高中生参加社会实践活动的心得体会

高中生参加社会实践活动的心得体会（精选9篇）

高中生参加社会实践活动的心得体会 第1篇

全面推进依法治国，前进方向要坚定正确，政治保障要坚强有力，就必须坚持党的领导。中国特色社会主义的最大特色、最本质特征就是党的领导，这是历史和人民的选择。中华民族的独立和解放，是在党领导下取得的;解决13亿人民温饱问题和初步建成小康社会，也是在党领导下实现的。中华民族走向繁荣、富强和文明，必须有一个坚强的领导核心，这个核心无可替代，就是执政的中国共产党。

世界上哪个国家是在群龙无首、四分五裂中实现法治、实现现代化的?何况中国的依法治国，要“治”的“国”，是世界上人口最多的发展中大国;是创造了连续36年快速发展奇迹的大国;是从来没有像现在这样接近实现中华民族伟大复兴中国梦目标的大国。但正因为目标越来越近，往前走的每一步都是惊险的一跳，都是从量变到质变的巨大飞跃，都充满了机遇、希望、挑战和变数，都需要自上而下坚强统一领导，统一意志，坚决果断，众志成城。中国为什么能?中国共产党为什么能?国内外不少人都在思考这个问题。国外有人说，这些年的“中国奇迹”“中国故事”，盖源自中国特有的“四个有”——有力政党，有为政府，有效市场，有益文化。我们自己也说，全面深化改革、全面推进依法治国，都要唱好“定军山”，力争一举成功，最好少唱“斩马谡”。虽然当斩也必须斩，但前有“失”(失街亭)，后有“空”(空城计)，才不得不“斩”。要不“失”不“空”，党的领导就是“定军山”，必须坚定不移，稳如泰山。

有人故意把党和法对立起来，宣扬“党、法不能两立”，诘问“党大还是法大”?这是别有用心者的迷魂枪、伪命题，其目的是企图从“法治”问题上打开缺口，蛊惑群众、搞乱人心，进而否定党的领导和社会主义制度，把中国引向邪路。值得警惕的是，在西方和国内一些人鼓噪下，我们也有人在随着魔笛起舞。为此，必须理直气壮、大张旗鼓地讲坚持党的领导。理直气壮，是因为讲的就是真理，不要让那些试图模糊甚至否定这一真理的人浑水摸鱼、扰乱视听。大张旗鼓，就是要不断、清晰地发出“中国要搞的法治是什么样的法治”的强烈信号。党的领导和社会主义法治在本质上是一致的，这个木鱼就是要天天敲。宪法确立党的执政地位，赋予党治国理政的责任和使命。党章规定党必须在宪法和法律的范围内活动，以执政党纲领保证宪法和法律的实施。党把自己的主张通过法定程序转化为国家意志，成为全国人民共同遵守的法律，引领社会主义法治建设。

在依法治国中坚持党的领导，就更要厉行从严治党。党的奋斗目标越宏伟、面临的形势越复杂、肩负的任务越艰巨，就越要严当头、从严治党。人无远虑，必有近忧。我们必须清醒地看到，党面对四大考验：长期执政的考验，改革开放的考验，市场经济的考验，外部环境的考验。党面临四大危险：精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险。居安思危，精神上要“补钙”，不断坚定党的理想、信念，强化党的宗旨意识。能力上要提高，不断推进国家治理体系和治理能力现代化。脱离群众的“四风”要坚决整治，作风建设要抓常、抓细、抓长。惩治腐败不手软，持续保持高压态势，老虎、苍蝇一起打，除恶务尽，凡腐必反。

高中生参加社会实践活动的心得体会 第2篇

在这样复杂的心情中，我们来到飞龙集团，看着那巨大的金字旁的加工车间，我们震撼啦。从没有看过真实的车间，在我的记忆中只有小时候去爷爷的车间才见过，那是造船的车间，还真没见过为了造玻璃窗造的这么大。听他们总经理说这些车间有的材料都是自己造的，我突然对这个公司的老总有着无限的好奇，他是怎么想到要开发出这么多的行业的，就为挣钱吗?

玻璃窗，平常我们最常见的东西啦，现在终于知道它的制造过程啦：下料、切割、打磨、干燥剂好多的流程好复杂呀。狂晕。我拿着相机录像不想放过每一个细节(负责人我知道你体力好，但我不行啊)胳膊都快断啦。之后我们又到了钢结构的加工车间，看之巨大的机器在我们头顶不停的运作，好恐怖呀。

在惊奇和震惊的过程中，我们终于迎来了和董事长面对面的机会。在会议室的时候，我们坐立不安，刚开始的时候因为不知道该叫人家什么而尴尬了一会但却由班主任给缓和啦。飞龙集团的总裁是一位七十岁的老人，但他做事去非常有条理，薄薄的两页纸却把他的一辈子都给概括啦，听他讲他的人生历程我们一半是很惊奇一半是都懵了，为什么，因为我们不知道该问他什么啦，因为答案他都已经说啦，所以我们一边认真的听他说话一边快速地想问题，以至于等会儿问的时候不会太僵硬。

在和宋总的谈话中我记得最深的就是他的管理经验，这三句话概括了他的一生。

“以危机感作动力是成功的根本”、“以事业心作动力是成功的保证”、“持续努力是发展的保障”。

这不仅是他的经验，也是我们需要学习的地方。在他的人生中无时无刻不在诠释着这三句话。

高中生参加社会实践活动的心得体会 第3篇

学生可选择三种不同方式参加活动

1. 自主选课

学生利用网络管理服务平台, 按照学习兴趣自主选择不同社会资源单位提供的丰富的活动项目。每次参加活动的学生可来自不同区、不同学校、不同年级班级。学生可在家长带领下或者自行前往社会资源单位进行学习, 学习时间主要为放学后、周末、假期等课余时间。

2. 团体预约

学校在征求学生意见基础上, 由管理教师为学生进行活动项目的团体预约。学校安排统一时间, 组织、接送学生到社会资源单位进行学习。

3. 送课到校

通过社会资源单位送课到校的方式组织学生开展科学实践活动。专门设立初中开放性科学实践活动流动基地, 重点为远郊区的学生提供服务。

活动概况

通过精心筹划, 严密组织, “初中开放性科学实践活动”已经在全市范围内有序开展 (以2015年11月7日-8日为例) 。据统计, 2015年11月7日至8日, 15774名学生的实践活动顺利完成。经过资源单位确认, 学生自主选择177门活动课程, 到63个资源单位设立的177个授课点上课。

1.学生分布情况

从各区参加活动的学生数量来看, 在自主选课的15774名学生中, 海淀区参加人数最多, 为3090人。各区情况如图1所示。

从城区与远郊区参加活动的学生数量来看, 城区学生5909名, 占60.02%;远郊区2983名, 占39.98%。城区、远郊区对比情况如图2所示。作为比较, 城区学校现有初一学生总数53734人, 远郊区学校现有初一学生总数35164人, 二者比例如图3所示。城区和远郊区学生享受到了同等的服务。

按照上课地点和学籍所在区对比, 跨区进行科学实践活动的学生有8145人, 占51.64%;在本区选课的学生有7629人, 占48.36%。区域分布如图4所示 (其中燕山、顺义区、延庆区学生均跨区进行科学实践, 通州区、平谷区学生本区实践比例大于跨区实践比例) 。

