机械电子工程学院教学团队规划(试行)

机械电子工程学院教学团队规划(试行)（精选10篇）

机械电子工程学院教学团队规划(试行) 第1篇

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为了贯彻落实“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（教高 [2007]1 号）和《电子科技大学教学团队建设方案（试行）》（校教 通知[2007]54 号）文件精神，规范本科教学团队建设，提升教学团 队综合素养和业务水平，倡导研究型教学，提高本科教学水平与人才 培养质量，特制定本规划。我院本科教学团队的建设按照《电子科技 大学教学团队建设方案（试行）》和《机械电子工程学院教学团队建 设工作规范（试行）》进行。1.机械基础教学团队 组长： 丁杰雄）组长：王启美（丁杰雄）

包含课程：①现代工程设计制图、机械制图； ②理论力学、材料力学、工程力学、高等理论力学； ③机械原理、机械设计、机械工程基础、机械设计基础、机械技术基础、制造技术基础； ④机构创意设计拼接实验、机械实验。2.机械技术教学团队 机械技术教学团队 组长： 组长：范显峰

包含课程：①CAD/CAE/CAM 技术、现代设计方法、机电产品现代化设 计方法、工业产品造型设计； ②先进制造技术导论、先进制造系统、现代制造技术、半 导体制造导论； ③机械电子工程设计、电子设备结构设计、系统设计、CNC 机械故障诊断技术； ④机器人学、数控技术、液压气动技术； ⑤前沿讲座、学科前沿讲座。3.机电测控教学团队 机电测控教学团队 测控 组长： 组长：熊静琪

包含课程：①工程控制基础、控制理论、机电驱动技术，机电系统计 算机控制及辅助设计，嵌入式控制系统、计算机监控系 统；

②测量与传感技术、工程测量与传感； ③单片机原理、工业网络技术、微机电系统、机电一体化 原理与应用、数字图像处理； ④数据库原理及应用、高级语言程序设计、软件技术基础、信息论导论； ⑤机电一体化技术实验、智能机电系统综合设计实验。4.电力电子技术教学团队 电力电子技术教学团队 组长： 组长：王丛岭

包含课程：①电力电子技术、供电技术、电磁兼容、电气工程概论； ②电机与电力拖动技术、电力拖动自动控制系统、电气控 制及 PLC，电机的微机控制技术； ③电机测量、电气测量、工业仪表与测试技术； ④电机与电拖自动控制实验。5.工业工程教学团队 工业工程教学团队 组长： 组长： 苗强

包含课程：①运筹学、工业工程基础、工业工程导论，工程经济、生产与运作管理、人因工程学、质量控制与可靠性； ②管理信息系统、工程软件技术、现代物流（物流管理）、物流工程、工厂物理学、生产系统建模与仿真、组织行 为学、管理会计学、企业管理学； ③项目管理、工程管理、设施规划、市场营销学、质量控 制与可靠性、工业安全与环境、统计质量控制； ④工业工程前沿技术、工业工程专题系统； ⑤工业工程综合实验Ⅰ、Ⅱ。机械电子工程学院 2007 年 4 月 16 日

机械电子工程学院教学团队规划(试行) 第2篇

教师教学工作量化考核办法（试行）

为切实加强对教师教学质量的监控与考核评价，有效地调动教师教学的积极性，促进教学改革，提高教学质量，根据学院相关文件精神，结合我系实际，特制订本评价量化考核办法。

一、评价原则

遵循教育教学规律，坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原则；坚持公开、公平、公正评价的原则。科学、系统的评价每位教师的教学状态及质量，促进教师教学水平的不断提高。

二、评价目的以评促教，以评促改，建立激励机制，提高教师的整体素质。

三、评价对象

担任我系各教学班授课任务的校内专任教师、校内兼课教师、校外兼职教师（含实践课指导教师）、校外兼课教师。

四、评价内容与评分方法

1、课堂教学（满分30分）

本项由系督导组评审，督导组根据本学期听课情况，依据评分标准（百分制）给定后，再将听评课原始分数折算为满分30分后得出。听课评分标准附后。

2、专业建设与教学工程（满分30分，基础分20分）

（1）服从教研室安排，积极参加系各项教学改革与质量工程建设的，可得基础分20分，不服从安排者不得分。

（2）积极参加示范性实践教学基地建设，获得国家级示范性实践教学基地的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级示范性实践教学基地的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级示范性实践教学基地的，负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级示范性基地的，负责人加3分，主要参与者加2分。

（3）积极参加优秀教学团队建设，获得国家级优秀教学团队的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级优秀教学团队的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级优秀教学团队的，负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级优秀教学团队的，负责人加3分，主要参与者加2分。

（4）积极参加特色专业建设，获得国家级特色专业的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级特色专业的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级特色专业的，负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级特色专业的，负责人加3分，主要参与者加

2分。

（5）积极参加精品课程建设，获得国家级精品课程的，负责人加10分，主要参与者加8分；获得省级精品课程的，负责人加8分，主要参与者加6分；获得院级精品课程的，负责人加6分，主要参与者加4分。参与申报各级精品课程的，负责人加3分，主要参与者加2分。

（6）在相关教学能力比赛或专业职业技能竞赛中获得国家级一等奖的加10分，获得国家级二等奖的加8分；获得国家级三等或优秀奖的加6分；获得省级一等奖的加8分，获得省级二等奖的加6分；获得省级三等或优秀奖的加4分；获得市、校级一等奖的加6分，获得市、校级二等奖的加4分；获得市、校级三等或优秀奖的加2分； 参加各级专业职业技能竞赛的，加1分。

（7）积极组织辅导学生参加各级技能大赛，参赛学生获得国家级一等奖的，带队老师加10分，参赛学生获得国家级二等奖的，带队老师加8分；参赛学生获得国家级三等或优秀奖的，带队老师加6分；参赛学生获得省一等奖的，带队老师加8分，参赛学生获得省二等奖的，带队老师加6分；参赛学生获得省级三等或优秀奖的，带队老师加4分；参赛学生获得市、校级一等奖的，带队老师加6分，参赛学生获得市、校级二等奖的，带队老师加4分；参赛学生获得市、校级三等或优秀奖的，带队老师加2分；带队参加各级专业职业技能竞赛的，加1分。

（8）积极参加专业建设、专业评估、实验实训基地建设、专业人才培养方案修制定、新专业申报以及其他教学改革项目如行动领域课程开发、模块教学教材开发、专业教学领域课题研究的并取得一定成绩的。经系教学质量评价小组认定，负责人可酌情加3～5分，主要参与者可酌情加2～4分。

该项成绩可累计计算，最高累计不得超过30分。

3、教学督查和常规教学工作。（满分40分，本项实行扣分制）

（1）任课教师按照要求编写规范的授课计划，并按教学计划进行授课。无授课计划的，每门课扣2分。不按教学计划授课的（±4学时），每检查一次扣1分。

（2）按照学院要求有计划的听课（系主任、副主任、党总支书记任每学期听课不少于6次；教研室主任每学期听课不少于8次；教师每学期听课不少于6次），每缺一次扣1分

（3）每位任课教师都必须按学院教务处“教案编写规范”编写教案，按学院教务处要求及时批改学生作业。未编写或编写不规范的教案，没批改或没按要求批改学生作业的，每检查一次扣1分。

