动人的一幕作文550字

动人的一幕作文550字（精选14篇）

动人的一幕作文550字 第1篇

动人的一幕作文300字

周六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只小家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。忽然一辆大卡车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。

这只小家燕的身体躺在地上，眼睛紧闭着，嘴角还粘着一丝鲜血。脚还轻轻地挣扎看，可能是想再次站起来，但是是那受伤的脚再也站不起来了。

忽然，小家燕的.朋友们来了，用自已的翅膀拍打着小家燕，想要呼唤它，但是它仍无反应。它又大声呼唤，好像在说“朋友，快醒一醒吧，不然我再也不能和你一起在天上飞翔了，”它一声比一声凄惨，一声比一声悲哀。眼睛还不时流着泪水。

它用自己的爪子紧紧抓住小家燕的身子，想把它带回家乡。但是是那小爪怎么能把这么沉重的小家燕带回家乡呢！

它没有办法，只好走了，但是它一步三回头的，可能希望奇迹出现。最后依依不舍地离开了。

动人的一幕作文550字 第2篇

那是一个星期天的上午，我坐在公交车上，“哗啦啦，哗啦啦”，豆大的雨点落下来，天空乌云密布，雨越下越大，似乎没有停的意思。

我下了车，徒步走向华庭街。在华庭街的`一个十字路口处，我看到了一位交警叔叔正身披雨衣，手持口哨，在没脚深的水中镇定自若地指挥来往的车辆有序通行。任凭雨点怎么击打他，他都毫不理会。这时，一个二十来岁的小伙子骑自行车骑到十字路口，不知怎的，连人带车倒在了水中。交警叔叔看见了，立刻跑到他身旁，扶起小伙子，再扶起他的车，问小伙子:“你没事吧？”小伙子一脸感激，连声说：“谢谢，谢谢！”交警叔叔忙说：“不用谢！没事就好。”

动人的一幕作文550字 第3篇

“那时满大街都是“凤凰”牌自行车, 层层密密的树阴也挡不住毒辣的阳光, 额头上的汗水则被晒成盐渍。这时奶奶的茶水总是最诱人, 那清澄的绿不等人吆喝, 就吸引来行路的客人。” (《绿色生活》2010江苏考生)

这段文字中, 作者没有刻意地去刻画路上行人的肖像, 只是用额头上的汗水被晒成盐渍这一细节, 便传神地写出了行人的焦渴及天气的酷热, 尤如神来之笔, 为什么会有这样的效果?就是因为作者抓住了特殊环境下的人物特征。如果我们在考场作文中也能如此, 从生活中汲取灵感, 抓住特征去绘肖像, 就能起到“丰富”文章的内容与意蕴的作用。

再看下面一个例子:

“有天午后, 小伙伴们来外婆家找我玩。在嬉笑一阵后, 我踱步来到了窗房。窗, 关着, 用力推, 无济于事。见我沮丧的样子, 小伙伴们互相交换了一个眼色。一个小伙伴走上前, 用手指蘸了下口水, 对着格子窗的角落猛地一戳。风, 从小孔的一端不安分地钻进来。我迫不及待地瞅着小孔……” (《绿色生活》2010江苏考生)

这段文字中, 作者着意使用了这样几个动词:蘸、戳、钻。“蘸”“戳”这两个动词形象传神, 小伙伴们天真可爱的形象跃然纸上, 极具童趣, 非常符合儿童的性格特征, 读来不禁让人会心一笑;一个“钻”字, 不也正写出了不安分的风儿那调皮的情态?乡村的绿色, 因这三个精炼的动词而意境全出。善于锤炼动词来描绘人物的动作, 也是我们在考场作文中常用的一种打造动人细节的手法。古人作诗有“推敲”一说, 谈得就是炼字的问题。如果我们在考场作文中, 能恰当地锤炼动词, 营造生动的细节, 那么, 我们离成功也就不远了。