按照学生性别划分, 男生占54.01%, 女生占45.99%。按照选课类型喜好划分, 男生在“电子与控制”“结构与机械”“自然与环境”领域的偏好大于女生, 女生在“健康与安全”领域的偏好大于男生, 如图5所示。

2.实践活动的课程分布情况

按照项目所属领域划分, 课程分布情况如图6 (其中“其他”领域最多, 为16项, 占25.40%, 其次为“健康与安全”领域13项, 占20.63%, “能源与材料”领域最低3项, 占4.76%) 。

按照开发活动项目的资源单位类型划分, 课程分布情况如图7所示 (其中企业33个, 占52.38%) 。

各方反馈

1.学生:这样的课“很接地气”

自主约课的学生都是选择了自己感兴趣的内容, 因此兴致很高, 活动现场气氛活跃, 每名学生都在活动中积极动手实践, 创作出自己的作品。人大附中周永新同学选的是《逃离十万火急》, “收获很大, 不仅学到了关于火灾的基本常识, 还学到了灭火的必备器材、火灾现场如何正确逃生等, 课堂上所教的制作简易防烟面具也锻炼了我的动手能力。”她对老师的评价是“丰富、全面、耐心、幽默”, 对她来说, 这次课程是一次“难得又不错”的体验。

2.家长:我和孩子都对这样的实践活动充满期待

陪同的家长普遍对实践活动给予很高的评价, 认为这对促进孩子的全面发展意义非凡, 非常愿意带孩子来参加。在北京友高教育科技有限公司北师大校区活动现场, 陪孩子上课的金女士很赞赏这种授课模式。她觉得现在很多孩子存在理论知识学得多, 动手能力弱, 自信心不足, 信仰不够的情况。“这样的学习跳出了学校教育的局限, 从更宏观、更长远的角度设计学生未来的发展, 对孩子核心素养的提升大有裨益。”

3.资源单位:精品课程为初中生“量身定制”

总体上看, 各资源单位对实践活动重视程度高, 课程的内容丰富、形式活泼、趣味性强, 上课老师认真负责, 活动现场组织有序。在北京科技大学物理实验中心现场, 学校为了保证开放性科学实践活动顺利实施, 对实验教程进行了精心编排加工, 去掉了比较复杂、初中生难以理解、把握的因素, 使整个实验过程符合初中学生的年龄特点, 让学生能根据实验过程进行观察与分析。

北京市初中学生在两年时间内要完成20个项目的学习, 完成次数和质量将纳入综合素质评价, 并作为中考重要参考。

高中生参加社会实践活动的心得体会 第4篇

社会心理家指出，人是最喜欢群聚的动物之一。“人群”既是社会的基本构成单位，同时也是人对抗自然侵害，改善和优化生存环境的力量源渊，更是个体获得自身发展与进步，健康生存的最合理、最有效的途径。这就是说，人离不开社会，扮演各种社会角色，从社会中学习，受社会的影响、支配和陶冶，最终成为合乎当时社会发展与变化趋势的成熟分子，以及为社会发展与进步推波助澜的生力军。体育作为一种人造的游戏和人类文化财富的瑰宝，它既是人类一切社会现象的浓缩，又是一种超越于人类自然进化的文化。它对于人的素质的强化，健康积极生活态度和行为方式的养成、创造心理的培养、以及社会适应能力的形成和融入社会的作用是其它社会现象无法比拟的。但在现实生活中人们对体育的认识及其行为却一直存在着偏差，甚至鄙视，使体育在青少年培养中的作用没有得到较好的开发和利用，并在高中生中有萎缩的趋势。据有关资料显示(1)：应届高中毕业生体检完全合格率只有14％；视力不良率为70％～80％，肥胖率接近20％，体质检测从高一到高三在逐年下滑：每天能坚持半小时以上体育锻炼的高中生只有26.88％……

为了全面了解影响高中生参加体育活动的因素，分析其产生原因，寻找和探索相应的教育方法与对策，使体育健体育心，培养“成人”的作用在高中生身上得以充分发挥。本文作者试图对高中生及其家长对体育的态度，认识及行为现状进行调查研究。

2、研究对象和研究方法

2.1、研究对象

本文的调查是金昌市高中二年级学生及其家长、兼顾重点中学和一般中学。学生总人数为5120人，随机抽取11个教学班的学生及其家长作为本研究的调查对象。向学生及家长各发放调查问卷528份，回收家长有效问卷449份，回收率为85.04％；回收学生有效问卷499份，回收率为94.51％。

2.2、研究方法

2.2.1、文献资料法

2.2.2、访谈法

2.3、问卷调查法

2.3.1、本文“影响因素”即调查问卷。

2.3.2、向学生及家长分别发出问卷528份。确定各20个能反映影响高中学生参加体育活动因素的题目。采用五级评分，即每个题目后面均存极肯定，肯定，不一定(或难说)否定，极否五种选择答案。正面问句按2、1、0、-1、-2赋分。反面问句按2、1、0、1、2赋分，统计时反面问句则倒转处理。

3、研究结果

影响学生参加体育活动的因素是多方面的、复杂的。总的来看，可分为个体自身对体育的认识及实践参与层次和社会影响层次两个大的方面。

3.1、学生调查结果

3.1.1、对体育价值的认识(结果见表1)

93.93％的学生认为参加体育活动对身体健康有利88.58％的学生认为参加体育活动对心理调节有积极作用；78.98％的学生认为参加体育活动可促进社会适应能力；68.13％的学生认为参加体育活动可促进文化课学习；72.14％的学生认为参加体育活动能够充分发挥自我，提高自我能力。

3.1.2、对体育运动实践及体育课的喜好程度(结果见表2)

高中生对体育运动实践喜好者占76.35％(专家认定为88％(2))；对现行体育课教学方式喜欢者占50.7％(专家认定为60％(3))；近一年来周参加体育活动2次以上者(含2次)占87.17％(专家认定为92％(4))；参加体育活动为满足兴趣爱好者占43.09％，为获得一时快乐者占34.27％，看别人玩眼热和被迫加入其中者占22.64％。

3.1.3、对学校体育法规的了解现状(结果见表3)

有69.27％的高中生对“中学生每天必须参加一小时体育活动”的规定模棱两可或从没有听说过有；72.75％的高中生对“少年儿童有参加游戏的权利”不清楚或从没听说过。

3.1.4、对社会影响层面的感知现状(结果见表4)

高中生所交往的朋友经常参加体育活动者占49.1％最要好的朋友对他们参加体育活动表示支持和欣赏者占65.93％文化课任教师表示支持者占44.69％周围人群对高中生参加体育活动持欣赏态度者占34.87％班主任有组织高中生参加体育活动行为者占43.89％；家长言论支持者占75.95％，行为支持者占21.04％(自身锻炼或与孩子一起锻炼)，行为关注者占14.43％(观看孩子锻炼或竞赛)。

3.2、家长调查结果

3.2.1、对体育价值的认识(结果见表5)

