大学新生主题班会之我见

大学新生主题班会之我见（精选11篇）

大学新生主题班会之我见 第1篇

大学新生主题班会之我见

大学生活对于新生似乎还是一张白纸，这个时候教师的教育和引导会发挥决定性的作用。众所周知，很多高校在新生一入校时都会开展入学教育，从专业、学习、生活等方面进行全面的讲解和引导，笔者认为这非常必要，可新生教育却不能就此为止。因为那个时候在学生眼里老师还是一个比较空洞的说教者，所以，教育者要等待他们自己去体会生活，等待他们来自生活的感受，在第一学期即将结束的时候，也正是他们最感迷惘的困惑期，在这个时候，笔者建议在充分调研的基础上可选择最传统的与学生沟通的方式和途径，精心策划以班级为单位的由党总支书记、学生辅导员、班主任和助理班主任为主召开的圆桌型、聊天式的主题班会，面对面的交流和解答学生的困惑，力求在潜移默化中引导学生成长成才。

一、笔者建议采取下列步骤设计和实施主题班会：

观察并积累学生日常生活中暴露的问题----问卷调查学生入学三个月左右的思想状况----分析并整理学生群体和学生个体的共性和个性问题----确定主题班会重点引导的项目----在学期结束前（最好在考试前一个月左右）召开主题班会----认真倾听学生提出的问题----引导学生互相之间进行交流----党总支书记、学生辅导员、班主任和助理班主任根据现场情况与学生之间进行交流或解答相关问题----选择适当的时候就提前确定的重要项目对学生进行引导和教育----结束主题班会，同时留一周的时间让学生思考主题班会的相关内容并在思考后撰写心得体会----查阅学生的心得体会----检验班会的效果，同时对学生心得体会中再次暴露的问题进行思考，以便对日后的工作进行改进和积累。

二、比较成功的主题班会的优秀案例示范：

在2004年底和2005年底笔者所在学院就召开了15场这样的主题班会，取得了很好的效果。现就主题班会的部分实施情况介绍如下，仅供参考：

（一）在平时积累和集中调研的基础上发现问题

笔者在平时积累和集中调研的基础上发现刚入学三个月左右的学生逐渐暴露出如下问题和困惑：①现实中的大学与理想中的大学差距较大，学习还是很紧张，课程很多，很多时候都不知道要学些什么，学了有什么用处，个人目标不明确。②对考入的学校、对带课的老师、对周围的同学表现出不同程度的不满意，“郁闷”常常挂在嘴边。③有许多学生对专业前景不甚了解，专业思想不稳定，导致厌学情绪，申请转专业或要求退学的现象时有发生。④班级组织的集体活动不怎么愿意参加，在集体活动中经常出现因许多同学迟到而推迟的现象，挫伤了大家参加集体活动的热情。⑤没有高中时老师和家长的监督，自制力不强，独立生活的能力欠缺，不能合理地支配自己的时间和日常的花费。⑥在评选奖学金、发放困补、伙食补贴时学生中存在互不相让的现象，不能很好的摆正和处理荣誉、个人利益问题。⑦考虑问题不成熟、不理智，遇到困难时多从个人利益、个人感受出发，较少顾及他人的感受。⑧班级学生干部与普通同学之间缺乏沟通和包容，不能换位互相体谅。个别班级集体凝聚力、集体荣誉感不强，很难形成良好的班风和学风。⑨部分同学在接受助学金、伙食补贴时觉得理所当然，不懂得感恩和回报。⑩还有的同学出现厌学、迷恋网络、突击学习、考试作弊、缺乏诚信、没有责任感的消费、不正当的竞争、对父母的付出不珍惜等等现象。

（二）在认真整理和分析思考的基础上确定主题

笔者在认真整理和分析思考的基础上建议主要围绕以下主题给予引导：

1、大学的认识问题：从高中来到大学，很多学生在潜意识中一直认为可以不用紧张学习，可以不用整天上课了。可是，现实中的大学仍然是课程很多，学习也很紧张，而且需要学习的东西更多。就这一点而言，我们要让学生明白：大学是以知识为中心、以学术为根基的，大学是提供专业教育的场所，教给学生谋生的知识和本领，是学生进入专业的“入境港口”。同时，它还要教给学生研究事物的态度、学习新知识的能力、科学的思维方法和为人的智慧。从某种程度上说，这比专业更为“有用”，这对学生一生所从事的任何职业、对学生一生真实的生活更具有重要意义（1）。所以，在大学里，我们的学生不仅要学习专业知识，还要在这里学会做人、学会学习、学会思考……。

2、个人目标的确立：大一在四年的大学生活中是非常重要的，在这一年，学生要进行“高中到大学的转型、孩子到成人的转型、依赖到独立的转型”，要学会自己根据自身的实际条件和周围环境来为自己确立奋斗目标和发展方向。现在的困惑和迷茫是正常的，也是可以理解的，但是经过一学期的过渡，要引导学生开始进行思考：我要成为一个什么样的人？我要在我的大学实现什么目标？要重新认识自己、重新定位自己、重新发展自己、重新悦纳自己。

3、正确对待荣誉和利益：评奖评优和发放困补是学生最敏感的话题之一。我们要引导学生明白:任何人都不可能得到他想要的全部，有得必有失，只是在得失的选择中拥有自己最宝贵的东西。荣誉和利益也是一样，只是对自己努力付出的一种认同，仅此而已，绝不能把它当成个人追求的全部，随着时间的推移、个人的成长、生活经验的积累，相信学生能够认识这个问题。作为一个成人，一个大学生，应该努力调整自己的心态，要通过公平的途径进行竞争，要以平和的心态对待荣誉、对待个人利益，甚至在有的时候要懂得谦让。

4、学会关爱和包容：①对同学的关爱和包容 ：A、对弱势群体，要引导学生保护那些学习有困难、生活有困难、心理有困惑学生的自尊心，有时候无意的一句话、无意的一个动作都会对这些同学造成伤害。四年的集体生活是人一生中最珍贵的，要懂得去珍惜，去发觉生活中美好和友善的事物，尽可能的去帮助周围需要关心的人。B、学生干部和普通同学之间的关爱和包容，要引导学生干部在工作中注意总结经验，不断提高工作能力、说话的技巧，要多为同学考虑，想大家之所想，急大家之所急；要引导普通同学体量学生干部，都是同龄人，工作中有一些失误和处理不当是难免的。总之，双方都要以“已所不欲、勿施与人”的原则多进行换位思考。②对老师的关爱和包容：要引导学生明白，无论是对老师个人还是对老师所教授的课程，都应该表现出最起码的尊重，也许老师的授课能力稍差，也许课程确实不够吸引人，但也要懂得去尊重别人的劳动。更何况，只要认真去对待、去思考，总会有一句话、总会有一条理论是值得去学习和领悟的，这也是“三人行，必有吾师”的道理。③对集体的关爱和包容：要引导学生明白，环境只能影响一个人，但不能决定一个人。更何况任何一个集体、任何一处环境都有它可取之处，不应该只是一味的埋怨。要投入进去，去关心它、去爱护它、去建设它、去改变它，要知道只有真正为它付出了，才知道它的可贵，也才懂得珍惜。小到班级、学院，大到学校、国家，都是一样的道理。

