小升初满分作文的作文：我的同桌

小升初满分作文的作文：我的同桌（精选6篇）

小升初满分作文的作文：我的同桌 第1篇

我的同桌是我们班的卫生委员，可以说班级的值日安排与清洁区打扫工作便是由她负责，在我的印象中，她是一个恬静文雅、很有书卷气的女生。如果说非要从她身上找出一点缺陷的话，可能就是她那微胖的体质了，不过从性格上来讲，她是一个完美的人，好学生说的就是这样的人了，托她的照顾，我能够从中得到很多的帮助，也正因为如此，我才能和她成为好朋友。

从学习成绩上来看，我比较偏科，可以说除了数学还值得称赞以外，其他科目的成绩完全拿不出手，而她的学习成绩比较全面，所以我经常找她请教学习上的问题。平时的时候我喜欢和她一起讨论数学上面的问题，因为这是我唯一拿得出手的科目，毕竟如果聊其他科目上的问题的话，我可不擅长这些，如果说同桌之间找不到共同话题的话，那可是非常无趣的。一般来说我比较活跃，也可以说是我喜欢找她说话吧，还记得我和她刚刚成为同桌的时候，我就特别喜欢“捉弄”这个微胖的女生，实际上这是不带有什么恶意的，但是一般人都不会喜欢恶作剧。

从共同兴趣上来看，我和她都喜欢看小说，但是我喜欢蹭书看，自己很少买书，而她的藏书比较丰富，因此我经常找她结束看。虽然说是小说，但大多都是一些童话故事，每个女生的心中都有一个美好的梦境，事实上我经常和她讨论一些书中的故事，幻想着其中的美好，期待着将来书中的一切能够转变为现实，也希望能够摆脱繁重的学业，不过大多都是我在说，她在听，这个性格内向的女生极大程度上满足了我小小的虚荣心，我也希望能够一直有这样一个倾听自己说话的人。

尽管我们是同桌，但是在我犯一些错误的时候，她也会及时制止我，比如说有时我会想凭借我们良好的关系耍一些小聪明，但大多都因为她的制止而没有继续错下去。有一件事情是令我印象深刻的，还记得有一次我想要“参考”她的作业，当然，这只是好听的说法，但是她既没有将作业借给我，也没有在言语上教训我，而是不厌其烦地教导我，直到我彻底理解并能够单独完成题目为止，也正因为如此，我觉得她是我遇到过的最好的同桌。

在前不久的考试之中，我的成绩并不怎么理想，在我感到十分失落的时候，是她一直在我身边安慰着我，也鼓励了我，这让我再重拾信心之余非常感动，我很庆幸能够有这样一个亦师亦友的同桌。

小升初满分作文的作文：我的同桌 第2篇

我的同桌经常把头发梳成一个右偏头，也喜欢把自己的衣服上用笔画黑，所以好像经常穿一件“黑”上衣，他穿牛仔裤时不是一般的帅，显得潇洒利索。

别看他身上的衣服帅，可美不美不在外表，他在我们班可是臭名远扬的。记得有一次我们下课，他没写完老师布置的作业就跑出去了，他知道我没写完作业，就在门外大喊我的外号“消毒水”，“削苹果”，“削土豆”我气得不行，真想把他土豆削了，所以我用最快的速度把作业写完，想找机会削他，当跑到教室外面我的同桌早跑了，可能他觉得事情不妙，我赶紧追上去，可是我能追上他吗?他可是我们学校的跑步大王，人称“飞毛腿”，直到上课我也没有追上，当我们坐到座位上的时候，我趁老师不注意，就给了他一棒，他哪里吃过这样的亏，反手就给我来了重重的一拳，直到老师过来了，我俩才停战，要不然我们俩一定会战斗到下课。

他不但臭名远扬，而且还很狡猾。有一次下课，老师让我们到操场去玩，我同桌看到老师离开以后，就突然跑过来给了我一拳，号称大力士的我，当然不会白挨一拳，于是用足了力气向他还击过去，一下子他就受不了了，当我挥起拳头准备来第二拳的时候，他急速的后退，我急忙追上去，一下子就抓到了他，当我正要挥拳的时候，他大声的呼喊“老师好!”，我以为老师真的来了，赶快松开他，回头向老师问好，可是哪有老师呀，分明是他在骗我，再回头找他的时候，他已经跑得无影无踪了，这时候我才知道上当了，好一招金蝉脱壳，他实在是太狡猾了。

我的同桌不爱听课。记得有一次上英语课，虽然我们的英语老师是校长，但是我的同桌还是身在教室心在外，我赶紧给他写了一张纸条提醒他注意听讲，但是他却把我给他的纸条放到一个盖子上，再用一根吸管用力地吹气，小纸条嗖的一下就飞了起来，不偏不倚的刚好飞到老师的脸上，吓得他差点魂都丢了，老师气的狠狠地批了他一顿，差点被开除。