（4）任课教师必须按照学院教务处要求提交所任课程试题库或试卷库，未按要求提交课程试题库或试卷库的每门课程扣4分，所提交试题库不合格者扣1～3分。

（5）积极参加教研活动，无故不参加教研活动的每次扣1分。

（6）确因有事或病需调课停课的教师，按照学院及系程序安排调课停课，私自调停课

按教学事故处理。

（7）按时提交学院、系、教研室要求的教学进度、电子教案、PPT课件、课程标准、实验实训实践指导书和报告、学生成绩、试卷分析、课程标准、课程总结等教学文件或材料，不按时提交者每次扣1分，提交不合格者每次扣0.5分。

（8）上课迟到、早退者每发现一次扣1分，无故缺课者按教学事故处理。

（9）出现教学事故者一票否决。

五、其他

1.本评价量化考核每学期末开展一次，考核内容为上学期考核时间至本学期考核时间所涉及内容。

2.本考核办法作为教师教学质量量化考核中系部、专业团队量化考核的依据，本量化结果按名次取分计入学院教师量化考评结果中。

3.本量化考核结果同时作为奖励津贴、评优评先、职称晋升的重要依据。

4.本评价量化考核办法从2013年9月开始执行。

规划建筑工程系

机械电子工程学院教学团队规划(试行) 第3篇

在教学管理方面, 学校出台了《新乡学院教学团队建设与管理办法》、《新乡学院教学质量工程建设项目管理办法》等相关的规章制度。在人才培养方面, 对于重点教学团队梯队来说, 可以大力提供有力的人才引进和培养计划, 为教师创造较好的攻读博士学位, 为重点教学团队成为教学骨干, 提高重点教学团队的教学水平有着关键性作用。

2 硬件设施是保障, 是团队可靠发展的重要保证

重点教学团队所依托的机电工程学院目前设有机械设计制造实验室、车辆工程实验室、材料成型与工程实验室以及机电一体化实验室等具有高专业性实验中心4个、24个实验分室, 1个工程训练中心, 拥有万能摩擦磨损试验机、磁控溅射镀膜机、超景深三维显微系统等先进仪器设备, 建设新乡市工程技术研究中心1个:“高效切削工程技术研究中心”;与企业共建研发机构2个:与河南恒升起重股份有限公司共建起重机械工程研究中心, 与新乡天丰机械制造有限公司共建轻型建筑冷弯结构研究中心;校级研究所1个:先进制造技术研究所, 为教师的科研和学生的创新能力的培养提供了良好的平台。

3 教育教学研究是先导, 提高教育教学质量是核心

在教学改革的在具体实施中, 团队结合机械设计制造及其自动化专业特点, 坚持校企合作、工学结合, 大力推行教师使用项目教学法, 教师通过设定一个比较完善的任务开展一系列的教学活动。在整个教学过程中, 既发挥了教师的主导作用, 又体现了学生的主体作用, 充分地展示应用型本科教育“以能力为本”的价值取向。团队加强“项目教学法”的研究与实践, 在《机床夹具课程设计》、《机械制造工艺学》开展“项目教学法”并认真总结, 在团队内交流学习, 效果良好。

4 以精品课程为抓手, 全面推荐课程体系改革

课程体系改革是以精品课程为抓手的。截止目前, 团队共建设河南省精品课程1门, 新乡学院精品课程3门, 新乡学院优质资源共享课程2门, 新乡学院双语示范教学课程2门。具体思路如下:首先规定没门课程的负责人, 并由负责人建立一定的课程小组, 可以根据不同的课程性质, 设定不同的小组, 实行传帮带, 一同提高教学质量, 从而才能确保其重点教学团队的教学要求。在全面合格的基础上, 确定各门课程的教育质量, 使学生的受益面最广的主干课程或者专业核心课程作为重点课程进行建设。通过课程的建设, 申报校级精品课程、省级精品课程, 从而才能专业课程建设打下坚实的基础, 充分体现出课程课程教育, 最终实现高校人才的培养。

5 以实践育人为特色, 积极完善育人体系

以实践育人为主要教学特色, 积极完善重点教学团队的育人体系, 构建符合高等教育培养人才的体系, 从而才能培养出高素质的人才。每一个专业的课程教育体系都通过平台课程、学科基础课程建设的平台, 完善重点教学团队的育人体系。其次, 学校还要充分确定地方经济的社会经济发展服务理念, 结合地方经济和产业经济发展相互结合调整课程教育结构, 完善育人体系, 使没门课程都保证实践教学环节的工作, 从而才能提高教学质量, 培养高素质、应用型人才。

6 队伍在科研中得到锻炼, 能力在科研中得以提升

举办科研培训讲座、学术报告, 提高团队成员的科研能力;以科研项目为纽带, 加强团队协作, 锻炼提高团队科研能力。团队中有科研经验、科研能力强的教授、副教授带头申报各级各类科研项目, 鼓励团队中青年教师参与项目研究。团队成员在申报“机械类专业多模块塔式结构实践教学体系的研究与实践”时, 主动吸纳其他团队成员, 通过这种“科研能力传帮带, 团队协作搞项目”科研能力提升模式, 开发教师的科研思维, 培育独立科研工作能力, 达到锻炼队伍、提升能力的目的。

7 师资培养力度前所未有, 教学团队实力明显增强

新乡学院出台了《新乡学院教师培训规定》、《新乡学院教师到企事业单位实践锻炼暂行规定》等相关政策。依托这些政策, 团队成员作为访问学者到山东大学等高校或恒升起重等企业进修, 通过这种方式, 使团队成员得到了锻炼和提高, 也与兄弟院校建立了广泛而紧密的联系。同时, 利用双赢效益, 使高等学校与企业之间进行合作, 提高教学队伍的教育水平, 定期指导学生进行专业学习, 通过实践发展问题, 并现场进行指导, 解决实际生产中存在的问题, 提高学生的动手操作能力和处理问题的能力。总之, 培养高素质的重点教学团队, 为教师的水平创造有利条件, 使专业人才培养目标始终跟紧市场的发展需求。

教学团队是推进教学质量建设时“人”的因素, 地方性本科院校的沿革历史、办学条件及办学特色决定了教学团队建设的重要性。本文以新乡学院机械设计制造及其自动化团队的建设及发展为例, 详述了教学团队建设中各个方面发展的制约因素, 希望能够给大家提供些许参考。

参考文献

[1]王丽君.教师角色变迁的历史透视[J].中国高等教育, 2006 (08) .

[2]丁钢.教师的专业领导——专业团队计划[J].教育发展研究, 2004 (10) .

[3]王青.团队管理[M].北京:企业管理出版社, 2004.

[4]张德江.应用型人才培养的定位问题及模式探析[J].中国高等教育, 2011 (11) .

