自信与成功的语录

自信与成功的语录（精选14篇）

自信与成功的语录 第1篇

1) 自信是荒漠中的一壶水，它给予了我们希望，它是支持着我们走出荒漠的希望。

2) 打破沉默，到达世界的尽头，坚强的，有尊严的活着，为了自己的理想和追求，敢于解开捆住手脚的软弱和无知，赶走懦弱，活出你的精彩，活出你坚强的人生，绝对不是奢求，坚强的活着已经成为一种习惯，而且要持之以恒。

3) 如果你再继续执迷不悟关起门来躲在家里，自怨自艾地感叹自己的生活平淡无趣，然后还是把时间大把花在观赏别人的人生上，那不久的将来，你可能还要再花更多时间来后悔现在的愚蠢行为。

4) 不要期望，身边的每一个人都是你愿意遇见的人，就像不可能永远只活在明媚的天气里一样。碰上阴天下雨，你也得潮湿地过一阵子。这是一种生活的能力，也是成长必须要有的境遇。漫长的人生征途上，即便今天不会刁难你，换一天也会刁难你，即便这个人不刁难你，换一个人也会刁难你。

5) 自信是人生的一盏明灯，它照耀着我们成长，它照耀我们走向成熟的人生。

6) 活着的人总是要展示他的气度，或简单快乐，或惆怅失落，或爽快大方，或吝啬小气。活着则有机会提升气度，提炼气质，提高气势，不为处境所制约，而凝神静气，超然物外，不为物役。

7) 没有自信，越王勾践怎能砍断吴王的金戈?没有自信，区区西秦如何东出函谷而一统天下?没有自信，百二秦关怎能更换上刘汉的旗号?没有自信，成吉思汗的铁骑又如何能踏上多瑙河的土地?

8) 一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人!千万不要因为物质贫困而自卑!精神贫困最可怕!李阳

9) 具有博大胸襟的人，才有可能在心灵上潇洒;具有自信和实力的人，才有可能在外表上的潇洒。佚名

10) 凡事必须要有统一和决断，因此，胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。拿破仑

自信与成功的语录 第2篇

2) 如果一个人很好说话,并且能力做够强，可以简单的理解为只要在他能力范围内，你提出要求他会尽量去做，并且做的很好，而且要求得到的也不高，但是这种人有个弊病，就是情绪化非常高，简单的说就是不能受非常明显且非常白痴化的委屈，如果你能把握好，当然很好，如果把握不好，你会认为他没有那些吃苦什么的品质什么的。

3) 容忍别人的无知，容忍别人的肤浅，并且理解他们’，那么至少说明你拥有了一定程度的博知’和博广’。

4) 感受人生的平淡，会让你懂得什么是真正的人生。

5) 把自己看的普通，那么你的特殊将在你的普通中真正表现出来。

6) 不要为某些事情可以的要求自己必须压抑或者忘记以及强迫什么的，顺其自然吧，很多时候这样才能真正达到你的意愿。

7) 通常来说没有永远的美丽，即使你保存了这刻的完美’那么你能够保存的仅仅是一方面，那么过去也美丽’的如今也许已经完全失去，从而真正意义上的完美’已经失去。

8) 即使你懂得了所有，也请你留下你的无知。

9) 你永远也不知道你最终走向何处，或者最终结局如何，所以你要做的就是把你所知道的现在做到你能够的最好。

自信与成功的语录 第3篇

对教师而言, 每个学生都有成为重要人物的潜质, 而现在学生需要的是你的信任和鼓舞, 因为这有助于他们在现有基础上尽量发挥自己的潜能, 以面对现实中的种种困难和挫折。正如屠格涅夫所言:“自尊自爱, 作为一种力求完善的动力, 是一切伟大事业的渊源。”

为此, 我们无论在平时教学中, 还是在做学生思想教育工作中, 永远要抓住学生的闪光点, 及时捕捉到学生的优点和潜质, 抓住一切有利时机对学生进行鼓励, 即真正能激发学生的高自尊, 才能达到满意的教育效果。也只有这样, 才能促使学生懂得如何做人以及做人的重要性。斯特纳夫人曾说:“自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心, 一个人的品德就会瓦解。”注意, 这种引导必须是正面的, 否则鼓励就没有实际意义, 甚至会出现“南辕北辙”以至背道而驰的结果。因为教育一个人压抑其缺点不如及时发现并唤醒其优点, 并在此基础上逐渐引导学生正确做人。只要其优点充分发挥出来, 其缺点经过一段时间的磨合, 虽然还有很多, 但毕竟比以前要少多了。实际上, 教育的核心就是促使学生每天进步一点点。时间长了, 学生良好行为习惯越多, 则其不良行为习惯就会减少。为此, 教师激发学生的自尊心必须从学生点点滴滴做起, 不能马虎, 更不能有丝毫的松懈。

二、鼓励学生自信, 让学生扬起自信的风帆, 促使学生正确做事

罗曼·罗兰曾说过:“先相信自己, 然后别人才会相信你。”这与“说你行, 你就行, 不行也行;说不行, 就不行, 行也不行”有异曲同工之妙。每个人都是有潜力可挖的, 尤其是中职学生, 其人生观、世界观、价值观尚未正式定型而导致自控能力弱, 于是出现用不敢面对现实的态度去对待生活、学习, 甚至不会正确处理人际关系。很多学生面对困难和挫折就会采取非理性行为的方式去减轻现实生活给他带来的痛苦和焦虑。在此时, 教育的独特功能就可以发挥其特长了。实际上, 自卑的人最需要的就是一句贴心的鼓励、一次善意的举动、一个鼓励的眼神、一句关切的话语, 也就是说自卑的人最想看到的是鼓励和激励, 而别人的信任和期待就是对他最大的鼓励。一个人在内心深处接受了别人的赞美, 认可了别人的期待, 他的自信就会无限地被激发出来, 哪怕事情再麻烦, 自己能力再有限, 他也不愿意让别人失望。为了不辜负他人, 为了维护别人给自己的好名声、好形象, 他会竭尽全力去完成别人交给的任务, 哪怕面临重重困难也无所畏惧。正如海伦·凯勒在其自传中所说:“信心是命运的主宰。”因此, 教师在做思想教育时, 要紧紧围绕自信做文章, 激发学生的自信, 让他 (她) 们用自信去开创本来就属于他 (她) 们自己灿烂而辉煌的未来。

