细胞生物学思考题总结

细胞生物学思考题总结（精选6篇）

细胞生物学思考题总结 第1篇

细胞生物学实验思考题

1、为什么暗视场照明的视场暗黑，而样品像明亮？相差显微镜镜检时，为什么要用绿色滤色镜观察活体样本？

暗视场显微镜照明光线不直接进入物镜，只允许被标本反射和衍射的光线进入物镜，因而视野的背景是黑的，物体的边缘是亮的；

为获得好的效果，要用波长范围窄的单色光，选用绿色滤光镜，不但可满足这个要求，而且绿色可吸收红外光，减少发热。

2、为什么活细胞不易染色，从细胞生物学角度解释原因。

染色剂一般有剧毒，而细胞膜具有选择透过性，会将一部分对细胞有害的物质阻挡在细胞外，所以活细胞难以染色。而当细胞死亡后，细胞膜失去选择透过性，染色剂得以进入，细胞就被染色。

3、简述中性红染液、詹纳斯绿B染液用于细胞超活染色的原理。

Janus green B活体细胞染色的机理：Janus green B是毒性较小的碱性染料，可专一性地对线粒体进行超活染色，这是由于线粒体内的细胞色素氧化酶系的作用，使染料始终保持氧化状态（即有色状态），呈蓝绿色；而线粒体周围的细胞质中，这些染料被还原为无色的色基（即无色状态）。

Neutral red 碱性染料活体染色的机理：neutral red为弱碱性染料，对液泡系（即高尔基体）的染色有专一性，只将活细胞中的液泡系染成红色，细胞核与细胞质完全不着色，这可能与液泡中某些蛋白质有关。

4、什么是细胞骨架？它有何主要功能？

生物学中细胞骨架指真核细胞中与保持细胞形态结构和细胞运动有关的纤维网络。包括微管、微丝和中间丝。

细胞骨架不仅在维持细胞形态，承受外力、保持细胞内部结构的有序性方面起重要作用，而且还参与许多重要的生命活动，如：在细胞分裂中细胞骨架牵引染色体分离，在细胞物质运输中，各类小泡和细胞器可沿着细胞骨架定向转运；在肌肉细胞中，细胞骨架和它的结合蛋白组成动力系统；在白细胞(白血球)的迁移、精子的游动、神经细胞轴突和树突的伸展等方面都与细胞骨架有关。另外，在植物细胞中细胞骨架指导细胞壁的合成。

5、列举你所知道的动、植物细胞中由微丝组成的结构。

肌原纤维、微绒毛、应力纤维

6、显示细胞骨架的原理是什么？说明实验中使用的TritonX-100、戊二醛、考马斯亮蓝R-250的作用。

原理：用考马斯亮蓝对细胞骨架进行染色，染色观察前，应首先用去垢剂抽提掉胞质中的除骨架以外的其他蛋白。

TritonX-100：非离子型去垢剂，可使细胞质膜中和细胞质中的蛋白质和全部脂质被溶解抽提。

戊二醛：固定细胞

考马斯亮蓝R-250：蛋白质染料，对细胞骨架染色。

7、显示脂类时，制片及染色有何特殊之处？

制片时需要用10%甲醛钙固定液进行固定，要求用苏丹Ⅲ饱和溶液染色，但是对不同部位的脂类进行处理时有区别。

8、简述Fenulgen反应的原理和实验的关键步骤。

原理：DNA经弱酸水解后，嘌呤碱与脱氧核糖间的糖苷键打开，并且使脱氧核糖与磷酸间的磷脂键打开，在脱氧核糖的一端形成游离的醛基，醛基在原位与Schiff试剂结合，形成紫红色复合物，使细胞内含有DNA的部位呈紫红色的阴性反应。关键步骤：①Schiff试剂遮光染色30min，一定要遮光；

②压片时，一定要压均匀，否则细胞会重叠，影响观察； ③洗玻片上的试剂，要注意样品不被洗掉。

9、试述差速离心法分离细胞器的原理。

在一定的离心场中（选用离心机的一定转速），球心颗粒的沉降速度取决于它的密度、半径和悬浮介质的黏度。在一均匀的悬浮介质中离心一定时间，组织匀浆中的各种细胞器及其它内含物由于沉降速度不同将停留在高低不同的位置。依次增加离心力和离心时间，就能够使这些颗粒按其大小、轻重分批沉降在离心管底部，从而分批收集。

10、试述密度梯度离心法分离细胞器的原理。

用一定的介质在离心管内形成一连续或不连续的密度梯度，将细胞混悬液或匀浆置于介质的顶部，通过重力或离心力场的作用使细胞分层、分离。

11、为什么要事先向小鼠腹腔注射淀粉肉汤悬浮液？吞噬细胞的变形运动及吞噬作用的生物学机理是什么？

①诱导小鼠腹腔大量产生巨噬细胞，使其聚集； ②细胞膜具有一定的流动性。

细胞生物学思考题总结 第2篇

细胞生物学是生命科学的重要基础学科，是生命科学各本科专业的主干课程，也是前沿学科。正是基于该课程鲜明的基础性和前沿性，同时为了响应国家教育部2001年提出的各高校开设双语课程的要求，我校自2006年以来，开设了细胞生物学双语教学课程。

高校开展双语教学的可行性、实际效果与利弊，已见诸多报道[1-6]。为了探究我校细胞生物学双语教学在经过7年的实践与摸索后的实际教学效果，从而有针对性地为后续教学提出更加有益的借鉴，本文笔者在进行大量调查研究的基础上，分析了学生在双语教学中的适应情况及双语教学效果，力求为普通地方高校提高双语教学质量提供可行性的建议。细胞生物学双语教学的基本情况

本双语课程的开课对象为我校生物技术和生物科学专业的本科生，开课时间为大学二年级第一学期。课程组对已修完本课程的215名学生进行了随机问卷调查，涉及学生对双语教学的态度和评价、学生对双语教材、教辅资料及考试方法的评价与要求、学生对双语教学方式和内容的看法、学生对整体教学效果的评价和建议等诸多方面内容。

调查结果显示，已通过大学英语四级和六级的人数和比例偏低。但绝大多数（78.2%）学生认为自己具有基础英语学习的准备，且有18.2%的学生具有专业词汇的准备，具备较好的英语水平，客观上为细胞生物学双语教学课程的顺利开展提供了较好的语言基础。

此外，绝大部分学生（80%以上）主观上认为细胞生物学双语教学的开展非常有必要而且适合于开展双语教学，充分说明细胞生物学双语教学的开展与绝大多数学生的学习需要是相一致的。细胞生物学双语教学的实践分析

2.1 细胞生物学双语教材、教辅资料及考试方法的实践分析： 在教学实践过程中，笔者发现，学生使用双语教材时对于中文的依赖性是很强的，没有形成用英文阅读的习惯或是能力，因此更谈不上用英文思考，而归根结底，这均是英文基础较差引发的，学生对此本身有畏惧感，担心完全用英文后会影响他们的学习成绩。而在教辅资料及考试方法上，尽管与传统教学方式有所不同，但大多数同学还是认为，双语教学的教辅与传统教学区别不大。为学好本课程，60%以上的学生每周花费的课外时间在2小时以上，说明多数学生在主观上是很重视这门课程的。

2.2 细胞生物学双语教学方式和内容的实践分析： 由表1的调查结果可见，较受学生欢迎的授课形式是幻灯（板书）内容有中英文对照且以英文为主，或是幻灯（板书）内容有中英文对照但以中文为主，老师均用中英文交替解释，支持这两种授课形式的人数占总人数的78.3%。此外，有45.1%的学生认为双语教学的内容应是相对重要性较低的章节，仅27%的学生认为应是所有教学内容，这些都充分说明多数学生对中文授课及中文内容有较大的依赖性，而且由于与学生成绩直接相关，将近一半的学生认为双语教学的内容应是相对重要性较低的章节。但我们也看到，有58.1%的学生认为双语教学应在理论与实验（践）课中均应用，这也表明大多数学生主观上是认可双语教学的。

2.3 细胞生物学双语教学效果的实践分析： 在调查细胞生物学双语教学对学生学习兴趣的影响时（见表2），有55.3%的学生认为细胞生物学双语教学提高了自身学习兴趣，特别是其中还有9.3%的学生认为对自己学习兴趣的提高很有帮助；绝大多数学生（74%）认为双语教学对其英语水平提高是有帮助的，认为无影响者仅占26%；对采用双语教学后课堂教学效果的评价比较分散，但总体来讲，觉得听不懂的学生比例较大，占了39.5%，继而，分别有42.8%和34.9%的学生认为细胞生物学双语教学对基本知识的掌握效果一般或不如中文授课效果。由此可见，多数学生主观上对此课程感兴趣，但因自身英语基础较差而增加了双语课程的学习难度等原因而使教学效果普遍不佳，特别是对于我们这样的普通地方院校而言，这种现象更加突出。

