高校篮球教学现状及教学方法改革分析

高校篮球教学现状及教学方法改革分析（精选10篇）

高校篮球教学现状及教学方法改革分析 第1篇

高校篮球教学现状及教学方法改革分析

摘要：本文通过对我省高校篮球教学现状的分析，阐述了篮球教学方法的改革的手段，并具体提出包括教学目标、教学内容改革、教学方法改革与创新的措施。

随着体育教学改革的不断深化，如何使篮球更好的适应“素质教育”“终身教育”“健康第一”等教学思想的贯彻实施，如何将篮球运动的教育功能和篮球文化的丰富内涵有机地融合到教学实践中，达到提高学生生理、心理、社会相结合的综合素质，实现终身体育意识和能力培养的教学目标，是高校体育教学改革的核心问题。

一、高校篮球教学现状分析

1、教学内容不尽合理，不能满足学生要求

首先，从学生心理方面来看，在学习和比赛中，大多数学生更愿意展示自己精湛的篮球技术，而高校篮球课教学中过多的战术安排由于难以掌握，并不能引起数学生的兴趣。其次，过多的强调传授技战术和提高素质，忽视了篮球理论知识传授篮球欣赏等人文性内容，不能满足学生认知结构的需求和学生的多元要求，在一定程度上抑制了实现终身参与篮球运动能力培养的教学目标的进程。

2、教学方法、手段和组织形式滞后

传统的教学方法、手段和组织形式是高校公共体育篮球课教学所采用。这些方法手段在过去的教学中取得了良好的教学效果。但是随着时代的发展和学生对篮球教学多元性的要求，特别是学生全面发展的需要，有些方面已经不适于现代篮球教学，作为连接教师和学生的桥梁，应当发挥现代化教学设备、手段，以及在新的教育理念下产生的教学方法和组织形式在现代教学中的重要作用，进一步完善教学设施、提高教学质量、培养学生的创新意识和能力。

3、学生过程性评价程度不够，评价体系不完善大多数高校采用对学生评价方式是期末技能考试加上平时出勤情况对学生做出总结性评价。这种评价体系突出了学生的技能和体能评定，但学生的进步幅度、习惯养成、合作能力、思想品德等评价内容没有体现；不能适时反馈教学和学习过程，无法适时地帮助教师和学生改进教学和学习。

二、教学方法和手段分析

1、高校篮球课程教学方法和手段单一

篮球教学方法是实现篮球教学任务或目标的方式，途经、手段的总称。它在实现篮球教学任务和目标中起着桥梁和媒介作用。在篮球教学实践课中仍然是传统的教学方法如讲授、讲解、示范、练习、纠错等方法，具有时代特点的教学方法如情景法、发现法、竞赛激励法、游戏法等方法使用频率相对较低，在一定程度上影响了教学效果。使篮球技战术理论活跃不起来，只能是示范、演示与讲解分别进行，这样造成学生不容易理解或误解，最终难以掌握，限制了学生对篮球丰富内涵的理解和把握。

2、过分强调教学目标的完成，忽视了对学生能力的培养

高校篮球课程教学方法和手段仍以传统教学方法为主，不能以大多数学生为教学对象，学生在学习过程中接受知识的程度、学习热情、创新能力远远达不到教师所要求的水平，教学过程中动作过程演示短暂，缺乏时空变化的关联性，因而动作细节讲解难、不准确，让学生理解起来比较困难，降低了学生学习的积极性和主动性，导致学生缺乏积极主动性，制约高校篮球教学的发展。

三、篮球教学方法的改革要求

篮球过程中必须高度重视教学内容和教学方法的改革，促进学生身体健康全面发展。

1、教学方法和手段要有科学性

在上课过程中，一些方法和手段可以促进动作技术的提高，但技术提高到一定程度后，必须改进教学方法和手段，否则适得其反，影响技术的掌握和发展。

2、教学方法和手段要有系统性

根据篮球运动的规律，教师应有一系列的方法和手段，安排好教学步骤，根据学生不同的特点，水平及教学进度，学生的掌握情况，运用合适的方法和手段，及时转变教学方法，不断地提高教学难度，促进技术的提高。

3、教学方法和手段要有灵活性

教学方法和手段要突出重点，又要主次分明，如中投和抢篮板球相结合，个人积极防守和练习突、运、传相结合，可以得到兼收并用的效果。在设计教学方法时，有时为达到联系目的，可以做一些特殊的规定。

4、教学方法和手段要有针对性

根据学生特点，提高什么技术环节，都应该目的明确，针对性强，任何的练习方法和教学手段都是为了实现教学目标。

5、教学方法和手段要有实效性。

应贯彻少而精的实效性原则，抓住基本规律的内容，高度概括，精练结合，确定几个主要的练习方法，反复练。在对一些技术性的教学中，可以多安排一些练习方法，来提高学生的兴奋性。

四、篮球教学方法改革具体措施

篮球教学改革要求改变篮球教学现状，改变传统体育课程中教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，激励学生学校篮球的兴趣，提高该课程的学习效果。具体措施如下：

1、使教学内容合理化，不断提升学生对篮球学习的兴趣

传统的教学内容忽视学校篮球“普及”与“娱乐性”的教学内容，片面强调传授技战术和提高素质，在一定程度上抑制了实现终身参与篮球运动能力培养的教学目标的进程。因此，需要对教学内容进行重新选择，教学内容突出篮球教育的可持续性、健身性、娱乐性、实用性和人文性，以利于培养学生学习的兴趣，吸引学生积极主动地、自觉地参加篮球学习，逐步形成特长，养成锻炼习惯。

2、使教学方法多样化，不断促进学生对篮球知识的掌握

目前高校中，使用最多的教学方法是以教师为主的灌输式教育，让学生在短短的课堂时间内尽可能多地学到讲解的知识，这种方法已经不适于现代篮球教学。在教学过程中，应当发挥现代化教学设备、手段，充分利用多媒体等现代化教学设备使用，把一些成功的教学实验成果和现代化教学手段推广到体育教学中，促进学生对篮球知识的掌握。发挥新的教学方法和组织形式在现代教学中的重要作用，进一步完善教学设施、提高教学质量、培养学生的创新意识和能力。

3、多媒体技术使用，促进篮球教学软环境的提升

把计算机辅助教学、多媒体技术运用在篮球教学中，进行篮球课教学计划与教学模式的变革，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，提高学生获取知识和掌握技术的能力，同时丰富教学内容，提高教师多样化的教学手段。但要进行多媒体教学，教师的观念也要跟转变，改变传统的体育教学方法上，同时多媒体教学对篮球教师的素质提出了更高的要求，要求教师不断提升自己的业务和技术水平。

4、篮球教学硬件环境改善，为篮球教学提高基本保障

篮球教学的硬件设施作为学校篮球运动开展的物质基础，是篮球教学顺利进行的基本保障，由于我省高校经济环境的制约和资金渠道的不畅通，导致篮球教学设施的不完善，篮球教学器材、配套设备严重不足，导致在篮球教学过程中无法满足教学的实际要求。基于这种情况，相关高校的领导应该对篮球教学的硬件建设给予足够的重视，通过多种渠道筹措相关经费，为篮球教学提高基本保障。

