高校教务工作点滴谈

高校教务工作点滴谈（精选12篇）

高校教务工作点滴谈 第1篇

教务管理不仅仅是一般的行政管理，还兼有行政管理和学术管理双重职能。其日常职责在于研究教学及其管理规律，合理分配教师资源、管理学生学务，合理安排教学活动时间，充分提供教学活动所需要的条件，建立稳定的教学秩序，调节、督促、检查整个教学活动等管理工作，同时保证学校教务处的指令和决策迅速、准确地下达，使指挥教学渠道畅通，并能及时获得反馈信息，保证指挥不断得到调整。在高等学校，教务工作一般包括以下内容：协助学院制定或修订教学计划及开课计划，日常教学活动安排，教材征订，组织教师同行听课，完成教学工作量核算，学生学籍管理及办理学生注册等有关的学务工作，从而维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序。并肩负着各类考试工作的安排，考核后做好学生成绩考核登记，整理汇总后归档工作;搞好总结、教学评估、学生成绩审核工作，等等。

然而，教务员是高校教务管理工作的具体实施者。其工作质量及效率直接影响着教学活动的运转畅顺程度和教学质量等级。教务员如何才能做好教务工作，并在教学管理中发挥自己服务和指挥教学的作用呢?笔者结合自己对教务工作的认识和实践，谈谈以下几点体会。

一、正确定位教务管理

教务员必须明确自己的岗位职责和其他教学工作相互之间的协作关系，从而更好地发挥主观能动性及创造性地完成教务工作。教务员必须按其分工保质保量地完成各项任务，这是做好教务工作最基本的条件。其实，教务工作内容庞杂、琐碎，常有很强的时间限制。开学、期中、期末，每个时间段都有不同的教务工作，作为一名教务员，首先要清楚自己的工作职责，对每项工作都做提前准备，及时办理，并在工作中不断积累经验。

二、发挥教务员的职责

正确定位教务员的职责，教务员实行相应的管理工作需要领导的支持，履行应有的权利，调动每个人的积极性、主动性，敢于大胆地开展工作;将上级教育部门有关规定，及时传达，推动教学工作的开展。

随着高校改革力度的不断加大，教务管理对象日益多面化，教务工作内容不但庞杂、琐碎和繁重，而且存在一定的难度。例如，安排教学活动时既要符合教育科学的要求，使学生始终保持学习的高效率，又要考虑教师的时间分配，使其备课时间充足，保证教学质量，还要使专用教室设备、多媒体教室的使用得到合理安排，收到教研活动的最佳效果，更要兼顾教师的进修和提高。此外，一些高校还有跨校区教学，教务员在编排课表时就要协调好教师和学生的时间、地点，尽最大的努力帮助师生解决困难，让师生在最好的教学环境下完成教学目标。由于教务员的许多工作都是为教师和学生服务的，这种服务质量会直接影响到教师的教学态度与积极性。当然，基于各种条件的限制，完全做好有一定的难度。教务员要多与教师、学生沟通。在排课的时候，要与许多教师协商，更多地听取他们的意见，让他们对课程的教学安排感到满意。教务员与教师的沟通要做到以下几点：(1)能清楚地阐明自己安排工作的观点及所依据的理由。(2)能设身处地地理解教师的苦衷。当教师表示其确有某种困难时，要能理解他的困难处境，在可能的情况下要予以照顾。即使在不可能改变安排的情况下，也要做好解释与说服工作。(3)热情的态度，增强双方的信任感。这样才能使双方的沟通得以顺利进行。在一时无法解决时，领导要做好教师的思想工作，从大局出发，从有利于学生、教学工作出发。同样，教务员也要细心管理学生方面的教学工作，做到不厌其烦、规范性、条理性地处理好学生的学籍、成绩、考试等问题。

三、建立教学管理的档案库和资料库

教务员是教务工作的具体执行者，也是教学档案的信息者、提供者。在国家教育部实施的普通高等学校教学工作水平评估制度下，教务员必须根据学校的教学安排、教学计划措施实行，承担有关教学活动：记录工作，记录和分析学生的学习情况，掌握有关数据资料，从而汇总整理归档，便于领导了解教学情况、掌握学校历史发展，也是做好学校总结工作、教学评估、编写校史的主要依据。教务员要重视档案工作，增强档案意识。

四、协调和改善各种人际关系

教务员在诸多关系中起着桥梁与纽带作用，主要是领导、教师和学生三种人际关系。教务员向教师、学生传递领导的有关规定，同时教务员不断地把教师与学生所反映的信息资料汇编起来，迅速反映给领导，领导根据反馈的教学信息制定新的管理措施，从而为进一步修改与完善这些管理措施提供材料，为教学改革奠定基础。在协助领导进行教学管理的同时，教务员要多了解教学过程中教师和学生遇到的困难、问题，尽心热情地帮助解决，协调好教务员与教师、学生的关系，为管理工作提供信息流通的渠道。

五、自我提高，加强业务知识学习

教务工作存在灵活性，教务员需要不断地学习专业课程和岗位理论知识，钻研业务知识，提高业务素质。此外，随着现代高速发展的计算机与网络技术，教务管理与计算机科学结合已是日渐趋势，教务员必须熟练办公室电脑软件，充分利用互联网提供的条件资源，形成各种电子文档数据，使教务工作系统化、规则化和完善化。

六、调节情绪，热情投入工作

教务工作枯燥繁琐，长期的工作常常会让教务员感到烦躁不安，缺乏工作的热情，这种情况不仅严重影响工作的效率，而且使教务员陷入情绪困扰的困境。因此，教务员要学会调节自己情绪，克服心中的烦躁，从工作中找到乐趣，发现自己的工作价值，认识与感受到自己工作的意义。保持良好的心态，敬业爱岗，积极热情地为教学服务，尽量使教师们和学生们满意。在热情投入工作的同时，教务员还要积极参加文体活动，锻炼身体，以强健的体魄、乐观的态度完成工作。

七、结语

教务管理工作是高校教学工作中的核心内容，高校教务员在教学管理工作中担任重要角色，必须发挥工作职责，协调好教学活动中各种人际关系，不断自我提高业务素质，以良好的心态投入教务工作中。

摘要：本文阐述了教务工作是高校教学管理的核心工作, 是维系教学机制正常运转的枢纽, 分析了教务工作与教学的关系, 从而引出了教务员的工作职责, 并浅谈了对教务工作的几点体会和努力方向。

班主任工作点滴谈 第2篇

近年来，我一直在担任班任工作，在各级领导的关怀下，经过自己的辛勤努力，取得了比较显著的成绩。我所担任的班级的各项工作，无论是政治思想、组织纪律、还是体育卫生、升学质量，都在年级阶段评比中名列榜首。在学校的百分赛评比中 名列第一。我从担任班主任工作的实践中，深深体会到，高中生思想活跃，有勇于拼搏，开拓进取的精神，并且观察问题敏感，看问题尖锐，可塑性强，要想把班级工作搞得井井有条，要想真正培养出有文化、有道德、有理想、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展四化建设的合格人才，首要条件是班主任要时时处处起表率作用，要以身作则，遵纪守法，言传身教，为人师表。只有这样，才能使党的教育方针得到贯彻落实，才能真正完成党和人民交给的任务。那么，我是怎样做班主任工作的呢？具体做法有以下几个方面。

首先，对学生进行教育要做到晓之以理。青年学生的共同特点是都有一颗迫切要求进步的心。但是每一个青年，要想找到一条正确的道路，并且能沿着这条道路走下去是不容易的，这是因为青年人比较幼稚，还缺乏选择生活道路的能力，还缺 乏严重的生活的考验和磨炼，因此，这就更需要老师的正确引导。老师要善于到学生中去观察问题，发现问题，要及时了解和掌握他们的思想动态，及时解决他们在思想上、学习中存在的种种问题。对于这方面的教育，我是相当重视的，比如，学校每周星期一要举行升国旗仪式，对学生进行爱国

