环保教案垃圾分类

环保教案垃圾分类（精选8篇）

环保教案垃圾分类 第1篇

《垃圾分类环保教案》--绿之友暑期服务队

作者：绿之友暑期服务队 来源：环保菠萝会 发表日期：2013-8-3 关注：293 环保导读：[ 环保指南] 环保教育教案 教学课题：垃圾分类，生活的需要 教学目标： 1.让小朋友懂得“垃圾分类”的意义； 2.懂得“垃圾分类”的常识； 3.让小朋友学会并在今后养成“垃圾分类”的好习惯。

《垃圾分类教案一》

广州工商学院绿之友暑期服务队 ⁄ 环保指南

环保教育教案

教学课题：垃圾分类，生活的需要 教学目标：

1.让小朋友懂得“垃圾分类”的意义； 2.懂得“垃圾分类”的常识；

3.让小朋友学会并在今后养成“垃圾分类”的好习惯。

教学准备：

1.准备好画笔和纸；

2.准备好绘有纸盒、塑料瓶、香蕉（皮）、废弃电池、树叶、旧报的卡纸，同时准备好“可 回收”和“不可回收”的卡片；（如上次环教一样）3.准备必须的视频录像。

教学方法：

1.首先，是让小朋友们动手绘制“可回收”和“不可回收”两个标志的 大体模板，有认真画的并且画得比较像的有奖励哦。

2.其次，通过垃圾分类小游戏，让小朋友们对垃圾分类知识有一定的 了解。让小朋友学习到更多东西。

教学重点：

垃圾分类是怎么一回事以及要如何区分不同类型的垃圾； 可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾；

不可回收就是不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾（用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了是不可回收的，厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等）； 认识有毒垃圾；垃圾分类的益处。

教学过程：（上午）

1.问题引入：

首先，我们会问，我们的小朋友：大家在日常生活中有没有乱扔垃圾的习惯啊？有没有学会垃圾分类呢？

2.我们对垃圾分类以一个小故事进行风趣的讲解；

3.让小朋友们绘画“可回收”和“不可回收”两种标志的图案，并请三个小朋友上台进行展示自己的作品，同时讲讲自己对这两种标志的理解，踊跃的小朋友当然会得到我们的奖励。

4.请两位工作人员头戴“可回收”和“不可回收”的卡片条，我们的工作人员对“可回收”和“不可回收”进行举例解释说明。请以三个为一组的小朋友们上台对我们的卡片进行“垃圾分类”（一共四组）每一组分类完之后，我们的工作人员要对分类的正误进行说明评论哦。踊跃的小朋友会得到我们的奖励。5.（下午）

首先让大家看一个有关垃圾分类的视频哦。http://video.sina.com.cn/v/b/56031459-1922244012.html（这个动画性质的挺好的）老师说说：大家从这个视频中学到了哪些东西呢？ 6.朗诵《不乱扔垃圾顺口溜》

好学生，讲卫生，垃圾扔进垃圾桶。校内校外一个样，环境卫士人人争。扔张纸，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！塑料袋，满天飞，市容面貌在抹黑。可恶！塑料袋，竹木筷，城市污染真厉害。害怕！天变黄，水变黑，白色垃圾满天飞。真脏！天变灰，河变脏，生态环境在受伤。咋办？ 小朋友讲卫生，果皮纸屑不乱扔。校内校外一个样，环境卫士人人争。一二三四五六七，绝对不乱扔垃圾。七六五四三二一，绝不随地吐痰。布置作业：

让小朋友们回到家里后向自己的家人讲讲自己今天学到的内容；同时每个人准备好一个塑料瓶里面装点沙粒明天上课哦。

绿之友：《垃圾分类教案二》

广州工商学院绿之友暑期服务队⁄ 环保指南⁄

环保教育教案

教学课题：保护环境

垃圾分类 教学目标：

1.让小朋友在复习前面知识的同时进一步了解垃圾分类在我们生活中的重要性；

2.让小朋友知道，保护地球母亲需要我们的垃圾分类哦，我们不应该乱扔垃圾。

3.了解垃圾回收的好处。

教学准备：

1.用废泡沫、积木等材料布置成“广州市”还有“佛山市”，其中，“广州市”里散放一些垃圾；

2.各类实物垃圾包括香蕉皮、废纸盒、矿泉水瓶、空易拉罐、酒瓶等等；

3.一次性手套若干；有关回收垃圾的录像带；以及《垃圾分类从我做起》这首歌曲。

教学重点：

让小朋友明白垃圾分类以及垃圾回收的重要性

教学过程：

1.回顾昨天的课程，回忆什么是可回收、什么是不可回收； 2.全体小朋友练习唱《垃圾分类从我做起》这首歌曲；

3.评选“卫生城市”：

① 引导小朋友观察、比较广州市和佛山市周围的环境，启发小朋友说说：你喜欢哪个城市？这为什么？如果让你生活在广州你会怎么样？

② 请小朋友们用贴纸条的方式投票评选出“卫生城市”;

③ 引导小朋友说说：为什么不选广州市呢？如果你住在那里会有什么样的感受呢？

④ 工作人员总结：广州市周围尽是垃圾，垃圾都是很丑很脏的，大家都是不喜欢的；而佛山市周围都没有垃圾哦，环境很好，大家都很喜欢住在这里；那这座城市的垃圾都去哪里了呢？下面，我们就来看看一个录像吧。

http://v.ku6.com/show/MOg7ocDMRSaorDcRurleYg...html 活动延伸

1）.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促孩子们在日常生活中学习分类处理垃圾。

2）.向爸爸妈妈宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。

7.课外学习引导和布置作业：回家多观察我们周围的垃圾哪些是可回收哪些又是不可回收；根据所学知识在生活中把垃圾分类。本专题网站内里面所有环境宣传教育教案、调查数据、队员心得等均为“绿之友”团队实践所得，版权归中山大学南方学院环保协会、广州工商学院计算机系、佛山市幼苗之友环保促进中心共同拥有，引用请注明出处。