5、学会独立和自尊：随着高校扩招和收费制度的实施，贫困学生的问题也日益严重起来。他们需要的不仅仅是经济上的支持，更需要心理上的关怀，更需要人格被尊重、自尊心被保护。同时，还要引导学生明白：贫困学生更要学会自力更生，通过助、贷、勤等多种渠道解决个人的生活困难，更要懂得感恩，懂得回报，要诚信，要按照相关的时间和规定归还贷款。要记住：在你需要帮助的时候，别人帮助了你；在别人需要帮助的时候，你也应该用你的诚信行动去帮助别人。还要记住：贫穷绝对不是一件好事，但对一个大学生来说，已经完全有能力也有机会去赢得独立和自尊。

6、学会感恩和回报：要引导学生明白，个人的成长不仅仅是个人努力的结果，在这个过程中，有国家和学校的投入、有社会和他人的帮助、有父母和个人的付出，任何一个成熟的人都应该珍惜这来之不易的学习机会，都应该唤醒自己对国家、对社会、对父母、对他人和自己的责任意识，明确学习目标，勤勉自立。同时，我们也可借助专题片，笔者所在学院在2005年底的其中6场主题班会中，就选择了专题片《长大不容易》和《2004 感动中国》，前者系中央电视台实话实说节目围绕重庆工商大学拍摄的，讲述几个大学生成长的故事，和他们对亲情的认识，引发广泛的共鸣，以期推进人们对生活的理解和珍惜。在观看专题片的过程中，同学们都异常认真，很多同学都流下了感动的泪水。可见，不是同学们没有感恩的心，而是心灵的成长需要真正地触及内心深处。

（三）在查阅心得和领悟效果的基础上进行思考

主题班会结束后，我们给了学生一周的思考时间，并要求学生写下自己的所思所想。现摘录个别同学撰写的心得如下：

1、这是一次成功的交流，没有任何华丽的辞藻，也没有任何修饰的词汇，但我们感受到父母一般的教诲，让我们深刻体会到“一切为了学生，为了学生的一切”的理念和思想。

2、在来大学之前，心向往之，希望能在这里开辟个人天地，可谓雄心壮志。但来了几个月后，却迷失了方向，找不到自我。尤其对于我们这个专业的学生来说，修好这门专业是一个很大的挑战。我茫然过、无奈

过，就象一只迷失方向的羔羊。就在我跌跌撞撞快要倒下的时候，学院的老师扶了我一把。

3、没有任何复杂的关系，我们就象朋友在促膝长谈。也许我们贫穷，也许我们无知，也许我们无法预知未来，但我们从今天开始，从现在开始，学会如何去生活，发现身边美好的事物，让自己每天保持阳光般的笑容、大海般的胸怀。班会过后，是许久的沉默，是内心的澎湃，老师们朴实的话语对于我们绝对是金玉良言，他们的鼓励使我们纠正了生活的航向。

……

面对学生的感言，教育者必须要进行思考：学生需要成长，成长需要教育，教育需要载体，主题班会正是学校教育的一个有效载体，通过这个载体，教育者可以了解学生的一些思想动态，可以达到适时引导学生的预期目的，学生对主题班会的良好反映也说明了思想教育工作的立足点和切入点确实要体现“以为人本”的工作理念，这应该是我们所有思想教育工作者开展工作的目的，我们应该继续下去……

大学新生主题班会之我见 第2篇

雪枫八里庙完全小学 郭文欣

各位领导大家好：

今天我们共同探讨和交流“开展主题班会活动之我见”这一话题，让我想起了“办学的理念---办规范有特色学校，育健全具创新人才。办学的宗旨----千教万教，教人求真，千做万做，学做真人。”这两句分别阐明教育的基础是德育。德育的核心是育人，即教给学生做人的道理与准侧，规范思想，规范言行，知行合一，教学生会做一个“真人”。而主题班会开展活动是学校班主任加强德育工作、提高德育实效性的重要途径。我们以往没有对班会给予足够的重视。实际上，只有通过主题班会活动的开展才能打造出一个个教风盛、班风正、学风浓的班集体，才能营造出一所校风淳、厚积薄发的学校。

一、通过近一期主题班会的开展我校德育工作取得了较大的提高。

1．主题班会使学生明确、统一和强化对某问题的认识，提高学生的认识能力和自我教育能力，其创造能力、组织能力、活动能力都得到极大提高，自我要求、自我完善、自我进取的精神得到不断加强。主题班会活动的开展构建了良好班集体的建设，使学生产生向心力和凝聚意识，起到促进班级学生团结的作用，师生共同参与，加深师生彼此了解，成为密切师生关系的纽带。

2.促使学生健康成长：班会为学生提供一个说出心里话的场所，让学生把自己难解决的事，令自己苦恼的事写成字条，班会课收集讨论，班主任循循善诱，悉心指导，同学们帮助出点子。一次次生动活泼、富有教育性的班会使学生深受教育，给学生稚嫩的心灵留下深刻的印象和终生美好的回忆，学生变得活泼开朗，也利于教师的教学。

3．成为学生展示自我、班主任发现人才的舞台。班主任通过对自己学生的了解来发现班级的人才，建立了班级工作的核心。为学生充分展示自己的风采提供机会，促进学生健全创新的成长。

二、主题班会开展活动中存在的问题和措施

1、克服班主任“一包到底”的现象，强调学生的主体性 主题班会的目的是提高学生的自我认识能力和自我教育能力，因此，学生主体作用的发挥尤为重要。主题班会成功与否取决于学生参与的广度和深度，学生的主动性越强，主题班会的教育效果就越好。所以，班主任担任的角色应是一位“思考者”或“指导者”，需要在主题和形式的选择、激发学生的兴趣、调动学生的积极性等方面下工夫。在班会的准备、组织和开展中，班主任要充分信任学生，大胆任用学生，把平日教师的讲台变成今日学生展示的舞台。学生通过自己准备、组织和参与，能够从中得到锻炼，提高认识，班会的教育目标自然而然也就得到了有效实现。

2、克服对学生“放任自流”的现象，发挥教师的主导性 个别班主任在主题班会中仅仅是一个“倡议者”，是被动的“附和者”、“观看者”，不了解班会的全部内容，也不参与总结和点评，能总结但词不达意，能参与但缺乏引领，甚至是冷漠的“旁观者”，坐在教室里一边批改作业，一边看班会的进展。主题班会看似热热闹闹，实际上是非常低效的。受学生的年龄、知识和认识水平方面的影响，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧，有时还有激辩，有些发言往往有片面性。他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；仅凭个人好恶来判别事物的善恶，美丑、尚缺乏客观的标准；缺乏理性的分析、判断。班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结中，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。

3、克服“脱离实际”的现象，注重学生现实性与思想性。一些班会过于注重形式，将主题班会变成了时事教育，内容大而空，缺乏针对性、层次性，教育目标模糊。学生在这些活动中很难体会到主题班会启智、明理、怡情、育德与导行的功能。因此，主题班会所选内容一定要适合学生的年龄特点，寓思想教育于生动活泼的形式之中。主题班会选择内容时应做到两个关注：（1）关注多数学生生活中遇到的问题、矛盾与困惑；（2）关注对学生的整体发展可能产生重大影响的问题。班主任必须善于搞好调查研究。对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要摸清学生状况做到心中有数，了如指掌。只有设计好每期的主题班会，才能抓住当前需要解决的主要问题，并能寻找解决问题的 3 方法和对策，训练学生的口头表达能力、反应能力、思维创造能力，促使学生的思想朝健康的方向发展。

