我眼中的蒲公英初中作文

我眼中的蒲公英初中作文（精选17篇）

我眼中的蒲公英初中作文 第1篇

没有姹紫嫣红的鲜花与它争艳，没有青青碧草陪伴它。它孤独站在杂草丛中，与它们混在一起，显得十分矮小，非常不起眼。题记

春日傍晚，我来到那片杂草地，坐在上面，眺望着天边的晚霞，看着夕阳缓缓落下，观赏着“夕阳无限好，只是近黄昏”的美景。那时，我没有发现你矮小灰绿的身躯，正背着含苞的黄花，躲在杂草从中。

有一个早晨，我来到杂草地，突然发现你背上的黄花绽开了笑脸，而你弯着腰，趴在地上，依旧躲在草丛中不肯露面。路人如果不仔细看，还找不到你呢!那与黄花齐茎高的野草，掩住了你的身姿，让你默默无闻度过春夏。

金秋九月，我再次来探望你，发现你已穿上了新衣服，头上戴了一个小绒球。绒球亭亭玉立，白花花的，却不像雪那样纯洁，不像奶那样浓。而是带着一丝灰色，十分丑陋，却透出朴素的味道，让人们误把你当成杂草。其实，你很美，有一种古朴，典雅的气质，就像丑石，它虽丑，却拥有令人赞叹的美好品质。你在一群杂草中，显得那样鹤立鸡群，与众不同。!

那些华丽、五颜六色的奇花异草，只不过是“金玉其外，败絮其中”罢了，可你，虽说难看，总遭人唾弃，但你可以做珍贵的药材。当你默默无闻，为人类做出贡献时，你那样淡定、从容，无物可比。只是立在一旁一声不吭地甜甜笑着。

你!蒲公英，一生默默奉献，直到“焜黄华叶衰”时，永不言弃。人们说你丑，嫌你像杂草，狠心将你铲除，你依旧微微一笑，不离不弃，傲然独立。你多像雷锋叔叔，甘做一名无名英雄，在默默帮助别人中，度过自己平淡的一生，给人留下淡淡清香!真是“赠人玫瑰手留余香!”

啊!蒲公英!我热烈赞美你!你就像生活中默默在工作中无私奉献的人们，不计名利，舍己为人，为社会、人类做出卓越贡献，创造辉煌的人们!

蒲公英!你闪耀着气度非凡的光芒!为我们的生活环境增添色彩!

我眼中的蒲公英初中作文 第2篇

后来，我长大了。每天，都会有许许多多的问题从我的嘴里蹦出来，搞得家里鸡犬不宁。再后来，我就去找“电脑博士”帮忙了。

一天，我又把一个蒲公英吹秃了。突然，我脑袋里又出来了一个新问题：如果蒲公英的种子被风吹光了，那么蒲公英还会活几天?我又查了电脑，没想到电脑给我的答案是：最多10天。我为之震撼：没想到蒲公英的医生，只为了那些小种子，只为了让蒲公英家族传宗接代!

然后，我又深思：我们是否应该学习蒲公英，无私奉献、舍己为人呢?我学过一篇课文，叫《落花生》，它们两个的品格基本相同。我再一想，我们整天做小皇帝，还不认真学习，整天只想着吃喝玩乐，还很懒惰，实在可耻!还有一些大人，简直就是国家的蛀虫，不仅不为国家做贡献，还损害国家财产!

我眼中的…… 第3篇

冀教版五年级上册“综合学习二·我的小笔头”:认真观察父母或你关心的一些人在一周内的言行, 看看你有没有发现一些以前被你忽略的东西, 有没有产生一种以往从未有过的感动。要随时做好观察记录, 将你观察的情况和感受整理一下, 写一篇习作。题目自拟。

拓展思路

在生活中, 父母是我们最熟悉、最关心的人。老师、同学、邻居、亲友也是我们关心的人。想一想:你最关心的人是谁?你最关心他的什么?请你用一周的时间来观察, 观察他的穿着打扮、音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好、生活习惯、性格脾气、工作学习等, 看看他是怎样做的, 怎样说的, 思考他内心是怎样想的。看你能否发现以前忽略的东西, 会不会产生从未有过的感动。并在第一时间把你发现的言行实况和感悟记录下来, 用于习作。

习作提示

1. 细致观察, 用心感受。我们在观察的时候要留心可以突显人物性格特征和内心情感的片段, 尽量捕捉那些能引起自己共鸣、激起自己感情波动、给予自己心灵感动的画面, 写出自己独特的感受。

2. 巧妙构思, 归纳整理。观察一周后, 我们对关心的人的言行和感悟记录了很多, 归纳整理非常重要。整理的过程, 不仅仅是文字的整理, 更重要的是“构思”——在脑子中重新演电影, 想象自己有了新的发现、产生了感动的事件原委, 详细地想象自己关心的人做事时的言行举止, 想象着自己在场, 自己的内心想到了什么、情感发生了怎样的变化等。

