春雨中的心情的小学生作文

春雨中的心情的小学生作文（精选6篇）

春雨中的心情的小学生作文 第1篇

我的朋友，长着两只炯炯有神的大眼睛，四肢并不健壮却有力的`腿，白黄相间的毛色，它就是——旺财，一只聪明的狗狗。

我家的旺财非常灵活，它每天上蹿下跳，非常好动。它还喜欢随地大小便。一个阴沉的晚上，家里停电了，我回到家放下书包坐在地上找书看，刚坐下就感到手掌碰到的不是书而软软的，一闻那叫个“香”呀。哇，我大叫一声，妈妈闻声过来。我哭笑不得地把事情的来龙去脉说了一遍，妈妈听完并没有发火，而是笑嘻嘻地对我说：“看来你要行大运了呀！”狗狗还喜欢用鼻子找肉吃，一天家里的火腿不见了，妈妈以为是我偷吃了把我骂一顿，我很委屈，因为我不可能去偷吃。正当我苦脑时旺财来了，他一边抿嘴，一边扒我的裤子要吃的。我很无奈地摇摇头说：“今晚是没戏了”。突然我看到了它的胡子上有颗肉粒，这下我才恍然大悟，旺财才是小偷。

当然，旺财可不只会调皮捣蛋，它的看家本领可是一流的，每当陌生人从我家门口经过时它不叫而是在门口等，俗话说：会叫的狗不咬人嘛。直等人走它才会放松。旺财还会装可爱，每当我吃好东西时它会用躺下身子，前腿弯曲用两颗黑宝石看着我要肉吃。

怎样？我的朋友——旺财可爱吧！

春雨中的心情的小学生作文 第2篇

一、深入探究苏教版小学语文教材, 培养无限情感

语文教材是学生知情懂理的源泉。语文教师必须认真严谨的去探究教材, 深入思考, 积极深刻的发掘语文教材中情感教育因子, 才可以为学生创设更具感染力的教学情境, 才能对学生动之以情。所以, 准确地掌握语文教材在教学过程中的情感教育才是关键。

在苏教版小学语文教材中表现爱国主义精神的作品, 比如《升国旗》《我们爱你啊, 中国》《长江之歌》等等, 都是从多个角度向学生传达了“祖国在我心中”的一腔情感, 让学生自己去真正感悟“爱国”的意义;还有表现互相帮助, 关心别人的作品, 比如《掌声》《送给盲婆婆的蝈蝈》等, 用每一个纯情的生活片段去感染学生幼小心灵, 让学生去感悟爱的伟大力量;再有展现学生热爱祖国大好河山, 保护环境、爱护动植物的作品, 比如《望天门山》《打开大自然绿色的课本》等, 教育学生树立保护环境的意识, 懂得保护环境, 爱护动植物的必要性, 进而引发对祖国大好河山的热爱之情。

二、苏教版不同类型的小学课文教学过程中培养情感

(一) 认字在语文教学过程中的情感教育

认字教学并不是一个简单的过程。低年级的学生认识、理解生字的主要方法是组词训练, 在其过程中去理解感悟。比如这样的一节认字课, 一小学语文教师在教授“打”字。首先师生一起学习了字音, 接着又一起分析了字形。然后问道, 这个字什么意思呢?谁能组几个词啊?学生积极踊跃地举手发言, “打架、打人、打骂”等等。教师肯定了学生的回答, 又接着问:“我们可以打人、打架、打骂他人吗?”学生一起同声:“不能。”老师又接着说:“对了, 生活中我们不能随便打人、打架、打骂他人。还能组出其他的词语吗 ?”在语文教师悉心引导下很快组成了“打球”“打水”“打鱼”等。如是这位小学语文教师的讲解过程, 不仅是认字, 同时有进行了很好地情感教育, 可谓把一节枯燥的课教活了。

(二) 阅读在语文教学过程中的情感教育

在小学语文阅读的教学过程中, 语文教师应当重视朗读、诵读、品读的培养, 又要重视词语、句子的分析, 从而激发情感, 达到培养的效果。

比如苏教版小学语文《趵突泉》一节, 其中对大泉一段的美妙处理, 勾起了学生很大的兴致, 抓住这一点, 使学生在读、评、析的讲解中去感受作者用词的美妙, 用“听到淙淙的泉声”, 去感悟自然生命的旋律, 进而去领略祖国山河的美丽。

