中职生学习工作计划

中职生学习工作计划（精选8篇）

中职生学习工作计划 第1篇

自我认知

经过对自身良好的剖析，理性的思量，我透析自己的性格，更全面地思考了未来，于是，我写下了如下的职业规划书：

职业兴趣

我的理想当一名平面设计师。

我现在是一个平面设计专业一年级的在校读书的中职生，正在初步学习素描和计算机，下个学期，将开始学习我期待已久的平面广告设计课程，我将一丝不苟，专心致志地学习，不荒废时间，定要为将来打好基础，做一个优秀且出色的平面设计师。毕业后在深圳找一份设计师的工作，实现自己的终极目标，开始新生活。

在这一学期的学习中，对这个专业的专业课，我学习到了很多，素描我正在一点一点进步，photoshop和专业考证我也正在积极地利用星期六日练习与熟悉。这几门专业，对我们以后的学习与工作有着巨大的帮助，我们必须能够完全地熟练地操作它们，以到时候扩大我们的工作范围，保证我们工作的稳定。三年时间，我相信自己能够学习好美术与计算机，能力得到一定的提升，然后充满自信地踏出学校，去拼搏，去奋斗

个人特质

在下，是一个典型的双子座女孩，好奇心特别强，接受新事物快，喜欢打破常规，这对于设计新事物，有着很大的帮助，我认为自己非常适合平面设计这门专业，而且一定能胜任。我的性格是比较温和，低调，有责任心，有公德心，与周围的人相处非常融洽。在学校，我是个幽默，调节人际关系强的人，老师交给我做的事情，一定全力以赴，做到最好，经常得到老师的赞赏。班里时常要求我们设计手抄报，开动我们的思维，为此，我愈来愈喜欢这个专业，我对自己设计出来的东西，有成就感。

职业价值观

我认为，先就业，在择业，是最好的就业方式。先就业，再仔细地寻找与自己最匹配的，最适合自己的工作。这份工作，不一定要高薪，不一定要高职位，最重要的是自己喜欢，并且合适自己，自己能掌握得当。同时，仍旧要不断提高自身素质，学习更多的能帮助提升自己专业的技能，锻炼自我，丰富生活，为自己创造一个美好的未来。

所以，一开始，我只希望进入一家广告公司当一个小的设计师，待自己能力得到一定的提升后，再一步一步往高处走，继而创业。

中职生学习工作计划 第2篇

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家收集的中职生学习总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

中专生活晃眼一瞬间.我的为人开朗，活泼，爱好广泛.在校间，连获2学期奖学金，担任了班上班干，积极配合老师的工作.团结同学，热爱集体，有较强的上进心。

刚入学时，我曾为做为中专生而懊悔过，但很快我选择了坦然面对因为我深信只要我努力了一定会成功的，通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生，使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事.只要自己努力的面对困难，这样才能改变自己的人生.虽然我也曾经悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷.但我反省了，这只是上天给予的一种考验，我应该更加努力弥补我的不足之处，所以我确信，中专的前途会很光明，很辉煌的.从刚跨入中专时的失落和迷茫到现在即将走上工作岗位的从容坦然，我知道，这又是我人生中的一大挑战.运用我这三年的学习积累和技能的培养才能促进自己，提高自己的综合水平能力.经过这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会还是不够的.因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择，面对现在，我努力拼搏，面对未来，我期待更多的挑战，战胜困难，抓住每一个机遇，在以后的学习和工作中不段的提高自我。

时间过的真快，转眼间又到了这个学期的最后阶段，回顾一下过去，刚来到农校报道的.那一天还历历在目，怪不得人们常说岁月入流!回首这一年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的一年，在这一年里，无论是学习方法还是对自己的要求都比以前更上一层楼。

上进心更强，能积极参加各种比赛，学习态度比以前更端正，能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作不旷课，自觉遵守课堂纪律，对老师布置的作业能够认真完成，对不懂的问题主动向老师请教，这个学期对我来说很充实，一个市汽车技能大赛，一个省创新大赛，还考了个汽车电工证。在纪律方面，我可以做到尊敬老师，与同学之间真诚相待，能遵守学校各项纪律，不迟到，不早退，不旷课，纪律是学生应该遵守的，没有纪律谈何学习，我会再接再厉，争取做的更好，这学期就要结束了，但我身上还有各种不足，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准要求自己，在各个方面都要突出，不求最好只求更好，以上就是我对这一学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展发展目标，应该说是早就有了目标，我对未来充满了信心！!

中职生经典的学习总结篇四：

中专生活晃眼一瞬间。我的为人开朗，活泼，爱好广泛。在校间，连获2学期奖学金，担任了班上班干，积极配合老师的工作。团结同学，热爱集体，有较强的上进心。

刚入学时，我曾为做为中专生而懊悔过，但很快我选择了坦然面对因为我深信只要我努力了一定会成功的，通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生，使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事。只要自己努力的面对困难，这样才能改变自己的人生。

虽然我也曾经悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，我应该更加努力弥补我的不足之处，所以我确信，中专的前途会很光明，很辉煌的。从刚跨入中专时的失落和迷茫到现在即将走上工作岗位的从容坦然，我知道，这又是我人生中的一大挑战。运用我这三年的学习积累和技能的培养才能促进自己，提高自己的综合水平能力。

中职生学习工作计划 第3篇

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用整群抽样法, 自2014 年9 月至2015 年7 月抽取新疆阿勒泰地区卫生学校护理专业在校护生47 人、实习护生52人, 共99 人, 年龄17~21 岁, 均为女生。调查对象均已学习过社区护理学课程。

