行政学院学习心得体会

行政学院学习心得体会（精选6篇）

行政学院学习心得体会 第1篇

行政执法人员学习依法行政心得体会

党的十六大把发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，作为全面建设小康社会的重要目标之一，并明确提出“加强对执法活动的监督，推进依法行政”。有法不依，执法不严，违法不究现象时有发生，人民群众反映比较强烈；一些行政机关工作人员依法行政的观念比较淡薄，依法行政的能力和水平有待进一步提高。这些问题在一定程度上损害了人民的利益和政府的形象，妨碍了经济社会的全面发展。

通过这次学习我认为作为一名行政执法人员要不断加强政治学习，增强法律意识，提高法律素养，提高依法行政的能力和水平。平时要以自学为主的方式，熟练掌握有关法律法规，为开展执法工作打下良好基础。立足于工作岗位，广泛学习一切有益知识，加强对履行当前岗位职责所必需的专业知识和技能的学习，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。不断把学到的东西运用于实践，用实践来检验和提高学习的成效，做一名学习型.知识型.实干型相统一的执法人员。

依法行政要坚持全局利益高于个人利益，集体利益高于个人利益。自己的一言一行，每一项工作将不折不扣地站在全局的角度，集体的高度上去考虑去实践。执法中要维护好本单位的形象，不贪图个人利益。为全局利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

不断创新工作思路和方法，把握工作中的内在规律，自觉按规律办事，当好执行政策和执法执纪的表率，做到严格执法.公正执法.文明执法，很好地把管理与服务结合起来，遵守教育与处罚相结合原则，树立全心全意为人民服务的思想，多为渔民群众办实事，决不做损害群众利益的事情。

我国渔业管理实行的是“统一领导，分级管理”，条块结合，以块为主，机构分设，独立执法的管理体制。这种体制产生于计划经济时期，但是，经过多年的实践，这种体制在管理中暴露出的问题越来越多，机构层次过多，职能交叉，权责脱节的多重多头执法问题比较严重。现行海洋与渔业管理存在的突出问题：

1、人情、权势不断干扰阻挠。渔业违法违规者一般都有较为复杂的社会关系网，亲朋好友，老同事，老战友，老同学，老同乡等，当渔政执法人员查处某人时，常会遇到诸多的说情风和通风报信者，有的知情不报，有的设置障碍，有的出面说情，这种复杂的关系网、人情风，给具体执法人增加很大的阻力，更为棘手的是，有些领导干部还为渔业违法违规者充当“保护伞”，帮助其开脱责任，逃避追究，“以法代权”，压制查处。

2、“分级管理”与渔业资源的特性相矛盾。渔业资源具有流动性、共有性和再生性，使得经济效益和执法投入成反比，“分级管理”极易产生地方保护主义，以局部利益为重，只作表面文章，对实际最佳的管理效果产生影响，地方渔业资源管理流于形式，渔船管理不到位，“双控指标”控制不严等问题的主要原因就是地方保护主义在起作用。

针对以上渔业行政执法管理突出问题，建议上级主管部门不断加强对海洋与渔业执法人员的思想和法律的教育，使他们真正懂得：我们执法人员代表着国家的政府形象。在行政执法中不能畏首畏尾，妥协退缩，拿私情与国家的利益作交易，亵渎国家的法律和自己的神圣职责，要树立正确的人生观、价值观和科学发展观，真正做到秉公执法，刚正不阿，坚决完成“以法治渔，以法兴渔”的光荣使命，当党的忠诚卫士，做群众的贴心人。

为了使各级渔政人员有效地行使国家渔业执法权，必须要加强自身系列化建设。首先，从思想上，要加强廉政建设，教育广大海洋与渔业执法人员要树立光辉的形象，不能利用职权之便吃请收礼，不能敲诈勒索欺压渔民，不能贪图钱财，巧立名目乱收费用，完善执法程序、办证程序，不能侵吞没收的渔获物和非法所得；不能徇私舞弊，擅自改变处罚决定等；对于同一违法案件实行公平、公开原则，拓宽举报、投诉渠道，接受社会监督，提高透明度，针对地方保护主义严重的问题，应定期进行专项整治检查，加大案件查处力度。

