我喜欢它作文范文

我喜欢它作文范文（精选16篇）

我喜欢它作文 第1篇

我家有一只可爱的小黄狗，它的名字叫做豆逗。

豆逗这个名字的由来是刚生下来时，妈妈说它长得真是可爱极了，太逗人了，所以家人都喜欢叫他豆逗。它是我的叔叔送给我的，因为他家里的狗刚生了三只小狗，所以叔叔送给我一只。

豆逗非常可爱，一身毛金黄发亮，像抹过油似的，两只眼睛又圆又大像一对黑宝石，闪闪发亮，雪白的小爪子，像四朵梅花。豆逗是一只公狗，虽然它才五个月大，却很能吃，一次能喝满满一瓶牛奶，吃一大块午餐肉。它也很能睡，有时一睡就是半天，睡着的时候肚皮朝上，四只小爪子蜷起来。还像小孩子一样打着呼噜，样子可爱极了。

每当爷爷下班时，豆逗就蹲在门口，爷爷只要一开门，豆逗就往爷爷身上扑，还摇着小尾巴，用舌头轻轻舔着爷爷的鞋子，表示对爷爷的期盼。

我无论走到哪里，豆逗总喜欢跟着我，每次我都骂他“跟屁虫”，但他老用宝石般的眼睛盯着我一条尾巴左右摇摆不停，好像在说：“大哥，让我跟着你保护你吧!”每次看它还不走，我就抡拳跺脚吓唬它：“再不回去，我揍你!”它只好两步一转身，三步一回头，每当看到这种情形，我心里就不是滋味。说心里话，它真像喜欢跟在我后面玩的“小弟弟”啊!

我家的`豆逗不仅有趣、可爱，它还非常热爱自己的生命。有一天，我带豆逗一起出去散步。豆逗刚走出小径，就被正面开来的面包车给压到了脚，它开始挣扎，几秒钟后，它冲了出来，跑到我身边滚来滚去可怜极了，我也非常心疼，我还带他去看了医生帮它包扎了脚。就在一个星期间它受了不少苦，但它还是那样的勇敢、坚强。

豆逗真是我生活中最好的朋友!

我喜欢它作文 第2篇

森林中央的大舞台上，小动物们齐聚一堂，正在举办一场盛大的联欢会呢!

表演节目的选手有小猴、豹子、小熊、小象、小狗和孔雀。首先上场的是机灵的小猴，只见它两手拿着三个大鲜桃，一个接一个地往上抛着。大仙桃犹如被施了魔法似的，怎么也掉不下来，赢得了观众们热烈的掌声，有的还夸小猴是马戏团里的金牌杂技演员呢!接下来上场的是豹子，它找了个金光闪闪的球，轻轻一用力就把球抛向了空中。旋转的球在空中翻了几个跟头后又安然无恙地回到了它的头上，那一刻，舞台下掌声雷动。之后，还有小熊踩平衡板、孔雀开屏、小象吹小号、小狗荡秋千，大家都有自己的绝活，观众的欢呼声一浪高过一浪，节日真是一个比一个精彩!

喜欢它，就放开它 第3篇

通过你对小鸡的精心照料可以看出，你是一个心地善良的孩子，你的爱心和耐心更是远远超出我的想象。你专门上网查资料，生怕有半点疏忽，还给它们放摇篮曲催眠，我当时还忍不住嘲笑你说：“是不是还要为你的小鸡放舒伯特的《小夜曲》呀？”正因为你如此用心，小鸡的死才会令你如此难过吧？

妈妈现在帮你分析一下失败的原因吧。

妈妈小时候生活在农村。每年春天，家里总会有一只老母鸡要“炸窝”——这只老母鸡想做妈妈了。你姥姥便开始挑选一些大个儿的鸡蛋放到柴筐里，鸡妈妈果然抱了窝，每天安心地在柴筐里孵蛋。过不了多久，鸡蛋都破了壳，一窝黄澄澄的小鸡仔儿就跟在鸡妈妈身后满院子跑了。农村有得天独厚的自然条件，又有鸡妈妈的呵护，小鸡仔儿除了享受喂食以外，整天无忧无虑地在宽敞的院子里跑，还有小碎石子可以啄食。适宜的自然环境让小鸡具备了很强的抗病能力，很容易存活。

