学校校风解释范文

学校校风解释范文（精选8篇）

学校校风解释 第1篇

校训 校风、教风、学风（及解读）

湖岭镇永安学校

校训：

校风：教风：学风：

文明

规范

敬业

尊师 活泼 自立 爱生 好学 求实求是 博学善思进取

创新

和谐

践行

校训：文明 活泼 求实 进取

文明：《易经》：“见龙在田、天下文明”（《易·干·文言》）。在现代汉语中，文明指一种社会进步状态，文明对行为和举止的要求更高，对知识与技术次之。

活泼：行动自然，不呆板，形容小孩子。很可爱，讨人喜爱；清·吴趼人《痛史》第五回：“城外元兵虽多，却被张世杰一马在前，宗仁、宗义在后，如生龙活虎一般，杀入阵去。”

求实：讲求实际。客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。意义：学习不可弄虚作假，要实事求是。人民教育家、坚强的民主战士陶行知先生在谈到治学是强调要求实。即要有科学的态度、科学的方法，要有调查研究。

进取：意有坚强的毅力、艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。要在工作中倾心向前，立志有所作为、勇于开拓、提高自身素质，为学生的成长、成人、成才奉献青春、心血和智慧。

校风：规范 自立 求是 创新

规范：规范办学，规范治学，遵循科学精神，勇于创新，不懈探求科学真谛，严谨治学

自立：《礼记·儒行》：“力行以待取，其自立有如此者。”唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人也是如此！”

求是：体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，对人真，方能得知己；对事真，才可获真知。希望全体师生，说真话，行真事，做真人。去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。

创新：意即重视经验而不墨守成规，具有开放的视野和探求的精神。故倡导革故鼎新，开拓进取。

教风：敬业 爱生 民主 和谐

敬业： 敬业就是强调我们教师在教书育人工作中，严格遵守职业道德，爱岗敬业。著名教育家陶行知说过“学高为师，德高为范”，强调为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德，爱生：教师的责任心首要表现就是要有一颗爱生的心，关心学生、爱护学生。爱生是教师的伟大情怀，爱心是育人的支点。学生只要得到了关爱、尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。爱生，则必会倾其所有以增其智，掘其能，使之成才。只有教师尊重和关爱学生，才能使学生感受到教育的快乐。

民主：所谓“民主”，意指校园内的所有人与人的关系都是相互平等、相互尊重，尤其是师生关系的协调。

“民主的教风”是教师在传授知识中博采众议，喜于听取学生的各种意见，去粗取精，去伪存真，不断改进教学方法的作风，充分体现了发挥教师的主导作用和学生主体作用，在教师与学生之间架起一道心的桥梁，从而提高教学效果。在这样宽松、美好的情境中更利于孩子对真、善、美的追求，使学生人格得到健康发展。

和谐：和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。是让人与群体、阶层、集团、事务、自然界、科学界之间的关系处于融洽、协调、无根本利害冲突，使人与人之间的关系处于相互尊重、信任、帮助，使人与自然和谐相处并良性互动的状态。学风：尊师 好学 善思 践行

尊师：尊师重教是中华民族之传统美德。教师则带领学生打开了知识的大门。教师的工作平凡而艰辛，却蕴含着伟大，创造着神奇。教育学生一个没有教师、没有知识、不尊敬教师的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。人的成长成才离不开教师。

《礼记·学记》中指出：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”

好学：就是喜于学习，然后在学习中寻找到快乐。学生全身心地投入到学习本身之中去。课堂上学生会自主探究，自主发现，自主创新。要让学生明白只有喜欢学习，乐于学习，才能激发起更强的学习动机，才能真正感受到“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的学习境界。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

善思：强调了学习上善于思考的重要性。思考乃是人生最大的快乐，善思是打开一切宝库的钥匙。作为学生，只有善于思考才能取得优异的成绩。孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

践行：践者，实行也。践行，是指将道德和学识等方面所获得的体悟付诸于实践的行为，中国自古就有“学以致用”的传统。要让学生养成重视“求知”与“务实”结合的风气，不要光说不做，而要亲自实践，亲自行动。

学校校风解释 第2篇

守纪

勤奋

创新

文明：彬彬有礼、仁德有序

文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。

守纪：守文持正、仁义礼智

遵纪守法是每个公民应尽的义务，是建设中国特色社会主义和谐社会的基石。要建设高度文明、高度民主的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴，就必须在全社会形成“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的社会主义道德观念。

勤奋：孜孜不倦、持之以恒

业精于勤而荒于嬉，个人成长离不开坚持不懈地学习。勤奋是实现人生梦想的重要基础，是走向成功的有力保证。

创新：不拘一格、吐故纳新

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力，也是个人在学习、工作中永葆活力的源泉,培养创新能力顺应现代社会的发展，顺应素质教育的需求。教风：探索

求实

严谨

博爱

探索：精益求精、锐意进取

随着时代对教师的要求越来越高，教师的思想观念、知识结构必须与时俱进。教师要崇尚科学精神，树立终身学习的理念，掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。

求实：戒骄戒躁、抱朴归真

求真务实是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是我党思想路线的核心内容，也是党的优良传统，是抓好工作落实的重要保证。

严谨：一丝不苟、精确细致

严谨治学是党和人民对教师的业务要求，是教育事业改革和发展的要求，是培养创造性人才的迫切需要，也是衡量教师职业道德水准高低的起码尺度。

博爱：大公无私、胸怀宽广

博爱是一种崇高的信念，是人的思想、言论、工作、活动的指南。提出和明确博爱的思想，是人类成熟的表现。推己及人、平等待人是对教育者的要求。学风：合作

探究

善思

进取

合作：集思广益、精诚团结

学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。“自主、合作、探究”改变了陈旧的学习方式，有利于培养一个人的集体主义精神和大局意识。

探究：敏于观察、刻苦钻研

探究学习是新一轮课程改革的重要举措，对提高师生素质、培养创新能力、实施素质教育以及科教兴国战略具有重要意义。

善思：反躬自省、研精覃思

善思既是为了培养一个人的“批判性思维能力”，最终培养出国家建设和发展需要的实用型、创新性人才。也希望通过反思总结经验教训，达到个人发展的目标。

进取：不屈不挠、勇往直前

加强学校校风、教风、学风探究 第3篇

校风、学风、班风建设不是一朝一夕就能成功的, 它需要在长期的教育教学实践中不断培养, 不断深化。

城乡均衡发展战略给学校发展带来了机遇, 学校在创先争优活动中充分发掘人的潜能和智慧, 师德师风能得以提升, 班风、学风根本好转, 为学校的跨越式发展提供了强大的动力支持。

