电大管理会计作业范文

电大管理会计作业范文第1篇

一、理论概括说明 1.企业文化的含义

企业文化是企业在长期的生产经营和管理活动中创造的具有本企业特色的精神文化和物质文化。

2.企业文化的构成

企业文化由三个部分组成：(1)企业精神。企业精神是企业文化的核心，是呈观念形态的价值观、理想和信仰等。(2)制度文化。是企业文化的中间层，是把企业精神和物质文化二者联系起来，使企业文化制度化、规范化的中间层，是把企业精神和物质文化的行为准则。(3)物质文化。它是企业文化的外围层，是呈物质形态的产品设计、产品质量、厂容厂貌、员工服饰等，它是企业文化外在形象的具体体现。

二、问题分析讨论

1. 对海尔企业文化的评价 参考资料：海尔管理面面观

2. 海尔文化是全体海尔人创造的

3.海尔的哲学和价值观是海尔文化中最重要的部分

案例二 拟订可考核的目标

一、理论概括说明

1. 目标管理的含义

目标管理(简称MBO)是一个全面的管理系统。它用系统的方法，使许多关键管理活动结合起来，高效率地实现个人目标和企业目标。具体而言，它是一处通过科学地制定目标、实施目标，依据目标进行考核评价来实施组织管理任务的过程。 2. 拟定目标的原则

(1)现实性原则。目标的确立要建立在对企业内外环境进行充分分析的基础上，并通过一定的程序加以确定，既要保证其科学性又要保证其可行性。

(2)关键性原则。企业作为社会经济组织，要以合理的成本为社会提供商品和服务。实现这一宗旨的企业发展目标很多，企业必须保证其将有关大局的、决定经营成果的关键内容作为企业目标主体。

(3)定量化原则。组织目标要实现由上到下的逐级量化，使其具有可测度性。

(4)协调性原则。各层次目标之间，同一层次目标之间要协调，保证分目标实现的同时，企业总体目标必然实现。

(5)权变原则。目标并不是一成不变的，应根据外部环境的变化及时调整与修正，使其更好地实现企业宗旨。

二、问题分析讨论

1. 分公司经理可以采用自下而上拟订目标的方法 2. 集团公司应提供的信息和帮助。

3.分公司总经理主观地拟订、分解目标的方法不恰当。

第二次作业参考答案

一、企业目标理论的发展

从“追求最大利润”到“创造顾客”以及“承担社会责任”。

传统企业目标定位在利润最大化方面。这种观点认为，企业既然是经济组织，企业生存的目的就是追求利润最大化，在完全竞争的市场环境下，企业在追求自身利益最大化的同时，通过市场中“看不见的手”的引导，实现资源配置的优化，从而实现全社会的公共利益最大化。

现代企业中由于企业制度变迁，人们更为注意在企业发展过程中寻求长期稳定的利润。于是一些学者对传统的利润最大化理论进行一定的修正。一些学者提出，企业要以“适当利润”作为企业的目标，即追求同行业的合理利润率。一些学者提出，“满意利润”是企业的追求，即企业在追求利润最大化的过程中由于各种内外因素的限制，人们只能得到所谓的“满意利润”。“必要的最低的利润”是维持企业继续生存和发展的保证。企业创造顾客，意味着企业管理应着眼于有效地利用资源，在一定程度上满足顾客对企业的不同要求，只有取得他们的支持和理解，才能实现长期稳定和发展。

面对日趋变化的社会环境，企业为了保持自己在公众中良好的形象，不得不“割舍”一定的利润，以承担其在环保，就业、社会稳定等方面相应的责任。企业长寿是成功管理的直观标志，也是企业的永恒追求。

二、例举目前我们看到或听到的某些企业短期行为的现象。

三、分析短期行为现象所导致的后果。

第三次作业参考答案

案例一：保罗的领导方式

1、 保罗作为一位领导者的权力来源是什么?

答：是会计师事务所公司执行委员会发现他的领导潜能和进取心，指派他到纽约的郊区开办了一个事务所，他鼓励下属参与决策的制定，后被提升达拉斯的经营合伙人.他的权力是公司执行委员会授予的，权力由两部分构成：(1) 法定权利，是组织赋予领导者的岗位权利，他以服从为前提，具有明显的强制性。法定权利随着职务的授予而开始，以职务的免除而终止，他受法律、规章制度的保护，又受规章制度的制约，是领导者开展领导活动的前提和基础。包括：决策权、组织权、指挥权、人事权、奖惩权。(2) 自身影响力，这部分权利不能有组织赋予，只能靠领导者高超艺术、卓越的领导成就、务实的工作作风、宽大雄怀、广博知识等自身素养和努力取得。

2、是行为理论还是领导的权变理论，为什么?

答：保罗应用的是领导行为理论，在保罗的成功中，作为一位很成功的领导，他具有领导的潜能和进取心，具有高度的判断力和自我控制力，并采用鼓励下属参与决策制定，下属工作起来心中有数，保罗的领导风格和自身素质影响了下属，他们共同把公司办好，升为达拉斯的经营合伙人，领导权力大，经营业务范围大，员工增加了，环境变了，他还是照搬原工作的行为理论。如果这时他应用权变理论，可能就不会失败。

2、 没有在达拉斯取得成功?影响因素?

答：保罗在纽约郊区事务所取得成功是他领导行为理论发挥作用，他利用他的人格力量，及领导者，被领导者能同心协力取得事业成功。 到达拉斯后事业失败的因素有：

(1)保罗原因：保罗到比原来规模大的事务所，业务多了，环境变了，人员变了，他还用原来工作领导理论，致使工作受挫。这样他对下属更没有了信心，频繁换人，到任后几乎全部更换25名专业人员，员工有20多人增加到40多人，本来你是新领导，环境不熟，人员不熟，熟悉业务和环境的专业人员被全部换掉，他的领导方式是采用专权命令式，对原下属缺乏信心，决策高度集中，不能调动员工积极性和工作热情。影响了工作效率致使工作失败。(2)环境变了，不是原纽约郊区。

(3)用人没计划，只知道制定计划不知道怎样落实、检查计划结果。 (4)保罗及员工面对经营风险，安全感差，没有自信。 案例二：某饮料公司的控制工作

1、衡量该企业的工作绩效并与计划相比较，找差距。 答：该企业9个品牌工作绩效与计划的对比差别如下：

A品牌 实际销售与标准定额

913-1075=-162百万元

没完成计划162百万元 B品牌 实际销售与标准定额

634-630=4百万元，

超标准定额4百万元 C品牌 实际销售与标准定额

912-800=112百万元

超标准定额112百万元 D品牌 实际销售与标准定额

822-620=2百万元

超额完成132百万元 F品牌 实际销售与标准定额

140-160=-20百万元

没完成标准定额20百万元

G品牌 实际销售与标准定额

220-225=-5百万元

没完成标准定额5百万元 H品牌 实际销售与标准定额

65-80=-15百万元

没完成标准定额15百万元 I品牌 实际销售与标准定额

286-170=116百万元

超出标准定额116百万元 没完成标准定额的品牌有A、F、G、H总额为202百万元 作为华东区的市场销售情况9个品牌销售情况是：

实际销售出标准定额4464-4300=164百万元，超额完成标准定额164百万元

2、分析原因

程序：首先找出控制过程中影响计划执行进程的全部因素或主要因素，其次分别分析它们对计划执行的影响方向和影响力度。

1、 随着市场全部放开，加入WTO，外国相同品种打入市场，挤占了我们的市场份额，如A品牌销售额下降。

2、 主要竞争对手推出更有竞争力的新产品，F品牌销售量下降。 3、 选择广告媒体不当，G品牌销售额下降。

4、 产品质量不稳定，影响H品牌销售，使定额没完成。

5、 企业招聘人员多，人员不熟悉业务影响D品牌销售，虽然销售额没下降，但服务质量不尽人意。

3、修订标准，制定下月销售定额。

下月销售标准定额表

单位：百万元 品牌名称 标准定额 制定标准定额说明

A 1000 比上年标准定额下降75，大力促销，向其他地区扩展业务. B 634 比上月实际持平 C 912 比上月实际持平 D 622 比上月实际持平

E 640 市场有潜力加强推销可以完成。 F 160 与上月标准持平

G 225 与上月标准持平，经过市场开发可以完成。

H 75 比上月实际增加10因为产品质量不稳，影响销售额，提高质量前提下，保持现有市场。

I 250 比上月计划增80百万，必须做员工思想工作 合计 4518 比上月标准4518-4300=218百万 增加218百万 比上月实际销售额增加4518-4464=54百万

管理学基础四

一、单项选择题

1,C 2,B 3,A 4,A 5,A 6,B 7,A 8,B 9,A 10,B 11,A 12,A 13,C 14, C 15,B 16,B 17,B 18,B 19,A 20,A

二、判断正误并校正

1、 错 组织有三个基本要素构成，即目标，部门和关系。

2、 错 人的组织包括正式组织和非正式组织，在共同的工作过程中，人们相互间必然发生联系，产生共同感情，自然形成一种行为准则或习惯，要求一个人服从，这构成了非正式组织。

3、 对

4、 错 认为不同的人对同一事物的看法不同，是因为他的心智模式不同 5、 错 书名为《管理实践》

6、 错 这是决策的超前性特征不是目标性特征 7、 对

8、 错 这种培养管理者的能力是职务培训之一职务轮换 9、 错 此方法是换位法

10、 错 他是一种动态的适时的信息反馈过程，不是处理过程 三 名字解释

1：管理：管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识，有组织，不断的进行的协调活动。

2：战略管理：就是根据对企业经营条件和外部环境的分析，确定企业总的经营宗旨和经营目标，并且制定一种或几种有效的战略，使企业达到经营宗旨和经营目标所采取的一系列管理决策的行动。

3：管理目标：简称MBO，是一个全面的管理系统。具体而言，他是一种通过科学的制定目标，实施目标，依据目标进行考核评价来实施组织管理任务的过程。

4：人员配备：是根据组织和目标和任务的正确选择，合理使用，科学考评和培训人员，以合适的人员去完成组织结构中规定的各项任务，从而保证整个组织目标和各项任务完成的职能活动。 四：简答题

1：什么是决策，它具有哪些特征?