我们现在住的是楼房，我们强行将小鸡养在室内，又将它们放在一个狭小的纸箱里，小鸡怎么能活动得开呢？更别提什么鸡妈妈的呵护了。另外，小鸡是一种很胆小的动物，它们来到陌生的环境里，你还把明晃晃的学习灯弯进它们的窝里，还能不把它们吓个够呛？所以，室内是不适宜养小鸡的。

还有一件你不知道的事情，那就是这些街头小贩们所卖的小鸡，大都是从养鸡场里买来的病雏，它们本身就很难养活的。有的小商贩们为了小鸡好卖，特意将它们染成各种各样的颜色。实际上哪里有粉小鸡，绿小鸡呢？这都是为了吸引小孩子罢了。所以，你买的小鸡会死，也就不奇怪了吧。

《爱莲说》里有句话“可远观而不可亵玩焉”。那些美好的事物，别管它是盛开在枝头的花朵，还是我们喜欢的小动物，我们最好还是远远地观赏，别把它当作玩物去随意玩弄。

我喜欢它作文 第4篇

它们玩的特别开心，有小猴抛桃子，一个手抛，一个手接，虽然转的飞快，可是三个桃子一个也不掉;有大象在吹小号，把小号卷在它的鼻子上，吹得“嘀嗒嘀嗒”地响，动物们听得都陶醉了;有小狗在荡秋千，荡的很高很高，秋千“吱呀吱呀”地响声;小熊也拿出了自己的绝技，在球上才起了平衡木，你看它左一晃右一晃，很是惊险;孔雀也不甘落后，展开自己美丽的羽毛，一扇一扇的煞是好看。

小猴在抛桃，大象在吹号，不过，我还是最喜欢海豹了，因为海豹爱用鼻子顶着球玩，它很喜欢从水里跳起来顶球，水荡起了一圈一圈的波纹，很像棒棒糖。

(爸爸：遵照老师布置的作业，完成语文书第76页看图写话，让孩子们来进行写话练习，锻炼孩子们的观察力和语言的组织能力，并在课堂上给予了引导。小小的短文，写的比较精彩，写出了几种动物们的活跃，动作。观察详细，想象力丰富，写的有“声”有色。

我喜欢它作文 第5篇

在动物园里，有：强壮的大象，愚蠢的熊，聪明的猴子，灵活的海豹，美丽的孔雀，可爱的.小狗…

在这些动物中，我最喜欢。它有一个小脑袋，尖尖的嘴和五颜六色的羽毛。它特别喜欢和别人比较。如果你抱着花，或者穿上小花裙，或者打开太阳伞，它会立刻展开尾巴，打开屏幕。美丽的尾巴就像仙女手里的羽扇，五颜六色，美不胜收。

我喜欢它小学作文 第6篇

中午，火红火红的太阳挂在蓝湛湛的天空中。空中飘着朵朵白云。满树盛开的小花正在微笑，草坪上开满了鲜艳的花朵。周围是密密麻麻的大树。可爱活泼的小动物表演起了杂技。

骄傲的孔雀在表演孔雀开屏，展开它那色彩缤纷的翅膀，美丽极了!就像一个漂亮的仙女。棕灰棕灰的小狗穿着蓝马甲，一边荡着秋千，一边瞪着圆溜溜的眼睛看美景。在秋千上左右摇摆，喜气洋洋的大象，用粗长粗长的鼻子卷着响亮的喇叭，它的大耳朵一闪一闪，就像一把扇子，粗壮的大腿像竹子，胖乎乎的身子像一面墙壁，胖嘟嘟的小熊乐呵呵的站在平衡木上，很轻盈。我真羡慕它。机灵的小猴子站在绿茵茵的草坪上，转动着粉红粉红的鲜桃。动作十分巧妙，令人喜欢。海狮用嘴巴顶着黄色皮球，僵持了很久，聚精会神的盯着球，很佩服它。

《我喜欢它》教学一得 第7篇

对于低年级学生的看图说话写话而言，我认为培养他们的审题能力应该落脚到“弄懂图意”和“弄清题目要求”这两点。那该如何做呢？在执教看图说话写话《我喜欢它》时，我略有收获。《我喜欢它》是小学语文S版教材二年级上册《语文百花园四》的看图说话写话训练。这是本册教材三次看图说话写话中的第二次训练。本课由两部分组成，一部分是图画，图意是：在一座森林里，孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等动物分别在表演自己的绝活，画面色彩鲜艳，动物形象生动有趣，为学生所喜闻乐见，易于激发他们说话写话的愿望。另一部分是本次说话写话的提示和要求：图上有哪些动物？它们都在干什么？你最喜欢哪种动物？先说一说，再写下来。为引导孩子们弄懂图意，弄清题目要求，我是这样一步步引导的：