我眼中的初中作文课堂教学 第4篇

如何提高表达能力呢？那最好的办法就是写作训练。但我们看到，初中的许多作文课堂教学存在费时、低效的弊端，学生往往为完成任务而作文。培养学生写作，我们老师不能仅作一些审题的指导就一味让学生写，或者根本不管写作方法的指导，写作兴趣的培养，就以各种名目的练习对学生进行狂轰滥炸。什么周记、日记、单元作文，都是老师分析分析题意，念念范文之后就让学生写，写出来后又花大量的时间去改错别字、病句、标点、写评语、评讲等。这种教学方法是一个敬业、勤奋、但不创新的语文老师的作文教学流程。这种方法久而久之的结果是让学生厌恶作文、害怕作文，对写作感觉索然无味。

二、我认为“作中指导”“放大优点”激趣于课内目标在课外，关注师生在写作中成长是建构有效作文课堂教学的必由之路

首先是“激趣”，兴趣是最好的老师。教师必须创新教学方法，培养学生写作兴趣。要激发学生写作兴趣，教师要做的重要工作就是把课上得有意思。什么是有意思呢？有意思不是有意义，有意义的不一定有意思。课上得有意思就是要选择学生喜欢的、贴近学生生活的素材进行写作训练。方法之一：结合图形“激趣”，比如给学生提供丰富多彩的图片或漫画，让学生观察、想象从中寻找主题和素材；学生根据素材画连环简笔画表情达意，再根据简笔画写出作文。事实上，画画本身也是一种表达。或者让学生在自己作文的相应的地方配插图，就如我们的教材的部分课文那样配插图，这样可以培养学生想象力，激发写作兴趣。方法之二：在中文里有许多内容丰富的歇后语、谚语，运用歇后语、谚语作为写作素材，从中寻找主题。

其二、“激趣于课内”，目标完成在课外，变“作前指导”为“作中指导”。在作文教学中，我认为更应体现教师的主导和学生是主体作用，教师是组织者引导者，应尽量少讲或不讲，少包办多自主。每堂作文课教师设计好写作素材、要求等，稍作引导应尽快让学生动笔实践。教师把重点放在写作过程中的指导和作文评价，这就是“作中指导”。作中指导是最考验一个老师的应变和素质的，如当学生在展示习作时，老师要对其作文的语句、用词、表意等方面作精准的指点和评价。这样才能实现在课内得法，课内激趣目的。

三、作文评改让学生有作为，师生合作改出“美文”

初中蒲公英带给我的启示作文 第5篇

小小的蒲公英很平凡，不引入注意。可是，微风一吹，蒲公英就在湛蓝湛蓝的天空下翩翩起舞。它们四海为家，风姑娘一吹，它们就出发了，风姑娘把它们吹到哪儿，它们就在哪里安家扎营，培育下一代。 科学发现了蒲公英随风飘扬的特性，反复研究，反复实践，终于发明出了降落伞。

在科技不发达的年代，飞机一但遇到障碍，就会爆炸，人们因为找不到利于逃生的工具，想不出能安全着陆的方法，所以造成不幸身亡的惨事，常常发生了机毁人亡的惨祸。而现在，科学家发明了降落伞，飞机在飞行时一但遇到故障，就不用慌慌张张的想办法怎样逃生，只要拿出降落伞，背着降落伞，就可以平平安安地着陆了，不会再和以前那样摔得粉身碎骨了。

初中作文：假如我是蒲公英 第6篇

假如我是蒲公英的种子，我会打着一把轻飘飘的降落伞，在天空中自由地飞行。

这时，我慢慢下降，落到了一个绿绿的地方，仔细一看，原来是片绿油油的草坪。我的周围开满了美丽而鲜艳的花朵，旁边有几棵高大的杨柳，鹅黄的柳条在微风中摇晃。我不停地滚动，滚到一朵高贵的.花旁边。我有礼貌地打了个招呼，问：“你好!小花，请问这里是什么地方?”那花高傲地一抬头，说：“这里是公园。”“噢，谢谢你!”我点点头。

突然，一股强风吹来，我又飞了起来，开始新的旅行。我越飞越高，在空中碰到了白云姐姐，乘着她那软绵绵的白云车，舒服地吹着风。 坐了一会，我向白云姐姐道了别，继续开始我的旅行。风停了，我慢慢地着陆了。那是美丽的大花园，我慢慢地成长，开出了美丽的花。

我眼中的奶奶初中作文 第7篇

记忆中，您的手总是大大的，我的手总是小小的，您的大手总是牵着我的小手。我总是跟在您的身后，跳着、跑着，抬头仰望着您，在我眼里，您是那么的高。

从小，我就一直和您呆在一起，我们的感情特别好。有一件事，我到现在都还记忆犹新。

回想起那一天，天空阴沉沉的，我那时正在教室上课。第四节下课铃声响了，可以放学回家了。但是一出教室，便被这“震耳欲聋”的响声给“震”回了教室。“哦!原来是下雨了。这场雨可真不小啊!”旁边的同学在议论着。

这我可怎么回家啊?早上要带伞，忘记带了!我在一旁埋怨道。

但是无论如何也得回去啊!我背上书包立刻冲到楼下。那雨就像是一个人的眼泪在一瞬间爆发似的，一发不可收拾。把脚放在雨水中，都能淹过您的脚。

我只好驻足在教学楼下，盼望奇迹的出现。过了一会儿，我突然看见一个人影，一直走来，离我越来越近。仔细一看，才知道是您啊!