一所学校的发展, 不仅仅体现在教育教学和校园物质文化建设上, 更体现在风清气正的校风建设上。校风是一所学校独特个性的集中反映, 是学校的一种精神和心理氛围。它是人的心理机制的中介作用对受教育者产生巨大的无意识影响, 并内化为个体的认识态度和行为习惯。是师生精神风貌、道德行为的展示, 是一所学校教风、学风、班风的集中体现。校风正则教风正, 教风正则学风正, 学风正则班风正。

一、良好的校风是和谐校园的标志

校风是构成教育环境的独特因素, 充分展示一个学校的精神风貌, 是一个学校的窗口形象。良好的校风具有深刻的凝聚力、感染力、向心力。在校风建设过程中, 始终高度重视发挥学校光荣传统的凝聚力和引导作用, 系统开展爱校、荣校为主题的教育活动。并对学校历史、学校精神和办学理念在师生中开展广泛讨论, 不但总结和提炼传统中精神内涵。二是抓住表向。校风的主要表向内容是校训、校歌、校徽、校旗、校服等。每当新生入学, 抓住这一最佳教育期, 让新生穿着精心设计的校服, 唱着校歌, 解读校徽、校旗的含义, 颂读着校训, 使新生感到无尚的光荣和自豪。三是不断创新校风建设理念。面对师生在新形势下独立性、选择性、多样性、差异性的不断变化, 把贴近师生、贴近社会、贴近实际、贴近生活做为校风建设的一项重要原则, 不断创新理念和途经, 展现校风建设强大生命力。和谐、勤奋、求实、创新, 这一紧跟世代节拍的校风像一味兴奋剂无时无刻不在激励全校师生勤奋务实、勇往直前。四是以党风带师风促校风建设。校风建设是一项系统工程。党的十七大提出了以优良的党风促政风带民风的重要思想, 这说明校风建设必须从党风抓起, 在抓好党风建设的基础上抓好师德建设这个关键环节, 充分发挥优秀师德在校风建设的积极作用, 积极探索师德建设的长效机制, 有效提升校风建设的整体水平。

二、良好的教风是校风建设的重点

教风是教师在教学实践过程形成教育教学的特点和风格, 是教师道德品质、知识技能等素质的综合表现。由此可见, 要树立良好的教风必须做到以下几点:一是明确教风建设的主要目标。教师要明确历史赋于我们的光荣使命, 积极踊跃投入教育教学、教育科研、教育管理之中。要热爱教育、热爱学生, 成为具有高尚的师德风范, 丰富的文化知识, 并深受学生及家长尊敬和同事认可的优秀教师。二是广泛开展师德建设系列活动。建立师德考评机制, 制定和落实考核评估体系和规章制度, 常年坚持开展“社会公德、职业道德、家庭美德”标兵评选活动。以由平时工作量化, 年终考核, 加之学生问卷, 家长评议等工作环节, 评选师德标兵。通过弘扬优秀师德精神报告会, 演讲赛、征文等活动, 净化教师心灵。三是建立激励机制。组织开展教学大练兵活动, 通过教学竞赛, 教研成果评比, 教学名师评选活动, 建立教学管理信息系统。严格执行课堂教学质量评价制度和教学事故认定制度, 建立教育教学督导体系。四是强化日常工作管理。严守工作纪律, 加强课堂质量标准制定和专业培养方案制定工作, 认真备课和批阅学生作业, 按质按量完成课堂教学规定的任务, 做一名合格的老师。五是开展创先争优活动。积极参与优秀教师示范教学活动, 参与学校组织的课题研究和专业课教研活动, 总结教研经验, 撰写论文, 努力争当骨干教师和学科带头人。六是执行和健全教师培训制度, 通过传、帮、带和自我努力提高教学履职能力。做好教师培训工作, 在钻研业务的同时加强政治思想、教师职业道德培训。

三、良好的学风是校风建设的关键

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的学习态度和方法, 是学生在长期学习过程形成的学习习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要建立良好的学风。一是要明确学风建设的主要目标。首先要培养学生树立远大的理想, 坚定“天生我材必有用”信念, 掌握知识努力实践, 积极进取成为和谐社会的建设者和接班人。二是进行理想信念教育。坚持以人为本, 做好学生政治思想导向。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观、人才观。不断增强社会责任感。三是通过丰富多彩的活动激发学生的求知欲望。把升旗仪式、班会、月专题教育做为学风建设的常规活动;把“五四”青年节活动、国庆节系列活动, 社会实践活动, 学雷锋活动、祭扫烈士墓, 做为学风建设的有效载体;把家长会、家长学校、社区活动做为通向社会的桥梁, 不断丰富自我。四是“请进来”吸取社会资源完善自我。常年做到与公安、交警、消防、等部门单位取得联系, 请老同志进校园。利用校园广播等宣传机器, 进行安全、交通、法律及理想前途教育。五是加强制度管理。制度文化建设是为了保障教育的有章、有序和有效开展, 从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化。六是加强校园物质文化建设。物质文化是实现目的的途径和载体, 是推进学校建设的必要前提, 是校园文化的硬件, 是看得见, 摸得着的东西。优美的校园环境, 象征理想和未来的雕塑、名人画像、名人名言、人文笺言等。整个校园就是思想品德教育的大课堂, 这些无声的文字以独特的内涵影响学生, 陶冶学生, 提升学生。

学校的校风建设之我见 第4篇

贵阳十四中自办学以来，严格遵循“抓中心、讲实效、创条件、求发展”的办学思路，大力弘扬“合格＋特长＋创新精神＋崇高品质”的培养目标，全面落实“特色办学，科研兴校，内抓管理，外树形象，巩固提高，逐步推进，突出德育，全面发展”的办学理念，经过半个世纪的风雨磨砺，锻造了一支高素质的干部队伍和一支敢于拼搏、吃苦耐劳的教师队伍，铸就了“奉献拼搏、不断进取”的“十四中精神”，形成了“文明、守纪、勤奋、求实”的校风。为建设良好的校风，我校采取了以下措施。

一、建设团结高效的领导干部队伍

学校加强领导班子建设，要求班子成员树立五种意识,即整体意识、超前意识、协作意识、服务意识和竞争意识。学校实行由党支部和教职工代表大会监督下的校长负责制，校长严格履行职责和权力，党组织充分发挥保障作用并加强制约和监督机制。教职工代表大会实现了制度化、规范化，定期召开教代会，审议校长、行政部门及中层干部的工作，讨论学校发展规划，参与学校民主管理，在学校管理中发挥了重要作用。学校通过了《贵阳十四中中层干部管理制度》、《贵阳十四中行政人员管理制度》，要求领导干部和行政人员“从我做起，从小事做起”，逐渐形成了一个团结高效的领导班子。

