高校教育管理论文

高校教育管理论文（精选9篇）

高校教育管理论文 第1篇

高校年鉴高校管理论文

一、高校年鉴在高校管理中的地位和作用

高校年鉴同画册、电视宣传片、报纸等信息媒介一样，具有较强的权威性和真实性，在高校管理中占有重要的地位，对高校管理和高校发展具有十分重要的作用。

一是宣传交流作用。展示高校的综合办学实力，仅仅通过报刊、网络的典型报道是远远不够的，只有通过多种渠道才能更有说服力。高校可以通过高校年鉴向社会全面系统、真实充分的展示自身形象，高校年鉴记录了高校实力、荣誉、业绩、图表等大容量的信息，记录了高校的年度情况，用事实再现了高校的办学实力和办学特色，通过向当地政府、教育主管部门、兄弟院校赠送、交流等方式，让社会、政府和教育主管部门了解高校的办学全貌，进而支持高校的建设和发展。近年来，湘西自治州民族广播电视大学通过向州委、州政府、州教育局的相关领导和相关职能部门赠送《湘西自治州民族广播电视大学年鉴》，让他们充分了解了该校的办学定位、办学思路、办学特色和办学成绩，引起了当地政府、教育主管部门的高度重视，为学校的发展带来了政策支持和资金投入，收到了很好的效果。

二是资政教化的作用。高校年鉴的主要读者就是教育主管部门的领导、相关职能部门的管理人员、学校领导及相关科室人员。高校年鉴资政就是靠信息资料来帮助相关领导及人员全面了解高校情况，为领导科学决策提供依据，从而提高管理水平。高校年鉴作为高校的“百科全书”，以浓缩而密集的资料，记录了高校全方位情况，从中可以查到各类大事、要事和各类统计数据等，为各级领导及相关人员提供横向可比、纵向可鉴的丰富资料，从而使领导的决策更加科学合理。同时，高校年鉴还可为高校其他管理人员撰写领导讲话稿、总结及查阅资料等提供方便，是省时省力的便捷办公工具。另外，高校年鉴具有教化作用。高校年鉴以客观实事为依据，以其连续性不断地记载了高校发展演变的历史，记录了高校全体师生员工艰苦创业、攻坚克难的动人事迹和丰硕成果，高校年鉴是高校校园文化的载体，是高校对外的窗口和名片，也是高校的精神家园，它不断地激励和感化后人自信、拼搏、奋进、超越。同时，高校年鉴记录的动人事迹等也为高校的党建和思想政治工作、两个文明建设提供了丰富的素材。如《湘西自治州民族广播电视大学年鉴》和校史记录了该校建校31年来的办学历程，其中老一辈教职员工敢为人先的胆识、献身事业的激情、谙熟业务的素质、同舟共济的态度和艰苦创业的动人事迹，已经成为该校宝贵的精神财富，无时不激励着该校教职员工奋进，推动着学校发展。

三是存史鉴戒作用。高校年鉴逐年编写，确保了年鉴资料的连续性和完整性，记载了高校的办学成果和办学经验教训，记录了高校的基本情况、办学的新成就、新经验和重大事件，是高校的.史料和档案宝库，是一部高校年度管理的综合性史实资料工具书。同时，高校年鉴还具有鉴戒作用。高校年鉴在记叙高校发展的同时，记录了高校发展行之有效的做法、步骤、措施等，既有典型经验，也有失败教训，可为相关人员总结过去，分析现在、谋划未来提供鉴戒，可规范高校全体教职员工的言行。

二、对高校年鉴编撰工作的建议和思考

党的十一届三中全会以来，我国的政治稳定，经济快速发展，也促进了高等教育的不断发展壮大。许多高校也将编写高校年鉴工作提上议事日程，纷纷加大人力、物力的投入，编写高校年鉴，年鉴编撰的质量也有了长足的进步。但高校年鉴编与地方年鉴相比，还有一定的差距，还有许多值得改进的地方。下面，笔者结合《湘西自治州民族广播电视大学年鉴》编撰，对高校年鉴的编写工作谈几点建议和思考。

一是要统一思想，提高认识。开展高校年鉴编撰工作，统一思想、提高认识是前提。编撰年鉴是高校的一项基础性工作，也是一项长期性的工作，它在高校深化改革和两个文明建设中占有十分重要的地位，高校主要领导要高度重视该项工作，亲自抓。高校各级领导及广大师生员工要充分认识到高校年鉴在高校管理中的作用和意义，支持年鉴编撰工作，为年鉴编撰提供客观真实丰富的资料，要意识到编写年鉴即可以宣传交流、资政教化、存史鉴戒，也可以促进学子与母校的联系，是学校办学的软实力。只有思想统一了，认识提高了，才能形成工作合力，学校领导才会重视年鉴编写工作，从而加大人力、物力的投入，确保年鉴编写工作的顺利开展。湘西自治州民族广播电视大学党委领导班子成员高度重视年鉴编写工作，将其列入重要议事日程，每年年初与学校教学、管理等工作一并列入工作要点，确保了该项工作的顺利进行。

二是要稳定队伍，健全机制。年鉴编写工作不是一件容易的事，也不是像有些人想象的那样，将学校的总结、文件制度等收集整理一下就行了，不需要加工，这样编出来的年鉴见不到人和事，没有典型材料，不具有可读性，不能发挥年鉴应有的作用。编写年鉴是个细活，不仅要求编写人员要有较高的文字驾驭水平和全局观念，更要有高度的责任心，耐得住寂寞，要有吃苦耐劳、客观公正、追求真理的精神。因此，建立一支高素质、稳定的年鉴编写队伍、成立相应的机构是做好年鉴编写工作的关键。年鉴编写人员要有一盘棋的意识，本着对学校历史负责的精神，用极其认真、细致的态度对待这项工作。湘西自治州民族广播电视大学成立了年鉴编修工作委员会，由校党委书记任编委会主任，校长任主审，分管副校级领导任主编，其余副校级领导任副主编，各县电大站及科室主要负责人为成员，具体由校办公室组织业务素质高、责任感强的人员编写，形成了年鉴编写工作的长效机制。