“您今天不是要回老家吗?怎么会有空来接我啊?”“没什么，临时决定不去了。”

您撑开伞，还是那样温柔的目光，还是那样熟悉的声音，还是那样的`大手牵着小手。我仿佛感觉又回到了从前。这种感觉很温暖。

伴着哗啦啦的雨声，我和您在这把伞中一起回到家。真希望这段路再长一点啊，这阵雨再大点啊，这种感觉永远不要消失。

后来，我回到家中听您爸爸妈妈说起，才知道您原来是要准备老家的，但因为突然下雨，您知道我没带伞，才又跑来学校接我的，结果误了车子的时间，您就没有回去了。

为什么您总是对我这么好啊?尽管是冒着大雨，宁愿是误了车子的时间，不管能不能回去，您还是来接我了。从小到大，一直是这样，您还是这么疼爱我啊!

闭上眼睛，还是能清晰地回忆起当时在雨中的情景。还是忘不了黑外套黑裤子的背影奶奶。

我眼中的蒲公英初中作文 第8篇

一、学校的教学管理

在丹那中学，只有三名行政人员，即校长、副校长和辅导员。校长主要负责全面工作，决策学校的重大事情。他经常在办公室与教师进行个别谈话，会议也很多，即便在学生休息时他也要参加值班，管理学生的秩序，防止发生意外事故，并且每天要去迎接学生和家长的到来。副校长主要负责学生的教育和管理，与家长进行沟通，组织各种学生活动等。辅导员是学校非常重要的角色，有点像我们的教务主任，主要负责学生和教师的课务安排，特别是管理学生的班级分配。此外，三人共同讨论决定教师给哪个年级或班级上课。学校里没有教务处，也没有德育处，除行政人员外就是职员和教师。

学校共有近800名学生，包括六到八年级，只有31名教师，每名教师都有自己的办公室，也就是自己上课的班级。教师根据学校的安排在自己固定的教室为学生上课，同一教师可能给同一年级不同层次班级的学生上课，也给混合编班的学生上课。有少数教师，要同时教两到三门学科。

由于学校教师非常少，所以每名教师的工作量都很大，每人每天上5节课，另外还有30分钟的早读和一节备课的时间。一旦有人因病或因事请假，学校的课务安排就非常紧张。对此，学区有统一的管理办法：每个请假的教师，必须自己在学区提供的网站上寻找能够替代自己的临时教师，经学区批准后，请假生效，同时代课教师可以进教室上课。这种办法减少了学校行政人员的工作压力，也让教师对请假更加慎重。当然，也会出现一些临时的紧急情况，来不及向学区报告，就会特事特办。

随着联邦核心课程标准的实施，特别是阿卡迪亚（Arcadia）学区华人不断增多，家长对学生的学业成绩非常关注，学校对此非常重视，为了帮助学生取得比较好的成绩，教师也在不断的学习和参加培训。阿卡迪亚学区规定，每年工作日期间有7天是供教师进行业务学习的，被称为“联邦核心课程培训日”（Common Core Day）。每到这一天，学生在午饭后放学，教师们用半天的时间来进行学习和讨论关于如何改进自己的课堂，以及为下阶段的教学任务制订计划，这种交流基本上是以学科组为单位的。每到此时，学区会派相关负责人员来校巡视，了解教师学习情况，也会参与教师的讨论，甚至对教师进行辅导。阿卡迪亚学区还有“教师发展日”（Teacher Development Day），一学期一到两次，这一天学生不到校，全体教师上午到阿卡迪亚高中（Arcadia High School）听报告，下午学区内的3所初中学校的全体教师都到丹那参加学科教研活动，学区的学科教研员也要参加。这些活动的效率比较高，很受教师们的欢迎。

可以看出，学校的常规教学工作非常规范，每个教师工作非常努力而辛苦，很少有请假现象，学校也没有太多事务性的工作来分散教师的精力，所以教师专注于教学工作。

二、学校的课程管理

通过观察和交流，笔者大致了解了学校的课程结构。丹那学校的课程分为选修和必修两大类，每天6节课中，5节必修，包括英语、历史、科学、PE、数学；1节选修，内容除了体育、艺术类提高学生人文修养外，还有教师助手、餐厅助手、图书志愿者、蜘蛛网热络小组（Web crew，八年级学生为低年级学生服务，做向导找教室，欢迎新生等）等。美国学校的选修课程非常丰富，每个学校可以充分挖掘自己的师资潜力和设备资源，或者借助社区与学区的力量开设出尽量丰富而又受学生欢迎的课程。

学生对必修课没有选择权，但是可以通过双向选择的方式参加选修课。有些选修课以学年为单位选修，乐器类的艺术课大多如此；有的则以学期为单位，其他的基本上是一个学期选修一次，如做教师的帮手、戏剧、戏剧社等课程都是如此。选修课一旦选定，那么将持续整个学期或者整个学年。