二、加强教师队伍管理

教学是学校的中心工作，学校的每一项工作，都围绕提高教学质量展开。我校始终把校风建设放在教师队伍建设的首位，倡导以高尚的师德影响学生。首先，树立高尚的教师形象，培养教师的责任心、事业心、爱生之心。其次，加强教师教学业务管理，强化教学过程管理，完善教学管理的各项规章制度，促进了学校工作的根本性和整体性提高。中青年教师带头进行课堂教学改革探讨，踊跃参加优质课竞赛活动，三年来,教师参加各级公开课、优质课达80多节次。《大成美育》、《学科“四结合”——基于〈几何画板〉下的数学创新思维培养及研究》等国家课题现已结题，有百余篇论文在国家、省、市级教育刊物上发表。学校对教师提出了学历高起点、教研高水平、教学高能力的三高要求，聘请专家学者来校讲学，选派教师赴校外参加培训，全员参加继续教育。通过“请进来，走出去”的方式，将先进的教育理念、教学方法引入到教育教学中来。学校还通过骨干教师上示范课、青年教师上公开课、“老带新”结对子、“名师工程”等形式，努力提升教师教学水平，使教师赢得了学生的尊敬和社会的认可。

三、内抓建设外树形象

近年来，学校狠抓校园文化建设和环境建设。在上级政府的大力支持下，学校投资一千多万元兴建校园。理、化、生等实验室的建设均达到国家标准，多媒体教室、微机室、音乐室、美术室、图书阅览室展示了现代学校的风采，学校还修建了250米环形跑道塑胶运动场，修建了综合大楼和室内体育馆。校园环境布局精巧合理，洁净雅致，还有紫藤缠绕的读书亭，文化韵味浓郁。学校是中央教科所大成美育基地，并被评为贵阳市绿色学校。优美的环境不仅陶冶了学生的情操，而且促进了学生讲究卫生、爱护花草树木、文明礼貌行为习惯的养成。学校努力为学生创造“一个求知的氛围，一个成长的环境，一个发展的空间”，逐渐形成“校园优美，校风严明，教风端正，学风良好”的学校新形象。

作者系贵州省贵阳市第十四中学副校长

学校校风校训 第5篇

办学理念：视生为亲，育人为本，为学生的终生发展奠基。办学宗旨：以质量求生存，以创新求发展。

办学思想：依法治校、质量立校、科研兴校、发展强校。办学目标：把学校建成教育观念科学化、教育管理规范化、教育条件现代化、教育环境优美化、教育队伍专家化、教育质量优质化的省级标准化初中，铸就一流英才，争做东港名校。

校 训：厚德、博学、强体、砺志 校 风：团结、求实、勤奋、创新 教 风：敬业、爱生、严谨、善教 学 风：尊师、守纪、勤学、善思

一、校训说明：

1、厚德：厚是推崇、重视、提倡，德就是道德。厚德就是要注重品德修养，这是做人的根本，把它列于校训首位，体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。这要求教师具有良好的职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，无私奉献。要求学生从小就有远大的志向，自尊自爱自强，努力使自己成为道德高尚、人格完善从而有益于社会的人。

2、博学：“博”意味着博大和宽容，博学方能多才，在初中学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，拓宽知识面，丰富自己的经验，为今后、高中、大学，乃至走向社会铺下奠基石，真正做到“海纳百川、有容乃大”。

3、强体：强健体魄。“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。体质是健康的前提和基础，失去了良好的体质，健康就是无源之水，无本之木，而健康则是良好体质的归宿和最终目标。开展丰富多彩的体育活动，上好体育课、课活和大课间活动，实施《学生体质健康标准》将对深化学校体育改革，完善体质健康评价体系，促进全体学生综合素质的提高具有重要的意义。

4、砺志：志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。

我校校训的整体含义：树立为实现中华民族伟大复兴自强不息、发奋读书的远大志向，注重道德品行修养，广学知识，博采众长，强身健体，经过努力达到完美的境界，成为道德高尚、学识广博、品学兼优，身体强健，德、智、体、美全面发展的有用之才。厚德，是思想的基础；博学，是实现目标的途径；强体，是保证；砺志，是奋斗的目标；“厚德博学强体砺志”八字校训，体现了学校先进的办学理念，是学校师生的奋斗目标和行为准则，其意蕴为：德才兼备，全面发展。

二、校风说明：

1、团结：同心同德、步调一致、友爱协作、携手共进。常言道“二人齐心，其利断金”，一个人的力量是微小的，团结才能众志成城。现在的学生多系独生子女，特定的家庭环境客观上可能造成许多孩子冷漠、自私，缺少相互协作的精神，为此，学校必须从小培养他们团结、友爱，学会与他人和睦共处，相互合作，相互帮助的良好品质。同时领导和全体教职工应为完成学校共同的任务齐心协力，成为学生的楷模。

2、求实：实事求是、追求真理、不慕虚荣、务求实教。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育的真谛就在于：通过实实在在的传授与学习，掌握一定的本领，教学是一门科学，它容不得半点虚假，必须实事求是。因此，学校教育教学都应遵循“务实求真”的原则，教师教学必须遵循教学规律，用科学方法教，做到教学踏踏实实，功底扎扎实实，做人老老实实，教有实效，教得实在。这样，我们培养出来的才是实实在在的“人才”，真正做到爱岗敬业、一丝不苟、脚踏实地、实事求是、力戒浮夸、求真务实、真抓实干、卓有实效。

3、勤奋：学而不厌、诲人不倦、刻苦钻研、勇于探索，不懈地努力工作或学习。全校师生必须勤奋学习，教师学政治、学理论、学业务，不断提高理论修养和业务水平和能力，以渊博的知识、科学的教学方法教学生；培养学生养成良好的学习习惯，努力学好各门功课，奋发学习、刻苦认真、兴趣广泛、知识丰富、精益求精 争创一流

4、创新：戒骄戒躁、力争上游、坚韧顽强、开拓进取。创新是任何事物向前发展的灵魂，没有创新的教育将是失败的教育，因为随着时代的发展，科学技术的进步，以及教育对象的不断改变，我们的教法也必须不断地调整、更新，下一个世纪人才的素质重点体现在创新能力上。为此，作为教育工作者首先自己必须有创新意识，有创新精神，有创新行动。这样，我们才能够培养出有创新意识的学生，使学生在人生发展的历程中能以创新精神去求索。教育教学有新意，做到教育教学方法新，更新观念思想新，办学思路特色新，做教育、教学、实验、深化素质教育的模范。不断更新观念、富有新意、与时俱进、不断探索、勇于改革、锐意进取、勇于创新、争创特色。

