高考备战：高考冲刺阶段语文复习建议

高考备战：高考冲刺阶段语文复习建议（精选14篇）

高考备战：高考冲刺阶段语文复习建议 第1篇

法国作家贝尔纳说：良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。高考语文的应试也是如此，掌握了良好的复习方法，也就掌握了高考语文取胜的金钥匙。

教学部的姜老师强调3月下旬到4月，语文复习可以用八个字来概括承前启后蓄势待飞，承前就是承接第一轮复习，启后就是迎接第二、三轮复习。这个阶段复习任务重，意义大，把这一部分做好了，高考成绩会有所突破，因此叫蓄势待飞。

一轮复习以简单梳理高考真题和总结规律为主，熟悉命题内容和思路，熟悉答案步骤和基本方法，复习之后，已经基本知道高考要考些什么，但还不能掌握所有考点的基本题型和解题技巧，还有知识的缺漏。要赢得这个阶段的胜利，关键是心中有目标，解题有方法，并坚持不懈地努力。

首先，查漏补缺，心中有数。我们一般把高考复习后期称作查漏补缺阶段。这个阶段，我们的主要学习任务就是突破弱项，提升强项。自己的强项是什么？弱项是什么？一定要做到心中有数，这样才能对症下药。

同学们可以将你历次模拟考试的试卷找出来，按照表格形式统计总结自己的得、失分情况，并从中找出自己的强、弱项考点。对于较弱的、多次失误的考点，一定要用醒目的文字注明，以提醒自己。建议对每张试卷都要做这样一张考点得分情况统计表，然后将这些表格综合到一张总表上，最后根据这张总表将强、弱项考点列举出来，作为自己后期复习的参考目标，对以后的各次模拟考试也要进行这样的分析统计，以便找出自己的强、弱项的变化情况，随时将失误考点补充到复习目标表格中去，使复习更有针对性。

要认真分析自己失分的题，特别是多次失分的题，找出失分的原因，并找出解决之道。一定要明确自己失分的真实原因，只有这样才能对症下药。

无论是自己的强项还是弱项考点，都要进一步细分，因为每一个考点在高考试卷中的呈现形式又有若干小考点。只有将这些小考点都一一过关了，这个知识点才算过关。如果有其中的哪怕一个小考点没有过关，这个考点就算问题考点，还要再复习。尤其是自己的强项考点，更要进一步细分，以免被该考点中的错误小考点逃过，造成考场上的遗憾。

在这个阶段，还要做两个非常实用的工作：其一是整理错题。把每次做错的题目整理到一个本子上（纠错本），周期性地做，直到做正确为止。做正确后把它去掉，以免错题越来越多。做错并不一定是粗心的问题，可能是这个知识点没有完全掌握，需要回归教科书重新理解，重新再复习一遍该考点。其二是把不懂的问题集中在一起，找老师辅导解决，这样可以大大缩短巩固知识的时间。

其次，复习后期，高考越来越近，时间就变得越来越少，因此要充分利用一切可用时间，让最后的宝贵时间得到最大限度的发挥。

充分利用零散时间。比如，课间休息，把视力放到极限，看看绿色植物，缓解视力疲劳，恢复体力振作精神；可以向老师询疑问难；可以及时地复习一下听课笔记，巩固所学到的内容，加深理解，理清线索；可以利用空隙时间看看模拟测试卷，找一点感觉，回味一下考场气氛，巩固、强化一下解题方法；也可以将一些需经常记忆、反复记忆的语音、错别字、成语、名句、文学常识等记在便于携带的小卡片上随身带着，利用一切时间空隙拿出来抓紧学习这样积少成多，一定会收到良好的效果。

交叉复习，换种思维，休息学习两不误。当名言警句背诵累了，可以做做语言运用题；当语音字形搞得你昏天黑地时，不妨看看新闻，读读报纸杂志，随时拿笔记录下自己喜欢的句子、事例和灵感，为作文积累材料，也许考试作文时就派上用场了；当病句让你纠缠不清的时候，不妨阅读两篇意蕴深厚的散文如此复习，必将让你基础和写作同时提升，作文不刻意复习，却能写出有个性的文章。

再次，进入复习后期，时间有限，需要强化的弱势考点可能还很多，此时做做综合模拟题还是必要的。做模拟题应该少做，每周做一次为好，但必须限时，要在规定的时间、地点一气呵成，不要中断；多做老师给的题，不要自己埋头苦找偏题、难题、怪题来做，题且有讲解分析，这样训练的效果明显，既不浪费时间、打击自信心，又提高对基础知识的复习与巩固。做模拟题一定要注意训练自己的答题速度和规范，严格按照真实的高考要求进行。答题规范与否直接影响高考得分，必须引起足够重视。必须养成良好的答题习惯，保证卷面工整、美观；还应确定规范的修改方式。要把每一次做模拟考试题都当成是一次高考练兵，熟悉考点、题型、答题方法，训练自己的心理素质，训练自己的考场适应能力。

最后姜老师再次强调这一阶段在前期积累的基础上，更加强调应试能力的训练。换句话说，就是如何去拿分，这一阶段可以称为语文复习的收获期，同学们可以选取自己薄弱的版块加以集中突破，使得自己的语文成绩在短时间内取得一次飞跃。

高考备战：高考冲刺阶段语文复习建议 第2篇

新东方中学优能全科数学项目组

在全面复习阶段，数学科目的复习可以从以下四个方面着手进行：

一、全面落实双基，保证驾轻就熟

数学试卷中对基础知识和基本方法的考查占80%左右的比重，只有一丝不苟地巩固双基，才能突破难题，战胜新题。 考生需要认真阅读和理解教材中相关内容，包括每个概念、例题、注释、图形，准确理解和记忆知识点，将课本的`目录串联成知识体系，并加以训练。训练中遇到困难在所难免，这时需要对照教材，找到问题的症结所在，彻底扫除障碍。

二、重视错题病例，实时亡羊补牢

错题病例也是财富，它直接反映出我们的知识缺陷、思维不足和方法的不当。在最后冲刺的阶段，建议考生建立自己的专项错题库，特别是对于那些因为概念理解不深刻、知识记忆失误、思维不够严谨、方法使用不当的典型错误，一定要收集成册并加以评注，指出错误原因，经常翻阅，常常提醒自己。

三、抓住典型例题，争取融会贯通

在最后的复习阶段，要保证在最短时间内最大限度提高学习效果，就不能做大量重复的无用功，所以考生要学会选题，抓住一些典型问题，借题发挥，充分挖掘。具体操作的方法就是解题后反思题意，总结此类题目的方法和技巧，将典型问题引申变化，促进知识的串联和方法的升华。

四、精读考试大纲，确保了如指掌

高考语文复习冲刺阶段的几点对策 第3篇

如何才算“会学”?笔者认为以下几点对策可供参考。

一、归纳总结, 使知识系统化

高考冲刺阶段, 教师不要再每天都牵着学生的“鼻子”走, 也不要再做过多的新题, 而关键是要做好两点:一是精练, 练教师精选过的题目;二是要消化掌握已有的知识, 把该记的东西记牢, 把薄弱的环节夯实, 把漏洞补齐, 梳理出一个较全面的知识网络系统。学了哪些方面的知识, 知识要点有哪些, 都要指导学生做到了然于胸。这样, 真正做题时, 学生的效率就会更高。

同时, 教师可以指导学生从已做过的模拟考试卷中, 认真挑选出几份他们认为较好的试卷, 结合近两三年的真题放在一起对比分析, 引导学生发现命题规律, 发现同类题目的解答规律、方法技巧, 从而达到弄透一题, 旁通一类的目的。

二、返璞归真, 回归课本

笔者认为, 过了四月, 学生的复习就应逐渐跳出题海, 回归课本。高考试题虽然高于课本, 但大都源于课本, 有些题还可能是课后练习题的延伸或变形。诗歌鉴赏、文学作品阅读、文言文阅读等方面的试题, 回归课本的特征尤为明显。如文言文阅读中, 一些实词的理解、人物特征的信息筛选、文言句子的翻译等题型, 笔者认为, 只要学生真正掌握好课本中的传记文学, 难度就不算太大。此外, 回归课本也有助于学生更好地掌握知识脉络体系, 增强学生的自信心。

