优秀教师的成长

优秀教师的成长（精选11篇）

优秀教师的成长 第1篇

优秀教师的成长之路

辽宁省特级教师，功勋教师，全国劳动模范、全国模范班主任、全国中青年有突出贡献的专家，首届“中国十大杰出青年” 魏书生。从一个只有初中学历，靠自学和实践从一个农村中学教师成长为一名全国闻名的教育改革家。

1966 年，魏书生在沈阳红旗中学毕业，赶上 “ 文革 ”，升学无门，下乡劳动，后来到大队办的小学教书，以为这只是迈向其他行业的一个过度，没想到，他一踏进教育园地，竟然流连忘返，甚至谢绝上级的招工指标。后来，便产生终身献身教育事业的愿望。1978 年 2 月，魏书生到盘山县三中教语文课，当班主任。魏书生教书才 3 年就被评为省先进班主任，4 年被评为省劳动模范，6 年被评为特等劳动模范、全国优秀班主任；被评为“特级教师”时，中学教龄才 6 年。总结魏书生老师的成长和成功的秘诀，就是他一直坚持勤奋学习，勇于实践、不断创新。

魏书生酷爱书，早年读过大量的哲学、政治经济学以及中文专业方面的书籍，什么《哲学讲义》《辩证唯物主义讲课提纲》《论共产主义》《欧洲哲学史》《中国哲学史》《中国古代思想史》《世界通史》《政治经济学》《社会主义史》等等，举不胜举，这些书籍像一艘船把他载向智慧的彼岸。

他刚步人教育领域，就如饥似渴地读了教育学、心理学著作。从古希腊的柏拉图、亚里斯多德、苏格拉底到近代的卢梭、赫尔巴特、杜威，到现代的凯洛夫、赞可夫、马卡连柯、巴班斯基、布鲁纳。从中国古代的孔夫子，到现代的陶行知、叶圣陶、蔡元培等教育理论，他都读过，还读了十几种国内外心理学著作。他酷爱读书，甚至人家给他介绍对象时，问他有什么条件，他说只要求 “ 能让我看书就行 ”。

魏书生突破了传统思想的束缚，以彻底的唯物主义观点面对理论、面对学生、面对一切教育活动。“ 一切真知都来源于实践 ”，魏书生带领学生视察社会。当看到祖国经济落后的时候，当看到街上衣衫褴褛的人的时候，当盛夏站在大坝上看见农民在烈日下进行繁重体力劳动的时候，同学们严肃的神情表明他们的心情是沉重的。这时，魏书生教育学生：我们国家好比一艘载着十亿人口的大船，这艘船的沉浮，关系到每个人的喜怒哀乐。这艘船落后，我们船上的每一个人，特别是我们这些明天的船员们都有责任，我们应该为中华民族崛起而读书。

魏书生站在 21 世纪的高度，致力于教育创新，培养学生适合现代化和未来的自我教育和自学的能力，他把现代科学指导方法、心理学研究成果与共产主义教育思想结合起来，完全打破传统教育思想和方法，探索出一套新的教育学。魏书生对自己的教改总结为：一个思想：教学民主；两个能力：自我教育能力与自学能力；三个结合：教给知识、培养能力、发展智力；四个过程：提高认识、激发兴趣、教给方法、培养习惯；五个内容：教科书、心理学、教育学、名篇时文、科技知识；六个步骤：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。魏书生说： “ 民主化、科学化系语文教学的两翼，它能载着我们从必然王国飞向自由王国。”正因为魏书生酷爱读书，做到厚积薄发，了解他的人都说他无论讲课、演讲，都没有一点说教的痕迹，语言流畅，如行云流水，没有华丽的词藻，但洋溢着无限的激情，他深谙古诗文，常引经据典、旁征博引，把历史故事、神话传说、人物传记、伟人名言信手拈来，嵌人自己的语言之中，形成形象意境，凝就语感之美，升华人生哲理，闪耀智慧光芒。魏书生 的语言常常把人带到高远辽阔的太空角度，看待宇宙，观察人生，分析教育，审视自己，给人以启迪，让人将万事万物的巨大联系看得更清晰。（选编自特级教师家园）

案例评析：

魏书生老师是我们这个时代教育改革和教育创新的一个杰出的代表。他从优秀教师的成长为教育家的发展之路，给我们的启示是：

首先，他勤奋学习的精神令人钦佩。他如饥似渴的读书，学习的内容非常广泛，包括学习专业知识、学习育人方法、学习教学技能，只有通过多读书、读好书，才能不断丰富自己的大脑，提高自己的文化底蕴，才能使自己的知识不断更新，在教学上才会有创新，才会有灵感，才能做一个学生喜欢的老师。同时，学习是教师为可持续发展获取持久的动力和源泉。教师读书是关系到教育成败的大事。教师不读书，就没有教育思想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，所以教师要像 魏书生 老师那样不断地补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展知识面，不断提升自己的整体素质，始终跟上社会发展的需要，成为热爱学习、终身学习的楷模。其次，魏书生老师是一个乐于反思、不断创新的人。魏书生老师的学习并不是一个人关起门来苦读，他能做到借助于有效的表达和倾听，他能很好的表达自己的想法，并以开放的心态容纳别人的想法。他经常会自问和反思 “为什么”，理性的分析并得出结论，然后他会和别人充分的交流，并对于不同于自己的观点报宽容和尊重的态度。他每一天都带着一颗思考的大脑在工作。不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地创新。他归纳的：一个思想：教学民主；两个能力：自我教育能力与自学能力；三个结合：教给知识、培养能力、发展智力；四个过程：提高认识、激发兴趣、教给方法、培养习惯；五个内容：教科书、心理学、教育学、名篇时文、科技知识；六个步骤：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。正如魏书生老师所说的那样： “ 民主化、科学化系语文教学的两翼，它能载着教师从必然王国飞向自由王国。”

