教育科研类论文

教育科研类论文（精选6篇）

教育科研类论文 第1篇

小学教育专业本科毕业论文写作指导

撰写毕业论文是专业人才培养的重要环节，它对学生某一学科领域的基本知识和理论，以及独立研究能力都有较高的要求。为帮助学生撰写出高质量的毕业论文，特编写本指导纲要。

一． 关于论文的选题

选择一个研究方向，拟订一个好的选题是撰写毕业论文的首要问题。在大量阅读相关文献，并对文献进行详细梳理的基础上，明确自己要研究的问题。在论文的选题上要注意三个问题：

第一是要选一个有价值的、值得做的题目，要有问题意识。

第二是问题的难易程度要适中，题目不要过大，最好是突出解决一个问题。第三是选题要结合自己的实际工作，要考虑自己的知识背景。

二． 关于论文的开题

在明确论文选题的基础上，经过深入研究，对所选题目的意义和价值做进一步思考，对研究的问题做进一步的明确，并对毕业论文的框架结构和研究方法做出说明。就是要说清楚你为什么要选这个题目，你准备研究解决什么问题，怎么研究这个问题。你占有了与这个论文选题的哪些资料。

论文的开题对于论文的写作至关重要。在教师的帮助和指导下可以使学生进一步明确研究的问题，理清研究的思路等。

三． 关于毕业论文的撰写

在开题后，学生即可进入毕业论文的撰写阶段。学生在认真梳理论文写作框架的基础上，收集和阅读大量相关文献，并根据论文需要进行相关的必要调查，如问卷调查或访谈等。然后整理文献资料和调研数据，开始论文的撰写。