做好学业规划成为一名电子工程师 第4篇

个人分析：自己是属于那种很外向的人，善于沟通，曾经有过兼职推销员的经历并取得相当不错的成绩，那时我学会了许多新鲜的东西，我知道了挣钱的辛苦，而且对商场的竞争有所了解。除此之外，我学的专业是应用电子，这个是我感兴趣的专业，这些经历使我对电子市场有了一定认识。

职业分析

职业分析：社会的发展将会对电子市场的职业产生重要的影响：对电子商品的依赖性将越来越大。而且，社会对电子产品的需求将越来越大。个人选择的行业还没有最后确定，但比较感兴趣是电子软件开发、无线电的研究和仪器仪表的制造。这些行业都是社会所不可缺少的行业，而且随着社会的发展，这些行业的发展空间也会相当大。

机遇：①预计今后，我国经济将持续增长。这给大学毕业生就业提供了很大就业空间，就业总体形势较好。②中国加入世贸组织后，与世界的一体化进程将加快，国外的资本、技术介入将加大对高层次人才的需求，将有利于吸引大学生就业。

挑战：①国际经济面临衰退的严峻形势使全社会的整体就业压力加大，高校毕业生就业同样不容乐观。②我国连续扩大招生规模，使毕业生数量跳跃式增长，而社会有效需求在短期内增幅有限。

职业定位

1.目标分解与目标组合

(1)目标分解：目标可分解成两个大的目标——一个是顺利毕业，一个是成为一个有一定经验的电子工程师。

对于第一个目标，又可分解为把专业课学好和把选修课学好，以便修完足够的学分，顺利毕业。接下来，还可以细分：在专业课程中，如何学好每一门课程：在选修课程中，需要选择哪些课程，如何学好……

对于第二目标，又可分解为接触电子市场阶段，了解电子市场阶段、熟悉电子市场阶段。接下来，还可以细分：在接触电子市场阶段，要采用什么办法，和哪些公司保持联系……

(2)目标组合：顺利毕业的前提是学好专业课程，而专业课程的学习则对职业目标(成为一个有一定经验的电子工程师)有促进作用。

2.具体实施方案

自己与有经验的电子工程师还存在着差距，这些差距包括：

(1)思想观念上的差距。

刚从事电子类的人一般会认为从事电子事业只是开发先进的电子软件，但有一定经验的人则会认为电子是开发利用高科技的电子产品，在市场上有一定的震撼力。为了缩小这种差距，需要向有经验的人员请教，并在实践中去体会这一点。

(2)实践上的差距。

书本知识的欠缺只是一个方面，更重要的应当是实践的差距。为了缩小这种差距，需要在学习书本知识的同时，多参与真正的市场销售，在实践中体会书本知识。

(3)心理素质的差距。

电子产品的研发需要百折不挠的精神，而作为一个大学生，缺少的可能恰恰是这一点，往往遇到些许挫折和失败就会退缩。这种差距，需要在实践中逐步消除。

(4)能力的差距。

这一点可能是最重要的。为了缩小这种差距，除了在实践中逐步学习外，还要和多名有经验的电子工程师保持密切的联系，以便随时请教和学习。

3.检查和反馈

在向有经验的工程师请教的过程中，我发现自己学习的书本知识很不够，特别是外语方面能力需要提高，这样，就无法达到现在的电子行业要求。所以决定加强英语的学习，准备报一个英语的口语班，每周上一次课，同时，准备参加学校里的英语角，切实提高英语水平。

计划实施

职业生涯规划的实施策略：大专的学制为5年，在每一学期中，本人的学习重点与心理特征都有所不同。根据这一自然的界限划分，自己可以按学期为阶段目标，进行自己的职业生涯规划，并按照每个阶段的不同目标和自身成长特点，制订一些有针对性的实施方案。

1.大专一年级

阶段目标：职业生涯规划和市场的认知。

实施方案：首先要适应由高中生到大学生的角色转变，重新确定自己的学习目标和要求；主要是要使我本人加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增强自己学习专业的自学性，培养自己的专业学习目标并让自己初步了解将来所从事的职业，为将来的职业目标打下基础；积极参加各种各样的社团活动，掌握交流技巧：在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语、计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的最基本技能：一般单位首先选择的是毕业生某专业方面的特长；另外，毕业生对社会的贡献，主要是用所学专业知识来实现的。如果职业生涯设计离开了所学专业，无形当中增加了许多个人负担，人生的价值就难以实现。因此，自己对所学的专业知识要精深、广博，除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外，还要拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。

2.大专二年级

阶段目标：初步确定毕业方向以及相应能力的培养。

实施方案：认识自己的需要和兴趣，确定自己的价值观、动机和抱负。考虑未来的毕业方向(深造或就业等)，了解相关的活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加各种社团等组织，培养和锻炼自己的领导组织能力、团队协作精神，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，最好能在课余时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，并从不断的总结分析中得到职业的经验；增加英语口语和计算机应用的能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识以充实自己。

3.大专三年级

阶段目标：掌握求职技能，为就业做好准备

实施方案：由于临近毕业，在加强专业学习同时，要指导自己开始把目标锁定在提高求职技能上，培养自己独立创业能力。加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。参加与专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，如果有机会要积极尝试：加入校友网络，向已经毕业的校友了解往年求职情况；如学校可以通过大学生素质拓展活动来锻炼学生的独立解决问题的能力和创造性；鼓励自己参加和专业有关的暑期实践工作。

4.大专四年级：冲刺就业

阶段目标：成功就业

实施方案：这个阶段自己的毕业方向已经确定，大部分的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时，可先对前两年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前两年的准备是否已充实；然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备；在撰写毕业论文的同时，可大胆提自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。另外，要重视实习机会，通过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程，从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范，为正式走上工作岗位奠定良好的基础。

5.大专五年级：成功就业

结束语

人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定会追悔莫及。于是，在经过一番深思熟虑之后，我决定把自己的未来设计一下。有了目标，才会有动力。

点评：

这是一篇思想清晰、层次分明、章法谨严、结构规范的规划设计。作者冷静客观分析自身爱好、特点和不足。联系所学电子专业发展空间，给自己以准确目标定位和目标分解，找出自身的差距。每一学年都提出阶段目标，措施明确而又切合实际，具有操作性和可行性，显示出作者崇高的责任感、使命感，对自己的人生充满必胜的信念。无志之人常立志。有志之人立长志。相信作者能依靠自己的能力改变命运，收获未来。

机械电子工程学院教学团队规划(试行) 第5篇

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，进一步提升大学生党建工作，加强对大学生党员的教育和管理，不断在实践中提高大学生党员的综合素质，充分发挥大学生党员在良好校风、学风创建中的战斗堡垒作用和先锋模范作用，特制订本办法。

第一条 考核的原则与方法：学生党员的考核坚持实事求是和对党组织高度负责的态度，以个人发展目标为导向，采用记实性考核与评价性考核相结合、目标性考核与过程性考核相结合、自评与民主评议相结合的方法，重视日常行为的考核。内容主要包括德、能、勤、绩四个方面。

第二条

考核的范围：规划与建筑工程学院全体学生党员。

第三条 考核的内容： 德（分值：25分）

1．自觉学习党的基本知识和基本理论，学习党的路线、方针、政策及各项重要决议，坚定共产主义信念，坚持社会主义方向，增强自身党性修养和明辨是非的能力，在政治上与党中央保持高度一致，并能积极宣传党的路线、方针、政策和执行上级党组织的决议；每位学生党员每学期须自学一部以上政治理论书籍或相关学习党的会议精神，并向党支部递交一份2000字以上的心得体会。本项满分为9分。

2．按中国共产党党章的要求，在各方面以“政治坚定、业务过硬、作风优良、同学满意”的党员标准严格要求，充分发挥学生党员的先锋模范作用，严格遵守校纪校规，自觉密切联系同学，主动为学院工作，自觉为同学服务，做好同学的思想工作，接受同学、老师的民主监督。本项的评定以思想汇报为主，满分为8分，正式党员满分计。

3． 入党后严以律己，无私奉献，认真开展批评与自我批评，与不良现象作斗争，注重发挥党员的先锋模范作用，并不断总结和提高。本项的评定以党员双月自评卡为主，满分为8分。

能（分值：25分）

1．认真完成支部交给的党建联系工作，做好积极分子的培养和考察工作。本项满分为5分。

2．做好所联系团支部的党建指导工作，积极参与该团支部的推优、政治学习、团日活动、团支部建设等活动，在同学中建立党支部的广泛群众基础，树立学生党员的良好形象，同时积极正确地引导广大同学向党组织靠拢。本项满分为5分。