【教学案例】

师：同学们，这节课老师要带大家去一个特别的地方——森林王国。那里呀，正准备举行一项重要的活动。这个消息传遍了整个森林，动物们都赶着去参加呢。这不，已经有动物等不及了。

（课件依次出示六种动物出场的视频，引导孩子们仔细观察并说一说自己看到的小动物。）

师：动物们跑哇，跳哇，追呀，终于都按时赶到了。在观众们热烈的掌声中，活动开始了，参加的动物们个个都亮出了自己的拿手绝活，它们的表现一个比一个精彩。这不，还有人拿起相机留下了一个精彩的瞬间。让我们一起来欣赏欣赏吧。

（播放课本插图，引导学生整体观察。）

师：咱们先来说说，都有哪些动物来了？一定要仔细看图哦，只有观察认真，才能讲得清楚。

……

师：哎，同学们，这些动物呀可不是来看热闹的，都亮出了自己的拿手绝活，请你再一次认真观察，他们都在干什么？你看清楚哪个就说哪个？

……

师：你们说，这些小动物们聚在一起，又是荡秋千、又是踩球、又是吹喇叭，都拿出了自己的拿手绝活，他们这是举行什么活动呢？

……

师：这是什么时候的事？谁能连上时间、地点来完整地来讲讲。

……

师：小动物们的表演精彩不精彩？我也这么认为。哎，我特别想知道这么多动物的表演中，你最喜欢谁的表演？

……

师：动物们的表演真精彩！来咱们连起来讲讲吧？为了帮助大家讲清楚，请看老师的提示。

（课件出示提示：图上有哪些动物？它们都在干什么？你最喜欢哪种动物？）

……

【教学评析】

小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是小学作文教学的重要基础。

为了落实《语文课程标准》对于写话的要求，低年级段的很多教材都将这方面的练习设计为“看图说话写话”。在进行教材中专项的“看图说话写话”——《我喜欢它》一课的教学时，为了培养学生的审题能力，我着重从以下两方面着手：

1.就“图”而言——注重观察能力的培养。

对于低年级的学生来说，学会观察是学会写话的首要条件。但由于年龄特点，他们的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱，观察时易被无关要素吸引，而抓不住要点。因此在教学中，我注重观察能力的培养。借助图画教给学生具体的观察方法，让他们学会先整体后局部，从不同侧面，不同角度认真地观察分析图画的方法。让观察的内容丰富多样，有效培养学生的观察能力。

2.就“文字要求”而言——逐步渗透审题意识

我喜欢它小学作文 第8篇

蓝湛湛的天空中挂着一轮红彤彤的太阳。森林里动物们表演起了杂技。

臭美又骄傲的孔雀说：“我是森林里最美丽的”;潇洒的大象神气地吹着响亮的喇叭;可爱的小狗在开心地玩秋千，摇来摇去，好神气啊!顽皮的海狮用尖尖的`脑袋顶着又大又圆的皮球;胖嘟嘟的小熊熟练地玩着平衡木左摆摆右晃晃;机灵的小猴聚精会神地摘着桃子动物们个个玩得都很开心。它们之中，我最喜欢顽皮的海狮顶着球玩，我觉得它在水里的动作可爱极了。

我想我们要保护大自然，保护小动物，让大自然变地更丰富、更有趣、更美丽、更漂亮。

我喜欢它小学作文 第9篇

孔雀臭美地摆出自己美丽的花衣服，得意忘形的表演自己的美丽。神气的小狗站在秋千上一摇一摆的，可爱极了!

蓝湛湛的小河里，可爱的海狮用小嘴顶着黄澄澄的皮球。你看，它玩得多开心啊!

胖嘟嘟的大象吹着响亮的喇叭声，好像在说：“看我才是明星呢。”机灵活泼的猴子认真的玩着杂技，可潇洒了!

