创办范文

创办范文（精选14篇）

创办 第1篇

创办特色教育

随着中国加入WTO，社会的不断向前发展，竞争日趋激烈，作为一个企业，一个单位，一种事业，如果不能得到新发展，不能办出特色，就难于立足。而作为立国之本的教育，也要与世界接轨，不断创新，更新教育观念，深化教育改革，办出特色，构建不同的教育思想。使教育出现百家争鸣、百花开放的现象。这样才能真正使素质教育得以实施。 一、理清思想，定准方向。 阳店镇中心小学多年来，在历届师生的共同努力下，取得了显著的教育教学成果，但在教育不断深化的今天，如何才能使学校不断发展壮大，已成为一块巨大沉重的石头，压着镇小每一届师生的心坎。团结协作的领导班子，多次开会探讨研究，定出了立足“创办特色教育，打造品牌学校”的思想，可兴办特色这一难题又摆在面前，经过反复研究全国各所名校特色，结合我校师生的实际情况，遵循“育人为本”的原则，我们确定以阅读教学为突破口，走阅读教学兴校之路。 二、实施阅读活动的基础 1、开展课外阅读活动的必要性。古今中外，学者一致认为：多读书是学生提高语文素养的有效手段。“读书破万卷，下笔如有神。”叶圣陶先生曾说：“学语文，岂能仅仅读《语文》，必须在国文教本之外再看其它的书，越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。”崔峦先生也讲过：“如果学生在小学阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章，80首古诗，有了比较丰富的.语言积累，读写能力一定会提高。”阅读心理学认为：阅读不仅是一种重要的能力，也是从事生产劳动，以及各项工作的基本技能。教师和家长不可能永远陪伴着孩子，而好书却可以成为他们终生的良师益友。为适应未来社会对人才的需求，小学阶段必须重视学生阅读能力的培养。 2、开展课外阅读活动的可操作性。学生自主阅读的欲望是活动的内在动力 。学生在课内学习语文的基础上，掌握了最基本的拼音字词，掌握学习生字的方法――查字典；在课内老师的指导下，能运用一定的学习方法，学习技巧，形成了初步的语文思想和感悟力。随着年级增长，知识丰富，课内阅读已远远不能满足学生的读书欲望，充足的时间是学生活动的保障，学生每天早晨，饭余，课间及课外活动，晚上睡觉前，外加自习课，都可供学生进行课外阅读。大量的图书是活动的基础，我校图书馆有6000余册图书，每位学生与教材相配有一本阅读书，每期每生自备课外读物两本，加上各班图书角，可读性可选择性强。教师的指导是活动持续开展的关键。 三、目标与要求  （1）完成大纲要求的数量，保证课外阅读的质量。 小学语文修订版大纲第一次明确规定了学生课外阅读的数量：二年级每年学生不少于5万字，三年级不少于15万字，四年级不少于30万字，五年级不少于50万字。五年制课外阅读总量不少于100万字，六年制课外阅读量不少于150万字，按照大纲的要求我们必须完成课外阅读的数量，保证课外阅读的质量。 （2）掌握“用”、“学”、“积”三字要领，养成良好的阅读习惯。 “用”即应用，就是课外所得之法，及时应用于课外阅读之中，以求“得法于课内，得益于课外。” “学”即学习，就是从广泛的课外读物中学习知识，增长见识，以求得“课外促课内”，相互引发，相得益彰。 “积”即积累，语言精妙，源之积累，没有语言和语感的“厚积”，就没有惊世之作的“薄发”。 要求学生掌握三字要领，久而久之就能学会读书，并把读书视为吃饭而不可少，这样长此以往，就养成了良好的阅读习惯。 （3）掌握阅读方法，培养阅读能力。 在课外阅读起步阶段，要求不能太高。但是随着年级升高，对课外阅读要求不能只局限在数量的广度上，而且必须在质量和深度上下功夫，要指导学生学会真正的阅读，首先，要注意课内外相通，即把课内学到的读书方法移到课外阅读之中。要教给学生精读，略读的方法，剪贴、摘抄的方法，记读书笔记的方法等，这样长期训练，学生就形成了能力。 四、几项措施 1、保证课外阅读时间。 （1）学校利用每天下午最后一节自习课作为课外阅读时间，要求低年级每天不少于300字，中高年级不少于1000字。 （2）各年级语文教师要在周六、周日给学生布置适量的课外阅读作业。 （3）可利用寒假、暑假安排一些阅读活动及内容。 2、保证学生有阅读书籍。 （1）要给学生推荐优秀的书籍。首先应根据学生年龄特点，知识水平和阅读能力进行挑选。如：故事书、科普书、人物传记、优秀小说选、中外文学名著等。其次，要给学生留有自由选择的余地，阅读是反映个性和人格的活动，读物的选择是个性表现，教师对阅读书目的选择要指导，但不能过干预。 （2）发挥班级图书角的作用。班级图书角的书籍由师生共同捐赠，其数量至少达到每生人均2本。鼓励学生订阅适合其阅读的报刊、杂志；让学生借阅、流动传阅。 3、保证课外阅读的落实。 （1）建立以校长为组长课外阅读领导小组。直接对各班活动进行指导、评估。 （2）加强课外阅读指导。学生初读课外书籍，往往面面俱到，这时就要教给他们读书的方法，阅读分精读和略读。精读的方法为：初读――细读――研读――回味读。略读方法侧重于两种：〈1〉游览式读书法。〈2〉筛选式读书法。 （3）要激发学生读书兴趣。小学生的阅读积极性常常由兴趣所决定，可开展“课前三分钟朗读”，“演讲”、“评选‘故事大王’”、“‘阅读大王’活动”；举办小型表演会，介绍中外名人读书成才的故事；举办读书报告会。通过这些活动，可激发学生的课外读书热情，唤起他们内心读书的欲望。 （4）查评读书笔记。为了便于学生积累考查学生的阅读情况，要求学生人人都要有“读书笔记”，每读一篇，都要作出记载，读书笔记的内容为：时间、篇名、主要内容、读书收获（生字、妙词佳句、背诵句段）及其他。 （5）班级要制订背诵及阅读统计条形图，把每期学生阅读量出示在班级，以促进学生多读书，读好书。 （6）课外阅读情况纳入学校的量化考核之中。 〈1〉每天下午的阅读课，与其它学科一样，要制订阅读计划，要指导阅读方法，重视学生的信息反馈，布置适量的阅读作业。〈2〉查学生读书笔记的记载和教师的批阅情况。要求学生每周写读书笔记不少于2页，教师每周批阅不少于2次。〈3〉开展评选“故事大王”、“阅读大王”，讲故事，举办小型表演会等活动，调动学生积极性。 （7）期末各班、学校要进行课外阅读总结，并对阅读量大的的班级、个人给予奖励。 我校将立足于素质教育，为学生终身发展奠定基础，走特色兴校之路，严格本计划实施，不断总结，完善自我，创出自己的特色，把我校打造为崤函教育大地上的品牌学校。