行政学院学习心得体会 第2篇

玉溪市烟草公司华宁分公司市场部 杨书婷

古人道：“泰山不让土壤,故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”人生的轮回是不断螺旋上升的，然而只有通过不断的学习积累才能成就这种持续的增长。学无止境择其法，根据省局市局的相关要求，在我县分公司的指导下，我参与了2013年云南烟草职工培训的新标杆平台——“华叶大成网络学院”的学习。

我参与学习的课程有《职场中的迎来送往礼仪》、《80、90后员工的正确职场心态》、《客户管理的工具与方法》、《如何制定高效的销售工作计划》、《职业人士的家庭管理》等，涉及的类别有营销类、个人发展类、IT类、综合类等，累计17学时，共计17学分，考试首次通过率为100%。通过半年的学习，我得到以下启发：

首先是行业创新的脚步越走越深远。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，这是江泽民同志总结20世纪世界各国政党，特别是共产党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。而在新时代的背景下，创新还是实现总书记提出的“中国梦”的重要灵感源泉。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。一个行业想要走在时代前列，就一刻也不能没有行动理论，一刻也不能停止行动创新。

“求精务实、拼搏创新”是我们的企业精神，“打造烟叶卓越品牌、成就烟草一流企业”是我们的企业愿景。为了达到这一系列目标，就要不断加强以人为本的创新机制。将员工培训从黑板教室搬到网络学院，正是烟草行业在创新的改革步伐中迈出的卓有成效的一步。人是生产力中最活跃的因素，任何一种创新都要以人为动力和载体，创新人才的培育，创新机制的建立和创新氛围的形成是企业创新的源泉。烟草行业不乏各类专业人才，如何做到人尽其材，任人唯贤一直是烟草行业不容回避的现实矛盾，如何激发全员创新潜能特别是各类专业人才的创新主观能动性更是摆在各级烟草决策者面前的重大课题。只有坚持以人为本的原则，不断完善体制机制，坚持创新主线，优化资源配置，才能全面提高中国烟草整体竞争实力，全面提升企业管理水平。

其次是员工的提升通道越来越多元。

在全行业不断追求进步的今天，对于个人能力的提升需求是前所未有的紧迫，然而传统的黑板教室已不能满足快节奏的增长步伐，“华叶大成网络学院”则是给与了广大烟草员工一对迎风飞翔的翅膀，让我们能够紧跟时代的步伐，做一名E时代的新型烟草人才。

著名的“三八理论”说，一个普通成年人的一天应该分为“三个八”：八小时工作、八小时睡觉、八小时自由安排时间。前面两个“八”，大多数人是一样的，并无多大变化；人与人之间的不同，就在于剩下的八小时怎么度过。第一个八小时，决定了人生的深度；第二个八小时，决定了人生的厚度；第三个八小时，决定了人生的广度。要适应烟草行业的发展速度，就应该善用第三个八小时。然而，每个人的生活习惯、作息方式及有效学习时段的独特性决定了每个人接受新知识方式的灵活性。新的学习方式创造新的自我！“华叶大成网络学院”提供的开放性学习的平台，改变了以往学生被动接受老师教学的方式，采用了学生自主选择老师、安排学习计划的学习模式，让学习变得更加人性化、自主化和多元化。

最后是知识若海，学海无涯苦作舟。

现代企业管理中主张培养学习型员工，也就是具备“学习能力”的员工。这种学习能力不是单纯的读书能力，而是学习行为全过程和学习与工作相联系过程中的全面的学习能力。这些能力包括：敏锐洞察和发现新知识、新技能的能力；善于根据工作的实际要求学习、掌握和吸收新知识、新技能的能力；学以致用的能力以及创新能力。

行政学院学习心得体会 第3篇

1 培训包 (Training Packages)