高校篮球教学现状及教学方法改革分析 第2篇

一、中学篮球教学现状研究

1、篮球教学内容安排不合理

中学篮球教学中，教学内容的安排是引起学生动机、维持兴趣以及促进学生有效率地学习的重要环节，也是教师专业能力的展现。目前，中学篮球教学通常是由易而难、简单而复杂、基本到应用等原则，循序渐进。按照教学大纲的规定，初中篮球教学内容分为基本技术、简单战术和教学比赛三个部分；高中篮球教学阶段则是以复习和巩固初中学过的技术、简单战术为主要内容，适当增加难度较大的技术（抢篮板球、跳投）和其它一些简单战术配合。由于中学体育与健康课程的教学内容繁多，作为教学内容之一的篮球课程，其教学时数有限。在这样有限的时间内，大多数体育教师都是把篮球教学内容分为移动、球性练习、传接球、投篮以及教学比赛等几个主要方面。教学内容的安排主要侧重于技、战术的学习，而忽视了学生体能的提高、篮球意识的培养以及篮球理论方面的学习。在一定程度上，这样的教学内容导致学生体能薄弱，对抗能力差以及篮球理论知识的匮乏。这是与“健康第一、全面发展”的新课标相违背的。

2、篮球教学方法、组织形式过于单一

教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。它直接关系着教学效果的好坏、教学工作开展的成败以及教学效率的高低。中学篮球课程的教学方法主要有讲解法、示范法以及纠错法。近年来，尽管一些具有时代特点的教学方法如情境法、发现法、竞赛激励法、游戏法以及多媒体教学等虽已被应用，但使用的频率相对偏低，说明教师在教法选择与应用方面思想转变较慢，以致在一定程度上影响了教学方法使用的效果。在教学组织形式上，篮球教师一般都是按照动作概念讲解、动作示范、学生练习以及老师纠错等步骤进行，单纯强调了教学以教师为中心的作用，忽视了学生的主观能动性。许多学生在课外半场三对三、四对四打得积极、尽兴，课内却变得死气沉沉，甚至出现厌课、逃课现象，所以出现了学生喜欢打篮球，但不喜欢体育课上的篮球教学。同时，在教学过程中，有的技术好的学生想要学些难的技术，基础差的学生想要学些基本的、有用的技术，教师在这个教学过程中较少考虑学生水平的差异性，导致学生掌握技术、战术以及理论知识参差不齐，从而影响着教师的教学和学生的学习。

3、篮球教学设施场地缺乏，篮球教学师资力量薄弱

体育场馆、器材的配备是学校贯彻党的教育方针，进行体育教育，培养德、智、体全面发展人才的重要物质条件。篮球场地设施是学校体育场地器材的重要组成部分，是保证篮球教学、课外篮球活动和课余篮球训练正常进行的必不可少的基本条件。随着全国中小学学生人数的不断增多，篮球场地、设备设施的缺乏问题慢慢凸显，近年来，虽然有的中学都在不断修建室内篮球馆，以弥补篮球教学场地不足的问题，但是这些场地大多数只是用于少数学校篮球队队员，并未达到物尽其用的效果。另外，中学篮球教师一般都是身兼篮球、田径以及其它体育项目的教学任务，有的体育教师并非篮球专项出身，他们在篮球专业理论知识、自身篮球运动能力的这些方面有明显不足。这些都是限制中学篮球教学质量提高的因素。

4、篮球成绩考核与教学评价方法过于固定

目前，中学篮球课程对于学生篮球学习成绩的考核、学生学习篮球的评价是以技术评价为主，考勤、课堂表现为辅。在技术方面，教师往往评价学生的传球、运球、投篮等，至于整体比赛表现的评价，例如，进攻、防守、何时传球及如何传球等细节，则常常被忽略。由于教师在教学过程中忽视了学生整体水平的差异性，导致有些篮球基本功稍好的学生能轻松地拿到高分，而对于一些女学生和基础稍差的学生来说，无论其课堂表现、考勤再好，其最终的成绩也达不到理想的分数，导致这些学生的积极性受到挫折，自尊心也受到了伤害。这种心理甚至会影响到他一生都不再热爱篮球，严重违背了终身体育的`教学宗旨。

二、中学篮球课程教学改革对策分析

1、中学篮球课程教学内容改革的对策

篮球是一项集体的竞争的运动，由投入篮圈的球的多少来决定胜负的游戏。在整个篮球课程的教与学的过程中，无时无刻都必须有实践、比赛和亲身体验才能获得篮球技术，这是一个开放的体系。由英国洛夫堡大学的体育学者邦克和桑普（bunker thorpe）于20世纪80年代初提出的“领会教学法”，经过20多年的不断实践与改进，目前正日趋完善，被许多体育学者推崇为体育改革中球类教学的新趋势。按照“领会教学”法的教学指导思想，篮球教学过程中将不再以基本技术作为主要教学内容，取而代之的是以篮球规则、战术意识、抉择和解难能力作为教授重点。这样的教学内容就打破了传统教学中重技术、轻意识等缺陷，使学生在不断了解篮球之后，再来学习基本技术内容，这样的教学内容将不断强化学生的篮球知识，达到教与学的双赢。

2、中学篮球课程教学模式、组织形式改革对策分析

目前，中学大多数体育课程的教学，无论什么项目，都是沿用了传统的三段式教学模式，即开始部分、基本部分和结束部分。近年来，所提倡的快乐体育教学实际上就是将传统、固定的体育教学模式变成一种随意、开放的教学组织形式。篮球教学要通过游戏和比赛的形式，教授学生学习篮球规则及战术意识，发展学生抉择及解难能力，使得学生能按照自己的能力来运用适当的技术，进行篮球比赛，从而享受比赛带来的快乐。例如，教学中用针对性的伸展活动代替传统教学中的开始部分；用篮球游戏或者比赛来作为学生学习基本技术和战术意识的手段。在组织形式教法上，教师根据学生的基础及技术水平的不同，将学生划分为不同水平层次的小组，然后针对不同水平层次的小组，采用不同的练习内容和练习方法。通过一段时间的练习并佐以教师或体育骨干的指导后，再根据学生对所学内容掌握情况，将原来各低水平组的学生在其动作技术提高的情况下，上升到上一阶梯水平层次的小组中去练习，余以类推，直至完成教学任务。对于某些难度较大的篮球技、战术的教学，可采用播放视频的形式给学生加以解析，同时将这些技战术运用到不同的情境中进行实地教学。这样的教学组织形式，不仅有利于调动不同水平、不同性别的学生对篮球基本技术的学习积极性、激发学习兴趣，同时也有利于降低学生课堂上的身心负荷。

3、中学篮球课教学场地设施、师资力量的改革对策

对于那些有条件的中学，在充分利用好已有的篮球教学场地设施基础上，提倡上级领导主管部门对于中学篮球场地器材设施的投入；对于那些经济条件稍差的中学，则需要体育老师充分运用不同创新教学手段开发更多试用篮球教学的设施。例如，通过篮球规则的简化和教授学生的减少来满足教学需求。在师资方面，学校主管部门要加强对篮球专业教师的考核，在篮球技术以及篮球理论知识两方面，来提升教师的篮球教学水平，同时在教师的引进方面，要转变思想，按学生男女比例引进符合教学要求的女性老师，以达到更好的教学效果，提高教学质量。

4、中学篮球教学评价方法的改革对策

新的体育与健康课程对学生的学习成绩有了新的评价标准。在篮球教学中，对于学生学习成绩的评价，也应该是以考核学生的学习态度和表现为中心；知识与技能的考核中着重看学生的进步幅度；对于学生的出勤、学习态度、学习进步程度，采用教师评价学生、自我评价和同学之间相互评价的综合评价方式，最后评出等级，取消过去的百分制。另外，为了尽量减少评价过程中的主观因素，可以采用多人同时评价，然后取平均成绩的方式，来决定学生的最终成绩。这些新的评价方法，对于调动学生的学习积极性，提高学生的评价能力是很有帮助的。

参考文献:

[1]孙民治.球类运动――篮球[m].北京:高等教育出版社,.

[2]江苏省中小学教学研究室编著.初高中体育与健康教学参考书[m].江苏:江苏少年儿童出版社,2001.