4、克服教育过程中“虎头蛇尾”的现象，深化德育的延伸性 有“班会结束，任务完成”的现象。但是，德育目标真的达到了没有？一节好的主题班会需要花费了很多精力，而班会活动一结束便松懈下来，仅仅满足于学生片刻的情绪上的波动，而不做深入细致的落实工作，那么就是真正的“虎头蛇尾”。要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。

大学新生入学教育管理之我见 第3篇

1 军训磨练意志, 脱离稚气的第一课

军训, 是教育部为新生进入大学设置的第一门必修课程。它不仅是一次爱国主义教育, 更重要的是要培养当代大学生吃苦耐劳的精神、克服困难的意志和勇气。同时也是我们抓好新生教育管理工作所要打响的第一炮。

军训之苦是一种强制性的苦, 是一种能磨炼人的意志的苦。一是训练的艰苦。从集合、解散、立正、稍息、起立到齐步走等这些在学生眼里从小就会的动作, 到了这里一切重来, 严格要求, 做到动作标准、到位、整齐划一, 让学生充分体会到什么是纪律严明, 什么是令行禁止。二是环境的艰苦。无论是在高温酷暑的热天还是在雷雨倾盆的雨天, 无论环境如何恶劣, 都必须照常军训。三是教官的严厉。在训练中, 教官对每一个动作的要求都一丝不苟, 常常会因为一个人动作没做好, 而要求一队人不停地重复练习, 使其余的人被连累而觉得很委屈。我们所要培养新生的正是团队精神和服从意识。

在军事训练中, 艰苦的训练及严格的管理, 能帮助学生养成良好的行为习惯, 让不少新生改掉他们的“娇”气, 明白什么是纪律、什么是命令、什么是争分夺秒。

2 心理健康教育帮助新生调整心态, 融入新环境

军训结束, 新生入学之初的好奇与兴奋渐渐淡去, 面对新的环境、新的教学风格和学习方式, 又产生了新的困惑与迷惘。

一是学习缺乏自觉性, 自学能力差。在大学, 老师上课重在引导, 授课内容多, 没有过多的课后作业, 没有频繁的考试, 更没有老师、父母在耳旁的督促, 主要靠自学, 一些新生不习惯这样的学习方式, 严重者甚至产生厌学情绪。二是学习成绩与自己期望值形成落差, 产生心理矛盾。能考上大学的同学在高中时期大多是班里的佼佼者, 但在这里, 天外有天, 人外有人, 心里感到失落, 自信心受到打击。三是没有父母在身旁, 没有熟悉的朋友, 对周围的人和事都不太信任, 不愿向人袒露心声, 缺乏良好的沟通交流, 内心感到孤独与郁闷。

面对这种情况, 如何做好教育和管理工作?如何帮助学生将这种心理不适调整过来?这需要从多方面入手。一要帮助学生正确认识自己, 重拾信心。在学习上, 让他们相信自己的能力, 端正心态, 保持上进心, 激发他们的求知欲, 使他们不断地去探索新的学习方法, 在教师的引导下, 学会利用图书馆及网络资源去猎取新的知识。在与人交往中, 学会为人处事, 学会同学间的互相关心、互相帮助, 不要凡事以自我为中心, 让自己陷于“孤独”之中。鼓励学生在学习和生活中多和大家在“一起”, 在和同学交往过程中, 多发现别人的优点, 寻找共同爱好, 逐渐摆脱内心的孤独与烦闷。二要做好新生的心理咨询工作。多与其交流谈心, 关心他们的饮食起居、学习情况以及情绪变化。对有情绪的学生应迅速了解情况, 做好心理疏导工作。要多挖掘和激发学生的内在潜力, 让他们在团队活动中发挥自己的长处, 并给予肯定, 享受到成功的喜悦和乐趣, 从而恢复自信。三要做好与家长的沟通和协调工作, 让他们积极配合学校的教育管理。家长的溺爱是孩子不良习惯养成的温床, 是孩子缺乏独立生活能力的根源。搞好与家长的沟通协调尤其重要:通过家长的反映, 使我们能从不同方面去了解学生之所想与所需;有了家长的积极主动的配合, 更有利于对学生的教育和管理。

3 成才与就业教育明确奋斗目标, 努力成才

上大学的目的就是为了成才, 为了将来有份好的工作, 有好的生活。那么, 在大学的几年里应该怎样学习?怎样才能成才?怎样实现就业愿望?这些都是新生从一入学就应该思考的问题。但有的学生却认为, 我们才大一, 刚刚熬过高考, 正是彻底放松, 好好玩玩的时候, 就业应该是大四才考虑的事。也有的学生过于担心今后的就业, 担心自己所学的专业是不是对口?担心自己能不能学好?过分的担忧使他们还没学就开始打退堂鼓。更有的学生为父母读书, 觉得只要自己毕业后能拿到一张文凭, 就业之类的问题都由父母安排。因此, 我们必须教育学生, 让他们知道:学习不是为父母, 而是为自己;大学阶段是成长的关键时期, 也是最容易迷失方向的时期, 现在能否成才, 直接决定今后的人生;珍惜时间, 从现在开始, 明确方向, 确立奋斗目标, 认真过好大学里的每一天。

怎样确立奋斗目标?一是了解社会, 了解市场对人才素质的要求, 根据市场发展的需要, 致力于提高自身综合素质及能力。二是自我审视, 客观分析和评估自身情况, 找出自己的优势, 看到自己的不足, 根据自己的个性特征和求职要求确定奋斗目标。

初中新生思想品德教育之我见 第4篇

一、抓好入学教育

学生从小学升入初中，对一切都有新鲜感，处于未成年时期，思想性格不稳定。升入初中，学习课程多了，教师授课方式变了，学生面对一个新的环境，他们不知道怎样才能适应新学校的环境和要求。因此，作为班主任，必须要抓住时机。一方面，向学生介绍新学校的校史及校风、学风、教风“三风”建设情况，学校规章制度的要求，介绍学校的教育教学模式，带领学生熟悉学校环境；另一方面，组织学生学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，宣布《班级工作条例》，以及学校一切规章制度，纪律要求。让学生认识和体会到，教师从严管理的目的和意义所在，从而在思想品德方面严格要求自己，哪些该做，哪些不应该做，什么行为是对，什么行为是错的，培养自己良好的思想行为习惯。

二、针对学生的心理特征，循循善诱，抓住心理疏导

学生升入中学，其知识水平，心理和生理状况都还未脱离小学生的特点，好动、好奇心，一切依赖父母、老师的生活、学习习惯，都未转变过来。因此，必须重视对学生的心理疏导，教师绝对不能用简单粗暴的教育方式，总是老板起面孔，强迫学生遵守纪律；一味训斥、责备，这不懂规矩，那不懂规矩，这不合要求，那不合要求；一次不遵守校纪的现象，便下结论为调皮学生；一次考试成绩不高就定性为差生。这样就不利于学生心理健康和发展，教师要尊重学生的人格，热爱学生，信赖学生，平等真诚的对待学生，要在疏导方面多下功夫，不厌其烦，耐心地给他们讲道理，教育启发，开导劝告，鼓励引导，循循善诱，诲人不倦。使他们正确对待学校的严格要求，严格训练，消除抵触情绪，逆反心理和畏首畏尾。无所适从的心理，要理解、支持老师的工作。提高学生的自我教育能力，自我管理能力。

三、以知导行、抓思想品德课的教学

思想品德课是中学的一门主要学科，作为班主任最好担任这门学科的教学，因为该门学科是中学实施思想品德教育的重要途径。课堂教学中传授知识的目的是提高学生认识，培养学生品德，训练学生作为，以“知”导“行”，真正发挥思想品德课的育人功能。