三、要想培养学生良好行为习惯, 就必须用行动 (即行为) 改变学生态度, 唤起学生麻木的心灵, 激发学生沉睡的潜能, 促使学生成才、成功

很多中职学生行为习惯差, 这是摆在所有中职教师面前的一个难题。要破解这个难题我们可以听从美国著名心理学家詹姆士建议:“想要养成某种习惯, 那就付诸行动;想不要养成某种习惯, 那就避而远之;想要改变一个习惯, 那就做点别的事情来取代它。”也就是说, 培养学生良好习惯和各种能力只有通过行动即实践去解决, 也只有通过付诸于实践行动才能真正解决。如果我们培养学生的良好行为习惯和各种能力只停留在口头上, 事情不但会办砸, 多数情况下会适得其反, 甚至会出现“搬起石头砸自己的脚”的极端情况。为此, 必须让学生采取实实在在的实际行动, 去养成或保持良好的行为习惯, 并通过良好行为习惯让学生自己去动手、动脑来培养其各种能力。也只有这样, 学生才能真正成为自己的“救世主”“活菩萨”。正如香港城市大学前校长所言:“培养人才, 不能看毕业的时候有用, 毕业后40 年、50 年有用, 才叫有用。”任何理论如果不通过实践转化为生产力就是无用;任何一个人不管你智商有多高, 如果没有实实在在的实际行动, 永远将一事无成。

“良好的行为习惯是一个人成功的最基本要素。”只要我们激发学生的自尊、鼓励并唤起其自信, 并让他们采取切实行动, 他们才能变自卑为自信、变自负为自尊, 他们才能真正改变自己的不良习惯, 才能让他们活得更有尊严。也只有这样才能让“无助的恶魔”统统地从他们身上驱赶出去, 为他们健康成人、成事、成才、成功撑起一片蔚蓝的天空, 才能真正使他们得到全面发展。

参考文献

[1]陈玲, 蒋先润.心理学的诡计[M].新世界出版社, 2009.

自信与成功 第4篇

【关键词】留守儿童 自立 自信 成功

笔者从事农村初中学生教育多年，对农村学生的教育有了较多的体味。特别是近十多年来，学生的父母基本上都外出打工去了，他们就成了名符其实的“留守儿童”。由于父母不在身边，他们长期得不到父母的管教，又加上社会上一些不良风气的影响，这几年我所教到的农村留守儿童，他们的心理上和性格上或多或少都有一定的缺陷，他们缺乏自信心、自卑、厌学、行为异常、学习困难，从来没有体味到成功的喜悦与欢乐，更不要说培养他们的创新精神，进取精神了。针对这些情况，我决定根据各个学生的实际情况，采取不同的教育方法，下面把我教育留守儿童的点滴心得交流出来，与各位同仁共勉。

一、先要培养留守儿童的自立精神

我们要使学生明白，家长外出打工是势在必行。我给学生们讲，随着改革开放的深入，随着社会的发展，农村的劳动力都大量向城市和沿海转移。你们的父母上要赡养老人，下要抚养你们成人，而我们这里的农村，受种种条件的限制，从目前来看还很难有大的作为，因此，他们应该出去打工挣钱。他们在外打工也是挺辛苦的，你们从小要培养自立的精神，要充分体谅当父母的一片苦心。并结合自己所教学科和社会上的自立的先进事例，有针对的给学生进行这一方面的教育。首先在思想上去掉了他们认为当父母的欠他们很多的这种想法。在平时的学习生活中，我又注意培养他们自理的能力。通过一段时间的教育，学生们的自立精神增强了。

二、树立学生的自信心

在教学工作中，经常会发现有的学生学习吃力。因此，他们在学习上偷懒耍滑、自卑，不肯用功、自暴自弃，更不要说在学习上要有创新精神了。通过我的观察了解，我就根据各个学生的实际情况和性格特点，与他们分别谈心，我对待他们也多用鼓励和肯定，少用批评与否定，多说他们行，找准他们各自的闪光点，鼓励他们树立自信心，很多留守儿童就因此有了较大的进步。我又抓住他们有了进步这一契机鼓励他们，表扬他们的优点，增强他们的自信心，使他们彻底改变了自卑、懒惰的毛病。如：我原来教了一个学生小文，由于父母都在外打工，他的外公代为监护，可他的外公管教也不怎么得法，造成他的逆反心理较重，学习上懒惰，自认为自己不是读书的料，属于基本不做作业的学生，老师督促狠了，就照抄别人的作业交上来。成绩在全班50个学生中，居中下水平。我发现他的情况后，找他谈了几次心，并鼓励他说：“你要相信自己在学习上行，要有这个自信心，只要你改掉你的一些毛病”。他的学习态度就逐渐变好，成绩也逐渐上升。半期考试后，我在全班表扬了小文等几个成绩有上升的学生，并特别指出小文这次的成绩上升得较多。这是一个从小学到初中成绩都处于中等水平的学生，第一次获得老师的赞扬，这使他尝到了成功的喜悦，激发了他的学习潜能，我又多次鼓励他。从此，他的学习突飞猛进，学习成绩不断提高，他的自信心也越来越强。初中毕业时，他终于升入重点高中，（后来他也成了他们家的第一个大学生）在他的带动下，我们这个班在升学时成绩喜人。