在论文撰写过程中，要时刻注意把握所研究的问题，要有一定的创新性。语言要简练朴素，不用生僻名词术语；行文逻辑严谨；标点符号使用正确，引文与注释规范。

四． 关于毕业论文格式等的基本要求

1． 论文的格式与字号等要求

（1）论文标题3号黑体，居中；学生的名字与单位在论文标题下，小4字号，宋体，居中。

（2）内容提要5号字体，以简明语言概括论文所研究的基本内容。

（3）关键词3-5个，5号字体。

（4）正文标题4号黑体，居中；正文用5号字体；行距1．25厘米。

（5）注释一律采用尾注、5号宋体、遵循国家社会科学研究引文的标准注释。

（6）参考文献只列出真正在论文写作中参考过的文献，排列按26个字母为序排列。

2． 论文的字数要求

一般应在6000字到8000字左右

五． 关于自选论文题目的要求

毕业论文题目可以自行选择，但要注意以下几点要求：

第一，要在本专业范围内选题；

第二，要有理论价值和实际价值；

第三，有可行性；

第四，要联系自己的工作实际。

六． 小学教育专业本科毕业论文参考选题

1． 论小学教师的基本素质

主要结合当代教育的发展状况，结合教育对象的情况，讨论当代的小学教师应具备怎样的素质。

2． 论小学生小组合作学习

主要讨论小学生应怎样开展小组合作学习，教师应怎样分组，小组合作学习的特点、模式，以及应注意的问题。

3． 论小学生的研究性学习

主要讨论小学生开展研究性学习的必要性，小学生研究性学习的特点、方式，以及应注意的基本问题。

4． 论小学生创造性思维的培养

主要讨论什么是小学生的创造性思维，小学生创造性思维有什么特点，如何培养小学生创造性思维，以及教师培养小学生创造性思维应注意的问题。

5． 论小学生“个性”及其培养

主要讨论什么是小学生的“个性”，教师应如何培养小学生的个性。

6． 论陶冶在小学生思想品德形成中的价值

主要结合小学生的身心发展特点，讨论陶冶对小学生思想品德形成的价值，及其教师运用陶冶手段应注意的基本问题。

7． 论小学生的养成教育

主要讨论什么是养成教育，在小学阶段如何开展养成教育培养学生好的行为习惯。

8． 论赏识对小学生的教育价值

主要讨论对小学生的教育为什么需要赏识，教师和家长应该怎样赏识。

9． 小学高年级“班级干部轮换制”问题研究

主要讨论“班级干部轮换制”的特点、实施所存在的问题及其基本对策。

10．小学生网络语言对民族语言习得的影响研究

主要调查研究小学生网络语言在同伴交流中以及在作文写作中的情况，对民族语言习得的影响及其对策。

11．小学高年级网络成瘾问题研究

主要研究小学高年级网络成瘾学生的共性特点，产生的原因及其对策。

12．小学高年级学生同伴交往中的友谊观培养研究

主要讨论小学高年级学生同伴交往中的特点及其交往方式，以及培养学生树立健康的友谊观应注意的问题。

13．小学和谐教育问题研究

主要研究小学教育应怎样培养小学生全面素质、学生课程应怎样设置问题，讨论小学教育分主、辅科的问题应怎样克服等。

14．小学生心理健康问题研究

主要调查研究小学生心理健康所存在的问题、原因及解决对策。

15．单亲家庭中小学生发展问题及其对策研究

主要调查研究单亲家庭中小学生发展所存在的主要问题、原因及对策。

16．小学生挫折教育实施的必要性及途径问题研究

主要讨论为什么对小学生实施挫折教育，怎样实施，主要有哪些基本途径等。

17．小学生学习兴趣的培养问题研究

主要研究小学生学习兴趣形成的一般特点及影响因素，教师在传授知识的同时应如何培养小学生的学习兴趣。

18．小学生厌学问题及其对策研究

主要研究一些学生厌学的主要原因，提出解决厌学问题的主要对策。

19．小学生高消费及其攀比心理研究

主要调查研究小学生高消费问题的现状，问题的原因及其对策。

20．小学生自理能力及劳动品质培养问题研究

主要研究小学生自理能力及劳动品质的现状，问题的原因及其对策 小学教育专业毕业论文题目

1离异家庭子女心理行为问题与教育对策农村留守儿童的心理特点与教育对策教师职业倦怠特点及其教育对策

4农村中小学课程资源开发的策略

5新课改背景下的班主任素质要求

6班主任对学生的发展性评价思考（7小学班主任健康人格研究

8论现代教育思想与班主任工作的关系

9小学班主任心理健康问题研究

10如何正确对待班级中的非正式群体（11论班主任工作中如何引导学生正确表现自我12中（小）学教师继续教育现状及对策研究

13“班级老大”的教育转化研究教学过程中学生主体参与的途径与方法思考

15浅论教师在语文教学中如何实现创造性的文本解读（16语文教学中儿童口头表达能力培养研究

17中小学生课堂讨论的技巧与途径研究

18中外某教育家的教育思想研究

19义务教育阶段科学教师专业发展研究

20义务教育阶段思品教师专业发展研究

21义务教育阶段语文教师专业发展研究

22义务教育阶段英语教师专业发展研究（23义务教育阶段数学教师专业发展研究（24学生学习动机的激发与培养研究

25学习困难学生心理及教育策略研究

26教师（或学生）心理健康问题研究（27学生（或幼儿）个别差异与因材施教

28学校领导班子建设研究（29教师工作积极性调动研究（30中小学内部管理体制改革研究

31试论小学校长的个性化管理（32浅析乡村小学在农村和谐建设中的重要作用

33农村学生厌学状况及原因分析（34有效开展合作学习的策略研究（35后进生的特点与教育对策

36教师的课堂观察技能研究

37教师的学习指导技能研究（38教师的沟通技能研究

39教师的校本专业发展研究

40学科（语数外等）有效教学设计研究（41农民工子弟学校的利弊

42开一所学校关一所监狱

43当前中学生（小学生）家庭教育的现状、问题与对策 44学习困难学生的成因及其对策研究

45Xx学校校本课程的实践与反思

小学生（中学生）休闲教育研究

独生子女存在的主要问题及教育对策

48小学生课外阅读现状调查

49小学生课业负担个案调查

50小学生错别字产生的原因分析及对策研究（51小学语文阅读教学方法创新

52小学生作文难的原因分析及对策研究

53小学生课外阅读指导策略研究

54小学语文作文教学方法创新

55小学语文课堂教学有效性研究

当代农村小学校园文化的问题与对策研究

当代城市小学校园文化的问题与对策研究

城郊结合部小学校园文化研究

59小学数学教学的问题与对策思考

60小学音乐教学的问题与对策思考

61小学诚信教育的思考（62小学教师教学能力提高的策略

63小学语文教学的问题与对策思考

64信息技术如何促进教师的专业发展（王书林博士指导）65小学教师心理问题表现、成因及对策

66小学生XX（某学科）学习困难的特点、成因及对策67小学生常见心理问题、成因及对策（68小学问题儿童的行为特点、成因及对策

69中小学择校问题及对策研究

70中小学择校现状研究

71家庭氛围对子女的影响

72论家庭教育的技术

73论家长对子女的影响与教育

74独生子女心理特点与教育

75小学语文作业设计现状研究

76教师科研成长个案研究

77学生的尊重需要及其表现形式研究

78中小学教师职业幸福感研究

79中小学教师职业认同研究

中小学教师职业道德研究

中小学教师职业期望研究 82 中小学教师职业倦怠研究

中小学教师职业承诺研究

中小学教师教学效能感研究 85 中小学教师聘任制改革研究 86 提高课堂教学管理实效性研究

87新课改背景下教师应具备的素质研究 88 教师教学能力提高研究

89中小学管理体制改革研究

教育科研类论文 第2篇

高职音乐教育在陶冶学生情操，促进学生健康全面发展，培养优秀合格的音乐专业人才方面具有积极作用。同时，为取得更好的效果，教育教学中应该将古典和流行音乐有效结合起来。但一些任课老师教学方法存在不足，未能巧妙地将古典和流行音乐结合起来，制约课堂教学效果提高。为转变这种情况，应该综合采取有效对策，激发学生兴趣，促进教育教学质量提高。

一、高职音乐教育中古典与流行结合的作用

高职音乐教育不仅要注重古典音乐知识学习，还要重视流行音乐教学。能够提高思想认识，巧妙地将二者结合起来，推动教学活动顺利开展，促进音乐教育教学效果提升，其重要作用体现在以下几个方面：

1.丰富音乐教学内容。高职音乐教学包括丰富的内容，既有古典音乐，也有流行音乐，既有中国音乐，也有西方音乐。这些教学内容各有自己的特点，对培养学生兴趣和爱好具有重要作用。教学中不能忽视每一项内容，应该结合具体需要，有针对性的采取改进和完善对策，将二者巧妙结合起来，能丰富教学内容，为学生学习创造良好条件。

2.有效组织课堂活动。通过创新教学方法，更新教学观念，既重视古典音乐教学，也注重流行音乐教学，综合二者进行科学合理安排。同时尝试利用现代教学方式方法，如情境教学法、项目教学法、合作学习法等方式方法，促进教学活动有效开展，让整个教学过程充满活力与乐趣。

3.确保课堂教学效果。高职音乐教学担负着为整个社会培养实用型、技术型专业人才的重任，通过采取有效改进和完善措施，能激发学生的兴趣爱好，让学生更好投入课堂学习活动当中。同时将古典和流行音乐结合起来，丰富学生知识结构体系，让学生更好学习，具有扎实的专业基础知识，提高实践技能，更好从事教学和学习活动，增强高职音乐课堂教学效果。

二、高职音乐教育中古典与流行结合的方法

由于一些任课老师思想观念落后，教学方法创新性不足，对高职音乐课堂教学产生不利影响，未能将古典与流行音乐巧妙结合起来。为转变这种情况，结合高职音乐教育实际情况，笔者认为可以采取以下改进和完善对策：

