公文写作拿分要点总结

公文写作拿分要点总结（精选5篇）

公文写作拿分要点总结 第1篇

2018贵州公务员考试申论公文写作拿分要点总结

申论贯彻执行题通俗的讲就是公文写作。对于公文写作考生往往会陷入格式误区，认为格式是公文写作的重中之重。其实，这样的认知在申论答题过程中是片面的。公文写作中固然有格式，但是重点还在于逻辑、内容等上。下面中公教育专家就对公文的得分点进行梳理。以便于考生更好的按照评分标准进行答题。

一、格式分。

格式在公文写作中是必不可少的，分数占比不高，宏观来讲也就是三到五分左右。所以在审题环节审清格式要求至关重要。首先判断格式有无，如果在题干中出现“A的内容要点、要点、提纲”等或要求中“不必拘泥于行文格式”时不需要完整的格式，我们就可以采用“标题+正文”的形式展开;其次如果有格式要将公文的五部分书写完整，即“标题、发文对象、正文、发文单位和发文日期”。

二、逻辑分。

任何一篇公文都有一定的逻辑走向，也就是所谓的行文逻辑。逻辑分在公文中占比不高，但是也有两到三分左右，所以为了不免丢分失分现象的出现，在书写的时候要保持行文逻辑的完整。首先行文逻辑有三部分组成，主要为“发文缘由+主要内容+结语”组成，其中“发文缘由”必写，篇幅较短，主要说明发文的事由、现状或者目的等;“主要内容”是公文的灵魂组成，要根据题干的要求和发文缘由展开具体的表述，主要内容来源于材料。“结语”不一定都写，但是为了逻辑的完整性还是要求写上较好，篇幅不长。

三、内容分。

内容分是公文的灵魂，是重中之重。公文还是坚持准确全面的评分原则。所以作为公文的灵魂，答案要点紧紧围绕作答对象回到材料寻找。寻找要点也要针对所问，要全面要准确。如果是解决问题类那么侧重书写对策;如果是宣传类侧重倡议或者宣传的内容。找到答案要点后能够按照条理和逻辑排列即可。

四、语言分。

公文的语言要求规范、标准、也要流畅。语言在公文中占比最低，也要引起考生足够的重视。因为公文的类型不同所使用的语言也会呈现多样化。比如宣传类的文章不但要求规范、还要求通俗易懂、具有感染力，那么在写作过程就要进行相应的优化，能够保证流畅也能体现语言使用的生动性。

公文写作是公考中经常会涉及到的内容，中公教育专家建议考生一定要把内容作为作答的重点和难点、找齐找全是根本之所在。所以从这四个方面努力练习，公文定会锦上添花。

公文写作拿分要点总结 第2篇

公文改错中的拿分技巧

公文改错的题目出题有两大类，一种是客观题，以选择题的形式出现，这一类的改错相对比较简单，学习了公文的基本理论知识后拿分一般不会特别困难;另一种是主观题公文改错，考察形式为一篇含有错误的公文，题干中告诉你有至少五处以上的错误。错误的点包括了公文的格式和错别字以及用词方面。但主观题中依然重点考察公文的格式。这就需要考生在备考中一方面要熟练掌握公文的格式以及文种，与此同时，在解题技巧等方面如果可以熟练掌握的话，在考试中能快速准确的找出错误点。以下就主观题中的公文改错的高分技巧展开阐述，供考生掌握套路。

公文总的学习阶段分为两次飞跃：第一次飞跃学习到归纳，第二次飞跃归纳到应用。这两次飞跃是在理论阶段，考生务必要学、归纳、做题三位一体的掌握公文基础理论。那么在考试时候如何使得一篇公文能够准确找到要点呢?以下就对此进行说明。

考场上面对公文改错题应该做到从宏观到微观。

一、宏观：

(一)审题：一般情况下，一篇改错公文至少有5处错误。在这一部分需要看题干中的要求，在这一般有5处以上错误，建议考生可以写5-7处错误;(二)从明显错误点着手：如发文字号、主送机关、机关署名和发文日期等。这些点都是一目了然的，从大处着手。

