大班音乐活动寻找节奏教案

大班音乐活动寻找节奏教案（精选16篇）

大班音乐活动寻找节奏教案 第1篇

大班下学期音乐教案《寻找节奏》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型，幼儿能发现周围声音的节奏，通过活动激发幼儿的想象力和发明力，快来看看幼儿园大班下学期音乐《寻找节奏》含反思教案吧。

活动目标：

1、幼儿能发现周围声音的节奏。

2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。

3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。

活动过程：

一、幼儿随音乐律动入室。

二、引题：根据动作和声音找节奏

(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。

(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。

[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表示节奏，并在老师的协助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自身的方式表示出来，而且为下面的各环节做好铺垫。]

三、寻找节奏：

幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可一起再创作）。

[教师投放的都是幼儿周围的事和物，在带着问题的自由探索中、互相交流中，幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的发明力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。

四、创编节奏型：

1、分组创编：幼儿四个人一组一起为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。

重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型

[幼儿已有创编节奏型的经验，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会更好。]

2、幼儿自由组合，互相配合合奏。

[幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。]

五、复习舞蹈《扭秧歌》。

六、律动《小燕子》出室

教学反思：

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。

本文扩展阅读：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的重要表现手段。

大班音乐活动寻找节奏教案 第2篇

1、能按简单的`节奏谱进行打击乐活动、

2、掌握空拍和切分音，并创编简单节奏，激发幼儿的兴趣、

3、互相配合协作进行合声演奏、

活动准备：

节奏软件、节奏板、各种鼓、

活动过程：

一、欣赏打击乐表演

1、请小朋友看电视里的姐姐是怎样打鼓的？他们的情绪是怎样的？

2、请小朋友在听一听姐姐的演奏，这首节奏乐曲有那些变化？

3、你听出了那些节奏型，请你学着姐姐用肢体表现出来、

二、练习打击节奏

1、小朋友你们知道弹珠警察吗？今天他们请我们到波涛乐园去做客，但是要把四个弹珠警察的节奏打对了才能进入波涛乐园，现在我们就出发吧、

2、请幼儿看四个弹珠警察的节奏进行节奏练习、

3、游戏：创编节奏

幼儿听音乐随意活动，音乐停止看谁先进入弹珠警察的家，进行创编粘贴节奏并能打出节奏、

4、我们打了这么多节奏你能把我们刚才打过的节奏用你喜欢的乐器打出来吗？

5、把刚才打过的节奏试着进行合奏表演、

大班音乐活动:卷炮仗 第3篇

1.结合图示, 复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。

2.知道螺旋形的运行轨迹 , 尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。

3.体验合作游戏的快乐。

活动准备

会唱歌曲《卷炮仗》, 玩过“卷炮仗”游戏, 4种基本步伐、螺旋形图示 (见附件一) , 歌曲步伐说明 (见附件二) , 歌曲步伐图示 (见附件三) , 教师自制的火柴道具。

活动过程

1.感知图示, 回忆4种基本步伐的动作要领。

(1) 出示图示, 提问:4个小娃娃在做什么动作?

结合幼儿回答, 教师依次重申各动作要领, 并带领幼儿随口令练习。

走步:双脚自然交替向前走, 手臂随着步伐前后自然摆动。跳步:双脚同时向前跳, 脚尖先着地, 注意控制与前面小朋友的距离, 步伐轻盈, 不发出响声。踮步:双脚脚尖交替向前走, 注意保持身体的平衡。小跑步:双脚脚尖着地交替跑动, 注意步伐轻盈, 不发出响声。

(2) 总结图示与步伐的对应关系。

2.复习歌曲, 学习用步伐表现歌曲。

(1) 师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

(2) 教师演唱, 并出示歌曲步伐图示。

提问:什么地方看不懂? (发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点, 教师重点解答:黑点表示做蹲下的动作)

教师总结:每一张图示代表一个乐句, 告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。

(3) 再次感知图示, 学习用步伐表现歌曲。

A.教师边范唱边手指图示 , 引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B.幼儿根据图示练习。C.撤除部分图示练习。D.完全撤除图示表演。

3.感知螺旋形, 学习合拍地呈螺旋形走。

(1) 出示螺旋形图示, 介绍螺旋形运动的轨迹。

(2) 幼儿练习。 (注意提醒幼儿合拍地走)

4.结合歌曲, 边表演边变化队形。

(1) 教师范唱歌曲, 引导幼儿发现歌曲中的队形变化。

提问:在歌曲的什么地方开始走螺旋形? “一条线”时用到了哪两种步伐? “螺旋形”时又用到了哪两种步伐?

(2) 集体练习。师生一同边演唱歌曲 (速度可由慢至快) 边练习, 反复2次~3次。每次结束时教师点评, 特别指出存在的问题, 帮助幼儿进行调整。

(3) 分组练习。分成男生、女生组或2组~3组练习。

(4) 教师出示自制的火柴道具, 现场点燃“炮仗” (幼儿扮) 。一个个“小炮仗”自创各种动作, 表现燃烧、爆炸。

活动延伸

1.引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。

2.提供头饰、火柴道具, 供幼儿游戏

附件一:步伐图示

附件二:歌曲步伐说明

大班音乐节奏活动：小狗和老虎 第4篇

大班的孩子们学了《小狗抬轿》这首歌曲后，他们对故事情节非常感兴趣，经常结伴玩小狗抬轿的游戏，并且乐此不疲。根据孩子的这个兴趣点，我制作了一个符合故事情节的乐曲，乐曲里充满了各种各样诙谐、幽默的声音，这些长短、快慢不一的声音构成了各种音乐节奏，幼儿用身体小乐器表现这些节奏的同时充分感受到了音乐节奏的魅力，更加丰富了这个音乐游戏的内涵。