主义教育。但有个别同学总是借口不愿参加，当我向这些同学了解情况时，发现他们在认识上存在着糊涂观念。他们认为农村的孩子上高中，就是为了学知识，考大学，找出路，政治活动参加不参加小事一桩，没有啥。于是针对这些学生的糊涂认识，我就和他们一起开展谈心活动，我引导他们回顾了鸦片战争以后近代中华民族的历史，给他们讲了在列强侵略中国的时期，想学知识而不能，想求生存而不得的道理。只有“五四”运动以后，中国共产党人唤醒了民众，领导中国人民浴血奋战，中国人民才逐步走上独立、自由、民主的道路，学知识上大学才成为现实，通过启发诱导，他们懂得了幸福生活的来之不易，懂得了没有共产党就没有新中国的道理，认识到珍惜祖国的今天，是每一个中国人的共同心愿。从此以后，他们主动积极参加学校组织的每一次政治活动，以此为动力，激励学习。落后变成了先进，使整个班级受到了鼓舞，真正造成了一种关心国事，努力学习，报效祖国的政治氛围。

再如九四届毕业班的惠一鹏、牛力、张猛等同学，天生聪明，但学习上缺乏毅力，一曝十寒，纪律涣散，打架斗殴时有发生，整天象猴子一样调皮爱动。二年级时老师批评了他们的缺点，他们竟打了老师住室的玻璃窗，还自以为得意。升入三年级我接任班任工作后，我一边进行家访，一边和他们交上朋友，有空儿就和他们一起谈理想、谈志向、谈对＜＜中学生日常行为规范＞＞的执行和认识情况等，通过交谈，他们逐步受到了感染。“浪子回头金不换”，一旦他们悟出了青年人做人的道理，他们由不去学习到逐步自觉刻苦地学习。经

过一个多学期的努力，在一九九四年高考中，惠一鹏同学获得了唐河县理工科类第一名的好成绩。牛力、张猛等同学也均以优异的成绩考取了重点院校，就连他们的父母也深受感动。

其次是对学生进行教育动之以情。俗话说，“人非草木，孰能无情”，老师如果用一颗真诚的心去温暖学生，无论是什么样的学生，如果你向他投之一桃，他就会对你报之以李。九四届毕业生李书平同学，是体育运动员，学习基础比较差，个人对升学失去信心，同学们也瞧不起她。整天忧愁沉郁，当她借口经济困难，准备辍学时，我主动帮助了她，帮他解决了经济困难，并鼓励她要学习中国女排朗平式人的拼搏精神，并给 她调配了学习好的同学作同桌，不断地帮助她，终于使她那颗对升学无望的冰冷的心又沸腾了起来，她除了每天坚持正常的体育锻炼外，其余时间专心苦读，一九九四年高考，她竟以出人意料的成绩考入上海体育学院。李书平同学手拿通知书，激动地说：“赵老师，你是我终生难忘的引路人，到了大学，我一定要以更优异的成绩向您报喜。”

九五届毕业班学生袁霜，在上学的路上，不小心撞倒了一位老大娘，那几天，她愁眉不展，饭也吃不香，学习无心思，我知道后心想，老师的责任就是给学生排忧解难的。一连天，我跑上跑下，去疏通老大娘家里的工作，很快使问题得到了解决，袁霜同学就高兴地重新振作精神学习了。我常常以父母之心对待每一位同学，学生病了，我就主动请医生、买药，学生冷了，我就催促他增添衣服，并把自己的衣服借给学生。学生有了困难，就千方百计地去帮助解决。同学们说：

“赵老师对我们象父母一样，不仅关心我们的学习，还关心我们的生活。”。家长也总是说：“有这样的班主任，我们的孩子在校学习，一千个放心，一万个放心。”

第三，对学生进行教育，我注意做到导之以行。常言说的好“榜样的力量是无穷的。”我做班主任的一条宗旨是：要求学生做到的，班主任首先要做到。否则，空洞的说教是没有力量的，是失信于民的。所以我非常注意起表率作用。早晨上操，我要求学生做到快、静、齐，首先，我就亲自到场，逐一落实，一年三百个早晨，无论寒冬腊月，还是炎热酷暑，我从未间断过。记得去年冬季的一天早上，我发高热39度，妻子劝我耽误一早上算了，但几十个学生的身影总在我眼前晃动，我还是毅然决然踉踉跄跄向教室走去，妻子说我抓班不要命，工作不要家。其实，这也是讲的实话。由于我的严格要求，历年来，我班的出操率是最高的。老师要求学生上课不迟到，我每次总是提前到教室，老师要求学生认真完成作业，我批改作业时从不马虎，老师要求学生团结友爱，助人为乐，在为希望工程捐资的活动中，我走在学生的前面。在勤工俭学活动中，要求学生做的，我也决不例外。在每次大扫除活动中，我总是身先士卒，做学生中的普通一兵。学校举行队列广播操活动中，我和学生一起跑步、练操，在我的带动下，班级团结互助，拾金不昧，勤奋学习，关心集体蔚然成风，连续被评为先进集体。九四年高考中，全县理工科类获奖金的五人中，我班就有三人，分别获得第一名、第二名和第五名。九五、九六、九七又连续三年获得好成绩。

第四，注意教育培养德才兼备的学生干部。火车跑得快，全靠车头带，一个团结向上的集体的形成，首先必须有一批思想过硬，作风正派，工作大胆，热情负责，学习踏实，成绩优异的学生干部。所以，我非常注意学生干部的培养。在选拔学生干部上，不先讲私情，任人唯贤，对他们高标准、严要求，经常教育他们要做好自身修养，要树立当干部吃亏的思想，坚决反对当干部优越论。近年来，我所培养的学生干部，无论在高中，还是在大学，都深受领导的青睐。象已走进大学的王运生、赵德生、李冉、赵剑平等同学都是品学兼优的学生干部，他们的喜报，频频飞回母校，已经步入大学的赵剑平同学，曾任唐河一高学生会主席和三六班长等职，虽然一肩担二职，但学习也是佼佼者，除了把学校班级工作搞得井井有条外，学习上他已获得河南省奥林匹克化学竞赛特等奖和全国竞赛二等奖，被 北京大学破格提前录取，为南阳地区争了光。

关于高校工会工作的点滴思考 第3篇

[关键词] 高校工会 提高认识 服务大局 彰显特色

高校工会是一个以知识分子为主体的产业工会,有自身工作的群体特征和比较优势,在许多工作中带有浓厚的知识和文化色彩。因此高校的工会工作必须考虑主体优势,围绕学校改革建设发展的工作大局,在推进民主政治建设、构建和谐校园中发挥重要作用。

一、在提高认识上着手,让“没有学问的工作”变得有“学问

工会工作在一般人看来,是没有学问的工作。为此,必须要克服认识上的误差,让“没有学问的工作”变得“有学问”。高校工会作为高校机关部门之一,尽管相对独立,在教职工看来是边缘部门,是“养老”部门,在审视工会工作中用眼睛的“余光”在翻阅。这也许是高校工会在现行体制下,作用被弱化的表现。因为工会因劳资关系而立,尽管高校工会工作的内容丰富多彩,但在职工中应有的地位不能确立,因为就目前而言,高校的劳动人事关系具有特殊性,在用工上,有事业编制和非事业编制,在编和非在编等多种类型;在工资分配上也存在多种模式,不同于企业的单一的契约化和市场化的劳动关系。大部分都是财政开资,劳资关系的现实表现不明显,没有劳和资的原生关系,缺乏工会背后相应的存在环境和表达依据。这几年随着高校的改革,劳资关系发生了比较大的变化,特别是《劳动合同法》的颁布和实施,给我们注入了兴奋剂,工会特别是高校工会这个特殊的群众组织,面对新的形势,应睁大自己的眼睛,审视自我与现实。

首先,学习和领会中央的精神和方针政策、用历史和发展的眼光去看待。高校工会干部要努力成为政治家、社会活动家、协调劳动关系专家和工会理论专家。如果工会干部自身的理论素养不高,在高校这个特殊的群体就很难取得话语权,在教工心目中就不可能有分量。只用领会中央和上级的精神,才能找准党和国家方针与工会工作的结合点与高校工会工作的契入点。这样我们既立足高校工会的特点,没有失去工作的根本和工作层次提升的源泉,同时我们又超越了高校,占领历史的制高点,面向社会,承载起自己作为高校工会的历史使命,这样就能在全局中定位,明确目标和前进的方向。这样让“没有学问的工作”变得有“学问”。