基于以上实践分析，笔者以为，类似我校这样的普通地方高校推行双语教学亟待解决的首要问题是提高学生英语听力和口语水平，其次为引进合适教材，培养高水平教师及改善教学管理。总之，提高师生英语水平才是硬道理。而所有这些问题的解决都紧密相关，环环相扣，更非一朝一夕所能解决。因此建议必须立足师生实际外语水平、因材施教，同时强化学生自主性学习环节。

细胞生物学教学改革的思考与探索 第3篇

一、优化课程内容

(1)改革教学内容,增加“游离教材”教学。细胞生物学是一门综合性前沿学科,但其教学改革相对滞后。仅仅按照细胞生物学教材教学生便无法获得更多的新知识和新理论。因此,在教学中应该紧跟学科发展,使教材内容有一定的外延,即引入“游离教材”教学[1]。这对学生学识和能力的培养都有相当的促进作用。我们的做法是在有限的课时内尽量增加相关前沿知识、交叉学科综合知识、科学历史知识,并鼓励学生多听科学研究专题报告。

(2)突出教学重点,合理取舍教学内容。细胞生物学是一门重要的基础学科,与植物生理学、生物化学、微生物学、分子生物学、遗传学等其他学科的内容相互联系、相互渗透,不同学科之间有许多交叉内容。因此在教学中应突出重点,合理取舍,避免学科间因教学内容的简单重复而造成时间浪费。解决该问题我们的做法是相关学科教师之间互相交流,既注重内容上的整合与衔接,避免与先行课程内容重复,又为后续课程留有余地,从而重点突出本学科的特色。

(3)理论联系实际,激发学生的学习兴趣。细胞生物学与生活实践有密切的联系,在讲述中应尽可能将生产实际中与细胞生命活动有联系的知识或实例引入课堂,以引导学生思维,激发学生兴趣,使学生切实感受到细胞生物学在生产实际中的重要性。

二、改革教学模式

(1)采用多媒体课件辅助教学。随着计算机的广泛应用,多媒体课件已经成为一种普遍使用的教学辅助工具。多媒体教学课件字体清晰,图片直观,画面生动,信息量大。使用文字、图片和动画多种表现方式的多媒体辅助教学可使高度综合、复杂和抽象的细胞生物学内容以直观、生动的形式展现,使学生更容易接受。但是多媒体教学中要克服大量文字堆砌,致使学生出现无法当堂消化吸收、记笔记困难等现象。使用中注意多种教学方式的结合,以达到良好的教学效果。

(2)更新教学方法,充分调动学生的积极主动性。细胞生物学的内容丰富、系统性强且更新快。运用传统的教学方法无法在限定的学时内达到满意的教学效果,因此在教学中调动学生学习的主观能动性显得非常重要。为此我们摒弃了旧的灌输式教学方法,采用问题启发式、小组讨论式教学方法,充分发挥学生的积极主动性。

三、改进实验教学

以前细胞生物学实验课常被作为理论课的从属部分,选取的实验项目多为验证性实验,教师讲解后,学生常常是“照方取药”,不利于培养学生的动手能力、独立思考能力、分析和解决问题的能力。为配合细胞生物学理论课,我们对实验也进行了改革,优化了实验内容。同时采用多元化教学方法,让学生分组查阅资料、确定方案并选派代表进行讲解,其他同学提出质疑、分组讨论,针对问题寻找解决方案[2]。这样做有利于拓展学生视野,提高学生自主学习和协同合作能力。

四、改革考核方式

在考核方式上,我们一改以往一份试卷定输赢的情况,将细胞生物学考试分为理论知识考试和实验课考核两部分。其中理论课占80%,实验课占20%。实验课成绩由专职教师根据学生平时考勤、实验课表现及实验报告成绩综合评定,这样有利于充分调动学生学习的积极性和主动性。

经过近几年的实践,细胞生物学教学与以往相比有了较大的改善,大大提高了教学质量,得到了广大师生的肯定。

摘要：根据多年教学实践思考和探索细胞生物学教学改革的方法,从优化课程内容、改革教学模式、改进实验教学和改革考核方式等几方面入手,最大限度地调动学生的主观能动性,克服传统教学中的弊端,提高教学质量,提高人才培养的能力和水平,从而更好地满足当今社会发展对高素质创新型人才的需要。

关键词：细胞生物学,教学改革,思考,探索

参考文献

[1]刘睿智,段晓刚.细胞生物学“游离教材”课堂教学[J].中国高等医学教育,2007(11):65—66.

细胞生物学思考题总结 第4篇

【摘 要】“医学细胞生物学”是医学院校开设的一门重要的专业基础课，其资源共享课程的建立便为此学科的发展起很重要的作用。网络平台以开放性和互动性等显著特点为资源共享课程的建设并完善提供捷径，有助于促进学科的发展，提高教学质量。本文以资源共享课程网络建设的实践出发，探讨建设过程中的实际问题及解决措施。

【关键词】医学细胞生物学；资源共享课程；网络建设

医学细胞生物学是医学院校重要的一门专业基础课，既是临床医学的基础，也与基础医学的其他学科关系十分密切，探讨与医学相关的细胞生物学问题。学好此门课程不仅能让学生为其他医学课程奠定良好的基础，也能够培养学生一定的科研思维及科学素养。自教育部于2003年[1]启动精品课程建设工作以来，各高校加大力度建设，并以此工作列为高校教学改革发展的重要目标之一。我教研组在“医学细胞生物学”资源共享课程建设过程中亦高度重视课程网站的建设，在具体操作过程中有了一些尝试及感想。

一、课程网络建设的必要性及建设的基本原则

医学细胞生物学是在医学院校一年级第一学期为学生开设的专业基础课，因此很多同学反映此课程内容较多，较深刻，在有限的学时数内掌握此课程并非容易，而且学生要从高中的学习习惯及模式中脱离出来习惯于大学的更为自主的学习模式。这就要求作为教师的我们最大力度地推出适合于学生的教学方法及手段，在有限的时间内帮助学生有效更换学习模式，除了课堂上听取的教学内容，课下要花大量时间自主地学习相关内容及完善知识层面。而能够实现这一环节的重要教学手段就是运用目前发达的信息技术的网络课程模块。

为了运用的有效性及实际意义我们在整个建设过程中力争遵循了以下基本原则：

1.保证了教学内容的完整性及系统性：学生可以在课程网站上接触完整的教学环节及系统的教学内容及安排，有些课堂上没有掌握到的知识点可以在此得以补充。

2.体现了课程网站内容对课堂教学的补偿功能：学生可以运用课程网络平台的互动模块，在答疑或论坛中提出自己感兴趣的课程相关问题，会得到教师及时详细的回复、解答。在教学资料模块中的相关课外知识、案例及学科最新科研动态环节中获取更多书本上没有的知识。

3.强调了课程网站的开放性及互动性：通过答疑、论坛、网络作业及网络考试等环节激发学生自主学习的能力，并提高学生跟学生之间，学生跟老师之间的互动力度，从整体层面上提高教学质量。

4.力求做到了操作简便性及整体美观性：为了让学生最大限度地收益，课程网站在设置安排模块时做到了简单便捷，方便学生及教师浏览资源，查询资料及参加互动栏目。在设计层面也追求网页整体美观性，浏览过程中给人舒适的感觉。

二、课程网络建设实践

为了满足学生的需求及提高有效运用，我们在课程网站建设中做到了分类明确，内容充实。具体内容包括课程简介、师资队伍简介、理论教学、实验教学、双语教学、留学生教育、教学录像、教学资料、第二课堂及互动栏目等十大模块，每个模块都包括具体的分类及详细介绍。在此，学生可以对这门课有更深刻并系统的认识，可以明确不同教学形式的意义，具体实施内容及进展，合理安排复习和预习；观看教学录像巩固课堂知识；获取课程相关的课外知识扩充知识面；领略丰富多彩的第二课堂活动；随时参与答疑及论坛环节，有效运用这个平台为遇到的问题寻求答案以及用网络作业和网络考试环节对所学知识进行实时评估。在网络平台建设这几年以来，我教研组每年对授课班级进行网络期中考试及期末考试测试，有效督促了学生自主学习所学内容。在整个运行过程中教师在不断完善及更新各个环节之外，进行作业批改、考试评估及总结、在线解答答疑及论坛模块里的相关问题。

三、课程网络建设实践中存在的问题及应对措施

1.建设实践中的技术问题：建设教师技术欠缺。

由于部分教师没有掌握必要的网络平台建设基本技术，在操作过程中会遇到困难。对此，我校课程中心管理部门多次定期召开网站建设教师培训会，帮助建设教师解决技术瓶颈。除此之外，我们学校课程中心管理部门在课程中心网站上设立的“演示操作视频”效果良好，建设教师们很客观并迅速地学会相关内容，按自己的需要利用起来。

2.网站维护管理不及时。

因为教学任务繁重，而且还要从事科研，教师们有时很难做到课程网站的及时维护管理和更新，而不经常更新的网络平台会影响学生们的主动性及学习兴趣。教师们要从根本上认识到课程网络建设的重要性及必要性，要自觉定期抽出时间对其进行维护及更新。对此，轮班监管制度是一个很好的办法，可以保证网站内容的及时完善、更新以及互动模块的有效运行。避免出现静态网页[2]，要实施动态监管，即学校有关部门对资源共享课程申报建立、中期考核及验收各个环节中定期开展检查评估，要给予反馈及整改意见。我校有专门考察小组对所有的资源共享课程网络平台建设实行定期检查及不定期抽查，在监管上面做了大量工作。

3.知识产权的有效保护问题。

在课程网站建设过程中有时可能涉及任意利用他人的教学资料上传到自己的网络平台上，或者自己的珍贵教学资料毫无保护的上传至网络，容易被他人抄袭利用。因此，在资源共享时一方面要尊重他人的劳动成果，运用时标注来源或附加使用授权说明；另一方面要保护好自己珍贵的教学资料，设置权限或设置只读模式等，要有效保护知识产权。

4.网站互动性欠缺问题。

在课程网络建设过程中时刻牢记服务学生、提高教学质量的宗旨，在展现课程内容的同时，抓牢网络互动环节，提高学生的主观能动性，按时有效地为学生答疑并评估教学质量。

总之，网络課程建设要与课堂教学有效结合起来，并将课程网站的建设作为资源共享课程的重要评价内容。资源共享课程网络平台要时刻体现着该课程的魅力所在，并最大限度地利用好其优越性服务于学生进而提高教学质量。

参考文献：

[1]孟令勇.高校精品课程建设措施研究[J].石家庄学院学报，2009，11（2）：101-104.

