青海师范大学研究生招生简章

青海师范大学研究生招生简章（精选6篇）

青海师范大学研究生招生简章 第1篇

针对2015报考青海大学专业课考试的备考指南

复习总的来说要突出一个字：“早”,早复习、早准备、尽早进入复习状态；对考试的知识点系统、全面掌握。复习是一个过程，需要循序渐进的进行：根据自身情况对薄弱环节确定重点方向。打好基础的同时，加强核心范围掌握。

学校为方便考生复习，印刷2015年专用（教材和试卷），各专业印刷50套试题，全部覆盖考试内容。专业课复习应当把全面复习和重点内容结合起来同时进行。在线咨询QQ：363、916、816、张经理，邮购事项电话：135、637、50163 不明白事项及时联系，办理订购的比较多，统一安排邮寄。

把握基本理论，建立起知识点之间的联系，形成完整的知识体系，用全面、整体的思路看待每一个知识点，这样才能融会贯通，全面准确牢固。对相关专业的情况和材料备考进行安排。考试范围覆盖面较宽，不仅考点热点，还考查一些次要的、偏僻的知识点务必全面复习。重点复习是指在全面复习的基础上对重要的概念、理论更多地投入时间和精力，力求熟练掌握。重点内容是研考的主要考查对象并且所占分值极高，是“广”与“精”的关系。

一、“研究生”工作领导小组组成和职责

由学校领导小组组织和领导，各相关学院成立工作小组，由党政领导和相关院系负责人3-5人组成。确定工作中的相关原则、政策和办法,研究考试重大事项；审定研究生的报考名单。研究生工作小组负责本学院考试的组织宣传事项和实施工作；完成参加报考学生成绩的统计及平时成绩和综合素质的进行排名；组织符合报考条件的学生完成综合考试报名；完成考试各项汇总材料统计填表。

二、“研究生”选拔条件和指标

根据文件规定，本次“研究生”考试选拔对象，应符合以下条件：

1.在校期间政治思想表现优秀，遵纪守法，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。2.学历要求：本科（或同等学历），无重考，无重修记录3.身心健康。

4.平时（必修课程和限选课程）学习成绩优秀和综合素质好。

三、“研究生”选拔工作程序

1.各学院要先完成报研究生考试班级的学生的平时成绩和综合素质进行排名，从而确定选拔学生范围。

2.符合上述“研究生”考试选件的学生自愿报名参加“研究生”综合考试，并提交书面申请材料，提交考试学院。

3.各相关学院将考试报名汇总表交“研究生”领导小组办公室审核。

4.“研究生”领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再提示。

5.统一组织本次“研究生”考试，按照考试科目的先后顺序依次进行。

6.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。

四、“研究生”录取工作

以“研究生”综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定录取分数资格线，按成绩从高到低进行录取。考试成绩将在录取前公示7天。录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序进行递补。

五、“研究生”教学管理

1、参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的各种材料，包括攻读研究生阶段的研究计划、科研成果等。

2、报考考生的资格审查由“研究生”考试工作领导小组进行审查，对考生报考材料进行审阅，对于符合报考条件的考生统计填表汇总。

3、我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的考核要求和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况进行确定，统一组织进行安排。

六、“研究生”注意事项说明

明确复习方向，确定复习范围和重点，做好应试准备都具有重要作用。试题主要应了解以下几个方面：命题的风格(如难易程度，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，是否存在偏、难、怪现象等)、题型、题量、考试范围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。考生根据这些特点，有针对性地复习和准备，对每个核心考点安排，投人更多的时间和精力，力求做到对考试范围系统掌握。推荐书目：必看，专业课教材+习题全解；

重点章节讲解+考核题库（必备）；

题型分析解读+考点汇编50套（必备，里面出过真题）；

专业课的复习主要是真题和重点内容，根据考试范围系统全面掌握，安排时间加强记忆，对考试的核心问题，一定要拿出足够多的时间来进行。

考试是一个复习的过程，重要的是心态和坚持，能够对自己严格要求的考生，持之以恒，不断的丰富自己的知识，根据考试思路总体范围进行复习。

青海师范大学研究生招生简章 第2篇

青海民族大学与天津大学联合培养博士研究生招生考试开考

5月24日，青海民族大学与天津大学联合培养博士研究生招生考试开考。来自青海省、西藏自治区、甘肃省、四川省的15名考生参加招生考试。今年额定招收6名博士研究生。

青海民大从1979年起招收研究生，1981年获得硕士学位授予权，迄今共毕业研究生2841人，是青海省培养研究生最多、研究生规模最大的高校。招收博士研究生，不仅使该校高等教育人才培养体系发生了质的`变化，在服务国家战略、培养高层次人才方面树立了新标杆、找到了新方向、开启了新篇章，也必将推动学校更好更快发展、建设青藏高原一流大学方面起到积极的作用。