三、教风的说明：

1、敬业：教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导六中的教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业，忠于职守，忠于事业，潜心工作，教书育人。

2、爱生：热爱学生、尊重学生、关爱学生、循循善诱、诲人不倦，既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。

3、严谨：所谓严谨指的是严密谨慎，仔细认真。对待学问，我们讲究的是一种科学的态度，而教育教学是一项严肃认真细致的工作。教师的举止言行都是学生的楷模，举止雅而不俗，衣着入时不奢；教育学生循循善诱，春风化雨，严而有度，依法治教；教学工作从严从细，传授知识方法灵活，准确无误，不疏漏，不误教误导，严密谨慎、严于律己、治学严谨、因材施教。

4、善教：善教不是指一般的教学和教育，它应该是教学和教育水平的体现，是对教学教育水平的一种追求。这里“善”是指“好、优秀、先进”之意；而“教”就是“教学、教育”的意思。一是指教师善于运用恰当的教学方式与教学手段，使教师的教学得法。二是指教师善于运用高超的教学艺术与教学技能，使学生的学习得法。教师的这两种善教都是学生乐学的基础。因为通过善教可以形成教师的教学威信，使学生乐于“亲其师”，也乐于“信其道”，进而乐于“重其教”，还可以形成学生学习的自主性、主动性、积极性、创造性，从而使学生能够善学，进而也能够会学。总之，教师的善教可以促使学生的善学，而通过善学又能求得学习的快乐。

四、关于学风的说明：

1、尊师：尊敬老师是学生应有的品格和处人处世的规范。因为教师的职业是光荣的、伟大的、崇高的、神圣的职业，全社会都要尊敬教师、尊师重教、尊重知识、尊重人才、尊重教师劳动创造。作为教师要有光荣感、责任感、使命感，要珍惜人民教师这样一个光荣的称号，要自重、自警、自励、自强。正如周济部长所说：第一是为人民服务，第二是要让人民满意，只有为人民服务、让人民满意的教师才是真正的人民教师，才无愧于“光荣的人民教师”这样一个崇高的称号。尊师与爱生是紧密联系在一起的。

2、守纪：“没有规矩，不成方圆”，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。作为一名初中生，要严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，严格遵守学校的各项规章制度，自觉遵守交通规则、遵守社会公德，爱护校内外一切公共设施，做遵纪守法的模范。切实做到：尊师爱友，自制自律；诚实守法，礼貌文明；仪表整洁，热爱劳动；遵守公德，爱护公物；勤劳俭朴，孝敬父母；严于律己，关心他人；团结友爱，热爱六中！

3、勤学：知识的海洋是广阔无垠的，一个渴望得到真正知识的人必须勤奋努力，练就坚持不懈的顽强毅力，向愚笨索取智慧，向平庸夺得天才。很早以前我们的祖先就有许多诸如“悬梁刺股”、“程门立雪”、“凿壁偷光”等勤奋好学的故事，有道“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，大凡学业有成者都有一番鲜为人知的艰辛苦读，每个学生要养成良好的学习习惯，从小树立竞争意识，做学习的主人，做命运的主人，把握自我，主动发展，努力学好各门功课，刻苦钻研、孜孜不倦、勇于质疑、不耻下问、兴趣广泛，知识丰富，立志成才。

4、善思：学生必须学会用脑思考问题，善于提出问题，课堂上积极思考老师提出的问题，踊跃发言，力争回答有见地。作业独立思考，独立完成，力求正确、通变、创新。同时遇到难题积极开动脑筋，学会寻求解决困难的方法，不依赖别人。要有不耻下问的品质，不懂不装懂，虚心请教别人，学知识，长见识，快乐学习、善于动脑、精于思考、博闻强识。

五、关于校徽的说明

校徽含义：

蓝色的海水聚成富有动感的海浪,在海浪上飞翔出可爱的海鸥图案。图案上方，是代表着东港市第六中学的阿拉伯数字“6”和汉字“中”，而海鸥图案和蓝色海浪分别象征着学生和六中。该徽代表全体六中人紧密团结,锐意进取,尊师重教,以人为本,在知识的浩瀚海洋里,让富有生机和活力的海鸥自由地飞翔，为祖国培养出一代又一代的人才而自强不息、共同发展的精神。最下方的“2006、6”标明六中易地换建竣工落成的时间。

六、关于校歌——成长的乐园

1、太阳在天边绽出笑脸，我们走进美丽的六中校园。

梧桐树下美凤飞舞，绿草坪上百花开放。

学会做人、学会求知，我们的激情像明天的朝阳，驰骋理想、放飞希望，我们的歌声像春天在绽放。这里有我们尊敬的师长，这里有我们美丽的梦想。今天我们是六中的骄傲，明天我们是祖国的栋梁。

呵，六中，我们成长的乐园 呵，六中，我们理想放飞的地方

2、太阳在天边绽出笑脸，我们走进美丽的六中校园。

教室里书声琅琅，操场上活力张扬。

尊师守纪，勤学善思，我们的生命在奋斗中成长，风华正茂，桃李芬芳，我们的生命在燃烧中飞扬。这里有我们尊敬的师长，这里有我们美丽的梦想。

校风示范学校自查报告 第6篇

经过自查，我们认为已经符合省级校风示范学校的条件。现将我们自查的情况总结于后：

一、加强领导班子建设，形成良好领导作风

1、学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促使学生全面发展。做到了德育为首，教学为中心，五育并举，整体育人。严格执行国家教育部颁布的教学计划，坚持开齐课程，开足课时，并开设了多门选修课和信息技术、体育、音乐、美术书法等课外活动，大力实施素质教育。许多学生在努力学好科学文化知识的同时，在体育、音乐、美术等方面还各有专长，为学生全面、健康发展打下了坚实基础。

学校实行了校长负责制，充分发挥了党总支的政治核心和监督保证作用，坚持做到了学校重大问题由党总支集体讨论决定，坚持了校长向教代会汇报工作，坚持了干部述职和民主评议党员制度，充分发挥了党员在教育教学及其它各项工作中的先锋模范作用。我们充分发挥了工会、教代会民主管理、民主监督的作用，坚持实行校务公开制度，设立了“校务公开栏”；坚持召开了教代会、教职工联席会，讨论研究学校重大问题，民主评议干部，对干部进一步转变作风，改进工作，收到了良好效果。