环保教案垃圾分类 第2篇

1、通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生 的环保意识、低碳意识。

2、使学生知道如何从生活点滴，垃圾分类做起，走进低碳新生活，走进社区，为节能减排，环境保护贡献力量。教学重点：

1、低碳环保

2、垃圾分类 教学步骤： 步骤一：

播放低碳环保宣传片和对比图，让学生意识到环保的重要性，引入pollution这个单词，拆分讲解，引导学生进入今天的主题。步骤二：

由pollution引发学生的思考和谈论之后，进行一个关于如何身体力行的进行环保的头脑风暴。在头脑风暴之前，讲解R的三个内容，即reuse，recycle，reduce，让学生在给定范围内brainstorming。梳理并补充整合，给出低碳的概念。告诉学生这些都是一个低碳环保的范畴。步骤三：

由recycle的图形（三个箭头组成的三角）让学生展开联想，回忆身边哪些地方可以看到这个标志，最后给出投放可回收物的蓝色垃圾桶标示图，并进入课程的第二个重点---垃圾分类。步骤四：

让学生观看一个由各种垃圾组成的flash动态图，看完之后要求他们回忆看到哪些垃圾，分别图示在屏幕上，给出四个垃圾桶的标示，教会学生标示上的英文单词，告诉他们这些概念，让学生帮助垃圾找到自己的“家”，并能举一反三。步骤五：

分组知识竞赛。（分为必答题和抢答题）颁发和此课题有关的奖品。步骤六：

环保教案垃圾分类 第3篇

2 研究经过

2.1 中国北京。

北京市主要把垃圾分成以下4类: (1) 湿垃圾:主要指厨房产生的含水率较高的食物性垃圾。 (2) 干垃圾:主要指废纸张、废塑料等可直接回收利用或再生后循环使用的含水率较低的垃圾。 (3) 有害垃圾:指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括废电池、水银温度计、过期药品以及打印机墨盒等。 (4) 大件垃圾:指质量超过5kg或体积超过0.2m3以及长度超过1m的大型的、耐久性的固体废弃物, 包括家电类等。厨余是北京市垃圾的主要成分, 纸类、玻璃等废品类废物在居民区的生活垃圾中比例较高, 而在企事业单位中占更高比例。根据经济发展趋势, 预计北京市城市生活垃圾中灰土、煤渣、砖瓦类将减少, 食品类废物将增多, 可回收利用类废品将逐渐成为垃圾中的主要成分;垃圾容重将减小到0.3~0.4t/m3;居民耐用消费品淘汰周期缩短, 大件垃圾将增多。卫生填埋仍是北京市垃圾处理技术发展的重点, 应积极巩固和完善;随着北京垃圾发热量进一步提高, 焚烧将成为城市生活垃圾可持续处理的必然选择, 应在此基础上稳步发展。

北京市现有阿苏卫垃圾填埋场、北神树垃圾填埋场、安定垃圾填埋场、高安屯卫生填埋场、焦家坡卫生填埋场、六里屯垃圾填埋场、南宫堆肥厂。总处理能力为7180t/d, 其中填埋6780t/d, 堆肥400t/d。

2.2 日本东京市。

强制执行的日本垃圾分类制度。在日本垃圾分为可燃垃圾、不可燃垃圾、可回收垃圾、大件垃圾、有毒有害垃圾等几类, 其中有的实行收费回收, 有的实行免费回收。东京包含23个特别行政区, 其面积621平方公里, 人口878万。由于特别行政区的特殊性, 东京和各区政府在2000年对部分地方自治法进行了修改。明确了废弃物收运和处置的责任分工。23区联合建设了废弃物中间处置设施, 同时成立了东京二十三区清扫一部事务组合 (以下简称清扫一部) 来负责23区的废弃物中间处置, 终端填埋处置由东京政府负责, 填埋场的日常运行委托清扫一部负责。垃圾的收集和转运由各区负责, 根据各区产生垃圾的种类以及产量的季节性变化制定详细的收集计划, 对垃圾收集点的设置及收集频次进行合理的调整。日本对垃圾废物的处理建有完整的法律体系。这些法律既有各自的针对性, 又相互关联、制约。其中有:《关于废弃物处理及清扫的法律》;1986年颁布的《空气污染控制法》, 对焚烧生活垃圾的设施作出具体规定;20世纪90年代为实现零排放集中制定了《建立循环型社会基本法》、《废弃物管理和公共清洁法》、《促进资源有效利用法》、《家用电器回收再利用法》、《食品回收再利用法》、《建筑及材料回收法》、《车辆再生利用法》、《绿色采购法》等覆盖面广, 操作性强, 责任明确, 对不同行业的废弃物处理和资源循环利用等做出具体规定的法律及处理办法, 并相继付诸实施。

3 研究结果

经过与东京23区情况的对比, 以及《北京市第十三届人民大表大会常务委员会公告》第20号《北京市生活垃圾管理条例》中第二十四条至第三十条、第三十三条、第三十四条及第四十三的相关内容 (见附录2) , 关于北京市在垃圾分类处理方面做出的努力我们可以得出如下结论:

3.1 在北京市的相关规定中政府及相关各部门依然具有重要责任。

相关部门在加快建筑垃圾资源化处理设施建设, 提高处理能力, 并制定建筑垃圾综合管理循环利用政策, 促进建筑垃圾排放减量化、运输规范化、处置资源化以及再生产品利用规模化等方面要承担作用。同时承担监督和制定有关处理标准的任务。

3.2 同时北京市的相关部门已经意识到在垃圾分类方面政府也应该采取措施监督实行情况。

在第三十二条中提到, 本市实行生活垃圾分类管理责任人制度。在此条例的第三十三条及第三十四条中, 有较为详细的实施办法, 这是制度进一步完善的成果。

3.3 此条例中同时细化了城市可能产生的垃圾的分类标准。

在第三十条中提到: (1) 餐厨垃圾、厨余垃圾、可回收物、其它垃圾分别投入相应标识的收集容器; (2) 废旧家具等体积较大的废弃物品, 单独堆放在生活垃圾分类管理责任人指定的地点; (3) 建筑垃圾按照生活垃圾分类管理责任人指定的时间、地点和要求单独堆放; (4) 国家和本市有关生活垃圾分类投放的其他规定。危险废物、医疗废物、废弃电器电子产品应当单独收集, 不得混入生活垃圾等有关内容。我们认为此条例的说明是对市民进行垃圾分类的良好指导, 但是相对于庞大且复杂的垃圾数量及构成来说, 北京市有关部门还可以制定一套更为完整的垃圾分类标准体系。

4 研究建议

4.1 制定行之有效的收费体系。

合适的收费制度往往能够成为环保的催化剂, 日本将垃圾收费制度深入运行到居民日常生活中, 在一定程度上有效促进了垃圾减量化。日本的垃圾分类收费制度是根据不同地域的不同情况分别制定可行的收费标准。在部分城市, 有害垃圾和资源垃圾的收运免费, 以有利于环境管理和资源回收。可焚烧垃圾和不可焚烧垃圾的收运, 按体积付费。与此相关的标准和体系我们都可以借鉴, 并且从中国人的消费心理来看, 收费体系可以更有效地促进垃圾分类处理的实施。

4.2 关于环保宣传。

通过环保宣传和相关立法来帮助和督促民众养成垃圾分类投放的习惯。我们建议以社区为单位, 向居民分发垃圾分类细化手册;政府以及企事业单位带头进行垃圾分类, 作为切实推进胡锦涛总书记在党的第十八次代表大会上提出的“把生态文明建设放在突出地位, 努力建设美丽中国”的一项举措;相关部门应充分利用学校资源从小培养学生垃圾分类投放的意识, 把垃圾分类制度的教育作为德育教育的一部分, 以影响和带动家长, 做好垃圾分类投放的环保宣传。

4.3 国家及地方应鼓励科研院所以及民营企业积极参与与垃圾分类处

理相关的科研项目, 制定相关的鼓励政策, 鼓励其参与到垃圾分类中, 以此为契机发展循环产业, 共同节约资源, 保护环境。垃圾的回收工作大都由各大回收公司负责, 但在奉行生产责任延伸制的日本, 很多回收公司都由生产企业直接建立以实现产业的循环。如果政府鼓励支持相关产业及企业的发展, 必定可以制造更多的就业机会, 推动环保产业的发展。

参考文献

[1]何晟, 钱丽燕.东京23区生活垃圾处理现状及启示[J].环境保护与循环经济, 2010, 1.[1]何晟, 钱丽燕.东京23区生活垃圾处理现状及启示[J].环境保护与循环经济, 2010, 1.

[2]余洁.关于中国城市生活垃圾分类的法律研究[J].环境能够科学与管理, 2009.[2]余洁.关于中国城市生活垃圾分类的法律研究[J].环境能够科学与管理, 2009.

[3]何德文, 柴立元, 张传福.国内大中城市垃圾分类收集实施方案[J].城市环境与城市生态, 2003.[3]何德文, 柴立元, 张传福.国内大中城市垃圾分类收集实施方案[J].城市环境与城市生态, 2003.

[4]陈玉婵.论我国城市生活垃圾分类收集法律制度的完善[D].广州:暨南大学, 2010.[4]陈玉婵.论我国城市生活垃圾分类收集法律制度的完善[D].广州:暨南大学, 2010.

[4]贾子利.北京市生活垃圾分类机处置方式研究[D].北京:北京林业大学, 2011.[4]贾子利.北京市生活垃圾分类机处置方式研究[D].北京:北京林业大学, 2011.

垃圾分类小举动 环保路上大作为 第4篇

“太小”是一所已有62年历史、充满勃勃生机的公办学校。在这里，师生们感受到的不仅是浓浓的书香气息，更多的是互动体验式的探索性的学习氛围；在这里，教书育人不只是一个理念，更多的是“外化于形、内化于心”的道德修养的培育。“太小”一校两址，占地面积仅1.4万平方米。然而“太小”真的小吗——19年的垃圾分类之路，“太小”始终走在前列，因为“豆豆”们有着很大的理想……