青海大学校区污水处理研究 第3篇

青海大学始建于1958年, 是省属的一所以工、农、医、管四大学科为主干, 其它各学科协调发展的地方综合性大学, 校区内环境优美, 设施先进。此次水样调查自2009年6月开始, 到最后水样处理结束, 前后历时近三个月。在这期间, 对校区各个有可能产生化学污染的区域进行了系统, 仔细的调查。确定了青海大学化学污染物的排放源, 了解其功能, 摸清排放污水的性质。对水样进行分析研究, 选择最佳处理方案, 以此方案处理水样, 使水样基本达到回用水标准。

1 水质的检测

此次实验主要检测了化学需氧量 (COD) , 在此用重铬酸钾法 (CODCr) , 在强酸性溶液中, 一定量的重铬酸钾氧化水样中还原性物质, 过量的重铬酸钾以试亚铁灵作指示剂、用硫酸亚铁铵溶液回滴。根据用量算出水样中还原性物质消耗氧的量。如果水中有大量氯离子, 氯离子能被重铬酸盐氧化, 并且能与硫酸银作用产生沉淀, 影响测定结果, 故在回流前向水样中加入硫酸汞, 使成为络合物以消除干扰。

(mg/L)

经过几天监测, 确定学校生活污水水质及水量如下:

CODcr220m g/L, pH6~8, 水量600t/d。

可见该生活污水的特点:水质的各项指标都比较低, 可生化性较好;但水量分布极不均匀并且普遍较小, 早晨、中午、晚上污水的水量相对来说稍微大些, 其余时间水量更小。

2 水处理实验

小区污水的主要污染物是有机物。目前, 国内外经济适用的方法主要是生物法。在生物法中活性污泥法占绝大多数。对于多级串联生物接触氧化法系统, 多个单元生物接触氧化池串联连接, 前一级生物接触氧化池的输出流是下一级生物接触氧化池的输入流, 多级串联式生物接触氧化池所串联的级数越多, 系统的去除效率也越高, 但同时可能造成系统的投资增加, 施工困难, 操作管理不便。并且, 系统去除效率的增加并不随着系统级数的增加而线性递增, 而是呈逐渐平缓的趋势。因此, 对于多级串联式生物接触氧化池的设计, 在满足各级停留时间相同的最优条件的同时, 系统的最经济、最合理的级数选择应为三级或二级。根据校区污水水质, 以及实验室条件, 本次实验采用二级串联接触氧化法处理污水, 中间填料采用盾形纤维填料, 微孔曝气器, 布置在填料的下方。

2.1 在挂膜过程中污染物的CO D去除率随时间的变化如下表

(mg/L)

从图可以看出COD的去除率随着培养时间的增长而增长, 经过10天以后, 去除率变化开始降低, 两周后, COD的去除率趋于稳定, 说明生物膜趋于成熟, 由此可以得出填料挂膜比较成功。

2.2 水处理效果

挂膜成熟后, 对进出水的COD指标进行检测, 经过几天的检测结果得出此次实验较为成功, 出水浊度和色度都很低, 对污染物COD的去除率在70%~80%之间。

3 结论

通过对青海大学污水调查后得出, 其排污口污水的污染物浓度比较低, 其中CODcr值在250mg/L以下, 浊度和色度都较低;将此污水通过生物接触氧化法处理后, 出水水质较好, 其出水CODcr值在40m g/L左右。因此得出, 用此方法处理青海大学污水能取得良好的处理效果, 出水水质能够达到回用水标准。

摘要：根据环保部门在近几年加大了对小区污水污染治理的力度, 各地大学的污水排放也被纳入当地节能减排环境整治名单中, 为此本论文首先对青海大学排污口的污水水质进行了检测分析, 并根据其水质及出水水质要求选择最佳处理方法——二级串联接触氧化法, 通过实验获得此方法处理青海大学污水能取得良好的处理效果, 出水水质能够达到回用水标准。

关键词：生物接触氧化法,生物膜特性,污水处理

参考文献

[1]肖羽堂, 许建华.生物接触氧化工艺应用评析.净水技术, 1998.