1.合理组织课堂教学活动。树立素质教育理念，坚持全面提高学生音乐基础知识水平，实践技能为目的，科学合理组织课堂活动。以素质教育为出发点，将古典和流行音乐巧妙结合起来，健全课程体系设置，合理安排教学内容，不断丰富学生的音乐文化知识。

2.注重多媒体技术的应用。多媒体具有直观形象的特征，利用多媒体演示教学内容，能更好开展教学活动，让古典和流行音乐变得更加直观形象，促进教学活动有效开展下去。例如，在京剧、古典戏曲、流行音乐学习时，利用多媒体技术演示其表演过程，生动形象的展示每个动作要点，演出技巧等，带给学生直观形象的了解，有利于调动学生的热情，更好参与课堂教学活动。同时还能更好参与教学活动，有效利用参与式教学法、情境教学法、合作学习法等，增进对教学内容的理解，保证教学效果有效提高。

3.整合优化课程教学内容。整合高职音乐教学内容，让古典和流行音乐巧妙结合起来，科学合理设置教学课程体系，在更高层次上掌握所学内容，增进对教学内容的理解和认识，达到提高教学活动效果的目的。

4.创新音乐教学方式方法。改进教学方式，尝试利用舞台化教学模式、项目化教学方式，注重提高学生的实践技能，增强学生的音乐表演技巧，更好欣赏和讨论相关教学内容。重视课堂讨论和互动，为学生提供更多的学习和表演机会，带给学生以审美体验，丰富学生的音乐知识结构体系。

三、结束语

教育科研类论文 第3篇

1 影响本科生毕业论文质量的因素

1.1 学生主观上不够重视

客观上,早在第7个学期,许多学生就与用人单位鉴定了就业协议和考研的学生在毕业之前就已经复试完。因而使得许多高校本科生不重视毕业论文这个重要的教学环节,认为毕业论文的成绩不会影响自己就业找工作和升学,以为毕业论文不管成绩高低、是否有创新,只要能顺利通过答辩即可,把毕业论文视作走过场[4]。

1.2 学生就业压力影响

在高校普遍扩招的情况下,本科生就业难已成为了一个比较突出的社会问题。现阶段大部分用人单位在招聘本科生时,几乎对毕业论文的质量无人问津而部分还要求学生毕业之前到单位实习。同时,本科生毕业论文阶段与求职就业的时间有一定冲突,毕业生为了给实习单位留个好印象,在就业压力越来越大的现实面前,他们只好选择把毕业论文工作搁置在一边,以确保职位的安全。学生提前到用人单位实习或上班,工作之余没有时间和精力做研究,撰写论文时间也得不到保证,因而可以想象得出论文的质量低劣。

1.3 教师方面的因素

由于高校的教师多数承担大量的教学科研任务,部分教师还在企事业单位承担产业开发的工作,加上部分教师家庭压力较大,导致用于指导毕业论文的时间偏少、精力投入不足[5]。许多高校为了满足社会市场需求和解决教师的岗位问题,不断地增设新专业,从而造成高校师资结构不合理,专业教师不对口或暂时缺编。个别教师本身缺乏科研实践经验,缺乏指导毕业论文应有的基本业务能力,指导水平不高。个别教师责任心不强,在选题、督促实验、分析数据和修改论文等环节上不负责任、要求不严、指导不到位。指导教师缺乏对毕业论文全过程的有效监控、放任自流,没有对学生毕业论文提出全面的质量要求和合理的成绩评定办法。个别教师只凭自己的感觉对学生进行指导,无具体明确要求、更不经常检查,毕业论文成绩评判过于宽松,除了“优秀”就是“良好”,答辩视作走过场。

1.4 其它原因

部分高校担心学生不能如期毕业造成负面影响,片面追求毕业生“通过率”,因而对学生论文质量要求不严。部分高校学术资源不够充足,图书资源更新缓慢且数量有限;网络资源数据库更是无法满足学生查阅文献的需求,尤其是国外网络期刊数据库缺乏。部分高校科研硬件设施不能满足毕业生实验需要。

2 提高本科生毕业论文质量的思考

高校本科生毕业论文质量把关是一项复杂的教学环节,需要学校、教师、学生和用人单位多方面的协调配合。从毕业论文制度的设计,到教师指导的考评,以及学生毕业论文认知到初步科研能力的培养和毕业成绩的评定等方面,全方位多角度着手,共同努力,才能改变目前毕业论文的不利现状。

2.1 端正学生对毕业论文的态度

本科生毕业论文是大学生在学校学习阶段的最后阶段,它对于本科生综合能力的培养和科研素质的提升起着至关重要的作用。众所周知,态度决定事业成败。在本科生开始毕业论文之前,学校方面应开展思想动员工作,从纪律上严格要求学生,强调毕业论文的重要性及与今后学习工作的联系性,使学生能端正态度;严格考勤制度并要求学生定期或不定期向指导教师汇报论文的进展,遇到困难或有新想法及时与指导教师沟通。

2.2 稳定优化师资队伍

毕业论文质量的好坏在很大程度上取决于教师自身的整体素质。目前,我们高校师资队伍存在着年轻教师多、职称低和学历高等现象,就拿材料类师资力量而言,很多教师有博士、硕士学位。但是,由于物价尤其是房价上涨过快,教师待遇偏低、生活压力大,使得部分教师忙于“挣钱”养家;另外,部分高校“重科研、轻教学”,使部分教师把大部分精力投入到科研中而疏于本科生的教学。因此,高校一方面应该采取措施提高教师待遇,切实解决教师住房、小孩入园上学等困难,稳定师资队伍;另一方面,要强调教学与科研并重发展,引导教师把更多的时间和精力投入到本科教学中去。

