模具设计,数控技术专业学习方向指导

模具设计,数控技术专业学习方向指导（精选12篇）

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第1篇

高级产品设计班: 软件基础部分（软件：PRO/E或UG任选）

产品开发前提部分：曲面构建，实体造型设计，塑料产品高级设计与模型分析，高级曲面设计，贴图造型，数据共享，逆向工程，多种造型方法和应用，虚拟装配和爆炸图。运动仿真分析，自底向上设计，骨架模型设计，家电产品设计，工程图。

产品结构设计标准以及实例讲解与开发你的结构思路

进行结构的设计：设计的外形薄壳后做内部的结构；这期间要与造型工程师供应商和模具工程师要探讨一下，例如：外形与结构的冲突，材料的选用及结构方面是否与模具有冲突等并可以用软件进行一些相关的分析。通过二维数据进行三维结构设计，产品结构的改良。20多款家电、汽车、手机、玩具产品外观，结构设计案例讲解。

高级模具设计班: 1.（CAD部分）第一视角和第三视角的绘制，复杂图纸的绘制技巧与布局，多种尺寸的标注方法，审图的技巧，提高绘图的速度。如何绘制一张完美的图纸来。

2.（UG或PROE部分）草图设计，特征建模，高级曲线特征操作与编辑，运用编辑工具进行机械零件设计，高级曲面造型与编辑，实际产品设计与模型分析，工程图。

3.（实际模具设计部分）对产品不良的修改，IGES补破面，自动分模，手动分模，分析模具结构，模具设计思路，模具设计实战经验。模仁大小及模胚大小确定，产品分型线的确定。顶针，运水，螺丝。镶件。流道，撑头，边锁，定位圈，机嘴等标准件规格与设计方法，斜顶，行位设计与相关的计算。嵌入式进胶，延时顶出，大水口细水口的各种模具方案分析与设计。复杂模具结构设计，耳机、家电、手机、打印机、汽车零件的模具设计、塑料材料、模具钢材、加工工艺、塑料的成型的详细讲解。出模具加工图，线切割图等。全套的CAD-2D模具结构排位，全3D模具结构设计。

高级数控编程班: 基础建模、曲面造型、NC加工原理、刀具库建立使用、模版制作及模板套用、G、M代码、CAM基础、二维加工、三维曲面加工（平面铣、型腔铣、平行式、等高式曲面铣削、轮廓铣、清角、点位加工）、工厂编程技巧、钢料加工、模具零部件加工、流道加工、字体加工、多方位加工、铜公加工、刀具路径编辑、后处理

综合实例练习、拆铜公技巧、电极工程图、复杂模具加工技巧、程式管理、CNC程序单制作流程等工厂内部数控编程案例分析、讲解；独立完成数控编程订单的所有流程；数控编程工作中常见问题的处理方法及工作技巧；普通机加工及高速机加工技巧。

（软件：UG和mastercam任选）

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第2篇

“信息管理与信息系统”专业方向毕业设计（论文）指导书

一、毕业设计（论文）的目的毕业设计（论文）是培养学生综合运用本专业基础理论、基本知识和基本技能分析解决实际问题能力的一个重要环节。它是本专业各个先修教学环节的继续深化和检验。通过毕业设计（论文）使学生在实际的管理信息系统工程实际中，充分利用所学的专业知识，理论联系实际，独立开展工作，从而使学生具备从事管理信息系统工作的实际能力。毕业设计（论文）的目的具体有：

1.培养学生综合运用所学知识和技能，解决信息系统分析、设计、实施和信息管理中实际

问题的能力；

2.培养学生调查研究与信息收集、整理的能力；

3.4.5.6.培养和提高学生的自学能力和计算机实际应用能力； 培养和提高学生的文献检索及中外文资料的收集、阅读能力与外文资料的翻译能力； 培养和提高学生的科技论文写作能力； 培养学生的创新意识、严谨的治学态度和求实的科学作风以及刻苦钻研的精神。

二、毕业设计（论文）的选题

毕业设计（论文）作为本专业在校教育的最后一个环节，在选题上应具有很强的综合性和实践性。综合性是指从本专业的发展状况出发，充分反映现代管理理论、系统科学方法和信息技术的有机结合。实践性是指从信息系统建设施和信息管理实践出发，题目要有很强的实际背景，从而在实际的科研课题研究、工程项目或产学研结合工作中，培养学生分析、解决实际问题的能力。因此本专业毕业设计（论文）的选题应以以下几个方面为主：

1、管理信息系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统维护与管理的理论、方法和技术的研究与应用。

2、信息资源管理理论和方法的研究与应用。

3、管理信息的预测、决策技术与方法的研究与应用。

4、管理系统的建模、仿真、优化的理论、技术和方法的研究与应用。

毕业设计（论文）选题的参考题目如下：

l、XXX商场的供应商与进货管理；

2、XXX商场的客户与销售管理；

3、XXX商场的存货管理；

4、XXX学校食堂的饭卡管理；

5、XXX公司的库存管理；

6、XXX图书馆（资料室）的图书资料管理/借阅管理；

7、XXX公司的人事档案管理与人力资源绩效考核管理；

8、XXX公司的固定资产及设备管理

9、XXX学校排课系统的分析与设计；

10、XXX学校实验室的实验项目与设备管理；等。

注：学生选题时不局限于上述题目，可以根据自己的情况选择自己熟悉的背景或易于调研的问题。

三、毕业设计（论文）的基本要求

l、学生必须充分认识毕业设计（论文）的重要性，严格按要求开展毕业设计（论文）工作。

2、毕业设计（论文）任务必须包括对实际问题的调查分析、数学模型或逻辑模型的建立或分析，求解或实现方法与技术的研究，以及对求解与实现结果的分析评价等。

Page 2 of 23、毕业设计（论文）任务必须由学生本人在指导教师指导下独立进行。

4、毕业设计（论文）必须有进度要求、有明确的阶段成果，并定期进行检查。

5、毕业设计（论文）任务应有工作量要求。

四、毕业设计说明书(毕业论文)的基本要求

1、毕业论文是对毕业设计（论文）工作的总结，是考察学生毕业设计（论文）的主要依据，应由学生独立完成。

2、论文要求概念清楚、内容正确、条理分明、语言流畅、结构严谨，符合专业规范。

3、毕业论文的内容重点应放在自己所从事的工作上，要突出自己的工作特点、自己的思路和自己的做法，切忌大段的抄书和叙述与自己所从事的工作无关或关系不大的内容。

4、论文写作过程中要采用脚注的形式注明有关资料、观点的来源。

5、毕业论文的结构，大致应有下列几部分内容：

1)毕业设计（论文）题目(以20字为限)

2)毕业论文中英文摘要：以400个左右的汉字简要说明毕业设计（论文）工作的主要

内容，并译成英文。

3)关键字：为了便于索引，列出3—5个高度反映论文主要内容的词汇，并译成英

文。

4)前言：介绍所从事的课题的目标、背景和任务；所研究的领域的概况，已有的结

论、成果以及存在的问题；本课题研究的主要内容及意义；如果是合作研究任务，应说明本人的工作内容以及在整个课题中的作用和关系。

5)毕业设计（论文）的基本内容：详细阐述学生本人在毕业设计（论文）中的独立工

作内容，包括：

a.b.毕业设计（论文）工作中的主要难点及解决办法； 工作过程采用的方法、分折解决问题的思路；

c.主要的成果和结论。

6)专题研究论述

对毕业设计（论文）中，学生最具特色的具有创新或独到见解的内容进行进

—步详细的阐述说明，要体现出学生在毕业设计（论文）中独立思考、研究的成果以及对于本专业领域的新体会和认识。(这部分内容如单独列出有所不便，亦可并入“毕业设计（论文）的基本内容”中进行阐述)