[2]李挺.当前精品课程网站建设存在问题及应对浅析[J].实践与探索，2009（29）：254-256.

细胞生物学总结 第5篇

1.一切生物学问题的答案最终要到细胞中去寻找

细胞是一切生物体的最基本的结构和功能单位。所谓生命实质上即是细胞属性的体现。生物体的一切生命现象，如生长、发育、繁殖、遗传、分化、代谢和应激等都是细胞这个基本单位的活动体现。生物科学，如生理学、解剖学、遗传学、免疫学、胚胎学、组织学、发育生物学、分子生物学等，其研究的最终目的都是要从细胞水平上来阐明各自研究领域中生命现象的机理。现代生物学各个分支学科的交叉融合是21世纪生命科学的发展趋势，也要求各个学科都要到细胞中去探索生命现象的奥秘。3.细胞的基本共性

a相似的化学组成b 脂－蛋白体系的生物膜c相同的遗传装置d蛋白质合成机器——核糖体e一分为二的分裂方式

真核细胞（重点、难点）真核细胞基本结构（3个系统）

4.原核细胞

a没有典型核结构b包括支原体、衣原体、立克次氏体、细菌、放线菌与蓝藻等c大部分原核细胞主要遗传物质仅为一个环状DNAd细胞内没有以膜为基础的各种细胞器，也没有细胞核膜e细胞体积一般很小，直径由0.2 至 10 μm 不等

原核细胞 细菌和蓝藻 支原体是迄今发现的最小最简单的细胞 5.真核细胞

a以脂质及蛋白质成分为基础的生物膜结构系统b.以核酸与蛋白质为主要成分的遗传信息传递与表达系统c由特异蛋白质装配构成的细胞骨架系统

植物细胞与动物细胞的比较 a动物细胞 溶酶体 中心体 b植物细胞 细胞壁 液泡 叶绿体

第四章

生物膜的结构模型a三明治模型b单位膜模型c流动镶嵌模型e脂筏模型 生物膜的特性

A为细胞生命活动提供稳定的内环境B选择性的物质运输，包括代谢产物的排入和代谢产物的排出，其中伴随能量物质的传递C提供细胞结合位点，并完成细胞膜内外信息的传导D为多种酶提供识别位点，使酶高效有序的发挥其作用E介导细胞与细胞，细胞与细胞外基质的连接E质膜参与形成多种细胞表面特化结构 脂筏模型

胆固醇、鞘磷脂等富集区域形成相对有序的脂相，如同漂浮在脂双层上的“脂筏”载着执行特定生物学功能膜蛋白 膜脂的功能

a构成膜的基本骨架；b是膜蛋白的溶剂；c为某些膜蛋白(酶)维持构象、表现活性提供环境 膜蛋白的三种基本类型 a外在膜蛋白或外周膜蛋白b内在膜蛋白或整合膜蛋白 c 脂锚定膜蛋白 第五章

通道蛋白与载体蛋白介导物质运输的比较

a载体蛋白（carrier proteins）：它的一侧与溶质结合，经过载体构象的变化把溶质转运到膜的另一端。介导被动运输与主动运输。

b通道蛋白（channel proteins）：它在膜上形成极小的亲水孔，溶质能扩散通过该孔。只介导被动运输。比较载体蛋白与通道蛋白的异同

相同点：化学本质均为蛋白质、分布均在细胞的膜结构中，都有控制特定物质跨膜运输的功能。不同点：载体蛋白：与特异的溶质结合后，通过自身构象的改变以实现物质的跨膜运输。

通道蛋白：①通过形成亲水性通道实现对特异溶质的跨膜转运

②具有极高的转运效率

③没有饱和值

④离子通道是门控的（其活性由通道开或关两种构象调节）

小结细胞膜对物质的运输

a小分子、离子的跨膜转运方式 载体蛋白和通道蛋白 简单扩散 被动运输 主动运输 b大分子、颗粒物质的胞吞和胞吐

受体介导的内吞 说明钠钾泵的工作原理及其生物学意义。

工作原理：在细胞内侧α亚基与钠离子相结合促进ATP水解，α亚基上的天冬氨酸残基引起α亚基的构象发生变化，将钠离子泵出细胞外，同时将细胞外的钾离子与α亚基的另一个位点结合，使其去磷酸化，α亚基构象再度发生变化将钾离子泵进细胞，完成整个循环。钠离子依赖的磷酸化和钾离子依赖的去磷酸化引起构象变化有序交替发生。每一个循环消耗一个ATP分子泵出三个钠离子和泵进两个钾离子。生物学意义：①维持细胞膜电位②维持动物细胞渗透平衡③吸收营养 比较P-型离子泵、V-型质子泵、F-型质子泵和ABC超家族的异同。

（1）相同点： ① 都是跨膜转运蛋白 ② 转运过程伴随能量流动 ③ 都介导主动运输过程 ④ 对转运底物具有特异性 ⑤ 都是ATP驱动泵

（2）不同点： ① P型泵转运过程形成磷酸化中间体，V型，F型，ABC超家族则无

② P型，V型泵，ABC超家族都是逆电化学梯度消耗ATP运输底物，F型泵则是顺电化学梯度合成ATP

③ P型泵主要负责Na+,K+,H+,CA2+跨膜梯度的形成和维持，V型，F型只负责H+的转运，ABC超家族转运多种物质 试述胞吞作用的类型及功能

（1）类型： ① 吞噬作用 ② 胞饮作用：a.网格蛋白依赖的胞吞作用b.胞膜窖依赖的胞吞作用c.大型胞饮作用d.非网格蛋白/胞膜窖依赖的胞吞作用

（2）功能： ① 吞噬作用：a.原生动物摄取食物的一种方式b.高等生物体中摄取营养物质，清楚侵染机体的病原体及衰老或凋亡的细胞 ② 胞饮作用：a.大多数动物细胞摄取特定大分子的有效途径，是一种选择性浓缩机制，在保证细胞大量摄入特定大分子的同时，又可避免吸入细胞外大量液体。b.参与胞内体分选途径

第二章 细胞的统一性与多样性

一、名词解释

1、细胞 ：生命活动的基本单位。

2、病毒（virus）：非细胞形态生命体，最小、最简单的有机体，必须在活细胞体内复制繁殖，彻底寄生性。

3、原核细胞 ：没有核膜包裹的和结构的细胞，细菌是原核细胞的代表。

4、质粒 ：细菌的核外DNA。裸露环状DNA分子，可整合到核DNA中，常做基因工程载体。

二、选择题

1、在真核细胞和原核细胞中共同存在的细胞器是（D）

A.中心粒 B.叶绿体 C.溶酶体 D.核糖体

2、在病毒与细胞起源的关系上，下面的哪种观点越来越有说服力（C）A.生物大分子→病毒→细胞 B.生物大分子→细胞和病毒 C.生物大分子→细胞→病毒 D.都不对

3、原核细胞与真核细胞相比较，原核细胞具有（C）

A.基因中的内含子 B.DNA复制的明显周期性

C.以操纵子方式进行基因表达的调控 D.转录后与翻译后大分子的加工与修饰

4、下列没有细胞壁的细胞是（A）

A、支原体 B、细菌 C、蓝藻 D、植物细胞

5、SARS病毒是（B）。

A、DNA病毒 B、RNA病毒 C、类病毒 D、朊病毒

6、原核细胞的呼吸酶定位在（B）。

A、细胞质中 B、细胞质膜上 C、线粒体内膜上 D、类核区内

7、逆转录病毒是一种（D）。

A、双链DNA病毒 B、单链DNA病毒 C、双链RNA病毒 D、单链RNA病毒

四、判断题

1、病毒的增殖又称病毒的复制，与细胞的一分二的增殖方式是一样的。×

2、细菌核糖体的沉降系数为70S，由50S大亚基和30S小亚基组成。√

3、细菌的DNA复制、RNA转录与蛋白质的翻译可以同时同地进行，即没有严格的时间上的阶段性及空间上的区域性。√ 4.病毒是仅由一种核酸和蛋白质构成的核酸蛋白质复合体。×

