高校考勤范文

高校考勤范文（精选9篇）

高校考勤 第1篇

学风建设是建设高水平大学的关键, 它标志着一所高校的办学思想、教育质量和管理水平。学生课堂考勤管理是高校学风建设的根本, 是保证日常教学秩序正常运行和学校行使教育培养职责的重要手段。首先, 通过制定完善的和行之有效的考勤管理制度, 可以有效的提升学生到课率, 积极参加课堂教学可以促使学生养成良好的学习习惯和自律意识, 从而净化学校的学习风气。其次, 课堂考勤管理可以加强学生的组织纪律性, 保证良好和稳定的课堂教学秩序, 使专业知识的学习更具有体系化和系统化, 从而有效的提高专业教学质量。最后, 考勤结果能够及时的反馈学生在生活、学习、思想和心理等方面的动向, 有利于加强学校对学生的日常管理;考勤信息同时也反映了教师的课堂授课情况, 强化了教师的工作责任感, 提高了教师的授课积极性, 有利于学校教学系统的不断优化。

二、高校学生课堂考勤管理制度实施现状

教育部在《普通高等学校学生管理规定》中明确规定:“学生不能按时参加教育教学计划规定的活动, 应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者, 根据学校有关规定给予批评教育, 情节严重的给予纪律处分;未经请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的, 应予退学。”以《普通高等学校学生管理规定》为指导, 各高校都制定了适合本校特色的严格的课堂考勤制度, 但严苛的制度背后却是具体实施上的窘境。传统的考勤管理方式由任课教师点名, 方法有效但却占用了有限的教学时间, 于是新兴的借助于现代科技手段的考勤方式层出不穷, 例如拍照点名、蓝牙定位点名、视频点名、“抽奖点名”等等, 有的高校甚至使用课前打卡与课后指纹识别考勤系统, 这些措施在试用后都取得了显著的效果, 学生课堂缺勤率大大降低, 对强化学校教学管理起到了一定的作用。但与此同时, 这些新兴的考勤方式也引发了一些争议, 很多人质疑这些花样繁多的考勤方式只是短暂的吸引了学生的注意力, 而不能从根本上将学生带回课堂。

三、完善高校学生课堂考勤管理制度的途径

(一) 引导学生树立专业认同感, 营造良好学习氛围

专业认同感涉及到学生的个人兴趣喜好、学校的专业设置、社会的就业形势等诸多方面, 只有学校的专业感染力能够真正的渗透到每一位学生心中, 让学生正确认识专业学习的意义, 学生才会产生一种立体的归属感, 从而建立专业自信心。一个学生的生活学习环境也将直接决定他对本专业的认同感, 在学校中营造良好的学习氛围, 建设一支具有较高理论水平、较强工作能力、热爱学生工作的辅导员队伍, 提供一批具有深厚专业素养、崇高职业道德、先进教育理念的教师资源, 能够有效的帮助学生建立专业认同感。只有树立起专业认同感和专业自信心, 学生才会被课堂教学所吸引, 自主的参与到学校教学活动当中。同时鼓励学生报考第二专业 (学位) , 利用第二专业 (学位) 的实用性, 在一定程度上弥补部分冷门专业学生在本专业认同感上的不足, 从而使其更加安心于本专业的学习。

(二) 发挥高校辅导员在课堂考勤中的作用, 完善课堂考勤管理

高校辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 在加强学风建设中起着非常重要的作用, 课堂考勤管理正是学风建设的重要组成部分。从本学校的实际情况出发, 根据学校的校规校纪和学生特点, 以保证教学秩序为原则, 以学生为本, 制定人性化的、可操作性强的、学生认可度高的考勤制度, 并在实践中进行灵活的修正和调整, 使之不断完善。辅导员通过汇总统计考勤反馈信息, 及时跟踪学生的出勤规律, 发现高频缺课学生, 对旷课较少的学生进行及时的预警, 对旷课较多的学生给予一定的纪律处分, 积极与这部分学生沟通谈话, 了解学生的真实情况和想法, 进行思想教育和引导, 从而培养学生良好的学习习惯, 提高学生自律意识和自我管理能力, 学会尊重课堂, 尊重教师。

(三) 加强学生的思想政治教育和心理健康教育

高校学生出勤率反映了学生学习的主动性和自觉性, 学生缺勤背后是深刻的心理原因和思想原因。只有加强学生思想政治教育和心理健康教育的有效结合, 将心理健康教育融入到高校大学生思想政治教育工作中来, 提升高校思想政治教育的实效性, 关注学生人格的完善和发展, 把握学生的心理特点, 高等学校的教育教学工作才能做到有的放矢。从课堂考勤情况出发, 及时发现、干预和妥善解决学生的心理困扰和心理障碍, 积极进行心理疏导, 帮助学生缓解思想负担和心理压力, 引导学生养成良好的心理品质和自律、自强、积极、健康、向上的人生观、世界观和价值观, 使高校考勤管理制度不再是一种僵硬的监督手段, 提升学生对考勤制度的认同感, 理解考勤制度的真正目的和意义, 更好的体现以学生为本的教育管理理念, 才是提升学生出勤率的关键所在。

摘要：考勤制度是高校学风建设的重要组成部分, 是保障高校教学秩序和实施人才培养的重要手段。随着教育模式的不断发展, 建立与之相适应的合理有效的考勤管理模式, 提升学生学习的自主性和自觉性, 从而将制度约束转化为学生的自律化。

关键词：高校,考勤管理,学风建设

参考文献

[1]党蕊琼.地方院校考勤制度浅谈[J].科技创新导报, 2013 (35) .

[2]常俊红.从校园文化建设分析大学生课堂考勤制度改革[J].管理方略, 2012 (8) .

[3]杨新春.以课堂考勤为抓手, 加强教学质量监控[J].教育实践研究, 2012 (3) .

[4]刘富汉.高校辅导员如何合理实施学生考勤制度[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2011 (4) .

[5]刘富汉.高校学生考勤制度浅议[J].湖南工业职业技术学院学报, 2011 (3) .

高校考勤 第2篇

刘富汉

（韩山师范学院音乐系 潮州 521041）

摘要：高等教育作为培养国家知识人才的主要基地，完成对每个学生的系统化培养是高校各项工作的根本任务。考勤是学校行使教育培养职责的必备手段之一。高校辅导员作为考勤制度实施主体之一，其对考勤的认识和运用策略将在很大程度上影响到考勤的实施效果。本研究从分析大学生缺勤的主客观原因着手，继而提出高校辅导员如何有效运用学生考勤制度。

关键词：高校辅导员、考勤、大学生、效果

作者简介：刘富汉（1984-），男（汉族），河南省平顶山市人，韩山师范学院音乐系思想政治辅导员；研究方向：学生管理、学生心理健康教育。手机：***Email：275993697@qq.com

每个个体自从进入学校的那一刻，考勤就成了人生长期伴随的一个朋友和敌人。从幼儿园、小学、中学，再到大学和参加工作，考勤紧密伴随。为了更好的成长和工作，整个社会都非常重视降低缺勤率，提高出勤率。为顺应社会需求，很多学者对此进行了深入的分析和思考。如何有效的运用考勤，最大限度的发挥考勤的积极效果，就要首先对考勤对缺勤的主客观原因有充分的认识，然后才能有效的把握好考勤制度的实施。

一、大学生缺勤的主客观原因

大学生缺课的原因是多方面的，既有内在原因，也有外在原因，外在原因是客观原因，内在原因是主观原因。

（一）大学生缺课的客观原因

大学生缺课的客观原因主要有：第一，“读书无用论”的抬头。国家产业结构不合理，造成农民工、技工紧缺，经常出现用工荒的局面，而毕业后找不到合适工作的大学生呈现逐年增加的趋势。市场主体多元化的形势下，“条条道路通罗马”，读大学作为改变命运重要途径的作用越来越有限。岗位竞争上的不公平现象普遍存在，人脉、权利、金钱在岗位竞争中占据越来越大的筹码，严重挫伤

了大学生的学习积极性，更加助长了“读书无用论”的传播。第二、来自家庭的原因。比如不完整的家庭结构、不和谐的家庭关系、不正确的家庭教养方式，家庭经济困难等给学生造成很大的心理负担，同时也使个别学生形成了一些不良的性格特点。[1]第三，来自学校内部的原因，例如大学生活环境、学习环境、学习方式、教育方式、教学方式等跟中学有很大的不同，对此作出有效的适应给大学生带来了不小的外部压力和困扰。考勤管理制度不科学院和是造成学生缺勤的一个重要客观原因。第四，身体疾病等。