六年级学生的必修课基本上是学校平均分配的，除数学外，没有层次的差异，而七年级和八年级学生的必修课则由学校根据学生的学科成绩、综合能力以及教师的建议进行分层编班，所以常出现混合班级，年级不同的学生在同一班级学习的情况很多。高年级分班的主要依据是学生的学业水平，就连选修课也要考虑学生的意愿以及学习能力进行双向选择。如蜘蛛网热络小组，对学生的交往能力要求很高，不是每个学生都能胜任。笔者听了一节绘画社（Painting Club）选修课，由于是高水平课程，学生都表现出了比较高的创作能力，教师的教学内容难度也比较大。

丹那学校随着政府提出的要求而不断进行课程改革，同时在完善学校特色课程方面也做出了很大的成就。这些课程的实施和改进，对于提高学生的学习能力和学习方法起到了促进作用，学生发展目标的达成度也比较高。

三、学校规范的作息和个性化的课表

学校的作息时间表很独特，有日常课表（包括周一、周二、周四、周五），上午8：14开始，下午3：00结束；有提高教学质量日课表（只在周三如此，提前一个小时放学，学校召开各种形式的会议，有年级组的会议，也有学科组的会议等，教师评分、开会，为提高教学质量做准备），上午8：10开始，下午2：00结束；最让学生们开心的应该是迷你日课表（一个学期会有两次，分别在期中考试和期末考试结束后，中午提前放学，教师要填写学生成绩和评语，也会到学区内不同学校参加教研活动），上午8：14开始，中午12：15结束。加州政府规定，学校每年用来正常上课的时间不能少于180天，所以学校只有严格执行作息时间，才可能完成州政府规定的工作量。学校的作息时间表，印在每一个学生的练习簿上，学校一般不能随意调整作息时间。

每一个学生都有一张自己的课程表——循环课表，根据它的安排，不同的学生每节课到不同的教室上课。对于一些有特殊需要的学生，学校也会尽量考虑到，体现在课程表上就是根据学生的学习能力，分配给他们不同的课程。比如，语言不过关的学生要有英语提高课，而且层级不同，又如数学水平较低的学生会有降低要求的课程，等等。

四、学校的特殊教育管理

2001年1月23日，美国总统布什发布了《不让一个孩子掉队》（No Child Left Behind）的教育改革计划，并于2002年1月8日正式签署了《不让一个孩子掉队》法案。在丹那的两周时间里，笔者真实地感受到了美国学校对每个学生的关心和爱护，不放弃任何一个学生，哪怕是有身体或心理障碍的学生也同样享受着教育的公平和阳光。

因材施教是我国教育实践的精华，却在美国得到了很好的落实。丹那学校里除了普通学生分层学习外，对于那些智力和情绪有障碍的学生，学校也给予了更多的关注和支持。学校注重对特殊学生生活能力的培养，比如教会他们如何去超市购物、怎样去比对商品的价格、怎样使用微波炉和洗衣机，以此为特殊学生独立走上社会生活奠定一个起码的基础。

在丹那只有特殊学生才坐校车，目的是减轻家长的接送压力。学校共有7名有情绪障碍的学生：1名六年级学生、2名七年级学生、4名八年级学生，有5位教师负责他们的学习和生活，几乎是进行一对一辅导。学校共有3间情绪特殊教育教室，一间供上课用，另外两间是专用教室。7名学生，按照能力分成不同的学习小组，围成一圈。其中有2名学生由于进步比较快，行为和情绪表现已经接近正常，因此可以到普通班级上课，但是他们仍然需要专门教师的帮助。特教训练的目标除了是增强特殊学生的独立生活和学习能力外，最重要的还是要提高他们的社会交往能力，使他们逐渐融入社会，过正常人的生活。

情绪障碍班级学生的智力大多并不差，每节课由5位教师分工合作布置一定的学习任务。对于能够控制自己的情绪并完成学习任务的学生，可以到隔壁的专用房间自由玩耍，里面有各种各样的娱乐设施。学生如果不能控制自己的情绪，或者不能完成规定的学习任务，甚至乱发脾气的话，会被关进一间只有一张桌子和椅子的房间，类似禁闭室。当被关禁闭的学生抱怨时，教师总是非常耐心地解释道：“这不是一种惩罚，而是你自己行为产生的后果。”

笔者曾经看到参观过阿卡迪亚学区的一个小学，他们给予了重度智障的学生细致入微的关怀。由于这些学生的语言能力和阅读能力有限，教师就借用形象的图片来帮助他们表达，如吃饭、运动、游戏都有相应的图片，学生们一看就懂，尽可能地减少他们沟通的困难。

在学校的特别帮助下，特殊学生都在慢慢进步，这从他们脸上的笑容就可以看出。“不让一个孩子掉队”的理念已经深入人心，丹那的老师认为，每个孩子都应该接受好的教育，即每个孩子都必须会学习。特别是公立学校，没有地区、家庭背景、肤色之别，都有发展学生心智、培养学生品格的责任和使命。

五、学校的特色课程

学校的特色课程是个人决心进阶项目（Advancement Via Individual Determination，通过个性和意志发展自己，以下简称AVID），在学校已经实施了3年，目前是七年级和八年级学生在参加。这门选修课比较特殊，因为参加的对象主要是学业水平在中等或者偏上者。学校通过对学生评价系统数据的分析，会主动邀请一些学生加入。学生也可以自己申请该课程，但是必须达到一定的要求。该课程的实施目标主要是提高学生的阅读能力，优化学生的学习方式，开阔学生的视野，给予学生更多的社会参与机会，从而使他们在原有基础上能有更大的进步和提高。

