电工基础教学计划范文

电工基础教学计划范文第1篇

按照学校教务处、商财部和加工制造部的安排，本学期我主要担任高三对口高考电子班《电工技术基础》课程的教学工作、高二机电1401班(高考班)《电工技术基础》课程的教学工作，我本着高度负责的态度，求真务实，认真研究教材，掌握学生的实际情况，深入研究教材教法，并认真编写好教案，本期顺利地完成了各项教学任务。在教学工作中，我严格要求自己做好下列几点：

1、认真备课，科学组织教学。

在教学过程中，我深入了解学生情况，学生的整体素质较差，理论基础较差，思维能力相对较弱，因此，我以“低起点、小步子、快反馈、勤辅导”作为教学中的基本原则，夯实每一步，精讲每一节，向四十五分要质量。首先是认真钻研考试大纲及教学大纲，熟悉教材的整体结构及各章节之间的知识点;其次是了解学生的学习特点和学习方法，作好知识铺垫;三是了解本学期学生复习应掌握的知识内容，使本课程的教学内容尽量与本学期的复习内容相衔接;四是选择合适复习资料及恰当的教学方法，根据具体情况在授课过程中设置提问、互动、讨论、模拟试题、自主学习、巩固练习等环节，使教学灵活有趣，气氛活跃，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。此外尽量要求自己的表达清晰准确，通俗易懂;讲解脉络清晰，层次分明;教学方法灵活多样，生动有趣;对于联系紧密的章节与章节之间，知识点与知识点之间多作归纳总结，加深学生的理解和记忆;讲解例题

时，尽量做到将复杂问题简单化。重视教学检查，合理布置作业并认真批改，及时进行单元测验;本期进行了十次单元测验。重视课后辅导，晚自习下班，耐心解答学生的疑问。

2、积极调动课堂气氛，培养学生学习本课程的兴趣。 兴趣是最好的老师。为了培养学生学习本课程的兴趣，提高学习的积极性，在教学中我非常重视调动课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境下学习。一是多与学生互动交流;二是多给学生思考的机会;三是开展问题讨论;四是多应用幽默，让学生在紧张之余情绪能得到舒缓;五是在教学中灌输与本课程有关的历史和人物，培养学生的高尚情操。六是在教学过程中多运用与知识点贴切的比喻，来提高学生的学习兴趣。

3、扫清数学知识障碍，提高学生解题能力

在教学过程中，由于学生在初中学习时，数学基础较差，加之各科教材的不断变更、不配套，对电工技术基础教学也增加了一些难度，比如，一些数学内容要到下学期才学，学生对这些数学知识的认识，是靠从电工技术基础教学中开始学的。这对学生来说是一个难点，有关习题不会解，这给学生的学习带来了困惑。使学生觉得电工技术基础难学，产生一种畏难情绪。为了让学生顺利复习，我就专门为学生编写了手算开平方的计算方法及例题等资料，学生的学习兴趣一下得到了极大的提高。

这学期主要是高三的电工教学工作。一是在内容上增加了容量。二是教学方法上要求“上不封顶”。深切地感到高三教学任务重、要

求高，对口高考班难教。

教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质，丰富自己的专业知识，只有这样，才能与职业教育的新形势发展相适应。篇二：电工基础教学工作总结

电工基础教学工作总结

一学期教学工作即将结束，为了更好的做好以后的工作，特对本学期作如下总结：

一.思想素质方面。

根据学校的要求，积极参加学校的各项活动，进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师。加强自身品德的修养,提高教师自身素质。

二、本学期主要内容

(一) 电路的基本概念与基本定律 1.电路的作用与组成部分 2.电路模型

3.电压和电流的参考方向 4.欧姆定律

5.电源的有载工作、开路与短路 6.基尔霍夫定律

7.电路中电位的概念及计算 (二) 电路的分析方法

1.电阻串并联联接的等效变换 2.电压源与电流源及其等效变换 3.支路电流法 4.叠加原理 5.戴维宁定理、 (三) 正弦交流电路 1.正弦电压与电流 2.正弦量的相量表示法

3.电阻元件、电感元件与电容元件 4.电阻元件的交流电路 5.电感元件的交流电路 6.电容元件的交流电路

7.电阻、电感与电容元件串联的交流电路 8.串连谐振及功率因数的提高 (四) 三相电路 1.三相电压

2.负载星型联接的三相电路 3.负载三角型联接的三相电路 4.三相功率计算 (五) 磁路

1.磁场的基本物理量 2.磁性材料的磁性能 3.磁路及其基本定律

4.交流铁心线圈电路

三、教研教改方面

认真学习教学大纲，吃透教材，在教学实践中领会新教材的特点、内涵，注意与同事的交流，特别相关专业教师，与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验，汲取他人的长处，少走弯路。

如果在教学中能使学生对某门课程发生兴趣，并从中体会到乐趣。教学过程就将教师被动地教变成了学生主动地学，这样才能在教学中充分发挥学生自身的积极性和创造性。那么如何在《电工基穿的教学中，让学生对这门课程产生浓厚兴趣呢?

(一)、联系日常生活及生产用电常识，打消畏难心理，建立学习自信

职业学校的学生都经过初中《物理》的学习，有一定的电学基础知识，对现实生活中的如何用电也了解一些基本常识。那么第一堂电工基础课就显得尤为重要，尤其是对那些在初中阶段《物理》课学得较差的学生，一定要打消他们的畏难心理障碍，让他们对《电工基础》课程有一个全新的认识。首先要介绍这门课的知识和日常实际生活及生产中的紧密联系，充分体现了学这门课的重要性，给学生结合实际谈学习电工基础的学习方法，教师的教学设想，基本上消除学生学习这门课的畏难情绪。我在课堂教学上总是注意新旧知识的联系，让学生感到电工基础知识并不陌生，并且还正确引导学生对知识的迁移，建立新的概念、定律和公式，使学生对电工基础的学习没有了心理障碍，觉得电工基础的知识易于接受。建立学生学习电工基础的自信心。在每堂课的教学中尽量从小实验或日常生活中遇到的电学问题入手，利用学生的好奇心理，引发学生的求知欲望。使学生由浅入深，由易到难，便于接受，使学生消除了畏惧的心理障碍，从而培养了学生的学习兴趣。

(二)、应用实物模型等直观教具进行演示实验，增强学生感性认识。

在教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。因此在教学中特别要加强理论联系实际，常采用实验，模型等教学手段进行演示实验，充分发挥学生的视觉，听觉和感觉等各器官的相互协调作用，从而调动学生的学习兴趣

(三)、提出问题，引导学生积极思考，激发学生的学习热情

在新课之前先提出预习问题，请同学们根据教材的内容自己来做实验

(四)、主动探究

提高素质，造就能力是电工教学中的一个重要的目标，而能力的造就是要通过学生的主动探究这个过程来使成为事实的。

基本要求：掌握电路的基本概念及基本定律，电路的分析方法，

(五)、平易近主教学造就学生独立思考，促进学生的“自我发展” 创造力是创造意识与动机、创造精神、创造能力和创造个性等因素的复合体。其中创造意识与动机触及的是“想不想”创造的问题，而“敢不敢”创造首要由创造精神决定，“能不能”创造与创造能力和创造个性相关。咱们中专生业教诲在造就学生立足社会、综合发展的过程中，应将创造力的造就放在榜首。

生业教诲的目标就是为社会造就具有生业意识、生业技能的人才，这样的人才必须具备对情况的顺应性、竞争性和创新性。中外专家把富有“积极进取和创新精神”作为世纪人才必备的首要素质。国内外一些企业家认为未来的生业人才一要有勇气和胆识;二要肯不断学习;三要可以或许搞好公共关系;四要有创造性;五要有全局眼光。因此，创造力的造就是生业教诲目标的焦点，而教学平易近主能激发学生的创造力。

