小学三年级迎新年作文400字

小学三年级迎新年作文400字（精选16篇）

小学三年级迎新年作文400字 第1篇

“爆竹声中一岁长，万家欢颜拜新年。”新年伊始，到处都是新的气象，人们都穿上了新衣裳，个个脸上都洋溢着喜庆祥和的表情。

今天是大年初一，我们一大早就起床梳妆打扮了一番，因为爸爸妈妈要带着我去拜大年。首先我给爷爷奶奶拜了年，我祝愿他们身体健康，每天都开心快乐。他们还给了我一个大大的红包。我谢过了二人就去吃奶奶每年年初一都会准备的早餐红枣莲子鸡蛋汤。之后我们就带上礼品到湖塘的文君婆婆家拜年。婆婆也每年在此时刻会送我一个大红包和一件小礼物，今年鸡年就送了一个鸡形挂件，还挺漂亮呢，妈妈也非常喜欢哦!

因为今天是公公家请客，所以我们只好拜别文君婆婆来到了公公家拜年。公公婆婆也给了我一个大大的红包，还夸我是个乖巧的好孩子。不一会儿功夫，所有亲朋都不约而同地相会在公公家。大家相互敬酒边吃边聊，说着祝福的话语，预祝新的一年越来越好。

小学三年级迎新年作文400字 第2篇

下午，我们一家三口来到了爷爷奶奶家，帮他们贴春联。大红春联贴在门上，又增添了一份吉祥，散出了一股年味儿。过了一会儿，爸爸和叔叔拿着鞭炮、纸钱、草纸在门口招呼大家：“下楼放鞭去喽!”“好哎!”我领着小妹妹，跟着爷爷和爸爸、叔叔来到一楼空地上。先是祭祖。爷爷、爸爸、叔叔拿着木棍，点燃了黄色的草纸和五颜六色的纸钱，用木棍把被风吹走了的纸屑“赶”到大火中间。望着随风摇摆的火焰，我想，祖宗们一定也会感到年的热闹与欢乐。爸爸将一圈一圈的鞭炮放在地上铺好，然后打开打火机，点燃导火线，就捂住耳朵跑到一旁。“噼里啪啦，噼里啪啦!”红色的纸屑炸了一地，预示着新的一年将红红火火。

时间过得真快，转眼间，天就拉下了黑幕。我们来到餐桌前，举杯庆祝新年的到来。看!桌上摆满了香喷喷的菜肴――冒着热气的鸡汤、牛肉，绿油油的青菜，酸甜的丸子看得我是眼花缭乱呀!

回到家，我打开电视看春晚。呵!每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容，在舞台上展现出最美的姿态。

浅谈小学三年级作文教学 第3篇

一、兴趣培养

三年级的学生刚接触写作, 此时首先要培养他们写作的兴趣。我根据学生的特点, 在作文的安排上为他们的自由写作提供方便, 不规定作文题目, 让绝大部分学生都有可以写的内容, 题目由他们自己定, 学生可以把想写的写出来, 想说的表达出来, 这个宽设的要求不会让他们感到有压力感。另外, 在评价方式上, 尽力激发学生的写作兴趣, 如, 让学生阅读自己的作品, 并建立小文章乐园, 请同学们共同欣赏。我经常给予口头表扬和书面鼓励, 让学生们感到作文的快乐和身心的满足。其次, 我总是以赏识的眼光看待那些能表达真情实感、有创意的作文, 诱发孩子们把身边真实的经历记录下来。

二、通过观察获取素材

一谈写作文, 学生就感到无话可说, 更谈不上真情实感。要么没什么可写, 要么心中的话说不出来。其实, 最主要的原因就是缺乏生活的积累, 导致动笔时“无米下锅”。针对这一现象, 我结合目标要求, 让学生留心观察周围事物, 引导学生通过观察、访谈、阅读等多种途径, 运用各种方法搜集相关资料, 只有量的积累, 才有质的提升。例如, 在“了解身边动物”的教学中, 我让孩子回家观察家里的动物, 如, 羊、猫、狗、鸡等, 了解它们的生活习性和它们的长相以及自己和这些小动物之间的点滴故事, 要求学生一定要写家里有的动物, 这样一来, 就给孩子们创造了亲密接触、仔细观察的机会, 从而积累了大量的生活素材, 培养了孩子们的观察能力。这样学生对写作渐渐产生了兴趣, 也乐于把生活中的所见所闻写出来, 加强了作文与生活的联系。