2．学校领导干部能够以“团结、进取、勤政、廉洁”的要求严格要求自己，整个领导班子团结协调，既分工又合作，形成了强有力的凝聚力。学校干部有很强的事业心和责任感，做到了勤政务实，以身作则，起好模范带头作用，每天早上班、晚下班，星期天、节假日都很少休息，一心扑在学校的工作上。校级干部做到了分管一条线，并深入师生中间了解情况，深入课堂听课，加强对工作的检查督促，较好的指挥协调了学校各方面的工作。学校干部认真贯彻执行上级有关廉政建设的制度和《党员干部廉洁自律的八条规定》，做到了不搞特殊，不以权谋私，在涉及个人切身利益上做到廉洁自律，在工作上密切联系群众。学校行政根据学校实际情况和发展的需要，制定了学校中长期发展规划、“十一·五”学校发展思路，努力在今年争创省级“校风示范学校”，再通过五至十年的努力将学校建成甜城名校，确立了“建精品学校，育优秀人才”的目标。目标的激励，使全校出现了团结奋斗、力争向上的蓬勃生机。学校领导能协调好学校内外各方面的关系，积极稳妥地做好了学校移交地方以来的稳定、协调工作，积极争取上级领导和社会各界对学校工作的支持，大胆引入了成都七中的教学资源，开办了成都七中直播班。能通过家长委员会、学生会发挥学生、家长、社会对搞好学校工作的积极作用；妥善解决教职工用水、用电、用气，子女入托、入学、就业等问题，改善了学校办学条件，稳定了教师队伍，提升了学校的办学品位。

3、由于加强了学校领导班子建设，形成了良好的领导作风，调动了全体教职工办学的积极性，学校的教育教学和其它各项工作进一步取得了显著成绩。2002年至～年，学校先后被重庆铁路分局、xx市教育局、xx市、xx省评为党建工作、廉政建设、教育教学管理、爱国卫生工作先进单位，学校党总支被评为先进党组织。～年获得了xx市教育局综合目标考核一等奖，学校工会保持了“模范职工之家”的称号。

二、加强教师队伍建设，强化教学工作管理

1．我校长期坚持了教职工的政治学习制度。三年来，先后组织学习了邓小平理论，党的十六大精神，新《党章》，“三个代表”重要思想、《树立社会主义荣辱观》学习读本等；学习了“一纲五法”，积极开展了普法教育，做到了依法治校，依法治教：贯彻执行了省教育厅制定的《教师职业道德行为准则》的有关规定，加强了对教职工的职业道德教育，开展了“树、创、献”和“先进性教育”活动。同时，学校还将思想政治工作、严格管理和提高教职工福利待遇、帮助教职工解决各种具体问题结合起来，以调动教职工的工作积极性和创造性。学校还采取以老带新，鼓励进修学习、评优质课、优秀论文和评选青年骨干教师等办法培养提高青年教师；并广纳人才，从外校引进了部分骨干教师。从而形成了一支忠诚人民教育事业，忠于职守，乐于敬业，无私奉献，业务素质较高，年龄结构较合理，相对稳定的教职工队伍，并逐步形成了“严谨、勤奋、爱生、善教”的教风。三年来，教职工中没有出现违法乱纪的行为，克服了歧视差生和体罚、变相体罚学生的现象，杜绝了乱收费和乱订资料的现象。

2．突出了教学的中心地位，强化了教学工作的管理。学校加强了学生的学籍管理，有严格的教学管理常规，完善的教研制度、听课制度、健全的业务档案。认真落实了教学“六认真”，制定了《xx铁中教学工作规范七十二条》、《教职工奖励发放办法》和《高初中毕业班教师奖励办法》等规章制度，以此为依据对教师的教学工作进行考核和奖惩。为更好地落实教师工作常规制度，学校编印了《教师工作手册》，对学生的管理做到了科学化、规范化。我们还认真贯彻执行市教育局《关于加强市直普通中小学工作管理的规定》的精神，狠抓管理的落实、逗硬、严禁教师外出兼职兼课、经商炒股；大胆撤换工作态度差、教学效果不好、学生和家长反映强烈的教师；津贴的发放也做到了向教师倾斜，向班主任倾斜，并按工作的量、质拉开档次，使全校广大教职工竞争意识逐步加强，工作的积极性、创造性得到了较好的发挥。

3．由于加强了教师队伍建设和教学管理，建立了正常稳定的教学秩序，我们在全面贯彻教育方针，面向全体学生，取得了好的教学效果，特别是学校引进成都七中优势资源，开办了成都七中直播班和初中录播班以后，学校教学质量稳步提升，～年、～年高考重点大学分别超教育局指标4倍、3倍，～本科完成指标远超xx市教育局下达指标，居xx市前列，中考各项指标也～完成上级下达指标任务。学校评为了教育教学水平督导评估优秀级学校。三年来，我校学生参加市、省、全国的学科竞赛获奖人数逐步增多，获奖的层次也有所提高。

5．加强了教育科研管理，成立了教科室，制定了教育科研规划，大力实施“科研兴教”工作，坚持“以科研促教改，以教改优化教学效益、培名师育名生创名校”。我们充分发挥教科室的职能部门的作用，把教研教改工作纳入教师的业务考核和评先晋级之中，实现科研课题的“一票否决”制；积极鼓励支持教师参加各级教研教改培训和学习交流活动，收到明显效果。学校承担了2个省级课题(其中—个是省科研经费资助的重点课题)和1个市级课题，立项的校级课题达20个之多。两个省级课题选题新、立意高，在教学模式的构建、学生发展性评价、办学管理和现代信息技术的应用上有所创新。学校职评领导小组把有无科研课题作为晋升职称及评选高层次先进个人的硬性条件之—。学校加强了对教研组工作的管理，规定了教研组组长的职责，进一步落实了教研工作制度。三年来，各教研组共组织研究课、优质课100余节，教师撰写教育教学论文近200篇，近百篇论文在全国、省、市级报刊、杂志上发表、交流或获奖，吴鹏等人参加xx市青年教师献课比赛，获得好评。

三、加强德育工作，培养优良校风

l、学校把德育工作放在学校工作的首位，建立健全了德育的各项规章制度，强化了对德育工作的管理。坚持了以爱国主义为中心的政治思想教育和贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学德育规程》、《未成年道德建设实施纲要》加强了对学生良好道德品质和文明行为习惯的养成教育。加强了对班主任工作的管理，制定了年级组长、班主任各项工作及规章制度，并汇编成《xx铁中年级组长、班主任教师工作手册》，对年级组长、班主任工作进行了严格考核并以此为依据进行奖惩；加强了对学生的常规管理，制定了学生操行评分办法和安全教育制度等20多项规章制度，建立建全了学生管理措施，并将之编印成《xx铁中学生手册》，使德育工作做到规范化、实验性、示范性、科学性。我们努力增强全员的德育意识，坚持寓德育于各科教学之中，寓德育于各种活动之中，体现了德育的全员性、全面性和全程性，收到了良好的效果。

