各层次教育范文

各层次教育范文（精选4篇）

各层次教育 第1篇

关键词：同理心,共情能力,护理人员

引用信息刘恬, 沈旭慧, 程遥.同理心在各层次护理人员中的应用现状[J].全科护理, 2016, 14 (29) :3047-3049.

同理心是护理人员构建临床良好人际关系的基础, 以近年来我国护理领域的发展来看, 同理心在临床实践中的应用与发展逐渐得到广泛关注。现将同理心在各层次护理人员中的应用现状综述如下。

1 同理心的概念及其在护理领域的意义

1.1 同理心的概念

同理心中国大陆的心理学专家将其译为“共情”, 中国香港和台湾的学者则将其译为“同理心”或“同感心”, 其定义至目前为止还未进行统一, 普遍被认同的是人本主义治疗学派创始人Rogers[1]提出的定义, 即能准确感知对方的内心世界、情感内容及意义, 并与之产生共鸣, 如同自己是对方一样。共情能力可以被描述为一种能够顺畅与对方沟通, 并肯定对方的情感以及重视这些情感独特意义的敏锐的感知能力。

1.2 同理心在护理领域的意义

同理心的概念自1 973年被引入护理领域[2], 经过护理界多年的研究、应用与发展, 共情能力已经被普遍视作是有效护理的必要条件和促进治疗的核心基础[3]。现代护理提倡的人文关怀概念也指出, 护理人员在实施关怀行动前要先了解病人真正的需要, 根据病人所需要的东西给予有目的的真诚帮助[4]。而要了解病人内心的需求, 则需要护理人员具备同理心的能力和技巧, 在与病人交往的过程中不以个人标准看待事物, 而是尽力体会病人的情绪和感受, 站在病人的角度、设身处地地思考和处理问题, 即使病人与自己的价值观和处世态度不同, 仍要表示理解和接受, 尽可能满足病人身体和心理的需要。临床护理人员具备同理心, 既可以减轻与病人之间的距离感, 取得病人的信任, 增加病人医疗行为的依从性[5], 又可以建立良好的护患关系, 优化护理质量, 同时还可以提高病人满意度, 减少医疗纠纷。提高护理人员同理心水平还能减轻护士因护患沟通困难带来的职业倦怠感。

2 各层次护理人员同理心应用现状

2.1 护生

护生是护理队伍的后备力量, 其专业素养对进入临床护理工作有非凡的意义。同理心作为现代护理专业的核心概念之一[6], 是护生必学的能力和技巧。护生要学习如何成为一名合格的护士, 势必要学好如何处理护患关系, 而加强在校护生同理心意识的培养, 将有助于护生在进入临床实践后更好地进行护患沟通, 对病人体现更多关爱, 进行人性化的护理服务, 同时也能够避免护生的情感耗竭[7]。在国外的一些护理文献中提出, 将同理心训练与护生的情商相结合[8,9]。这种情商往往与个人体验式学习和学习的事件如带来强烈情感的生活经验教训有关, 包括痛苦、损失、恐惧、快乐、爱、沮丧、失望和绝望等情绪, 这些情感经历可以增加护生理解他人苦难的意识。所以, 护理教育工作者可以使用一些可以明显促进情感发展以及使护生能够发掘天生共情能力和自我意识的教育干预方法, 例如护生在教室通过病人及其家属讲述的真实生活经历和对疾病过程的叙述, 又或者阅读观看各种不同疾病的病历、影像等, 再让护生与自身想象力结合, 丰富他们对共情的学习和理解[10,11]。有调查结果表明[12,13], 本科护生的共情能力明显高于专科护生, 这可能与本科院校开展同理心教育较多有关。但从我国目前大部分院校护理专业的人才培养来看, 护生共情能力培养的课程仍然较少[14]。