活动目标：

1．认知方面：感受音乐表现的故事情节，能大胆尝试用身体各个部位为音乐伴奏，并表现出音乐的强弱和快慢。

2．能力方面：通过节奏游戏，发展幼儿手脑一致、身体的协调性，培养幼儿的音乐表现力。

3．情感方面：积极、愉快地参与音乐活动，体验音乐诙谐、幽默的情趣。

教学重点：

引导幼儿大胆尝试用身体各个部位为音乐伴奏，体验身体打击乐的乐趣。

教学难点：

分角色表演时，能不受其他角色的干扰，进一步学习保持自己声部，并与其他声部协调一致。

活动准备：

一跟长绳摆成U形当做轿子、4张节奏图谱、音碟、老虎头饰。

活动过程：

一、欣赏音乐创编故事

师：森林之王老虎呀，他准备到山坡上去玩，于是大吼一声：“小狗们快来帮我抬轿子”。汪汪汪，跑来一群小狗，瞧，它们抬着轿子，踏着整齐的步伐出发了（播放音乐A段）小狗们抬得好辛苦啊，听听老虎在轿子里怎么了？（播放音乐B段）呼呼……老虎怎么了？（睡着了）。小狗们把轿子抬到了半山腰，小狗们发现：呀？草地上有许多肉骨头呢！小狗见到骨头会怎么样？我们来听听小狗吃了没有。（播放音乐C段）感受小狗吃骨头时发出咂嘴巴的声音。吃着吃着，老虎突然醒来了，发现自己才被抬到半山腰，它大吼一声，嗷……还踢了一只小狗，小狗们特别生气。提问：老虎踢了小狗，小狗们会想一个什么办法来对付老虎呢？我们来听听音乐中的小狗们想了个什么办法。（播放音乐D段）感受老虎滚动及老虎撞到石头上的声音。

二、身体乐器表现音乐

1.完整欣赏音乐，让幼儿初步感受音乐里的各种声音。

2.师幼互动完整梳理故事情节，鼓励幼儿用身体小乐器表现故事里的声音。

（1）引导用小脚模仿脚步声。

音乐中的第一段是说小狗们在干嘛？他们走路会发出什么声音呢？

瞧，它们走着走着还跳起了踢踏舞呢。教师出示图谱：

带领幼儿进行节奏练习：||:××|×× ×|××|×× ×:||（用小脚踏出此节奏型）

（2）鼓励幼儿模仿出老虎渐强的呼噜声。

老虎打呼噜的声音越来越响了，你能像老虎一样由弱渐强地打呼噜吗？你是怎么做到的？原来控制音量能使呼噜声听上去越来越响。

教师出示图谱：

带领幼儿进行节奏练习：||:X—| X—| X—| X—:||（孩子由弱渐强地打呼噜声音）

（3）引导幼儿用口、舌等多种办法表现小狗吃骨头的声音。

后来小狗发现了什么？骨头又香又好吃，它们在吃骨头时会发出什么样的声音呀？（幼儿咂嘴、打响舌等）。

出示节奏谱：

带领幼儿进行节奏练习:||:××|××|××|××:||（咂嘴、打响舌表现小狗吃骨头）

（4）鼓励幼儿模仿出老虎渐快的滚动声音。

吃着吃着，老虎突然怎么了？它一边叫还在狠狠地踢小狗呢！后来小狗想出了一个什么办法？老虎往山下滚会发出什么样的声音？你能用你的身体小乐器表现出来吗？鼓励幼儿跟着音乐的节奏，由慢到快表现老虎滚下山的情景。

老虎撞到大石头上了，发出“砰”的一声巨响。你身上哪个小乐器会发出很响的声音呢？（跺脚）它撞上去的声音只有一声，我们小脚跺地也要很整齐。

出示节奏谱：

带领幼儿进行节奏练习：（拍手）×× ××|×× ××|×××× ××××|×××× ××××|（跺脚）×—||（建议：老虎滚下山用拍手表现、老虎撞到大石头上用跺脚表现。）

3.鼓励幼儿用身体小乐器为乐曲伴奏。

三、情境表演体验快乐

（1）老师扮演老虎，请小朋友们扮演小狗抬轿子，（长绳摆成U形，孩子们站在长绳的两边抬轿子）一起听音乐表演。

（2）推选几名幼儿扮演老虎，其他幼儿扮演小狗，再次表演音乐游戏。

活动反思：

在新《纲要》中，明确强调幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中发展起来的。教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

我们班的孩子自从学了《小狗抬轿》这首歌曲，他们对故事情节非常感兴趣，经常结伴玩小狗抬轿的游戏，并且乐此不疲。为了更加充实这个音乐游戏，我制作了一个符合故事情节的乐曲。这段音乐里充满了各种各样诙谐、幽默的声音，这些长短、快慢不一的声音构成了各种音乐节奏，我想如果能在音乐活动中将艺术性、教育性、游戏性都融合在一起，让幼儿听着音乐用身体小乐器表现这些节奏，更全面、多方位地开展幼儿园音乐活动，反响一定会很好。于是，我设计了声势游戏《小狗和老虎》这一音乐活动。

整个活动围绕着两个小动物——小狗、老虎这两个动物，我结合奥尔夫课程内容中的语言、创造力、即兴、声势等几个方面展开了教育教学，让幼儿在参与、创造、感受中“玩”音乐，这也是奥尔夫音乐教学中很重要的一点。