创办 第2篇

实验内容：

实验前准备工作：（1）通读《中华人民共和国公司法》

（2）通读《中华人民共和国公司登记管理条例》

第一条：设立有限责任公司应具备的条件

（1）股东人数。普通公司，2人以上，50人以下；特殊公司1个自然人或法人。

（2）法定最低成本。普通公司3万元；特殊公司10万元。

（3）公司章程。章程必须注载的内容：名称、住所，注册资本，经营范围，法人代表。

（4）公司组织机构。股东会，董事会及经理，监事会。

第二条：有限责任公司应当办理的证件

（1）工商营业执照（正、副）本

（2）组织机构代码（正、副）本

（3）税务登记证（正、副）本

（4）公司公章，财务专用章，法人私章各一枚

（5）取的验资报告（公司留底）

（6）公司章程文本一份

第三条：有限责任公司创办的详细流程

第一项：公司名称预先核准

1、办理地点：当地工商局

2、办理时间：一个工作日

3、办理费用：30元

4、办理条件：（1）投资人签署的《公司企业名称预先 核准申请书》，后附身份证复印件；如委托他人办理，应提交《委托代理证明》。（2）法人投资人的主体资格证明复印件，自然人投资人的身份证复印件。

第二项：开设验资账户存款（让银行出具《资金证明》）

1、办理地点：就近银行

2、一个工作日

3、办理费用300元

4、办理条件：（1）股东身份征复印件

（2）《公司名称预先核准通知书》

第三项：验资

1、办理地点：当地会计师事务所

2、办理时限：2个工作日

3、办理时间：600元左右

4、办理资料：（1）《资金证明》原件

（2）《公司企业名称预先核准通知书》复印件。

（3）全体股东身份证明复印件

（4）公司章程复印件

（5）经营场所证明文件。

第四项：办理工商营业执照

1、办理地点：当地工商局

2、办理时限：7个工作日

3、办理费用：按注册资本的0.08%收取

4、办理资料：（1）法人代表签署的《公司设立登记申请书》

（2）股东签字的《委托代理证明》

（3）股东签字的《公司章程》

（4）提交的注册文件：法人股东（自然人股东）的资格证明

（5）验资证明

（6）董事、监事、经理的任职文件

（7）公司法人代表的任职证明

（8）监事会主席的任职证明

（9）经营场所的使用证明书

（10）《公司名称预先核准通知书》

第五项：刻章

1、办理地点：当地公安局批准的印章公司

2、办理时限：2个工作日

3、办理费用：600元左右

4、办理资料：（1）营业执照复印件

（2）法人身份证复印件

第六项：办理代码证

1、办理地点：当地质检局

2、办理时限：5个工作日

3、办理费用：108元 第七项：开设基本账户

1、办理地点：就近银行

2、办理时限：5个工作日

3、办理费用：免费

4、办理条件：

创办规划专业 第3篇

现代规划的发源地是英国，首先是Abercrombie做的“大伦敦计划”，后来是波兰人做的“大华沙计划”。这都是战后最初几年的事情，是真正现代化的东西，当然现在看是不够了。它那个时候的现代思想，和我回来要做的规划思想基本上是一致的。它那些原则道路、功能分区、卫星城镇(卫星城镇那时候还要靠后一些)，基本可以讲是现代规划的开始。这里面特别要提到华沙的规划，是现代规划思想主导的。因为它战后破坏得很厉害，伦敦还没有那么厉害，因此建设比伦敦要早，这个规划很急，做起来赶紧就实施了。当时我刚回国，全世界只有四五个院校设有规划专业。

虽然Architecture这个词的本身意义逐渐扩大，但是对它内容的理解每个学校不同。就像维也纳的T.H.学校，虽然它仍然是Architecture，但是为什么它对规划特别有说法呢?这可能与我们的学校关注工程技术方面有关。我们同时还有“工程师”的职衔，考试都挺严的。对一些现代城市规划需要的工程等而言，理性的思考就更多些了。另一个可能是与直接教授我们规划的老师对早期现代规划的认知有关，是他们把现代规划的一些基础知识带给我的。所以我对规划的这个认识还是从学校来的。

现代规划思想也是一步步发展完善的，从Le Corbusier发起组织CIAM所讲的现代规划，到我们后来所认知的规划，它的现代程度和着重点其实并不完全一样。另外，就算是同样的时代，柏林工大出来的人对规划不一定很重视，维也纳工大出来的人对规划则比较重视，这还是存在差异的。