（一）大学生缺课的主观原因

外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。缺课是一种行为，在外部环境刺激与行为反应之间，必须经过认知、情绪、意志、态度、需要、兴趣、理想、世界观、人生观、价值观和气质、性格等中间环节。因此个体的心理过程和个性对个体的旷课行为起着决定作用，同时也正是大学生缺课的主观原因。

第一，大学阶段以现实为导向的思维特点。

按心理发展的阶段来划分，大学生处于成年初期。成年初期在学习、掌握知识方面所面临的目标已不再是对知识的获取和占有，而是如何运用知识、经验、技能及道德规范，以更好的发挥潜能去解决各种问题，去取得人生各方面的成绩、承担和履行各种社会责任和义务，以期对社会达到新的适应。正是基于这方面的发展任务和目标需要，辩证的、相对的、实用性的思维形式逐渐成为这个时期个体的重要思维方式。一位美国著名的成人思维研究专家拉勃维维夫

（Labouvie-vief,1980）认为，成年期思维中的形式逻辑性逐渐减退，而以现实为导向的实用性成分逐渐增多。[2]缺课的部分原因则是根据现实情况所做出的一个实用性选择。最常见的逃课理由是为了更好地学习，为了考研或准备英语四、六级、GRE、考公务员等其他重要的考试。为了复习这些考试，所以这些学生便选择了逃课。在就业形势越来越严峻的今天，高学历已被“文凭+证书”模式取代。要为找一份好工作增加砝码，忙于参加各种各样的证书考试培训。视“逃课”现象，笔者将其简单的归为以下几类进行分析。部分学生纯粹是对所学专业或者课程没有丝毫兴趣，如果它的社会需要量再不足、与就业的利害也不大的话，就彻底丧失了学习的信心和积极性，更有甚者当所学专业与个人兴趣之间的矛盾无法调

和时直接导致其人生价值观体系受损，造成心理上的痛苦和煎熬。部分学生对所学专业或课程感兴趣，有志于本专业深造，但是对教师的授课方式、授课内容不满，在他们眼里，不是老师的授课方式枯燥、呆板无趣，就是讲授的内容过于陈旧、过于理论化、与现实相差甚远。他们逃课的目的是去图书馆、上网查资料或看书自学。

第二，大学生的意志和行动具有两极性，优秀的意志品质尚未完全养成。在整个青年期，始终共存着：积极性和消极性，认真和马虎，努力和懒惰，严谨和散漫等矛盾的两极性。在学习上也就表现出：上课时而准时、时而迟到、时而旷课，随机性很大。

意志品质有四个方面：自觉性、果断性、坚韧性和自制力。自觉性是指一个人在行动中具有明确的目的性，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质。部分大学生学习目标不明确，对学习的意义认识不够深入，从而造成立场不坚定，容易受外在不良环境和他人思想行为的影响，而不能专心学习，严格要求自我。容易从众和纪律散漫。自制力是指在意志行动中能够自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的动作和言语方面的品质。具有优良意志品质的人，善于控制自己的情绪和冲动，表现出较强的忍耐性。处于网络时代和信息时代的大学生，处于复杂社会环境中的大学生，由于忍耐性不够，经常抵制不住各种各样的诱惑，沉迷于娱乐、游戏和物质享受中，而不能坚持自己最初设定的目标和人生追求。同时也不能很好的调节自己的情绪，而产生情绪性缺课。

第三，大学生的功利性价值取向

有些大学生过于浮躁、太重视眼前而忽视了长远的发展，带着功利思想对待课堂[3]。大学生正处在人生观、价值观的形成至稳固时期，也是最为迫切、最为认真地关心人生态度、生活方式、生存价值等一系列问题的时期。这个时期价值观的导向作用也最强，不良的价值取向会很大的影响到大学生学习和生活的方方面面。

第四，不成熟的人格

部分大学生的自负心理、自卑心理、面对挫折时的逃避和自曝自弃、偏激的追求个性，标新立异、侥幸心理等不成熟的人格在很大程度上影响着学生的缺课行为。

二、高校辅导员有效实施考勤制度的方法和原则

学生考勤制度的实施是为了更好的促进学生的成长和成才，因此考勤制度的实施也必须结合学生缺勤的主客观原因，做到有针对性和时效性。

（一）考勤不能冷漠化

冷漠考勤的两端分别是“铁面无私”的辅导员和被动服从的学生。“铁面无私”会增加学生的叛逆心理和“破罐子破摔”心理，从而影响到考勤的效果，也影响到师生关系的和谐，同时也会增加考勤的工作量。问题的难点在于如何在“严”子当头的前提下，使考勤变得有人情味。解决这个难题的核心在于在实行严格考勤制度的同时，注重对学生的人文关怀和帮助。学生缺勤的原因很多。其中少部分是因为个人行为懒散、纪律性差造成的。可以通过严格考勤来进行约束。大部分原因则是自己难以认识清楚和难以克服的。这就需要辅导员及时的了解情况，对他们进行关心和帮助。人非草木，岂能无情。学生感受到了辅导员老师的关心和温暖后，一定会奋发向上，积极努力的学习，不需要过多的监督，就能自觉、积极主动的学习。只管其身、不理其心的管理，是低效，甚至无效的，因此辅导员在实行考勤制度中，更要在关心上下功夫，要在人情味上下功夫。

（二）注重学生的思想教育、心理健康教育和人格教育。

外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。学生个体的心理过程和个性是学生缺课行为的内因，对个体的旷课行为起着决定作用。严格的考勤制度是表，而思想教育、心理健康教育和人格教育才是减少学生缺课行为的“里”，是关键所在。辅导员要认真了解和研究学生缺课背后的心理原因和思想原因，加强自身的思想教育能力和心理疏导能力以及人格教育能力。

（三）实施考勤“严字当头”，并不等于绝对严格。

正如上文所分析的，大学生的缺课原因中有一点是基于现实所做的一种务实性选择。部分教师空洞的教学内容，僵化的教学手段；社会上部分用人单位对学历、证书等的片面重视、不合理的学位制度和有限的专业转换机会，使学生为了将来在就业市场上能有一席之地而不得不有选择性的缺课。而这些问题的解决又不是短期可以完成的。辅导员在实施考勤制度的过程中，如果绝对严格的话，无疑是断送了这部分学生的前程，没有以人为本，从学生的合理需要出发，真正的以学生的成长为本。因此旷课处罚不能过于严重。例如有的学校旷课则没有评优

资格，旷课则不能入党等，都是对学生的旷课处罚过于严重。最好的做法是给学生更多的请假机会，同时对旷课行为做适度的处罚。

三、小结

大学生缺勤背后有复杂的主客观原因。有些原因是学生自身通过努力可以克服的，而有些原因是难以在短时期克服的，有些是所处环境造成的。因此辅导员在考勤的过程中要做到宽松有度，具体问题具体分析，注重人文关怀，注重内因的解决，从而为学生营造一个良好的成长环境。

参考文献：

[1]方健华.中小学生旷课、逃学行为的心理分析及矫治策略.中小学心理健康教育(J)，2002

（2）：24-26

[2] 林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社，1995：403-407.[3] 倪建均,卜京琼.大学生逃课现象心理透视及对策.中国校外教育(理论)(J)，2008

高校学生考勤管理系统功能设计 第3篇

1用户需求分析

南阳医学高等专科学校是一所以西医为主体、中医为特色的市属全日制医学类普通高等专科学校, 学校采取校、系二级管理模式, 校级层面以校学生会学纪部不定期对学生出勤情况进行抽查、通报为主;系部层面实行系部领导、班主任、学生干部三级管理。每天有值班班主任带领系学生干部对学生进行早、中、晚三次日常考勤, 并把学生出勤记录上报给系部带班领导。学生请假以传统的书面请假条的形式向各自班主任请假, 请假3天以内由班主任审批;3天以上1个月以内者, 由班主任签字后报系部领导审批;1个月以上者由各系审批后报学生处备案。学生请假期满, 应按时到批假处办理销假。这种管理模式推行多年, 对规范学生行为、保证正常教学管理秩序、推进良好学风校风建设起到了积极的作用, 但是随着近些年生源质量的逐年下降, 学生自律性较差, 无故迟到、旷课、早退、晚归现象的大面积出现, 这种模式也日渐暴露出一些不可避免的弊端:

1.1学生请假不方便

有事提前请假, 一般由请假人申请, 填写请假条交于班主任签字批准。如遇班主任有特殊情况不在岗, 请假无法进行, 特别是节假日结束, 学生未按时返校, 因病、因事进行请假, 只能电话、口头代替。尽管要求有特殊情况的提前给班主任联系, 事后补交请假条, 但最后往往是不了了之。

1.2学生请假不透明

一方面学生向班主任请假, 但任课老师不知道, 造成对学生课堂出勤漏记、误记的情况, 影响学生学期考核平时成绩的计算;另一方面, 学生课堂出勤情况对班主任不透明, 班主任查出勤时, 学生在课堂, 查完后可能学生早退, 以致班主任很难知道学生的真实课堂出勤情况。

1.3学生出勤统计效率低下

各系部没有定时、定期对学生课堂出勤情况进行统计, 只是在年终进行各项评先评优或者是对学生进行纪律处分时, 查找相关考勤记录, 大量的纸质文档一方面检索不容易, 同时没有及时汇总、统计分析学生考勤信息, 不能达到在第一时间根据学生的缺勤情况有针对性的教育学生、提高其组织纪律观念的目的。

基于对南阳医专学生考勤情况的调查分析, 不难发现实现学生请假方便, 保证请假信息、出勤信息对任课教师、班主任、系部领导、学校领导透明, 使班主任、系部领导能够对考勤数据进行分析挖掘, 及时把握学生的出勤情况, 进行干预, 充分发挥考勤管理对教学管理的作用是一个值得探讨的课题。

2系统功能设计

根据各类用户的需求分析, 该系统应主要面向班主任、任课教师、系部领导、学校领导以及学生, 重点解决高校学生在线请假及课堂考勤管理两大问题。因此, 该系统的设计应当具备在线请假、课堂考勤、后台管理这三大主要功能。整个系统的功能结构图如图1。

各模块及子模块的功能为:

2.1在线请假功能

面向学生、班主任、系部领导、任课教师实现请假申请、审批、查询。

2.1.1请假申请

学生在线提交请假信息, 便于班主任查看学生请假情况, 并对其进行审批。

2.1.2请假审批

接收学生的请假信息, 请假三天以内由班主任进行审批;超过三天的请假信息提交给系部领导进行审批。

2.1.3请假查询

学生、班主任、系部领导、学校领导查看请假记录信息便于日常管理;任课教师查看请假记录信息, 便于上课时进行课堂考勤登记。

2.2日常考勤功能

面向班主任、任课教师、系部领导、学校领导实现考勤登记、查询、统计。

2.2.1考勤登记

值班班主任负责进行自习课、晚上就寝考勤, 任课教师进行课堂考勤, 完成考勤操作后, 将学生缺勤情况进行保存并提交到数据库进行信息的更新, 以方便班主任、系部领导、学校领导及时掌握学生的出勤情况。

2.2.2考勤查询

任课教师、班主任、系部领导、学校领导对每天的学生的考勤记录进行查询。

2.2.3考勤统计

任课教师汇总、统计分析学生课堂出勤信息, 以此对学生的平时成绩进行评定;班主任汇总学生出勤信息, 作为日常管理、评先评优、奖惩的依据;系部领导、学校领导对出勤信息进行分析挖掘, 指导教学管理工作。

2.3后台管理功能

集团考勤制度 公司考勤制度 第4篇

第一章总则

1、目的：为规范公司的考勤制度，强化劳动纪律，建立稳定的工作秩序，订立清晰的行事规则，提高员工工作效率，特制定本制度。

2、使用范围：本制度适用于公司全体员工。

3、基本原则：以制度为标准、以自我约束为导向、以适时监督为保障。第二章作息时间

公司坐班员工实行定时工作，每周工作5天(周一至周五)。具体工作时间按工作性质安排如下：

1、行政办公等人员（定点制）: 上午9：00至12：00 下午13：00至17：30

2、技术人员（8.5小时工作制）：

上午9：00至12：00 下午13：00至17：30

3、销售人员（外出申请制）

上午9：00至12：00 下午13：00至17：30 备注：12：00 — 13：00为午休时间 第三章考勤管理

1、员工上下班总公司采取在前台处刷指纹（OA上后采用手机打卡），严禁代人签到；无故不签到者，以旷工论处。

2、员工签到后必须立即进入办公场所，不得随意外出做与工作无关的事。

3、考勤统计由人力资源部指定专人（前台文员）负责；考勤员应本着严谨认真的工作态度，根据员工的实际出勤状况记录考勤；凡考勤人员徇私违章、工作敷衍了事被发现者，按相应事件等同处理。

4、考勤签到表作为考勤原始记录是员工考勤统计的依据，由考勤员具体管理并于每月3日前将上月考勤统计汇总制表，并与员工核实确认后上报；在审核考勤记录的基础上，于每月3日12：00之前经相应领导审核确认后递交人力资源部备案，作为工资发放的依据。

5、考勤计薪周期为每月1日至当月月末最后一日。届时经核对，考勤卡的空白处若无对应的已批准的请假申请表或直属主管/总裁签字，一律按旷工计。

6、对于行政人员采用定点上班制度；对于8.5小时工作制要求不能相对标准时间延后一小时；超过1小时需采用领导审批程序；对于外出申请制要求外出前进行登记，可提前一天进行登记，无外出任务时同8.5小时工作制。第四章迟到、早退和旷工的奖惩制度：

1、员工考勤以考勤表为准。

2、迟到早退线（定点制）： 上班9：00以后到达，视为迟到，下班17：30以前离开，视为早退。

3、旷工定义：①无故不到岗，又无正当理由，工作时间少于2小时不请假者；②利用病休或其他假别为借口，在外另谋职业者；③请假理由不充分，未经批准擅自休息不到岗者；④假期已满，逾期不归又无正当理由者；⑤以外出办公事为借口，办理私事者。

4、特别条款： 在一个自然月份里，允许三次迟到(不晚于09：20)或工作时间少30分钟，给员工应急时使用。超过规定，扣除缺勤时间的工资。

5、处罚：

A．迟到细则：在一个自然月份里，迟到处理（在使用完上述优待政策后）如下：

①工作时间少1-30分钟/次，扣款20元 ②工作时间少31-60分钟/次，扣款50元 ③工作时间少1个小时，按旷工一天计

④员工工作时间减少次数周累计不得超过二次，月累计不得超过五次，否则公司有权予以劝退或领导审批特殊处理。

B．早退细则： 所有员工一律不得早退，否则按旷工一天计算。C．旷工细则：

①员工在一个月内累计旷工三天（含）以上，则自动解除劳动合同。②员工旷工一天，扣发当日薪资2倍金额，同时取消当月绩效奖金。②不可抗原因除外。第五章加班

1、公司提倡员工在上班时间内完成本职工作。

2、员工未能于当日完成自身工作，而延长时间者，将不视其为加班。

3、因经营需要员工延长工作时间完成临时安排本职工作以外的任务时，相关人员应全力配合加班。

4、正常工作日以超过正常工作时间1小时（含）以上视为加班。原则上，平日加班及休息日加班可以按照加班实际天数调休使用，调休限当年之内休完。

5、员工在法定标准工作时间以外延长工作时间的，按照不低于其本人小时工资标准的１５０％支付员工工资。在休息日工作，而又不能安排补休的，按照不低于其本人日或小时工资标准的２００％支付员工工资。在法定休假节日工作的，按照不低于其本人或小时工资标准的３００％支付员工工资。

6、公司员工离职，所余调休天数不予核计薪资。

7、所有加班需由加班人员填写《加班申请单》，经事先批准，事后确认，报公司人力资源部备案方为认可。

8、业务部门业务人员本职工作需要出差或加班的，不计算为加班工资，除领导特殊审批外。第六章 外出与请假

1、因公外出或出差未签到者，须提前填写《外出及未打卡单》，并由主管上级签字审批确认后报人力资源部备案，分公司报综合管理部备案，同时应在考勤表上注明原因，由主管上级、分公司总经理或总裁签字认可。未经批准擅自外出且事后无合理理由补充说明造成不良影响者，按未签到处理。

2、在正常出勤日因病、因私或换休等原因无法自行签到者，须提前填写《请假申请单》，经主管上级或总裁签字同意后报人力资源部，否则一律以旷工处理；如因突然患病或出现不可预料事件而未能及时请假者，应尽快在缺席当天，电话通知所属部门并于上班第一天补办请假手续，否则按未签到处理。