了不起的胖熊玩着平衡木，真令人羡慕啊!我最喜欢的就是臭美的孔雀，因为它有那么漂亮的花衣服，让人看了就喜欢它。

我喜欢它750字作文 第10篇

朋友们，今天森林王国正在举行一年一度的大型联欢活动。这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方感到了活动现场。我作为人类的特邀嘉宾也被请到了活动现场。

你瞧!精彩的活动马上就要开始了!小动物们个个身怀绝技，准备在这里一展才华。首先出场的是孔雀大姐，她展开她那五彩缤纷的大尾巴，在舞台上优雅地走来走去，好像在说：“瞧!我的羽毛多漂亮呀!”我正在为孔雀的`开屏陶醉时，小熊晃悠着他那胖胖的身体走来了。小熊不慌不忙地把一个有大又圆的球放在地上，又把一块木板放在球上，只见它“噌”地一下跳到了木板上，稳稳地站在上面，左摇摇，右晃晃。看到它那胖胖的身体在上面晃悠，样子非常滑稽可爱。当我正笑得前仰后合时，“呜呜――呜呜――”清脆的喇叭声传入我的耳中，我定神一看，奥，原来是大象伯伯把一只喇叭塞进鼻孔里用鼻子卷了起来，吹出那动听的音乐，好像在说;“我长鼻子吹的喇叭好听吧!要不再来一首!”

我正在为大象的表演鼓掌喝彩时，小狗灰灰在舞台的后面的大树上准备自己的演出道具。灰灰的身手敏捷，一会功夫，它在树上绑好了一个大秋千，只见它纵身一跳，站在了秋千上，双手紧握绳子，秋千随着灰灰的摆动在空中越荡越高。吓得我直喊：“灰灰，别当了!危险，快下来!”

动物们的演出非常精彩，节目一个接一个。你看!顽皮的小猴也不甘寂寞，它拿出三个爱吃的桃子，在空中玩起了杂耍。当我正专心致志地看小猴的杂耍时，动物们的欢呼声又把我吸引到了小湖边，原来，海狮就像一个顽皮的孩子时而钻进水里，时而探出头来把球抛在空中在玩顶球游戏。

我喜欢它溢出现实的那部分 第11篇

读西维小说最大的乐趣首先在于她的小说与现实之间的距离。就我目前的阅读经验而言，中国当下的小说创作存在着一个过度现实主义的问题，甚至可以说是弊病。不管是反映现实的，还是书写历史的，都试图规规矩矩地“再现”，尽力把生活写得跟每天发生在我们身边的一模一样，基本丧失了文学创作的想象力和新鲜感，风格趋同，千篇一律。在看这类作品时，我常忍不住在心里问：“小说为什么非得要反映现实？难道就不能溢出现实来点虚的？”而西维小说所给予我的阅读乐趣，主要就在于它溢出现实的那部分，那种她在《风谷之旅》里所说的“童话般的梦幻味道”。这一点在它的这四篇小说里都或浓或淡地存在。

《风谷之旅》写的是16岁的“我”遵照家族规定——“女孩在16岁那年必须外出游历”，和同学L来到了一个与世隔绝的村庄游历的故事。L和“我”在村庄里的奇异遭遇几乎与我们的现实世界毫无关系，它总会让人想起宫崎骏动画世界里的那种神奇、诡谲与魔幻，但又不乏清新的味道。《繁水》写的是一个城市中的洪灾，主人公是W（女娲），还有她那块会像猫一样呼吸的石头，她创造的泥人，会持续尖叫的水葫芦，还有嫦娥，自然也是有“童话般的梦幻味道”的。《触须》和《陌生人》看上去像是“再现”，但其中同样有一种如梦的恍惚感。《触须》的故事发生在抗战时期的“京都”，小说散发着浓郁的老照片味道。而小说中“我”和慕做爱时，“我看着细细的嫩绿的触须从我的身体里长出”，舒展着肢体，开出了“小小的，深粉色，娇艳的花朵”之类的描写，无疑也使小说充满了奇异的魔幻色彩。《陌生人》的故事发生在上个世纪八十年代，但校园和人们说着“听不懂的怪异方言”、衣着饮食全不相同的南方小县城，又拉开了故事和现实之间的时空，同样能给人恍惚的隔世之感。