再次，从魏书生 老师的成功的经历来看，每位教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新知识和新技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高自己对教育和学科最新发展的了解。教师自己也需要端正态度，不断进行学习，更新自己的知识体系，培养自己各方面的能力。

教师要想有所创新、获得成功必须具有对教育事业的执著之心，要站得高，看得远，立志高远。要甘于寂寞吃苦，不怕任何艰难险阻准备牺牲自己的一切，无悔无怨，踏踏实实的努力实践，一步一个脚印地前进。最后才能达到通过自己不懈的努力，通过大量的自主学习，不断积累、碰撞、总结、反思，最终走上优秀教师的成长发展之道路，并成为教育家。

优秀教师的成长 第2篇

在日常学习、工作抑或是生活中，我们时常会因某些事或人产生新的想法，这时可以把它可以记录在感言中。那么到底应该如何写感言呢？下面是小编为大家整理的优秀教师的成长感言（通用5篇），欢迎大家分享。

很意外！能够有幸被评为优秀教师，这个荣誉代表了自己的付出与表现得到了最大的认可，我感到非常荣幸。

首先，我很感谢学校制定的这个制度。对于我们来说，这是对我们在工作上的一种肯定，更是对我们工作上的一种激励和鼓舞，使我们在工作上不敢有丝毫懈怠。

虽然我来**小学的工作时间不长，但这是我发自肺腑的语言，回想刚来的那几日，种种感觉和情景，仍历历在目。在**工作的一个月来，我处处感受到的是领导的关心，同事的帮助，学生的配合。让我感到无限温暖，在以往的工作中我努力的做好自己的本职工作，我把我要做的工作，还有一日的时间安排，一日的流程，都安排好，每天的工作都按照计划进行，每天没到的幼儿及时打电话询问。因为生病没来的幼儿时常打电话给予关心。逐渐的，我适应了艺仕达的环境和工作流程，也开始渐渐融入到这个集体，在带班的时候，也越来越得心应手了，我们开心班的宝贝也变成的越来越聪明，越来越开心了。和我们班的家长还有宝贝也一直保持着良好关系。

我并没有为学校做出什么了不起的贡献，也没做什么特别值得炫耀可喜的事情，我只是尽量做好属于自己岗位上的工作，尽自己最大的努力尽力尽快的去完成每一次任务，总结自己的经验从经验中学习，向他人学习，尽量将自己的工作争取一次比一次做得更快更好，尽可能的提高工作效率，与同事相处和睦，合作愉快。虽然如此，但我的付出得到了学校的认可，我深感无比的荣幸，我深深的感受到只要有付出，只要做好了属于你的那份工作，就会得到大家的认可。

我会始终保持谦虚谨慎，继续在实践中检验所学知识，查找不足，提高自己。努力做好自己的本职工作的同时，加快脚步，虚心向老员工们学习各种工作技巧，做好每一项工作。这个荣誉会鞭策我不断进步。做的更好。我深信：一分耕耘，一分收获，从点点滴滴的工作中，我会细心积累经验，使工作技能不断的提高，争取更大的进步！

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。半个学期已过去，短短的两个月我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，发现真的是应了白延松那句“痛并快乐着”。

初为人师的我感到一种无形的压力。特别是带初三的语文，让我担心和不安。怕因自己教得不好而让学生毫无收获，怕学生因语文成绩的不好影响整个中考，怕学生的调皮我镇压不住他们。让我倍感温馨的`是，在我诚惶诚恐的工作时，主任的鼓励的言语“别怕，镇不下来的时候直接让他站在教室外面，我们来处理”，“没事，太调皮的学生直接扔进教导处”之类的话，上课的过程中经常看到你们熟悉的身影，内心总是暖暖的。我也知道自己舍不得把他们推出来，但因为有你们做我坚强的后盾，内心不再胆怯，也学着用自己一颗真诚的心去感染他们，学着用自己一双智慧的眼睛去发现他们的闪光点，带动他们，教育他们。

刚站上讲台，很多事情总也做不到向老教师那样的得心应手，什么都好像很复杂的样子。胡老师常笑我：自己忙自己。然后再给我提点几句让我茅塞顿开。是的，我就是一只勤劳的小蜜蜂，在自己的天地里忙活着自己。但我是幸运的，因为有诸多的老师的指点迷津与帮助，让我少走许多的弯路。面对学生的成绩茫然时，汪汪老师就会帮我进行全面深刻的数据分析，而后得出结论。一堂课不知道怎么上时，就对着肖老师望两眼，然后跟在他后面去115班进修。不知道怎样大道理的教育学生时，就站在王老师旁边受熏陶。内心受挫时，就找张雅欣、穆杰、徐周周他们寻找安慰，他们的鼓励总会让更加的有信心去带好学生们。

生活中，感觉忒温馨。学生会亲热的叫老师好，同事会亲切的叫我小石头。偶尔来句“吃饭了没有？”因为有你们，内心总是暖暖的。因为有你们，整天都是乐呵呵的。

在教师的这个入门阶段，还有太多的我得去学习，去探索。工作中也有许多的不足之处。我得踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生。相信有各位老师的指点，我也会更快的成长。在今后的教育教学过程中，我将继续不断地学习，不断的提高，迅速使自己成长为一名合格的人民教师。

大家下午好，我是王燕。是额济纳旗中学一名普普通通的教职员工，优秀教师这个荣誉对于我们每一个教师来说是无上的荣幸，不仅是对我们在工作上的一种肯定，也是对我们工作的激励和鞭策。我要感谢额济纳旗中学各级领导和同事对我工作的认可和对我的关心。如果没有额济纳旗中学这个这舞台，就没有我今天所获得的这份荣誉。