三是要科学规范，客观真实。高校年鉴框架的设置要科学，要设置好栏目、类目、条目，条目着重反映实质性东西，着重介绍大事、要事、新事，写出深度，切忌内容空洞、罗列过程和流水帐，避免简单化、概念化，要精心筛选材料，精选条目，精心提炼标题，力求写出新意。同时，语言要规范。语言表达要开门见山，直陈其事，要用平易朴实语言，将事实交代清楚，不需要用修饰性文字，或妄下评语;用事实说话，寓观点于事实之中，不夹叙夹论;计量单位、称谓、日期等也要规范，在准确表达意思前提下，用最简洁，最精练文字陈述其事实。另外，要确保资料的全面性、准确性和真实性。无论是教育行业领导者、高等教育研究者还是社会读者，都想通过年检掌握准确、真实、可靠的数据和资料，从而做出正确的决策和判断。因此，年鉴资料的真实准确可以说是年鉴的生命力，年鉴的数据和资料要经得起实践、读者和历史的检验，年鉴编写人员要坚持实事求是，要本着对历史、对读者负责的精神，经常深入到基层，广泛、及时、全面、客观、真实的收集信息资料，掌握第一手资料，做到“大事不漏、小事不凑”，重要的必录，无价值的不收，年鉴中所涉及资料和数据要认真核实，确保年鉴资料的翔实、系统、准确和权威，从而提高年鉴总体质量和可读性。

四是要拓展渠道，加大宣传。高校年鉴作为编研成果其价值体现不在于经济效益，而是更多地体现于社会效益。高校年鉴要增强影响力，发挥其作用，就必须拓宽渠道，加大宣传力度，发行越多，传播越广，影响越大，效果越佳。要扩大赠送和交流的范围，要向与高校生存发展、直接促进高校发展的相关行业和部门拓展，如教育主管部门、财政部门及当地政府等。同时，也可以借助电子网络技术，将高校年鉴从书本搬到网络，转入电子光盘，从而使高校年鉴的传播和宣传更快、更广、更好，更具影响力。随着高校年鉴的不断出版，编撰质量的不断提高，日益受到广大读者的欢迎，逐渐成为领导决策、学者研究、师生办事真正有用的百科全书和对外交流馈赠的重要礼品。湘西自治州民族广播电视大学目前已出版7期(每年一期)，以其全面系统、科学客观的反映学校发展变化，为各层领导、广大师生在工作学习中解决实际问题起到了重要作用。高校年鉴编撰是一项涉及面广，难度大，又不容易立竿见影的工作，但高校应该高度重视这项工作，在科学、客观、规范、实用、浓缩等方面下工夫，进一步提高高校年鉴编撰质量。

高校教育管理论文 第2篇

高校办学规模不断扩大，教职工和学生数量的增加，如果没有建立相应的教育管理，容易导致高校教育管理滞后，跟不上高等教育改革和发展的速度，因此，强化高校教育管理才能满足高等教育改革的需要。特别是在当前我国开展了一场以有效学校、优质学校、学习型学校等为特征的“学校重建”活动，这些对高校教育管理提出了更多的要求。因此，为确保高校能够适应高等教育改革的需要，就必须强化高校教育管理工作，进行教育创新。

二、新形势下高校教育管理工作

(一)更新教育管理理念

教育管理工作开展的提前是完善的教育理论，进行教育管理理念的更新，树立正确的教育观，才能推动高校教育工作的开展。针对当前我国高校教育管理体制存在的弊端，要想完善高校教育管理理念，必须贯彻“以人为本”的思想，在教育理论的指导下进行管理工作的创新。有利于学生自主学习，发现问题、提出问题。为学生在学习过程中营造轻松的学习环境，让学生能够充分展示自己的个性。另一方面，教育管理理念的指导环境下，高校应丰富教育管理的内涵，明确教育目标、规范教育形式和规模，开展理论和实践教育相结合的教育模式，建立高校有效教育管理机制，推动高校教育管理模式的持续发展。

(二)建立高校教育管理制度

制度是高校教育管理工作开展的基础。只有高校能够明确分权，实行校、院、系分级负责制，确保高校决策工作的开放和透明，才能保证企业管理工作的有序开展;另外就是要建立完善优胜劣汰制度，进行绩效管理方式的创新，能够大大提升高校教育管理的效果，培养更多高质量的人才。在进行高校教育管理制度的建立过程中，需要做好几下几点：首先是满足社会和社会发展对人才的需要，高校只有利用现有的教学资源，才能够发挥高校学科优势，给予学生充分的学习空间。其次，就是创新高校教学管理手段。信息时代的到来，网络技术的发展，使高校能够利用网络技术和信息技术开展教育管理工作，提升教育质量。最后就是要满足社会对于人才的需求，建立人才培养模式，完善的人才培养机制，能够提升高校教育质量。高校能够针对不同企业对于人才需求的不同，制定不同的培养模式，从而满足各类受教育者对于教育的需求。

(三)建立高校教育质量评价体系

高校本科毕业论文质量管理探索 第3篇

目前, 高校本科毕业论文质量管理工作依然面临着较多的问题。由于各种主客观因素的作用, 这些问题逐渐呈现出互相浸透影响、愈发密切相关的发展态势。

(一) 学生层面上。

一方面, 学生态度不够认真, 论文写作投入不深。就当前的本科教学过程中的实际情况而言, 部分本科生并没有高度重视或充分意识到, “毕业论文的目的不仅是检验学生掌握知识的程度, 还旨在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 是大学生从事科学研究的初步尝试”[1]。由此而出现的现象有:对待学校的论文写作规定及指导教师的论文修改意见敷衍了事, 有的甚至不按格式要求写作和基本不作修改;东拼西凑, 不论出处不看来源, 在网上搜罗出相关文字内容就直接拼凑成文;平时基本不主动和指导教师联系, 更有甚者, 从头到尾都避开指导教师的多方联系, 只在最后答辩的前夕才和指导教师碰面;较多学生在论文写作期间并不留在学校, 而是在校外寻找就业工作岗位或实习岗位, 重心并没有放在毕业论文写作上, 只寄希望在答辩之前返校突击完成。