5.蓝藻的光合作用与某些具有光合作用的细菌不一样，蓝藻在进行光合作用时不能放出氧气，而光合细菌则可以放出氧气。× 6.古核生物介于原核生物与真核生物之间，从分子进化上来说古核生物更近于真核生物。√

六、问答题：

1、如何理解“细胞是生命活动的基本单位”这一概念？ 答：①细胞是构成有机体的基本单位 ②细胞是代谢与功能的基本单位

③细胞是有机体生长与发育的基本单位 ④细胞是繁殖的基本单位，是遗传的桥梁 ⑤细胞是生命起源的归宿，是生物进化的起点

⑥细胞是物质结构、能量与信息过程精巧结合的综合体 ⑦细胞是高度有序的，具有自组装能力的自组织体系。

2、简述原核细胞与真核细胞最根本的区别。答：①基因组很小，多为 一个环状DNA分子 ②没有以膜为基础的各类细胞器，也无细胞核膜 ③细胞的体积一般很小 ④细胞膜的多功能性

⑤DNA复制、RNA转录与蛋白质的合成的结构装置没有空间分隔，可以同时进行，转录与翻译在时间空间上是连续进行的。

3、为什么说支原体是最小最简单的细胞？

答：一个细胞生存与增殖必须具备的结构装置与技能是：细胞膜、DNA与RNA、一定数量的核糖体以及催化主要酶促反应所需的酶，可以推算出一个细胞所需的最小体积的最小极限直径为140nm~200nm，而现在发现的最小的支原体的直径已经接近这个极限，因此比支原体更小更简单的结构似乎不能满足生命活动的需要。

4、简述细胞的基本共性。答:①相似的化学组成 ②脂-蛋白体系的生物膜 ③相同的遗传装置 ④一分为二的分裂方式

第四章 细胞质膜

一、名词解释

细胞质膜（plasma membrane）：指围绕在细胞最外层，由脂质、蛋白质和糖类组成的生物膜。生物膜（biomembrane）：细胞内的膜系统与细胞质膜。

脂质体 ：根据磷脂分子可在水相中形成稳定的脂双层膜的现象而制备的人工膜。

红细胞影 ：哺乳动物成熟的红细胞经低渗处理后，质膜破裂，同时释放出血红蛋白和胞内其他可溶性蛋白，这时红细胞仍然保持原来的基本形状和大小。

膜骨架 ：指细胞质膜下与膜蛋白相连的由纤维蛋白组成的网架结构。它从力学上参与维持细胞质膜的形状并协助质膜完成多种生理功能。

三、选择

1、红细胞膜骨架蛋白的主要成分是（A）

A、血影蛋白 B、带3蛋白 C、血型糖蛋白 D、带7蛋白

2、有关膜蛋白不对称性的描述，不正确的是（C）

A、膜蛋白的不对称性是指每一种膜蛋白分子在细胞膜上的分布都具有明确的方向性 B、膜蛋白的不对称性是生物膜完成时空有序的各种生理功能的保障 C、并非所有的膜蛋白都呈不对称分布

D、质膜上的糖蛋白，其糖残基均分布在质膜的ES面。3、1972年，Singer 和 Nicolson提出了生物膜的（C）

A、三明治模型 B、单位膜模型 C、流体镶嵌模型 D、脂筏模型

4、目前被广泛接受的生物膜分子结构模型为（C）：

A、片层结构模型 B、单位膜结构模型 C、流动镶嵌模型 D、板块镶嵌模型

5、细胞外小叶断裂面是指（C）：

A、ES B、PS C、EF D、PF

6、荧光漂白恢复技术验证了（B）

A、膜蛋白的不对称性 B、膜蛋白的流动性 C、脂的不对称性 D、以上都不对

7、最早证明膜是有脂双层组成的实验证据是（C）：

A、对红细胞质膜的显微检测 B、测量膜蛋白的移动速度 C、从血细胞中提取脂质，测定表面积，在于与细胞表面积比较 D、以上都是

四、判断

1、相对不溶于水的亲脂性小分子能自由穿过细胞质膜√

2、在生物膜中，不饱和脂肪酸含量越多，相变温度愈低，流动性越大。√

3、细胞膜上的膜蛋白是可以运动的，其运动方式与膜脂相同。×

4、相变温度以下，胆固醇可以增加膜的流动性；相变温度以上，胆固醇可限制膜的流动性。×

5、原核生物和真核生物细胞质膜内都含有胆固醇。×

6、膜的流动性不仅是膜的基本特征之一，同时也是细胞进行生命活动的必要条件。√

7、质膜对所有带电荷的分子都是不通透的。×

8、人鼠细胞的融合实验，不仅直接证明了膜蛋白的流动性，同时也间接证明了膜脂的流动性。√

9、膜蛋白的跨膜区均呈α螺旋结构。×

10、若改变处理血的离子强度，则血影蛋白和肌动蛋白都消失，说明这两种蛋白不是内在蛋白。√

五、问答

1、生物膜的基本特征是什么？这些特征与它的生理功能有什么关系？ 答：生物膜的基本特征：流动性、膜蛋白的不对称性 关系：①由于细胞膜中含有一定量的不饱和脂肪酸，所以细胞膜处于动态变化中，与之相适应的功能是，物质的跨膜运输、胞吞、胞吐作用、信号分子的转导

②细胞膜中的各组分的分布是不均匀额蛋白质，有的嵌入磷脂双分子层，有的与之以非共价键的形式连接都是适应功能的需要。

2、根据其所在的位置，膜蛋白有哪几种？各有何特点？

答：①外在（外周）膜蛋白：水溶性，靠离子键或其它弱健与膜表面的蛋白质分子或膜脂分子结合，易分离，如磷脂酶。②脂锚定蛋白：通过糖脂或脂肪酸锚定，共价结合

③内在（整合）膜蛋白：水不溶性，形成跨膜螺旋，与膜结合紧密，需用去垢剂使膜崩解后才可分离。

第五章 物质的跨膜运输

一、名词解释

载体蛋白（carrier proteins）：是一类膜内在蛋白，几乎所有类型的生物膜上存在的多次跨膜的蛋白质分子。通过与特定溶质分子的结合，引起一系列构想改变以介导溶质分子的跨膜转运。

通道蛋白（channel proteins）：由几个蛋白亚基在膜上形成的孔道，能使适宜大小的分子及带电荷的溶质通过简单的自由扩散运动从膜的一侧到另一侧。

简单扩散 ：小分子物质以热自由运动的方式顺着电化学梯度或浓度梯度直接通过脂双层进出细胞，不需要细胞提供能量，也无需膜转运蛋白的协助

被动运输：指溶质顺着电化学梯度或浓度梯度，在膜转运蛋白协助下的跨膜转运方式，又叫协助扩散。

主动运输：物质逆浓度梯度或电化学梯度，由低浓度向高浓度一侧进行跨膜转运的方式，需要细胞提供能量，需要载体蛋白的参与。

胞吞作用 ：细胞通过质膜内陷形成囊泡，将胞外的生物大分子、颗粒性物质或液体等摄取到细胞内，以维持细胞正常的代谢活动。

胞吐作用：细胞内合成的生物分子和代谢物以分泌泡的形式与质膜融合而将内含物分泌到细胞表面或细胞外的过程。

ATP驱动泵：是ATP酶直接利用水解ATP提供的能量，实现离子或小分子逆浓度梯度或电化学梯度的跨膜运输。

胞饮作用 ：细胞对液体物质虎细微颗粒物质的摄入和消化过程，由质膜内陷形成吞饮小泡，将转运的物质包裹起来进入细胞质，被吞物质被细胞降解后利用。大多数的真核细胞都能通过胞饮作用摄入和消化所需的液体物质和溶质。