其次,要敢于和善于表达自己的声音,因为我们有了学习体会与正确定位的前提,所以我们的声音如登高而呼,必然传之久远,应者众。工会通过对学校重大决策和重大问题的参与,及时抓住政策的结合点与契入点开展工作,不断使广大教职工的意愿和诉求得到体现,使广大教职工在学校改革发展中的主体地位得到确定,使广大教职工的合法权益得到维护,从而维护了学校的改革发展和稳定的大局。这样就可以树立了自己的形象,工会才有能力挺起身子为教职工打伞,弯下腰为教职工铺路。

二、在“服务大局”中定位,“围绕中心,服务大局”是工会工作的基本原则

由于高校的单一管理结构,以及工会在高校中被边缘化的倾向,工会作用的发挥出现了“虚位”和“缺位”现象,加之扩招和规模扩张带来了负债运转,经费不能按时足额划拨,在很大程度上影响和制约了工会工作的开展,工会工作被排除在8小时之外。为此,我们必须紧紧围绕学校工作的重点和中心,发挥推动和促进作用,在教学科研方面充分发挥工会的参与职能,通过开展教学科研合理化建议的征集活动汇聚全校教职工的智慧,渗透到具体的教学和科研中,使教职工的智慧之火点亮,发出耀眼的光芒。

通过工会得到能量聚集,彰显工会作用,通过师徒传帮带的“青蓝”工程,开启人才梯队建设和培养的活力泵,渗透到人才培养和文化传承过程中,使工会工作中在实践中得到升华;通过青年教师的基本功大赛,为青年教师的成长注入活力提供舞台。这样工会工作的节拍和着学校的中心弹奏出喜洋洋。在构建和谐校园中,我们应坚持抓住民主建设这条主线,它是舞动和谐校园的红丝带。高校工会民主建设方面,要把握好“挖渠、筑路、放水、养鱼”这几个环节,所谓“挖渠”就是要畅通民主诉求的渠道“筑路”就是把握民主诉求的方式,“放水”就是要有实际的民主表达内容,“养鱼”就是要建立长效机制,焕发民主的生机。目前看来我们是渠道畅通,但方式单一;内容丰富,但机制不健全;缺乏应有的生机和活力。为此我们要在民主诉求的方式上下功夫,相互借鉴融通,形成适合高校特点的表达方式。在建立长效机制上下功夫,使高校的民主管理和民主实践充满生机。

三、挖掘高校工会自身的优势,彰显特色

班主任工作点滴谈 第4篇

第一, 全面了解学生, 做学生的知心朋友。古语云:知己知彼, 方能百战不殆。一个班级就是一个浓缩的社会, 作为班级直接管理者的班主任要想管理好班级, 就必须对班级学生的具体情况进行全面地了解, 只有对学生的情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄之中, 决胜千里之外”。了解学生必须多渠道、多形式、全方位进行。学生刚一入学就可以翻看他们的“入学登记表”, 了解家庭成员、父母职业以及在小学的基本情况等, 然后经过向家长、以前的班主任等人的询问, 了解每一位学生的心理, 掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点及缺点, 这样在做学生的思想工作和开展活动时就会感到轻松而且会达到良好的效果。例如:我们班的何强同学, 开学初的很长一段时间, 上学总是迟到, 而且在我向他了解情况的时候态度也不是很友好, 但听其他科任老师反应, 这个学生上课时总是很认真听讲, 而且下课经常向老师问上课听不明白的问题, 平时小测成绩都非常不错。经过向其家长了解情况后得知, 他的家庭条件不是很好, 又离学校很远, 每天很早就要起床, 而且路途坎坷, 听到这些我已经深深理解了孩子的难处, 之后我与这个孩子交谈过多次, 每次都先把他的优点罗列出来表扬一番, 然后再谈有关他的家庭以及学习和不足的地方, 刚开始他对我的态度非常冷淡, 经过多次谈话他的态度渐渐的好转, 而且还向我说明了态度不好是因为开学初有一次他与我说话时我的态度很生硬, 刺伤了他的自尊心, 所以才会这样的。听到原因, 我当场就向他道歉说明原因, 并保证以后会多加注意, 学生听到这些也认为以前做的不对, 请老师原谅, 以后会努力改掉坏的习惯, 保证不迟到, 看到孩子天真的笑脸我有一种胜利的感觉, 高兴的仿佛自己也回到了孩子时代。果然他以后的表现和以前大不一样, 从来没有迟到过, 而且还总与我谈心, 把我当成他的贴心人一样问这问那, 学习成绩也有进一步地提高。

当然, 我还经常利用业余时间尽可能多地与学生们交流, 了解学生们的思想动态, 指出他们存在的不成熟的想法, 提高他们的思想意识, 发现问题及时解决。十三、四岁的初一学生看起来似乎都已经长大了, 但实际接触后, 发现他们实际大多数心理年龄很小, 做事容易冲动, 这就要求班主任了解学生的生活背景和心理, 给予正确的引导, 用爱心去感动学生, 缩短师生之间的心理距离, 做学生的知心朋友, 学生才会虚心接受。

第二, 要大胆采纳学生的合理建议, 提高学生参与管理班级的力度。

有一首歌中唱到:“一根筷子轻轻被折断, 十根筷子紧紧抱成团”这段歌词体现了团结的力量是巨大的。一个人的能力总是有限的, 班主任在日常的班级管理中时常会感到力量的单薄性, 总是把自己搞得很忙很累, 但效果还不是很明显, 要把班级管理好我想必须充分的调动学生的参与力度, 发挥每一位学生的作用, 班级管理应主要是学生自己去管理, 使学生真正成为班级的主人, 班主任必须广泛听取学生的意见和建议, 及时采纳正确的意见和建议, 这样在把班级管理好的同时使学生产生一种满足感, 增强学生的主动性和参与意识, 培养和锻炼学生各方面的能力, 加深班主任与学生之间的感情沟通。同时, 班主任也要鼓励学生多提意见和建议, 使管理学生的方式从“控制型”转向“参与型”。比如前些天, 由于我们班的班长有病要做手术离开了我们的班级体, 随后我又马上任命了一名班长, 本以为这个学生不错, 各方面条件都挺适合的, 但一段时间后我接连感觉到同学们的反对情绪, 班级的凝聚力有下降的趋势, 而且有的科任老师也向我反映上课同学们的纪律不是很好, 表现不如以前了。得知情况后, 我马上找到班级的班委和一些普通同学谈话, 进一步地了解情况, 同学们反映新上任的班长在同学们心目中的认同感不是很高, 与同学们的关系搞得不是很好, 而且在班级的各项事务管理中不是很用心等等各方面的原因。之后在周三的班会课上我让大家充分发表意见, 并当场让同学们自己选举了一名班长, 结果我任命的那名班长得票不是很多, 新班长得到同学们一致的赞扬, 班级呼声很高, 而且对班级的工作尽职尽责, 经常与老师、同学们沟通, 带领大家管理好班级, 班级集体荣誉感和学习气氛明显增强, 同学们的主动参与意识提高了, 班级出现什么问题都会有同学及时向我反馈, 使我能第一时间发现班级出现的问题, 并能够加以很好的解决。

第三, 班主任要注重身教, 加强自身的修养建设。教师的学识、能力、工作态度、为人处世及一言一行、一举一动都将对学生性格的塑造产生巨大的影响, 进而内化为学生的品格。我们知道青少年崇尚模仿, 所以教师要注重身教, 加强修养, 以身作则十分的重要;同时班主任的身教又重于科任老师的身教, 因此, 我在教学过程中对自己在学生面前的一言一行都非常在意, 三思而后行。要求学生做到的我首先做到, 而且一定要做好。要求学生早上不要迟到, 我每天很早就来到班级给学生起到一个榜样的作用。教师的示范、表率作用是教师在学生中树立威信的重要条件。“身教重于言教”, 因此, 学生不仅听教师“言”, 更主要是观其“行”。这就要求教师要有良好的形象, 实践表明, 对自己要求严格, 乐于关心他人, 事业上奋力进取的教育者, 他的语言可以感人, 行为令人信服。