教师是个平凡的职业，做为一名普通的教职员工，我深信：一分耕耘，一分收获，教师工作固然辛苦，可是看到求知的孩子们我有什么理由不尽心尽力做好自已的教学工作呢？

春华秋实，看着一批批孩子们朝气蓬勃的走进校门，又看着一批批孩子们充满信心的走出校门，我想我是快乐的，因为有了他们我的工作才更有意义。在学校他们是我教授知识的学子，出了校们他们是能拍我肩膀的朋友，多年的从教经历让我深深的懂得，孩子们是值得塑造的精灵。作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。

从走上讲台的第一天起，我愿意坚守在这里无悔地教书育人，跨上讲台也许只用一步，但三尺讲台却是我一生也走不完的路程。成绩只代表过去，回顾自己的工作还存在许多不足，为了使我在新学期取得更优异的成绩，尽量将自己的教学工作做好更好，我会爱校爱家尽力教好每一个孩子。新学期开始了，我会继续在实践中查找不足，仔细积累教学经验提高自己，做好我的教学工作。

在师德教育活动中，通过一系列的学习结合身边优秀老师的事迹，我觉得作为一名老师“育人”需先“育己”。

自古言：为师之人，以德为先。所以，在数年的教育过程中，本人一直以优秀老师为榜样，不断加强政治理论和教育理论学习，在教学中以身教重于言教为本，时时注重自己的师德修养。例如：在对待学生的问题上，尽职尽责，善于理解关爱学生，尊重学生的人格，凡要求学生做到的，自己首先做到。凡是要求学生不做的，自己坚决不做。对于那些成绩差，不完成作业、调皮的学生，因人而教，多方面鼓励关心他们，设身处地为他们排忧解难。对待犯错误的学生，本人从不震之以打，吓之以骂，而是以说服、正确引导和批评激励法教育他们。使犯有严重错误缺点的学生心服口服，积极上进。

总之，通过学习朴航英、陈丽华两位老师的先进事迹。使我心灵又一次得到启迪，在今后的工作中，我会更加努力学习、无私奉献、勇于探索，把书教好，把孩子教好，做一个优秀的老师。

首先我要感谢学院领导和全院师生对我的厚爱和支持；感谢学院领导举办了这次盛大的活动；其次是感谢这么多年来和我并肩奋战的同事们，感谢给我充分肯定的同学们。

说到感动，是大家的热情让我感动，是学院上下齐心合力开拓拼搏的创举让我感动。其实我没有做很多事情，我所做的都是应该做到的。我只是坚守了职责和信念。

美国著名的nba明星，篮球运动员迈克尔、乔丹说过：我可以接受自己的失败，但决不能接受自己没有曾经奋斗过。奋斗的动力是什么呢，就是信念和信仰，无论在哪个年代，坚守信念始终是支撑人性的基石，对人如此，对一个民族更是如此。我在学院工作已经20多年了，见证和经历了学院的崛起、发展和辉煌。20多年的拼搏、坚守和操劳，在信仰的战场上，我努力把生命保持在冲锋的状态。

祈盼能沉淀为精神的沃土，让希望发芽。我愿像一把号角，让理想与激动，在学生们心中蔓延。我愿当一块基石，用踏实和稳健，为青年的成长铺垫开拓的道路。我更愿做一把火炬，用光和热，把爱和感动带给更多的人。真正实践生命不息，奋斗不止；老骥伏枥，永远前行！

读书,为优秀教师的成长铺路 第3篇

一、教师要重点读那些书

1. 要熟读教材

2. 要精读专业经典

3. 要读教学基本功必备技能的专业书

4. 要泛读文史

5. 要读最新的时事、最新的科技、最新的教育理念等社会发展最前沿的新书

二、教师应该怎样读书

1. 要有选择地读书

我们的时间有限,然而书籍浩如烟海,我们即使什么事情也不做,用毕生的时间来读书,也不可能读完世界上所有的书,这就要求我们在具体书目的选择上要把握一个大的原则:非经典不读。这样可以保证在有限的时间和精力内获得最大的收益。

2. 与写作同行

写,有时候比读书更重要,只读不写,常常是泛泛而读,随性而至。往往是边读边忘,犹如走马观花,不会留下深刻印象;而边读边写,情况就完全不同,会认真地读,反复地读,仔细琢磨,深入思考。

3. 随时调整读书策略

读书不能死读,否则,就会变成书呆子,读得再多也收效甚微。所以,读书要有计划,再弄明白为什么读、读什么、怎么读以后,还要检验读得怎么样,以便随时调整读书计划,有针对性地、科学地读书。我为自己下一步读书制订了时间表,列项有:读什么书,什么时候读书,读到什么程度,最后还有小结,也就是读的效果反馈。

三、教师读书的最终目标是应用于实践

知与行两者是相辅相成的,如果读书只停留在书上、脑海里,那么只是纸上谈兵,只有把知识运用到实践中,才能使知识的价值最大化。把书本与实践相结合,一边读书,一边思考,不断读书,不断思考,在阅读中就常常能找寻到教育实践的灵感。每每此时,对于日后的教育教学工作,心中就会多一份自信与兴趣,于是反过来又促使我继续去书中寻找更多。

长久以来,我们一直在等待有一个人或者一种体制在我们身前铺一条通往专业的道路,殊不知,真正走向专业化是我们自身发生意识转变的自觉。阅读是一种需要,它能很好地为我们的生活与工作服务,事实上,我们都有迫切地收获信息、积累经验、指导工作的需要。书能把我们带到多远,取决于我们品味过多少书香。一个教师,知识的宽度将最终决定他所达到的高度。所以,我一直以为,不读书便无以为师。阅读正是一名普通教师成长为优秀教师的必经之路。