另一方面, 学生自身专业基础不牢, 科研素养不够。部分本科学生在大学期间并没有认真学习, 反倒是将较多的时间花在网络游戏、谈恋爱等等之上。甚至有的同学习惯性地逃课、旷课, 到了期末考试时期就突击复习, 认为所学课程只要达到及格即可。而恰恰有别于高中时期的传统教育方式, 大学中的学习更需要本科学生主动探索专业性、积极拓宽知识面。只有充分发挥学生的主观能动性, 坚持专业探索和寻求教师帮助, 才能夯实自身的专业基础, 同时不断提高个人的科研素养。正是本科期间不甚牢固的专业基础知识及不够深化的科研素养, 造成学生在毕业论文的写作中出现语句不通、格式错误、专业术语不对、论文研究面宽而泛等等基本性问题, 从而导致论文质量很难得到保证。

(二) 教师层面上。

本科学生的毕业论文写作质量如何, 是与教师的指导程度密不可分的。现在高校本科毕业论文质量之所以一直得不到较大的提升, 这其中, 论文指导教师层面上所出现的问题是值得我们去深思的。第一, 教师指导的毕业学生人数超负荷。在较多的高校中, 作为毕业论文的写作指导者, 有很大一部分的教师承担着超负荷的毕业生论文指导工作, 即使再勤奋再负责的老师, 在精力和时间上也是捉襟见肘的。例如, 有些高校的毕业论文指导教师所带的毕业生人数达到20多位, 基本上不可能对每位毕业生的毕业论文都进行精心的指导。造成这种毕业论文超负荷指导的原因主要有两大类。一是学校院系里本来就师生比例失衡, 导致毕业时每位教师必须指导较多甚至严重超负荷的学生论文;二是有些教师为了完成课时量, 争着抢着要带更多的毕业学生, 但实际上确定下来后, 又根本没有那么多的精力和时间去一一指导。

第二, 教师本身的科研教学任务繁重。在高校中, 很大一部分教师都承担着较为繁重的科研任务和教学任务, 尤其是科研任务。许多学校对教师的各方面评定都是依据其申报和完成的科研项目来进行的, 由此导致高校教师自身也非常重视科研项目的相关工作, 有的甚至将其看重于教学任务之上。于是, 面对着本科学生毕业论文的指导工作, 部分教师在承担着繁重科研和其他教学任务的同时, 并不能做到很好的具体指导。

第三, 教师对本科学生毕业论文的不重视。现今, 在部分高校的少数教师中存在有这样的观念, 即本科学生的毕业论文只是走个形式, 并不指望其真的能够写出具备一定专业水准的精品, 所以只需要简单指导一下, 能够马马虎虎通过答辩就行。“也有些教师认为, 本科生的就业形势严峻, 让他们安下心来写论文是不太可能的。因此, 在论文指导中, 教师对学生的论文没有进行严格的审阅与修改”[2]。如此等等, 教师对本科学生毕业论文的不重视, 直接导致学生自己在论文写作上的放松和懈怠, 有的学生甚至更加觉得毕业论文的写作是一件没有多大利害关系的事情, 随便糊弄一下就行, 反正在答辩时指导教师最终都会帮忙通过的。

(三) 学校层面上。

本科学生在毕业阶段一般都面临着两件大事, 一是完成毕业论文写作和最终答辩, 二是外出毕业实习解决自身就业。本来这两件大事都是与学生切身利益休戚相关的重要环节, 但在时间安排上, 往往二者都是重合的, 以至于学生很难在外出实习的情况下进行高质量的毕业论文写作。迫于高校就业率的统计压力, 部分学校会在教学安排上为学生的毕业实习开绿灯, 有的甚至要求毕业论文指导教师负责自己所带毕业生的就业催促工作, 导致上至指导教师下至学生自己都产生了这样一个错觉:解决就业更加重要, 毕业论文只要不是太差, 学校一般都会让通过的。

另一方面, 学校在本科学生毕业论文质量管理工作上缺乏有效的监督机制。基本上, 高校都会制定有关本科毕业论文的管理规定或细则, 用以对本科学生的论文写作进行小到格式字体、大到版权原创的各方面约束。但在实际的操作当中, 学校自身又对这些毕业论文管理规定或细则的具体执行缺乏强力有效的监督机制, 以至于当学生毕业论文出现质量问题时, 并不能准确地界定是指导教师没有悉心指导, 还是学生自己敷衍了事, 由此而导致的本科毕业论文蒙混过关, 甚至当问题解决不了时还会出现师生互相推诿责任的负面情况。

二、高校本科毕业论文质量管理的对策

高校本科毕业论文质量管理工作上所出现的问题, 应该充分引起学校、教师、学生这三大主体的关注与重视。笔者认为, 可以从以下几方面着手, 来提高高校本科毕业论文质量管理效果。

(一) 提高本科学生对毕业论文重要性、严肃性的认识, 增强其科研素质。

目前来说, 通过多种途径提高本科学生对毕业论文重要性、严肃性的认识, 已经成为高校毕业论文质量管理的重要环节。要让学生端正态度, 严格按照要求, 积极与指导教师沟通, 认真写作和修改毕业论文。同时, 本科毕业论文写作“是具有系统性、复杂性的认知与实践过程, 应当就这些过程增设研究与写作课程或专题讲座以进行专门的学习与训练”[3], 以此提高学生们的科研素质, 逐渐培养其科学正确的研究习惯。

(二) 增强毕业论文指导教师的责任意识, 合理分配其指导精力。

通过建立专门针对毕业论文指导教师的奖惩机制, 从制度规范上提高毕业论文指导教师的责任意识, 使其能够认真负责地对待每位学生的毕业论文作品, 定期与学生见面交流, 通过提出修改意见等, 不断督促学生提高论文质量。同时, 也需要通过控制论文指导教师所带的学生数、减轻教师平时的科研压力、改革教学任务量等方式, 合理分配教师的指导精力与时间, 提高其毕业论文指导质量。