活动的导入部分，我讲述了故事的开头部分，激发孩子的兴趣，让孩子们在听音乐的过程中续编故事的情节，加强幼儿对故事的理解。接着孩子们在宽松自然的氛围中，倾听音乐中滑稽的声音，并探索我们的身体上也有许多部位能够发出美妙声音，这使孩子知道不仅可以使用传统的打击乐器为音乐伴奏，还可以用身体乐器为乐曲伴奏，可以根据音乐的情境，用最合适的身体小乐器来伴奏。在课堂上他们激烈地讨论，最后大家一致认为：用小脚踏地板表现出小狗抬轿时走路的声音、用渐强的声音表现老虎打呼噜的声音、用咂嘴和打响舌来模仿吃骨头的声音、用拍手表现老虎由慢渐快地滚动声以及用跺脚表现老虎撞击石头的声音。在这个环节中，孩子们情绪高涨，整个活动都让幼儿充分发挥了自主性。老师把选择的机会交给孩子，同时也体现了教师支持者、引导者的角色转变。活动的最后部分，幼儿分角色表演把活动推向了高潮。

大班音乐活动寻找节奏教案 第5篇

幼儿园大班音乐教案：各种节奏聚会

活动目标：

1、让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐；

2、鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏；

3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。

4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

5、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

重点：感受节奏，并用身体动作表现节奏；

难点：用各种方式表现节奏，创编新的节奏

活动准备：

1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。

2、材料准备：塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶（内放豆子或沙子）、饮料瓶，筷子、杯子，碟，铁盒子若干、脸盆、碗、、算盘、小板凳，木头积木等生活中的物品；歌曲磁带、录音机

活动过程：

一、让幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏

1、教师示范用发出一些生活中有节奏的声音，让幼儿拍手表现节奏。

●牛叫，哞--哞---哞---哞---！”你听到了什么声音？里面藏着什么节奏？我们一起来学学看，“哞---哞---哞---哞---”，你能拍手告诉大家吗？除了拍手你还有什么方法可以表现这种节奏？

●你们真能干，我这里还有不一样的节奏，你能听出来吗？。（青蛙叫）真有趣，青蛙的叫声也是有节奏的。我们一起学学看，你还可以用什么方法表示“呱呱呱呱呱！”这种节奏呢？

●同上方法，老师分别发出：小鸡：叽叽叽叽叽叽，母鸡：咯咯咯咯嗒，火车：呜----轰隆隆隆，等声音。你听出了什么节奏？除了用嘴巴说，我们也可以用其他的方法来表现这种节奏。那我们跟着他一起试试！

●小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒——哒——哒哒哒”，都是不一样的，真有趣。

二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。

1、请个别幼儿示范用用不同材料表现节奏。

●指导语：今天，其实还有更有趣的事情呢，老师在旁边放了很多东西，这些东西都能发出各种好听的声音，你能使这些声音也变得有节奏吗？我随便去找一样东西吧（算盘），谁愿意来试试看？

●（请个别幼儿）听出它里面的节奏了吗？我们来一起拍拍看，好，那他玩算盘，我们用自己的方法来学学这种节奏。谁还想出了和他不一样的节奏？这种节奏不一样在哪里，长长的，还是短短的？他真棒，你们也想来试试吗？

2、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏。

●你可以一个人或者找几个好朋友一起去找找有趣的节奏，待会我们比一比哪些小朋友找出来的节奏长长短短的很好听，又很有趣！好赶快去试试看！

3、鼓励幼儿表现不同的节奏，同伴之间互相交流。

4、请个别幼儿到前面表现找到的节奏。

5、小结：今天，我们玩节奏真是开心啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了很多快乐。

三．游戏：抢椅子，让幼儿能根据幼儿抢椅子的情形，打出相应的节奏，巩固对节奏的理解和掌握。

四、欣赏歌曲，让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。

1、欣赏歌曲，《一二三四五六七》感受歌曲节奏变化。

●指导语：老师知道我们小朋友学过一首很好听的歌曲，歌曲里面有许多有趣的节奏，你们有没有发现过，以前我们没有注意这些长长短短的，今天肯定能听出来，不过要听仔细喽！

●真好听，有没有听出里面的节奏呢？那好，你能用我们刚才玩过的东西为这首歌配节奏吗？你想用什么东西？你去。。大家都去找到你想要的东西，准备好了吗？我们请老师准备一下音乐。

2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提醒幼儿跟上节奏。

3、集体面向大家再次为歌曲配节奏。

教学反思：

音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

大班音乐活动教案《各种节奏聚会》含反思这篇文章共5104字。

相关文章

《大班教案《丢手绢》含反思》：大班教案《丢手绢》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培养听辨能力和表现力，初步引导幼儿感知音乐性质的变化，并愿意用动作表达感受，对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐，快来看看幼儿园大班《丢手绢》含反思教案吧。

大班音乐教案 节奏训练 第6篇

节奏训练

大班音乐教案：节奏训练

活动目标：

1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。活动难点：

肢体各节奏的配合。活动准备：

节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。活动过程：

一、律动进入教室 教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

1、教师提问：这是一首什么歌曲？ 幼儿：节奏歌

2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？ 幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。。。

3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

4、教师先介绍自己——

×

× ∣×

× 我叫

王

馨 请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。

5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？ 幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。

6、教师出示节奏条：× × ×× × 请幼儿模仿打节奏 幼儿依次介绍自己。。

7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。” 幼儿自由练习。

8、教师出示节奏： 设置疑问！× × × × × × × × 0 欢 迎 来 做 客 大 家 好 重点强调空拍

二、复习节奏 重点强调空拍，复习空拍

1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听.（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。

2、教师：“你们都听到谁来了？” 幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦 教文档仅供参考

师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。

（1）×××× ×— 呱呱 呱呱 呱

（2）× × × × 布 谷 布 谷

（3）× × × × 哇 哇 哇 哇 请幼儿拍打节奏，教师指导。

三、导入新课

教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？ 幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……