AVID课程不属于任何学科，学生所关注的问题包罗万象。课程实施的模式主要包括以下几个步骤。首先，教师把学生分成不同的小组，每个小组阅读相关的书籍，可以是历史、数学，也可以是其他任何领域只要是学生看得懂的书籍。小组成员共同确定他们要阅读的章节，然后每个人根据阅读的材料提出一个问题，并把这个问题记录在教师提供的笔记本上。问题提出后，每个学生根据自己所提问题的关键词进行研究，并把与这个关键词有关的信息记录下来。其次，学生对所提出的问题进行研究，把自己初步的收获写下来，同时把自己得到这些认识的过程分步骤描述出来。最后，在前两步的基础上，每个学生把发现的新问题或者还没有搞明白的问题写下来。到这一步主要是为了明确学生的问题所在，同时培养学生自己发现问题和研究问题的能力，而学生在这一步写下的问题是需要得到帮助的问题。

每周二和周四，学区会派专门人员到学校，帮助仍然有问题的学生和他的同学们解决问题。说解决问题，不如说是进一步提出问题。因为AVID项目有一个要求：当别人有问题时，知道答案的人不能告诉他，因为对有问题的人来说，直接得到别人提供的答案相当于“剽窃”。他们相互之间帮助解决问题的原则是不断地提出问题，也就是说不断地从不同角度启发对方思考。每个小组每一节课会有1～3人在小组的白板上写出自己的问题及研究过程。接着，学区派来的专门人员和组员就学生的问题和研究过程不断发问，学生要回答大家的问题。随着提问不断深入，学生对问题的思考越来越深，直至自己揭示问题的答案，这个过程才基本结束。提问和回答环节以后，学生要记录下当天课堂上自己觉得很重要的信息，并条理清楚地写出自己的收获。最后，教师设计需要进一步反思的问题，如“今天的课堂上你问了哪些问题”“你的问题别人是如何回答的”，等等。

在一节AVID课上，学生一共被分成了5个小组，3个小组研究数学问题，1个小组研究历史问题，还有1个小组研究语言问题。有一个数学小组研究的是怎样把数学语言转换成文字的形式，因为在几何证明的过程中学生只掌握了公式和定理还不够，必须能够用准确的文字描述这个证明的过程。那怎样才能掌握这个技能呢？学生通过不断地提问，使每个人的认识不断深入，以此帮助大家来深入理解这个问题。另一个数学小组研究的是轴对称问题，提出问题的学生在白板上非常规范地画出坐标系内轴对称的图像，并且工整地写出定理和自己的研究过程。笔者发现，虽然他们只是八年级学生，但是每一个在白板前讲解自己的问题，介绍自己的研究和见解的学生都非常认真而自信，提问的学生也是唇枪舌剑，引发组员的思考。难怪美国的孩子个个都是演说家，每个人都善于发现问题，并且思考得有一定深度，从他们的基础教育就可以看到这种能力的培养非朝夕之间。教师要求每一个学生在提出问题前要思考自己问题的深度，是一级水平，二级水平，还是三级水平，提出的问题层次越高，思考得越深，对他人的启发就越大。

学区派来的辅导员参加到每组的讨论之中，每组至少有1名辅导员加入，辅导员就学生提出的问题和研究过程进行不断提问，同时根据学生提出的问题以及学生在介绍自己问题过程中的表现对其进行评价，这些表现包括情商、模块完成情况、问题深度和总结能力。最后，辅导员还要为学生提出的问题写下“关键点”，点拨学生的思路，或者是给出重要的建议。

通过AVID课程，学生把在学习过程中想到的、看到的都写下来，不断探究未知的领域，运用合作的学习方法，增加阅读量，培养合作精神、问题意识和批判性思维，而不仅仅是获得知识。基于AVID课程的这一核心理念，丹那的很多老师都主动将这种策略运用在自己的课堂上，也有很多老师前来学习和观摩，其中甚至包括体育老师。

经过这段时间对美国教育的零距离接触，笔者认识到，美国正从基础教育开始抓起，把中国基础教育中的优势，如教学标准的制定、教研活动的组织、教研员的设置、教学质量的统一监控等，一一融入到本国的教育体制中，而且做得更加完善和到位。

当今世界的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才的培养靠教育。我们必须坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求，增强我国教育改革发展的紧迫性，传承我国的教育优势，学习国外先进的理念和做法，这样才能做到优势互补，从根基上提高我国人民的整体素质，提高综合国力。

我眼中的色彩初中作文 第9篇

在细丝般的春雨中，万物在生长。一切都欣欣然张开了眼。看着垂柳的枯枝上冒出嫩绿的芽儿，看着小草迫不及待地从泥土里钻出来，看着花苞一点点地绽开一切都洋溢着希望，一切都洋溢着对未来的向往。顷刻间眼前的世界变得绿油油的。突然，一个稚气的声音闯入了我的耳畔。“妈妈，世界是什么颜色的？”只见那位母亲俯下身，亲切而温柔的说：“看到那是什么颜色了吗？是绿色的。”小女孩似懂非懂地点了点头，是的，世界不正是这代表希望与未来的绿色吗？而人类的全部智慧就是，等待与希望。没有希望，还有什么世界可言呢？