“童话般的梦幻味道”还来自于西维对一些自然意象、气味等的敏感和表达能力。黄咏梅说西维具有“用通感翻译自然界的能力”，这是很准确的表达。在这四篇小说中，我们经常会看到西维在这方面的兴趣，但她的这方面兴趣和表达丝毫没有刻意的痕迹，像是从她的身体里自然而然地流露出来，组成了小说的有机部分。在《风谷之旅》中到处可见身姿妖冶、散发着神秘香甜气味、如脸盆般大小的食虫花，汁液可以制成洗衣皂的植物，各种奇奇怪怪的蛤蟆和色彩艳丽的鸟蛋等；在《繁水》对那些散发着青蛙、绵羊、豺狼等气味的泥人的细腻描写上，则突出体现了西维对气味的敏感把握；此外上面提到的水葫芦的尖叫，人体上长出摇曳的绿色触须、植物等非常感觉化的描写，在《陌生人》中那个有着奇异方言、衣着饮食的“南方”同样存在。其实到这里，我们已经涉及到一个很重要的问题，那就是，在西维的小说里，世界绝不只是人的世界，自然万物或者说所有生——灵，都是小说的表现对象。而我上面所说的当下小说的过分现实主义，就存在过分人类中心而导致的小说的表现世界严重窄化和呆板化的问题。

由于与现实世界保持着距离，西维这四篇小说的主题也是溢出现实的。它们并不像当下的大部分中短篇小说那样，基本以反映对现实困顿或人生烦恼的怨气或戾气为目的，西维更关注的似乎是非常态环境中生命的各种存在状态。可以说，与现实的距离让西维小说的主题很自然就获得了一种对于现实的超越性。《风谷之旅》讲的是两位少女生命历练过程中的两种可能性。陌生、原始、奇异的环境极大地激发了L本来就大胆、活泼的天性，让她获得了类似于魔法师的能力，她的生命力、创造力得到了自由恣肆的发挥；而“我”对L感兴趣的那些并不感兴趣，和这个村庄始终存在着陌生感，无法融入，最后选择独自离开。《繁水》表现的是“几近风烛残年”的W（女娲），在面对那个被洪水侵袭开始散发出恶臭的城市和她自己游戏的产物——那群不再有清新的泥土味了的泥人时的厌烦、无聊、无力，甚至恐惧感——让人想起鲁迅《补天》中的那个女娲，一个创造者面对变异了的创造物时那种事与愿违的荒诞感。《触须》虽有一个花旦慕对日本军官小田的复仇故事，但它又未能成为故事的主线。小说中人物之间错综的关系和人物之间的行为，经常是自我违背和莫名其妙的，比如“我”与许公子间无爱的恋爱以及与慕的即时式的交往。但如果考虑到所有这些都是发生在“京都居民的安全现在竟然要靠着小田他们的军队来维持”，城东一片废墟，但“我们这群城西的富人还可以喝茶看戏”这样一个“可笑”的前提下，作者对一个可笑世界中各种“可怜人”生命的无奈、无聊状态的关注就非常明显了，而“我”身上长出的嫩绿的植物或许正是压抑不住的生命力的象征。《陌生人》表面上写的是一对高低年级大学生之间的一个美丽而忧伤的爱情故事，但从更深层去看，小说写的是两个出生地域、文化背景、成熟度、性格都很不相同的个体之间，以及个体和他们所面对的世界之间因错位而导致的无法交融的状态——“他始终接近不了她的世界”，“她不能变成这人流、这风景的一部分，永远不能”。显然，这四篇小说的主题都是具有一定的超越性的，即便是后两篇，也能够把比较具体的历史或现实给以虚化，而其这“虚”正是我所比较愿意看到的。

我们分析小说经常喜欢谈题材、主题或情节，而让人在读的过程中始终能有触动的往往却是语言和细节。有时候语言和细节上的感觉对于一位小说家到底能够走多远，反倒更加至关重要的。西维在这两个方面的表现也都是相当出色的。西维很注重小说的细节，甚至也可以说是天生的敏感。比如《风谷之旅》中，西维让L出场时穿了一件用一块旧窗帘布做的大花裙子，“裙摆的褶皱处，一点暗红色的污渍若隐若现”；《触须》中“我”在等车时，西维写到一个完全无关紧要的车夫，因为等不到人用一根小棒在地面上专注地划着，“路面干燥，小棒激起的灰尘被他吸进了鼻子里，他不时地咳两下”。这是两个非常小的细节，但对增加小说的味道来说，并不是可有可无的，因为正是这样的细节让小说显得细致、丰满而有画面感。在表现性格方面，西维的细节也简洁而精到，比如从把安了轮子的行李箱像骑马一样骑着滑和半路从火车窗户跳了出去，我们马上就知道了L的性格；《触须》中哥哥的小保姆因为不认识“我”，结果到了“我”的房间门口不敢敲门好一会又离去之类的片段，也都非常生动。而且，细节在西维的小说中经常还有引导情节的作用，比如《触须》中，“我”回到家发现“家的大门好像是重新漆过了”，“可我从没想过他会对旗袍感兴趣”，都是非常细致的，因为它们把“我”哥哥的处境隐秘地暗示了出来，然后就有带“我”去戏院的等等事件。这种细部的照应能力其实也是西维叙事能力的一种体现。与此相一致的是其语言的细腻、诗性和鲜明的女性特征。