A．员工请假一天（含一天）以下，经主管上级和人力资源部共同审批；一天以上需要总裁批准；经理级员工请假由总裁批准；并报人力资源部备案。申请年假和探亲假必须先报请人力资源部审批。

B．员工请假假别分为公伤假、公假、事假、病假、婚假、丧假、产假、探亲假、年休假等九种。

（1）公伤假：因执行公务受伤，经医院诊断，并由总裁签认，按实际需要天数休公伤假。视同提供正常劳动。

（2）公假：政府规定假日及员工履行公民义务，经有关政府机关证明可以休公假。视同提供正常劳动。

（3）事假：员工因私事办理请假。除特殊情况可以在当天及时申请外，应于事先提出申请，每次不得超过三天，全年累计不得超过十五天，超过者应经总裁特别批准，否则按旷工论。事假可以以小时为单位计算，每小时按1/8天计。请假期间没有工资。

（4）病假： 员工因病休假须持区县级以上医院诊断证明书或急诊证明。员工病假期满尚未痊愈，须及时上交有效病休证明申请续假，否则按旷工处理。员工因病不能到岗，需及时请假。假期间如遇节假日，不作为扣薪天数计算。

员工病假按以下原则办理：

② 实际病假按月统计，不超过1天（含）的，不扣发薪资。②病假1—3天（含）每日扣发日岗位工资的50%； ③病假3—6天（含）每日扣发日岗位工资的70%； ④病假6—30天（含）每日扣发日岗位工资的100%； ⑤连续病假达30天或累计40天，取消年终奖金及其他各项奖金； ⑥病假期间工资扣除员工个人应缴纳的社会保险费后,不得低于本市最低工资标准的80%。

（5）婚假：员工结婚，可申请婚假三天（不含法定节假日），晚婚（女年满二十三周岁、男年满二十五周岁初婚的为晚婚）增加七天。申请婚假，应于休婚假十五日前报请核准，并须提供相关证明。婚假必须自领取结婚证之日起3个月内申请，并于6个月内休完，婚假期间薪资照发。

（6）丧假：员工的直系亲属（配偶、父母、子女）去世，享受国家规定的3天丧假（不包括法定休息日）；员工的兄弟姐妹、公婆、祖父母、外祖父母去世，可享受国家规定的1天丧假（不包括法定休息日）。职工本人去外地料理丧事的，可根据路程远近，另给予路程假。须提供相关证明，丧假期间薪资照发。

（7）产假：女员工生育按政府有关规定享受休假；具体规定为： ① 员工本人生育前，需提供生育证明申请产假98天，其中产前休息15天，产后休息83天；难产者增加15天；多胎者每增加一胎，产假增加15天；产假期间享受生育津贴，按照女员工本人生育当月的缴费工资基数除以30再乘以产假天数计算。

② 晚育者（已婚妇女年满二十四周岁初育的为晚育）增加奖励假30天；奖励假也可以由男员工享受，其奖励假的津贴按男员工缴费基数计算。③女员工怀孕不满12周（含）流产时，应当根据医务部门的意见，给予15天产假；12周以上16周以下（含）流产时，给予30天产假；16周以上28周以下（含）流产时，给予42天产假；怀孕28周以上终止妊娠的享受正常生育产假98天。产假期间享受生育津贴。女员工在妊娠期间，需提供医院诊断证明书申请相应的产检假，每次半天；女员工在婴儿周岁前每天可享有1小时的带薪哺乳假；晚育者男方可有五天护理假；期间薪资照发。（8）探亲假：在本公司连续工作满一年以上的员工，可以享受。请假以不影响业务开展为原则，期间工资照发。具体规则由公司根据国家相关规定及业务发展情况制定。

（9）年休假：员工在本公司连续工作满一年，可享受带薪年假5天。每满一年增加一天，最多不超过14天；年假当年内有效；员工休年假应提前十五日提出申请，并交接好工作，经核准后方可休假；确因工作需要不能休假，经总裁可奖励相当于年假天数的基本工资；女员工跨年度休产假的，二个年度中，只能休一次年假；员工离职时，有未休年假的，不再折合薪资。（10）以上假期计算时间除病假、事假外，均包括公休假日和法定节假日。假期超出规定时间部分经过正常审批程序批准的以事假论，但累计不得违反事假的相关规定；未经批准的以旷工论。

（11）其它：元宵节和妇女节，公司将视具体情况决定；少数民族休假，按国家政策规定执行。

3、试用期各种休假(病假、事假、法定假、丧假等)累计达到或超过3天者，试用期按累计天数顺延。

4、各类休假期满，休假员工应立即向人力资源部销假。因故需续假时，须在假期届满前按请假程序，说明理由，申请续假。否则，按旷工处理。第七章解释与实施

本制度的解释及修改权归人力资源部，本制度自总裁签字认可之日起实施，未尽事宜以国家有关规定为准执行 附表：

1、《因公外出申请单》

高校考勤 第5篇

随着我国高等教育规模的快速发展与壮大,在高等院校学生考勤管理工作中的新技术、新措施也如雨后春笋般的蓬勃发展起来,建立与完善符合现代高等教育规律的大学管理体系就成为建设高水平大学的重要技术保证之一。通过管理信息化实现管理现代化;通过管理现代化带动管理科学化;通过管理科学化促进管理规范化。要实现这个过程,就需要运用现代科学管理技术,加强信息化措施的管理,这是提高高校学生管理水平和效率的有效手段之一。在这些管理技术中,射频识别技术具有广阔的应用前景,在高校信息化管理中必将发挥重要的积极作用。

1. 射频识别技术的发展

射频识别技术(Radio Frequency Identification,RFID)是一种非接触式的自动识别技术。它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据,识别工作无须人工干预,可应用于各种各样的外界环境。追溯其发展历史,公元前中国古人利用天然磁石制成指南车是其最早的应用。近年来,RFID技术广泛应用于物流和供应链管理、生产制造和装配、公路和航空运输、图书馆管理、身份标识和移动收费等系统中,体现了其巨大的技术优势和商业价值,被业界公认为是在21世纪最有潜力的技术之一。

1.1 射频识别技术的工作原理

RFID应用系统一般由射频识别读写硬件、通信与接口中间件、应用系统三部分组成。射频识别读写硬件是系统的关键部分,完成被识别物体的信息采集和存储,主要由RFID电子标签、阅读器和射频天线组成。

1)RFID电子标签由标签芯片及标签天线(或线圈)组成,附着在待识别的物体上,可根据需要标识信息,进行通信。

2)阅读器用于读取或写入电子标签信息。

3)射频天线在电子标签和阅读器间传递射频信号,可与阅读器集成在一起。

阅读器通过射频天线发送一定频率的射频信号,当电子标签进入发射天线工作区域时产生感应电流,获得能量被激活;电子标签将自身编码等信息通过标签天线发送出去;射频天线接收从电子标签发送来的载波信号,经天线调节器传送到阅读器;阅读器对接收的信号进行解调和解码,然后通过网络送到计算机信息系统进行相关数据处理工作。

1.2 射频识别技术的优势

作为一种管理信息系统中新技术的一员,全球管理与信息技术咨询业界的顶级服务提供商埃森哲实验室首席科学家弗格森认为,RFID更是一种突破性的技术:“第一,可以识别单个的非常具体的物体,而不是像条形码那样只能识别一类物体;第二,其采用无线电射频,可以透过外部材料读取数据,而条形码必须靠激光来读取信息;第三,可以同时对多个物体进行识读,而条形码只能一个一个地读。此外,储存的信息量也非常大。”

作为一种具有天然优势的RFID技术具体特点表现多样。

1)读取方便快捷

数据的读取无需光源,甚至可以透过外包装来进行。有效识别距离更大,采用自带电池的主动标签时,有效识别距离可达30米以上。

2)识别速度快

标签一进入磁场,解读器就可以即时读取其中的信息,而且能够同时处理多个标签,实现批量识别。其理论速度为250公里/小时,读取时间0.5毫秒。

3)数据容量大

数据容量最大的二维条形码(PDF417),最多也只能存储2725个数字;若包含字母,存储量则会更少;RFID标签则可以根据用户的需要扩充到几十K。

4)更好的安全性

每张卡片均有不同序号,无法复制,保密性极高。每次信息读写过程符合ISO/IEC DIS97892标准的保密要求,安全可靠。

5)动态实时通信

标签以与每秒50~100次的频率与解读器进行通信,所以只要RFID标签所附着的物体出现在解读器的有效识别范围内,就可以对其位置进行动态的追踪和监控。

2. 高校学生考勤管理的现状和存在的问题

伴随着我国高等教育改革的深入发展,我国高校的学生在招生规模、构成层次、管理要求等方面都出现了新的时代特点,要顺利完成高校学生工作的历史使命,提高管理水平和管理效率,就必须引入现代管理技术,多渠道、全方位的开展学生管理工作,保证教学活动有有效开展,实现高等教育的教学价值。