7)致谢

8)主要参考文献；列出在整个毕业设计（论文）活动中所直接参考过的资料。参考文

献必须在10篇以上，其中至少有1篇为英文资料。参考文献写法规范参见 “附2 毕业论文参考文献示例”。

9)附录：需要对毕业论文进行说明的各种图表、附加说明、数据参数表格、公式推导

与证明，重要参考文献摘要、重要的程序源码清单等以及不便在正文中列出的其他资料。

6、论文中的章、节编号统一采用如下格式：1，1.1，1.1.1，1.1.1.1。正文中图、表编号格式为：图i.j(表i.j)。其中“i”为所在章的编号，“j”为所在章内图（表）的顺序号。附录格式为：附录A、附录B、附录C。附录中图（表）格式为：图Ai(表Ai)、图Bj(表Bj)。

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第3篇

3D打印技术是制造业领域正在迅速发展的一项新兴技术, 被称为“具有工业革命意义的制造技术”[1]。3D打印技术作为“增材制造”的主要实现形式, 可以简化产品的制造程序, 缩短产品的研制周期, 提高效率并降低成本。因此, 发展3D打印产业, 不仅可以提升我国工业设计能力和制造业发展水平, 而且还可以制造各种复杂、个性化产品, 有助于产品创新, 同时可形成新的经济增长点, 促进就业。目前, 我国3D打印产业刚刚起步, 存在一系列影响其快速发展的问题, 特别是缺乏教育培训和社会推广。在机械、材料、信息技术等工程学科的教学课程体系中, 缺乏与3D打印技术相关的必修环节。基于此, 在相关学科开设3D打印技术专业方向迫在眉睫, 而构建相应的课程体系非常必要。

2 模具专业3D打印技术方向课程体系的构建

2.1 课程体系构建思路

按照装备制造行业岗位群的要求, 遵循学生的认知规律和职业成长规律, 结合学校的具体情况, 通过对岗位典型任务的分析, 得出要完成岗位任务相应的职业能力, 从而形成“以岗位能力训练为主线, 工学结合”的课程体系。

2.2 专业课程设置分析

根据3D打印技术方向相关就业岗位群的要求及其职业考核标准, 通过对岗位群典型工作任务所需的职业能力的分析, 形成三个层次的能力体系, 即岗位知识、岗位技能和岗位综合素质。再依据能力目标, 确定训练领域、选取训练内容, 将岗位知识、技能和综合素质融入专业课程中, 从而形成岗位知识学习、岗位技能训练和岗位综合素质训练课程模块。3D打印技术方向人才就业岗位、典型工作任务、职业能力与对应设置专业课程如表1。

2.3 课程体系结构及课程设置

根据行业发展和学生学习的特点, 按照从易到难、循序渐进的原则, 坚持以能力为本位、以工作过程为导向、突出培养目标, 借鉴国外先进的职业教育理念, 按照基于工作过程的课程开发理念及方法和企业调研情况进行了3D打印技术方向的课程体系构建。该课程体系由通识课程、专业课程、拓展课程三部分组成。通识课程旨在关注培养学生通观的知识及视野, 着眼于学生的职业生涯和可持续发展, 贯穿于整个人才培养全过程;专业课程是基于企业的工作过程、典型工作任务所需要的专业知识和职业能力, 包括专业核心课程和主要支撑课程;拓展课程主要是针对行业业务领域的拓展、高新技术应用或者是知识的深化[2]。

(1) 通识课程。主要包括:军事训练、思想道德修养和法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、高等数学、体育、计算机基础、形势与任务、大学生职业发展及就业指导。

(2) 专业课程。包括专业核心课程和专业支撑课程, 专业核心课程主要有:3D打印技术概论、快速成型技术与应用、3D测量与逆向工程技术、机械制造与模具制造工艺、钳工实训、软件应用实训、模具制作实训、3D打印综合技能实训。专业支撑课程主要有:机械制图、互换性与技术测量、材料与成型工艺、机械设计基础。

(3) 拓展课程。主要包括:机床电气控制、检测技术、机械创新设计、冲塑设备、市场营销、企业管理、专业英语。

此课程体系和课程设置既注重了基础知识, 又突出了专业特色。符合学生职业生涯发展规律和学习、认知规律, 也符合此专业方向岗位任务的要求。为学生构造了较为合理的专业知识结构, 让学生能掌握熟练的操作技能, 因此, 可以满足社会对3D打印技术人才的需求。

3 课程体系实施的保障

要使“以岗位能力训练为主线, 工学结合”的课程体系能顺利实施, 必须具备四个要素:高素质的教师队伍;稳定的教学实训基地;完整的实训教材;贯穿全过程的质量控制程序[3]。

(1) 建设一支结构合理、专兼结合的“双师型”专业教学团队。学生的成长与否取决于教师队伍的整体素质, 这就要求必须具备一支业务过硬、结构合理的专业教师队伍。通过加强对教师队伍的管理, 建立教师实践实习制度, 开展多层次培养以及聘请名师等措施, 打造一支由专业带头人、骨干教师、“双师型”专业教师、兼职教师组成的教学团队。

(2) 建设稳定的教学实训基地。课程体系的实施离不开校内外实训基地。校内实训基地可充分发挥实训内容与教学大纲高度统一, 实训项目与技能训练高度衔接的优势。为此根据3D打印技术方向人才培养的要求, 应建立“计算机绘图及机械CAD技术中心”、“机械加工实训中心”、“现代加工实训中心”、“逆向工程实训中心”、“模具设计与制造应用软件实训中心”、“冲压塑压生产实训中心”、“3D打印实训中心”等满足专业核心课程教学需要的功能完备的实训中心。校外实训基地可为学生提供真实的工作环境, 为学生掌握岗位技能、提高实践能力、了解岗位的社会属性、全面提高综合素质, 提供了实践性的学习与训练平台, 真正实现了高职学生与职业技术岗位“零距离”[4]。

(3) 开发出一套完整实用的实训教材。与企业合作, 以项目和工作任务为导向设计课程内容。教材的编写要符合学生的认知规律, 项目任务的设计要具有情境性、操作性, 让学生在“做”中发展能力, 养成职业素质。

(4) 构建高效的质量控制体系。课程的实施应制定出各个学习环节的考核量化标准, 既注重学习过程的考核, 又注重学习结果考核, 拟定出符合实际的考核方案。考核中要充分发挥教师、学生团队、学生个人的积极性, 以利于教学质量提高。

4 结束语

综上所述, 在构建模具专业3D打印技术方向的课程体系时, 应以就业为导向, 突出实践教学, 注重能力的培养和综合职业素质的养成。为了实现知识、技能和素质同步提高的目标, 必须积极推进教学内容和教学形式的改革, 从知识本位课程向能力本位课程和职业素质本位课程转变, 从而形成“以岗位能力训练为主线, 工学结合”的课程体系。

参考文献

[1]王忠宏, 李扬帆, 张曼茵.中国3D打印产业的现状及发展思路[J].经济纵横, 2013 (01) :90-93.

[2]王大红, 李敏.食品生物技术专业人才培养模式的建设[J].科教导刊 (上旬刊) , 2013 (01) :67-68.

[3]赵永华, 何柏海, 赵永强等.提高工学结合课程教学质量的策略[J].模具工业, 2011 (11) :8-10.

