校级科研课题申报书

校级科研课题申报书（精选8篇）

校级科研课题申报书 第1篇

编号

校级科研课题申报书 项目名称：

申报单位

课题负责人

课题参加人

起止年限（社会科学类）

江西理工大学科学技术处

年月日

一、同类课题国内外研究状况

·1·

二、本课题拟研究的主要问题、重点和难点

三、本课题研究方法、学术价值、理论意义和实践意义、预期成果及执行计划时间安排

·2 ·

四、经费概算

·3·

五、所在单位审核意见

（盖章）

年月日

六、科学技术处审批意见

科学技术处（盖章）

年月日

·4 ·

校级科研课题申报书 第2篇

各位老师：

为了进一步推动我校科研工作的有效开展，提高我校教师课题研究的积极性，深入推进我校“参与式课堂教学”实践活动和德育教育、心里教育、学科教育、学生综合素质教育、良好的习惯养成等方面的实施，根据闵行区“十二五”教育科学规划课题选题指南（附1）和区第6届教学小课题课题选题指南的要求，现将2015年我校第四届校级教育科研课题立项申报工作的有关事项通知如下：

一、选题

本届申报课题，选题应主要参考附件：《闵行区“十二五”教育科学规划课题选题指南》和《区第6届教学小课题课题选题指南》）选题。也可结合教研组、学科组、个人教学实际、班级实际、学生实际等情况与问题的不同方面进行课题的自行拟定。选题时要注意结合学校现有的研究条件、研究能力等实际，找准研究问题与方向，确立研究措施和方法，形成课题研究方案。所选课题一定要做到课题宜小不宜大，能联系本人的课堂教育教学实际，有研究价值，做到研究范围适度，研究问题明确，研究内容具体，研究措施、策略、方法切实可行。

二、课题选题范围及参考

1.选题参考（见后面附件1、2）

2.选题参考仅仅列出了供研究者参考的课题研究领域，选题者可根据选题参考，选择某一课题领域的某一方面或某个切入点进行研究，也可选择自己在学科教育、教学中的疑难问题来研究，要尽可能地将研究课题进一步实践化、具体化。

三、申报

1、课题申报分校区集中报送到教科研室。每一校区课题组老师只能申报一项课题，每一课题组的主研人员应控制在5人以内（教研组课题除外）。课题研究时间为一年。

2、申报老师个人或课题组负责老师要按照规定的要求与时间填写好附件3——《弘梅小学教科研课题申请书》电子稿材料，不交文本稿。电子稿材料：申请书电子稿封面用宋体四号字，表内内容统一用小四号字，字体宋体，电子 稿名称要以课题负责人姓名命名。

3、请在规定的时间里及时的上传电子稿，电子稿名称或文件夹名称要以课

题组负责人的名字命名，并打包发送到教科研室邮箱：chenshuxian1965@163.com邮箱。教科研室将对申报课题进行审查，并通过 政会讨论确定立项课题并通知公布。

4、申报时间。课题立项申报时间从2015年3月9日开始申报，截止2015年3月17日前结束，逾期不再受理。

5、课题立项申报工作纳入本年度学校工作目标、工作重点之中，请各校区领导给予高度重视，广泛宣传发动，认真组织实施，落实做好弘梅小学第三届教科研课题立项申报工作。

四、申报要求

对于2015年第四届校级课题申报，个人课题选题，仍要坚持围绕课堂教学和学生发展中存在的实际问题进行研究。特别提倡教师围绕课堂教学实际中的小问题来拟题。课题选题要宜小不宜大，一年内可以结题；研究内容要具有操作性，能真正解决问题。选好了课题要做好课题的背景分析和依据的界定（区情、校情、师情、学情四方面），另外，要从研究的三个基本要素：研究的目的性、过程性和方法性三方面做好课题方案的设计，理清思路，有计划、有步骤的进行实践研究。

附件：选题参考（见后面）

附1：闵行区“十二五”教育科学规划课题选题指南 附2：区第6届教学小课题课题选题指南 附3：弘梅小学校级课题申请书

校级科研课题申报书 第3篇

一、高职院校设置校级科研项目的必要性

为中、青年教师开展科研活动创造有利条件。高职院校一批优秀的中、青年教师,资历浅、职称低、科研经验积累不足,在申报国家级、省部级和地市级等纵向科研项目竞争中处于劣势,申报的纵向科研项目很难获准立项。高职院校通过设立校级科研项目,对项目负责人的职称要求门槛低,给年轻教师提供一定的条件。对于学院建设发展有实际意义或教师自己专业领域有兴趣的高水平研究给予一定的经费支持,使之能顺利开展科研实践的初步研究,创造一个良好的科研学术氛围。

为申报各级各类纵向科研项目奠定基础,提高项目申报命中率,目前申报国家级、省部级、地市等纵向科研项目竞争比较激烈,不仅与高职兄弟院校竞争,还要与本科院校、研究院所等有实力的单位竞争,劣势比较明显,申请项目的前期研究基础和已取得的与该项目相关的前期研究成果是专家评审要点之一。高职院校结合实际情况,通过校级科研项目支持专业领域的创新性研究项目,为申报者提供一定的经费开展前期调研、方案论证、实验等,同时积累项目前期的基础性研究,为申请更高层次的科研项目打下扎实的基础,提高科研项目申报的成功率。

提供合作机会,面向地方经济建设、面向地方企业和行业需求,开展应用型研究项目。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确要求:“高职院校要积极开展科技工作,以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科研开发为主要内容,积极参与社会服务活动。要注意用科技工作的成果丰富或更新教学内容,在科技工作实践中,不断提高教师的学术水平和专业实践能力。”高职院校的科研工作面向地方企业、行业生产一线的应用技术研究或技术、产品开发,从技术服务、技术咨询、技术改造、产品开发、新技术推广等项目出发,从生产一线的实际中挖掘校企合作小项目、杂项目的切入点。高职院校通过向企业提供技术服务,为企业行业解决生产实践中的技术难题,从而为企业行业带来一定的社会效益或经济效益。同时,高职院校教师将实践内容融入教学,提升教学质量,实现校企双赢。

二、高职院校校级科研项目存在的问题

高职院校设立校级科研项目取得了一定的成效,但还存在一些问题:

1. 青年教师的科研学术水平有待提高。

积极申报校级科研项目的群体多是一些青年教师,他们的科研能力有限,申报书的含金量往往比较低,认为校级科研项目比较容易申请,校内专家评审立项可能性大,申报随意性比较大,申报书中的研究意义、研究现状和项目的创新性阐述不够清晰,前期的研究基础不够扎实。