(三) 创新高校的培养模式, 规范完善论文质量管理的监督机制。

在提高本科毕业论文质量管理上, 高校应该从创新自身的培养模式开始, “应该有一个通盘的安排, 这个安排要贯穿于学生本科学习的整个过程。各个专业可以结合本专业的特点, 把学术素养的培养与教师的教学过程以及学生的学习过程结合起来, 渗透于学生四年的整个学习过程之中”。同时, 学校应规范完善论文质量管理的监督机制, 真正明确在本科毕业论文质量管理过程中各个部门、指导教师、学生等各方的职责与权利, 让相关的规定或细则能够在实际操作中落到实处。

三、结语

对高校来说, “毕业论文是大学本科实践教学的重要环节, 是培养人才的一个重要阶段和过程, 是对学生学习成果的综合检阅和掌握知识程度的总结, 是对学生查阅文献、科研、独立工作等方面能力的考查, 也是学生最初科研工作的尝试”。同时, 也是对高校自身教学水平的直观体现。所以, 对本科毕业论文质量的管理工作意义重大, 疏忽不得。本文希望通过以上的分析和建议, 能够为不断提高高校本科毕业论文质量管理效果贡献力量。

摘要：本科毕业论文是高校教学计划当中的重要教学环节, 它不仅体现了高校对学生人才进行四年培养后的成果结晶分量, 也充分体现了高校本科生四年以来对自身专业学习的研究掌握程度。本文从学生、教师、学校三个层面出发, 深入分析高校本科毕业论文质量管理工作所面临的几大问题, 并通过研究给出具备实用价值的解决对策, 希望通过这些努力, 能够为不断提高高校本科毕业论文质量管理效果献出一份力量。

关键词：高等学校,本科教育,毕业论文,质量管理

参考文献

[1]杨文超.本科论文教学质量评价指标体系研究[J].高等教育研究, 2009, 3:48

[2]吴永梅.高等院校本科毕业论文质量管理体系建设研究[D].安徽农业大学, 2011, 12

高校毕业论文质量管理浅论 第4篇

高校行政管理探索管理论文 第5篇

一、加强高校后勤队伍建设

要想实现高校后勤行政管理的规范化，学校领导必须高度重视，认识到高校后勤管理规范化的重要性，加强高校后勤队伍建设，提高后勤人员的综合素质。为加强高校后勤队伍建设，一方面学校要成立膳管会领导小组，并以校长为组长，对高校各项后勤工作进行统筹，严格按照后勤人员筛选机制选拔后勤工作人员，并根据学校发展的实际需求设置岗位，实行岗位公开化，采用推荐和自荐相结合的方式，选用具有责任心、事业心和耐心的人才担任后勤工作人员。另一方面学校还要针对后勤各项具体工作制定明确的计划，实现食堂全面工作的制度化和规范化，定期召开后勤行政工作会议，并对各阶段的落实措施进行细致研究。此外，高校后勤工作人员应该不断完善自我，提高自身的安全意识，高校应该对后勤工作人员、设备、保管等管理环节进行细化和监督，及时发现后勤行政管理中存在的问题，并对其进行改进。学校在加强后勤队伍建设的同时，也要不断改善后勤工作人员的福利待遇和生活条件，确保后勤职工能全身心地投入到工作中，提高高校后勤行政管理的水平。

二、增强后勤人员的服务意识

高校后勤工作人员应该不断增强自身的服务意识，不断完善高校后勤服务质量，规范高校后勤行政管理。高校选择的都是思想政治素质高、吃苦耐劳的职工作为后勤的工作人员，他们都具备一定的.高校后勤管理知识和后勤管理专业技能。高校后勤行政管理人员要认识到自身对学校产生的影响，并做好后勤工作，为学校师生提供良好的后勤服务，全面提高高校后勤服务质量。学校要对后勤人员进行定期培训，转变后勤职工的思想观念，增强后勤人员的服务意识，不断规范高校后勤行政管理，提升高校后勤的核心竞争力，为高校后勤社会化改革奠定坚实的基础，使学校后勤人员在工作中能够严格按照后勤规章管理制度办事，确保食品安全和学生住宿安全。

三、建立科学的后勤行政管理体制

建立科学的后勤行政管理体制，要提高高校后勤行政管理人员的科学文化素质，加大高校后勤行政管理的力度。要想使学校发展良好，必须在教学和后勤上下功夫，高校后勤行政管理和课堂管理同样重要。高校后勤行政管理不仅是对食堂、宿舍和校园环境的管理问题，还是一个重要的政治问题。高校是为社会培养人才的重要场所，因此，高校后勤行政管理直接关系到社会和学校的稳定发展，科学的高校后勤行政管理制度能在很大程度上促进学校后勤工作的发展，并有效推动高校教育教学活动的开展。高校后勤管理部门还要建立科学的后勤行政管理制度，并在此过程中坚持权、责、利相结合的原则，对高校后勤行政管理科学进行认真学习和研究，将先进的现代科学管理技术和手段运用到其中，促使经济杠杆作用的发挥。采用目标管理的方法，针对学校的规划和实际发展情况，科学合理的制定各阶段的目标，在实践的基础上制定出后勤职工的劳动定额，以此对学校后勤工作人员的业绩进行评估考核，做好后勤工作人员的薪酬管理工作，提高高校后勤工作人员的积极性和主动性。

四、规范后勤行政管理程序

要想实现高校后勤行政管理的规范化，必须建立一套完善的健全的规章管理制度，在高校后勤行政管理的过程中，学校必须将各方面的设施配置到位，制定严格的操作规程，健全各项管理措施，确保各项设施的安全状况良好。食堂和宿舍配备的各类电器设备和消防设备的安全检查工作要做到位，规范各项管理制度，明确各项操作的规程。学校还应该出台一系列规章制度，规范后勤行政管理的程序，抓紧落实各项目标，促进高校后勤行政管理工作的制度化和规范化。在高校后勤行政管理中，还要注意监督检查信息的实时反馈，及时发现高校后勤工作中存在的问题，针对性的采取有效措施，确保高校后勤能够顺利开展。因此，规范高校后勤行政管理的程序，确保高校后勤工作的每个环节都能顺利开展，才能从根本上实现高校后勤行政管理的科学化、合理化，才能为教师提供良好的工作环境，为学生提供良好的学习环境和生活环境，进而推动学校教育教学工作的开展。

五、总结

只有实现高校后勤行政管理的规范化，才能促进高校后勤管理的可持续发展。在高校后勤行政管理中，只有通过多方面的配合和努力，才能取得良好的成绩，拓宽高校后勤行政管理的道路，为推进高校基础教育的改革做贡献。

参考文献：

[1]冯锦.浅析如何提高高校行政管理效率[J].中国管理信息化,(24).