三、反思错题, 训练规范

错题, 尤其是多次重复的错题, 往往暴露了学生知识的薄弱环节和审题思维中的缺陷。

反思错题应是冲刺阶段复习的重点之一。很多学生并不真正意识到反思错题的重要性。他可能认为时间不多了, 不如再做些新题, 多见些题型。其实, 很多学生的错误是带有劣根性、反复性的, 上次刚错过, 这次又照错不误, 这让很多教师感到无奈。

几套模拟试题中曾经出现过的错误, 可能涵盖了学生在高考中可能出现的种种错误。考前, 把这些错误弄清楚, 彻底解决掉, 就能够最大限度地避免在高考中重蹈覆辙。很多高考状元的错题集为何会成为“抢手货”, 原因就在于此。

四、强化作文训练

作文训练是冲刺阶段复习的重中之重。

这里的强化训练, 主要指强化快速正确审题立意的训练和强化快速作文的训练。可让学生每周作三到四次10分钟的材料作文审题立意训练, 增强学生快速正确审题的能力, 立意尽可能做到高远, 但不要求完成作文, 理个思路, 列个提纲即可。而快速作文训练, 可在三、四月内每两周安排一次限时40～50分钟的快速作文, 要求学生当堂完成, 书写规范, 版面整洁, 字数达标。通过强化训练, 确保作文达到一个能较好体现学生正常作文能力的分数。

高考作文的命题范围一般有以下四个方面: (1) 道德品质修养; (2) 求学治学之道; (3) 社会现象; (4) 文化现象。同时, 每年的高考作文题几乎都与社会公众关注的热点有关。语文教师应引导学生积极关注热点, 学会有感而发。可以师生一起去收集一些较鲜活的具有时代气息的事例, 如温总理与网友在线交流让这个春天很温暖、春晚草根明星很给力、“十二五”蓝图的憧憬和信心、民众幸福指数、利比亚大撤离等。抓住了热点话题, 学生平时的作文训练就有了方向感。训练中还要注意有感而发, 切忌“假”、“大”、“空”, 力求“真”、“小”、“实”。

五、重视心理指导

越临近高考, 部分学生可能会越紧张, 甚至产生考前综合症。这时, 心理指导就尤显重要。教师要以自己的乐观心态去感染每一个学生, 以自己的强烈自信心去激励学生, 确保学生能发挥出应有水平, 甚至超常发挥。

高考语文冲刺阶段复习策略 第4篇

一、纠正观念

进入尾声复习后，学生容易出现两种偏向：一是拼命做题，认为做得越多越好；二是对做题有了厌烦心理，不认真复习，认为复习未必有用，全指望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映，都是极不利于高考取得好成绩的。因此，我们首先要做的是纠正自己的观念。

后期复习，做题是非常需要的，但并非只有做题。首先是“题”的选择。省二模过后，学校都会拿出十套左右的有针对性的模拟试题布置为学生去做，或套题、或专题，学生可以根据自己的实际情况确定。其次是“题”的做法。一定要学会用“脑”做题，在做题中思考，在做题后总结，在总结后运用。这样，才能起到“借训练培养能力”的效果，否则就只能陷于题海而不能自拔。

至于后期放弃复习的做法，则是完全错误的。考前一个月，状态的保持非常重要，而这种状态来源于每天的温故知新。因此，不但要复习，而且要保证每天有一段时间的复习。比如，每天给出一两个小时的复习时间，或积累作文素材、或强化基础知识、或熟悉答题模式等。如此才能将自己的最佳状态保持至高考。

二、知己知彼

语文复习中，若能做到对“己”对“彼”明了在胸，那么，复习的效果自然不在话下。

“知己”，指的是能清楚自己的备战情况，哪些知识点已经成竹在胸，哪些知识点还需再加强化，哪些知识点至今还不甚明了。比如，病句的六种类型是否能够准确无误地进行判断？文言阅读中的常见实词和虚词是否完全掌握？根据上下文推断文言实词含义的能力是否完全具备？诗歌鉴赏中的常见表达技巧是否牢记在心？现代文阅读中的几种题型是否能够应对自如？只有做到“知己”，才能在复习中有所针对性，有所指向，也才能使复习的效率最高化。

这里的“彼”有两层含义，一是《考试大纲》；二是高考考点。所谓“知彼”，就是要求大家对大纲和考点十分熟悉。

《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家在解读《考试大纲》时，除了要关注考试范围、新增内容，还应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对试卷的长度、题型的比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。因此，对《考试大纲》一定要做到仔细研读、透彻领会，把语文高考复习的过程，变成透彻理解和扎实落实《考试大纲》的过程。

除了熟悉《考试大纲》，大家还要对高考的各考点烂熟于心，深刻理解每一个知识结构及知识要点，将各知识要点融会贯通，也就是我们常说的构建各考点的知识体系。以诗歌鉴赏为例，首先要知道诗歌鉴赏的几大考点，如语言、形象、技巧、情感四大类。再以其中的“技巧”为例，不但要知道“技巧”包括修辞手法、表达方式、表现手法三大类，还要知道各修辞手法的作用、各表达方式的分类、各表现手法的效果等。

三、有的放矢

所谓有的放矢，就是强调后期复习一定要有针对性和有效性，力求在最后阶段有较大收获。如此，“的”内容就非常重要了。

1.薄弱点

薄弱点，也就是增分点，将自己最短的一块木板增长，水桶的容量自然增大。当然了，这首先要求大家对自己的语文情况有清醒的认识，知道哪里是自己的软肋，哪里是自己最短的一块。

2.突破点

语文的各考点中，有些考点是可以在短期内有所作为的，比如作文、诗歌鉴赏、社科文阅读等，只要方法得当，都可以在较短时间内取得较为明显的效果。明白了这一点，就可以有选择性地进行突破，集中精力，全力以赴，使效果最大化。

3.重分点

在语文考卷中，分值最重的莫过于作文和现代文大阅读，占去了82分的分值，可谓是语文考试的半壁江山。如果这两大板块得分可观，语文的总分自不待言。因此，大家在复习时可以将精力适当倾斜，让这两大块能够有很好的收获。

4.易得点

纵观语文试题，有些考点只要稍下功夫，便可将分数收入囊中。如背诵默写，最近几年只考查教材内容，只要认真记忆，便可稳操胜券。又如病句判断，只要将六种病句的类型透彻掌握，便可做出准确的判断。

5.调整状态

如可以把做真题的时间固定在上午9点到11点30分，提前调节好生物钟，以保证高考时的良好状态。又如可以每天抽出半个小时读书看报，一来张弛有度；二来可以在看报中开拓视野、把握时代脉搏，在读书中学习多种语言风格和章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

参考文献：

彭海新.考前冲刺阶段积累写作素材的捷径[J].广东教育：高中版，2007（6）.