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第4篇

技工学校学生的来源主要是初中毕业生,其中大部分是中考落选生,近几年来,经过对学生入校后的简单调查发现,有约60%左右学生表示上技校是“无奈”的选择;20%左右的学生表示是父母让他们上技校;只有20%左右的学生表示对某专业感兴趣而填报技校。因此,有大部分学生由于原来的文化基础较差,加之学习目的性不够明确,在学习过程中,对理论课“厌学”,只有在上技能课(实习)时才表现出较高的学习兴趣。为了充分调动学生的学习热情,引导学生在专业技能方面得到有效提高,在课程设计实习这一环节要做到一下几点。

1.认真组织,选好课题

电子技术专业课程的理论性、技术性、应用性都很强。但技工学校的学生大部分仅有初中文化基础,起点低,学习主动性差,学习效率低;在一个班级的学生中,由于他们学习层次的不同,在实施教学的过程中,指导教师要充分了解学生,善于发现各个学生的优点与长处,统筹兼顾,因材施教,充分发挥其在教学中的主体作用。因此,认真组织,选好课题是实习指导教学的基础工作。具体做法是:

(1)明确实习任务,提供参考资料,推荐参考书籍,引导学生确定选题思路和选题范围。要求以实习小组为单位确定选题,并尽可能采用EDA辅助设计。

(2)学生分组,根据实习学生情况,每3～5人组成一个小组,结合学生平时表现,将理论成绩与技能成绩(动手能力)等因素进行综合考虑、合理搭配,以其达到在实习中互相学习、相互促进的作用。同时每个小组指定一名学习能力、组织能力和责任心强的同学任小组长,负责协调本小组成员的分工以及与实习指导教师的沟通联系,以减轻老师负担,提高实习教学的工作效率。

(3)提供备选课题,在课题选择方面应考虑:典型性、实用性、综合性、趣味性;难易适中;考虑所需器材、器件的许可。当然,有些实习小组可能会有自选课题,只要符合选题要求,这种做法应当给予鼓励和支持。

2.合理安排,正确指导

这里所说的安排主要是实习时间及实习任务的安排。这一工作是整个实习过程成败的关键。通常情况下,一个大型的课程实习都只有4周左右时间,它有别于进厂的生产实习。在各实习小组的课题选定之后,要求学生充分熟悉课题的主要技术指标(电路功能),拟定方案组成逻辑方框图,画出电原理图及工作原理简述,各单级电路元器件的参数选取,完成元器件的型号规格清单,写出电路调试步骤说明(调试工艺)及所需测试仪器设备。另一方面教师综合各小组的课题,对小组的计算说明书或参数选取说明给予认真验证、审阅并准备充分的元器件及其他辅助器材,督促落实各小组成员的合理分工,做到人人有任务,整体上要求计划周密,工作扎实、紧凑、分工合理;再用1～2周时间让各小组进行装联、调试和检修。在装联之前各小组依据经教师审阅过的元器件清单领取元器件和其他辅助材料,并要求学生利用仪表、仪器等检测工具对元器件进行质量判别,当元器件都符合质量要求后再按电路进行装联,装联的过程必须满足工艺要求,装联完成后,要求学生必须进行自检、互检。各小组装联的电路都必须在教师确认装接无误的情况下,才能通电调试,以确保实习教学安全。

电路调试是目前技校学生的薄弱环节,他们对电路功能的理解还比较抽象,在调试过程中,会出现许多问题,这个阶段老师应加强指导,但绝对防止包办代替,在调试中遇到问题时引导学生自已去观察现象、分析问题,并找出解决问题的办法,只有这样,才能使学生的智力、能力得到一定的发挥和提高。

二、教学互动与总结提高

对于三年制电子技术专业的学生,课程设计实习一般安排在第三学期进行,通过第一、二学期的基础性基本技能实习后,学生对本专业的所学所用有了比较清楚的认识,但如何将专业知识与实际应用相结合,却是学生比较迫切探知的,课程设计实习正是要让学生将所学知识进行综合运用的引导,也是对今后创新应用的启蒙。

1.教学互动,巩固知识

在实习中,学生经过选题、参数设计计算、电路装联调试后,对自身在理论知识方面存在的不足和装调的技能、技巧方面的欠缺都会有比较深刻的认识和感受,老师要善于抓住机会,及时组织学生进行实习总结。这个环节是一个教学互动,巩固知识的环节,时间也要有合理的安排,这个阶段的内容最丰富且最实际,也容易引起大家的共鸣,对提高教学效果具有重要意义。具体做法是:

(1)布置学生完成实习报告;

(2)组织各实习小组相互交流经验,展示、演示自已的实习成果;

(3)分析各自在装调中出现过的问题及解决办法;

(4)各小组选出代表对本小组的课题进行说明,有哪些知识得到巩固,哪些电路得到应用;

(5)老师及时进行总结点评,并给出建议;

(6)对各实习小组考核和成绩评定。

通过这些过程,实现教学互动,使教师的主导和学生的主体作用得到充分体现。

2.积累经验,总结提高

课程设计实习虽然只有4周左右时间,实习任务紧,但每一届学生在这一环节的实习都有一些新的内容、课题或成果,这些新课题在训练学生能力的同时,对教师教学水平提高和经验积累也是一份很好的材料。在安装调试过程中,学生可以由基础实践向学科专业技能过渡提升,为后续参加生产实习积累经验,对专业知识的深入学习和探索创新提高自主性。多年来,每次从学生的实习总结报告中可以看出,他们确实得到了一定的收获,比如:了解和感受了产品的设计和生产的工艺流程的常识。;基本掌握正确选择和使用测试仪器、仪表的能力;积累了一些观察现象、分析问题、查找和排除故障的经验;加强了小组成员间互相学习、取长补短、协同配合完成任务的团队精神的锻炼。学生的这些收获其实也正是实习指导教学所要达到的目的,他们的进步也正是技校老师期望的结果。

三、改革创新思考

技校电子技术专业在20世纪80年代,其教学方向是以家电维修为目的开设专业课程。学生毕业后,学有所学,用有所用,就业前景广阔。90年代后期,随着人们对家用电器的使用在观念上的改变,出现家电维修人员过剩,加上生源质量下降,学生从学校出来真正有维修技术的人员百分之二十不到,所以出现学生学有所学,但不能从事本专业就业的尴尬局面。另外,电子产品生产企业专业分工的细化,使大多数技校电子专业毕业生到企业就业所从事的工作大多是一线的生产工人(流水线上的工人),这些工作劳动时间长,待遇低,没有多大技术含量,学生就业后频繁跳槽,对未来的发展很茫然,致使近几年来选择电子技术专业的学生人数日渐缩减现象。

随着时代的进步,电子技术的应用已更加广泛,作为技工学校电子技术专业的教师,如何在专业实习过程中,引入更多与实际应用相结合的课题,拓展知识面,增加创新能力培养,让学生真正成为学有所学,用有所用,能学会用的新时期高素质人才。笔者认为,除了教师要提高自已的学术水平、教学水平、加大教学改革创新力度外,还需要政府各部门、社会各方面共同努力。只有这样,技工教育才能真正得到发展,到那时,才是职业教育进入良性循环发展的时期。

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第5篇

孙建琴 栾红

（兰州交通大学土木学院，甘肃兰州730070）

[摘 要] 通过指导土木工程专业道路与铁道方向毕业设计的实践，对其中的教学环节进行了总结与思考。以新建铁路精伊霍线精河至伊犁段路基设计为例，从设计选题、教师指导、学生考核、进度要求等方面进行了总结，介绍了相关经验，目的是为了提高毕业设计的质量，培养学生理论和实际相结合的能力，为尽快适应未来工作打下基础。

[关键词] 土木工程；毕业设计；道路与铁道方向

[中图分类号]G642.477

[文献标识码] A

[文章编号] 1005-4634（2012）06-0082-0

土木工程专业毕业设计的总体要求

土木工程专业的毕业设计工作是实现本科人才培养目标的重要环节，是学生在校的最后一个教学环节，是大学生专业知识深化、知识拓宽和专业技能延伸、系统提高的重要过程，是对学生实践能力、创新精神、理论联系实际能力的综合训练，是培养学生探求真理的科学精神、工程实践能力、科学研究方法和优良的思想品质等综合素质的重要途径Ⅲ。在毕业设计中，要求学生能综合应用各学科的理论、知识与技能，分析和解决工程实际问题；能进行资料的调研和加工，能正确运用工具书、设计规范和规程。通过毕业设计，掌握有关工程设计程序、方法和技术规范，提高工程设计计算、理论分析、图纸绘制以及技术文件编写的能力，能应用设计软件进行工程设计。另外，还要求有一定的外文翻译和计算机应用的能力。