教与学是一个彼此影响、彼此作用的过程。教师应实行平易近主教学，变学生在课堂教学中的被动职位地方为主动的积极参与，使成为事实师生之间的彼此尊重、平等交往，接纳设疑、启发、讨论、鼓励等办法，营造出师生互动，生生互动的教学情境;根据教学内容，接纳顺向思维求拓展、逆向思维出新意，引导学生领悟、创设情景、下手动脑相结合。灵活多变的教学要领，给学生的行为、思想以较大的自由度，增强学生的自立意识，学会独立思考，促进自我发展。 在创设良好的教学情境的时候，要注重准确驾驭教材和学生的心理，充分考虑到情境创设的对象、手段、方式和结果，要适当、正确、艺术性地运用以上要领，使患上创设的教学情境合情合理、入脑动情，只管即便把教学活动的重点由教师的教转化到学生的学。但这样一来对教师素质就提出了更高的要求，必须要不断更新自己的教学理念，不断提升自己的教学程度和实践能力，成为一位“双师型”教师。篇三：2015电工基础工作总结

2010电子电工班电工技术基础教学

工作总结 本学期我担任60班电工基础教学工作。

这一学期来，本人热爱本职工作，进一步加强转型，认真学习新的职业教育理论，及时更新职业教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。严于律己，宽以待人，淡泊名利，诲人不倦，有一定奉献精神。

一、教育教学方面：

1、课前认真做好“三备”，即备教材，备学生，备教法。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学习的兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。

3、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。虽然同学们的底子较差，但是在积极的指导下，学生的学习兴趣和方法也得到了转变和提高。

二、教学研究和继续教育方面

1、按时参加教研组的教研活动;平常多向前辈们学习，积极听课，借鉴别人的经验，结合自己的教学实际，参与校本课程的开发。

2、认真学习电工课程内容，探究其精神，有计划、有步骤地讨论每个 单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确。为完成课改目标，我们专业课组团结协作，发扬刻苦钻研精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索课改新路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正提高电工专业教学质量。

。回顾一下，这学期的教学，也觉得走了一些弯路。在第二章串并联上花的时间多了一点，这方面的具体问题在后面的应用解决了这方面的问题，对学生来说既容易接受也容易掌握。为今后电工基础新教材的教学积累了一点经验、体会。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新教材。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时

改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣。

六、积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。篇四：《电工技术基础与技能》教学计划

日照市农业学校技考中心2015级

第二学期《电工技术基础与技能》教学计划

本课程《电工技术基础与技能》是中职学校机电专业的一门基础专业课程。根据学生实际和教材特点以及本学期的教学任务，制定本学期教学计划：

一、学情分析：

经过上学期一个学期的学习，大多数学生已经入门，并且掌握了一定的初步的知识和技能，为本学期的学习奠定了基础。同时，由于本专业课基础性和理论性较强，很多学生兴趣降低并表现出了畏难情绪，对后续的学习形成一种心理障碍，这就要求本学期的教学仍然要从降低难度、注重基础着手，同时经常注意复习和联系学过的知识，消除由于知识前后衔接而发生的学习障碍。所以我认为讲授这门课要从基础出发，尽量要以直观、和形象的方法讲授，学生的学习上要以打基础为主，并且要做一定量的练习。

二、教材分析：

本课程采用高等教育出版社出版出版的《电工技术基础与技能》，是中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。

全教材共分九章。除去选学内容，上学期已经学了前四章，其内容包括：电路基础知识、直流电路和电容器。这些内容的学习虽然基本不涉及电路或只涉及直流电路，但是这些概念、原理、定理及分析方法对交流电路及瞬态电路任然是适用的。所以这也是学习本学期交流电路及相关设备的基础。本学期的主要内容体现在本教材中主要包括三部分：第五章磁场与电磁感应、第七章单相交流电路、第八章三相交流电路。

三、教学进度表

(见下页)

刘为远

2016.2.28篇五：电工技术课程总结

电工技术课程总结 班级：制药11302班 姓名：胡文涛 学号：11113265 时间沉淀在岁月的长河里，如滔滔江水一去不复返，转眼之间，我们已经成长为一名大二学生，即大一学弟学妹口中的“学长、学姐”了。长了一岁，想法不同了，没有大一时的闲散、烂漫，对未来有所期待与憧憬了：长了一岁，在某些方面定性了，知道知识的重要，生活的不易;长了一岁，责任大了，想起了自己肩上的种种责任。

在我们高职大部分学生的眼里，大二可谓是我们大学学习的黄金时期，在这一年里，我们要掌握大部分甚至是全部的专业知识，也正是在这样一个紧张的学习期里，我首次接触到了电工技术课程，在这门课程里，我学到了许多不同的东西，这些涉及到课程、老师、个人、就业以及实训周等几个方面。

(一)、课程的认识 关于这门课程，就个人观点而言，我所学的仅仅是片面之部，在这门课程里，我重拾了初高中时的基础物理知识，原来小小的几a电流竟然蕴含着如此之多的奥妙，它不再简简单单是电子的定向移动，简简单单的串并联，简简单单的电阻、电流表、电压表的组合，而是由此而衍生出的许多复杂的电路及仪器组合的变换。在这门课程上，我知道了许多之前不知道的知识，诸如： 电阻元件的色环标注法：分为四色环和五色环。 基尔霍夫电流定律(kcl)：任一时刻，流入电路中的任一节点的各支路电流代数和恒等于零。 基尔霍夫电压定律(kvl):任一时刻，沿电路中的任何一个电路，所有之路的代数和恒等于零。

节点电压法：以节点电压为未知数，应用kcl列出各节点的电流方程，并联立解出节点电压，再进一步求出各支路电流的方法。

戴维南定理：一个由电压源、电流源及电阻构成的二端网络，可以用一个电压源uoc和一个电阻r1的串联电路来等效(等效电源定理)。

叠加定理：当线性电路中有几个电源同时作用时，各支路的电流(或电压)等于各个电源单独作用时在该支路产生的电流(或电压)的代数和。

可能以上例举的几个方面并不能完全概括出电工技术课堂的内容，对此门课程的深入认识也有点片面，但它对我自己的学习及知识的拓宽有一定的帮助。

(二)、对老师的看法 在此之前，我对这门课程的兴趣并不是很大，作为一门专业拓展课，我个人以为只要知道一些基本知识就可以了，但是刘老师，你改变了我的看法。你，传授给我们知识;你，传达给我们社会就业信息;你，带给我们全新的视觉。你的授课方式，是那样的真诚、执著、清晰，每一个章节都放佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个色彩斑斓的电工新世界，什么三相交流电，什么星形连接，什么y型连接，一个个看似不相关的东西都暗含着千丝万缕的联系，除此之外，刘老师很有责任，有良好的师德，在每一堂课上都会为同学们释疑，一个知识点，假如有人不明白，你都会不厌其烦，一次又一次地重复着，传递着自己的为人师德的魅力。但是，值得一提的是，刘老师你应该清楚的认识到，有些知识点，你讲授的太快，我们还没反应过来，已经结束了，这也构成了这门课程的不足之处。所以在这里给老师提一个小意见，老师以后可以根据同学们所提和自己的看法，选择最有效的方法进行授课。

(三)、个人的认识

谈到自己，我不敢肯定地说自己如何优秀，如何有理想，如何有能力，如何勤奋好学，但我想说的是任何一件简单的人或事都能暗含其深刻的意义。单就电工技术这门课程来说，我不仅学到了基尔霍夫电流、电压定律，节点电位法，戴维南定理，叠加定理等具体的知识，而且还学到了许多为人处事的道理。