培训包包含:针对某个行业或企业的全国认可的能力标准、考评指南, 以及澳洲学历证书框架内的各种学历证书, 不包含学习方法、考评资源和专业培训材料等的辅助材料。

培训包描述的是在具体的行业受雇佣所需要的技能。培训包能力标准的制定是经过广泛的磋商, 并经由该行业的利益有关方的审核, 之后这些能力标准由联邦、州和领地政府批准, 在整个澳洲使用。

Each Training Package (每个培训包) :提供一套可靠一致的培训、认可与考核学员技能的内容, 也有些培训包包含了额外的辅助材料。通过对职场能力的考评即可颁发全国认可的学历证书。鼓励灵活授课, 满足个人和行业的需求。鼓励在与工作相关的环境中学习和考评, 达到可验证的就业成效。

(1) 全国行业能力标准。全国行业能力标准是行业培训包的基础。在每个培训包里, 都有一整套既具体又有适当灵活度的能力单元, 用以描述某一特定行业、职业或企业所需要的各项劳动技能。每一项能力标准说明一项具体的工作要求, 全套能力标准包括成功就业所需要的基本知识和技能以及员工识字能力、计算能力、职业健康和职业安全等方面的要求。

(2) 考评指南。考评指南以考核能力为基础而不管能力获得的过程。它是对一个行业、职业或企业所需要的各项能力进行考核的基本依据。考试可以在劳动场所 (即工场) 进行, 也可以在模拟工作环境的职业技术院校进行。

(3) 全国职业技术资格。行业培训包还包括被纳入澳大利亚资格框架的、全国承认的职业技术资格, 具体包括以下类别 (由低到高) :1一级证书, 2二级证书, 3三级证书, 4四级证书, 5文凭, 6高级文凭, 7职业研究生证书, 8职业研究生文凭, 职业技术资格的获得以实际能力的达标为准, 而不考虑学习时间的长短或学习课程安排上的差异。

体会:澳大利亚职业技术教育重视学习的结果, 不论学习的过程。无论是培训还是考试, 均以能力为基础。不管学员采取什么样的学习方式, 也不管花多少时间来学习, 只要技能考核达标, 证明其具备了行业所需要的能力, 即可被授予相应的职业技术资格。

2 考评 (assessment)

2.1 考评原则 (Principles of assessment)

有效性Validity;可靠性Reliability;公正性Fairness;灵活性Flexibility

2.2 考评方法 (Pathways of assessment)

前期学习鉴定 (RPL:Recognition of Prior Learning) ;当前能力鉴定 (RCC:Recognition of Current Copetency) ;技能鉴定 (Skills Recognition)

体会:前期学习鉴定承认个人已具备的某行业的技能和知识, 其获得的技能和知识或许通过生活经验、工作经验及培训和教育等, 注册培训机构根据其鉴定结果确定学员进一步培训的能力单元, 学习哪些课程可以取得更高一级的资格证书。在一定程度上, 为公民的终身教育提供了条件, 具有很大的灵活性, 所以会有各个年龄段的人因工作需要去TAFE (职业技术与继续教育) 学院接受培训。

3 授课

3.1 授课前了解学生情况

了解内容包括:their characteristics学生的个性;their needs, objectives and expectations学生的需求, 目标和期望;their prior learning or current competency学生之前的学习情况或当前的能力;any support requirements they may have学生所需要的帮助。

3.2 课程计划

课程计划就像是路线图, 帮助你授课, 同时根据需求可以调整计划。它主要包括如下信息:每个活动或练习持续的时间;个人或小组的目标;形成性测试机会 (在国外的成绩分为两种formative和summative, formative就是不算到最终成绩的各种测验和作业等等, summative就是成绩要算到期末成绩的) ;授课地点;学生人数;可以运用的活动;教学资源, 如白板或者投影仪等。

作为一个有效率的授课者, 要利用一些辅助技术来确保你的授课吸引人并且有意义, 使学生有积极性参与到课程中, 并学到知识和技术。

3.3 建立良好的师生关系

支持开放的交流类型, 建立积极的人际关系, 授课要尽可能地表达清楚, 有效率的开展教学活动, 尽可能慢地清楚地教授课程, 以便让学生听懂。保持开放的身体语言, 保持开放的身体语言是在传递一种信息:你是开放的容易接近的。鼓励学生之间多多交流, 相互熟悉, 建立良好的关系, 老师要做一个破冰者 (icebreaker) 。