“我高三了, 生活忙乱而拥挤。爸那悠闲的生活状态时常让我莫名地恼火。那次, 爸陪我去北京参加自主招生考试。考场外挤挤压压的全是人, 我突然觉得胸口堵得慌, 在这人群之中的自己如一草芥, 会被淘汰受伤。我习惯性地喝口可乐想掩饰紧张的情绪。爸却递过来一瓶矿泉水:“喝口白水吧, 它也有自己的甜。”我定了定, 接过水来。“丫头, 人要活得自在, 这水能融万物啊。”我捏捏那绿色的瓶子, 将那火红包装的可乐扔进了垃圾桶。”这段文字出自2010江苏考生考场作文, 用“女儿”的眼睛来扫描“老爸”, 别具一番情趣。大家细读加点的语句, 语言虽然简单, 但其中的味道却耐人寻味, 了了数语, 却包蕴着生活的大道理, 女儿的紧张, 消弥无形。何永康教授是这样评的:“人一旦豁达了, 就能够平静地、大气吞吐地对待荣辱、沉浮、成败、生死”。这就是个性化的语言。文学本身即是语言的艺术, 它是靠语言来塑造形象和反映生活的。如果我们在自己的考场作文中能恰当地安排几处这样的语言描写细节, 想不引人注目也很难。

再来看这样一段文字:“挨到他的课时, 我的心扑扑地窜上窜下, 那滋味, 真想把五脏六腑都吐出来。终于熬到下课了, 嘿, 一切顺利, 真好, 他竟然没批评我。看来高中的老师素质就是高, 不会开堂就破口大骂。我暗自庆幸着, 那颗悬着的心终于能放松片刻。突然一抬头, 竟看见他盯着我看。这下糟了, 这一眼绝对意蕴深厚。我深知自己没有沉鱼落雁之容, 没有什么魅力能引得老师这般欣赏, 那就只有是因为考试的事向我发出红色警告了。我惴惴不安地假装看书, 其实魂早就吓没了。我用余光偷偷瞄见他缓缓移动的影子向我靠近, 我大气不敢出……”这是一篇2010年广东考场优秀作文中的片断, 最大的特色就是运用内心独白的方式把自己紧张而放松而紧张的心理刻画地一波三折细致入微。词澡并不华丽, 但读来恍如身临其境, 感同身受。为什么会有这样的表达效果?就是源于细腻的心理刻画。在写作的过程中, 我们往往可以采用以下的方法来刻画人物的心理:内心独白、借梦境幻觉反映心理、让环境衬托心理等。

再来看一段2010年江苏高考考场优秀作文的片断。“……怀着虔诚的心, 我放慢脚步, 生怕踩疼了这条古巷。淡淡的月光倾泻下来, 氤氲出一派祥和。寂寥无声, 且听虫鸣。两边低矮的平房就那样安静地立着, 墙砖之间已滋生了绵软潮湿的青苔。我看见岁月在墙上一点点剥落、侵蚀。木制的大门深锁着, 锁住了那青葱的时代, 锁住了老一辈曾经激扬的梦。晚风拂面, 门环轻叩, 却迟迟不见应门人。这里, 没有外面世界的五光十色, 没有尘世的无边喧嚣和物欲横流。虽然没有绿色射灯的照耀, 但它依然显得郁郁苍苍。或许, 这就是最本真的绿色吧?

我的心濡润了, 如花蕊中的一滴露, 也被染上了一点。……”这段文字, 似从远古走来, 渗透着岁月的风尘, 淡淡的月光, 潮湿的青苔, 剥落的墙面, 共同营造了一种远离尘俗的清幽古韵, 昭示了生命的本真古巷的本色———绿色。行文冷静, 意境全出, 显示了考生丰厚的文字功底。而烘托与渲染, 在这段环境描写中起到了重要的作用。烘托与渲染作为一种表现手法, 可以营造环境氛围, 突出主题, 强化思想感情, 使用得法, 将会使文章显得充实而厚重, 意境深远, 耐人咀嚼。

“以情动人”的作文教学 第4篇

笔者认为教师要善于在学生心理、情感上下功夫，激发学生潜在的积极情感，处处“以情动人”，让“情感”牵动学生，逐渐形成有益于作文教学的良性循环。如此才能提高学生作文兴趣，才能让学生爱好作文、擅长作文、欣赏作文。也就是说，作文前有想写的热情，作文时有表达的真情，作文后有欣赏的恋情。“情”是作文教学的基础，一旦情如泉涌，那么就会思如水流。学生写作文自然是“轻松+成功”，没有什么好烦忧的了。如何具体操作?我总结出了下面一套做法：

一、作文前有想写的热情

兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多言，学生自个儿就爱写、乐写了。那么怎样才能提高学生的写作兴趣?