高考语文冲刺阶段复习攻略 第5篇

古文背诵这道题型对于考生来说，相当是送分题，毕竟只要考生答出古诗句就可以了。但是很多考生在这一道题上面始终拿不了满分，总会因为各种的原因失分，有的是古诗句没记住，有的则是出现了错别字，结果整句都错了。而出现这些状况的根本原因就是考生没有记牢。虽然说这类题型看起来比较简单，但是可能会考察的古诗数量很多，考生并不知道会出哪一首。因此，考生平时对于每一首古诗都要记下来，甚至默写出来。每一篇都默写到位，倒背如流，那就没有问题了。

二、作文的写作训练技巧

1、发掘自己写作的特色。要写好作文，考生首先就得有自己写作的特色。这一点考生可以从日常的积累以及自己语言、体裁中发掘自己写作的特色。详细一点来说，就是考生可以根据自己看过的书籍、有过的独特经历、看过的新颖且精彩的文章、有过好的构思等等这些方面形成自己独特的写作风格，也就是写作特色。

2、推敲优秀的范文。考生写作文，有的时候不仅仅是靠冥思苦想，考生还得推敲一些优秀的范文。从范文的内容、形式、语言风格、题材等等这些方面去推敲，思考怎么写一篇好文章，对于范文当中一些写作技巧考生也可以借鉴一二，从而提高自己的写作水平。

3、尝试去设计几个不同的话题。写作的题目和材料一般都不是固定的，考生在考试当中碰到自己熟悉的题目和素材是微乎其微的，那考生平时就得尝试在不同的角度设计不同的话题，使自己在任何文题下都能写出优秀的文章。

4、训练自己的审题能力。要写好一篇文章，也就意味着考生不能偏题。但是好多考生都犯了这个错误，有的是写着写着发现自己写偏题了，而有的则是一开始就没审对题目。那平时的时候，考生就要训练自己的审题能力，多去看一些写作范文的题目以及素材。

高考语文冲刺阶段复习攻略 第6篇

1、首先，学生应该制定一个周密的计划，面对高三大量而繁重的复习课程，学生们应该准备充分，课本是考试的基础当然也是学生们在复习时应该梳理一遍的，然后再将自己不怎么会的知识都总结出来，一一解决。

2、对于语文来说，材料是非常重要的，因为语文整张卷子上就有大量的材料需要学生去分析和解答，并且语文的知识都是通过做各种各样的题型磨炼出来的，所以高三的学生如果想要提高自己的成绩，可以将总结材料作为自己在梳理了课本之后的首选。

高考语文冲刺阶段复习策略 第7篇

其次是重情境。情境意识是最近几年高考一以贯之的命题导向。尤其的高考的作文，连续几年都是在一定情景下的任务驱动作文。在二模三模的考试中我们也发现学生在写作时往往生搬硬套，而忽略了作文的情境意识，没有完成作文的写作任务。因此，建议大家讲最近几年的高考全国卷真题作文认真学习分析。

最后是稳心态。高考前大家经历了大大小小的模拟考试，成绩肯定也会有起伏，有波动，这都很正常，而学生往往容易将其放大而影响了正常的备考。因此胜不骄败不馁，专注于各学科的知识，专注于自己学习体系的建构。尽管今年的高考推迟了一个月，但是所有的高三学生都是一样的，所以不必心慌，不必急躁，而应该充分利用这多出来的一个月，丰富自己的知识，提高自己的能力。

浅谈高考冲刺阶段作文的复习 第8篇

最近有两个学生和我讨论这个问题, 想找到一个在现有写作水平的基础上怎样才能拿到更多点分数的途径。一个说:“看作文的发展等级的要求, 什么丰富、深刻、有文采、有创新, 我是做不到了。”我说:“你未必都做不到, 不一定要全部做到, 做你能做的。”

我觉得:语言有文采、论述很深刻, 这不是短时期内能够做到的, 但在另外两个方面, 未必不可以做点事情。

一、让学生做到文章内容充实, 材料丰富

要使文章内容充实, 有很多学生是可以做到的, 尽管他们说写作时缺少素材甚至没有素材, 但这并不一定是实际情况, 他们并非赤手空拳, 不是要做“无米之炊”。这些学生平时也爱看报刊杂志、笔记本上记了好多, 为什么考试时想不起来了呢?一个重要的原因就是考试时的心理因素, 只是着急, 而没有沿着一个明确的方向去找。给自己指出“古”“今”“中”“外”“自然”“社会”“个人”“集体”“影视”“网络”“课本”“经历”等方向, 是可以找到素材的, 也会消除紧张情绪。合理地有代表性地选用素材, 让文章丰富起来。

再有就是有的学生能够找到素材而没用好, 或者只是把材料大段地叙述下来 (这在议论文里是忌讳的) 。我建议这些学生除了积累材料, 更应该做些这样的工作:看到一个素材, 不是首先想到记下来, 而是想在什么样主题的文章里能用, 并且尝试把它写成夹叙夹议的段落, 练习多了, 考试的时候就会从容处理。在实际工作中, 我也正在这么做。给学生练习任务和学生自己的每周两段, 有的学生说找到了感觉。

努力把文章写到1000字, 有不少学生认为, 写到800字标志处, 就算是字数合乎要求了, 但是事实上, 刚够800字的文章拿到45分以上, 是不容易的, 所以在高三最后阶段大密度的考试中是可以练出来的。

二、引导学生进行创新

这里说的创新不是鼓励所有学生去做到见解新颖, 或是材料新鲜, 或是构思新巧, 或是推理、想象有独到之处, 或是有个性特征。不是所有学生都具有这样的能力, 对于有的学生来说, 能够领会材料, 扣紧主题就不错了。这样的学生所谓的“在创新上做点文章”指的是在形式上, 可以练习一下新颖的文体样式, 是“新颖”不是另类, 比如书信、日记、读 (观) 后感、倡议书等常见的样式, 这些学生不陌生, 而不是鼓励学生去写那些说明书、诊断报告、实验报告等, 那些学生不太了解或难以把握, 会导致弄巧成拙, 令阅卷老师反感。近几年这样“另类”的形式少了, 但常用的其他一些形式也少有人用了, 其实不是按部就班地论述, 用一用那些形式还是挺好的。当然, 不管哪一种, 都要符合该文体的格式要求, 如书信的祝颂辞和落款时间、读 (观) 后感的正副标题等, 不细心也会弄错。

三、要努力做到结构清晰

阅卷中, 教师都喜欢看主题明确、结构清晰、让人一目了然的文章。因此, 学生要让自己文章的结构清晰、再清晰。用小标题是一个很好的方式, 不但让结构清楚, 还省去了过渡的一些麻烦, 何乐而不为?至少要在文章的主体论述部分有统领全段的中心句子。还有段落的大小分布, 不要过长, 不要太零碎;要长短有节, 错落有致, 让人看起来舒适。

当然一个良好的卷面效果是每个教师都会再三强调的, 不必从书法角度上看有多美, 但是要努力做到清楚整洁。

高考冲刺阶段物理指导复习策略 第9篇

为了让每一个学生在考场上少丢分多得分，务必使学生完成考前三遍即高中物理课本看一遍、失分题重做一遍、笔记梳理一遍。

国家考试中心要求命题小组专家在命题前应学习大纲，熟悉课本，每道命题必须遵循大纲，依据课本，在课本中应有源、有型、有影。只有回归课本，才能确保基础题和中档题的得分，要督促学生把考纲覆盖的所有内容百毫无遗漏地看一遍，看课本时要联想自己在历次考试中在同一知识点的得分情况以查找知识漏缺的根源。

失分题是指在高考复习过程中做错或做不出的题。通过教师讲评，自己纠错，往往错误还会反复重现，必须重做。每个学生必须把从第一次复习开始的所有考试的试卷，逐张检查，不错过一道失分题。

笔记梳理一遍是必不可少的查漏补缺。课堂笔记是教师教学经验的总结，个人平时的阅读笔记，是课内知识的补充和延伸，通过梳理，可以使知识、方法融会贯通，解题时做到得心应手。

二、研究物理大纲和历届高考真题，点击高频考点，提高物理教学的针对性和实践性

近几年高考题中可以看出更加注重通过多种形式考查学生处理和表达信息的能力。诸如通过文字描述、表格数据、数理图像、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题目给出的信息进行分析、综合、处理。

近年高考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。复习时也要注意及时渗透。同时提醒学生做到关注自己：例如体重、身高、密度、体积、正常步行速度、正常体温、站立时对地面的压力、压强等；关注周围：例如课桌多高、一层楼多高、一只鸡蛋质量多大、家用电器功率多大、小轿车速度多少、保温瓶容积多大、电冰箱的工作原理、指甲刀及自行车、白炽灯泡上所涉及到的物理知识等；关注科学、技术、社会：例如温室效应、城市热岛效应、光污染、人工降雨、航空航天、西气东输、西电东送、南水北调、电动汽车、引力波等。同时还应当关注新闻热点，注意捕捉新闻事件中所包含或涉及的物理知识，并善于与物理知识的复习有机融合起来。实际上这同样是对教师各方面知识和能力的检验和考验。