教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。” 幼儿练习。教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（１）～（３）根据情况幼儿多练习几遍。

教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？

1.播放乐曲 欣赏乐曲：大灰狼 幼儿兴趣很高效果很棒。提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？ 幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼…… 教师请幼儿随意表演

2.教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3.加肢体节奏。提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？ 教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏

（1）× × × ×× × 重点是与音乐配肢体节奏。捻指 击掌 拍腿 捻指 交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿× ×用击掌

（2）×

× × × 要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。× × × ×× ×

×

× × × 捻指 击掌 拍腿 捻指

拍头 教师与幼儿共同完成。

锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏

教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

五、结束、律动《节奏拍拍》

教学反思： 每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。

奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。

孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

幼儿园大班音乐教案《节奏训练》 第7篇

活动背景

为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。

活动目标

1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

重点难点

肢体各节奏的配合。

活动准备

节奏条、录音机、磁带、打击乐器。

活动过程

一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。

二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。

三、导入新课

1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。

2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3、加肢体节奏。

(1)、X X X XX X 重点是与音乐配肢体节奏。

(2)X XX X 要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。

大班音乐活动:熊出没 第8篇

动画片《熊出没》的主题曲节奏欢快,幼儿非常喜欢。怎样利用这首歌曲设计一节孩子们喜欢的音乐活动呢? 我们想到了音乐游戏。音乐游戏有两个要素:一是游戏的玩法及规则,二是音乐的节奏和旋律,我们着重思考如何将二者有机结合。仔细分析这首歌曲,它分为前奏、主歌、副歌、尾奏四个部分,我们就将幼儿熟悉的动画内容设置成游戏的玩法,采用逐层深入的方法, 在情境中让幼儿边玩边学。

活动目标

1.能认真倾听音乐,乐意学习音乐游戏的玩法。

2.尝试随着音乐的节奏,创造性表演音乐中人物的形象。

3.体验在情境中合作游戏的快乐。

活动准备

物质准备:熊大、熊二“水果蹲”的图片,光头强带着电锯去森林砍树的视频片段,《熊出没》的歌曲录音。

经验准备: 幼儿已玩过游戏“水果蹲”“木头人”, 会唱《熊出没》主题歌。

活动过程

一、歌曲导入

播放歌曲,师幼轻声跟唱。

师:这首歌曲原来我们都会唱啊! 你在哪儿听过? 今天我们就要用这首歌曲来玩一个音乐游戏。

二、学习游戏

1.在主歌的伴奏下玩“水果蹲”游戏。

(1)出示熊大、熊二“水果蹲”的图片,师:熊大、熊二在干什么?你能学一学熊大的样子吗?我们来学一学。熊二呢? 我们也来学一学。猜一猜,他们在玩什么游戏呢? 谁会学着熊大、熊二的样子玩一玩这个游戏? 我请一个熊大,再请一个熊二,你们商量一下谁先蹲,准备好了吗?(教师以慢速清唱歌曲,幼儿随乐玩“水果蹲”游戏一遍)你们看清楚了吗? 谁先蹲的? 每次蹲几下?

师:现在请大家站在椅子前,一半小朋友做熊大, 一半小朋友做熊二,请熊大、熊二摆好你们的造型,准备好了吗? 让我们一起随着音乐的节奏玩一玩。 (教师以慢速清唱歌曲)

(2)播放快节奏的音乐,师:如果随着音乐快点玩,你们能跟上节奏吗? 让我们一起听音乐,做“水果蹲”游戏。

2.在副歌的伴奏下玩“光头强与石头熊”游戏。

播放光头强带着电锯去森林砍树的视频片段。师:熊大、熊二正玩得开心,谁来了? 光头强来干什么? 我们要不要跟过去看看?跟踪的时候我们应该怎么样?万一光头强发现后面有动静转过头来,怎么才能不被他发现?

(1)教师扮演光头强 ,在音乐的伴奏下 ,做三步一回头的动作,多名幼儿做熊。师:你变成什么啦? 你呢? 你们太棒了, 都想出了不同的造型。那你们有没有发现,刚刚光头强是走了几步转过头来看你们的呢? 我们来试一试。 (教师清唱此段歌曲,幼儿尝试做动作)走了几步呢?那么熊大、熊二也应该走几步?对了,应该走三步,第四步时摆一个造型不动。

(2)在音乐的伴奏下 ,全体幼儿练习三步变造型的动作。师:熊大、熊二,让我们听好音乐,想好要摆的造型,一起来试一试吧!

(3)师:刚才你们模仿跟踪光头强的时候脚步又轻又整齐,现在光头强真的来了,你们跟踪的时候,步子一定要轻哦,让他听不到你们的脚步声,能做到吗?

(4)师 :刚刚有些熊和光头强跟得太紧了 ,这样安全吗? 对,应该和光头强保持一定的距离;熊大、熊二也靠得太近了,容易碰撞发出声音,被光头强发现;还有光头强听到声音,好像不是他的脚步声才回头的,大家的步伐要和光头强一致。 (师幼再玩一次游戏)

尾奏部分,教师查看幼儿变成的各种造型。师:这是一棵大树吗? 这是一个石头熊啊! 哼! 找了半天,怎么谁也没有发现,气死我了,还是回家睡大觉吧!

师:光头强回家睡大觉了,你们也可以怎么样? 小椅子就是你们的家,快回去吧!