1积累。眼下的小学作文教学，对学生要求普遍偏高，往往学生的作文根基还没有打扎实，教师便急于指导学生写长篇的文章。试想，小学生能不犯愁吗?能不害怕吗?鉴于此，我决定从小处人手，从最基本的词语开始训练学生，引导他们扎实积累。

成语比赛。比赛最能激起小学生兴趣和积极性，因此也是老师乐此不疲的教学方法。我利用每节语文课的前几分钟在班里开展“成语比赛”。比赛谁一口气说出的成语多，通过成语擂台让学生在谈笑间积累了许多成语，也激起了学生课外收集、研究成语的兴趣，这为作文时能写出生动之句、精彩之篇打下必要的基础。

描摹脸谱。在批阅学生的习作时，我发现学生对人物心理描写往往不够到位，刻画人物不够细腻，两人对话更是乏味，只会写甲说什么，乙说什么，至于人物的表情、心理，只字不提。为了让学生能准确生动写出人物的表情、心理，我设计了“描摹脸谱”的游戏。老师在黑板上画出喜、怒、哀、乐脸谱，让学生想象描写，“喜”怎么喜，“怒”怎么怒，从哪些方面表现出来，围绕一个喜字或怒字不断扩展，延伸一段乃至一篇。

别小看这“脸谱”，它概括了常见的几种心理、表情，学生练多了、说多了，以后作文时自然也会写了，会细腻地描写人的喜、怒、哀、乐，而不至于只会干巴巴地说他很高兴、很伤心等等。

2仿作。模仿是儿童的天性。美国学习心理学家班杜拉研究表明：模仿是儿童获得语言和学习社会道德行为方式的基本方法。人类知识、技能的获得无不是从模仿开始的，作文当然也不例外。“模仿”是学习写作的“踏脚石”，即便是名家的杰作，也会有模仿的痕迹。如王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的佳句，便是模仿庾信《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”而作。鲁迅的《狂人日记》里也有果戈里的《狂人日记》的影子。作家可以仿作，小学生为什么不能呢?对于初学作文的三、四年级学生，作文既需要审题立意，谋篇布局，还要注意遣词造句等写作方法和技巧，并写出自己的见闻和感受，再加上合理的想象，那是何等的难度。怎能不令他们犯愁?面对这么“高难度”的学问，兴趣又从何而来?但如果让学生凭借阅读材料结合自己的生活经验进行仿作，让他们在模仿和想象的基础上写自己的见闻和感受，就并非难事。学生用不着冥思苦想，习作的负担明显减轻。

实践证明，小学生需要模仿，也善于模仿。对模仿写作这类活动乐于参加并且特别感兴趣。学生在大量阅读活动之后萌发了强烈的表达欲望，为顺利完成习作任务及时提供了心理需求。因此，从仿到作沟通了读和写的联系，读写结合，读中学写，在模仿中又有自己的创造，在创造中又有模仿的痕迹。这样既符合小学生的学习心理，又有利于学会写作方法和提高写作积极性，逐渐培养学生独立作文的能力，这实在不失为引导学生写作入门的一种有效方法。

二、作文时有表达的真情

文章的灵魂在于真情。一篇文章是否抒发了真情，是评价作文好坏的关键。朱自清的《背影》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》，都因倾注了作者的一片真情才如此受人喜爱。叶圣陶指出：“作文要说真话，说实话，说自己的话。”写作是情感的释放，应力求表达自己的独特感受和真切体验。惟有“情动于衷”，方能“形之于言”。有了情，学生对生活的感受就会变得敏感起来，就会在心底里涌动起喜怒哀乐的情愫。有了情即使不刻意雕琢言辞、安排技巧，作文也会尽显迷人的魅力。

我们要让学生养成良好的写作习惯，学会把自己的切身感受自然地融化在作文中，写出自己的真情实感。教师在作文教学时，应启发学生选自己的亲身经历，特别是有所感悟，甚至被深深感动、深深震撼的事来写。如令人驻足的一道风景，让人感动的一个镜头，久久荡漾心头的一件小事……让学生明白：作文其实就是再现生活，抒发真情。