三、研究学生在历次模考中的物理得分段，把握每个知识点的教学难度

进入高考冲刺阶段，模拟考试如家常便饭，特别是理综模拟考试，基本就是每星期就有一次。在复习课堂上要集中解决普遍性的问题，有些个别学生的问题还要单独进行点化。

四、指导学生精选试题，进行专项限时训练，注重解题规范

根据学生自身的能力、知识漏缺、试题的质量来选择，并用完整的时间、完整的试题开展限时训练。限时训练的内容包括专题知识训练和综合模拟训练，在测试的过程中强调有效时间有效答题。物理解题过程中层次要清楚，逻辑要缜密，语言要规范，文字要简洁。

五、科学用时和谐安排

高考紧冲刺阶段，学生的精力消耗特别大，如果说第一轮复习是累教师，那么到高考冲刺阶段就是累学生了。因此不能蛮开“夜车”，要做到科学用时，和谐安排，每天把用于学习、休息、锻炼的时间兼顾在一起，达到一种“作息平衡”才会有最佳的学习效率，首先必须确保八小时的睡眠时间，根据中科院心理所的专家王极盛教授提出的观点，学生的生物钟时间与高考时间同步运行有利于临场发挥，因为人的疲劳和兴奋是周期性交替出现的。疲劳过后就是兴奋，兴奋过后就是疲劳。为此，把睡眠时间安排为“7+1 ”或“6.5十1.5”，即晚上睡7小时或6个半小时，中午睡1小时或1小时半。这样就可以让学生在上午9：00 和下午3： 00 的高考时间进入自然兴奋状态，从而在考场上记忆清晰、思维敏捷、多生灵感。每天应确保有半小时锻炼时间，比如下第三节课后。锻炼必须是轻松地适度运动，比如踏青散步、慢跑、打小球 （乒乓球、羽毛球），反对进行剧烈性、消耗体力大的运动；比如打大球（篮球、足球）而且这样不安全，越临近高考越要注意平安，过去曾有学生在考前因打篮球弄伤了脚而需要家人背着上考场的教训。每天只有锻炼好才能促进食欲、睡眠，化解压抑，增强抵抗力。每天保持常规的饮食习惯人，多用家膳少用外膳，生熟、荤素、干稀搭配不能反常，更不要随意加食、进补或无病用药打什么氨基酸，不要听信脑白金、脑灵通之类的广告。

高考备战：高考冲刺阶段语文复习建议 第10篇

来源：新浪网

2005年高考在即，为帮助考生更好的复习备考，新浪网教育频道联合北京四中网校特别邀请了高考语文教研专家科建宇老师作客新浪网嘉宾聊天室，就高考语文的复习冲刺问题与广大网友进行互动交流。以下为聊天实录：

主持人：各位网友大家好！今天我们继续进行高考名师在线指导访谈。今天我们请到的是语文教研专家科建宇老师。在接下来的一个小时时间请科老师和在线各位网友一起探讨有关语文高考在最后时间注意哪些问题，怎么复习更有效率，首先请科老师和大家打一个招呼。

科建宇：各位网友大家好，我是北京四中的语文老师，今天很高兴和大家在网上见面，我将尽力回答朋友们的问题。

主持人：先请科老师整体给我们介绍一下最后20多天广大同学在语文复习当中应该如何做更有效率。科建宇：最后20天是非常宝贵的，最后20天讲效率是非常重要的事儿。首先要知道自己应该做什么，就是按照考试说明的要求去做。每位考生手里都有一个考试说明，我觉得大家应该认真对待考试说明。另外我知道北京市除了有考试说明，还有一个2004年的试卷分析。我觉得这个试卷分析做的非常好，它的知识点特别明确。所以用考试说明指导大家，了解自己应该做什么。

第二，同学知道该做什么以后，要寻找自己的不足，哪些是我现在最值得做的。一个是针对自己的问题，比如说我在某一方面漏洞最大，我在这个时间要补上它。还有就是干什么事儿是最容易提高分数的。我觉得这也是脑子里要清楚的。这是第一步知道自己该做什么，哪些是能做的，哪些是值得的。

刚才还说到哪些是能做的。最后20天要想大翻盘挺困难，但是如果多做一些基础工作还是能够涨分的。我认为在整个试卷当中选择部分是能够涨分的基础知识。从北京卷来说一到十题包括五道基础知识、五道文言知识，这五个题是相对比较平稳的。考试说明第一题是读音题，第二题是字形题，第三题是词语的选择，第四题目成语的应用，第五题语病修改或者标点符号的使用。如果你明确了这些知识点，在最后一段时间里面哪些是自己不足的地方，找相关资料复习准备是大有可为。

最近有很多同学问老师我作文不行怎么办？其实最后这段时间作文想突飞猛进得很高分是非常困难的，但是基础知识是可以突飞猛进的。比如你积累了成语，想明白了语病，知道了标点符号的用法就能够涨分。所以基础知识部分是最值得做的，和你能做的事儿。

还有一大块也是能做的事儿就是文言的阅读。文言的阅读在考试说明当中要求的是浅显文言文，它出现的一些实词、虚词都应该是课本当中出现过的内容，实际上是有范围的，所以文言部分也是大有可为。另外一部分是规定的范围很清楚是值得做和能做的事儿就是背诵部分。几个区的考题都给了背诵5分到6分到的分值。这5分、6分如果在最后时间能够抓住也是和可观的。北京市的考生中我们曾经做过，大概在分数密集段里面，一分能聚集400人，如果你抓住每一分，刚才我们说的放在一起已经有36分了，实际上是很值的。

刚才说了知道该做什么、哪些是能做的？哪些是值得做的。另外在这20天要注重掌握的东西。你做过的题和你知道的内容一定要留住。打一个比方说，就像农民种地和再到麦收的时候很少有农民再施肥，大量的浇水。他就是做麦田的守望者，不要鸟兽把成熟麦子叼走。我们这段时间要做到颗粒归仓，这是我们最后20天总体需要注意的。落实基础，把最基本的东西落实，在高考当中显示出来。

网友：文言文翻译得分不高，怎么练习才能在拿更高分数呢？

科建宇：我觉得文言翻译现在的基本题型一般要求翻译一段语句在语段当中显示出来。做这个题第一步应该是看懂整个文段，上下文的意思要看懂。第二认真关注所需要翻译的语句的含义。在关注的时候要反复推敲，文言翻译反是要求翻译一定是有文言知识点的。我们现在想想知识点应该包括，第一语句语义层次的辨析。第二文言语法的知识点，包括一些实词的意思过译，包括词类混用，一些语法现象要看出来。在具体翻译方法可以用六个字概括“扩、替、袭、增、减、移”。实际这六个字反映了文言文和现代文的很

多不同点，扩一般反映是单音节词儿，我们现在说“妻子”是合成词，文言中妻是妻子，子是儿子，你在翻译的时候碰到妻就要翻译成妻子。“替”就反映了古今义的不同，我们说一个成语举案齐眉，案在现代汉语是桌案，古汉语显然是托盘，夫妻表示相敬不能托上一个桌子上来，所以你翻译的时候要替。第三个“袭”，之所以能读懂古文文章，是因为古汉语有很多文章和现代语有相同的东西。“增”肯定有考省略句的，考这样的句的时候一定要增加主语、宾语，“减”就是要减去一些现代不需要的东西。“移”反映了文言句式当中的移。

另外古汉语还有一词多义的现象，一定要依据上下文进行推断。这个方法一定要注意，高考中的文言翻译都是放在一段中翻译一句，还要提供文章当中的依据。文言翻译的标准是“信、达、雅”，信就是准确、达就是通顺、雅就是漂亮。高考文言翻译最后能够得满分的应该达到“雅”，所以你翻译的时候要字字对译，字字对译以后要考虑一下怎么样让语句更漂亮。文言翻译还考察了你的语言表达能力。

网友：能否讲讲第六大题的题型？

科建宇：我们叫它语言表达题，它有很多种第一种叫概括，给一个语段，然后把这个语段的主要话题概括出来。通常考给一个新闻加上一个标题，给一段通讯或者给一段材料加标题，要求你把这个语段当中提供的主要信息概括出来。建议做这个题的时候一边看一边画，把主要信息、整个事件的发生、发展、结果概括出来。有的通讯还有一个基本结构“标题、导语、主体”，标题在高考考题时候需要你概括，有些语段可以在导语当中概括，导语比标题更充实一些，主体是事件的详细叙述，所以有些题目看导语能够看出这段文字的主要内容。