指导教师在指导环节上也应该以高度的责任感和事业心对待这项教学任务,经常对学生的研究进度进行检查并进行有效指导,对学生的论文进展做到心中有数。

最后,也是最重要的一关——“严把答辩关”,对那些论文粗制滥造甚至抄袭剽窃的学生,教师可以采取“答辩不通过”或“推迟答辩”的措施。

2.3 改善办学条件、营造良好学术氛围

近年来,国家对高等教育的投入不断加大。高校因该以此为契机努力改善办学条件,为学生从事文献检索、科学实验、分析检测和学术研讨等科学研究提供便利。此外,高校可以从制度上鼓励优秀的高年级本科生提前参与教师、研究生尤其是博士研究生的科学研究,提高学生从事科研活动的兴趣、营造良好的学术氛围[6]。

3 结 语

本科生毕业论文不同于一般的课程教学,而是一种综合运用基础知识和各种能力从事文献检索、阅读文献、设计实验、实验、分析检测、分析实验数据、撰写论文和答辩等活动的教学环节。通过这个阶段的学习使学生巩固专业知识并掌握和提升基本的科研能力,为以后工作和学习打下坚实的基础。高水平的毕业生不但深受用人单位青睐,而且也折射高校优异的办学质量,扩大学校的社会影响,其意义十分重大。

参考文献

[1]王小雪.本科生毕业论文管理质量与绩效评价[J].教育探索,2004(8):63-64.

[2]李燕燕.谈成人教育本科生毕业论文的写作[J].中国成人教育,2003(12):75-75.

[3]闫春岭,张玲.提高本科生毕业论文质量的新构想[J].安阳工学院学报,2012(6):111-113.

[4]陈艳娇.高校本科生毕业论文改革设计方案新构想[J].江苏高教,2011(5):93-94.

[5]刘波粒,刘泽军.浅析本科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究,2007(7):89-90.

教育科研类论文 第4篇

《苏派教学书系·著名特级教师教学思想录》丛书是江苏省特级教师在自己丰富的教学实践和研究的基础上，通过不断积累思考、总结概括、提炼升华，而逐渐形成的具有个性特色的教学思想——教学理念、教学主张、教学理论、教学理想的教科研成果。这些研究成果，全面系统地反映了“苏派教学”的教学思想，展现了“苏派教学”的风格和特色，体现了“苏派教学”人对教学思想的刻苦求索和深刻思考，展示了“苏派教学”研究的杰出成就，展现了江苏省著名特级教师的教科研水平和风范。笔者有幸参与这套丛书的策划、组稿和编辑工作，在这个过程中有许多问题，值得反思和分享。

第一，注重科学性，对问题的分析、归纳和表达不留瑕疵

科学性与严谨性是一切教育类论文和图书必须共同遵循的基本要求，可是当人们对某一问题进行探索归纳时，科学性与严谨性也不是一步就能到位的。所以特级教师在归纳他们的思想与方法，撰写他们的思想录时，也会出现一些问题和偏差，这就需要我们编辑对一些关键的语句进行反复的揣摩研读、认真的比较辨析，从中探求更科学、更严谨的表达方式和用词。例如，在编辑过程中，笔者发现一位作者在对物理问题的教学法进行研究与归纳时，对问题及问题的分类不够科学。原文是“问题按照其性质可以分为两大类：一类是前人已经解决过的问题，即已有现成答案的问题，这一类问题称之为有解问题；另一类是前人从未解决过的问题，即没有现成答案的问题，这一类问题称之为未解问题。”这里把前人已经解决过的问题，即已有现成答案的问题，称为“有解问题”，其实在很多物理与数学已解决的问题中，还有些是无解的问题。如A物体从高为45m处自由下落，在A物体开始下落的同时，在A物体正下方有一个B物体以10m/s的初速度被竖起上抛，试求A、B两物体在空中相遇的高度与时间。通过解答可知，这两个物体是不可能在空中相遇的，这是一个无解的问题，但这个“无解问题”也是解决过的问题，“无解”本身就是问题的答案。所以在文字加工时，笔者把“有解问题”统一改为“已解问题”，意思就是已解问题中包含有解问题与无解问题，并且“已解”与“未解”也是对称的词语。通过这样的修改，就使得概念的内涵与外延更为明晰和科学。

第二，注重过程性，增加小标题，理清问题叙述的逻辑层次

科学的发现与发展都不是在瞬间完成的，而是有一个过程，甚至是十分漫长的过程，只有在当人们的思想方法符合物质本身规律时，才可能逐步揭示出物质的本来面貌。在科学史上，人们对原子结构的认识就是一个漫长而曲折的过程，每当提出的假说与构建的模型与原子本身的结构相近时，人们对原子的认识也就进了一步。总结这一过程的科学方法对人们认识新事物有着极其重要的启发，而在总结这一过程的书面表达就更要体现出人们当初认识原子建模的正确过程，所以在编辑这些内容时，我们就更要注意把这一过程尽可能清晰地展现在读者面前。

一位特级教师在论述利用“猜测——试错——肯定——创新”最终使问题解决和问题延伸的思维程序时，以高中物理原子结构发现过程及延伸为例，说明了这个思维程序的过程。他把这个过程分为8个步骤，即：1.物理问题；2.猜测；3.根据实验事实，提出原子的核式模型（卢瑟福模型）；4.试图用经典电磁理论来解释卢瑟福的核式模型；5.物理问题；6.创新；7.物理问题；8.创新。虽然这8点阐述的内容分析得很到位，但是每段标题文字不清晰明了，结构也不对称规范。笔者和这位教师沟通后，把标题修正为：1.物理问题；2.联想猜测；3.合情分析；4.演绎推理；5.发现矛盾；6.创新尝试；7.新的问题；8.继续创新。这样一改，作者也认为更能体现科学认识的正确过程，同时也使这段文字可读性更强，更具文采。