94.44％的家长认为高中阶段进行体育锻炼很重要；95.99％的家长认为孩子参加体育锻炼具有保持健康强健体魄的作用；88.42％的家长认为体育锻炼对学习有促进作用88，2％的家长认为体育锻炼会增加大脑聪明度；92.65％的家长认为体育锻炼对心理有好的调节作用；91.54％的家长认为学生有健康的体魄可以成就未来的事业；82.85％的家长认为孩子参加体育活动可以增进社会适应能力。

3.2.2、对学生体育运动实践的态度(结果见表6)

90％的家长对学生参加体育活动表示支持，但要限制其活动时间(66.59％)；93.54％的家长表示愿意购买简易体育器材让孩子进行锻炼，但又有51％的家长认为学生为考大学牺牲点健康是值得的，同时还有32.52％的家长认为孩子参加体育活动后变得难以管理。

3.2.3、择业观念(结果见表7)

有41.87％的家长认为孩子将来选择从事体育职业是没出息的表现，但可有体育特长(87.08％)

4、分析与讨论

4.1、学生与家长对体育价值认识状况的分析与讨论

从调查结果(表1、表5)我们可以看出，绝大多数学生与家长对体育增进健康、调节心理、提高社会适应能力的价值有了较为明确的认识。表现出了当代高中生及其家长随着社会和文化的发展，对人的生命本质认识的不断深化，他们已经认识到人既有生物属性又有社会属性，人只有直接参与提高生物属性和社会属性的实践活动之中时，才能证明自己，表现自己，改造自己，从而实现自身的发展与进步。体育是集锻炼身体、强健心理、陶冶情操和提高社会适应能力为一体的学科，学生与家长将目光和希望寄托在其身上亦是对现实的选择。

当然事物的发展是一分为二的，人们对体育价值的认识是不可能一下子提高到我们所期望的水平。从这次调查中我们发现，尚有6％的高中生和4％的家长认为参加体育活动对健康无益，10％以上的学生和家长怀疑甚至否定体育对心理、社会所起的促进作用。这与传统观念及缺乏必要的体育实践有关。只有通过体育知识教育及实践，帮助人们转变观念，建立科学的体育观，才能使他们都参与到体育活动中来，而获得在精神、身体、社会交往等方面的效益。

4.2、学生与家长对体育运动实践的态度及行为的分析讨论。

从学生对体育运动实践及体育课的喜

好程度与专家认定(5)明显存在差距，学生参加体育活动为满足兴趣爱好所占的比例还较低，不少还处在原始的取乐与被动状态。这说明传统学校体育在教育观念、教育体制、教育结构、教育内容和教育方法上还存在着缺陷，有待于进一步发展与完善。从家长对学生参加运动实践的态度来看，一方面表示支持，另一方面又怕影响学习而限制其活动时间，同时还有五成的家长认为孩子为考大学牺牲点健康是值得的，有三成的家长认为孩子参加体育活动后变的难以管理，26.95％的家长认为体育锻炼与学习交替进行的策略是愚蠢行为。这说明家长对体育价值的认识还没有真正转变过来，还缺乏用脑科学、合理的认知和实践。

4.3、学生对学校体育法规了解现状的分析讨论

学校体育法规是规范和强制学生进行体育活动的手段，同时也是发展学生体育兴趣爱好，保证学生参加体育活动的有效措施。从本次调查所涉及的两条法规学生了解程度来看，将近七成的学生表示“不清楚”或“从没听说过”。这是传统的学校体育重结果轻过程，更忽视学生体育素养的培育所造成的后果。这就需要我们在今后的学校体育工作中从学生主体特征、主体需要和认知特点出发，引导学生理解、掌握、重视、创造知识技能，进而发挥他们的体育潜力。

4.4、高中生对参加体育活动社会影响层面的感知状况分析讨论

人既是生物的人又是社会的人。人离不开社会，从社会中学习，受社会的影响与支配。高中生的周围人群就是一个小型的社会，他们的思想和行为对其有很大的影响。具体表现为：家庭成员参加体育活动的榜样作用没有有效发挥；文化课任老师对学生参加体育活动支持率较低；班主任组织学生参加体育活动少，持之以恒者更是寥寥无几；高中生所交往的朋友表示支持与欣赏他们参加体育活动者占65.93％，但周围也有不少人是反对的。这说明仍有不少人对体育的重视仍停留在口头上，而在心理和行为上还鄙视和排斥体育。这不仅影响着高中生参加体育活动的积极性，而且还阻碍着下一代终身体育锻炼习惯的养成。

4.5、家长对学生择业观念现状的分析与讨论

择业观念是反映家长对体育价值取向的一把尺子，也是对家长体育认识，体育观念、体育态度及行为的一种检验。从本次调查中我们发现有41.87％的家长认为孩子将来选择从事体育职业是没出息的表现，甚至还有个别家长还认为是极没有出息。这说明传统的重智轻体，甚至蔑视体育从业人员的思想观念仍在这些家长头脑中作怪。当然也不能排除某些体育从业人员文化修养差，行为表现粗俗等方面的负面启发和诱导。同时还有87.08％的家长对孩子具有体育特长感到自豪，这可能与高考体育特长生加分有直接的关系。

5、结论与建议

5.1、结论

5.1.1、学校体育是融“生理—心理—社会”为一体的学科，学生对其价值的认知程度是体育行为起步与深化的关键。

5.1.2、学生对体育运动实践及体育课的喜好程度，是学生学习体育知识，参加体育活动，发展体育能力的重要依据，有助于他们养成锻炼习惯。

5.1.3、学校体育法规对学生参加体育活动具有强制和保障作用。只有让学生知晓、尊重和利用方可显示其督促、规范和保证学生投身于运动实践，发展兴趣爱好的作用。

5.1.4、现行学校体育重结果、轻过程，更忽视学生个性特点和兴趣爱好的方式方法，影响了学生参与体育运动实践的积极性和主动性。

5.1.5、高考是影响学生参加体育活动的主要因素。

5.1.6、家长、班主任及文化课任教师对体育的态度及行为，是影响学生参与体育运动有效因素。

5.1.7、务实、效益是家庭对学生参加体育活动的主要影响因素，同时也是取得家庭支持的突破口。

5.1.8、周围人群的态度、行为及社会舆论导向对学生参加体育活动有一定的影响。

5.2、建议

5.2.1、学生对体育的兴趣爱好是“玩”出来的，学校应充分发挥自身优势，引导和创造条件让学生创造性地“玩”自己喜欢的体育项目，使他们在自由自在和自如中得到身心与社会品性的全面发展。

5.2.2、改进体育教学方法与手段，因人施教，让每个学生都享受成功，品尝愉悦，进而积极而主动地加入到体育活动中，并充分利用各种宣传媒介让学生认知体育，享受法律法规所赋予的体育权利。

5.2.3、学校应充分发挥体育宣传、教育及实践的主渠道作用，通过家长培训、社区宣传与沟通等手段，让全社会都来关心和支持学生体育活动的开展。

5.2.4、指导学生科学合理用脑，做到体脑劳逸结合。

5.2.5、发挥师长配合、激励及榜样作用，带动学生参与运动实践和强化，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。在寓教于乐、潜移默化中养成体育锻炼习惯。