还有扩写的题，给你一句话，需要你扩充。有的时候需要你补充一些成份。还有的就是连贯，衔接题。衔接的题目比如先给你一个例子，有一些修辞方法或者在表达上比较特殊的句子。在这个语段当中空出几个空，让你根据上下文的句式仿写一个，这种情况要看明白上下文在语义上有什么相关点，在修辞上有什么特点，审清楚，根据语义把语言表达清楚。还有的句子在第六题语言表达题有的题是通过看表格提炼出一些观点。还有的题目是给你一段有语病的话。因为第五题是语病修改，但是在以往的高考里面也在第六题当中出现过一段有语病，让你找出它的错误点。在这里面你要学会找出错误，用比较清晰的语言表达出来。

我想最后的语言训练题，第六题，在高考当中放在二卷的后面，作文前面，有很多同学做这个题就比较慌张。实际上只要下了考场都是觉得很简单的题，因为想着做高考作文题，所以把第六大题忽视了，这样得分很困难，同学做这个题一定要有条不紊，要求看清就能够得分。

网友：做诗词鉴赏的时候诗词的意思都读不懂，有什么好的解题技巧？

科建宇：这种东西要树立自信心。不管是北京市考题还是全国考题都不会让大家都得不到分，如果都得不到分就没有什么区别度了。你刚才说诗词意思都读不懂是极少的现象，考试当中的诗文鉴赏应该是比较明白的诗句，好多年是只考一首绝句，宋诗也是绝句，为什么读不懂，我想可能考场上比较紧张或者有为难情绪。实际上诗词也属于浅显的文言文，白居易的词就连老太太都可以看懂，所以我们第一要树立自信心。

诗词鉴赏第一个是词的理解，然后是诗歌内容的理解，第三步是艺术表现方式的理解，表达效果的理解。把这三点想明白，困难应该不是很大。考场真是一时面对这道题蒙了先放下回来再做。

网友：作文是不是一定要写的大气才能得高分？最后这段时间应该做什么样的准备工作，作文会比较好。

科建宇：大气是求之不得的，大气、新颖、创新都是很高层次，文采飞扬，如果出现了这种文，整个阅卷考场上，老师都会很振奋，大家会争相传阅，如果这样肯定能得高分。对于大部分考生来说这段时间作文第一明确标准，在考试说明当中都有，历年考题答案上都有，大家自己再看看。

最后这段时间应该做什么？我觉得大家应该主要练审题、练构思。时间紧，真是每个题目从头到尾做一遍根本不可能。高考同学每场考下来，作文就是50分钟，我听大部分同学写作文只是留50分钟，如果想不起来从哪儿入手？不知道写什么是最可怕的。所以在最后这段时间大家不妨找一些作文题，看看它，列一个简单的提纲。比如说我中心想确立什么？我想用什么材料证明什么样的观点，这样练一练就可以了。

如果你想练全篇，我觉得得练现实写文。除了练练构思，还有最后这一段时间品味一些优秀作文。现在市面的高考满分作文非常多，大家拿过来认真品味一下，看看写的好的标准是什么。你自己运用到作文当中就行，学几招就可以了。

网友：二卷的现代文阅读应该注意什么？

科建宇：一般应该是一个文艺类的文章或者文学性比较强的文章。我觉得天下阅读文章不分文体的。第一要读懂文章，我建议同学们在练的时候要认真的进行勾画，因为高考二卷的现代文阅读篇幅相对比较长，在考场上你可能看了前面忘前面，所以要养成一边读一边划的习惯，把关键句、重点词划下来，而且读的时候用一两个字对段意进行概括。建议同学们重视初读的质量。读一遍就要真正达到读懂的目的。初读质量必须通过勾划。有些同学因为做到这儿着急，所以大致看了看，一般二卷阅读有四道大题，做一道再重新看一遍文，实际上时间加起来比认真初读时间长，而且没有效果，所以同学们要注重初读的质量。再做这个题的时候一定要审清楚题。我在学校一模、二模考试以后，有些同学在二卷现代文阅读上不能得分，下来探讨的时候基本上是没有读懂文章，或者没有认真审题这两个主要问题。认真审题很重要，二卷阅读，一个是对词的理解，第二个是对句的理解，第三个是对文章主旨的理解，第四个是文章的表达效果的理解，这是二卷阅读一般题目的排列顺序，词句、主旨、艺术手段。一定要把题目看清楚。词句的理解一定要根据上下文。我曾经跟学生说，我说做了这么多现代阅读你应该有这样一种意识。就是考词句一定和主旨联系起来。我说好的题目一定是和主旨联系。我们想想道理很简单，平时我们读文章的时候，老师让你写文章的，不要写废话，写的每一句话都要和中心思想表达有关。甚至说你刻画人物的每一个动作都要跟中心思想有关。你答字句理解也要冲着中心思想答。

另外答题的时候尽量用原来的文章。这次北京市的几个模拟考试都特别清楚，四道题里面有三道题是紧扣原文的，最后一道题是联系实际进行解答。前三题指向很清楚，一定要看懂文章。最后一题是要联系实际，联系实际也不是没有边际一定要跟中心思想相关。做现代阅读的最后一点是答题的时候一定要规范，一个是表达语言要顺畅，还有答题时候如果人家说分条列举或者分几方面论述的，同学一定要学会写序号表达。答题各个学校老师都会提出一些规范要求，考试当中一定要老师到笔上。

在这段时间的准备当中主要是理思路。我想你在最后这段时间做多少课外阅读用处不是很大。把你做过的内容好好品味，好好琢磨，琢磨出人家的考点是什么，考题怎样是规范答法，清楚、明白、头脑清醒是做这道题的关键。

网友：现代文考小说的可能性大吗？

科建宇：西城的考卷就给了一篇文《评选》，一篇小说，我们现在不必要关注文体是什么，我们关注的是基本方法，任何文体文章都要读懂。如果单考小说，我想我们在小学、初中、高中都学过很多小说，它的重点是不是落在这样几条。小说第一关注情节，由情节入手，把情节理清楚。第二是人物。第三通过情节和人物传达出一种什么样的思想。理清楚情节，知道人物，刻画人物的时候用多种方法，比如语言、细节描写和文艺性的现代文或者文学性的现代文阅读散文说起来差别不大，不必特别担忧。

网友：背诵是应该选择课本还是课外的材料？

科建宇：我觉得你没有好好看北京市的考试说明，考试说明里面已经很清晰的告诉我们今天高考就是33篇必背篇目。有一些文言，还给我们标清楚了哪几段。这样的同学首先要找考试说明，然后从课本当中找这33篇，第三是每天保证一小时的时间背。而且劝告这样的同学在这样题目上不能要放弃，人家划了明确范围的内容都拿不到分，这样跟人家比起点太低了。

有时候尤其是古文或者诗文背诵特别困难。我建议你认真读的基础上自己划出重点。什么样的东西是重点呢？第一类充满哲理性的东西，比如《石钟山记》里面“事无目见而闻，而臆断其有无，可乎”。能够表达某种观点，有哲理性的句子要关注。第二类特别有文采的句子要关注，比如对句、对偶句要关注。你划下来以后，除了背上句还要背后下句。我觉得有一个情况给了背了上句话写下句，但是给了下句写不上来上句，但是高考经常考上句。另外注意写法，你会不会写，比如刚刚提到的“臆”就不是一个好写的字，所以你复习的时候要注意这一点。

比如说这次西城的一模题当中的“人生如梦、一尊还酹江月”，是苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》当中的句子，很多同学把“尊”写成了“樽”，这就涉及大通假字，所以背诵的时候适当的关注。另外背诵篇目当中大家还要注意以下问题，除了背名言名句，还要注意与名言名句相关的文学文化常识。建议大家把33篇要求背诵的篇目拿出来或者盖上篇目写记者，或者盖上记者自己写出篇目及记者的时代。考试说明当中中国的作家作品要记朝代，大家要把相关知识点用这样的看清楚。