第三，注重针对性，使论述材料与论点环环相扣

针对性就是文章中的内容要针对论点，也就是要紧扣议题，论点与材料的统一是理论文章必须达到的要求。有的作者在撰写文章时，没有把材料与文章的中心议题联系起来，这时就需要编辑去粗取精，分类优化，在作者画成的“龙”上，恰到好处地点上炯炯有神的“睛”。

例如，一位教师在论述他的一种教学观时，讲到“人本化自然”的物理教学观。“人本化自然”是一个比较生僻的概念，可是他在文中却缺少对这一概念深入浅出的说明。同时他在论述新课程标准的“人本化”教学策略时，只是大篇幅地叙述了新课程标准，没有把标准与“人本化”进行演绎对接。在与笔者沟通后，作者对这篇文章进行了修改。在文章的开头加入一段文字，深入浅出地说明什么是“人本化自然”，更好地方便读者阅读。另外，在文中关于新课程标准与“人本化”的关系，笔者也在原稿的基础上进行了补充修正，把议题增加进去后，起到画龙点睛的作用。修改中比较典型的如下：把段落标题由“基于课程标准的教学策略”改为“基于课程标准的‘人本化’教学策略”。 普通高中物理新课程（以下简称新课程）的整体推出，以“学生发展为本”的教学理念发展到一个新高度，在“人本化”的方向上也更进了一步。现在要按照课程标准指示的方向，恰当处理教学内容，选择最合适的教学方法引导学习，尤其要在“人本化自然”的演绎中，体现学生和学习的主体性，这对教师关于教学的基本认识、对课程标准和教材的把握、知识功底和教学艺术等提出了很高要求，教学“个性化”的时代也许随着新课程的推进而到来。

第四，注重时效性，让老特级教师的教学思想焕发新的活力

为了能体现江苏省物理教学研究发展的轨迹，我们也约请了一些已退休的特级教师撰写教学思想录。由于现今教学背影与以前大不相同，有些文章的观点和理念与现在的教学思想会有迥异。为了能让当代的教育工作者在研读这些老前辈的思想录时，不感觉时代差距太大，笔者对一些前言与结语进行了部分加工和再处理。例如，有一位特级教师送来的文章是1999年撰写的，题为“中学物理教学面向新世纪的思考”。为了使这篇文章能重新焕发青春，我在与作者商榷的基础上，把作者的缄言由原来的“在过分指导、缺少平等对话的地方，别指望有奇迹发生，因为人的能力，惟有在身心和谐的情况下，才能发挥到最佳水平”，改为“用未来的眼光看今天的教育，进行超前的研究，才能迸发出思维的火花”。同时在文章的结尾加了一段话，其中最后一句是“之所以奉上这篇文章，是感到‘用未来的眼光看今天的教育’不失为一种超前的研究，愿与青年教师共勉”。

第五，注重概括性，编撰好引言，激发读者的阅读兴趣

《苏派教学书系·著名特级教师教学思想录》从题材内容看是论文，但又与一般期刊上的论文形式不同。文章要求作者把自己在几十年教学中形成的教学经验、教学观念等总结提炼成具有个性特色的教学思想，在实际案例支撑下，必须紧密结合基础教育教学实际，体现课程改革核心理念。但在送来文章中，文章形式各不相同，为了本书在形式上的统一，笔者将有摘要的改成引言，力求将引言做到可读性强，吸引读者。例如，有一篇论述“中学物理实验教育的文化价值观”的论文，摘要一开头写的是“本文对目前中学物理实验教育中文化失落的种种现象进行了剖析……”显然，这段文字作为没有摘要的论文的开头有些生硬。于是在征得作者的同意后，笔者把文中的开头改为：“文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。物理实验则是物理工作者在认识世界过程中，创造出来再现物体运动规律的物质与精神财富，所以物理实验具有很强的文化价值。可是，目前中学物理实验教育中文化失落的现象很多，强调中学对中学生的物理实验教育应以突出文化价值为宗旨，已成为物理实验教育的重要根基。实验教育的文化价值主要在于独立风格的造就、自由思想的养成、民主精神的发扬和严谨态度的培养，要求执教者通过加强物理实验发展史的教育、推进科学与人文融通的常态化、强化现代技术的渗透、引领实验教育走进生活与社会等途径，把中学物理实验当成文化来教，在中学物理实验教育中提升文化价值。”

这套《苏派教学书系·著名特级教师教学思想录》，其学术品位、论文档次、规模装帧在江苏省教育界近二十年来都属前列，是一部极具权威性、思想性与指导性的大型丛书。参加这套丛书的审编工作，对笔者来讲是一次锻炼学习的机会，更是一次难忘的经历。

（作者单位：江苏教育出版社）

思想教育类论文 第5篇

职业生涯规划是以追求人的发展为目标的，是以人为本思想的突出体现，高校思想政治教育的核心理念是“以人为本，促进人的全面发展”，二者在教育的本质上是统一的。大学生职业生涯规划就是在自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对未来所从事工作做出的方向性的发展方案，并在大学的学习生涯中加以实践。大学生职业生涯规划贴近学生思想实际，满足学生主体需求，体现了思想政治教育的具体化、个体化，因此，高校思想政治教育必须把职业生涯规划作为新的抓手，并以此为途径实现教育导向性和学生主体性的有机结合，满足社会对人才的需求和学生自身成才的需要。

一、大学生职业生涯规划符合大学生思想实际和成才需求。具有重要的现实意义

随着高等教育大众化时代的到来，很多学生上大学的目的越来越现实。就是为了能够在毕业后找到好的工作，抱着这样一种心态学生开始关注自己所学的是否是社会急需的“热门”专业。但是毕竟学校里的每一个专业招收人数是有限的，不可能满足所有希望学“热门”专业的学生的意愿，这些没能如愿以偿的同学就容易造成不牢固的专业思想，从而影响大学期间的学习生活。通过学生入校时泛泛的专业讲解和思想引导并不能很好的解决这一实际思想问题，大学生职业生涯规划注重学生自我认知，引导学生从自身发展的角度思考问题，可以帮助学生纠正这种把“冷”、“热”门专业等同于个人前途的错误想法，加强大学期间自身的学习和发展，为后面成功步入社会并持续发展做好准备。