在这些学生管理工作中,考勤工作首当其冲。上课课堂本应该是“传道、授业、解惑”的神圣场所,学生则通过课堂听课“得道、获业、明智”,从而实现知识的传授、文化的传播、历史的继承。然而,学生逃学旷课现象在每所高校都普遍发生。

总体分析,学生缺勤的原因很多,这其中既包括学生自身方面的原因,如态度不正、专业不明、功利性强、好大求全、环境诱惑等;也包括教师授课方面的原因,如教学水平不高,讲授方式单一;考核方式单一,考试方法不当,没有去听课的学生在考试前猛抄或复印同学的笔记,“临时抱佛脚”也能过关,体现不出上课与不上课的区别等;更包括教学管理方面的原因,如检查力度不够。

通常对教学的检查只是检查教师的到位情况、教师的教学方法、学生的学习态度,很少去检查学生听课人数;规章制度落实不好。各个高校在《学生手册》里都把旷课作为违规违纪的行为,并做出了严肃的规定,甚至可以开除学籍,但这些规章制度却没有真正落实;管理资源配备不齐。伴随着高校的扩招,各个高校的管理资源日渐短缺,专职辅导员数量不足,专职班主任缺失,考勤方式原始,这些都造成了高校学生考勤管理的漏洞。

3. RFID技术在高校学生考勤管理中的应用

RFID技术在高校学生管理中具体应用的逻辑组成部分主要有三个方面。

3.1 学生必修课课程考勤中的应用

对于在学校固定区域内定位上必修课程的学生。电子标签可以安放在学生校徽或者学生一卡通上,然后在学校主要建筑物门口和各个教室门口安放读卡器。

当学生进出相关建筑物时,其安装的读卡器会自动读到标签的信息,通过无线发射设备将学生数据传到系统中心,系统中心就调用软件系统,来对比学生信息的安全性决定是否准许学生进入该建筑物;当学生进出该建筑物的班级时,教室门口的读卡器会读取标签的信息,发送给系统中的定位机。

定位机记录该学生进出教室的信息,并通过课程数据库进行对比,检查该学生是否是该门课程的必修课学生,并对其考勤加以记录,同时将该记录信息传送至本次课程教师机的考勤系统中和该学生所在院系相关辅导员老师的系统中,让学校老师或领导在必要时能随时查询到该学生的位置状态。

教授必修课程的老师发现上课时缺少某个同学亦可根据记录查询该同学的离开信息并将该信息实时传送到相关辅导员教师那里;辅导员教师系统数据库可以对比该生有无合法的请假手续(电子签章完成),决定是否要对该生的有效定位进行管理和监控,并对合法请假学生的信息及时传回必修课程老师的桌面系统,方便教师考勤使用。

3.2 学生选修课课程考勤中的应用

对于在学校非固定区域内定位上选修课程的学生。电子标签可以安放的位置和使用原理是不变的,同样当学生进出所选课程的班级时,教室门口的读卡器会读取标签的信息,发送给系统中的定位机。

定位机记录该学生进出教室的信息,并通过选修课程数据库进行对比,检查该学生是否是该门课程的已选学生,并对其考勤加以记录,同时将该记录信息传送至本次课程教师机的考勤系统中,对于没选该课程的学生信息也加以记录并形成其旁听数据库。

当该选修课程进行到一定的时期,授课教师可以根据考勤系统数据库的信息调整所选课程的学生名单,并根据系统记录给予相关学分,从而剔除因盲目选课而没有兴趣持续学习的学生,增加因各种原因没有选上但坚持学习的学生,达到优化教学资源的目的。

例如,在选修课上课时,通过学生进入教室的RFID设备发现,学生选修课数据库中应到学生和实到学生相比少了一部分人,数据库系统就回自动找出该部分学生并显示其相关个人信息,记录在缺课数据库中;而对于没有选上该课程来旁听的学生亦会显示其信息,记录在旁听数据库中。同时对数据库中的两个信息做出考核上的设置。

此原理同样适用于对于学生专业讲座和社团活动的考勤管理中。

3.3 学校学生考勤管理中的应用

对于学生在学校必修课、选修课和讲座等学习方面的考勤管理记录和数据分析资料可以用于三个方面。

(1)学术培养方案修订的应用

根据历年(不少于四年)必修课、选修课和讲座等学习方面的考勤管理数据为分析学生的学习动向,考查教师的教学水平,重新修正课程的教学内容,明确新的教学目标等工作起到数据辅助支撑作用,从而达到更合理、科学的制定新的人才培养方案的目的和要求。

(2)学生日常管理方面的应用

根据必修课、选修课和讲座等学习方面的实时考勤管理数据能够及时掌握学生的考勤信息,动态调整和分配学校的教学资源,积极合理引导学生有针对性的学习,预防学校突发事件发生,及时发现学校非常因素并制定处理预案。

(3)学生考评管理方面的应用

根据必修课、选修课和讲座等学习方面的汇总考勤管理数据来考评学生的学习状态和学习态度,为学校内、外部评先选优提供数据根据和量化指标,树立学生们的正确学习方向,维护好学校的正常教学秩序。

4. 总结

综上所述,射频识别技术是一种稳定可靠的自动识别技术,它在加强组织管理、改善组织流程、完善组织制度当中具有广阔的发展前景,并正在被越来越广泛的应用。其发展的前景结合物联网的应用必将更加具有的开拓性和多样性,其使用的范围结合互联网的发展必将更加具有广泛性和基础性,其实用的意义结合数据库技术和信息挖掘技术的应用必将更加具有现实性和可操作性。

参考文献

[1]彭扬.信息技术与物流管理[M].中国物资出版社,2009.2.

[2]雷静,林强.基于RFID的中小学校园安全智能管理系统的开发与研究[J].中国教育技术装备,2008,(4).

[3]李丹.RFID技术将掀全新变革[J].金卡工程,2005,(6).

高校考勤 第6篇

从根本上来说, 以上考勤方法在验证出勤的学生身份时并不是验证学生本身, 而是验证物的有效性。因此, 存在无法避免的代打卡、代签名等弊端, 尤其是当需考勤人数较多时, 出现考勤不全面、数据偏差, 耗费时间、数据无法及时统计和公布等缺陷。

1 指纹识别技术原理

人类的指纹是能够区别人类个体信息的生物特征之一。常用的指纹识别方法是利用细节坐标模型来做匹配。通过指纹采集仪采取指纹信息, 利用指纹的脊线末梢和脊线分支点所提取的特征点进行指纹匹配。

指纹识别技术主要涉及指纹图像采集、指纹图像预处理、特征点提取和匹配等过程。基于指纹识别的应用系统主要有两种:一种是嵌入式系统, 它不需要外联计算机就可以完成指纹识别功能, 如市场上成熟的指纹考勤仪;另外一种就是桌面应用系统, 可建立数据库应用, 并且多台设备可以在一个系统内进行共享。

嵌入式系统依靠单机内存存储指纹信息, 由于内存有限也就造成了嵌入式指纹考勤系统的局限性。

一般情况下, 指纹考勤系统应用于大型环境时多采用第二种方法。

2 指纹考勤系统的设计与实现

本系统实现基于Windows7 操作系统, 开发环境是VS2010, 数据库采用Microsoft SQL Server 2008, 指纹采集、识别终端为OA99 光学指纹采集仪和BF399I/U, 以及二者的二次开发软件包。

2.1 系统总体分析

该网络考勤系统采用脱机型指纹考勤机, 以遵循TCP/IP协议的以太网为传输媒介, 包括上层管理系统和指纹考勤终端。每个设备终端存有原始指纹图像, 单机就可完成指纹采集、区分判定、存储上传记录、报警显示等功能。在下课后, 教师可将结果通过校园网络上传到上位机, 管理人员可对考勤记录进行统计处理。相比要将指纹图像上传到服务器进行比对的联机型产品来说, 这种结构可以将服务器负担分散, 使即使在考勤需求集中的即将上课和考试的时段也能顺利进行。