从小认识到人人为我，我为人人的奉献精神，在法制教育方面，要使学生通过学法，进而达到知法、懂法、守法，以及违法犯罪做斗争的思想，培养学生遵守国家法律法规和社会公德的良好习惯，在爱国主义教育方面，要通过组织学生看爱国主义影片，讲英雄人物事迹，身边的好人好事，教育學生懂得：在一个公民的心中，祖国是至高无上的，神圣的，任何人都不得损坏伟大祖国的形象，要自觉维护国家的名誉和形象；在传统美德教育方面，要使学生在学习继承和发扬中华名族传统美德，用来约束和矫正自己的行为，在理想信念教育方面，要教育学生从小树立远大的理想和抱负，树立为祖国的繁荣富强而努力学习的信念，教育学生从小事做起，为实现自己的理想抱负而不懈努力。

四、示范导向，抓隐形教育

教师是学生的再生父母，是学生行为习惯、生活的一面镜子，教师的一言一行一动或直接或间接的影响着学生的健康成长，学生都有向师性，在他们眼中，老师最有“权威”，老师就是榜样，老师就是知心人，因此，老师的说话、做事、穿着打扮、以工作和学习中的每一个行为，无形中熏陶和感染着学生。

五、用“爱心”教育，抓情感培养

教师应该语之于理，动之于情，做学生的贴心人，师生之间，由陌生到熟悉，由相识到相知，由相知到相亲，要经过很长的过程，不是一朝一夕形成的，经历了许多感人的故事。新生一进班，老师就要明确树立一个“爱生如子”的感情理念，多关心，少冷漠，多爱护，少指责，多尊重，少挖苦，多理解，少挑剔，多赞扬，少批评，多和蔼，少严厉。这样在朝夕相处中，学生就会认可你，欣赏你，崇拜你，离不开你。这时，老师就会产生很强的凝聚力和向心力，班级就会成为一个团结和睦的大家庭，每个学生都会成为自己的班集体而自豪，做任何事就会考虑老师的感受和同学的评价。在这样的心态下，学生的学习成绩自然会不断提高，学生开发的潜力就会越来越大，班级的各方面工作就会取得不断进步。

六、充分利用班主任的人格魅力进行“言传身教”

班主任的一言一行时刻在影响着学生“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，足见“身教重于言教”，一旦班主任在学生心目中树立了学者的权威和师长的风范，学生会自然地尊重他，所谓语“亲其师，信其道”。反之，如果班主任不能公正的对待学生，处理问题，偏执、冲动、主观臆断，那么就会出现师生关系紧张的局面，以及影响学生对老师的看法。班主任的人格魅力是任何形式的说教都不能替代的一种精神力量，对学生的影响是深远的，甚至可以影响一生。为此，班主任应不断完善自己的人格，充分发挥自身的人格魅力。班主任乐观稳定的情绪，开朗、热情、宽容的个性，十足的自信心，蓬勃向上的朝气，敢于战胜困难的勇气，对学生健康心理的形成起着不容忽视的作用，用良好的仪表神态，言谈举止，陶冶学生。班主任亲切自然的教态，沉着自然的风采，规范美观的板书，标准流利的普通话，端装整洁的仪表服饰，可增加学生对班主任的信任感，激发学生的学习热情，对新入学的中学生来说，打下了良好的思想教育基础。

七、在班级活动中将德育融入其中

在德育工作中，要认真细致地抓好细小工作，班主任要长期、耐心、有计划地抓好集体荣誉的教育，要培养学生的集体主义精神。在加强班级凝聚力的教育过程中，不断渗透关心集体，热爱集体的思想，使同学们能团结一心，积极向上。共同维护班集体的形象和荣誉，抓住德育絜机，化无形为有形，化抽象为具体，化呆板为生动，使德育渗透到班级工作的方方面面。

大学新生主题班会计划书 第5篇

电力工程系 九

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书

班级：电气1114班

2011年9月15日时间：

“初见欢，缘聚电气1114”主题班会计划书

新生跨入大学校门，他们都充满了好奇，他们想了解更多；作为新生，来到一个新的集体，身边的同学都是来自五湖四海，大家都需要一个重新适应，重新认识的过程。第一次班会为他们打造一个让他们更好的相互认识，相互了解的平台。具体告诉新生们，今天大家能够齐聚一堂，坐在同一个教室里就是一种缘分，现在看看周围的同学也许只是一张张陌生的脸孔，但很快，你就会熟悉这些面孔。在你身边的这个人，就是你的同窗，可能是你的室友，也很可能就是你将来的好朋友、好姐妹、好兄弟。同时，向新生灌输这样一个“家”的理念，我们每一个人都是这个家中的一份子。本次班也会准备针对性的回答他们提出的一些问题，为他们更好的融入大学。

一、班级：电气1114

二、活动主题：初见欢，缘聚电气1114

三、活动时间：2011年9月17日14：30

四、活动地点：二阶

五、参与对象：电气1114班全体同学、辅导员徐磊、助理

鲁春兰、学习部嘉宾

六、活动流程

（一）辅导员、辅导员助理做自我介绍。

（二）由助理做主题为《我们的班级，我们的家》的演讲。

（三）主持人主持全班同学做自我介绍，才艺展示。

（四）辅导员向大家宣读新生入学后的各项教学、生活、活动的近期安排。

（五）辅导员助理向大家宣读新生注意事项。

（六）大家自由提问环节。

（七）辅导员为此次班会做总结，宣布班会结束。

大学新生主题班会之我见 第6篇

大学这四年，可能是一生中拥有最多可以自己掌控的时间的阶段。希望你们务必把握这四年的时间，培养自己的才华。昨天，刚踏入校门的时候，你可能还是一个青涩的、被动的、为了应试而读书的、被家庭呵护的学生。

今天，希望你们了解如何避免迷茫困惑、应试机器、孤独被动、浮躁贪婪这些可能对你们的未来造成负面影响的因素。在四年后，希望你们能够追随你们的心，学习思考、脚踏实地，成为高智商、高情商、有潜力、有思想、有价值、有前途并且讲诚信的中国未来的主人翁。

同学们，祝福你们度过精彩的四年，成为一个精彩的人。2011年大学新生第一次主题班会计划稿

：2011年*月*日

地点：**

各位同学大家晚上好！今天召开一次非常重要班会也大家来到大学后第一次真正意义上班会希望通过这次班会能对你

们在以后四年甚至更长时期有着很大帮助今天班会总共有三个内容：

第一对9月22日晚某某等八位同学批评和警告；

第二、选班干部；

第三、对大家今后学习和生活等各

第四、对大家问卷调查

第内容： 要求和建议；

9.22日晚上某某等八名同学在无请假前提下无正当理由外出整晚未归这一次十分严重和罕见违纪行为（尤其发生在新生刚入学阶段）你们可以问问你们师兄有几个新生敢如此你再问问你们师兄因外出发生打架被砍事件在问问你们辅导员老师学校在深夜学校有多实例？你再外出不归学生有多么紧张和恐怖？（举例）此零二七范文网[/fanwen/]事一旦发生在你们任何一个人身上，对你，对你的父母和家庭将是灾难性的，将是终生的痛苦。由于你们刚刚来到大学，不想让你们还没有体验大学美好生活就受到纪律处分，所以今天就点名批评，不做上报和进一步处理。以后班里如果发生此类事件，将严格按照学校有关规定处理，希望你们引以为戒，努力克服一些长期养成的坏习惯（如果有的话），在一个全新的、自由的环境下重新竖起一面新旗帜，一个新形象。