答 决策就是指为了达到一定的目标，从两个以上的可行性方案中选择一个合理方案的分析判断过程。

特征：超前性 目标性 选择性 可行性 过程性 科学性 2：简述人员配备原则

答 经济效益原则; 组织人员配备以保证组织的正常运行为前提

任人唯贤原则; 在组织的员工招聘过程，重视和使用确有真才实学的人

因事择人原则; 选聘应以职位的空缺情况和实际工作需要为出发点，以职位对人员的实际要求为标准选拔、录用各类人员。

量才使用原则：根据每个人的能力大小安排合适岗位。

程序化、规范化原则：员工的选拔必须遵循一定的标准和程序。

3、领导者应具备哪些个人素质?

领导者素质则指在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼和学习形成的，在领导工作中经常起作用的诸内在要素的总和。

(1)政治素质是对企业领导者政治作风和思想品德方面要求。

(2)知识素质：具有广博的科学文化知识，具有专业知识和管理方面的知识。

(3)能力素质：统筹兼顾的筹划能力，多谋善断的决断能力，调兵遣将的组织能力，循循善诱的协调能力，正确交流表述能力。 (4)身体素质：即人的身体健康状况。 五论述题

试对目标管理制度进行合理的评价?

答：目标管理注重结果，因此必须对部门、个人的目标进行自我评定，群众评议、领导评审。从以下几点进行。

1、 首先进行自我评定。评定的内容包括目标执行方案、手段是否合适，条件变化情况，主观努力程度等。

2、 上级全面、公正的评定。对发现问题要分析产生的原因，找出解决问题的方法，以便鼓励下级今后继续努力。

3、 目标评定与人事管理相结合。人事考核要以目标考核为基础，同报酬、升迁等结合起来，体现奖优罚劣。

电大管理会计作业范文第2篇

一、单项选择题

1.增值税一般纳税人申请抵扣当期进项税，应自取得专用发票开具之日起(C)日内

到税务机关进行认证。

A 30B 60C 90D 120

2.发票的使用与管理应按规定执行，保管期限一般不得低于(D)。

A 3年B 5年C 7年D 10年

3.下列行为中应计征增值税销项税的有(A)

A毛纺厂提供一批毛料，外加工一批服装发给本厂职工

B毛纺厂外购一批服装发给本厂职工

C药厂将接受捐赠的一批货物作为福利发给本厂职工

D药厂将接受捐赠的一批货物作为补贴发给本厂职工

4.增值税的征收范围不包括(E)A有形动产B 电力C 热力D气体E 无形资产

5.完税凭证不包括(B )

A税收缴款书B销售凭证C代扣代缴税款凭证

D增值税专用发票E印花税票销售凭证

二、多项选择题

1.税务会计的特点是( ABCD)

A法定性B广泛性C交叉性D双重性E强制性

2.会计核算中，下列税费一般归入“管理费用”账户核算(ABCD)

A房产税B车船税C契税D印花税E资源税

3.税务会计要素包括(ABCDE)

A应税收入B纳税成本与费用C应纳税所得额

D应纳税额E退税与补税

4.税务会计原则包括(ABCDE)。

A权责发生制B程序优于实体C依法纳税

D税收支付能力E税收筹划

5.税款征收方法主要有( ABCDE)

A查账征收B核定征收C代扣代缴

D定额征收E查验征收

三、判断题

1.应征凭证、减免凭证和完税凭证都是原始凭证。( √)

2.“应交税费应交增值税”明细账若有余额，一定在借方，表示尚未抵扣的增值税。(√)

3.不经常发生应税行为的非增值税企业销售货物，也视为增值税小规模纳税人。( √)

4.货物交换中，涉及到需支付补价时，以交易双方收付的补价占交换资产的公允价值的比

例是否低于25%而确定是否为非货币性资产交易。( √)

5.金银首饰以旧换新业务以销售方实际收取的不含增值税的全部价款计缴增值税。

(√)

四、简答题

1.简述税收支付能力

答：税务会计在核算税款时应考虑到纳税人在最有支付能力时上缴税款。税收支付能力与企

业其他费用支出有所不同，税款支出全部是现金的流出。税务会计在考虑纳税能力的同时，更应考虑税款的支付能力，不然的话即使有纳税能力，但在规定的时间内没有支付能力，也将给纳税人带来不必要的损失。因此，税务会计在确认、计量和记录其收入、利得、成本、费用和损失时，应选择保证支付税款的会计核算方法。

2.简述税收筹划

答：税务会计的目标之一是实现纳税人的权益最大化，使税负最小化。因此税务会计在企业经营核算中，在不违反税法的前提下，运用现代管理理论与方法，对企业纳税活动进行全方位的规划、预测、调整、选择与核算，采用科学的方法进行税收决策是非常必要的。

3.简述视同销售的几种行为

答：视同销售行为。主要包括将货物交付他人代销;销售代销货物;设有两个以上机构并实行统一核算的纳税人，将货物从一个机构移送到其他机构用于销售，但相关机构在同一县(市)的除外;将自产或委托加工的货物用于非应税项目;将自产、委托加工或购买的货物作为投资，提供给其他单位或个体经营者;将自产、委托加工或购买的货物分配给股东或投资者;将自产、委托加工的货物用于集体福利或个人消费;将自产、委托加工或购买的货物无偿赠送给他人。

4.简述增值税一般纳税人与小规模纳税人有哪些区别。

答：相同点：

⑴计税依据相同，都是不含税的销售额。

⑵进口货物应纳税额计算相一致，都是按规定的组成计说价格和规定税率计税。

不同点：

⑴小规模纳税人销售货物或提供应税劳务不得使用增值税发票，而一般纳税人无此限制; ⑵小规模纳税人不能享受税款抵扣权，一般纳税人则享受税款抵扣权;

⑶小规模纳税人按规定税率计算税额，小规模纳税人实行简易征收方法按征收率计算税额。

五、计算题

1.某生产企业一般纳税人某月销售给某物资批发单位的钢材1000万元，直接销售给消费者的钢材40万元，属于营业税征收范围的技术服务50万元，它消耗了一部分外购货物。同期购进钢坯等原材料以及建筑物，专用发票上注明的增值税税额为200万元(其中建筑物增值税税额为13万元)，进口货物凭海关完税凭证上注明的增值税税额为20万元。进项税额中有一部分货物是用于基本建设方面的，其中钢材的进项税额为12万元。根据上述资料，计算其应纳增值税税额。

解：⑴当期销项税额=[1000+40÷(1+17%)]17%

=1034.18817%=175.812(万元)

⑵当期进项税额计算：

不得抵扣的① 进项税额=当期全部进项税额(当期免税或非应税项目的销售额 ÷当期全部销售额营业额 )

=(200+20-13-12)[50÷(1034.188+50)]

=1950.0461174=8.9929(万元)

② 本期进项税额=200+20-13-12-8.9929

= 186.0071(万元)

③ 本期应纳税额=175.812-186.0071=-10.1951(万元)

本期销项税额小于进项税额不足抵扣,其不足部分10.1951万元结转下期继续抵扣,而本

期的应纳增值税为“零”。

2.某生产企业为增值税一般纳税人，2007年2月发生下列经济业务;

⑴销售A产品50台，不含税单价为8000元，货款收到后，向购买方开具了增值税专用发票，并将提货单交给了买方。截止月底，购买方尚未提货。

⑵将20台新试制的B产品分配给投资者，单位成本为6000元，该产品尚未投放市场。⑶单位内部建设建筑物领用A材料1000千克，每千克单位成本为50元。

⑷改、扩建单位幼儿园领用A材料200千克，每千克单位成本为50元。同时领用A产品5台。

⑸当月丢失库存B材料800千克，每千克单位成本为20元，作待处理财产损溢处理⑹当月发生购进货物的全部进项税额为70000元。

其他相关资料：上月进项税额已全部抵扣完毕。购销货物增值税税率均为17%。税务局核定的成本利润率为10%。

请计算该企业当月的销项税额、当月可抵扣的进项税额和当月应交增值税税额。

解：⑴B产品组成计税价格=6000(1+10%)

=6600(元)

当月销项税额=[(50+5)8000+206600]17%

=97240(元)

⑵当月进项税额转出=(501000+20050+80020)17%

=12920(元)

当月可抵扣进项税额=70000-12920=57080(元)

⑶当月应纳增值税税额=97240-57080=40160(元)

六、业务题

1.某商场销售A牌电冰箱零售价3510元/台，并可以旧换新，交回同品牌旧冰箱作价1000元，交差价2510元可取得全新A牌冰箱，该商场当月销售了100台，试作增值税的会计分录。

1.答案：

应交增值税：[3510/(1+17%)100]17% =51000

借：银行存款251000

原材料-旧冰箱100000

贷：主营业务收入-A牌冰箱300000

应交税费-应交增值税(销项税额)51000

2.甲批发企业委托乙零售店代销商品400件，双方协商确定乙商店不含税接收价为1900元/件，零售价为2925元/件，代销手续费为含税零售价的8%，试作乙商店代销商品交纳流转税的会计分录。

2.答案：

收到代销商品时：

借：受托代销商品(2925400)1170000

贷：代销商品款(1900400)760000

商品进销差价410000

代销商品销售时：

借：银行存款1170000

贷：应付账款甲企业1000000

[2925 / (1+17%)400]=1000000

应交税费应交增值税(销项税额) 170000

( 100000017%=170000 )

借：代销商品款(接受价)760000

商品进销差价410000

贷：受托代销商品(售价)1170000

提交代销货物清单后，收到委托单位开具的增值税专用发票：(应冲减代销商品销项税)

借：应交税费应交增值税(进项税额)17 0000

[2925 /(1+17%)400]17%=170000

贷：应付账款甲企业170000

付还代销商品款并结算代销手续费：

借：应付账款甲企业1170000

贷：其他业务收入

( 29254008%

银行存款

结算代销收入应负担的营业税金及附加：

电大管理会计作业范文第3篇

法学作业

1选择： B、B、C、D、D、A、D、A、D、D、D、C

填空： 13.习惯。 14成文法。 15奴隶制法、封建制法、资产阶级法、社会主义类型法。 16.大陆法系、英美法系。 17.法律关系。 18.刑事违法行为、行政违法行为、民事违法行为。 19.1982. 20.人民民主专政、人民代表大会制度。 21.单一制、联邦制、单一制。 22.民族区域自治。 23.个体经济、私营经济。 24.立法、行政、审判机关、检查机关。 25.全国人民代表大会常委会。