2．三年来，学校通过形式多样的活动进行了《国旗法》和国歌等知识的教育，建立健全了升降国旗、重要集会唱国歌的制度。我们还围绕爱国主义、集体主义等主题活动，开展了图片展览、知识竞赛、主题班团队会、诗歌朗诵、演讲比赛、文艺演出等活动，对学生进行教育，培养学生为建设祖国而奋斗的志向。学校还开展了“爱铁中、做主人”活动，组织各班学生学习《xx省中小学校校风示范学校基本要求》和《评估细则》，开展了“我与校风建设”国旗下系列演讲活动，增强了学生的集体荣誉感，营造了创建校风示范学校的良好氛围。我们发挥了学生榜样的作用，用高～级学生曾令平、廖剑，高～级学生陈薪羽等同学立志成才、刻苦学习的事迹教育学生，并大力弘扬正气，表彰学生中出现的好人好事。我们加强了学生行为习惯的养成教育，通过各种形式，使学生掌握和理解学生日常行为规范，并对学生的日常行为进行了严格的训练。加强了门卫管理，强化了凭借校牌进出校门的制度：狠纠了学生乱吃零食、乱丢乱扔的坏习惯，设立了学生文明岗，对清洁卫生、文明言行起到了监督维护作用：对升旗仪式、课间操、集会纪律、考试纪律进行了进一步的整顿，使学风建设又大大地进了一步，努力形成了“严肃、尊师、守纪、乐学”的优良学风。

3．通过以上训练，我校学生形成了爱国、博学、健体、创新的校风，学校教学秩序良好，学生操行合格率达99．2％。学校升旗仪式、集会秩序多次受到上级好评，良好的校风受到学生家长、社会各界的一致肯定。三年来，学校共评出市级先进班6个、市直级先进班12个：省级三好生3名，市级三好生、优干8名，市直级三好生、优干20名；市级先进团支部3个，市直级先进团支部7个，优秀共青团员32名；优秀辅导员6名，优秀少先队员23名，学校德育取得显著成绩。

4．培养学生全面发展，坚持开展素质教育，体育、艺术、卫生工作取得了好的成绩。学校坚持体育课常规，坚持“两操一活动”学生体育达标率97．53％。学校篮球项目被评为xx市传统体育项目，学校男女篮球队参加xx市中学生篮球比赛先后获得“体育道德风尚奖”。学校被评为“xx市体育传统项目学校先进单位”。学生中电子琴、钢琴、书法、绘画考级在六级以上的达60多人。参加全国、省、市级声乐、舞蹈以及书法、绘画比赛中获全国级等级奖12人次、获省级奖21人次、获市级奖45人次。学校认真开展健康教育和爱国卫生活动，对学生进行了“禁毒”、“防爱滋病”等教育，学校连续三年评为“市爱国卫生先进单位”，～年学校被评为了“xx省绿色学校”，～年被评为“xx省卫生先进单位”。

四、改善办学条件，优化校园环境

l、三年来，在上级的关心支持下，我校努力改善办学条件，学校建成了卫星地面接收站和多功能校园网络，利用网络实现了和成都七中教学资源的有效整合，提高了学校教育教学质量和学校的办学水平；建成了学校电子备课室，为加强学校师资培训，搭建了一个有力的平台；修建了综合楼、主席台、平整了运动场、装饰装修了学生食堂、宿舍，将学校教学楼、宿舍木门全部更换成了防盗门，改善了师生学习、生活环境；添置了100多台品牌计算机，20台多媒体设备，在xx市率先实现了每间教室都是多媒体教室，学校和每位教师还共同出资购置了笔记本电脑，真正实现了教学现代化和办公自动化。学校今年又投资15余万元，建成了校园安全监控系统，学校可以在办公室甚至家里通过网络平台对学校存在安全隐患的地方实行有效监控，大大减轻了学校管理上存在的压力。学校先后被评为“xx市现代教育技术示范学校”，被教育部基础教育课程改革发展中心授予“中国基础教育网络实验学校”称号。添置了体育、卫生、电教室、语言室、实验室、图书室的设备；添置了教学器材和教职工办公用品，使学校的办学条件得到了明显改善。

2、学校因地制宜地进行了绿化、美化，有美观大方的花园、长廊、假山，名人雕像，校园内绿草成茵，树木成行，假山滴翠，鱼池欢波，鲜花吐艳；校舍门窗完好，玻璃齐全，窗明几净，教室、校园办公室布置合理大方，富于教育性；有符合《国旗法》规定的国旗、旗台和旗杆，有富有浓郁文化氛围的宣传橱窗、黑板报、团队活动世、广播室、荣誉室；按规定悬挂张贴了名人画像、学生守则和学生日常行为规范、教师职业道德规范：学校有校风、教风、学风、住校生歌，班有班风、班规，加强了校园文化建设。

3、学校建立了每天小扫除，每周大扫除制度，并加强检查，实行了卫生监督管理。同时，还加强了对学生的健康教育和卫生习惯的培养，因而校园环境卫生良好，做到了地面无垃圾，墙壁无污迹，卫生无死角；垃圾入箱，定期清除；厕所每天打扫，定期冲洗。

4、学校加强了对后勤人员的教育管理，后勤员工树立了服务育人的意识。学校遵照有关规定收取费用并公开收费项目，建立了“一证一册一据”的收费制度，无乱收费现象，没有向学生强行推销书刊资料和其它商品的现象。无因校方原因产生近邻单位和个人干扰学校教学秩序的现象，为师生的工作、学习、生活创造了一个安宁的环境。

XX学校校风建设总结 第7篇

本学年，我校积极开展了“抓学生养成，促校风建设”特色教育活动。活动以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依托，以“流动红旗”、“文明班级”评比等为载体，强化学生良好习惯的养成，从而推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的良好育人氛围。活动开展一学期来，取得了明显成效，学校的学风浓厚，学生文明守纪，校风明显好转。现将我校开展此项活动的一些做法简介如下：

一、明确目标、成立机构。

学年初我们制订了《坡庄小学‘抓学生养成，促校风建设’特色教育实施方案》，在方案中明确提出阶段目标同时成立了以杜敏校长为组长，德育处主任为副组长，教导处主任、少先队辅导员为成员的养成教育领导小组。

二、统一思想、建立制度。

1、在下发实施方案时，学校先召开全体教师会，让教师明确目标，统一思想。

2、由德育处分别作了《小学生行为习惯养成教育》和《小学生学习习惯养成教育》两个专题讲座，让学生明白为什么要养成良好的习惯，怎么养成良好的习惯。

3、根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，结合学校实际，制定实施了《坡庄小学学生养成教育制度》下发各班，并以此为依据对学生的学习、生活、礼仪、守纪等方面进行规范和教育。