高校基建设计管理论文 第6篇

1提高设计管理人员素质

高校基建设计管理工作中需要和很多校内外部门配合协调，校内包括：领导层、使用部门、后勤管理部门、资产管理部门等，校外包括：设计单位、施工单位、招标代理单位、政府相关部门等。高校建设工程项目的设计，首先应与设计单位充分沟通，使其了解学校的整体规划、远期规划、近期规划、校园已有建筑风格、校园历史文化，从而设计出最适合学校、与校园已有建筑相协调的方案，而不是最华丽但较突兀的方案。在向设计单位提出设计要求前，需主动积极地收集校领导及使用部门的要求，力求完整性和有效性。同时，对校领导及使用部门提出的一系列使用需求进行细致专业的梳理。根据设计规范、工程经验，在既能够满足学校使用需求又能够节约投资的前提下，提出优化、调整完善意见，与校领导及使用部门进行沟通，进行多方案的技术经济比较，择优确定最佳使用需求。在整个设计阶段，还要不断的与设计单位沟通细节，使设计方案逐步深化，日趋完整，减少设计方的重复修改，降低设计费用，缩短设计时间。

2创新工作制度

随着学校建设力度的加大，多个项目同时建设，基建任务繁重，为了保证项目的有序开展，提高基建工作科学性、规范性、有序性，应创新管理模式，规范工作制度。

2.1纵向管理与横向管理相结合

采用纵向管理与横向管理相结合的管理模式。所谓纵向管理，是指每个项目由一名设计代表作为设计管理工作的执行者，参与项目的全过程设计管理，包括：组织设计调研活动，编制设计任务书，确定设计任务;组织勘察设计、规划设计等设计单位的招标工作，确定设计单位;签订与设计工作相关的合同，并完成合同备案手续;协调设计单位、使用单位、建设单位等关系，推进设计工作;组织参与设计工作相关的专家论证会，专题研讨会等;负责图纸管理;参与解决施工过程中遇到的设计问题。通过项目全过程设计管理，充分调动，统筹考虑，协调管理。由于参与了项目的全过程，设计代表对项目的背景、发展充分了解，且始终作为建设单位的联系人与设计单位对接，更易于沟通。所谓横向管理，是指对于不同项目中的同类工作进行同归，由专人负责。例如，每个项目的各类专项图纸审查工作由专人与政府职能部门对接，可提高工作效率与效果。

2.2编制设计进度计划

为了控制项目的进度目标，在设计阶段就应不断控制设计进度，从实际情况出发，制定切实可行的阶段工作计划，明确阶段任务及完成时间以及直接完成人，在部门工作例会上汇报本阶段工作计划以及上阶段工作完成情况，对未按时完成的计划及时总结，找出原因及解决方案。在实施计划的.过程中，对于设计单位，应明确设计深度及时间节点，使设计单位清楚要完成的内容和时间要求，并要求其严格执行;设计进行过程中不断跟踪了解设计进度及完成情况，并对设计单位的疑问限期给予解答，加快内部反应速度。如可规定对基建部门内部可以直接回答的问题须在2天之内做出回答，需要由校务会决策的问题按学校工作流程上报后及时将会议决定回复给设计单位。

2.3执行工作联系单制度

为了加强与设计、使用等单位的沟通与协作，畅通交流渠道，以保证工作脉络的清晰，工作的有序进行，提高工作的效率和质量，应严格执行工作联系单制度，以书面形式进行沟通，使沟通更有规范性、时效性、责任性以及可追溯性。

3结语

高校教育教学论文 第7篇

(一)高校是传承民族音乐文化的重要机构

我国经济在发展科技在进步的同时，社会对于用人的标准也在不断的提高，我国重要的人才培养基地就是高校，高校不但担任着教授学生知识、教授学生做人道理、培养学生综合能力的任务，同时还担任着传承中华民族传统音乐文化的重任，实现高校音乐教学与民族音乐文化传承之间更好的结合，只有找到正确的切入口，才能够教授学生更多的、正确的音乐知识。传承民族音乐文化的机构不但有高校，还有民间文化组织，但是民间文化组织具有非常不稳定性，仅仅依靠民间文化组织来弘扬以及传承民族音乐文化是远远不够的。高校是培养大学生成为人才的主要基地，高校学生不但是中国特色社会主义的接班人，同时也是国家未来的希望，因此，高校学生作为民族音乐文化传承的主要力量就更应该承担起传承民族音乐文化的重要责任。高校不但是教书育人的重要场所，同时也是传承民族音乐文化的重要机构，在高校中传承音乐文化势必会有很好的效果。

(二)传承民族音乐文化是高校音乐教学的重点内容

高校教学不但要教知识，教道理，还要注重对音乐方面知识的教育。民族音乐文化是高校音乐教学的基础内容，同时也是十分重点的内容。纵观我国的高校音乐教学现状，很多的高校对音乐教育都十分的重视，并且很多的学校将音乐设置成为基础课程，对于使用的音乐教材也会经过严格的挑选，这些现象也是重视民族音乐文化传承的体现。与此同时，随着全球化涉及领域的不断扩大，能够在国际范围之内获得一席之地就显得十分的重要，这就要求充分的展现出我国的民族音乐文化。由此可见，高校音乐教学的基础和重点就应该是民族音乐文化，民族音乐文化与高校音乐教学完美的融合显得非常的重要。