名词解释：

法：是有一定的社会物质生活条件所决定的，由国家制定或认可，体现统治阶级意志并由国家强制力保证实施的，具有普遍效力的行为规范体系，其目的在于维护、巩固和发展一定的社会关系和社会制度。

国体：国家的阶级本质是社会各阶级、各阶层在国家中的地位。

政体：统治阶级所采用的用以实现其国家权力的形式，即统治阶级为了反对敌人保护自己而组织起来的国家政权机关。

国家机构:是统治阶级为实现国家权力而建立起来的一整套国家体系的总称,是实现国家职能的重要工具.简答题：

1.法是一种行为规范;

2、法是由国家制定或认可;

3、法由国家强制力保证实施并具有普遍约束力;

4、法规定了人们的权利和义务。

2.答：1) 行为人有违法行为存在; 2) 行为侵害法律所保护的社会关系; 3) 行为人主观上有过错; 4) 违法行为与危害结果之间存在因果关系; 5) 行为人必须具有责任能力的自然人和法人。

3.答：平等权;政治权利和自由(选举权和被选举权，公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由);宗教信仰自由;人身自由(人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、公民的通信自由和通信秘密受法律保护);批评、建议、申诉、控告、检举和取得赔偿的权利;社会经济权利(劳动权利和义务、休息权、退休人员生活保障权、物质帮助权);文化教育权利和义务(公民受教育的权利和义务、公民进行科研、文学艺术创作和其他文化活动的自由)。

法学作业

2选择： C、C、B、B、D、D

填空： 7.国家机关、国家机关。 8.被告。 9.犯罪主体、犯罪客体。 10.希望、放任。 11.要约、承诺。 12.法定、遗嘱。 13.设计、施工、完成。 14.婚姻家庭关系。

名词解释：

具体行政行为：国家行政机关在行使国际行政权力时，针对具体对象，依法作出行政措施的行为。

正当防卫：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的属于正当防卫，不负刑事责任。

合同：平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。税收：实现国家职能为目的，基于政治权力和法律规定，由政府专门机构向居民和非居民就其财产实施的强制、非罚与不直接偿还的课征，是一种财政收入的形式。

简答题：

19. 答：

1、宪法中关于国家行政管理的规定。

2、行政法律、行政法规、规章。

3、地方性法规和规章。

4、散见于其他部门法中的具有行政管理性的法律法规。

5、我国同外国缔结的条约和协定中具有行政法意义的内容。

20. 答：①犯罪以后自动投案。犯罪嫌疑人或犯罪事实为被司法机关发觉，或虽被发觉但犯罪嫌疑人尚未收到讯问，未被采取强制措施时，直接向司法机关投案从而将自己置于司法机关合法控制之下，接受司法机关审查与判决。 ②如实供述自己的罪行。 ③必须接受审查和裁判。

21. 答：1)代理人必须在代理权限内为法律行为。 2)代理人必须以被代理人的名义并为被代理人的利益为法律行为。 3)代理人独立对第三人为意思表述或接受意思表示。 4)代理所产生的权利义务之接轨被代理人承受。

22. 答： 1)、婚姻自由的原则 2)、一夫一妻制原则 3)、男女平等原则 4)、保护妇女、儿童和老人的合法权益 5)、计划生育 6)、禁止家庭暴力、禁止虐待、遗弃家庭成员。

23.论述： 正当防卫构成要件?

答：

1、起因条件：须有不法侵害的发生和存在，不法侵害包括犯罪行为和违法行为。并非对任何违法犯罪行为都可以进行防卫，只是对那些具有攻击性、破坏性、紧迫性的不法侵害，在采取正当防卫可以减轻或者避免危害结果的情况下，才能进行正当防卫。

2、时间条件：不法侵害正处于已经开始并且尚未结束的进行状态。在不法侵害尚未开始或已经结束的情况下进行所谓防卫行为，刑法理论上称其为防卫不适时，包括事先防卫和事后防卫。

3、对象条件;正当防卫只能对不法侵害人实施。

4、主观条件：必须具有防卫意图，即为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害。防卫挑拨、相互斗殴、为保护非法利益而实行的防卫都不是正当防卫。

5、限度条件：正当防卫不能明显超过必要限度且对不法侵害人造成重大损害。 紧急避险：为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的损害另一较小的权益以保护较大权益免受损害的行为，紧急避险行为造成损害的，不负刑事责任。

法学作业

3选择 B、C、B、B、C、C

填空题： 7.自诉。 8.残疾人、死刑。 9.合同履行地 10.公民、法人或其他组织，行政机关。

11.被告、举证责任倒置、谁主张谁举证。

名词解释 :

取保候审：法院、检察院和公安机关对未被羁押的犯罪嫌疑人、被告人责令其提出保证人或交纳保证金，并出具保证书，保证随传随到的一种强制措施。

立案：人民法院、人民检察院和公安机关发现犯罪事实或犯罪嫌疑人，或对于报案、控告、举报和自首的材料，以及自诉人起诉的材料，按照各自的管辖范围进行审查后，决定作为刑

事案件进行侦查或审判的一种诉讼活动。

公示催告程序：按照规定可以背书转让的票据持有人，因票据被盗、遗失或者灭失，可以向票据支付地的基层人民法院申请公示催告。

行政诉讼原告：认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，或与具体行政行为有法律上的利害关系，而依法以自己的名义向人民法院起诉的公民、法人和其他组织。

先予执行：法院在作出判决之前，根据当事人的申请裁定先予执行，以解决申请人生活或生产经营的急需的措施。

简答题：

17. 证据的意义 答：(1)证据是查明案情的唯一手段;(2)证据是正确适用法律的基础;(3)证据时进行刑事诉讼活动的依据;(4)证据是迫使犯罪分子认罪服法的有力武器;(5)证据时是无罪的人不受追究的保障;(6)证据是进行法制教育的工具。

18. 我国民事诉讼法的基本原则? 答：

1、当事人诉讼权利平等原则：当事人在民事诉讼中平等地享有和行使诉讼权利以及人民法院在审理民事案件过程中应当保障当事人平等地享有和行使诉讼权利。

2、同等于对等原则：外国人、无国籍人、外国企业和组织在人民法院起诉、应诉，同中华人民共和国公民、法人和其他组织有同等的诉讼权利义务。外国法院对中华人民共和国公民、法人和其他组织的民事诉讼权利加以限制的，中华人民共和国人民法院对该国公民、企业和组织的民事诉讼权利，实行对等原则。

3、法院调解原则：人民法院审理民事案件，应当根据自愿和合法的原则进行调解;调解不成的，应当及时判决。

4、辩论原则：人民法院审理民事案件时，当事人有权进行辩论。当事人有权就争议的事实和法律问题，在法院主持下进行辩论，说明和论证自己主张的真实性和合法性，反驳对方当事人的意见和主张。

5、处分原则：当事人有权在法律规定范围内自由处置自己的民事权利和民事诉讼权利。

6、社会持起诉原则：机关、社会团体、企业事业单位对损害国家、集体或者个人民事权益的行为，可以支持受损害的单位或者个人向人民法院起诉。

7、检查监督原则：人民检察院有权对民事审判活动实行法律监督。

19. 行政诉讼的构成要件。 答：

1、原告是认为行政机关及法律、法规授权的组织作出的具体行政行为侵犯其合法权益的公民、法人或者其他组织。

2、被告是行使国家行政管理权的行政机关及法律、法规授权的组织。作出具体行政行为的公务员，因其是以所在国家行政机关的名义进行的，故不能成为行政诉讼的被告;受行政机关委托的组织或者个人也是以行政机关的名义作出具体行政行为的，故也不能成为被告。

3、原告提起行政诉讼必须是在法律、法规规定属于人民法院受案范围内的行政争议，以及属于受诉人民法院管辖。

4、原告提起行政诉讼必须是在法定期限之内。

5、法律、法规规定必须经过行政复议的，已经经过行政复议;自行选择行政复议的，复议机关已作出复议决定或者逾期未作出复议决定。

20、行政诉讼法特有原则 A.选择复议原则选择复议原则是指在法律、法规没有明确规定必须经过复议的情况下，相对方对行政处理决定不服时，既可以先向上一级行政机关或法律规定的特定机关申请，对复议决定不服，再向人民法院起诉，也可以不经复议直接向人民法院起诉。简言之，在我国，复议不是进行行政诉讼的必经程序，是否经过复议，由相对方自己选择。 把复议作为行政诉讼的必经阶段，即复议前置原则，是一些国家行政诉讼的一项基本原则。 B.审查具体行政行为合法性原则行政主体作出的能够直接或者间接引起行政法律效果的行为，称之为“行政行为”。依据行政行为所实施的对象、产生的效力和适用的范围的不同，可以将其分为“抽象行政行为”和“具体行政行为”。抽象行政行为是指行政机关在行政管理活动中，依法制定、发布的对不特定的行政管理相对方具有法律约束力的规