2.2 临床护理人员

2.2.1 护士

临床上与病人接触最频繁是护士, 病人在住院期间需要缓解身体疼痛以及有同理心、护理技术娴熟、沟通融洽的护士的护理[15]。而想要得到病人的配合、提高护理质量, 就必须与病人建立互信与共识的关系, 让病人感受到被理解、被接纳。研究发现[16], 具有同理心的护士往往更容易取得病人的信任。可见, 同理心是临床护士不可或缺的一种沟通能力和技巧, 是护患帮助关系中至关重要的因素。我国临床护士对同理心缺乏全面的认知和应用能力, 而临床机构也缺少相关的专业知识教育和培训[17]。根据调查显示[18,19], 由于临床护士文化程度差距较大, 本科学历护士的同理心水平得分明显高于大专、中专学历的护士。此外, 护士的职业满意度也影响自身的同理心水平[20], 是否进行过同理心相关课程的学习也与护士共情能力高低有关[20,21], 并且有研究结果指出在职护士参加沟通能力培训可以显著提高护士的共情能力[22]。

因此, 对于临床护士主要在护患之间应用同理心的特点, 管理者应给予多角度共情培训模式, 提高护士与病人的沟通能力。相比本科护士来说, 护理管理者应加强对大中专护士的同理心学习, 分批次安排不同学历护士进行同理心学习的时间。赵光红等[23]认为, 良好的职业态度对人的活动产生极大的推动力。护理管理者可以通过评选病人最满意护士等方法, 对护士进行精神和物质的双重激励, 既能促进护患关系, 又能激发护士工作热情。

2.2.2 护士长

护士长作为临床最基层的管理人员, 在工作中其最主要的人际关系就是护护关系。护士长拥有高水平的共情能力, 可以有效地与护理团队成员建立稳固的信任关系, 根据成员性格特点激发个人的积极性、主动性、创造性, 实施人性化、个性化管理, 从而构建一个和谐、高效的护理队伍。而且, 同理心能力高的护士长可以营造一种温馨团结的工作氛围, 使护士保持最佳的心理状态, 全身心投入工作, 提高护理工作效率和质量[24]。许琳等[25]随机抽取190名临床护士进行调查的结果显示, 护士长同理心能力与管理者领导行为呈正相关。此外, 护士长共情能力越高, 护士对其领导行为满意度越好。王惠琴等[26]的研究表明, 针对护士长的同理心培训课程能够明显提高护士长的共情水平。

由于护士长在临床中处于管理者位置, 因而对其同理心培训方案及培训内容应与普通护士相区别。不仅如此, 临床机构可以采用先培训护士长, 再培训护士的方法, 由护士长起示范榜样作用, 从而带动全体护士提高同理心能力[27]。

3 展望

中国服装行业各层次竞争分析 第2篇

目前中国超高端的服装消费品市场（奢侈品消费）基本被来自国外的百年品牌和国际性品牌垄断，如ARMANI、BURBERRY、CHRISTIAN DIOR、DOLCE AND GABBANA、LOUIS VUITTON、HUGOBOSS、GIVENCHY KENZO 等，中国在高端服装品牌领域基本没有什么企业可以和这些来自国外的百年老店竞争。

其次，中国的高端市场仍然存在着和超高端市场相似的情况，目前在全国各个一线城市，这些高端的消费者，被这些国际型品牌控制，代表品牌为ERMENEGILDO ZEGNA、LACOSTE、BENETTON、POLO、DIESEL、MISSSIXTY、REPLAY、ENERGIE、TOMMY等一系列时尚品牌。国内只有级少数品牌进入这个市场与之竞争，女装如：白领、例外等。

中国中高档的服装市场目前是国外品牌和国内自有品牌共同竞争的局面，代表欧洲的国外品牌有 LEVIS、LEE、G-STA、ZARA(西班牙)等，代表国内自有品牌的有素然(上海)、VOL.3（杭州）、玛丝费尔（深圳）、ICICLE（上海）等。

中国中档服装市场，也是国外品牌和国内自有品牌共同竞争的局面，代表欧洲的国外品牌有ESPRIT（香港）、JACK JONES（丹麦）、ONLY（丹麦）、VOER MODE（丹 麦）等。代表国内自有品牌的有EATM(上海)、马克华菲（上海）、欧时力（广州）、集杰（上海）、江南布衣（杭州）、淑女屋、贝拉维拉（上海）等。