1.2 方法

采用问卷调查法。自行设计问卷, 要求护生独立完成。问卷调查内容分为6 个项目, 每项分熟悉、部分熟悉、不熟悉3 个等级并分别赋予10、5、0 分, 项目平均得分越低表明护生对社区护理工作范围认知越差。发放问卷99 份, 回收有效问卷99 份, 回收率100.0%。根据调查结果对每个问题进行分析, 并提出相应措施, 护生在校期间和实习期间应加强社区护理实践教学, 在校护生增加社区见习, 实习护生增加社区医院实习时间。

2 结果

2.1 不同学习阶段护生社区护理工作范围认知情况 (见表1)

2.2 不同学习阶段护生社区护理工作范围学习需求

调查显示, 所有护生都认为学习社区护理学很重要, 而且与自己所从事的护理专业有密切联系。尽管学生对社区护理学的重要性有一定认识, 但是对于其工作范围了解不足。

3 讨论

由于社区护理工作在我国起步较晚, 尚处于摸索阶段, 从理论到实践与国际水平仍有相当大的差距[1]。

调查问卷显示, 在校护生对社区护理工作范围的了解明显不如实习护生, 护生整体对社区护理工作范围的认知不足。这说明社区护理教育不完善, 重理论、轻实践。由于社区护理教育的特殊性, 学校虽然开设了社区护理课程, 但缺乏实习基地, 缺乏理论联系实际的场所。发展社区护理、提高全民健康水平是构建和谐社会的重要举措, 也是一个漫长而艰辛的过程。加强社区护理知识与技能教学, 建立社区护理实习基地, 使护生有参加社区护理实践的机会。社区护理学是一门实践性较强的学科, 实践经验能增强护生参与卫生事业的积极性, 提高专业认同感, 在实践中巩固理论知识, 培养社区护理工作能力。

我国的社区护理教育可以说仍是一项空白, 至今没有一所学校专门培养社区护理人才。目前, 我国护理人员主力军仍然是中专生, 其以基础护理和临床护理为主体知识结构, 远远不能满足当代护理的需求[2]。我国社区护理工作与发达国家相比存在一定差距, 护理人员观念尚未从“以疾病为中心”向“以病人为中心”、从“院内护理”向“家庭护理”转变, 在护理专业价值和专业信念的认识上存在一定问题。因此, 将社区护理工作范围的认知教育贯穿于护生社区护理学实践教学中, 具有深远的意义。

目前国内研究者建议:应根据社区护理需求以及护生实践能力培养目标, 完善和丰富教材内容, 不断扩充人际沟通、医疗保障制度、社区护理管理等方面知识, 加强实践基地建设, 促进学生知识与能力的同步发展。社区的大部分工作, 如社区保健服务、健康教育、用药指导、饮食指导、社区康复等, 都是由护士来完成的, 社区护理服务是一项范围广、知识要求高、独立性强的工作, 要求护理人员必须具备较全面的护理知识、保健知识及社会人文知识[3]。有研究表明, 社区护理人才最好的培养方式是学校直接培养专业社区护士[4]。所以我国应在改善社区护理实践环境、促进职业稳定的同时, 以培养社区护士整体素质为目标, 完善继续教育体系, 制定与社区护士特点和实际需求相结合的继续教育项目[5]。

社区护理学是一门涉及医学、教育学、心理学、行为学、伦理学、法学等多学科知识的边缘学科, 因此, 除了掌握社区护理学的理论知识和相关技能外, 护生对社区护理工作范围的认知必不可少。在校护生必须系统学习相关知识, 各学科教师要注重护生理论联系实际能力的培养, 在增加社区护理见习的同时, 还可指导护生利用假期进行社会实践, 运用自己所学知识开展社区护理服务。在临床实习中增加社区医院实习时间, 同时注重指导护生运用护理程序系统地为病人进行健康评估, 分析和解决实际问题, 懂得如何以人为本做好整体护理, 毕业后能胜任医院、社区等不同岗位工作。中职卫生学校应不断完善社区护理教育改革, 培养出适应我国社区护理服务工作的实用型人才。

参考文献

[1]李绵利, 姚伟江, 吴异兰, 等.国内外社区护理发展现状[J].检验医学与临床, 2010, 17 (7) :1902-1903.

[2]张莉莉.护理人力资源配置现状进展[J].现代护理, 2008, 14 (4) :574-575.

[3]赵红梅.目前我国社区护理存在的主要问题和对策[J].护理研究, 2008, 21 (11) :3003-3004.

[4]孙桂香, 姜海霞, 高修银, 等.社区护士培养中存在的问题及建议[J].中国全科医学, 2007, 10 (11) :742-743.

中职生学习状况调查分析 第4篇

关键词：学习目的 态度 学习方法 措施

在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》发出后，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办23日联合发布《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，明确提出职业教育“分步走”战略以及到2015年的初级发展目标。

在连续2年对本校应届毕业生的就业情况调查中，本校就业率已连续几年达到95%，稳定率超过80%，特别是汽车、电子、数控等行业的就业机会多而且工作稳定。据悉，在这些行业中，也正在发生着知识型工人取代传统产业工人的形势转变。职校毕业学有专业技术的工作群体，将成为行业中的主导群体，并且这也顺应了当前社会对高级技术工人需求量大的形势。

在这样的形式下，我通过谈话和问卷方式对本校高考班新生和14级入学新生的学习心理现状，学习目的、学习方法、对专业课与文化课的学习的态度进行调查分析和研究，并提出自己的解决办法。