大学生考入大学以后高考的紧张压力骤然消失，以前为了考上大学而读书的目标已经实现，多数学生进入了一个目标缺失的状态；大学阶段自主、灵活的学习方式以及时间管理，会令学生产生很多的不适；再加之现在就业竞争的日趋激烈，学生从一入校开始就感受着毕业时的择业就业压力。所有这些都会造成学生的思想困惑，产生心理上的失衡，造成学生学习没有动力，迷恋网络等现象十分严重。这就需要高校思想政治教育发挥导向作用，而成长成才又是每一个学生最关注、最强烈的愿望。基于心理学的大学生职业生涯规划是以个体发展目标的确定为导向，可以激发学生深入思考“我为什么而学”，“我希望以后拥有什么样的生活”，“我应该怎样做”，在进行自我思考的同时，又会进一步引发学生探索自己所处环境、所学专业以及学校提供的各种资源，从而解决思想的迷茫，获得理想的学习效果。

根据2004年北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行的《当代大学生第一份工作现状调查》中提到，在找到第一份工作后，有50％的大学生选择在一年内更换工作，两年内大学生的流失率接近75％，很多学生没有太多考虑就跟着感觉走选择了第一份工作，在选择时能够兼顾兴趣和未

来发展空间的只占了17.5％。这说明高校现有的就业指导并不能满足学生的成才需求，通过大学生职业生涯规划，可以完成从“就业指导”到“职业生涯发展辅导”的工作模式变换，使学生在择业就业时能够根据自己未来的发展方向作出选择，实现“和谐”就业和“发展性”就业，满足社会对人才的需求和学生自身发展的需要。

二、大学生职业生涯规划应用于思想政治教育的具体措施建立专业化的大学生职业生涯规划指导队伍，完善大学生职业生涯规划机构

队伍建设是关键，大学生职业生涯规划不仅涉及到了心理学、教育学等专业知识，而且要求辅导老师必须了解社会需求、熟知市场变化，同时必须了解学生、关心爱护学生，有强烈的责任感。这就对职业生涯规划辅导老师提出了很高的要求，学校只有建设一支专业化的辅导团队，才能保证职业生涯规划教育顺利开展。一方面，加强对思想政治工作人员的职业生涯规划理论与实践的培训，加强思想政治工作者的职业指导和咨询能力；另一方面，学校要下大力气引进专业的职业生涯指导教师。

机构健全是保证，大学生就业指导机构要从传统的“学校就业中心+各学院就业辅导员+学生就业协会”发展成为“学校职业发展辅导中心+各学院职业发展辅导员+学生职业发展社团”一个全新的大学生职业生涯发展指导机构，它既是学校思想政治教育工作体系的组成部分，直接分管学校的就业工作，同时也是专门开展大学生职业生涯规划教育的组织机构。2 引进科学的大学生职业规划测评体系，实现学生自我认知

“知己”是做好大学生职业规划的前提，只有正确的自我认知才能做好自己人生的定位。自我认识是一个非常复杂的事情，一个人对自己作出的判断很容易受到自己主观的影响，为此，正确的自我认识必须借助科学的测评工具，通过科学的测评体系得出客观的兴趣、性格和能力的评价。学校需要引进北森大学生职业规划测评系统、霍兰德职业兴趣测评工具等，构建科学的大学生职业生涯规划测评体系。学校可以结合新生入学教育开展大学生职业生涯测评，学生通过列自己的兴趣、性格、特长、知识、技能、思维方式及道德水准等进行全面评估，明确自身优势和劣势，明确努力提高自己的方向。建立完善的大学生职业生涯规划课程体系。进行职业生涯理念导人、方法传授和目标设定

建立系统的职业生涯规划课程是大学生职业生涯规划的基础。课程的开设首先对学生进行职业生涯规划“经营自我”理念的导人，明确职业生涯规划的重要意义，促使学生能够有意识地做好自己的职业生涯规划；其次可以教会学生职业生涯规划的相关知识和具体做法，例如个人“swOT”分析法，学生分析自己的优缺点，仔细评估出自己感兴趣的职业机会和威胁所在，并将自己认为很重要的强弱项标出来，结合自己实际情况，做出短期和长期的发展目标，指导自己大学四年的学习生活充实有序的开展；最后结合现有的就业形势政策分析和就业指导课程指导学生面试礼仪、求职技巧，完成择业和就业的选择，帮助学生顺利步入社会开始真正的职业发展道路。结合校内外教育教学和实践活动，搭建大学生职业生涯规划实践平台思想政治教育强调知行合一，职业生涯规划最重要的环节也是“实践”，只

有在实践的过程中才能检验自我认知是否正确、目标设定是否合理，大学生职业生涯规划应结合校内外教育教学和实践活动为学生搭建职业生涯规划实践平台。首先，引导学生参加校内各种教育教学活动，在参与活动的过程中提高职业发展起点。诸如以“三观三义”为主体的理想信念教育活动以及“感恩、诚信、责任”等为主题的思想道德品质教育活动可以帮助学生树立正确的人生观、职业观，使之能站在一个比较高的高度筹划自己的人生目标。

其次，开展“校企合作”实习活动，促进学生进行未来职业体验，利用节假日时间，依托“暑期社会实践基地”、“就业实习基地”和“毕业设计实习单位”，鼓励学生深入企业、亲身体验，了解社会实际需求，锻炼自身能力的同时检查自己的职业生涯设计是否合理并作出相应的调整，促进自己未来职业生涯发展。