三、完整游戏

1.回忆游戏过程。师:这个游戏从头到尾是怎么玩的?我们来回忆一下。一开始熊大、熊二玩了什么游戏? 接着谁出现了? 又玩了什么游戏? 最后怎么样了? 现在我们听着音乐,完整地来玩一玩这个游戏吧! (教师提醒幼儿前奏时可随音乐的节奏自由摆动)

2.邀请客人老师一同游戏。师:这次我们邀请客人老师和我们一起玩,每个小朋友去请一位客人老师,跟她商量一下谁做熊大谁做熊二,准备好了吗?

四、结束活动

浅谈大班音乐活动中节奏感的培养 第9篇

【关键词】音乐活动；节奏感 ；培养 一、幼儿园音乐活动现状

（一）教师在组织音乐活动时过于强调幼儿掌握歌曲内容的原则

在组织音乐活动中，由于教师刻意的设计与要求，幼儿被动机械地唱歌、做动作，所有环节都如教师所愿“顺利”完成，仍然跳不出“幼儿围着教师转”的模式，幼儿的所感、所想、所为常常并非源于自己对音乐的理解与认识，而是教师思想与意志的巧妙强加，从而使幼儿对音乐的兴趣日益减弱，甚至讨厌参加音乐活动。

（二）不强求音乐节奏，只要孩子学会唱即可，而导致幼儿没有节奏感

在音乐活动中，我们教师经常让幼儿被动地听我们分析歌词，然后逐句跟唱，事先没有让幼儿理解音乐节奏，不知道曲子的节拍，以及哪些地方应该是快或者慢、强或者弱，从而造成幼儿唱歌时上气不接下气，导致声音沙哑，让幼儿对音乐产生了厌倦的心灵。

二、理论依据

（一）陈鹤琴先生的教育思想：“喜欢音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。”音乐教育“应利用音乐来改善儿童的意志，陶冶儿童的情感，使儿童表现真实的自己，导向于创造性的发展。……”陈老还认为，教育应当来源于生活，要从生活中寻找事例，对幼儿进行教育。

（二）奥尔夫音乐教育理念：奥尔夫认为音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏而存在，特别强调从节奏入手进行音乐教育。奥尔夫的教学体系中有一些节奏练习的方法，如：语言节奏练习、声势练习、多声部及合声的节奏练习、轮说节奏练习，变奏节奏练习等。这些练习方式为我们提供了良好的教学方法基础。

三、如何让大班幼儿在音乐活动中得到节奏感的培养

（一）培养幼儿感受与表现节奏的快慢

经过一阶段的训练，一些感受力强的幼儿能够体会到节奏快慢的不同，可是，总有一些乐感较差的幼儿随着音乐快慢走总是不合拍，针对幼儿具体情况，老师又可以组织一次音乐活动，如歌曲《大鞋小鞋》，目的是感受音乐快慢，学会听音乐快走慢走。活动中，老师可以请幼儿穿着爸爸的大拖鞋走，孩子们拖拉着大拖鞋当然走不快。老师给幼儿放慢的音乐，幼儿缓慢的行走节奏很自然地与他们听到的音乐节奏统一起来。接着，老师可以请幼儿把娃娃的小鞋套在手指上，随快的音乐“快走”。活动后，老师趁热打铁，和孩子们玩，如《开汽车》、《快跑和慢走》、《学样》等节奏游戏。通过游戏，他们会慢慢懂得像跑一样的节奏表示快，像散步一样的节奏表示慢，像火车慢慢停下来的节奏表示渐慢，像火车慢慢开动起来的节奏表示渐快。游戏中，幼儿会用身体动作来表现节奏的快慢变化，通过这一阶段，不但提高幼儿感知节奏的质量，同时发展了幼儿的脑与身体之间的协调能力，使幼儿动作的韵律性增强。从而发展了幼儿节奏感受力与表现力。

（二）培养幼儿感受与表现音乐节奏的强弱

幼儿能辨别节奏强弱变化后，我们可以启发幼儿用拍手的方法表现各种有强弱变化的声音。然后开始训练幼儿根据特定信号通过动作、泥工、绘画等方式表现节奏强弱，比如：老师出示五个一个比一个大的蓝色方形积木，请幼儿观察后，启发他们：“你能拍手的方法表现出这一排一个比一个大的玩具吗？”让幼儿用各种方式（如拍手、跺脚、拍肩等）准确地拍出五个渐强音。

（三）灵活的培养幼儿对节奏节拍的认识

在这里，我们可以设计了一个方法：在黑板上面画许多具有三拍子节奏特点的苹果，每小节一个大的，两个小的。我请幼儿先数清每小节苹果总数，大苹果数和小苹果数，然后请幼儿用身体律动表现这些排列整齐有规律的苹果。接着进一步解释强弱关系，教授小节知识，最后配上幼儿熟悉的三拍子的音乐《小鱼的梦》、《小白船》等让幼儿表现，用同样办法进行两拍子教学。并教给幼儿如何区别两拍子、三拍子音乐。这一阶段，老师和幼儿要共同欣赏节拍特点鲜明适合幼儿接受的歌曲、乐曲、名额、民谣。幼儿有了节拍意识，对幼儿记忆节奏型，表现音乐节奏情绪起重要作用。

四、实施后初步成效

自从实施了以上方法后，教师对音乐活动的组织有了较深刻的认识，能用各种吸引幼儿的方式激发幼儿的节奏感，促使幼儿用动作表现节奏。在有音乐或无音乐伴奏的情况下，让幼儿把对节奏的感受和理解用优美的动作表示出来，这种别有趣味的教育方法符合了幼儿的年龄特点，又满足了孩子的求知欲。

实践证明：《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。只要老师们能遵循幼儿音乐教育的规律和特点，恰当地选用教材，细心地研究教材，从多方面培养幼儿音乐能力，在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用。“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注重启发式，在幼儿踮着脚且够不着的情况下，教师给予点拨。只要我们教师有一颗细致的心，相信一定能找到属于自己的一颗指路明星，让我们一起继续探索，创新我们的音乐活动吧！

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》教育部基础教育司组织编写.