3.4 利用陈述技巧

众所周知, 人们学习的方式各异, 一些人通过看的方式学习 (visual) , 一些人通过听的方式学习 (auditory) , 另一些人通过练习来学习 (kinaesthetic) 。因不同的人学习的方式各异, 好的陈述者会使用一系列的视觉教具来加强他们口头传达的信息。

3.5 非语言的交流 (Non verbal communication)

非语言的交流会对你和学生之间的关系产生影响。例如, 当你提问时, 你的非语言的运用是十分重要的, 在学生回答问题之前做出的停顿是为了让学生仔细考虑问题和答案。然而, 停顿时间太长会显得具有威胁性。你应该身体向前倾, 鼓励学员谈论, 利用身体语言传递你对回答者的兴趣, 并表现出对此回答的兴趣, 一个简单的点头都可以看作是鼓励性的。

3.6 给学生提供练习的机会

学习需要互动和练习的时间。学习新的东西要花费很多时间, 无论是学习技能还是知识, 练习都是必需的。记得我们是如何学骑车的么?或摔倒, 或失去平衡, 这意味着我们不会学还是很笨?当然不是, 学习新的东西, 犯错是很常见的。老师要创造一种氛围, 在这个氛围中让学生尝试新的东西, 降低学生做好某件事的压力。

成功的练习活动包括:激发学生的兴趣;学生积极参与其中;给你和学生提供进度反馈;增强学生记忆;给学生提供应用新信息的机会。

3.7 鼓励自我反省

反省是一种关键的学习方式。当我们经常反省自己的活动和结果时, 我们能鉴定出更好的做事方式, 也让我们有机会从我们的错误中吸取经验, 在团体中形成良好的学习关系。

体会:以上是澳洲教师授课所需要注意的事情, 其中有些我们也是这样做的。但通过上课和观察, 我们发现那边的老师做事认真负责, 比较人性化, 能深刻感觉到师生之间是一种平等的关系, 老师比较幽默风趣, 能和学生打成一片, 和学生一起玩。授课体现出一种“以人为本”的精神, 鼓励学生发表自己的观点, 然后予以赞扬, 尊重学生。

4 职场健康与安全 (Occupation Health and Safety)

OHS (职场健康与安全) 是他们的一大特点, 非常重视培养学生的健康与安全意识, 旨在消除职场伤害、疾病和伤亡。在澳大利亚的OHS中有几个层次的法律和准则。除了技能和知识的掌握之外, OHS意识的培养可以为我们所借鉴学习。

5 英语教学借鉴

(1) 英语是一种工具, 是文化的载体, 学习英语是为了获得信息和智慧。强调直接应用。 (2) 注意发音训练, 创造氛围让学生多说英语。 (3) 课堂多组织小组活动, 鼓励学生让学生积极参与。能就某个话题用英语谈自己的看法。 (4) 尽量用英语解释英语, 培养学生听、说、读、写、译的能力。 (5) 注意英语俚语的学习, 日常生活中大量使用的是俚语。 (6) 注重英语学习方法的传授, 通过良好的教学方法来增强学生的记忆。 (7) 注重过程考核, 过程监控。

6 其他体会

在去澳洲之前, 对澳洲是通过书本、电视或网络进行的了解, 但去了之后, 感觉是大不一样。

(1) 学校不管学生的吃饭住宿, 只管教学、授课、上课。学生自己在外面吃饭, 自己在外面住宿。没有所谓的校门, 从任何地方都可以走到街道。 (2) 学校提供方便舒适的教学环境, 吸引学生来上学。小班授课, 每班最多20人, 围坐, 没有讲台, 老师的讲桌和学生的一样。 (3) 教师教给学生学习方法, 教师研究教学方法, 不强迫学生学习。他们认为学生学习不好是学生自己的事情, 不是老师的事情。18岁以上是成人了, 自己管自己。 (4) 学生在学校读书时, 要表现自己, 而且要积极表现, 不能谦虚, 注重过程考核。 (5) 学习时, 必须有自己的观点, 不要求背书。 (6) 职业教育发达, 高中毕业的学生, 70%选择上TAFE学院 (Technical And Further Education即技术和继续教育学院) , 30%的学生选择上本科学校。甚至有的本科上完还要读TAFE, 取得职业技术资格, 再去就业。这与他们灵活的学历认证有关。 (7) 人们的环保意识很强, 爱护动物、植物。环境优美。商品不讨价还价, 明码标价, 当然一分钱一分货。