2. 校级科研项目资助经费少,强度有限。

校级科研项目经费是由高职院校自筹,经费来源有限。学校为了鼓励全校教职工积极开展科研工作资助面较广,使得获准立项的项目资助强度较低。特别是技术开发、技术改造等应用型研究项目,资助强度虽然能发挥一定的扶持和启动作用,但资助的经费不足以支持研究过程中所需的实验设备和材料,造成一些研究内容无法深入研究,仅局限于基本研究,尤其是理工科类研究项目很难产出有实用价值的研究成果。

3. 项目组成员投入精力不足。

有些申报人为了使项目研究团队结构合理,成员中有专业领域的教授或副教授以及为了评职称挂名的年轻教师,在项目执行过程中,往往因为教学任务重、工作繁忙等因素很少有时间参与该项目的科研工作,投入的精力有限,基本都是项目负责人单打独斗居多,延误项目进展,无法按期保质保量完成项目的研究工作。

4. 重立项,轻结题。

有些项目负责人申报项目时不量力而行,对本身条件估计不足,使项目的研究内容多而散,为了拿下项目夸大项目的预期成果,导致项目不能如期完成。主要表现为:在计划完成时间内不能准时提交研究成果,论文未正式发表正在投稿中或录用中;为了应付交差,拼凑成果,项目负责人自己无实际成果,提交的研究成果与原计划的预期成果不吻合;项目立项后怠慢研究工作,临近计划完成时间诸多借口申请项目延期等。

5. 科研项目过程管理不到位。

科技处作为学校科研管理的职能部门,主要负责组织国家、省、市等各级各类科研项目的申报、立项、检查、结题跟踪管理工作。科研管理人员几乎大部分时间与精力都投入对外的纵向和横向科研项目的管理工作,对校级科研项目的中期检查和监督情况重视度不够,未能及时采取有效措施推进项目如期完成。学校校级科研项目管理办法中规定的一些奖惩措施,常常奖惩制度执行不到位,造成不良影响。

三、提高校级科研项目使用效能的对策

设立校级科研项目的宗旨是:充分发挥学校教师和科研人员科学研究的积极性和创造性,提高青年教师和科研人员的科研能力,培养人才,增强学校科学研究整体实力,为申报国家、省部级科学研究项目奠定基础。为了更好地发挥校级科研项目的使用效能,推动学校的科学研究工作顺利、全面发展,建议采取以下措施:

1. 加强校级科研项目申报指南的引导作用。

校级科研项目要具有目的性、针对性和导向性。立足本校,结合高职院校的建设发展目标,结合地方经济发展实际,扣牢学校建设发展大局,设立具有一定效益和推广价值的应用型研究项目,能充分体现高职院校人才资源优势的产学研和技术开发项目,体现高职院校和地方特色的社会发展或软科学项目。重点支持对地方经济、文化和社会发展应用潜力大、创新性强的技术服务项目,具有前瞻性强、学术思想新颖、领域新、学科交叉的项目,能为进一步争取高层次科研项目奠定前期研究基础的项目,对学校可持续发展有帮助的项目。学校按照“自主、特色、优势”发展的原则,根据学校发展战略需求,开展一批校级重点研究项目和重大科研成果培育项目,加强产学研合作和成果转化推广,培育有潜力的创新团队和中青年创新骨干,提高承担政府和企业行业各类项目的能力,产出有影响的创新成果。

2. 提高校级科研项目申报质量。

结合历年校级科研项目申报和立项情况,对各二级学院实行限额申报,二级学院积极组织申报工作,邀请一些科研能力强的副高以上职称教师组织评审择优推荐。对于年轻教师申报各级各类纵向科研项目落选的课题,学校学术委员会择优推荐部分项目转入校级科研项目给予资助,为项目积累前期的研究成果。

3. 采用校内外专家评审相结合,坚持公平公正原则。

因校级科研项目的申请者都是校内教师,为避免外在因素影响项目评审工作,项目首轮评审工作由校内外同行专家进行评议。将申报的项目根据类别分成若干组,由省内其他高职院校科技处各推荐1位专家作为学校校级科研项目校外评审专家,建立相应的专家库,每组项目送3~5位校外专家函审;同时,每组项目送3位校内教授组成的专家函审。校学术委员会委员结合校内外专家评审结果,对校级科研项目进行审定,符合校学术委员会制定的立项标准的校级科研项目择优给予不同等级的立项资助。

4. 加强校级科研项目的过程管理。

校级科研项目经校学术委员会批准立项后,科技处向项目负责人和所在单位下达立项通知,督促项目承担单位及项目负责人与科技处签订项目合同书,认真做好项目组织实施的相关工作,在规定时间内按质按量完成。科技处要定期对立项项目完成情况进行检查,督促项目负责人填写项目中期检查报告,及时掌握项目执行情况,了解项目的研究进展情况、阶段性成果、经费使用情况,了解研究期间遇到的困难。科技处对中期检查情况予以通报,请单位重视,督促项目组按质按量完成。

5. 重视结题工作。

项目负责人要按时保质做好项目结题工作,首先对照项目合同书的任务内容进行自查,报送学校科研管理部门初步审查研究成果完成情况,再组织校内专家函审相关结题材料,对于未达标的项目责令限期整改。研究成果形式不能仅局限于论文的发表,取得的研究成果对学校建设具有一定实际意义且有延伸价值的项目,在已有基础上开展后续研究,学校将给予追加经费支持,保证项目研究的连续性,积极引导、推荐,争取获准更高层次的项目立项。结题验收后要组织召开项目交流会,充分发挥科研工作对教学管理和改革的促进作用,使科研成果效益最大化。

摘要：阐述高职院校设立校级科研项目的必要性,分析目前高职院校在青年教师学术水平、资助经费、成员投入、项目过程管理等方面存在的问题,提出了对策建议。

关键词：校级科研项目,应用型,使用效能

参考文献

[1]孙站成,傅裕贵,许岩生.高校校级科研项目设置初探[J].技术与创新管理,2009,30(4).

[2]张登宏.提升高职院校科研和技术服务能力的对策研究[J].黑龙江高教研究,2010(12):36-38.

申报体育类科研课题基本问题研究 第4篇

关键词:体育科研;课题;申报

中图分类号:G812.6文献标识码:A文章编号 :1007-3612(2009)05-0001-04

Consideration on Project Application of Sports Scientific Resear ch

CAI Youzhi

(Scientific Research Administrative Department, Beijing Sport U niversity, Beijing100084, China)

Abstract: Project application is directly concerned with whether its research co ntent can be accomplished. To promote sports scientific research project, this p aper conceives the project application of the sport scientific research comprehe nsively from two points: subject selection and how to fill the application form.It main studies the whole process of application, including how to select proje ct; how to build up hypothesis evidence, research plan and basis, and conditionsfor project research; and how to fill the budget form and so on.