三、营造良好的教育氛围。

学校充分利用版报、学习园地、校园广播等宣传阵地，加大对养成教育的宣传作用，规定每班每月出一期主题专刊，广播站定时播送宣传稿件；同时大力筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形教育作用。“让每一面墙都说话，让每一寸土都育人”。学校克服种种困难，加强了校园文化建设，改造了校园环境，在走廊上、教室里悬挂警言名句，在楼道口张贴瓷板对联，在教学楼的栏杆外安装校风建设牌等进行警示、宣传；无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。

四、开展“流动红旗”评选，促进学生良好行为习惯的养成。为了促进各班之间的互相学习，互相促进，使每个班级具有积极向上的班风，使每位同学具备良好的学习生活习惯，成为文明守纪的合格小学生，我们在全校范围内开展“流动红旗”的评选活动。由少先队辅导员制订流动红旗评选方案，并组织少先队干部每天对各班的纪律、卫生、文明礼仪、学习风气等方面进行检查评比，每周扣分最少的三个班级获得本周的“流动红旗”。这样既增强了学生的集体荣誉感、向心力；又可以内化、提升学生的思想品德，使学生能自觉地从身边的小事做起，积极为班级增光添彩。

五、开展三个“文明”评比，为实施养成教育工作的注入助推剂。

为进一步浓厚学习氛围，加强班级管理，树立学生的学习榜样，促进良好班风、校风的形成，德育处在全校开展了 “文明”评选活动（即：“文明学生”、“文明班级”评选活动）。每个班在每星期班会课时，由本班班干部和班主任根据“文明学生”评选要求评选出两名文明学生；每周由行政值周和值周教师根据“文明班级”评选要求，对本周的各班进行评比打分，评选出一个“文明班级”和一个“文明中队”。在学期结束时，评选出全校的文明学生、文明班级和文明中队。通过“文明”评选活动，在学生中树立学习的榜样，充分发挥榜样的模范作用。

六、开展丰富多彩的教育活动。

（1）为了强化学生的思想品德教育，坚持每周一的升旗仪式，选择好国旗下的讲话内容，做到时效性、文学性、政治性并重，起到对学生的思想品德的教育作用。

（2）组织开展学习竞赛活动，增强学生的学习兴趣，浓厚学习氛围，促进学生学习习惯的养成。

（3）组织开展重大节日的纪念活动。我们利用学雷锋月、植树节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节等节日，组织开展庆祝活动，以此来培养学生的道德情感。

（4）组织学生参加社会公益劳动。每学期都组织学生清扫公路和大街，去敬老院为孤寡老人打扫卫生，培养学生热爱劳动、关爱他人的道德品质。（5）开展法制教育，采取形式多样的教育形式，加大宣传力度。例如：发挥法制副校长的作用，邀请干警进行知识讲座，从而使学生了解有关法律的知识，做到知法、守法，做合格的小公民。

七、加强班主任队伍建设。

班主任队伍是保障我校创办特色学校的主力军。我们从以下几方面做好工作：

（1）选好班主任队伍。

我们选择年富力强，经验丰富的教师担任班主任工作，为我们此项活动的开展打下良好基础。

（2）建立班主任学习制度。

我们要求班主任必须树立“终身学习”的观念，加强业务学习。摘录班主任学习笔记和建立班主任工作日志，用学到的理论指导自己的工作实践，使自己的工作方法能适用时代和现实社会，并逐渐使这种学习变成工作需要的自觉行为。

（3）加强班主任的培训和交流。

①为了使班主任之间能相互学习、取长补短，每学期不定期的组织班主任座谈会，由德育处牵头，确定主题，总结交流班级出现的有代表性的问题和管理方法。②加强班主任队伍的校本培训，教导处从有关报刊杂志和江西教育资源网等专业报刊、网络上摘选班级管理等方面的成功经验，组织班主任集体学习，不断提高班主任工作水平。（4）、加大对班主任的考核奖励力度。

学校制定了《坡庄小学班主任考核奖励方案》，把学生养成教育情况纳入方案，作为对班主任工作考核的重要内容。对优秀班主任实施奖励，并且在考核中给予优惠加分，同时优先推荐到上级参加培训和表彰。

我校实施开展“抓学生养成，促校风建设”教育活动一年来，取得明显效果。学生文明素养不断提升，学生行为守纪，校园学风浓厚，环境整洁，受到了广大家长和上级领导的好评，同时为良好校风的形成打下了好的基础。今后，我校将按照我们的既定目标继续抓好学生的养成教育，为学生、学校的明天奠基。

学校校风解释 第8篇

一重视教育理论学习, 树立校风建设意识

从管理理论的角度来看, 校风即学校的风气。它主要体现在学生的学风、教师的教风、学校领导的作风上。良好的校风有一股巨大的同化力、促进力和约束力, 是一种精神力量和优良传统。

然而, 校风不可能在一朝一夕中形成, 必定需要历史的积淀、继承和再造。今天的著名学校大多从建校那天起, 经历代教育工作者的实践和历届学生的发扬光大而形成了自己的校风。著名的高校如此, 其他众多小学、中学和大学也一样。一些规模小、办学效能不高的农村学校领导, 没有长远的眼光, 忽视了校风建设, 认为只要搞好安全, 日常管理不出差错, 便是管理好了学校。在这种指导思想影响下的老师, 自然也是把教学当作是“谋生”的手段, 年龄稍大一点的把学校当成“养老院”, 得过且过, 等着退休。这些学校是不可能形成良好的学风的, 也不会取得优秀的成绩。结果, 越来越多的家长要求转学, 尤其是学习上有潜力的学生, 致使学校规模越来越小, 导致学校陷入一种恶性循环。

我们认为, 任何一个学校无论规模大小、层次高低、所处位置、是否出名, 学校管理者和工作者都要认识到校风的作用, 树立校风建设的意识。然后, 从学校实际出发, 制定切实可行的“校风、教风、学风”, 并在日常管理和教学中认真贯彻和落实。我们要坚信, 优良的校风一经形成, 就会构成一种独特的教育心理环境, 成为影响整个学校生活的重要因素, 带领学校进入良性循环。

