草根博客范文

草根博客范文（精选3篇）

草根博客 第1篇

网络上的博客用自己的声音或抨击时弊, 或呼唤公正, 道出的都是民间的实情, 百姓的烦心事, 其中不乏文采飞扬、声情并茂的好文章。这些博客有意或无意地担当着民间评论家、记者、作家的角色。由于他们大部分不是体制内的官员和学者, 头上没有乌纱帽, 无官一身轻, 没有言他而顾左右的官场陋习, 是所谓的草根阶层。这些博客的作者生活在社会底层, 对百姓利益和疾苦有深刻的体会, 了解现实生活的现状, 因为要写文章, 大部分都勤奋好学, 以修炼其身, 提高自身素质。有影响的博客已经形成自己的一个圈子, 并有许多粉丝捧场, 俨然已成为一些民众的意见领袖。

博客是网络上的主力军, 他不比那些随意粘贴跟帖的一般网民。如果说一般网民只是看帖、跟帖, 话语没有确切的主题, 意见带有随意性, 反映的问题有的是道听途说或捕风捉影, 那博客的文章就要慎重得多。许多博客已经注意到事件真实性的重要, 只是在表达自己观点时可能没有严密的逻辑性, 情绪容易或左或右走极端。但不管怎样, 他都代表着一定的民间情绪, 披露的都是事件的第一手资料, 他们反映的问题和的倾诉的观点, 当政者都应该俯身认真倾听, 作为资政镜鉴。

要反映民意, 履行职责, 秉直敢言是最基本的素质。我们高兴地看到, 今年河南洛阳有4位网友以网民的身份当选人大代表和政协委员。他们当选后十分尽职尽责, 深入基层, 倾听、收集、梳理网民的心声和诉求, 通过各种途径促进问题的解决。现在有不少的代表、委员也在学此做法, 创建自己的博客收集网民意见, 把广大群众关心的问题带到两会。这种身份和做法的转换, 很值得我们注意。

博客所推动的草根文化及其社会影响 第2篇

2002年8月8日由著名的网络评论家王俊秀和方兴东共同撰文,正式提出中文“博客”一词,此后,博客真正为广大中国网民熟知。在近几年内有巨大的发展。2005年被称为“博客元年”,2006和2007年被称为“博客井喷年”,它给普通民众提供了一个全自由的网上言论空间。博客可是说是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式,是网络时代的个人读者文摘,是以超级链接为武器的网络日记,代表着新的生活方式和新的工作方式,更代表着新的学习方式。博客的前身是个人网站,由于技术门槛较高,一直属于少数人的媒体,包括精英和部分技术爱好者。博客作为网站技术傻瓜化的产物,成为所有网民的个人媒体,得到了网民的热烈追捧。2006年中国博客调查报告显示:中国网民中,超过60%的人浏览过博客,博客读者达到7556.5万人,其中,经常阅读博客的活跃读者5470.9万人。

截至2009年6月底,中国拥有个人博客/个人空间的网民用户规模已经达到1.82亿人。用户规模净增长1984万,在网民中的使用率为53.8%,环比2008年底下降了0.5个百分点,在长期高速增长后趋于稳定。半年更新博客的网民比例由2008年年底的35.2%增长到35.3%,活跃博客规模进一步扩大。

随着博客的认知和普及程度越来越高,博客应用在网民中的应用已经趋于稳定,另外,相当部分的草根博客由专业博客运营商向互动性更强的SNS(Social Networking Services)网站进行了转移,博客内容的更新受益于SNS的氛围,成长良好。如表1所示。

博客所推进的草根文化

2005年搜狐发布了国内首个中文博客调查报告,引起外界的广泛关注。这一调查结果显示,70%以上的博客用户月收入不足2000元或无收入,学生占了近半。打破了过去认为博客是精英写作的误区。时至今日,博客在中国被更广泛地使用,最新统计资料显示,中国的网络用户已经超过美国的人口总数,中国博客数量已经过亿,网络与博客的社会影响越来越大。2009年科闻一百全球博客调查结果表明:许多博主表示与公关人或企业传讯人员的接触日益增多,在大多数市场中,博客作为一种传播渠道正成为主流。