三、鼓励学生多积累好的词语

没有大量的语言积累, 学生就无法写好作文。而三年级学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌, 要求他们熟读成诵, 并运用于写作之中。在活动课时, 开展读书交流会、成语接龙、文学知识竞赛等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的积极性, 加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多阅读课外好书之外, 我还督促他们养成良好的自觉学习习惯, 从生活中多领悟, 引导他们掌握更多的学习方法, 比如, 从网上查阅读资料, 做一些相关实验, 对某一问题向有经验的人请教, 在外出时留心观察并记录等等, 这样既丰富了学生的见闻, 又帮助他们获取了真实的、生活的、记忆深刻的素材, 于是经过长期的积累和内化, 学生写作语言的资料库不断丰富完善了, 储存了大量的好词好句, 写作时遇到的障碍就会大大减少了, 作文内容丰富了, 语句更活了, 更新鲜了。

四、养成良好的写作习惯

学生观察了周围的所见所闻, 但要把它们及时记下来, 养成良好的写作习惯, 是十分重要的。

1.养成“有感必发”“天天动笔”的良好习惯。有些受表扬的学生说他们的成绩来源于坚持写日记, 时间多就多写, 时间少就少写, 这的确是经验之谈。俗话说:“拳不离手, 曲不离口。”天天动笔, 既能使笔头练得更灵巧, 还能积累更多的作文素材。

2.养成“通篇构思”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段要写什么, 一定要在写之前, 通篇构思, 并且写出提纲的框架, 这是文章的骨架。

3.养成“认真修改”的习惯。古人云:“文章要不厌其改。”审写好文章的金玉良言, 如果没有这个习惯, 要写出好的作文也是不可能的。只有千锤百炼, 才能铸造真金白银。

五、拓展学生的想象思维

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中, 教师要经常为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象与创造能力。例如, 在习作中, 发挥学生的想象力, 让他们编写故事, 与同学交流, 在交流中获得启发, 互相补充, 使想象力更加充实, 更加生动。有了自由想象的空间, 想象思维就能得到引发和锻炼, 写作兴趣也能得到提高。

六、教师的范文是样板

三年级的学生刚接触写作文, 很多方法和技巧根本没有, 因此范文就是学生的样本。“没有规矩, 不成方圆”, 在每次作文时, 我都会写出范文, 让学生学习, 找出写作技巧, 并要求学生学习这些方法, 运用于自己的写作之中, 让学生仿写, 并达到一定的水准, 日积月累, 学生的作文绝大多数是成型的。

七、学会审题

刚接触作文的学生基本不审题, 还没有读清题目的要求就动笔开写。针对这一情况, 我注重学生写作前审题方法的指导, 让学生先读作文的题目和要求, 然后从题目的要求中找到关键词语, 明确先写什么, 重点写什么, 再根据选定的素材构思写作顺序。例如, 在指导学生写作《我的同桌》时, 要把握住关键词“同桌”, 在写同桌时抓住同桌的外貌特点和爱好, 选择生活中一两件有意义的事来描述, 只有这样坚持训练, 才不会偏离题目。

小学三年级作文教学 第4篇

关键词：作文教学；小学；三年级；兴趣培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-097-01

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。而《语文课程标准》提出了“学生是学习作文的主体”的教学理念，这个教学理念体现了“以学生的发展为本”的现代作文教学思想。因此，作为一名小学语文教师，尤其是作文起始阶段的三年级语文教师，更应该深思如何培养学生的主动写作意识，激发学生写作兴趣和写作愿望，让学生轻松畅游于习作乐园，也成了我们作文教学的追求目标。

俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下五条途径：

一、培养学生的观察能力

对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果时，可先以石榴为例，让学生看关于石榴园的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样让学生初步掌握观察一种水果的方法。再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察。这时，教师应引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、引发学生的思维想象力

可以从多种渠道入手，如：观察感知、利用教材进行想象、练习说话中进行想象等等。我们可结合课文，在“写”中培养学生的想象力。

1、仿写。叶圣陶先生说过：“课文无非是个例子，学习课文是让学生举一反三。”好的仿写就是在创作。如：我们在教完《听听，秋的声音》一文后，就要求学生仿照文中描写大树、蟋蟀声音的语句格式，写一写其他事物的声音。这种仿写，充分调动了学生的分析、抽象、探究、类比思维和创造想象力，有效地发展了学生的创造性思维。

2、续写。采用这种方法，一般可选择结尾含蓄而有较大想象余地的课文。如：寓言《守株待兔》一文结尾，种田人的庄稼全死了。可启发学生：种田人见到庄稼全死后，是怎么想，怎么做的，他有没有醒悟过来等。让学生展开想象写一篇短文。这样，既让学生切实体会到课文结尾的妙处，加深理解课文，又培养了学生创新想象能力。

3、改写、扩写。如：古诗《小儿垂钓》，在学生初步理解课文内容后启发学生，将古代文学语言改编为现代文学语言。适当展开想象，注意行人和小孩的语言、神态、对话环境、人物的内心活动等，将一首简单的古诗改编成动人的文学故事，在改编的过程中培养了学生想象能力。又如：《新编乌鸦喝水》，由原来的一只乌鸦改编为四只小乌鸦排着队去喝水，它们将会遇到什么困难，又是怎样喝到水的，让学生充分发挥自己的形象力。

三、鼓励学生自主积累语言

“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；要求学生每天看一、两篇童话故事；要舍得每堂语文课前五分钟用来给学生上讲台读或讲自己喜欢的故事，可按学号顺序开展，要求每个学生都要参加，老师要及时给予鼓励。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

四、同学间互相批改作文

学生打好草稿后，老师在课堂上组织同学们互相批改作文。为了鼓励学生多积累和运用好词好句，激发学生的写作兴趣，我要求学生在批改作文时多看优点，少看缺点。同学会用一个好词就给十分，会用一个好句子给十分，就这样加上去，不限分。互改下来，有的同学得了二百多分，有的得了一百多分，有的只得了几十分。得分高的同学让他到讲台上去读自己的作文，让大家听后说说自己喜欢他作文里的哪些词语或句子。这样，写得不好或偷懒的同学也会自觉地发现自己的不足，而慢慢学会去完善自己的作文。学生互改后再把自己的作文誊写在正本上给老师批改，这样一来，学生的作文就会逐步完整和完善了。

五、教会学生细心地感受生活，积累作文素材

写作素材来源于生活。生活越丰富多彩，写作素材就越充足，作文内容就越丰富具体，具有真情实感。法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，生活中处处存在动人之处。”对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当地指导，学生那种“腹中空空，无话可说”的局面就会得到改善，学生的写作水平也会得到一定的提高。为了培养学生养成积累的作文素材的习惯，我每周一都会给学生画一个表格，表格里记录着一个星期里自己每天最有趣、最难忘的事。比如：星期一，在学校早餐店里我与同学发生争执。到了周末，我就会给学生从表格里选一件事来写一篇日记。慢慢地，学生就逐渐变成生活中的有心人了。

小学三年级迎新年作文400字 第5篇

当我们走去，那可是人山人海。我看见了这个景象，心里就想：有这么多的人，里面一定很好玩。

我们走进去看了一种好玩的碰碰车。

我迫不及待地跑过去问“多少元一票?”