电阻元件的四色环和五色环象征着人生不同的光彩，每个人的一生有不同的选择选择之后就会产生不同的结果，但即使如此，每个人的一生都有不同的颜色及意义。

基尔霍夫电流、电压定律传递这样一种人生哲理：任何人，任何事，从起点出发，不论途径如何，最终都会回归人和事的最终本义，完成他们本身的轮回。 节点电压法和叠加定理告诉我们：成功并不是偶然的，必须经过一步一步的积累，从中发现成所必须的因素，即使方法千百样，但其根本的目的只有一个，那就是成功。

戴维南定理则暗示着处事之道。万事万物本有源，各有各的千秋，在处事的时候，遇到困难的时候，我们要集思广益，找出一个等效之法走向光明之道，这大概也是“条条大路通罗马”含义的另种体现吧! 在电工的课堂里，我所学到的，不管是真正的文化知识还是其所暗含的哲理都带给我们指导作用，指引我们一步一步走向光明灿烂的明天，为未来奠好幸福基石，打下坚实基础。

(四)、就业的认识 就业，就目前来看，我们也许迷惘，觉得毫无方向，但我们又不得不去认真思考它。择业要有方向，并且这个方向要牢固，不能朝三暮四，有了正确的方向你就会发现前面有一条大路，同时应有自信心，不要惧怕未来的挫折与磨难，积

极面对，勇敢去尝试。就电工专业知识层面分析，就业形势主要从事电机、电器、电力系统、工业自动化、建筑智能化领域的研发，工程设计、管理工作等具有宽广知识和较强适应能力的复合型高级工程技术人才。本课程在延伸之处，电工技术与电子技术相结合，元件与系统相结合，日常生活和工业化相连接，前景可谓可观。抛开其电工专业来说，联系到我们生物制药专业来说，在未来生物制药的领域里，不单单强调从业人员的专业知识能力和技能储备，更注重从业人员的综合能力。在掌握扎实专业技能及知识的条件下，我们还要掌握仪器的操作与维修，这就要求我们掌握相关的电工技术基础，以便在需要之时用自己的扎实知识储备去处理问题，给别人以深刻印象，稳扎自己的就业机会。同时我们应该看到当今的就业形势，我们所面临的压力也越来越大，为此，我们更应该拓宽自己的知识面及技能的培养。同时就目前生物制药的就业前景来说，高新人才缺乏，知识储备只适应于表面文章阐明理论，不能付诸实际生产，因此技能人才比较紧俏。同时在社会市场上，突破创新药物和基本医疗器械等核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链条，这个现状更向我们提出了指明方向，同时也提出了当代人才的发展方向及要求。

附录：

实训总结

这周做了一周的电工技术实习，虽然刚开始有些盲目，但最终还是顺利完成了任务，也收获了一些课本上学不到的东西。但感觉时间有些短暂，要是学校能多安排一些这样的课程，而不是一味的光讲理论，我觉得我会学到更多实用的知识。

实习目的：

通过一个星期的电工实习，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。

具体如下：

1.熟悉手工常用工具的使用及其维护。 2.基本掌握电路的连接方法，能够独立的完成简单电路的连接。 3.能够根据电路原理图、电器元件实物，制作控制电路板。 4.了解电器元件的连接、调试与维修方法。

实习内容：

1.听老师讲解，从总体把握实习，明确实习的目的和意义; 2.讲解控制电路的设计要求、方法和设计原理 ; 3.分发与清点工具;讲解线路连接的操作方法和注意事项; 4.连接、组装;

5.收拾桌面、地面，打扫卫生 6.书写实习报告

实习心得与体会： 对石英数字钟的认识

石英数字钟的电路采用传统型p-cms大规模集成电路为主计时芯片，配发光屏显示，用石英晶体做稳频元件，工作稳定可靠，准确。实用又方便。其专用集成块一般有lm836

电工基础教学计划范文第2篇

1 用交往构建融洽的师生关系, 激发学生对课程的学习兴趣

教学是教师的教与学生的学的统一这种统一的实质是交往。现代教学论指出教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往, 没有互动, 教学就不再是真正意义上的教学。交往是动态地表现出来的主体之间的相互作用。通过师生之间的交往构建起融洽和谐的师生关系, 让学生由对教师的好感进而产生对课程的好感和兴趣, 调动学生作为学习主体的积极主动性。

师生关系是一种平等的、相互理解的人与人之间的关系, 建立这种关系.的最基本形式和途径便是交往, 离开了交往, 师生关系就只是一种外在的形式, 而不能成为教育力量的真正源泉, 甚至会成为教育的阻力。交往论强调师生间通过信息交流实现师生互动, 相互沟通, 相互影响, 相互补充, 从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。交往昭示着教学不再是传统的教师教、学生学的简单机械相加, 而是师生平等相待、互教互学, 彼此形成一个“学习共同体”。对教学而言, 交往意味着对话, 意味着参与, 它不仅是一个教学活动方式, 更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言, 交往意味着心态的开放, 主体性的凸现, 个性的张显, 创造性的解放。这可以让学生享受教学、享受学习, 使之对所学课程的兴趣和学习动力大增, 从而为取得理想的教学效果打下坚实的基础。

2 采用换位教学法, 用互动激励学习

师生关系融洽了, 接下来的问题是课堂教学, 课堂教学的组织和合适教学方法的使用是关键。德国教育学家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”在《电工基础》教学实践中, 采用换位教学法效果显著。换位教学法不仅让我感觉到事半功倍的教学效果, 而且还提高了学生的综合素质, 使学生形成良好的个性素质, 充分发挥了激励、唤醒和鼓舞的效能, 对于提升学生的职业能力也很有裨益。

换位教学法是指学生在教学活动的知识获取阶段所扮演的角色的转换, 即由教学过程中知识的被动接受者, 转变为知识的讲授者或者实践环节的指导者。简单地说, 就是在特定的教学环节临时充当和扮演教师的角色, 进行自我教育。

在换位教学法的引导下, 《电工基础》课堂变得活跃起来。该法的应用主要有五个环节:学生自学、老师设问、学生主讲、大家讨论、老师总结。即在引导学生自学的基础上, 教师根据教材内容提出若干问题让学生思考并解答这些问题, 然后挑选出好的学生上台讲演, 并启发大家讨论, 最后老师总结。通过换位教学法, 让学生走上讲台, 使学生成为了课堂的真正主人, 极大地调动了学生的学习积极性, 收到了良好的教学效果。

采用换位教学法的关键是要设计好让学生思考、讨论和讲演的课题, 针对中职学生特点, 课题要相对简单, 使学生有兴趣讲、能够讲。比如:在讲电路的基本物理量、欧姆定律, 中职学生在中学的物理课中已学过, 并且大多数学生对这个问题都较感兴趣, 但学生对其掌握程度不同, 基于这种情况, 可让基础好的学生上台讲解并示例分析, 老师点拨学生未体会到的重点, 解答学生解答不了的难点, 做到了师生互动、生生互动, 活跃了课堂气氛, 让学生由对知识的被动接受变成主动学习, 教学效果十分显著。

3 教学以生活为切入点, 用生活实例激发学生的好奇心

一成不变的教学手段使用久了总会引起学生倦怠, 我们还要做到教学手段的多样性, 使学生不致产生“审美疲劳”而降低教学效果。换位教学法固然好, 但也并不适合每次课都用此法。如电工基础课的第一次课就不适用, 比较好的做法是在教室做与本课程相关的简单易懂的实验, 比如家用白炽灯的电路连接, 手电筒电路等。这两个都是日常生活中常见的简单的电路, 但多数学生并没有安装过。当老师把电路元件一一作了介绍, 再当着学生的面依次把各元件连接成电路, 然后闭合开关灯泡发光的瞬间, 教室里的气氛顿时会变得热烈。此时老师可以鼓励学生走上讲台把电路拆散重新连接, 以消除学生对电路的神秘感。然后介绍《电工基础》课的学习内容和它在专业中的地位。学生会对《电工基础》课充满好奇, 学习兴趣油然而生。