午后温暖的阳光透过水晶般明亮的玻璃映入了教室里。我抱着书走过，偶然间听到一段故事，一位老师激动地讲着一名士兵为了民众的安全，冒着生命的危险引开敌人的故事。在老师时起时落的声音中，小女孩幼稚的问题浮现在我的脑海中。我眼中那个原本绿色的世界被血一般的红色浸泡了。是的，是红色的，红色是生命的本色，而正是生命，塑造了整个世界！

晚上，一弯明月静卧空中，在那个特殊的日子里，一场天灾，带走了多少人宝贵的生命。我眼中闪着盈盈的泪水，脑海中闪过一幅幅冰冷血腥的画面：一幢幢房屋早已倒在地上化为残垣断壁，一个个人在死亡与生存的车站徘徊。多少孩子从此没有了亲人，没有了昔日的伙伴。这世界蒙上一片黑色，一片冷酷、代表死亡的黑色。可这是对的，当一切事物进行生的轮回时，死亡就在这里等他，生与死是不可避免的。而世界不正在真理中存在吗？

直至今日我才发现，是许许多多不一样的色彩构成了这个美好的世界。它，是绿色，代表着未来的希望；它，是红色，代表着怒放的生命；它，是黑色，代表着生命的轮回而这个世界被形形色色塑造得这样完美，这样无缺

初中作文我眼中的妈妈 第10篇

妈妈，这个听起来不用花很多力就能教育我们的名字，写起来却非常沉重，这个名字的背后，隐藏着妈妈对我们一辈子的关爱。

风!轻轻地，静静地吹过了寒冷的冬天，迎来了那温暖的春天。可是，回忆起那个寂寞的冬天，我却又想回到那里，因为，那个冬天是温暖的。深夜已经来临，我已经按捺不住自己的睡意，躺在母亲的身边，睡着了。过了不知多久，我迷糊的醒来，正准备起身喝水，却发现身边的母亲还在那里织毛衣，我想应该是母亲怕吵着我，特意把灯光调暗，低着头，不吭一声地织着。我叫了一声“妈妈!”她便回过头，着急地说：“哎呀!你怎么也不披一件衣服就出去呢!万一感冒了怎么办!”我说：“妈妈!还说我呢!你别织了，明天再织吧，看，都11：30了，累坏了身子，怎么办呀!”妈妈稍稍揉了一下眼睛，打了一个哈气，说：“没关系，还有一个领子就织完了，你呀!还是快穿衣服吧。”说完，又轻轻地打了一个寒战，忙碌起来了。我的鼻子不尽酸了起来，喝完水，又继续睡了第二天，一件蕴藏着妈妈温暖的一件毛衣就这样在一个冷清的夜晚里织成了。我对妈妈说：“妈妈，你总是这样，总是在这样冷的天气里织毛衣，你的身子吃得消吗?”妈妈疲倦地说：“没事儿，不就是一件毛衣嘛，很快就织完的，妈妈多厉害呀!”

我眼中的孔子初中作文 第11篇

孔子创造了一个完美的形象，那就是“君子”。“君子”包含了一切人所有的美德，是孔子对至仁至义的一种追求，孔子希望人们都能达到“君子”的境界，使整个社会形成良好的社会风气，人民生活安定幸福。“君子”的形象类似于我们现代人所喜爱的“超人”，这类人是根本不存在的，人不可能变成那样，但这反映了人们对美好事物的追求。因此，孔子塑造的“君子”给现代人实现真善美提供了一个很好的范本。

孔子十分重视“礼”，他的一言一行都符合“礼”的要求，但某些具体的过程，从现代人的角度去看，孔子的“礼”又是苛刻的。《论语》里有这样一段文字“色恶，不食;臭恶，不食;失饪，不食;不时，不食;割不正，不食;不得其酱，不食。”孔子曾说过“君子食无求饱”，可他又是这么地挑剔，这也不吃，那也不吃，简直就是一种浪费。孔子所处的春秋时代很多百姓贫苦而吃不上饭，他为什么不施“仁义”，把这些物品给老百姓呢?

另外，孔子作为一名老师，他应当尊重每一名学习，发掘出他们的潜能，补足他们的不足，让学生全面发展，而不能因自己的喜好而否定学生。子路是孔子的一位学生，他勇敢、直率但也有些急躁。孔子应当发挥子路的“勇”，使他成为报效国家的将领，让他成为有用之才。然而孔子却瞧不起他的“勇”，他只喜欢懂“礼”的学生，进而对子路存在偏见。孔子没有尽到一名好老师的义务，他在批评子路的同时却没教会子路稳重。

此外，孔子关于交友的言论中，某些思想我也不太赞同。孔子认为人人都应该与比自己优秀的人交朋友，这样可以促进自身的发展。可是，发果人人都只想着和比自己优秀的人交朋友，而不与比自己差的人来往，那么，每个人都不会有真正的朋友。因为，这样交朋友是带有目的性的，而友情应该是纯洁的，不含杂质的。况具，如果只和比自己优秀的人交朋友，每个人也都会交不到朋友。