3．认真地做好学生干部的本职工作，工作积极主动，有创新精神，积极配合其他部门工作；积极配合辅导员做好学生思想状况的调查，对学习、生活和思想有困难的同学积极开展帮扶工作。本项满分为5分。

4．志愿者工作保质保量，进一步加强服务意识和责任意识，一学期志愿者时间超过20小时。本项满分为5分。

5．宿舍工作稳定有效，指学生党员所在宿舍严格遵守学校住宿管理规定和消防管理规定，学期内不得有被通报批评或其他违纪情况记录。本项满分为5分。勤（分值：25分）

1．认真参加学校教育教学活动，积极参加组织生活，不迟到、早退，不无故缺勤。(全勤10分，无故缺勤一次扣2分，请假、早退、迟到一次扣1分，扣完为止)

2．在组织生活会上每次积极参与讨论、发言，开展批评与自我批评，充分发表见解，做到“知无不言，言无不尽”；按要求提交相关心得体会。本项满分为5分。

3．积极分子的培养有成效；团支部联系工作认真细致，有记录、有总结。本项满分为5分。

4．困难生帮扶工作有记录、有总结。本项满分为5分。绩（分值：25分）

1．学习成绩优秀，综合表现良好。学生党员获国家奖学金、国家励志奖学金5分，校一等奖学金4分，校二、三等奖学金、企业奖学金3分。本项满分为5分。

2．帮扶工作有成效。所帮扶的学生学习成绩有提高，每提高减少一门不及格科目2分，最高加7分。

3．所联系的积极分子表现好，思想汇报认识深刻，在集体中能起到模范作用。本项满分为4分。

4．联系的团支部（班级）集体团结，学风浓郁，工作出色本项满分为5分。5．所负责宿舍被评为学院文明宿舍。本项满分为4分。加分项

1．获各类国家级竞赛一等奖10分，二等奖9分，其他等级奖励8分；省级一等奖7分；二等奖6分，市、校一等奖5分，二等奖4分，其他等级奖励3分，同一项奖励者取最高奖励分数项。

2．获个人荣誉称号，国家级10分，省级一等奖7分，市、校一等奖5分，学院级3分，同一项奖励者取最高奖励分数项。

3．二年级通过国家英语四级加3分；通过国家英语六级加2分。

4．党支部支部委员工作出成绩、有成效；支部会议记录、党员材料整理规范，5分。

第四条 考核的程序

学院对党支部的考核在每年的4月进行；考核在学院党委统一指导下开展，由各学生党支部负责实施，结合民主生活会对部分项目进行考核；考核结果在全院师生中进行公布。

1．群众评议：以党员所在的团支部为单位进行民意测验，测验含理想信念、道德品质、组织纪律、工作实绩、综合评价五个方面。

理想信念：是否有坚定的共产主义信念，思想认识是否跟得上形势的发展，能否坚持四项基本原则，坚持改革开放能否做到全心全意为人民服务，认真贯彻科学发展观；是否坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，在政治上同党中央保持一致。

道德品质：是否自觉遵守社会公德、文明公约和职业道德规范；是否密切联系群众，关心群众疾苦，艰苦奋斗，廉洁奉公，在个人利益同党和人民的利益发生矛盾时，自觉地牺牲个人利益。

组织纪律：是否切实地执行党的决议，严守党纪、政纪、国法，坚决做到令行禁止；组织观念强不强，是否认真履行党员义务，是否积极参加党内政治生活和组织生活。

工作实绩：结合创先争优公开承诺践行情况，是否积极投身本职工作，事业心强，勇于开拓，认真完成好各项工作，工作成绩是否突出。

民意测验参加人数不得少于团支部成员的三分之二，最终采用表格形式汇总学生党员的表现。此项占考核成绩的30%。

2．自我评定：学生党员虚心接受群众评议，根据自已上一年各方面的情况，向党组织递交一份自我评定材料。内容包括自已的成绩和不足，每项得分、总分，以及整改措施等内容。

3．民主评议：党员根据学院考评小组的审核意见，在支部大会上自述自己一年的表现，并对自己进行深刻的剖析，党员之间开展批评与自我批评。对不宜公开批评的问题，可通过意见箱或同党员个别谈话等方式，让党员充分发表意见。支部将通过表格形式汇总该党员的表现，并提交支部大会讨论通过。此项占考核成绩的70%。4．学院党委对各学生党员的考核结果进行审核并公示。

第五条 考核等级：考核结果分为优秀【90（含）以上】、合格【90—70（含）分】、基本合格【70-60（含）】、不合格【60以下】四个等级。每次考核为“优秀”的学生党员数不超过本支部学生党员总人数的10%。考核结果将在学院党建网站上予以公布。

第六条 考核的效力：考核结果是预备党员能否按期转正和优秀学生党员评选的主要依据，是学生党员参加奖学金、三好学生、优秀共产党员等荣誉称号评选的重要参照。

考核为“优秀”的，授予学院优秀共产党员称号，并作为上级党组织评优评先的必备条件。

考核为“合格”的党员，党支部要加强教育，促使其不断加强党性修养；

考核为“基本合格”的党员，不能参加各类先进（包括奖学金和各种荣誉称号）的评选；

考核为“不合格”的党员，不能参加各类先进（包括奖学金和各种荣誉称号）的评选；预备党员的，一般应延长预备期或取消预备党员资格；连续两次考核为“不合格”的正式党员，支部大会应在充分讨论的基础上，并征求学院党委意见后，给与相应的党内处分。

第七条 有以下情况之一的，经学院党委讨论后，可酌情提高考核等次：

1．在大是大非的问题上，立场坚定，有突出表现的；

2．学习进步显著的；

3．在学校、学院重大活动中有突出贡献的；

4．在省部级以上各类竞赛中成绩突出的。

第八条 有以下情况之一的，经学院党委讨论后，可酌情降低考核等次或直接考核为不合格的：

1．受到警告以上行政处分的或被校院通报批评的

2．无故缺席支部会议（活动）3次或3次以上的或会议（活动）累计请假三分之一以上的。无故不参加党支部（党小组）活动（会议）3次的，当年考核为“不合格””

第九条 本条例自颁布之日起试行。

机械电子工程学院教学团队规划(试行) 第6篇

第一条 为进一步加强建设工程规划批后管理，确保城乡规划顺利实施，根据《中华人民共和国城乡规划法》、《浙江省城乡规划条例》、《浙江省城镇建设工程竣工规划核实管理办法》、《杭州市城乡规划条例》和《杭州市建设项目超建面积处理实施办法》，结合我区实际，制定本办法。

第二条 建设工程规划批后管理是指建设工程取得建设工程规划许可证后，对其实施建设过程中依法进行监督管理的行为，是确保建设工程严格按规划行政许可要求实施的有效手段。

建设工程规划批后管理，具体包括建设工程的批后修改、灰线检验、±0.00检测、主体工程跟踪管理、竣工规划核实等。

第三条 余杭区临平副城、良渚组团、瓶窑组团、余杭组团城乡规划区域内的建设工程的规划批后管理，适用本办法。

第四条 杭州市规划局余杭规划分局（以下简称规划分局）负责临平副城城乡规划区范围内的所有建设项目、临平副城城乡规划区以外的房地产项目和大型公建项目的规划批后管理工作，其它项目的规划批后日常管理工作由规划分局委托各辖区管委会、镇人民政府、街道办事处管理。第五条 余杭区城市管理综合行政执法局（以下简称城管执法局）依法查处未按照建设工程规划许可证的规定进行建设的行为。第六条 杭州市国土资源局余杭分局（以下简称国土余杭分局）根据职责负责对建设工程违法占地建设行为进行查处。