“太小”虽小：垃圾分类人人参与

“太小”在德育方面倡导“垃圾分类”、“垃圾回收”的理念，积极从实践出发，鼓励学生们参与其中。在“太小”的操场边、主席台边，随处可见不同用途的分类桶，这些分类桶都是学生们利用回收的废弃物制作的。每个周四，“太小”要开展“垃圾分类回收日”活动。这一天，全校师生会把家中的可回收物拿到学校分类进行回收，从活动中获得切实感受。采访中不少学生说，寒暑假期间学校不搞垃圾分类回收活动。但是垃圾分类不能停，会在家里和爸爸妈妈一起做好分类。可见，通过多年来潜移默化的参与，垃圾分类已经影响到了学生们的行为意识。从“太小”毕业就读初中的小张告诉记者，在“太小”坚持6年的垃圾分类活动不是形同虚设的课余作业，而是已经养成了一种习惯，“虽然现在学校已经不要求我去参加每周四的垃圾分类回收日活动，但我会把家里产生的各类垃圾分类回收。这是因为，垃圾分类的环保理念一直陪伴着我。”

“太小”虽小：校园文化处处是宝

“太小”的小，让前来参观的人们感受到的是精致、创意。走进校园，首先感受到的是清新的绿色气息，不是什么绿植小花儿，而是分布在地上的“奇异”的井盖儿。这些井盖儿是学生们把在课堂上学到的绿色环保知识用于实践，仿照绿色生态图像手绘的艺术品，并用这些图案妆点校园。篮球场边别具一格的小花园颜色亮丽夺目，是学生们利用废旧轮胎制作的小花坛，别样的色彩幻化出勃勃生机。走进教学楼，楼梯两侧布满了“绿色设计”贴画——有用废旧纸张做成的多样剪纸画，还有时尚的“冰雪奇缘”纸张画。学生们通过制作贴画不仅提高了动手能力和想象力，而且通过选取废旧材料加深了对垃圾分类、废旧物品回收再利用的认识。

在校园文化的建设实践中，不仅是这些在老师们的带领下所完成的再生資源墙、井盖儿文化、利用废弃轮胎布置的小花园，而且很多“宝贝”都是学生们创作的实用精品：高年级学生通过学习垃圾分类知识，利用废弃物制作专门回收铅笔、橡皮头儿的回收盒子，盒子的外形酷似尖尖的铅笔形状。有个学生利用废旧纸箱等可回收材料制作不同样式的回收桶摆放在卫生间。不仅如此，这个学生认为制作垃圾分类回收桶不能满足全校师生使用，于是他主动找到班级老师和德育老师，发起“制作特色校园垃圾分类回收桶”倡议。倡议发出后，同学们各自组队，自觉开展“共绘特色分类垃圾桶”活动。

“太小”虽小：环保理念事事皆绿

太平路小学是海淀区26所小学素质教育优质校之一。学校立足于为每名学生的终身发展打下良好的德育基础为目标，确立“生态教育”为核心的校园文化，打造“生态体验德育模式”和“生命生长的魅力课堂”，在持续开展生态特色教育的同时，还承担着联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育项目（简称“EPD”）。本着“主体教育”与“可持续发展教育”相结合的思路，学校构建了“主体探究、合作体验”为依托的生态教育模式，充分体现了“太小”“生态教育”的绿色环保理念。

“太小”的坚持从每一次的实践课、班级会和少先队活动中，不断深入对学生们的环保教育。多年来，学校以“养成教育”为基础，以少先队活动为主阵地，融学校、社区、家庭为一体，大力开发教育资源，挖掘教育潜能，创建特色活动，多种教学模式的创建成为“太小”的一大亮点。比如，利用学校的电视台等载体，组织学生们开展垃圾分类社会调查；通过丰富多彩的德育实践，体现“养成教育”的绿色环保理念。

针对垃圾减量、垃圾分类教育的丰富内涵，“太小”还自编了《生态文明校本教材》，通过“明理笃行”、“节约用水”、“垃圾分类”等主题活动，引导学生们开展小课题研究。《生态文明校本教材》主要从关注垃圾的形成到垃圾处理；从追溯垃圾产生的源头到跟踪垃圾的流向；从变废为宝的小妙招儿到提出合理化建议。通过开展小课题研究实践，明显增强了学生们保护环境、珍惜资源的意识。

“太小”真的小吗？个人的力量是渺小的，但是1700余名学生、百余名教师共同开展的绿色可持续环保活动不仅根植了垃圾分类理念、牢固树立了垃圾分类意识，而且带动、影响了周边的群体，就是一番不“小”的行为。正如“太小”校歌传唱的：我们是明天的太阳！“太小”的“豆豆们”终有一天会成长为参天大树，期待每一个“小太阳”带来的垃圾分类的绿色生活。

“太小”的垃圾分类——我来讲

校长：开展垃圾减量、垃圾分类活动看似日常生活中的小事，其实是关乎人类生存环境的大事。在校园里，我曾看到有个学生制止老师把冰棍儿包装纸投放到不可回收的垃圾箱里。当时我想，这个学生为什么要制止老师呢？是不是这个学生对垃圾分类的标准不清楚？后来仔细一看，原来包装纸上还包裹着冰棍棍儿。而冰棍棍儿是用木头做的。这个学生是因为老师没有正确地把冰棍儿包装纸和冰棍棍儿分类投放所以才去制止。这一细微的举动让我看到作为教育工作者的光荣使命。学校是主流价值观的倡导者、引导者和实践者。面对资源短缺、环境污染、生态系统退化的挑战，学校有责任承担起生态文明教育的使命。

学生：通过开展垃圾减量、垃圾分类活动，增强了我们绿色环保、低碳生活的理念。比如，当北京出现雾霾天气、学校只得放假时，我们希望通过自己的努力，为减少环境污染做些事情。我们把从《生态文明校本教材》上学到的知识用于实践，开展环保小调查系列活动，丰富垃圾分类活动的内容；当我们利用废弃物设计成一件件优美的环保服装、穿着它表演时装秀，老师、家长为我们鼓掌时，我们很有成就感。