范性文件。具体行政行为是指行政机关和行政机关工作人员及法律、法规授权的组织、行政机关委托的组织或个人在行政管理活动中，依法行使行政职权，针对特定的公民、法人或者其他组织，就特定的具体事项，作出的有关该公民、法人或者其他组织权利义务的单方行为。其特点正好与抽象行政行为相反，只对特定和具体事项或特定人有效，不具有普遍约束力，同时只对已经发生的行为或事件作出。抽象行政行为和具体行政行为都有可能对公民、法人或者其他组织的合法权益构成侵害，但根据《行政诉讼法)第2条的规定，公民、法人或者其他组织只能在认为具体行政行为侵犯了自己的合法权益时，才可以向人民法院起诉，如果是认为抽象行政行为的规定影响、妨碍或者侵犯自己的合法权益时，则不能向人民法院起诉。 C.具体行政行为不因诉讼而停止执行原则 《行政诉讼法》第44条规定：“诉讼期间，不停止具体行政行为的执行”。此与民事诉讼完全不同。其根据是，具体行政行为是行政机关代表国家依据有关法律、法规的规定作出的，一旦作出即应推定其为合法，亦即行政机关的具体行政行为具有先定力。因而，即使相对方认为具体行政行为违法并向人民法院起诉，要求撤销或者改变违法具体行政行为，但在人民法院代表国家依据有关法律、法规作出生效判决之前，具体行政行为仍然被推定为合法有效，也就要求得到执行。同时，实行这一原则也有利于保证国家行政管理活动的正常进行。否则，只要相对方提起诉讼，具体行政行为便停止执行，行政机关的管理活动也就无法正常进行，国家的、社会的、集体的及其他公民、法人或者其他组织的合法权益就有可能受到损害。 行政诉讼法同时也考虑到在某些特殊情况下，具体行政行为应当停止执行，否则将可能造成不必要的损失。《行政诉讼法)第44条规定，在以下3种 情形下，具体行政行为要停止执行： a.被告认为需要停止执行的;b.原告申请停止执行，人民法院认为该具体行政行为的执行将会造成难 以弥补的损失，并且停止执行不损害社会公共利益，裁定停止执行的;c.法律、法规规定停止执行的。 此外，在诉讼过程中，行政机关申请人民法院强制执行被诉具体行政行为的，人民法院不予执行。 D.不适用调解原则 不适用调解原则，是指人民法院审理行政案件，既不能把调解作为诉讼过程中的一个必经阶段，也不能把调解作为结案的一种方式。人民法院审理行政案件之所以不能适用调解原则，其根本原因在于，法院审理行政案件是对具体行政行为的合法性进行审查。行政机关作出具体行政行为，是其行使法定职权的表现，而对于这种法定职权，行政机关不得放弃或者让步，否则即构成失职。因此，行政机关作出的具体行政行为或者是合法，或者是违法，没有第三种可能。在行政诉讼中如适用调解，会造成行政机关法定职权的性质与调解的前提之间互为矛盾。 《行政诉讼法》第67条规定：“赔偿诉讼可以适用调解”。这是因为，赔偿诉讼无非涉及两个问题，一是是否造成了损害;二是损害的程度如何。相应地，法院审理这种行政侵权赔偿案件也解决两个问题，一是是否赔偿，二是赔偿的数额。而这两个问题均不涉及行政机关的法定职权，仅在于对损害事实的认定及相应的赔偿。因此，双方可以通过协商，本着互谅互让的原则，解决行政赔偿责任问题。 E.变更权有限原则 司法变更权是指人民法院对被诉具体行政行为经过审理后改变该具体行政行为的权力。司法变更权涉及到司法权与行政权的关系问题。因此，各国在规定法院所享有的变更权时都极为慎重。 《行政诉讼法》既考虑到最大限度地保护相对方合法权益的需要及保障司法权有效性，又考虑到法定的权力分配关系，规定“行政处罚显失公正的，可以判决变更。” 因此，人民法院的司法变更权仅限于在行政处罚显失公上的情形下才可以行使.法学作业4

填空题 1. 国家政府间的国际组织争取独立的民族解放组织 2. 国际条约国际习惯 3. 出生加入 4. 普通刑事犯罪政治犯 5. 领陆领水领空 6. 200

7. 外交解决法律解决 8. 国家主权平等互利 9. 范围系属 10. 诉讼行为

名词解释

11. 国家责任：即一个国家不仅要为其国民的生存、发展、安全、健康、幸福生活和可持续发展承担和履行责任，同时，国家作为国际社会中的一员，出于道义和社会责任，也应为全人类的安全、健康、幸福和可持续发展承担和履行责任。

12. 国籍：是指一个人属于某一个国家的国民或公民的法律资格，表明一个人同一个特定国家间的固定的法律联系，是国家行使属人管辖权和外交保护权的法律顾问依据。

13. 引渡：是指一国把在该国境内而被他国指控为犯罪或已被他国判刑的人，根据有关国家的请求移交给请求国审判或处罚的行为。

14. 大陆架：自海岸线向外延伸，海底坡度显著增大处的浅水地带。

15. 法律冲突：又称法律抵触，指对同一涉外民事法律关系，因各国民法规定不同且都有可能对它进行管辖而发生的法律适用上的冲突。

16. 司法协助：是指一国法院或其他机构根据本国缔结或参加的国际条约或互惠原则，为他国法院代为一定的诉讼行为或与诉讼有关的行为的制度。

17. 世贸组织：是一个独立于联合国的永久性国际组织，负责管理世界经济和贸易秩序，是具有法人地位的国际组织，在调解成员争端方面具有更高的权威性。

简答题

18. 国际法基本特征? 答：1)国际法的主体主要是国家。国内法的主体主要是自然人和法人;2)国际法是国家以协议的方式来制定的，国家是国际法的主要制定者。国内法是由国家立法机关依一定程序来制定的。3)国际法采取与国内法不同的强制方式。国际法主要是依靠有组织的国际强制机关加以维护，保证实施，而国内法的强制方式主要依靠国家的本身的行动。

19. 国际组织的基本特征? 答：第二次世界大战后，国际交往越来越频繁，国家间的相互依赖日益加深，这为国际组织的发展带来了新的变化，体现出当代国际组织的主要特征：

1)组织机构趋于完善

19世纪的国际行政联盟，是由常设机构国际事务局负责日常工作，成员国代表会议只是在若干年内讨论一次有关条约规定的国际合作，并不负责实际工作;当代国际组织一般在常设秘书处之上设置大会、理事会这种实质性的权力机构，享有决策权。

2)组织规模庞大

19世纪的国际组织，其成员国基本上是欧美少数发达国家。当代国际组织如联合国，几乎包括了世界所有国家，各种专门组织绝大多数都拥有 100多个成员国。

3)形成国际组织网络

联合国与18个专门性的政府间机构建立了密切的、非隶属的关系，其中16个被称为联合国专门机构。联合国还给予 1/6的非政府国际组织以协商地位，并有12%的非政府国际组织与欧洲共同体有密切关系。这样，许多国际组织在业务与信息方面已有机地联合在一起，形成以联合国为中心的国际组织网络。

4)数量猛增

第二次世界大战前的1939年，政府间国际组织只有80个，到80年代末已达4000多个;非政府国际组织为数更多，其中绝大多数是50年代以后建立的。因此有人称19世纪是国际会议的世纪，20世纪是国际组织的世纪。

20. 联合国的七项原则?

答：1)联合国系基于各会员国主权平等原则;2)各会员国应一秉善意，履行宪章义务;3)各会员国应以和平方法解决国际争端;4)各会员国在其国际关系上不得使用武力威胁或武力，或以与联合国宗旨不符之任何其他方法，侵害任何

电大管理会计作业范文第4篇

6、传统的工业经济主要依赖资金、设备等有形资产的投

1、知识经济是以(C)资产投入为主的经济。 入，而知识经济主要依赖( AD)等无形资产的投入，是智C. 无形力资源消耗型经济。

2、知识经济依靠无形资产的投入实现可持续发展的前提A.知识D.智力

是依靠( D)。

1、企业再造的辅助工程有( AB )。

D. 世界经济一体化 A.重新塑造企业价值观B.重新设计

3、知识经济的重要基础是( A)。 工作方式 A. 知识与技术的研发

2、20世纪6O、7O年代以来，信息技术革命使企业的经

4、知识经济的发展过程中处于中心地位的是( B) 营环境和运作方式发生了很大的变化，企业面临的巨大挑战主要 B. 信息和通讯技术 来自：(ABC )。

5、知识经济实现的先决条件是( C) A.顾客 B.竞争C.变化 C.劳动力的素质和技能

3、企业面临的来自竞争的挑战具有以下特点(ACD)。

6、工业经济向知识经济转变，在产业结构调整上表现为经济重A.范围空前扩大 C.结果空前残酷D.手段越来越多 心由制造业向( D)转换。

4、企业再造的原则包括(ACD)。

D. 服务业 A.以流程为中心 C.以职能为中心 D.坚持以人为本

7、知识经济是以(A)为导向的经济。 的团队式管理. A. 知识决策

5、企业再造工程的程序包括(ABCD)几个阶段。

8、在知识经济新的市场观念下，宏观调控(B)。 A.业务流程诊断B.业务流程改造策略 B. 更为必要 C.流程再造D.组织实施与持续改

9、涉及谁知道某些事和谁知道如何做某些事的信息的知善

识属于知道(B)的知识。

1、学习型组织中最基本的学习单位是(B)。

1、企业信息化绝不仅仅是技术问题，而是与企业的发展

规划、业务流程、组织结构和(D)密不可分的。

D.管理制度

2、推进信息化的三项关键资源为(A)。 A. 技术、组织管理、人

3、企业信息化成功实施的首要条件是(A)。 A.有信息化的内在要求

4、CIO的中文含义是( A )。 A.信息主管

5、企业信息化的技术基础是(A)。 A. 现代信息技术

6、企业信息化建设中，( B )是基础。B.管理

7、组织管理和人的因素由于滞后于(D)的发展而形

成信息化的主要障碍。

D.技术

1、其核心思想是实现对供应链的有效管理的是(D)。D.企业资源计划

2、企业资源计划发展的四个阶段按其发展顺序，可排列

为( B )。

B. 谁

10、知识经济的灵魂是(B)。 B.创新

11、知道是什么的知识是指有关( C)方面的知识。C.事实

12、经合组织认为：知识经济是建立在知识和信息的(A)、分配和使用基础之上的经济。 A.生产

13、在工业经济之后，出现了一种新的经济形态，称之为( B )。 B.知识经济

14、知道为什么的知识是指客观事物发展、变化的( D )和规律方面的知识。D.原理

1、企业再造的成功保障是( D )。 D.以顾客为中心

2、以流程为中心的企业和以职能为中心的企业的根本不同是( D )。 D.企业的基本结构不同

3、流程中的所有工序分开，同时独立的进行，最后将各工序的半成品或部件进行汇总和组装。这种流程叫做(D)。 D.平行式流程

4、企业再造的最终目的是实现企业形态由传统的以职能为中心的职能导向型向新型的以(A)为中心的流程导向型的根本转变。A.流程

5、企业再造理论是由(D )最先提出的。 D.迈克尔.哈默和詹姆斯.钱皮

6、企业再造的最终目标是将企业变成( B)。 B.流程导向型

7、在企业流程再造中，组织所担负的任务决定了，企业必须坚持( A)。 A. 以人为本的团队式管理

8、企业的业务流程是企业已输入各种原料和顾客需求为起点，到企业创造出( B)为终点的一系列活动。 B.对顾客有价值的产品(或服务)