一、调查结果及分析

1、为什么选择来职业学校？依据什么选择专业？将来是想升学还是就业？

本校学生大多是初中毕业后上不了高中才读中职的，他们来中职学校考虑到好就业，好升学，学习任务不像高中那样重。当问到怎么样做能考上大学和就业到底是做哪些方面的问题时

学生便比较茫然，总的看来，新生对自己所学专业的了解不是很多。家庭经济条件好的学生更倾向于追求升学。

2、学习目的

有近六成认为学习没有目的，一个班只有几个人认为知识能改变命运，而还有约30%的学生对此茫然。这表明，学生的学习是比较被动的，欠缺学习的积极性。

还有部分学生在学习活动中存在不自觉的倾向，无计划，甚至是抱着十分消极的态度。并且学生学习目的与行动不协调。

调查结果表明，准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。事实上，相当多的中职生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是实践性较弱的中学实践课程难以满足学生对职业技术的需求，他们仍然很缺乏自主实践联系，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动；三是学生学习自信心不够，在他们生活的环境中，他们认为中职毕业的学生永远比不过那些普通高中毕业的学生，致使他们产生了自卑心理。因此，即使有的学生有学习目的 ，在行动上也是滞后的！表现了学生学习目的与行动不协调

3、学习方法和习惯

学生中有三分之一能总结自己学习中的经验教训，有良好的学习方法。但有接近70%的中职学生不能总结自己的学习经验，上课无课堂笔记。这就反映了中职生学习效果不尽人意的原因。

大部分学生学习缺乏动力，也就是日常生活中讲的“学习没劲”他们大都没有明确的学习目标，没有求知欲和上进心，无紧迫感，自然而然厌倦学习、逃避学习，当一天和尚撞一天钟。课堂缺少主动性和积极性，对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事，对所学知识只知其然而不知其所以然。在课后缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋。没有良好的学习习惯，大多数人早自习不读书，晚自习没事做，课前不预习，课后不做系统的总结，作业也不能按时、按质、按量完成；在遇到难题时，大多选择抄其他同学的或者干脆不做，很少会有同学主动思考，查阅资料或请教老师.

4、对专业课与文化课的态度

当我问到这个问题时，只有少数的学生认为文化课比专业课重要。认同“专业技术学习是（自己）的重点”的学生，其自然就会认为中职学校的专业课比文化课更重要。自然文化课的学习就放在了次要的位置。总体上说，大部分中职生对中职教育的课程认识存在一定偏见——重视专业课，轻视文化课。调查显示，65%的学生不喜欢本专业二门以上的课程，90%左右的学生有讨厌理论课程的倾向，不管是专业理论课还是公共理论课。

二、建议和措施

1、加强对学生的思想品德教育，使学生明确学习目标。

面对现实，树立崭新的德育观和正确的育人观，引导学生树立远大的理想、正确的人生观、道德观和价值观。学校教育方面尤其要进一步建立健全完善的德育教育体系。 根据社会需要和时代发展要求，树立以学生为本的教育观，要引导他们树立远大的理想。要教育他们认识自己，接受现实的自我。

2、加强对学生良好学习习惯的培养。

对那些出现良好学习习惯苗头的同学进行表扬，再通过引导这些良好习惯就会成为学生的自觉行动。“培养学生良好学习习惯要有一个“教-扶-放”的过程。学生的习惯很多，未教之前就有若干，但不一定是我们需要的。我们要的是那些能改变学习方式，能提高教学质量的学习习惯。这样的习惯學生原来没有。要对其进行指导，有一个“教-扶-放”的过程。

3、要把握文化课为专业课服务的方向。中职生大部分都认同专业课学习而忽视文化课学习，在他们的认识中，很难一边“之乎者也”一边手拿电铬铁。所以文化课教学不应“清谈”，而应围绕为专业课服务的总体思路做出相应的改革，让文化课真正与专业课相辅相成、相互促进。

参考文献：

[1]岳晓东，祝新华.中小学心理辅导实用理论与技巧.北京师范大学出版社出版.

[2]教育部基础教育司编写.走进新课程—与课程实施者对话.北京师范大学出版社出版.

[3]人民教育出版社政治室编.职高生心理健康教育.人民教育出版社.

中职生个人学习总结 第5篇

为了让学生的实习任务全面、有序、顺利、良好的完成，为给学生实习提供良好的发展平台，学校必须创建一个科学、有效的网络体系。通过构建学校、用人单位、实习生骨干、家长、社会为一体的实习生管理联动体系，实现对实习生实习情况有效的监控，形成各方面对实习生管理的整体合力。

1、全方位的宣传动员--实习管理的纽带

学校在学生实习前进行实习动员时，除进行一般的实习纪律、职业道德教育外，充分利用校园领地：学习园地、黑板报、宣传橱窗、校园广播等，传递市场、企业信息，用人情况，以及企业方面的各种机制，让学生产生较为直观、现实、理性的就业理念。并有机地利用班会课，职业道德课，以及相关专业课对学生加强学习“校外实习管理制度”、“安全制度”、“企业规章制度”、“国家相关法规”、“劳动制度”等，了解企业文化精神，明确到企业实习的目的、任务、自己的身份，明确实习是学校学习的一部分，还应对不同专业实习过程中容易发生的问题，有针对性的提出，以引起学生的注意，并根据各专业的重点操作项目进行强化训练，比如烹饪专业的学生，可以邀请优秀毕业生和实习生返校谈自己实习、就业体会与经验，把在企业碰到的问题、经受的磨练原原本本的告诉学生，让他们早有思想准备，实现角色转换。常年聘请企业管理者、技术员、师傅来校传授企业的情况、信息、用人机制、所需人才，使学生对企业、社会有个初步的认识，当学生进入实习单位时，各实习单位也应加强岗前培训，延长培训时间，除进行必要的规章制度和实习生管理规定的学习外，选派有较强的理论知识和较好的操作技能的工作人员，结合单位的具体情况和特点，对实习生进行岗前培训，使学生在进入实习前对所学的基础理论和基本技能有更进一步的提高，同时也使学生在进入实习前对新的环境有初步的适应，以消除学生进入实习时的紧张、焦虑情绪，较快进入实习角色，提高学习的主动性和积极性，减少工作中的失误和违纪现象，实现学校和厂家的“无缝链接”。