建筑Architecture这个字，过去就只包括城市规划和园林，后来包括的内容膨胀起来。我们也是这样，逐渐膨胀后，非要把它变成一个单独的专业不可。现在，全世界上千个规划院校，为什么第一次国际规划教学大会是在中国，在我们同济举办?不管怎样，是大家选的，它应该是有道理的。我们的机遇跟人家不同：世界上最初创办规划专业的四五个学校，关闭的有两个，因为没有这个需要了;中国既需要发展，同时又是到处破破乱乱的，每个地方都要规划。城市为了保持、为了发展，都需要规划，因此我们头一届的规划毕业生出去一看，要到多少的城市去搞规划啊?规划的事情搞不完。

创办城市规划专业

我们当时提出创办独立的规划专业，大家都不赞成，就算不反对也都是摇头。现在来看，历史证明我是对的。对外说是向别的国家学，那是当时的政治历史气候，其实，我并不是以哪个国家为榜样学它的，我们同济1950年就已经有学习城市规划的学生了。到了同济的大学城市规划专业正式成立的时候，全世界也只有四五所学校有这个专业。我讲他们十分清楚“规划专业该怎样办”，也不见得。什么道理呢?每个国家在第二次世界大战之后遇到的问题都不一样。像波兰，华沙被炸得一塌糊涂了;德国有两个城市也是被炸得比较狠的，莱比锡是一个，还有一个我记不起来了。他们遇到的问题不一定相同，不需要都用专业来解决，可以用建筑解决的就不用规划了。面对的问题不同、水平不同，要求就不同了。所以相对来说，有这个专业的学校比较少，我们那时是非要不可了。因为中国不光是打仗打得一塌糊涂了，本身自己的城市就已经落后了很多，肯定需要发展。你不早作准备怎么行啊?所以我当时非常主张要建立规划专业。这是一个城市要不要规划的问题。

另外一个考虑是，过去所谓的“规划”都是建筑师加一点其他知识来做的。这个水平在近代之前是可以的，现在就很难适应了。因为有些东西，已经超出建筑师所学的范围了，面对那些比较现代的城市工程，我们很多建筑师都有些茫然。比如地下管道，因为过去没有规划，随它去做。你现在既然知道这个东西，就应该把各方面组织起来了。过去的城市建设改建也好，新建也好表面看到的都是“建筑”的问题啊，所以是建筑师为主，其他是补充了。但是在当时(指创办规划专业时)的情况下，这样不行了建筑师知识不够。“规划”不等于“建筑”外加“一点东西”就够了，加不上去。为什么加不上去呢?因为建筑师的基础是建筑啊，建筑的有些东西可能会强烈影响他思考问题了。所以我主张不是加一点，而是要从一、二年级开始就培养规划的人，和培养建筑的人不一样。从一、二年级开始培养，学生的观念、视野才能一步一步地深化。

但是这个想法很多人不能接受，当时就觉得不行。我完全理解那些不理解的人。那没办法。但是不理解也不应该阻碍这个专业的发展啊。开始虽然没有大阻碍，但是在“全国教学计划会”上没有人赞成我的想法。他们大概想不到我们这个专业居然后来有这么大的作用，但当时就是不赞成。我与他们激烈辩论，到最后他们说“你们学校最后决定就是”。实际上是这样做着看，其实我们带的班在1955年已经毕业了。那时候还没有讲“全国教学计划”，自己设什么专业自己决定。“全国教学计划”那个时候提出设专业，你反对，我已经毕业了，那思想上大家就只好算了。但是大部分人，还是非常不赞成设立这个专业的。这个影响是不同的。没几年以后，情况就两样了。因为看得出来，规划是很重要的，起了很大作用。现在更证实了我们城市规划专业的成立，那时正是时候。

我不是凭空突然之间想起创办城市规划专业的，在学校念书的时候，我对规划就已经有了基本的看法，另外看到1949年后一下子要大量建设，我想肯定是有很多需要发展的。其实我回国后就一直想把规划纳入业务之内，不过那个时候谈城市规划实在是太早了，真是有点幼稚，哪里有那么大的机会可以让你发展啊。不过我们在1950年就有了学城市规划的学生，又过了几年，时机就差不多了，结果我们1956年创立规划专业就先走了一步。如果没有前面的底子，忽然之间怎么可能啊。所以讲那时推动这事的是我和金经昌，那没问题。