9、企业从事生产或提供服务的基本活动组成的流程以及为这些基本活动提供支持的活性组织的流程组成了企业日常运作的(C)。 C. 经营流程

10、为完成目标而进行的一系列活动有机结合构成的流程是企业的(A)。 A. 管理流程

11、流程再造工程指导团的主要任务是(D)。 D. 制定企业再造的总体规划和决策

12、多道工序在互动的情况下同时进行，叫做(A)。A. 同步工程

13、按流程处理对象的不同，可以分为实物流程和( B)等。B. 信息流程

14、流程中的某一工序只有在前道工序完成的情况下才能进行，即所有工序都按先后顺序进行。这种流程叫做(C)。C.连续式流程

1、企业知识资源的作用是( BC )。B.是企业获取竞争优势的源泉 C.为企业创造者巨大的市场机会和财富

2、知识经济的繁荣不是直接取决于资源、资本、硬件技术的数量、规模和增量，而是直接依赖于(AC)的积累和利用。 A.知识 C.有效信息

3、在知识经济时代，企业的竞争优势主要取决于企业的(BC)，而不是传统的资源和资金。 B. 技术C. 管理

4、人类经济的发展经历了( ABC )阶段。 A.农业经济B.工业经济 C.知识经济

5、经合组织关于知识的分类为( ABD )。 A.知事B.知因 D.知人B.团队

2、企业持续发展的内在表现是(C)。 C. 企业具有良好的成长机制

3、企业持续发展的外在表现是(D)。 D. 企业经济效益稳步增长

4、( B )是一个组织成为学习型组织的必要条件。

B. 组织学习

5、企业持续发展的精神基础是( A )。 A.持续学习

6、企业持续发展的途径是( D )。

D.持续创新

7、学习型组织的概念是由( B )最先提出的。

B.彼得.圣吉

1、根据联盟所处市场营销环节的不同，可以划分为( C )。C.分销渠道联盟

2、特许加盟制是( A )的典型。 A.品牌联盟

3、营销上下游环节不同的企业之间的联盟，称为( C)。

C.垂直联盟

4、不涉及所有权的、以法律为约束力的、彼此相互依存的联盟关系是( C)。

C. 虚拟联盟

5、联盟各方所追求的首要目标的是：从战略上保持技术创新的能力和技术领先的地位为(D)。

D. 知识联盟

6、涉及股权参与的合伙形式的战略联盟被称为(B)。

B. 股权式战略联盟

7、借助契约建立的，不涉及股权参与的合伙形式的战略联盟被称为(A)。 A. 契约式战略联盟

8、(C)是巩固改型的阶段成果和维持下属改造热情的主要手段。

C.科学的激励手段

9、企业与企业或其他组织机构，为共同创造新的知识和进行知识转移而建立的联盟，被称为(B )。

B.知识联盟

10、把联盟分为品牌联盟、分销渠道联盟、促销联盟、价格联盟、垂直联盟的标准是( B )。

B.根据联盟所处市场营销环节的不同

11、酒店和航空公司联盟，凡在酒店消费达一定限额的顾

客可获得一张航空公司的免费机票;反之，在航空公司累积飞行达一定里程的顾客也可免费入住该酒店。此联盟属于(C )。

C.促销联盟

12、企业战略联盟的结构常见的三种形式是：( B)和相互持股投资、功能性协议。 B. 合资企业

1、学习型组织的修炼包括( ABCD)。 A. 系统思考B. 自我超越C. 改善心智模式D. 共同原景

2、个体学习主要是指( ACD )。

A.认知学习 C.技能学习 D.情感学习

3、深度汇谈的基本条件包括( ABD)。

A. 悬挂假设B. 深度汇谈 D. 视彼此为工作伙伴

4、企业持续发展的精神基础和途径分别是(AC)。 A.持续学习 C.以人为本

5、自我管理式团队的主要特征是( ABC )。

A.充分授权B.围绕一定的任务组建C.采用团队的组织形式

1、战略联盟伙伴的选择原则包括( ABCD)。

A.合作 B.能力C.承诺D.兼容性

2、最常见战略联盟的结构有(ACD)。 A.合资企业 C.相互持股协议 D.功能性协议

3、股权式战略联盟主要涉及股权参与的合伙形式，又分为(AC)式战略联盟。 A.对等占有型股权 C.相互持股型股权

4、战略联盟是(ABCD)。

A.动态的B.开放的C.松散的D.公司间一体化的组织形式

5、战略联盟的特征主要有( ABCD)。

A.组织的松散性B.行为的战略性

C.合作的平等性D.合作关系的长期性

6、根据联盟目标取向的不同可分为(AC)。

A.产品联盟C.知识联盟B.MRP闭环MRP--MRPⅡ--ERP

3、MRP系统的三种输入信息中不包括(C )。 C.反馈信息

4、JIT的概念最先由(B )公司提出并推广的。 B.日本丰田

5、创建敏捷制造企业的必要条件是(A)。 A. 高度柔性的生产设备

B. 先进的生产技术

6、现代生产技术和模式变革的经济理论基础是(B)。B. 范围经济理论

7、现代生产技术和模式创新的动力和根源是(A)。 A. 快速多变的市场需求

8、现代生产管理模式变革创新的组织基础是(D)。D. 大量组织理论的创新

9、按照物料需求的来源不同，半成品是(B)需求。B. 相关

10、(C)为现代生产管理模式创新准备了物质技术

条件。

C. 自动化技术的发展

11、没有体现企业资源计划管理思想的是( D)。 D. 体现零库存的思想

1、企业信息化的领域有( BCD )。 B.企业管理决策的网络化、智能化

C.企业商务活动的电子化 D.企业生产过程的自动化、

智能化

2、企业信息资源的新特点包括( ABCD )。 A.全方位性B.快速变化性C.“爆炸”性D.可

存储性

3、企业信息化的作用是(ABCD)。

A.实现管理决策的科学化B.增强企业

的应变能力

C.提高企业的运行效率D.提高企业

创新能力

4、企业信息资源的特点包括( ABCD )。 A.时效性B.有序性C.共享性

D.可储存性

5、MRPⅡ管理的特点包括(ABCD )。 A.计划的一贯性与可行性B.管理的系

统性和数据共享性

C.动态应变性和模拟预见性D.物流、资金流的统

一

1、MRPⅡ和ERP之间的区别主要体现在资源管理范围、生

产方式管理和(ABCD)等方面。

A.管理功能B.事务处理控制C.跨国(或地区)经营事务处理D.计算机信息处

理技术

2、敏捷制造主要包括三个要素(ABC )。 A.生产技术 B.组织方式 C.管理手段

3、供应链管理主要涉及的各主要领域是(ABCD)。 A.供应B.生产计划C.物流D.需求

4、供应链主要有(ABCD)以下几方面特征。

A.复杂性B.动态性C.面向用户需求D.交叉性

5、ERP应用是否成功，原则地说，可以从以下几个方面

加以衡量(ABCD )。

A.系统运行集成化B.业务流程合理化 C.绩效监控动态化D.管理改善持续化

1、电子商务的主体是(A )。

A.企业

2、在网络营销市场中，购销双方为“多对多”形式的是

(C )。

C.网上交易市场

3、以零售业务为主的网上交易形式是(A )。 A.网上商店

4、在网络营销市场中，购销双方为“一对一”形式的是

(B)。

B.网上贸易

5、Internet 的含义是( C)。 C. 国际互联网

6、在他人的电子商务网站上委托销售商品，称为(B)

网上营销。

B. 间接

7、在网上完成商品交易的全部过程，从商务谈判、货款

9、组织文化的根本是组织文化的( B)。

结算到商品发运均在网上进行，这样的网络营销称为(D) B. 隐性内容 网上营销。

10、集中关注于组织目标的清晰、愿景、特定目标的达成

D. 完全 的文化，称为( B)。

1、《Z理论》一书的作者是( D)。AB. 使命型文化D.威廉.大内

11、以内向式的关注、一致性导向来应对稳定的环境的文

2、社会人的概念是由( A)提出的。 化，称为( D)。 A. 梅奥D. 官僚制文化

3、双因素理论是由美国心理学家(A)提出的。

12、主要强调组织成员的参与、共享和外部环境所传达的A. 赫兹伯格 快速变化的期望的文化，称为(C)