系统提供的功能:1. 学生身份的脱机指纹认证;2. 学生个人信息的联机或脱机安全读写;3. 考勤管理信息的联机或脱机读写。

2.2 系统组成

该考勤系统由上层管理系统和指纹考勤终端组成。考勤终端采用考勤机成品, 可存储3000 枚指纹, 具有指纹录入、比对、查询、记录、显示和报警功能, 并可采用串口485、TCP/IP和USB三种通信方式, 可直接同电脑相连, 也可连入局域网中。

上位机的考勤信息管理软件主要是安装在管理PC机上的管理系统, 它负责完成对接收到的考勤数据进行处理, 存储并对考勤数据进行分类管理, 并可实现对考勤记录的查询、统计、报表生成、打印等功能;同时, 它也是一个综合的信息管理系统, 对人员管理、特殊情况管理等进行处理。考勤信息的获取通过接入局域网的考勤终端网络传输获得, 利用考勤机设备提供的SDK开发包, 采用Delphi语言编程开发。

2.3 系统的软件模块设计

根据软件系统中数据处理的方式不同, 将系统划分为三个模块。

其中, 数据采集和数据管理两个模块采用C/S架构, 以保证系统运行的稳定和安全, 数据查询模块采用B/S方式, 用户只需在连接网络状态下, 使用Web方式查询, 降低对用户运行环境的要求。

2.4 数据采集模块

数据采集模块包括两个方面, 分别是指纹数据采集和考勤数据采集。

严格意义上来讲, 学生指纹数据和考勤数据都属于数据管理模块范畴, 但其数据的来源分散, 无法集中导入系统, 故将此模块独立。

指纹数据采集是在学生入校时, 在已有学生基本信息的基础上, 集中采集每个学生两枚指纹数据。采集时先输入被采集学生的学号, 系统会反馈出相应学生的姓名、班级等基本信息, 确认无误后, 采集员对学生进行指纹采集, 并且采集员还可以设置采集镜头的参数来获得高质量的指纹图像, 系统会将采集得到的指纹特征值存入数据库。

2.5 数据管理模块

数据管理模块是系统的管理端, 由系统管理员操作, 包括学生信息管理、考勤项目管理、课程信息管理及考勤数据管理等。学生信息管理:管理学生基本信息, 如姓名、学号、班级、院系等, 此数据可从校学籍管理系统中提取整理。

当新生入学采集指纹数据后, 学生信息将关联其指纹信息。

课程信息管理:每学期的学生课程不同, 上课地点也不同, 课程信息管理是按课程设置定义学生学习的课程和上课地点, 以分配考勤仪中的指纹数据。

考勤数据管理:各类项目的考勤数据通过校园网传输至数据库服务器存储, 考勤数据管理作用是在庞大的考勤数据中核查数据的正确性和有效性, 剔除无效数据以及分类统计、发布各项目学生出勤情况。

2.6 数据查询模块

数据查询模块包括考勤项目查询、课程安排查询机考勤统计信息查询等, 用户采用Web方式查询各类统计信息, 是系统应用的最终目的。

通过数据查询, 学生、班主任、辅导员、教务人员、校领导等管理人员可及时掌握学生参与各类项目的出勤情况, 便于分析、决策和管理。

摘要：介绍了一种基于多个独立指纹考勤仪的校园网络考勤系统。本系统为桌面应用系统, 具有实时性强、准确率高等特点。系统利用了TCP/IP通信协议, 采用C/S和B/S架构相结合的方式, 对学生考勤信息做到了实时更新、统计和查询。系统主要分为三大模块:数据采集模块、数据管理模块、数据查询模块。经测试, 利用基于网络的指纹考勤系统实现考勤相对于传统的考勤方式具有效率更高, 操作更为便捷等优点。

关键词：指纹识别,考勤,网络,数据库

参考文献

[1]梁静.基于指纹识别的高校考勤系统的设计与实现[D].南京:南京理工大学, 2010 (6) .

高校课堂移动考勤系统的设计与应用 第7篇

为迎接这一挑战, 一些高校教师提出了高校课堂考勤的新方法和新技术。陈健提出指纹点名、拍照查缺、圈人签到、对号入座、抽奖点名、短信点名、排队点名、卡片签到等点名方法。这类方法需要任课教师占用部分教学时间完成点名, 不利于课堂教学, 在选课制、大合班的背景下尤其不适用。刘超等提出采用ASP.NET设计了一种基于B/S的课堂考勤管理系统, 可根据不同权限进行请假、批假、点名、录入和统计考勤数据;张松枝等设计了一款基于组态王的课堂点名系统, 实现在线课堂点名、考勤数据统计与查询、报警提示等功能;胡开华等设计了一款基于VB的课堂考勤系统, 实现基于C/S的课堂点名等功能;张志平等设计了一款基于WEB的实验课签到系统, 实现学生在实验课上点名签到的功能;葛锦环等设计了一款非接触式IC卡教学考勤系统, 实现基于校园一卡通的课堂点名功能;邰伟鹏、徐宏设计的蓝牙考勤管理系统利用学生手机、教师PC机客户端和教务处服务端进行考勤, 并通过校园移动管理系统的短信平台将考勤信息推送给班级辅导员。本文参考文献中所提到的考勤方法的实施, 主要基于IC/ID卡、指纹识别、人脸识别、射频识别等技术得以实现, 以打卡机、指纹考勤机等硬件设备作为数据采集的物理介质, 使用专用软件完成对各类考勤信息的存储、查询、统计等管理功能。这些技术有效地解决了传统方式的弊端, 但依赖于专用硬件设备, 且需要搭建有线网络和无线网络环境, 使用成本较高。

随着移动互联网应用的发展, 出现了基于ARM7控制器和LPC2138控制器控制蓝牙设备实现的手机考勤系统, 将蓝牙设备作为签到人员唯一的身份标识, 实现快速、准确、实时、灵活地无线自动签到、显示和语音播报功能, 可以完成对传统考勤系统的升级换代, 代表了当前考勤系统的一种应用方向。本文所阐述的课堂考勤软件使用Android手机嵌入式数据库系统及其内置的蓝牙功能, 使教师随时随地掌握学生的到课情况和考勤统计信息, 实现了无须使用专用设备仅凭掌中手机就可以进行考勤的目标。

一移动考勤管理系统架构

课堂移动考勤系统的架构设计基于移动互联网和传统互联网构建, 由无线终端和网络管理平台组成。移动端以手机APP形式设计为C/S模式, 服务器端以B/S模式设计, 整个系统呈现为C/S模式+B/S模式的混合模式。在移动客户端, 只需要在教师使用的终端 (主要为配置蓝牙的智能手机, 也可以是配置蓝牙的笔记本电脑或台式机) 上安装移动考勤系统, 就可以实施课堂移动考勤。为了方便不在场的班主任或教务管理人员查询考勤信息, 教师在考勤完成的第一时间可通过网络将考勤信息上传到数据库服务器, 课后学生, 或班主任, 或教务管理人员可以通过登录WEB服务器进行查询或打印输出。

这样一种混合模式, 特点是客户端的手机APP小巧、易用、实用, 使用不受时间空间的限制, “可移动性”是其最大优势。服务器端是对客户端功能的一个完善和拓展。

二移动考勤管理系统的功能设计

任课教师是该系统客户端的使用者, 在每学期开始时对系统进行初始化, 设置好班级信息、讲授的课程信息。教师可以在授课时随机挑选考勤时间, 启用系统客户端程序, 学生开启手机蓝牙功能, 程序自动搜索匹配本课程选课学生名单进行考勤。考勤完成时, 系统将考勤数据存储到教师手机数据库, 并可以同步上传到互联网管理平台或发送给班级管理者。教师、学生和班级管理者能够通过计算机或手机以WEB方式和WAP方式登录网络管理平台进行学生课堂考勤信息的管理或查询。

具体来说, 移动客户端主要功能有考勤、查询统计和系统管理, 使用者为教师和学生。教师在系统管理模块进行班级信息、学生信息、考勤信息的维护和清理, 在考勤模块利用蓝牙进行考勤。查询统计模块实现考勤信息的查询。WEB服务器端由教务管理人员使用, 主要功能是对教师信息和管理员信息进行维护。