[3]甄利芳.临沂市中学篮球教学现状与对策研究[j].山东体育科技,,(9).

[4]李琼.新课标下的中学篮球教学改革[j].体育师友,,(4).

[5]林政梅.领会教学法在篮球教学中的应用与分析[j].福建师范大学福清分校学报,,(2).

[6]李守祥.中学篮球阶梯式教学初探[j].新课程(新高考版),2008,(1).

高校篮球教学现状及教学方法改革分析 第3篇

1 现阶段我国普通高校篮球教学发展现状

随着新课程改革的深入以及教育观念的更新,篮球运动教学改革在高校校园内日益膨胀,篮球运动在高校校园内如火如荼的进行着,然而由于受传统竞技体育技术教育观的体育教育思想,部分高校在制定篮球教学目标时过分强调学生运动技术技能的传授,而忽视了学生身心健康的个性发展,造成部分高校的篮球教学目标都不够全面。除此之外,篮球运动是一项技术性要求较为严谨的体育活动,然而很多体育教师到了工作岗位后缺乏经验,需要重新进行培训和学习,这就导致了学生无法学到专业和标准的篮球教学课程,大大地降低了学生参与篮球训练的热心度和趣味性。

2 整合优化高校篮球教学改革的重要策略

2.1 构建篮球运动健身体系,激发学生参与篮球运动的积极性和主动性

一直以来,篮球运动自身所具备的健身功能,可以有效地提升大学生运动健身能力。通过构建篮球运动健身体系可以行之有效的为大学生提供多种健身方式,它可在较短的时间内有效地增强人体机能,提高学生身体素质,强化健身指导,并为大学生身体健康提供科学的理论依据和锻炼方法。至此,高校篮球课程应顺应现代教育发展的需求。在教学过程当中体育教师应将学生的身体健康发展需求以及生活、学习、工作的需求有机地相结合,通过有效地改造篮球技术结构特点,提高大学生整体综合身体素质水平,在整个篮球健身体系中要以提高学生健康水平、培养大学生篮球运动地深入认知力以及培养良好健身习惯为主要教学核心,将篮球运动技能走向于健身功能体系之中,以满足于现代大学生的身体健康发展需求。

2.2 探索篮球互动式教学模式,提升篮球课堂教学质量

各体育院校要始终坚持教学中心地位不动摇,制定出行之有效的篮球质量改革办法,细化每一模块的教学目标,强化过程管理,把每一个目标内化为每一位教师和学生教与学的实际行为。在教学模式上,体育教师应该积极地创新管理机制,摒弃传统的思想管理方法,采用互动式的教学模式,调动学生参与篮球运动的积极性和趣味性。在教学基础之上,合理安排开放式时间帮助学生提供充裕的时间进行篮球锻炼,并综合运用各种教学手段来充分体现篮球运动的趣味性和娱乐性,让学生在趣味当中学习,以此提升篮球教学效果,体育教师也能在轻松的教学气氛中完成各项教学目标以及教学计划。体育教师还可根据学生自身特点进行篮球体育专项课的学习,让学生在学习篮球基础动作之上及时地掌握一技之长,懂得一些专业的自我锻炼方法,形成良好锻炼的习惯,特别对所学篮球专项的基础理论知识、技能、战术、规则及裁判法等方面都会有较为系统的认识,为今后提高全民体育素养奠定坚实地基础。体院校领导还亟需全面构建循序渐进、科学衔接的篮球体育课程体系,积极推进高校篮球运动体育专项化教学改革,提高篮球教学质量,及时完成教学目标和教学计划。

2.3 加强体育教师专业技能水平,提升体育教师个人专业素养

高校篮球运动的整体发展水平是在建设一支高效的、技术战略性强且具备网球专业教师队伍的基础之上。至此,我们必须要加大加强师资队伍力量,提高体育教师专业技能水平,全面提升篮球体育教师专业业务能力,进而高校体育亟需建设一支教学经验之丰富、技术性之强大、篮球理论知识之充实且篮球竞技比赛技能之强的专业体育教师进行执教。随着我国教育体制的深入变革,一个优秀的专业体育教师不仅仅要掌握篮球专业知识体系,而且还要始终站在时代改革的前沿,加强师生之间的有效沟通,行之有效地了解学生对篮球运动参与的新动态,玲珑有致地安排教学内容及教学计划,全面激发学生参与篮球运动的积极性与热忱度。与此同时,体育教师在篮球课堂之上,要充分利用自己的社交资源和教学经验,从深远角度上高度提高篮球教学质量的深度发展,积极地将篮球文化及时地传导给学生,并促成有效的篮球氛围,使学生在愉快的篮球活动氛围之中学习篮球基础理论知识和技术技能。

2.4 充分发挥多媒体课件,提高技术演练水平

篮球运动是一项集技术和智力于一身的体育运动,学生在训练过程中必须不断地进行判断方可正确掌握动作要领,因此在教学中体育教师可以充分发挥多媒体技术的优势,将篮球运动经常所用到的大腿四头肌、腰肌、腹肌、肩部和腕部等肌肉以及篮球的基本动作运用ppt投影仪等网络教学手段直观地展现在课堂之中,使学生在领悟到篮球教学中的基础理论知识之上,能够更加清晰明了地把握好每个篮球技术中的动作要领。体育教师主宰整个网球教学活动,在整个教学活动过程之中不仅是知识的传播过程,更是师生情感心灵交融的过程,因而体育教师要根据每个学生的身体特性,融合课件情境,因地制宜地将现代化教学模式活灵活现的运用到篮球教学活动之中,从而有效地调动学生学习网球运动积极性和趣味性。

3 结语

总而言之,篮球运动以其自身独特的魅力成为高校大学生追捧的运动项目之一,为大学生综合水平素质的提高起着至关重要的作用。大学生成为推广篮球运动的重要发展介质和中坚力量,同时也是最有效的传播者,而篮球教学质量的优劣不仅关系到学生身心健康的发展,也是成为篮球运动今后发展的重要推动力,而高校体育院系作为培养篮球运动人才的重要场所,其教学状况的好坏将直接影响到未来篮球人才培养的质量和篮球人口的健康发展。篮球运动作为一项积极向上、以健康为主的体育运动活动,其广泛开展不仅有助于有效地促进全民运动的快速发展,也可以推动中国的体育事业从竞技体育、精英体育真正走向大众体育、全民体育,推动中国体育的内生化增长。

摘要：伴随着“阳光体育”这一背景下的课程改革,在素质教育新思想浪潮下,体育作为提升学生综合素质的教育内容高校体院应基于学生普通更多更为宽阔的高质量的素质教育机会,希望这一政策能够促使相关部门在素质教育上有所发力。而高校篮球作为与足球、排球并驾齐驱的“三大球类”体育运动项目之一也应当适应这一现代局势的教育改革,体育教师应在这基础教育背景下及时更新教学理念,整合优化教学内容,确立正确的教学指导思想,创新机制改革教学模式。篮球运动作为一项以运动项目练习为手段的体育运动项目,在实现增强人体血液循环系统的改善,消耗多余热量,提高人体免疫能力的基础之上,进而达到增强体质、增进健康、强化身心的目的。据此,深入研究和提高我国高校篮球教学质量,优化改革篮球教学体制,积极开展高校篮球选项课对我国高校篮球教学事业的可持续发展具有重要的推动作用。

关键词：篮球运动,高校,阳光体育,教学改革,创新发展,策略研究

参考文献

[1]黄立才,杨礼坚.基础教育改革背景下普通高校篮球教学改革的设想[J].玉林师范学院学报,2012(2):95-98.