大班音乐活动寻找节奏教案 第10篇

活动目标：

1.幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。

2.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏，发展动作的灵活性。

活动准备：

1.录音机、录像机、磁带、录像带。

2.大鼓一只，小鼓若干。

3.彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。

4.幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。

活动过程：

一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。

师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师!

1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。

2.送小鼓休息

二、节奏练习。

1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。

2.幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。

3.节奏练习。

师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”

老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你 在 | 做什 么 |

幼儿用同样的节奏来回答：我 在 | 踩文 蛤 |

(1)部分幼儿进行节奏练习。

(2)变换节奏，幼儿逐个练习。

师：你 在 做 | 什 么|

幼：我 在 洗 | 脚 丫 |

4.幼儿用脚踩出节奏。

师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。!来源:屈,老，师教.案网"把你们的快乐和大家一起分享吧!

(1)出示节奏，型 X X X | X X X |，幼儿踩。

(2)个别幼儿随意踩，大家学。

三、自编节奏型

1.出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。

2.和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。

3.幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。

4.将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。

5.大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。

四、复习律动《快乐的啰唆》

师：玩了这么久，你们快乐吗?还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去!

教学反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

大班音乐活动寻找节奏教案 第11篇

活动目标：

1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动难点：

肢体各节奏的配合。

活动准备：

节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。

活动过程：

一、律动进入教室 教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

1、教师提问：这是一首什么歌曲? 幼儿：节奏歌2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器? 幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。。。

3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

4、教师先介绍自己—— ××∣×× 我叫王馨 请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。

5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢? 幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。

6、教师出示节奏条：×××× × 请幼儿模仿打节奏 幼儿依次介绍自己。。

7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。” 幼儿自由练习。

8、教师出示节奏： 设置疑问!× × × × × × × × 0 欢 迎 来 做 客 大 家 好 重点强调空拍

二、复习节奏 重点强调空拍，复习空拍

1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁?请你仔细听一听.(教师播放带有小动物录音的磁带)请幼儿模仿节奏。

2、教师：“你们都听到谁来了?” 幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦 教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。

(1)×××× ×— 呱呱 呱呱 呱(2)× × × × 布 谷 布 谷(3)× × × × 哇 哇 哇 哇 请幼儿拍打节奏，教师指导。

三、导入新课教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢? 幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。” 幼儿练习。教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打(1)～(3)根据情况幼儿多练习几遍。

教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了?

1.播放乐曲 欣赏乐曲：大灰狼 幼儿兴趣很高效果很棒。提问：你听了这段音乐后你有什么感觉?你想到了什么? 幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼…… 教师请幼儿随意表演。

2.教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3.加肢体节奏。提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏? 教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏

(1)× × × ×× × 重点是与音乐配肢体节奏。捻指 击掌 拍腿 捻指 交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿× ×用击掌

(2)× × ×× 要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。× × × ×× ×× × ×× 捻指 击掌 拍腿 捻指拍头 教师与幼儿共同完成。锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

五、结束、律动《节奏拍拍》

教学反思：

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。“文章.出自快思老.师教.案网." 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。

奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习(在没有配乐的前提下)，虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。

孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐;虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

大班音乐活动寻找节奏教案 第12篇

活动目标：

1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

活动过程：

一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？

2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？

3、真累，坐下来休息一会儿吧！

二、理解并学拍四分音符和八分音符

1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

提问：

a、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

b、小树叶是怎么飞上来的？（**）小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。

c、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）

3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？

4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）

三、游戏：小落叶回家

l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？

2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？

3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次）

四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一）

a、一片大树叶表示什么？

b、一片小树叶表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？

2、运用多种形式让幼儿练习节奏

a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看

b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。

c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！

d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。）

4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！

a、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）

b、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳）

c、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳）

5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！（听音乐出活动室）

教学反思：

本节音乐活动的主要目标是让幼儿在歌唱时能控制声音的轻重和节奏的快慢，能够表现出小树叶的不同情感。为达成此目标，我在图谱的设计上做了一些改进，比如我用灰亮不同的背景色来表明小树叶的不同心情：灰色表示伤心、亮色表示开心；背景色块形状上高矮、长短的不同代表声音高低和节奏快慢的不同：高短的表示节奏快声音高、矮长的表示节奏慢声音低。在实践操作中，我发现这个方法作用真的很大，通过简单的图谱一方面帮助幼儿理解了歌词含义、另一方面又让幼儿掌握了歌曲节奏，真是一举多得。

歌唱活动主要就是通过不同的方式让幼儿学会唱这首歌，让他们能够从不同的角度感受这首歌。为此，我在设计活动过程时，也是一步步深化，让幼儿先从感受歌曲开始，接着再了解歌曲，然后才是学唱歌曲，最后能够扮演角色表现歌曲。

在感受歌曲环节中，幼儿通过听老师有情感的演唱，发现两段歌词所表现的情绪是不同的，了解小树叶为什么要这样歌唱。在小朋友的叙述中，他们基本都能够清晰感受到小树叶离开妈妈后的伤感，还有回到妈妈身边的高兴，还有个别幼儿感同身受，想起了自己的妈妈，伤心的哭了起来。在了解歌曲环节，幼儿再次欣赏歌曲，说说听到了什么，老师出示图片，肯定小朋友的表诉，通过引导让幼儿发现图片传达的含义，理解歌词内容以及图谱含义。然后在学唱部分，我用对比分明的两种状态演唱歌曲，巩固幼儿对歌曲的理解和表现。最后的角色扮演本来在设计时是分组演唱，可在教学中发现小朋友的情绪很高，于是临时添加修改了这个环节，分别邀请两个小朋友来扮演黄树叶和绿树叶，我来扮演大树妈妈，请大家给他们伴奏演唱，他们来表现不同的两段内容，小朋友的表现力真不错，表演黄树叶的幼儿很伤心的离开了，飘落到了别处，绿树叶高兴的回到了妈妈身边。活动本该到此就结束了，可是小朋友依然兴趣很浓，于是我在延伸活动中，让小朋友继续表演，自己分配角色，选好搭档边唱边演。