摘要：本文主要根据笔者在澳洲的培训学习情况, 通过了解澳洲的职业教育体系, 主要从教学方面, 来窥探澳洲职业教育的借鉴之处, 从中学习澳洲职业教育的长处, 用以指导我们的教学, 并谈了自己的体会。

运用学习社群塑造学院品牌 第4篇

此前，我已经专注于结构化思考领域多年，但在2013年之前只有我服务过的企业知道我和我的课程，大家可能会关心后来我是如何在竞争激烈的培训领域内快速建立起“结构思考力”这个品牌的，这完全要归功于结构思考力学院所采用的基于O2O的学习和营销模式，尤其是结构思考力学习社群在其中起到了特别重要的作用。

结构思考力学习社群的源起与发展

为了影响更多人，结构思考力学院开始尝试布局基于O2O的产品框架，它包含线上、线下等多种产品形式，并在原有自媒体平台的基础上，发起了结构思考力学习社群。结构思考力学习社群以结构思考力学习为基础，通过线上、线下两种渠道用“结构拆解结构”的学习方式学以致用，并以成员的问题为中心，通过“思考结构”解决成员的实际问题。

如何通过学习社群的方式，将更多人连接起来同时达到学习效果呢？

“思考结构”的学习十分符合现阶段人们的移动学习、浅学习、碎片学习、即学即用等学习习惯，比如 FAB模型可以快速帮助学员提高说服力，营销中的“4P”模型可以快速地为学员提供营销思路，结构思考力模型可以帮助学员在最短的时间里掌握被高度结构化的知识，从而做到即学即用。虽然这些“思考结构”本身并不一定能给出标准的答案，但通过这些结构的运用，确实可以为解决问题提供很多新的思考维度和方向。

“思考结构”可以有两种来源：一种是通过自己的经验构化为一种结构，另一种就是运用各领域中现成的模型—被前人高度归纳、总结后的“思考结构”。学习社群中开设了“每日一结构”微课堂，除了我定期分享“结构思考力”课程以外，也会定期邀请各个领域的专业人士或讲师分享其所在领域的“思考结构”。

学以致用，学习循环模型的引入

在大家开始热情高涨地学习各种模型时，我又在思考新的问题：如何能让结构思考力学习社群的学习更有效果？如何让学习者真正做到能力的转化呢？于是，我将“学习循环模型”（该模型源自教学设计理论“自然学习设计”）引入到学习社群中。结构思考力学习社群用这个结构化的学习循环模型来拆解“思考结构”，换句话说，就是用结构来拆解“思考结构”。

学习循环模型非常符合成人学习的特点。自然学习设计理论认为，成人学习包含两个维度：感知信息和加工信息，感知信息又分为直接体验和抽象概念，而加工信息分为反思学习和行动学习。这两个维度的两个方面相互结合就形成了一个2×2矩阵（见下图）。这个矩阵也正好诠释了成人学习的四个阶段：直接体验、反思、抽象概念和行动，从而组成一个“学习循环圈”。而一个好的教学设计需要满足学员在各个阶段的不同需求，回答不同的问题，才能保证学习的有效性，比如从体验到反思阶段要回答“Why”（为什么）的问题，从反思到抽象概念要回答“What”（是什么）的问题，从抽象概念到行动之间要回答“How”（怎么办）的问题，从行动再到体验就要回答“If”（还有哪些拓展应用）的问题，这也是一个2×2矩阵。一个完整的成人的学习过程都要经过这样一个循环，这也可以解释为什么只了解知识并不能提升能力这个问题。