博客的属性和特征推动着网络文化从精英化走向草根化。

第一,博客“自媒体”的属性日益突出,它反映着大众的个人意见和观点。

自博客登陆中国以来,一直宣扬大众、平等、自由的思想受到广大网民的广泛追捧。正是基于博客具有“人人可以用来传播自己的观点与声音”的属性,草根性被赋予了博客。在博客上,所有网民都可以通过网络直接向全世界发表言论和作品,这在过去只有精英并通过大众传媒才能做到。2007年中国博客调查报告指出,超过60%的用户表示开通博客的动机在于“表达自己的观点”,并且有30%的博主“非常关注点击量”,这表明,博客的内容虽然是个人生活与心路的记录,但是从记录的目的看,更多的是在传播个人的观点,而不是纯粹的为记录而记录。因而应该说,博客更多的还是在充当个人媒体的角色。

从权力,特别是传播权分配的角度而言,传统的媒体都是为权力精英掌握,传播的也是权力精英的价值体系,草根阶层很难获得阐述自身观点的机会。从这个角度来说,博客的产生,打破了传统的中心产生内容的格局,使处在权力集团之外的“草根”也能够获得表述自己观点的机会。因而,应该说,博客是“草根性”的。不过同时,我们必须注意到,草根性、去中心化的特征为互联网络的治理提出了重大挑战。

第二,博客的共享精神推动了大众的社会交往和社会参与。

博客的出现和流行很大程度上是因为网络提供了十分便捷和简易自动的自我出版的工具和服务,更进一步满足了人们的交流需要。社会语境的“碎片化”文化结构的“草根化”、网络文化生活的飞速发展是博客写作产生和成长的沃土,人际交流心理层面的不断外向化的深度交流沟通的渴望、内心世界从“分享”走向“共享”的趋向是博客写作产生和成长的深层心理原因。

博客总裁王俊秀在接受《中国新周刊》采访时说:“博客既有别于一些完全公共性的BBS,也不同于完全私人性的个人网站,他是介于二者之间的。博客精神的核心并不是自娱自乐,相反,是体现一种利他的共享精神。”博客的这种共享精神正推动着大众的社会交往和社会参与,博客们可以在自己的空间中上传各种资源,也可以表达自己的意见,并将自己的看法与其他网友进行分享和讨论。这些社会交往活动将普通网民联系在一起,形成一定的民意。网络民意即是通过这个过程反映出来,网络民意的形成直接推动了草根的社会参与,他们用个人的话语形成集体的话语来表达对某项社会政策的意见和看法。这些意见和看法通常可以得到政府和相关部门的重视,进而修正和调整原有的政策方案。

第三,博客为草根提供了自我实现的展示平台,它是网络草根文化的主要载体。

博客的另一个功能就是为草根提供自我展示的平台,正因此,博客为大众所接受和使用。随着个性化博客的发展,互联网为草根阶层提供着越来越优化的展示平台。博客具有大众化、平民化的特点,它易于普通人接受和尝试,更展现了风采各异、个性十足的时代特征。在广袤无垠的网络空间里,博客的出现掀起了网络的新文化运动,让人们找到了自己的居所,它可以记录人们日常生活中的感悟,也可以一边在网上驰骋,一边发表自己的见解。人的主观能动性得到了很大的发挥,在一个追捧明星的大众娱乐时代,平民可以转瞬成为英雄,边缘可以很快成为中心,弱者也可以悄然成为人们的焦点,这就是博客,满足了人们普遍表达自我的愿望。

草根大众在博客尽情地展示自我风采,从文字到图片,从声音到视频,从情感到观点,从思想到艺术,他们利用博客这个新媒体充分地展示了网络草根文化的千姿百态和非凡魅力。

总之,博客从国外进入中国的不到十年里,它深刻地改变了人们交流的方式和网络文化结构,博客作为自媒体充分为草根表达意见提供了一个十分便捷的渠道;博客的共享精神促进了草根大众的社会交往和社会参与;博客为草根提供了自我实现的展示平台,它是网络草根文化的主要载体。可以预见,未来博客在推动网络草根文化的发展中仍然充当着最重要的角色。