在写这篇文章的过程中，我看到一篇莫言和张旭东的对话，其中莫言在谈及自己小说中的纯虚构和象征时说：“恰好就是这些非写实的部分，也许它的弹性很大。它也是小说的生命力所在。”这其实和我这里所说的“溢出现实”有着一定的重合。不过，从和西维的对话来看，她对自己的小说创作似乎尚未有非常自觉的认识。她的小说之所以溢出现实，某种程度上是因为她还在生活积累和把握现实的能力方面都还有所欠缺。也就是说，虽然西维具有很好的写作天分，但在“虚——实——虚”的这个过程中，她还有很长的路要走。

我真喜欢它作文 第12篇

它，可好动了，把它抓在手上，它立刻启动按扭，在我手上爬来爬去，睁着那双黑珍珠一样的大眼睛，往你手指缝里钻，用小小的脑袋去顶去钻，它的小手小巧而可爱，小小的指甲可尖利了，你要小心它抓你哟!它的小嘴就像一粒很小的芝麻，那同颗尖尖小牙，一不小心，它就在你手上留下牙印。

它睡觉的样子也很可爱，有时缩成一个圆在球，趴在木榍上，做着美美的梦，有时张开四肢躺着，有时把双手肚子上，双脚敞开着睡，它桡头的样子双手抱牢脑袋，使劲抓着，用力搓揉，吃饭时也很萌达，双手抓着食物，吧唧吧唧地吃起来，一点一点地好像小鸡在吃米。

我真喜欢它作文200字 第13篇

我真得感谢它我是个热爱音乐的女孩儿，无聊时哼上几句，快乐时会哼上几句，忧伤时也会哼上几句，听见音乐时更会哼上几句，哪怕是在写作文，也要听一听“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家”这时，准是我考了高分，拿着卷子不停的在手里晃，就像报童在摆弄报纸一样，在音乐声中，喜悦又升高了一个层次“来来我是一个菠菜，菜菜菜菜菜菜，菜菜菜菜菜菜菜菜菜菜，来来我是一个水果”这时，准是我在打发时间，边唱边玩手指，弄不好，还弄个水果在手里摆弄，谁叫我太无聊了呢!不过，在音乐中，时间倒也过得挺快“想唱就唱要唱得响亮，就算没有人为我鼓掌”这呀，不用说，准是再看《超级女声》，忍了半天，还是跟它一起唱了，我憋也憋不住呀!不过，我也挺悠然自得的，边唱边手舞足蹈“空荡的街景，想找个人放感情，作这种决定，是寂寞与我为邻”这时的我是忧伤的，随说不准为何忧伤，但我至少不开心，虽然这首歌也比较忧郁，却也能使我敞开心扉，使心情好一点“fly away 不管流下多少眼泪，坚持下去的动力还在”此时，更不用说了，我肯定是在写作文，这首歌总能给我一些灵感，当我觉得作文难写时，它无疑是给我了最大的帮助

音乐可以说是我生命中不可缺少的一部分，他无时无刻都在我身旁，陪我一起度过每一个瞬间

《我喜欢它》教案《详案》 第14篇

【教学目标】

1.训练学生把自己观察到的、想象到的比较有条理地说下来。2.激发学生说话写话的兴趣，培养学生的说话写话能力。

3.能够完整地听完别人的话并加以简单的评价，鼓励学生自评、互评。【教学重点、难点】

1.引导学生把观察到的加上合理的想象，比较有条理地说出来。2.引导学生把观察到的加上合理的想象，比较有条理地写下来。【教学准备】 课件、六种动物头饰。【教学过程】