2、健全的管理机构--实习管理的保证

为使实习管理科学化、规范化，要建立有序的、高效的组织管理机构，同时加强实习档案管理。在全体教师中实行层层设定责任人，使实习指导师工作形成网状结构，在学校原有的机构设置的基础上分化管理责任，明确领导职责，使整个实习指导师的工作遵循“分层次，有主管，有督察，有考核”。

①实习领导小组成立以校长为组长的，分管领导为副组长，各部主任、班主任为组员的实习管理领导小组。为了使教育的可延续性，指导师人员确定由原先在校的班主任和任课老师承担，其优势是对学生的心理状况和家庭背景比较了解，在处理一些事宜时有针对性和可控性，所以在指导师人员的确定上规定：总实习指导师(由各部主任担任)指导师(由正、副班主任，任课老师担任)。其职责是：制定实习总计划;领导实习生安全工作;调配实习教师，检查调控实习进程;组织实习经验交流等。实习领导小组也是实习生安全领导小组。

②实习指导小组由实习单位领导，实习酒店领班、工人师傅、技师、实习指导教师等组成。其职责是：定出实习指标，向学生实习小组下达实习任务，组织实习过程等。

③学生实习小组按地区、按企业、按专业成立实习生小组，并任命或推选责任心强，有一定工作能力的学生作为组长，并在进入实习岗位前先集中培训，提出工作任务，明确工作职责，小组长的职责是：要求相关人员在实习中以身作则，模范遵守实习纪律，带头努力学习，以此带动全体实习队员。协助学校、实习单位做好有关实习工作;协助班主任或指导教师经常深入到全体队员中，了解和关心同学的实习情况，做好学生的思想工作;做好实习情况记录;向班主任或指导教师汇报实习效果、学生的思想表现和心理行为等情况。

④实习档案管理小组由各实习班主任及实习档案管理教师组成，实习班主任负责收集整理，归档本班实习生的一系列实习资料等。实习档案管理教师职责是：负责实习资料汇总归档，收集各实习单位的用工信息，及时在校园网上发布实习单位及其他单位的就业信息。

3、完善的实习计划--实习管理的前提

①实习总计划在实习前，实习领导小组与实习单位有关部门共同商定实习的具体事宜，然后制定实习计划，定出计划后，召开实习班级的班主任、指导教师会议，明确具体做法和要求，统一思想认识。②各专业的教学实习计划在制定出总计划后，由各专业教研组长会同专业指导教师，根据本专业教学大纲要求，订出一份专业性较强的实习计划纲要，协助各实习班班主任做好实习前的指导工作。

②班级实习计划实习班班主任根据学校的实习总计划和本专业教学实习计划的要求，制定本班的实习计划。

③个人实习计划学生在认真了解班级实习计划、明确实习目的和各项要求、端正实习态度的基础上，写出个人实习计划。

中职生学习总结（整理） 第6篇

时间过得真快，转眼间一学期又过去了。在这个学期，我个人认为我比上个学期有了进步，要求自己相比上个学期严格了，有了一些进步。但是我身上也还是存在着一些问题的。在下个学年我会更加努力的改正，严格要求自己，给同学们树立一个好的榜样。

总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：

学习方面，作为班长，给班里的同学起到了一定的带头作用。态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不随便说话，不经常玩手机，发短信。自觉遵守课堂纪律，能够按时的完成老师布置的作业。做到了认真复习，并取得了理想的成绩。

要求自己方面，我觉得在这个学期我有了进步，但是也还是存在着不足。相比上个学期，现在的我对自己的要求严格了很多，能够做到自己管理自己。在大多数时间我能够在班中做到很好，但是也有松懈的时候。经过老师的教育与提醒，我总能及时改正。但是总是不能很好的坚持下来。在下个学期我会更加严格的要求我自己，做到自己管理自己。并且给同学们起到模范带头作用。

作为一名班干部，作为一名团员，我应该有明确的是非观念，有原则性。在这一点上我认为我自己做的还不够，总是因为一些情面上的事情而破坏了原则性。这样是不称职的。我应该向班中优秀的干部学习，严格要求自己的同时再去帮助同学。在下一学期这一点我会努力。

下一学期是就要升入中三，也就是说我们即将面临着很重要的专业课软件方面的学习。所以下一学期是非常关键的。在下一学期我会更加努力的学好专业课，努力提高自己的自主学习能力，在工作前打好结实的基础。 希望明年的这个时候，在做总结的时候我能说“我做的很好”，也希望在下学期的班级工作中能够与大家有着良好的配合。谢谢大家!

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精选中职生学习总结

篇2：中职生学习总结

时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的`点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。

我收获了很多很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路：

在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么念法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。

面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的“资本家”的时代将要过去，以知识为特征的的时代即将到来。而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。

知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

篇3：中职生学习总结

我虽然是一名中职生，但是在日常工作当中也绝不可以松懈，也是要积极开展学习。为此制定学习计划如下:

第一，努力开展证书考取工作。证书是一项技能的鉴定证书，是非常重要的学历证明。中职学习期间，我就应该积极开展证书考取工作，确保能够获得较好的证书文凭。

第二，努力自学，取得较好学习效果。从初中开始，我就一直以为自己是一个会主动学习的人。每一次在考前我就会突击学习，不过取得的学习效果不好。为此，进入中职以后我就应该努力进行相关工作，确保在中职学习期间取得较好工作成绩。

第三，积极参与社会实践，将理论学习与实际生活结合起来。在学校里的理论学习非常不够，而且一直在学校学习也无助于提供我的学习积极性，为此我应该结合社会实践开展专业学习。

篇4：中职学习个人总结

时光匆匆，一个学期的时间过去了，回顾这一个学期，虽然在做班主任的过程中，遇到了很多困难，这些困难也曾是我没想到的，但我却在班主任工作中学到了很多东西，不断总结，提升自己的班主任工作能力。以下是我对本班的一些工作总结。