二、高校音乐教学中传承民族音乐文化的具体方法

(一)创新教学方式，实现更好融合

随着经济的发展和科技的进步，创新也显得特别的重要，在教育教学当中也是一样的重要。因此，要想在高校音乐教学当中实现民族音乐文化更好的弘扬和传承，就必须要打破传统的教学方式，对教学方式进行创新，采用创新的教学模式，实现音乐教学与传统文化传承更好的结合。说到音乐技术层面的教学，教师在教学过程当中可以通过选取优秀的民族音乐作品来让高校学生更好的了解该作品的演绎技巧，让学生能够增强对音乐的体验。教师在教学过程当中还可以对民族音乐文化进行分类，让学生更好的认识到民族文化差异的同时能够更深层次的了解民族音乐文化，也能够更好的感受到民族音乐文化的重要价值以及独特的魅力。教师在对音乐的历史进行教学的时候，运用专门的音乐作品进行讲课十分有必要，通过以互动的教学模式，情境教学的教学方法等具有创新性的教学方法，让民族音乐文化淋漓尽致的展现在音乐课堂的当中。实现音乐教学与民族音乐文化传承更好的结合，有助于让学生更好的认识到音乐的发展规律，更好的感受民族音乐的魅力。

(二)激发学习兴趣，调动学习积极性

在教育教学当中最忌讳的就是出现死板的教学方式，教授死板的知识。当然弘扬和传承民族音乐文化更不能死守旧的一套，要进行不断的改变。在弘扬和传承民族音乐文化的时候要不断的进行改革和创新，对于民族音乐文化中先进的部分要保留，对于落后的部分要剔除。这就要求高校音乐教师在教学过程中能够树立正确的教学观念，通过挑选出优秀的民族音乐作品进行教学来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的课堂参与意识。教师在教学过程当中还要注意开放与民族音乐文化传承的密不可分性，在传承民族音乐文化的同时要吸收其他的先进文化，并且通过吸收的这些先进文化去创新我国的民族音乐文化，这样能够更好的促进我国民族音乐文化的传承和发展。这种教学方法也有助于提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

(三)提高教师教学水平，形成有力的教学队伍

能否实现好的音乐教学，能否更好的传承民族音乐文化，关键还得看教师的教学水平，高水平高素质的高校音乐教师在保障音乐课堂质量、激发学生学习兴趣的同时，也能够更好的去弘扬民族音乐文化。因此，音乐教师作为高校音乐课堂的领导者，在教学过程当中就要起到很好的指引作用。要想在高校音乐教学当中更好的实现民族音乐文化的传承，就要加强对高校音乐教师的培养，提高教师的教学水平，形成有力的教学队伍，使民族音乐文化得到更好的传承。

三、结语

综上所述，在高校音乐教学当中更好的传承民族音乐还需不断的激发学生的学习兴趣，提高教师的教学水平等，总之还要做出很多的努力。

[参考文献]

[1]孙晶.浅谈如何在音乐课堂中传承民族音乐文化[J].当代音乐,20xx,02.

[2]魏韶亮.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用研析[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),20xx,12.

[3]吴姿霖.中国传统音乐段落构成刍议[J].音乐创作,20xx,12.

高校教育管理论文 第8篇

第一, 关于高校教育教学管理机制的问题。

长期以来, 由于受到我国行政管理体制的影响, 使得我国高校教育教学管理一般都存在管理方向上由上而下的单向性特征。准确地讲, 即从行政职能机构作用于———教育教学承担单位、教育教学承担者———的纵向性的管理。例如, 我国高校的管理机制多年来一般都是三层架构, 即作为第一层的学校领导层, 作为第二层的高校二级学院、教务、科研、人事、后勤部门等中间层, 作为第三层又分别隶属于各个中间管理层的各个科级单位和下属基层员工。当然, 这种管理机制的明显好处是它很好地呈现了“管理”的本色, 其一以贯之的单向性特征尤其有助于上令下达。否则, 这种机制也不会长期成为我国高校教育教学管理的“固定动作”或“习惯作为”。然而, 正如任何事物都有其两面性一样, 这种自上而下的管理机制并不是十全十美的。其最大的弊病就在于, 在这种管理机制之下, 下情上达会受限, 人文气息被拘束, 特色个性遇阻挡, 集思广益不被看重。其最终结果一来很可能造成上令得不到通畅地下达、工作任务的落实被打折扣的结果;二来也不排除因上级在工作策略、工作安排上的失误造成难以弥补的损失的可能性。特别是当教学管理行政化现象严重, 民主氛围不良的情状变成常态的时候, 高校教育教学管理就等同于现代化工业生产中的流水线一样, 不得不陷入生硬刻板机械的复制程序中。由此, 学校或二级学院就完全成为了上级乃至平级行政部门的佣属机构, 而行政管理的浓重痕迹也就在教育教学管理的过程中大肆蔓延。这给大家的印象和造成的事实就是, 办学的主体主要在于上级或平级行政部门, 而不是广大一线教师。而且“行政化”教育教学管理完全按照行政管理机制的规范行事, 学校内各个层次的行政人员也就变成了管理主体, 成了学校运行的核心和主角, 而具体的教学人员在相当程度上被放置在了教学机体的末位, 成了行政管理的对象之一, 成了缺少独立自主发展、缺少参与制度创新的被动的任务完成者。其中的根本缘由就在于:当一种事物或一种体制已然陷入一种惟一的、单向性的路径时, 其内在应有的多样性、可变性、丰富性必然受损, 甚至消泯。