通过这次音乐活动，我感受到要想让幼儿学会一首歌，首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接着再通过图谱辅助手段帮助他们记忆歌词，当然图谱不是简单的歌词的呈现，也可以包括节奏和情感；最后对歌词内容的动作神态表现，让他们更进一步理解歌曲的涵义。我相信只要我们平时教学时多用心，肯定还能发现更多更加恰当的方法，让幼儿在愉快、轻松的氛围中学会唱歌。

大班音乐活动寻找节奏教案 第13篇

1、让幼儿熟悉歌曲旋律与节奏。

2、在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。活动准备：钢琴活动过程：

一、律动《拍手点头》、《吹喇叭、打鼓、开枪、开炮》

二、练声《小鸟醒来了》、《小汽车》。

三、教师演唱歌曲，幼儿了解歌曲内容。

1、教师：今天老师给大家带来了一首很有趣的歌曲，歌曲的名字叫碰一碰，小朋友先听一听歌曲里唱了些什么?

2、教师范唱歌曲。

3、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲中找谁碰一碰呀?

四、请小朋友跟着老师的琴声念诵歌词。

五、请小朋友跟着老师学唱歌曲。

六、请小朋友跟着老师的琴声演唱歌曲。

七、师生一起边唱歌边玩碰一碰的游戏。

教师：这次，我们一起边唱歌曲边做动作。

八、看教师示范怎样和同伴玩游戏。

教师：现在我请一位小朋友和我一起玩这个游戏，请你们来唱歌吧。

九、幼儿与身边的同伴俩俩进行游戏。

大班音乐活动教案 第14篇

设计意图：为了让孩子更多的感受春天带来的美好，从观察春天、感受春天到歌唱春天，体验合作演奏、表演的乐趣，体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。

活动目标：

一、引导泳儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

二、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

三、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

活动重点：体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

活动难点：尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

活动准备：

1、教师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春天。

2、歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

活动过程：

一、教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

二、教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌曲。

1、春天来了，你发现了什么?(天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子)

2、柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。教师清唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

4、用乐器打节奏(1)教师示范乐器的使用方法(2)教师清唱分组演奏乐器(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情

我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上优美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去唱，跳起来)

四、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

五、自由表演，充分体现艺术活动的愉悦功能

老师准备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐自由表演。

大班音乐活动教案 第15篇

活动目标:

1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。

2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。

3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。

活动准备：

熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花

活动过程：

一、故事导入：

1、T：今天老师带来了一段音乐，一起来听一听。（1遍）

提问：听了这段音乐，你有什么感受？

你觉得这段音乐表现的是哪个动物？

2、师讲述故事

二、探索动作，完整练习

1、探索熊走路、熊跳舞的动作

T：谁会学小熊胆走路的样子？（个别—集体）

T：两只小熊高兴地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的？（个别—集体）

2、听口令练习动作

T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面------

3、听钢琴伴奏表演（A+B）

师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面？

再次表演一遍。

三、学跳双圈舞

1、站圆，听钢琴音乐跳两遍

请带红花的小朋友到中间面向圆心，向后转。

请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。

请红花、黄花面向圆站好。

提问：两个朋友一起走的时候要注意什么？

2、交换舞伴

伸出带腕花的手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。

里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。

听钢琴音乐练习两遍。

3、集体舞的发展

听录音机里的音乐表演两遍。

交换里外圈，表演两遍。

四、结束：

T：今天我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时开心吗？如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。

小班音乐活动：大鼓和小鼓

活动目标：

1、认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。

2、在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受 ta ta , titi ta 两种节奏，体验活动的乐趣。