如教学命题作文《愿望》时，如果老师直截了当地问学生：“你们的愿望是什么?”他们十有八九会说当一名科学家。这多半是虚伪的迎合，作文中必然充满令人生厌的空话。我们反其道，不妨问学生：“你最大的烦恼是什么?”掏出学生们的心里话，再选择学生们喜爱的圣诞老人作为他们的倾诉对象。如此，孩子们的愿望就写得有血有肉了，有真情实感了。记得那次的作文，学生们的愿望让我学到了很多，也让我走进了孩子的真实世界：“……爸爸妈妈总是拿我当小孩，家里决定事情从不与我商量……”“妈妈又和奶奶吵架了，我多希望她们能和睦相处啊!可我该怎么做呢?”“我想要一个关心我，能保护我的哥哥”……

三、作文后有欣赏的恋情

1提高分数法。分数，是学生感知教师对他作文评价的直接标准。以往教师给学生作文打分时总是那么“吝啬”，中等作文八十几分，非常出色的也不过九十来分，差一点的作文本打开一看准是“惨不忍睹”。时间一久，学生也就丧失了作文积极性，不再努力，不再期盼了。

现在我一改惯例，学生作文只要语句通顺，标点正确，再有一两个亮点，我就给九十几分；如果谋篇布局不错，内容有新意，又没有大的疏忽，那么我甚至会打一百。施行后，学生很快就开始向那炫目的高分奋发了。

2激情朗读攀登法。(1)声情并茂地朗读学生作文。学生写完作文，并作一定修改之后，我常让学生有感情地读一读。学生朗读水平好的，让他们自己读，也可以由老师代读，要读得好，有感情，让学生觉得自己的作文居然也可以这么声情并茂、有声有色，也可以这么吸引大家，抓住其他同学的心，那么他怎么还会不深爱自己的作文，他的作文自信、作文兴趣怎么可能还会不提高呢?

(2)选读“精彩单元”。在评议过程中，我还常常这样要求学生：请把你认为自己写得最精彩的单元读给大家听。所谓“精彩单元”，可以是精彩的几句，一段，甚至一篇。这样，今天一句，明天一段……久而久之，学生的得意之作越来越多，妙词佳句也会渐渐遍布全文了。

3录音故事法。录音故事法，顾名思义就是把学生写的故事录音，制成故事磁带，在全班隆重推出，甚至可以在全年级各班“巡回播出”，这无疑对学生是充满诱惑的。于是他们在作文时加倍努力，作文后不断自我欣赏，自我“雕琢”，也是可以想象的事了。

总之，我会用各种方法让学生觉得自己的作文是值得欣赏的美文，是别人的楷模，是老师喜欢的佳作，从而使他们对自己的作文充满了自信，充满了感情。这样，他们每一次打开自己的作文本，就会对所写的每一篇作文都有再欣赏一次，再回味一次的冲动。试想，对自己的作文有着如此浓厚情感的人，在写作时怎么会不全力以赴呢?

动人的一幕作文 第5篇

怎么办啊？哎呀，这突然，一声焦急的声音冲破了寂静。只见一个脸色苍白的小姑娘正在寻找着什么，她那黝黑的面颊上透出一丝丝焦急和不安。这时，正在复习的不复习了，正在思考问题的不思考了，纷纷朝小姑娘走去。

一位热心的大姐姐走过去，亲切地问小姑娘：小妹妹，你在找什么呀？小姑娘都快急哭了，她断断续续地说：我、我带了一枝笔来参加考试的，可是，当我打开包时，笔却不见了原来是这样！小红掏出一枝很漂亮的淡紫色钢笔给小姑娘，面带微笑地说：这是我爸爸出差给我带的生日礼物，你拿去用吧！一位少先队员也拿出一枝小学生牌的铅笔，放到小姑娘的手上。于是，在场的同学们纷纷拿出自己带来的笔，递给小姑娘。小姑娘感激得不知道说什么话才好，只好连声道谢。