还有中国的古代文学知识，把书中的几篇文学知识短文看看，纵向的历史，从《诗经》，一直到明清的纵向历史发展线索，把文学常识梳理一下，做到心中有数。

网友：做实词选择有什么技巧？

科建宇：我想你说的肯定是文言阅读问题。首先我们明确它肯定是课本当中出现过的，所以大家要克服畏惧心理。第二实词的选择必须放在语段当中进行推断。比如说我们说“事必亲躬”，这个“躬”就是亲身做的意思，还有“去国怀乡”当中的“去”，我们都学过是《岳阳楼记》当中的，在这个语句当中不是现代文的“去”，应该是离开国都怀念家乡。怎么判断是离开的意思，因为下文有“忧谗畏讥”。所以我觉得实词，最后这段时间做题的技巧就是上下文的推断。

最后这段时间怎么样准备呢？你找很多课文的看不明白的就很费劲，建议同学把课内学过的文言文真正读熟就行了。但是我觉得你每天都做文言不太可能，保证每天读一两篇，建议大家出声读，能够帮助你想起一些文言诗词。

网友：怎么才能给自己的作文起一个好的题目？

科建宇：现在作文的题目要求“题目自拟”，我想作文的好题目和人的好名字容易被人记住。我想也不能为题目而起题目。题目应该和文章内容呼应，呼应的基础要把文章的题目，比如运用一些修辞，运用一些名言警句或者在题目上能够表达出你的个性。

网友：如何在考试中合理分配时间，保证所有题目都做完，并且又有较高的准确率？

科建宇：高考语文卷面是150分，考试时间是两个半小时，就要求你一分钟得一分。当然一分钟得一分钟不大可能，还需要有一些时间上的分配。可是我建议大家做题的时候，因为高考语文是第一科目，我们试卷的基本结构前面是选择题，有些同学就想选择题做快一点儿，为后面的题省出时间，这样的策略是不对的。我建议同学做简答题的时候一定要放慢的速度，建议大家老老实实的做这个题，这个题是基础题，如果你输在起跑线，不值得。后面很多主观题是你不能左右得分的，前面题是可以可左右正误的，所以认真做，用上15分钟。

后面的文言文也要用足了它的时间，保证它真正对。至于二卷也基本上用题目上给你的时间做。第一个阅读科技说明文或者社科类的文就是试卷第四大题的阅读有要花足它的时间，有的同学一碰见选择题就不想花时间了。我觉得这卷的阅读也是紧抠文字，你只要认真看语段，比较选项之间的差距就可以得到分数。这样算下来，我们高考的作文按一分钟得一分，作文是60分，一般同学留不到60分钟，按照书写速度来看最后留50分钟作文是可以的，不必特别刻意的规划高考作题时间。有时候刻意规划碰到难题的时候轻易的放弃最后反而得不到好成绩。所以高考过程当中按照自己实际情况，认为这道题有可能有实力得分一定要认真做，以拿分为基础，认真拿下来，能拿一分就拿一分，花足了时间。

主持人：有些同学临近考试非常紧张，考前前几天压力非常大，甚至失眠，上了考场难以发挥正常的水平，对于这样的同学你有什么好的建议吗？

科建宇：这段时间大家不要过多的想结果。做一个很务实的人，只要每天干点事儿就行了，不想结果，缓解压力。另外这段时间同学一定要安排好自己的作息时间，不要过晚睡觉，我的学生要求每天最晚11点半睡觉，保证自己的睡眠，这样已经很苛刻了。我对学生的要求至少每天保证七小时的睡眠才能比较有效率的学习。同时缓解压力的很重要方式就是增加体育锻炼。别看只剩20几天，这20几天你不可能时时刻刻都干和高考有关系的事儿，我觉得一天是不是保证一小时的体育锻炼，如果你有了体力消耗，一般人都是能够睡着的。另外不要把结果想的很严重，说实在现在社会还是很开放的路不止一条。

考生当中为什么紧张，当然还有对自己期待值过高。总想着非哪个学校不上。这种同学是在给自己自添烦恼，我想退一步是海阔天空的。现在我们说终身教育，大学只是人生受教育的一个阶段，以后还有很多拼搏的阶段，我这里不是说冠冕的话。现在大学毕业以后，在四中很少作为一个终极点，他还在继续学习，以后的变数很多，所以把问题想明白，给自己减压、降压。我觉得做一个心胸宽广的人才能减压和降压。

主持人：很多学校都把最后十天或者一个星期安排学生回家休息，他们这个时间如何安排呢？

科建宇：各个学校都会安排老师在学校答疑，最后这段时间我们用的行话就叫查缺补漏。应该把这学期做过的习题做一些基本的梳理、整理。哪些地方是漏洞，最后这一段时间弄明白、看清楚。还有就是要在最后这一段时间理清知识线索，把自己的知识线索，每类题应该注意什么要搞清楚。最后这段时间除了做这两件事儿，每个同学都应该做好一个准备，就是考试时候如果遇到困难怎么样做，对考试有一个基本估价。

现在在北京开世界羽毛球锦标赛，国家队的总教练李永波在羽毛球的预备会上提到一个事儿就是做好准备、想清楚困难才能取胜。前一段世界乒乓球赛郝帅本来可能取胜的情况被丹麦选手放高球就输了。第二天马林想好了对付丹麦选手放高球的方法，如果马林没有做好思想准备不见得一定能取胜。我想在高考当中也会遇到你想不到的困难，在高考之前这几天，你想清楚遇到困难怎么做。还有就是想清楚自己的弱点，能够在最后这几天补上。

另外最后这几天是最容易放松的时候离开了学校，离开了老师，有的同学甚至觉得最后这几天我可以过一个黑白颠倒的日子，这是绝对不行。按常规说，从现在开始所有考生都应该调整自己的生物钟，应该把自己的兴奋点定在高考的考试时间段里。在高考时间段应该是最明白、最兴奋的时候，现在千万不能再熬夜了，你到高考的时候你兴奋不起来很痛苦，考试当中犯困的以前也大有人在。对于自控能力强的孩子还好说，对自控能力不强建议去一个能够有效限制自己随意行为的地方学习。以往我们也有教训，我记得98届我有一个学生，一模、二模成绩是稳稳可以进清华、北大范围的学生。98年有世界杯足球赛，他就一场不落的看下来了，最后高考他没有上上清华，他不死心第二年复读，复读后上的清华。他特别诚恳的告诉我，老师你拿我当典型教育那些师弟师妹。

主持人：最后科老师和在线的考生、同学、各位家长甚至是和你一样在教育战线冲锋陷阵的各位老师说几句。

科建宇：高考是我们收获的季节，我们都期望丰收，但是每位考生和家长包括做老师的都应该有非常平和的心态，只要我们努力了，我们就不遗憾，最后预祝我们的考生取得好成绩。

高考语文的冲刺复习建议 第11篇

高考文言文阅读所考实词、虚词、句式中大部分出自我们学过的课文.因此,我们有理由相信,课文中出现的重点字词句是高考出题人青睐的对象,立足课文,夯实基础,就显得极为重要.

本人建议不妨采取以下几个小措施：

1. 在第一轮复习的基础上,我们可以从必修语文课本和选修课本中精选一些重要的文言文,其中可包括规范的人物传记类,如《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》和各类优秀散文,如《赤壁赋》《六国论》等,针对这些文章,学生可结合自己手中的参考资料和字典对重要的实词和虚词进行分类归纳整理.重点通假字、多义词、古今异义词、活用的词、重点虚词、特殊文言句式、关键句子,尽量做细,整理到积累本上.其次,教师从精选篇目中再准备一些翻译题,让学生参照课下注释来翻译课文,要求做到信、达、雅,并认真做好讲评工作.

2. 学生将自己动手归纳的字词结合字典进行拓展.比如归纳《过秦论》中“收天下之兵,聚之咸阳”的“兵”字有兵器的意思,就可以补充“兵”的其他义项.以课文为例,如《廉颇蔺相如列传》“得选兵八万人”(士兵、军队);“强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也”(战争)等义项.《考纲》规定的120个常见文言实词用法,15个常见虚词用法印成资料发给学生,也可将高中语文所有的通假字、古今异义词、文言句式,以及古文中常见的官职人物常用词语印发给学生,让学生有一个整体系统的把握.