5.2.6、学校通过“体育促进文化课学习及‘成人’的实验研究”，让事实说话，进而转变各方面的陈旧观念，化消极为积极，生动活泼丰富多彩。

5.2.7、学校和社会应酌情减少对学生的压力和负担，以保证必要的体育活动时间。

主要参考文献：

1、孔令智社会心理学概论，天津人民出版社，1988

2、马启伟、张力为，体育运动心理学，浙江教育出版社，1998

3、曲宗湖、杨文轩主编，现代体育教学从书(五本)，人民教育出版社，2000

4、黄利，第三状态，天津人民出版社，1997

5、联合国教科文组织教育——财富蕴藏其中，教育科学出版社，1996

6、毛振明，体育教学科学化探索高等教育出版社，1999

7、李力研，野蛮的文明——体育的哲学宣言，中国社会出版社，1998

8、注释(1)，何建明，中国高考报告，华夏出版社，2000

参加社会实践活动后的心得体会 第5篇

参加社会实践活动后的心得体会

通过这次苦战，楼道里再也看不见那些花花绿绿的垃圾广告了；墙壁上的蛛丝印迹经过我们水洗之后也还原成了墙壁原有的白色；电梯梯轿里也增加了我们手写的爱心提示；花园里的杂草也不见了踪影……，小区里的公共环境发生了较大的改变，扫地的保洁工见我们为他帮忙，高兴得哼起了小曲儿。看到我们的劳动给他人带来了方便和快乐，我们自己的内心也是无比快乐的。

通过这次劳动，眼前的环境变得和谐优美，使居住在这里的人们爽心悦目，看到人们对我们的认可和赞许，我们又激发了来年还来这里做义务劳动的斗志，我想用我们的实践劳动给人们带来一些帮助，也希望我们辛苦的汗水能换来人们的自我保洁的卫生意识。

高中生参加社会实践活动的心得体会 第6篇

滕州市第一中学

宋芬芬

我有幸观摩了10月15日—10月17日在桓台举行的2012年山东省高中生物优质课评选活动，在此感谢教学部各位领导、生物组同仁给我这次学习和成长的机会。历时三天的赛程，共听课18节，台上选手的精彩表现让我感悟很多，聆听专家精准的点评让我感想颇深，把这些感悟与感想写下来，一方面反思自己的教学；另一方面也把我参加该活动的情况和心得体会向大家做个汇报。

通过这次听课活动我领略到了我省各地市出类拔萃的生物教师的教学风采，他们的教学理念、教学艺术，都十分精彩而实用，他们极高的课堂驾驭能力和科学合理的教材处理水平令我受益匪浅。每个选手都能依据新课程改革的精神和学生认知规律对教材及教材外的材料科学重组，充分展现了教为主导学为主体的探究模式。通过本次观摩活动，我看到每位选手是如何将课件、材料、学案有机地组合形成一节完美的生物课，深深体会到我们要进一步解放思想、更新理念。这些教师充分利用多媒体和丰富的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。教师们通过精心的教学设计，新课的引入趣味十足、抽象的概念浅显易懂、练习的形式多样多样、选题难度层次分明、教学方法灵活多样、教学技巧也非常艺术，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

收获

（一）关于教学

一、教学要注重教学设计：

新课改以来，对于新课标的学习和解读就没有停止过，通过这次观摩活动让我对新课标的解读有了更深一层的认识。我个人认为，一堂生物学的好课，首先应该有符合新课标精神的、明确的、可以达到的目标。一堂课要想上好，首先教师要明确这堂课要解决些什么内容，要求学生达到怎样的目标，这是设计一堂课的根本，所以三维目标一定要制定好、执行好，而不能流于形式。

其次，要综合运用多种策略和方式，强调它的适应性。教学策略和方式的选择既要有传统的，也要有现代的。现代课堂教学中，多媒体课件几乎是必不可少的，作为一种教学辅助手段，它可以有效的把抽象的微观的科学知识以生动形象具体的形式呈现给学生，在方便学生接受的同时，也加深他们对相关内容的印象。课件制作的优秀与细致是本次活动的亮点之一。课件中音频、视频、文字的组合优化，体现了课程理念，成为师生合作展示的主要平台。实物投影仪及电子显微投影无疑更为出色。视频的来源多数来自优酷等网络，也有老师自己录制的视频，这种相结合的方式教学效果更好一些。新形势下能够熟练使用先进的教学仪器是对我们的要求。多媒体的大量普及会让教师遗忘了板书的重要性，但在这次比赛中所有的选手都设计了板书，本堂课的教学内容、重点环节、相互的关联都设计的非常到位，成为本次比赛的另一大亮点。

第三，要有合理的教学流程。教师设计的整个教学过程，应该符合学生的认知水平，同时在设计教学环节的时候把握三点：怀疑是研究问题的出发点，实证是解决问题的依据，逻辑是辩证的武器。教学环节是一堂课的主线，如果条理清晰，环节紧凑，能积极的引导学生的兴趣和思考不断深入，即会顺利的完成教学任务，学生也会在一个愉快的过程中获得新知。以《基因的自由组合定律》一课为例，一位教师用家喻户晓的体育明显——姚明和叶莉的故事引入了课题，留给学生一个问题，他们的孩子究竟是会综合了两个人的优点还是缺点呢？接下来她从研究一对相对性状的基因分离定律扩展开来，引导学生研究两对相对性状时的情况，通过学生的探究活动，最终归纳出了基因自由组合定律。最后，学生以自由组合定律为理论依据，很顺利的解答了上课之初的那个问题。这个课堂环节设计就可以称得上是一个成功的设计。开头从生活中的故事出发，很好的调动了学生探究未知的积极性，使学生很快的进入到科学理论学习的情境中，最后，由学生通过本节课所学来解决问题，既锻炼了学生对知识的应用能力，又使科学回到生活中，学生也很容易感到这些抽象的科学理论，看似遥不可及，其实就在自己身边的生活中。这堂课的教学环节虽然不多，但非常顺畅，在学生对问题探究的过程中自然的渗透了相关知识，课堂效果也比较好，充分体现了简洁在教学环节设计中的优势。与此相比，有些课堂的设计就显的略有不足，比如有的教学环节过多，课堂气氛就比较紧张急促，总是教师在催促学生抓紧时间，使学生忙于学案中习题的解答，而失去了探究过程中的乐趣。

第四，注重导课的设计。课前2分钟这个时间是参评老师了解学情，拉近与学生关系，指导学生如何配合自己或者说如何合作的关键时间，优秀的老师都善于利用它。陌生的老师面对陌生的学生，精彩的导课可以拉近师生间的距离，激发学生的兴趣，是一堂课第一个亮点。优秀的导入甚至决定一节课的成败。近40%的老师采用视频导入，30%的老师采用实物展示导入，还有部分老师采用PPT资料图片导入。视频加优美的音乐无疑成为本次活动导入的亮点。参赛的教师们用视频、图片、乐谱等导入新课，十分吸引眼球。有一位参赛教师以动画的形式讲了《我和小树》的小故事引入新课，形式十分新颖，一下子就把学生的注意力吸引了过来，效果非常好。