中国的中低档服装市场是休闲品牌为主要代表，这个市场的竞争已到了十分白热化的状态，价格战愈演愈烈，经过1996——2000年的高速发展区和2003——2005年的洗牌区，目前中国中低档休闲服装无论是在销售渠道还是市场占有率上，都被少数几个品牌占领了大多数的份额，代表品牌：美特斯邦威（温州）、森马（温州）、以纯（东莞）、高邦（温州）、班博（西安）、班尼路（广州）、佐丹奴（香港）、真维斯（香港）、拜丽得（东莞）歌莉亚（广州）等等这些品牌占据着中国二线，三线市场最好的店铺位置，创造着巨大的销售业绩，自2001年

以后中国的休闲装市场仍然没有出现能与这些品牌正面竞争的新兴品牌。所以，这个市场的格局已经非常稳健，而且这些品牌之间仍然进行着非常残酷的价格较量，导致这个市场的利润率已经非常低。除了以上的品牌外，中国的中低档服装市场还有一部分为批发品牌和零售小店，外贸服装店等，但这些企业不能占据优势渠道，不能形成规模经济，所以无法成为这个领域的龙头企业。

中国的低端服装市场基本以各地的批发品牌和市场为主，例如广州的白马服装批发市场，深圳的东门批发市场，虎门的富名黄河批发市场 另外广东还有东莞、中山、佛山等一大批成衣市场，沈阳的五爱批发市场，福建的石狮，哈尔滨的红博，西安的康复路，杭州的四季青，海宁的皮革城，上海的七浦路，成都的青年路，荷花池等等，这些全国的服装成衣集散中心，里面有着数以万计的服装品牌，这些批发品牌覆盖了中国二线 三线 及地县级服装市场，占领了低端的消费市场。

综合以上各个方面的市场现状，我们不难发现：

1、目前中国的服装市场，超高端的利润最高，但进入很难，因为中国是以成衣加工为主的国家，自主品牌的建设不足20年，无法形成象国外百年品牌的悠久文化和品牌影响力，另外，中国的经济发展也是近20年才开始高速前进，人民的收入消费水平还处于中等偏低水平。中国超高端的市场份额相对于全国13亿人口来说还是极少数的，对企业来说不能获得短期经济效应。

2、高端的市场仍然同超高端类似的情况，不过国内有些优秀的企业也向此领域进军，进入这个领域企业花费在品牌建设和文化建设的费用是相当大的，而且从投资到赢利的时间是非常长的。

3、相对于以上两个领域，中高档和中档的消费领域却是目前中国服装市场很有前景的一块，随着中国人均收入水平的提高，消费者更多的青睐一些有品位，有内涵的品牌，注重的更多的是服装的潮流度，服装的品质，店铺消费的感受等，消费者由原来对简单休闲款式简单，量贩式销售的休闲品牌转向款式时尚，质地较好的中档时尚休闲装，这也是近年来象JACK JONES、ONLY、ESPRIT的这些品牌在中国迅速发展的主要动力。这个区域的消费者更理性，不会受到品牌品牌代言人及低价格的影响，更多的注重产品本身和消费环境（装修，店铺位置等）。而且这个区域的品牌可以保持一个较好的毛利率。目前中国也有很多企业由原来的加工企业或是低档品牌转向中高档品牌，但在目前的中国还只是一个起步，市场潜力还是非常大的。

4、中国中低档及低档服装市场的竞争和市场环境目前都不利于新兴品牌的进入，中低档区域投资大，建设渠道难，广告费用大，毛利低，需要规模经济效应来创造利润。在这个区域对于新品牌的进入，渠道建设是最难的，因为绝大多数销售店铺都要是临街店铺，房租愈涨愈高，是品牌投资的最大费用之一。没有渠道就行不成规模，没有规模不仅在商品采购上带来巨大的困难，而且成本也高，所以在中低档服装市场的投资是一项耗资巨大，收效期较长的运做。