3. 学生将试卷上课外文言文段中出现的重要实词、虚词、句式加以标注解释,特别是在课内出现过的,以培养自己的迁移意识.比如江苏卷文言文第一题A选项出现的“年二十以归吾”中的“归”,出现在《项脊轩志》中“后五年,吾妻来归”.D选项出现的“庶几以慰其魂”中“庶几”,出现在《史记秦始皇本纪》“中兴机会,庶几在此”.

(二) 拓展阅读,提高能力

在夯实课文的基础上,二轮复习中,对文言文的拓展阅读尤为重要,二轮复习贯穿始终的其实是一个“题”字,选题,做题,改题,讲题.我觉得应根据所教学生的实际情况和高考考查的重难点来决定量和难易度.所以我们在选择文言文阅读材料时要注意题的难易度,训练时要有一定梯度.可将文言文拓展阅读分为三个阶.

1. 初级阶段.精选10篇近年来江苏省和其他省市的高考题,并附上详细注解印发给学生,让学生自己读、分析,做到每个词都落实到位,明确高考考查的重难点.

2. 提高阶段.再精选10篇课外我们教师收集的高考模拟题,附上重要实词注解印发给学生,让学生在注解和工具书的帮助下,疏通文段,仍然做到每个词都落实到位.

3. 飞跃阶段.精选10篇课外文言文印发给学生,但无任何注释,让学生独立翻译文章,并找出其中重点实词、虚词以及文言特殊句式.

当然,这是一个循序渐进的过程,具体操作时可根据二轮复习的时间和学生实际情况来决定各阶段文言文的数量和难度.也可以和其他模块穿插进行.相信通过这三个阶段的训练,考生文言文阅读能力将会有所提高.

(三) 抓住考纲,落实考点

以《考纲》为基准,让学生通过练题来吃透考点.然后结合考情和学情,进一步强化.在处理文言文复习时我们可以做到以下几点：

1. 利用好晨读时间和每节课课前的几分钟,让学生重点识记和回顾课本、积累本上的文言知识.

2. 在课上,我们把学校给学生统一选择的复习材料上的文言文板块作为重点,结合其中我们二次精选的题目,并且穿插进行实、虚词的补充训练.这样做到每节课上文言文做题讲解文言实词、虚词的积累巩固.特别注意的是,在翻译练习时一定要让学生明确题目中的考点在哪里,有的放矢地翻译.例如江苏高考文言文第4题(1) ：“知公之贤,屈意礼之,以郡委公.”其中“屈意”“礼”“委”的译法,省略句的不全都是我们在落笔翻译前就应该已经明确的考查点.

3. 在课下,用天天练等形式,在每天的训练中加入实词的一词多义和虚词的意义、用法的训练,从而进一步巩固,让天天练与小专题练有机结合.

4. 同时,利用好阶段测试,复习一个阶段后,对学生掌握的情况进行测试,教师结合考点自己命题,针对课本,针对学生,针对教学,考题包括：实词虚词、特殊句式以及词类活用和文言语段阅读训练.总之,考查的要点要与考点相对应,能够体现知识的迁移和能力的转化.这样测试后,能进一步了解学生这段时间的掌握情况,从而找出相应的对策进一步强化.

高考备战：高考冲刺阶段语文复习建议 第12篇

经过第一轮基础复习阶段，完善了中学阶段的化学知识结构，学生对考试内容已经有了全面的了解和初步的掌握，知识的结构和框架已经初步形成，解题速度和质量也在不知不觉中提高。面对一天天临近的高考，如何夯实基础，提高能力，迎来灿烂的六月。我建议：

●用好《考试手册》。请考生认真阅读《考试手册》，它会告诉你考试内容和要求。明确了考什么怎么考以后，随时用它来检测你的学习进度、质量和效果，及时查缺补漏，

把握方向，防止走弯路。

●抓住课本，加强对基本概念、基本理论的理解。高考回归课本不是一句空话，而能力的考查也恰恰是对基础知识创造性的应用。所以，只有对基础知识深入理解，应用中才能突破原来的东西，才会产生创造性的思维活动。

●认真分析近三年的高考试题。对试卷的形式、试题的难易程度、试题数量、考查的知识点等，做到心中有数，近几年上海卷基本保持着稳中求变，变中求新的状态，大部分题目保持原有风貌。认真钻研上述试卷，零距离面对高考，有一种脚踏实地的感觉。避开题海走捷径，能取得事半功倍的效果。

●加强实验的复习。化学学科是以实验为基础的学科，这一部分知识掌握的如何，是决定整个考卷能否拿高分的关键。所以要抓住学科特点，把课本中的学生实验和演示试验，按照：原理→药品→仪器-→操作-→现象-→结论-→注意事项等，进行归纳总结，切实提高实验能力。

●通过模拟训练，提高学生的综合水平和解题能力。

(1)熟悉知识范围、题型结构、难易程度、能力要求。不论是在学校统一训练，还是在家里自行训练，测试时间要严格控制在两小时之内。既要注意I卷(不要超过40分钟)和II卷的时间分配，也要注意每道题所需的大致时间(最后要留出10分钟检查试卷)，不要在个别题上耗时太多，要从速度和质量上下功夫。

(2)评价诊断学生水平，找出问题，及时整理补救，提高了复习效率。

(3)训练学生读懂题、会读题、快读题。读懂题应包括：能找到关键词，并把它转换成可操作的`概念、原理、定律、化学反应等；明确要求；建立起已知和未知的联系。

(4)训练学生准确接受试题中给出的信息，并将试题给出的信息与从书本上学到的知识有机的结合起来，提高运用信息解决问题的能力。

(5)训练学生从多种角度审视问题，尝试用不同的手段解决问题，从而提高解题的质量和速度。

●对课本中的工业制法；与人类活动密切相关的环境问题、食品、化肥、无机材料和有机高分子材料；化学史、现代化学的成就和化学的前景的发展；课本中阅读材料部分等，也要引起重视，让学生认真阅读，开拓视野，切实提升综合应用知识的能力。

●中学化学知识由基本概念、基本理论、元素化合物知识、有机化学、化学实验、化学计算六大块知识和技能构成。应侧重寻找六大块知识的内在联系，从而构建知识网络，切忌机械重复。

高考备战：高考冲刺阶段语文复习建议 第13篇

2010年化学高考考试大纲中对化学实验与探究能力的要求是这样描述的:了解并初步实践化学实验研究的一般过程, 掌握化学实验的基本方法和技能。在解决简单化学问题的过程中, 运用科学的方法, 初步了解化学变化规律, 并对化学现象提出科学合理的解释。另外, 在必考内容部分对化学实验基础还做出如下具体要求:了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识, 了解实验室一般事故的预防和处理方法。掌握常见气体的实验室制法 (包括所用试剂、仪器, 反应原理和收集方法) 。能对常见的物质进行检验、分离和提纯, 能根据要求配制溶液。能根据实验试题要求, 做到:设计、评价或改进实验方案;了解控制实验条件的方法;分析或处理实验数据, 得出合理结论;绘制和识别典型的实验仪器装置图。以上各部分知识与技能的综合应用。

二、在高三复习中落实考纲的一些具体做法

1.打破常规复习顺序, 把实验复习放在首位

以往高三复习顺序都是把实验放在最后, 有时候因时间紧就匆匆收兵。新教材的编写把化学实验放在必修一的第一章《从实验学化学》, 突出化学学科的特点, 让化学真正成为一门以实验为基础的自然科学, 让实验贯穿于化学学习的始终。所以经过高三教研组研究决定:先复习实验。目的是让学生认识到实验的重要性, 并且在高三一整年锻炼和提高答实验题的能力。

2.复习内容及方式

复习必抓的四大块是化学实验基本操作, 常见物质的制备、分离、提纯和鉴别, 化学实验的分析和判断, 化学实验的设计。而复习四大块时必须再明确常考的形式和出现的形式, 是以选择题形式出现还是以实验大题的形式出现, 并结合适当的复习手段, 有计划按步骤逐点全面复习。