第二, 质疑高校教育教学管理的对象问题。

长期以来, 高校教育教学管理的主要对象包括教师与学生。就教师而言, 高校传统的教学管理模式主要从管理层面出发, 基本上是管理者布置、分配教学任务, 教师服从安排、实施教学的固定程序, 而不去考虑这一过程中教师的想法与感受。而上述自上而下单向性的管理机制使得普通教师在持有不同的观点和建议时, 很少得到重视、沟通与交流, 其结果势必影响教学质量的不断提升。例如, 在教学评价体制当中, 由于高校的教学评估机制存在严重的“一刀切”、模式化、“标准作业”等弊病, 致使当今许多高校的教育教学管理的评价体系也随之变得单调、刻板又拘谨。这种做法, 很可能忽略了教师与学生的个性需求, 也很可能阻碍原本可以生长的教育创新机遇。笔者认为, 高校教育教学管理的终极目的应该是提高教师的参与意识和创新意识, 而教师决不应该是教育教学管理的对象, 而应该是高校教育教学终极目标实现的重要部分。如果高校教师的主动性、积极性实现了最大化, 那么高校教育教学效果也会最大化地实现。所以, 应该善待每一位教师的付出, 尊重每一位教师人格与个性, 使其专业素养得到最大实现。高校教育教学管理的另一对象是学生。目前高校在校生基本上都是90年代初期出生的孩子, 这一代年轻人的成长环境和精神特点又不同于80后, 整个状况显得更为复杂。总之, 上述情形给高校的管理工作带来了新的问题和要求。我们知道, 高等教育的三大职能就是培养人才、发展科学和服务社会。在这当中, 培养人才既是高等学校的基本职能和中心任务, 也是高等学校之所以是高等学校的根本理由。笔者认为, 在高等学校的三大职能当中, 培养人才是首当其冲、至关重要的基础性职能。因为创新型人才的培养是需要一个相对宽松的环境和一个合理的管理机制的, 所以, 眼下的高校的管理机制的确不能满足新时代、新环境下人才培养的根本需求。

第三, 高校教育教学管理者的服务与支持意识。

教育部《高等学校教学管理要点》中提到了教学管理的基本方法就是:从事高等学校的教学管理, 要以唯物辩证法等科学方法论为指导, 注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法, 以及必要的经济管理手段, 避免依靠单一的行政手段。要注重现代管理方法在教学管理中的应用。努力推动教学管理的现代化。笔者以为, 上述教育部规定的教学管理基本方法应该得到修改, 因为任何方法的采用与实施首先来自于一种理念, 而我们现在需要确立的理念就是提升高校教育教学管理者的服务与支持意识。我们知道, 教育是一种满足人的发展需求的服务。学校是服务的提供者, 理应以服务的对象为本, 即以人为本, 以满足人的发展需要为出发点。而现代新的教育理念认为, 教学任务直接的完成者、落实者是教育教学的主体与中心, 而教学单位的其他部门包括领导层全都属于教学支持机构范畴。所以, 教学管理人员的新定位就是必须树立明确的服务与支持意识, 明确服务与支持教学的思想, 清醒地认识到教学管理工作的义务。所以, 教学管理人员要牢牢树立服务教学支持教学的思想, 强化服务与支持意识, 牢牢树立以教师为本、以学生为本的工作理念, 以确保教学活动有条不紊地开展。此外, 教学管理人员还要不断学习新知识, 根据新形势的变化, 时刻准备接受新知识, 切实提高工作水平, 扎实有效地开展教学服务与支持工作。为此, 打破刚性、居高临下、缺少人文性、交流性的管理者心态, 是教育教学管理者必须首先完成的心理课题。

总之, 高校教育教学管理的新理念、新模式应该重在“理”, 而不在“管”, 这里的“理”应该包括梳理、护理、调理等多方面, 所以管理者只有放低姿态、放平心态, 以最大的热情支持并服务于高校教育教学工作, 才算是真正尽到了义务。

摘要：高校教育教学管理是很多业内人士一直在探讨的话题, 但很多探讨都仅仅限于如何管理的层面, 而很少追问与反思长期以来我国高校教育教学管理的理念与机制的问题。笔者以为, 高校管理应该重在“理”, 而不在“管”, 这里的“理”应该包括梳理、护理、调理等多方面, 只要这样, 才更加符合高校教育教学管理的独特性与根本性。

高校教育管理论文 第9篇

关键词：本科论文 网络管理平台 Struts技术

中图分类号：TP311 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2008）19-0066-03

本科论文是对学生在校期间所学理论、专业知识和实践技能的全面检查，也是学生毕业及学位资格认定的重要依据。所以本科论文管理是高校教学科研管理工作中的一个非常关键的环节。而传统的论文工作管理的工作流程比较复杂，工作效率较低。随着计算机网络技术与教育技术的发展，其对本科论文管理的影响也是深刻的。一方面，它对本科论文管理模式等带来巨大的影响。另一方面，它可以帮助解决传统本科论文管理存在的问题，对本科论文工作过程提供有力的支持。基于这些，我们针对大学本科论文工作的实际情况，充分利用校园网络，设计开发了一套本科论文管理平台，提供了支持师生在网上进行本科论文交流的环境，包括论文相关信息发布及浏览、教师提交题目、学生选题、师生交流、在线评阅以及优秀论文库管理等功能。

一、本科论文管理工作流程

本科论文管理工作流程如图1，从图可以看出，整个过程涉及论文管理者、教师、学生等人员，并且需要这些人密切配合，工作效率很低。如果把本科毕业论文（设计）工作管理过程信息化，那么就能为老师提交题目和学生选题提供一种更快捷、更方便、更简单的方法，并为管理者提供高效、科学的管理平台。

二、系统设计

1．系统总体设计目标

本平台采用浏览器/服务器（B/S）模式进行设计开发。整个平台能够给管理者、教师和学生提供一个网络工作环境，可以让管理员更方便地管理本科论文相关工作；可以让教师方便地在网上提交自己的论文题目及相关要求，网上指导论文、评阅论文、登记论文成绩等；可以让学生按照相关规则进行网上选题或提交自选题目；还可以为管理员、教师与学生提供一个网上交流平台，实现本科论文工作的信息化。

2．系统组成

（1）系统功能结构

本平台采用模块化设计和模块化开发。如图2所示，平台按照角色划分可分为六大模块：管理者模块、教师模块、学生模块、辅助功能模块、系统管理模块以及系统安全控制模块。各模块松散耦合，这使得平台中的任何一个模块的变化对系统其他模块的影响降至最低程度。对任何一个模块的理解、测试和修改，无需涉及系统的其他模块。各模块之间的通信通过数据库进行。任何一个模块都针对不同角色设计了不同的功能。

（2）管理者模块

本模块主要是有关管理者的操作，主要是方便达到管理者统筹安排本科论文工作的需要。本模块的主要功能有管理者首页、发布公告，设置一些参数，比如：教师论文题目提交的截止日、学生选题的截止日、论文定稿的截止日、教师可带学生人数的最大/小值等，审批教师或学生对论文题目的修改，网络交流。