参考文献

关于优秀教师成长规律的思考 第4篇

如何成长为一名优秀的教师 第5篇

如何成为一名优秀的教师？我想这应该是困扰每一名想要成为未来教师的学习者以及在职教师的问题。成为一名优秀的教师，不仅仅是对其工作的肯定，也是对其人生观、价值观的肯定。作为一名教师，就确定他不平凡的一生——教书育人。既然是育人，所以我认为，一名优秀的教师必须要有足够渊博的知识、高尚的道德情操、有进有退的人生态度以及善于发现学生闪光点的犀利眼球等等。其中最重要的应该是“知识的渊博”吧，如果作为一名教师，连这点都不能做到，我们还能够期望别的什么呢？

先贤韩愈曾告诉我们他对教育教师的理解：师者，所以传道授业解惑也！也就是说，教师要做到三点——传道、授业、解惑。既然是这样，作为一名优秀的老师，首先就要拥有的就是庞大的知识储备量，即知识的广度。因为，它是教师可以传道授业解惑，也就是履行教师的基本责任所必须具备的基础能力。并且，教师不能只拥有或涉及自己所从事的一个学科的知识。因为在讲授知识的过程中，遇到的问题是未知的，学生的想法是一个千奇百怪的，这就要求教师拥有足够的知识，无论学生的思维涉及到哪一方面，教师都必须给出正确的引导和合理的发散。因此，教师在知识的广度上面要有足够的积累。忒别是在这个时候能够区分出教师的优秀或平庸，优秀的教师在这个问题上多多的表现出得心应手，而平庸的教师往往显得捉襟见肘。我始终觉得，教师是一个相当复杂而艰深的职业，要做一名好教师，终身学习的观念是必须具备的，而且时刻要把学生的利益放在第一位。以往都是老师带着学生的思维走，而现在却是学生要求老师怎么走，这也在侧面要求老师不得不让自己时刻保持学习的状态。同时，对于莫一种问题，教师要做到从不同的角度讲授，尽量做到举一反

三、触类旁通，能够让学生明白“为什么，怎么做”。

优秀的教师是一个会学习的教师，加强学习，终身学习是优秀教师的必备条件。现代化教育教师的科学文化素质应当是多层的、宽广的。首先要求精和深，其次是宽和新。精和深，是指对其所教专业知识应当精确掌握、深刻理解。所谓宽，即知识面宽。从心理学的角度上讲，教师的首要任务是培养会“迁移”的学生，要求做到举一反三。新则是指追求时代的发展，追求新的知识、方法和理念。把“台上三分钟,台下十年功”用在优秀教师身上并不过分。优秀教师需要高超的授课技巧，需要扎实的基本功，需要广博的知识和良好的综合素质，这需要教师自觉不断学习。教师在课堂上简洁精练的语言,准确生动的阐释,都是靠平时的学习和积累得来的。可以说没有平时的积累，就无法造就一名优秀教师。

其次，作为一名优秀的教师，人格、道德方面必须过关。试问谁的父母愿意把孩子交给一名连自己都管不好的教师呢？

教师的人格魅力，道德修养是建立在学生的心中的，可以让学生欣赏，可以让学生信服，就像是一个人的气质一样。这种魅力是源于教师自身的，不等于“害怕”，不是通过体罚学生可以得到的，那只会让学生觉得这个老师没能力。现在常有网络上爆出老师与学生之间的暴力事件，开始时是老师打学生，被曝光，大家义愤填膺，后来演变为学生上课故意捣乱，老师无奈制止，学生出手打老师，结果老师停职，学生大声呼喊受虐，此类事件比比皆是，是在令人汗颜。那么，究竟原因何在，我觉得就是老师人格魅力的问题。不管这类学生究竟有多差劲、多调皮，但作为一名教师，传统老师的威信在他们心中肯定是存在的，这是社会氛围赋予老师的。倘若每个老师都有足够的人格魅力，足够的能力，足够的知识视野，去感染学生，教化学生，让学生从心里信服老师，此类事件还会发生吗？答案是否定的。那么，人格魅力究竟表现在那些地方呢？我认为，第一，是知识魅力：渊博的知识，灵活的思维，易于接受的表达方式，足够让学生对这个老师信服；第二，是处事魅力：沉着冷静、稳重平和的处事方法可以在学生心中产生威严。在这两点都做到的前提下，学生就会对老师产生敬畏心理（畏不是害怕教师，而是一种尊敬）。

作为一名优秀教师，对学生的地位也应该加以肯定。正是因为有了这群学生，才有了教师这门职业。所以，应该把学生的位置摆在第一位，所有的工作重心尽量围绕学生展开。尽量不要体罚学生，不能对学生进行人格侮辱，不要偏袒成绩好的学生，看不起成绩差的学生。一名优秀教师，总是能够做到一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这种尊重是相互的，只有互相理解，才能建立和谐健康的师生关系，圆满完成教学任务。优秀的教师无论面对什么样的学生，都不会为学生一时的表现和成绩或悲或喜，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生，从整体上把握学生的学习情况。人性化的对待每一位学生，使自己的社会价值能在他们的身上完美的体现出来。

正确的面对教学上的问题，爱上教师这个行业。因为我们深深的爱着自己的职业，所以我们愿意为它付出。因为自己乐意去做，所以不会觉得累，思想上不会有负担，不会觉得这样做是没有意义的。中国教育界的大师——蔡元培说，只有做到“爱学生”，才能保持良好的心态。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，和学生的交流从何谈起呢？