4、X理论和Y理论是由美国心理学家( B )提C. 小团体式文化

出。

13、强调通过灵活性和变革以适应顾客需求，战略重点集

B.麦格雷戈 中于外部环境上的文化，称为(A)。

5、需求层次理论是由( B )提出的。 A. 企业家文化B. 马斯洛

14、组织群体内的共同心理定势和价值取向被称为

6、期望理论是由美国心理学家( A)首先提出的。 (D)。 A. 弗罗姆D. 组织精神

7、人本管理的主体是(B)。

15、人们对客观事物和个人进行评价活动在头脑中的反 B. 企业的全体员工 映，是对客观事物和人是否具有价值以及价值大小的总的看法和

8、组织要努力创设良好的物质环境和文化环境，以利于根本观点，被称为( B)。

组织成员的个性化发展和学会自我管理。这是人本管理的B. 价值观念 ( C)基本原则。

16、组织文化能对组织整体和组织每个成员的价值取向及

11、将价格定为低于成本，而期望由此发生的损失在新进

入企业或竞争对手被逐出市场后，掠夺企业能够行使市场权力时可能得到补偿，该策略被称为( C)。

C.掠夺性定价策略

12、本书中介绍的动态博弈可以被分为重复博弈和

( A)等。

A. 序列博弈

13、从隐性知识到隐性知识，即知识在人之间的转移。这

种知识转化模式属于( A)。

A. 社会化过程

14、根据知识的可编码性对知识分类，可以分为编码型知

识和( C)。

C. 意会型知识

15、知识共享是企业进行知识管理的(D)。D. 一种手段

16、下列所列各项，不是企业知识管理内容的是(C)。 C. 建立起知识型企业的组织结构

17、企业知识管理的一个重要内容是(D)。D. 知识工程

1、组织文化的特征有( ABCD )。 A.实践性

B.独特性

C.环境创设原则

9、组织中人与人之间以引导来代替权威和命令，由引导来协调组织成员的行为，最终有效的完成组织既定的目标。这是人本管理的(B)基本原则。B.引导性管理原则

10、通过考察人们的努力行为与其所获得的最终奖酬之间的因果关系来说明激励过程，并以选择合适的行为达到最终的奖酬目标的理论是(B)。B.期望理论

11、人们的工作动机，不但受到所得报酬绝对值的影响，而且要受到报酬的相对值的影响，这是(C)。 C.公平理论

12、惩罚可以改变人的行为，其理论依据是( D)。D. 强化理论

13、人本管理是一种思想理论体系和( A)的综合概念。 A.管理实践活动

14、人本管理的服务对象是(C)。 C.组织内外的利益相关者

1、网上营销根据网上市场的类型不同，可以划分为( ACD )。 A.网上零售C.网上贸易D.网上交易市场

2、与传统的市场营销相比，网络营销有了新特点，在( ABCD)方面发生了变化。 A.商品交易形式B.营销策略C.商品交易对象D.商品交易范围

3、按照交易对象的不同，电子交易可以分为(ABC)A.企业与消费者B.企业与企业之间 C.企业与政府之间

1、人力资本的特征是(ABCD)。 A.与人本身的不可分性B.时效性C.增值性D.流动性

2、人本管理的原则主要有(ABCD)。 A. 个性化发展原则B. 引导性管理原则C. 环境创设原则D. 人与组织共同成长原则

3、人本管理的方法包括(ABD)。 A.目标管理B.沟通D.企业文化建设

4、可以很好的体现以人为本的思想的管理方法是(AC )。 A.工作轮换C.工作丰富化

5、美国心理学家马斯洛需要层次论包括( ABCD)。 A. 生理需要B. 安全需要C. 友爱和归属需要D. 尊重需要

6、归因论认为，一般人对成功或失败的归因可作出( ABCD )归因。 A.努力程度B.能力大小C.任务难度D.机会运气

1、为组织成员提供大量的专门培训，并安排他们在特定的职能领域从事各种专业化工作的组织文化是(A)。 A.学院型

2、当组织文化的核心价值观得到强烈而广泛的认同，在组织内部形成一种很强的行为控制范围，这种组织称为(A)。 A.强文化

3、精神层的组织文化是指(D)。D.沉淀于组织及员工心里的意识形态

4、只有工作绩效才是确定报酬惟一标准的组织文化是( C)。C.棒球队型

5、最重要的是组织的生存问题，成员具有较大的流动性的组织是(D )。D.堡垒型

6、组织文化的( D )，是指组织文化具有使组织成员从内心产生一种高昂情绪和发奋进取精神的效应。 D.激励功能

7、( C)使组织独具特色，区别于其他组织。 C.组织文化

8、非常重视资历、年龄和经验，要求其成员具有极强的知识性和忠诚感的组织文化是(B)。B.俱乐部型

行为取向起引导作用，使之符合组织所确定的目标，这是组织文化的(A)功能。

A. 导向

17、组织文化对每个组织员工的思想、心理和行为具有约

束和规范的作用，称为组织文化的(B)功能。B. 约束

18、当一种价值观被该组织员工共同认可后，就会成为一种粘合剂，从各个方面把其成员团结起来，从而产生一种巨大的

向心力和凝聚力，这是组织文化的( B)功能。B. 约束

19、组织文化一旦形成较为固定的模式，它不仅会在组织

内发挥作用，对本组织员工产生影响，而且也会通过各种渠道对社会产生影响，这是组织文化的(D)功能。D. 辐射 20、组织要努力创设良好的物质环境和文化环境，以利于

组织成员的个性化发展和学会自我管理的原则，是人本管理的

( C)基本原则。 C. 环境创设

21、建设组织文化的基础保证是( B)。B.加强培训，不断提高企业员工基本素质

22、组织内部由于部门和地理位置的差异而导致同一个组

织中的不同部门所拥有的个性“价值观”叫做( A)。 A.亚文化

23、(C)的特定效果是降低流动率。

C.强文化

24、组织中凝聚着组织精神文化的生产经营过程和产品的总合的是组织文化的(B)。 B.物质层

25、具有本组织职工共同的意识活动，包括生产经营哲学、

以人为本的价值观念、美学意识、管理思维方式等，是组织文化的(C)。 C.精神层

26、具有本组织文化特色的各种规章制度、道德规范和职

工行为准则的总和，是组织企业文化的(A)。 A.制度层

1、(C)是博弈论中的重要议题，可以用来分析市场竞争中的一种重要现象。 C.承诺

2、( C )是指现有企业通过收取低于进入发生的

价格的策略来防范进入。

C.限制进入定价策略

3、在博弈论中，占优战略存在于(A )。 A. 无论其它博弈者采取什么战略，该博弈的战略是最好

的

4、商店之间形成默契的有效手段是( A)。

A. 保证最低价格策略

1、从隐性知识到显形知识，即将人们头脑中的经验和诀

窍总结出来，提高可见度。这种知识转化模式属于( B

)。

B.外化过程

2、知识管理原则中最高层次原则是( C )。 C.交流原则

3、企业知识管理的目标是( A )。 A.知识创新

4、企业获取竞争优势的源泉是( B )。B.知识资源

5、知识可以被分为(C)和意会性知识。

C. 编码性知识

6、企业知识主管简称(B)。

B. CKO

7、企业知识管理的对象是(A)。

A. 知识和知识活动

8、从显性知识到显性知识，即对知识进行重新整理，或将知识存放在知识库中。这种知识转化模式属于( C)。 C. 综合过程

9、从显性知识到隐性知识，即将人们头脑中的经验和诀

窍总结出来，提高可见度。这种知识的转化模型属于(D)。D.内化过程

10、企业的知识资源，在使用过程中，( B)出现边际报酬递减现象。

B. 不会

C.可塑性D.综合性

2、霍夫斯坦特提出了表现国家文化差异的关键因素包括

( ABCD)。

A.权力差距B.防止不确定性 C.个人主义与集体主义D.男性化与女性化

3、组织文化的层次有( ACD )。 A.物质层C.制度层D.精神层

4、组织文化的功能包括(ABCD)。

A.导向功能B.约束功能C.凝聚功能D.激励功能

5、按照组织文化对其成员影响力的大小可以组织文化划

分为( CD)。

C.强文化D.弱文化

1、垄断者阻止潜在进入者进入市场的策略有(

ABCD)。

A.扩大生产能力策略B.保证最低

价格策略

C.限制定价策略D.掠

夺性定价策略

2、博弈的构成要素有( ABCD )。 A.博弈的参加者B.可选择的

全部策略或行为的集合

C.进行博弈的次序D.博弈方的

得益

1、知识管理原则是( ABC )。

电大管理会计作业范文第5篇

100%通过

考试说明：《小学数学教学研究》形考共有5个任务，任务

1、任务

2、任务3是主观题，任务4和任务5是客观题。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。

01任务

一、作品题(共 2 道试题，共 100 分。) 1. 说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。(80分)

①案例分析：现实数学观与生活数学观(要求学生完成800字左右的评析) ②临床学习：临床观察(要求学生完成不少于800字临床观察报告)。 学生下载对应的附件完成作业，上传提交任务。 答案：

案例分析：现实数学观所对应的是理论数学观;生活数学观所对应的是科学数学观。小学数学具有抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个主要的性质特征。

小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他们的生活背景之中，再让他们自己寻找、发现、探究、认识和掌握数学。儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学先生，即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与交流的过程中。数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动，让学生通过自己去仔细地观察，粗略地发现和简单地证明。

儿童从自己的生活实践开始认识数学的，数学概念往往就是源于普通的常识。所以，教师可以设计多样化和丰富的情境，激发起学生的探求欲，唤起学生已有的经验，并让学生通过自己的观察、辨析、操作等活动，逐步从对象中抽取本质属性，建立数学概念。在本例中，教师设计了实际的生活化情境，让学生从已有的经验出发，观察、辨析并实验、操作，使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思考和分析过程，这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。但是，数学概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。“平均数”作为表示数学概念的语言，指的是一种词汇的认识;“平均数”作为一个数学概念，是对一组数的集中和离散程度的本质认识。掌握了单个词汇并不一定就是理解了概念。本例中，在采用“常规方法”来组织学习“平均数”知识的班级中，虽然在概念的形成过程中，设计了生活化情境，可在跟进活动中学生仍然不能将问题与习得知识建立联系甚至不能理解真实情境问题本身的意义，就是因为他们没有真正理解作为数学概念的“平均数”的本质意义。

在平均数这一概念教学中，概念是思维的基本形式之一，是事物的本质属性在人脑中的反映。概念是一切科学知识和科学思维的基础，也是人类思维的基本要素。概念是对两中以上对象的共同特征的概括;概念主要以词的形式来标志;概念是抽象与概括的结果同时也是对经验的加工。概念有内涵和外延，它们具有反向对应的关系，当内涵扩大了，外延会缩小;反之外延扩大了，内涵会缩小。 小学生数学学习的实质是，用自己与世界相互作用的独特经验去建构有关数学学科知识和技能的过程。从这个意义上说，小学儿童的生活经验理所当然地成为他们数学学习的一个重要基础，进而成为我们构建小学数学教学模式和开发小学数学活动课程的庞大资源库。小学儿童的数学学习与生活经验是紧密相连的，他们的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程，是“自己对生活现象的解读”，是“建立在经验基础上的一个主动建构的过程”。小学儿童的数学学习活动与其说是“学习数学”，倒还不如说是生活经验的“数学化”。学生从现实出发，经过反思，达到“数学化”。在这一过程中，“数学现实”是十分重要的。对于小学生来说，“数学现实”也许就是他们的“生活经验”。一方面丰富的生活经验是小学生数学学习的前提、基础和重要资源，是保证数学学习质量的重要条件;另一方面，有效的数学学习也能促进经验的应用、提炼和积累。数学学习的过程其实就是一种经验积累的过程，就是一种新的“经历”和“体验”，这种“在生活中学习数学”的方法是数学思想的具体体现。因此孩子应更多地通过真实的问题情景，产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学。

论述题

小学数学课程目标的设置受多方面因素的影响，主要有以下三个方面：

一、社会进步对数学课程目标的影响

首先，随着科学技术的发展，信息时代的到来，对人的数学素养提出了更高的要求。如对每天的天气预报中的“降水概率”等的理解问题。

其次，市场经济需要人们掌握更多有用的数学。如对股市中的各类“趋势统计图表”掌握与理解。

最后，生活中需要面对越来越多的数学语言。如报纸、杂志中随处可见的统计图表、比例、分数、小数、百分数等符号的理解、识别与阅读。

二、数学自身发展对数学课程目标的影响

随着经典数学的繁荣和统一，许多数学应用方法的产生，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式、应用范围等方面得到了空前的拓展。数学科学自身的发展必然对数学学科教育教学的课程目标提出了新的要求。一是课程目标的地位得到显著提高，二是学生可以通过做数学来学数学，体会观察、尝试、合情推理、猜想实验等科学研究方法，另外，随着计算机的发展，计算与解题技能的培养目标削弱，判断、优化的能力目标需要加强。