三、树立学生的自信心一定要少用批评

各位同仁可能都对树立学生的自信心有所研究，对古今中外的教育学论著中提到的自信理论，自信的事例都有所了解和研究，可我们在实际教学工作中，往往把握不好，特别是对待多次犯错的学生，批评时爱全盘否定。这就有损学生的自尊心和自信心，批评次数多了，学生自己都对自己丧失信心。全天下的教师，可能大都喜欢学习好的学生，听话的学生，对学习能力差的，成绩落后的学生可能大都不够喜欢。因此，对后进生的教育有可能缺乏必要的耐心，对他们的不守纪或不能完成学习任务时，有时就很难做到心平气和，致使这一部分学生各方面的表现将会更糟糕。他们体会不到成功的喜悦与欢乐，对自己缺乏信心，缺乏前进的动力。我2008年时教到一个外校转来的留守儿童，他在原来的学校读了初中一年级，成绩不好，坏习惯、缺点也不少，没有办法，爷爷奶奶决定把他转入到我班来读。转来时，我就向他的监护人全面了解了他的情况，并同他本人全面交流了一次，我鼓励他：“根据各方面的了解，你初中毕业时考上一个较好的高中没有问题，你一定要相信自己，我教了30来年书，我看人是不会错的，关键在于你自己。”他当时自己都不大相信，在平时的教学工作或课余时间遇到他时，我也鼓励他，有了进步就表扬，有了缺点就善意的指出。他逐渐改掉了坏毛病，肯学习了。他不断进步，各方面逐渐变好，他也得到了更多的鼓励与赞扬，他的自信心逐渐增强。到初中毕业时，他终于升上了较理想的高中。要知道，他可是原学校不要的学生。

关于成功与自信的语录 第5篇

2. 实力永远意味着责任和危险。罗斯福

3. 成功由大量的失望铸就。肖伯纳

4. 在这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。肖伯纳

5. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。卓别林

6. 努力是成功之母。塞万提斯

7. 胜人者有力，自强者胜。《老子》

8. 士不可以弘毅，重而循远。《论语泰伯》

9. 成功不在于有无天资，而在与无理想。德田虎雄

10. 无论做什么事情，只要肯努力奋斗是没有不成功的。牛顿

11. 在奋斗的过程中，常会遭受挫折，惟有坚持到底，才会获得最后的成功。苏勒

12. 我成功是因为我有决心，从不踌躇。拿破仑

13. 很多时候，成功除了勇敢、坚持不懈外，更需要方向。仲利民

14. 只要站起来的次数比倒下去的次数多一次，那就是成功。洪玲

15. 烹调“成功”的秘方是：把“抱负”放到“努力”的锅中，用“坚韧”的小火炖熬，再加上“判断”做调味料。卡耐基

16. 只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满地做完一件事情。刘燕敏

17. 立志是一件很重要的事情，工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。巴斯德

18. 满足了消费者的需求，商品畅销了，就是成功。如果不是这样，而是关在屋子里想点子，再好的东西卖不出去，有何成功可谈?艾丰

19. 一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。牛顿

20. 人的知识、精力都是有限的，把有限的精力、时间集中起来办一件事，成功的机率就大。李永英

21. 成功是魄力之学。迪斯罗里

22. 不在乎别人是否赏识他的人，必然成功。金基尔

23. 不断的奋斗，就是走上成功之路。孙中山

24. 天下无难事，惟坚忍二字，为成功之要诀。黄兴

25. 成功的人，都有浩然气概，他们都是大胆的、勇敢的，他们的字典上，是没有“惧怕”两个字的。卡耐基

26. 最成功的人往往就是敢冒大险的人。柏格森

27. 不断的奋斗，就是走上成功之路。孙中山

28. 自信是成功的第一步。爱迪生

29. 失败是成功之母 作者:菲利普斯

30. 成功好比一张梯子，“机会”是梯子两侧的长柱，“能力”是插在两个长柱之间的横木。只有长柱没有横木，梯子没有用处 作者:狄更斯

31. 一旦你产生了一个简单的坚定的想法,只要你不停地重复它,终会使之成为现实。提练、坚持、重复,这是你成功的法宝;持之以恒,最终会达到临界值 作者:杰克韦尔奇

32. 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 作者:苏霍姆林斯基

33. 当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功而能克服偶发事件，并且替自己找寻机会的人，更可以百分之百的获得胜利。 作者:卡耐基

34. 好的开头便是成功的一半

35. 成功，是内心的造就。 作者:拉尔夫.M.福特【美】

36. 饱暖则气昏志惰，饥寒则神紧骨坚。 作者:(清)王永彬

37. 人生在勤，勤则不匮;户枢不蠹，流水不腐。 作者:(元)许名奎

38. 自古成功在尝试。

39. 馋言败坏君子，冷箭射死英雄

关于自信与成功的语录 第6篇

2 、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

3 、有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

4 、自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡!

5 、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。

6 、自信与骄傲有异;自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。

7 、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

8 、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

9 、信心是人的征服者;它战胜了人，又存在于人的心中。

10 、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。

11 、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。

12 、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

13 、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。

14 、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

15 、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

16 、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。

创新 自信与成功的语录 第7篇

2. 创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证!

3. 在中国，创新就是率先模仿。

4. 创新需要智慧;创新需要头脑;创新需要灵感。

5. 不要总是收集别人的名言,有时候还得学会创新.因为每个人都是原创,盗版的原因在于他总是不能跳出别人的圈子.