[2]仝东峰.普通高校篮球教学改革的设想与思路[J].福建体育科技,2005(6):42-43.

[3]任晓峰.普通高等学校公共体育篮球课程研究[D].济南:山东体育学院,2013.

[4]刘俊卿.普通高校篮球教学改革的理论探讨及其对策研究[J].科教导刊(中旬刊),2010(7):54,64.

[5]刘元国.多元视域下高校篮球专修课教学创新研究[D].大连:辽宁师范大学,2014.

高校篮球教学现状及教学方法改革分析 第4篇

关键词：篮球教学教学方法教学改革

随着体育教学改革的不断深化，如何使篮球更好的适应“素质教育”“终身教育”“健康第一”等教学思想的贯彻实施，如何将篮球运动的教育功能和篮球文化的丰富内涵有机地融合到教学实践中，达到提高学生生理、心理、社会相结合的综合素质，实现终身体育意识和能力培养的教学目标，是高校体育教学改革的核心问题。

一、 高校篮球教学现状分析

1、教学内容不尽合理，不能满足学生要求

首先，从学生心理方面来看，在学习和比赛中，大多数学生更愿意展示自己精湛的篮球技术，而高校篮球课教学中过多的战术安排由于难以掌握，并不能引起数学生的兴趣。其次，过多的强调传授技战术和提高素质，忽视了篮球理论知识传授篮球欣赏等人文性内容，不能满足学生认知结构的需求和学生的多元要求，在一定程度上抑制了实现终身参与篮球运动能力培养的教学目标的进程。

2、 教学方法、手段和组织形式滞后

传统的教学方法、手段和组织形式是高校公共体育篮球课教学所采用。这些方法手段在过去的教学中取得了良好的教学效果。但是随着时代的发展和学生对篮球教学多元性的要求，特别是学生全面发展的需要，有些方面已经不适于现代篮球教学，作为连接教师和学生的桥梁，应当发挥现代化教学设备、手段，以及在新的教育理念下产生的教学方法和组织形式在现代教学中的重要作用，进一步完善教学设施、提高教学质量、培养学生的创新意识和能力。

3、学生过程性评价程度不够，评价体系不完善大多数高校采用对学生评价方式是期末技能考试加上平时出勤情况对学生做出总结性评价。这种评价体系突出了学生的技能和体能评定，但学生的进步幅度、习惯养成、合作能力、思想品德等评价内容没有体现；不能适时反馈教学和学习过程，无法适时地帮助教师和学生改进教学和学习。

二、教学方法和手段分析

1、高校篮球课程教学方法和手段单一

篮球教学方法是实现篮球教学任务或目标的方式，途经、手段的总称。它在实现篮球教学任务和目标中起着桥梁和媒介作用。在篮球教学实践课中仍然是传统的教学方法如讲授、讲解、示范、练习、纠错等方法，具有时代特点的教学方法如情景法、发现法、竞赛激励法、游戏法等方法使用频率相对较低，在一定程度上影响了教学效果。使篮球技战术理论活跃不起来，只能是示范、演示与讲解分别进行，这样造成学生不容易理解或误解，最终难以掌握，限制了学生对篮球丰富内涵的理解和把握。

2、过分强调教学目标的完成，忽视了对学生能力的培养

高校篮球课程教学方法和手段仍以传统教学方法为主，不能以大多数学生为教学对象，学生在学习过程中接受知识的程度、学习热情、创新能力远远达不到教师所要求的水平，教学过程中动作过程演示短暂，缺乏时空变化的关联性，因而动作细节讲解难、不准确，让学生理解起来比较困难，降低了学生学习的积极性和主动性，导致学生缺乏积极主动性，制约高校篮球教学的发展。

三、篮球教学方法的改革要求

篮球过程中必须高度重视教学内容和教学方法的改革，促进学生身体健康全面发展。

1、教学方法和手段要有科学性

在上课过程中，一些方法和手段可以促进动作技术的提高，但技术提高到一定程度后，必须改进教学方法和手段，否则适得其反，影响技术的掌握和发展。

2、教学方法和手段要有系统性

根据篮球运动的规律，教师应有一系列的方法和手段，安排好教学步骤，根据学生不同的特点，水平及教学进度，学生的掌握情况，运用合适的方法和手段，及时转变教学方法，不断地提高教学难度，促进技术的提高。

3、教学方法和手段要有灵活性

教学方法和手段要突出重点，又要主次分明，如中投和抢篮板球相结合，个人积极防守和练习突、运、传相结合，可以得到兼收并用的效果。在设计教学方法时，有时为达到联系目的，可以做一些特殊的规定。

4、教学方法和手段要有针对性

根据学生特点，提高什么技术环节，都应该目的明确，针对性强，任何的练习方法和教学手段都是为了实现教学目标。

5、教学方法和手段要有实效性。

应贯彻少而精的实效性原则，抓住基本规律的内容，高度概括，精练结合，确定几个主要的练习方法，反复练。在对一些技术性的教学中，可以多安排一些练习方法，来提高学生的兴奋性。

四、篮球教学方法改革具体措施

篮球教学改革要求改变篮球教学现状，改变传统体育课程中教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，激励学生学校篮球的兴趣，提高该课程的学习效果。具体措施如下：

1、使教学内容合理化，不断提升学生对篮球学习的兴趣

传统的教学内容忽视学校篮球“普及”与“娱乐性”的教学内容，片面强调传授技战术和提高素质，在一定程度上抑制了实现终身参与篮球运动能力培养的教学目标的进程。因此，需要对教学内容进行重新选择，教学内容突出篮球教育的可持续性、健身性、娱乐性、实用性和人文性，以利于培养学生学习的兴趣，吸引学生积极主动地、自觉地参加篮球学习，逐步形成特长，养成锻炼习惯。

2、 使教学方法多样化，不断促进学生对篮球知识的掌握

目前高校中，使用最多的教学方法是以教师为主的灌输式教育，让学生在短短的课堂时间内尽可能多地学到讲解的知识，这种方法已经不适于现代篮球教学。在教学过程中，应当发挥现代化教学设备、手段，充分利用多媒体等现代化教学设备使用，把一些成功的教学实验成果和现代化教学手段推广到体育教学中，促进学生对篮球知识的掌握。发挥新的教学方法和组织形式在现代教学中的重要作用，进一步完善教学设施、提高教学质量、培养学生的创新意识和能力。

3、多媒体技术使用，促进篮球教学软环境的提升

把计算机辅助教学、多媒体技术运用在篮球教学中，进行篮球课教学计划与教学模式的变革，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，提高学生获取知识和掌握技术的能力，同时丰富教学内容，提高教师多样化的教学手段。但要进行多媒体教学，教师的观念也要跟转变，改变传统的体育教学方法上，同时多媒体教学对篮球教师的素质提出了更高的要求，要求教师不断提升自己的业务和技术水平 。

4、篮球教学硬件环境改善，为篮球教学提高基本保障

篮球教学的硬件设施作为学校篮球运动开展的物质基础，是篮球教学顺利进行的基本保障，由于我省高校经济环境的制约和资金渠道的不畅通，导致篮球教学设施的不完善，篮球教学器材、配套设备严重不足，导致在籃球教学过程中无法满足教学的实际要求。基于这种情况，相关高校的领导应该对篮球教学的硬件建设给予足够的重视，通过多种渠道筹措相关经费，为篮球教学提高基本保障。

参考文献：

[1]陈国瑞，陈晓龙.体育教学方法及改革探讨[J].解放军体育学院学报，2000，（1）：90-93.