优秀教师成长的心得体会 第6篇

1、加强课堂教学常规督查。从规范备课制度入手，侧重于课堂教学步骤的规范，要求从最常规的做起。教案要求写详案，认真设计教学情景，规范板书书写；上课先说课，做到课堂教学流畅，给学生留下良好的第一印象。结合课堂教学，认真做好二次教案撰写工作，即对第一次上课教案的反思与总结。

2、以活动为载体，落实师徒结对。避免形式主义，今年力求在活动上有新的发展与突破。新教师选定师傅后必须多深入课堂听课，课后应当多与指导老师谈谈课堂的感受及自己对课堂预设的新思路；新教师每个星期听同类学科的课不能少于一节，鼓励同学科跨年级听课，学科之间交叉听课；每个星期定期开展教研活动，针对教学中出现的问题，提出改进建议。

3、建议多渠道提升专业水平。除了校内的师徒结对之外，还派出新教师到各校去参加名师的听课活动以及积极参加教师培训活动，以此来丰富新教师的视野，特别是参与网络培训，网络中集中了全国各地教师的智慧，可以随时随地听优秀教师的课，有效提高自己的专业素养，而且还会有更多更好的教育教学智慧的碰撞，形成教育教学上的创新。听课、析课、上课，这是新教师熟悉课堂教学的路径之一。

4、听课之前必须先备课。通过备课这个环节，解读教材，可以发现教材的重点与难点，寻找突破的路径，理清教学的思路；通过备课，可以发现教学当中的细节问题，如怎样导入、如何过渡、如何将知识点讲解做到深入浅出等等。通过听课这个环节，可以验证自己的教学设计，并做出及时的调整。听课当中必须明白课堂教学的重点，听课可以围绕以下项目展开：课堂的教学环节、教学环节展开的方式、不同环节/行为/内容的时间分配；课堂的讲解及有效性、板书的呈现顺序、媒体的呈现顺序、动作的呈现顺序等等，并要观察板书、媒体、动作对学生学习的帮助情况。听课之后及时反思、调整教学设计。

优秀教师的成长 第7篇

摘录： 1.李希贵：

《掌握人性的管理》（玛丽·凯）P16：

 “每一个人都渴望自己成为一个重要的人物，管理的成功就在于使每一个人都感到自己的重要。”  “每当我站在一个员工、一个朋友或者一个顾客面前，我便瞎想他胸前戴有一个徽章，徽章上写着一句话—让我觉得自己很重要。”  “她订做了粉红色的凯迪拉克，把它作为员工的最高奖赏。这个颜色的凯迪拉克被她买断了，厂商不能卖给别人，于是大家都知道，只要开着粉红色的凯迪拉克，就是她最优秀的员工。”

《经济史中的结构与变迁》P19：

 赫胥黎说：“一个人的经验不是指他经历过深恶，而是他应对情势时的方法与态度。”这就是说经验是经历之后形成的思维方法。这种思维方式会不会成为你的瓶颈呢？在一个组织里，管理者往往会成为发展的瓶颈，因为我们形成了太多的固定思维。 某年冬天，我发现一棵不落叶的树。因为这棵树已经死了，它没有力气落叶，落叶同样需要力量。你要否定过去的那个自己，就需要有强大的内心。

《马斯洛人本哲学》《领导学》P20：

 麦当劳在大量扩张的时期，有一种重要的机制—不培养接班人的店长不予提拔。1952年麦当劳创立，它用50年时间就扩张到全球有两万多家连锁店，正是因为它有这样的机制。 我在高密一中当校长的时候，采取的是班主任职级聘任制，班主任的待遇也按照聘任的级别有所不同。最高级别的班主任是什么？是辅导员。当一个班级所有的事情、所有的决策都是由学生而不是老师做的时候，这个班的班主任才有可能被聘为辅导员。因此大家都在认真研究怎样培养学生的自主能力。

《愿景》《领导力》P21：

 领导者有三层境界：意识拥有被管理者；二是拥有追随者；最高水平的领导者是把你的追求者转化为领导者，让他们都成为某一个领域的领袖人物。 每一个管理者都不可自视甚高，一定要清楚自己在许多领域是外行，一定要明白我们的许多员工完全可以成为我们的老师甚至领导。我们应该把搭建舞台、提供帮助作为自己的重要任务，而演戏的主角则根据不同的剧情让不同的人去扮演，时间长了，我们会培养出一大批卓越的领袖。

 „„每出现一个新的领域，或者每遇到一个新的问题，我们都会成立一个项目组，通过双向选择的方式，聚集一批教师参与研究和实践。于是他们逐渐成为领导这个领域或解决这些问题的专家。这样的领袖人物多了，学校就处处充满活力，充满创新，充满领导力。 杰克·韦尔奇：“在你成为领导者之前，成功只同自己的成长有关；在你成为领导者之后，成功都同别人的成长有关。”

2.李竹平：在实践中理解“自然教育”P49 《爱弥儿》

 „„要尊重儿童内心的状态、完整的人格和精神的自由。但我们总是以“为了儿童的将来”的名义，被社会的“残酷性”所裹挟，在“为未来计”的幌子下对儿童采取“强使”的办法。 你常常为孩子们的差距而纠结，是不是对他们的期待过高呢？