Key words: sports scientific research; project; application

体育科学研究在整个科学研究领域中是新兴的、交叉性学科,在学科发展前期它受到研究人 才和研究方法、实验条件以及社会认识等综合因素的影响和制约。然而,体育科学是实现科 技现代化中必不可少的组成部分,并且能否成功申报课题,直接关系到研究者的研究能否进 行以及预期能否实现。要发展体育科研,解决经费不足的重要途径就是多渠道、多层次地去 争取各类资助的科研课题的立项,并对有限的资源进行重新认识和整合。例如:在认真阅读 课题申报指南的前提下,如何填报好不同类型课题申报书,并对课题的选题、研究内容、研 究方法、研究方案和技术路线以及课题组成员的组成和科研能力、研究基础、前期研究成果 、实验条件、研究经费的预算等等进行翔实的论证。

当前,我国国内与体育科学研究相关的课题申报立项大多实行的是公开招投标、专家评审或 现场答辩等流程,并按照指南要求和实践需要,公平竞争、择优录取的原则确立课题立项, 这些都打破了前些年谁跑得勤,谁就能拿到课题的现象,以确保课题立项的科学性和规范性 。据此,在分析和总结本人多年从事科研管理经验的基础上,拟就体育科研课题的申报问题 进行探讨并提出几点思考,希望对广大体育科技工作者有所帮助。

1 如何进行选题,即如何提出一个“问题”

每一位体育科技工作者都十分清楚,无论哪一类课题,选题优劣是课题能否获准的首要问题 。有人说,一个好的课题选题等于课题成功的一半。一个“确切、醒目、主题明确”的选题 往往给人耳目一新的感觉,起到画龙点睛的作用,尽可能在尽量短的题目中体现或回答要“ 干什么、对象是什么、用什么方法、解决什么问题”等。英国科学家贝尔纳指出:“一般来 说,提出课题比解决课题更困难……”。爱因斯坦也说过:“提出一个问题往往比解决一个 问题更重要……”。从事体育科学研究,具体到申请研究课题,第一步就是要确定合适的选 题。选题的正确与否对申报课题能否成功有着极大的关联度。

那么,如何进行体育科研课题的选题呢?本文认为应重点考虑以下几个方面的问题:首先, 选题应符合课题的资助范围及其学科性质;其次,要清晰该选题的科学意义与学术价值;再 次,选题要有学术上的创新性;最后,选题要发挥自己的研究基础与学术优势等。

1.1 选题应符合课题指南或资助范围

体育科学是一门综合性与交叉性的新兴学科,其所涉及的学科领域较为广泛,且与某些相关 学科在一些研究领域内界定并非都十分清晰,有时出现你中有我、我中有你的情况。所以, 确定选题首先要根据课题指南,了解选题范围和资助范围,虽然各类课题申报指南都只是一 个大概的范围,但申报者应根据自身的条件选择适合自己的科研课题。

例如:国家体育总局科技攻关与服务课题,它重点资助深入开展大型体育赛事的科研攻关与 科技服务的研究,主要是为提高我国运动训练科学化水平和竞技体育综合实力服务。国家体 育总局体育哲学社会科学课题的目的是为体育事业发展服务,为体育决策和繁荣发展体育社 会科学服务,推动体育社会科学研究队伍的建设,促使多出优秀体育社会科学研究成果。因 此,在课题申报以前,要明确申请的课题类别,针对目标进行选题。

1.2 选题要有科学意义与学术价值

课题的科学意义与学术价值一方面是指对学科发展有重要意义,这类课题往往是对学科的前 沿问题或热点问题进行研究;另一方面是对我国科技、社会、经济等领域的发展进行研究。 前者大多命名为理论基础型研究课题,后者为应用导向型研究课题。选题恰当的课题一般具 有上述两方面的意义与价值。

1) 理论基础型研究课题:一般是从现有学科理论经过研究衍生发展出新的理论,而且新理 论又指导解决实际问题的理论体系,并对学科建设和人才培养有一定推动作用。

2) 应用导向型研究课题:从应用实践中提炼出问题,升华到理论高度进行研究,反过来, 新的理论、方法能够指导、帮助解决实际中的碰到的具体问题。

因此,在实际研究中,理论要联系实际,课题选题通常具有科学意义、学术价值以及一 定的应用价值和前景。

1.3 选题要有学术上的创新性

选题要有创新性,特别是具有原始创新性的研究,课题选题及研究内容的创新性与超前性是 在选题时必须认真考虑的问题。体育科研选题时的创新可以从下列几个方面理解:

1) 提出新的理论、新方法或开创性的研究工作;

2) 在前人(也包括自己)工作的基础上有所发现,有所发明,有所前进;

3) 将集成国内外科学前沿理论、方法与实际相结合,创造性的发展理论方法。

选题时忌讳课题名称重复,即使所提出的与以前资助题课题的研究内容有所不同,甚至有所 创新,但名称重复则很难给人以新意。为此,申报课题前应查看以前立项课题和研究成果, 如果发现课题名称重复或类同,则应尽可能从新的视角提出问题,首先在课题名称上尽可能 给人以面目全新之感。

1.4 选题要发挥自己的研究基础与学术优势

申报体育科研课题应选择自己有研究基础,并能充分发挥本人学术优势的课题。如果申请人 从未在所申报课题的研究领域发表过一篇论文或者申报书中对国内外研究现状阐述不明,不 附主要参考文献目录,说明申请人在这一研究领域无研究工作基础,不具备实施该课题的研 究能力。在自己没有研究基础的领域里提出研究课题,是很难有创新的,其立论也难于表述 清楚,这样对课题申报者的评价一般不会高,往往难以获得资助。反之,发挥自己学术优势 的选题,申报书一般容易写得好,获得资助的机会自然就多。

2 如何填写课题申报书

体育科研课题的选题确定之后,接下来的重要环节就是开始填写课题申报书,课题申报书填 写的完善与否将直接影响课题是否被立项。课题申报书作为课题申报者与评审专家之间沟通 的依据,要准确、全面地反映申报者的申报信息以及申报者对该项目基本内容和主体框架的 理解。

因此,体育科技工作者在申报书填报时要做到下面几点:1) 必须阐明课题研究的目的和意 义;2) 认真查阅和分析国内外的研究现状;3) 确定研究目标、研究内容和拟解决的关键 问题;4) 拟定采用的研究方法、技术路线、实验方案并进行可行性分析;5) 准确阐明课 题的特色、创新之处与难点;6) 预期的研究进展和成果要明确;7) 研究基础及完成课题 的工作条件要详细阐明;8) 制定科学合理的经费预算等。