要说清楚的是，“认识现代规划”不等于“认识现代规划有必要成为专业”;规划专业成立的早晚，又与需求的早晚不同;对规划师的需求，又与城市成形的早晚、人口的增长、经济的增幅以及经受的战争等因素都有关。

谁从哪儿来的问题，哪个的观点比较新、哪个的观点比较旧的问题，我脑子里清清楚楚。不清楚怎么行呢。可是你太清楚不行啊!太清楚，这“弹性”摆什么地位啊。每个人都还是有他自己的一套的，所以我觉得“弹性”这个问题，从学术上看很重要，我总是把金经昌、钟耀华、程世抚找在一起。讲到正式创办规划专业，金经昌是非常热衷的。那么正好我那时候是系主任，所以我具体负责为这事而争，在全国建筑学委员会里争，当然是由我出头了。既然我这样争，当然脑子里先要有一套想法及安排才能有说服力，这个我觉得是我们一桩蛮大的事。你看20世纪50年代在各地真正主持城市规划的，基本上都是我们这儿毕业的那一批批人，我是指做出成绩的。

第一届规划毕业班

我大概对很多事情都不太满意，都满意还行吗!首届世界规划院校大会欠缺了一点：没有讲出我们这个城市规划专业的成立是全国头一个，也没强调我们是世界上的第四五个。

在这儿建立起城市规划专业，可是不简单的。“全国教学计划”中，我们是少数派。为了争取得到批准成立这个专业，我们1956年去北京参加全国建筑系的教学计划会。当时全国只有7个院校设有建筑系，那时候，我、黄家骅、王吉螽3个人去争这个事。其实，城市规划教学本来就是我们一直在做的。1950年，我和金经昌在同济土木系高年级提调出了30多个学生组成了“市政规划”组，我在那儿教“建筑设计”和“城市规划”，其他的课基本上都是金经昌教的。那30多个学生，后来休学一年去治理淮河，1952年7月回来后编入建筑系，当时学苏联，那个专业已经改名为“城市建设与经营”了。我还是教他们那两门课，教授主要还是我和金经昌两个。那批同济学城市规划的同学，1953年毕业后，大部分都被当时的系领导分去专业不对口的施工单位了。30多个学生哪，好像都没留校。这是我最近才知道的。那时明明是师资很缺乏的啊，为什么不能留下几个呢?专业不对口，后来很多同学就被政治运动迫害，废了一生。真是岂有此理!不应该这样整我们的学生啊。据说他们后来只有3个人搞城市规划了，最后也只有何孟章在建筑方面发展得很好。

1956年城市规划专业没正式成立之前，我们还继续在做1950年就开始的这个工作。不过，我们那时是让学生一进校就直奔这个专业教育的了。我们带学生做过南湖嘉兴规划。到1955年，已经有27个人的毕业班了，陶松龄就是这班的，李锡然、邹德慈、徐循初、李铮生、汤道烈、张绍梁、严仲雄都是这个班的。

那一年，我们接到3个任务，便将6个学生分3批，分别把这3个实际设计工程作为毕业设计。我们特别请钟耀华，带严仲雄和李铮生做苏州河边的一个规划，金经昌带着徐循初、汤道烈做嘉兴的一个规划，我带着邹德慈和李锡然，做的是上海肇家浜路成街规划，大概做了有半年。那个班其他同学的毕业设计，都是另外一个统一的题目，我们当然也关心的。