二、重视语言的魅力：

作为课堂上的指导者，教师的作用无疑是非常重要的。而教师与学生交流的主要手段就是语言，因此，教师的语言对课堂的影响是至关重要的。在观摩的过程中，教师语言的应用是让我感受颇深的一点。有些选手语言丰富、形象，语调悦耳，让人听起来如沐春风，而有些则略显生硬，评价学生的词汇匮乏，教学效果大相径庭。我的听课体会是，语言除了在形式上要自然、生动、有亲和力、有感染力外，在内容上，尤其要注意简洁。毕竟，内容是主要的。比如在引入课题时，有的教师用三言两语就点明了主旨，很快的进入到了新课学习的状态，而有的却长篇大论，不令占用了课堂上有限的宝贵时间，而且讲述的内容也缺少实际意义的。课堂是学生的，这个过程中让学生探究、讨论、发言是主要的，而老师要尽量避免对知识内容直白的介绍，而应该在学生发言的基础上，引导学生进行判断，或帮助其指出取舍之处，把学生发散的讨论最终收敛到本节课需要掌握的知识和能力目标上。对待教师的语言应通过听课我有如下几点体会：

1、语言要文雅

就是要讲普通话，用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，愉悦课堂让学生在快乐中学习和成长。

2、语言要精准

所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性，提出的问题明确，让学生明白教师想要自己做什么。

3、语言要简练

所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。

4、教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。

教师如果言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。如果说笑能传染的话，优美的语言更富有感染力，语言作为一种感人的力量，它的真正的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性。因此，教师一定要把灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“打动学生的心，使学生产生强烈的共鸣，给予学生更多的自信和积极性。

三、设置探究活动的有效性

设置探究活动这是高中生物的一大特点，所以几乎所有的选手都设置了学生分组探究的活动，本次优质课学习中，探究性学习应用很广泛，方式方法也多种多样，这成为本次比赛的又一大亮点。通过听课我体会到探究活动的设置做到以下几点：

1、探究的问题必须是学生想要研究的

引起学生学习的意向，教师首先需要激发学生的学习机动，教学是在学生“想学”的心理基础上开展的。教师不仅要从教学内容本身挖掘出学生的兴趣点，更重要的是要充分地把握学生的生活经验，从学生的体验中引发出要研究的内容，把要学生探究，变成学生自己要探究。把探究的目标与学生原发性的探究动机尽量接近，是探究的第一步。

2、探究的任务必须很明确

指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到了什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识的主动参与。有的选手为了体现启发性、体现学生的创造性，把本来应该很明确告诉学生的任务“精心设计”，希望学生能自己发现，结果反倒把学生弄得“云里雾里”，这样做，即达不到目的，又浪费了时间。有一位选手想让学生模拟细胞分裂后期同源染色体以及姐妹染色单体如何变化，这是一个非常好的做法，但是在学生动手前，她并没有明确指出模拟任务，所以学生的模拟效果就不是很理想。教师在设计学生的探究活动时，要尽可能地让学生明确探究的任务，需要学生自己思考的就不能让别人“代劳”。

四、丰富的实物教学和概念图、展板的大量应用

在这次比赛中，不仅有植物的果实，种子的器官实物，而且还有正在生长的整株植物、整瓶藻类；还有橡皮泥制作模型、卡片排序的活动。“撕一撕，看一看，尝一尝”等活动丰富了课堂，这充分体现了生物科学直观性、实践性的特点。概念图、展板的使用成为新的一大亮点，它形象、直观的表现出了各知识点间的关系和联系，便于学生全面的理解、掌握知识脉络，既简介大方，又一目了然。

五、学习总结与知识构建

每一位参评老师都很重视“谈收获，谈成功”这个环节，通过它使学生的理性认识得到升华，使知、能、情构建全面。

收获

（二）关于听课、评课

观课议课（听、评课）的量化与分工

展示观课议课（听、评课）的工作流程，倡议观课议课（听、评课）的专业化是本次活动的目的之一。

观课议课（听、评课）光靠经验是不够的，就像看病要进行各项检查一样，观课议课（听、评课）也要一定的量化，才能更好的发现问题，改进教学。一个人是不能做完所有的量化工作的，因此需要参加观课议课（听、评课）的老师分工明确，有团体精神。我在此将观课议课（听、评课）中量化的方向提出几个供大家参考。

1)目标与过程的一致性——教师对学生合作探究学习的指导 主要研究问题：教学环节怎样围绕目标展开？怎样促进学生学习？ 2)课堂教学时间的分配

主要研究问题：时间分配是否合理？

造成预期时间分配和实际时间分配差异的原因是什么？

3)教学目标达成度——观察学生对知识、技能的理解和运用程度 主要研究问题：教学目标达成程度如何？

学生是完全自主的完成目标，还是在老师或同学帮助下完成目标，还是在老师和同学帮助下完成部分目标，还是没完成目标？在这里可能要思考教学策略、教学时间、培养能力等对目标达成的影响。4)学生参与回答的状况——师生的互动

主要研究问题：学生参与回答的状况如何？

有多少学生参与到学习中来？是主动回答还是被动回答？是紧张还是快乐积极的？还是根本不会（目标达成度）？ 5）教师获取和利用学情信息观察

主要研究问题：教师行为对课堂民主氛围的影响如何？

课前针对目标部分的学情了解（它是教学的出发点），课堂气氛的调节（如音乐、语言、动作等），教学措施的调整（如，学生举手的只有1-2人，这时怎么办？能否就这样过去？不能的话怎么调整)等，能否体现自然、和谐、民主，是否能让学生感到尊重与快乐。

观课议课需要课前、课上、课后三个阶段，需要有目标，有分工，有工具，因此倡导团队化、专业化。观课议课（听、评课）的目的是为了改进教学。

“听君一堂课，胜读十年书”，这次听课我获益很多。学习是快乐的，更是让人进步的。紧张的三天让我很充实，感谢学校给我这次学习机会，让我看到了先进的教学方法，看到了许多优秀的同仁，他们严谨细致，精益求精的工作作风，他们精湛的教学基本功，他们对于新课标的深入认识深深的折服了我，在今后的工作我会不断的学习，充实自己！这次观摩和学习虽然结束了，但这次观摩和学习留给我的收益和思考却不会停止，我会借助这次观摩和学习的精神、借助优秀教师们的优秀教学方法，来激励自己、改变自己，以提高自己的课堂教学效率。

教学是一门创造性的艺术，学无止境、教无止境，在观摩的过程中，我在评价选手的同时，也在不断的反思自己的教学，让我对高效课堂有了新的想法和思考，同时作为一名旁听者，也或多或少的从学生的角度上对教师的教学有了不同角度的审视，这对我而言是一笔宝贵的财富，让我更明确的目标——健康快乐教与学，身心愉悦收与获！

宋芬芬

参加社会实践活动心得体会 第7篇

参加社会实践活动心得体会【1】

为了响应全国文明城市评比活动，调动城市居民的积极性、关注度，以热情饱满的态度投身与共建文明城市之中，我们趁着暑期社会实践，组成一个名为“丈量城市文明”的实践小分队，开展我们的这次活动，以达到我们预期的实践目的：宣传新时代新宁波的精神，为构建和谐社会和文明城市贡献自己的力量，激发广大群众讲文明、创- 文明的热情，提高市民生活质、市民文明素质和城市文明程度。