6年级八班郝若茜妈妈：对于垃圾分类的认知，源于我第一次去日本。而在我们小的时候，住家附近只有垃圾站或垃圾堆，随着生活水平的提高和绿色环保理念的宣传教育日益深入人心，人们才有了垃圾桶，有了垃圾减量、垃圾分类的概念。太平路小学以“生态教育”为核心开展校园文化建设，引导孩子们从小树立保护自然、保护地球、绿色低碳的行为意识，养成勤俭节约的生活习惯。作为一名家长，我认为不仅要支持孩子参加学校、社区开展的绿色公益活动，而且要以身作则，配合学校，发挥“小手拉大手，教育一个孩子，影响一个家庭，文明一个社区，造福整个社会”的宣传带动作用。

链接

10月31日上午，由首都精神文明建设委员会办公室、北京市城市管理委员会、北京市教育委员会、北京市海淀区人民政府共同指导，北京市市政市容宣传教育中心主办的“垃圾分类红领巾在行动——2016北京市垃圾减量垃圾分类进校园活动”，在海淀区太平路小学举办。

1997年，太平路小学成为全国第一所“手拉手”地球村。自1997年以来，学校持续开展垃圾分类回收活动，平均每月仅各类纸制品回收就达200余公斤，19年来累计回收各类纸制品近4万公斤，相当于种植了600余棵大树。全校师生使用的本册、笔都是利用废旧纸张回收再利用的产品。

活动现场，学生们通过环保时装秀、“布袋告法庭”、垃圾分类微队课等丰富多彩的节目，向来宾和家长传递绿色环保的理念。

北京市城市管理委员会孙新军主任到会并讲话。北京市城市管理委、海淀区政府、海淀区教委有关领导参会，向学生们赠送了《垃圾的故事》读本。

（责任编辑：李静敏）

环保教案垃圾分类 第5篇

建湖县恒济镇中心幼儿园 王霞 肖龙娣

主要形式：集体教学 教学课时：一课时 25分钟 活动目标：

1．认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。

2．体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。

活动准备：

1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

活动过程：

一、交流分享，说说生活中的垃圾。

师：孩子们，王老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！

1、小组交流。（拿着记录表，互相说说）

2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）

小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答“可以分类放进垃圾箱”师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）

二、问题思考，商讨垃圾处理方法。

（一）认识垃圾分类标志。

师：王老师这儿就有两个垃圾标志，我们快来看看！

1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）

这是什么标志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2、幼儿自由回答。

小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

（二）讨论垃圾分类方法。

师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

1、幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）

2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？

3、个幼回答。

小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课老师收走记录表和笔)

三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。（让孩子多说，让家长重点解释）

师：咱们刚才分的特别好，王老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？

1、幼儿自由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的小能手！）

小结：（结合图片）如果垃圾不分类处理，大量的土地会被垃圾占领，水源、空气都会受到污染，地球就会变成一个垃圾场；如果垃圾能被我们很好的回收再利用，可以节约好多资源。废纸类垃圾回收后，可以减少大片树木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多铝制品；玻璃瓶回收后，可以制成很多新的玻璃制品……

四、实践操作，试试进行垃圾分类。

师：好处多大呀！咱们班里就有垃圾，快行动起来把垃圾分类吧！（垃圾要摆放到教室周围）

1、幼儿操作。

小结：区域活动时，让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱，将它们摆在家中、摆在我们的小区里，用来提醒我们的爸爸妈妈，提醒身边的人，将垃圾分类处理，环保小卫士们，行动起来吧！

活动效果：

环保教案垃圾分类 第6篇

1.今天分一分，明天美十分。

2.千家万户垃圾分类，文明城市更加洁美。

3.让垃圾找到自己的归属。

4.举手之劳，资源永续的源泉。

5.请给垃圾找个合适的家。

6.垃圾分类益处多，环境保护靠你我。

7.垃圾要分类，生活变美好。

8.垃圾分类，举手之劳。

9.垃圾分类扔，节约环保又卫生。

10.乱放是垃圾，分类是资源。

11.积极参与垃圾分类，创优美社区环境。

12.众人一条分类心，垃圾也能变成金。

13.让垃圾分类成为时尚。

14.垃圾分类从我做起，和谐港城因你美丽。

15.你给我的不是施舍，而是一分爱心。

16.垃圾分一分，环境美十分。

17.分类收集人人有责，男女老幼齐参与。

18.垃圾也有它的家，垃圾分类靠大家。

19.无论春夏和秋冬，垃圾分类在心中。

20.垃圾分类人人做，做好分类为人人。

环保垃圾分类宣传口号

1、垃圾分类人人动手，干湿分离家家行动。

2、垃圾要回家，请您帮助它。

3、请不要乱扔我，我会污染环境。

4、垃圾分类从我做起，和谐港城因你美丽。

5、世界变成大花园，垃圾分类是关键!