博客草根文化的社会影响

应该说,博客所推动的网络草根文化承担的正功能大于负功能。网络草根文化影响了中国社会的各个层面,本文主要从社会层面、政治层面和个人层面来分析博客草根文化的正功能。

1.从社会结构的优化来说,博客草根文化的发展开辟了新的自下而上的社会阶层流动渠道。

社会学中的阶层流动,指的是社会成员在社会结构中的地位、位置的变化。它既包括人们在社会位置之间所有流动,还涉及到人们从一个群体或阶层向另一个群体或阶层的转移。社会阶层流动的顺畅是促进社会结构开放的关键环节。而网络草根文化的发展为社会阶层流动开辟了新的渠道。

在现实社会中缺少话语权而没有机会展示自己能力与思想的人可以在网络这个平等的社会中尽情施展自己超人的思维能力,在众生平等的博客中,草根挑战精英权威的言论司空见惯。博客是培养精英的摇篮,它给草根们开辟了多条通往精英或成名的新通道和快车道。木子美的一夜成名表明了博客对原有社会规则的解构,也是对另类精英意识的建构。在原来的社会模式下,像木子美这样的普通人永远都不可能“爬”到注意力的顶端,但是到了博客时代,当每个人都可以表达自己时,所遵循的则是自己的价值理念,而不是原来社会统一的审美,甚至会产生逆反。当芙蓉姐姐2005被选为中国首部博客电影女主角时,更说明当博客这种平等的舞台让每个人来拼搏自己的关注度时,个性化的小人物才能脱颖而出,成为社会的焦点。

随着博客文化的不断发展,由网络推出的草根英雄和草根明星不计其数。有网络作家安妮宝贝(《告别薇安》)、慕容雪村(《成都,今夜请让我遗忘》)、明月(《明朝那些事儿》);有草根博客名人Acosta、农民姐姐;等等。这些网络草根通过网络而从普通人摇身变成名人、社会精英。他们不但在网络上人气居高不下,并在现实的生活中得到了大众的青睐,他们的影响力从网络中诞生,并从网络延展到现实生活。网络改变了他们的社会名望、经济收入和文化地位。应该说是网络草根文化的发展为他们开辟了向上流动的渠道。

2.从社会价值的实现来说,博客草根文化代表着来自草根的声音,有助于实现政治民主和社会公平。

网络与民主有着天然的联系,从技术上就带有民主的痕迹。正如《数字化生存》的作者尼葛洛庞蒂对网络基础TCP/IP协议的解释:“正是这种分散式体系结构令互联网能像今天这样三头六臂。无论通过法律还是暴力,政客都没办法控制这个网络。信息还是传送出去了,不是经由这条路,就是走另外一条路出去。”网络文化已经对全球的民主政治产生了深刻影响,有人甚至提出了“网络民主”的概念,认为网络民主是民主的新形式。有媒体调查显示,有71.9%的公众认为网络表达成为中国式民主的新通道。

网络草根文化的发展对于实现政治民主和社会公平起着十分重要的作用。博客为草根提供了最自由和广阔的平台。网络上的博客用自己的声音或抨击时弊,或呼唤公正,道出的都是民间的实情,百姓的烦心事,其中不乏文采飞扬、声情并茂的好文章。这些博客有意或无意地担当着民间评论家、记者、作家的角色。由于他们大部分不是体制内的官员和学者,而是来自民间的草根阶层,是言论开放的践行者。他们涉及的领域已经涵盖新闻、评论、军事、历史、时尚、文学、哲学等,尽管鱼龙混杂,泥沙俱下,但他们的主要价值在于民意性代表广大网民的意见和情绪。例如,农民工维权网站和博客的产生为农民工反映自己的呼声,维护自身的合法权益起到了不可磨灭的作用。