[2]王阁，卓莉，钟平.现代教育技术在体育教学中的应用现状及对策[J].山西师大体育学院学报，2003，18（2）

高校体育教学改革现状及展望论文 第5篇

摘要：

随着社会发展和科技进步，高校体育教学改革也在深入，本着人性化、以人为本的理念，在尊重学生需求的基础上高校体育教学改革在不断进步和发展。但是在新纲要的指导下，在人性化视野下，高校体育教学改革还存在一定问题，需要分析并解决这些问题，对体育教学改革进行展望，以促进高校体育教学改革顺利进行，提高体育教学质量。

关键词：人性化视野;高校体育教学;现状;展望

高校体育教学主要是按照教学计划和目标进行的有组织的教育过程，由教师和学生共同参与完成，教学目的是教师向学生传授体育知识、技能，在增强学生身体素质基础上培养学生道德、品质等。体育是高校基础教育科目，可以帮助学生强身健体，是不可忽视的一门课程。高校的体育教学改革应在人性化视野下，以人为本，以生为本，在重视体育教学基础上进行教学改革，以提升体育教学效果。

一、人性化视野下高校体育教学改革内涵。

人性化高校体育教学主要是以学生为本，以学生的愿望为教学出发点，根据学生学习特点创新教学理念，以满足体育教学需求。在人性化视野下高校体育教学改革主要是挖掘学生潜力，根据学生的特长和需求来设计科学合理的体育项目，以激发学生对体育的学习兴趣。人性化视野下高校体育教学可以调动学生学习的积极性和主动性，在摆脱传统应试教育前提下，从学生需求出发，为学生营造一个良好的学习氛围，在提高学生身体素质基础上促进学生综合发展。

二、高校体育教学改革现状。

1、对改革重视性和实践性不足。

高校体育教学改革相对于其他学科来说，起步相对较晚，新教学理念上升层次不够，不足以改变教育重心。由于人性化思想不深入，使高校对体育教学改革的合理性和重要性缺乏认识，导致改革理念与改革实际实施契合不佳，改革效果不明显。体育教学主要实施方式是实践教学，目的是让学生在体育运动中体验体育项目，提升技能。但是目前体育教学主要是以达标和通过课程考核为主，使体育教学实践性不强，改革效果不佳。体育教学和体育训练会因学生层次不同、需求不同而有所差异，如果针对所有学生使用同一训练强度是不恰当的，体育教学主要是在保证学生健康前提下提升其身体素质，对学生过于严厉也是不符合人性化视野下学生需求的。

2、科研成果与教学实践存在偏差。

高校体育教学改革的成果是不容忽视的，以人为本的理念在改革中也得以体现，但是目前来看，教学改革理论研究与实践差别比较大。在体育教学改革中，一些教师受传统教育理念影响，在教学中主导地位明显，以学生为本、为学生服务意识差。出现这种情况主要是教师对以人为本的理念理解不深入，没有将以人为本应用到教学中，使学生的学习还处于被动状态，导致学生主观能动性不能正常发挥。虽然有实践教学内容，但是内容和形式过于机械，使体育改革受到阻碍。

3、体育考评机制落后。

国家颁布了普通高校体育教学指导纲要，但是纲要实施时间短，虽然有纲要指导，高校体育教学改革体系建立得仍不够完善，还需要进一步探索。目前多数高校实行学分制，体育教师的教学理念在体育课程考核机制中得以充分显示，学生的学习积极性会受考核机制的影响。想要让以人为本的教学理念得以落实就需要对体育课程的`考核机制进行改革，要重视学生的学习过程，使学习过程与学习结果相结合，使学习过程出色的学生不因期末考试成绩不佳而受到打击，以提高学生学习积极性。

三、人性化视野下高校体育教学改革展望。

1、人性化视野下高校体育教学改革发展趋势和模式。

首先，发展趋势。随着我国高等教育事业的不断完善和高校体育改革的持续，以人为中心的人本思想也越来越被重视。对于人性化教学模式，目前高校体育教学改革不仅是理论上的探索，同时在实践中也在应用，这使得以人为本的素质教育目标得以落实，也促进了高校学生全面发展。其次，发展模式。以人为本的教育理念是国家提出的教改新要求，随着三自主教学平台的不断完善，体育教师正在探索一体制、两段式等新型教学模式，使高校体育教学改革有更多选择，促进体育教学改革不断完善。基于人性化视野下的人性要求，高校体育教学改革会持续发展下去，会在各种体育实践活动和体育训练中应用，以使教学内容更丰富，使学生的选择权和主动权得到保证，体现人性化教育理念。当高校的教学资源实现共享，学生可以拥有更多的学习资源时，学生之间的交流与沟通能力会得到提升，人性化的理念也会被接纳。

2、人性化视野下高校体育教学改革发展对策。

首先，要提升教师的自身素养，使教师改变传统教育理念，接纳和应用人性化教育理念，体育教学改革中教师的理念直接影响学生的发展。教师是体育教学活动的组织者，教师要为学生树立服务意识，通过以人为本的教育理念满足学生的合理化需求。教师要提高职业素养，保证自己的教学水平与社会需求相符。教师在教学中要让自己与学生处于平等地位，在加强与学生的交流的同时了解学生的想法。

其次，完善体育考评体系。对于体育教学改革来说，完善的考评体系是非常关键的，能使以人为本的理念得到确切落实。良好和完善的考评体系可以帮助学生形成正确学习体育的态度和习惯，将学习过程纳入考评体系，实现对学生学习态度、进步、综合能力、成绩等的全面评价。完善的考评体系可以增强学生体育学习的信心，使学生在学习过程中更积极更主动，并为日后学习和工作奠定良好基础。对于学生来说，将人性化理念融入体育教学中可以为学生创造一个融洽的学习氛围，包括硬件配置和教学方法。在进行体育教学改革时，高校要加强对体育设施的完善，以为体育教学改革奠定硬件基础，同时教师要根据学生需求合理安排教学环节，将理论与实践分配好，加强与学生之间的互动，使教学活动更有效。教师在课程结束后要善于总结，通过阶段性总结将好的教学方法持续下去，同时创新教学模式，使体育教学改革为学生的学习提供更大空间、更丰富的资源。总之，随着高校教学改革的推进和教育事业的发展，体育教学质量正在提高，体育教学进步构成了高校教学改革的新格局。虽然体育教学改革取得了一定成果，但是我们需要认识到不足，需要建立完整的改革机制，在领导和教师充分了解和重视的情况下推进人性化融入体育教学改革中。要督促教师提高自身综合素养，理解和接受人性化教育理念，并将人性化教育理念融入教学改革中，完善考评机制，以提高学生学习积极性，提高体育教学质量。

参考文献：

[1]刘伟东。人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J]。湖北经济学院学报(人文社会科学版)，13(3)：221―222。

[2]冯强。论人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J]。高教学刊，2016(22)：146―147。

[3]黄敏，陈英军，李亚莉。人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望[J]。体育学刊，(5)：78―81。

[4]陈昌盛，吴家荣。素质教育理念下高校体育教学改革的现状与对策[J]。成功(教育)，2011(21)：14―15。

[5]王宁。试论人性化视野下现代体育教学改革[J]。学周刊，(15)：88―89。

高校篮球教学现状及教学方法改革分析 第6篇

高校体育教学的现状分析和课程改革思路

目前传统的体育课程教学在教学内容、课程体系、教育质量评价和教学方法等方面仍存在不足,基于此,在多年的.教学中,我们对现代化体育教学模式进行了探讨,在研究中发现,为了进一步改变陈旧的教学方法,应不断丰富教学内容,及时调整体育项目丰富选修教学内容.增强教学可接受性培养终身体育思想,构建多元化评价体系,采用计算机多媒体技术辅助教学,体现体育教学的现代化,积极有效地推进新一轮体育课程改革.