各层次教育 第3篇

摘要：确定课堂观察各领域的权重对课堂教学与听评课具有很重要的指导意义与应用价值。使用层次分析法，设计调查问卷，并通过数学工具与软件转换数据，确定了课堂观察各领域的权重，通过同课异构的方法检验各领域权重的合理性，该结论可以作为今后课堂教学及课堂观察的参考。

关键词：课堂观察；层次分析法；教学研究

文章编号：1005–6629（2016）6–0012–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1 引言

课堂教学主要是由教师进行设计、实施，带领学生共同完成教学内容。同样，课堂观察也是重点观察教师的教学行为，观察教师在各个领域的教学能力[1]，如教师教学清晰领域、引导学生学习领域、师生有效沟通领域、课堂环境管理领域和教学目标达成领域等。不过，评课者往往根据自己的喜好、经验来决定一节课的好坏，没有一个客观、统一的标准。同时，在进行听评课时，会发现教师在教学过程中，各有特色，到底哪些领域的教学行为对课堂教学效果影响较大，需要对教师课堂教学的各个领域进行权重分析，这样可以做到执教者的教与听评课的听关注度一致，主次分明，重点突出。

决定一节课的各个领域的权重可以视为一个决策问题。本文采用系统分析法中的层次分析法，探求课堂观察五个领域的权重，分别是教师教学清晰领域、引导学生学习领域、师生有效沟通领域、课堂环境管理领域和教学目标达成领域。

2 层次分析法概述

层次分析法（Analytic Hierarchy Process，简称AHP）是由美国匹兹堡大学著名运筹学家Saaty于20世纪70年代初提出的，80年代初传入我国。由于AHP法在许多目标决策问题方面的优势，目前已经在许多领域得到了广泛的应用。

层次分析法是一种定性和定量相结合的分析方法，是系统分析的有力数学工具之一[2]。它把复杂问题分解成各个组成因素，又将这些因素按支配关系分组，形成递进层次结构。通过两两比较的方式确定各个因素相对重要性，通过综合决策判断，确定决策方案相对重要性的总排序。由于它在处理复杂决策问题上的实用性和有效性，在经济及其他社会问题领域得到了较广泛的应用。但在教育研究领域应用并不多见。

层次分析法适用的决策问题主要有以下特点：一是待考虑的因素有多个；二是因素之间的重要性和影响力较难量化；三是人（决策者或专家）的主观选择起着相当主要的作用。在本研究中，待考虑的因素为课堂教学各个领域的权重，其相互之间重要性难以量化，并且专家（教师和教研员）的意见起主导作用。因此，该问题非常适合运用层次分析法来解决。

3 方案分析与设计

3.1 建立层次结构

使用层次分析法时，首先对要解决的问题进行分析，并分解问题中的各元素；其次，将这些元素按照不同属性分为若干层次，如目标层、准则层及方案层。在本研究中，目标层为课堂观察五个领域的权重，准则层为课堂观察的五个领域，方案层则是寻找课堂教学各领域的权重，整个层次结构如图1所示。

3.2 构造权重对比矩阵及相对权重计算

应用层次分析法时，建立层次结构后，就必须确定上下层之间的隶属关系，这里主要是目标层与准则层的关系。对于课堂观察各个领域权重这样的问题，听课教师的判断将起着最重要的作用。然而，直接得到课堂教学各个领域的权重并不容易，且人的主观判断与经验选择一般也难以实现量化。AHP以线性代数的矩阵与特征根的相关知识为基础，通过问卷调查和数据分析，用两两比较法，比较课堂观察的五个领域对实现目标的影响，确定它们的权重。问卷的设计引入了Saaty提出的1～9级尺度，如表1所列。

本研究向上海市各个区县的39位化学教研员进行问卷调查，从调查问卷得到aij，形成如下所示的矩阵描述五个领域的对比关系，并计算矩阵的最大特征根λmax（A）=5对应的归一化的非负特征向量作为排序权重。