第七条 建设项目经过规划审批的内容在施工中原则上不得更改，如确需变更的，由建设单位按照规划批后项目修改审批有关程序，向规划分局进行报审，经审批同意后方可按修改后内容实施。未经审批同意擅自变更许可内容的，不予核发《建设工程规划核实意见书》。第八条

申请的批后修改内容经认定属对规划无影响的，方可按程序办理批后修改手续。根据法律、法规规定，同时满足以下几种情况可认定为对规划无影响：

1．批后修改内容符合控制性详细规划的； 2．批后修改内容符合规划条件的； 3．批后修改符合规划管理技术规定的；

4．批后修改不影响相关利害关系人合法权利的或经听证、公示、征求意见等无异议的。

第九条 建设工程自开工至建设项目竣工，必须在建筑工地醒目位置按规范设置《建设工程规划告示牌》。《建设工程规划告示牌》的内容包括：规划用地区域现状图、总平面布置图（含用地面积、建筑面积、容积率、绿地率、建筑密度）、建设单位名称、设计单位名称及资质等级、工程名称、建设地点、建设工程规划许可证证号及许可的主要内容、建筑工程施工许可证证号、监督举报电话。

第十条 建设单位应委托具有相应资质的测绘单位进行现场放线和定位，并及时向规划分局或辖区管委会、镇人民政府、街道办事处提出灰线检验申请，规划分局或辖区管委会、镇人民政府、街道办事处检验人员应在五个工作日内完成灰线检验，并填写规划建设工程批后管理跟踪表和余杭区建设工程规划验线单，验线合格后项目方可继续施工。

第十一条 有下列情况之一的不得办理灰线检验：

1．建设单位放样施工资料不全的或委托无相应资质的测绘单位放样的；

2．原定位桩缺损影响正确验线的； 3．规划告示牌未按要求设立完成的； 4．现状地形与地形图严重不符的； 5．其它不符合灰线检验的情况。第十二条 房产、大型公建项目完成±0.00施工后，应委托具有相应资质的测绘单位提供±0.00检测报告。建设单位应及时向规划分局或辖区管委会、镇人民政府、街道办事处申请±0.00复核。复核合格的，规划分局或辖区管委会、镇人民政府、街道办事处经办人在规划批后管理跟踪表签字认可；不合格的，建设单位应进行整改，经整改合格，规划批后管理责任人签字认可后，方可进入下一阶段施工。检测合格后方可进行下一步施工。

工业项目逐步实行±0.00检测报告和复核制度。

第十三条 规划分局或辖区管委会、镇人民政府、街道办事处对经批准的项目建立动态跟踪管理系统，每个建设项目中途跟踪管理不得少于两次，每次应当两人以上共同跟踪检查，并将建设项目落实规划情况及时填入建设项目规划跟踪管理表。

未按照建设工程规划许可证许可内容进行建设的，规划分局负责对违法建设行为进行认定。尚可采取改正措施消除对规划实施影响的建设工程，由规划分局抄告城管执法局，由城管执法局发放停止建设通知书，责令其限期改正，并按有关法律法规处罚。

有下列情形之一的，应当认定为无法采取改正措施消除影响，由城管执法局责令限期拆除，不能拆除的，没收实物或者违法收入，并按有关法律法规处罚：

（一）侵占城市道路、消防通道、广场、公共绿地等公共设施、公共场所用地的；

（二）在已竣工规划核实的建设工程用地范围内或者利用建设工程擅自新建、搭建建筑物、构筑物的；

（三）严重违反风景名胜区、良渚遗址保护区、历史文物、历史建筑、生态、水系等保护规定的；

（四）其他无法采取改正措施消除影响的。

前款规定的无法采取改正措施消除影响的认定标准，参照省市有关规定执行。

第十四条 建设工程竣工后，建设单位应及时申请办理竣工规划核实，并报送有关竣工规划核实资料。

第十五条 竣工规划核实时建设单位应提供相关规定的资料，同时对建设项目中一些疑难情况，建设单位还应向规划分局提供说明材料，并经辖区管委会、镇人民政府、街道办事处确认签署意见，竣工资料不全的，不予受理竣工规划核实。第十六条 竣工规划核实主要内容：

1．建设工程的功能、规模、建（构）筑物的定位、标高等按建设工程规划许可证实施建设的情况；

2．房屋建筑工程的建筑面积、分类建筑用途及相应建筑面积、容积率、建筑密度、建筑高度、建筑层数、各层层高、室内外地坪标高以及建筑立面造型等按建设工程规划许可证实施建设的情况； 3．经查处整改后建设项目是否满足规划审批要求； 4．与建设项目相关的道路、绿化及公共配套有无实施； 5．征勘红线范围内有无应拆的建筑和违法建筑； 6．涉及房产项目的物业用房和社区配套用房是否落实； 7．其它涉及规划审批时所要求的内容。

第十七条

建设工程竣工规划核实以建设工程规划许可证对应的用地范围为单元组织，不得在一个建设工程规划许可证对应的用地范围内分次进行规划核实。

第十八条 建设项目竣工规划核实所需各类实测竣工图纸，建设单位应委托具有相应资质的测绘单位进行测绘，房屋竣工建筑面积测绘由具有相应资质房产测绘单位测绘。

第十九条 临平副城所有建设项目和其它地区的房产、大型公建项目，绿化部分的竣工规划核实由余杭区建设局园林绿化主管部门在竣工规划核实前单独核实。

第二十条 建设工程竣工规划核实结果应当公布，但法律、法规规定不得公开的内容除外。建设工程竣工测绘报告及相关竣工规划核实材料应当及时立卷归档。

第二十一条 建筑面积误差是指建设工程竣工实测建筑面积超出建设工程规划许可证许可的建筑面积的数值。建筑面积的合理误差按以下规定累进计算：

（一）1000平方米以内（含1000平方米）部分为5%；

（二）1000—5000平方米（含5000平方米）部分为3%；

（三）5000—10000平方米（含10000平方米）部分为2%；

（四）10000平方米以上部分为1%。

累进计算的建筑面积合理误差不得超过500平方米。

建设工程建筑面积误差在合理误差范围内，且没有其他违法建设情形的，可以视为轻微违法行为不予处罚，建设单位或者个人按规定补缴土地出让金和相关规费后，由规划分局出具建设工程规划核实确认书。建设工程建筑面积误差在合理误差范围外的，在办理规划批后修改审批手续后方可申请竣工规划核实。存在违法建设行为的，应由城管执法局进行处罚。对于建设项目超建面积的具体处理办法，由区有关部门另行制定。

第二十二条 建设工程竣工规划核实工作中的建筑面积审核执行国家和省房产测量规范及相关规定。

分期实施的建设项目，按照分期办理的建设工程规划许可证分别进行竣工规划核实；对最后一期进行竣工规划核实时，应当同时按第二十一条规定核算各分期合计的总建筑面积误差。

第二十三条 建筑高度误差是指建设工程竣工实测建筑高度超出建设工程规划许可证许可的建筑高度的数值。建筑高度的合理误差按以下规定累进计算：

（一）20米以内（含20米）部分为0.5%；

（二）20—100米（含100米）部分为0.25%；

（三）100米以上部分为0.1%。

累进计算的建筑高度合理误差不得超过0.5米。在建筑高度控制地区之外，局部超过建设工程规划许可证规定的建筑高度的电梯房、设备房、楼梯房和屋顶水箱等可不计入建筑高度误差。