第一轮分块复习以下内容: (1) 常用的基本仪器及操作的复习:以分组实验的方式, 把高中常用仪器按一定顺序摆放好, 让学生在报告本上依次写出名称, 用途。会组装过滤、蒸发、蒸馏、萃取等实验装置。 (2) 组装反应器:不仅要求学生会组装常用的三种制气装置, 而且要知道每套装置适用于制取哪些气体, 并能写出其反应方程式。特别是启普发生器及其改进装置的复习, 实验教师将平时在习题中出现的装置都组装出来, 让学生体会并归纳各个装置的优缺点。从而学会评价实验。如果是学生素质好的学校可让学生自己动手组装实验装置, 效果会更好。

3.加强综合能力的训练

加强实验教学, 注重对教材实验的研究。近几年的高考实验题的特点是:素材的选取以教材为依托, 重视学生实验和探究活动, 试题考查由浅入深, 具有创新性, 因此应以教材中的实验为基础创设实验情境, 引导学生认真分析实验的原理、目的、要求、步骤和注意事项等, 掌握仪器用途、装置连接、操作顺序、现象分析及数据记录、实验设计程序、误差分析等重要内容。通过知识的应用, 及时归纳总结, 不断丰富和完善实验知识体系。同时注重对改进实验与创新实验的研究, 在立足于基本技能的基础上提高学生的创新和应变能力。

要特别关注图表复习, 要培养学生能够通过对图表的观察, 获取有关的感性知识和印象, 并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力;进而将图表中所获取的信息抽象归纳、逻辑地统摄成规律, 并运用此规律进行推理的创造能力。教材中的图表是很好的范例, 教师应充分利用教材中的图表进行复习教学, 以提高学生的阅读能力和思维能力。

第二轮复习回归教材, 落实基础, 培养能力。高三实验复习要回归教材, 必须解决好两个问题, 一是学生的意识问题。对学生来说, 大多数对阅读教材、回归教材的做法不重视, 还有一部分学生知道教材重要, 但不知道如何阅读。二是教师引导学生怎么有效地回归教材。

三 几点建议

高考备战：高考冲刺阶段语文复习建议 第14篇

【关键词】全国卷；高考历史；冲刺阶段；复习备考

从2016年开始，福建、安徽等8省对外宣布高考将结束自主命题，参加由国家考试命题中心统一组织的全国1卷考试。这一变化，对参加回归全国卷首届的我省师生来说不仅面临着准备时间短，复习容量大，考试难度加大等一系列的问题，更是对今年高考各学科复习备考的一次巨大挑战。以下，笔者就依据一年多以来对已参加全国卷省份高考历史学科复习备考策略的一些研究和多年来从事毕业班复习教学实践，简要谈谈对回归全国卷背景下高考历史冲刺阶段的复习备考策略。

一、依据考纲，回归课标，把握主干

历史学科考试大纲和《高中历史课程标准》都是每年全国卷高考历史试题命制的主要依据，在高考复习的冲刺阶段，教师不仅要指导学生对照历史学科考试大纲中要求的每个知识点，并结合相关试题解答过程中遇到的问题，进行排查式地复习，力求不留复习的死角；而且还要指导学生回归《高中历史课程标准》，按《高中历史课程标准》规定的3个学习模块，4大学习主题（分别是政治、经济、思想文化和科技等领域的重要历史内容）和25个学习专题并整合不同版本教材的相关知识作为冲刺阶段复习的主干线索，抓住高考历史的主干知识和重点，以此来提升学科复习的效果。例如，可以将考纲中“古代中国的政治制度”的相关知识点整合为：

二、回归教材，贯通古今，关联中外

“基础不牢，地动山摇”，初高中历史教材是学生掌握学科基础知识的基本依托和来源。因此在考前的冲刺阶段，如何指导学生回归教材就显得十分的重要。教师应依据有限的复习时间指导学生对初高中历史教材进行系统的泛读、对照考试大纲的重点精读和结合时政热点有突破的研读。除此之外，由于全国卷高考历史试题的命制一般不会只考查某一个孤立的知识点，通常会选取政治、经济、思想文化中某一模块的具体知识点作为切入，考查它与其他模块之间的联系，通常会涉及古今、中外之间的联系对比。例如2015年全国文综1卷历史试题第40大题就涉及到古代和近代不同学者对儒学的不同态度；2014年全国文综1卷历史试题第40大题就涉及到中国明朝科学家宋应星与近代英国科学家牛顿不同科技成果出现的背景、特点和命运不同原因的比较。因此，这就要求教师在复习备考中应尽可能指导学生不仅要把握某一历史现象的内涵，同时还应从政治、经济和思想文化等方面辨析其在不同历史阶段的特征，分角度、多层次地将相关历史知识融合起来进行有效复习。

三、回顾错题，反思错误，查缺补漏

在日常复习教学中，教师时常会指导学生建立学科错题集，这样做能有效地防止学生在学科学习中重蹈覆辙、走向成功。在高考的冲刺阶段，对近期已做过的高考历史模拟试题，无论是教师提供的，还是自己购买的，教师都应指导学生及时地收集错题并回顾，再次地进行反思。例如，做错的选择题，是否是因审错时间造成的还是审错题意造成的？非选择的主观题解答，是否有围绕设问多角度地思考来组织答案？只有坚持这样做，才能帮助学生一步步地反思和纠正做历史试题的错误思维，才能帮助学生理顺解题的思路和提升分析、归纳和概括知识点的能力，才能查缺补漏，决胜于全国卷的历史高考。

四、研究真题，精选习题，提升技能

历年来的全国卷高考历史试題都是由专家学者们经过长时间精雕细琢出来产物，它反映了对当年高考历史考试内容的深思熟虑、对高校选拔人才要求的考量和文科学生历史知识水平的客观判断。因此，研究历年来的全国卷历史试题，就如同和这些专家学者们对话。

在高考的冲刺阶段，教师应指导学生认真地研究近三年来全国卷的高考历史试题，将其按题型分类处理，重新看一遍、做一遍，好好地体味下。因为只有这样，才能让学生不仅从试题中体会课标要求的知识点在高考历史试题中会“怎么考”，还可以让他们从试题的参考答案中体会做题时应“怎么答”。因此，研究近三年典型的全国卷高考历史试题不仅有助于指导学生探索正确的解题思路、方法和提升解题能力，而且有助于学生熟练地把握答题的节奏和积累考试心理调适的经验。

因为距离高考时间有限，教师在指导学生做题时应精选试题，从题目选用来源来说，首先可以选用近三年全国1卷、全国2卷和海南卷的高考历史试题，其次可选用比我省早进入全国卷考试模式省份最新的名校高考历史模拟试题；从题目选用的类型来说，应与全国卷题型模式一样，即12道单选题，2道非选择必做题和四选一模式的选做题；从题目选用的内容来说，应该要加强针对新史观和与社会时政热点相关试题的训练。

做题时教师还要指导学生进行限时训练，一方面充分地调动学生所学的知识和掌握的审解题能力做题，提高答题的准确率，同时还要及时地找到做错题的原因和解决办法，以防重蹈覆辙。在做题过程中，应按不同的题型认真地进行审题、解题训练和规范地组织、书写答案，提升应试技能。

总之，只要我们在复习备考的冲刺阶段中，能以“依据考纲，回归课标和教材，把握主干知识，贯通古今，关联中外”为指导，坚持“回顾错题，反思错误，查缺补漏，研究真题，精做习题，提升技能”为有效途径，相信2016年我省参加全国卷高考历史成绩一定能获得喜人的丰收。

参考文献：

[1]高章元. 理差异明考题变化辨思路寻应对策略——高考语文安徽卷与新课标全国卷之比较[J].学语文，2015年05期

[2]王邵励. 什么是合理的历史“概括”——以2015年高考新课标全国卷材料解析题为例论析[J].中学历史教学参考，2015年15期

[3]刘国彬. 坚持·改进·启示——我看2015年高考新课标全国卷Ⅰ第41题[J].中学历史教学参考，2015年15期

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