班主任工作点滴谈 第5篇

班主任工作点滴谈

夏胜利

陕西渭南临渭区下吉镇第一中学（714000）

高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。几十年的班主任工作生涯中，我深深的体会到“师爱”是世界上最伟大的爱。每朵鲜花都有爱的要求，青春期的孩子更需要爱的滋润，特别是班主任老师，只有全心全意的热爱学生，无微不止的关心学生，真心实意的与学生平等相处，尊敬他们的人格，设身处地的理解他们的心理，创造民主和谐的教育气氛，学生才会视我们为知己，与此同时，加强班级的向心力和凝聚力，班级管理工作才能收到事半功倍的效果。那么如何做好班主任工作，我的做法和体会是：

1注重情感教育，是做好班主任工作的前提和条件

在我做班主任工作中，由于我注重了以情感教育为出发点，即使是在自己心情不好，身体患病等各种情况下，都尽力将热情和耐心教给学生，学习上给予真诚的帮助，生活上给予无微不至的关怀，所以学生反馈过来的也就是成长和进步。，我的班上有一个男同学，一度时间学习成绩突然下降，课堂上经常思想开小差。我发现这一情况后立即找有关同学了解情况，并及时找到这位同学，开始他一直表示沉默，但通过连续几次的谈心，我的真心终于使他哭出了真情。

原来那段时间他的父母因生活琐事正闹离婚，父母在一气之下不许他上学。让他外出打工。得知这一情况后，我就牺牲双休日来到学生的家里，和他的父母一直谈到深夜，通过一周的调节工作，我的真诚和热情终于感动了两位家长，他们握手言好，孩子当时竟扑在了我的怀里，并表示一定好好学习，不负众望。，他以优异的学习成绩考上了高一级学校继续深造。为班级争得了荣誉。

2润物无声爱护差生，帮他们树立信心，战胜自我是做好班主任工作的动力所在

我的同仁都觉得，爱好生易，爱差生就难。对差生爱不起来怎厶办呢？我想，当然要练功。学会爱差生，是每个教师（特别是班主任）必须苦练的`几本功。几年来，对待差生，我时时努力做到不体罚，不漫骂，不歧视，不冷淡，不讥讽，并善于用放大镜发现他们身上的闪光点，因势诱导，循循善诱。

例如；我班有个后进生王某某，因每次考试成绩差而被同学看不起、还排斥。本来学习成绩就差的他从此就表现的更差了，不按时完成作业，不与同学老师交流，甚至躲在家里不愿意来校，心情不好时还打架。很多老师望而避之。在这种情下，我看在眼里，急在心里，一方面与他的家长进行沟通，一方面找他谈心、交流，不断地给他打气、鼓励，并做其他同学的思想工作，让其他同学主动接近他，帮助他。我在人格上始终尊敬他，并和他坦诚相待，纪律上严格要求，工作上大胆器用，充分发挥其特长爱好，不到一年时间里，他各方面进步明显。使他逐渐走出心中的阴影，恢复了以往的自信和活力，脸上重新绽放出了笑容。在转变差生的过程中，爱是开启后进生心灵之窗的钥匙，信任和理解是前提。孩子的心是清纯的，任何一个鼓励的话语，一个会心的微笑，一个表扬的动作，都会像春雨般滋润学生的心田，成为他们继续前进的动力，促使他们自信、乐观的面对学习和生活。

3加强班级的向心力。凝聚力是做好班主任工作的有力保证

在多年的班级管理中，我首先培养班级成员的群体意识，群体意识显著的特征是班级要有明确的奋斗方向，奋斗目标的确定可以使群体产生向心力和凝聚力，增强个体的责任感。

因此，班级建设首先要选准班干部，在选拔班干部时，班主任切忌闭门圈定，注意做到公正客观、准确，决不能以班主任主观愿望代替群体意识，真正选拔那些德智体全面发展，关心集体，起模范带头作用，在学生中有一定威信，具有一定工作能力的学生来当干部，在方法上可以毛遂自荐、群体评议、大家选举的方法，也可以通过学生自己上台演讲，竟争上岗。其次，支持培养班干部，班主任要疼爱班干部，帮助他们搞好学习，提高思想觉悟和工作能力；教育学生干部虚心诚恳，严于律己，以身作则。

做学习的模范，遵守纪律的模范，班主任要支持他们的工作，维护他们的威信，对工作成绩要充分的肯定，对工作中的失误要主动承担责任，帮助其分析原因，研究改进工作措施，切忌当众训斥责难，挫伤他们的积极性和自尊心。在工作中稳定他们的思想，巩固他们的积极情感，进行意志锻炼，使他们夸入积极分子的行列。积极分子队伍愈壮大，班集体的凝聚力和向心力就愈坚固。这样的班集体就会呈现积极向上的的趋势，就会群情振奋，奋起直追，良好的班级风气迅速形成。

一份耕耘，一份收获。只要我们付出真心，用我们的爱心、耐心、恒心、责任心去激励学生，善待后进生。同时；加强班级的凝聚力和向心力，就能使班级迅速成长，使班级的每一朵鲜花都能开出鲜艳的花朵。

班主任工作点滴谈 第6篇

一天，我一进教室，班长告诉我说刘伟上课时与一位同学大声吵闹。我想，应该说开学到现在，他的表现都不错，基本上能遵守课堂纪律，怎么老毛病又犯了？我本想当即在教室里批评他，可又一想，这样不行，刘伟是个个性很强的孩子，你给他来硬的，他比你还硬，甚至变本加厉跟你唱反调。下课后，我跟刘伟说：“有空吗？我想和你聊聊。”到办公室后，我问：“最近感觉好吗？”“感觉？什么感觉？”他反问我。“和同学相处的感觉，和我以及和其他老师的感觉呀！”“还可以吧！”“这些日子，同学和其他老师都跟我说刘伟变了个样，不再是以前那个爱欺侮人、捣乱的刘伟了，你知道吗？听到这些话，作为朋友，我是多么为你高兴！”我又问：“我能当你的朋友吗？”他一个劲地点头。“那么，你能为我这个朋友做点什么吗？”他的脸一下子就红了。“既然你把我当做朋友，你就该为我考虑，不应该让我为难吧？”“老师，你别说了，我错了。”他低着头，说话声音很轻，感到羞惭不安。下午，他把事情说明书给我。从那以后，他上课更专心了，再也不影响别人。他跟我說：“老师，我知道什么是朋友，作为朋友，我不能给你添麻烦。”

有一个学生王刚，第一次见面时，看他的脸上、身上好多疤痕，我心里就存有许多疑惑。通过侧面了解，他小学曾被学校记过两次，抽烟、喝酒、上网无所不会，家长管教也感到力不从心。对这样一个学生，我该怎么办？我想，必须先把他的原因了解清楚，然后才能有的放矢地教育他。于是，在课后的走廊里，在学生们回家的路上，我满怀深情地与他谈心，希望用炽热的感情去熔化他心中的“坚冰”。可是，随便你怎么苦口婆心，他都无动于衷，一言不发，有时干脆头也不回，一溜了之。我感到迷惑了。我反复琢磨着，探索通向这颗特殊心灵的幽径。最后，决定改换谈话的内容，先从他感兴趣的话题谈起。