三移动考勤管理系统的业务流程

系统针对移动考勤的需求, 对高校课堂考勤的业务流程进行了重新思考与再设计, 以便利用智能手机和移动互联网络进行课堂移动考勤。优化后的考勤业务流程如下:

1. 系统初始化及课前准备

每学期开始时, 教师将本学期授课班级及学生信息存储到手机, 并在首次考勤前要求学生以指定格式 (如学号) 更改所持蓝牙手机的名称, 便于实现人机匹配。

2. 考勤管理

每次考勤时, 教师提示学生开启手机的蓝牙功能, 并将蓝牙设备设置为始终可见。然后, 教师运行手机中的考勤软件, 搜索到学生蓝牙手机后显示考勤结果, 将考勤数据存储到教师手机数据库。

3. 查询统计

教师和学生可以时间区间、学生学号、讲授课程、缺勤次数为查询条件, 随时随地查阅学生考勤的汇总信息。

4. 系统维护

课程结束时, 教师可以导出考勤结果到本地计算机上, 或者上传到互联网上。为节约手机存储空间, 教师可一键清空本学期的所有班级、学生、考勤等数据信息。

四移动考勤管理系统的实施、优势与问题

移动考勤的原型系统软件于2013年6月研发成功投入使用。通过对实施过程的动态监测和统计, 该系统应用效果较好。具体表现在: (1) 减少课堂点名时间。教师随机选择在课堂开始前、课间或课后点名, 考勤系统自动搜索学生手机蓝牙, 匹配速度快, 成功率高, 点名时间明显缩短。 (2) 提高学生到课率。经实践发现, 班级的平均到课率比没有实施考勤系统前提高不少, 且到课率较稳定。 (3) 强化课堂管理效果。辅导员能实时掌握学生到课情况, 对缺勤学生进行跟踪管理, 及时了解缺勤原因, 加强班级管理。

该课堂移动考勤管理系统的实施, 克服了传统考勤的弊端, 有效地解决了课堂考勤挤占教学时间、考勤结果统计烦琐、考勤信息反馈不及时、记录易丢失等问题。另外, 考勤系统还具有管理成本低廉、检索方便高效、考核手段优化和管理效率提升等明显优势。

但是在实施移动考勤过程中也发现了一些不容忽视的实际问题, 如闲置手机代理考勤、移动设备不支持蓝牙功能等操作问题;各类人员对课堂考勤认识有偏差甚至抵触、考勤形式大于意义等观念问题。如果希望在大范围内推广使用, 一是需要多次实验, 深入研究手机蓝牙关键技术解决方案, 改进系统瓶颈, 完善系统功能;二是需要改进与完善考勤管理机制, 提高考勤管理的重视程度。

五结束语

基于蓝牙手机的考勤系统充分利用移动终端的碎片化、移动化优势, 结合传统WEB管理系统的平台管理优势, 使考勤过程变得简单高效, 实现了以移动平台为主、以WEB平台为辅、基于移动互联网和传统互联网双网互联的课堂考勤系统。同时, 由于智能手机目前在高校师生中普及率高, 使用该系统无须构建统一的网络基础设施平台, 能够近乎“零”成本替代传统考勤系统。基于软件良好的架构设计, 可以对界面设计稍加修改, 也适用于会议等各种考勤场合。

基于蓝牙手机的考勤系统是高校课堂教学活动利用移动互联技术创建移动学习模式的一个良好示范。事实表明, 依托移动互联技术管理课堂活动不仅可能而且必要, 可以借鉴考勤系统中关键技术的设计思路实现课堂教学和课堂管理的创新应用, 如无纸化随堂测试系统、学生教师多方互动交流虚拟空间、教学求助及预警系统等, 满足课堂互动教学和课堂管理活动的实际需求。基于蓝牙等移动互联技术的应用系统, 开发周期短, 使用方便快捷, 实时高效, 在高校课堂教学和管理方面的应用研究具有广阔的空间。随着蓝牙技术的不断成熟, 实际应用范围还可以拓展到各种消费电子产品、汽车、信息家电等, 将这些移动终端设备组成一个巨大的无线通信网络, 基于蓝牙技术进行各种移动终端设备的应用开发具有良好的前景。

参考文献

[1]陈健.大学课堂“点名”[J].教育, 2013 (5)

[2]刘超、龚国勇.学分制条件下课堂考勤管理系统的设计[J].计算机教育, 2007 (16) :60~62

[3]张玉洁、孟祥武.基于移动定位服务的考勤管理系统[J].计算机系统应用, 2011 (10) :6~10

[4]张松枝、唐红喜.基于组态王的课堂点名系统[J].科技信息, 2010 (25) :50~67

[5]胡开华、舒期梁、张玉静.基于VB的课堂考勤系统[J].科技信息, 2009 (36) :155~156

[6]张志平、姜晓峰.基于WEB的实验课签到系统设计与实现[J].苏州大学学报 (工科版) , 2006 (2) :43~45

[7]葛锦环、徐炜、杨峰.基于非接触式IC卡教学考勤系统的设计与实现[J].计算机应用与软件, 2009 (10) :173~176

[8]邰伟鹏、徐宏.高校选课制下蓝牙考勤管理系统的研究与实现[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2012 (4) :140~141

高校考勤 第8篇

关键词：控制器类,视图类,模型类,配置文件

1. 引言

数字化管理、精确化管理等词越来越多地提及, 从公司、企业到政府机关都纷纷进入数字化管理阶段。大企业可以拿出大量资金定制自己的MIS系统, 中小企业也可以购买市场上通用的管理软件。在高校管理方面, 由于每所高校都有自己特定的管理方式, 大部分学校的数字化管理系统 (平台) 都采用了独立编制的形式。我学院的教学管理、学生管理、后勤管理、财务管理、督导管理等部门纷纷开始数字化进程。如果每个应用系统都独立开编制, 需要花上大量的人力、物力, 并且还要搭上大量的时间成本。我们通过长期的摸索, 探索出了一条全新的编程思路:通用模块+专用模块快速搭建C/S模式信息管理系统。

2. 通用模块的设计

2.1 通用模块的总体设计

通用模块共有19个类组成, 大致分成为三大类:控制器类、视图类和模型 (业务逻辑) 类。类名称及类之间的关系如图1所示。

2.2 视图类

视图类共有D i a l o g P a n e l、M y F r a m e、M y M e n u、S t a t u B a r、O b j T r e e、O b j T a b l e、V e c t o r T a b l e、ShowFieldTable、CreateNewTable九个类。其中MyFrame实现了C/S系统的总体界面, MyMenu类实现了系统菜单与工具栏设计。Statu Bar类实现状态栏的设计。Dialo g P anel类实现对话框设计。ObjTree类实现窗口左边的数据库树状结构。实现后的管理系统主界面如图2所示。

通用数据库表类ObjTable、通用内存表类V e c t o r T a b l e、显示表字段类S h o w F i e l d T a b l e、用于新建表类CreateNewTable。这四个类都是用于生成数据库表格。

2.3 模型 (业务逻辑) 类

模型 (业务逻辑) 类主要包括了六个方面的功能, 第一个方面是Tools类, 这一类主要是通用工具类;第二个方面是ObjDB类, 这一类主要功能是数据库元数据操作;第三个方面主要是SQL相关操作类, 也就是JDBC工具类;第四类是Excel操作类, 主要实现MS-Excel文件的读写;第五类是XML操作类, 主要实现XML文件的读写;第六类是数据库表格相对应的模型, 主要包括通用数据库表模型O b j T a b l e M o d e l、通用内存表模型V e c t o r T a b l e M o d e l、显示表字段模型ShowFieldTableModel。

2.4 控制器类

控制器类包括C o n t r o l l e r、Controller的内部类MenuAction、登录模块Login。

3 考勤专用模块设计

该考勤专用模块在通用模块的基础上增加了考勤用到的工具 (业务逻辑) 、数据库表及其相应的表模型、为执行相关功能的对话框。

3.1 数据库表及其相应的表模型

图3中红色的是通用的模块中的类, 黑色的是专用模块中新增加的类。

具体来说, Db Privilege Table:数据库权限表 (m y s q l.d b) , S t u P u n i s h T a b l e:学生处分录入表, PunishHisteryTable;指定的学生处分档案表, StuPunishCancelTable:学生处分恢复与撤销表, StuCheckOnTable:学生考勤录入表, StuMyClassTable:班级录入表, User Config Table:用户权限表 (mysql.user) , StuSelectTable:考勤与处分录入时的班级选择表, DbPrivilegeModel:数据库权限表 (mysql.db) 的模型, AutoOrderModel:可以自动更新纪录序号的表模型, StuCheckModel:考勤表模型, StuPunishModel:处分表模型, UserConfigModel:用户表模型。