二、微观：

(一)标题：1.完整性，规范性：特别是是必须有文种，标题中不能出现书号;2.文种：是否符合本篇公文，与之相符;3.语言逻辑：标题语言的流畅;(二)发文字号 1.发文字号的机关代字、年份、顺序号等排列顺序;2.格式的正确写法;3.如遇“办公室(厅)”发文，注意发文字号是否有“办”字;4.机关代字是有规定代字，一般情况下无需更改。

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(三)主送机关：1.上行文：只能出现一个主送机关;2.下行文：(1)多个主送机关的排序—先外后内，党政军群;(2)标点符号—同级同类用顿号，同级不同类用逗号;3.格式规范性：置顶;4.选对主送机关。

(四)正文：1.开头—特定开头的公文;(1)办公室(厅)发文，应在第一段出现“经本级政府同意”或“授权”等字样;(2)批复、答复函等，开头应出现 “你单位或贵单位《XXXX》(发文字号)文件已收悉”语句;(3)通知、通告等开头语2.文段顺序号：规范使用：

一、(一)1.(1);3.内容：(1)请示和函：一文一事;(2)前后语言逻辑清晰4.结尾：请示、批复、函等特定结尾;(五)附件说明：1.是否有必要有：(1)文中未出现需有附件的情况，就不必有;(2)发布性通知无需附件。2.附件说明编写在正文下空一行，左起空二字。3.多个附件说明编写：如附件：1.XXX 2.XXX 便可以，无需出现其他标点;(六)机关署名和日期： 1.机关署名是否有，署名是否正确2.日期必须阿拉伯数字。

写作方法四要点 第3篇

首先是学会审题。就是面对作文题的时候, 多问几个为什么, 这样可以更清晰地审清题意, 洞悉出命题者的意图。如作文题目是《心声》, 我们可以问上几句:是谁的心声——我的心声、你的心声、森林的心声、小溪的心声……是什么心声?让童年重回身边是我的心声, 让歌喉更加嘹亮悦耳是你的心声, 让森林更加茂密苍翠是大树的心声, 让小溪流水更加清澈见底是鱼儿们的心声……至此, 思路已经打开, 然后围绕着思路去拓展故事情节。也就是说, 学生面对题目时, 多问几个为什么, 就可以审清题意, 打开思路。

其次是学会立意选材。平时讲的作文立意, 就是确定文章的中心思想。那就是要学会以小见大, 小的细节往往能折射出无限的光芒。如朱自清先生的《背影》, 讲的就是父亲给儿子买橘子的小事, 却反映了父爱这个大主题, 这就是以小见大的写法。有些话题作文如以“幸福”为话题, 选材空间很广阔, 我们可以从小处立意, 写一写生活中几件与幸福有关的小事, 比如陌生人的灿烂微笑、老师的一句鼓励、妈妈的一句叮嘱、考试后的畅快淋漓等, 都是“幸福”的小事, 但最后归结主题却是“幸福无处不在, 需要有颗发现幸福的心灵”这样的主题。

有的学生作文事例过于陈旧, 与主题关系不大, 这主要是选材上的失误造成的。选材除了选择典型、熟悉、新颖的材料外, 还要注意围绕主题来选材。如安徽省宿州市中考佳作《我们的心近了》这样写的:“又是—股熟悉的味道, 暗香弥散。我疑惑了, 是洗衣粉的味道?是奶奶还是别人呢?我走近了, 像往常一样, 奶奶弯着腰坐在古老的木盆旁, 将手浸在水中不断地上下搓动。奶奶的手在泡泡和水中若隐若现, 她的手不像母亲的手修长而又滑润, 也不像父亲的手强劲而有力, 她有她的韵味.像铁树开花那样有着岁月的芳香。”文章通过奶奶替“我”洗衣服这样—件小事, 将奶奶浓浓的爱意与“我”的感激之情交融在一起。围绕“我们的心近了”这个命题, 选择奶奶洗衣服的细节刻画, 让“我”的心和奶奶的心更加贴近。