一、创设情境，导入激趣

出示一封信，邀请学生参加动物王国的表演会。

二、积累词汇

出示词语，积累词语。

美丽的 漂亮的 机灵的 滑稽可笑 眼花缭乱……（1）生自读

（2）指名读，纠正读音

（3）结合图片，选择词语形容其中一种动物。（4）生拍手齐读

同学们读得真棒，说得也很好，现在宣布：我们的挑战成功啦！现在就和老师一起，坐火车去动物王国观看演出吧！

三、指导说话

1．先跟动物们问个好吧，真是有礼貌的孩子，有着亮眼睛的你们看到了什么？（引导孩子用完整的话表述）

句式练习：我看到了、、、、和。

——师随机板书：看：猴子、黑熊、大象、小狗、孔雀、海狮

2．让学生仔细观察小动物们在干什么？ 句式练习：（什么样）的（）在（）。

你最喜欢谁？可以用什么词形容？用一句完整的话说说。（师引导学生说）把你喜欢的小动物说给周围的同学听，再说给全班同学听，听完后评一评。3．你能用“什么时间、谁、在哪里、干什么”将这幅图说一说吗？（板书：时间、谁、在哪里、干什么）“我最欢的是、、、、、、”引导学生将图意表达完整。

师小结：同学们，我们在说话写话的时候，一定要把“什么时间、谁、在哪里、干什么”这四点说清楚写明白。

4．小试身手

一天，动物们在---------里举行----------------，---------、--------、--------、---------、----------都来参加了！你看：----------------，-----------------。

5、看完了表演，你与什么想说的吗？ ——指导写结果、感受。

————(动物王国的表演真精彩呀！)先指名分句说，再指名将整句话完整地说下去。

6、讲解标点符号的运用。

四、指导写话

同学们不但看的仔细，而且说的非常生动、具体。现在，你能将自己看到和想到的写下来吗？

午睡，你喜欢它吗 第15篇

对于需要不需要午睡，有两种不同的看法。有人认为白天睡觉既不舒适又浪费时间，而有人则认为午睡可以给人储蓄精力。实践证明，午后小睡可使人心情愉快，精力旺盛，下午工作效率明显提高。即使整夜安眠的人，到了午后也会出现想睡觉的强烈生理反应。有人认为午后爱睡是吃得太饱的缘故，其实情况并非如此，事实是无论有没有吃午饭，到了午后，人的警觉性和心理活动都会变得迟钝。因此，对于许多人来说，仅靠夜间的睡眠是不够的，需要利用午睡来加以补充。

从人的生理活动来看，夏季正午时分正是烈日当空之时，气温最高，人体皮肤毛细血管扩张，体内血液分布不平衡，大量血液滞留体表，大脑血液供应相对不足，再加上一上午紧张的工作与学习，人们会感到精神不振。如果饭后午睡一会，下午便会精力充沛。

如何午睡更好

在中午短短的时间里，怎样午睡好呢？

第一，不要午饭后立即就寝，因为刚吃过饭，胃里装满了食物，大脑尚在兴奋中，不宜即刻午睡。65岁以上患有动脉硬化或体重超过标准20%的人、血压很低的人以及血液循环有严重障碍的人，特别是患有脑血管病变而经常头晕的人，饭后马上午睡尤为危险。因为饭后血液流向胃肠增多，而大脑局部相对供血量减少，容易诱发中风。因此吃完饭后最好先看看书报，休息10分钟后再睡为宜。

第二，午睡要注意躺下休息。有些人因条件限制而坐着打盹或趴在桌上睡觉，这不利于健康。因为，人熟睡后心跳变慢、血管扩张、流入脑的血液相应减少。坐姿睡眠会加重脑贫血，醒来之后，就会出现耳鸣、头晕、腿软、面色苍白等症状。伏在桌上睡觉，压迫了胸部，影响呼吸，而且手会发麻。侧卧又比仰卧好，有利于胃里的食物流向十二指肠。

第三，不要躺在电风扇下或高温处午睡，因为这样做可引起感冒或中暑。

第四，午睡场合、环境的选择非常重要，有人在喧闹场合午睡，这种午睡醒来则精神恍惚，不如不睡。也不宜睡在树荫地或水泥地面上，更不要睡在穿堂风处，而且腹部最好盖上被单。因为，人在睡眠时，体温调节中枢功能减退，易受凉感冒。