1、规范行为习惯，树立正确的学习目标。

我们班的学生大多来自农牧区，学生较为朴实，并且有一部分同学比较活跃，始班级的整体气氛较好。但由于学生多是文化成绩较差并且学生年龄大小有一定差距，所以学生行为习惯较差。如何规范学生的行为习惯，如何统一学生的学习思想，是需要去解决的问题。结合学生的性格、心里特点，我通过以下方法纠正学生思想和行为习惯。

(1)通过集体活动，树立团结、班级荣誉等意识。积极整治班级风气，以整体环境来影响每一个班级学生。积极参加学校组织的广播操比赛和大合唱比赛，均取得良好成绩。

(2)对于行为习惯较差的个别同学，通过沟通和交流，诱导他们遵守纪律，不迟到，不早退。

(3)严格打好学生考勤，对于缺旷太多的学生，及时与家长联系。

(4)作为班主任本人，我要以身作则，带头遵守班级纪律，以积极的热情来感染每一个同学，用鼓励和微笑来拉近学生的心理距离，和学生成为交心的朋友。

通过规范学生的行为习惯，使学生树立正确的学习态度，最后达到学到一技之长的目标。

2、常到教室，积极督促学生学习。

我们班的课程本学期主要是由汽车总体认知、专业课基础理论及其他基础课程组成。经常到教室，关注学生上课纪律情况，结合与任课老师沟通的意见，及时对出现的问题给予解决。

(1)对于课堂迟到和早退的同学，给以一定的教育和处罚，使学生养成按时上下课习惯。

(2)发现学生上课期间开小差、睡觉、玩手机、小动作等情况，及时的制止并做相应的教育。

(3)检查学生的作业完成等情况，对有问题的学生指导完成作业。

通过这一个学期的督促，学生基本上能养成良好的学习习惯。

3、组织活动，丰富学生课余生活，提升集体意识感。

为了丰富学生业余生活，向学校申请到了为学生业余开展体育活动用的体育器材，包括足球、篮球、羽毛球等等。一方面在班级内部组织文体活动，另一方面积极参加学校组织的文体活动，利用一切的机会扩大我们班在学校的影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得了荣誉，树立了良好班级形象等目的，并多次在班级组织的篮球赛和学校组织的篮球赛中取得骄人的成绩。

通过活动的开展，学生感受到了温暖的班级气氛，得到了发挥个人机会，有了展示个人能力的平台，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。

4、预防可能出现的重大安全事故，针对学生的严重违纪，及时有效的做好处理和教育工作。

本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。针对出现的问题，我都及时处理，并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。

(1)不定期的晚上查寝，同时检查是否有违规用电，是否有抽烟等存在安全隐患的事情。对出现违纪的同学严肃处理和教育。

(2)定期开展安全教育，对可能出现的事故做到预防和紧急处理教育，使学生养成良好的行为习惯和一定危机情况处理能力。

(3)安排一些学生做好管理和报告工作，对可能出现的违纪事件及时报告，并在未发生重大危害前处理。

(4)出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。

5、加强和学生的沟通和与家长的联系。

我班学生年龄从15—21之间，年龄跨度较大，并且处于心理成熟的重要时期，如何了解学生和与学生沟通交流是班主任工作的又一个重点。利用学生晚自习、课余活动等时间，在学生吃饭、生病、有困难需要帮助等等情况下，和学生交谈，及时的关心帮助学生，与学生成为交心的朋友。通过本学期的相处，我与大部分学生都取得了信任和沟通。

在校期间除了学校的教师、班主任外，家长是学生的最大管理者，与学生家长联系和沟通有利于最快掌握学生个人行为、心理等特点，有利于针对学生个人出现的问题对症下药处理。与家长联合共管学生，将得到较好的管理效果。

这学期是我带第一个班级，出现了很多意想不到的问题，这也是对自己能力的一个考验。通过请教其他班主任和向其他班主任学习，我初步建立了自己的一套管理学生的方法,那就是：严抓行为习惯、关心学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。我相信，学生必能在学校学到一技之长，学会做人处世，一定会有好的前途与光明未来。

篇5：中职学习个人总结

光阴荏苒，岁月如歌。转眼间，本学期的教学工作已进入尾声。为使自己今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作总结如下：

一、思想品德方面

任教以来，我一直认真学习国家的教育方针，认真学习党的先进理论知识，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来约束自己的行为，提高自己的教学水平，为社会培养出优秀的人才，打下了坚实的基础。

二、教育工作方面

本学期，我担任了工艺1101高、工艺1102高、工艺1103、延长橡胶班的经政;工艺1101的心理健康;工艺1003、1004、石炼1001、分析1001的礼仪;电议1001、化机1001、1002、的哲学;后期又接任了两个班的就业指导课程。共计课时400课时。在教学工作中，我做到了：

1;认真备课，做好课件。为此我认真钻研教材，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑结构，从教材中汲取精华并传授给学生。同时克服自己年龄大、视力差的缺陷，认真学习电脑知识，在翻阅大量书籍同时，在网上搜索大量的东西，成功的制作出了较好的课件，较好的教案。

2;认真上课。本人一直把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是心里的重头戏。为此精心设计每一堂课，注重知识灌输与能力培养相结合，充分发挥学生学习的主体能动性，取得了较好的教学效果，得到了学生的好评。

3;认真批改作业，认真辅导学生，答疑解惑，传道授业。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，从没有说或做不利于学校发展的话或事，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四 其他方面

积极参加学校组织的军事拓展训练，健全了体魄，陶冶了情操，升华了思想。

中职生学习态度的实证研究 第7篇

摘 要：由于社会、家长、学校以及学生自身等因素的影响，很多中职学生对于其学业前景抱有极低的期望值，无意培养良好的学习习惯和学习技能，从而在日常教学过程中体现出敷衍了事、消极对待等不合作的学习态度，进而形成恶性循环，致使其在学业成绩、行为表现等方面呈下降趋势。学生作为课堂教学活动的主体，其学习态度对于提高课堂教学效果负有不可推卸的责任。因此，学校、家庭和教师各方应互相配合、各尽其职，通过各种手段和渠道唤醒学生的主体意识，端正其学习态度，增强其学习主动性，为其将来的职业发展打好基础。