二.大学是一个自我扬弃的过程.大学强调共性,但更推崇个性。是一个自我发展和自我淘汰相结合的过程，在这个过程当中，绝大多数人属于失败者！为什么这么说呢，因为几乎没一个人在最初都会给自己设计一个非常完美，非常远大的计划，但是在四年的履行当中却大打折扣，有的甚至南辕北辙。比如：对规章制度多次违反，对自我惰性的难以克服，对外界花花世界、网络游戏和其他各方面的诱惑等等，很多人坚持一阶段坚持不了四年。能够坚持做好一件事的人就是成功者。

三.大学是一个跳板,跳板那边是社会.大学作为半个社会,具有社会的许多属性:自强,自立,客观学习,主观选择等.不论是主动的还是被动的,我们不同程度的被父母,被学校,甚至被社会抱着走了很久.现在必须挣脱下来,因为他们可以抱我们到这里,但绝不能抱我们走到那边去.我们不应逃避,也不应该冒进,应该实事求是,结合自己的特点,走好自己的大学之路.四.大学是一个以专业知零二七范文网

[http:///]识学习为主全面学习的过程,我们要学好专业知识,同时兼顾爱好和兴趣,全面学习,提高综合素质.学习是有规律的,我们应该了解规律,熟悉规律,利用规律.你也许一面心里想着考研,出国,另一面却面临着不及格的尴尬......希望大家能够在枯燥的学习当中找到快乐，能够在学好专业基课程的基础上发样自己的特点，学好课本以外的知识，多考一些证书，多参加一些设计大赛等等。让大学生活变得充实而增添丰富多彩，更是为了自己在以后求职过程中增加砝码，找到好的工作。

大学新生主题班会之我见 第7篇

学生会心理部

“感悟大学生活”主题班会总结

一、班会背景：

在经过高考的洗礼后，我们成为了高考中的幸运儿，步入了向往已久的大学殿堂。当我们沉浸在对大学生活、对美好未来的憧憬之中，但是不幸却接踵而来。当我们站在大学校园时，有一部分人却发现大学并不像我们想象的那么美好。于是在高中从来不逃课的我们学会了逃课。在高中从来不在课堂上睡觉的我们也学会了如何在老师的眼皮下睡觉而不会被老师发现。我们在高中学习的激情在大学完全被吞噬了。原来大学在我们的心中是一个神圣的地方，但是在我们迈入大学的校门后，我们却发现我们难以适应大学的生活。当们面队新的同学与老师，我们却有一种难以名状的心情，我们常常表现出一种无可奈何的样子。那么我们到底该怎么样适应大学的生活呢？

二、班会目的：

同学们刚刚进入大学，还并不太适应大学的生活，在这种心理十分脆弱的时候需要我们更多的关怀和开导，在这里举行这个班会，让同学们感觉到一种亲切，感觉到家的亲切，感到不那么孤单，使我们更加团结友爱！

三、班会内容：

1.由宣传部和各班心理委员协助我们画好了黑板报，布置好了会场。2.我们提前邀请了校心理部及其他二级学院心理部成员作为本次班会的嘉宾。3.首先由主持人开场，点明今天的主题，发表自己对于对于大学生活的看法和向往以及期待，讲说自己如何适应大学生活，为班会拉开帷幕。

4.有各位同学为大家带来《我的未来不是梦》、《天下》、《明明就》、《没什么不同》等等精彩的歌唱，以及水本班同学自编自演的相声，安本班排练已久的舞蹈。过程中，主持人为大家准备了游戏环节，答对了的有精美礼品送上，更是将同学们的热情又掀起一个高潮。

5.表演结束后，由校心理部给本次班会点评，同学们有序退场，部门成员留下来清理会场。

湖北理工学院环境学院

学生会心理部

四、班会总结：

活动总结:从本次班会中,同学们重新认识了大学,寻找到了适应大学生生活的基本方法.认识到了人生就像一条路,我们正走在最精彩的一段,我们胸怀梦想,即使会经历风雨,我们也决不放弃,因为我们心中有梦.为了追寻梦想,我们要把握时间,尽快适应大学生活,让青春载着梦想飞扬!

湖北理工学院环境学院

心理健康部

大学新生主题班会之我见 第8篇

一、“90后”新生入学不适应的主要表现

(一) 环境适应能力欠缺。

进入大学后, 离开了父母生活上无微不至的关怀, 离开了高中老师“制约式”的学习管理, 主要的学习生活都要自己管理, 班上的学生来自于五湖四海, 兴趣爱好、生活习惯都存在着明显的差异, 需要重新适应, 部分学生因此而表现出极度的不适应和排斥。

(二) 专业学习迷茫困惑。

大学阶段的学习, 知识的广度和深度大大增加, 专业方向的基本确定, 需要学生更多的发挥学习的主动性和创造性。高中阶段的学习让大家都有明确的学习目标, 行动有方向, 每天感到很充实。经过紧张的高考进入大学后, 极易产生一种满足感和松懈感, 一下子没有明确的目标, 失去方向, 心理上出现无目的状态, 感到无所事事, 不知干什么。有的同学对所学专业不感兴趣, 常常抱怨、后悔、气馁, 出现消极情绪;有的同学没有掌握大学的学习方法, 学习上好像失去了手杖, 没有了依靠, 不知所措。于是经常上网聊天、玩游戏、看小说等, 明知不该如此, 却控制不住。

(三) 人际交往不足引发的空虚与孤独。

中学时代人际关系如何好像不太重要, 某些学生不大注重与人交往的方法和技巧。进入大学后, 学生首先面临的是重新确立新的人际关系, 重新结识他人, 要与来自不同地区, 性格习惯各不相同的学生朝夕相处, 因此学生从不相识到相识需要一个过程, 彼此理解更需要较长时间。由于没有人际交往方面的经验, 有的学生总是期望别人理解自己, 自己又不善于理解别人;有的学生思维方式总是以自我为中心, 造成与同学难以沟通;有的学生因缺乏交往经验不会交往;有的学生因性格内向、不会交往, 造成与同学难以沟通, 感到孤独压抑, 甚至发生矛盾冲突。

(四) 对未来的忧虑及对现实的自卑让很多同学对未来失去信心。

某些学生过去是学习尖子, 老师称赞, 家长夸奖, 同学羡慕, 自我感觉良好。进入大学后, 人才荟萃, 高手林立, 在学习上的优势将会削弱甚至消失, 面临学习成绩的重新排列组合的局面, 过去可能是“鹤立鸡群”, 现在成了平凡之辈, 这种心理上的落差容易导致自卑感, 造成自我评价失调。

二、“90后”新生普遍存在不适应情况的原因

(一) 社会的进步和家庭条件的改善使“90后”在过度的呵护中缺乏相应的抗压能力。

改革开放30多年来, 中国的经济在发生翻天覆地变化的同时, 也让中国家庭的经济状况得到了很大的改变, 很多独生子女在父母的过度保护中不健康地成长着。尤其是在经济发展的今天, 更多“90后”学生存在着心理素质相对较差、抗压能力明显不足、生活自理与适应能力相对较弱等普遍问题。