三、选择

1、不属于主动运输的物质跨膜运输是（C）

A、质子泵 B、钠钾泵 C、协助扩散 D、膜泡运输

++

2、真核细胞的胞质中，Na和K平时相对胞外，保持（C）。

++A、浓度相等 B、[Na]高，[K]低

++++C、[Na]低，[K]高 D、[Na] 是[K]的3倍

3、植物细胞和细菌的协同运输通常利用哪一种浓度梯度来驱动（B）

2++++A、Ca B、H C、Na D、K

4、细胞内低密度脂蛋白进入细胞的方式为（D）

A、协同运输 B、协助扩散 C、穿胞运输 D、受体介导的胞吞作用

5、关于F-质子泵，正确的描述是（D）

A、存在于线粒体和内膜系统的膜上 B、工作时，通过磷酸化和去磷酸化实现构象改变 C、运输时，是由低浓度向高浓度转运 D、存在于线粒体内膜和叶绿体的类囊体膜上

6、下列物质中，靠主动运输进入细胞的物质是（D）

+A、H20 B、甘油 C、O2 D、Na

7、胞吞和胞吐作用是质膜中进行的一种（C）

A、自由扩散 B、协助扩散 C、主动运输 D、协同运输

8、关于钙泵的描述不正确的是（D）

A、主要存在于线粒体膜、内质网膜和质膜上 B、本质是一种钙ATP酶 C、质膜上钙泵的作用是将钙离子泵出细胞 D、内质网膜上的钙泵的作用是将钙离子泵入细胞

9、小肠上皮吸收葡萄糖是通过（C）

A、钠钾泵 B、钠离子通道 C、钠离子协同运输 D、氢离子协同运输

10、下列各组分中，可通过自由扩散通过细胞质膜的一组是（B）

+ A、H20、CO2、Na B、甘油、苯、O2

-C、葡萄糖、N2、CO2 D、蔗糖、苯、Cl +++

11、Na-K泵由α、β两个亚基组成，当α亚基上的（C）磷酸化才可能引起α亚基构象变化，而将Na泵出细胞外。A、苏氨酸 B、酪氨酸 C、天冬氨酸 D、半胱氨酸

12、下列哪种运输不消耗能量（B）。

A、胞饮作用 B、协助扩散 C、胞吞作用 D、主动运输

四、判断

1、被动运输不需要ATP及载体蛋白，而主动运输则需要ATP及载体蛋白。×

2、P、V型质子泵在结构上与钙泵相似，在转运质子的过程中，涉及磷酸化和去磷酸化。×

3、通道蛋白介导的物质的运输都属于被动运输。√

4、质膜对所有带电荷的离子是高度不透性的。×

5、通道蛋白必须首先与溶质分子结合，然后才能允许其通过。×

6、动物细胞内低钠高钾的环境主要是通过质膜的离子通道来完成。√

7、载体蛋白允许溶质穿膜的速率比通道蛋白快得多。×

8、载体蛋白之所以由称通透酶，是因为它具有酶的一些特性，如对底物进行修饰。×

9、协助扩散是一种被动运输的方式，它不消耗能量，但要在通道蛋白或载体蛋白的协助下完成。√

10、钠钾泵是真核细胞中普遍存在的一种主动运输方式。×

11、胞吞作用与胞吐作用是大分子物质与颗粒性物质的跨膜运输方式，也是一种主动运输，需要消耗能量。√

12、主动运输是物质顺化学梯度的跨膜运输，并需要专一的载体参与。×

2+

13、Ca是细胞内广泛存在的信使，细胞质中游离的Ca2+浓度比胞外高。×

++

14、Na—K泵既存在于动物细胞质膜上，也存在于植物细胞质膜上。×

15、胞吞作用和胞吞作用都是通过膜泡运输的方式进行的，不需要消耗能量。×

五、问答

2、说明钠钾泵的工作原理及其生物学意义。答：工作原理：在细胞内侧α亚基与钠离子相结合促进ATP水解，α亚基上的天冬氨酸残基引起α亚基的构象发生变化，将钠离子泵出细胞外，同时将细胞外的钾离子与α亚基的另一个位点结合，使其去磷酸化，α亚基构象再度发生变化将钾离子泵进细胞，完成整个循环。钠离子依赖的磷酸化和钾离子依赖的去磷酸化引起构象变化有序交替发生。每一个循环消耗一个ATP分子泵出三个钠离子和泵进两个钾离子。生物学意义：①维持细胞膜电位②维持动物细胞渗透平衡③吸收营养

3、比较载体蛋白与通道蛋白的异同

答：相同点：化学本质均为蛋白质、分布均在细胞的膜结构中，都有控制特定物质跨膜运输的功能。不同点：载体蛋白：与特异的溶质结合后，通过自身构象的改变以实现物质的跨膜运输。通道蛋白：①通过形成亲水性通道实现对特异溶质的跨膜转运 ②具有极高的转运效率

③没有饱和值

④离子通道是门控的（其活性由通道开或关两种构象调节）

第六章 线粒体和叶绿体

一、名词解释

1、氧化磷酸化 ：电子从NADH或FADH2经呼吸链传递给氧形成水时，同时伴有ADP磷酸化形成ATP。

2、电子传递链（呼吸链）：在线粒体内膜上存在有关氧化磷酸化的脂蛋白复合物，它们是传递电子的酶体系，由一系列可逆地接受和释放电子或氢质子的化学物质所组成在内膜上相互关联地有序排列。

3、ATP合成酶 ：ATP合成酶广泛存在于线粒体、叶绿体、异养菌和光合细菌中，是生物能量转换的核心酶。该酶分别位于线粒体内膜、类囊体膜或质膜上。参与氧化磷酸化和光合磷酸化，在跨膜质子动力势的推动下催化合成ATP。

4、光合磷酸化 ：由光照引起的电子传递与磷酸化作用相偶联而生成ATP的过程。

第六章 线粒体和叶绿体

一、名词解释

1、氧化磷酸化 ：电子从NADH或FADH2经呼吸链传递给氧形成水时，同时伴有ADP磷酸化形成ATP。

2、电子传递链（呼吸链）：在线粒体内膜上存在有关氧化磷酸化的脂蛋白复合物，它们是传递电子的酶体系，由一系列可逆地接受和释放电子或氢质子的化学物质所组成在内膜上相互关联地有序排列。

3、ATP合成酶 ：ATP合成酶广泛存在于线粒体、叶绿体、异养菌和光合细菌中，是生物能量转换的核心酶。该酶分别位于线粒体内膜、类囊体膜或质膜上。参与氧化磷酸化和光合磷酸化，在跨膜质子动力势的推动下催化合成ATP。

4、光合磷酸化 ：由光照引起的电子传递与磷酸化作用相偶联而生成ATP的过程。

三、选择题

1.线粒体各部位都有其特异的标志酶，线粒体其中内膜的标志酶是（A）。A、细胞色素氧化酶 B、单胺氧酸化酶 C、腺苷酸激酶 D、柠檬合成酶 2.下列哪些可称为细胞器（B）

A、核 B、线粒体 C、微管 D、内吞小泡 3.下列那些组分与线粒体与叶绿体的半自主性相关（D）。

A、环状DNA B、自身转录RNA C、翻译蛋白质的体系 D、以上全是。4.内共生假说认为叶绿体的祖先为一种（C）。

A、革兰氏阴性菌 B、革兰氏阳性菌 C、蓝藻 D、内吞小泡

四、判断题

1、在真核细胞中ATP的形成是在线粒体和叶绿体细胞器中。（×）

2、线粒体和叶绿体都具有环状DNA及自身转录RNA与转译蛋白质的体系。（√）

3、线粒体是细胞的“能量工厂”，叶绿体是细胞的“动力工厂”。（×）

4、ATP合成酶只存在于线粒体、叶绿体中。（×）

5、线粒体和叶绿体的DNA均以半保留的方式进行自我复制。（√）

五、问答题

1、为什么说线粒体和叶绿体是半自主性细胞器？

答：线粒体和叶绿体中有DNA、RNA、核糖体、氨基酸活化酶等，这两种细胞器均有自我繁殖所必须的基本组分，具有独立进行转录和翻译的功能。线粒体和叶绿体的绝大多数蛋白质是由核基因编码，在细胞质核糖体上合成，然后转移至线粒体或叶绿体内。这些蛋白质与线粒体或叶绿体的DNA编码的蛋白质协同作用。细胞核一方面提供了绝大部分的遗传信息，另一方面它具有关键的控制功能。即线粒体和叶绿体的自主程度是有限的，对核遗传系统有很大的依赖性，受核基因租及其自身基因组两套 遗传系统的控制。6.简述线粒体与叶绿体的内共生起源学说和非共生起源学说的主要论点及其实验论据。

答：①内共生起源学说论：叶绿体起源于细胞内共生的蓝藻，其祖先是元和生物的蓝细菌即蓝藻；线粒体的祖先——原线粒体是一种革兰氏阴性菌

论据：①基因组和细菌基因组具有明显的相似性

②具备独立完整的蛋白合成系统

③分裂方式缢裂与细菌相似

④膜的性质与细菌相似

⑤其他佐证

②非共生起源学说论：真核细胞的前身 是一个进化上比较高等的好氧细菌，解释了真核细胞核被膜的形成与演化的渐进过程，没什么实验论据

2.试比较线粒体与叶绿体在基本结构方面的异同。

答：相同点：双层膜、外膜通透性高、含孔蛋白、内膜通透性低、均有膜间隙和基质

不同点：线粒体：内膜内陷成嵴，嵴上有基粒。内膜含有ATP合成酶，电子传递的复合体，为氧化磷酸化、ATP合成提供必要的保障。

叶绿体：内膜衍生而来的类囊体，外有类囊体膜，膜上有光合电子复合体，ATP合成酶，为光合磷酸化、ATP的合成提供必需的保障，内有类囊体腔

5.试比较线粒体的氧化磷酸化与叶绿体的光合磷酸化的异同点。答：相同点：①需要完整的膜体系

②ATP的形成都是由H+移动所推动的

③叶绿体的CF1因子与线粒体的F1因子都具有催化ADP和Pi形成ATP的作用

不同点：①氧化磷酸化由物质氧化驱动电子传递，光合磷酸化由光能驱动

②氧化磷酸化耗氧，光合磷酸化放氧 ③相关蛋白质复合物、酶不同 ④叶绿体平均3个H质子穿过ATP合酶产生1个ATP，线粒体中平均2个H质子穿过ATP合酶产生1个ATP 第九章 细胞信号转导