毕业设计题目一般选用实际工程项目的一部分，分量应适当，且便于手算。在设计内容上，注重学生方案设计能力的培养，提高学生的工程效益观念，锻炼学生的综合分析判断能力。在指导方法上注意培养学生的自学能力和独立工作能力。土木工程专业结构毕业设计的进度及指导要求

土木工程专业的毕业设计为每年3——6月份，共13周，从开学第5周开始。本文以铁道部第一勘察设计院设计的新建铁路精伊霍线精河至伊犁段线路（DK46+300至DK74+900，长度为28.6公里）的平面图、纵断面图以及地质资料和路基工点资料为依据，选取代表性的部分区段进行路基设计，设计任务和进度安排如下：第5周，翻译5000字的与毕业设计内容相关的外文文献，中英文录入计算机；第6周，收集与毕业设计相关的资料，完成开题报告，编写设计提纲，熟悉相应的规范；第7周，根据给定的地质资料、路基工点卡资料、线路纵断面和平面图，进行路基横断面设计（包括路基填料的设计），并用AUTOCAD绘制3个典型断面的施工图（1：200）；第8周，进行路基的排水设计，并画施工图；第9周，典型断面的路基稳定性分析；第10周，掌握路基防护的方法，进行方案分析，完成毕业设计学生自查表；第11周，根据工程特点、地质条件和当地材料的供应情况选择支挡的结构类型，其中重力式挡土墙是最广泛采用的支挡结构形式，对重力式挡土墙进行优化设计（计算框图见图1），进行挡土墙的排水设计；第12周，选取轻型挡土墙或加筋土挡土墙进行设计；第13、14周，对不同类型挡土墙进行方案比较，绘制支挡结构施工图。图纸包括：图纸目录，设计说明，路基横断面设计图，挡土墙的横断面图、正面图和平面图；第15周，按照兰州交通大学毕业设计撰写格式整理文档，毕业设计定稿。(毕业设计　)按照兰州交通大学毕业设计装订顺序把论文装订好，提交毕业设计初稿；第16周，指导教师评阅毕业设计，用红笔批阅图纸和计算书等，填写指导教师意见。评阅人审查毕业设计，并填写评阅人意见。学生修改毕业设计，准备答辩提纲，做好答辩前的准备；第17周，毕业设计答辩，答辩秘书做答辩记录。根据答辩情况，答辩老师要求返工修改的同学认真修改。最后综合各方面情况，给出答辩成绩。第18周，公布答辩成绩。

答辩结束后所有同学把设计成果整理装袋，拿到土木学院教学办验收，合格者归档保存，不合格者修改直至合格为止。所有资料合格者找指导老师签字，准备毕业。指导土木工程专业毕业设计实践总结与思考

3.1工作方法方面

1）建立有效的联系机制。第一次老师和学生见面时，下发一张表格，要求学生填写宿舍地址、手机号码、QQ号码、签约单位以及英语水平、班级排名。准确了解学生的学习情况和以后的工作性质，使毕业设计的题目更加适合学生的工作方向。同时把学生分成几个组，每一个组安排一个小组长，让小组长来负责管理其他组员。最后，为了统一管理，还专门建立一个方便毕业设计联系的QQ群。该群一方面可以上传一些电子版的相关规范、相关参考书籍供各位同学下载阅读，另一方面可以及时了解学生的进展情况，及时解答学生毕业设计中出现的问题。这一方法比较受当代大学生的欢迎，也可以说是与时俱进的一种工作方法。

2）毕业设计选题方面。由指导教师根据学校培养计划要求选定设计结构类型，提供设计初始条件、设计基本内容要求等，每组学生根据基本要求、班级的排名情况、英语水平情况以及自己的签约单位在设计开始前进行选题。讲述自己选择的题目、主要参数和设计内容等，目的是保证学生根据自己的兴趣及能力选题，不仅能使选择的设计题目难易程度适中，而且能与即将参与的工作衔接，同时也达到每人一题的规定。

3）做专题报告。聘请校外设计院的总工为学生做路基横断面设计及制图的专题报告，兰州交通大学土木学院老师做路基稳定性及沉降计算的专题报告、路基支挡结构设计的专题报告、地基处理的专题报告，使学生对设计过程有一个总体全面的认识，学习怎样识读图纸（包括线路的总平面图、纵断面图）、怎样看地质报告、怎样写设计总说明、怎样画施工图、怎样进行相应部分的计算及分析。

4）分阶段考核。教师分阶段对学生的设计进行检查并考核。及时发现问题、解决问题，了解每个学生的进展情况。检查考核分三阶段进行：（1）开题报告。学生对课题内容与要求的理解程度，有关资料的收集与分析情况，课题进行所必需的条件是否具备；（2）中期检查。学生出勤情况、设计工作进度、计算方法、计算工具的选用、毕业设计工作中存在的困难和问题，并采取有效措施及时调整、解决；（3）后期检查。根据任务书及毕业设计要求，检查学生完成工作任务的情况，检查设计内容是否完整，计算方法是否正确，对所做设计是否理解。答辩前，由其他指导教师审查学生答辩资格，组织对毕业设计文字材料的检查及成果验收。

3.2 基本技能训练总结与思考

兰州交通大学土木学院本届毕业设计充分达到了教学要求，学生的基础理论、专业知识、外语水平、计算机应用能力及独立工作能力得到了良好训练，可概括为以下4点。

1）通过毕业设计教学工作，培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创新的意识和精神，培养学生正确的设计思想和技术经济观点，培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度。

2）在毕业设计过程中，通过完成具有一定理论或实践意义的科研性课题，使其受到科学研究方法的基本训练，培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，提高学生独立分析和解决问题的能力。

3）通过对重点问题的独立钻研，使学生受到工程设计方法和科学研究方法的初步训练，培养一定的工程意识。

4）通过毕业设计，使学生掌握查阅中、英文文献和收集资料的能力；通过阅读规范、学习理解规范条文，认识到规范的重要性。学生能熟练使用AUTOCAD绘制工程图，学会用Excel软件进行计算，学会办公软件公式的编辑、目录的设置、Word的排版工作等基本技能，计算机的应用能力得到进一步的训练和提高。

3.3资料整理与归档

设计组按规定完成了毕业设计的资料整理和归档工作。学生毕业设计工作结束时，根据兰州交通大学教务处要求，每一个学生必须将毕业设计的成果及相关材料放入“毕业设计档案盒”中。毕业设计档案盒的正面和侧面标签按照学校的统一要求填写。指导教师收集并认真检查设计与材料内容是否齐全，检查完毕，由指导教师在侧面标签内统一填写该同学的毕业设计成绩。最后，把毕业设计记录册、学生的答辩记录和档案盒一起交土木学院教学办统一存档。

3.4 教学管理方面

兰州交通大学土木学院加强了学生管理，除了指导教师自己每周的考勤外，学院教学办对学生统一考勤，另外学院还组织经验较丰富的老教师组成毕业设计督导组，监督抽查学生毕业设计各阶段的情况，兰州交通大学土木学院抽查率达到毕业学生的10%，有效地保证了毕业设计的进度和质量。对阶段设计不合格的同学，限期整改。对态度不端正、设计不合格的同学，由主管教学的院长和教学办主任与相应毕业设计的指导教师及时作出了处理。教务处随机抽查组织全校的公开答辩，树立勤奋扎实、严谨笃实的教学风气，使毕业设计能保质保量的完成。结束语