第三是要学会精巧的结构。曾有人做过这样的比喻:立意是作文的“灵魂”, 材料是作文的“血肉”, 结构就是作文的“骨架”, 有了坚实的“骨架”, 文章的“血肉”就有依附, “灵魂”才有寄托。结构是很多省市中考作文评分标准表达项的重要一环。平日作文中, 可以在结构上采用几种具有特色的形式来构思。如串联标题:在文章的段落之中点缀几个小标题, 将文章的内容分割成几个看似独立实则各部分之间紧密相连的结构形式, 这好比是万花丛中的几点绿, 会让文章格外惹眼。如湖北省仙桃市中考佳作《人生何处无风景》, 以“严武篇”、“李白篇”、“郑虔篇”为小标题, 将大诗人杜甫作为主人公, 请他去游历名山大川, 然后在各处结识了他的至交好友严武、李白、郑虞等, 相逢于江湖, 谈诗于酒肆。回顾一生, 他发出“人生何处无朋友, 人间何处无风景”的感慨。还可以精选一个和文章主旨密切相连的句子或一段话, 在行文过程中反复出现, 使之形成文章结构的主体框架, 这种方法一般适用于抒情性较强或写景类的文章。

第四是学会灵活驾驭文体。有些考试作文, 里面有很多怪异的文体, 不是我们常见的记叙文、议论文、说明文, 这些文章给我们耳目一新的感觉, 但是注意要在使用的过程中格外慎重。先要学会几种常见的文体的写作。先说戏剧。它主要是通过交代时间、地点、人物、事件等内容, 以对话描写为主表现人物的不同性格特征, 反映某一社会现象或思想倾向的一种文体。如浙江省温州市中考佳作《珍惜生命》分三幕, 时间分别是早晨、中午、傍晚, 地点分别在峡谷、家中、竹林, 诠释的分别是生命的意义、本质、宗旨, 情节均集中于“珍惜生命”, 结构严谨, 中心突出。第二种是故事新编, 就是以人们熟知的成语典故、历史故事、寓言童话故事为蓝本和依托, 巧妙地将时代气息、生活现实融入其中, 把对事物的看法、评价编成另外一个新的故事, 通过生动的故事情节来反映理性的思索。故事新编—般都妙趣横生, 具有辛辣的讽刺意味, 让读者在笑声和诙谐中受到教育和启迪。第三种, 是在考场作文中不大常见的一些文体, 如诗文结合体、说明书、病历卡、实验报告、采访记录体、广告体、日记体、书信体等, 还有散文、小小说、童话、寓言、神话等都可以成为我们创新的文体。但特别值得注意的是, 要知道不管写什么样的文体, 都要符合文体的格式要求, 做到写什么像什么, 写自己喜欢擅长的问题, 不能为了文体创新, 而写成非驴非马的“四不像”, 不然只会弄巧成拙。

总结写作要点 第4篇

总结的核心功能通过汉字的一个“结”字就可以清晰的说明：一方面意味着结束（如了结一段心事），一方面意味着开始（如结婚），这个“结”就是回顾过去，启示未来。这是总结的核心特征。而在实际生活中，总结往往不单是写给自己或本组织看的，同时也多用在向上级汇报工作用于检查考核，或向同行交流经验，因此，总结除了通过回顾反思总结经验教训以指导将来工作之外，还有交流信息和经验的功能。

这些功能在所有类型的总结中都会同时体现，只不过适应不同需要体现的侧重点不同而已，也因此形成不同的总结类型。总结分类方式很多，对于指导写作实践有价值的分类方式主要有如下：

1．按涉及工作的范围，可分为综合性总结和专题性总结。前者涉及一个组织（个体）某个时间段内所有工作（如学校就会有：教学、科研、社会服务、组织人事、学生管理等等）的总结。专题性总结涉及的是某个专项工作（结束后或某个中间阶段）的总结。一般来说（不是绝对的），综合部门写的总结多是综合性总结，业务部门写的总结多是专题性总结。

2．按写作的思路结构和功能，可以为分事务式总结、经验式总结和混合式总结。事务性总结以回顾工作和介绍成绩为主体部分，一般在前言先概述成绩，然后按工作内容分条介绍做法和成绩（在这个主体部分中，以事务介绍为纲，融经验于其中），最后简单说明工作中仍存在的问题及今后进一步打算等。事务性总结往往用于一般的交流信息，以供读者（一般是上级、同行或本部门员工）了解、检查等。