活动准备： 大鼓、小鼓各一面，活动道具一个，《大鼓小鼓》音乐CD

活动过程：

一、引起动机

伴随钢琴《大鼓小鼓》师生做相应的动作入场。

要求幼儿学习倾听钢琴声音的大和小。

二、游戏——极大极小，极高极低

在钢琴声中加入大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作，感受大小、高低。

如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。

听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。

三、幼儿肢体探索游戏

1、出示大鼓和小鼓，让幼儿听辩声音的区别。（音量、音质、节奏）

2、幼儿肢体探索游戏

引导幼儿从肢体中获得大小游戏的方式，并在钢琴和鼓声中游戏：

如：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听到小鼓拍手等。

3、出示活动道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓进行配对，并引出歌曲《大鼓小鼓》

4、听音游戏听CD玩游戏。

第一遍：听到大鼓、大象时走路，听到小鼓、小狗时跑步；

第二遍：听到大鼓、大象时手上举拍手，听到小鼓、小狗时蹲下食指相碰；

第三遍：听到大鼓、大象时做打大鼓的动作，听到小鼓、小狗时停住闭眼。

四、结束部分

出示活动道具，以教熊和猴子学习大小鼓结束活动。

小小班音乐活动：蝴蝶找花

目标：

1、引导幼儿在音乐的感染下积极地投入游戏。

2、引导幼儿专注地欣赏音乐，感受音乐的优美。

准备：

蝴蝶头饰若干，音乐磁带

过程：

一、导入

老师出示蝴蝶，引导幼儿欣赏蝴蝶的美丽，激起幼儿扮演蝴蝶的强烈愿望。

二、扮演蝴蝶

1、给每个孩子戴上蝴蝶头饰，引导幼儿象小蝴蝶一样在花丛中飞舞。

2、（放背景音乐）引导幼儿听音乐熟悉游戏形式。

小蝴蝶睡了——慢慢地醒了——轻轻地飞——到花丛中采花蜜

（游戏可根据幼儿兴趣循环几遍）

效果：

大班音乐活动教案 第16篇

非洲人性情开朗，热情奔放，而音乐是他们生活的灵魂，伴随着鼓声与人声的结合，让孩子们感受到一个快乐的非洲之旅，用音乐看非洲，用鼓点来敲醒非洲生活的美妙。把情景灌输到整个活动中，让幼儿轻松快乐的去学习模仿动感的非洲鼓点节奏。

活动目标

1、尝试用声音、动作、造型表现歌曲热情奔放的风格和主题，进行多元化的体验。

2、通过声势、欣赏、表演等活动，训练其节奏感、韵律感，培养其创造力和表现力。

3、感受非洲的风俗，学习用呼喊的方式大胆地演唱歌曲。

重点难点

1、学习非洲鼓的节奏，并能根据节奏拍打出来。

2、通过观看视频，创编非洲舞蹈动作。

3、能根据音乐的风格，热情、大胆、奔放的舞蹈。

活动准备有关非洲舞蹈视频;非洲简介 PPT;草裙若干。

活动过程

1、教师扮演成非洲酋长，带领幼儿举行欢迎仪式

(1)教师带幼儿随音乐舞动进场。

(2)教师以非洲酋长的口吻欢迎小朋友们的到来。

孩子们，非洲到了，我是非洲的酋长，我代表非洲欢迎你，也欢迎我们的老师们!2、尝试用呼喊的方式演唱歌曲。

(1)师：来到非洲，首先要学一句非洲话，是什么呢?请你们听一听 Funga Alafia Achi Achi。

(2)学念歌词

师：Funga Alafia Achi Achi(师幼共同说三遍，声音逐渐变大)来，跟着老师一起说一说。师：你们猜一猜这是什么意思?(这是非洲欢迎你)

(3)学唱歌曲

师：我把刚刚学到的话编成了一首歌曲，它的名字就叫《非洲欢迎你》，我们一起来听一听。

①现在请你们跟我一起来唱一遍，你们在腿上拍节奏。

②这一次，请你们大声的唱出来，我的声音小一点。

③请你们来唱，我用鼓给你们伴奏。

3、学习歌表演，表现非洲人的热情好客。教师拍鼓，幼儿跟节奏一起唱。

(1)非洲人是非常热情好客的，他们不仅喜欢唱歌，更喜欢跳舞，我们一起来看看，他们是怎么样跳舞的。(看视频，了解非洲人舞蹈的特点、并模仿腿部和身体动作)等下要请你们来表演哦，

(2)请幼儿个别示范，集体模仿。

师：你刚才看到非洲人是怎么跳舞的，请你来学一学。

请幼儿示范，其他小朋友学起立模仿。

师：跳得真好，我们一起来学一学。

(3)穿上草裙，集体表演。

师：我们来配上音乐一起来跳舞吧。

师：还能做什么动作呢?请你们跟着音乐来试一下

师：非洲人可是能唱会跳的哟，我们把刚才的唱也加进去吧。在你们的小椅子下还藏着非洲草裙呢!

我们一起戴上草裙来表演吧。

4、师：现在每一位小朋友去请客人老师和我们一起来跳非洲舞，再邀请的时候要说我们刚刚学到的非洲欢迎你的这句话。

5、教师小结

师：你们喜欢非洲吗?那下次再来非洲做客吧，非洲永远欢迎你们。让我们一起说：

Funga Alafia Achi Achi，再见!

活动反思

《非洲欢迎你》这首音乐是非洲加纳风格的音乐，孩子们对非洲的风土人情和音乐风格都了解的非常少，所以在课前我对孩子进行了详细的介绍，如非洲人长什么样?他们喜欢做什么?他们是怎样跳舞的?等等，在活动之前我向孩子们介绍，今天是去开始一趟非洲之旅，并且给他们画上了非洲油彩妆，一下子就让孩子融入到活动中来了。课堂气氛非常的活跃，孩子的反映也比较好，总的来说有一下几点：

1、选材有意义――即活动内容有价值，符合幼儿的年龄心理特点，对幼儿当前的发展有积极的促进作用。《非洲欢迎你》这首音乐非常好听，能给孩子和老师留下非常深刻的印象，这也是这堂课的一大亮点。孩子们此时对国家与文化充满好奇，对主题的继续探索充满兴趣，同时他们因已掌握了一些基础知识经验，所以也具有一定的探索、学习能力，因此，这节活动的内容选择我认为非常成功与到位的。

2.课堂有意思――即孩子们参与的积极性高，活动氛围活跃，孩子们不但获得了知识，情感上获得愉悦更重要。内容中含有热情奔放的迎客舞，内容呈现形式就能较好地带动孩子们的情绪。给孩子们营造了一个宽松和谐的气氛，使得孩子们在活动中非常乐于去想、乐于去说、乐于去做，孩子们的主体性得到了极大的体现。整个活动中，孩子们都是非常活跃的，孩子们学得很快乐，活动的结尾幼儿与听课教师一起共舞，那种愉悦的情绪在活动结束后久久都不能散去。

3.环节有层次――即教师是个很好的舵手，能从总体上把握方向，抛出一个个有意义的问题指引幼儿