 首先培养孩子的习惯、态度和规则意识，然后才是成绩。或者说，最重要的是培养其良好的习惯、态度和规则意识。正如卢梭所说：“要做到这一点，只要养成了习惯就行了，因为习惯可以改变第二天性。”  “当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受各种各样的舒服，它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福，就先把他弄得那么可怜时，我们心里是怎样的想法呢？”（卢梭）这里“野蛮的教育”是指以“为了儿童的将来”的名义，不考虑儿童自身的诉求，用成人自以为是的条条框框要求和束缚儿童行为的教育。 “我非但不小心谨慎地预防爱弥儿受什么伤，而且，要是他一点伤都不受，不尝一尝痛苦就长大的话，我反而会感到非常苦恼。忍受痛苦，是他应该学习的头一件事情，也是他最需要知道的事情„„有些人用各式各样的东西把孩子围起来，预防他受到任何伤害，以致他在长大后一点痛苦便不能对付，既没有勇气，也没有经验„„”（卢梭） 要不要惩罚似乎不应该有争论，真正需要讨论的是，如何惩罚。卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应该使他们知道这些惩罚正是他们不良行为的后果。”什么是“为了惩罚而惩罚”》？学生犯了错误，教师很生气，体罚或者咆哮，这是为了惩罚而惩罚，因为教师在宣泄情绪，而非让学生真正认识到错在哪里，以后如何避免这样的错误。 《爱弥儿》倡导自然教育，并非让儿童回归原始的自然状态自生自灭地生长，而是要求我们拥有同理心，在了解儿童身心需要的基础上，顺应儿童的天性，引导儿童自然地朝着完善人格的方向成长。

3.王芳

《约翰·克里斯多夫》P55  真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。 你不必害怕沉沦堕落，只消你能不断地自拔与更新。

《林中水滴》P59  一个人应当时时刻刻按照自己的志向，“按照自己心灵的旨意”生活。这种生活方式里包含着最伟大的理智，因为一个按照自己的心意生活、表里十分和谐的人，永远是一个创造者，一个丰富世界的人和艺术家。

4.邱益莲

《庄子》P66  你是什么样的人，世界就是什么样。

 心底纯净如莲的人，看人都像莲花；自由快乐的人，看万物都是自由快乐的。 醒悟该放下永无止境的名利包袱，享受生命本该有的洒脱、轻松。

5.张荣锁

《夏山学校》玩够了再学P69  深深懂得玩耍的意趣。与其多学一些无用的死知识，还不如多一些玩耍。 将孩子训练成大人，不让孩子玩够，这对他们的伤害很难估量。

《夏山学校》爱学不学P70  今日教育的弊端就是在学习上根本不尊重学生。课程安排细密繁杂，且根本不考虑学生是否喜欢，是否愿意接受；也从来不考虑是否每一个孩子都有必要学习哪些固定的内容。 当你每天做的是自己热爱的，便不会觉得被“逼迫”，自然也更加愿意去钻研。 承认有些学生不是读书的料，并允许学生不读书。 成功的标准：快乐地工作，积极地生活。

 接受自己原本的模样，然后去发展它；而不是痛苦的去改变接受自己的不完美需要更大的勇气。 不受约束的孩子更容易发挥自己的潜能。

 资本主导世界的时代即将过去，创意主宰世界的时代已经来临。

6.郭初阳

《展望二十一世纪》P81  马克思主义的弱点在于，它毫不顾及个人。

 对于每一个人来说，个人生活的成功与失败是至关重要的事情 ···  中国文化最大之偏失，就在个人永不被发现这一点上。一个人简直没有站在自己立场说话的机会，多少感情要求被压抑，被抹杀。

《灵地的缅想》P82  天大极了，人小极了

《给一个年轻诗人的十封信》P83  对于你心里一切的疑难要多多忍耐，要去爱这些问题的本身。 一切都要亲身生活。

 不大注意，渐渐会有那遥远的一天，你生活到了能了解答案这些问题的境地。

7.黄行福 P90  雨果说：“书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。”  对一些已经或即将发生在自己身边的现象，我们可能会熟视无睹。阅读，则是让我们感觉其存在的重要方式。阅读就是提醒，提醒阅读者关注我们熟视无睹的社会现象。 个人后天的努力，是获得个人尊艳的最为重要的因素。

 教育应该是一种探索，使人理解人生的意义和目的，找到正确的生活方式。教育真正的目的不在于实实在在的东西，而在于精神，在于精神的探索和精神世界的充盈。

8.黄丽娟

 教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而这样的摇动、推动、唤醒何尝不是一个耐心而富有诗意的过程呢？生活中要想看到好风景，就得慢下脚步细细欣赏，教育也是如此。 “慢，不是降低效率，而是尊重规律；慢，不是磨磨蹭蹭，而是潜心修炼；慢，不是教学方法，而是一种境界！”  不必强迫所有的花都在春天开放，早与晚又有什么关系呢？即使不开花又何妨？  都应放慢脚步，怀着极大的包容和足够的耐心来面对孩子的成长。在孩子成长的道路上，我们不忘时时添加鼓励的养料，经常投以欣赏的目光，坦然的接受孩子的每一步进步与落后，每一次成功与失败。

 不管是长成参天大树，还是低矮的灌木，抑或成为一株普通的小草，各自有各自的一片天地。 让学生热爱阅读，除了给他们推荐图书，陪伴他们一起阅读，还要让学生体验到阅读的快乐。

9.陈兴杰 P171 《教学勇气》

我们的教育多是控制和约束，这往往会扭曲孩子的天性，以牺牲孩子的自由为代价。近年来，弑母、弑师乃至学生自杀事件频发，难道不是和孩子们丧失自由息息相关吗？

如何成长为一名优秀的体育教师 第8篇

一、体育教师要不断提高思想素质

教师的职业是培养人才, 其品德、情操是学生学习的直接楷模。“德高为范”, 教师以身作则, 加强自身素质的提高, 是实施素质教育的重要一步。教师的身体力行对学生有着潜移默化的影响。孔子说得好:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”俄国教育家乌申斯基指出:“教师个人的范例, 对青年人的心灵是任何东西都不可代替的最有用的阳光。”因此, 体育教师在教学和训练及比赛中表现的坚强、勇敢、乐观、负责等优秀品质, 会对学生形成一种无形的教育力量, 对培养学生的思想品质有着深刻影响。