总之, 师生间的良好交流是学生掌握知识和技能的重要保障, 是学生保持较高学习兴趣的重要因素。它能激励学生不断探索, 为学生的后继学习和深入探究提供精神力量。

摘要：《电工基础》是一门非常重要的专业基础课, 涉及专业面广, 几乎所有的工程技术专业都要开设, 对于电相关专业来讲, 学生对其掌握领会的程度直接影响到后续专业课程的学习。因此, 师生交往、积极互动、共同发展是教学过程的前提。

电工基础教学计划范文第3篇

按照学校教务处、商财部和加工制造部的安排，本学期我主要担任高三对口高考电子班《电工技术基础》课程的教学工作、高二机电1401班(高考班)《电工技术基础》课程的教学工作，我本着高度负责的态度，求真务实，认真研究教材，掌握学生的实际情况，深入研究教材教法，并认真编写好教案，本期顺利地完成了各项教学任务。在教学工作中，我严格要求自己做好下列几点：

1、认真备课，科学组织教学。

在教学过程中，我深入了解学生情况，学生的整体素质较差，理论基础较差，思维能力相对较弱，因此，我以“低起点、小步子、快反馈、勤辅导”作为教学中的基本原则，夯实每一步，精讲每一节，向四十五分要质量。首先是认真钻研考试大纲及教学大纲，熟悉教材的整体结构及各章节之间的知识点;其次是了解学生的学习特点和学习方法，作好知识铺垫;三是了解本学期学生复习应掌握的知识内容，使本课程的教学内容尽量与本学期的复习内容相衔接;四是选择合适复习资料及恰当的教学方法，根据具体情况在授课过程中设置提问、互动、讨论、模拟试题、自主学习、巩固练习等环节，使教学灵活有趣，气氛活跃，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。此外尽量要求自己的表达清晰准确，通俗易懂;讲解脉络清晰，层次分明;教学方法灵活多样，生动有趣;对于联系紧密的章节与章节之间，知识点与知识点之间多作归纳总结，加深学生的理解和记忆;讲解例题

时，尽量做到将复杂问题简单化。重视教学检查，合理布置作业并认真批改，及时进行单元测验;本期进行了十次单元测验。重视课后辅导，晚自习下班，耐心解答学生的疑问。

2、积极调动课堂气氛，培养学生学习本课程的兴趣。 兴趣是最好的老师。为了培养学生学习本课程的兴趣，提高学习的积极性，在教学中我非常重视调动课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境下学习。一是多与学生互动交流;二是多给学生思考的机会;三是开展问题讨论;四是多应用幽默，让学生在紧张之余情绪能得到舒缓;五是在教学中灌输与本课程有关的历史和人物，培养学生的高尚情操。六是在教学过程中多运用与知识点贴切的比喻，来提高学生的学习兴趣。

3、扫清数学知识障碍，提高学生解题能力

在教学过程中，由于学生在初中学习时，数学基础较差，加之各科教材的不断变更、不配套，对电工技术基础教学也增加了一些难度，比如，一些数学内容要到下学期才学，学生对这些数学知识的认识，是靠从电工技术基础教学中开始学的。这对学生来说是一个难点，有关习题不会解，这给学生的学习带来了困惑。使学生觉得电工技术基础难学，产生一种畏难情绪。为了让学生顺利复习，我就专门为学生编写了手算开平方的计算方法及例题等资料，学生的学习兴趣一下得到了极大的提高。

这学期主要是高三的电工教学工作。一是在内容上增加了容量。二是教学方法上要求“上不封顶”。深切地感到高三教学任务重、要

求高，对口高考班难教。

教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质，丰富自己的专业知识，只有这样，才能与职业教育的新形势发展相适应。篇二：电工基础教学工作总结

电工基础教学工作总结

一学期教学工作即将结束，为了更好的做好以后的工作，特对本学期作如下总结：

一.思想素质方面。

根据学校的要求，积极参加学校的各项活动，进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，做一名合格的人民教师。加强自身品德的修养,提高教师自身素质。

二、本学期主要内容

(一) 电路的基本概念与基本定律 1.电路的作用与组成部分 2.电路模型

3.电压和电流的参考方向 4.欧姆定律

5.电源的有载工作、开路与短路 6.基尔霍夫定律

7.电路中电位的概念及计算 (二) 电路的分析方法

1.电阻串并联联接的等效变换 2.电压源与电流源及其等效变换 3.支路电流法 4.叠加原理 5.戴维宁定理、 (三) 正弦交流电路 1.正弦电压与电流 2.正弦量的相量表示法

3.电阻元件、电感元件与电容元件 4.电阻元件的交流电路 5.电感元件的交流电路 6.电容元件的交流电路

7.电阻、电感与电容元件串联的交流电路 8.串连谐振及功率因数的提高 (四) 三相电路 1.三相电压

2.负载星型联接的三相电路 3.负载三角型联接的三相电路 4.三相功率计算 (五) 磁路

1.磁场的基本物理量 2.磁性材料的磁性能 3.磁路及其基本定律

4.交流铁心线圈电路

三、教研教改方面

认真学习教学大纲，吃透教材，在教学实践中领会新教材的特点、内涵，注意与同事的交流，特别相关专业教师，与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验，汲取他人的长处，少走弯路。

如果在教学中能使学生对某门课程发生兴趣，并从中体会到乐趣。教学过程就将教师被动地教变成了学生主动地学，这样才能在教学中充分发挥学生自身的积极性和创造性。那么如何在《电工基穿的教学中，让学生对这门课程产生浓厚兴趣呢?

(一)、联系日常生活及生产用电常识，打消畏难心理，建立学习自信

职业学校的学生都经过初中《物理》的学习，有一定的电学基础知识，对现实生活中的如何用电也了解一些基本常识。那么第一堂电工基础课就显得尤为重要，尤其是对那些在初中阶段《物理》课学得较差的学生，一定要打消他们的畏难心理障碍，让他们对《电工基础》课程有一个全新的认识。首先要介绍这门课的知识和日常实际生活及生产中的紧密联系，充分体现了学这门课的重要性，给学生结合实际谈学习电工基础的学习方法，教师的教学设想，基本上消除学生学习这门课的畏难情绪。我在课堂教学上总是注意新旧知识的联系，让学生感到电工基础知识并不陌生，并且还正确引导学生对知识的迁移，建立新的概念、定律和公式，使学生对电工基础的学习没有了心理障碍，觉得电工基础的知识易于接受。建立学生学习电工基础的自信心。在每堂课的教学中尽量从小实验或日常生活中遇到的电学问题入手，利用学生的好奇心理，引发学生的求知欲望。使学生由浅入深，由易到难，便于接受，使学生消除了畏惧的心理障碍，从而培养了学生的学习兴趣。

(二)、应用实物模型等直观教具进行演示实验，增强学生感性认识。

在教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。因此在教学中特别要加强理论联系实际，常采用实验，模型等教学手段进行演示实验，充分发挥学生的视觉，听觉和感觉等各器官的相互协调作用，从而调动学生的学习兴趣

(三)、提出问题，引导学生积极思考，激发学生的学习热情

在新课之前先提出预习问题，请同学们根据教材的内容自己来做实验

(四)、主动探究

提高素质，造就能力是电工教学中的一个重要的目标，而能力的造就是要通过学生的主动探究这个过程来使成为事实的。

基本要求：掌握电路的基本概念及基本定律，电路的分析方法，

(五)、平易近主教学造就学生独立思考，促进学生的“自我发展” 创造力是创造意识与动机、创造精神、创造能力和创造个性等因素的复合体。其中创造意识与动机触及的是“想不想”创造的问题，而“敢不敢”创造首要由创造精神决定，“能不能”创造与创造能力和创造个性相关。咱们中专生业教诲在造就学生立足社会、综合发展的过程中，应将创造力的造就放在榜首。