高层建筑建筑高度超过建设工程规划许可证许可的建筑高度，且周边存在日照间距要求，建设单位应当提交日照分析报告；在景观控制地带还需提交景观分析报告。多层低层建筑超过建设工程规划许可证许可的建筑高度，其间距应符合规划技术规范。建筑高度超过建设工程规划许可证许可的建筑高度，造成该建筑不能满足消防设计规范或使周边建筑不能达到日照标准的，无论是否在合理误差范围内，均认定为无法采取改正措施消除影响的情形。除上述情形外，建筑高度超高部分在合理误差范围内，且没有其他违法建设情形的，可以视为轻微违法行为不予处罚，由规划分局出具建设工程规划核实确认书。建筑高度超高部分在合理误差范围外的，在办理规划批后修改审批手续后方可申请竣工规划核实。

第二十四条 建设工程竣工后，如有违法占地行为的，建设单位在申请竣工规划核实前，应先接受国土余杭分局的行政处罚。第二十五条 建设工程竣工后，建设单位或个人向规划分局申请竣工规划核实，规划分局自受理申请之日起十五个工作日内出具建设工程规划核实确认书或书面告知不予核实的理由。

规划分局在核实中发现建设单位或个人未按建设工程规划许可证的规定进行建设的，应依法处理后方可核实，处理时间不计入规定的核实期限。

第二十六条 未取得建设工程规划核实确认书的建设工程，建设单位不得组织竣工规划核实。

第二十七条 建设单位未经规划分局验线合格，擅自开工建设的；未按照规定在施工现场设置建设工程规划告示牌或者在工程建设期间未保持告示牌设置完好的；建设单位未取得建设工程规划核实确认书组织工程竣工规划核实的，按照城乡规划有关法律法规的规定由城管执法局予以行政处罚。

第二十八条 规划分局和城管执法局、国土余杭分局、各辖区管委会、镇人民政府、街道办事处应进一步加强信息沟通联系，完善规划批后管理工作责任分工机制和联动机制。

第二十九条 规划分局、城管执法局及受委托的辖区管委会、镇人民政府、街道办事处有权对城乡规划区内的建设工程是否符合城乡规划进行检查。检查人员在检查前应出示执法证件。建设单位应如实出具并提供必要的资料，不得隐瞒和阻挠，检查者有责任为建设单位保守技术秘密和业务秘密。

机械电子工程学院教学团队规划(试行) 第7篇

第一章总则

第一条为加强学生宿舍的管理，维护学生正常生活秩序，保障学生的安全，根据《深圳职业技术学院学生手册》、《深圳职业技术学院学生违纪处分条例》、《深圳职业技术学院学生公寓管理规定》的相关要求，结合我院实际，制定本规定。

第二条广大同学要严格遵守学校作息制度和学生宿舍的管理规定，按时进入宿舍就寝。学生宿舍周日至周四23：30关闭大门，周五周六24：00关闭大门。学生宿舍应在23:25分之前熄灯。

第三条学生在上述规定的宿舍关闭大门时间之后返回宿舍的为晚归。学生宿舍在23:25分以后熄灯的视为晚熄灯。

第二章学生权利和义务

第四条学生享有如下权利：

（一）如有特殊情况确需晚归，必须提前向学院辅导员提出书面申请，经学院学工办主任签字批准送至公寓管理办公室，否则视为晚归。

（二）若因学院组织活动或其它特殊情况导致晚归，必须经学院相关部门负责人或辅导员批准，并提前出具对住宿晚归的学生书面假条。在校内外从勤工俭学类工作不能按时进入宿舍就寝，不可作为晚归理由。

（三）若出现宿管记错晚熄灯情况，可在知道或应当知道晚熄灯情况后当天联系宿管，说明原因并及时更正，并报辅导员。

第五条学生需履行以下义务：

（一）按规定时间返回宿舍，按规定时间熄灯作息；

（二）晚归学生进入学生宿舍必须出示有效证件（学生证）在宿舍值班室登记后，方可入内；若未带有效证件，需同班同学持有效证件到宿舍值班室确认晚归学生身份之后方可进入。登记时虚报姓名、专业、学号等信息弄虚作假的，查实后严肃处理。

（三）学院辅导员、宿管办工作人员、学院相关学生组织查宿舍时，同学们应积极配合查宿工作，凡拒绝查宿的、恶意阻饶查宿的，管理人员将进行批评教育并给予相应的纪律处分。

第三章处罚规定

第六条晚归1次给予全院通报批评，取消全年评优、评先、评奖助学金资格，并要求主动找辅导员汇报晚归原因，作书面检讨；晚归2次以上除要求主动找辅导员汇报晚归原因，作书面检讨外，通报家长，并视其情节轻重给予警告直至开除学籍处分。

第七条晚熄灯1次扣全宿舍成员德育分6分，并全院通报，并要求主动找辅导员汇报晚熄灯原因，作书面检讨；晚熄灯2次，取消宿舍成员全年评优、评先、评奖助学金资格；晚熄灯3次以上，视情节轻重给予警告以上处分。

第八条凡擅自爬门、爬窗、翻墙损坏的公共设施一律由学生赔偿。且因爬门、爬窗翻墙造成的人身意外伤害，一切后果由学生本人

负责。对私自翻墙进入宿舍楼或为他人晚归进入宿舍楼提供方便的行为将从重从严处罚。对不服从管理、无理取闹、翻爬门窗以及辱骂、恐吓管理人员的同学，学生处将严格按学校有关规定加重处分。

第九条对无故晚归的学生及晚熄灯宿舍名单将在电信学院各宣传栏予以公布。造成不良影响者，按《深圳职业技术学院学生违纪处分条例》处理；有违法、违纪行为的，按有关法规、校纪、校规加重处理。

第十条对于学生擅自晚归或不归，若在此期间造成任何人身意外伤害，一切后果由学生本人负责。

第四章附则

第十一条本规定自2013年11月1日起施行。本规定由电信学院学工办负责解释。

电子与通信工程学院

二O一三年十月二十八日

主题词：学生 公寓 晚归晚熄灯 规定

电子与通信工程学院

机械电子工程学院教学团队规划(试行) 第8篇

Ⅲ.有关规定和说明

一、考试形式

机械工程师资格考试分两个单元分别进行，均为笔试。

第一单元考试时间为3小时。试卷中所有考题应考者一律必答。应考者需携带计算器、三角板和圆规。

第二单元考试时间为2小时。试卷中包含必答题和选答题。应考者可携带《机械工程师资格考试指导书》，需携带计算器、三角板和圆规。

第一单元试卷满分为120分，第二单元试卷满分为80分。两个单元满分之和为200分，120分为及格分。

二、命题原则

1.命题以本大纲为依据。

2.考试命题覆盖本大纲所规定的所有考试内容，适当突出重点内容，加大重点内容的覆盖密度。本大纲的重点内容为设计/制造和管理/经济(含质量管理)部分。

3.加强应用能力的考核，即注重考核应考者运用所学知识分析和解决实际问题的能力,以应用性、实用性考题为主。

4.考试题型为选择题、简单应用题和综合应用题。第一单元考试试卷中，含80分的选择题和40分的简单应用题，满分为120分;第二单元考试试卷中，含40分的简单应用题(考生必答)和40分的综合应用题(考生选答)，满分为80分。综合应用题将按设计/制造和管理/经济两个侧重面命题。

5.选择题主要考查“了解”、“熟悉”和“掌握”层次的基本知识和基本技能;应用题主要考查应试者运用“熟悉”和“掌握”层次的知识，进行任务分析、论述、计算、绘图以及简单设计的基本能力。