在14号之前，我们主要进行前期准备工作，制作具体计划和方案。

7月14号是我们第一次进行具体实践活动，我们的内心是雀跃不已的，带着一点点兴奋和一点点紧张。

内容主要是笑容征集，以小见大，反映城市文明的美好面貌。

同时调查的还有公共设施的损坏情况和市民的不文明情况。

在笑容征集活动过程中，我们遇到了不少的阻力，有的人是对我们活动的怀疑，有的是不屑一顾，有的则是以不喜欢照相为由断然拒绝由于我们是大学生，本身就比较骄傲，一开始被拒，我们还能保持较高的热情，不气馁，知难而进。

但时间一长，次数一多，遇到这样伤自尊的事，原有的工作热情被耗尽，面对困难就变的胆怯起来，成果可想而知。

在经过和其他组员交流探讨之后，信心、热情又失而复得，决定抛下面子，放低姿态，始终保持着笑容，和群众们进行委婉、耐心的沟通。

这样相机上的笑容越来越多，那些笑容是多么的可爱又亲切，我们也顺利的完成了任务。

通过这样的活动不仅锻炼了我们的交际能力，也是对我们在遭受挫折之后如何处理的一个重要考验。

事实证明，我们是最棒的。

下午我们在城隍庙附近地带，进行市民文明行为调查和公共设施调查。

来到郡庙社区我们发现有一民工在隐蔽的地方随地小便，小便后与其他民工在草皮上吃饭严重损坏了花草树木，使一个供人们修身养息，闲暇时间用于活动的地方变的脏乱无序，这种现象在民工中时有发生，屡禁不止，主要原因还是由于他们缺少文明意识，本身的各项素质不够高尚，只考虑到自身的需要，以满足自己的目的为前提，不考虑其不文明行为带来的严重后果。

我认为要制止这类现象的发生前提是要努力提高他们自身的文明意识，培养其具有主人翁意识，为创建宁波文明城市添上亮丽的一笔。

在调查过程中，我们发现城市牛皮藓现象十分严重，在郡庙社区提供的给人们休息的小公园里，坐椅，宣传禁毒的石块上。

很多地方都写有很多办证消息号码，进行这类不文明行为的人，主要是为了在公共场所吸引别人的注意，达到其所要的经济效益。

他们在进行这一行为的时候，只考虑自身的利益，忘了会影响市容市貌。

整体给人造成不整洁的感觉，破坏了人们休息的良好心情。

市民的一次不文明行为影响后果是多方面的，这种现象并不止于公园的公共设施上，在路面路灯等许多设施中也是显而易见的，虽然只是一张小小的纸，一个办证号码却为清洁工作带来了困难,破坏城市的整体美感，我们应杜绝这累现象，提高市民的文明素质。

7月15日，我们的实践地点是东门口十字路口地带，那里的人流量大概是700人/小时，车流量420辆/小时，总体情况是人潮拥挤，但是交通较为通畅，没有人为造成交通的严重阻塞现象，但在东门口，培罗成大楼前工交车站，有50左右的乞丐行讨，纠缠不放。

这种现象时有发生，给市民造成一定的困扰。

在附近的也有市民在草坪上睡觉，在一定程度上破坏了草坪。

一路上，宁波二百门口有路面段裂，东西乱丢放现象，但总体路面较为干净，机车，自行车停放有序，垃圾箱，座椅，公用电话没有严重的认为破坏情况，只是依然存在乱贴办证刻章字样的字条，且数量不能用较多来形容，在新华联商厦的门口的十字路口，我们观察到交通还畅通但有闯红灯和横穿马路现象，年龄段分布较广，没有较好的遵守交通秩序，主要原因是家长没有以身作则，给孩子良好的榜样，没有对孩子进行良好的交通安全知识教育，交通文明素质较低。

要解决这一状况，提高市民的文明素质，我们应该加强对青少年在交通安全，公共场所道德等个方面的教育。

从娃娃抓起，重视物质文明与素质文明的有机结合，体现新时代宁波精神，促进两个文明的腾飞。

这次的活动总体给我的感觉是辛苦但又是值得的，我们通过亲身实践，听到了，看到了很多平时被我们所忽略的细枝末节，在广大市民中文明意识在一定程度上还不够被重视，要改进这种状况还需要加大力度，进行精神文明的宣传，提高市民整体素质和城市文明程度。

同时还增加了我们与社会的正面接触，了解社会，走进社会，不至于我们身在校园就沾沾自喜，对校外的生活却是一无所知，无法很好的适应社会。

这次活动对我们自身的能力也是一次关键的考验，在失败中不断总结，不断丰富，不断加强，面带微笑，最终走向成功。

参加社会实践活动心得体会【 2】

暑假，我到我所在的社区居委会帮忙，进行社区服务。

从八月一日到八月七日，一个七天，我每日都去居委会服务，帮那里的工作人员整理资料和文件，走访人民群众，了解社区居民的生活情况。

刚开始，我并不适应那里的工作，觉得很无聊，很没用。

但是，通过与当地居民和工作人员的接触，我逐渐了解到了这个社区服务的乐趣。

我知道了如何整理资料，如何照顾老人，如何体贴他人，也知道了成年人的艰辛、努力这一切的一切，若是没有走出家门，参与服务，就不会体会到的。

通过这次社区服务，我提高了社会适应能力和运用知识解决实际问题的能力，增强了社会责任感和使命感，也扩大了视野，对自己有了清醒的定位，不仅发现了自己知识结构中欠缺的一面，也感受到了现实和理想的差距，这对我们的学习、生活和工作都有很大的启发。

比如说，居委会的资料总是井井有条，分类整齐，通过居委会大妈的言传身受，我知道了学习应该也像整理资料一样，每天都应该按门按科地把知识梳理一遍，这样，不仅有利于查找，而且还有利于记忆。

不只是学习，家里的一切也应当是这样，书籍、衣服、玩具等等。

其中感受最深的是到社区里的老人那里慰问。

腊月寒冬，刘爷爷的.孩子都去外地打工了。

刘爷爷年轻的时候喝酒喝得太多，导致了中风，现在，每天他都会推着婴儿车在院子里练习走动。

我和王大叔到他家帮他收拾完家之后，就和他一起去散步。

一般的老人上了年纪都不会像他这样日日不停，风雨不住地锻炼，可见他的毅力有多么坚韧了。

我以前曾经问过他，为什么要天天锻炼，他告诉我说，这是必须的，如果不天天锻炼的话，就永远走不动了。

他还告诉我说，自己年轻时贪杯好饮才导致了现在这个结果，现在社会上，好多小孩13.4岁就开始吸烟、喝酒。

他们的这些做法都是对自己对父母对社会的不负责任的行为。

希望我不要重蹈他的覆辙，要健健康康的成长。

听了这些话，我受益匪浅。

通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了

自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密

等问题。

我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知 识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

学校组织的公益劳动让我从中学到很多，也得到了许多深刻的为人处世的道理。

学校把社会作为实践的场所,让我们参与社会,在公益劳动的实践中有所启示。

通过小组为单位的社区志愿服务,启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育,有所感悟的亮点,引导我们去了解社会、感受社会。

在敬老院中，我们小组的同学毫不嫌脏。

耐心、仔细地帮助老人们洗脚、剪指甲。

这些都让我们体会到了老一辈的孤独、我们的幸福和自私。

我们在那里尽可能地多和老人聊天、谈心，竭尽所能使老人感到温暖。

我们还帮助敬老院的职工一起打扫敬老院。

虽然我们满头大汗，但我们很高兴，因为我们心里都有一股自豪感。

而这种自豪感不是在学校里能够体会到的。

公益劳动是不记报酬、不谋私利、不斤斤计较的;公益劳动是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。