生业教诲的目标就是为社会造就具有生业意识、生业技能的人才，这样的人才必须具备对情况的顺应性、竞争性和创新性。中外专家把富有“积极进取和创新精神”作为世纪人才必备的首要素质。国内外一些企业家认为未来的生业人才一要有勇气和胆识;二要肯不断学习;三要可以或许搞好公共关系;四要有创造性;五要有全局眼光。因此，创造力的造就是生业教诲目标的焦点，而教学平易近主能激发学生的创造力。

教与学是一个彼此影响、彼此作用的过程。教师应实行平易近主教学，变学生在课堂教学中的被动职位地方为主动的积极参与，使成为事实师生之间的彼此尊重、平等交往，接纳设疑、启发、讨论、鼓励等办法，营造出师生互动，生生互动的教学情境;根据教学内容，接纳顺向思维求拓展、逆向思维出新意，引导学生领悟、创设情景、下手动脑相结合。灵活多变的教学要领，给学生的行为、思想以较大的自由度，增强学生的自立意识，学会独立思考，促进自我发展。 在创设良好的教学情境的时候，要注重准确驾驭教材和学生的心理，充分考虑到情境创设的对象、手段、方式和结果，要适当、正确、艺术性地运用以上要领，使患上创设的教学情境合情合理、入脑动情，只管即便把教学活动的重点由教师的教转化到学生的学。但这样一来对教师素质就提出了更高的要求，必须要不断更新自己的教学理念，不断提升自己的教学程度和实践能力，成为一位“双师型”教师。篇三：2015电工基础工作总结

2010电子电工班电工技术基础教学

工作总结 本学期我担任60班电工基础教学工作。

这一学期来，本人热爱本职工作，进一步加强转型，认真学习新的职业教育理论，及时更新职业教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。严于律己，宽以待人，淡泊名利，诲人不倦，有一定奉献精神。

一、教育教学方面：

1、课前认真做好“三备”，即备教材，备学生，备教法。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学习的兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。

3、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。虽然同学们的底子较差，但是在积极的指导下，学生的学习兴趣和方法也得到了转变和提高。

二、教学研究和继续教育方面

1、按时参加教研组的教研活动;平常多向前辈们学习，积极听课，借鉴别人的经验，结合自己的教学实际，参与校本课程的开发。

2、认真学习电工课程内容，探究其精神，有计划、有步骤地讨论每个 单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确。为完成课改目标，我们专业课组团结协作，发扬刻苦钻研精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索课改新路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正提高电工专业教学质量。

。回顾一下，这学期的教学，也觉得走了一些弯路。在第二章串并联上花的时间多了一点，这方面的具体问题在后面的应用解决了这方面的问题，对学生来说既容易接受也容易掌握。为今后电工基础新教材的教学积累了一点经验、体会。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新教材。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时

改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣。

六、积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。篇四：《电工技术基础与技能》教学计划

日照市农业学校技考中心2015级

第二学期《电工技术基础与技能》教学计划

本课程《电工技术基础与技能》是中职学校机电专业的一门基础专业课程。根据学生实际和教材特点以及本学期的教学任务，制定本学期教学计划：

一、学情分析：

经过上学期一个学期的学习，大多数学生已经入门，并且掌握了一定的初步的知识和技能，为本学期的学习奠定了基础。同时，由于本专业课基础性和理论性较强，很多学生兴趣降低并表现出了畏难情绪，对后续的学习形成一种心理障碍，这就要求本学期的教学仍然要从降低难度、注重基础着手，同时经常注意复习和联系学过的知识，消除由于知识前后衔接而发生的学习障碍。所以我认为讲授这门课要从基础出发，尽量要以直观、和形象的方法讲授，学生的学习上要以打基础为主，并且要做一定量的练习。

二、教材分析：

本课程采用高等教育出版社出版出版的《电工技术基础与技能》，是中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。

全教材共分九章。除去选学内容，上学期已经学了前四章，其内容包括：电路基础知识、直流电路和电容器。这些内容的学习虽然基本不涉及电路或只涉及直流电路，但是这些概念、原理、定理及分析方法对交流电路及瞬态电路任然是适用的。所以这也是学习本学期交流电路及相关设备的基础。本学期的主要内容体现在本教材中主要包括三部分：第五章磁场与电磁感应、第七章单相交流电路、第八章三相交流电路。

三、教学进度表

(见下页)

刘为远

2016.2.28篇五：电工技术课程总结

电工技术课程总结 班级：制药11302班 姓名：胡文涛 学号：11113265 时间沉淀在岁月的长河里，如滔滔江水一去不复返，转眼之间，我们已经成长为一名大二学生，即大一学弟学妹口中的“学长、学姐”了。长了一岁，想法不同了，没有大一时的闲散、烂漫，对未来有所期待与憧憬了：长了一岁，在某些方面定性了，知道知识的重要，生活的不易;长了一岁，责任大了，想起了自己肩上的种种责任。

在我们高职大部分学生的眼里，大二可谓是我们大学学习的黄金时期，在这一年里，我们要掌握大部分甚至是全部的专业知识，也正是在这样一个紧张的学习期里，我首次接触到了电工技术课程，在这门课程里，我学到了许多不同的东西，这些涉及到课程、老师、个人、就业以及实训周等几个方面。

(一)、课程的认识 关于这门课程，就个人观点而言，我所学的仅仅是片面之部，在这门课程里，我重拾了初高中时的基础物理知识，原来小小的几a电流竟然蕴含着如此之多的奥妙，它不再简简单单是电子的定向移动，简简单单的串并联，简简单单的电阻、电流表、电压表的组合，而是由此而衍生出的许多复杂的电路及仪器组合的变换。在这门课程上，我知道了许多之前不知道的知识，诸如： 电阻元件的色环标注法：分为四色环和五色环。 基尔霍夫电流定律(kcl)：任一时刻，流入电路中的任一节点的各支路电流代数和恒等于零。 基尔霍夫电压定律(kvl):任一时刻，沿电路中的任何一个电路，所有之路的代数和恒等于零。

节点电压法：以节点电压为未知数，应用kcl列出各节点的电流方程，并联立解出节点电压，再进一步求出各支路电流的方法。

戴维南定理：一个由电压源、电流源及电阻构成的二端网络，可以用一个电压源uoc和一个电阻r1的串联电路来等效(等效电源定理)。

叠加定理：当线性电路中有几个电源同时作用时，各支路的电流(或电压)等于各个电源单独作用时在该支路产生的电流(或电压)的代数和。

可能以上例举的几个方面并不能完全概括出电工技术课堂的内容，对此门课程的深入认识也有点片面，但它对我自己的学习及知识的拓宽有一定的帮助。

(二)、对老师的看法 在此之前，我对这门课程的兴趣并不是很大，作为一门专业拓展课，我个人以为只要知道一些基本知识就可以了，但是刘老师，你改变了我的看法。你，传授给我们知识;你，传达给我们社会就业信息;你，带给我们全新的视觉。你的授课方式，是那样的真诚、执著、清晰，每一个章节都放佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个色彩斑斓的电工新世界，什么三相交流电，什么星形连接，什么y型连接，一个个看似不相关的东西都暗含着千丝万缕的联系，除此之外，刘老师很有责任，有良好的师德，在每一堂课上都会为同学们释疑，一个知识点，假如有人不明白，你都会不厌其烦，一次又一次地重复着，传递着自己的为人师德的魅力。但是，值得一提的是，刘老师你应该清楚的认识到，有些知识点，你讲授的太快，我们还没反应过来，已经结束了，这也构成了这门课程的不足之处。所以在这里给老师提一个小意见，老师以后可以根据同学们所提和自己的看法，选择最有效的方法进行授课。