二立足学校领导作风, 把握校风建设关键

在校风的构成因素中, 尽管学风最容易体现为校风, 但是, 校长, 是教育家 (笔者认为每个校长都应努力成为一个教育家或者要站在教育家的层面上来管理学校) , 是学校的组织者和领导者, 优良的校风要靠他们去倡导, 有什么样的校长就会有什么样的校风。因此, 以校长为首的领导集体的工作作风是形成优良校风的关键因素。因此, 我们便可得出这样的结论:没有好的领导, 没有领导的倡导, 形成不了良好的教风和学风, 也就没有好的校风。学校领导必须依靠广大教师培育起优良的教风, 才能带动优良的学风, 进而形成优良的校风。

如何加强学校的领导作风, 我们必须做到:

首先, 领导干部要坚持执行党的路线、方针、政策, 要走在广大教师的前面, 时刻保持清醒的政治头脑, 坚持正确的政治方向, 严守各项政治纪律, 领导全校师生坚定不移地贯彻党的教育路线和方针政策, 坚决执行上级党委和教育行政部门的各项决议, 做到政令畅通, 令行禁止, 而不是欺上瞒下, 碌碌无为。

其次, 领导干部要正确把握和处理局部与全局、个人与集体、当前与长远的关系, 自觉做到局部和个人利益服从整体利益, 眼前利益服从长远利益。坚持民主集中制, 按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则完善领导班子议事规则和决策程序。严格规范办学行为, 不违规招生、买卖生源, 不违规补课、有偿家教家养, 不乱收费、乱发资料。严格遵循教育规律和有关规定, 科学管理、高效施政。

再次, 要增强领导干部的责任意识, 本着对党和人民高度负责的态度, 立足本职、忠于职守、积极履责, 要牢固树立服务意识, 一切以学校工作为重, 一切为教育教学服务。对事业满腔热情不懒散, 对工作积极主动不推诿, 对教师积极服务不摆谱, 对学生满怀关爱不歧视, 对利益谦让群众不争要。

最后, 每个领导要有过硬的专业能力和奉献精神, 要能指导一个学科的教学, 能负责一个年级的管理, 能经常联系教研组, 深入课堂听课, 认真值周, 掌握学校第一线的教师和学生的真实情况, 及时调整工作思路, 服务于师生的切实需要。

三培养奉献进取师风, 主导学校校风建设

教师, 则是学校办学思想、教育方针、政策的执行者, 他们与学生的接触是直接的、频繁的, 教师给学生“传道、授业、解惑”, 其思维方式、治学态度、行为准则无不直接制约着学生的品德、言行和知识的积累、才能的增长, 因而, 教风之于学风, 其影响是直接的、重要的、具有鲜明的导向性, 起着决定性作用, 是校风建设中的主导因素。端正教风是学风建设的突破口。

学校要高度重视教风建设, 要充分认识到教风是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素, 建立奉献进取的师风应该体现在:

首先, 教师要做到爱岗敬业, 热爱教育、热爱学校, 树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作, 对教育事业心存敬畏, 甚至可以以苦为乐、以苦为趣, 才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。在实际工作中, 珍视为人师表这份荣耀, 严格要求自己, 才能赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的认可。

其次, 教师要善待学生, 安于教学。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生沟通的桥梁, 注意寻找他们身上的闪光点, 及时给予表扬, 增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活, 及时了解学生的思想状况, 及时排解学生的思想困惑, 公平地处理学生之间的矛盾纠纷。同时, 要理解差生, 不能冷嘲热讽, 而是耐心地帮助他们找差距, 给他们安排适当的角色, 让他们找到自己的位置, 感到自己存在的价值。

再次, 要建立良好的师生关系。教师对学生的爱, 与一般的人与人之间的爱有所不同。教师越是满怀深情地去爱学生, 就越能赢得学生对自己的爱, 良好的师生关系就越能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂, 它可以有力地把学生吸引到教育过程中来, 激发学生进行自我教育的动力, 推动学生朝着培养目标所指引的方向进步。

最后, 教师要做到廉洁从教, 这是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。它要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操, 发扬奉献精神, 自觉抵制社会不良风气的影响, 不利用职务之便谋取私利, 教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

四引导团结向上学风, 抓住校风建设核心

当前, 由于许多农村学校面临优质生源流失、学生数量和质量下降的困境, 造成部分学生缺乏明确的学习目的, 学习态度不端正, 造成学风涣散, 成绩低下。

如何进行团结向上的学风建设, 我们可以采取以下措施:

首先, 学校领导和全体教师对学生要积极引导, 提高他们对知识及其重要性的认识。积极教育引导各年级班主任及任课教师紧密联系家长, 要把帮助学生树立正确的学习目标、端正学习态度的教育纳入学生思想教育和素质教育体系, 使学生转变学习观念。

其次, 教师在教学中要实现角色转换, 要不断培养学生的学习热情, 营造良好的学习气氛, 使学生由“要我学习”向“我要学习”转变。教师要做好教书育人工作, 除了以身作则、为人师表, 在学风建设中起带头作用外, 结合教学内容和特点, 向学生介绍本门课程研究的最新动态、成果和研究方法, 介绍本门课程知识对完善学生个人知识结构和素质发展的意义以及在今后个人职业生涯中的作用, 从而提高学生的学习兴趣, 增强学生的学习积极性。

再次, 要帮助学生树立“学风建设, 从我做起”的意识, 积极参与学校的学风建设活动, 从自身做起, 从严要求, 在学习和考试的过程中自我激励、自我监督, 诚信应考, 做一名符合时代要求的优秀学生。

最后, 要发挥班干部的骨干作用。在日常工作中, 要加强对班干部的工作指导, 教给他们工作的方法, 让其在各种活动中有职责、有表现, 并在班级管理中充分发挥他们的作用。同时, 要有效利用课代表在学科学习上的示范作用, 指导他们配合科任教师把好学科教学的三关, 即预习关、上课关、作业关, 重点是作业关。

总之, 校风建设是学校的“形象工程”, 也是“灵魂工程”。学校领导干部要将校风建设作为坚持学校正确办学方向的内在要求, 作为学校建设的有机组成部分。同时, 校风建设还有赖于良好的社会环境。学校要积极参与周边的精神文明建设, 优化校外的育人环境。要主动争取家庭和社会的关心支持, 努力缩小校园内外风气上的反差, 减少来自外部的负面干扰。校风建设也要与学校改革和教育事业发展同步共进。要通过事业发展凝聚人心, 增强教师对学校的向心力和对事业的自信心, 给教师创造更多的发展和成功机会, 也要让每一个学生都能生动活泼、积极主动地学习和发展, 从而确保教育管理的应有力度和覆盖面, 提高学校的办学效能。

摘要：本文立足于农村学校的现状, 从树立校风建设意识着手, 分别阐述了领导作风、教师教风和学生学风的建设, 力求能达到提高学校办学效能的目的。

关键词：校风建设,领导作风,教风,学风,办学效能

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