草根大众通过网络这个平台,借助博客等载体,反映自己的意见和诉求。而政府又通过博客这个大的窗口来关注民生民意,并依据这些信息制定和修正相关的政策和法规。在这个过程中政府和群众实现了政治互动,有助于政府更好地解决民生问题,促进社会的公平和正义。因此,博客草根文化的发展已经并将继续为实现政治民主和社会公平做出重要的贡献。

从社会个体的赋权来看,网络草根文化解放了个人,促进了个人自由和平等

博客所推动的草根化文化社会影响力巨大,从宏观上看它影响了社会层面、政治层面和文化层面的社会运行状况,同时,它又深刻地改变了个人的生活。随着现代信息技术日新月异的发展,网络文化正在“以非常的力量支配人类的行为和观念”。

首先,互联网由精英化走向草根化,赋予了个人一种自由和平等的交往方式。在传统社会中,由于社会地位、地域、国家、民族、条件等因素,人们在信息的沟通和共享上存在诸多鸿沟,呈现出严重的不对称性,人与人之间的交流存在着不平等。而在网络世界中,人们都是平等的虚拟主体。这里没有金字塔式的等级结构,一切身份、地位的羁绊都被打破,人们只要初步掌握网络知识,就能通过网络获得平等、开放地收发信息的权利和渠道。互联网的草根化,深刻地影响着人类的社会生活。草根博客作为网络中相对自由的信息传播媒介,给予了个人一定的话语权,在彰显个人新闻自由方面具有重大意义。它赋予了个人更大的交往空间,草根能够运用网络资源自由表达自己的意见,并与其他网友进行平等的交流,这是以往的现实社会中无法获得的自由和平等权利。

其次,网络草根文化的发展为个人自我实现提供了最自由的平台。

草根博客 第3篇

一、关于有效教学和教学的有效性

1. 有效教学的内涵

对于体育的有效教学, 每个教师都有自己的认识和见解。江苏省教师周纯阳认为:有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律, 尽可能少地投入时间、精力和物力, 并取得尽可能好的教学效果, 进而实现特定的教学目标, 满足社会和个人的需求。有效课堂教学是一种策略, 它是教师为实现教学目标或教学意图、取得最大教学效果而采用的一系列具体的解决问题的行为方式。浙江省教师蔡建波认为, 有效教学就是教学的有效性, 即在教学活动中达成教学目标的有效程度。

对于有效教学概念的界定, 浙江省教师刘坚对有效教学做了更具体的补充:有效的课堂教学是指教师采用一定的教学策略和方式, 在最短的时间内达成教学目标的过程, 并在知识和技能、情感态度、价值观等方面得到充分、和谐、持续的发展。

2. 有效教学的衡量指标

昆明市教师张世华认为, 在教学中, 学生有无进步、发展是衡量教学是否有效的重要指标。周纯阳则认为教学的有效性应该包括如下三重意蕴:第一, 有效果。在教学活动结束后, 教师要对教学活动的结果与预期教学目标的吻合程度进行评价, 评价越高, 教学活动就越有效;第二, 有效率。教学活动本身是一种精神性生产活动, 沿用经济学概念, 可将教学效率表述为:教学效率=教学产出 (效果) /教学投入, 或教学效率=有效教学时间/实际教学时间100%。第三, 有效益, 即教学活动的收益、教学活动价值的实现。具体地讲, 可以根据教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合及吻合程度进行评价、判断, 其中, “是否吻合”是对教学效益的规定, “吻合程度”是对教学效益的量的把握。在这点上, 周纯阳和张世华的观点不谋而合。可见, 大家对有效教学的理论认知相对比较统一。

此外, 江苏省教师祁晓健认为, 要实现有效的课堂教学, 必须理解什么是无效教学, 什么是低效教学。只有这样, 在教学过程中, 才能有一个“有效”的参照物。由此可见, 参与讨论的教师能够从多方位、多角度理解有效教学, 这也说明“有效”针对体育教学来讲并不是一种空泛的说辞。