(三) 作文在语文教学过程中的情感教育

语文教师可以引导学生从作文中体会学生的思想。在修改作文时, 要重视修改学生在语言文字中体现出来的不良的行为习惯和思想, 恰当地进行情感教育。

三、运用各种不同的教学方式进行情感教育

小学语文教学过程中的情感教育是“听、说、读、写”的过程, 是小学语文知识传授和小学语文能力培养的主要过程, 同时又是小学语文教学过程中展现情感教育的常规过程。在平常中, 每一次地充分激发学生的五官和大脑等众多组织器官的协调培养与发展, 形成三维的直观思维, 这样学生在吸纳新的语文知识的过程中不知不觉地就在感受情感教育。

(一) 听

听, 是指老师讲解的课文内容, 同学回答的问题。学生在整个的教学过程中感受情感的教育。所以语文教师应该努力的备课, 多设计一些可以激励学生“听”的过程情境。

(二) 说

说, 是指学生的口头表达能力。通过教师的讲授、自己的认真阅读, 并结合教师提出的疑问, 进而作出正确的回答。

(三) 读

读, 是语文教学过程中不可忽略的过程, 必须引导学生多读, 同时指导学生正确地去读。这样才能把情感教育寄寓于反复阅读的课文之中。

(四) 写

写, 是指语言文字的书面化表达。其是在小学语文课堂教学的过程之中, 培养学生去写日记、去写心得、去写读书笔记、去写作文, 通过对写的批改, 来把握学生的写作水平与技巧, 又能把握学生的情感世界。借此在语文的课堂教学过程中, 对好的加以引导和肯定, 同时对不好的予以矫正、加以指引。

总之, 苏教版小学语文教学中的情感教育是立足于新课标小学语文教材之上的情感教育, 所以小学语文教师就应该从根本之教材入手, 努力探究教材, 把握住标准、深入课文内容中的情感教育发掘, 用心研究学生, 把情感教育渗透到苏教版小学语文教学过程的每一个细节中。在微妙中渗透, 在不觉中结果。

摘要：苏教版小学语文课程的情感教育渗透是独树一帜的。因为语文是生命之春风, 是文化之春雨, 是人的精神食粮, 是人之春风, 是人之春雨, 是极富人文内涵的, 苏教版小学语文教材精选的每一篇课文都在微妙中影响着学生的情感并且是极为广泛而深远的。实践中的语文情感教育并不是简单地说说, 而应该是“随风潜入夜, 润物细无声”不断地影响着语文教学的每一个细节, 熔融在学生的骨子里。

杏花春雨中的金山岭长城 第3篇

当余杭超山的梅花节刚刚开幕，日本冲绳八重岳的樱花已经开得很热闹了；当3月桃花盛开的时候，云南罗平的油菜花也即将进入旺季。为您推荐一些赏花线路，从国内到国外一路赏春去。

长城神奇而雄伟，使人向往；山花婀娜，惹人怜爱。去年清明，我前往金山岭长城一游，领略了难得一见的山花春雨中的长城。

金山岭长城位于河北省承德市滦平县，离承德市区很近，只有90多公里的路程，京承高速公路就在金山岭长城的脚下路过。

我们去金山岭长城那天降小雨，我们有些担心道路会不会泥泞？容不得我们多想，车已经行驶到金山岭长城所在地花楼沟沟口，所有担心一扫而光：一条柏油马路直通金山岭长城砖垛口的停车场。

我们穿过停车场从砖垛口登上了长城，眼前的城墙、敌楼巍然屹立，不失当年的雄姿。导游说：这些敌楼虽说不完全是原貌，但后来修补的地方不多。我们沿着宽宽的马道边走边看，不知不觉来到库房楼的脚下。库房楼足有三四层楼房高，阶梯陡立。“不到长城非好汉”，我们一鼓作气登上了库房楼的顶端，站在那里库房楼的一切防线尽收眼底。导游向我们讲解许多有关金山岭长城的历史、建筑风格、传说故事，很受启发。