经验式总结以介绍典型经验、心得体会为主体部分，一般在前言先概述成绩，引出取得好成绩的经验体会（在这个主体部分中，以经验体会为纲，融工作和成绩于其中），最后简单说明工作中仍存在的问题等。经验性总结往往用于交流经验，宣传推广等。

混合式总结把工作的事务性回顾和经验体会分开来写，共同作为主体部分。混

合式总结一般用于单位内部，既可以集中反馈信息，又能明确提供经验。

我们把混合式总结作为训练的重点。总的来说，总结训练主要集中于如下几个方面：

二、总结关键句的提练

关于概括的要求与归纳概括的思路已经讲过，这里不作为重点。这里重点训练：

（1）总结概括的特殊句式。作为总结，因为主要内容是做了什么，取得了什么样的成绩，所以其概括的句式大多数情况下也是“行为+效果”的模式，如教材的例文就是如此：

明确思路，把握重点，建立机制，形成工作格局。（前三句是行为，后一句是果，下同）

积极稳妥拓展工作领域，促使语言文字工作向纵深发展。

通过这样的训练可以明确的让学生知道，自己到底做了什么？用一句讲清楚，有什么收获，用一句讲清楚。

（2）概括要明确具体和表达新颖之间寻找平衡，第一求明确具体，第二求表述新颖。

练习：一个销售经理把自己的工作与成绩概括为：

一、加强学习，提高管理水平（略）

二、狠抓业务发展

三、培养业务发展的生力军

总结，尤其是综合性总结，工作琐碎，要想吸引人，就要在概括句的亮点提炼上下功夫。亮点提炼包括：

A．有总体的工作思路，并用有意思的话表述出来。

如某

再强调一点，追求整齐和新颖是相对的，准确是绝对的。在要准确的基础上追求整齐和新颖。教材例文的句式已经做到了相对整齐，整齐和新颖可以作为提升的目标，但不可对学生要求过高。下面介绍如何在准确与表达的新意上实现平衡：

如某单位工作总结，其分条概括为：

三、体会的深与新

个体与组织的体会为什么要深呢？如果不深，就没有了价值，还不如不写或穿插于工作与成绩当中。

不总结很舒服，一总结就恐怖。

梦是做出来的，饭是吃出来的。

总结写作六大要点 第5篇

一、扣政策

我们写工作总结，往往要对前一段工作进行全面、审慎的回顾，即对前一段工作在贯彻执行党和国家的方针政策、依法行政和实施领导的情况进行审视。所谓扣政策，具体地讲，一是有无违法、违背中央指示精神、违背客观规律、侵犯群众利益的行政行为被作为经验在总结；二是理论上的提法是否符合党报党刊中的舆论子向和跟新提法；三是引用的政策法规是否得当。如果政策使用不当，或有错误，那么，总结出来的经验也是不正确的；如果推广，则是有害无益的，甚至会造成恶劣影响。例如，××省疾病控制中心为原免疫规划所所长×××发文求情，这单位发文及一系列为贪官求情的工作，即使几经周折、劳神费力，也不宜写进工作总结之中。

二、抓特色

所谓“特色”，是指事物所表现的独特色彩和风格。就一份总结而言，一是指内容⊥的独特风格。有的秘书写总结，喜欢套用老模式，平铺直叙，记“流水账”，连重点也不突出，就更谈不止有什么特色了。单位或部门的工作总结，要突出“你无我有，你有我优，你优我神”的工作成绩，写作的重心应当是反映当地工作中有独特性和创造性的东西。要写出自己“这一个”的特色，要唱好“地方戏”和“拿手戏”。而对于那些照抄照转一般化的工作情况，年年可套、家家可用的“常规性武器”，各级各地乃至全国都适用的“普通话”，就没有必要写人总结之中。那样的材料即使报上去也不会有多大用处。在当今“快餐化”的时代，生活、工作节奏已不断加快，阅文者总是希望在最短的时间内阅读尽量多的文字，获取尽可能多的信息。因此，只有突出文章的特色，尽量缩短文章的篇幅，才能达到阅文者的要求。二是指在形式上要突出特色。工作总结的标题要突出全面工作总的特色，文章各个部分要紧扣主旨突出各个方面的特色，每一段的开头也要概括本段要旨。目前流行一种将具体事实与数据用黑体标出作为小标题，让阅文者在一两分钟内就能读完一份经验材料主干的做法，值得借鉴。