6. 生活就是奋斗，只有勇于攀登才能创造辉煌;生活就是创新，只有与时俱进才能跟上时代;生活就是付出，只有吃苦流汗才能实现理想;生活就是享受，只有品尝人生才能感知生活的快乐。

7. 创新之于青春，就像那无边无际的夜里，点亮一盏刺破黑暗的明灯。那千万盏明灯的光芒聚在一起，就能成就一个光明的世界。创新之于青春，就像那广袤的大地上奔腾的河流，千万条河流汇聚在一起，就会形成浩瀚的海洋。

8. 没有创新精神的人永远也只能是一个执行者。

9. 创业，做创新先锋，最后成为悲情先驱，这是新手;发现新领域，利用最新成果，做创新组合，最后成为行业领袖，这是高手。

自信是成功的基石 第8篇

“叮铃铃—”整个校园响起了一阵清脆悦耳的上课铃声。“同学们早!”“老师, 您早!”“今天我们要继续练习跳短绳, 大家可以自由选择伙伴, 以小组合作的方式进行练习, 希望大家认真对待, 互帮互助, 共同进步, 能不能做到?”“能!”“好, 分散练习!”看着学生们练跳绳的那股子认真劲儿, 我打心眼里为他们感到高兴。

“陈老师, 小颖她偷懒不肯好好地跳绳!”小芊跑到我身边说道。我随同小芊一起来到小颖身旁:“小颖, 身体有什么不舒服吗?”小颖摇了摇头, “那既然没有不舒服, 就要像其他同学那样认真练习, 好吗?”她望望我, 点了点头, “那好, 快开始练习吧!”说完我便又开始了巡视……“陈老师, 小颖又不肯跳了, 我不要和她一组了!”小芊在原地大声地嚷了起来, 顿时同学们都被这突如其来的喊声停止了练习, 齐刷刷地向小颖望去。我强忍住火气走到她面前:“小颖, 刚才你不是还答应我一定认真练习的吗?到底是怎么一回事?你如果不说原因的话, 下课后到我办公室!”

到了办公室, 我的气也消了许多:“小颖, 你是不是不会跳?”小颖不语, “那你愿意跳给我看看吗?她拿起绳子跳了几个。“你不是会跳吗?只不过失误比较多, 你是因为这个才不跳吗?”“陈、陈老师, 我、我不是不会跳, 只不过跳得不太好, 老是要断掉, 他们看到老是笑话我, 我不是故意要和您唱反调的, 您不要生气了好吗?”当我听完小颖的讲述, 刚才还气哼哼的我, 心里竟一下子像被石头堵住了似的, 原来今天所发生的一幕, 竟是由于我的疏忽而引起的, 我错怪她了。于是我告诉她没有同学会笑她, 同时还向她表明了我的歉意, 当她听到我愿意单独指导并帮助她攻克难关时, 她的脸上露出了一丝疑惑, 当我再次向她肯定时, 她终于露出了灿烂的笑容。

【思考】

通过这一件看似微不足道的事件, 学生不仅在能力上存在差异, 而且心理上的差异也应引起我们足够的重视。活动能力差的学生对于自己是否能完成练习缺乏信心, 但他们同时也具有进取心, 渴望进步, 渴望受到尊重, 渴望抬起头来走路———这是潜藏在这类学生心灵深处的内在动力, 我们应当在教学中时刻注意培养学生的自信心, 具体可以从以下几个方面入手:

一、加强自我激励教育

社会的发展需要多方面的技能人才, 鼓励学生树立天生我材必有用的信心;你在这方面行, 我在那方面行。帮助小学生建立起我能行的信念;同时要加深并理解自信心在一个人一生中的重要作用, 因为“自信心是成功的基石”;让学生明白“世上无难事, 只怕有心人”的含义。

二、培养学生自我认知能力

从那次事情以后, 我在教学中, 开始比较注意培养学生的自我认知能力, 引导学生对自己有一个全面积极地认识, 学会辩证地一分为二地看待自己的长处, 既要认识自己的优点, 也要认识自己的缺点, 只有这样才能消除自卑感, 树立自信心。

三、给学生创造体验成功的机会

现代心理学证实:“只要我们有过一次成功的经历和体验, 头脑里就会留下一种刻划似的痕迹, 真实清楚地保存在记忆里。当我们面临新的任务, 重新唤起往日成功的模式, 内心就会重新出现成功的心情。”在对小颖的这件事上, 当我们消除误会, 达成共识后, 针对她协调性较差、跳绳动作不能很好地连贯完成这一个弱点, 我们共同制订了一个“走向成功”的计划:我们以100分为基础分, 她每天练习跳绳8次, 每次1分钟, 以每次计算, 有进步的加2分, 没进步的不加分, 如果有退步的减一分, 我们以一个月为限, 看看100分的基础分是增加了还是减少了, 结果不出半个月她的跳绳水平有了大幅度的提高, 在课上再也没有待在一边只看不练了。帮助每个学生都设立一个自己经过的努力就可以达到的学习目标, 让他们都能体验到成功, 从而对学习充满自信心。

四、教师期待产生亲情效应

学生感到被教师接纳和信任, 他们会感到师爱的温暖, 感到自己的价值所在。一次次的练习, 同学们都非常的认真。成绩虽然不理想, 但我仍用信任的眼光关注他们, 无形中就激发了学生的上进心和自信心, 经过反复练习, 我相信每个学生的成绩都会有不同程度的提高。