3.2 新增的对话框类及相应业务逻辑

新增对话框类及相应业务逻辑类有:StuBackupAndRestoreDialog:备份与恢复数据库对话框, PathAndBin:备份与恢复数据库的相关路径对话框;StuTermCacuAllDialog:对所有系做学期累计对话框;StuSelectDalog:考勤录入对话框;StuSelectForPunishDialog:处分录入对话框;ImportToStuBasicDialog:学生档案导入对话框;P r o g r e s s B a r D i a l o g:进度条对话框;TermAndYearSumDialog:学期或学年汇总对话框;StuPunishEditDialog:处分编辑对话框;StuPunishReport:处分通知单对话框;StuSysConfigDialog:系统设置对话框;CopyTableDialog:表格复制对话框;QueryDialog:数据查询对话框。

3.3 新增的业务逻辑类

StuTools:考勤系统专用的业务逻辑类, 跟考勤相关的特有业务操作都包含在这个类当中。

3.4 新增视图类

新增的视图为考勤系统专用的考勤数据库树, 用于选择操作的数据库, 在主窗口左上角, 参见图2。

4. 配置文件的设计

通用模块+专用模块的编程方式大大减少了代码编写工作量, 但如果就这样直接结合, 必然会带来系统灵活性差的问题。我们在经过长时间的编程经验积累后, 发现使用系统配置文件是一个比较好的解决方案。在高校考勤系统的config目录中存放系统基本配置文件ydh.xml, 该配置文件以xml文件格式保存, 程序运行时通过dom4j接口动态读取其中的数据。系统布置时, 我们提供了窗口操作形式和直接文本文件形式来那个方式修改配置数据。下面是配置文件ydh.xml的部分内容:

5. 结束语

高校考勤 第9篇

随着高校办学规模的不断扩大,学生群体特征也日益明显,例如独立性、选择性、多样性和差异性,大学生的维权意识也日益加强,管理趋势是制度化、规范化、透明化［２］。目前,高校学生上课考勤管理制度都是以任课教师点名来统计学生出勤情况,学生请假以传统的书面形式向各自辅导员请假,请假超过一定时间,还要院系领导批准方能生效,效率很低。针对这些问题,设计了高校学生考勤管理系统,解决学生在线请假、教师在线审批假条、 教师在线点名等需求。系统采用MYSQL数据库,该数据库体积小,容量大,解决了学生数据信息日益庞大的难题。 系统采用JSP语言编写,JSP页面可以包含在多种不同的应用体系结构或者模型中,可以用于由不同协议、组件和格式组成的联合体中。不论采用什么创建工具,开发人员都可以使用JSP页面来创建可移植的Web应用,在不同的Web应用服务器上运行。系统利用传统的MVC模式实现,使模块之间的耦合性降至最低,具有很好的可扩展性和可维护性。

1系统架构

系统采用B/S架构,以Web网页的形式操作。

高校学生考勤管理系统按照客户需求和功能模块来设计系统界面,以满足系统需求,由MVC模式下的JSP、 JavaBean和Servlet构成。其中,MVC设计模式很清楚地将程序员与设计者的角色划分开,其基础结构为:应用程序的数据模型(Model)、代码显示(View)以及程序控制逻辑(Control)。数据模型描述并处理应用程序数据,视图指的是用户接口,它反映的是模型数据并将它提交给用户。控制器是将视图上的行为(例如按下Submit按钮)映射到模型上的操作(例如,检索用户详细信息),其运行模式如图1所示。

JSP(Java Server Pages)是由Sun Microsystems公司倡导、多家公司参与建立的一种动态网页技术标准。JSP技术有点类似ASP技术,是在传统的网页HTML文件(*.htm,*.html)中插入Java程序段(Scriptlet)和JSP标记(tag),从而形成JSP文件(*.jsp)。JavaBean是一种可复用的独立软件组件,主要负责处理后台数据运算、操作数据库等;Servlet的主要功能在于交互式地浏览和修改数据,生成动态Web内容,工作流程为:客户端通过HTTP提出请求,Web服务器接收到该请求交给Servlet容器,然后再调用Servlet中的方法来处理。 如果这个Servlet尚未被加载,Servlet容器将把它加载到Java虚拟机并执行;Servlet将接收该HTTP请求并用特定的方法进行处理;访问数据库,调用Web服务、EJB或直接给出结果,并生成一个响应。这个响应由Servlet容器返回给Web服务器。Web服务器包装这个响应,以HTTP响应的方式发送给Web浏览器。和一般Java类不同之处是Servlet可以处理HTTP请求。

2系统需求设计

高校学生考勤管理系统特点是:在数据库中将考勤信息按照教师和所授课程分类,在界面中输入学生学号,系统就会显示该学生的考勤信息,教师按照学生的考勤信息就可计算出学生的出勤率,减轻了考勤工作量,降低了信息错误率。功能模块如图2所示。

(1)学生管理模块。该模块实现学生的个人信息查询、 修改个人信息、网上申请假条和查阅假条审批信息功能。

(2)管理员管理模块。实现管理员对教师基本信息、 学生基本信息、课程信息和新闻通知的添加、删除、更新和查询功能。

(3)教师管理模块。实现教师审批假条、教师上课点名以及在线下载点明实录功能。

3系统部分功能设计与实现

3.1学生请假模块

学生请假模块主要实现了学生网上申请假条功能,其具体设计如下:用户进入请假页面,输入相关请假信息,点击“提交“按钮;前台进行数据有效性验证,验证失败,则给出相关提示信息;前台验证成功则提交请求至后台。后台根据用户输入的请假信息向考勤表新增一条记录。如果新增成功,则返回成功页面,提示添加成功;否则,返回失败页面,提示添加失败。

3.2管理员添加学生信息模块

管理员添加学生信息主要实现了新增新生的基本信息功能,具体设计如下:用户进入管理员页面,输入相关学生基本信息,点击“添加”按钮;前台进行数据有效性验证, 若验证失败,则给出相关提示信息;前台验证成功则提交请求至后台。后台判断用户名的唯一性,根据用户输入的用户名查询用户表,如果有记录,则添加失败,返回错误页面,提示用户名已存在,请重新输入;否则,则在用户表新增一条记录。如果新增成功,则返回成功页面,提示注册成功;否则,返回失败页面,提示添加失败。

3.3教师审批假条模块

教师审批假条模块主要实现了教师网上审批假条功能,具体设计如下:用户进入教师管理页面,点击“待审核假条”按钮,显示待审核假条信息;点击“批准”按钮,假条审核通过,页面返回至待审核假条信息页面;点击“销假” 按钮,假条需要进一步审核,页面返回至待审核假条信息页面。

3.4教师在线点名模块

教师在线点名模块实现了无纸化点名功能,具体设计如下:用户进入教师点名页面,在学生基本信息表上点击 “已到/迟到”按钮;前台进行数据有效性验证,验证失败, 则给出相关提示信息;验证成功则提交请求至后台。后台根据用户所提交的学生信息向考勤表新增一条记录。如果新增成功,则返回成功页面;否则,返回失败页面,提示回复失败。

3.5教师在线下载出勤表模块

教师在线下载出勤表模块主要是为了方便教师准确掌握学生的出勤率而设计的功能,具体设计如下:进入教师管理页面,点击“已审核假条”按钮,进入选择已审假条类型页面,选择所需下载的假条性质,点击“提交”按钮;在审核通过表中点击 “download”按钮,下载所要下载的假条。下载完成后提示下载成功,此时,用户可以打开所下载的xls文件,具体实现如下:根据教师选择的假条信息类别,通过查询语句查询假条信息,然后将所查询出来的出勤信息保存在相应的ArrayList中,教师选择所要下载的出勤信息,将出勤信息的编号保存在字符串数组selects中,通过定义导出Excel表格的名称、格式、编号等信息, 将相应的数据导出到Excel表格中,最后指定路径下载。

4数据库设计

考虑到系统规模、稳定性、性能和效率以及可移植性等方面因素,采用MySQL数据库,有7张表,分别为管理员信息表、学生表、教师表、课程表、新闻表、通知表、考勤表,它们之间的关系如图3所示。

参考文献

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