我坐在蒲公英的绒球上等你 第12篇

黑蚂蚁一路走着，路边长满了蒲公英。黑蚂蚁看着蒲公英，数着和黄蚂蚁相见的日子。蒲公英开出了金黄色的花，黑蚂蚁想：“黄蚂蚁也是黄色的呢。”蒲公英结出白色的绒球了，黑蚂蚁找到最大的一棵，开始向上爬。花了好多时间，黑蚂蚁才坐在绒球上面。

太阳暖暖的，风柔柔的……哦，不，一阵风吹来，绒球全散开了，撑开一把把小伞飞走了。黑蚂蚁紧紧地抱住一把小白伞，飘到了空中。“天哪，我还没等到朋友呢。”黑蚂蚁大声叫着。不知飞了多远，小伞才带着他慢慢地下降。黑蚂蚁趁机松开手，使劲往下跳。

“嗨，你来了，真准时！”听到这熟悉的声音，黑蚂蚁睁开眼。哈，他看到自己又落在一个绒球上，身边坐着的正是黄蚂蚁。“我，我……”黑蚂蚁拍拍胸口。他突然想起来，他们当初根本没约好，要在哪棵蒲公英的绒球上相见。唉，不管怎么说，两个好朋友在一起就好。

黄蚂蚁笑了，其实他也是被一阵风吹到这里的。当他落在绒球上发愁时，却突然飞来了黑蚂蚁。所以，他认为，当你随便在一个蒲公英绒球上都能遇到想见的人时，这就是缘（yuán）分。嘘！别说破它吧。

我眼中的孔子初中作文 第13篇

孔子三十岁办学，那是当时的第一所私塾，当时没有人敢创私塾这种东西啊，可以说，孔子是非常有创新意识的，正是因为这样，中国的文化中就有了私塾一说，如果孔子当时没有创办私塾，那很有可能到现在都没有民办学校一说。

第二，孔子创办了儒家学说，儒学是什么，那就是真正的做人的道理啊。没有孔子创办儒家学说，可能在现在，我们国家就是由宗教的国家道教;也可能是一个父亲犯罪，儿子告发的过分法治的社会法家;当然也有可能是一个只会空口说，尔虞我诈，勾心斗角的社会纵横家。总之，以上三种跟儒家比起来，那是根本不能比的，虽然说以上三种的后两种在我们国家都有非常良好的“体现”，但是，因为儒家对我们国家的“传统教育”，所以，这个现象就没有想象当中那么严重了。所以说孔子对社会安稳的贡献也是非常大的。

第三，孔子对历史的贡献也是非常大的，他曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，编《春秋》，将在孔子之前的春秋历史表述给后人，让后人知道，当时发生了什么，没有《春秋》，就不会有《左传》，甚至司马迁的《史记》中都不会把这一段历史表述得很清楚，《春秋》是载具，将重要的历史再给了一代又一代的人。

我眼中的孔子初中作文 第14篇

世界在我看来是不屑置辩的。过去的“孔圣人”是谁?是谁在置他人于空中?那是过分的推崇，没有人可扭转，历史才可说明它的存在与永恒。不单单是孔圣人，所有的墨徒都有后人的评说，都有他自身的价值。

儒学是可敬的，它是厚厚的被子，让我们的50都在承袭着。还有那“天朝物产丰盈，无须与外国互通有无”。儒学的“仁慈”，相对于当今以及封建的“腐败”，不敢想象，如果我们不推崇儒道，会成什么模样。时今，不是有许多国家，也在用孔圣人之思想培植厚土吗?

那儒学，是孔子。

心中的孔子，是位平和的老人，与世无争的贤人，到世间普渡众生。“仁”无可厚非，儒学也有其欠缺，但它不是孔子之过，而是封建意识的缺憾。武器没有缺陷，然而武士有失误。

武器匠真是值得同情，比武器匠更可怜的，那时天下民生。

孔子在我们心中难道不是这般吗?亘古至今，他永恒在学校教育中，成为一份精神的寄托。为什么有如此繁富的精装《论语》专本呢?难道它是和《汉谟拉比法典》一般，只是一份怀旧的情思?

我是从心中极度喜欢他的，从他的文雅名字和温顺的学说。那些对他不满之人，归于“人言可畏”啊!

孔子，不仅在过去，抑或在未来，还是永恒的。

他以他自己独立着，发展着，沿承着。

我眼中的虎门初中作文 第15篇

要问我人间天堂有多少?不知道。只知道天上的星星数也数不清。你要问我人间最可爱的地方在哪里?告诉你，它在我心里，那就是我的第二故乡。

当我正蹒跚学步时就来到了这片土地。小小的我并不懂得，只是知道天空蓝蓝的，楼房高高的。

随着时间的推移，我长高了，长大了，当我开始读幼儿园时，我眼前那个贫穷落后的虎门在日日地变了：马路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了楼房幢幢;往日的泥泞街变成了整整洁齐的水泥路，路旁的商店打扮得多姿多样，彩灯闪烁着，特别是在夜晚，灯火辉煌，流光溢彩，令人流连忘返。这一切是多么美好啊!此刻，我感觉到虎门正在日新月异地变化着。