二、体育教师要不断提高自身的业务素质

教师的业务素质, 直接影响着下一代的教育成长过程。邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才, 培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者, 关键在教师。”因此, 由应试教育向素质教育转轨, 对体育教师的业务素质提出了更高的要求。学高为师, 如今的学生头脑已不像以前那么简单, 他们富有个性, 见识广, 往往以审视的态度看待周围事物。如果体育教师在课堂上语言表达能力有限, 课堂气氛沉闷, 技术示范不规则, 专业理论基础薄弱, 那么教学效果就可想而知了, 更谈不上让学生崇拜你了。所以体育教师应具备多方面、多层次的文化知识和业务技能, 不断学习和钻研业务, 保持与时代同步的意识水平, 切实展现出新形势下体育教师的应有风采, 以过硬的本领让学生由衷的敬佩和服从, 以自身的人格魅力影响学生、感化学生。

三、体育教师要有爱岗敬业精神

热爱体育事业是体育教师敬业精神的体现。只有爱岗敬业, 体育教师才能不断钻研业务, 提高本质工作水平。因为只有良好的敬业精神, 体育教师才能克服寒冬酷暑的恶劣条件, 以身垂范地感染学生, 保证体育课顺利进行。体育课同各科教学一样, 也会有一些学生不守纪律、不尊敬教师等, 在这种情况下, 体育教师要懂得克制, 以耐心、关心、爱心来处理这些学生, 既要像父亲般严厉, 又要像母亲般慈爱。另外, 一个有敬业精神的体育教师还应通过各种体育活动与学生建立平等、民主、亲切的师生关系, 做学生的贴心朋友, 使学生从心理上产生对教师的信赖、仰慕和共鸣, 这就是所谓的亲其师而信其道。

四、体育教师要勤奋实干, 开拓进取

热爱是事业的基础, 勤奋实干则是事业成功的桥梁。因此, 体育教师对工作必须勤勤恳恳, 踏踏实实, 不畏困难, 在条件较差的情况下不要满腹牢骚, 不等、不靠、不要, 而是要艰苦创业, 任劳任怨。并且在工作中一定要做到边教边学, 努力进取, 具有顽强的意志和毅力, 不图个人名利、得失, 不惧挫折、讽刺、挖苦, 而要坚定为学校体育事业奋斗终身的决心。

五、体育教师要有过硬的综合教学能力

作为一名体育教师, 特别是作为一名青年教师, 虽然接受过系统的教育, 掌握一定的理论基础, 但作为一名教育工作者, 只有不断地学习, 掌握多方面的知识, 博学多才, 且把所学知识运用到教学中去, 传授给学生, 才能达到教学目的, 并在学生面前树立一个良好的形象。因此, 要具有过硬的教学能力, 除了钻研教材, 认真备课, 严格的组织能力, 富有爱心外, 还必须具备以下几种能力:

1. 终身学习能力。

体育教师要适应面向二十一世纪的中国学校的体育发展需要, 必须通过继续教育提高自己终身学习的意识、技能、技巧, 以及终身学习习惯的养成。

2. 教育管理能力。

现代教育管理更重视教师对教学的监控能力, 把它视为教育教学活动的核心要素。它包含教师按教学目的的对教学活动的决策与设计能力, 课堂组织和管理能力, 评估学生知识、技能的能力等。

3. 与他人合作能力。

体育教育是需要许多人合作的系统工作。它包括体育教师与同行合作、与班主任合作、与课任教师合作、与家长的合作及在社区工作环境中人与人的合作等。只有通过个体人格的影响力和人与人的精神沟通、情感交流, 才能形成协同活动, 产生协同效应。所以能理解人, 能与他人合作的能力是现代体育教师素质的重要体现。

4. 教育科研与创造能力。

素质教育要求体育教师不只是“教书匠”, 而应是一个具有探索和创造能力的科研型教师。体育教师应结合教学实践, 积极参与教育科研, 了解和掌握学科前沿的研究动态。善于在工作中发现问题, 探索问题, 不断在研究中形成新的理性认识。并通过撰写论文, 把自己的实践经验升华为理论。

5. 有全面的实际工作能力。

学校体育工作主要包括体育教学、早操、课间操、课外体育活动、业余代表队训练、体育竞赛等。因此, 体育教师必须具备指导业余运动队训练的能力, 组织早操、课间操、课外活动、体育竞赛的能力等。

六、体育教师要有以身立仪的审美素质

教师的言谈举止均为学生所注目, 教师自身形象的影响力丝毫不亚于言语的效果。体育教师展现在学生面前的更多是形体, 从服饰到言谈举止, 从动作示范到精神面貌, 随时都对学生起着以身立教的作用。因此, 体育教师要特别注意自身的外在形象, 既要衣着得体、举止大方, 又要语言文明、充满朝气, 使学生不仅跟体育教师学会体育健身, 而且从体育教师身上懂得真善美, 学会创造美好人生。还要健康有活力, 不断坚持锻炼, 不但要坚持在课上与学生同练, 而且要长期进行课外自练, 以自身魅力吸引学生、影响学生, 备受学生喜欢。

读书，为优秀教师的成长铺路 第9篇

一、教师要重点读那些书

1.要熟读教材

2.要精读专业经典

3.要读教学基本功必备技能的专业书

4.要泛读文史

5.要读最新的时事、最新的科技、最新的教育理念等社会发展最前沿的新书

二、教师应该怎样读书

1.要有选择地读书

我们的时间有限，然而书籍浩如烟海，我们即使什么事情也不做，用毕生的时间来读书，也不可能读完世界上所有的书，这就要求我们在具体书目的选择上要把握一个大的原则：非经典不读。这样可以保证在有限的时间和精力内获得最大的收益。