三、找典型

典型的作用巨大，效果明显，一个好的典型就是一面鲜明的旗帜，对于广大群众是一种非常现实、直观的教育和引导，比一般的说教更具说服力和感召力。一份总结是否有用，同其所反映的内容与事迹的典型程度有很大的关系。有的单位或部门的工作总结，东拼西凑找材料，方方面面有成绩，就是通篇难找一个有一定分量的典型，这样的总结对工作又有何益呢？领导的总结性讲话离不开一条条活生生的典型经验，办公室主任最感兴趣的是下级总结中的典型材料，而秘书则往往为得到一个典型事例．更是打烂了电话，甚至“踏破铁鞋”。那么，怎样才能寻找到典型呢？除了平时在工作中要注意培养典型外，还可以从效果、做法、认识等三个方面去发现典型。首先是从效果上找典型。某项工作产生了最佳效果，取得了显著成绩，才能引起人们的关注和领导的重视。对于本地区本单位实践中创造出来的、能够解决人们最关心的问题而又优于别处的最佳处置方案及工作经验，应当敏锐地抓住并及时地撰写。模范集体和先进个人都有科学的经验值得推广。其次是从做法上找典型。某方面工作能取得实效，自然离不开科学的管理和先进的做法。但如果某项工作略见成效或效果暂时不明显，也可总结比以前有所改过、比别人先进，特别是有创意的典型做法。再次是从认识上找典型。思想是行动的先导，认识的深化、观点的亮化和主题的升华，写进总结中，仍然不乏深刻的典型意义。

四、清材料

材料是文章的基本要件，无论理论材料还是事实材料，都要做到真实、新颖、贴切、有力，所引政策法规、名人名言、领导讲话、群众评价等都必须准确无误，不能断章取义、拼凑曲解，更不能“想当然”。总结中常见的一些所谓的“群众评价”，不像群众的口吻，倒像秘书的杜撰；所引政策法规条文有些已经过时或不够贴切。事实材料就更有讲究。要真实，就不能虚构杜撰，过去那些“村骗乡，乡骗县，一直骗到国务院”的统计数字害人不浅。2006年4月13日国家发改委为防止各地GDP指标层层分解、层层加码的问题，专门发出《关于请各地区科学确定本地区“十一五”时期经济发展速度的通知》，说明国家对预报数字准确度的重视。同时，材料一定要新，要选择最新的事实和统计数据，今年的材料可谓新，去年的材料还算新，前年的材料也许就是“陈芝麻”了。要贴切，就要用一根红线贯串所有的材料，即围绕中心来精心选择材料。在修改和审核时，对于那些虚假的、过时的、“外围”的材料，要毫不吝惜、坚决摈弃。

五、理思路

写得好的总结，思路往往是很清晰的，犹如一位出色的导游，预先设计好路线，将你有顺序地引到一个个游览景点一样，看完所有的景点而行程丝毫不乱。我们写工作总结，一般是按照“基本情况——主要做法——成绩及经验——存在问题及教训——下一步打算”的思路来结构文章；还是采用“横式结构＂，分别按照各个方面的工作来写，边写做法、成绩、经验，边写存在的问题及教训和打算。具体总结某一方面的工作时，是先写做了什么工作，谈重要性，次写做法与效果，后用典型集体和个人的事例来予以说明，按照“做了什么——怎样做的（情况与做法）——做得怎样（成绩和经验）”来构思；还是只写“做了什么”与“做得怎样”，而略去“怎样做的”这一部分呢？即使在一段话中，上下旬之间也存在一个思路途接的问题。

六、删冗文