6.试卷中合理安排不同难易程度的试题。每份试卷中不同难度(易、较易、较难、难)试题的分数比例一般为2∶3∶3∶2。

三、辅导材料和参考书

《机械工程师资格考试指导书》

中国机械工程学会技术资格认证中心

《机械工程师继续教育丛书》有关分册

机械工程师进修学院

机械电子工程学院教学团队规划(试行) 第9篇

一、高等学校职业生涯规划教学团队

1. 团队。

管理学家斯蒂芬·P·罗宾斯认为:团队就是由两个或者两个以上的, 相互作用, 相互依赖的个体, 为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。张德认为, 团队是具有相互补充的技能的人们组成的群体, 团队中的成员彼此承诺为他们共同富有责任的绩效目标而努力。团队是一种特殊的群体:团队的绩效不但取决于每个成员的贡献, 还应该产生团队共同的工作成果;团队工作的责任被视为团队共同的责任;团队成员的技能通常互补, 他们在各自擅长的领域发挥作用, 共同实现团队的目标。

2. 大学生职业生涯规划。

职业生涯就是一个人终生的工作经历, 也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想、人生目标实现的过程。大学生职业生涯规划, 是指大学生个体在对过去成长背景、目前资源条件和将来可能路径的主观和客观因素进行分析、总结和测定的基础上, 初步确定职业目标, 并编制相应的行动计划, 对每一个步骤的时间、顺序和方向做出合理安排和实践的过程。

3. 高等学校职业生涯规划教学团队。

高等学校职业生涯规划教学团队是指高等学校为了提升大学生自我认知和职业认知能力、提高大学生就业能力、掌握科学规划职业生涯能力而建立的对大学生职业生涯规划进行科学指导和教学的由若干专业背景和知识经验的成员共同负责、成员间实现协同作用从而共同实现目标的群体。高等学校职业生涯规划教学团队有以下特点:其一, 团队目标为进行大学生职业生涯规划教育并提升大学生对就业现实的认知能力、提高就业能力;其二, 团队中各个成员应该实现知识结构和能力结构的互补并在其各自擅长的领域发挥作用;其三, 各个成员之间不能各自孤立地从事本领域的工作, 而应该在团队中实现彼此之间的协同, 从而产生知识的裂变。

二、高等学校职业生涯团队建设中存在的问题

1. 教师素质参差不齐。

职业生涯教学团队成员既要有很强的专业知识, 又要了解学生的价值观、择业观、世界观和对成功的看法等。我国目前高校职业生涯规划教学团队高素质教师严重短缺, 成为制约职业生涯教育工作发展的“瓶颈”之一。很多高校的职业生涯教师仅由就业指导中心的工作人员和院系辅导员等组成, 这种以兼职和业余成员组成的职业生涯教学团队使职业生涯教学缺乏系统性、专业性和质量保证。另一方面, 从事职业生涯教学的教师的学历偏低、专业结构不合理, 缺少系统的专业训练, 这是造成职业生涯教学人才短缺的原因之一。

2. 实践教育缺乏。

缺乏实践教育, 究其原因, 团队中教师缺乏实践经验, 向学生们传授的也只是书本知识, 缺乏应用性。实践教育缺乏导致在课程设计上存在两个问题。一是授课内容单调乏味。职业生涯教学仅仅注重理论的介绍, 缺乏对学生需求的分析, 缺少就业应用性, 与学生需求差距较大, 造成学生的兴趣缺失;二是授课形式传统单一。很多高校的职业生涯教学仅采用传统灌输式的教学模式, 缺乏互动和交流, 远远满足不了大学生对自身职业问题的认知。

3. 教师责任心不强。

大学生职业生涯教育是一项专业性较强的工作, 不仅需要教师具备一定的职业生涯教育理论知识和较丰富的实践经验和阅历, 还需要其具备热心和奉献精神。但是由于有些学校的重视程度不够, 教师缺乏对职业生涯教育重要性的认识, 再加上学校对职业生涯教师缺乏相应的绩效考核和激励机制, 导致不少职业生涯教师责任心不强。

4. 团队成员知识结构单一。

为了更好地完成职业生涯教学和研究任务, 高等学校职业生涯教学团队成员应该在知识结构上实现优势互补。但目前的状况是, 多数学校的团队成员由两部分组成:从事心理学或人力资源管理的专业教师担任任课教师, 学校团委、就业指导中心的教师以及各院系的辅导员参与教学管理与心理和就业辅导。在团队成员知识结构单一的背景下, 成员之间无法形成优势互补, 在对学生进行教学和辅导的过程中, 也很难具备很强的说服能力。

5. 团队成员各自为政。

团队中各个职能的教师各自为政, 缺少交流, 更缺少协同。由于职业生涯规划教学团队的教师普遍为兼职教师, 平时忙于各自专业的教学和科研工作, 很少在职业生涯规划教育上投入过多精力。因此, 团队教师平时不能就职业生涯规划的教学、科研工作等进行研讨, 导致了教师们各自的知识和能力无法协同, 也无法创造出新知识, 这是一种效率的丧失和知识的浪费。

三、高等学校职业生涯规划教学团队建设对策

高等学校职业生涯规划教学团队建设是推进职业生涯规划教育的组织保证。针对高校职业生涯教学团队建设中存在的种种问题, 各高校应该采取积极措施, 使高校职业生涯教学团队向职业化、专业化、专家化发展, 从而形成一个高效、协同的职业生涯规划教学团队。

1. 加强教师的选拔和培训。

除了吸收人力资源管理专业、心理学专业的老师积极参与职业生涯规划教学外, 经过一定培训, 热心于职业生涯规划教学的其他专业教师也可承担部分教学工作。因此高校需要加大对以上教师的选拔和培训工作力度。

2. 充分调动校内师资力量。

充分调动校内师资力量, 使职业生涯教育工作向全员化发展, 从而利用各个有利时机来提高学生的就业能力和就业品质。由于辅导员和班主任能够直接接触学生, 在做学生职业生涯教育工作时有着天然的便利性, 因此除了发挥职业生涯教学团队专业教师在职业生涯教学中的作用, 还要重视辅导员、班主任的作用, 把他们纳入到职业生涯规划教学团队中。

3. 合理利用社会资源。

可以借鉴发达国家职业生涯教育的先进经验, 充分利用一切可以利用的社会资源, 保证职业生涯规划教学团队邀聘专家学者组建和扩充高校职业生涯规划教学团队。为了保证职业生涯规划教学目的的实现, 西方高校都非常重视高校内外部的沟通、协同、共赢, 着力发挥各方的合力。如英国法律规定, 相关社会各部门要为高校学生熟悉各种职业提供便利条件, 各学校也注意在职业生涯教育方面获得家长的支持。我国各高校可以借鉴西方经验, 聘请企业人力资源管理人员、心理学专家、企业经理、成功创业的企业家及成功校友作为职业生涯规划教学团队的兼职成员, 充分利用他们对职业和就业方面的认知和和实践经验, 指导大学生做好职业生涯发展规划, 切实提高职业生涯教育水平。

4. 建立团队激励和约束机制。

高校职业生涯规划教学团队激励和约束机制的缺失导致团队教师对教学效果关心程度不够, 缺乏责任心, 建立团队激励和约束机制迫在眉睫。首先, 建立学生评教机制, 使教师能够真正重视课堂教学和课下辅导的效果;其次, 建立以团队为基础的激励机制, 进行相关的绩效考评, 对团队进行相应绩效奖励, 一方面能够调动团队教师的积极性, 另一方面, 也能够实现以团队为基础的教学和研究能力的提升。