让孩子们在兴趣与自信中体验成功 第9篇

一、激发兴趣，体验成功

“兴趣是最好的老师。”心理学家认为，人在精神兴奋的情况下，注意力会更集中，聪明才智才会得到更大的发挥。孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见兴趣的重要性，一个人的兴趣不是先天就有的，而是靠后天的培养和其他因素的感染而形成的。而兴趣的产生对学习有很大的促进作用。那么，如何激发学生学习英语的兴趣呢？

1.充分利用多媒体手段

多媒体就是以计算机为核心来控制运用文字、图形、影像、动画和声音等媒体的系统，它能对信息进行加工处理，再将其综合表现出来。它能将学生的各种感官有机结合起来，从而吸引注意力，大大增强学生的兴趣。在英语教学中，老师单靠语言和文字来设计情景是远远不够的，时间久了会让学生感到枯燥、疲惫。借助于多媒体手段，有利于学生更直观地去理解所学内容，提高兴趣。

2.充分利用实际生活情景

在讲初二英语下册Unit 3 How do you make a banana milk shake？一单元时，考虑到单纯让孩子们去学习描述制作步骤是一件很枯燥的背诵任务，受一节公开课的启发，前一天放学时我给孩子们的英语作业是回家准备：bread， lettuce， sauce和ham。孩子们顿时兴致盎然。第二天一早，不少学生就跑到办公室问我准备的东西行不行，还有个孩子特意为我准备了一份。一节课在动手制作中度过。不但所有孩子都会用英语来描述制作汉堡的过程，而且本单元所有的单词他们都已经预习、记住。在英语课堂上，不妨暂时抛开课本，运用现实的场景来开展教学，很快就会激发学生的学习兴趣，也使学生在情景中加深了对知识的理解与掌握。

3.充分利用学生的表演天赋

呆板的“填鸭式”教学，只会让学生处于被动的学习状态，初中学生大都在12～16岁之间，这部分孩子既有顽皮的一面，又有好奇、向上、不甘落后、爱表现的一面。那么，如何将他们的这些特点运用到学习中呢？受课本剧的启发，在讲This is my sister一单元时，我让孩子们以小组为单位组建家庭，通过给朋友介绍家人的方法将本单元“This/That is...”这几个句型应用，我给孩子们20分钟的准备时间，并且以比赛的形式给他们明确的评分细则：

15（满分）=3（全家参与）+3（创新）+5（语法、句型）+1（道具）

20分钟后，孩子们的表演让我忍俊不禁，不但所有的孩子都参与进来，他们还运用了课本以外的很多词汇。每个小组都有精美的道具（胡子、眼镜、假发），甚至由于受到男女生人数的限制，他们有的男孩演妈妈，演婴儿。笑声中学生记住了一个个鲜活、幽默的形象，更记住了本单元的重点句型。既锻炼了学生的口语表达能力，又提高了学生学习英语的兴趣，何乐而不为呢？

二、树立自信，体验成功

1968年，美国心理学家罗伯·罗森塔尔进行了一项著名的实验，他们随意挑选一组一年级学生，接着告诉学生的老师，这些学生经过特别的鉴定是希望之星，具有在未来产生学业冲刺的无穷能力。以后，所有的师生对他们另眼相看，老师们积极恰当地引导。他们在不知不觉中受到感染，自信心增强，各方面格外努力。结果，他们果然在一段时间之后取得了比对照组的学生高得多的智商水平。

实验表明，这些学生的进步，主要是教师对学生的尊重、鼓励、帮助和对其更高期待而产生的结果。这就说明，我们不但要努力使教学富有趣味性，还得让学生树立自信心，让学生享受到成功的乐趣。在教学中，我采取了几种方法，取得了良好的效果。

1.积极评价，及时表扬

积极评价，不但是老师给的评价，更多应倡导学生的互评与家长评价的参与，让评价成为教师、学生和家长共同参与的交互活动。

及时表扬，其实“及时”应该是最关键的，回答完问题说一句“Good”，在作业本上给一个笑脸或是best，都会让孩子们信心倍增。但是，表扬如果过期了，孩子们就会变得茫然，找不到树立自信的热情。时间久了，也会对表扬变得麻木。

2.耐心沟通，平等交流

“亲其师而信其道。”师生关系的好坏直接影响学生的学习兴趣。心理研究表明，积极的学习活动不可能在心理压抑下进行。这时，与学生平等的沟通交流就显得很有必要。如果一个老师能及时了解学生学习、生活中的困难，就能在教学中做到有的放矢，能找到适合孩子的方法并给予正确引导，从而使学生以积极的态度面对学习。

自信与成功的奋斗语录 第10篇

2) 他和你是敌人，那么就算他的建议是对的，你也会认为他是错的或者有预谋;反过来，你会认为自己很委屈，却从来也没有考虑过过去某一刻别人是否也跟你一样。

3) 你可以背着你的爱人去爱别人，却绝对不允许你的爱人也去爱别人，你可以咄咄逼人的问你的爱人这或者那，却总连给他解释的机会也没有。

4) 对很多‘自以为是’的男人而言，美丽的女人即使陷害或者利用你一千次也没丑陋或者普通的女人一个小小的善意欺骗或者是被诬陷来的厉害。

5) 最信任的往往是在最关键时候拉你一把的，当然有上有下。

6) 当你站在‘金字塔’顶的时候，过去无论多么好的，这一刻无论从你自身还是他意，意义都不同了。

7) 什么是自我，尽量多的‘抓住’短暂的这一刻，并且知道自己‘抓住’的是什么就可以了。

8) 无论过去发生过什么，无论你是否准备好了，下一刻都是一个崭新的开始。

9) 请注意，无论你多‘富有’你也经不起失去。

10) 你很聪明没错，但是别以为别人就蠢。

11) 别以为这世界上就你委屈，就你特殊，大家都一样，只是有些人坚强的挺下来，有些人刻意的表现出来而已，记住，没有你，世界照样运行。

12) 别看这别人做些你觉得龌龊的事情，或者是你认为非常愚蠢的事，就马上自以为是的去评论，要知道很多时候你犯那种事的几率比他还高，也许他还有理由，往往你连理由都省了。