我又一次来到王刚家里，对他一不谈大道理，二不谈学习。“小刚呀！你爬屋顶的本事倒真有两下子，在屋面上走路，你不害怕吗？我想，你的腿大概是有功夫的。”这么一说，他得意地笑了起来。“开头，我用扶梯爬到墙头上再跳上去。后来爬惯了，只要轻轻一跳就上去了！”如同师傅在传授技艺，他满面笑容地说。师生感情的距离一下子缩短了。不一会儿，他毫无顾忌地把他参与偷窃活动的内幕透露出来了。我想，如果马上就跟他谈一通道理，是不会取得效果的，严厉训斥更会把事情搞糟；只有从他身边的事情谈起，慢慢启发诱导，才能达到目的求。“你爸爸每月发了工资怎样安排呢？”“爸爸拿到工资，首先就是买油、买米、买菜……”“如果你爸爸的工资给人家偷掉了，你怎么办呢？”他毫不犹豫地说：“谁偷老爸的钞票，我就打死他！人家辛辛苦苦劳动得来的工资，他倒不劳而获……”时机来到了。我就趁势分析了偷东西的危害性，说明把自己的快乐建在别人的痛苦上，是不道德的行为。同时鼓励他说：“小刚呀，你的本质并不坏，主要是不大懂事，不会控制自己，被坏人利用了，只要你下决心改，你一定能成为一个好孩子！”他羞愧地点点头，说：“老师，你帮助我吧！”通过近一个学期的努力，他基本上改了坏习惯，成绩也有很大的进步。正如他在周记中写道：“老师，你如我的再生父母，这可能是我人生的一大转折点，我永远不会忘记你对我慈母般的爱。”

曾有一个学生陈中，家庭条件优越，独生子女与父母沟通较少，学习浮夸，有傲气，个性突出，自尊心强，与任课老师常有冲突，进入九年级成绩平平，他却还自我感觉良好，并看上了一个成绩、工作都很优秀的同班女生，试图与她谈恋爱。在第一封情书被女生拒绝后，他觉得自己失恋了，一时意志消沉，不愿见人，读书也感觉无意义。这时家长相当着急，但我心中有数，他是自尊心受损，觉得在同学面前没有面子。在关键时期我连续几周与他沟通，跟他讲青春期对异性的好感是正常现象，谈男女间恋爱的最佳年龄多少为宜，“那女生拒绝与你谈恋爱不是因为你人品方面的问题，而是你选择的时期不佳，假如你真的很喜欢她，就必须把爱的种子埋在心里，把你最优秀的一面留在她的记忆里。”通过与他心换心般的交流、引导和沟通，他重新树立了信心，振作了精神，并向我保证一定把所有的精力放在学习上，以优异成绩考上高中和大学。后来他如愿以偿。

成长的烦恼是生命本真的体现，也是学生的“生长痛”。班主任要准确预测，及时解除。要通过耐心“倾听”，领悟学生生命的存在，全面了解学生的欲望、需求、情感、思想、疾苦与人际关系等，准确把握学生成长过程中的个体特征，通过设立“谈心日”、“牢骚会”等为学生设立情感宣泄的健康通道，帮助学生化解生活中的困惑与烦恼，树立积极健康的人生观和世界观，防止学生因情感压抑或困惑而产生扭曲心理，促进其健康成长。

班主任工作点滴谈 第7篇

一、要和学生多沟通

班主任和学生沟通, 最好的方法是多与学生谈心。谈心应具备以下基本条件。

第一, 掌握学生的基本状况。

学生的基本状况包括:学生身体状况、出生年月日、政治面貌、爱好特长等。班主任掌握了这些基本状况, 就可以在谈心时灵活运用, 来提高学生的自信心, 改善师生之间的关系。例如, 知道了某学生的出生年月日, 爱好特长材料, 就可以针对自卑型学生加以运用。为了打消学生的自卑感, 消除心理障碍, 提高自信心, 班主任可以把谈心的时间确定在该学生的生日。谈心时对学生:“今天是你的生日, 我向你祝贺!”这时, 学生感到惊讶, 这样掌握和运用材料的好处在于, 学生感到了班主任对自己的关心和爱意, 意识到自己在班主任心目中的位置, 提高自信心, 使师生之间的感情进一步得到融洽。再如, 和偏科的学生谈心时, 先不谈他偏科的课程, 以避免产生不良的情绪, 而可以从他最爱学或相对爱学的课程谈起, 问他是怎样学这些课程的, 然后逐步地把话题转移到他不爱学的课程, 帮助他找出原因, 提出改进的方法。我们发现有些班主任, 常常不注意这样的细节, 谈话时, 很直率地问:“你是怎么搞的, 成绩这么差, 一点都没有学生样。”两种不同的谈话方式, 将产生两种不同的结果。后者, 无疑伤害学生的自尊心、自信心, 无助于学生的身心健康和智力的开发。

第二, 要掌握学生的家庭情况。

了解和掌握学生的家庭情况, 是谈心时必不可少的准备工作。因为, 一个学生的家庭状况大致反映了学生成长的自然环境, 有助于了解学生成长的过程及个性发展的家庭影响。如果不很好地掌握这些状况, 谈心时往往会出现失误。很好地了解学生父母的基本状况, 是我们共同重视的问题。现在父母出国, 孩子由老人或亲戚来抚养的现象很多。孩子缺少母爱等是很常见的事情。如果事先了解好这样的情况, 对于与学生谈心是很有帮助的。

第三, 掌握学生的个性特征。

个性是影响动机和行为的重要因素, 它是个体在生理素质的基础上, 在一定的社会历史条件下, 通过社会实践活动形成和发展的。它包括学生的兴趣、性格、气质等方面。掌握学生的个性特征, 有助于班主任对不同的对象采取不同的谈话方式, 这是由谈心对象个性差别所决定的。比如, 属于胆汁质气质类型的学生表现为情绪激昂、易冲动、态度直率、脾气暴躁、情绪外露明显、反应速度快。班主任要与这样的学生谈心, 首先要有耐心, 其次要坦率, 绕圈子可能会使学生产生反感。

第四, 要“感情投资”。

许多优秀班主任的经验告诉我们:“感情投资”往往是班主任工作好坏的关键所在, 也是谈心的感情基础。这正像企业中的资金投入一样, 只有一定的费用支出, 才能有一定的经济收入。而对班主任来说, 这个“费用”就是平时对学生付出的艰辛和汗水, 它表现为对教育事业的极大热情, 表现为对学生父母般的爱。通过“感情投资”与学生建立起新型的师生关系, 班主任既是学生尊敬的教师, 又是学生的亲密朋友。

由此看来, 与学生多沟通是一项综合性的复杂的工作。它首先要搜集和占有大量的有关学生的材料, 并做到洁身自爱, 同时, 还要讲究一定的艺术和方法。

二、正确认识和对待后进生

俗话说“伸出一双手, 十个指头有长有短”, 因智力、学习态度与方法等诸多原因, 班级中总会有一部分学习上暂处于相对落后的学生。这部分同学在学习过程中所承受的压力比其他同学更大, 家长的指责、教师的批评、同学的非议, 使他们背上了沉重的思想负担, 从而变得暴躁、敏感、多疑, 又没有合适的宣泄渠道。在班级管理中如果做不好这部分同学的工作, 班级的许多活动都无法正常有序地展开。作为人的正常心理反应, 他们会不同程度受到师生的冷落, 使得这些学生更加自卑, 在班级中产生一种抵触和逆反心理, 甚至故意和老师做对。作为一名班主任, 必须清楚地认识到这一点。在日常要多关注这部分学生, 对他们多一点耐心、细心、热心、关心和宽容。这部分学生内心最渴望得到别人的尊重和重视, 最希望老师与同学能用亲善友好的目光来看待他们, 这也是人之常情。因此, 班主任应像父母般地呵护他们, 充分挖掘他们的长处和其他方面的潜力, 使其扬长避短, 促使他们健康成长, 最终促进班级的整体和谐发展。

三、尊重学生

学生首先是人, 也有自己的自尊。班主任要摆脱师道尊严的束缚, 以平等的心态和学生交朋友。教师和学生在知识经验方面可能存在不平等, 但教师不应以此自居, 应切记教学相长。学生是活生生的人, 他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止要为人师表, 要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。教学时也要考虑学生的实际, 给学生提供足够的信息, 供不同程度的学生选用, 让不同程度的学生有不同程度的发展和提高, 使每个学生都有成功的机会、成功的体验。此外, 班主任对学生的态度要诚恳, 要诚心实意地对待学生, 要一丝不苟地对待学生, 要尽职尽心地对待学生。只有以“心”换“心”, 才能做到畅所欲言, 才能与学生在情感上沟通。班主任在平时要处处关心学生、爱护学生。在日常学习生活中, 要同学生经常接触, 多聊天, 学生才乐意向老师倒出心里话。