(三)、个人的认识

谈到自己，我不敢肯定地说自己如何优秀，如何有理想，如何有能力，如何勤奋好学，但我想说的是任何一件简单的人或事都能暗含其深刻的意义。单就电工技术这门课程来说，我不仅学到了基尔霍夫电流、电压定律，节点电位法，戴维南定理，叠加定理等具体的知识，而且还学到了许多为人处事的道理。

电阻元件的四色环和五色环象征着人生不同的光彩，每个人的一生有不同的选择选择之后就会产生不同的结果，但即使如此，每个人的一生都有不同的颜色及意义。

基尔霍夫电流、电压定律传递这样一种人生哲理：任何人，任何事，从起点出发，不论途径如何，最终都会回归人和事的最终本义，完成他们本身的轮回。 节点电压法和叠加定理告诉我们：成功并不是偶然的，必须经过一步一步的积累，从中发现成所必须的因素，即使方法千百样，但其根本的目的只有一个，那就是成功。

戴维南定理则暗示着处事之道。万事万物本有源，各有各的千秋，在处事的时候，遇到困难的时候，我们要集思广益，找出一个等效之法走向光明之道，这大概也是“条条大路通罗马”含义的另种体现吧! 在电工的课堂里，我所学到的，不管是真正的文化知识还是其所暗含的哲理都带给我们指导作用，指引我们一步一步走向光明灿烂的明天，为未来奠好幸福基石，打下坚实基础。

(四)、就业的认识 就业，就目前来看，我们也许迷惘，觉得毫无方向，但我们又不得不去认真思考它。择业要有方向，并且这个方向要牢固，不能朝三暮四，有了正确的方向你就会发现前面有一条大路，同时应有自信心，不要惧怕未来的挫折与磨难，积

极面对，勇敢去尝试。就电工专业知识层面分析，就业形势主要从事电机、电器、电力系统、工业自动化、建筑智能化领域的研发，工程设计、管理工作等具有宽广知识和较强适应能力的复合型高级工程技术人才。本课程在延伸之处，电工技术与电子技术相结合，元件与系统相结合，日常生活和工业化相连接，前景可谓可观。抛开其电工专业来说，联系到我们生物制药专业来说，在未来生物制药的领域里，不单单强调从业人员的专业知识能力和技能储备，更注重从业人员的综合能力。在掌握扎实专业技能及知识的条件下，我们还要掌握仪器的操作与维修，这就要求我们掌握相关的电工技术基础，以便在需要之时用自己的扎实知识储备去处理问题，给别人以深刻印象，稳扎自己的就业机会。同时我们应该看到当今的就业形势，我们所面临的压力也越来越大，为此，我们更应该拓宽自己的知识面及技能的培养。同时就目前生物制药的就业前景来说，高新人才缺乏，知识储备只适应于表面文章阐明理论，不能付诸实际生产，因此技能人才比较紧俏。同时在社会市场上，突破创新药物和基本医疗器械等核心技术，形成以创新药物研发和先进医疗设备制造为龙头的医药研发产业链条，这个现状更向我们提出了指明方向，同时也提出了当代人才的发展方向及要求。

附录：

实训总结

这周做了一周的电工技术实习，虽然刚开始有些盲目，但最终还是顺利完成了任务，也收获了一些课本上学不到的东西。但感觉时间有些短暂，要是学校能多安排一些这样的课程，而不是一味的光讲理论，我觉得我会学到更多实用的知识。

实习目的：

通过一个星期的电工实习，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。

具体如下：

1.熟悉手工常用工具的使用及其维护。 2.基本掌握电路的连接方法，能够独立的完成简单电路的连接。 3.能够根据电路原理图、电器元件实物，制作控制电路板。 4.了解电器元件的连接、调试与维修方法。

实习内容：

1.听老师讲解，从总体把握实习，明确实习的目的和意义; 2.讲解控制电路的设计要求、方法和设计原理 ; 3.分发与清点工具;讲解线路连接的操作方法和注意事项; 4.连接、组装;

5.收拾桌面、地面，打扫卫生 6.书写实习报告

实习心得与体会： 对石英数字钟的认识

石英数字钟的电路采用传统型p-cms大规模集成电路为主计时芯片，配发光屏显示，用石英晶体做稳频元件，工作稳定可靠，准确。实用又方便。其专用集成块一般有lm836

电工基础教学计划范文第4篇

摘 要：社会在不断进步，教学理念、教学内容也需要根据时代的发展不断更新。教师要结合时代精神和社会发展的新形势，不断更新教学观念、教学思想、教学方法、教学手段。本文就如何进行电工基础课堂教学改革进行探讨。

关键词：电工基础 课堂教学改革 参与式教学 备课

在电工基础课堂教学中怎样才能增加学生的参与度，便于学生的动口交流、思维碰撞、分享观点，便于师生互动，便于老师分别指导，从而打破教师“一言堂”主宰课堂的格局，使学生能变被动学习为主动学习，提高学生的学习效率呢？笔者通过学习思考并结合实际教学工作认为，电工基础课堂教学改革应从以下几方面进行。

一、转变教学观念和教学思想

当代科技的发展，知识传递速度和传递方式已经非生活在20年前的人所能想象的了。知识变得“廉价”和容易获得，网上搜一下就什么都知道了。知识其实就像其他生产力一样，是不应该被垄断的。只有在大家都能平等获得同样知识的情况下，我们才能够站在等高的平台上对知识进行讨论、批评和发展。在这种情况下，老师应该尽快改变传统教学的思维模式，意识到现在的教学，对老师的第一要求已经不再是“博学”，而是如何提高学生的学习兴趣，如何提高课堂的学生参与度，如何让他们掌握学习

方法。

我们传统意义的“学”更多是针对学的结果而不是学的过程。在这个教学过程中，学生是被动和压抑的。课堂教学一定要让学生“动”起来。正如古代教育家荀子曰：“听而易忘，见而易记，做而易懂”。由此可见，教学是参与，不是灌输，我们必须重视教学过程，实施“以教师为主导，学生为主体”的参与式教学模式。

二、实施参与式教学，提高教学质量

参与式教学即根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性、选择性为特征的学习。在教学过程中，教师诚心诚意地把学生当做主人，使他们切实感受到成为学习主人的真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福，是对以往“填鸭式”教学方式的彻底颠覆，具有里程碑的意义。

1.备教材

首先，教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，它可以是课内的，也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生实际出发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。

其次，充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。教师可以在教材中编入一些让学生猜测和想象的内容，以发展学生的想象力和各种不同的思维取向。对于这些知识，教师可以把它们改成学生课外学习研究材料，让学生通过询问、调查、阅读有关书籍和上网查阅等多种渠道搜集有关这些知识的资料，并通过书面形式打印出来，供全班同学阅读。这样做既锻炼了学生解决问题的能力，又极大地丰富了他们的课外知识。

2.备学生

所谓备学生，就是根据学生的特点、能力和认知水平及愿望需求，教师在创造性地用教材的同时，融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的、适合学生接受的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。教师要尽可能为学生创造多种形式的学习经历，倡导自主学习、探究性学习与合作学习，为学生终生发展奠定基础。