大学生职业生涯规划是一项系统工程，为高校做好大学生思想政治工作提供了新的途径，同时，大学生职业生涯规划又必须以大学生思想实际和成才需求为切入点，以教育导向性和学生主体性为结合点，充分挖掘大学生的潜力，调动大学生学习积极性、主动性和创造性。在高校思想政治实际工作中要不断挖掘大学生职业生涯规划的思想政治教育功能，不断完善大学生职业生涯规划的各项措施，借以提高高等学校思想政治教育的针对性和实效性。

回答人的补充2010-12-08 18:33

探索新时期高校思想政治教育的着力点【摘 要】我国目前正处在与世界接轨的重要时期。作为即将成为社会建设生力军的大学生，在面对各种社会环境时却显得缺乏自信、不知所措，甚至否定自己。如何解决这一问题，本文认为在注视理论教学的同时，加强相应的实践教学，使学生能够真正的理解理论知识，同时更真实、准确地认识社会、认识世界。

【关键词】大学生 思想政治教育 着力点

经济全球化是21世纪世界经济发展的必然趋势，是一个不以人的意志为转移的客观历史过程。我国在二零零一年加入世界贸易组织后，正在逐步的全面开放市场，迎接机遇，面对挑战。同时我们应该注意到：经济全球化最直观地是从经济领域表现出来，但它也会渗透到社会、政治、思想、文化等诸多领域，影响并改变人们的思想、认识等等。并且随着网络技术的不断进步和广泛普及，各种文化、思想正在以光速进行传播。这种状况必然给高校思想政治工作带来了全新的挑战。因此，不断改进和创新高校思想政治教育工作，增强实效性和针对性，便是摆在我们面前的具有重大理论与现实意义的课题。

一、新时期大学生思想政治教育面临新问题

经历了近三十年的改革开放，我国的经济水平有了飞速发展，人民的生活水平也得到了极大提高。当代的大学生正是在这种背景下成长起来的。好的外部环境使他们能接触到各种不同的知识、文化、思想，但同时促生了一些新问题。这些新问题的产生、发展直接影响着大学生迈向社会的步法。

（一）旧的教学方式已不能适应教学的要求

在经济全球化日益发展的现代社会，我们生活在一个价值取向多元化、开放的环境中，尤其是网络技术的飞速发展使大学生受到的影响是全方位、多渠道的。面对日新月异的世界，传统的单一“说教式”灌输模式的教学显然已经变得不合时宜。这种“灌输式”的教育方法，把思想政治教育和知识教育混同起来，忽视了学生的主体性，不仅与素质教育所要求的塑造有创新意识和创新精神的适应知识经济的世纪人才相距甚远，而且根本无法吸引学生的注意力，进而培养其学习兴趣，达到学以致用的目的。

（二）新时期大学生面临多方面压力，学习更具有现实性

改革开放提高了人们的生活水平，同时社会的变革也带来了新的问题（诸如情感问题、人际关系、就业问题、心理问题，等等）。其中的任何一项都对大学生的健康成长产生都有着深刻的影响。近几年来，由以上因素导致大学生出现一些非理性行为的事件层出不穷（如刘海洋硫酸泼熊事件、大学生自杀等等）,更是引起社会的普遍关注和强烈反响。由于就业的压力，使得大学生更重视专业课的学习，认为思想政治课可学可不学，六十分万岁。因此新时期、新形势下加强和改进大学生思想政治教育已经刻不容缓。

（三）网络对大学生的影响日益增强

江泽民同志曾指出：“互联网已经成为思想政治工作的一个重要阵地。”随着网络信息技术的发展，网络已经成为学校教育必备的硬件。与此同时，在学校周围涌现的网吧使学生随时随地可以与世界“接轨”。网络技术就像一把双刃剑，它既可以使我们快速认识世界，拉近距离；同时也可以成为传播不健康思想的重要载体。对于大学生来说，虽然是成年人，但思想上并未完全成熟，因此很容易受到影响。

二、新时期大学生思想政治教育的着力点

（一）教学方式上由单纯的灌输向多方渗透发展

新时期的大学生自主意识不断增强，一般性的灌输和说教已经难以发挥思想政治教育的作用了。因此，在强调纯理论教学的同时，还要注重思想渗透，把思想政治教育渗透到校园生活的各个方面，寓教于学、寓教于乐、寓教于管理、寓教于生活。在教学手段上可以大量借助网络技术（如互联网、闭路电视、录像）等现代化的教育手段,全方位、多角度地将世界最前沿的科技动态、国内外形势发展动态以及一些社会热点问题、焦点问题介绍给学生,帮助其拓展知识面、培养对社会的关注程度；在此基础上提出正确的观点,对学生进行正面地教育和引导。在教学中将思想理论知识与学生的专业知识融合起来，结合具体的实例，引导学生自主地思考、总结，达到更好的教学效果。

（二）关注大学生的心理健康，做到思想与心理相结合在社会高速发展的今天，高校思想政治教育必须高度重视这些思想、心理问题，要根据大学生的心理特点及心理现象发生、发展和变化的规律，充分了解大学生的需要、情感、意志、个性等心理特点，直接抓住思想问题的症结，采取切实有效的方法手段，正确运用心理规律进行思想政治教育往往起到事半功倍的成效。作为专门从事思想政治工作的教师，必须不断学习、提高，以适应学生中不断出现的新问题，真正达到培养合格人才的目标。

（三）把解决思想问题同解决实际问题结合起来

这里说的实际问题主要是指的那些与大学生密切相关的，如学习问题、生活问题、情感问题、人际关系问题及就业问题等等。其中就业问题的重要影响日益凸显。解决实际问题是解决思想问题的钥匙，思想问题往往是因实际问题得不到妥善解决而引起的。如果不从解决实际问题入手，仅仅依靠空洞地讲大道理，只会引起大学生的厌烦心理，不可能真正解决思想问题。只有既讲道理又办实事，把提高大学生的思想认识同解决实际问题结合起来，思想政治教育工作才有说服