下午天仍然下着细雨，我们乘坐客运索道直达小金山楼。当我们迈出吊厢站在平台上，眼前豁然开朗，金山岭长城的春天可真美：满山遍野的杏花，一片洁白，一片粉红，白的是花朵儿，粉的是花蕾。微风吹来，香气弥漫着金山岭长城。我们不仅赶上了杏花盛开的季节，还遇上了清明前的春雨——杏花雨。

春雨中的心情的小学生作文 第4篇

移动互联网大爆发的时代,智能手机的普及率得到空前提高,移动医疗产品App作为一个全新的产品进入人们的生活,在App store的下载排行榜中,移动医疗类具有较高的下载量和关注度。根据调研显示,目前市面上已经推广使用的移动医疗类App至少有2000款。其中平安好医生和春雨医生的日活跃度较高。

而这2000多款的移动医疗APP中,同质化较为严重,主要是以解决就医难、就医贵、医患沟通与资源分配不均等的问题。根据2016年猎豹全球智库APP下载排行统计显示,医疗类排名前10位医疗APP的分别为:平安好医生、春雨医生、好大夫在线、女性私人医生、丁香医生、快速问医生、医护到家、1药网、嘟嘟医生、微医。而移动医疗重要价值在于降低患者的就医成本、提高医生工作效率、提高医院的运营效率,根据患者、潜在患者的移动医疗需求链条,满足不同主体的诉求。政策的改变、现实的需要,移动医疗在未来将成为一种可观的发展趋势。

二、移动医疗APP的视觉基本要素研究

移动医疗APP的的用户体验主要包括了色彩的应用、界面的布局、图文搭配、信息的传达、用户的交互等多个方面。一般首页都分为三个部分:顶部导航栏部分、中央核心功能区、底部菜单栏。针对不同的移动APP,功能与定位的不同,应用的主要颜色也是有区别的,例如平安好医生采用的是橙红色,而春雨医生则采用了绿色。下面将通过医疗APP的视觉层面来分析医疗APP的体验设计。

1. 页面布局。

页面布局是APP视觉设计是否美观的体现,好的页面布局,能抓住用户的需求,激发用户使用体验APP的动力。春雨医生采用九宫格的方式展现了滚屏信息,并将滚屏信息放于视觉中心位置。将辅助功能用了线性抽象、易读的特质图标方式展示,整个界面简洁干净。平安好医生导航是经典的Tabbar加上九宫格的形式,根据用户的需求分为不同的模块来展示,分类展示并且将特卖商城放于视觉中心位置,整个页面的布局功能更为清晰,用户可以一目了然找到自己需要的,体现出产品的主要功能。

2. 图文与色彩搭配。

当用户第一次打开APP的时候,一般不会对布局和ICON关注太多,而色彩首先给用户深刻的映像,因此必须注意使用恰当的颜色,使整个产品整体色彩统一、协调。在平安好医生和春雨医生中,都采用了图标加文字的设计形式,内容呈现清晰,具有审美感。在色彩的搭配上,春雨医生整体架构上比较清晰,采用灰白色为主色调,用多种温和的颜色作为辅助色,更加的迎合了春雨医生图标的设计,但是颜色较多,略显花哨,使主体不太突出。平安好医生则采用了橙红白分明的色调,整体以暖色调为主,主次分明,视觉冲击力更强。

3. 信息传达。

两个应用信息均都易读合理,针对不同的功能进行了明显的区别。根据视觉流程,从上往下,从左到右的浏览习惯,春雨医生和平安好医生均把快速问诊和找医生放在视觉首位。在视觉热点引导方面,平安好医生则采用了红色“热”字来提示,春雨医生用了红点来提示,在信息的传达方面平安好医生带给用户的视觉提示将会好过春雨医生。

4. 用户的交互。

在用户交互方面,在3G、4G网络环境下,平安好医生和春雨医生都能给用户带来很好的用户体验,但是平安好医生在刚启动应用的时候,引导页停留的时间较长,并且没有“跳过”按钮的提示,广告效应过强。