作 者：胡俭云 谭玉芳 曾白琳 徐军敏 Hu Jianyun Tan Yufang Zeng Bailin Xu Junmin 作者单位：湖南环境生物职业技术学院,湖南长沙,421005刊 名：安徽体育科技英文刊名：JOURNAL OF ANHUI SPORTS SCIENCE年，卷(期)：30(3)分类号：G807.4关键词：高校体育教学 教学改革 教学内容

高校篮球教学改革的思路论文 第7篇

因为高校篮球教学一直以来受重视程度在高校教学中占比例不高，所以篮球教学的目标也没有准确定义，而目前社会发展越来越注重学生的身心健康，对于高等学校的篮球教学改革，在重视学生的运动技能练习的同时要兼顾综合素质的提高。在篮球教学中要根据学生身心发展需要，培养他们的参与意识，将科学锻炼和系统锻炼融入到高校篮球教学中，将篮球的团结性及合作性发挥到教学中，使学生在篮球学习中养成良好的`适应能力，提高个人的社会适应能力。在改革篮球教学中，应注重篮球运动的特点，充分带动学生的积极性和主动性，使其在不缺乏专业知识技能的同时具有游戏性和娱乐性，让学生们在娱乐中竞技，提高学生参与程度，将传统教学观念中的单纯技术技能教学转变成集趣味性、娱乐性和健身性为一体，培养他们的锻炼兴趣，养成自觉学习习惯。

3.2明确教学目标，强调因材施教

高校篮球教学教师应根据学生自身的篮球技能和水平，结合学校场地及器材配备等方面，制定详细的教学目标来达到高校篮球教学的目的。教学目标应根据每个学生不同的身体条件和特长，有针对性的进行培养和训练，因材施教，让不同的学生在学习过程中掌握到不同的技术和战术，能在比赛中得到发挥及利用。在对技能和战术要求的同时不能忽略的是篮球的专业知识、规则以及裁判规则，让学生以专业眼光欣赏国内及国际化的篮球比赛，且有自发组织篮球比赛的兴趣和能力，培养他们的团队合作性及刻苦锻炼、勇于拼搏的品质。高校教师在安排具体的实际教学内容时，应积极地参与到学生的篮球运动中，切身的围绕教学目标有针对性的与学生们融为一个团体，然后进行教学，积极培养学生们对学习篮球的热情及参与的意识和习惯。

3.3加强教师培训，提高教师专业水平

教师在教学中具有主导作用。随着当今信息社会的飞速发展，知识更新速度不断加快，一旦停止了学习就意味着落后。高校的实际发展，离不开可持续发挥的人才培养。在高校篮球教学改革中同样要不断提高教师队伍的专业素质及技术水平，使其跟得上时代的进步，拓宽其专业知识领域，提高教学能力。同时教师应与时俱进，及时分析最新的体育科学理论和掌握篮球运动研究成果，吸收篮球运动的新概念和观点，将最新的技战术以及教学方法和训练方法及时的运用到教学中。教育部门也应当加大投入的力度，将篮球技术技能编写成教科书和图本，多吸取国外的先进经验，同时内容要丰富有趣具有吸引力而不缺乏专业知识。学校应注重与外交流，与兄弟院校之间相互观摩学习，使篮球教学的手段和方法更加优化。学校应增加教师进修学习的机会，不断接受新兴知识和理论，促进教师教学能力的发展。

3.4篮球教学考核和评价要科学合理化

教学考核是检验教学效果的措施，我们要在改进教学方法的同时也及时的改进篮球课程的成绩考核方法，不仅将篮球的专业知识考核和技术方法的掌握程度考核列入学生成绩评价内容中，还应将学生的综合素质及个性能力列入到学生成绩的评价内容中，使教学改革和考核改革共同发展来提高学生的成绩。我们应顺应时代，注重学生的个性能力培养和团结意识，将以往的运动技术及运动成绩达标的传统观念意识打破，建立新的考核体系，做到全面衡量学生技能和成绩，调动学生的积极性，挖掘学生的个性能力，采取团队合作考核来培养学生的合作精神，让学生更主动自觉的去参与篮球运动，全面提高高校学生的身心健康水平。

3.5以榜样培养学生兴趣，增加篮球课外活动实践时间

每个高校学生对篮球的热爱都不缺乏一个优秀的篮球运动员作为他们的动力和榜样，我们也可以利用这种榜样，培养学生欣赏和观摩实际性的篮球比赛，分析他们的技术战术，使学生们在热烈的讨论中共同提高专业技能，另外应当提高学生课外活动时对篮球项目的实践时间，可以组织年级或班级甚至校际的篮球比赛，增强学生合作能力的同时培养他们对篮球的热爱程度，让同龄人互相交流进步，让教师们参与并且引导，共同发展我国的篮球教学和篮球水平。

4.结语

篮球作为学生们最喜爱的运动之一，它的魅力无可阻挡。我们在改革高校篮球教学时，应更新教学理念，着重在学生的兴趣基础上提升他们的技能和专业水平，有针对性的制定教学目标，因材施教，制定科学合理的考核办法和评价方式，将学生的个性和集体团结能力挖掘出来，为我国的篮球事业贡献更大的力量。

参考文献:

[1]王明明.新形势下高校篮球教学改革的思路[J].社科体育(10).

[2]高林州.新时期高校篮球教学改革思路与对策[J].社会科学教学(02).

[3]潘前，朱俊荣.新形势下高校篮球教学改革的思路[J].福建体育科技，，22(2):55-56.

高校篮球教学的现状及改革对策 第8篇

关键词：高校,篮球教学改革,对策分析

随着高校体育教育改革的深化, 篮球教学如何更好地适应“素质教育”、“终身体育”、“健康第一”等教学思想的贯彻实施, 达到全面提高学生生理、心理、社会相适应的综合素质, 实现终身体育意识和能力培养的教学目标, 始终是普通高校篮球教学改革的核心问题。本文, 笔者在实践的基础上, 分析高校篮球教学中存在的问题, 进而提出改革对策, 以期促进高校篮球教学水平的提高, 使学生的篮球综合能力得到充分发展。

一、高校篮球教学中存在的问题

1. 篮球教学指导思想不能真正贯彻。

从众多教育者对高校篮球教学状况进行的调查来看, 新的篮球教学指导思想没有真正贯彻到实际的教学中, 高校篮球课程教学仍以传统的教学方法和手段为主。以技术教学为中心的体育教学观, 使我们的学生只懂技战术方法, 不能很好地适应社会的需要, 也减弱了篮球的趣味性、娱乐性。这种忽略对体育意识、体育习惯的教学, 导致学生在走出课堂、走出校园后, 很难形成坚持体育锻炼的习惯, 没有体现指导思想的贯彻。

2. 篮球教学内容贫乏。

调查得知, 92.31%的学生认为, 高校篮球课教学内容相对中学而言没有新的突破, 导致学生不得不在课堂重复学习他们早就已经甚至熟练掌握的技术动作。同时, 篮球教学通常都从篮球的技术训练开始, 篮球理论的教学常常被忽略, 致使高校篮球教学中严重匮乏篮球理论。其实理论教学与技术教学相结合, 可使两者的教学质量同步提升, 若能够找到一个理论教学和技战术教学结合恰当的教学模式, 可以更好地改进高校篮球教学水平。

3. 篮球教学方法呆板、单调。

体育活动的两大功用是娱乐与健身。娱乐性促使学生进一步练习, 享受篮球的乐趣, 最终达到健身和培养运动的兴趣、习惯和能力的目的。徐大宁等人的调查却显示, 89.24%的高校学生认为篮球教学手段过于呆板、单调, 教学方式没有显著改善和提高。多数高校学生喜爱篮球的原因是觉得篮球能给自己带来愉快, 保持心情的舒畅。僵化的教学手段严重打击了学生学习篮球的积极性, 使得课堂变得没有了趣味性。