动人的一幕作文 第6篇

一天放学在劲松西口，我等车回家，天真怪，晴朗的天空突然乌云聚拢，下起大雨来，不知道谁喊了一声：12路来了。我迅速上了车。

汽车开使开动了，我朝窗外看，不远处的水泥管上有个小黄点，在一摸肩膀，糟了，那不是我的书包吗？快停车！我急得喊出来。售货员阿姨赶紧过来问：小朋友，怎么了？我抽泣地指着水泥管说我的书包落在那里了！我伤心地哭着阿姨连忙跑了下去，拿回了我的书包。

多么动人的一幕啊！

动人的一幕作文 第7篇

一天放学后，我等车回家。天真怪，挺晴朗的天空突然乌云聚拢，下起大雨来。不知谁喊了一声：'51路来了'我迅速钻上车。

汽车开始动了，我朝窗外看，不远处的水泥管子上有个小蓝点儿，在一摸肩膀，糟了，那不是我的书包吗?'快停车!'我急得喊起来。售票员阿姨赶紧过来问：'小朋友，怎么啦?'我抽泣着指着水泥管说“我把书包落在那里了!”阿姨听完。马上挤到司机那儿，“嘎”的一声，汽车停下了。车门一开，我撒腿就往回奔，一下子把书包搂在胸前。心想，完了，再等一趟车，非淋个落汤鸡不可!我朝51路站望去，惊呆了，汽车还静静地停在路边，阿姨探出半个身子，正向我招手，我鼻子一酸，泪水模糊了双眼。

动人的一幕作文 第8篇

近来，周老师总是按着腰、皱着眉给我们上课，显然，她的身体越来越差了。

我们中队委员会决定在星期五下午开个“给周老师100个快乐”的主题队会，让她快活一些。

队会在“咚咚咚”的队鼓声中开始了。周老师在一阵热烈的鼓掌声中被我们请来坐在前面，同学们开始献上快乐。有的给老师献上一束鲜花，有的给老师送上一条手帕，还有的给老师一个逗人的唐老鸭。

该轮到我了，我空着手走上去。大家都用疑惑的眼光看着我。我从容地走到周老师的跟前，向她行个队礼：“周老师，我知道您非常想念您那远在新疆的女儿，我就给您当一分钟女儿吧!”说着，我深情地喊了声：“妈妈!”她显得十分激动，立刻张开双臂，把我拥抱。

我偎依在周老师胸前，听得出她突突的心跳。我轻轻地哼起了《只要妈妈露笑脸》的歌。这时大伙儿都动情地唱起了“只要妈妈露笑脸，露呀露笑脸，云中太阳放光芒”唱着唱着，我忽然感到一颗晶莹的`泪珠从周老师的脸颊上落在我的手背上，我感到一股暖流沁入我的心扉。我忽然觉得教室里格外沉静。

街头一幕作文550字 第9篇

这是一位年过半百的老人，原本黝黑的头发中已经长出了几根华发，在阳光的照射下熠熠闪光，岁月爬上脸颊留下了道道如沟壑般的皱纹。他的衣裳也非常朴素，黑衣白褂，这在城市里是极为少见的。

一曲终了，又来一曲。他半眯双目，微微倚靠在椅背上，将那木质的二胡轻轻地放在膝上。手臂微动，一个又一个音符蹦蹦跳跳着，闯入人们的心扉。围观的人群都静静地倾听着，在这一瞬间，没有说话声，没有喇叭声，也没有脚步声。只有悠扬的二胡声在澄澈的空中回荡

过了好久，人们才回过神来，无不称赞老人高超的琴技。而有位女子的话引起了我的注意，她对身边的女人说：你知道吗?他其实是个盲人。 我大吃一惊，再盯着那位老人，发现他的眼睛上好像蒙着一层灰布，目光也空洞无神。我颤抖着后退，心想：天哪!一个盲人都能有如此好的技艺，他一定练了很久吧!我百思不得其解，终于我坚定地走上前，问道：爷爷，你拉得这么好，是不是练了很久啊? 他微笑着说：是啊!原来我连最基本的音高都不知道，每天都练，才能练得这么好!他的话像一股暖流温暖着我的心，我的心中暖洋洋的。在二胡声的陪伴下，时间悄悄流逝，不知不觉天色已晚，我紧了紧衣袖回家了。