13) 做任何事情的时候，如果你意识清醒，那么首先你要做的是，对你将要做的进行下自我感觉——不需要想太多，随便自己的什么状态都行，因为这样就给自己做了下准备，无论这准备有没有实际意义，但是却让你感觉自己是受到保护的。

14) 这个世界上只有自己帮助自己或者自己救自己之后才是别人的帮助或者救援，如果你自己都放弃了，别人就算帮助或者救了你，也因你自己的缘故无济于事。

15) 每个人对自己都‘充满’疑惑或者不信任，无论你干什么事情的时候，只是注意没有，但是不需要为这样的感觉而认为自己失去资格什么的，记住，坚持走到最后才知道当初自己是否正确。

16) 请记住，无论什么时候，你都需要给自己一个明确的底线，因为很多时候有些人他会一点一点磨消你的底线，当你没有底线的时候，你就完全被别人控制。

17) 请记住无论干什么建议都感觉‘踏实’，不然即使你成功了，很多时候莫名其妙失去一切。

18) 别人比你‘辉煌’那是他自己争取的，即使他并没有你的‘才华’，你可以稍微嫉妒下，这可以让你有‘勇气’，但是别嫉妒过头，那时你的才华会成为你的绊脚石。

19) 不要轻易的去‘鄙视’那些你认为‘卑劣’的人——并不包括那些不择手段的，他们也想让自己活的‘绅士’点，只是‘命运’逼迫着他，如果你是他，你并不见得会比他做的更好，如果可以只要不损害你的利益，尽量的给他提供下帮助。

20) 我们不清楚自己是否真的有如同‘别人’描述过的‘灵魂’，但是我们知道当我们做了些‘善事’的时候，我们的心灵感觉非常踏实，至少这是用金钱买不到的。

21) 你可以任意的选择你认为正确的，但是请包容别人选择你认为错误的，如果可以请心胸宽广下，在他不可挽回且自己也知道错的时候，提供下帮助。

22) 如果你只懂得了一点，但是并没有成为这方面的’专家‘，请不要自以为是的’妄作评论‘有时候你的好心会成为恶意。

23) 当你的’权利’变大的时候，你需要明确自己的原则，无论是附带什么目的，请注意你的责任，并不要求你一定要公正严明，但是绝不能无知的乱用你的权利，你需要给自己一个‘安全’的底线。

24) 当你无知时，请认真的听，而不要让你的无知成为自以为是的理由。

25) 请注意，失去了，马上查找并且堵住‘漏口’，不然你将失去一切。

26) 请注意，没事别想去抓住时间，因为无论你是否抓住，其实你都是在浪费时间。

27) 请明白，这个世界没有奇迹，所谓的奇迹只是‘大人’的不小心，同时也是‘我们’的无知。

28) 请明白，高不可攀，不是不可攀。

29) 请小心，完全沉醉于过去的，‘也’不能把握未来。

30) 世界上你与我，面对的或者是感觉到的其实都一样，只是你会装些，我不会，遇到多了，我也跟你一样会装。

31) 别一天到晚想着自己是男主角，要配个漂亮温柔完美的;别人还以为自己是公主要配个王子呢

32) 你可以信仰或者崇拜一个什么，甚至可以达到无利的付出，但是请注意，你所信仰或者崇拜的并非完美，你需要做好准备，去承受他的暇丝，只有这样你才可以真正的去认识，并且去信仰或者崇拜。

33) 当你发现自己走错的时候，停下来，那也算你的进步，细细的思考，你可能找到另一条正确的。

34) 你成功了，只是一个新的开始;你失败了，同样也只是个新的开始，只是你是否能够适应过来。

35) 知道吗?无论是国家元首还是法庭里面的法官陪审员，甚至是宗教领袖亦或者是教主什么的，他们都是人，也就是说他们也跟你一样犯很多错误。

36) 盲目和无知，往往是人类最大的弊病，而极易这样的人，是最愚昧和愚蠢的，因为他太容易没有自我。

37) 地球是圆的这道如今是否都已经知道，但是绝大部分人，并不清楚为什么地球要是圆的，并且如何证明他是圆的，我们的用的理论都是别人的知识，又有几个人能够用自己的理解来解释这看似简单的问题。

38) 八成你看起来很好的人，或者说经常说说笑笑的在关键时候往往并不会给你提供真正有用的帮助，其中很大程度的人很乐意看你出事……;七成你认为不善于言谈或者是看起来并不容易接触的人，只要你放下心来稍微耐心点和他交谈，即使你们很久没有接触了，只要关键时候不是出于约束他的原因，基本上都会马上来帮助你。

39) 我们常常会用极少的反面来否定一件机会都有利或者说影响深刻的事，即使那些反面的是有心人刻意做的。

关于成功与自信的励志语录 第11篇

2. 很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!