6、千家万户垃圾分类，文明港城更加洁美。

7、垃圾要分类，资源要利用。

8、回收废弃电池，创造美好家园。

9、垃圾分类扔，节约环保又卫生。

10、举手之劳，资源永续的源泉。

11、就算是扔垃圾，也能小窥操行之高低。

12、养成文明餐饮习惯，减少餐厨垃圾。

13、垃圾分类一小步，低碳生活一大步。

14、垃圾也有家，不要走错门。

15、分类投放垃圾，关系你我。

16、要是垃圾变为宝，分类回收不可少。

17、提高社区的品味，从垃圾分类开始。

18、垃圾要分类，生活更美好。

19、仍掉，成为“白色污染”回收，变成“白色资源”。

垃圾分类环保标语 第7篇

2、你给我的不是施舍，而是一份爱心。

3、垃圾分类益处多，环境保护靠你我。

4、你饿我也饿，你渴我也渴，你用我也用。

5、留下你该留下的，或者带走你该带走的。

6、垃圾分类，给我们一个美好的生活空间。

7、提高社区的品味，从垃圾分类开始。

8、垃圾变成宝，分类更环保。

9、分类在手，美好在心。

10、垃圾要分类，资源要利用。

11、讲卫生，爱清洁，垃圾入筐。

12、请给垃圾找个合适的家。

13、分类收集人人有责，男女老幼齐参与。

14、青山绿水人人爱，垃圾进桶从我来。

15、配合垃圾分类，争做文明市民。

16、垃圾利用就是宝，分门别类少不了。

17、垃圾不分类，等于在浪费。

18、积极参与垃圾分类，共容呵护绿色家园。

19、就算是扔垃圾，也能小窥品行之高低。

20、今天分一分，明天美十分。

21、红橙蓝绿，垃圾也可添美丽。

22、一纸一屑煞风景，一举一动显礼貌。

23、垃圾分类呵护，成就每家每户。

24、垃圾处理有法宝，分门别类利环保。

25、垃圾分类投，也能救地球。

26、垃圾分四色，城市多亮色。

27、创意生活，礼貌分类。

28、积极参与废电池回收。

29、垃圾不分类，世界不明媚。

30、今天不分类，明天变拖累。

31、为了地球不流泪，坚持垃圾要分类。

32、变废为宝，垃圾分类，必不可少。

33、无论春夏和秋冬，垃圾分类在心中。

34、要想生活好，垃圾先分好。

35、干湿垃圾分类装，有害垃圾定点放。

36、回收废电池，创造美好家园。

37、今天分一分，明天美十分。

38、垃圾齐分类，大伙皆不累。

39、垃圾分得好，地球永不老。

40、垃圾要分类，生活变美好。

41、垃圾回对“家”，文明你我他。

42、分类垃圾，分担责任，分享美好。

43、垃圾分一时，受益享永久。

44、世界变成大花园，垃圾分类是关键。

45、为垃圾分家，给城市减负。

46、垃圾不落地，校园更美丽。

47、参与垃圾分类，保护地球家园，共创完美世界。

48、要是垃圾变为宝，分类回收不可少。

49、用心参与垃圾分类，共容呵护绿色家园。

环保教案垃圾分类 第8篇

然而, 如果谁深入京郊探察一番, 他所能看到的难忘景象中一定少不了这些:

北京东边朝阳区高安屯垃圾填埋场, 覆盖着绿膜的垃圾山一眼望不到边, 非常壮观。北京西边的卢沟桥以北直到燕山南麓的永定河呈现出黄褐色, 水面漂浮着大量的卫生纸和塑料袋, 这是因为近10年来河畔一直在进行垃圾填埋。北京南边丰台区长辛店镇辛庄村的三大片垃圾场中, 每处洼地里都堆满了约十米深的生活、建筑和医疗垃圾。临近北京北六环的昌平区小汤山镇的阿苏卫垃圾填埋场, 每日垃圾处理量高达7000吨, 而它于1994年开始运行时, 这一数字是1500吨。

据北京市政府统计, 北京现有的十座垃圾处理设施在今年内将陆续关闭。届时, 北京每天将有1.077万吨垃圾无处堆放。

北京的困境是当今中国城市垃圾处理能力严重不足现状的一个缩影。随着中国城市化进程的加速, 城市垃圾的增长速度也越来越快, 城市的管理者不得不为解决“垃圾围城”问题而寻找出路。大量垃圾填埋会使我们的生活空间会越来越小, 而过多的焚烧又会产生大量有毒气体。鉴于瑞典、德国、日本等发达国家采取垃圾分类的方法使垃圾得到合理处理与有效利用, 垃圾量大幅度减少的成功经验, 近年来, 不少城市都开始尝试推行垃圾分类。今年四月, 住建部等三部委联合下发《生活垃圾处理技术指南》, 要求生活垃圾应尽可能分类回收, 实现源头减量。

如今, 各地推行垃圾分类进展如何?又遇到哪些困难?

北京早在1996年, 北京市就开始在小范围内安排垃圾分类试点。不过, 当时垃圾量少, 市民对垃圾分类理解不足, 试点工作断断续续。垃圾分类工作的真正铺开是在北京奥运会申办成功后。作为对绿色奥运的承诺之一, 2002年北京市将垃圾分类提上工作议程, 开始在一些小区、单位进行分类试点;奥运会结束后, 北京市市管委重新重视垃圾问题, 又开展了新一轮试点。

在早先的一些试点地区, 经常出现这种情况:垃圾已被居民分类, 然而在垃圾收集的过程中又被混在一起, 这样分类就完全失去了效果。

此次试点与以前不同的是, 北京市确定了实现全过程的垃圾分类, 即分类投放、分类收集、分类运输和分类处理的目标。

投放环节:北京市致力于加大对居民和各单位的宣传力度。在北京的主要街道, 有关垃圾减量、垃圾分类的条幅随处可见。在各试点小区, 垃圾处理指导手册已发放到位。来自600个试点小区的1400多名骨干垃圾分类指导员全部接受了培训, 并在各自社区开讲“垃圾分类课”。