3.备教法

“教学有法而无定法”体现在课堂教学改革上，即教师是引导者、组织者、课程教学资源、学生的朋友、平等的首席；学生是学习的主人、有情感需求的人、要求全面发展的人；师生关系在人格上、法律上是平等的，在学业上是“教学相长的”，师生要相互尊重和爱护，反对教师在知识和技能上的绝对“权威”；教学是生成不是预设，教学是以学生学习为前提的实践活动，旨在学生运用原有知识的基础上主动地构建知识体系；学习方式既可以是学生采用小组合作积极主动的探究和发现，也可以是在教师讲授下有意义的学习；教学目标是三维立体的，知识和技能、过程与方法、情感与价值观，三者构成完整的体系促进学生全面的发展；对学生的评价要科学全面，评价的方式要多样，突出过程评价，可以采用“学生成长袋”；评价的目的是激励学生的发展；评价的主体要多元，老师、学生、家长和学校等相关利益方都要参与。

总之，在新时期下的电工基础课堂教学中，我们要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，就应该多思考、多准备，充分做到用活教材、备活学生、备活教法，提高自身的教学能力，发挥自身的主导作用。

（作者单位：阳泉高级技工学校）

电工基础教学计划范文第5篇

将课堂上学生主动参与协作学习时的表现, 自主探索的学习习惯, 是否积极完成作业等给出定性评价, 按照一定比例纳入考试总成绩, 作为学生平时的学习行为表现成绩分数, 解除一部分学习基础较差的学生心理上的后顾之忧, 通过优化学生的非智力因素来促进学生智力因素的发展。

二、《电工基础》实验教学的现在情况

由于教师不愿在《电工基础》实验教学方案的设计上下工夫、花时间, 导致《电工基础》实验教学方法形式单一、只是为了完成教学任务而安排实验, 对学生实验能力的培养显得没有计划、没有目的、缺乏系统性。没有引导学生积极、主动学习, 培养学生独立思考的能力和习惯的指导思想不够明确, 教师在《电工基础》实验教学中一手包办现象严重, 学生最多只是模仿, 缺少动手和动脑的机会, 能力得不到相应的提高。《电工基础》实验教学的基本原则没有得到充分的体现, 没有给学生留出足够的发展空间。教学方法普遍采用讲授法, 有的老师甚至认为不会动手做实验不要紧, 只要会动笔考实验就可以了。由于现代科技飞速发展, 多媒体教学进入课堂, 使得部分教师过分追求, 迷恋多媒体的模拟实验, 让学生看看了事, 不重视学生看实物, 实际操作。据了解, 不少学校的实验数目达不到教学大纲的要求, 甚至有相当一部分学校基本上一个学生实验都不做。即使有的学校按要求完成了, 但是《电工基础》实验教学的效果不理想。通常职业高中的实验设备要比普高的实验设备贵的多, 由于学校没钱, 只有靠国家的有限投资每年增加一点设备。要想做一个完整的实验几乎凑不齐实验器材, 不是缺这就是少那。

三、《电工基础》实验课在教学中的作用

通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力, 并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。通过实验可以使电工基础教学理论联系实际, 引起学生的学习兴趣, 引导学生发掘问题, 激发其求知欲望, 从而调动他们学好这门课的主动性和积极性, 引导他们热爱科学。通过实验, 老师要培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度, 科学的思维方法, 严谨的科学作风。通过加强实验, 老师不仅可以使学生具备一定的感性认识, 更重要的是使学生进一步理解基本概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的。

四、改革措施

教师是课堂教学手段的设计者, 不同的教学手段, 对学生认知能力的培养和课堂学习效果有直接影响。教学手段是多种多样的, 原有的教学手段如挂图、幻灯片、录像带等曾经在课堂教学中发挥了重要作用。但是, 随着知识的不断更新和信息技术的不断发展, 原有的教学手段已很难适应现代化教学发展的需要, 必须进行教学手段创新。

在《电工基础》教学实践中, 笔者体会到教师在做教学方法设计时, 应以思维训练为主线, 引导学生在主体活动中发展创新个性。在教学内容的安排上既要源于教材, 又不困于教材, 强化教学内容的可研究性, 注重充实教学内容的信息量, 增强教学内容与实际生活的联系, 丰富学生的直观感受。要变现有教材对知识点的陈述性排列结构为小课题探索研究性矩阵结构, 强化知识点的过程教学, 将平铺直叙、权威定论式描述方法改变为论证求解、层层剥笋的问题研讨方法。教师是课堂教学的组织者, 在课堂教学中, 要打破传统课堂教学模式, 满足学生个性化的学习需求, 引导学生在自主活动中激活创新思维, 充分调动学生的主体作用, 使学生真正成为课堂学习的主人。举办综合性实验竞赛, 将知识性、趣味性、群众性融为一体。为了巩固《电工基础》实验教学的质量, 使课外活动具有更大的吸引力, 每学年定时举办规模较大的实验竞赛活动。通过技能大赛可以巩固学生实验所学的知识和掌握的基本技能, 更重要的是培养学生的创新能力。

教师是学生的评判者, 评判方法的不同, 会直接影响学生的学习积极性, 更新传统以掌握知识量的多少及考试成绩作为学生学习好差的绝对静态评价标准, 代之以学生的学习态度、进取精神、课堂协作、学习行为表现、自主探索能力、成绩上升幅度等发展过程的多角度、多层次动态评价标准。对学生第一次做实验来说, 首先应编好实验小组, 按小组序号和座位入座, 这样以后学生进入实验室, 就能很快地坐好, 可避免出现学生因抢座位而出现混乱的局面, 同时有利于对实验用具的保管, 一旦发现丢失或损坏很容易查找。教师是实施教育的直接参与者, 要真正运用《电工基础》实验课, 对提高教学质量发挥出独特作用, 需要教师具备的《电工基础》实验教学素质, 即要有理论和实验知识, 还要有教育学、心理学和教学法的知识, 还必须脚踏实地亲手实验。作为一名教师要通过不断的学习使自己的《电工基础》实验教学能力和知识水平提高, 使自身具备良好的实验能力和实验技能, 要有钻研和创新精神。

电工基础教学计划范文第6篇

现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价, 以实现教学优化的理论和实践。使得传统教学领域中的辅助教学更加具体和完善, 可以充分调动参与者的学习兴趣和积极性, 为学习者进行知识学习提供一个全方位学习的交互环境。

随着网络和计算机技术的发展, 现代信息技术越来越广泛地应用于教学的诸多领域, 而信息技术与学科教学的整合成为了教育教学改革中人们关注的热点, 亦为新课程中优化教育教学的新的课改途径。如何将现代信息技术有机整合于《电工基础》学科教学, 笔者亦进行如下探索和实践。

1 利用现代信息技术, 增加学生学习《电工基础》的兴趣

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素, 是学生学习的强心剂。因此兴趣是最好的老师, 是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。而《电工基础》作为一门专业技术基础课, 理论知识非常重要, 但由于其理论性强, 概念多, 原理抽象, 内容繁杂, 公式众多, 教师如果单凭传统教学方法和手段, 很难解决《电工基础》教学中的图形、线路、图表、原理、结构等问题, 必然导致知识传授的枯燥乏味, 会使学生在学习过程中感觉困难, 使学生积极性受挫, 久而久之会使学生失去学习兴趣, 产生厌学情绪, 严重妨碍教学任务的完成和教学效果的提高。因此, 教师首先要给学生阐明这门课程在本专业的重要地位, 是学习其他专业课程的基础, 让学生在思想重视该课程, 端正学习态度。另外在教学中除了采用演示、实验手段和语言鼓励之外, 很有必要采用现代信息技术教学手段, 通过新颖的、多样的、生动有趣的画面、图像、声响来展现教学内容, 可增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性, 利用问题诱导学生, 使学生激发浓厚的学习兴趣和积极性, 产生强烈的求知欲望。