(二) 环境的改变和经历的差异引发的不同层面的心理矛盾。

大学是学生进入社会前的一个小熔炉, 在这个地方有全国不同文化、观念、饮食、风土人情的交融, 而初次面对的这些差异的大学生往往会出现茫然与矛盾, 尤其是在初次的背井离乡, 离开父母的严重的思乡情绪影响下, 在对大学的新鲜感退却之后, 某些“90后”新生会出现对新环境、新事物、新同学莫名的抵触和矛盾中, 从而影响正常的学习生活, 个别学生更会引发严重的心理疾病。

(三) 理想与现实的落差让很多学生陷入深深的矛盾与失落当中。

在进入大学之前, 高中三年充满酸甜苦辣的学习让某些学生把大学想象成人间天堂, 是充满自由和美好的快乐之地。当进入大学后, 某些“90后”新生发现现实与理想的差距, 学校并不是自己想象的那么美丽, 生活条件比起家里差了一大截, 陌生的室友比起自己的高中同学少了一份熟悉和热情, 失落与灰心油然而生, 严重的学生甚至为此而深深苦恼, 从而严重影响生活和学习。

三、实施新生适应教育的途径

(一) 发挥“基础课”思想政治教育的主阵地作用, 将课程教学与新生适应性教育相结合。

《思想道德修养与法律基础》是新生入学后接触的一门思政课程, 该课程的内容设置充分考虑到大学新生各方面的需求, 尤其是对大学新生入学后的适应性教育有重要的引导作用。因此, “基础课”教师不能照本宣科, 要增强责任感和亲和力, 真正走进学生, 成为他们心灵的朋友, 才能让新生愿意将自己内心最真实的想法和老师分享, 拉近师生间的距离, 让新生的适应性教育更显成效。同时, 教师在教学内容和教学方法上要加强改进, 增强教学的实效性, 通过教学强化新生的大学生意识、成人意识和人际交往意识, 让学生从心理上发生转变, 才能更好地适应大学生活, 接受和进入大学生的角色。

(二) 发挥辅导员作为思想政治教育的主体作用, 加强对新生的适应性教育。

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分, 是高校推进德育工作的主力军, 是进行学生思想政治教育的骨干力量, 更是学生大学健康成长的指路人。辅导员应构建新的新生适应性教育的方法, 深入一线, 了解学生, 着力解决新生的实际问题和困难。同时, 辅导员应考虑班级实际, 培养和发展一批具有理想和信念的充满正能量的班干部队伍, 以帮扶式教育及时了解学生的思想状况, 生活情况, 有针对性地及时解决问题。辅导员还应充分利用大学的有利资源, 结合新生的课余时间, 开展丰富多彩的班级活动以提高新生的交际能力、实践能力和学习能力。另外, 辅导员还应结合每位新生的实际, 帮助学生进行生涯设计、职业规划和进行全方位的就业指导, 以帮助新生储备更多的知识, 锻炼必需的能力。

(三) 联合家长, 积极帮助新生进行“角色转换”。

“90后”的新生大部分是独生子女, 基本是在良好的家庭条件中长大, 家长无微不至的呵护让这群孩子的独立能力和心理素质相对较弱。所以, 对新生的适应性教育不能离开家长的协助, 家长应该和学校站在同一条战线上, 帮助新生完成角色的转变。首先, 应从思想上入手, 让自己的孩子意识到大学生应该具备独立的人格和责任意识, 在孩子求助的时候应当做出判断是否可以让孩子独立解决问题, 该狠下心不予理睬的时候坚决不能心软;其次, 应加强家长、学校、学生三方的沟通交流, 及时发现新生的心理不适以加强心理的疏导和问题的解决。

(四) 加强团队建设和学生群体的沟通机制。

外因要通过内因才能起作用, 学生自己的问题关键还是要依靠学生解决, 加强团队建设, 建立群体间良性的互动沟通机制就显得至关重要。学校团委、相关社团可以通过不同形式的活动开展, 发挥高年级学长们对低年级学弟妹的“朋辈”支持的影响力, 以互帮互助的方式引导新生坦然面对问题, 增强克服问题的信心和勇气。同时, 新生也可以通过参加丰富多彩的校园文化活动、学术交流、专家讲座、团体竞赛、新老生交流等积极向上的活动不断发挥自己的潜力, 发现自己的价值, 从而促进身心的全面健康发展。

参考文献

[1]赵鹏, 丁菊.“90后”大学新生的适应教育研究[J].科学咨询 (决策管理) , 2010 (2) .

[2]张国进.大学新生心理适应教育研究[J].考试周刊, 2012 (77) .

[3]白志贤, 黄恒学, 张艳萍.新生大学适应期辅导员工作策略探析[J].商界论坛, 2012 (18) .

中职新生英语教育之我见 第9篇

关键词：中职新生 英语教育 学生培养

中职学生和普通初高中学生群体不同，他们在中职学校毕业后将直接进入社会参加工作。中职新生英语教育，尤其是对航海类中专来说显得尤为重要。因为航海类中职学生在考取职业技能资格的时候，航海专业英语是必不可少的考试项目。因此，对中职学生尤其是新生的英语教育丝毫不能疏忽，英语教育要从他们是新生的时候就开始加强和巩固。

一、中职新生思想状况剖析

中职新生，换句话说，当中的很多人是中考“落榜生”，是没能升入普通高中的学生。他们在入学阶段普遍存在着自主学习能力偏差、自信心不足、自我控制能力和约束能力都较差的问题，而且中职新生受到学校处分的人数远远高于老生。这种现象值得每一位中职教师进行深刻反思。笔者认为，学校要深入分析中职新生入学时的思想状况，并且根据学生的不同情况采取不同的教育措施。

1.学生生源方面

中职新生主要来源于未能升入普通高中的应届初中毕业生。总体来说，这部分学生由于初中阶段贪玩，知识基础普遍都较薄弱，没有形成良好的学习习惯，而且还普遍存在着自信心不足的问题。因为他们基本上都是初中班里的差生和边缘生，在升学选拔机制下，一直以来都被老师和家长漠视，长期缺少老师同学甚至家长的关注、肯定和表扬。而且中职新生中的问题学生，很多都是来自单亲家庭，有相当一部分学生长期处在被家人忽略的“角落”中。由于家庭环境、社会环境等多方面的原因，这些学生没有形成良好的行为习惯和学习习惯，自我控制能力低，人际关系差，有的学生甚至在初中或小学阶段己有不良记录。

2.学生心理方面

中职新生很多都是中考落榜生。这部分学生因为种种原因没能考入普通高中，情绪低落，带着自暴自弃、破罐破摔的心态走入职业中专生活。在人们的传统意识里，只有上大学才是一条有面子的道路，而进入职业学校，将来只是当工人的，因此觉得不光彩。还有一部分是按父母意愿填写志愿的学生，这部分学生根本不了解所学专业，加之他们正处在青春叛逆期，所以他们到校后也不喜欢所学专业。心里想着，反正是父母家人所选的专业，自己将就着读吧，抱着无所谓的心理走一步看一步地进入职业中专生活。还有一部分学生既没能考上普通高中，也没有自己喜欢的学校和专业，对前途一片茫然，迷迷糊糊中走入职业中专生活，来“混”一张文凭。他们也不愿意继续上学，但是现在年龄又太小，又不能进入社会工作，所以职业中专就成了他们最好的归宿。总之，新生中真正了解自己就读的职业学校和热爱自己就读专业的很少。