力，才能收到良好的效果。

以解决就业问题为例，大学生思想政治教育的着力点应放在如何培养学生的职业意识上。通过对用人单位进行的社会调查发现，在专业水平相当的情况下，用人单位更看重应聘人员的职业意识素质。

什么是职业意识？职业意识如何影响大学生的就业和发展呢？职业意识是人们对职业的认识、情感和意向的总和，是人们在职业问题上的心理活动，它包括人们对职业的一般了解、职业的价值取向、职业现状的了解、对未来职业的期望及自我的认识等。

教育类心理健康教育论文 第6篇

摘 要： 现代社会，抑郁症有愈演愈烈之趋势。

现代校园中，学生无故旷课、离家出走等现象屡见不鲜，心理健康教育正被急切盼望着。

心理健康教育往往被传统教育给忽视，加上家长对家庭教育常常容易出现偏差而不自查，导致青少年以自我为中心、不善与人交流等，影响学生素质全面发展。

其实，科学文化知识，思想道德品质等的全面提高取决于学生心理潜能开发，因为人的一切活动都是在心理支配下完成的，而心理健康是人的各种素质的前提和保障。

关键词： 心理健康 青少年 知信行

学生心理健康教育指教育者根据学生生理、心理发展的特点，运用心理学等多门学科的理论与技术，对学生进行心理健康知识与技能教育与训练辅导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展及整体素质提高。

人行为的改变分为获取知识、产生信念、形成行为三个连续的过程，即健康教育“知信行模式”。

因此，学校应该推广心理健康教育“知行信模式”，这是基础教育课程改革背景下适应学校健康教育改革新形势的需要。

一、“知”为基础，知识、信息及感知是行为的基础。

了解学生，尊重学生，平等地与学生交流。

全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清学生的性格特点、心理状况、各方面爱好，才能有的放矢、因材施教。

青年教师可以利用自身与学生年龄差距小、观念不存在隔阂这一优势，以朋友身份关心、了解学生，从细节做起，把每个学生都作为平等主体对待，不搞特殊，不做强制性教育，从学生角度认识、考虑问题，允许有不同意见的存在，当学生提出中肯的意见时，懂得虚心接受。

当然，我们面对的是一群刚上初中的学生，思想觉悟上还存在诸多不足，当他们提出不恰当或无理意见时，班主任要有包容的态度，要动之以情、晓之以理，使学生心服口服地接受老师的教育。

对于我们班每一位同学，我都说这样一段话：虽然我们来学校，坐在教室里是为了学习的，或者说为了家长的希望、自己的前途学学科知识的，但是我要告诉大家，也希望每个人都牢牢记在心里：我们不论学科成绩如何，首先要做的是人，要做好“人”，做“好人”，做个大写的“人”，永远把做人放在第一位。

二、“信”为关键，信念与态度是行为改变的动力，是行为的前奏，反映了行为倾向性。

“信”不仅是让学生相信老师的话，而且要让学生相信这样的道理，必须让学生从心底信服老师，所谓“亲其师信其道”。

培养学生良好的品德，首先是教师的一言一行要经得起学生的检验，要用自己的人格魅力潜移默化地感染、影响他们。

常言道，“身教重于言教”。

教师要“为人师表”，必须从严格自律开始，要学生做到的，自己首先要做到，禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上做出表率。

年轻的班主任想要在学生面前发挥示范和榜样的作用，必须在“学”和“德”上下功夫。

有位学者说过这样一句话，“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现，你就会看到所有学生都会倾向你这一边”。

由于年纪轻，教学经验缺乏，教育方法单一，青年教师需要不断提高教学技巧，提升知识能力修养，虚心向经验丰富的老教师学习，总结教学教育经验，只有这样才能赢得学生的尊重和崇拜。

因此，年轻班主任不仅要在自己的专业领域上做一个“专家”，而且在生活及其他几门熟悉学科上要做一名“通才”，以丰富的知识吸引学生，充分调动学生学习积极性。

营造良好学习氛围，树立优良班风是班级工作的核心和重点。

几十个学生集中在一起构成一个班级，构建良好的班级不但要有好的班风，而且要有好的学风，形成正气，树立典型，鼓舞全体同学奋发向上，增强班级凝聚力。

对违反纪律、破坏集体的个别学生，通过反复交心教育，让他们认识到破坏纪律就会影响全班同学的学习和班级荣誉。

多数学生对当前学习、生活都是很迷茫的，班主任要及时带领学生做好三年学习计划和奋斗目标，认清自己的社会价值。

当学生在生活上、学习上出现问题或困难时，班主任必须给予适时、适当的指导，做好他们的思想导师和知心朋友。

三、“行”为目标，行指将已经掌握并且相信的知识付之行动，促成行为形成的过程。

陶行知先生说：“最好的教育是教育学生做好自己的先生。”让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。

班主任如果一味亲力亲为，学生长期处于被动地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会发展。

我认为班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当指导，强化学生自我管理能力，这其中最为重要的是培养强有力的班委会。

素质高、能力强的班干部是协助班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。

通过组织强有力的班委会，在活动中体验、在体验中成长，培养学生的自我管理能力，有效促进班级学生发展。

良好的自我管理机制不仅可以创造学生自主发展空间，而且使我从烦琐的班主任中工作解脱出来，做到事半功倍。

心理健康教育是学校教育的一部分，学校管理者应该为学生实践健康行为提供支持，以实现促进学生发展的目标。

广大一线教师应该以先进教育教学模式为引导，积极践行学校心理健康教育工作，在校内形成良好的氛围，为促进学生身心全面健康发展而努力。

参考文献：

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[2]魏晓莉.关于班级管理工作的思考.金色年华(教学参考)，，(6).

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[4]李茜.中小学心理健康教育评估的探索――基于天津市河西区教育实践的个案研究.天津师范大学，.

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[6]苏霍姆林斯基.给教师的建议(全一册)(修订版)[M]杜殿坤编译.北京：教育科学出版社，1984.