5. 加强团队成员间的协同。

团队的一个重要特征就是团队成员间拥有互补的知识和能力, 从而可以通过彼此之间的交流和合作, 实现成员间的协同, 从而实现整个团队知识和能力的裂变, 增加团队知识和能力总量。因此, 高校职业生涯规划教学团队应以拥有互补知识和能力的成员为先决条件, 增加交流、合作, 定期开展教学和研究讨论, 增加彼此学习的机会, 以实现成员间的协同发展。

高等学校职业生涯教学团队建设是解决当前职业生涯教育困境的重要途径之一。本文通过对高等学校职业生涯教学团队概念和特点的剖析, 并针对其存在的问题, 提出了高等学校职业生涯教学团队建设对策。

摘要：高等学校职业生涯规划团队建设是使高校职业生涯教育走出困境的重要途径之一。本文从对高等学校职业生涯规划团队概念和特点的剖析入手, 指出其存在的问题, 并提出了解决对策。

关键词：高等学校,职业生涯规划,教学团队

参考文献

[1]史蒂芬·P·罗宾斯.组织行为学[M].第七版.孙健敏, 李原, 等, 译.北京:中国人民大学出版社, 1997.

[2]张德.组织行为学[M].第四版.北京:高等教育出版社, 2012.

[3]罗德明.构建/全程分段, 同步配套的大学生职业生涯教育模式[J].浙江学刊, 2009, (5) .

机械电子工程学院教学团队规划(试行) 第10篇

自2014年9月29日工信部装备工业司委托中国工程机械工业协会开展“十三五”规划前期研究及制定工作以来,中国工程机械工业协会充分利用掌握的数据、重要案例、国内外发展的成果等,经过充分调研、工作组起草、专家评议、反复修改,几易其稿,形成初稿后,下发行业50家企业征求意见,并于3月28日在泸州年会上正式发布。在规划编制过程中,努力做到既全面客观地总结“十二五”以来的成绩和问题,特别关注到国内外形势的变化及其对我国工程机械行业的影响;又结合创新、协调、绿色、开放、共享5大发展理念,提出“十三五”期间,工程机械行业的发展战略、指导思想、实现目标、工作重点、措施建议等,充分反映了广大企事业单位的要求和关切。

“十二五”行业发展显著

“十二五”期间,我国工程机械行业得到了长足发展,行业优势地位突出。其中,自主品牌在国内市场占有率由“十一五”末期的82.7%提升至92.6%。营业收入及利润均有大幅度提升,2006年为1620亿元,2011年上升到5465亿元,利润由67亿元上升到429亿元,主营业务收入增长了2.37倍,利润额增长了5.4倍，2015年受市场下滑影响营业收入预计4700亿元左右,利润20亿元左右。

行业企业国际化取得实质性进展。2015年,我国工程机械出口额189.78亿美元,比“十一五”末增长近2倍;顺差156亿美元,创历史新高;我国进入世界工程机械50强行列的企业由“十一五”末的8家提升至2015年的11家,非名前10位的由其中的1家提升至3家

创新驱动成果丰硕,完成了一轮产品的升级换代。据不完全统计,2011—2014年,我国工程机械行业共获有效专利2万余件,其中发明专利约2500件,产品在节能减排、绿色制造、轻量化等方面均取得了显著进展,如节能技术方面实现轮式装载机节能5%～12%,液压挖掘机节能5%等;轻量化技术方面,装载机、叉车等产品取得降低整机质量5%～8%;减振降噪方面,装载机整机噪声降到72dB,液压挖掘机整机噪声降到71dB,达到国际先进水平;全行业单位工业增加值综合能耗从2010年的0.0758t标煤/万元,下降到2014年的0.0688t标煤/万元。

优势产品取得骄人成就,智能化、信息化、数字化,以及标准化工作不断推进,中国已成为世界上工程机械产品类别、产品品种最齐全的国家之一。混凝土泵车、上回转自升式塔式起重机、土压平衡盾构机已成为国际领先水平的代表;汽车起重机、全地面起重机、履带起重机、泥水平衡盾构机、大型非公路自卸车达到国际先进水平;履带式推土机、装载机、压路机、叉车已接近了国际先进水平;数控设备投入继续增加,骨干企业的数控机床、加工中心和工业机器人等高端设备占比达到40%～50%。

行业问题亟待解决

市场需求变化速率与幅值过大、结构性产能过剩、完善后市场秩序已成当务之急,创新机制和创新能力有待加强，产品可靠性和耐久性需要进一步提高，关键核心零部件应加快创新步伐，绿色化、宜人化、智能化产品相对缺乏,大型与超大型土方机械产品竞争力有所不足,城市生活和建筑垃圾资源化处理工程装备亟待创新。

2200亿美元,“十三五”仍具潜力

“十三五”期间，国内市场方面,传统市场潜力大，新兴市场亟待开发，市场对产品技术性能的需求悄然发生变化,后市场潜力巨大,平均服务收入占总收入比例不足20%。国际市场方面,2020年全球工程机械需求量预计将达到2200亿美元。

“双目标”为发展指引方向

“十三五”期间,工程机械行业要把握全面建成小康社会的目标要求和内容,坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,全力推进工程机械中国制造向中国创造转变,中国产品向中国品牌转变,促进工程机械行业的可持续发展;加快实施工程机械行业走出去战略,使工程机械主要产品全面达到国际先进水平。全行业要以质量效益、结构优化为重点,全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,努力实现工程机械行业中高速增长和迈向中高端水平的“双目标”。

6500亿元,可持续发展方针不变

到2020年,预计我国工程机械行业主营业务收入实现6500亿元;2～3家企业进入全球工程机械50强前5名;出口及海外营业收入比重超过30%,到2020年行业出口额达到240亿～250亿美元,国际市场占有率20%以上;超过6家企业完成重点车间的数字化升级并开展智能化制造的示范工程;品牌产品智能化接近国际先进水平,拥有6～10个国际知名品牌;构建工程机械行业标准化体系,积极参与国际工程机械的标准制修订工作;具有较强的共性技术研究及验证能力(核心配套件、环境适应性等);高端配套件自主化率达到80%。

苏子孟指出,“十三五”期间,全行业要以质量效益、结构优化为重点,全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,努力实现工程机械行业中高速增长和迈向中高端水平的“双目标”。

重点任务清晰明确

坚持创新驱动发展战略,着力提升工程机械产品可靠性、耐久性及环保、安全性,加快工程机械产业走出去步伐,建立和完善技术标准体系,加强国际交流,制定行业企业“互联网+”行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网与工程机械数字化智能化制造相结合、继续加快建设工程机械后市场服务平台、提高行业检测、试验验证水平,加快产品远程在线检测技术研究、重点开发的创新产品、工程机械核心部件设计制造数字化升级、提升行业各类人才培养水平。

坚持创新,提质增效

为实现工程机械产业结构和产品水平迈向中高端,完成“走出去”的战略目标,行业必须坚定实施“制造强国”战略,坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展,加快从制造大国转向制造强国的步伐。企业应充分利用网络化、数字化、智能化等技术,着力在工程机械可靠性/耐久性、数字化/智能化制造、检测平台建设等方面先行取得突破,保证我国工程机械提质增效升级,产业能耗强度下降,综合利用率大幅提升。力争到2020年,我国工程机械行业将实现产品平均无故障工作时间(MTBF)达到630h,行业产业集中度提升至500%,行业单位工业增加值能耗继续下降,行业工业固体废物综合利用率达到80%。

政策建议及措施意见