“十元一票”。

“我买二张票”，我说。

我付了钱就牵着哥哥的手在后面排队，我在排队时，心里就想：开碰碰车一定非常刺激。

我感觉到碰碰车排成一列的时候像火车。

该轮到我们了，我就和哥哥各找了一个空位坐了下去。

一开始，我就开个神龙摆尾。 忽然，一辆碰碰车向我开来。我没来得急闪，“嘣”――把我吓地心惊肉跳。虽然把我吓得心惊肉跳，但是很刺激。 接着，我们又玩了太空漫步。它跟别的不一样，它走得很慢，它可以旋转，它还可以发炮。坐上去好象在坐飞机。 为了玩得高兴，我们还玩了太空飞车。坐上去的感觉是非常刺激，它跑得很快，它一直在从上到下的转圈，它还可以竖着跑，每当竖着跑的时候好象要摔下来似的。

迎新年作文400字 第6篇

舅舅很勤快，昨晚上我们都在看春节联欢晚会时，他就拌好了萝卜猪肉馅。今早他又起得很早，早早和好了面，拿出了一个很大的案板。开始包饺子了，舅舅 在厨房的案板上擀饺子皮，妈妈在客厅的方桌上包饺子，我呢，就将舅舅的饺子皮从厨房拿到客厅。舅舅先把面用手捏成一个长条，再用刀子把它切成一段一段，然 后把这些小段轧成一个个扁扁的，瓶盖那么大的面团，最后用擀面杖将面团擀成饺子皮。我将舅舅擀好的饺子皮一张一张排好，放在手掌上，拿到客厅，递给妈妈。 妈妈把饺子皮放在手心里，用右手舀起一点馅儿，堆在饺子皮的中央，然后把饺子皮的对边粘在一起，最后用手使劲一捏，让它粘得更牢固，一个挺着将军肚的饺子 就包好了。人多力量大，半个小时后，我们包了240多个饺子。

哥哥姐姐都回来了，该煮饺子了。灶台上的一锅水被烧得“咕噜咕噜”的响，饺子像一群白鹅一样被赶进了水里。

迎新年作文400字 第7篇

自从学校放寒假后，我就一直待在家里，整天数着还有几天就过年了。奶奶见我整天在倒计时，笑着说：“这孩子，就盼着过年呢。”是啊，在我们家乡，每逢迎新年，大人小孩的脸上都洋溢着笑。因为是那习俗，才使我们这样的欢喜。

说说迎新年吧，看那家家户户的门上贴满大红的年画，墙上挂着一对一对的对联，环顾四周，白色的房子上添上一番红红的景象，颇有几分情趣。过年储蓄也是最热闹的，家家的肘子都摆放这一碟又一碟的耗材。每家都是大鱼大肉地往家里运。在我们这，每家还要做做很多香喷喷的“馒头”，其实里面是有馅的。

我想大家都这么叫，里面肯定还是有很多吉祥的寓意。大人们还要为我们这些小孩准备压岁钱。这恐怕是很多小孩最值得开心的事情了。而我最开心的就是春节我可以见到爸爸妈妈了。过年时一家人可以坐在一起，其乐融融地谈话。大人们举杯畅饮，小孩们尽情地在父母面前玩耍。我想，这也应该是很多孩子最开心的事情吧。吃过晚饭，一家人可以围在电视机旁边聚精会神地看着央视的春节联欢晚会。新年的钟声即将来临，人人都把一大捆一大箱的爆竹拎出来，待到新年来临的哪一科，“三，二，一!点火!”一大串红红的鞭炮“噼里啪啦”的，红红的爆竹碎纸落在人们的头上，脸上的笑容无比灿烂。

小学三年级起步作文训练策略 第8篇

一、激发学生写作兴趣

三年级是作文的起步阶段, 作文的要求比低年级的造句写话要高出一个层次, 而学生刚刚接触写作, 很多学生写作时总感觉无从下手。针对这一情况, 激发学生写作的积极性就显得尤为重要。

第一, 先观察后作文。作文来源于生活, 只有让学生走进生活, 融入生活, 才能有所见, 有所闻, 有所感, 才能真正写出实实在在的好文章。在学生习作之前, 教师需带领学生有目的地观察生活, 并且要将这种方法作为习惯来培养, 当好学生习作的指导者、引路人。只有引导学生感知具体形象的事物, 才能激发其积极地思维, 进而产生表达愿望。在教学实践中, 教师应带领学生观察图画和实物, 然后按照教师的指导进行写作, 学生才有兴趣, 写出的文章才有具体内容, 才有真情实感。教师还要告诉学生, 一个会写文章的人, 应该是一个条理清楚、善于观察的人。而生活不会主动告诉你哪些将是你写作的最好素材。因此, 要用一双敏锐的眼睛去观察生活, 用一双灵敏的耳朵去聆听生活, 用一颗敏感的心去体验生活。