以教师教学清晰和引导学生学习为例，用a12表示两者的相对重要程度之比，如果教师教学清晰比引导学生学习明显重要，则教师教学清晰对引导学生学习的数据a12就是5，反之，引导学生学习领域对教师教学清晰领域的数据a21就是1/5，其他数据以此类推，表2是一位教研员所填数据示例：

该部分主要运用线性代数的有关知识，运用数学软件Matlab R2015a求得一致性验证结果，用矩阵的最大特征根λmax（A）=5对应的归一化的非负特征向量作为排序权重。因此，运用AHP方法计算由该调查问卷建立的矩阵，其结果显示的权重如表3所示。

同样，对上海各个区县的化学教研员所做的39份问卷数据转化为39个比较判断矩阵后，运用数学软件Matlab R2015a求得一致性验证结果，其中36份为有效问卷，计算每个比较矩阵的最大特征根λmax（A）=5对应的归一化的非负特征向量作为权重，并对36份调查问卷的各个领域的权重求算数平均值，其最终计算出的各个领域的权重如表4所示。

4 数据结果分析与讨论

从表4的调查问卷权重统计结果来看，一节课中权重占比最大的是教学目标的达成，占比为36.4%，教学目标就像是在茫茫大海中航行的轮船所要到达的目的地，如果一艘轮船没有目标，没有方向，毫无目的地在大海里漂流，最终会消亡。我们在备课时，就应该清楚，本节课应该达成什么教学目标，并对教学目标的达成进行检测。如果一节课的教学目标能够达成，我们可以认为教学基本达标，到达胜利的彼岸。

教师教学清晰领域占比25.8%，可见教师清晰、准确地讲解，有系统、有条理、由简到繁地呈现教学内容，提供多种实例和证据，帮助理解、印证核心内容，会很轻松地实现教学目标。

引导学生学习领域占比18.0%，引导学生学习领域是目前我们在教学中一直比较强调的教学行为，创设与生活相联系、能激发兴趣的情景，组织和促进学生合作学习、生生互动，引导学生学习，会让学生乐在其中。

师生有效沟通领域占比12.4%，课堂是师生共振的课堂，师生之间的交流、信任、默契对教学的效果起着良好的作用。

课堂环境管理领域占比7.4%，对于课堂教学来讲，维持必要的课堂教学环境及秩序是必需的，但不是课堂教学的最重要的部分。

将AHP方法求得的课堂教学各领域的权重，我们用一张金字塔图来表示（如图2），一节课首先要达成教学目标，在达成教学目标的过程中，我们追求教学过程的清晰、引导学生学习、师生的有效沟通、课堂环境管理等领域。这样的课堂才是清晰、高效的。如果一节课的教学目标没有达成，教师的教学清晰有很大问题，那么这节课就是一节失败的课，我们单单去观察教师是否引导学生学习或师生是否有效沟通或对课堂环境的管理等，都是舍本逐末的。

5 检验

为证明用AHP方法得出的权重符合课堂教学各领域的实际情况，本文将主要通过同课异构，专家听课打分、排序的方式来进行验证。听课的专家对每位教师的课堂教学各个领域分别进行打分，并根据自己的主观判断对教师的课堂教学效果进行排序。专家主观排序的结果与根据权重计算所得到的顺序进行比较。

为了缩小不同观察者使用“课堂教学观察表”的系统性偏差，能够更加客观、一致地进行评价，减少听课者个体间的差异，我们对各领域的赋分进行了统一约定（如表5所示）。

以上海科学技术出版社出版的高二化学教材第九章第一节《元素周期律》为例，选取了六位教师，进行6节同课异构的课堂教学，听课专家对每位教师的课堂教学各领域进行评分，所得数据如表6所示。