3. 前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。

4. 人们通常不愿意承认自己的错误，总爱为自己辩解，但同时又不能容忍他人的过失，一旦有人做了错事，旁观者就立刻上去责备，而不能用一种平常心来处事;有了一颗平常心，我们就不会感到走投无路，就能够随机应变，灵活处事。就像流水遇到顽石，并不会为之苦恼，而是很自然地绕避而下。

5. 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。

6. 更新你的思想!你就能获得新生。

7. 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

8. 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

9. 善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。

10. 每一次失败，都是成功的伏笔;每一次考验，都有一份收获;每一次泪水，都有一次醒悟;每一次磨难，都有生命的财富。每一次伤痛，都是成长的支柱。每一次打击，都是坚强的后盾;活着必定要经历一些挫折，而我们依然坚强战胜每一次挫折，只要我们还活着，就值得庆幸。

11. 当你在犹豫的时候，这个世界就很大;当你勇敢踏出第一步的时候，这个世界就很小。等到有一天你变成了你喜欢的自己的时候，谁还会质疑你的选择不靠谱呢?你已经变成更好的你了，一定会遇到更好的人的。你是谁，就会遇到谁。

12. 每天早上醒来，你荷包里的最大资产是个小时--你生命宇宙中尚未制造的材料。

13. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。

14. 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

15. 穷不一定思变，应该是思富思变。

16. 领导的速度决定团队的效率。

17. 如果要挖井，就要挖到水出为止。

18. 没有伞的孩子必须努力奔跑!

19. 山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

20. 要改变命运，首先改变自己。

21. 人之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。生活中总会有一些值得我们记忆的东西，也有一些必须要放弃的东西。放弃，是每个人面对人生问题的一种态度。勇于放弃是一种大气，是追求另一种幸福的豁达。

22. 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

23. 没有创造的生活不能算生活，只能算活着。

24. 在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。

25. “稳妥”之船从未能从岸边走远。

26. 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

27. 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

28. 快乐不是因为得到的多而是因为计较的少!

29. 命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

30. 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

31. 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

32. 没有做不成的事情，只有做不成事情的人。

33. 自信的生命最美丽!

34. 如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。

35. 如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。

36. 你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心;创意乐意。

37. 不管昨天发生了什么事毕竟昨天，成为过去，无法改变，不要让昨天的烦恼影响到今天的好心情，一切从现在开始!

38. 只要我们能梦想的，我们就能实现。

39. 一个真正的将军是拼出来的。

有关自信与成功的励志语录 第12篇

2. 只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。

3. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

4. 诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。

5. 世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

6. 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

7. 成功的第一步就是：你要敢和别人不一样。

8. 我们要不必计较太多得失!成功会被时间掩住光彩;失败会在岁月中淡化!快乐是现在能把握的幸福!

9. 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

10. 认真做人，踏实做事!

11. 用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。

12. 无论才能知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

13. 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

14. 销售是从被别人拒绝开始的。

15. 我们应该有恒心，尤其要有自信心。

16. 勇敢乃是自信与害怕中间之道。

17. 在获得成功之前，每个人都有自负的权利。

18. 一个胆怯的问题总会得到一个自信的答复。

19. 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

20. 地球上的任何一点离太阳都同样地过远。

21. 没有天生的信心，只有不断培养的信心。

22. 天生我材必有用。李白

23. 知人者智，自知者明。《老子》

24. 自信与自靠是坚强的柱石。英国

25. 自信是向成功迈出的第一步。爱因斯坦

26. 自信是成功的第一秘诀。爱默生

27. 人必须有自信，这是成功的秘密。卓别林

28. 自信是英雄的本质。美爱默生

29. 每个人总以为自己的信念都是正确的。威柯珀

30. 信心可以移山。英国

31. 先相信自己，然后别人才会相信你。罗曼罗兰

32. 人多不足以依赖，要生存只有靠自己。拿破仑

33. 正义的事业能够产生坚定信念和巨大的力量。托富勒

34. 喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的成就不会超过他的信念。美国

35. 谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者;谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。诺尔斯

36. 信念是心灵的良知。汉沃德

37. 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

38. “人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

39. 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

自信与成功的语录 第13篇

美国著名的成功学奠基人和励志导师罗杰马尔腾说:“你成就的大小, 往往不会超出你的信心的大小。不热烈地坚强地希求成功, 期待成功, 而能取得成功的, 天下绝无此理。成功的先决条件就是自信缺乏自信, 就会大大减弱自己的生命力。”

自信心的树立, 需要家庭的熏陶、师长的引导、自我的战胜和社会的造就, 这是一个综合性的社会工程。信心在生活中树立, 信心在成长中增强, 信心是为实现理想而奋斗的动力。有了信心, 就有勇气面对一切, 同时付之努力, 一切皆有可能。

作为一名教师, 培养学生自信, 这不仅是一种义务, 更是一种责任, 应把自信与成功有机地结合于教育教学中。

一、悄悄地暗示, 保护自尊

在班上, 我们总能发现几位比较内向、上课又经常走神的学生。这些学生, 往往是极其缺乏自信心的孩子。如果老师在课堂上直截了当地批评他时, 他也不吭声, 把头低得更低了, 以后就更不会在你的课上举手了。针对这类学生, 我们在课堂上悄悄地暗示他;或说句悄悄话;或拍一下;或手指点一点, 然后私下里找他谈话, 找出原因, 帮助改正。

因为是职中的学生, 在我上课的过程中, 总有一些同学做小动作, 不认真听讲。记得我教水机班时, 由于班上均为男生, 上课的纪律很难维持, 多数学生都好动, 上课总溜号, 这确实令我头痛。为了让他们养成良好的习惯, 我尝试了许多方法, 效果都不理想。一天, 一位班上最调皮的学生老毛病又犯了, 为了不影响教学的顺利进行, 我很自然地走到他身旁, 悄悄地对他说:“不是我没看见, 是我想给你留点男子汉的自尊!”他先是一怔, 后感激得直点头, 从他的眼神中我看到了他对自己的自信, 对老师的信任, 这让我非常感动。没有想到, 我的一句“悄悄话”竟然比平时的三令五申还具“魅力”, 在剩下的时间里, 他基本上做到认真听讲。