2.1 阐明课题的研究的目的和意义

首先是选题科学意义与学术价值的具体表述。要回答为什么要选定这个课题,有什么充分的 理由?科学意义与学术价值是什么?对学科发展将会有何贡献?所研究的科学问题是否结合 实际的需要?对科技、经济、社会发展有何重要意义或应用前景?既要进一步阐明本项研究 在理论上与实践上的必要性,具体阐述“选题要具有科学意义与学术价值”所考虑的问题, 最终解决回答开展本课题研究的必要性问题。

其次,要回答课题本身立论的科学依据与理论基础是什么?即要求阐明所提出的研究课题是 以已有的理论为依据,还是以提出符合哲学或逻辑的新推理为依据。通过系统地、充分地论 述立论依据,说明研究本课题是科学的,在理论上是站得住脚的,主要涉及:要阐明拟研究 问题在科学发展链(环节)中的位置,问题的来源、形成与提出。提出新概念:要回答概念 的来源与形成?为什么旧概念不适用了?新旧概念的异同、继承与发展?是自己提出的?还 是别人已经提出或共识了?概念清楚了,后面的逻辑与推理、立论依据才能立得住。

因论述课题研究意义阐述不当而未能获得资助的课题,其中理论导向型研究课题主要 问题是申请书中对提出拟研究的新理论或新结论,论述得比较空泛、简单,没能阐述清楚科 学根据,或科学依据不足,使人感到可信度差。要让评审人感到脉络清楚。对问题导向型研 究课题则往往易陷入就事论事,对研究的理论基础及解决实践问题时的理论升华阐述不够, 人们也会问,这是否是理论性学术研究课题?是否应该资助?实际上选题时考虑的前两个问 题都应在这里加以论述。

2.2 正确分析国内外研究现状并附主要参考文献

申请者应对申报体育科研课题所涉及研究领域的国内外研究状况有充分的了解,在申请时要 对其国内外研究现状、学术前沿、进展程度、发展趋势、同行研究的新动向等加以阐述,既 要有国外的,也要有国内的,要通过分析国内外研究现状明晰课题的创新性问题。要具体回 答所申报课题的下列问题:

核心科学问题是什么?目前是些什么人在研究?研究解决了些什么问题?还有什么问题没解 决?人家怎么进行研究(研究方法)?

你所提出的问题哪些问题是别人想到了的?但没有解决或做不了的?你考虑怎么解决?怎么 做?

哪些问题是别人还没有想到的?当然尚未解决?你又是考虑怎么来解决?

正确回答这些问题既是对立论依据的补充与完善,也是申请者在这一领域研究基础的标志, 更是同行专家判定研究创新性的重要根据。

当前,在体育科研课题申报时,存在的问题是对国内外研究现状不能充分加以阐述,或阐述 得不具体,甚至不够正确;有些申请者不附主要的参考文献;参考文献陈旧,无最新文献; 或凑合一些文献,所附文献不能反映申请者对研究现状的了解与熟知。说明申请者没有掌握 国内外学术发展趋势与动向,对申请的问题上基本无研究工作基础,或略有所知,或知之甚 少;有的甚至可以理解为从零开始研究。为此,要求参考文献较详实,对经典文献与最新文 献均有了解,甚至是最近的国际会议文献。

2.3 确定研究目标、研究内容和拟解决的关键问题

研究目标、研究内容与研究课题的选题即课题名称是紧密相关的。研究目标是选题目的具体 化,又是研究内容的提炼与概括,说明本项研究最终要达到什么目的,是课题的总体表述 与概括。研究内容则是题目、研究目标的具体体现,阐明本课题到底要研究解决什么具体问 题,要突出重点解决一两个问题,切忌“什么都做”,避免研究内容过多。

选题应准确地反映研究内容,所选题目又是以研究内容为基础和依托展开的,研究目标 不明确,研究内容不恰当,选题再新颖也不可能实现预期的研究结果。研究内容是申请书的 一个重要部分,其撰写要求是层次清楚,详略得当,该部分的内容一定要详细阐述,该简的 决不拖泥带水,要能体现有限目标、抓往关键、重点突破、力求创新的要求。目前,申报书 中经常存在的问题主要为“大、虚、空、泛、平”现象。其主要表现形式有:

1) 层次不清,主次不分,详略不当,特别是有的是通篇不分段落,难得要领。

2) “大、空”——研究内容大而全、大而空,提出的题目很大且内容庞杂、空泛,不具体 、不深入,未论述透彻和有效的研究,即使勉强进行,也只能大题小做。课题研究一般是提 倡小题大做。

3) “空”——研究内容撰写得太简单,空洞无物,根本不能说明问题。

4) “泛”——研究内容宽而泛,近乎为一个分支学科所包含的内容,好似内容很细,实则 面面俱到,没有重点,也没有抓住关键,什么都要研究,其实什么都不可能深入研究。

5) “平”——单纯编书,以详尽的书目章节反映所谓研究内容,没有提出拟解决的关键问 题,内容平平,属对前人的研究结果进行编纂性工作,不属于科学研究,很难有创新性。

6) 重复研究,不阅读《课题指南》,不查阅《资助课题汇编》,研究内容甚至课题名称都 与前一两年资助课题相同,无创新性。

要确定所申报课题的研究目标、研究内容,申报者要把握下列几点:

1) 有限目标——研究内容要适度。研究任何新的问题都是在前人工作基础上开展,且科学 研 究是无止境的,不可能设想在一个课题或一次研究中将所有或众多的问题都解决,研究经费 的有限性,在有限的时间内,以有限资金要解决众多的问题是不现实的,也是不可能的。一 定抓住一两个问题为目标深入开展研究 。

2) 抓住关键——要阐明本研究中拟解决的关键问题是什么?所谓关键问题应理解为研究内 容 中所涉及到的科学问题中的关键点,也可理解为就是问题的核心,只要把这一两点关键问题 解决了,所涉及的各个问题及整体问题就可迎刃而解了,而这一般恰恰正是创新点之所在。 对关键问题一定要有准确与正确的把握。

3) 重点突破——并非要求一项研究面面俱到,而是要求在一个研究课题中能在有限目标的 基 础上,围绕目标,真正地解决一个或有限的几个关键的问题,真正取得一点突破、进展和新 的研究结果,一定是有创新性的研究结果才可称为成果。

4) 力求创新——研究内容应该而且必须有学术上的创新,在前人工作基础上有所发现、有 所 发明、有所前进;创新包括新理论、新方法、新体系、新的规律,解决没有解决的问题,包 括洋为中用和集成创新,对创新不求多,但求实。从研究内容上回答好课题的创新性问题。

2.4 拟定采用的研究方法、技术路线或实验方案并进行可行性分析

此部分是要具体回答可行性的问题,在研究队伍、研究条件、学术思想等方面可行,也就是 回答如何开展研究,怎样逐步深入研究,直至最终获得预期成果。研究方法与技术路线必须 具体、正确、合理,同时应具有先进性或创新性。特别应说明的是回答是否具备进行科学理 论和实证研究所必须的有关课题组成员和合作的单位,有时还需要合作单位签盖章或出具证 明。