从上面的6节同课异构课的各领域评分情况来看，按照各个领域的均分和，得分由高到低的顺序是B、A、D、C、E、F教师，但是考虑了各领域的权重，其得分顺序依次为A、B、C、D、E、F。B教师各个领域的均分和最高，虽然在师生有效沟通、引导学生学习领域做得比较好，但其课堂的教学清晰以及教学的目标达成度欠缺，导致整节课的教学效果欠佳，不如A教师的授课，而且专家的听课主观判断，也一致认为A教师的教学效果好于B教师。C教师和D教师，虽然各个领域的均分和不一致，D教师要稍高一些，但考虑了权重因素之后，判断结果一样。C教师和D教师给听课专家的感觉相差无几，各有优缺点，C教师虽然引导学生学习方面做得欠缺，但是教学目标达成还是不错的，D教师虽然引导学生学习做得还可以，但整节课的教学目标达成不尽如人意。

专家对这六位教师的听课效果的排序与考虑课堂教学各领域的权重得到的教学效果顺序较为一致。由此可见，通过调查问卷所得的课堂教学各领域的权重客观、有效。

6 结论

首先，AHP方法得出的课堂教学各个领域的权重能够比较好地反映课堂教学各个领域的重要性，既可以帮助教师调整教学的侧重点，又可以作为听评课的决策依据，对我们的课堂教学与评课很有应用价值。

其次，本研究是AHP方法在化学教学领域的首次尝试，AHP方法的特点很适合用于评估几个因素的相对重要程度，可以运用数学的手段把主观的意见量化，可以更加客观地进行课堂的听评课，作为一个评估和测试模板，教师和研究人员可以用该方法自行设计问卷，具有现实应用价值。

最后，权重代表的是课堂教学各个领域的重要性，体现的是对课堂教学各个领域的重视程度，因此在今后的教学及课堂评价中，我们应该充分关注到各个领域的权重，分清主次，更好地完成课堂的教学与听评课。

参考文献：

[1]王雪艳，赵冬云，应用课堂教学观察表改进教学实践的研究[J].化学教学，2016，（1）：33～38.

各层次教育 第4篇

1文化创意产业发展环境分析

1.1经济基础

第一,经济发展水平。地区人均国民生产总值可以反映出该城市的经济发展水平,也可以从一定程度上反映出当地居民的生活水平和消费潜力。从浙江省2013年各城市人均GDP比较来看,杭州最高,为94791. 18元 ( 按常住人口计算) ,其次是宁波,为93322. 03元,舟山81653. 51元,绍兴80260. 77元,而温州、衢州、丽水都较低。第二,经济开放度。浙江省文化创意产业的开放主要是对国内消费者的开放,因此,以国内旅游总收入来衡量浙江省各城市文化创意产业开放度。2013年杭州国内旅游总收入为1469. 9亿元,居全省榜首,如果考虑境外游客旅游收入,杭州更是遥遥领先。其次是宁波,国内旅游收入为953. 5亿元,温州为686亿元,绍兴569. 25亿元,而衢州、丽水的国内旅游总收入最低。

从中可以看出,杭州文化创意产业的开放度最高,其次是宁波,而衢州、丽水的开放度最低。

1.2文化基础

第一,文化品牌。浙江省各城市普遍有深厚的文化积淀,受吴越文化影响深远,相邻城市文化品牌比较相近,如杭州、嘉兴的运河文化; 杭州、宁波、舟山、台州、衢州的佛教文化和道教文化; 杭州、嘉兴、湖州的丝绸文化; 绍兴、温州、台州的戏曲文化,各城市的民营文化。还有尽显地方特色的文化品牌,如杭州的茶文化、中医药文化,嘉兴的红色文化,台州的刺绣文化,金华的书院文化,丽水的石雕文化、畲族文化、廊桥文化等。随着信息技术的发展,各城市还创造了一些现代文化,如动漫文化、电子商务文化、 皮革文化、影视文化。

第二,名人文化。浙江文化昌盛,名人辈出,在文学、 诗词、书画和科学等方面不乏文坛巨匠、丹青大师、爱国志士、民族英雄和专家学者。如三国时期吴国开国皇帝孙权, 民族英雄岳飞、于谦,古代诗人苏轼、白居易、龚自珍、陆游,开国总理周恩来,物理学家导弹之父钱学森,作家名人鲁迅、夏衍、高阳、梁秋实等,还有各行大师。浙江名人数不胜数,名人最多的城市是绍兴,其次是杭州,其他城市也有很多名人。这些名人文化资源给城市发展注入了创意元素,能激发旅游创新。