例如, 在讲解电动势和闭合电路欧姆定律这节内容时, 其教学难点就是“电源的工作原理”。由于原理抽象, 学生普遍掌握不好。在教学时, 我首先通过实验观察开关闭合和断开时灯泡的明暗, 说明电源的提供电压的作用。通过采用多媒体课件, 将电动势的内部电荷移动情况和闭合电路中电荷移动情况、电压表、电流表的指针摆动情况, 通过动画的形式展现出来, 而后采用启发式和课堂设疑法, 提出在电动势的内部正电荷是在什么力作用下移动的?方向如何?闭合电路中电源的作用是什么?电阻的作用是什么?电路中电流与电源端电压的关系等等问题, 让学生来回答, 从而激发学生的学习兴趣和求知欲望, 全面提高教学质量。

2 利用现代信息技术教学, 提高课堂教学效率

有关研究表明:人类获取的信息83%来自视觉, 11%来自听觉, 这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉, 1.5%来自触觉, 1%来自味觉。而《电工基础》作为一门专业技术基础课, 理论知识非常重要学生在学习时, 通过视觉、听觉同时并用的方法, 记忆率最高。而多媒体教学最突出的特点正是利用文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合, 图文并茂, 直观易懂, 声像结合, 形象有趣等特点来传授知识, 使学生充分利用视觉、听觉来接受知识, 综合利用各种感官进行学习, 以取得最佳学习效果。例如, 在讲解《电工基础》中电磁感应这一部分内容时, 我首先通过实验让学生观察磁铁插入和拔出线圈时电流计指针的摆动反向不同从而得到感应电流的磁场方向总是阻碍引起其感应电流的磁场的变化。再通过能量守恒定律讲清该实验现象的原理。最后运用多媒体软件制成课件, 讲授应用楞次定律判定感应电流方向的具体步骤。分为三步, 第一步:判别原磁通的方向和变化趋势;第二步:根据楞次定律 (增反减同) , 确定感应磁通的方向;第三步:利用安培定则, 确定感应电动势 (或感应电流) 的方向。运用颜色、图形、动画等巧妙结合, 且利用鼠标来进行控制, 在放映给学生看的同时, 教师边讲解边给学生做手势, 既培养了学生的观察力、想象力和记忆力, 又提高了课堂的教学效率。

3 利用现代信息技术教学, 突破教学重点、难点

《电工基础》课的教学内容容量大, 知识复杂, 原理抽象。学生只有掌握教学重点、突破教学难点, 才能更好地完成学习任务。多媒体教学通过声、色、影、像向学生提供丰富的感性材料。教师通过对知识材料巧妙的编辑、播映、切换、重组, 以倒、快、慢、停等技术操作, 使传统教学中许多抽象、不易突破的教学重点、难点变得具体、生动、形象、直观, 易激发学生的学习兴趣, 让学生爱学、乐学, 成为学习的主人, 从而提高教学质量和效率。

在讲解三相异步电动机一节时, 我首先让学生观察三相异步电动机实物, 了解三相异步异步电动机结构和接法。再通过多媒体课件演示旋转磁场的产生的过程及其工作原理, 配合电流合成知识运用安培定则、右手定则、左手定则来判断磁场的方向、感生电流的方向及转子受力的方向, 讲解这两个本节难点。最后通过习题强调本节的重点三相异步电动机的铭牌。结合多媒体教学手段使枯燥的知识情景化, 抽象的知识具体化, 复杂的问题简单化。这样学生就能对知识理解得透彻, 记忆得牢固, 容易掌握教学重点、突破教学难点。

4 利用现代信息技术教学, 促进检测和复习反馈

知识需要不断地检测、复习, 才能被保持和记忆。检测、复习需要信息的反馈, 反馈越及时, 学生获得学习成果的效果就越高, 反馈的范围越广, 层次越深, 知识面就越大, 准确率就越高, 运用价值就越大。多媒体教学用于检测、复习, 只要选准目标, 直观显示, 就可强化记忆, 引导思路, 有效地再现教学内容, 加快学习节奏, 扩大课时容量。检测、复习时, 可用提纲、图表形式展现出来, 构成完整的知识体系, 形成知识网络, 边放映边讲解, 串内容, 讲联系, 抓关键。

例如, 《电工基础》中单相正弦交流电路这一章, 以正弦交流电的三要素和三种表示方法为主线, 贯串全章, 在检测、复习时, 我运用多媒体计算机辅助教学软件, 围绕这条主线将纯电阻电路、纯电感电路、纯电容电路、电阻与电感串联电路、电阻与电容串联电路的知识制成多媒体课件、投影片、幻灯片等, 教师在反馈时, 利用投影手段边放映边讲解, 这样既可以节约时间又培养学生分析归纳问题的能力。复习结束时配以试卷练习。第二次课教师有目的地选取典型进行讲评, 有正确的评判, 又有错误的剖析, 使学生深化理解, 及时修正, 发扬优点, 克服缺点, 提高学生的参与意识, 使课堂教学检测、复习变得生动活泼。

5 利用现代信息技术教学, 指导技能训练, 培养能力

训练技能, 培养能力是专业课的重要环节, 也是职业学校学生学习的主要任务。《电工基础》作为一门技术基础课, 为专业课教学奠定基础。除了通过做实验来训练技能, 培养能力。《电工基础》教学中有许多实验课, 由于实验多是强电条件, 有些学生不注意会带来一定安全隐患。实验一般较复杂。在传统的教学方式下, 在学生实验前, 老师要反复讲解、强调实验时的操作规程、注意事项等, 并且还要反复示范操作要领, 特别是学生人数较多的班级, 老师的讲解、示范的时间几乎要占用三分之一以上的课时。刚开始接触新的实验时, 不少同学感到很茫然, 不知如何下手。这时, 如果引入现代教育技术, 这个问题就可迎刃而解。

在各个实验之前, 学生首先观察实验器材实物, 了解实验步骤, 老师配合讲解实验原理, 然后通过课件中的互动实验过程, 让学生首先在电脑上做实验, 学生实验步骤出错便会有提示或无法进行, 强化实验步骤和注意事项, 在学生都能无错完成电脑上实验时, 再真正动手。从而大大方便了同学们对实验步骤的了解和操作规程的掌握, 使他门实验起来从容自如, 得心应手。

6 利用现代信息技术, 增加学生的知识面, 开阔视野

凸现现代信息技术的工具性。《电工基础》虽然是一门基础课, 但电工技术在现代社会中在突飞猛进的发展, 让学生通过网络了解前沿科技。收集电工技术的新设备, 新发明, 激发学生的创新理念。也可通过网络下载学习课件和资料, 强化学习效果。

事实证明, 利用现代信息技术的教学方法, 从课程目标出发, 真正地把信息技术融入于教学结构之中;作为学生课程学习内容和学习资源的获取、协商学习和通讯交流、讨论、知识构建、创作实践、自我评测、学习反馈、认知的学习工具, 选择合适的信息技术;作为呈现给学生真实或者虚拟的学习环境工具, 要让学生真正在其中体验, 主动、积极建构自己学习经验, 并通过网络通讯功能以及虚拟功能等方面体现和营造学生积极有效的学习。以其独特的教学效果, 越来越受到广大教师和学生的喜爱。确确实实地提高了《电工基础》的教学质量。

摘要：随着网络和计算机技术的发展, 现代信息技术越来越广泛地应用于教学的诸多领域, 而信息技术与学科教学的整合成为了教育教学改革中人们关注的热点, 亦为新课程中优化教育教学的新的课改途径。如何将现代信息技术有机整合于《电工基础》学科教学, 笔者亦进行如下探索和实践。

关键词：信息技术,电工基础,教学,整合

参考文献

[1] 刘志平.电工技术基础[M].高等教育出版社.

[2] 广东、北京、广西中等职业技术学校教材编委会.电工技术[M].广东高教出版社.

[3] 周绍敏.电工基础[M].高等教育出版社.

[4] 浙江亚龙电工电子实验室成套使用说明书、实验指导书[M].