参加公益劳动的光荣感，塑造自己美好的心灵。

这些都让我们觉得自己是另一个雷峰。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。

而这次的集体公益劳动，使我体会到了集体的力量、集体的温暖和自己的不足。

也让我亲身体会到了劳动的光荣感。

这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。

而现在，由于一切向钱看的思想的影响，在一些人的头脑中装满了金钱的利益，干什么事都讲钱，干活不讲报酬认为是傻瓜，甚至有的“公益劳动”也变相要钱。

在这种情况下，学校有意识地组织了我们去参加力所能及的公益劳动，对于抵制一切向钱看的思想腐蚀可以起到一定的作用。

让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。

公益劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。

公益劳动同样培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。

学校这次组织的公益劳动让我懂得了公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。

而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们中学生的劳动态度的一个特征。

不记报酬也是我们中学生劳动态度的一个特征。

我们讲的公益劳动，就是以不记报酬为前提提的;那是根据以公共利益而劳动;我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。

积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

社区实践活动提高了我们的社会实践能力。

引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。

而学校

组织的劳动，更让我们明白了学会独立的重要性。

在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。

在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。

对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它

假期社区服务总结

今年假期我参加了学校组织的假期社区服务活动，虽然三天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。

也通过三天的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。

高中生暑假社区服务是对自己的一次考验。

在父母羽翼下成长的我们到底有没有能力，在社会上用双手来收获什么。

到底我能干什么?心理上总有这样的疑问，暑假社区服务就是证明自己能力的一个平台，迎接未知，考验自己，把想象和实际联系起来。

看看自己是不是温室里的花朵。

可能高中生的我们还没有多大的本领，但是即将成为栋梁的我们在真正走入社会钱来一次预演。

高中生参加社会实践活动的心得体会 第8篇

1研究对象与方法

1 . 1研究对象

本课题选自古田县七所中高中学生420人及部分教师、家长。

1 . 2研究方法

1. 2. 1文献资料法

查阅了教育、体育行政部门有关文件,学校体育活动统计资料及国内体育期刊的相关文献资料。

1. 2. 2调查访问法

从2010年9月2011年6月走访有关学校部分教师和部分学生家长,并采用随机抽样的方法,对七所高中学校420名高中学生(高一、高二、高三各20名),其中男生245名,女生175名,其发放问卷420份,收回有效问卷413份,有效率为98.3%。

1. 2. 3数理统计法

对收集的文献资料及调查数据进行归类整理统计,进行比较分析。

2结果与分析

2 . 1古田县高中学生参加课外体育活动情况

2.1.1学生星期一至星期五参加课外体育活动执行情况及活动场所

《中学生体育合格标准试行办法》规定,在校学生每周须参加2次(每次在1课时以上)的课外体育活动。45%的学生认为有按学校安排的课外体育活动安排表执行;55%的学生认为学校有课外体育活动安排表,但因众多因素而无法落实。通过调查,活动场所依次为学校体育场地,学校校园内空地及家居附近空地。纵观上述数据表明半数以上学生的课外体育活动名存实亡,流露出学校体育在学校教育中“说起来重要,忙起来次要,做起来不要”的极其“高级的品牌产品”。

2.1.2学生星期六、日参加体育活动情况

学段越高,学生课外体育活动参加率越低。经调查在限一定时间及强度(即每次45 min以上,每天2次以上且每次能出汗并感到呼吸困难)的情况下,星期六、日两天中参加体育活动的高一学生占75%,高二、高三学生无论是城区或乡镇所在地学校的学生分别占68%和60%,呈现“高段率低”现象。究其原因,从表1可显示出学生学业负担过重,作业太多是剥夺学生参加课外体育活动时间的主要原因,也反映出我县重智轻体的应试教育陈旧观念仍然潜存。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,确保学生体育课程和课外体育活动的时间和场所。”[2]课外体育活动是体育课的延续,忽视课外体育锻炼,那体育课只能停留在教学阶段,教学和锻炼是同一体育过程的不同阶段,教学是课外体育活动的前提和基础,而课外体育锻炼才是教学的目的,是实现体育课目的任务的保证。因此,为改观这种局面,学校教育要抛弃应试教育,真正进入素质教育轨道,使“升学率”和“体育锻炼参与率”齐步走。坚决贯彻“健康第一”的指导思想。

2.1.3学生参与课外体育竞赛的情况

知识经济大发展中,各行各业无不存在竞争。要参与竞争就要有实力。体育课外活动中的各类比赛为学生提供了良好的锻炼环境。从表2可知:单调枯燥的田径运动会尚存随着学段的增高参与率越低,而其它小型、丰富多彩的体育活动、竞赛学生参与的热情不断加强。为培养学生竞争,培养终身锻炼的习惯,学校体育职能部门应加强这方面的管理,使我们的学生真正做到德、智、体、美、劳全面发展。

2 . 2学生参与课余体育活动管理现状

学校是培养人才的圣地,学校的教育功能不允许学校对学生的课外体育活动放任自流,需要一定意义和层次上的管理。尤其是中学课余体育活动。调查表明(见表3)我县高中生参加课外体育锻炼的管理缺乏科学性和针对性。因此,对中学课外体育活动可实行目标管理,健全组织,可由学校领导、体育教研组长、班主任、学生会体育干事等组成课外活动管理机构,建立相应的考勤、竞赛、奖惩制度和评价体系,使课外体育向制度化、规范化、科学化方向发展。

2 . 3社会、学校、家庭三位一体对高中学生参与课余体育锻炼的观点与看法

改革开放以来,随着我国社会稳定、经济持续发展、人民生活水平逐步提高以及教育改革的不断深化,学生的身体健康水平有了明显增长,形态发育水平明显提高、速度素质、爆发素质均在逐步提高,与此同时,我国学生体质健康方面也仍存在一些不容忽视的问题,如耐力素质、柔韧性素质呈停滞和下降趋势,肺活量有所下降。另外,我国学生心理健康和社会适应能力等方面也存在一些明显弱点,缺乏抗挫能力,意志比较薄弱,缺乏竞争意识和危机意识等等[3]。存在以上问题的直接原因是学生课业负担过重、体力劳动减少、体育锻炼不够、营养知识缺乏。受应试教育的影响,有的学校把升学率的高低作为学校办好办坏的唯一标准,致使学校片面追求升学率,只重视智育,轻视德育、体育、美育,忽视对学生的全面培养。在当今高考升学压力日趋强大的形势下,家庭、学生自己的观点也被不重视体育、健康教育的思潮同化,听之任之,导致学生的体育锻炼时间得不到保证,体育课、健康教育课和课外活动时间被文化课、复习考试挤占的情况十分普遍,尤其是高三年段。通过本研究访谈表明,100%的学生认为“树立健康第一,让学生主体充分、自主地动起来”这一指导思想是正确的,但学校或教育主管部门的评价机制如何跟上又是一个重要议题。

3结论与建议

3. 1结论

(1)古田县高中生约有75%的学生能够不同程度地参加课外体育活动,认为体育对人的发展很重要,经常参加课外锻炼有助于强身健体,提高自身的素质;对体育有强大的亲和力,有较正确的认识和积极态度。