（3）教师模块

本模块主要是方便达到教师提交论文题目、指导学生完成毕业论文的要求。本模块的主要功能有教师首页、提交论文题目、修改资料、发布公告、交流专区。教师首页主要是展示当前论文列表，自己个人信息；修改资料主要是展示个人信息，并且能够更新个人信息；发布公告主要是给所指导的学生们发布一些公共信息；交流专区主要是展示自己跟学生交流的信息，会统一列出所有留言，可以添加留言。

（4）学生模块

本模块主要是为了方便达到学生选择论文、提交论文的需求。目前设计了六个栏目，包括学生首页、修改资料、论文查询、教师查询、已选论文、交流专区。 学生首页主要是展示当前论文列表，自己个人信息和论文选题情况；修改资料主要是展示个人信息，并且能够更新个人信息；论文查询主要是展示当前论文列表，查看某个论文的详细信息，并且可以选择论文；教师查询主要是展示老师信息列表，并且能够查看某个教师详细的信息，了解该教师的研究方向、项目背景与论文要求；已选论文主要是展示当前论文的选择情况，如果没有选论文，则提示去选题；如果已经选择了论文，则可以根据相关规则查看、修改、删除；交流专区主要是展示自己跟老师交流的信息，会统一列出所有留言，可以添加留言。

（5）辅助功能模块

本模块是面向管理者、教师与学生的网络交流过程，管理者方面：提供了问题收藏夹；教师方面：提供了站内短信通知、电子邮件通知（比如，在论文提交的截止日之前仍没有提交论文题目的教师，会收到提醒信息。）、网上指导论文信息收藏夹；学生方面：提供了论文信息收藏夹、论文问题收藏夹、站内短信通知、电子邮件通知等多项实用功能，使管理者、教师与学生在使用该平台时能更加方便，从而提高了该平台的使用效率。

（6）系统管理模块

本模块的主要功能是管理平台的相关信息，比如所有教师信息、所有毕业班班级信息、专业信息、学生信息、论文信息等等。另外，还提供了平台访问统计与分析、数据库的备份等实用功能。由于平台不开放用户注册功能，所有的用户管理功能全在本模块实现，其中教师在系统的初始阶段采用批量生成的形式，而后随着教师人员的变动采用单独增、删、改的形式，学生采用设定账号模式、批量生成的形式。

（7）系统安全控制

本系统的安全分为三个层次：服务器层、资源库层、应用程序层，其中服务器层与资源库层的安全控制由服务器软件与数据库软件实现。应用程序层则需平台自身实现。应用程序层的安全保证主要有：禁止未登录系统用户绕过登录模块访问该平台；禁止恶意程序暴力破解用户密码。这个模块覆盖了平台内所有的资源，也就是说，没有通过系统安全控制模块权限验证的一切访问将被系统禁止。

本系统的用户分为三种不同的角色：管理员、教师和学生，其中管理员分为两级：一为学院级管理员，二为系级管理员。不同的角色给予不同的权限。例如，在论文信息中，学院级管理员可以看到学院内所有论文的相关信息，系级管理员可以看到本系范围内的所有论文相关信息；在学生信息中，相关指导教师只能看到自己所指导学生的相关信息；在教师信息中，学院级管理员可以看到学院所有教师的相关信息，并且具有完全操作的权限，而普通教师只能看到或操作自己的相关信息。因此，不同的权限能访问的系统功能不同。

三、系统实现

1．系统体系结构

本平台采用B/S 模式进行设计开发，B/S结构使得客户端只需要浏览器软件，而将所有的开发、维护和升级工作集中在服务器端，降低了应用开发成本及管理成本。

2．系统实现技术

根据上面的分析和系统设计，平台采用了Tomcat作为Web服务器，MySQL作为数据库服务器，采用了Struts技术作为平台的MVC实现框架，采用了DAO和抽象工厂设计模式，利用Myeclipse作为平台的开发环境。

Struts为Web应用提供了MVC实现框架，尤其适用于开发大中型可扩展的Web应用。应用此框架可以使开发人员把显示与逻辑业务分离开来，从而使整个系统的结构更加清晰，更具模块化，降低了系统的耦合性，易于实现大规模的Web应用开发。

在具体的实现中主要涉及Struts中的几个组件（见表１），其中，模型层应用了DAO和抽象工厂设计模式；控制层的工作主要使用到了Struts中的ActionForm、ActionClass及ActionServlet。它们的工作是创建与视图层中的每个form对应的一个ActionForm，同时对应一个Action，然后再通过struts-config.xml配置文件进行配置；而视图层则应用了JSP与Struts标记库。

四、结束语

计算机网络和Web技术的发展，为本科论文管理工作的自动化、规范化提供了基础。基于B/S结构的本科论文管理平台，利用开源框架Struts提供的丰富功能，实现了本科论文管理工作的自动化。由于在开发时采用了J2EE的多层开发框架，各层次之间是松散耦合，这样既利于系统业务的重用，又利于团队的开发。该平台的实现为教师与学生提供了一个良好的信息平台，使得管理者、教师与学生的交流更加方便与高效。在实际的应用中取得了良好的效果。在下一步的修改与完善中，将引入更加完善的自动选题算法；引入良好的本科论文评价系统；根据学生的本科论文完成情况，适当修改制定相应的本科论文管理方案，使得本科论文工作更加人性化、智能化。

参考文献：

[1]华南师范大学本科论文（设计）手册.华南师范大学教务处,2006.2.

[2]石扬,张燕平.基于Struts + Spring + Hibernate 的Web – MIS 开发研究[J].计算机技术与发展,2007（1）.

[3]刘卫国,谢华,蔡立燕.基于Struts 与Hibernate的网络教学平台的设计与实现[J].（中国）教育信息化,2006（4）.

[4]任广进.MVC2Struts框架与Hibernate在大型财务系统中的应用[D].西北工业大学硕士论文，2007（5）.

[5]赵克华.基于Struts 和Hibernate 架构的MIS 系统的构建[J].计算机与数字工程，2006（6）.