关键词：学习态度 教学效果 德育 对策

一、问题的提出

一直以来，社会、学校、家长以及教学大纲之类的各式教育文件都在对教师的职业道德、业务能力和教学水平提出越来越高的要求，而对学生的学习态度提出质疑和相关标准的呼声却鲜有所闻，虽然在中职学生中“对学校教育不感兴趣”的现象比比皆是。但一个不可否认的事实是，学生作为教学过程中占主体地位的一方，其在学习过程中体现出来的情感态度、学习习惯等主观因素，与教学效果的提高有很大关联。

二、调查对象和方法

1、调查对象。对笔者所任教的职业学校08级幼儿师范专业学生进行调查。该专业均为女生，目前处于高二年级下学期。据了解，有高考意愿和打算毕业后直接工作的学生比例大致相当。由于两部分学生目标不同，他们的课堂表现存在较大差别：有高考意愿的学生学习态度相对较好，但未在班上形成持久浓厚的学习氛围；打算工作的学生，对于课堂教学活动大多敷衍对待，他们更关注的是即将到来的实习、找工作等问题。

2、调查方法。采用问卷调查和课堂教学观察相结合的方法。问卷调查表来源于，具体如下：

中职学生学习态度调查问卷

亲爱的同学：

您好！

现在即将进行的是一个关于中职学生在学习中学习态度的问卷调查。

对每一个学生来说，每天最主要的事就是学习。为了了解实际情况，帮助同学们更好地学习科学知识，我们要进行一项心理测验。希望每一个回答问题的同学，都能按照自己的实际情况，以实事求是的科学态度，真实坦白地回答后面的问题。请注意，这不是考试，最后也不给分数，不计成绩，只要您说出了您的真实情况，那么所有的答案就都是正确的。

1、您是不是认为现在的学习对自己的将来很重要？

□经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是

2、您是不是觉得虽然认识到现在的学习很重要，但是和您没有关系？

□经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是

3、学习的时候，如果有人找您去玩，您是不是立刻就跟他去玩？

□经常 □ 有时 □ 说不上 □很少 □完全不是

4、您是否有制定学习计划的习惯？

□经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是

5、您是不是想要通过努力来获得优秀的学习成绩？

□经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是

6、您是不是因为不上学会挨骂，所以才勉强来上学？

□经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是

7、您是不是认为学生就要把各门功课都学好？

□经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是

8、您是不是认为学习成绩不好是没有刻苦用功的结果？

□经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是

9、您是不是能不管心情好坏都有计划地去学习？

□经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是

10、上课时，您是不是能专心听讲？

□经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是

11、您认为以下哪几种更容易促使您偏移学习的重心？

□电脑及网络 □电视 □压力 □失败 □丧失信心

□其他

12、您是否觉得在学习中背负了很大的压力？

□经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是

13、您认为以下三种因素，哪种更容易给您施加压力？

□家庭压力 □自身压力 □老师压力 □学校压力

□社会压力 □其他

14、您认为您现在处于怎样的学习态度？

□积极 □消极 □喜忧参半 □不确定 □其他

15、您认为以下哪几种更容易吸引您想要学习？

□多媒体教学 □传统教学 □素质教育 □应试教育

□兴趣学习□自主学习□其他

16、您是否认为好的学习态度可以促进学习进步？

□经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是

课堂教学观察法以《英语3（基础版）》（高等教育出版社，2008年第2版）第六单元Job application第一课时Listening and speaking拓展部分的学习为载体，具体内容为：Commencement address at Stanford University by Steve Jobs（CEO of Apple Computer and of Pixar Animation Studios）。

三、调查结果与分析

1、问卷调查部分。根据调查结果统计的数据显示，各项数据较为全面客观地反映了日常学习生活中学生对于学习重要性和自我努力程度的认识、所持有的学习态度及其形成根源，具体分析如下：

80％以上的学生认可学校教育，意识到学习和良好学习态度的重要性，主观上愿意通过自身努力获得优秀的学习成绩。学习方式上，他们希望基于兴趣学习、自主学习，加强素质教育和现代多媒体技术在教学上的运用。因此，从根本上说，中职学生仍旧认为学习为目前生活的第一要义。但对于学习过程，他们不再被动接受，相反，他们要求有选择和参与的权利。

将近70%的学生学习时自控能力差，学习心理不够稳定，既有积极专注的一面，又易受到各种因素的影响，这些因素主要包括网络及电视等休闲娱乐资源、同学朋友的相互影响以及自身心情等。这是由中职学生的年龄特点和心理发展水平决定的。思想起伏大、爱玩、重友情、喜好流行文化、易受诱惑等特征在青少年阶段尤为明显，如果中职生缺乏正确引导，很容易在这一阶段产生不良的行为习惯和学习态度。

学生对于学习和个人发展的关联度认识不深。这是由于校园生活与社会实际及学生的未来职业联系不强，学生无法深刻体会到学习之于个人发展的推动作用，从而无法激起主动学习的意愿。正是因为未能意识到学习对于个人生活的重要意义，学生不能从根本上端正学习

态度，不能树立明确的个人奋斗目标并付出持之以恒的努力。

与人们印象中中职学生轻松的学业负担不同，71%的学生所感受到的压力来自于社会（社会对中职生的偏见和严峻的就业形势）、家庭（父母期望值过高或过低），而压力、失败、丧失信心等因素易使学生消沉，产生自暴自弃的心理。有趣的是，来自于学校的压力只占到了