陈刚 青海大学博士第一人 第4篇

细雨绵绵，润物无声。8月初的西宁已有凉意，青海大学副校长陈刚准备当天下午的中科院院士三江源项目咨询会，一边对第二天带团队到基层科研调研进行最后布置。忙碌之余，陈刚接受记者的采访，谈及自己，他谦虚的不愿多说；讲起学校发展变化，他却滔滔不绝。

情系母校 不改初衷

陈刚出生在东北，童年跟父母西迁到青海，从此扎下根来，成为一名“青二代”。牧草摇曳的如画风景和苍莽奔放的大漠豪情，在他的成长中留下深深的印记，至今回想充满感怀：“记得我小时候，国家号召国有企业技术人员支援西部建设，我父母都在地质单位工作，两人响应号召来到大西北，我也随着落户这里。”上学时，陈刚学习成绩很好，却无奈与同龄人一样，在时代大潮中上山下乡，失去宝贵的读书机会。光阴一晃许多年，终于盼来恢复高考的喜讯，陈刚考入青海畜牧兽医学院，攻读兽医学。“我很喜欢这个专业，家里人也非常支持。动物不会说话，我却能给它们把病看好，这是我的本事。兴趣是最好的老师，因此我本科期间学习很好，毕业时各科平均达到93分，以专业第一名的成绩留校。我们那一届畜牧班一共留校三名，都是各专业前三名的学生。”

带班上课、钻研业务，年轻的陈刚在三尺讲台上继续自己心爱的事业。然而，不久他就感到自己专业知识方面的匮乏。“从专业发展来讲，个人知识积累不深对未来发展有很大限制，正好1985年学校组织考试，通过的人以委培形式到北京农业大学，也就是现在中国农业大学读硕士研究生。我经过努力，顺利考取到北京读了四年硕士研究生。”

看似平常的研究生学习生活，给陈刚日后带来的影响非同一般，他讲起导师，家畜寄生虫学家孔繁瑶先生饱含深情：“孔先生知识面非常广，对中国古书籍很有研究，上课时随手在黑板上画的家畜例图生动清晰，写的寄生虫拉丁文名称准确无误。他的学识和教学效果，在农大和兽医学界有口皆碑。不仅校内学生爱听他的课，校外也有许多相关专业的学生选修他的课。他过去的学生有的已是教授了，孔先生的课也已听过几遍，但有时间仍去听，一方面重温他的教诲，另一方面是对自己教学的启发。我常常一边听他讲课一边琢磨，这些知识如果换成自己该怎么讲。每每有想法就在教材上做眉批。孔先生今年年届九旬，身体健康，精神矍铄。我很感谢他。”

1988年，陈刚硕士研究生毕业，“北京农业大学想把我留下，但我还是回来了。”1994年，陈刚再到中国农业大学攻读分子生物学博士研究生，继续深造。毕业时，他又一次面临多种选择，“当时南方省份比内地开放，又缺博士，好几家企业邀请我过去，待遇优厚，我既可以南下，也能留京，但父亲是老革命，又叮嘱我说‘青海人民培养了你，你应该回来为青海做点贡献。’于是我最终选择回到青海畜牧兽医学院，回到青海，一直到现在。”

1997年，刚博士毕业不久的陈刚正赶上全国高校结构调整，青海畜牧兽医学院并入青海大学，于是陈刚随学校进入青海大学，成为当时青海大学唯一一名具有博士学历的教师。“那时整个青海省一共有三名博士，在外人看来我们挺吃香，我们三人心里清楚肩上责任有多重。”再登讲台的陈刚发现自己的变化：“我首先努力让自己讲的内容知识点突出，使学生能在课堂上消化重点，第二要把逻辑性告诉学生，让他们懂得怎样学习。大学老师的任务不光是传授知识，还有培养人才，精心培养的人才一批批走向社会，15年、20年之后，在社会上发挥的作用可以说更大。”此后17年间，陈刚跟青海大学一起经过三次大的院校调整，经历风风雨雨，中间几次出去进修，最终都还回到这里。

培养人才 服务一方

身为中国畜牧兽医学会常务理事、中国家畜生态学会理事、中国兽医协会理事，陈刚和同行们是以农牧业为主的青藏高原上不可或缺的人。在世人眼中湖水碧波潋滟、羊群吃草悠然的大美青海，在强调自然环境与社会经济可持续协调发展的今天，有很多工作需要陈刚他们脚踏实地去做。

“我读大学时，牧区牲畜、人口数量都不是太高，因此生态问题尚未突显。改革开放后，农牧民积极性被调动起来，草场、牲畜包产到户，牲畜数量发展非常快。有的牧民会注意保护自己的草场，有的缺乏这些理念，需要专业技术人员协助制定管理规划。”