可行性分析与通常理解的概念和含义是一致的,应分析所提出的研究方法、技术路线、 实验方案是否合理、可行,能否通过所提出的研究方法与技术途径保证获得最终预期成果。

避免回答问题时写得不具体,抽象化,套话连篇。例如:本课题的研究方法是定性分析与定 量分析相结合,理论研究与案例研究相结合,感性体验与理性思维相结合,原理与方法相结 合,思路与实例相结合,实地考察与资料调研相结合,动态分析与静态分析相结合,宏观研 究与微观研究相结合,国外先进理论方法与中国国情相结合等等。用这样学科性的方法来表 达课题研究中的具体方法,谁也不会知道申请者到底用了什么样的科学方法。这样空洞的论 述只能说明申请者对研究方法、技术路线没有具体的考虑,是很难获得批准立项的。

技术路线是表述怎样完成研究内容,使用怎样的方法,怎样去做,研究内容是“做什么”。 技术路线可用图型表述,它让人看起来更加直接明了,表述更加清晰,但也可以用文字表述 ,总之只要让人看起来更加明白即可,实施方案和技术路线最好一并表述为佳。

2.5 准确阐明课题的特色、创新之处与难点

所谓特色与创新之处,即在课题研究内容中申报者与国内外同行的不同之处,是指课题研究 在诸方面的突破。比如新的观点、理论、新的方法、新的视角等,是课题独特之处,但不一 定是难点。申报者对包括课题的立论依据、研究内容、研究方法与手段、技术路线及实验方 案研究进行概括,精确提炼并集中反映。研究难点在研究过程中可能碰到的一些研究困难和 障碍的估计和正确表述。

2.6 年度研究计划和预期研究成果要明确

研究进展或进度应是各研究阶段的研究方案、阶段成果与时间进度的综合表述。预期研究成 果涉及三要素:成果内容,回答在什么问题上或哪几个问题上将取得进展并获得成果;成果 形式,说明以什么样载体来反映取得的研究结果,通常包括论文、学术专著、研究报告、政 策性建议、计算机软件甚至一些系统设计等;成果数量,要说明涉及到的成果形式的数量 。 预期成果应明确、具体,具有可检查性,最好尽量少出现在何种核心期刊上发表多少篇论文 ,关键是突出达到什么水平,强调质量。

2.7 研究基础及完成课题的工作条件要详细阐明

课题申报者即主持人及主要参加者所做的与本课题相关的研究工作积累和已取得的研究工作 成绩,要尽可能详尽地在申报书中反映。同时要求研究队伍的组成结构要合理,包括职称结 构、年龄结构、学科知识结构等等,并且课题组成员应具备课题研究所必需的业务水平、研 究能力和健康条件,年龄、知识结构比较合理;所在单位能为其研究工作提供必需的条件和 时间。如果立项课题有进行案例、实证研究的配合单位,要尽可能落实,并辅以证明材料为 好。在研究基础方面,尽量表述申报人或课题组成员的研究基础和积累,在填写论文和著作 目录是注意其排名和时间。而在工作条件方面,要填写出具备了完成课题的实验基本条件, 有些课题经费不支持购买大型仪器设备而只能购买一些小型仪器。因此要充分理解和掌握不 同课题的管理办法。

2.8 制定合理的研究经费预算

科研经费是保证科学研究顺利实施的基本条件之一,合理填写申报书中的经费预算对提高课 题立项率将起到积极作用。因此,在填写课题预算之前,要以课题研究任务为依据,按照不 同类型课题经费管理办法中的具体规定执行。在当今信息社会里,预防填写科研经费预算的 不合理性,避免出现经费预算不足而造成无法完成研究任务和实现研究目标,同时也要避免 经费预算过大,给人一种“瞒天过海"之感。因此,在编制课题研究经费之时因尽量做到科 学、合理。

综上所述,在填写申报书时一定要认真、细致,特别要重视注意以下四方面:首先,选题的 优劣是课题能否获准的首要问题。因此,在申报课题之前,应首先查阅本学科国内外的有关 文献资料,了解最新学术动态,阅读、理解课题申报指南和资助范围以及鼓励研究的领域, 同时了解往年资助的课题,避免与已立项的课题题目的重复。

其次,提出问题后,就要回答“为什么?”,也就是立项的理由和必要性。所以应尽量把国 内外这一方面的现状、水平、发展趋势和存在的问题以及你的思考,清楚地做一综述和分析 ,以证明确有立项研究的必要性和可行性,让同行专家们有“一看即明了”之感。

再之,在回答完“为什么?”就必须回答要“做什么?”,也就是研究内容和预期目标。这时 就应该清楚地说明研究的内容和拟达到的目标,注意研究内客要明确、具体、突出重点,做 到“三有”,即有价值、有特色创新、有重点。

最后,明确了“做什么”,就要确定“怎么做”,因此,撰写研究方法和研究步骤时一定 注意要方法可行,手段合理,设计周密、完善,让专家和课题主管单位对课题组完成项目的 能力产生信任。

总之,在申报体育科研课题时不仅要重视选题,并在认真对待不同类型课题申报书里的每一 项内容,做到立论依据要充实;研究内容要夯实和创新;研究方法、路线要可行;研究基础 翔实;经费预算要合理。只有认真的对待申报过程的每一项工作,体育科研课题申报的命中 率才能提到提高。

参考文献:

[1] 耿文霞.高校科研项目:从准备到申报[J]. 中山大学学报论丛,2007,27 (12):97-98.

[2] 蔡有志,王凯珍.加强科研管理提高科研项目中标率[J].北京体育大学学报,2004 ,27(7):894-895.

[3] 俞建飞,毛卫华.新形势下高校科研项目申报质量控制探讨[J]. 高等农业教育,20 04(2):40-42.

[4] 文琪,赖秀越,鲜乔蓥.关于高校科研项目申报的几点思考[J]. 西华大学学报(哲 学社会科学版),2005(2):50-51.

[5] 李学斌,孔斌,陈晓芳,等.高校科研课题申报及管理探讨[J]. 科技,人才,市场 ,2003(1):27-30.