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第6篇

评价目标：

1．设计一个系列的广告（最少包括：海报三张、三折页两折页各一张、单页张数多少不限）

2．所宣传的广告内容自选，可以是商品类、服务类、企业宣传、文化类、公益类等。

3．首先创意要符合自身的设计主题，重点突出，设计定位准确，创意新颖，构思巧妙，色彩运用要符合所选的主题，充分表达出广告宣传的主题思想，设计定位的内容要有所体现，如所选商品的品牌形象、图案、标准色等，准确表达出设计效果。

4．所有设计需打印成成品，海报尺寸：90cm*600cm，分辨率150，其它广告尺寸自定。

评价标准：

95分以上：设计定位准确，创意独特，色彩谐调符合宣传主题，色彩文字有层次感，内容丰富，传达的清楚有条理，构图饱满而有创新，设计定位的内容有所体现，设计效果表达准确统一。

95分-90分：设计定位准确，创意新颖，内容丰富，表达清晰有条理，色彩运用符合设计宣传主题，有层次，构图有创新，设计定位内容有所体现，整体设计准确统一。

90分-85分：设计创意符合主题，创意新颖，重点突出，表达内容丰富，清晰准确，整体色彩与宣传主题谐调，设计定位内容有所体现，整体效果统一。

85分-80分：广告创意符合主题，重点突出，内容表达清晰准确，色彩运用于宣传主题谐调，设计定位内容有所体现，整体设计较为统一。

80分-70分：广告创意与主题相符，有宣传重点，内容表达清晰准确，色彩运用恰当，设计定位内容有所体现，有一定的整体性。

70分-60分：设计创意与主题基本相符，有宣传重点，内容表达清晰准确，设计定位内容有所体现。

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第7篇

很多刚接触考研的人不清楚报考专业与学科的关系，因此，首先从教育部学科门类、一级学科、二级学科目录开始为大家一一介绍。

首先，明确报考专业所属的学科方向，可增进大家对报考专业的认识。

对于跨专业考生，明确专业所对应当的学科门类、一级学科，有助于寻找专业间的交集，可在报考中扬长避短，避免报考跨度太大；对于不清楚哪些专业考数学或者考数几的考生，明确专业所属门类可明确所报考专业是否考数学，一般来说，理工专业考数学一、二，经济学专业考数三。部分院校的管理学专业可选择考数学或者不考数学，其他专业基本上不考数学。

其次，全国复试分数线也是根据学科门类来划分的`，知道专业所对应的学科门类，即可对号入座。

大家选择的专业，其实就是二级学科。教育部将有硕士授予权的学科分为12个学科门类，每个学科门类包括数个一级学科，一级学科再分二级学科，即考生在研究生报名时需填写的专业方向，也即考生的报考方向。

那么，如何自己来了解专业设置及发展情况呢？

很多考生对于报考专业比较茫然的原因，最初来自于对于目标专业的专业设置、学习内容以及未来发展趋势的不了解，因此，不了解该专业是否适合自己未来的发展。所以，在有了初步的专业报考意向之后，同学们应该深入了解专业的相关情况，尤其是目标报考单位的专业情况。

怎样获得这些了解呢？有几条可行的途径：

1.上网查询

初步查询，通过功能强大的搜索引擎或者网站进行搜索，如百度、谷歌等，输入你想要报考的专业或者对应的以及学科或者学科门类名称作为关键词进行搜索，将会得到很多关于专业、学科设置、专业报考情况、专业排名，甚至是研究生的经验性文章，当然，也会出现一些无用的信息。不过，你将它们分门别类进行分析，就可以初步得到你需要的相关信息。

针对性查询，登录报考目标单位的网站，尤其要注意院系的网页。一般来说，目前各院校多讲硕士专业的培养目标、培养方向、专业设置依据、研究生必修和选修课策划能够等内容放在网页上供考生参考，因此，通过查询这些内容，你可基本了解这些专业将要学习什么，通过学习你可以掌握什么样的技能等情况，一般通过网页是无法得到的。

2.查阅相关书籍

目前有些关于专业设置、发展方向等方面的书籍，可供考生参考。在此向大家推荐的是：高等教育出版社出版的《授予博士硕士学位和培养研究生的学科专业简介》一书。

3.咨询专业人士

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第8篇

关键词：计算机,网络技术,教学改革

高职院校的教育必须是面向社会的, 高职院校毕业的学生最终都要走向一个也许要受用一生的职业岗位。他们将来所要踏入的行业拥有的前景, 以及对岗位人才的具体要求, 促使学生在校期间必须做好充分的应对准备去面对现实的挑战。作为教师, 必须提供给学生足够的舞台, 即根据社会对人才的需求制定好合理的课程体系。

1计算机专业学生在设计领域的就业前景广阔。

第一, 从本专业人才的需求和适应性来看。据实地对重庆广告装潢业的市场总体规模、广告表现水平、人才需求状况等的调研结果来看, 目前, 重庆的广告市场从广告环境, 企业资金的投放量, 广告公司的营业额等多方面上都表现出良好的上升趋势。加上政府部门的大力扶持, 各项指标的增长速度在全国各大城市中位于前列, 市场表现活跃, 前景远大。同时, 据相关资料显示, 广告职业在本地人才市场中目前位于十大热门职业之一, 人才需求量巨大。如果重庆市政府规划的动画基地短期内启动, 在今后的几年中, 对计算机辅助设计人才的需求还会进一步扩大。在调研中, 相当数量的广告公司负责人都提到, 他们在招聘设计师的时候, 非常欢迎具有一定相关行业知识和艺术基础的计算机专业学生加入到这个行业中来。对他们而言, 这样的人才才算专业对口, 而且实用系数高, 有提升的空间和潜力。这样的人才在经过企业的专业培训后才可以真正理解, 吸收, 并在今后的工作中发挥相应的作用。

第二, 从计算机辅助设计软件的市场占有率来看。要培养适合市场的毕业生, 就必须教授他们对口的知识和技术。现今在广告, 装潢等行业内, 使用最普遍, 最频繁的是Autodesk公司的系列产品。目前该公司产品的用户正处于高速增长阶段, 全国平均每年新增正版软件用户在10000以上。从而掌握该软件成了希望进入广告和室内装潢设计行业的从业人员的必修课。在前段时间的一次教学工作改革试点会议中, 高教处处长于勤也谈到, 现在各行业企业对计算机系毕业生, 都要求会使用AutoCAD, 否则, 会将其直接拒之门外。目前我系的网络技术专业 (艺术方向) 课程体系中包含了AutoCAD和3DMax等实用课程。基本满足了学生就业的需求, 让他们对将来就业的主要工具有一定的掌握。但是在教学过程中也出现了很多问题, 就像拿破仑拿着达.芬奇的画笔, 却永远也画不出蒙娜丽莎, 哪怕是一个嘴角。由上面两点我们可以看出计算机专业的毕业生前景是光明的, 远大的。但是前提是我们可以教授他们丰富的, 实用的专业知识和技术。

2艺术学科的特性促使教学需要多方位改革

艺术设计学科的特色是, 它具有很强的科学性, 时代性, 综合运用性, 创造性和实践性, 而且随着科学, 经济的发展, 随着生活方式, 消费市场的改变而不断变化。即是说它非同于传统学科那样, 具有统一的公式、方程、定律。艺术设计行业至诞生以来, 一直长盛不衰, 历朝历代都有出色的作品流传于世。近几十年来, 随着计算机的广泛应用, 计算机辅助设计也开始在各个行业, 企业中不断扩展, 其重要性正在设计领域内发生着由量到质的变化。