三、移动医疗APP的视觉体验设计策略

一个成功的医疗APP的研发在用户体验上应该注重五个层次,即战略层、范围层、结构层、框架层、表现层。从战略层到表现层是逐渐由抽象到具体的过程。下面从结构层、框架层、表现层三个方面具体来分析日活跃度较高的平安好医生和春雨医生医疗APP在设计体验方面改良的建议。

1. 整合用户需求。

在医疗APP中,一般用户最关注于就医问诊,因为这是硬需求,而健康咨询和健康商城的内容则属于软需求。平安好医生要将各分散的用户需求整合为一个整体,将收集完成的用户需求进行差异性分类,再经过组织和归类分成不同的模块,建成一个信息架构,根据信息架构来合理设计产品的结构层次。

2. 加强表现层视觉设计。

优秀的APP界面视觉设计首先是能够非常明确的传达这个APP的主旨,也就是这个APP是用来干什么的,做到由内而外的协调统一。所以在色彩、图案、布局等的选择必须与APP的功能、情感相呼应,做到一脉相承。其次界面视觉设计是有个性特点的、吸引人的。APP的视觉设计理念不会只是狭隘的扁平化或者拟物化,而真正的设计理念应当是基于它是如何有益于用户的,又或者给用户带来什么样的好处,以最快捷、最方便的方式传达给用户,并满足传达信息的同时,逐渐产生审美的需求,使功能美与形式美达到统一。在平安好医生中把健康商城作为一个单独的模块,这与它的主色调橙色是有关系的,暖色调可以激起用户的购买欲望,同时在首页将其展示为视觉中心。

总的来讲,医疗类APP都是以交互为主,视觉表现层设计较少。应当将APP的视觉、功能及体验汇集在一起,提高产品与市场竞争者之间的差异性和新颖性,以简单大气突出产品形象,在视觉上给用户良好的体验感。

四、总结

移动医疗APP软件的出现给我们带了极大的方便,解决了目前轻问诊之类的难题,并且以快捷的方式化解医院排队挂号等医患之间的问题,文章通过对平安好医生和春雨医生为例,从APP的界面设计中的视觉基本要素切入,逐一分析视觉要素所涉及的问题,强调视觉上的舒适性,带给用户良好的感官体验,用心从细节上营造产品气质,给用户带来愉悦感,为品牌获得认同感,形成一股独有的产品气场,并针对现今移动医疗APP的视觉提出建设性的意见。使医疗APP能够在同质化严重的情况下其视觉体验设计达到简化性、一致性和均衡性的原则。

参考文献

[1][美]唐纳德·诺曼,付秋芳,程进三,译.情感化设计[M].电子工业出版社,2005.

[2]黄晟.基于用户体验的APP设计研究[D].陕西科技大学,2012.

[3]马文彬.购物APP交互设计的用户体验艺术——以淘宝为例[J].数字艺术,2015:88-89.

春雨中的心情的小学生作文 第5篇

学校是读书育人的场所, 是传播精神文明的窗口。优美的校园环境是一种润物细无声的教育, 是提高教学效率的重要手段, 它直接影响着师生的心理状态和教学秩序。优良的校园环境, 能促进良好校风的形成, 能造成一个团结、和谐, 充满生机的学习风气, 有助于提高教育和教学质量。

1 优化校园, 陶冶学生的情操

学生素质的全面提高, 必须通过学科课程、活动课程、环境课程的全面实施。而校园环境是环境课程中的主要方面, 给学生第一印象就是校园环境。按人的认识规律, 它起到了“先入为主”的作用。

当学生上学走进校门, 投入眼帘的是错落相间, 风格迥异的校舍建筑群, 布局合理的绿化园地, 整洁优美的校园环境, 闻到的是花草树木散发出的清香。这些无疑使学生感到心旷神怡, 仿佛早晨来到公园散步, 扫除昨日的疲劳, 清醒了睡眠后的大脑。

在教学楼和教室布置著名的治学和教育的名言警语, 书写催人奋进的标语。如校风“文明、勤奋、进取、自主”, 教风“勤奋、踏实、严谨、科学”, 学风“团结、科学、务实、创新”等内容, 体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题, 激起学习求知的欲望, 又使学生置身于严肃的学习环境之中。走进窗明几净的教室, 声声问候声, 又把学生带进了一个团结、和谐的学习群体之中, 使学生感到了集体的温暖, 激发了学习兴趣。