四、要多“赏识”学生

每个人都希望得到别人的赞扬, 因为赞扬就是对他的肯定。学生也是一样。很难想象一个整天被挑剔的人, 会不垂头丧气, 会有成就感, 会认为生命美好, 充满信心。班主任要培养学生热爱生活、坚毅自信的情感。赏识教育的特点就是注重鼓励学生的每一个优点和长处, 让学生充满自信, 自我觉醒。对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱, 多给一些赏识, 因为他们更需要鼓励, 更需要信心。一个信赖的眼神、一个鼓励的微笑、一句夸奖的话, 都可能带来巨大的效应。爱因斯坦与小板凳的故事人人皆知, 我们应当时时提醒自己, 不要做那个嘲讽讥笑学生的老师。尊重学生的任何一点成绩, 就是对他的一种无形的鞭策。我们在工作中应及时地发掘学生的闪光点予以赏识, 鼓励, 使他充满自信, 激起他学习的兴趣。让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。

五、协调好关系

人是集体的人、社会的人, 人不可能单独存在。在集体中、在社会中, 人与人之间势必产生各种各样的关系, 关系的好坏直接影响个人的情绪与生存的质量。对于正在成长中的少年, 处于一种良好的人际关系中尤为重要。班主任要善于做好这一方面的协调工作。一要协调好任课教师之间以及任课教师与学生之间的关系。班主任是班级的管理者、教学的组织者, 要及时和任课教师沟通, 倾听他们的意见和建议, 协调各任课教师之间的关系。二要协调好班干部与学生之间的关系。学生干部是班级的骨干, 是班主任的有力助手。班主任既要为班干部树立威信, 又要指出他们存在的问题, 引领其开展工作。

六、积极参与班级活动, 与学生和睦相处

班级的班风、学风如何, 直接影响到一个班级的整体水平, 只有建立健全班风、学风, 使班集体形成一种强大的、积极向上的凝聚力, 这个班集体才能成为一个整体水平较高的班级。在中专里, 一般来说, 活动都比较多, 例如:篮球、排球比赛, 歌吟比赛及一些其他的社会活动, 在这些活动的练习期间, 班主任尽可能到现场做指导, 同时参与学生活动, 这样不仅可以直接反馈学生信息, 而且可以拉近师生的距离, 培养感情, 师生之间建立平等和睦的关系。师生关系融洽了, 就能建设有凝聚力的优秀班集体。

七、调动各方面力量帮助学生

在成功的班主任工作中, 情感教育是绝对不可缺少的重要组成部分。所以班主任在向家长和学校领导反映学生情况时, 切忌“告状”, 要敢于为学生承担“教育、关心不够”的责任, 做到师生心灵相容, 做关心、爱护学生的“父母”。平时, 多向任课教师了解班级的课堂纪律、每个学生的表现, 倾听任课教师的意见, 发现问题及时处理。在校内协助任课老师, 在校外协助学生学长及学生的“朋友”共同努力, 点燃学生内心希望之火;要掌握分寸, 对积极分子和个别差等生要有计划、有目的、有步骤地进行培养教育, 珍惜已建立的信任感, 加强情感联系。

总之, 只要班主任用正确的态度来面对班级工作, 面对学生, 班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则, 有道是:其身正不令而行, 其身不正虽令不从。班主任要处处以学生为中心, 为人师表, 把自己融化到班级之中。以发展的眼光来看待每一位学生, 让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感, 和学生一起用主人翁的态度对待班级管理。

以上, 就是我做班主任工作几年来摸索和借鉴的一些方法和经验。班主任工作千头万绪, 而重中之重便是作为一个班主任, 必须具备以不变应万变的能力, 竭尽所有的才智, 努力把学生培养成高品位、高素质的有用人才。

摘要：班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。班主任工作是一项极其重要的工作, 它将直接关系到学生成长速度的快慢, 成长质量的好坏。做好班主任工作, 让每个学生都能健康快乐地成长, 是我们每个班主任的共同目标。

班主任工作点滴谈 第8篇

一、提高自身笑对人生的能力

一位班主任积极乐观、笑对人生, 便容易使学生受到感染, 容易使学生性格开朗乐观。

二、加强班级民主的管理

在班级管理上, 我采取先专制后民主的做法。新接一个班时, 首先在班内建立威信, 在处理违纪现象上, 利用威慑力量, 小题大作, 让想违纪的学生望而却步, 严格管理下面貌会有改观, 这改观会使班纪班风朝好的方向转化, 但这种严格毕竟只是一种手段, 而不是最终目的, 因为这么做虽然取得了不错的效果, 但毕竟只能得益于一时, 不能保持良久, 特别是一些同学会形成逆反心理, 使管理难以维持下去, 一部分同学受到压制后会消沉下去失去活力, 而这都不是我希望看到的, 所以在2周的专制管理后, 开始推行民主治班。具体措施是:

第一步:班干部选举的民主化。

第二步:班规民主决议制。

第三步:班干部和同学们对话制。

班干部是服务同学的, 没有任何特权, 只能站在班级整体利益上去管理同学, 并且要特别注意搞好同学之间的关系, 否则, 即使负责任, 也有可能遭到指责。所以我们班每月有一次班干部和同学们对话的班会课, 在这节课上, 班干部都站在讲台上, 同学们就班级管理上的问题对他们发问, 点到谁, 谁就必须回答, 这对班干部的要求很高,

要对自己所负责的事既要知其然还要知其所以然, 还要有胆量有口才, 对他们可谓是全方位的锻炼, 同时, 班干部和同学们开诚布公的对话又拉进了他们之间的距离, 有利于班级工作的开展。

第四步:班主任和同学对话制。

对话的态度必须诚恳且低调, 我认为在学生面前我也只不过是一个学生, 有很多方面学生比我强, 就是在管理上, 本身体验着管理过程和结果的学生们也比我有发言权, 所以对待这样的对话我是十分小心谨慎的。同学们问话不少很尖锐, 如果回答不好容易造成负效应。记得有次对话, 有同学问:老师, 你认为你跟我们之间有没有代沟, 你能真正理解我们吗?还有同学问:老师你不赞成男女同学走得太近是否管得太宽, 说严重点是不是侵犯了我们的人权?你有没有意识到你思想太封建了?等等, 我觉得这些问题问得很好, 有的我耐心诚恳地作了解释, 有些实在难以回答的, 我则诚恳地承认自己确实认识不够, 希望和大家一起探讨研究, 这样往往能获得同学们的拥护。这种对话, 既能了解到同学们的思想动态, 也能反馈出我在管理上考虑不同的地方, 更重要的是使自己认识提升了一个层次, 同时也为以后更好地管理好我们班打下了一个良好的基础。通过这种对话拉近了老师和学生的距离, 化解了可能出现的矛盾, 相互都提高了认识, 取得了进步。

三、营造良好的班级气氛

班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说:“我们这个班, 就是一个大家庭, 无论老师还是同学, 都是这个家庭中的一员, 要想家庭兴旺, 就必须大家一起努力。”在班级理念上, 我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳, 照到哪里哪里亮;消极的人象月亮, 初一十五不一样。为了配合这个理念, 我自己为班级设计了两套独特的掌声, 一套是用来鼓励自己的, 一套是用来鼓励他人的, 通过这些理念和掌声, 激发学生的斗志。

四、爱心浇灌每一位学生

1、关注学生的学习成绩

先找优秀学生谈话, 讲三个意思:其一、你们水平很高而且大有前途要保持、巩固、提高;其二, 环境制约人的发展, 班里环境好坏直接制约着你们的发展, 那种“我学好了不管他人”的想法是错误的;其三, 要做好领头雁, 扩大影响, 每周都要交流一次, 带动中等生甚至学困生积极行动起来, 这样就扩大了优秀生的影响力。