第二, 先实践后作文。如有计划地设计游戏, 外出参观, 组织活动等情景创设。学生亲身参加的实践活动, 往往津津乐道, 此时让学生写出实践活动的经过和感受, 自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活, 让其增长见识, 提高认识能力, 因而写的文章就会有条理, 语言也比较生动活泼, 而且具有一定的生活气息。

第三, 抓时机写作文。学生写作文的兴趣, 因时间、地点、环境的变化而变化, 善于抓住有利时机让学生写作文, 学生就会感觉不到困难。例如, 课间一个精采的场面, 运动场上精采的表演, 课堂上发生一个有趣的“风波”, 不失时机地让学生写下来, 或者在讲读课文中补写一个情节, 续写一个结尾等。学生写起来感兴趣, “难”字就会不翼而飞。

二、多读多写, 读写结合

1、多读多写

阅读是写作的基础, 学生从阅读中汲取营养, 利于学生从读学写, 促进写作能力的提高, 这也是作文教学的基本途径。想写好作文唯有多读多写。除了每周一次的固定习作外, 还要注意发掘写作契机, 让学生多读多练。生活即作文, 作文即生活。生活是丰富多彩的, 作文就是让学生把这丰富多彩的生活, 用自己独特的视角表达出来。让学生拥有一双发现的眼睛, 发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事。并用日记的形式把它们记下来, 讲给小伙伴听, 读给朋友看, 评评谁写得最能打动人。其内容是多种多样的, 一件小事、一位朋友、一点心得、一些感受都可以写进学生的日记里, 日记的字数也随内容而定, 可长可短, 关键是写下自己这一天最想记下来的东西。

2、日积月累, 丰富学生语言

“不积跬步, 无以致千里”。没有大量的语言积累, 学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄好词好句, 定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌, 要求他们熟读成诵, 并学习运用。在班队课、开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的印象。经过长期的积累和内化, 学生写作的语言资料库不断丰富完善, 写作时遇到的障碍就会大大减少, 作文也能生动起来。

三、加强写作方法的指导

写作作为一种技能, 需要一个长期的训练过程。如何在这一过程中循序渐进地掌握一些方法和技巧, 要求我们的教学有一个长期的、周密的序列。仔细阅读课标的要求可总结出:学生的写作表达叫做“习作”, 顾名思义, 就是学习写作;要从兴趣开始, 从培养自信开始;对照《课标》的要求, 笔者在教学中主要从以下几点入手:首先让学生掌握基本的写作格式。如文题居中, 每一小节开始要空两个字的距离, 把字写端正, 明白各种标点符号的使用规则等等。再让学生知道, 习作是由凤头、猪肚、豹尾三部分组成, 猪肚的部分应具体生动。还要让学生明白, 习作中应紧紧围绕某个人, 某种物, 某处景, 某件事有序的用文字记下来。

四、指导修改

三年级是作文刚起步的时候, 因此教师还要指导学生修改自己的习作。修改什么呢?修改错别字, 修改有明显错误的句子。让学生写完后先自己读, 尽量自己找出错误, 把它改过来;自己找不出来了, 再请别人帮忙看一看, 改一改。那些不是不会写, 而是因为粗心写错了的字通过自己和别人的检查马上就能改过来;有明显错误的词、不通顺的句子也很容易被找出来、改过来。这样的学习习惯对以后的写作有很大的帮助。一方面养成了良好的习惯, 以后就能自觉修改;另一方面这次及时修改了的错别字、有错误的词句, 下次写作时就会避免出现同样的错误, 使学生作文水平不断提高。