另外通过橱窗文化、广播和校园网络文化、图书文化、校报文化等来优化校园环境。

橱窗文化。学校利用每天过往人多的操场旁、教学楼前和食堂路途中, 设置了几块橱窗, 按每期一个主题张贴。每半月更换一期橱窗, 开辟了校园新闻、法制园地、文学欣赏、共青之窗等栏目, 成为师生课外阅读的抢眼读物。

广播文化。学校投资万元资金, 建起了覆盖全校28个教学班的广播网, 设置了符合中学生特点的“国家大事”、“校园新事”等专题广播节目, 丰富学生的课余活动, 还可以拓展学生的知识面, 受到学生的一致好评。

图书文化。目前, 学校已装备图书6.2万册, 专为学生开设了100余平方米的大型阅览室。学生可以凭借学生证随时借阅图书。每个班每周开设1节阅读课, 在老师的指导下开展课外阅读、读书交流、故事会、各学科知识竞赛等活动, 在校内形成了浓厚的读书氛围。

校报文化。学校成立了文学社, 组织编辑出版《校园风采》, 每月一期, 开辟有校园新闻、习作园地、开心一刻等几个栏目, 免费发放给学生, 深受学生欢迎, 激励学生踊跃写作投稿。

教室文化。按照学校统一要求, 各班均配备了国旗牌、班风牌、名人名言宣传牌、图书角和黑板报。尤其是黑板报, 图文并茂, 内容丰富, 周周更换, 月月评比。同学们办报的热情很高。

此外, 还有实验文化、讲座文化、文体文化、国旗下讲话等文化, 构成了异彩纷呈的校园文化, 成为净化学生心灵、陶冶情操、增长知识、成人成材的精神乐园。

“学园、花园、乐园”式的校园环境, 不但能振奋学生的精神, 使学生在校学习期间处于良好的精神状态之中, 而且能够培养学生爱美审美的能力, 增强时代气息感, 陶冶学生的情操。

2 优化校园, 丰富学生的知识

校园绿化是优化校园环境建设的主要部分。校园美丽, 绿化是关键。几年时间的建设, 我们学校绿化不断更新、调整, 绿化覆盖率达到30%以上。为此学校还专门制定了以绿化为主、布局合理、充分体现教育特色的园林绿化实施计划。通过全校师生的共同努力, 到目前已形成品种多样化, 档次深层化, 布局合理化的绿化格局。

校园绿化不但点缀了环境, 体现了精神文明, 而且为学生了解大自然, 增长绿化知识提供了一席之地。现在的学生生活空间比较狭小, 日常的活动范围仅仅局限于从家庭到学校, 从学校到家庭。平时看到的和听到的, 仅仅是电视上的和书本上的, 因此实践知识贫乏。而校园绿化在这方面起码能起到拾遗补缺的作用, 使学生不出校门就能了解和观察到一些植物, 可以增加师生的植物分类和栽培的知识, 是第二课堂的有机部分。给植物标以属类、名称、经济用途和生态习性, 这本身就是一部活的教科书。这样就丰富了学生的课本知识, 激发了学生学习的兴趣。

3 优化校园, 培养学生的能力

良好的校园环境, 不仅能反映出学校的校容校貌, 而且能起到对学生进行思想教育和提高学生自我管理能力的目的。校园环境关键是靠广大学生自觉维护。因此对学生进行爱校如家的教育是保持良好校园环境的关键。要求学生爱护学校的花草树木, 不损坏公物, 使学生认识到不仅要管理好自己所在班级的包干区范围内的花草树木, 保持环境卫生的保洁, 而且不能糟蹋和损害其他班级的包干区, 使学生既有荣誉感又有集体主义思想。