3.学习生活的不适

中职阶段的专业类学科门类增多，专业课程安排比例加大，这与初中阶段围绕“语数外”几大主课团团转的现象大不同，学生对专业课感到陌生、迷茫，在心目中还是只把语数外三科当主课，反而把专业课当成了副课。同时，职业中专实际上更注重的是学生的实际操作能力，这又远远不同于初中阶段的“题海”战术。学生突然失去方向，不知道自己要干什么，学什么。

4.学生自理能力差

现在的学生大多是独生子女，家里生活条件较好。大部分学生第一次在外求学住宿舍，远离了父母和家人。毕竟是十多岁的孩子，时间久了，他们就会想家。而且集体生活中，同学之间难免会产生一些小摩擦，由于他们处于十多岁的年龄阶段，青春期很容易冲动，一冲动就容易动用武力，从而引起事态的恶化。

5.学生自控能力差

中职学生大部分都是住宿生，住宿生活让学生远离父母的管束，尤其是沉迷于网络游戏的学生，乱花钱的现象尤为严重，经常网上充值买流量、买各类游戏币和道具等等，还容易与同学盲目攀比。职业中专阶段的学生是非观念薄弱，容易受到各种外界因素的诱惑，自控能力差，很容易冲动。

二、应对措施

一线的英语老师是学校教育的最直接传播者，起着举足轻重的作用。英语老师应该尝试从以下几种方法着手进行英语教学。

1.坚持对新生的认知补充教育

充分利用开课前新生认知实习的时候，向学生详细介绍其所选专业的特点和本专业的课程设置，并对其他专业也做相关介绍，以供学生参考，看看自己是否适合目前所选专业。

2.坚持启发教育

启发是在教学过程中强调学生是学习的主体，在学生掌握知识、技能、技巧的同时，发展其智力与能力，注重教的方法和学的方法相结合。如在航海英语阅读课中，要避免满堂灌，应充分发挥学生学习的主观能动性。比如在讲到开关舱门时，可以先让学生自己说一说什么时候需要开关舱门、如何开关舱门、开关舱门时的注意事项等等。让学生畅所欲言，然后引出该堂课要学习的内容以及相关说法、用法对应的英文表达等等。

3.坚持演示的方法

演示是教师通过展示实物、模型、图片等使学生获得直观性知识。航海类专业是操作性和实用性很强的专业，在讲英语课的时候也要注意进行实物演示。如在讲解船舶结构与设备时，一张实物图可以给学生留下直观印象；在讲解国际海上避碰规则时，画幅草图有助于学生理解规则；如果向学生展示违犯规则引起碰撞的现场图片，会给学生留下深刻印象。

4.设疑与解难

在英语课上，老师要科学地设置问题，启发学生独立思考问题和解决问题。在设置问题时，要注意针对不同水平的学生提出不同深度的问题，要由浅入深，步步深入，从而引导学生更好地把握当堂课程的内容。

5.培养学生良好的英语学习习惯

职校学生在生活上和学习上比较随意懒散，集体观念淡薄。英语老师首先要给学生树立较强的集体生活观念，多举行集体活动，毕竟航海类的学生将来也要上船的，也是要进行集体生活的。例如将班里划分成几个英语学习小组，举行英文朗读比赛或者英文单词听写比赛，激发学生们的学习兴趣，养成听英语和说英语的习惯。正如美国心理学家威廉-詹姆士所言：播下一个行动，收获一种习惯。

英语老师除了要从自己的内心深处接纳学生、关爱学生之外，还要善于发现和挖掘他们的闪光点并予以肯定，增强学生对学习的自信心。另外，老师应该向学生推荐一些与本专业相关的英文视频和英文电影，也可以找一些与专业相关的成功企业和学校以前的优秀毕业生的事迹来鼓励学生，激发他们热爱本专业、学好本专业的热情。最后，向学生介绍一下适任证书考试中，专业英语的考试必不可少，从入学就开始培养学生树立考证的意识。

6.调节教学过程，活跃课堂气氛

课堂气氛是师生在课堂上共同创造的心理情感和社会氛围，是课堂教学中师生所呈现的一种心理状态。好的课堂气氛应该是教师精神饱满、生动传情，学生情绪高涨、注意力集中，师生都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。航海英语教学所涵盖的内容繁多，对于没有实践经验的学生来说，难免会有枯燥、乏味之感。因此，采用适当教学方法与手段活跃课堂气氛，对提高航海英语课堂教学效果非常必要。

三、小结

班会课之我见 第10篇

从教十几年，有过多年班主任经验，我对班会课的认识一直不深，总以为班会课是训人课，是自习课，是多余的课程，但自今年我校实行班主任量化考核以来，我逐渐在深入思考班会课的现状，作用和组织形式，形成了自己的认识，现赘述如下。

一、目前班会课现状及其原因分析。

我国的学校教育基本上还是以班级为单位进行教学，教学班是学校教育的基本细胞。每个教学班每周都开设一节班会课。班会课是班主任管理班级，安排班级工作，统一全班行动的重要场所。同时，更是班主任对学生进行思想政治教育，统一全班思想的重要渠道。

然而，当前学校班会课普遍得不到学校和班主任的足够重视，没有把它放到应有的位置上。主要表现在：第一，班会课大部分只停留在布置班级工作的事务性阶段，班主任有话则长，少话则短，无话则变成了自修课。第二，有些班主任尚能利用班会课对学生进行思想政治教育，但往往是零敲碎打，没有系统性。第三，遇到学习紧张时，班会课则又变成了智育课，被语文、数学、英语等学科所占用。总之，班会课往往是形同虚设，名存实亡，没有充分发挥出它应有的作用，特别是其思想政治教育方面的德育功能。究其原因，主要三个：一是班主任思想上不重视，认为班会课可有可无,甚至把班会课当成一种额外负担。二是学校片面追求升学率，智育和德育这两方面，出现“一手硬”、“一手软”的局面，只重视对学生进行知识的传授，而忽视对学对学生进行思想政治和道德品质教育。三是班主任自身的政治理论修养不够，无法对学生进行系统的思想政治教育，不能以理服人。四是对如何上好班会课，特别是对如何利用班会课进行系统的思想政治教育缺少理论探索和经验总结。

二、班会课的开展三性

通过一年的班会课的开展，我深深认识到有计划上好每节班会课对学生的教育作用是非常大的，可以让学生形成正确的人生观，价值观，和良好的行为习惯，那么如何开展好每节班会课呢？真正地让班会课落到实处呢？笔者有几点认识：

首先，就是要求班主任转变观念，深切认识到班会课的作用，思想支配行为，只有认识班会课的作用，班主任才会自觉地规划开展班会课，这样班会课才会落到实处。

其次，要充分发挥班会课在思想政治教育中的作用，还要注意“四性”，即系统性、针对性、多样性。

所谓系统性，就是一定时期内，班会课的内容安排要完整，要有计划。不同的年级围绕不同的中心开展思想政治教育工作，从而达到塑造完善人格的目的。比如，从初一到初三三年时间里，学校要把学生培养成为既有爱国主义、集体主义精神，又有科学的世界观、人生观和高尚道德情操的合格毕业生。为了达到这一目的，在班会课上，不同的年级，不同的学期，应该突出什么内容、使用什么教材、采用什么形式？学校和班主任都应有一个长期的计划和短期的安排。例如，初一的学生应以行为习惯的教育为主题，以中学生守则，中学生行为规范为教材，再结合我校实际情况，利用多媒体形式展开教育。初二，初三学生，渐趋成熟，进入青春的叛逆期，经常与老师，家长，学生发生冲突，在这个时候，应以“感恩、与人交往、正确的人生观、价值观”为主题，以感动中国的十大人物，武汉十大孝子典型事迹，专家讲座为教材，开展形式多样的主题班会。