第三,文化设施。浙江文化积淀深厚,名人文化殷实, 各类博物馆、名人馆和文化馆非常多。专业表演艺术团体杭州和舟山最多,其次是嘉兴。公共图书馆杭州最多,有15个,其次是温州和宁波,分别是13个和12个。文化馆和文化站杭州共有204个,宁波有159个,温州有142个,绍兴有125个。浙江各城市充分利用文化节,推动了文化创意产业的发展。如杭州有西博会、动漫节、西博会、休博会、茶博会等; 宁波有浙洽会、国际服装节、中国开渔节、徐霞客开游节等; 绍兴有兰亭书法节、公祭大禹陵、绍兴黄酒节、 越剧节、水乡风情旅游节和鲁迅文化艺术节等; 嘉兴有百家宴、蚕花会、香市节、潮文化等; 舟山有中国海洋文化节、 舟山国际沙雕节、南海普陀山观音文化节; 丽水有国际摄影节、青瓷宝剑节、石雕文化节、木制玩具节等重大节庆活动; 台州有网络音乐节、农民文化节等。

1.3创意实力

第一,高校数、在校学生数。文化创意产业的发展需要大量的创意人才,而高校是人才的摇篮,因此高校数和在校学生人数能从一定程度上体现所在城市的创意实力。杭州作为省会城市,高校数和在校学生数最多,2013年杭州全日制高校有38所,在校生数为471820人,中国美术学院、浙江大学、浙江传媒学院、浙江理工大学等省内文化创意产业人才孵化高校都坐落在此,这使得杭州在创意实力方面具有绝对优势。其次是宁波,宁波有14所高校,148954人在校生,最少的是衢州,只有两所高校,在校生人数为12937人。文化、体育和娱乐业从业人数也可以从一定程度上体现出地区创意人才的供应情况。2013年杭州文化、体育和娱乐业从业人数为4. 62万人,是宁波的1. 51倍,是金华的2. 94倍,是衢州的10. 22倍。

第二,专利授权量。专利授权量可以反映出一个城市的创意氛围、创意意识和创意能力。从各城市2013年统计数据来看,专利授权量差别很大。专利授权量最大的是宁波, 有58406个,其次是杭州,专利授权量为41518个,最少的是嘉兴,仅为407个。

1.4信息技术能力

文化创意产业的发展需要一定的载体,城市的信息技术能力强,文化创意产业发展的推动力就足。各城市的广播传媒、报纸杂志等都能反映出该城市的信息技术能力。此外, 邮电业务也能从一定程度上反映出该城市的技术交流能力。 2013年,温州邮电业务量最大,达到128. 84亿元; 其次是嘉兴,87. 07亿元,舟山邮电业务量最少,17. 27亿元。

1.5政策力度

在文化创意产业发展的初始阶段和快速成长阶段,政府的政策引导与推动是绝不可少的。浙江省各城市文化创意产业近几年的快速发展,反映出政府政策在文化创意产业发展中功不可没。省内杭州是文化创意产业起步最早的城市, 1999年杭州市委出台了 《关于杭州建设文化名城的若干意见》,之后,杭州市政府出台了11个文件来引导文化创意产业的发展。其次宁波、嘉兴、绍兴、台州、衢州、金华市也提出了发展文化创意产业的口号,而温州、湖州、丽水文化创意产业起步相对晚一些。

2文化创意产业发展模式分析

文化创意产业发展模式可以分为三类,不同的行业,特点不同,适合不同的发展模式。第一,资源导向型。文化休闲旅游业适合资源导向型发展模式。旅游景点丰富的城市, 历史文化资源提炼较多的城市,可以把文化休闲旅游业作为城市文化创意产业发展的主导产业。如杭州、绍兴、舟山、 嘉兴、湖州、丽水、衢州。第二,政策导向型。设计服务业、现代传媒业、艺术品业需要强有力的政策引导和支持, 政府为这些行业提供政策支持、制订规范性文件。如杭州、 宁波、嘉兴、金华、台州、丽水。第三,市场导向型。教育培训业、动漫游戏业、信息服务业、文化会展业适合市场导向型发展模式。地区经济较发达的地区,人均GDP和居民可支配收入较高的地区,消费者对精神文化需求比较强烈, 其适合发展市场导向型文化创意产业。如杭州、宁波、义乌、温州。