2、培养学生的自信, 注重激励教育。

在课堂上你的一个微笑, 你的一个关爱的眼神, 一句信任的鼓励, 都能赢得学生的信赖, 会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评, 多一些赏识, 对每一位学生都要充满爱心, 发现每一位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力, 只要耐心去开发, 他就是一块无价之宝。我用的激励方法是制作激励卡, 每人贴在桌面上, 上面设计有自我激励名言、挑战对手、各科目标分数、还有班主任寄语。特别是班主任亲自填写寄语, 不但对学生激励大, 对班主任也是一种提高, 真正走进每位学生的心灵, 去发现他们每位身上的闪光点和不足。又一年我班武强学天资聪颖, 成绩也不错, 但由于贪玩不在乎始终不能拿到第一, 我在他的班主任寄语栏里这样写道:“是雄鹰就要振翅高飞, 若总落在鸡棚上, 还不如一支鸡好看!”我多么想他能够得到启示向雄鹰一样振翅高飞呀!还有朝晖同学, 学习不错, 但心事太重, 嘴犟, 一有事老师一问就是“反正怎样”喜欢开脱自己, 我在她的班主任寄语栏里这样写道:“懒惰是成功的劲敌, 喜欢开脱自己的人, 却开脱不了失败!”她会警醒的, 忠言逆耳有利于行, 过多地开脱自己其实就是推卸责任, 逃避现实。还有亚丽同学, 学习努力刻苦, 但成绩不好, 我在她的班主任寄语栏里这样写道:“是金子总会发光, 有志者事竟成, 竭尽全力一定能行!”这种心与心的交流就像是阳光能照亮学生的心灵, 给他们带来信心, 带来希望, 带来生机和活力!

3、每天点燃一盏思想的明灯

思想之光, 能照亮人的观念, 照亮人的思想道路, 照亮人的精神世界。每天摘抄、牢记一条名言警句, 有的格言是千古传诵的, 曾经激励过一代又一代的仁人志士;有的格言是学术界公认的至理明言, 曾成为千千万万做学问的人的座右铭。它有它独特的作用, 春风化雨, 点滴入土, 日久天长, 潜移默化, 学生的精神世界, 有了这些格言明灯的照耀, 一定要比昨天更明亮。

五、艺术地批评学生

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点”, 我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”, 我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点, 此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点, 作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

违反纪律一定要受到纪律处分, 这一点可以说是天经地义, 所谓国有国法、校有校纪、班有班规, 无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情, 我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生, 我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事, 对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内500字左右的说明书, 描述他当时的违纪心理, 请大家注意说明书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后, 我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪, 因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声, 可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事, 大家的目光都集中在他身上, 对他的口才及胆量是一个考验和训练, 写说明书的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三:可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师的方法。

当班主任很累, 事情很多, 很操心, 有时还会心烦, 这都是免不了的。但是, 当你走上讲台, 看到那一双双求知的眼睛, 当你看到你的学生在你教育下有了很大转变, 当你被学生围着快乐的谈笑, 当家长打电话来告诉你孩子变了, 变得懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。工作着是美丽的!

摘要：班主任是班级的主要管理者, 负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教育教学活动的日常管理。本文主要从提高自身笑对人生的能力、加强班级民主的管理、营造良好的班级气氛、爱心浇灌每一位学生、艺术地批评学生等方面谈点滴感受。

关键词：民主管理,爱心浇灌,艺术批评

参考文献

小学班主任工作点滴谈 第9篇

一名合格的班主任, 必须全面, 就要为人师表, 做到言传身教。教师是学生的一面镜子, 我们生活中的一举一动所体现出的风格态度, 都潜移默化地影响着学生的身心健康发展。所以我们首先要做到, 衣着整洁干净, 美观大方, 行为举止文雅礼貌, 稳重端庄。教态自然典雅, 从容潇洒等。教师要善于善待每一位学生, 关爱每一位学生, 把学生当成自己的孩子, 当成自己的朋友, 给学生以心灵的自由, 多与每个学生接触, 缩短师生间的距离, 与学生打成一片, 切实走进学生的心灵, 做学生最信任的领路人。对学生注意语言分寸, 多鼓励学生, 树立学生的自信心, 这样才能搞好师生关系, 管理班级才能得到良好的效果。

一名合格的班主任, 必须有责任心。从当上班主任的那一天起, 就应该明白这是学校领导对自己的信任, 把一个几十人的集体给自己, 而这几十个学生极有可能学习成绩参差不齐、性格各异, 又都是具备一个共同特点, 就是活泼好动、可塑性强、逆反心理强等。面对这样一个群体, 如果班主任没有很强的责任心的话, 是不可能驾驭得住的。所以, 从那一刻起就必须给自己明确一个目标:如何把这个班级带好, 使之成为一个先进的集体。明确了这样的目标后, 就需要付出艰苦的努力, 这时, 责任心就尤其重要了。

一名合格的班主任, 必须全面了解学生, 全面了解学生是班主任开展班级管理工作的基础, 对于刚接任的班级, 尤其重要。班主任在全面了解学生时, 要慎防出现片面, 尽量避免各种不良效应所产生的负面影响, 力求做到客观, 深入。班主任可以通过了解前任班主任, 调查相关的学生, 个别谈心等方式进行全面了解学生。学习文化科学知识是学生的主要任务, 因而, 全面了解学生, 应重点放在了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。

农村成人教育工作点滴谈 第10篇

一、加强领导, 完善成人教育机制, 抓好各种培训, 增强劳动力素质

培训工作是成人教育的重点工作, 其中农村劳动力转移培训是成教培训工作的核心部分, 是农民致富奔小康, 构建和谐社会的重要举措。我校对全镇农民进行了各种培训:普及型实用技术培训5000人、科技致富新户主培训428人、绿色证书培训68名、“阳光工程”培训300人、农村劳动力转移900人。

二、加大输出, 增加农民收入, 抓好示范作用, 提高科技运用率

学校领导要采取各种措施, 多渠道组织和引导农村富余劳动力外出务工。培训的目的是转移就业, 转移就业的关键是如何组织富余劳动力外出务工。为此, 我们采取多种措施, 通过集体组织推荐、单位招聘、个人介绍、联系用工单位等方式, 组织富裕劳动力外出务工, 使农村富余的劳动力得到合理有序的流动, 农村闲置的劳动力资源得到有效利用。并且抓好致富示范户的示范带头作用, 每个村屯都选出致富带头人, 介绍致富的经验, 带动致富的步伐。推广科技技术, 详细讲解各种各样的农业管理技术和致富技术, 使每个村屯都有科技宣传致富带头人, 让村民们用科技来建设新农村。

三、加紧扫盲, 营造宣传氛围, 抓好农牧业建设, 加快经济发展步伐

利用简报、宣传标语、宣传单、咨询服务、墙报及举办培训班等形式, 大力宣传扫盲工作的重要意义、创业成功经验和农牧业致富典型事迹。今年我镇重点抓了5个牧业小区的建设, 使种养殖业在本镇生根发芽, 并且茁壮成长, 成为本镇的龙头企业。

班主任工作点滴谈 第11篇

【关键词】 真心关爱 制定目标 控制情绪

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用。要建设一个优秀班集体，任务是非常艰巨的，关键要靠班级强大的凝聚力作后盾。如何增强班级的凝聚力？今天，我结合自己的实践谈几点看法。

一、真心关爱，让每个学生感受温暖

作为“一家之长”，班主任应该真正爱这一集体，也必须真心关爱每一名学生。班主任对学生的爱，首先应该是尊重，能将学生看作一个平等的对象。人都是有自尊的，班主任要学会保护学生的自尊，公平对待每一位学生，对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。

日常工作中，我在关注全体学生的同时，特别关注班级中处于两头的学生。一头是成绩比较优秀的学生，这部分学生因为成绩优秀，在班上有一种优越感，他们的品行是关注的重点。有一次在我们班放学排队的时候，我发现原本每天从三楼整整齐齐下来的队伍，那天有几个男生下来很慢。发现这一现象以后，我悄悄进行了了解，经了解知道，这几个男生中有一个成绩差的学生经常给另一个成绩优秀的学生背书包，条件是好学生的作业给他抄，这几个没有排好队的学生日常都以那成绩优秀的男生为中心，甘愿为那学生做事。在第二天的晨会课上，我特别提出同学之间到底应该如何真正相互关心和帮助的话题，并把这个话题提出来让大家讨论，并要求同学们互相监督，平等相处，真正做到互相帮助，好好珍惜大家在一起的缘分。后来这个成绩优秀的男生主动写了一封信给我，诚恳地承认了错误。