2.与写作同行

写，有时候比读书更重要，只读不写，常常是泛泛而读，随性而至。往往是边读边忘，犹如走马观花，不会留下深刻印象；而边读边写，情况就完全不同，会认真地读，反复地读，仔细琢磨，深入思考。

3.随时调整读书策略

读书不能死读，否则，就会变成书呆子，读得再多也收效甚微。所以，读书要有计划，再弄明白为什么读、读什么、怎么读以后，还要检验读得怎么样，以便随时调整读书计划，有针对性地、科学地读书。我为自己下一步读书制订了时间表，列项有：读什么书，什么时候读书，读到什么程度，最后还有小结，也就是读的效果反馈。

三、教师读书的最终目标是应用于实践

知与行两者是相辅相成的，如果读书只停留在书上、脑海里，那么只是纸上谈兵，只有把知识运用到实践中，才能使知识的价值最大化。把书本与实践相结合，一边读书，一边思考，不断读书，不断思考，在阅读中就常常能找寻到教育实践的灵感。每每此时，对于日后的教育教学工作，心中就会多一份自信与兴趣，于是反过来又促使我继续去书中寻找更多。

长久以来，我们一直在等待有一个人或者一种体制在我们身前铺一条通往专业的道路，殊不知，真正走向专业化是我们自身发生意识转变的自觉。阅读是一种需要，它能很好地为我们的生活与工作服务，事实上，我们都有迫切地收获信息、积累经验、指导工作的需要。书能把我们带到多远，取决于我们品味过多少书香。一个教师，知识的宽度将最终决定他所达到的高度。所以，我一直以为，不读书便无以为师。阅读正是一名普通教师成长为优秀教师的必经之路。

参考文献：

钟慧笑.寻找优秀教师的成长路径[J].中国民族教育，2009（12）.

优秀教师的成长 第10篇

《教师专业成长的途径》一书描述了30位优秀教师的案例，我断断续续地阅读了一番。这本书记录的是30位教师借助网络成长、进步的真实故事，是真爱的堆砌。从书中你看不到任何的矫揉造作，一丝假大空的理论，有的都是每位老师成功、失败的真实再现，有的都是他们一步一个脚印学习、交流、进步。

这本书中我读到三个关键词。草根。网络。勤奋。30位教师，大多来自一线。有的甚至来自最艰苦的乡村。他们中的大多数，通过网络唤醒专业意识，然后，又自觉地去实现专业化追求。他们无一不是通过勤奋，实现了自己的专业化成长，长成为一方优秀教师。我每天晚上睡觉前看这本书,每次阅读一个或两个老师的成长故事,然后用心去感悟,体会,很有收获!读这本书让我有种到处在放火的感觉。而这火苗一旦进入心里，是会情不自禁地熊熊燃烧的。

其中朱国红教师的成长案例，给我的触动最大。朱国红,一个通过网络一炮打红的典型。没有羡慕她的“一炮打红”。打动我的，是她的这番话：“自己十几年如一日地工作着，多年没有开公开课的机会，没有外出学习的机会，一次次被领导安排所谓的滚刀肉班，我都泰然地走过了，从不敢轻易放弃自己的梦想和追求。我在寂寞中走进了苏霍姆林斯基，认识了陶行知，了解了朱永新，读懂了李镇西......”如果没有网络，如果没有一个机缘成全，恐怕今天，我不会知道有个“朱国红”。但是，我敢肯定地说，朱国红一定会在那里，她安身立命之地，继续默默耕耘。“平平常常的铺垫，也许和成长无关，但没有平时的铺垫，成长又将在哪里？”对每一个渴望成长的人，不是一种很好的启示吗？

优秀教师成长之道 第11篇

——骨干教师读书演讲交流稿

前进小学张晓坤

最近一直沉浸在《优秀教师成长解码》一书。书中有很多富有教育意义的故事，语段乃至词语，每当读到“心动”之处，我总要停下来回忆自己以往的教育经历，或共鸣、或喜悦、或醒悟；有时还会把喜欢的句子反复诵读，每读一遍都会产生不同的感悟。怎样才能成为优秀教师？通过细读郑老师的《优秀教师成长之道》，我得到了一些重要的启示。

一、长期、扎实的实践

优秀教师的成功，不来自长期、扎实的教育实践。特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授，“十几年来做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析过数万个学习个案，统计处理了无数的数据。”教师都一样，承担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是能够做到苦中有乐。真是“累着，但快乐着”，体验着一种神圣的幸福感。

二、顽强、自觉地学习

优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上！”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：“要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！”酷爱学习和灵活多样的学习方式：向同行学习；向

学生学习；向报刊书籍学习；进修学习；课题学习；学术学习；追踪学习；分阶段有重点地学习；网上学习；传播学习；实践学习；参观学习……

三、联系实际的思考

教师在顽强、自觉学习的基础上，普遍十分重视思考，显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助”。而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点：考紧密联系自己的教学实际，通过思考，他们对教育理念的理解更加深刻，尤其重视反思自己

四、充满个性的创新

优秀教师共有的一个突出特点：就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新。独特的个性；不断地创新；辩证的思考。教师是一个极有特点、值得研究的群体，他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行，而且随着他们刻苦、执著的学习和思考，他们将创造和发展教育理论，他们当中将涌现一批真正的教育家。

教书的人首先应当喜欢读书，只有喜欢读书，多读有益的书，教师的专业化水平才能得到提升，教师的教育观才能