5.8%，说明学校或者说教育本身并未给学生带来多少压力。

50%以上的学生自认为上课时专心听讲，这和教学过程中教师观察到的实际情况有所出入。这说明学生对于自身的学习态度和行为习惯缺乏客观正确的认识，需要得到教师的指点和帮助。

2、课堂教学观察部分。在实际教学过程中，学生的总体表现却让我大失所望。在我选择视频文件时，部分学生看到硬盘上存储的其他热门影片，纷纷要求：“老师，看《月光宝盒》嘛。”而在播放演讲视频的十五分钟时间里，刚过了四五分钟就有近三分之一的学生显示出不感兴趣的神情，或者聊天，或者趴在桌上闭目养神。整个过程中，仅有一半的学生自始至终在认真倾听。视频播放结束后，其中的少部分同学能就演讲内容作总结发言，用并不流畅的英语表达自己的观后感。至于其余一半的学生，迫于教师的监督，貌似在看在听，但毫无疑问，他们并未认真倾听演讲内容，自然也不能从演讲中得到什么启发，更不能说出个所以然了。

四、建议与对策

如何才能引导学生的学习态度，改变其不愿倾听、拒绝思考的不良习惯和理解、表达能力差等问题？具体来说，可以从以下几个方面入手：

1、学校的支持。要营造和谐的育人氛围，促进学生良好学习态度和职业行为习惯的养成。要营造校园环境、班级环境、公寓环境三位一体的校园人文环境和职业氛围，积极推进“小组合作学习”、“职业角色扮演”等学习方式，尽力做到让每个学生“上学如上班，上课如上岗”，将勤勉自律、认真负责的工作态度作为职业道德教育的基本要求。同时，要充分发挥共青团、学生会和各种社团组织在学生管理工作中的作用，多开展关于社会热点话题和职业发展、就业等问题的教育和讨论，可以采取观看新闻录像、举行辩论赛、征文比赛和班队活动等活动形式，力求“学期有计划、月月有主题、周周有活动、天天都精彩”。这样不仅能丰富学生的课余生活，将校园文化和社会实际相结合，而且能持续培养学生的倾听、思考、理解和表达能力，以此促进校园文化建设和良好学习氛围的形成。

2、家长的配合。古人云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”父母是孩子人生路上永远的老师和最主要的学习榜样，是学生教育的第一责任人，家长有必要了解学生在校外的行为表现、兴趣爱好、作业完成情况等，并通过各种途径与学校联系交流，加强合作。

3、教师的努力。对于中职学生实施“德”、“能”素质的培养，其载体是教学主课堂和学生课外活动。教师应以学生的学习和成长为基础，通过教育内容的先进性、新颖性、针对性，教育方式的灵活性、多样性、艺术性，让学生多维度地认知、体验、交互、探究、实践，不断强化自身的自省、自律、自塑意识与能力。

教师在教学过程中，可以通过一些补充活动坚持培养学生倾听思考的习惯，提高其理解和表达能力。比如，每天在黑板的右侧书写一则名言警句；课前三分钟学生轮流做某个话题的英文汇报；教师结合教材内容为学生提供合适的音频视频和阅读材料，并通过相应措施检查学生的学习效果，提供后续反馈等等。这些活动不以学生牢固掌握补充内容为要求，而以学生积极投入、逐渐培养良好的学习习惯为活动目标。

4、适当的惩罚。由于年龄、生理、阅历等因素的限制，中职学生与成年人在认知力、自制力、判断力、可塑性等方面存在很大的差异。2009年教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”当学生多次出现行为偏差和不配合的学习态度时，应有适当的惩罚措施。当然，我们并不提倡体罚，文明科学的教育手段应以不伤害学生的身心健康为前提。而教育也不能只是一味地表扬和奖励，过多的表扬奖励只会使其越来越廉价，从而降低其力量。奖惩结合，才是对待学生不同表现的正确态度。惩罚的目的是为了引导学生转变学习态度和学习习惯，在此过程中，教师的言行不应让学生感到受冷遇和歧视，而应让他们感到教师没有放弃他们，对他们仍充满了期待。充满教育智慧的惩罚措施，可以起到事半功倍的教育效果，值得我们探索寻找。

要求学生承担起主动学习的责任，以积极配合的主体姿态参与课堂活动，是提高教学效果的重要途径。强调学生对于课堂教学活动的效果所承担的责任，并非推卸教师本身应尽的职责和努力。事实上，教师自身体现出来的热爱学习、独立思考、善于倾听、巧于表达等诸多良好行为习惯，都能在朝夕相处中为学生树立榜样，潜移默化地影响学生。教学的过程并非仅停留在传授教材知识，如果教师能在“用教材教”的同时，激发、唤醒和引导学生的主体意识和自觉行为，无疑会使教学活动更具效率，使学生在课堂内外都能乐于学习、受益于学习。

参考文献

[1]《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》.中华人民共和国教育部。

[2]东耳 北京市商业学校管理育人模式.职业技术教育，2009年第17期。

[3]吴建荣 家校多维合作德育模式探索.班主任，2009年第7期。

[4]吴庆荣 论中小学班主任的批评教育权：从法律的视角.班主任，2009年第11期。

中职幼师生学习倦怠感研究 第8篇

1 调查结果

1.1 学生学习倦怠概况

结合相应的问卷调查, 对学生在学习中的心理状态进行了评分, 然后根据实际情况, 对存在学习倦怠的学生进行了分析。按照问卷中的内容和结构, 如果得分超过60分, 则可以将其视为学习倦怠, 得分在40分以下, 说明不存在学习倦怠的情况, 而得分在40~60分之间的, 将其判定为不确定的中间状态, 有可能转变为学习倦怠。问卷结果显示, 在接受调查的320人中, 有107人得分高于60分, 46人得分低于40分, 其余学生的得分均在40~60分之间 (见表1) 。由此可见, 学生中存在一定程度的学习倦怠现象, 同时大部分学生处于中间状态。