在课堂中, 我不会严厉地当众批评某一学生, 因为这样不但严重挫伤了这位学生的自尊, 而且影响其他学生的情绪, 还浪费了宝贵的课堂时间, 而是采用到他身边轻轻地提醒一下。这些轻轻的暗示, 让学生发生了奇妙的变化:不再把老师当做监工, 而是可以交谈的朋友。

二、善于课堂提问, 树立信心

著名教育家第斯多惠说:“教育的奥秘不在传授, 而在激励、唤起和鼓舞。”教师要给学生一个精神依托, 不失时机地在各个环节有目的地激励、鼓舞学生, 使他们产生内驱力。

记得有一次, 我提出一个问题后, 有许多同学举手, 我看到小李同学一副欲言又止, 跃跃欲试的样子。我想, 小李同学性格内向, 在这个恰当的时机, 我一定要鼓励和赞赏像他这样的学生。我亲切地对全体学生说:“同学们, 回答问题是向他人展示自我, 把自己优秀的一面展示给同学们, 让同学们了解你, 欣赏你, 我们本来就是因为不懂才来到学校学习的呀!只要你有勇气去说, 就能使自己获得成功的机会。”接下来, 慢慢地, 举手的学生多了, 我看到李举起手来, 我点名李同学, 回答正确及时鼓励表扬, 看着他脸上洋溢着的成功的喜悦, 我也倍感高兴。从这以后, 小李主动举手的次数变多了, 可以肯定地说, 自信慢慢来到了他的身边。

我们老师要充分利用课堂的四十五分钟, 仔细观察, 多提问, 善于提问, 让学生们在学到知识的同时, 树立自信心。

三、展示才华, 增强信心

心理学研究表明, 学生有极强的自我表现心理, 教师要善于引导学生在奋发向上的竞争氛围中, 张扬个性。为此, 我们可以在教育教学中采用各种表演、游戏、出黑板报等活动, 来满足学生的心理需求。

有一次, 我了解本班学生出黑板报的能力一般, 在学校没具体要求的情况下, 主动让学生出一期以“学生心理健康状况”为主题的板报。在学生出的过程中, 事先让他们充分准备, 要求他们去看看其他班的黑板报, 去请教美术老师。结果, 那一期的色彩与设计、内容比以往有了较大的进步, 我及时肯定了学生的进步与成绩, 鼓励他们继续努力, 慢慢地, 同学们办黑板报的能力越来越强了。

我们教师还要用全面的眼光看待学生, 即对学习本身全面分析, 不能只看分数。学习准备程度、预习情况、书写工整程度、能否有效使用工具书、能否与他人合作学习等, 发现他们的闪光点, 展示他们的能力、才华, 多点理解, 少点挑剔;多点赞赏, 少点指责;多点肯定, 少点否定。不断增强同学的自尊、自信, 让他们向更高的目标努力追求。

十年树木, 百年树人, 只有不断努力、努力、再努力, 对学生有爱心, 对教育有恒心, 对出现的问题要有耐心, 努力培养学生的自爱、自尊、自强、自信, 就能为他们走向社会打下良好的基础, 使他们成为建设社会主义和谐社会的栋梁之才。

参考文献

[1]罗杰·马尔腾.成功之路[M].

自信是成功的一半 第14篇

关键词：自信；成功；语文教学

为什么同样年龄的孩子自信表现有如此大的差异？作为语文教师，如何发挥学科中的有利因素来培养学生的自信呢？我想可以从以下几个方面来培养。

一、从培养、保护、利用学生的学习兴趣入手，帮学生

找回自信

众所周知，兴趣是最好的老师。每个人都喜欢做自己喜欢的事情，特别是孩子，这一点表现尤为明显。在创新教育中，教师更注重学生的自主学习，学生自主地学习才能持久。

（1）形式多样，灵活多变，激发学生学习动机。

（2）尊重学生的意愿，才能使学生充满信心。

二、帮助学生确定具体的、可行的目标，让学生感受自信

三、让学生学会自我监督，从自己身上找到自信

1.建立自信的条件

小学生年龄小，可塑性强，帮助他们从小樹立自信心，让他们身心健康地发展，是教育工作中的重要环节。要想建立自信心，就必须具备以下两个条件：

（1）相信自己能行。

（2）自己的能力被别人欣赏、承认，生活在被欣赏的环境中。

2.怎样培养学生的自信心

（1）对学生以鼓励为主，唤起自信心。

（2）设立适中的教学目标，让学生产生自信心。

利用语文学科特点，我还积极引导学生收集名言警句，用以自励。当生活、学习中遇到困难时，便用这些座右铭来激励自己，勇敢地面对困难。有了这些名言警句，等于让学生找到参照物一样，可以用来衡量日常行为，作为自己努力的动力，让学生越来越自信。

四、教师要多鼓励，常说“你能行”，在习作中体验自信

在习作的过程中，最容易体验自信，学生会用语言来表达自己的意愿，抒发自己的情感。学生的习作是最好反映学生是否充满自信的见证。于是，我时常在习作前，让学生亲身体验一下生活，并让他们边体验边记录。生活在于享受，让他们用享受的眼光来看待生活、体验生活，令他们感到生活处处充满自信，不用找，就在身边。学生的作文水平提高了，那分自信就找回来了。

在语文教学中，学生可以发挥的空间比任何一门学科都大。作为语文教师，不能让学生有“欲求受挫”的感觉，应有豁达的心胸，让学生热爱语文，不怕困难，做到持之以恒，才能学有所成。在教学中，让语文课堂成为学生自信的殿堂，教师还要致力提高学生的心理素质，促进学生人格健全发展，这是赋予语文教学的使命。