时过境迁，这件事已经过去很久了。可是那位老人专注地拉二胡时的样子仍旧浮现在我的眼前。每每想到，心里总有一股暖意油然而生，我明白了：只要坚持，一切皆有可能。

街头一幕作文550字 第10篇

那天，我走在街道上，准备去上学，突然发现花坛的草丛里坐着一位老奶奶。那位老奶奶，身上的衣服满是泥土，头发凌乱，脸色苍白，显得非常苍老和疲惫，居然蹲在草丛里扯草吃。我觉得不可思议，她到底怎么了，我心里想着。但由于要赶着去上学，我就匆匆离开了。

第二天早晨，因为要值日，所以我很早就起来了，经过昨天老奶奶吃草的花坛，我发现老奶奶居然还在那里，而且她的身边围了一些人，有老人，有青年人，甚至还有一些中学生。看到这儿，我也停下了脚步，钻进了人群里观望，想看看到底发生了什么事。只见，很多人从口袋里拿出一些钱放在老奶奶的旁边，还有人在用手机拍照发朋友圈，以此来呼吁大家一起来帮助这位老人。这时，我也忍耐不住，拿着妈妈给我的零用钱，毫不犹豫地放在了老奶奶的身边。

后来，我从电视上知道这个老奶奶患上了老年痴呆症，家人找不到她，非常着急，四处发帖，寻找老人，但却一直没有老人的下落。直到今天，有一位好心人发布了老人在街道上的一系列事情后，老奶奶的儿子终于找来了，把老人接回了家。知道了这件事的结局之后，我感到非常欣慰。街头这一幕是暖人心的，这种暖人的温情不仅来自于陌生人对老奶奶的关心和帮助，还有老奶奶儿女对她的孝心。

街头一幕作文550字 第11篇

记忆中那是去年，已是深秋了。枝头上零零落落的几片黄叶，在冷风中作响。残阳斜射，没有一丝暖意。那天，我是在城里度过的，我漫步街头。

忽然，“哈哈……”一阵阵笑声从那头传来，我好奇地随着人们拥向街头。人群围得水泄不通，我凭着自己的几分灵活硬是挤进了人群。抬头便

看见一个人坐在中间的一堆垃圾上。破破烂烂的衣服，又脏又破的鞋，脚趾露出一大截，脏污而瘦的脸。看见人便笑，这不是个傻子吗？

看到这一切，我既好奇又充满着同情。可是，正当我纳闷时，一只小手从我眼前擦过，直至那个傻子的耳朵，傻子却还是一个劲地笑，围观的人群便哄地大笑起来，似乎感到了无限的快乐。我明白了他们是在拿傻子取乐。我在心底里用柔弱的双手推搡着这一双双可恶的手，但是我不敢大声叫出来。我的泪涌了出来，我好不容易挤出了那个肮脏的地方。尽管我的声音太弱太小，但我用我的心，同情的心压不住那些刺耳的哄笑声。尽管我尽力抵挡，但我的力气太小太小，阻止不了那些发达的胳膊和腿脚。

我走在那条大街上，暮色更浓地笼罩着我，冷风吹得我直打寒噤。那个傻子他躲在哪儿过夜呢？

在秋风再次一瑟瑟作响的时候，我总忘不了那一幕，忘不了那些可恶庸俗的城里人。我多么希望每一年的秋天不再像那个秋天那样冷漠，那样萧条。我也好想让这首歌在每一个人的心中荡漾。

街头一幕作文550字 第12篇

我下意识地用胳膊时顶了顶妈妈，她的嘴巴张了张，好像要对我说什么。我仿佛心领神会赶紧走上前去，想把小黄车扶起来。谁知妈妈赶忙上前拦下，嘴里念叨：这么多小黄车，又不是你弄倒的，去扶它干什么搞不好别人还误会是你弄倒的呢!