1.2 不同年级学生的学习倦怠感比较

统计结果表明, 三年级的学习倦怠分值最高, 平均为61.7, 二年级的学习倦怠感平均值为54.9, 高于一年级学生的均值49.6。

1.3 不同生源地学生的学习倦怠感比较

城市生源学习倦怠感平均值为56.1, 高于农村生源学生的均值52.7。

1.4 不同成绩学生的学习倦怠感比较

为了考察学习成绩是否对大学生的学习倦怠产生影响, 研究者按照学习成绩的差异, 把被试分成五类:优秀、良好、中等、及格、不及格, 五个学习成绩等级之间学习倦怠水平也呈现出层级变化, 即学习成绩越差, 学习倦怠现象越严重。

2 学习倦怠的原因分析

中职幼师毕业生就业情况不如人意。总体上有近60%的毕业生走上了幼教岗位, 其余近40%的毕业生进入了其他行业。即便是进入幼教行业的毕业生, 从就业待遇上来看公办幼儿园平均月薪2900元, 民办幼儿园平均月薪1500元。就业去向上也存在很多问题:一是公办的幼儿园基本不接收中职幼师毕业生, 多数中职幼师毕业生基本上都是进入民办幼儿园;二是中职幼师毕业生学历得不到社会认可, 就业门路很少, 从事其他岗位没有优势;三是农村大量幼儿园急需教师, 但是很多中职幼师毕业生却不愿到艰苦的农村工作。

中职幼师大多毕业于普通初级中学, 年龄约在14~20岁之间, 正处于青春期, 多数学生报考中职幼师是因成绩较差不能考入高级中学而做出的无奈选择。相对而言, 是一个比较特殊的群体。从性格方面看, 其意志品质相对较为薄弱, 自制能力较差, 容易产生自卑感, 面对繁多的课程设置, 经常表现出茫然无措的情绪, 在不同学科的压力下, 会感到烦躁、苦闷和焦虑, 面对幼师教育中学、练结合的学习模式, 经常感到难以坚持, 容易产生学习倦怠。

多数一年级学生因成绩欠佳进入中职幼师学习, 心理上的存在着挫败感和自卑感, 经过短期适应后, 很多学生选择按时上课, 认真学习, 力图重新获得学业上的自尊心和自豪感, 因此, 一年级学生学习倦怠感相对较低, 随着时间的推移、年龄的增长、严格的管理和枯燥的学习, 学生的学习动机日益下降, 学习倦怠感逐渐增加, 到了三年级, 学习倦怠感增加到顶点, 农村生源相对于城市生源来说, 受限于生活环境、家庭经济条件, 进入学校以后, 存在着更深的自卑感。一般来说, 学生自身的学习成绩越差, 越容易产生自卑心理, 其学习倦怠的情况也就越严重, 而学习成绩越好, 越容易得到老师和同学的鼓励和赞扬, 增强自信心以及对于学生的成就感, 相对不容易产生学习倦怠。由此可见, 成功的经验以及积极的态度, 都会转变为提高学习的动力, 从而对学习维持长时间的热情。而如果长期得不到鼓励, 体验不到成功的乐趣, 容易出现情绪低落、成就感降低等学习倦怠现象。

3 对策

3.1 拓宽就业思路

在实际教学工作中, 应该以学生的就业为指导, 拓宽就业思路, 提升学生对于中职幼师教育的信息。首先, 要加强学生的文化课程教学, 选拔优秀的学生, 进入高等院校学前教育专业深造;其次, 要加强与地方教育行政主管部门的联系, 实现联合办学, 为优秀学生提供良好的就业渠道;然后, 要加强与不同地区人才交流中心的联系, 主动推销优秀的学员;最后, 要加强对于学生的就业教育, 引导学生树立正确的就业观, 鼓励学生自主创业。

3.2 创新培养模式

在对教学内容课程设置的过程中, 要坚持理论与实践相互结合, 联系学生的实际情况, 强化实践教学, 使得学生能够在实践中体会到成功的快乐, 从而激发学生的学习兴趣。同时, 要对学生进行合理的评价, 摒弃传统“学习好就是好学生”的错误看法, 要从学生的综合素质和能力出发, 在评价体系中增加学生的动手操作能力及思想品德等方面所占的比例, 使学生在成才的同时也学会做人。

3.3 强化心理健康教育

学习倦怠虽然是一种消极的学习现象, 但是同样存在一定的周期性和起伏性, 无论是优秀学生还是差生, 在学习过程中, 或多或少都会经历这样的状态。相关统计数据显示, 预测学生学习倦怠最为有效的因素, 是来自于自身方面的资源匾乏, 这也为个体动用自身资源应对倦怠状况提供了有益的启示。对于教师而言, 应该加强学生的心理健康教育, 强化学生的抗挫折能力, 调整好自己的学习态度, 帮助学生培养良好的学习方法和学习习惯, 逐渐走出学习倦怠的困境。

摘要：中职幼师生存在着不同程度的学习倦怠现象, 本研究经过调查分析发现, 二年级的学习倦怠分值最高;城市生源学习倦怠感高于农村学生;学生学习成绩越差, 学习倦怠现象越严重。认为学习学习倦怠的原因在于中职幼师毕业生就业情况并不如人意;中职幼师生正处于青春期, 多数学生报考中职幼师是因成绩较差不能考入高级中学而做出的无奈选择;学生的学习动机日益下降, 学习倦怠感逐渐增加等原因。针对产生学习倦怠的原因, 提出了相应的对策:拓宽就业思路, 培养模式上创新, 并加强学生心理健康教育。

关键词：中职幼师生,学习倦怠

参考文献

[1]胡俏, 戴春林.中学生学习倦怠结构研究[J].心理科学, 2007, 30 (1) :162-164.