同时, 维护优美的校园环境, 也可以培养学生的管理能力。现在的绝大多数学生都是独生子女, 家庭生活条件比较优越, 但自我动手的能力较差, 劳动观念比较淡薄。客观上缺少锻炼的场合和条件, 家务活都由长辈包揽;主观上很多学生有养成了一定的惰性。通过校园环境的管理可以使学生补上这一课。学生轮流做好每天的值日卫生工作, 能培养锻炼学生良好的卫生习惯和责任性。定期清除绿化园地中的杂草, 让学生参加一些轻微的体力劳动, 增强劳动约束和规范自己行为的修养性。我校每周都进行一次全校性的大扫除, 就是为了锻炼学生。让学生能在劳动中懂得优美的环境不在于打扫, 而是重在保护。

学校分段实施, 循序渐进, 建设丰富健康的校园文化, 创设了一个良好的氛围, 对于提高学生的素质有着一种“润物细无声”的“春雨”作用。

摘要：优美的校园环境是一种润物细无声的教育, 是提高教学效率的重要手段。文章从优化校园能陶冶学生的情操, 能丰富学生的知识, 能培养学生的能力三个方面论述了优化校园环境的重要性, 以此提高学生的素质。

关键词：校园,环境,优化,情操,知识,能力

参考文献

[1]陆洁.优化校园环境.增强思想政治教育的实效性[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2010 (5) .

[2]韩进之.教育心理学纲要[M].北京:人民教育出版社, 1999.

[3]许嘉璐.高校校园文化漫议[J].求是, 2004, 1, 219.

[4]李琼.优化育人环境发展校园文化[J].农业科技与信息, 2009, , 212.

春雨中的心情的小学生作文 第6篇

一、色彩的客观特质

1. 概述

色彩是通过光反射到人的眼睛中而产生的视觉感, 不同波长的色光作用于人的视觉器官, 通过视觉神经传入大脑从而产生一些列的生理、心理的反应。在室内色彩设计时, 应巧妙地利用色彩感情效果。色彩的情感和心理是客观世界的主观反应, 比如有的色彩让人觉得温暖, 有的色彩让人觉得寒冷, 这些感觉是由色相产生。色彩刺激性的强弱决定色彩的作用。例如:红、橙、黄是刺激性强的颜色, 让人产生视觉兴奋。蓝、青绿、蓝紫色是刺激性弱的颜色, 使人产生沉静感。绿色和紫色属于中性色, 是不易产生疲劳感的色彩。色彩的轻重感是由不同明度的色彩产生的, 而色彩的华丽和质朴感受是由明度和纯度产生的, 如白、金、银色这类纯度和明度都很高的纯色使人产生华丽感, 却不宜在室内大面积使用, 因为这类颜色易造成视觉疲劳。

2. 室内空间的色彩特质分析

创造有个性的室内空间环境是室内色彩设计的最终目标, 整体性是一切个性的基础, 所以色彩设计的根本还是如何获得室内色彩的整体性, 即室内色彩环境的均衡与统一。从设计的程序上看, 则是从整体色调着手, 由统一求变化, 最终达到满意的效果。

二、色彩在室内空间的表情

“表情”原意指通过人的面部轮廓变化来反映其内心的情感和思想状况, 比如喜、怒、哀、乐等等。在色彩心理学中, “表情”是指利用同视觉心理经验保持一致的色彩形式, 传达出人们的各种情感状态和思想观念。因此, “色彩表情”是将色彩人格化的一种心理认知模式。大多数情况下, 通常是通过对比来表达的, 比如五彩斑斓的色彩对比显得耀眼夺目, 有华丽感;色彩纯度和明度的对比较低时显得含蓄稳重, 朴实无华。营造室内的色彩空间所需要表达的氛围, 依赖于感性的视觉感受和理性的设计经验以及设计师丰富的想象力和创造力, 自身的审美情趣及艺术素养。