我所关注的另一头就是学习成绩相对滞后的学生，这一部分学生往往精力充沛，他们课上一直提不起劲来，可一下课就完全判若两人，大喊大叫，横冲直撞。如何把他们的时间和精力充分利用起来，我决定让他们参与班级管理。在一次班会课上，我从班级管理岗位中，挑选出几个岗位进行负责人员调整，在分析一些学生的长处后，我选了7名比较调皮的学生负责四个大组桌凳的整理、过道以及教室前后的卫生打扫，选两名比较负责任的学生整理讲台，每周对最有责任心的同学进行奖励。一开始有些同学总是忘记了，有时候即使想来也很不情愿，但看见跟自己一样调皮的学生受到表扬，也积极起来，从每天值日一次到值日两三次，教室因此变得更加整洁。在一次班会课上，主题是班级管理，班长就这个问题跟大家做了真诚沟通，那几个曾经调皮现在获奖的同学也变得腼腆起来，发表获奖感言时让人感动。

二、制定目标，让每个学生行有方向

要使班级有凝聚力，很重要的一点是班级还必须有共同的奋斗目标。对小学生来说，一学期制定一次目标往往太遥远，有点不切实际，操作起来也比较吃力。我正常每周制定一个目标，目标除围绕学校的德育训练重点外，大都是围绕日常学习和生活中出现的问题来制定。有一学期开学几周，我们制定的目标是：上课不随便讲话；不在走廊过道大声喧哗；认真完成家庭作业；不乱扔垃圾；集体活动有良好的秩序；做操、放学、体育活动课排队保持整齐安静等。每周五的班队会课我们都会抽出时间总结本周目标完成情况，并布置下周需要达成的目标。如在其中一周我们的目标是保持教室整洁，包括课桌凳的整齐、教室卫生等，我们安排了几个比较调皮的学生帮忙完成了任务，目标完成了，大家都很开心；接着我们制定的下周目标是继续保持教室整洁，并请那几个调皮的同学只负责检查，到周五时我们评出最有责任感、最团结的一个小组，并对小组所有成员进行奖励。

三、控制情绪，让自己的心态变得平和

班级管理事务很繁杂，再加上现在的学生由于受多种因素的影响变得特别难管理，所以班主任要想真正管理好班级，还要学会控制自己的情绪，时刻保持一种良好、平和的心态。可是在平时的工作中，有的学生做的一些事情确实令我们生气，有时还会闹成僵局。作为班主任，遇到任何事情，不能乱了方寸，更不要操之过急，乱下结论。面对事情的时候，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，也许我们心中只是憋了一口气，呼出来可能就没事了；因为这时候的学生处于一种惩罚期待，无论你怎么发火他都会无所谓地接招，教育效果等于零，而怒吼之余，往往给自己带来的负面情绪也是极不可取的。比较正确处理事情的方法是在大家都冷静之后对事情的前因后果进行分析，根据实际情况进行评判，那样既便于事情的解决，也有利于保护学生的情绪。

班主任工作策略点滴谈 第12篇

一、善于组织和管理学生, 充分发挥班干部的带头作用

我认为, 班主任必须要具备一定的组织管理能力, 学会培养班级的骨干力量, 让学生自己管理自己。一是逐步放“权”锻炼干部, 树立班干部在学生中的威信, 如让班长负责班级工作并及时汇报, 让生活委员负责卫生工作的安排、监督与管理、班级卫生定期检查等;二是加强对班干部的言行监督, 对违纪班干部要严加处理, 做到班规面前人人平等;三是加强班干部理论学习和工作方法训练, 提高其领导水平, 以便进行公正的纪律检查工作;四是定期对干部进行评议, 表彰优秀班干部, 对不称职者要及时调换, 注入新鲜血液, 保持“龙头”队伍的先进性。事实证明, 这种做法是完全正确的。例如, 我在职中带的08级艺术幼师班, 全班40人, 既有本地学生, 又有来自灾区天水、甘南等地的学生, 成分比较复杂, 我深感工作压力之大。带班伊始, 我除了自己勤跟班之外, 还通过学生在学习生活中的表现、自己的留意观察、课任教师的反映以及学生的民主推荐, 选举了大家公认的品行好、能力强、有爱心、集体意识强的安海琴、刘亚琼、乔燕妮、安萍、曹成等同学担任班干部, 组成了班委会, 协助班主任打理班级事务, 为同学服务。在实际的工作中, 他们信心十足, 对班级工作认真负责, 既各司其职又团结协作, 使得班级的各项活动都开展得很顺利, 同时在学校组织的多项比赛中取得了好成绩, 得到了教师和同学的一致认可。有了这样的班干部, 我的班主任工作轻松了许多。安海琴、刘亚琼二人被评为校级、市级优秀班干部, 优秀团员, 我也被学校评为了“优秀班主任”。

二、用爱心感染学生

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。”教育学家马柯连卡也说过:“爱是无声的语言, 也是最有效的催化剂。”师德之魂在于“爱”, 爱是师生交往中的粘合剂, 在学生品德形成过程中有着特别重要的作用。中职学生多半是普通教育的失败者, 因为种种原因造成了他们学习和生活散漫, 不求上进, 甚至具有一定的敌对情绪, 不易管理。如果按普通学生那样去要求他们, 肯定会使班级工作受到影响。所以, 要做好中职班主任工作, 必须付出更多的耐心和爱心。在实际工作中, 我总是从“爱”字出发, 以增进师生感情、管理好学生为原则, 尽力从各方面去真诚地关爱他们, 使他们感受到教师的真挚情感, 从而自觉地改正不良行为。此外, 由于班上大多数学生是住校生, 在生活中难免会遇到这样或那样的困难。面对这一情况, 我时常利用课余时间与学生交流谈心, 从多方面给予他们温暖和关怀, 帮助他们解决实际困难。如学生生活费或回家车费不够时, 我主动借钱给他们;生病时, 我亲自带他们去医院看病, 甚至帮他们垫付医药费;学生有事回家时, 我事先用电话跟家长联系, 了解具体情况……久而久之, 学生愿意主动接近我, 与我做朋友, 有了良好的师生关系, 许多问题也就迎刃而解了。

三、批阅周记, 与学生进行心灵的交流

几乎每个班主任都让学生写周记, 我也不列外。因为批阅周记是了解学生和班级状况的有效途径和方法, 是学生与教师交流的平台, 有效加强了班级工作的针对性、实效性、时效性, 沟通了师生间的感情。我在布置周记作业时, 常常让学生写一写一周以来自己在学习和生活上的总结和感受, 或者给班级管理提一些意见和建议, 实践表明, 这一的方式非常好, 有利于班主任更好地管理班集体。

四、认真学习班主任管理经验, 用实践检验自己的工作

班主任工作是千头万绪的, 很多时候付出了很多, 却收效甚微。这时候, 版主题通过虚心学习使自己增长知识和能力。

一是向其他班主任学习。通过和其他班主任, 尤其是资深班主任交流切磋, 吸取经验教训, 能够获得很多班级管理经验和方法。二是订阅诸如《班主任》《班主任之友》《教师博览》《辅导员》之类的教育教学杂志, 或上网查阅有关班主任工作的文章, 吸收和借鉴别人的工作经验, 不断地充实自己, 提高自己管理班级、处理班级事务的能力。

综上所述, 我认为作为一名班主任, 只要有爱心、有耐心、肯付出, 就一定能管理好班级, 创建一个班风优良、学风优秀, 积极向上的班集体。

摘要：教育实践表明, 一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的推动作用。作为班级管理的组织者与实施者, 班主任必须不断探索更多的班级管理方法, 构建优秀的班集体。本文中笔者结合自身的工作实践, 浅谈了几点自己的认识, 希望能够为广大同仁的相关工作提供借鉴。