这个基于成人学习特点的教学模型，成为结构思考力学习社群的一个非常实用的学习工具。比如接触任何一个思考结构的时候，可以先从Why开始反思知识或思考结构对个体的价值（发现意义），然后再通过What了解专家权威是如何看待这一知识的（形成概念），然后再通过How明确个体在生活中如何运用这一知识（解决问题），最后通过If回答个体如何依据新的情况调整所学知识（灵活转换）。个体在完成这样一个学习循环后，不但能掌握知识、学会应用，而且能融会贯通，真正达到学习的目的。结构思考力学习社群就是通过这个模型每次由一位专家拆解一个思考结构，使思考结构转变为成员自己的技能。

学习社群已然成为一种学习和品牌营销的趋势

这种基于共同目标、价值观和理念而组成的学习组织既是松散的，又是紧密联系在一起的，满足了人们在社交、学习等各方面的需求，已经成为一种学习和品牌营销的趋势。

作为一种社会化学习模式，结构思考力学习社群已经拥有2万多成员，其中14个微信群有2000多名成员，这些成员大部分都是各大企业的培训负责人，而从这2000多人中又脱颖而出499位活跃成员，定期组织线上学习活动。

作为互联网思维下的一种品牌塑造方式，结构思考力学院也在不断地探索和实验社群在培训行业的应用，并取得了一些小成果。比如结构思考力学院没有采用传统培训机构的电话销售模式，90%的业务都是源于社群；《结构思考力》在举办新书发布活动的同时，聚集了包括拆书帮、三一联盟、Workface、总裁书院、新精英生涯学院、结构思考力学院等六大社群，几天之内就迅速招募了100多人现场参与；近期又通过社群的方式，在微信群里组织了一场有140多家培训机构参与的渠道合作说明会，其中30所培训机构现场达成合作意向，等等。这些尝试与传统方式相比，节省了大量的人力和物力，同时产生了更好的结果。

行政学院学习心得体会 第5篇

体会

2010年12月30日以来，经过三个月的培训，我作为学员之一，参加了区中青年干部中国浦东干部学院培训班。这次培训学习，内容十分丰富，令我学习意识有所增强，视野有所开阔，知识有所提高，自我感觉很有收获。

X县共青团团委对本次培训班非常重视，对学员们提出了要求和希望。县团委的领导和同志们精心准备、认真谋划，为我们营造了良好的学习氛围。我能参与这样一次网络培训班，很荣幸得到这次学习的机会。现将自己的培训体会简要总结如下。

一、培训内容小结

（一）课程紧凑，师资强大

刚拿到培训安排表，我的第一感觉就是课程非常紧凑。培训开始后，这一感觉得到了证实。课量多，充分利用自己的业余时间学习，利用工作期间的间隙，单位同事组成小组，共同去收集材料、讨论方案。

与紧凑的课程相对应的，是培训班强大的师资。教学授课的，既有理论水平很高的领导干部，又有实践经验丰富的地方党委干部，又有深谙中国现状的国内知名学者，又有经历颇丰的思维方式大师。他们不同的风格、各异的理念、鲜明的特色，增强了课程的吸引力，一定程度上提高了我们的学习效果。

（二）内容丰富，形式新颖

培训的内容非常丰富。各会议精神专家进行解读、党内民主发展、领导干部法治思维等课程，令我们初步领略了理论的魅力。全球产业结构变迁、公共政策制定、领导决策等讲座，让我们进一步感受了实践的意义。

（三）针对性强，实用性强

培训课程针对现发展阶段和重点工作进行了设计，针对性比较强。学习实践科学发展观、产业结构调整、党内民主、法治思维、创意产业发展、危机管理等课程，均紧扣我区实际需求，令我们也尝试从整体上思考区情、思考重点工作协同推进。

二、自身不足及努力方向

这次培训班结束了，但是对我来说，学习和工作才刚刚开始。在有所收获的同时，我也认识到了自己的不足。一是学习还不深不透，二是对工作情况的了解还不够，三是工作经验还十分不足。为此，我今后将在三个方向重点努力。