五、多种形式鼓励

1、利用评语进行鼓励

作文教学中, 教师对作文的评语是不可缺少的环节, 是与学生沟通的桥梁。责难、嘲讽、挖苦的否定式评语, 往往会激发抵触情绪。作文批语中, 应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后, 既能感受到老师的关心, 信任和期望, 同时, 又能认识到自己的不足与缺点, 在老师评语的引导下积极纠正认识, 修改缺点。尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 使学生感到作文并不难, 从而对作文产生莫大兴趣。

2、班内范读进行鼓励

用欣赏的眼光看学生作文, 努力将学生作文中的亮点找出来, 用符号标出, 然后在班内读给学生听。如:一个好词, 一个好句, 一个精彩的题目, 一个漂亮的开头, 一个出色的结尾, 一个独特的构思每次作文从每个学生的具体情况出发, 找出其亮点, 给予大力肯定, 使其产生成就感, 进而激发兴趣。另外是办好班级的习作园地, 把优秀的篇段张贴在上面, 供全班学生学习、品尝。

小学三年级作文教学 第9篇

指导学生留心周围事物，使其乐于书面表达，增强他们习作的自信心，鼓励他们能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生的写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径。

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径就是观察，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章才比较真实、生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果（苹果），可以让学生观看关于苹果园的资料图片，使学生对苹果生长过程和景象有一个直观的了解，对苹果花的色彩、形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，以使其加深印象。这样不仅使学生对苹果有更深的了解，也在潜移默化中让学生初步掌握了描写一种水果的方法。写作时，请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，写作就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写作文就不会觉得难了。

二、激发学生的想象能力

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象力、创造力。例如习作七“用几种动物编写童话”，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习和充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到激发和锻炼，写作兴趣也就提高了，写出的作文也就比较充实生动。

三、鼓励学生积累语言

“读书破万卷，下笔如有神”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库就会不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

孩子从喜欢的事物中观察，他们往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果也会事半功倍。我给学生布置了观察作业：游览时选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色、样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，记一记，生怕忘了似的。有的同学写道：“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是由四五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。”精彩的片段真让我爱不释手。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我尽量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像拔河比赛、特技表演、知识竞赛等。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词、好句、好段、好文记下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。

迎新年作文400字 第10篇

说干就干。首先是把窗擦干净。我和妈妈一人拿一块抹布，热火朝天地干了起来。我先把抹布浸湿，拧干，往抹布上挤了点儿洗洁精，一点一点地往玻璃上擦，直到玻璃上被我擦干净为止。接着，我不用清水擦干净，而是用餐巾纸直接把泡沫擦掉。经过我擦过的玻璃，干净得没有一点污点。再看看妈妈，她正在清洗窗沟里的脏东西。经过我们母女俩的努力，窗子终于被我们清洗得干干净净。

接下来就应该贴倒“福”了。首先，我在倒“福”的反面贴上双面胶，然后小心翼翼地贴了上去。“陆莘莘，你知道为什么要擦干净玻璃再贴吗?”妈妈问道。刚问完，她便说：“那是因为新的一年来到了，我们要辞旧迎新。还有一个原因：如果窗上沾满灰尘的话，双面胶沾上灰尘就失去了粘性，很快就会脱落，所以，贴福字前我们往往要打扫卫生。”我一听，恍然大悟。

今年春节，我还写了几副春联，这不，我这就打算把它贴出来呢!我拿起上联，摆好为止，妈妈把透明胶一条一条地剪下来递给我，把它牢牢地粘住了。我从椅子上跳下来，来到窗前，仔细端详着自己亲手写的字，心里美滋滋的。

迎新年作文400字 第11篇

街边的路灯早早地挂起了红灯笼，一派祥和的景象。过年的前几天，街道上的汽车比往日还要多，有的是赶着回家乡过节，有的是急着去采购年货。虽说每年都要过年，可是每年的感受却不同。今年的年比起以往显得更加的艰苦，刚进入中学，为了适应繁忙的学习生活，母亲给我安排了很满的课程，每天早起晚睡。虽说辛苦，可每天回家总能看见天上闪烁着美丽的烟火，变化莫测，色彩斑斓，令人陶醉。过年的前一天，我没有上课在家中休息，哥哥他们要回老家与她的奶奶过年，因此不能陪我度过这个喜庆的新年。可我并不觉得遗憾，因为有父母再身边陪我迎接兔年。