收集和运输环节:在朝阳枣营北里社区西门外的集中处理站, 收集分类井井有条。朝阳区市政市容委环卫基础设施科负责人介绍, 这是朝阳区第一个密闭式清洁站, 负责周边5个小区的垃圾集中收纳。它在垃圾分类上实现了收集、运输和处理的分开。这里摆放着三个大的密闭式储存罐, 分为绿色和灰色, 门口则停着绿、灰色的电瓶车, 车上装有两种颜色的垃圾桶。枣营北里的分类垃圾桶就是由这些电瓶车去收集, 再送到这里集中打包。

处理环节:海淀区韩家川再生资源回收分拣加工中心辐射460多个社区回收点, 将区域内废旧物资进行集结, 运到再生资源利用生产厂家, 实现资源的循环利用。中心负责人说, 去年纸类日回收约30吨, 今年5060吨, 废旧饮料瓶也增长不少, “回收量的增加, 在于垃圾分类做得好。”在西山庭院小区, 垃圾分类宣传栏随处可见, 居民都按指定类别投放垃圾。这里采用厨余垃圾处理, 分类收集来的蛋壳、剩饭菜等厨余垃圾, 经高温发酵后只剩下10%的残渣有机肥, 用来养育社区的花木。“社区每天就地处理120公斤厨余垃圾, 并能回收约60公斤各类可回收垃圾, 相当于小区每天600公斤垃圾量的30%。”社区物业主管白金龙说。

目前, 北京已拥有包括餐厨垃圾处理厂、垃圾焚烧厂、生活垃圾综合处理厂、垃圾填埋场在内的各类垃圾综合处理设施, 分类后的垃圾已能各得其所。同时, 全市建成3638个社区再生资源回收站点、13个再生资源分拣中心, 并在600个小区推广垃圾减量和垃圾分类试点, 其中已有228个实现从源头到终端的全过程垃圾分类。

北京市的这番努力取得了明显成效。统计数字显示, 今年16月份, 北京全市产生的生活垃圾, 比2009年同期减少4.8%。平均到每位市民身上, 减少排放的生活垃圾约有10公斤。这是北京生活垃圾量多年来首次实现“负增长”。

接下来要进行的是加强制度建设。北京市市政市容委副主任陈玲表示, 相关部门已制订了《关于制定〈北京市生活垃圾管理条例〉的工作方案》, 计划在10月底报送市政府。《条例 (草案) 》拟规定建立生活垃圾分类责任人制度, 确定机关、部队、企事业单位、居住区、写字楼、行政村以及集贸市场、车站等公共场所的生活垃圾分类责任人及其管理责任, 保障生活垃圾分类工作的有效开展。再下一步, 为了充分发挥价格杠杆作用, 强化“产生者付费”理念, 将按照计量收费、分类计价、鼓励减量、综合配套的原则, 完善垃圾收费制度。如多产生垃圾者, 混合投放而未将厨余垃圾分出者, 都将多收费。

不过, 市市政市容委也有负责人表示, 现在还存在一些困难, 最主要的是硬件设施上的资金投入需求较大。目前北京很多处理设施还停留在上世纪90年代的水平, 比如传统的混合垃圾楼需要100多万, 现在个别小区使用的分类密闭垃圾楼则需要投入200万元;许多地方还在使用人力三轮车, 一辆人力三轮车需要1500元, 而升级成电动车则需要几万元。但这些投入将会换来环境效率的提高, 所以仍然是值得的。

广州9月8日, 《广州市城市生活垃圾分类管理规定 (送审稿) 》通过广州市法制办公开征求意见。《规定》要求各级政府把城市生活垃圾分类工作纳入本级国民经济和社会发展计划, 安排专项经费用于相关管理及设施的建设和维护, 并明确将生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾、其它垃圾四类, 要求分类投放、收集、运输和处理。对不分类投放且拒不改正的, 个人处以每次50元罚款, 单位处以每立方米500元罚款。广州成为内地首个立法保障垃圾分类的城市。

其实, 广州在1998年就被列入全国垃圾分类试点城市之一。然而, 由于重视和投入不够, 一直都未取得显著进展。这次, 在市领导的关注下, 广州终于重新加大对垃圾分类的工作力度。“垃圾分类, 变废为宝”, 这样的公益广告开始大规模出现在广州街头, 垃圾分类再次引起民众广泛关注和参与。在此轮垃圾分类活动中, 越秀区东湖街被确定为先行先试的“排头兵”。在这里, 可以看到四种颜色的垃圾筒:可回收物容器为蓝色、餐厨垃圾容器为绿色、其它垃圾容器为灰色、有害垃圾容器为红色。据东湖街党工委书记冼丽冰介绍, 目前社区已有86%的居民参与到垃圾分类投放中, 另外, 街道和分类的公司联合建立了小型餐厨垃圾处理点, 实现了从分类投放、分类收集、分类运输到分类处理的全过程分类。

据悉, 除了东湖街, 城管委今年还将在白云同德围、番禺、花都等区域全面推广垃圾分类。城管委主任李廷贵说, 每个区人口结构、人文素质、经济水平、资源环境等各不相同, 因此, 必须因地制宜制订垃圾分类的标准, 一切以无害化、减量化、资源化为检验标准, 首先将生活垃圾中占一半左右的餐厨垃圾分离出来, 由简到繁, 从低级向高级过渡, 由局部向全局, 不断完善垃圾分类处理体系。