4. 篮球教学评价体系缺乏科学性。

当前的高校篮球教学的评价的内容存在缺失。在评价学生成绩时, 只重视技术的考核, 忽略了学生的个体差异。如, 高校篮球课上历来的考核内容就是投篮、运球上篮等单一的技术考察, 且定量化要求, 规定投篮命中率等。这些内容无法完全反映学生的实际能力, 为了通过考试必须要花费大量的时间来练习这几个在实际篮球活动中并不实用的技术。很容易造成他们在篮球课之后, 却与篮球告别的情况。这是篮球教学中的应试现象。

二、高校篮球教学的改革对策分析

1. 更新教学内容, 建立新的教学模式。

在高校篮球教学中, 兴趣是引导学生练习和锻炼的主要动力, 为此, 教师应该针对不同的学生群体, 从不同方面激发和引导学生的兴趣。依据学生的状况进行编班教学, 以小组进行教学, 或者进行分类分层的教学, 这样教师可以根据不同学生的实际水平, 有针对性地教学。同时, 增加篮球游戏、娱乐性比赛、竞技比赛等不同形式的不同内容, 充分发挥学生的主体性, 释放他们学习与锻炼的热情。这一模式的载体正是篮球课程和教材。篮球课程教材内容应理论与实践相统一, 加强教材内容间的逻辑性, 对不同章节间的相互联系应有系统的优化。

2. 丰富教学手段, 增强娱乐性、锻炼性。

篮球知识、理论和篮球文化等教学内容的扩充是为了提高学生对篮球的认知, 具体来说, 就是对篮球教材的体验、理解、巩固、运用等。宏观来说, 是在学生现有的认知结构基础上, 提高他们对篮球运动的感性认识, 丰富他们对篮球的感情。要充分利用高校学生活泼好动、跃跃欲试的特点及篮球运动本身的游戏性、竞争性, 在学生基本技术水平达到最低要求的前提下, 多安排一些则简化的对打练习, 让其体会参与篮球的快乐。篮球的游戏性、竞争性和娱乐性的练习、比赛, 是指由教师创设的游戏性的、有对抗成分、有竞技色彩、有胜负输赢却非大强度训练的方法, 欲培养和提高学生篮球素质和能力的环境。

3. 增强过程性评价, 建立新的评价体系。

对篮球教学的评价, 必须指向学生的发展。高校篮球课教学评价应遵循定性与定量相结合的原则、静态与动态相结合等原则、客观全面性原则, 即评价要科学、客观、全面、正确的评价方式应该是考虑到教学的连续性, 诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合。改革传统的篮球课达标式考核方式, 应重视篮球课的过程性评价和学生的自我评价, 同时将隐性课程目标, 如学生习惯的养成、合作能力的发展、品德等纳入评价范畴, 多种评价方法相结合, 充分调动学生学习的主动性和自觉性, 才能在不断提高学生的技能水平和身体素质的同时, 培养学生自我评价、坚持锻炼、主动意识以及运动习惯的养成。

三、小结

高校篮球教学改革是教学手段、教学方法和教学内容的改变, 更是教育指导思想和观念的深度变革, 需要教师对素质教育有深刻体会, 在实践过程中不断探索, 在“健康第一”、“终身体育”指导思想基础上, 围绕素质教育这一中心, 从以运动技术为主的教育向以健身为主转变, 将传授篮球知识、培养篮球运动能力与提高综合素质有机融合, 丰富篮球文化内涵, 通过篮球教学发展学生个性, 培养学生实践能力, 引导学生在篮球运动中得到锻炼并形成终身的习惯。

参考文献

[1]王正然, 单美玲, 许晶, 赵振东.研究性学习在体育教学中应用的研究[J].北京体育大学学报, 2004 (08) .

[2]高瞻, 刘晓华.我国篮球教学理论的发展与特征研究[J].首都体育学院学报, 2003 (03) .

[3]范平, 刘排.晋中市榆次区部分高中篮球教学现状的调查与研究[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2008 (03) .

高校篮球教学现状及改革探析 第9篇

【关键词】 高校；篮球；教学；策略

【中图分类号】G64.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）15-000-01

1 对于高校篮球教学现状分析

（1）存在篮球教学观念落后。当前高校篮球教学普遍存在教学观念落后的情况。这对于处于新时期下的篮球教学来说，没有做到和社会要求相吻合，存在很大的不合理性。尤其是其在指导思想上，依然保持着传统的竞技篮球教育上，将其主要精力放在了学生篮球技术的培养上，忽视了篮球群体的发展，忽视了篮球基本理论的掌握，忽视了大学生整体素质的提高。基于这样片面的篮球教学观念，其开展的各项教学活动，将事倍功半，是不利于篮球教育事业的发展的。

（2）存在篮球教学方式单一。现阶段，高校的篮球教学方式依然延续了传统教学观念，主张在老师的演示下，由学生参与实践操作，对于学生缺乏个体的指导。在这样的教学模式下，学生在整个课程开展过程中，都是处于被动的地位，师生之间的交流和互动很少。这不仅仅不利于学生兴趣的激发，还违背了篮球体育教育的基本特点。长此以往，是难以有效提高高校篮球技术水平的。

（3）篮球教学场所存在严重不足。纵观各个高校的体育设施建设，尤其是篮球场所，除了一些专业需求比较强的学校，其在教学设施的建设上还做到了完善，其他的都处于落后的状态。有的篮球教学场所严重缺乏，导致学生的体育课程都要岔开来开展，有的篮球教学区域缺乏有效的维护，还存在一些明显的安全隐患，这不仅仅不利于学生体育兴趣的培养，而且还导致教学效果的减退，更加不利于学生的人身安全。这样的情况说明了，各个高校对于篮球运动的重视程度还是不够的，对此环节的投资力度不够。

（4）篮球教学师资力量不强。结合各个高校体育教师的结构与资历来分析，我们发现各个高校在体育人才的选拔上存在漏洞。比如，部分体育教师自身的体育理论部过关，在课堂过程中难以起到引导的作用；或者有的体育教师在体育实践能力上严重不足，难以给予学生正确的篮球动作演示，单单是依靠理论上讲解来开展教学。在这样的篮球教学过程中，不仅仅学生难以有效地获得技能知识，还极大程度地影响到了整个学校的师资力量。

2 提高高校篮球教学质量相关策略探讨

在新的形势下，要求篮球运动做到与时俱进，不断以社会需求的标准去调整自身教学上的问题和不足，以提高高校篮球教学质量。对于这方面，我们应该在理解篮球运动的特点的基础上，详细分析目前高校篮球运动教学的现状，有针对性地探析相关的策略。

2.1积极探索全新的篮球教学模式

结合篮球运动的特性，重视在其提高学生整体素质的作用，将其作为实现学生素质教育的主要战场。值得庆幸的是，很多的高校在响应素质教育的时候，将注意力放在篮球课程的设置上，要求学生在自身兴趣的基础上，去选择适合自身的体育运动，其中以篮球运动的选择最多。在这样的背景下，我们应该坚持以人为本，不断促进篮球教学内容与教学方式的创新，保证篮球教学基础知识的前提下，不断提高学生的实践能力，实现师生之间的有效互动。与此同时，在探索全新的教学模式的时候，要充分尊重学生的兴趣，发挥其积极性，使得其自身的综合素质在篮球运动教学的过程中得到很大程度的提高。