我们可以看到, 在艺术设计的实际运用中, 一个出色的作品不但可以反映出设计者独特的思维方式和设计理念, 而且我们可以从公众对作品的反应一瞥社会的需求和意识, 当然最后我们还会对设计者的前瞻, 预见能力表示一些赞同和钦佩。当我们站在这样的作品前, 我想除了少数专业人士, 是没有人去研究他是用什么工具, 什么手法去完成这个作品的。由此可见, 不管用笔画也好, 用电脑涂抹也好, 真正吸引人的, 真正产生社会影响的, 真正拉动消费的, 真正创造经济价值的不是拿破仑手中的画笔, 而是达.芬奇那个半秃脑袋里冒出的一丝灵光。回到现实中来看, 我们高等职业学校不是专门培养知名设计师的乐土, 但是我们也决不能只是去培养一些会简单操作的流水线工人。当然, 在现实生活中, 还出现了很多设计师一夜成名的神话。他们中间很多人没有受过什么正规的教育。作为教育者的我们也不用由此去怀疑自己, 因为那不是社会的主流, 也不是教育的初衷, 和谐的社会在于给与每个人公平的机会, 也包括受教育的机会。既然我们教学的目标是培养知识全面, 技术过硬, 社会适应性强的合格毕业生, 我们的课程体系就要为之服务。我们要求学生不但要学习计算机辅助设计软件的基本操作, 还应该了解各行业设计的基础知识。比如就室内装潢设计而言, 它就涉及到建筑学, 人体工程学, 透视学, 装饰材料学, 色彩学等等许多方面的知识。而我们目前的课程体系主要存在的问题就是, 面对如此庞大复杂的艺术设计教学内容, 我们不可能给学生无限制的开设专业必修和限选课程, 也不可能去无限制的延长学制。为了达成我们的教学目标, 我认为应该对目前的教学内容, 方式以及课程体系进行以下三点改革。

第一, 教学内容和方式上的改革。面对快速变化的社会, 通过Internet光速传播的信息, 思维日益活跃的学生已经不再满足于传统的教与学的师生关系。因此, 作为教师应该努力提高自己, 要紧跟时代的脚步, 教学内容既要广而新, 又要有一定的深度。其次我们应该加强师生对话, 以便及时了解学生的兴趣取向, 和教师教学的实际效果。同时, 在教学活动中, 要多采用启发式, 讨论式的教学方式, 允许学生根据实际情况自发研讨, 自由发挥。师生在语言, 文字, 形象等多方面的交流也是培养学生恰当表现自身思想的能力。因为在现实社会中, 一个设计人员如果没有能力表达自身的设计理念和方案, 并说服客户接受它, 那他就将是个失败者。所以师生的多方面, 多层次交流不但是教学的必须, 也是对学生能力培养的必须。而在下面的课程体系改革中, 这一点也起着极其重要的作用。

第二, 增加选修课和邀请各界成功人士进行其他专业知识方面的讲座。增加选修课后, 可以让学生可以根据自身特点, 自己对未来就业的规划来选择性地学习相关专业的基础知识。在选课这个环节上, 教师需要依据平时对学生的观察和认识, 根据其特点进行适当的指导。这样可以帮助学生在有限的学制以内, 尽可能地学习对自己最有助益的知识和技术。既然学生是因为感兴趣而走进选修课堂, 教师就有责任让他们把兴趣延续下去。除了一些严谨的基础知识教学, 教师应该尽可能地结合社会现实, 利用实例, 采用讨论, 研讨等教学方法与学生进行互动。让学生更好结合书本和实践, 借助互动效率及时地解决疑问, 实现知识的重新构建。

增加讲座, 可以让学生及时了解最新的行业动态, 同时在学生中树立各个公司的形象, 普及企业文化。学生在听讲座过程中, 不仅可以学习新的知识, 了解将来工作中可能遇见的实际问题, 最重要的是可以得到这些成功人士多年拼搏的经验教训。讲座之后, 嘉宾和师生还可以继续进行深入的讨论, 加深学生对讲座内容的认识和理解, 教师也可以通过观察了解企业和学生 (未来的雇主和雇员) 真正的兴趣所在, 以使今后的教学更加完善和适合社会需求。而且这种讲座的开展也有助于建立企业和学校的合作关系, 为学生今后的实习和就业寻找出路。

第三, 专业教学活动的“非课堂化”。这也是全方位教学改革中重要的一点。设计可以说是艺术加技术, 一个设计作品的完成很大程度上取决于设计者的实践经验。传统的教学方式难免让学生闭门造车, 设计出一些脱离实际, 唯美自赏的空中楼阁。例如利用CAD和3D设计室内装潢的学生就必须深入考察市场材料, 并与具体施工人员交流施工方案的可行性, 再结合客户的需求和自身的设计理念, 才可以拿出一个符合多方要求的方案。为此, 应将传统的课堂化教学改为“非课堂化“教学, 以便让学生真正可以走出去, 从而达到多看多听, 多想多做的目的。首先我们应该组织学生去参观相关专业的现实成功作品。对于学习广告的学生, 可以带他们观看市内各CBD的灯箱, 展板, T型广告牌;对于学习室内装潢设计的学生, 可以去参观各大楼盘的样板间, 各大企业的办公室, 以及各种博览会的展台等等。让学生认识到各行各业对设计工作的具体要求。然后我们应该组织学生参观广告和装潢设计公司, 听取从业人员的介绍和建议, 了解行业的具体流程, 现实问题和经验教训。在出去看了听了之后, 回到课堂上再结合书本知识, 学生才有思考的空间, 思维的标杆, 在学校实训期间才有参考的范本。在面对教师提出的具有现实意义课题的时候, 才可以结合所看所听所想做出符合实际要求的作品。这才让学生了解自我价值, 做出自我定位, 树立将来立足社会的自信心。

总之, 高等职业学校正面对一个改革的新局势。对于从事艺术设计的教师必须担任两个角色:面对市场, 必须是个好设计师;面对学生, 必须是个称职的教育者。我们应该把握好这个大好时机, 走出去面向市场, 面向企业, 让我们的教学紧紧跟随市场需求的变化, 不断培养出与时俱进的合格复合型人才。

参考文献

[1]吴功宜, 吴英.计算机网络教程.北京:电子工业出版社, 2007.

[2]杨威.网络工程设计与系统集成.北京:人民邮电出版社, 2005.

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第9篇

一、慧眼识“图”

新课程改革后的劳动与技术教材中开设了“金点子”板块，其中“玲玲的设计方案”是教材上为学生提供的作品设计方案范本。因此，教师首先要培养学生炼就一双“慧眼”，学会看设计方案。

（一）实物对照法

实物对照法，指的是先让学生观察实物，在对实物有了感性认识的基础上，再出示设计方案，引导学生根据实物来读图。

如《编织小挂件》一课，教师可先根据“玲玲的方案”制作出实物小挂件，展示给学生。接着教师再引导：“这个漂亮的小挂件，是老师根据一个设计方案制作出来的，你想看看这个设计方案吗？”激起学生的兴趣后，教师出示设计方案，与实物对照，根据设计方案中的标注一一进行讲解。在这个实物与设计方案对照的过程中，学生就会根据实物来读懂设计方案，在培养读图能力的同时，也炼就了学生的一双“慧眼”。

（二）信息捕捉法

信息捕捉法，是指教师直接出示设计方案，学生通过捕捉方案中的信息读懂设计方案。这是一种比较直接的读图方法，在运用这一方法的过程中，教师的语言引导尤为重要。

同样是在《编织小挂件》的教学中，教师可先出示“玲玲的方案”，再引导学生：“如果给你这样一个设计方案，你觉得设计方案上的哪些信息对你制作作品是特别重要的？”这时，大多的学生会把注意力放在设计方案的标注上。教师可根据学生的回答适时引导，你关注到了“制作方法”“作品用途”……学生会通过教师的语言重点捕捉这些信息，继而读懂设计方案。在这一过程中，教师引导其实就是在告诉学生：看标注是读懂设计方案的关键。