陈刚是青海省海北州生态畜牧业建设联点单位负责人，几年来他带领课题组参与各级政府、生产企业和草地生态畜牧业建设的政策制定和技术咨询等工作。2006年，陈刚和课题组成员通过调研分析，提出发展“有机畜牧业”，“因为牧民发展养殖，草原超载问题突出，超载对于草原而言是坏事，但是牲畜少了百姓就有意见，因此我们提出减畜不减收，在提高质量上做文章。我们在2006年提出有机畜牧业，牲畜数量下来了，但是产品质量提升，价值提升，农牧民不会减收，相当于草畜平衡，我们先后在海北、海南做了三次现场展示汇报会。课题组的教授把不同牧场和种类的动物都赶来，现场称重给牧民看，展示试点成果。下去开会有时两三天，有的只有一天。第一次在门源县开现场展示会时，时任青海省省长骆惠宁亲临现场。”在海北州召开的三次现场观摩会，让牧民们切实感受到减畜增收、科学放牧的神奇。

野外考察的艰苦，非亲历者难以想象。陈刚讲起刚刚结束的玛多调研：“下面非常艰苦，玛多是黄河源头，平均海拔4200米，高的地方4700米，每次到那里都感到头疼，走路时好像脚踩棉花一样，非常辛苦。我们从样地到住地大概七八十公里，一般早上七点半左右出发，基本天黑才能完成工作回住地。中午每人分几个馒头和一袋榨菜，外加一瓶矿泉水，就已经是非常好的午饭。晚上回来才能吃一顿热饭，不过大家工作起来非常敬业，白天采样后晚上回来还要记录数据和录入分析。我们搞生态移民、草地保护工程时，要到县里进行调研，每次都要十天多，所有县都要走到，我是总负责。我们计划明天去河南县，那里现在有我们的有机畜牧业点和鼠害防治基地，有二十多名学生和十多位老师已经在那里调研十多天了。”

艰苦中也不乏温暖，陈刚记得，有一次他们在黄河源头村庄边取样调研，县长得知后找人为他们买来冰冻的羊肉送去，有的牧民好奇地前来围观，看到他们条件艰苦就把他们叫到家里喝一杯热奶茶，“这都让我们非常感动，后来我们再上去调研时专门带水果糖、茶砖分给他们，大家就交成朋友。”

2012年5月，在青海省第十二次党代会上，青海省委提出“三区”战略，其中一项便是在未来五年中，青海要建设“生态文明先行区和民族团结进步示范区”。

根据2014年5月发布的青海省主体功能区规划，青海90%国土被列为限制及禁止开发区域。

“还有很多工作要做，我上大学时研究寄生虫病防治，从当时和现在放牧牛羊的寄生虫病情况对比来看，总体感染比例有所降低，但虫体有所变化，而且肝吸虫病在青海这几年感染率有所上升，程度有所加深，这些年我和我们的团队也在加强对此的研究。目前我们团队中有李英博士专门研究草原蜱虫，青海要保护自然环境，提升旅游业和服务业比重，会有越来越多的游客到草原旅游，草原上蜱虫非常多，因此我们申报一个蜱虫分子生物学项目，解决蜱虫传染病的问题。康宁教授负责肝吸虫病研究。一名由奥克兰大学留学归来的李希来博士主要组织草原生态方面的研究。”

相比于陈刚博士毕业时，现在青海大学已经有110多名博士，人才数量今非昔比，但他还是觉得不够，“青海大学这几年发展与青海经济发展相结合，定位于‘做强工科、做精医科、做优农科，提升经济管理学科，积极发展新兴管理学科’，人才不只止于书斋讲堂，还要服务社会民生。”不过令陈刚欣慰的是，“现在发展加快速度了。”

“青海大学注重人才建设，这么多年来引进和自身培养人才，聘请‘昆仑学者’。2013年7月，清华大学对口支援青海大学的第四任校长王光谦院士到任，他的务实作风和真抓实干的作风我们有目共睹。新的班子承前启后，2013年学校新农村发展研究院申报成功，2014年学校在积极申报大学科技园，现在部分西部高校还没有建立科技园，国家对这些院校也给予充分支持，9月24日已正式获得批准。”陈刚满怀欣喜之情。