午睡时间多少为好

体力劳动和脑力劳动者的午睡时间是有区别的。前者深睡可恢复体力，午睡时间可为40分钟；后者浅睡有利于智力发挥，午睡时间可为15~30分钟。醒来睡意会荡然无存，感觉也很舒服，睡过头了反而感到不舒服。如果万一睡过了头，起来后活动一下身子，或用冷水洗洗脸，不适感能较快地消失。

我喜欢它教学设计文档 第16篇

语文出版社S版教材小学二年级上册第四单元看图说话写话。

教学目标：

１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

教学重点：

引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

教学难点：

培养学生观察，想象和运用语言的能力。

教学方法：

创设情景、小组讨论等

课前准备：

1、多媒体课件、图画上的六种动物的贴图

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、师：今天，老师带你们一起去旅行，想去吗？让我们登上快乐的列车出发吧。

二、词组训练

师：糟了，老师忘记买门票了，词语宝宝说，只要你们读出他们的名字，就把门票送给我们。

同学们，今天，森林王国要举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了呢？

【创设说话情境动物是小孩子永远喜欢，永远乐于关注的主题。为了能激发学生说话的兴趣，我利用多媒体，用生动的画面，有趣的音乐刺激学生的感官，激发孩子们参与的兴趣。】

三、播放课件，引导观察。

课件出示：插图

（1）指名交流：哪些动物来了？（注意按一定的顺序说）

（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了）

（2）指名交流：这些可爱的动物他们聚在一起举行什么活动呀？我猜他们在举行运动会。你猜呢？

指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节„„

1、过渡语：刚才，咱们班的同学想象可真丰富！非常好！下面，请同学们仔细看图。咱们来看看，每种小动物。分别在干什么？

指名说

（漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象摇铃铛，机灵的小猴抛桃子，胖胖的黑熊玩跷跷板。）

B、师出示整幅图，谁能连起来一起说说？

换成表格说一说（教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？）

2、以小熊为例指导学生说话：

过渡语：那么在这些动物中，你最喜欢哪种动物？（生说一说：小猴、小狗、小熊„„）是吗？老师也喜欢这只可爱的小熊，（板书：我喜欢它）你能看图说一说这只小熊吗？ 生说。师生共同评一评。

A你认为他说的好在哪里？哪里怎么样说会更好一些？ B教师适时引导（从样子、动作、表情等方面来说），对于说的好的地方，及时肯定。C教师示范说话：

同学们说得好，评得也很精彩，老师也喜欢这只可爱的小熊，我也想说，可以吗？

我最喜欢小熊滚跷跷板。你瞧，胖胖的小熊挺着圆鼓鼓的肚子，小心翼翼地站在跷跷板上。它一会儿伸左胳膊，一会儿伸右胳膊，来平衡自己笨重的身体。不好，跷跷板向左歪了，小熊马上右脚一使劲，跷跷板又回来了。啊，虚惊一场！小熊马上露出得意的笑容，好像在说：“瞧！我表演得多好！”周围的小动物们看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”（讲故事）

3、同学们评一评老师说得怎么样？教师及时总结板书：样子、动作、表情。

【学生在学习过程中体验并运用了很好的学习方法，自己却不知道。这就需要教师及时帮助学生总结和归纳，让每一个学生都有所体验。】

4、刚才老师说出了自己喜欢的小动物，你们能不能像我一样把自己喜欢的小动物说一说呢？ 四人小组说一说。（教师巡视指导）

5、全班交流，注意倾听，评议。

【在说话过程中，注重培养学生倾听，参与互评，在听与说的双向互动中提升说话的质量。】

四、律动放松。（播放音乐）

师：你们看动物们玩得多么开心呀，我们也来放松一下吧！

五、看图写话

1、写话训练: a．过渡：你们真能干，把自己喜欢的小动物表演说清楚，说生动了，真棒！现在你能不能写下来呢？ b．提醒：先别着急，老师要提醒你：（出示课件要求）写的时候要写清楚 你喜欢谁？

它是怎么样表演的？（写清楚它的样子 动作表情 还可以为它们配上语言呢？）C.为了让我们写得和说的一样精彩，老师送给大家一些好词呢？（出示课件）

你可以读一读，选择几个用一用。D学生写话，教师巡视指导。（随机提醒写话格式，标点的正确运用和书写姿势等）

2、投影展示学生习作

过渡：下面，让我们来做做小老师，一起来看看这位小朋友写的。哪位小老师来评一评，他哪里写得好？为什么？哪里怎样改会更好？

先让学生读一读自己写的文章，然后进行评议。

六、总结