二、匠心构“图”

设计是制作一件作品的灵魂，是最具有技术含量、最能体现设计能力的环节。如何引导学生进行方案设计呢？一份好的设计方案，关键要把握住设计要素，让别人一目了然。以小挂件制作的方案设计为例，教师应引导学生把握住以下四个设计要素，学会匠心构“图”。

（一）制作用途

同样是建房子，学校、商场、居民住宅，由于三者的用途不同，其房屋的结构、设计要素也截然不同。劳技作品的方案设计，也是如此，首先要考虑作品的用途。小挂件的用途不同，它的尺寸是不一样的。如挂在钥匙串上的小挂件，指导学生设计时，应考虑挂环设计得短一些；如果是挂在笔袋上，挂环要穿过整个小挂件，要设计得略长。用途的不同，设计的作品也不相同，所以设计方案时，首先要考虑到用途。

（二）制作方法

制作方法是小挂件制作中最核心的技术。编织小挂件可以用二股辫、三股辫的编织方法，动手能力强的学生可尝试用四股辫来制作。不同的制作方法，所用到的原材料数量也不同。设计过程不是简单的模仿和再现，而是富有创造性的活动，在制作方法设计时，教师要引导学生大胆创新。同样是三股辫，可以在传统的单根三股辫的基础上串珠子，也可以是双根三股辫，也可以是编长的三股辫，打成蝴蝶结。总之，教师要多加引导，鼓励学生大胆创新。

（三）制作尺寸

方案设计时，教师要引导学生根据不同的用途、不同的制作方法，设计不同的尺寸。如蝴蝶形小挂件，要用三股辫打成蝴蝶结，三股辫的尺寸要长一点，大约30厘米，那么绳子的长度要50厘米左右。如果是编单根三股辫，那么绳辫的长度5厘米左右就可以，准备的绳子相应要短一些。一份有技术含量的设计方案，一定要考虑尺寸的要素，以便更好地准备材料。

（四）材料色彩

中国结绳有各种各样的色彩，编织时，可以单色编、双色编，也可以多色编。不同的色彩搭配，其效果也各不相同。因此，教师在引导学生设计方案时，要指导学生根据提供的材料，根据自己的爱好，考虑好色彩的搭配，使小挂件色彩美观、大方。

设计方案是技术活动的核心过程。在教学过程中，教师渗透设计的意识，引导学生把握从制作用途、制作方法、制作尺寸、材料色彩、材料配饰等设计要素，让学生亲历设计的过程，逐步形成一定的设计能力。

三、巧手用“图”

方案设计是为更好地创作作品服务的。但在实际的课堂教学中，很多学生还没有养成运用设计方案制作作品的习惯，课堂上往往会出现学生为设计而设计的现象。在进行制作时，很多学生把设计方案搁在一边，随意地操作。这样一来，方案设计这一环节在课堂上就显得毫无意义。培养学生的设计能力，就是要培养学生巧手用图的习惯与能力，学会根据设计方案制作作品。

（一） 巧妙引导，用图再现作品

在编织小挂件中，学生的设计方案修改完善后，教师指导学生把方案放在桌上显眼的位置，然后引导学生用变魔术的方法把设计图中的作品变出来。兴趣是最好的老师，在教师的引导下，学生会根据方案中的设计要素，选择材料、制作方法来完成作品的制作。作品展示时，教师要引导学生将方案和实物一起展示。这样的教学引导，学生运用设计方案的能力就慢慢得到了培养。

另外，实践是检验真理的唯一标准。根据设计方案制作作品时，可能会发现方案设计中存在的一些不合理现象。这时，教师要引导学生边制作边对方案进行适当修改。这个过程，也是培养学生设计能力的过程。

（二）交换用图，借鉴设计亮点

在现实生活中，一件作品的问世，它的设计与制作，往往不是一个人而是一个团队完成的。在编织小挂件过程中，学生完成方案设计后，教师可引导学生交换设计方案，根据图把他人设计的作品制作出来。这样的方式，既可以检验设计者设计的方案是否合理，有没有技术含量，设计要素是否考虑周全，更能让学生学习和借鉴他人设计的亮点。这样做起到了相互督促、相互学习、共同提高的作用，又进一步培养了学生的读图能力及设计能力。

总之，在劳动与技术学科中培养学生的设计能力，是新课程改革的重点与亮点。因此，教师要从设计方案的指导入手，在平时的教学中，点滴渗透设计意识，以此培养出新时代所需的具备较强设计能力的人才。

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第10篇

5月26日上午，信息科学技术学院计算机系在六教108 室举行专业方向介绍指导会议。学院院长沈岳，副院长张林峰，学工组唐琳老师，李孟良老师以及08级、09级计算机专业全体学生出席本次会议。

考虑到08级学生大二即将结束，面临网络和软件方向选择，辅导员唐琳老师特意邀请院长沈岳、副院长张林峰为同学们做专业方向介绍指导。会议旨在增加08、09级学生对于将来专业方向的了解，增强学生的学习兴趣，促进学生的自身发展。

会上，张林峰副院长首先就网络和软件方向的课程体系结构做了相关介绍，也谈及了如何端正学生们学习态度的问题，并提出了对同学们的期望。接着，沈岳院长对学院的发展以及为学生提供的教学环境做了介绍，并针对网络和软件方向做了详细说明。沈老师根据不同类型的学生，将来的就业情况给学生在专业方向选择上提供了一些建议，指出了，“网络和软件的联系紧密，二者既有区别又有关联”，即使分了不同的专业方向，但作为计算机专业的学生仍需同时掌握好这两方面的知识，并对如何学好网络和软件给出了很多学习上的建议。除此之外，沈岳院长表明学院会全力支持学生的学习，为学生打造更好的学习环境，就此提出了对学生的殷切期望。会议在掌声中圆满结束。

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第11篇

/，在美国高校留学的国际生创下了近108万人的历史新高，比上一学年增加3.4%。这是连续第二年在美留学生人数超过一百万。

这也是在美(接受高等教育)留学生人数持续增长的第十一年。

虽然在美留学的国际学生总数有所增加，但秋季首次注册入读美国高校的国际新生减少了近一万名，约291,000人，同比下降了三个百分点。这是自《门户开放报告》统计新生注册人数以来，十二年内出现的首次下降。

▷中国依然是最大生源国

关于留学生生源，中国连续第八年居于排名第一的国家，2016/留美人数超过35万，几乎是印度的两倍。

但是印度的增长速度超过中国。这是连续第三年印度(赴美)学生人数增幅最大。中国和印度两国这两个超级留学生生源国，为美国输送的留学生占美国留学生总数一半左右。

接下去在美留学生人数最多的依次是韩国、沙特阿拉伯、加拿大、越南、中国台湾、日本、墨西哥和巴西。

▷最欢迎留学生的十所大学

数据显示，这十所美国大学的国际学生数量最多：纽约大学、南加州大学、哥伦比亚大学、东北大学、亚利桑那州立大学、伊利诺伊大学香槟分校、加州大学洛杉矶分校、普渡大学、德克萨斯大学、宾州州立大学帕克分校。

▷最受留学生欢迎的州和城市

除了国际学生生源地统计以外，报告依旧公布了最受留学生欢迎的州和城市统计，纽约市再一次被选为排名第一的大都市，其次为洛杉矶、波士顿和芝加哥。

它们依次为加利福尼亚州、纽约州、得克萨斯州、马萨诸塞州、伊利诺伊州、宾夕法尼亚州、佛罗里达州、俄亥俄州。

▷留学生所选的热门专业

STEM领域的国际学生数量继续增长，2016/，将近37%的国际学生选择了工程学(engineering)，较上一学年人数增加6%，数学和计算机科学就读人数上升18%。