二、有效实施课堂教学的影响因素

有效的课堂教学必须以各个教学环节的有效落实及衔接为前提。在本次讨论活动中, 参与教师主要从以下七个方面分析了影响课堂教学有效性的因素。

1. 教学态度

从主观层面上讲, 一个教师要保证课堂教学的有效性, 必须有良好的教学态度。吉林省教师吕忠伟认为:在教育教学中, 教师的态度决定着其能否以积极的心态完成教学, 教师的情感态度的端正与否可以决定其对课堂教学是否充满热情, 没有热情的教师很难上好一堂课, 相反, 教师良好的教学态度可以促使和谐课堂氛围的形成, 进而提高教学的有效性。

2. 备课

从操作层面上讲, 教师应熟练掌握所要教授内容的相关知识技能及知识背景, 以便帮助学生建立良好的认知背景。在备课过程中, 教师不应“为备而备”, 要针对教材做到拓展教学, 以便更好地激发学生的学习积极性;要使教学目标、教学内容和学生充分统一。针对教学内容, 教师可以预设多种方案。张世华认为, 预设多种方案的做法, 可以给不同体质的学生提供选择的余地, 而这种“配餐”式方法可以满足不同层次学生的学习需求, 最终促成学生的共同提高。相反, “一刀切”往往容易使一部分学生失去发展、提高、体验成功的机会。

3. 教学目标

教学目标是师生通过一定的教学活动预期要达到的结果或标准, 是对学习者通过参与教学活动后能够发生的行为的一种明确的、具体的表述, 主要描述学习者通过学习后将要产生的行为变化。教学目标是课堂教学的出发点和归宿。教学目标的制订是否准确清晰, 不仅影响着教学过程的开展, 很大程度上也牵制了最终的学习效果。周纯阳认为, 作为体育教师应该关注教学目标, 围绕教学目标设置不同的教学方法与手段, 做到环环相扣, 使学生在解决问题或练习时可以游刃有余。现行课程标准强调, 教学是教与学的互动与结合, 是师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。

4. 教学内容

教学内容是教学目标的载体, 在教学过程中, 教师在选择、确定教学内容时要做到量体裁衣, 切忌简单地“为教而教”, 过于主观地组织教学内容, 违反教学规律而使教学效率降低。

5. 教学策略

教学策略的合理运用是促成有效教学的重要因素。教学策略是教学过程中的、对手段与方法的计谋性思考。这表明, 策略不仅具有目标性、计划性和选择性, 同时又具有艺术性、直觉性的特征。因此, 能否创造性地发现和运用教学策略, 是衡量教学有效性和教师教学水平的一个重要标志。同时, 如果针对不同教学内容缺乏相应的教学策略, 目标就只是一个美好的愿望。

6. 场地器材

由于体育教学的特殊性, 场地器材是实现有效教学必备的物质条件。教师要充分合理地利用学校的体育资源, 做到物尽其用。同时, 教师还可以通过自制器材, 满足教学的需要。

7. 管理制度

此外, 学校、教师必须不断完善体育教学的管理制度, 使管理制度更加科学、合理, 只有这样才能保证体育教学活动的正常开展和有效完成。

三、组织方法及在教学中确定组织方法的具体原则

浙江省教师王兴发认为, 有效的课堂教学组织需要精心地设计, 每一个教学内容都有其最合理的组织方法、每一种教学组织都有最适合的学生与之匹配。同样, 每一个学生也都需要最适合自己的方法和手段。在教学中, 如果能处理好每一个环节, 教学效率自然会得到提高。对此, 王兴发还给出了7个教学案例, 做了非常直观的阐述。以下是摘选的两个案例 (其他案例详见:http://q.blog.sina.com.cn/zgxxty/bbs/topic/tid=14443539&page=8) :

案例1:

在跳绳课上, 如果教学对象大部分都是初学者, 教师最好能给每个学生都发一根跳绳, 以提高学生的练习密度, 帮助学生熟悉跳绳的特点、掌握跳绳的动作;如果大部分学生都已学会练习方法, 教师要进行合理分组, 建议以两个人或三个人为一组并配发一根跳绳, 这样既可以使学生之间相互学习、计数、评价, 又有利于学生的体力分配, 使教学更顺畅和高效;在教学比赛中, 教师可以通过统一发令、有效控制练习时间, 使学生的练习次数、练习时间、练习强度和练习密度得到合理控制, 并可以激发学生的练习兴趣, 进而提高学练效果;如果是测试赛, 教师要充分发挥每个班级的体育骨干的作用, 促进测试赛的顺利进行, 提高学生测试的准确性和效率。

案例2:

在以“篮球运球过障碍物”为教学内容的课堂上, 教师往往会将学生或者标志物作为障碍物。但此时, 又会出现如下情况:第一, 如果障碍物的高度只有30厘米～50厘米, 身高较高的学生在运球时, 直接将手臂伸开即可将球从障碍物的另一边运过, 而身体却不需要绕过障碍物, 而这种运球过障碍物的方式会使教学效果大打折扣, 也并没有真正实现预设的教学目标;第二, 针对障碍物过低的情况, 教师可以请几位学生充当障碍物, 但在实际练习中, 尤其是在新授课上, 当大部分学生都没有熟练掌握运球技术动作时, 选择学生充当障碍物会使其他练习的学生产生一定的心理障碍, 不利于动作的掌握。因此, 笔者认为, 当学生是初学者或者暂时没有熟练掌握技术动作时, 应该用标志物充当障碍物, 相反, 如果学生已经熟练了技术动作, 就应该选部分学生充当障碍物, 并在活动场地画一些固定的圆点供学生站位时参考, 这样, 教师就无须提前布置器材与场地, 同时还可以激发学生的练习兴趣。尤其需要指出的是, 充当障碍物的学生可以主动地配合其他学生开展练习, 如, 可以在一定范围内移动, 提高练习难度, 从而在“动”与“静”有效结合的基础上, 提高练习质量与效果。

由此可见, 在教学过程中, 没有固定的教学模式可以确保课堂教学的有效性。但是, 要做到有效教学, 针对教学内容确定组织方法, 却必须遵循一定的原则。武汉市教师徐仲书把确定组织方法的原则总结为:第一, 依据教学目标的层次需要;第二, 依据教材实施的客观需要;第三, 依据学生实际学习能力的情况;第四, 依据学校能够为本次教学提供的实际条件。因此, 在教学中, 要达到有效教学的目的, 在组织方法的选择上, 教师并不是“无章可循”。而这也正是广大一线教师一直在寻找的教学中的规律性的部分。

四、保证课堂教学有效性的具体手段

1. 从教者要提高自身的学科素养, 保持正确的学习态度

对体育教师自身来讲, 教的过程也是一个学习的过程。教学内容和教学理念的更新与发展, 以及学生对事物认知水平的不断提高, 都要求教师要不断提高自身的学科素养, 保持良好的工作心态和学习态度。

2. 针对教学内容和学情, 实施恰当的教学策略

教学的根基是教师和学生的存在和互动。在教学过程中, 教师要深入分析学情, 根据所教学生的班级差异和个体差异, 合理利用各种资源, 有针对性地实施教学策略。

3. 做到教学内容、学生、场地器材等诸因素的统一

在实施教学的过程中, 教师要充分考虑学生的特点, 使教学内容符合学生心理需求, 从主观上调动学生学习的主动性和积极性。此外, 教学所需的场地和器材必须得到保障, 教师要最大限度地利用各种资源, 使场地、器材的效用得到最大化开发。

4. 严格履行教学常规, 端正教学态度

态度决定行为方式。在教学过程中, 教师必须端正教学态度, 认真履行教学常规;要认识到端正教学态度是对自己职业的尊重, 也是对自己最大的肯定。

5. 及时总结与反思

在教学过程中, 教师要及时对低效的课堂教学进行梳理, 以不断增加教学成功的机会, 促进教学的有效性。

五、自我总结