一、名词解释 细胞通讯（cell communication）：一个细胞发出的信息通过介质传递到另一个细胞产生相应的反应。对于多细胞生物体的发生和组织的构建，协调细胞的功能，控制细胞的生长、分裂、分化和凋亡是必须的。

分子开关()：通过活化（开启）和失活（关闭）2种状态的转换来控制下游靶蛋白的活性的调控蛋白。信号分子(signal molecule)：细胞的信息载体，能与靶细胞受体结合并传递信息。

受体：一种能够识别和选择性地结合某种配体（信号分子）的大分子，当与配体结合后，通过信号转导作用将胞外信号转导为胞内化学或物理的信号，以启动一系列过程，最终表现为生物学效应。第二信使(second messenger)：细胞表面受体接受胞外信号后最早在胞内产生的信号分子。细胞内重要的第二信使有：cAMP、cGMP、DAG、IP3等。第二信使在细胞信号转导中起重要作用，能够激活级联系统中酶的活性以及非酶蛋白的活性，也控制着细胞的增殖、分化和生存，并参与基因转录的调节。

G—蛋白：三聚体GTP结合调节蛋白（trimeric GTP-binding regulatory protein）的简称，位于质膜胞浆一侧。在信号转导过程中起着分子开关的作用。

信号转导（signal transduction）：细胞将外部信号转变为自身应答反应的过程，这是实现细胞间通讯的关键过程。

三、选择题

1、动物细胞间信息的直接传递主要是通过(B)完成。

A、紧密连接 B、间隙连接 C、桥粒 D、半桥粒

2、GTP酶激活蛋白（GAP）的作用是（A）。

A、激活Ras B、使Ras失活 C、抑制三联体G蛋白 D、激活三联体G蛋白2、3、能与胞外信号特异识别和结合，介导胞内信使生成，引起细胞产生效应的是(C)。

A、载体蛋白 B、通道蛋白 C、受体 D、配体

4、在下列细胞结构中不存在Ca2+-ATPase的是（D）。

A、线粒体膜 B、内质网膜 C、细胞膜 D、核膜

5、分泌信号传递最主要的方式是（A）。

A、内分泌 B、旁分泌 C、自分泌 D、突触信号

6、下列不属于第二信使的是（C）。

A、cAMP B、cGMP C、DG D、NO +++

7、Na-K泵由α、β两个亚基组成，当α亚基上的（C）磷酸化才可能引起α亚基构象变化，而将Na泵出细胞外。A、苏氨酸 B、酪氨酸 C、天冬氨酸 D、半胱氨酸

8、磷酸化运输也称基团转运，其转运机制是将转运到细胞内的分子进行磷酸化，使其在细胞内维持“较低”的浓度，运输过程中涉及酶和蛋白质，所需能量由（D）提供。

A、磷酸烯醇式丙酮酸 B、ATP C、GTP D、NADPH

9、在下列激酶中，除（B）外，都能使靶蛋白的丝氨酸或苏氨酸磷酸化。A、酪氨酸蛋白激酶 B、蛋白激酶K C、蛋白激酶C D、都不对

10、下列关于信号分子的描述中，不正确的一项是（D）。

A、本身不参与催化反应 B、本身不具有酶的活性 C、能够传递信息 D、可作为酶作用的底物

++

11、真核细胞的胞质中，Na和K平时相对胞外，保持（C）。

++A、浓度相等 B、[Na]高，[K]低

++++C、[Na]低，[K]高 D、[Na] 是[K]的3倍

12、生长因子是细胞内的（C）。

A、结构物质 B、能源物质 C、信息分子 D、酶

13、肾上腺素可诱导一些酶将储藏在肝细胞和肌细胞中的糖原水解，第一个被激活的酶是（C）。A、蛋白激酶A B、糖原合成酶 C、糖原磷酸化酶 D、腺苷酸环化酶

14、下列哪种运输不消耗能量（B）。

A、胞饮 B、协助扩散 C、胞吞 D、主动运输

15、Ras基因的哪一种突变有可能引起细胞的癌变（B）

A、突变后的Ras蛋白不能水解GTP B、突变后的Ras蛋白不能结合GTP C、突变后的Ras蛋白不能结合Grb2或Sos D、突变后的Ras蛋白不能结合Raf

16、（D）不是细胞表面受体。

A、离子通道 B、酶连受体 C、G蛋白偶联受体 D、核受体

17、细胞间的识别依赖于（B）。

A、胞间连接 B、粘连分子 C、分泌型信号分子 D、膜上受体

18、动物细胞中cAMP的主要生物学功能是活化（B）。

A、蛋白激酶C B、蛋白激酶A C、蛋白激酶K D、Ca2+激酶

19、在G蛋白中，α亚基的活性状态是（A）。

A、与GTP结合，与βγ分离 B、与GTP结合，与βγ聚合 C、与GDP结合，与βγ分离 D、与GTP结合，与βγ聚合

四、判断题

1、NO作为局部介质可激活靶细胞内可溶性鸟甘酸环化酶。（√）

2、亲脂性信号分子可穿过质膜，通过与胞内受体结合传递信息。（√）

3、胞吞作用与胞吐作用是大分子物质与颗粒性物质的跨膜运输方式，也是一种主动运输，需要消耗能量。（√）

4、协助扩散是一种不需要消耗能量、不需要载体参与的被动运输方式。（×）

5、受化学信号物质刺激后开启的离子通道称为配体门通道。（×）

6、大分子物质及颗粒通常以膜泡方式运输，而小分子及离子往往以穿膜方式运输。（√）

7、主动运输是物质顺化学梯度的穿膜运输，并需要专一的载体参与。（×）

8、细胞外信号分子都是通过细胞表面受体又进行跨膜信号传递的。（√）

9、G蛋白偶联受体都是7次跨膜的。（√）

10、G蛋白偶联受体被激活后，使相应的G蛋白解离成三个亚基，以进行信号传递。（√）

11、Ras是由α、β、γ三个亚基组成的GTP酶。（×）

12、胞外信号通过跨膜受体才能转换成胞内信号。（√）

13、Ca2+是细胞内广泛存在的信使，细胞质中游离的Ca2+浓度比胞外高。（×）

14、Na+—K+泵既存在于动物细胞质膜上，也存在于植物细胞质膜上。（×）

15、胞吞作用和胞吞作用都是通过膜泡运输的方式进行的，不需要消耗能量。（×）

16、DG结合于质膜上，可活化与质膜结合的蛋白激酶C。（√）

17、IP3与内质内上的IP3配体门钙通道结合，关闭钙通道，使胞内Ca2+浓度升高。（×）

18、硝酸甘油治疗心绞痛的作用原理是：硝酸甘油在体内转化成NO，从而可舒张血管，减轻心脏负荷和心肌的需氧量。（√）简答题

细胞表面受体分哪几种类型？各有什么特点？

细胞膜表面受体主要有三类即 离子通道型受体 G蛋白偶联型受体 和 酶偶联的受体。特点：

离子通道偶联受体：通过与神经递质结合而改变通道蛋白的构型，导致离子通道开启或关闭，从而改变膜对某种离子的通透性，把胞外信号转换为电信号。

G蛋白偶联受体：一种与三聚体G蛋白偶联的细胞表面受体。含有7个穿膜区，是迄今发现的最大的受体超家族，其成员有1000多个。与配体结合后通过激活所偶联的G蛋白，启动不同的信号转导通路并导致各种生物效应。本身不具备通道结构，也无酶活性。酶偶联受体：大多为单次跨膜蛋白。此类受体可分为酪氨酸蛋白激酶受体和非酪氨酸激酶受体两大类。试比较G蛋白偶联受体所介导的细胞信号通路

由G蛋白偶联受体所介导的信号通路按其效应蛋白的不同，可区分为3类：1.激活离子通道的G蛋白偶联受体2.激活或抑制腺苷酸环化酶，以cAMP为第二信使的G蛋白偶联受体3.激活磷脂酶C，以IP3和DAG作为双信使的G蛋白偶联受体。概述受体酪氨酸激酶介导的信号转导过程及其主要功能

RTK-Ras-Raf-MAPPK-MAPK-进入细胞核-其他激酶或基因调控蛋白的磷酸化修饰，对基因表达产生多种效应。主要功能：调节细胞增殖分化，促进细胞存活，以及细胞代谢过程中的调节与校正