3浙江省内各城市文化创意产业架构

比较浙江省内各城市文化创意产业发展要素,结合这几年各城市文化创意产业的发展现状,发现杭州是浙江省文化创意产业的主战场,主导地位不能动摇。省内一些城市经济合文化基础都较好,发展文化创意产业时要有所取舍,主次要分明,优中取更优。还有一些城市虽然各方面基础都不是很突出,但也必须尽力发展,找出自己的发展优势,劣中取次劣。现提出以下发展框架。

杭州是浙江省文化创意产业发展的龙头,主打动漫游戏业、文化会展业、信息服务业,积极发展设计服务业、现代传媒业和教育培训业,利用自身优势,继续保持文化休闲旅游业的发展。宁波经济基础比较扎实,港口优势明显,但政策起步较晚,没有充分发挥自身实力,今后要主打设计服务业、现代传媒业,积极发展文化会展业、动漫游戏业。温州文化创意产业起步很晚,但有灵活的制造业氛围,信息邮电物流等产业发展比较完善,今后要主打信息服务业、现代传媒业,积极发展设计服务业。绍兴是浙江省名人文化最丰富的城市,所以今后主打文化休闲旅游业,积极发展文化会展业。舟山经济基础较好,海洋文化和佛教文化闻名于全国和世界,今后主打海洋旅游业,积极发展动漫游戏业。嘉兴农业文化根基深厚,信息物流产业发展比较完善,今后要积极发展农业旅游业和信息服务业。台州石雕文化、刺绣艺术、 学院文化在省内比较突出,今后主要发展设计服务业、艺术品业、教育培训业。金华有学院文化历史,义乌工业品市场经济比较活跃,今后主要发展艺术品业和教育培训业。丽水有摄影文化基础,今后主要发展现代传媒业和文化会展业。 湖州农耕文化保存的比较好,今后主要发展农业旅游业和文化会展业。考虑到衢州的地理位置以及其自然风光,今后主要发展自然旅游业和休闲旅游业。

4对策与建议

浙江省内各城市文化创意产业起步早晚不一,各城市文化发展基础不同,地理优势也不同,因此要全盘考虑,优中取更优,劣中取次劣,抓主要,兼次要,平衡发展。第一, 杭州的主战场地位不能动摇。2013年杭州文化创意产业增加值为1359. 51亿元,在全省各城市中遥遥领先,在旅游业、动漫产业、信息服务业等方面具有绝对优势。第二,政策引导和激励。政府行为在文化创意产业发展之初的作用是巨大的。分析城市资源,认清城市优劣势,采取针对性措施发展文化创意产业。第三,地区合作,促进省内文化行业发展。动漫产业———杭州与宁波合作。荷花节———绍兴与杭州合作。教育培训业———金华、杭州、台州等地区合作。第四,行业平台建设。政府应该为文化创意产业各行业搭建交流和信息共享平台,或者鼓励相关行会和商会的建立,由这些机构搭建行业平台,方便行业内信息共享、知识产权交易。第五,知识产权保护。保护知识产权能为文化创意产业的发展保驾护航,政府应出台相关奖惩措施,保护专利、商标等创意元素不受侵犯,鼓励文化创意产业创意革新的积极性。

摘要：浙江省抓住全国发展文化创意产业的契机,文化创意产业在全国走在前列,但是省内各城市发展不平衡。文章从经济基础、文化基础、创意实力、信息技术能力和政策力度五方面来分析浙江省内各城市文化创意产业发展环境,结合文化创意产业发展模式,遵循“优中取更优,劣中取次劣”的原则,构建浙江省内各城市文化创意产业发展框架,并提出对策和建议。