三、儿童的发展观对数学课程目标的影响

新的儿童发展观关注儿童的发展，从关注精英数学转向关注大众数学，强调学习适合每一个个体的数学，培养人的数学素养，提升公民的素质成为重要的课程目标

02任务

一、作品题(共 2 道试题，共 100 分。) 1. 说明：下面案例分析和临床学习要求任选其一完成。(80分)

①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略(要求学生完成800字左右的评析)。②临床学习：临床设计。要求学生完成不少于1000字临床设计报告。 答案：

案例分析：小学空间几何学习的操作性策略

几何知识作为数学基础知识的重要组成部分，一直是基础教育数学课程的重要内容。掌握必要的形体知识，形成一定的空间观念，是认识、改造人类生存空间的需要。研究表明，儿童时代是空间知觉即形体直观认知能力的重要发展阶段。在小学，不失时机地学习一些几何初步知识，并在其过程中形成空间观念，对进一步学习几何知识及其他学科知识的影响都是积极的、重要的，甚至是不可替代的。下面仅从自己的教学实践出发,谈一谈开展好立体几何图形教学,应该注意的几个方面: 一是重视新旧知识之间的联系和区别。例如圆锥的教学：我在复习准备时选用粮囤做感知材料,形象地展现了由粮囤(圆柱)变为粮堆(圆锥)的过程。展现了新旧知识的联系和区别,便于学生运用已学知识推动新知识的学习。

二是重视学生的操作观察，把学生对立体图形的认识主要建立在亲自“摸一摸”、“看一看”等具体的感知动作上，通过学生的操作观察帮助学生切实建立起立体图形的表象。

三是重视所学知识与日常生活的联系，通过“在生活中你还在哪些地方见过这种形状的物体”的问题，让学生感受所学知识的生活价值，激发学生的学习兴趣。

四是鼓励学生用多种方法解决问题。例如如何测量圆锥的高，就不只局限于书上的一种方法，鼓励学生根据具体情况想出多种解决问题的方法。

五是重视学生对知识探究的亲身体验，重视发挥学生自身的积极性，主动完成对立体图形特征的认识。例如在认识圆柱的侧面时，采用了让学生把圆柱包起来，再展开看一看的方式进行亲身体验，即激发了学生的学习兴趣，又加深了对圆柱的侧面展开是一个长方形(正方形、平行四边形)的认识。

当然，在教学设计中还应十分强调多媒体课件的运用，用现代化的教学手段化静为动，形象地展现如:高的平移、圆柱、圆锥侧面展开等难以讲述的内容，把抽象的知识直观化，帮助学生更好的理解和掌握所学知识。

我个人认为，教师在课堂活动中起以下作用： (1)教师在课堂学习活动中起设计者和组织者的作用

教师作为承担间接知识传授的学习组织者，需要依据课程标准和学生特点，做科学合理的教学设计，并在课堂教学的活动过程中，根据临场的反应作适当的调整，同时要通过自己有效的评价来定位和激励学生，以达到学生保持持久学习兴趣的目的。

(2)教师在课堂教学活动组织中起引导、激励和促进的作用

学生是课堂教学活动的主体，但是，由于他们受个人生活经验、认知水平以及学习基础的心理特点等的影响，需要教师通过各种质疑、设疑、组织讨论等方式给予一定的引导和帮助，并通过教师有效设计的活动和评价方式来激励他们积极地参与到学习活动中去，以此促进学生的数学素养和整体能力的发展。

(3)教师在课堂学习活动中起诊断和导向的作用

教师作为课堂学习活动的参与者和学生学习的合作者以及课堂活动的组织者，需要利用自己的认知结构和知识能力水平，通过细心的观察、合理的评价等诊断方式，及时发现学生学习活动中出现的问题，从而通过各种方式和手段来帮助学生进行修正或调整。

03任务

一、作品题(共 2 道试题，共 100 分。) 1. 说明：以下案例分析和临床学习要求任选其一完成。(80分)

①案例分析：教学活动中的巡视与评价(要求学生完成800字左右的评析)②临床学习：临床评析。要求学生完成不少于1000字临床评析报告。 答案：

教师在数学教学过程中，要多用激励性的语言肯定学生的进步和努力。学生个体千差万别，个性特征明晰可见，学生的思维发展水平存在差异，而与之紧密联系的表达能力也参差不齐。面对这样的现状，教师必须要给思维速度慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正失误的机会。一时语塞或南辕北辙，立即请他坐下，便扼杀了学生的自尊心和自信心，使学生不敢想，不敢说，更不敢间。教师应尽力做到待人至诚，与学生平等相处。师生关系和谐，让学生和教师交谈时感到心理安全，心理自由，即使回答问题有错误，也能得到教师的指点和鼓励，学生到处可见教师灿烂的笑容，亲切的笑脸，到处可听到“你真行!”、“你讲得真棒”、“大胆些，老师相信你一定能行”等鼓励赏识的教学评价语，使学生体验成功的快乐。从而调动起学生学习的积极性，增强学生的自信心，也让教师有“送人玫瑰，手有余香”的愉悦之感。

数学课中，教师对学生的评价应注意的问题

小学数学课堂上，教师恰当的评价，对精心呵护学生的自尊心，增强学生的学习热情与兴趣非常重要。但如果评价得不合适宜，过于虚假不真实。那么，教师的评价对学生的发展和成长就没有价值。

(一)数学课上对学生的评价要有度，千万不可滥用。如果学生很平常的行为，教师都大加赞赏，这样的评价就失去了应有的意义和价值。因为超值的嘉奖会让学生产生惰性，学生往往就会“迷失自我。”

(二)教师在数学课中对学生的评价、要具有个性化。教师在评价学生时，一定要有针对性，找准评价的切入点，关注学生数学学习的个性差异。让课堂上的评价具有个性化特色，这样才能让每一个孩子得到发展。

当然，我在学生课堂学习评价方面探索得还很不够，今后我会继续在这方面进行探讨。我希望自己通过这方面的学习和思考，在数学课堂教学中，能充分发挥评价激励功能，达到提高学生的数学素养，增强学生学数学的自信，最终促进学生全面发展。 论述题

发展儿童构建数学概念的能力,是数学教育的一个主要目标,也是发展儿童数学素养的一项重要任务。

构建数学概念，需要学生具备一定的生活经验及数学认知结构，一定的数学思维能力和语言理解、记忆、表述能力。这些能力不是儿童先天就有的，也是无法从其它途径获得的，只能在数学概念的过程中加强培养，才能逐步形成和提高。

一、要重视表象过渡

小学生的思维还处于具体运算阶段向形式运算阶段逐步发展的过程中，因此，形成数学概念往往有一个从直观到抽象的过渡，这个过渡就是“表象阶段”。它是儿童形成概念的重要基础。在这个过渡中，有三个方面需要关注：一是在引导学生观察时，要让学生充分在明确自己的观察任务;二是在学生感知对象时，加强他们的语言运用;三是在学生获得感知的基础上，要引导他们及时地归纳。

二、要加强数学交流

学会数学交流是数学素养的一个重要方面，而有效的数学交流就依赖于准确的数学概念。因此，准确地运用数学概念是发展数学交流能力的一个条件，而充分的数学交流活动又能促进数学概念的进一步发展。一是必须引导学生表述和交流自己的发现;二是要给学生解释和说明自己的观点;三是要让学生质疑和反驳他人的想法。

三、需促进数学思维

数学思维能力是指保证数学思维活动能够顺利进行的个性心理特征，影响概念构建的数学思维能力主要有观察能力，分析比较能力和抽象概括能力。所以发展儿童数学概念的构建能力，必须充分重视观察能力，分析比较能力和抽象概括能力的发展。

04任务

一、单项选择题(共 20 道试题，共 80 分。) 1. 下列不属于数学性质特征的是( )。 A. 抽象性 B. 严谨性

C. 客观性 D. 应用广泛性

2. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。 A. 注重问题解决 B. 注重数学应用 C. 注重解题能力

D. 注重数学交流

3. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )等四个纬度。 A. 数与代数 B. 统计与概率 C. 空间观念 D. 情感与态度

4. 下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是( )。 A. 语言表述阶段 B. 理解结构阶段 C. 学会解题阶段 D. 符号运算阶段

5. 问题的主观方面就是指( )。 A. 问题的起始状态 B. 问题空间 C. 问题的目标状态 D. 问题的中间状态

6. 下列不属于小学数学学习评价价值的是( )。 A. 导向价值 B. 甄别价值 C. 反馈价值 D. 诊断价值

7. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和( )等一些内容。 A. 数的认识 B. 运算方法 C. 简便运算 D. 理解算理

8. 儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和( )等两个方面。 A. 空间想象障碍 B. 性质理解障碍 C. 视觉知觉障碍 D. 空间描述障碍

9. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、( )和“评价结果” 。 A. 填补认知空隙 B. 执行方案

C. 反思修正 D. 调查资料

10. 一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和( )等。

A. 探究启发式 B. 尝试错误法 C. 逆推法 D. 逼近法

11. 皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过渡”阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是( )阶段。 A. 映象式阶段 B. 动作式阶段 C. 符号式阶段

D. 映象式阶段向符号式阶段过渡

12. 下列不属于“客观性知识”的是( )。 A. 运算规则 B. 数的概念

C. 图形分解的思路 D. 不同量之间的关系

13. 传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和( )等这样三个特征。

A. 论述体系的归纳式 B. 以计算为主线

C. 模仿例题式的练习配套 D. 训练体系的网络式

14. 儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和( )三种。 A. 计算型 B. 具体型 C. 调和型 D. 概括型

15. 属于以学生面对新的问题，形成认知冲突为起点，通过在教师引导下的自学，并在集体质疑或小组讨论的基础上形成新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是( )。 A. 以问题解决为主线的课堂学习的活动结构 B. 以信息探索为主线的课堂教学的活动结构 C. 以实验操作为主线的课堂教学的活动结构