小升初作文衔接问题刍议 第3篇

一、学生腔、文艺腔、八股调

小升初后学生作文的不良现象主要有几点:

(一) 没有摆脱“奶声奶气”的学生腔

小学生写作文有点“奶声奶气”未尝不可, 但随着年龄的增长, 学生应该从小学五年级开始学会写复杂一点的记叙文, 渐渐地走出作文的“婴儿期”, 在语言组织上要尽量干净、利索。学生腔存在的原因有很多, 但主要的有四点:一是生活面太窄;二是阅读量不够;三是家庭教育的影响;四是一些老教师的影响。

(二) 没有摆脱拿腔作势的“文艺腔”

上初中的孩子特别愿意玩抒情, 包括从初中升入高中的孩子都喜欢玩这个。这个阶段的孩子正是自我意识猛长的过程, 众所周知, 小孩子们很少用“我”来表达事物, 但大一点的孩子愿意提出“我”的主张, 到初中阶段, 孩子们处在青春前期, 表现在作文方面就是写什么都“欲说还休”, 很模糊、朦胧, 看完一遍不知道到底说什么。

(三) 没有摆脱按部就班的“八股调”

有时看作文会发现一个很奇怪的现象:很多学生的作文虽内容不尽相同, 其他如语言、结构, 甚至主题却都差不多。在写作教学中, 老师愿意给学生一个“瓶子”, 让他们往里面装东西, 这很方便, 也很容易操作, 见效也快, 尤其是在一些作文班更愿意使用这种方法。

(四) 没有形成一种好的“行文习惯”

行文习惯看似不重要, 其实它往往很关键。有的学生拿过一个题目就写, 速度很快, 善于凑字, 但质量不高, 有的学生存在使用标点不规范、格式不正确的毛病。

二、功利化是病根

造成以上毛病的来源有很多因素, 但功利化的写作是造成这些毛病的“病根”。

小学学作文是为了考初中, 初中写作文是为了考高中, 非常功利化。在一些学生的意识里, 作文这东西往往是可有可无的东西, 只要考试过得去就行。家长们更是有这种想法。这种“功利化”的种子是从孩子小时候就埋下的。为了适应标准化考试的需要, 作文被人为地分成条条框框, 名目繁多:文化作文、想象作文、绿色作文、人文作文……总之, 是把简单的东西复杂化, 让人看不懂。这种条分缕析, 不过是一种适应考试评判的标准而已。很少有人把作文看成是内心的需求、成长的需求、精神的需求, 因此孩子们从小就被灌输一种适应考试模式的思维方式, 越适应越能得高分。这种方式让我们离作文的本意越来越远。我们会越来越不习惯从生活本身去观察事物、滋养心灵和关注世事。

三、阅读的缺失

实际上, 我们同学作文衔接不好很大程度上还是“阅读断层”引起的。在小学到初中这个敏感的阶段出现了“伸缩缝”。

我们来看一看教学大纲中对于阅读的要求:它要求小学一二年级的孩子能积累自己喜欢的成语和格言警句, 能背诵优秀诗文50篇 (段) , 课外阅读不少于5万字;要求三四年级的孩子能诵读优秀诗文, 注意在诵读过程中体验情感, 领悟内容, 背诵优秀诗文50篇 (段) , 养成读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料, 课外阅读总量不少于40万字;要求五六级的孩子能诵读优秀诗文, 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感, 背诵优秀诗文60篇 (段) , 利用图书馆、网络等信息渠道尝试探究性阅读, 扩展自己的阅读面, 课外阅读总量不少100万字。而实际上, 很多孩子完不成这样的阅读数量, 有的勉强完成了但是质量却不高。在给孩子选择书目的时候, 我们经常从“有教育意义”的层面上去选择, 而不是从“人文”的或者“文化”的角度去选择, 因此经常选择二流作家或者不入流作家的作品给孩子们看, 甚至还推荐一些“垃圾书”给孩子们, 比如经过改编的四大古典名著、经过缩写的外国名著, 甚至给孩子们一些导读性质的文章去看。

四、深入生活无缝对接

要想把作文衔接做好, 有以下几种方法可以尝试:

(一) 阅读要不断升级

我们都玩过过关游戏, 阅读有时就像玩过关游戏, 什么级别有什么级别的书看。家长和老师应该引导孩子们看一些难度稍大一点的书, 让阅读成为一种具有挑战性的事情。有些刚看时很难, 看进去就好了。