后来，我上了小学，发现车道上的车辆日益增多，发现楼房高了又高，发现电视的节目更新了一次又一次，发现学校装修了又装修，发现

现在我上初中了。对虎门也更加的了解了。每当走进XX战争博物馆、虎门林则徐纪念馆，便想起民族英雄林则徐率领虎门军民销烟御敌，写下了悲壮的中国近代史第一页;从抗日名将蒋光鼐的故居，到热血洒虎门的`民主革命战士朱执信纪念碑，无不辉映着这片英雄的土地!每当走进服装交易会，又似乎看见了设计师们的汗滴，虎门人民的努力;每当

如今，英雄的虎门后人继往开来，一座充满活力、动感无限的现代化城市正在崛起。她，博古通今，不仅有XX战争的博物馆、海战馆、威远炮台等爱国主义教育基地，还有我国第一座大型悬索桥“世界第一跨”虎门大桥;她，秀丽多姿，不仅拥有五星级的龙泉国际大酒店、豪门大饭店等完善的旅游度假设施，还有洋溢自然魅力的青山秀水;她，风情万种，既有白沙油鸭、虎门膏蟹、南面麻虾、狮子鱼等风味河鲜海鲜，又有龙舟竞渡、荔枝节等岭南风情民俗。

虎门的昨天和今天还有明天都在向新时代进步。

一年一年，我在老师的精心培育下，一天天地成长，知识也一天天地丰富，在更深的海洋里尽情地翱翔;虎门也陪伴着我成长。

虎门就像我们小孩一样，从闭塞走向畅达，从贫穷走向富裕，从荒凉走向繁华

你眼中的奇葩，我眼中的创意 第16篇

一说起树屋，我们想到的就是把房子建到树上去。但一位哈萨克斯坦的设计师灵感迸发，他构思的树屋，是要把大树装进房子里，而且，这个房子的四壁是全透明的。这个设计最棒的地方是：当夜幕降临时，周围漆黑一片，树影婆娑、虫儿轻语，然而房间中却是灯火通明，置身于树屋中的人享受着仿佛和森林融为一体的感受。

运河上的猫船

猫船是阿姆斯特丹独特的景点之一。它本质上是一个猫的收容所，但特别的是所有的猫都生活在一艘非常古雅的小船上，并且会沿着绅士运河航行。这里每年都会吸引大量游客，大多数的游客都是因为在度假的时候想念自己的猫而来参观的。

与鱼共厕

最近，日本有一家餐馆生意特别火爆，因为顾客除了品尝美食外，还能体验一下“与鱼共厕”的奇幻感觉，这家餐馆的卫生间内被打造成水族馆风格，四壁装满了加厚的透明玻璃，碧蓝的水中，养着300条鱼和几只乌龟，顾客如厕时，仿佛置身于海底世界：鲈鱼银闪闪、鲷鱼红艳艳；浓妆艳彩的蓑鲷在池中轻盈徜徉，老态龙钟的海龟步履蹒跚地爬行……

翻转城市咖啡桌

塞浦路斯设计师斯特利尔斯·穆萨瑞斯受电影《盗梦空间》失重场景的启发，设计了一款名为“翻转城市”的咖啡桌，将精心雕刻的“城市”完全翻转到了桌面以下，充满了浓浓的未来科技感。这款咖啡桌采用木材、钢铁材料，结合3D打印技术精心制作，将一块布满摩天大楼的城市地皮向上翻折至上下相对。

“垃圾咖啡馆”反浪费

曾是一名厨师的亚当·史密斯在英国利兹市开办首家“垃圾咖啡馆”时，一定想不到，仅两年后，这种咖啡馆已经遍布全球，在澳大利亚、韩国、法国、美国、尼日利亚等地有120家合作店铺。所谓“垃圾咖啡馆”，是指店内食材大多来自超市货柜或餐馆里超过保质期但仍可食用的食品。史密斯开设这种咖啡馆是为唤起公众对食品浪费问题的重视。

我眼中的爱情作文初中 第17篇

于是我跟她成了形影不离的好朋友，每天一起吃饭，一起学习，一起玩。

不到半个学期，她被我们班的一个男生追，她感到很迷惑。他就告诉我，她以前也有过“恋爱”，那时在14岁，由于那个男的不喜欢她了，所以就分了一开始我还不相信。我有点瞧不起她了。

我就问;“你会接受那个男生吗?”她只是摇了摇头。因为她知道我不喜欢跟那些不爱学习而且搞早恋的同学玩在一起。我们的关系就从这天发生了隔膜，从此她什么也没跟我说，只跟另外一个同学说。我对她有点失望了，哦，不只一点，我对她是完全失望了。

其实追她那男的也是我的朋友，成绩还不错，跟我有得拼。现在我的两的朋友就“双双堕入爱河”。

其实我一直在关注他们的成绩;由男的32名，女的38名，再由男的41名，女的45名，然后由男的58名，女的61名。成绩是由他们恋爱开始跌的。看了都令人心酸我不知道该怎样劝他们。

很明显人在面临爱情与友情都会选择爱情，他们不会从另外一个角度想，早恋对他们没有帮助的，现在还是在上学，应该要好好学习，他们的父母在他们身上花了不少功夫，我也不忍心去伤害那些善良的父母们。