我刚想反驳几句，却又想不出什么好理由。

正犹豫着，一个看似比我小一点儿的小姑娘走了过涵去，只见她弯下腰，双手握住一辆共享单车的车手柄，脚抵着踏板，用力一抬，整辆车立了起来，她轻轻地挪动着单车，来到刚排好的那几辆车前，按下踏板，车子稳立成一排，虽然她累得满头大汗以至于不停地擦着汗珠，可她的一举一动却换来了无数路人赞赏的目光。

这时，她似乎遇到了麻烦，一辆单车的踏板和车轮卡

在一起了。她用力将踏板一拉，却不小心弄伤了手指，她本能地甩了甩手，便顾不得疼痛继续扶小黄车去了。我气呼呼地瞪了妈妈一眼。她却好像已经忘记了刚才的那些话。还个劲地夸道：这是谁家的孩子，真是懂事啊!’我噘着嘴，埋怨到：妈妈，刚才要不是你把我拦下，我也会成为路人口中别人家的孩子’，现在的人，哪有你想的这么坏!说着大步走了上去，妈妈尴尬地看着我，眼里流露出了满满的歉意。

街头一幕作文550字 第13篇

就这样，被风推着来到红绿灯路口，一眼便瞥见了昨夜绽放的一圃金盏花，在风的吹动下微微颤抖。

汽车依旧在呼啸而过，我抬眼凝望着柔软的云朵，一片片舒卷移走，锁着眉，跺着脚，任疾风在发际间肆意游荡。

金盏花的花瓣一次次摇动，就在绿灯闪动，黄灯即将亮起的那一刻，我的身体不由微微一震。

一位老人拉着条跛腿的狗走了过来。

她的脸是扭曲的，好像眼睛长到了鼻子上，鼻子长到了嘴巴上，五官被揉成一团。她全身抽搐，抖得非常厉害，如同冬天在冰冷的水塘里捞起的猫抽动全身，脸上还隐出深深的悲哀，眼神呆滞无光。

狗也皱得可怕，像被人丢进垃圾桶又捡回来拉平的样子，见惯了家养被宠惯了的金毛泰迪，突然看到这皮包骨肉、眼神躲闪的丑陋如乞丐的狗，反倒有些不自在。

我屏息凝视着，不敢出声。

这条街的绿灯亮了。

没有一个人按喇叭，没有一个人踩下油门，这是极少有的情况。我想要是还有人性的光辉，就不会有人忍心开动汽车，却在一片沉寂之中听见虚空无数的叹息声和悲悯。一人一狗，她和它一步步踩着我的心走过去，我闭上眼睛，还是阻止不了血脉中涌出来的一滴滴的眼泪。

红灯亮了，她更加惊慌，更加努力地抽动全身，想走得更快，却没有任何改变，一着急，口水竟从嘴角落下来。

我们足足等了一整个红绿灯。等他们终于登上了对面的台阶。不知是谁按了一下喇叭。于是，众车怒吼，呼啸通过。

这巨大的响声使我想起，曾在这个路口，世界是静寂无声的，人心的喧闹，被苦难的景象压迫在一个无法动弹的角落。

夜里，我无法入睡，好像自己正颤抖着走过十字路口。

街头一幕作文550字 第14篇

我和奶奶在街头漫步。喧闹了一天的大街也渐渐平息了，下班的人们都匆匆地往家赶。“哈哈”一阵阵空洞的笑声从东街传来。

我好奇地走了上去。“咦，这么多人在干吗？”好多人。但我还是挤进了人墙，一抬头瞥见一个人坐在垃圾上，穿得破破烂烂，又脏又破的鞋，还露出了一大截脚趾。他愣愣地看着人们，还笑。一看就知道了，他是个傻子！

街头的傻子，这对于我们来说没什么可奇怪的。可那么多人围着他干吗？正当我想着，一只大手从我眼前仰过去，刮那傻子的鼻子。傻子仍哼哼地笑着。围观的人群便哄然大笑了起来，好像感到无限乐趣。“再笑一笑。”又是一只小手去拉他的耳朵。傻子还是不停地笑着，还口齿不清地咕哝着什么。我明白了，他们是在拿傻子取乐。顿时我的心一阵发冷。

我心情沉重地离开了。因为我实在不忍心看那傻子被人欺辱。幕色更浓地笼罩着我，冷风也更猛烈了。我心想：今夜一定有很重的霜。而那傻子会睡在哪儿呢？我耳边突然响起了韦唯深情的歌声：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”听了，我更茫然了。