2.2树立正确的篮球普及意识

对于此方面要区别对待，普通高校的篮球教学与专业体育院校的篮球教学是有区别的，其中普通高校关注的是实现篮球运动的普及性，使得大学生的综合素质不断提高。而专业学校的主要教学任务是培养专业化的运动人才。因此从这个角度来讲，普通高校不仅仅要将教学的切入点放在篮球技术的培养上，运动技能的锻炼上，还要最大限度地强化宣传，鼓励和引导更多的学生进入篮球教学过程。除此之外，注重篮球教学内容身上的延伸与扩展，保证课程设置时间合理，趣味性十足，以使得更大规模的学生参与进来，将有利于在高校范围内部建立起良好的篮球运动氛围。

2.3坚持以人为本，发挥学生的积极性

在高校篮球教学过程中，要坚持以人为本，充分尊重学生的意愿，结合不同学生的体质，兴趣特点，制定不同的教学方式与内容。对于那些技术能力较强，有着一定的篮球技术的学生，要保证其在正确的篮球精神的指导下，开展自我能力不断提高的相关活动；对于基础薄弱，实践能力较差的学生，要强化引导和示范，通过不断地巩固其技能和知识，从而使得其篮球运动的技能不断提高。

2.4重视心理素质的培养

篮球运动的特性确定了其具备一定的心理素质培养的作用，其不仅仅可以有效提高学生的运动技能，还有利于学生心理素质的提高和精神意志的培养。由此我们需要以心理素质的角度去审视篮球教学，在教学的过程中，以篮球运动员的比赛为背景，对于著名运动员身上所体现出来的坚毅人格，顽强奋斗，不断进取的精神进行渲染，由此形成文化的凝聚力将有利于学生的心理素质的提高。除此之外，在与团队之间的合作过程中，使得其越来越理解到团队精神的重要性，由此形成健康、外向、积极的性格。上述两点都有利于提高大学生的适应能力，将在其未来的职业规划和工作过程中发挥着重要的作用。

2.5强化师资力量建设

对于师资力量来说，在对于高校体育教师的选拔过程中，不仅仅要关注于其具备完善的体育理论基础，还要将其体育实践能力的强弱作为考核的内容之一。由此保证师资结构中的篮球教练员都是理论知识丰富，实践能力强的专业化人员，在此基础上去开展篮球教学活动，将更加有利于学生的素质培养和技能提高。除此之外，积极鼓励教师转变教学观念，参与到学生的篮球运动中去，以自身运动的激情，去激发学生的积极性，不断完善自我的运动体系，使得学生与自我在课堂教学中共同发展。

3 结束语

综上所述，由于种种原因，使得高校篮球教学呈现出不理想的状态。对于这样的情况，我们应该保持积极的审视态度，在分析其现状的基础上，总结问题与不足，然后实事求是地去解决存在的问题。在此过程中，我们应该明确的是教学改革不是一朝一夕的项目，我们应该不断地提高认识水平，强化改革意识，激发学生主动性，争取使得篮球教学工作开展得更加顺利。

参考文献：

[1]翟伟忠.高校篮球教学现状及改革探析[J].当代体育科技，2013（32）.

[2]吕宏宁.黑龙江省高校篮球教学现状与发展对策[J].哈尔滨体育学院学报，2012（2）.

[3]赵光勇.山东省普通高校篮球教学现状及对策研究[J].临沂师范学院学报，2012（6）.

高校篮球教学现状及教学方法改革分析 第10篇

文献标志码：A

文章编号：1007-012512-0193-01

高校体育的开展，不但有利于学生身体素质的增强，还能够培养学生的体育兴趣，使其成为一个在学识和身体素质方面均比较突出的社会需要型人才。高校公共体育教学中的篮球课程，是高校中比较受学生欢迎的一门课程，在趣味性、运动性以及给学生带来欢乐等方面均具有一定意义。虽然高校公共体育篮球教学在现实的高校体育中占有重要的`作用，但也难掩其在当今社会大发展过程中所出现的一些问题。下面笔者将结合自身在高校公共篮球教学中的多年经验，同国内各个高校篮球教师共同探讨一下当前我国高校公共篮球课程普遍存在的一些问题，以为我国篮球教学改革指明方向。

一、高校公共体育篮球教学时间方面的改革

当前我国高校为了便于课时量统计工作的开展，大部分都以大课时这一形式进行体育教学。这种教学形式的开展，从某种角度上讲确实有利于部分学科在传授知识过程中对于教学时间的需求，有利于教学的有效开展。但另一程度上，由于一次课时间过程长，都在90分钟左右，也使得一些学科教学出现一定困难，体育学科便是其中之一。在现实的高校篮球教学过程中，由于课时时间较长，无形中使得学生的练习强度和练习次数出现增加这一情况。众所周知，体育属于身体活动，在身体活动的过程中，练习者会消耗自身体力，而持续较长时间的身体练习，则更容易使练习者出现身体透支等问题。笔者在多年的教学过程中发现，在现实的高校公共体育篮球教学过程中，篮球课开始时学生均非常兴奋，表现出欢呼雀跃的状态，学生练习得也非常认真努力，但这样的现象持续到60分钟之后，学生的学习状态便大不如前了，很多学生由于练习次数过多出现了身体疲劳等状况，不得不原地休息，这种状况的出现使得当前我国高校公共体育教学的有效开展受到很大影响，不利于学生篮球的学习，不利于学生身体素质的增长。未来高校课程改革时，需要思考篮球教学时间的问题，以更好地促使学生篮球的学习。

二、高校公共体育篮球教学内容方面的改革

教学内容主要是指教师在篮球授课过程中所选择的学生练习内容。教学内容选择得越科学，越能够激发出学生的练习兴趣，越会受学生的欢迎，教师在教学过程中也会越轻松。如果教师所选择的教学内容不受学生欢迎，则很难激发出学生进行体育练习的兴趣，在授课过程中很多学生便会表现出不悦，不配合教师的行为。因此，为了更好地开展高校公共体育篮球教学，更好地激发学生的练习兴趣，需要教师选择好现实的教学内容。当前我国高校公共体育篮球教学过程中篮球教学内容的选择也存在一定问题，主要表现在授课过程中主要以运球、投篮、传球、以及运球上篮等教学内容为主体，这些教学内容的选择很多教师认为无可厚非，其实存在很大的问题，那是因为高校所要面对的授课对象是大学生，其在小学、初中以及高中的体育教学篮球学习过程中，很多内容均已学过，并非第一次出现在篮球教学课堂上。陈旧的教学内容，使得很多学生不愿意进行练习，也使得现实的高校公共体育篮球教学出现教学困难，学生不喜欢教师所选择的授课内容等情况。为了更好地开展我国高校体育教学，需要对现实的篮球教学内容进行改革，减少传统的授课内容，转而在授课过程中多增加平衡、协调等内容，让学生在平衡球上练习运球，让学生在平衡球上练习传球，这样变化一下教学内容，更有利于学生学习兴趣的激发，更有利于学生练习的开展。

三、高校公共体育篮球教学需要打破旧的体育教学模式

体育教学模式可以简单地理解为体育教学方式，对于现实的教学过程能够起到积极的促进和补充作用。以往的体育教学模式单一，过于强调体育教师的主导地位，而忽略了学生的主体地位，压榨了学生的发展空间，着重于身体素质和竞技体育，侧重于运动技术，忽视了其他方面的东西，比如，心理、社会适应、学生的创新、不同需求、个别学生的身体体能等诸多方面。在学生的体育考核中不能做到区别对待，例如，个体差异、先天条件、兴趣爱好等，且容易造成差生的心理波动：抑郁、自卑、害怕、沮丧，甚至使学生对体育失去兴趣，影响到同学间的交往及终身体育习惯的养成。

参考文献：

[1]王羽.生命教育视阈下对学校体育目的的反思[J].东北师大学报(哲学社会科学版)，(06).