但是, 仍然有市民提出, 某些试点分类好的垃圾, 又被环卫工人打包混在一起运走了。

按照《规定》, 投放分类完成后, 垃圾应当分类运输, 禁止将分类收集的城市生活垃圾混合运输。分类收集后的有害垃圾运输应当由具有道路危险货物运输资质的企业运输。餐厨垃圾则由具有严控废物处理许可证的企业运输。有城管委工作人员表示, 经粗略测算, 彻底实现分类运输至少要增加2000多辆车, 会对交通造成巨大压力。到底该如何施行, 还有待研究、试点。

几个月前, 几位垃圾分类志愿者城管委送去了一只挂钟, 寓意“时光流逝, 垃圾分类不能再拖。”实际上, 他们送去的是一种期待, 希望政府有关部门加快工作步伐。

横县广西横县在2000年正式开展了垃圾分类收集试点。如今, 垃圾分类已经融入到横县大多数居民的生活中。因此, 这个县城堪称中国城市垃圾分类的一个范例。

横县是个分布着大片的果园和农田的农业大县, 一直到90年代中期, 横县的垃圾都是直接送到附近的果园和农田去堆肥。此后, 伴随着城区建设加快, 商品增多, 垃圾类型复杂起来, 混在一起无法再用作肥料了。

1994年到1999年, 菲律宾国际乡村改造学院 (IIRR) 来横县推行“旨在提高农民的生存技能和基本素质”的平民教育。横县派出由县政府相关负责人员组成的参观学习团队, 来到菲律宾的西朗镇, 考察当地井井有条的垃圾分类情况, 回来以后就决定在横县推行垃圾分类。

先进行了一年多的准备工作, 由IIRR项目负责, 对几十所学校的教师、许多乡镇企业经理和环保人员及几百名村干部进行培训。

同时, 由环保部门、环卫处和科研工作者完成了横县垃圾的成分调查, 结果表明, 横县垃圾中, 可堆肥的占了总量的百分之八十以上。

横县开始在部分城区进行试点。政府给试点区每户居民发放两个不同颜色的垃圾桶, 一个放餐厨垃圾, 另一个放其他垃圾。每天环卫工人会上门收集。而电池等有害垃圾则另外放置, 每周收集一次。环卫工人会细心做好每家每户的登记, 分得很好的家庭, 每月会得到洗衣粉、肥皂之类的小奖励;不按规定分类的, 当面告诉他应该如何去分, 如果不在家, 就在家门口贴一个提醒改正的小纸条;屡教不改的, 就不收他家的垃圾。大家渐渐开始觉得垃圾分类是一项很光荣的任务。

3个月后, 试点获得成功, 垃圾分类投放、分类收集、分类运输都已实现。

香港浸会大学的黄焕忠教授对大陆一个偏僻的县城能在短时间内做出这样的成绩大为赞叹。通过黄教授牵线搭桥, 横县得到美国洛克菲勒兄弟基金会赠予的10万元支持。这10万元作为配套资金投入, 垃圾分类开始向整个县城推广。在垃圾分类试点逐步扩大的过程中, 政府倾其全力, 投入273万, 先后建成三个垃圾中转站, 一个垃圾填埋场和一个生物堆肥厂, 垃圾分类处理问题也得到了解决。

据了解, 至2008年6月, 横县的分类工作已经普及推广到整个横县70%的居民, 分类正确率达到95%以上。

至此, 横县被媒体誉为中国垃圾分类的样板、模范。然而, 横县仍有不为人知的困难。

垃圾分类的资金筹措一直是个问题, 推广在2005年后就举步维艰。

横县建设局局长陈增洪表示, 垃圾分类在横县, 如果要继续推广, 难度很大。在这个2009年财政总收入终于突破7亿元的农业大县, 财政收入常年入不敷出。为垃圾的数百万投入, 已属“巨资”。横县也试图招商引资, 但“因为垃圾的规模太小”, 所以暂时还只能由政府大包大揽。

不过, 陈增洪说, 虽然横县花了20万做垃圾分类的普及, 但收益是巨大的。以前每天要填埋60到80吨, 现在只要填埋20吨不到, 光这一项, 就能让垃圾填埋场延长3倍寿命。“如果再加上解决下岗工人的再就业问题、加上资源回收利用的价值, 我们赚大了。从长远来说, 我们还是得想方设法把剩下的30%也推广了。”

曾经有一种广为流传的说法:90%的公众支持垃圾分类, 但也有90%的人不会分类或者懒得分类。这种说法认为, 中国普通民众素质不够高是妨碍垃圾分类推广的一大因素。这也成了不少人消极看待垃圾分类推广的一个理由。

然而, 横县的例子足以证明, 面对公众垃圾分类意识差这个现实, 如果相关部门推动力充足、宣传工作到位, 是能够克服这一先天不足的。毕竟, 日本、德国等国的垃圾分类工作也是在坚持不懈地进行了数十年的全民教育后才有了今天的良好局面。

早先时候的垃圾分类工作之所以没能取得实效, 除了政府本身动力不足, 工作流于浮泛外, 另一个主要原因是未能认识到垃圾分类是一个系统工程, 分类投放、分类收集、分类运输和分类处理四个环节都必须到位, 才能发挥真正的功效。政府应当增加投入, 保证投放、收集、运输、处理这四个环节衔接好。此外, 必须用法规来支持政策, 设立奖惩机制, 既给动力又给压力, 才能让垃圾分类工作更好地落到实处。不仅如此, 垃圾分类工作不能单靠政府包揽, 如何加大扶持力度、吸引更多的企业参与进来, 也需要政府更多去思考和行动。

可是, 即使在住建部等三部委联合下发了《生活垃圾处理技术指南》之后, 大部分城市仍然没有积极行动起来。用一句老话说, 这些城市“是不为也, 非不能也”。