采访中，他几次提及青海大学的校训“学竞江河，志比昆仑”，三江发源地与冰雪昆仑的气魄风采，不仅是陈刚科研路上相伴的风景，更是心中不懈追求的动力。

青海师范大学研究生招生简章 第5篇

一、办学类型及层次

全国100所国家示范性高等职业院校，公办普通高等学校专科层次。

二、招生对象及报考条件

1、省内外参加全国普通高考应往届毕业生，成绩达到所在省专科二批录取线者，均可报考三年制高职专科。

2、省内初中应往届毕业生均可持当年中考成绩单、初中毕业证、户口、身份证到学院招办报名，报考五年一贯制专科。前三年为中专学习阶段，后两年为高职学习阶段。

三、学历证书颁发

学生修完全部课程且成绩合格，颁发国家教育部验印的专科毕业证书和就业报到证。

四、收费标准

按青海省物价局审定的项目标准执行。

1、高职专科文科专业2600元/学年，理科专业2970元/学年。

2、“五年一贯制”专科前三年按中专收费1960元/学年，后两年按高职专科收费。

3、住宿费600元/学年。

五、招生专业

20三年制普通高等教育招生专业目录

年五年一贯制年制普通高等教育招生专业目录

六、招生计划

招生计划以各省招生办(考试院)向社会公布的招生计划数为准。

七、专业介绍

请登录学院www.qhxmzy.com.cn/网站进入系部页面或登录学院招生网站www.qhxmzy.com.cn/zsjyw/zsindex.asp，查阅有关各专业课程设置和就业方向。

八、联系方法

学校地址：青海省湟源县西大街13号 邮 编：812100

联系人:

重庆师范大学硕士研究生招生简章 第6篇

重庆师范大学创办于1954年，是国务院学位委员会批准的首批学士学位授权单位和第三批硕士学位授权单位，中期建设的博士立项建设单位，是国务院侨务办公室在西部设立的`首个“华文教育基地”、教育部在重庆设立的唯一“全国职教师资培训重点建设基地”，学校还是教育部“信息技术及应用远程教育基地”。

学校现有45个全日制本科专业，5个硕士学位授权一级学科，45个硕士学位授权点，2个专业硕士学位授权及高校教师、中职教师硕士学位授权，拥有11个市级重点学科、4个市级人文社会科学重点研究基地、6个市级重点实验室、2个市级创新团队、1个市级工程研究中心、2个市级实验教学示范中心。现有全日制本专科生20000余人，硕士研究生2000余人。

学校现有专任教师1177人，其中正高职称152人、副高职称381人、博士155人，具有硕士、博士学位教师占70%，博士生导师10人，硕士生导师233人。学校有“新世纪百千万人才工程”国家级人选获得者3人，国家级中青年有突出贡献专家1人，“教育部新世纪优秀人才支持计划”入选者2人，“中国青年科技奖”获得者、教育部“高校青年教师奖”获得者、教育部“优秀青年教师资助计划”入选者、享受国务院政府特殊津贴专家和重庆市“巴渝学者”特聘教授等19人，“全国优秀教师”4人，重庆市学术技术带头人25人及后备人选15人。

学校的教学科研成果显著，教学质量不断提高。先后承担国家“973”和“863”课题、自然科学基金重点项目及社会科学基金项目等国家级科研项目74项，省部级项目360余项；发表学术论文7421篇，其中被SCI、EI、ISTP收录411篇，科技成果获省部级以上奖励55项。已建成市级重点课程14门，精品课程10门；我校教师荣获国家级优秀教学成果二等奖2项，市级优秀教学成果一、二等奖20余项。

学校占地总面积2804亩，是重庆市政府命名的“园林式单位”。 纸质图书总量216.9万册，中外文期刊16281种(含电子期刊)，中外文数据库18个，特藏文献8万余册。高速宽带校园网覆盖全校。

学校本着“以学科建设为龙头、以队伍建设为重点、以培养人才为根本”的办学理念，励精图治，狠抓发展，正向着高水平教学研究型师范大学而努力奋斗。

专业目录说明

一、我校有45个学术型学科专业、1个专业学位(5个专业领域)，预计招收硕士生680名(含国家计划和委培、自筹经费招生数)。目录中本单位招生规模和各专业招生人数仅供参考，最终以国家下达的20研究生招生规模为准。本单位将保留根据国家下达的规模以及各专业上线生源情况对各专业招生人数进行调整的权力。

二、所有考生都必须先网上报名，再现场确认，报名信息才能生效。报考条件、报名时间及流程见教育部招生简章或访问中国研究生招生信息网：yz.chsi.cn/。

三、我校招生专业按所属院系排列，参考书目按考试科目代码升序排列。

四、考生报名的时候务请准确填写通讯地址、邮编、联系电话。

五、我校为全国硕士研究生招生报名考试点，欢迎广大考生在我点报考。