除夕那天我没有像往年一样起来的很早，今天的长沙显得格外热闹，坐在家中都能听清四周鞭炮啪啪作响。我自然也不会闲在家中，晚上吃完晚餐后，迫不及待的邀上三五好友，一同去放鞭炮，新年的喜悦确实无法表达，每年过年对我们小孩子来说放鞭炮算是头等大事，一年也就一次意义非凡。礼花在空中不断绽放，我的心情如同五彩斑斓的烟花一样心花怒放，异常高兴。虽说我已经不小了，可还像一个6，7岁的小朋友一样童心未泯。因为在我的眼里，不放烟花的新年不能称为完整的新年。新年眨眼就要过去，就如空中那闪过的烟花，终会在浩瀚的夜空中消失，再见了20xx，欢迎20xx，新年一个新的篇章，新年一个新的跨越，新年一个新的开始，它即将过去春天即将到来，在这最后的严冬里我想说一句：春回大地，中原又是一片生机，新年一过;来年在回首，过往旧事，随风而去。再见了新年，除夕。

迎新年作文400字 第12篇

姥姥先把一个围裙放在最底下，再拿来一块板子，放在围裙的上面，准备好刀，擀面杖，饺子馅和面，就开始包饺子了。

我等姥姥擀好皮，拿起一个就包了起来，哎呀，不好，手上好粘，经过我的仔细“侦查 ”，终于发现了原因，原来是饺子还没封上口，馅就迫不及待的涌了出来，哈哈，遇到这种突发情况我有办法，OK，一个全新的饺子就诞生了(实际上是个改了形的包子)。再看看姥爷，姥姥，婶婶，叔叔，爸爸，妈妈包的，唉，我的简直跟他们的没法比，不过我对自己还是有信心的，我仔细观察姥爷包的饺子，我也照着样子包了一个，虽然没姥爷包的那么潇洒，没姥爷包的那么直，总之出来了个样子，看了我包的这一个饺子，我更加信心百倍，我包着包着，突然产生了一个念头：把饺子用线缝起来，不行，我看看手里拿着的那个饺子，自己嘟囔：“不用不用，我包的饺子也不至于连皮都包不紧的地步。”在我们全家的共同的努力下，做出了一盘盘热气腾腾的饺子。

吃完饺子，我和爸爸，叔叔，弟弟出去放烟花，有的烟花像个地雷，有的烟花像无数的小星星，还有的烟花像一个火箭，美丽的烟花升上天空，把天空装扮成了一个美丽的大花园。

迎新年作文400字 第13篇

新年是个喜庆洋洋的好日子，在这个快乐的日子里，人们脸上总是漾满笑容。

新年里，小孩们穿着漂亮的衣裳，开开心心的放着鞭炮，天空中的烟花五彩缤纷，笑得大人、小孩笑开了花，门上随处可以看见几条好对联，比如说：风雨此刻静，祝福凭君裁!妙极了，小孩们收到了许许多多的压岁钱，心里自然特别开心!

屋里吃年夜饭的人也不例外，他们围成一桌，亲戚朋友团聚着，桌上的年夜饭好丰盛，有美味的烤鸭，鲜美的饺子，吃了好运滚滚来，他们有说有笑，欢声笑语在屋里飘荡着!

亲戚朋友们光吃年夜饭，光放鞭炮这可还不够喜庆，还得给好友送上几句祝福语吧，这样才够味!如果是商人之间得说：“祝你事业有成，芝麻开门节节高!”如果是朋友之间应说：“愿你每一年天天开心，小时时快乐，分分分精彩，秒秒秒幸福，如果是亲人，就得说：“祝你狗年旺旺，满面阳光灿烂!”