（一）主动学习，养成良好习惯

作为一名基层工作的“一村一大”，我更要把学习当成一种习惯。通过这次培训，我初步掌握了一些学习方法，今后需要提高主动性，养成良好的学习习惯。向书本学，向领导、同事、群众学，向实践学，提高理论知识水平，提高能力素质，提高实践经验。

（二）开拓眼界，认识客观规律

这次培训开阔了我的眼界，使我认识到全局视野和历史视野的重要性。2011年将进入“十二五”攻坚之年。我们需要努力提升高度，开拓眼界，认识和运用客观规律去指导工作实践。

（三）严以律己，牢记“勤”字

学习依法行政心得体会 第6篇

为了加强我局行政执法规范化建设，提高依法行政水平，做好新形势下的人社工作，我局安排在7月29日、8月2日两天时间，在北街社区会议室进行全员集中学习培训。通过学习，我受益非浅。在加强理论知识学习的同时，提高了自身的业务能力，加深了对依法行政重要性的认识，增强了自身法律意识和法律素质，进一步明确了今后工作重点和努力方向。以下就将几天来的学习体会总结如下：

首先，行政机关工作人员必须提高认识。

由于行政机关工作人员的政治素质和业务素质的不同，世界观和价值观的不同，法律意识的不同，在具体执法过程中，违法行使职权，侵犯公民、法人和其他组织的合法权益经常发生，有的十分严重。这些违法行为严重地侵犯了公民、法人和其他组织的人身权、财产权。尤其是目前存在的乱处罚、乱罚款、乱集资和以权谋私等情况，严重地侵犯了人民群众的合法权益，挫伤了人民群众进行现代化建设的积极性，败坏了政府的形象和声誉。这些情况如果不能坚决地予以纠正和克服，势必会影响国家的前途和命运。

要实施依法治国，建设社会主义法治国家的治国方略，就必须花大力气抓好行政执法工作。近年来，随着依法治理的深入开展，行政执法工作取得了很大的成绩。但是，由于种种原因，目前群众抱怨过多，颇有微词的依然是行政执法问题。事实上，权大于法、情重于法、贪赃枉法的现象在行政执法中的确时有发生，这不仅损害了党和政府在人民群众中的声誉和形象，而且严重破坏了法律的尊严，影响了社会主义法制建设。权力缺少监督，必然导致腐败。要遏制行政执法中的腐败现象，确保行政执法走上“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法治轨道，就必须建立一种从内到外、从上到下全方位的监督制约机制。

其次、行政机关工作人员必须加强学习，转变观念。对于行政执法人员来说，学习既是一项义务，也是一项权利。要用科学的理论武装自己，提高自己理论素养，这样才能提高鉴别是非和分析解决问题的能力。我们应该认真学习法律法规，增强依法行政观念。积极参加各类依法行政的学习讲座，参加各级党委、政府组织的集中学习，提高自己的法治观念。同时，加强自学，确保在实际工作能够熟练运用法律知识，做到依法行政。

另外，行政机关工作人员必须将为民服务思想根基筑牢，真正俯下身来接近群众、服务群众、关心群众，时刻想群众之所想、急群众之所急，将拳拳为民之心转化为良好的服务效果。政府部门必须将服务举措落到实处，取得实实在在的效果，让服务下沉，直面广大群众，从而使群众受惠。要牢记行政机关的权力来自人民、来自社会，因此权力的运行价值必须有利于人民和社会，只有树立这种观念，才能确保行政机关依法行政。最后，行政机关工作人员要履行执法职能，实现依法行政。

作为一名行政执法人员，应立足岗位实际，勤奋工作，严格依法办事，规范行政行为。有法可依，有法必依。一切事物均按法律程序办理，杜绝驾驭于法律之上的任何行为和个人。另外规范自己的行政行为，不做超越法律范围的事。还要强化法制观念，提高法律素质。良好的法制观念是廉洁行政执法的前提，不断提高自己的思想政治素质和执法水平，按照法律法规要求规范行政执法行为，认真执行“公正执法、严格执法、文明执法、廉洁执法”的基本要求，努力推进行政执法工作“公开化、透明化”。