第十章 细胞骨架

一、名词解释

1、细胞骨架(Cytoskeleton):是指存在于真核细胞质内的蛋白纤维网架体系。包括狭义和广义的细胞骨架两种概念。广义的细胞骨架包括：细胞核骨架、细胞质骨架、细胞膜骨架和细胞外基质。狭义的细胞骨架指细胞质骨架，包括微丝、微管和中间纤维。踏车现象（treadmilling）：在体外组装过程中，微丝正极由于肌动蛋白亚基不断添加而延长，负极由于肌动蛋白亚基去组装而缩短的现象。马达蛋白(motor protein)：细胞内一类以细胞骨架为轨道，利用ATP供能产生推动力，进行细胞内的物质运输或细胞运动的蛋白质分子。微管组织中心（MTOC）：活细胞内能够起始微管的成核作用，并使之延伸的结构。

三、选择题

1、细胞骨架是由哪几种物质构成的（）。

A、糖类 B、脂类 C、核酸 D、蛋白质 E.以上物质都包括 2.下列哪种结构不是由细胞中的微管组成（）。

A、鞭毛 B、纤毛 C、中心粒 D、内质网 E、以上都不是 3.关于微管的组装，哪种说法是错误的（）。

A、微管可随细胞的生命活动不断的组装与去组装 B、微管的组装分步进行 C.微管的极性对微管的增长有重要意义

D、微管蛋白的聚合和解聚是可逆的自体组装过程 E、微管两端的组装速度是相同的 4.在电镜下可见中心粒的每个短筒状小体（）。

A、由9组二联微管环状斜向排列 B、由9组单管微管环状斜向排列

C、由9组三联微管环状斜向排列 D、由9组外围微管和一个中央微管排列 E、由9组外围微管和二个中央微管排列

5、组成微丝最主要的化学成分是（）。

A、球状肌动蛋白 B、纤维状肌动蛋白 C、原肌球蛋白 D、肌钙蛋白 E、锚定蛋白

6、能够专一抑制微丝组装的物质是（）。

+A、秋水仙素 B、细胞松弛素B C、长春花碱 D、鬼笔环肽 E、Mg 7.在非肌细胞中，微丝与哪种运动无关（）。

A、支持作用 B、吞噬作用 C、主动运输 D、变形运动 E、变皱膜运动 8.对中间纤维结构叙述错误的是（）。

A、直径介于微管和微丝之间 B、为实心的纤维状结构

C、为中空的纤维状结构 D、两端是由氨基酸组成的化学性质不同的头部和尾部 E、杆状区为一个由310个氨基酸组成的保守区

9、在微丝的组成成分中，起调节作用的是（）。

A、原肌球蛋白 B、肌球蛋白 C、肌动蛋白 D、丝状蛋白 E、组带蛋白

10、下列哪种纤维不属于中间纤维（）。

A、角蛋白纤维 B、结蛋白纤维 C、波形蛋白纤维 D、神经丝蛋白纤维 E、肌原纤维

四、判断题

1、细胞松弛素B是真菌的一种代谢产物，可阻止肌动蛋白的聚合，结合到微丝的正极，阻止新的单体聚合，致使微丝解聚。（√）

2、永久性结构的微管有鞭毛、纤毛等，临时性结构为纺锤体等。（√）

3、纺锤体微管可分为动粒微管和非极性微管。（×）

4、核骨架不象胞质骨架那样由非常专一的蛋白成分组成，核骨架的成分比较复杂，主要成分是核骨架蛋白及核骨架结合蛋白，并含有少量RNA。（√）

简答题

细胞骨架由哪3类构成？各有什么功能? 1.微丝 功能：（1）与微管共同组成细胞的骨架，维持细胞的形状。（2）具有非肌性运动功能，与细胞质运动、细胞的变形运动、胞吐作用、细胞器与分子运动、细胞分裂时的膜缢缩有关。（3）具有肌性收缩作用（4）与其他细胞器相连，关系密切。（5）参与细胞内信号传递和物质运

微管 功能：（1）能与其它蛋白共同组装成纺锤体、鞭毛和纤毛、中心粒等结构（2）是一种动态的结构，具有组装和去组装的功能。（3）构成细胞的网状支架，维持细胞的形态。中间丝 功能：（1）支持和固定作用：支持细胞形态，固定细胞核。（2）物质运输和信息传递作用：在细胞质中与微管、微丝共同完成物质的运输，在细胞核内，与DNA的复制和转录有关。（3）细胞分裂时，对纺锤体和染色体起空间支架作用，负责子细胞内细胞器的分配与定位。（4）在细胞癌变过程中起调控作用。

简述微管，微丝，中间丝的结构组成和特异性药物的作用

微丝的化学组成：主要成分为肌动蛋白和肌球蛋白 特异性药物：细胞松弛素 鬼笔环肽

微管的化学组成：主要化学成分为微管蛋白，为酸性蛋白。特异性药物：秋水仙素 诺考达唑 紫杉醇 中间丝的化学组成 中间纤维的直径约7～12nm的中空管状结构，由4或8个亚丝组成。

第十一章 细胞核与染色质

一、名词解释

亲核蛋白：是指在细胞质基质内合成后，需要或能够进入细胞核内发挥功能的一类蛋白质。

核基质: 广义的概念是由核纤层、核孔复合体和一个不溶的网络状结构（即核基质）组成；狭义的概念是指细胞核中存在的一个纤维蛋白构成的纤维网架体系，仅指核基质，即细胞核内除了核被膜、核纤层、染色质与核仁以外的网架结构体系，它不包含核膜、核纤层、染色质和核仁等成分，但这些网络状结构与核纤层及核孔复合体、染色质等有结构与功能联系。

核纤层：是位于细胞核内膜与染色质之间的纤维蛋白片层或纤维网络，与核内膜紧密结合。它普遍存在于高等真核细胞间期细胞核中。核小体：染色体的基本结构单位，是由组蛋白和200个碱基对的DNA双螺旋组成的球形小体，其核心由四种组蛋白（H2A、H2B、H3、H4）各两分子共8分子组成的八聚体，核心的外面缠绕了1.75圈的DNA双螺旋，其进出端结合有H1组蛋白分子。

常染色质：间期核内染色质纤维折叠压缩程度低，处于伸展状态，用碱性染料染色时着色浅的染色质组分。异染色质：间期核内染色质纤维折叠压缩程度高，处于聚缩状态，用碱性染料染色时着色深的染色质组分。

核孔复合体：镶嵌在内外核膜上的蓝状复合体结构，主要由胞质环、核质环、核蓝等结构与组成，是物质进出细胞核的通道。

核定位信号(NLS)：亲核蛋白一般都含有特殊的氨基酸序列，这些内含的特殊短肽保证了整个蛋白质能够通过核孔复合体被转运到细胞核内。这段具有“定向”“定位”作用的序列被命名为核定位序列或核定位信号（亲核蛋白的特殊氨基酸序列，具有定向、定位的作用，保证蛋白质能够通过核孔复合体转运到细胞核内）。

三、选择题

1、DNA的二级结构中，天然状态下含量最高、活性最强的是（C）。A、A型 B、Z型 C、B型 D、O型

2、真核细胞间期核中最显著的结构是（C）。A、染色体 B、染色质 C、核仁 D、核纤层

3、每个核小体基本单位包括多少个碱基是（B）。A、100bp B、200bp C、300bp D、400bp

4、下列不是DNA二级结构类型的是（C）。A、A型 B、B型 C、c型

D、Z型

5、广义的核骨架包括（D）

A、核基质 B、核基质、核孔复合物 C、核纤层、核基质 D、核纤层、核孔复合体和一个不溶的网络状结构（即核基质）

6、从氨基酸序列的同源比较上看，核纤层蛋白属于（C）。A、微管 B、微丝 C、中间纤维 D、核蛋白骨架

7、细胞核被膜常常与胞质中的（B）相连通。

A、光面内质网 B、粗面内质网 C、高尔基体 D、溶酶体

8、下面有关核仁的描述错误的是（D）。

A、核仁的主要功能之一是参与核糖体的生物合成 B、rDNA定位于核仁区内 C、细胞在M期末和S期重新组织核仁 D、细胞在G2期，核仁消失

9、下列（A）组蛋白在进化上最不保守。A、H1 B、H2A C、H3 D、H4

10、构成染色体的基本单位是（B）。A、DNA B、核小体 C、螺线管 D、超螺线管

11、染色体骨架的主要成分是（B）。A、组蛋白 B、非组蛋白 C、DNA D、RNA

12、异染色质是（B）。

A、高度凝集和转录活跃的 B、高度凝集和转录不活跃的 C、松散和转录活跃的 D、松散和转录不活跃的

四、判断题

1、端粒酶以端粒DNA为模板复制出更多的端粒重复单元，以保证染色体末端的稳定性。（×）

2、核纤层蛋白B受体（lamin B receptor, LBR）是内核膜上特有蛋白之一。（√）

3、常染色质在间期核内折叠压缩程度低，处于伸展状态（典型包装率750倍）包含单一序列DNA和中度重复序列DNA（如组蛋白基因和tRNA基因）。（√）

4、核被膜由内外两层单位膜组成，面向胞质的一层为核内膜，面向核质的一层为核外膜（×）

5、在细胞周期中核被膜的去组装是随机的，具有区域特异性。（×）

6、目前认为核定位信号是存在于亲核蛋白内的一些短的氨基酸序列片段，富含水量碱性氨基酸残基，如Lys、Arg，此外还常常含有Pro。（√）

7、非组蛋白是构成真核生物染色体的基本结构蛋白，富含带正电荷的精氨酸（Arg）和赖氨酸（Lys）等碱性氨基酸。(×)