迎新年作文400字 第14篇

我先把花市转了一圈，然后就去寻找植物“目标”，啊哈!我找到了杜娟花，虽然它的花盆不美丽，可它盛开的花朵像一只飞来的杜娟鸟，吸引了我的目光，我把它定为了我的第一个“目标”。我继续寻找着，忽然眼前一亮，君子兰花进入了我的视线，我飞快地跑过去观察君子兰。君子兰的花瓣像一个个爱心，叶子像竹叶般有条纹。逛着逛着，我发现了一个奇特的花铺，它都是多肉植物组成的，有“屁股花”，浆果，红心莲，还有许许多多我叫不出名字的多肉，它们真是奇形怪状，多姿多彩!

最后一个任务是我印象最深刻的采访店主和顾客。起先，我有点很害怕，心怦怦地跳个不停，妈妈鼓励我，让我勇敢的对待，放松心情，不要紧张。我鼓起勇气，壮着胆子走向一位叔叔和阿姨，我先向他们介绍了我自己，然后问他们愿意接受采访吗?叔叔阿姨答应了我的采访。我把一个个问题大胆的说出来，他们认真的回答，我仔细的记录。采访完后，我有礼貌的说了一声：“谢谢!”。这时候，我发现我的心情不那么紧张了。

迎新年作文400字 第15篇

早上，从暖和的被窝里起来，觉得今天没有前几天那么冷，全然没有了冬天的气息。可这并不是代表着今年的冬天不会再冷，反而是一个让今年更冷的预兆。

傍晚，天已经很黑了。我们一家三口吃好饭，准备去外面买点菜，“下雪子啦!蔚蔚，下雪子了!”最先走出门的爸爸叫道。“什么?”我也跑了出去，真的下雪了。妈妈说，这是下雪的前兆，大概今天夜里就会下雪了。我一听，高兴得一蹦三尺高，希望明天雪能积起来，银装素裹的世界已经在我的脑海里了，明天大玩儿一场吧!我们三个人打着伞出了门，风可真大呀，伞都带不住了，路上的行人每个都戴着伞，顶着风，艰难地走着。雪子毫不留情地打在雨伞上，发出一阵阵“噼里啪啦”的响声，密集，迅猛，有力。走在最前面的爸爸突然叫了一声：“哎呀!雪子打到我的脸上了，好疼呀。”不一会儿，往地上一踩也会有雪子碎裂的响声，越下越大了。直到我们回到家，这雪还没有下。临近九点时，爸爸透过窗户，看见一辆车顶上已经有了一层薄薄的白色的积雪。

第二天一起床，就兴奋地趴在窗口，雪并没有如我所愿那样积起来，只有屋檐上还留有一些雪，有点小失望，不过，外面的积水倒是结成了薄冰。

迎新年作文400字 第16篇

“新年好啊，新年好啊”伴着这首悦耳动听的歌曲，我们迎来了龙年。在新年前几天，大街上的路灯下，全都挂满了一串串灯笼，张灯结彩，喜气洋洋。只见人们个个笑逐颜开，老人们露出了团圆的笑，小孩子露出了开心的笑。

我们家也开始准备迎新年的工作。妈妈把家里打扫的窗明几净，一尘不染。姨姨、舅舅都来到姥姥家，有的打扫卫生，有的煮肉肉，炸鸡子，我在旁边看的垂涎欲滴。家里人都忙得不亦乐乎，似乎显得我们小孩有点碍事，我就决定和姐姐、弟弟一起去超市采购年货。到了超市，看见那里摆满了大小不一的灯笼和对联，还有琳琅满目的商品，应有尽有。购物的人好像比商品还多，大家似乎不是在挑选商品更像是在抢商品，每个人的车子里都满满的。再看等待结账的队伍吧，就像一条“长龙”，远远望不到头。看来春节是越来越近了!回到家，我准备好纸墨，就开始亲手写对联了。我写的是“迎喜迎春迎富贵，接财接福接平安”，这已是我第二年写春联了，你们不知道吧，我写的春联还供不应求呢!已经有好多人来排队抢购了!

除夕很快到了，这一天是辞旧迎新的日子，家家户户都洋溢着热闹的气氛，我们来到了奶奶家，全家一起过大年。除夕之夜，我们边吃着香喷喷的年夜饭，边看着春节联欢晚会，一家人其乐融融，非常开心!