D. 以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构 16. 下列不属于常见教学手段的是( )。 A. 操作材料 B. 辅助学具 C. 音像资料 D. 计算机技术

17. 下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是( )。 A. 多例比较策略 B. 生活化策略 C. 操作分类策略 D. 表象过渡策略

18. 在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和( )等。 A. 练习导入 B. 问题导入 C. 经验导入 D. 算理导入

19. 在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述(分析)阶段被认为是( )。 A. 水平0 B. 水平1 C. 水平2 D. 水平

20. 儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作( )。

A. 问题表征阶段 B. 明确条件阶段 C. 感觉阶段 D. 理解联想阶段

二、作品题(共 1 道试题，共 20 分。) 1. 文本论述：要求学生在学习完第十章至第十一章之后完成。选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。(20分)

第十章文本论述主题：请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感。

第十一章文本论述主题：请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实注意儿童生活经验的策略。

答案：

小学数学规则学习不仅仅是为了形成运算的技能，它还与发展儿童数学素养有着密切的关系。包括发展儿童良好的数感。

数感代表着个人使数、数字系统和运算具有意义的观念，更准确的说，数感实际上代表着不同个体因自己的经验、学习和能力而逐渐发展起来的关于“数”的良好的智力结构。良好的数感是形成数量概念和数理推理的基础，是理解和掌握运算规则的条件，是形成运算技能的重要保障。在小学数学的学习中，可以从多方面发展儿童的数感。 1在实际的情景中形成数的意义

儿童是在自己的生活中，通过对具体物体对象的活动来逐渐认识数的，学习中，要使儿童能形成良好的对数的意义的理解，就应该将学习活动置于儿童具有生活经验的实际情境中，让他们体验，感悟，理解。

(1)在实际情境中认识数：例如，他们认识“5”，开始时带有物质和能量性质的，知道5个苹果，5支铅笔，5个人等，当对这些具有这种相同元素个数特征的“物体的集合”多次的感知活动中，在教师的引导下，学生开始去关注这一类“集合”的共同特征，从而形成对“5”的意义的理解。

(2)在实际情境中运用数：例如：小明有3本书，小芳有4本书，一共有几本书?这样的问题，假如学生采用“在第一加数基础上的逐一加”的方式，就支持了他们对数的“基数意义”与“序数”意义的进一步理解。 2具有良好的数的位置感和关系感

(1)发展数的良好位置感：数的位置感首先表现在对一个具体数在某个集合中的位置有敏锐的感觉，同时对于这个数与相邻数之间的相对大小有一个敏锐的感觉。例如学生能较快反映，65这个数在100以内的序列中大致占中间的位置，65比100的一半要大些等。

(2)对各种数的关系有敏锐的反应：例如学习8时，学生知道8是由1和7，2和6，3和5，4和4组成。儿童对数之间关系的一种敏锐的反映实际上就是对数的多种理解。 3对数和数的运算实际意义有所理解

在开始学习加减法时，结合实际情境，学生应当对数和数的实际意义有所理解。例如，图示有3辆小车和4辆小车，并将他们和起来，学生在解答3+4=7后，应该能意识到，这是3个元素和4个元素的合并，结果是7个元素。

05任务

一、简答题(共 1 道试题，共 46 分。) 1. 填空题(每空1分，共46分)，说明：学生将下面的16道填空题的答案写到答题框中。 1.发现教学模式的基本流程是 、 、 、以及 等四个阶段。 2.发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意 、 以及 等三个问题。 3.现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有 、 以及 等的特点。 4.小学数学统计教学的主要策略有 、 以及 等。

5.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由 、 、 等三个基本环节组成的环状结构。

6.按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为 、 、 、等三类。 7.小学数学运算规则在学习方式上具有 、 以及 等一些特点。 8.空间定位包括对物体的 、 以及 等的识别。

9.从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为 、 、以及 等三类。 10.探究教学模式的基本流程是 、 、 以及反思评价等。 11.课堂教学中的学生参与主要指 、 、以及 等。 12.儿童构建数学概念能力的要素主要包括 、 以及 等。 13.按层次可以将思维分为 、 、 等三类。 14.在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用 、 以及 等策略。 15.小学数学的运算技能的形成大致可以分为 、 、以及 等三个阶段;

答案：

1. 创设情境 、 提出假设、 检验假设 、 总结运用 。2. (创设的)问题情境(须)有效 、 注重儿童发现知识的过程 、 (要)注意适时(的)指导

3. (运用)情境的方式呈现学习任务、 数学活动是以任务来驱动的 、 探索是数学活动的重要形式 4. 关注儿童对现实生活的经历 、 增强在数学活动中的体验 、 强化将知识运用于现实情景 5. 定向环节 、 行动环节 、 反馈环节

6. 目标取向的评价 、 过程取向的评价 、 主体取向的评价

7. 淡化严格证明，强化合情推理、 重要规则逐步深化 、 有些规则不给结语 8. 空间方位 、 空间距离 、 空间大小

9. 认知(能力) 、 操作(能力) 、 策略(能力) 10.(设置)问题情景 、 提出假设 、 获得结论 11. 行为(参与) 、 情感(参与) 、 认知(参与)

12. 已有的生活经验和数学概念 、 数学思维能力 、 数学的语言能力 13. 动作(思维) 、 形象(思维)、 抽象(思维) 14. 情景(导入)、 活动(导入)、 问题(导入) 15. 认知 、 联结 、 自动化

二、判断题(共 17 道试题，共 34 分。) 1. 作为小学课程的数学是一种形式化的数学 A. 错误 B. 正确

2. 重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点 A. 错误 B. 正确

3. 探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式

A. 错误 B. 正确

4. 以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价 A. 错误 B. 正确 5. “再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论 A. 错误

B. 正确

6. 学生最基本的课堂参与形态是认知参与

A. 错误 B. 正确

7. 不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象 A. 错误

B. 正确

8. 所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价 A. 错误 B. 正确

9. 数学是一门直接处理现实对象的科学

A. 错误 B. 正确

10. “叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听

A. 错误 B. 正确

11. 所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价 A. 错误 B. 正确

12. 认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础 A. 错误

B. 正确

13. 小学数学知识包含“客观性知识” 和“主观性知识” A. 错误 B. 正确

14. 教学方法是一个稳定不变的程序结构 A. 错误 B. 正确

15. 学生已有的生活经验和数学概念是学生构建数学概念能力的要素之一 A. 错误

B. 正确 16. 概念是儿童空间几何知识学习的起点

A. 错误 B. 正确

17. 认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础 A. 错误 B. 正确

三、作品题(共 1 道试题，共 20 分。) 1. 文本论述：要求学生在学习完第十二章至第十三章之后完成。选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。(20分)

第十二章文本论述主题：举例解释数学问题解决过程的基本特征。

第十三章文本论述主题：请举例说明如何在小学统计教学中运用“游戏引导”的策略。

答案：

喜欢游戏是儿童的天性。很多时候，儿童是在游戏中体验与建构数学知识的。因为游戏不仅能激发儿童的思维，游戏还能促进儿童策略性知识的形成。

如：教者在教义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级下册第八单元《统计》时，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在活动过程中用自己的方法进行记录，经历简单的统计过程。然后通过择优选用简便科学的方法，为以后学习用画“正”字的方法收集数据打下基础。

在创设情境，回顾旧知。以旧引新，通过出示小动物的图片，让学生分一分、数一数，体会初步的统计思想，为下面探索统计的方法做好知识上和心理上的准备的基础上，继而进行：统计图形，探索统计方法：

1、设计问题，激发统计兴趣。

⑴“每组小朋友的桌子上有一个盒子,里面有什么呢?”教师引导学生从盒子里摸出一个来看看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形。(有正方形、三角形和圆。)“现在小朋友想知道什么呢?”学生说出自己想知道的问题。 ⑵师：大家想知道这么多的问题，我们怎样知道正方形、三角形和圆各有几个?可以用分一分、再数一数的统计方法。

2、参与游戏，探索统计方法。

⑴我们一起来做一个游戏----“你来说，我来记”，做完游戏，大家想知道的问题，就会得到答案了。 ⑵老师对同学提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。 ⑶学生分组活动搜集数据。

⑷小组汇报，教师按照学生回答的顺序分别将记录的结果编号，可能会出现以下几种情况： ①□○△△□□○○△△ ②□□□□□

△△△△△△△ ③□|||||

○||||

△||||||| ④□√√√√√

○√√√√

△√√√√√ ⑸比较择优，掌握方法。

教师引导学生比较记录的方法，得出哪种方法更清楚，更简便。 学生可能会体会到第三种和第四种方法比较简便,愿意使用。

3、整理数据，学会应用。

我们把记录的结果整理有表格里(出示表格) 图形正方形三角形圆一共 看图：你从这个表中知道什么?

电大管理会计作业范文第6篇

人力资源管理(本科)期末复习要求

一、考试方式

1.形式

网络题库考。学生上机测试，具体安排情况由上海电大和各分校教务通知。

2.选题范围

网上课堂后每个章节后的章节自测题。根据上海开大网络题库考要求，题量至少需要在300题~400题。本门课章节自测后题量近400题，符合上海电大总校要求。

3.考试时间

60分钟

4.考试题型

全部为客观题，无主观题。

二、考试题型分布

1、单项选择题每题1分，20题，共20分

2、多项选择题每题1.5，20题，共30分

3、判断对错题每题1分，20题，共20分(只需判断，不用改错)

5、案例选择题两个案例。每个案例有选择题6个。共12个，总计30分。(注：案例选择题全部为单项选择题，无多项选择题，也无具体的回答与分析 )

三、案例选择题知识点范围

案例考点主要集中在以下章节：第一章;第六章;第七章;第八章;第九章。本门课为中央电大统服课程，请同学根据以上五个章节内容结合面授课教师的讲解全面理解。同时，每个章节根据授课的重要性，理解重点也有所不同。不要求五个章节所有的知识点深度理解与掌握，关键是考核学生灵活使用关键理论对问题进行分析的能力。五个章节中需要同学们较好地理论联系实践、重点理解的知识点包括：

1、第一章(第三节)

2、第六章(第二节、第三节、第四节)

3、第七章(第一节、第二节)

4、第八章(第一节、第二节)

5、第九章(第二节、第三节)