三、室内空间的使用功能决定色彩在空间中的形式

“形式”是室内环境设计中包括色彩在内的所有设计元素。室内的色彩设计中, 空间的使用功能和性质决定了室内的色彩规划, 最大限度的使色彩创造出更具目的性、合理性, 使得整个室内环境更加艺术化、整体化, 符合人们心理上对不同使用功能空间的心理需求。室内设计包括居室空间、办公空间、商业空间、餐饮空间和综合空间等多种类型, 这些空间的性质、使用功能各有不同, 对色彩的设计选择也各有特点。色彩在空间中的搭配色彩对设计的影响是至关重要的, 决定了空间流线的高贵和优雅。如果说空间情绪是一场戏, 那么色彩就是主角之一。如果说设计是在讲故事, 色彩即是故事的一部分。色彩的把握是建立在空间材料的基本属性, 空间的精神、表情以及对材质敏锐的感受能力上, 是营造室内环境极为快速有效地方法之一, 环境色彩配置应当符合空间构图相的需要, 充分的发挥色彩对室内空间的美化作用, 有效的处理主体和背景、协调和对比、统一和变化的关系。室内环境的色彩与室外环境空间是一个整体, 因此在进行室内设计时不应孤立的看待室内环境, 还需要结合室外环境, 更加全面的分析与规划。

四、色彩在室内空间中的基本特征

室内环境的色彩现象并不单单是一个抽象的概念, 还与室内装饰的材料、质地、室内照明、灯光等等各种因素联系在一起。室内物体的固有色和采光照明的方式决定了室内色彩的大方向、室内环境的各要素都有不同的色彩, 特定的环境气氛有其特定的色调, 因此, 每一种环境色都有不同的视觉感受。色调取决于物体的固有色、形状和质感等各种因素, 所以色彩设计应该贯穿于整个室内环境设计中。

五、色彩的定位在室内环境中显现出的人文精神

自古以来人们对色彩就有了认识, 并赋予色彩许多不同的哲理、情感与精神。和谐的色彩配置是人们在历史发展过程中审美积淀的成果, 包含着人们对文化的理解和分析, 表达了相应的人文情节, 反应了人们的精神寄托。例如我国江南水乡房屋建筑的主要颜色采用了黑、白、灰的组合, 呈现出中国古典山水画般的柔和、温润及舒展的意境, 浓淡变化有致, 体现了中国传统理性文化里“中和”的观念。大众的色彩审美观点有一定的共性, 而受文化传统和历史的影响, 不同种族、民族、地域的人们对色彩的审美和喜好存在较大的差异, 同样的颜色往往被赋予完全不同的寓意和内涵。例如, 在我国文化中, “红色”被赋予“喜庆”“美好”等积极意义, 而在西方文化中, “红色”常被认为是“血腥”“暴力”的含义。因此, 在室内色彩设计中, 需重视空间特有的文化风格底蕴和当地的色彩审美喜好, 从中归纳、提取出最具设计风格主题代表性的色彩和空间色调定位, 利用色彩营造出独有的空间特点, 创造具有地域特征的文化氛围, 使人们置身其中时感受到协调的环境美, 从而得到审美心理上的认同和归属感。

六、结语

丰富的色彩给我们的生活凭添了无限的乐趣, 室内的色彩表达往往有更深刻、更含蓄的感情, 色彩在室内环境中可以制造不同的空间个性魅力, 以人的心理感受为出发点进行室内环境的色彩配置, 使其既满足空间使用功能, 又符合人们的审美趣味。人性化的室内色彩设计充分体现出对空间使用者的人文精神关怀, 室内的色彩配置应当和室内空间使用功能相结合, 使其客观性与主观性、自然性与社会性相统一, 强调功能与形式、技术与艺术的统一, 未来室内环境色彩设计的必然趋势将是以人为本的人性化设计。

摘要：色彩是室内环境中给人们视觉感受是最为敏感和直观的。色彩是室内设计中基本的视觉语言之一, 它也是表达情感的一种方式。不同的环境、不同的材质、不同的位置、不同的面积、不同的光源、不同的光量都会影响到色彩的效果。色彩美化着人们的生活, 同时也影响着人的情绪、心理和精神。掌握室内环境色彩的功能和运用原理, 研究色彩在空间中的表情、心情、精神有助于创造更人性化的室内色彩环境。

关键词：室内色彩,色彩表情,心情,精神

参考文献

[1]李湘媛, 杨玮娣, 田培.室内装饰色彩分析与应用.中国水利水电出版社, 2008.

[2]朱淳.室内设计基础.上海人民美术出版社, 2006.