8、现在认为gp210的作用主要是将核孔复合物锚定在孔膜区。(√)

9、微卫星DNA重复单位序列最短，只有1-5bp，串联成簇长度50-100bp的微卫星序列。不同个体间有明显差别，但在遗传却是高度保守的。(√)简答题

试述核孔复合体的结构及其功能。

答：核孔复合体主要有下列结构组分：①、胞质环：位于核孔边缘的胞质面一侧，又称外环，环上有8条短纤维对称分布伸向胞质；②、核质环：位于核孔边缘的核质面（又称内环），环上8条纤维伸向核内，并且在纤维末端形成一个小环，使核质环形成类似“捕鱼笼”（fish-trap）的核篮（nuclear basket）结构；③、辐：由核孔边缘伸向核孔中央，呈辐射状八重对称，该结构连接内、外环并在发挥支撑及形成核质间物质交换通道等方面起作用；它的结构比较复杂，可进一步分为三个结构域：⑴柱状亚单位：主要的区域，位于核孔边缘，连接内、外环，起支撑作用；⑵腔内亚单位：柱状亚单位以外，接触核膜部分的区域，穿过核膜伸入双层核膜的膜间腔；⑶环带亚单位：在柱状亚单位之内，靠近核孔复合体中心的部分，由8个颗粒状结构环绕形成核孔复合体核质交换的通道。④、中央栓：位于核孔的中心，呈颗粒状或棒状，又称为中央颗粒，由于推测它在核质交换中起一定的作用，所以又把它称做转运器（transporter）。核孔复合体是一种特殊的跨膜运输蛋白复合体，并且是一个双功能、双向性的亲水性核质交换通道，双功能表现在它有两种运输方式：被动扩散与主动运输；双向性表现在既介导蛋白质的入核转运，又介导RNA、核糖核蛋白颗粒（RNP）的出核转运。核被膜的结构组成及特点

核被膜由内外两层平行但不连续的单位膜构成。面向核质的一层膜被称作内(层)核膜，而面向胞质的另一层膜称为外(层)核膜。两层膜厚度相同，约为7.5 nm。两层膜之间有20～40nm的透明空隙，称为核周间隙或核周池。核周间隙宽度随细胞种类不同而异，并随细胞的功能状态而改变。

染色质的组装模型

1.多级螺旋模型 2.放射环结构模型 简述核被膜的主要生理功能。

答：构成核、质之间的天然屏障，避免生命活动的彼此干扰；保护核DNA分子不受细胞骨架运动所产生的机械力的损伤；核质之间物质与信息的交流；为染色体定位提供支架。第十二章 多核糖体与蛋白质的合成

简述蛋白质的合成过程：肽链的起始，肽链的延伸，肽链的终止。简述核糖体rRNA的功能

具有肽酰转移酶的活性:原核生物中，70S核糖体的大亚基23S rRNA 为tRNA提供结合位点(A位点、P位点和E位点)；

在蛋白质合成起始时参与同mRNA选择性地结合以及在肽链的延伸中与mRNA结合； 为多种蛋白质合成因子提供结合位点。何谓多聚核糖体?生物学意义？

由多个甚至几十个核糖体串连在一条mRNA分子上高效地进行肽链的合成，这种具有特殊功能与形态结构的核糖体与mRNA的聚合体称为多聚核糖体。

简述肽链的延伸过程 进位-成肽-转位-释放

第十三章细胞周期与细胞分裂 细胞周期中不同时相及其主要事件

G1期 细胞开始合成生长所需的各种蛋白质，糖类，脂质等。通过G1期限制点的检验 S期 细胞立即开始合成DNA，组蛋白，并组成核小体串珠结构。G2期 复制因子的失活，为进入Ｍ期作准备，通过G2检验点检验。

M期 细胞分裂期，真核细胞的细胞分裂主要包括两种方式，即有丝分裂(mitosis)和减数分裂(meiosis)。遗传物质和细胞内其他物质分配给子细胞。

简述减数分裂I的前期组成及各时期主要事件。

细线期 1.染色质凝集，呈细的单线状 2.染色体端粒（telomere）通过接触斑与核膜相连。而染色体的其他部分以袢环状伸延到核质中。偶线期 同源染色体配对

粗线期 1.染色体进一步浓缩，变粗变短。同源染色体仍紧密结合，发生交换和重组。2.合成减数分裂期专有的组蛋白，并将体细胞类型的组蛋白部分或全部地置换下来。3.动物卵母细胞中还会发生rRNA的扩增。双线期 1.同源染色体相互分离，出现交叉（一个或数个）。2.同源染色体的四分体结构变得清晰可见。3.许多动物在双线期阶段，同源染色体或多或少地要发生去凝集，RNA转录活跃。如:灯刷染色体4.双线期持续时间一般较长，其长短变化很大。

终变期 1.染色体重新开始凝集，形成短棒状结构。核仁消失。2.交叉向染色体臂的端部移行，称为端化（terminalization）。3.到达终变期末，同源染色体之间仅在其端部和着丝粒处相互联结。4.终变期的结束标志着前期I的完成 试比较有丝分裂与减数分裂的异同点。异 有丝分裂是一次均等分裂，一个亲代细胞形成2个染色体数与亲代完全相同的子细胞，每条染色体都是独立的，不会发生联会和交叉互换，且发生在体细胞中，形成的细胞仍为体细胞；而减数分裂是两次连续的细胞分裂，第一次为减数分裂，第二处为均等分裂，一个细胞分裂形成4个具有不同遗传物质、染色体数目减半的子细胞，是产生遗传多样性的基础之一，有同源染色体的配对和联会，有非姐妹染色单体间的交叉互换，限于生殖细胞中，形成为生殖细胞。同 两种分裂DNA均复制一次。

细胞周期同步化有哪些方法？比较其优缺点。

答：细胞周期同步化方法有：自然同步化，人工选择同步化，人工诱导同步化；

1、其中自然同步化得到的细胞数较少。

2、人工选择同步化又分为有丝分裂选择法和密度梯度离心法，前者的优点为未经任何药物处理，缺点为分离的细胞数较少；后者的优点为节省时间，效率高，缺点为对大多数的细胞不适用。

3、人工诱导同步化又分为DNA合成阻断法和分裂中期阻断法，前者的优点为同步化效率高，适用性高，缺点为可能造成细胞的非均衡生长；后者的优点为操作简便，效率高，缺点为药物毒性较大。十四章 细胞增殖调控

周期蛋白破坏框（近N端的9个氨基酸），参与泛素介导的周期蛋白A和B的降解。APC 肿瘤抑制基因，调节细胞增殖、迁移、粘着及染色体稳定等

癌基因 控制细胞生长和分裂的一类正常基因，期突变能引起正常细胞发生癌变。

抑癌基因 是指存在于正常细胞内的一大类可抑制细胞生长并具有潜在抑癌作用的基因。当该类基因发生突变其功能减弱时，可引起细胞恶性转化导致肿瘤的发生。

举例说明CDK激酶在细胞周期中是如何执行调节功能的? 癌基因的基本特征？ 癌基因的分类？

肿瘤干细胞与正常干细胞的区别？

十五章

1.细胞凋亡的概念及形态特征。2.鉴定细胞凋亡有什么常用方法？ 3.细胞凋亡的基本途径是什么？ 4.细胞凋亡与细胞坏死的区别？

细胞生物学实验总结 第6篇

自主实验是在老师的指导和帮助下学生自己设计实验且自己准备实验所需的一切准备工作来完成的实验。平时做实验老师占重要地位但自主实验中学生占重要地位。自主实验中学生自己思考设计出实验方案，实验所需试剂，实验方法和步骤然后按该方案来做实验。

老师让学生做自主实验的原因是老师想培养学生的动手能力，合作能力，想让学生独立思考，想让学生亲自动手做实验，最重要的一点是把理论知识结合实践。

细胞培养是在体外模拟体内的生理环境，培养从机体中取出的细胞，并使之生存和生长的技术为细胞培养技术。

本实验采用了微量全血培养技术，培养人体外周血小淋巴细胞,使原处于 G0期的淋巴细胞转化为淋巴母细胞, 进而进行有丝分裂，增殖成功率高、技术方法完善。把体外增殖的小淋巴细胞裂解,对细胞核染色体进行染色和 固定,制得人染色体标本,用于进行染色体组型分析，取得了令人满意的效果。

人和动物细胞培养是动物细胞工程的一项基本技术。目前,动物细胞培养主要用于通过大量的细胞培养获得有经济价值的生物产品和细胞本身。1966 年以前基本上用 Mo o r he a d 等，1960年建立的人外周血白细胞培养技术,该方法比较完善,成功率高。但缺点是取血量多,手续较麻烦。近30 多年来国内外绝大多数均采用微量全血培养技术,不但取血量少,而且可略去一些繁琐操作过程,如离心、分离血浆等,做起来既方便,也节省人力和物力, 比较适于推广和使用。