管理虽然是第二热门的专业，但增幅不如工科类专业。下降幅度最大的是上英语强化课程的人数，教育专业人数也在减少，比前一年下降了26%。说明现在留学生选择专业越来越务实，会更多考虑未来就业。

中国学生方面，选择商科的比例为23.1%，工程类为18.7%，数学与计算机科学的为15.5%，艺术类的为6%，而人文学科只有1%。

模具设计,数控技术专业学习方向指导 第12篇

一、毕业设计目的和任务

1．目的毕业设计是整个计算机应用技术专业教学计划中的一个有机组成部分，是专业教学计划中的最后一个完成教学任务、培养合格人才的一个重要实践性教学环节。通过毕业设计，可以培养学生的开发和设计能力，提高综合运用所学知识和技能去分析、解决实际问题的能力，检验学生的学习效果等均具有重要意义。通过毕业设计，旨在使学生对所学过的基础理论和专业知识进行一次全面、系统地回顾和总结，通过对具体题目的分析，使理论与实践相结合，巩固和发展所学理论知识，掌握正确的思维方法和基本技能，提高学生独立思考能力和团结协作的工作作风，提高学生利用计算机解决实际问题的能力及计算机实际操作水平，促进学生建立严谨的科学态度和工作作风。

2．任务

（1）巩固和提高学生学过的基础理论和专业知识；

（2）提高学生运用所学专业知识进行独立思考和综合分析、解决实际问题的能力；

（3）培养学生掌握正确的思维方法和利用计算机解决实际问题的基本技能；

（4）增强学生对信息管理工作的认识，掌握信息处理方法，进行编制技术文件等基本技能的训练，使之具有一定程度的实际工作能力。

（5）使学生掌握文献检索、资料查询的基本方法以及获取新知识的能力。

（6）促使学生学习和获取新知识，掌握自我学习的能力。

（7）通过参与实际工作，使学生了解社会和工作，具备一定的实际工作能力。

二、毕业设计的过程

毕业设计过程分：选题和资料收集阶段、分析和计划阶段、设计阶段、调试维护阶段、毕业设计说明书写阶段和毕业答辩阶段，具体内容和任务如下：

1．选题和资料收集

本阶段的主要任务是对所实习单位进行全面了解，发现需要解决的问题，或根据个人的情况，结合计算机具体的应用需要，选择自己所要设计的题目，根据题目所涉及的内容和技术，有针对性地进行学习，查询相关技术资料和文献，熟悉所需得开发设计工具的使用。

2．分析计划阶段

本阶段主要任务是对确定的设计项目进行分析和规划，确定系统的结构、功能、模块和数据，并制定具体的工作计划和方案。主要包括：需求调查、可行性研究、需求分析、软硬件平台选择、确定设计概要目标，写出下步工作计划。

提供的文件 ：

项目介绍

用户需求报告

可行性分析（技术、应用）

设计概要方案、目标

3．设计阶段

主要包括：制定总体设计计划，进行概要设计、模块划分、概念定义、功能定义、模块代码设计、平台工具修饰渲染、组装测试调试、需求验证。

提供验收的文件：

系统详细的总体设计

各功能模块的划分原则和定义

各功能模块源代码

各功能模块测试报告

4．调试维护阶段

主要包括：改正性维护（修正用户在使用过程中发现的错误或问题）、适应性维护（为适应新的应用环境而进行必要的修改）、完善性维护（针对用户在使用过程中出现的新需求进行改进）、修正性维护。

提供的文件：

改正性报告（错误发现的条件和错误现象、结果）

适应性维护报告（不适应的原因、解决方案）

完善性报告（新需求提出背景、技术实现、对系统的影响）

5．毕业设计说明书写阶段

毕业设计说明书是毕业设计整个过程总结性资料，书写的质量直接影响到毕业设计的成败。毕业设计说明书主要包括以下内容，详细格式和要求请参照毕业设计大纲的要求。

1）毕业设计的目的和任务

2）毕业设计课题（设计题目的来源、选题依据、技术要求、可行性分析、需求分析）

3）对课题的系统分析（技术考虑、平台选择、工具选择及其比较）

4）设计方案（包括软、硬件方案）

5）系统框图和各功能模块图（算法分析）

6）关键技术的实现和介绍

7）系统功能、使用手册、使用范围、使用实例以及系统必要的说明

8）设计过程中疑难问题的解决方法，系统需要改进和不完善之处

9）其他收获和小结

10）参考文献目录（附录）

11）主要源程序清单（附录）

6．毕业答辩

在信控系毕业答辩委员会的领导下，计算机应用教研室统一安排答辩，对答辩安排和分组以答辩公告的形式进行公示。

三、毕业设计的方式及时间分配

1、方式

在校分组设计、校外单位现场设计

2、毕业设计的时间和进程

第1 周至第8 周，毕业设计时间共8周，具体时间分配如下：

第1周（星期

一、星期二）：组织学习毕业设计大纲、任务书、指导书

选择确定课题、调查分析、收集原始资料，查找有关文献，学习新的知识。

第1周（星期三、四、五）：需求分析阶段

分析设计任务书的要求和用户需求，进行可行性分析和需求分析，确定系统所需的功能和任务目标；

安装建立设计所需软硬件环境；

对系统所需的数据进行分析，确定系统的输入数据、输出数据和中间结果数据，以及数据的格式、类型、范围，所要输出的数据表格等。

第2——6周：设计阶段

进行方案设计，系统分析，框架设计和模块划分，并进行分工；

按模块编写程序代码，进行模块调试和测试

第7周：调试阶段

模块的连接，系统调试和完善；

设计系统调试数据，进行系统测试，并纠正系统错误；

由用户或指导教师对系统进行验收。

第8周（星期一、二、三）：毕业设计资料准备阶段

整理和编写毕业设计报告、系统使用说明书等设计资料；

毕业设计个人和班级总结；

提交毕业设计资料；

毕业答辩准备工作。

第9周（星期四、五）：毕业设计答辩阶段

毕业设计答辩

成绩评定

四、要求

1．毕业论文的撰写，一定要严肃认真。本人要独立完成论文的资料查找，内容组织，按时完成论文撰写。不准抄袭网上的论文，或抄袭同学的论文，一经发现毕业设计成绩为零。

2．论文题目自定，若无题目可选作表一给出的参考题目。题目的格式为：

《基于XXX技术的XXX系统的探索与实现》

《基于XXX技术的XXX系统的设计》

《XXX系统的设计与实现》

不能出现如《XXX的应用与研究》、《XXX的发展》等各式的论文选题，因它不符合大专层次论文要求。另外题目所设计的内容适中。

3.正文字数6万字，不包含代码，正文中只允许写核心算法代码。

4.20个参考文献，10个中文，10个英文，论文2005年之后，书2010年之后。

五、成绩评定

最终的成绩有四部分构成。

成绩=考勤成绩（10%）+过程化成绩（20%）+论文评定成绩（30%）+答辩成绩（40%）若不答辩，则成绩构成如下：

成绩=考勤成绩（20%）+过程化成绩（30%）+论文评定成绩（50%）

其中过程化成绩为：是否按进度保质保量完成论文的成绩。

六、参考论文题目

论文方向主要为程序设计类和控制类，不能做化工类和网络类的论文。

1、基于单片机技术的交通灯控制的实现

2、基于B/s架构的XX公司pos系统的设计与实现

3、基于DCS技术的的XXX装置控制系统的设计

4、基于单片机的工业检测和控制系统的设计

5、DDC系统在XXX控制中的应用

6、单片机在多路温湿度控制中的应用

7、DCS控制系统在原油稳定压缩机中的应用

8、基于单片机的电加热炉温度控制系统的设计