所谓针对性，就是要根据不同年级学生的年龄特点、心理特点、身心发育特点和思想实际，有的放矢地学生进行思想政治教育。也就是说，系统的班会课思想政治教育要有层次。例如，初一的学生应以行为习惯的教育为主题，以中学生守则，中学生行为规范为教材，再结合我校实际情况，利用多媒体形式展开教育。初二，初三学生，渐趋成熟，进入青春的叛逆期，经常与老师，家长，学生发生冲突，在这个时候，应以“感恩、与人交往、正确的人生观、价值观”为主题，以感动中国的十大人物，武汉十大孝子典型事迹，专家讲座为教材，开展形式多样的主题班会。

所谓多样性，就是利用班会课进行思想政治教育的形式要丰富多彩，灵活多变，寓思想工作于各种活动中，不能简单地搞空洞无物、枯燥乏味的理论说教。在班会课上，可有目的、有计划地采取主题班会、分组讨论、演讲会、辩论会、座谈会、联欢会、现场作文比赛、模拟演练、书法比赛、灯谜竞猜，以及把学生拉出去搞社会实践、参加志愿者活动、参观访问，把英雄人物、劳动模范、专家学者、老红军、老干部等先进人物请到学校、班级作报告等“走出去、请进来”的行式对学生进行思想政治教育。以达到寓教于乐、潜移默化、春风化雨、润物无声地教育人目的，使思想政治工作收到实效。从目前的一些班会课来看，在教室里一本正经地上，效果并不见得好，学生在下面听得稀里糊涂，老师在上面讲德精彩异常，有什么用呢？从德育的效果上来讲没有，是没有任何的效果。针对这样一种情况，是否可以想象来改变一下这样的状况。

我现在有这样一种想法：就是在一个星期之内，把班级要完成的一些基本的任务与活动专门贴在教室的宣传栏里面，不需要在班会课上再进行一些无聊的阐述。同时这样也可以养成学生的一个好习惯！自己发现问题，自己分析问题，来解决问题。然后把班会课能够解放出来进行活动，就是在挥动中进行德育教育活动。德育教育的一个主要的方面就是在实际中进行体验，这是很关键的，这要比我们进行许多的说教要好得多。

三、班会课的开展形式;

所谓主题班会，是指具有鲜明主题的，以班集体为单位进行的思想品德教育活动。而要开好主题班会，班主任必须善于抓住时机、选好主题、当好参谋和导演。就目前看来，有几种形式可供大家参考：

1.说法式主题班会

所谓现身说法式主题班会，就是让有缺点、错误的同学，自己组织以自我教育为主的主题班会。

一次做眼保健操时，班里三位男生不参加，而是到处闲逛，结果害得本班扣分，被评为三星班级体，于是请这三位同学主持班会，采用现身说法式主题班会，是再好不过的教育形式了。当然，要想让犯错误的同学“主持”这样的班会，老师还需耐心细致地做好他们的思想工作，讲清道理，指点整个班会的实施过程。在这三个同学准备了各自检查式发言稿和流利的班会串联词后，老师需有目的地指定具有代表性的发言者。于是，由这三位犯错误的同学主持的“路，该怎样走......”的主题班会召开了。他们由简介事情经过，到一个个深刻认识自己的过错，引发了全班同学的广泛讨论，使大家进一步明白了“什么是善意的忠告，什么是恶意的.行为”，认识到了“要以优异的学习成绩代替对班集体的危害“的道理。从根本上使学生走出了是非不清的认识误区，收到了良好的教育效果。

2、正面教育式主题班会

正面教育式主题班会，一般宜结合重大纪念日对学生进行思想品德教育。这种类型的班会除要求口才好的同学主持外，还需全面深入地考虑主题班会的全过程--即点明主题、展示主题、演化主题，以达到预定的目的。

例如，在教师节来临之际，我班某小组为弘扬”尊师重教“之风，借此机会，我主持召开了一次以”师生相亲相爱“为主题的班会。这次班会是由一个组的集体诗朗诵《教师的自白》开始的。面对即将离开教学岗位的教师，主持人生动地讲述了这位教师工作中的真实而感人的事迹，强烈地打动了同学们的心。一位同学是这样赞美教师的：”忘不了的是老师在讲台上的英姿；忘不了的是老师对粗心大意者富有哲理的分析；忘不了的是老师使我们明白了天外有天、人外有人的道理。从老师的身上我们学到了很多很多......。谦虚、谨慎、勤奋、幽默、自尊、自强是老师留给我们每一个人的共同财富......。“这位同学的讲话，表达了大家的心声，赢得了同学们经久不息的掌声。师生间的亲情，使双方都依依不舍，班会达到了高潮。接下来，班会中插入了学生为老师精心准备的文艺节目。有脍炙人口的《感恩的心》，有舞姿优美的《印度舞》，班会气氛一下子就活跃起来了。

由此可见，正面教育式主题班会不仅主题鲜明，而且便于多角度、多层次地展现主题，其中文艺节目的穿插，主持人的妙语连珠，极易使班会达到高潮，并且使与会者在脑海中留下深刻印象，以至久久难以忘怀。

3、两方辩论式主题班会

辩论会对于初二年级学生来说已不是什么神秘的事情。如我班”舌战群儒"主题班会，主持人先向观众宣读注意事项，然后将正、反辩论题及正、反方代表（各四人）一一介绍给观众，再由第一辩手陈述本方观点，其他辩手围绕本方主题同对方展开辩论。在相继发言之后，正、反两方自由发言，最后各方由一名辩手做总结性发言。

这种两方辩论式主题班会要达到预期目的，不仅要设置学生共同关心的辩论题，而且要事先准备足够的辩论材料，从而做到临场发挥咄咄逼人，促使学生们能够搞清那些容易使他们产生模凌两可看法的敏感问题，以培养学生是非分明、立场坚定、逻辑严密、论证充分的世界观和思维方式，同时也可使学生的口头语言表达能力得到进一步提高。

这种类型的班会，将知识性与趣味性融合在一起，大大激发了学生的求知欲，可使学生在欢乐轻松的气氛中受到教育。

幼师新生美术入门之我见 第11篇

幼师，幼儿的启蒙老师，肩负着幼儿美育的教育重任。这一使命决定，幼师专业学生必须拥有较高的艺术修养。丰富的美术知识和正确的美术技能技巧。然而，由于生源等各方面的原因，当前幼师专业学生美术专业的学习却不尽如人意。主要表现为美术知识基础薄弱，学习兴趣不浓，创作力差等。

那么，如何培养学生对美术的学习兴趣。切实有效掌握美术基础知识和技能。这是作为幼师专业美术教师在学生入学时就必须解决的问题。本文拟结合几年来幼师专业一年级美术教学的实践和尝试，对幼师新生美术入门谈几点体会。

一、培养兴趣，组织好第一堂课

“好的开始是成功的一半”，对于第一次系统学习美术专业课程的幼师新生而言更是如此。第一堂课显得尤为重要，其质量的高低直接影响到学生整个幼师阶段对美术课程的兴趣。因此，教师应精心安排好第一堂课。既让学生一开始就对幼师美术课有一个总体的认识和了解，又能产生浓厚的学习兴趣。

课堂导入要新颖、别致。孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生的学习兴趣。让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性。提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。

幼师要学什么?