校级科研课题申报书 第5篇

沪建院科〔2009〕7号

关于组织申报2010年度校级科研项目的通知

各系、部门、研究中心（所）：

为进一步提高学校整体科学研究水平，推动学校学科专业建设，促进教师的专业发展，根据学校科研管理的相关文件，2010年度校级科研项目集中申报工作现在开始，具体事项通知如下：

一、申报2010年度校级科研项目要着眼于推进理论创新和实践问题的研究：基础研究要力求具有原创性、开拓性；应用研究要具有针对性和实践性，力求避免低水平重复研究，鼓励交叉学科和跨学科研究，鼓励老、中、青结合的研究团队。

二、2010年度校级科研项目申报应紧紧围绕我校学科专业建设发展的实际进行。为此申请者可细致地查阅《上海建桥学院科学研究2009-2012年课题项目指南》（见科研处网页）。该指南集中了各系各部门2009-2012年的科研规划，其中既包含了具有一定创新性的自然科学和社会科学两大

类基础性研究项目（含应用性基础研究）、也有预期可取得较大经济效益的应用研究和前瞻性的项目预研。

三、申报对象为我校在编教职工。但对已有在研校级科研项目及纵向课题未结题的项目负责人，不能作为项目负责人申报，但可作为项目组成员参与研究。

四、2010年度校级科研项目的申报内容不得与已立项的校级和纵向项目研究内容相同。申报项目立项后学校将给予一定经费资助。

五、申报程序：

1．项目申请书由所在系（部门）负责审查，系（部门）科研工作负责人签署意见并加盖部门公章后报科研处。

2．各系、部门要切实加强对课题申报工作的组织和指导，对申请书中填写的各项内容进行认真审核、严格把关，签署明确意见，努力提高申报质量。

3．《校级科研项目立项申请书》电子版可从科研处网页下载，报送时全部采用打印稿，一式两份。

4．申报截止日期为2010年1月15日。申报具体事项可与科研处联系。联系人：陈洁、卢丽琼、龙玫 联系电话：58139302（此页无正文）

上海建桥学院

二○○九年十一月二十五日

主题词：科研 项目 申报 通知 上海建桥学院校长办公室 2009年11月25印发

校级优秀团员申报材料 第6篇

尊敬的团总支部：

您好！

我叫卢秋拥，是经济管理学院07级人力资源管理四班的学生。在2008—2009年度五四评比表彰活动中，我有幸被推选为优秀团员候选人。我作为一名团员，积极参加团的各项活动，正确行使团章规定的权利，积极履行团员义务，得到老师和同学们的好评，获得了广东工业大学2007－2008学年度院级“优秀团员”和“优秀学生”三等奖。因此，我申请广东工业大学校级“优秀团员”称号。

共青团作为共产党的后备主力军，有着不可替代的作用。作为共青团中的一员，我们首先感到无比的自豪，更主要的是我们应严格要求自己，并且学习上争高分，政治上要先进，活动中要积极，生活中要自主。作为一名团员，我时时刻刻以一名团员的标准严格要求自己，对于团支部的工作我一向都是持积极认真的态度，对各项工作积极配合，积极参加团委组织的各项活动，并对团支部工作提出了许多较好的建议和意见，使团支部工作更加顺利的开展。作为一个学生，我把学习当作自己的第一任务，从来不肯放松一丝一毫，在各项考试中都取得了不错的成绩。但成绩不等于满足，而是作为一种动力促使着我进步，促使着我走向成熟，融入社会，肩负起历史赋予我们的使命。

我是来之于汕尾市的一个农民家庭，身上继承了祖辈传递下来的淳朴与辛勤的优良传统。我深刻体会到农民的辛苦，因此我从来不铺张浪费，生活节俭，不浪费一点一滴农民用辛勤汗水浇灌得来粮食。“锄禾日当午，汗滴而下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”儿时的童歌时刻在我的耳朵回响，使我时刻铭记那些在田里辛苦劳作的祖辈们。淳朴辛勤是农民具有的品质，也是作为一个团员应培养的传统美德。我时刻牢记祖辈的谆谆教导，在家做一个好孩子好农民，在学校做一个好学生好同学。

进入大学以来，我时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，处处严格地要求自己，尽忠尽职地履行自己的职责。

在思想方面。刚入校时我就向学院党总支递交了入党申请书，表明了我想入党的决心，在第二次“入党积极分子”评选中，我顺利获得高票通过，成为入党积极分子。在实践过程中，我积极履行在申请书中给自己提出的要求，认真学习“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策问题。不断提高自身的思想觉悟，为更好的为同学服务作好准备。积极参加班级及学院团日的活动。在这学期，我参与组织、策划了一次班团体活动——集体爬凤凰山。这次活动很成功，大家都玩得很开心，进一步加深了同学们之间的沟通。

在工作方面。在开学初，我有幸被老师选为班临时负责人，为更好的做好我的工作，我拜访了师兄师姐，征求了他们的意见。在师兄师姐们的热心帮助下，我在班的工作进入了一个有序的状态。短短十几天的临时负责人，不仅使我深刻认识到一个班集体工作的重要性，也让我懂得作为一个班负责人应具备能力与品质。作为一个负责人，应具备较好的处事能力、沟通能力和领导能力，除此之外，还应具备较强的责任心，能担当得起整个班责任。出于更好地为班集体服务和培养自身能力为目的，我参加了第一学期班干部的竞选，还顺利当上班学习委员，一个学期的活动，我结识了许多朋友，也学会了一种技能——沟通。与他人合作，最重要的就是要不断的沟通。所以在班集体中，作为一名学习委员，我就经常了解大家对老师和对我的意见，并试着在谈话中找出解决之道。在理论学习上，为了更好的提高我能力，我专门搜索了一些关于学生干部的资料，系统地学习了学生干部应有的工作方式和态度问题。为了更好的锻炼自己，开学之初，我积极参与各种社团活动，如：未来管理协会、羽毛球俱乐部、乒乓球俱乐部等。

在学习方面。我上课认真听讲，课后及时完成作业，做到认真预习、复习两个方面一起抓，从不旷课早退。在课余时间，我积极阅读有关管理学的书籍和资料扩大自己的知识面。同时，还有效的配合老师的工作，加强老师和其他的联系，使我班拥有一个良好的学习氛围。事实上，许多同学都表现出了积极参与活动的态度。

在生活方面。与室友、同班同学关系良好，大家互帮互助，团结一致。搞好同学、朋友之间的关系非常重要，这直接关系到我今后四年的大学生活能否过的充实。我认为孤单地过完四年大学生活，是一个失败的大学生。我需要做很多事情去充实我这漫长的生命，而这幕后就需要朋友的帮助来完成整个过程。所以无论在班里，还是在整个学院，我都结交了许多朋友，与朋友沟通，是一件非常开心的事，也是一件很有意义的事。

“革命尚未成功，同志仍需努力”，知识无止境，学习更无止境。作为一名团员，我要做的就是不断的适应时代的发展，跟上时代的步伐，不断的去扩充自身的知识储备，以提高自身的修养。为了在不远的将来能得到党的认可，成为一名真正的中国共产党员，也为了在大学毕业之后能和所有的有志之士一起工作、学习，我将继续积极参加团支部组织的政治理论学习，团结同学，互帮互助，努力学习课堂知识，做好社会实践工作，做一个全面发展的广工大学生。