(二) 深入到生活

“深入到生活的底里”, 这是当年鲁迅先生的一句话。无论如何, 我们作文不好的最大毛病, 还是没有生活体验。教师主张家长或者老师给孩子们指导作文的时候, 让他们亲自体验一下, 记录下体验的过程, 然后再进行写作。

(三) 对生活进行过滤

这种过滤有两种:一种是自然性选择, 一种是被迫性选择。有很多孩子到了初中、高中, 他们对生活已经有了的一定认识, 已经具备过滤生活的能力, 即什么东西入文、什么东西不入文, 他们的精神成长与年龄保持同步, 既不“装小大人”, 又不“装嫩”, 写出的作文就符合自身成长的特点, 不矫情、不稚嫩。

总之, 作文的衔接是一项很重要的工作, 衔接好了, 前面是坦途, 衔接不好, 前面可能布满荆棘。这应该引起我们的足够重视。

摘要：本文对小升初作文衔接中出现的一些误区, 以及如何做好小升初作文衔接工作。

小升初，我的橙色风暴来临 第4篇

小升初满分作文的作文：我的同桌 第5篇

他很乐于助人。上体育课时，如果有同学摔跤，他会上去把他扶起来，放学时，总看见他扶老人过路的身影。

有一次，班主任郑老师帮同学们拿汤桶的时候，一不小心把腰扭了。到了下午，医生说要躺在床上等那里慢慢好。但是郑老师仍然忍着疼痛，坚持给我们上课。班上大多数同学都对这件事爱理不理，把它当空气，只有朱泽轩看见了，回家拿来了药送给了郑老师。有同学发现了，就对不知道的同学说：“喂，那头笨猪还给老师送药哩，自己的事都管不好还管别人的事!”

第二天，郑老师当着全班的面表扬了朱泽轩：“同学们，昨天有一名好心的同学，给我送了药，这位同学就是朱泽轩。”朱泽轩一听，骄傲地扬起了头。那些同学听了，惭愧地低下了头。

不过，朱泽轩有一个很大的缺点，老师同学们都不喜欢，那就是爱讲闲话。

有一次，上英语课的时候，朱泽轩趁老师让我们互相背课文的时候，指着书上的一幅图片说：“哈，看这个人，鼻子画歪啦!哈哈”他的好朋友一听，连忙凑过来一看，笑道：“哇，真的真的，鼻子歪了。”朱泽轩的后桌也来凑热闹，看了一眼，疑惑不解地说：“歪鼻子去哪儿啦?”“在这里，你眼睛长哪儿啦?”正当他们聊得热火朝天的时候，没想到老师走到他们的身后，说：“你们三聊什么呀，这么投入，要不到校长室去，和校长聊聊?”

朱泽轩一听，吓得赶紧对老师说：“老老师，是他，是他在说话，与，与我没有一点关系呀!”老师一听，更生气了：“小子，你还敢说谎，再说就去校长室!”朱泽轩知道自己错了，于是闭口不吱声了。老师一走，他又开始讲起闲话了。哎，真是江山易改，本性难移呀。

小升初满分作文的作文：我的同桌 第6篇

我的同桌是一只大老虎。他经常上课是讲话。大声到老师的活都听不见了，课，老师也拿他没办法就任他讲。我的同桌是一只大老虎。他总喜欢抢别人的东西。如果有人的东西掉到了她的位子上，她就会说：“这个东西是在我的位子上，就说明是我的，再说了，你用什么证明他是你的东西?”我的每一个同学都没能从他手里笑着出来。

我的同桌是一只大老虎。他总是喜欢把站外面的游乐设施。其次，他最喜欢玩的就是蹦蹦床啦!只要他一进来，就会堵着门口，不让别的人去玩。如果你坚持想要进去，那你的身上就可能会留下他的爪印。

我的同桌是一只大老虎。他总是喜欢捣乱。当老师搬着一大堆书走向办公室时，他总是撞向老师，把老师的书搞得一地都是。他觉得这很好玩，但每次老是问他的时候，他总是说：“老师，我又不是不小心撞到的，你还跟小孩子计较干嘛?”你看他对老师说话就是这么无理。老师也拿他没有办法，只好默默地捡起书走回办公室。

我的同桌是一只大老虎。只要他看到新奇的东西，就会抢过去。比如有一次办公室老师的说上有一只漂亮的笔，他却想把它偷回来。他成办公室里没人，就偷偷的把老师的笔收起来，带回家去了。第二天他才发现，这支笔根本没有油写不出字来。他生气的当着老师的面把笔摔碎了。这下他可闯祸，老师让他的家长赔钱。这下他才意识到这只笔可贵了，他才意识到自己犯了非常大的错误。这时他也觉得自己是时候该收手了，没想到这只大老虎，竟然向老师和同学当着面跟我们道歉了。