(2)课余体育活动是体育课的必要补充,学校领导、体育教师和学生都予以重视,引导学生自觉参与课余体育锻炼,并创造必要的条件,保证活动的开展。但从调查来看,大多数学校尚存内容安排到组织管理都相互脱节,组织管理的科学性差、效率低。活动形式、锻炼时间和场地器材的利用都有待加强,尤其是毕业班课外体育活动的时间大部分被占用。

3. 2建议

(1)制度引导。教育行政部门要不断完善有关体育法规制度,学校要认真贯彻实施《中学生体育合格标准试行办法》,使学校体育课外活动落到实处。并建立相对完善的评价体系。

(2)转变观念。端正学校领导的教育观、体育观。要从根本上改变对体育的看法,正确认识体育与德育、智育等是相互作用的。体育素质好了,可以进一步推进德育和智育的发展,进而全面提高人的素质,重视体育健身价值的同时,还应讲究其长远效益,即为学生终身体育奠定良好的基础。

(3)形成特色。课余体育活动不同于体育课,应据当地的条件,因地制宜,发挥其创造性,突出趣味性,结合专业形成特色。活动要坚持计划与自愿相结合,小型多样,寓专业体能需求于生动活泼的体育活动中,年段、班级、社团组织的小型、趣味的体育节是同学们乐于接受的方法之一。

摘要：通过文献资料和问卷调查等方法,对古田县七所中高中学生参加课余体育活动的认知态度、活动形式、锻炼时间、场地器材、课外体育活动的管理,以及社会、学校、家庭三位一体对学生参加课余体育活动的观点进行调查,探讨目前古田县高中学生参与课余体育活动的现状,为完善学校体育的发展,深化学校体育的改革,提供参考。

参加企业实践活动的感悟 第9篇

熟悉的专业，陌生的环境，实实在在的物流运营，这一切都使笔者的实践学习充实而有序。经过实践，笔者真正体验到了规范、科学的管理模式，熟悉了公司在物流运营中的具体操作流程。

按照在公司不同部门实践的先后顺序笔者做以下总结。

一、销售部

初到销售部，笔者随着公司招聘的新员工进行了系统的培训：了解宝洁和惠宝的发展历史；系统学习麦克销售模式、快速拜访销售路线、货架摆放的销售策略、BCP“店内五部曲”，如何有效处理反对意见，在沟通过程中应注意的技巧，以客户为中心的销售方法等。通过培训，笔者深刻体会到宝洁销售模式的规范性和先进性。

理论培训结束后，公司对我们7位教师进行分组，由几位有经验的销售代表当师傅，带我们实践销售。通过两周的销售实践，笔者发现用麦克模式武装的销售代表，按照公司设定好的快速拜访路线，遵照BCP“店内五部曲”，利用掌握的高效沟通技巧销售商品确实效果好、效率高。

二、信息部

进入信息部后，信息部的经理先将工作流程、工作制度做了简单介绍，然后为笔者系统讲解了DMS分析系统处理软件，着重演示了其中的采购中心和仓储中心这两个系统模块。

其实，笔者学校也大多装有类似的信息系统，但是在辅导学生上机实践时，由于条件所限，学生只能使用系统自带的少量数据，只有几个供应商、销售商和几种常见的商品等，并不能体会信息系统带来的高效率。

在信息部，笔者看到DMS分析系统在5名员工的操作下快速、高效、准确地将上千件商品销售给上千家客户时，真正体会到了信息技术的强大。

三、物流部

物流部的实践分为两个阶段：第一个阶段为配送，第二阶段为仓储。

配送阶段，7位教师自由结合，根据物流部的安排，跟随去往郑州市各个区域的配送车辆，将不同客户所需要的货物送达。在长达一个月的跟车过程中，笔者认识到了配送理论中的运输路线闭合理论在实践中的应用，即根据快速拜访路线制定的配送路线和后到货物先装原则等课堂上讲到的这些理论，确实在现实应用中带来了运输成本的节约、配送效率的提高；GPS管理软件这些信息系统的应用也使得对于车辆监控管理更加高效、科学。

在实践中，笔者也发现了一些令人深思的现象：第一，学校课堂上频繁讲到配送要实现满载，但实际上公司的配送车辆经常出现没有满载的现象，有时只装了一半甚至更少。通过跟物流部门及其他部门的交流沟通，笔者发现，这种现象其实可以改变，可以使得每辆车都实现满载，但可能要打破现有的一整套工作流程，需要投入更多的人力去管理，这样固然可能使得配送的运输成本降低，但也可能会带来其他方面成本的上升。第二，“最后一公里”的老问题。已经做好的配送计划、配送路线却要因为交通问题、客户经营管理需要等原因被迫做出调整，这样可能会造成某些客户配送成本大幅甚至成倍的上升，每每看到这种现象都很无奈，找不出更好的解决方法。第三，配送路线的设置应该最优化，呈闭合状态，而实际中路线的设置存在迂回、远距离运输的情况，应该重新考虑最优的路线设置。

仓储阶段，笔者主要学习了仓库布局设计和标准操作规程管理，其中包括仓库设计9大原则、仓库面积计算和分析、玉兰油专用仓库设计要求、分销商仓库标准流程等。仓库设计的9大原则为：设计主通道和次通道；划分功能区域；快速流动产品；合理距离；使用地台板；划分排位地面；统一划线标识；规范货卡管理；绘制布局图，并及时更新设计主通道和次通道。

通过对仓库设计的优化，企业可以用同样的劳动力或成本来做更多的工作；利用增值服务把仓储行业由资金密集转化成劳动力密集行业；减少订单履行时间，提供更快捷、更周到的服务。同时，我们经常谈到所谓的“仓库关键业绩指标”，即生产率、运送精度、库存周转、入库时间、订单履行时间和存储密度紧密关联的货位优化管理已经得到实践。货位优化管理是用来确定每一品种的恰当储存方式，在恰当的储存方式下的空间储位分配。货位优化管理追求不同设备和货架类型特征、货品分组、货位规划、人工成本内置等因素之间的协调以实现最佳的货位布局，能有效掌握商品变化，将成本节约最大化，而裕华惠宝公司则实现了两者的结合。

俗话说，无规矩不成方圆。建立标准化的流程亦是同样的道理。既然是流程标准化，就要有据可依，有据可循，有据可查。流程标准化可以在人员流失的时候，让刚来的新人更快地熟悉部门作业，在遇到问题时能更快更好地解决。

仓库管理操作流程标准化提高了仓库管理部门的管理水平，提高了包括仓储、配送、运输处理等方面的服务质量，提高了工作效率，降低了仓库的运作成本，达到公司及所有客户在仓库管理方面的要求。但是，仓储方面还存在一些问题：在验货装车的过程中，一般是仓库经理会先验货，而后配送的两位师傅再验货，其实在这个过程中可以由一位配送的师傅和仓库经理一起验货，验完货后直接装车，减少一道验货的程序；对于有赠品的，一位师傅和仓库经理去验货（在正品仓），另外一个师傅去提赠品，避免装完正品再去赠品仓提货，可大大提高工作效率；在裕华惠宝公司送货的过程中，卸货进仓效率太低，建议公司可以用地台板把一种货物装在一起，进而提高工作效率。