最后 , 我希望团总支能够考虑我的申请 , 同时我也会继续努力 , 争取更好的发展机会。此致

敬礼！

校级“三好学生”申报材料 第7篇

在来到大学一年多的时间里，他逐渐成长了起来。他一直努力地学习科学文化知识，弥补自身的不足。他还特别注重均衡地发展自己，通过参加学院的各种活动，来锻炼并且提高自己在各方面的能力。无论何时何地，你都能看到他自信的笑脸。因为他始终相信人生永远不可能一帆风顺，只要自己有目标，有持之以恒战胜挫折的勇气，就一定会看到胜利的曙光。无论在自修室还是寝室，你都可以看到他埋头苦学的身影。他说过，他来这个学校一个很重要的原因是他想考研。他想通过考研来弥补自己过去的种种失败，他想通过考研来完成家人多年来的梦想他有过这样一句人生格言：“没有暂时的成功，只有暂时的失败。”于是，他正努力用自己手中的笔勾勒着自己的人生轨迹。

三好学生的标准是德，智，体，美，劳全面发展。这一直以来都是他努力的方向和目标。在大学的这段时间里，他正一步步地朝这个目标在前进，在努力，全面认识自己，提高自己，不断在学习中增长见识，不断在人生旅途中陶冶情操，不断在社会实践中磨炼意志。

一，思想政治方面：

（1）能够保持一种积极进取，乐观向上的心态，一种积极奋进，努力拼搏的形象展现给大家。热爱祖国，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，积极向党组织靠拢。（2）在大一时，主动递交入党申请书，并参加初级，中级党校的培训学习。在此期间，能够认真做好听课笔记，并自学中国共产党的党章。他意识到中国共产党是最伟大的党，成为一名党员不仅要时刻本着“全心全意为人民服务”的原则，还要在人民最需要的时候挺身而出。以自己的实际行动鼓舞大家，树立党员的光辉形象，发挥党员的先锋模范作用。在平时生活中，他一直都这么要求自己。

（3）心系****，严于律己。积极参加院，系以及其他社团的各项活动，有高度的责任感和责任心。乐于奉献，用自己仅有的力量去帮着别人。能自觉遵守学校提出的各项规章制度，做到不迟到也不早退。

二，学习方面：

（1）课堂上，能够专心致志的听讲，并做好随堂笔记。始终保持着端正的学习态度，勤学好问，从未有过旷课现象，受到了老师的称赞。

（2）课下能够抓住每一分钟时间，对学习有着一种永不放弃的态度。一边不断学习新的知识，一边巩固已学过的知识，做到温故而知新

（3）坚持自学，晨读，自修，成绩优异。一直位于班级前茅。尤其是高数成绩两次获全班之首。还时常利用闲暇时间为同学们义务补习。现在正积极备战英语四级考试。三，工作方面：

（1）大一至今担任班级的宣传委员，积极出谋划策，为班级系里作好宣传工作。与同学共同完成的宿舍雅设大赛作品获得最佳创意奖，在校体育文化艺术节与越野赛中，有多篇通讯稿被采纳。一年时间里，出过若干张海报。从开始的水平一般到现在深受同学的赞叹，从实践中提高了自身的能力。

（2）参加了“沣河行动”义务家教组。作为一名青年志愿者，为那些渴求知识的孩子们送去了福音。同时也在实践中发现了自己的不足，锻炼了自己的社会实践能力。

（3）在校体育文化艺术节上主动担任工作人员，保障了体育节的顺利进行。在参加的知识竞赛，演讲比赛，辩论会等活动中能够发挥自己的聪明才智，为集体荣誉指点迷津，并做好自己的本职工作。

四，生活方面：

（1）一直以来，基本上能够自立自强。从入校以来，能搞好个人内务，并且主动承担了宿舍的卫生打扫任务，呼吁舍友们保持干净整洁环境，创建和谐文明的寝室。在多次宿舍卫生评比中获得好评。

（2）作风正派，坦诚乐观，懂得用宽广的胸怀包容万事万物，乐于帮助身边的人，得到了同学们的支持与拥护。积极参加课外活动，虽然失败了多次，但他始终未放弃，因为在他眼里，坚持也是一种美丽。积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好。有较好的自我管理和社交能力，注重合作精神和集体观念。

（3）始终艰苦朴素，从不铺张浪费，不比吃穿。同时能在平时生活中，人际交往中注意自己的形象，没有为学院抹黑，也未给广大同学带来不良影响。

五，个人发展方面：

（1）积极投身于自己热衷的演讲与写作活动中。参加了两次演讲比赛，第一次由于准备不够充分而败北。第二次吸取了前一次的经验教训，获得了成功。多次向校记者团申请文字编辑职务，虽然都没有答复，但他始终觉得对自己是一种锻炼，更是一种激励，将引领他继续努力，递交更完美的答卷。

（2）积极投身于体育锻炼行列，乒乓球，羽毛球都是他的强项。虽然他对篮球，足球不太感兴趣。但现在他正转变观念，来全面发展自己。

（3）暑假期间，到黄陵矿业集团煤矸石热电厂实习。善于利用所学知识，做到勤动脑勤动手。虚心向工人师傅请教。在不断适应社会中，完成了自己的任务。受到了单位有关领导及员工的一致好评。大学期间，他虽然取得了很大的进步。但大学的学习和生活中的困难还需要自己认真面对，面对社会这所没有围墙的大学，他一定会不断更新自己，不断给自己充电，充分发挥自己的优点，正视和克服自己的缺点争取在激烈的社会中不断取得进步与成功，只有把握住今天，才能在今后的学习，工作和生活中，不断完善自我，提高自己，创造新的辉煌。

校级科研课题申报书 第8篇

一、某高校校级科研项目情况分析

2006年共批准校级项目43项, 其中15人在校级项目研究的基础上申报高级别项目共获批28项:获批国家级项目2项、省部级项目22项、委局级4项。2007年共批准校级项目40项, 其中23人在校级项目研究的基础上申报高级别项目共获批43项:获批国家级项目4项、省部级项目31项、委局级8项。2008年共批准校级项目64项, 其中15人在校级项目研究的基础上申报高级别项目共获批22项:获批国家级项目5项、省部级项目12项、委局级5项。2009年共批准校级项目89项, 其中28人在校级项目研究的基础上申报高级别项目共获批37项:获批国家级项目5项、省部级项目26项、委局级6项。2010年共批准校级项目65项, 其中17人在校级项目研究的基础上申报高级别项目共获批25项:获批国家级项目1项、省部级项目20项、委局级4项。该校通过资助教师开展校级项目的研究, 从而充分调动了广大教师的科研积极性, 为提升教师科研水平, 申报及承担更高级别的项目奠定了坚实的基础。

二、高校校级科研项目的特点

(一) 立项学科涉及文科各个专业, 体现了均衡发展。

校级项目的立项, 既鼓励和扶持了相对弱势的学科, 如体育、艺术等专业, 通过校青年、教育等基础科研项目, 使其能在科研方面有实践和提高的机会, 为进一步做好科研打好基础;同时又突出和推动了优势学科, 如行政、历史、文学等专业, 通过校博士、中青年推进计划等高级别项目, 不但能提升个人科研水平, 还能进一步培养项目负责人和项目组成员团队合作精神, 打造高水平的科研团队, 从而在申报更高级别项目中集思广益, 加强多学科交流, 拓展科研思路。

(二) 校级项目负责人中具有博士学位的教师科研能力普遍强于一般教师。

博士在读期间有协助导师从事科研工作的经历, 因此具有比较丰富的科研经验。在项目申报中无论是从研究方向的确立、研究内容的表述、还是标书的撰写, 都会比较规范和严谨, 而且课题的现实意义更强、研究角度更新, 因此获批率相应也比较高。“十一五”期间, 具有博士学位的教师获批的校级项目占全部项目的60%, 在校级项目基础上申报获批的高级别项目中, 具有博士学位的占65%。这些数据表明, 在科研工作中, 高学历高素质的教师拥有更多优势, 是科研队伍的主力, 学校应该给予更多的支持和鼓励。

(三) 校级项目完成情况良好, 结题成果符合要求, 出现了一批优秀成果。

“十一五”期间校级项目共计立项301项, 其中7项因为负责人调出或出国等原因已经终止研究工作, 106项在研, 187项已经结题。结题成果均符合立项时签署的协议书要求, 甚至有些超额超质量完成既定科研任务, 为继续申报高级别项目打好基础。

三、校级科研项目管理中存在的问题

(一) 有些教师专业能力强, 但科研敏感度不高。

作为高校教师, 老师们都具有丰富的专业知识和教学经验, 但是对于如何申报项目、项目成果有何要求、结题需要做好哪些准备工作等, 很多老师都知之甚少, 这就导致项目申报书撰写不规范、项目成果不符合要求、经费使用不合理、结题材料不完备等, 造成结题困难。有些老师不了解刊物级别, 核心刊物不了解年份划分, 甚至不能甄别刊物真伪, 把高质量的研究成果投到一般刊物或者非法刊物发表, 有的文章还不注意标注为受基金资助项目成果, 这是项目不能顺利结题的一个主要原因。

(二) 科研团队协作意识淡薄, 项目参加人的作用不能充分发挥出来。

获批的项目, 除项目负责人外, 一般都有参与人, 他们共同进行资料搜集、调查问卷的制定发放、数据统计分析, 撰写研究报告等。科研团队的协作, 有利于取长补短, 拓宽视野。目前国际上比较有前景的新兴学科大多具有跨学科性质, 因此一些跨学科项目组成员的加入, 能取长补短, 加强交流合作, 实现对问题的整合性研究。从已结题项目来看, 结题成果大多是由项目负责人独立完成, 没能充分调动项目组成员的参与积极性, 科研团队的作用不能有效发挥。这造成整个项目的研究工作仍然是单兵作战, 空有团队之名, 而不能发挥团队协作之实, 不利于整体科研水平的提升。

(三) 个别项目负责人因为各种主客观原因造成项目搁置, 研究工作不能正常进行。

“十一五”期间的301项校级项目, 除7项因为负责人调出或者出国等原因提出申请终止项目外, 在研的106项里, 有66项已经超过项目协议中规定结项时间。这些项目负责人的延期说明中, 主要因为出国或去外地高校进修、读博、岗位调整、歇产假、休病假等, 不能按期结题。研究工作的搁置, 不但对项目负责人造成一定的心理压力, 而且一定程度上也影响了其高级别项目的申报, 不利于自身科研工作的发展。

四、解决校级科研项目管理存在问题的措施

基于存在的这些问题, 本着与时俱进的原则, 科研管理工作者应该积极寻求解决措施, 推动科研工作更好的方法。

(一) 定期召集科研秘书开展项目相关知识培训。

每年召开各学院及相关业务单位科研秘书培训会, 针对不同级别项目的不同要求, 从申报要求到标书填写细致进行讲解, 使秘书们熟练了解和掌握各类项目申报及结题等工作流程, 再以学院为单位召集有意向申报项目的教师进行讲解。这样层层把关, 从源头减少不必要的失误, 提高教师申报项目的信心和积极性。遇有申报要求高申报人数少的重大项目, 可以单独召集相关人员重点进行申报形式指导, 力求使申报书不仅研究内容有意义有分量, 标书填写也规范标准, 能给评审专家留下良好印象, 有利于项目获批。

(二) 充分发挥科研团队作用, 鼓励跨学科研究。

作为科研管理部门, 也应该督促项目负责人在审核项目申报时, 对项目组成员进行把关, 鼓励跨学科成员参与, 使人员组成更科学合理, 从而打造一支精干得力的科研团队。在项目立项后, 多鼓励项目负责人带动科研团队集体进行科研活动, 发挥群策群力, 使项目不仅仅是项目负责人个人的事情, 还是科研团队的事情, 与学院乃至学校的科研发展息息相关。

(三) 对于到期未能正常结题的项目, 本着以人为本服务教师的原则, 积极制定相关措施, 寻找合理解决途径。

因为调出或者岗位发生调整等原因确实不能继续进行课题研究的, 可根据实际情况, 由项目负责人提出更换主持人申请, 委托项目组中本校其他教师继续主持完成该课题。因为正当原因项目已经到期而主持人仍希望继续进行该课题研究的, 应对研究内容进行调整, 特别是政治、法律等专业, 使所研究内容不落伍于时代发展。如无正当原因致使项目不能完成的, 可按规定对项目作出终止处理。

通过对“十一五”期间校级项目各项数据的统计及相关情况梳理, 可以看到学校通过支持教师开展校级项目的研究, 确实在此基础上培养了一批优秀的科研人员, 使他们能提升个人的科研水平, 积累科研经验, 并且在具备基本科研素养的前提下, 能争取更多更高级别的项目。

摘要：校级项目的研究是高校教师走上科研道路的第一步, 校级项目负责人通过这些基础项目的研究为以后开展高级别项目打好坚实基础。本文通过对某高校“十一五”期间校级项目相关数据的搜集整理, 在多年科研管理工作经验的基础上, 探讨了校级项目对申报高级别项目中所起的作用, 归纳了科研过程中存在的问题, 进而提出了改进措施。