后来我们把这个毕业班分成两批，各由一个教授和助教带出去做毕业实习，金经昌和邓述平带了一批学生去了浙江省金华市，我和董鉴泓去的是甘肃省兰州市，大约有十几个同学，我记不太清了，说是有李锡然、陶松龄、严仲雄、陈业伟、李铮生、唐健、钟汉桢、胡康珠、林莘初等。我们在那儿冒着风沙，喝着黄河水，呆了两个月左右，做的是兰州晏家坪规划。当时为了说服受苏联规划思想影响、想把一切都铲平成一整块地的某些人，我花了不少工夫去解释。当地主管部门的任震英等人都很好，他们支持我们的方案。我的设计理念是：尽量保护原来的地形地貌，利用原来发大水时候造成的冲沟，在两边种植绿化带，然后将不规则的地块组织起来。我们在那儿的生活虽然比较艰苦，但是大家还是蛮热忱的。

其实这个班27个学生都非常好，我们是紧盯着的。当然主要还是金经昌，他的课程有很多，道路、上下水和部分城市规划的课程，都是由他教授。对于成立规划专业，他一直非常热情。我们很合得来，他可以说是我最好的朋友之一了。

那个时候正好我们的国家在发展城市建设，所以我们的毕业生到了全国各地。正式成立这个专业是1956年，但实际上第一届学规划的学生1955年就毕业了。那个时候是多么需要城市规划的人才啊!假使没有他们这些人，中国所有的城市就都呈现出像苏联专家赞许的那种放射状、“摊大饼”的样子。没有一套我们那个想法，比如功能分区、道路系统、道路分类等现代的东西，不敢想城市会成为什么样子!

创办假日农业基地 第4篇

随着城市实行双休日及节假日的增多，“假日经济”已成为市场消费的醒目亮点，假日经济的浪潮正把无限商机推向乡村。许多有商业头脑的人，已成为“假日经济”的积极参与者。开办“假日农业生产基地”就是开发假日农业的典范。

二、经营举例

姚建平是一个住在城郊区的青年农民，他想到了如今城里人假日多，许多人假日里无去处等情况，产生了开发“假日农业基地”的念头。他将家里的0.46公顷(7亩)薄田，分成202块，每块20平方米，每块地以150元/年的价格租给城里人，让城里人利用双休日、节假日来此耕地，种上自己喜欢的植物。他推出这一项目后，从城里来的求租者络绎不绝，不到10天就全租出去了。0.46公顷薄田通过这样一变，就轻而易举地给他带来了3万多元的收入。

还有一位农民将自己的大片果园划成若干块，然后租给城里人，让他们寓劳于乐，亲手种上自己喜欢的果树，然后交给这位农民统一管理，当果子成熟时，他们又可以亲手来摘自己的劳动果实。

创办“假日农业基地”的方式很多，如把鱼塘分隔成若干块租给别人养鱼，然后统一管理。有位农民想到了如今随着休闲项目的不断发展，爱好垂钓的人越来越多，可是许多人都找不到垂钓的去处。于是这位农民把自己家的山塘和水田开发成一个垂钓园，然后划分成若干块租给城里人自己养鱼后再来钓自己养的鱼。此外，他还为这些人来吃农家饭、住农家院、享农家乐、体验农家生活提供服务，使他们能当场吃到自己钓的鱼，真可谓意味无穷。

开发“假日农业生产基地”的路子还有很多，只要能抓住其实质，把资源巧妙地开发、利用，其商机到处都是，其财源定会滚滚而来。茶场、养殖场、花草种植场等，都不失为开发“假日农业生产基地”的好地方。

三、经营须知

据调查，许多人参与假日生产的主要理由是：1换一种生活方式和环境进行娱乐休闲。2学习新知识，发现新文化。3与家人团聚共享天伦之乐。4带领小孩参加劳动，培养孩子热爱劳动的良好习惯。5收费低廉。

影楼创办合作协议 第5篇

甲方：身份证号：

乙方：身份证号：

本着公平、平等、互利的原则，甲乙双方协商一致订立本合作协议：

第一条 甲乙双方自愿合作经营项目，总投资为万元，甲方以人民币方式出资万元，占股份；乙方以人民币出资万元，占股份。

第二条 甲方担任企业的职务，承担职务的责任和义务，享有职务相应薪资福利；乙方担任企业的职务，承担职务的责任和义务，享有职务相应薪资福利。

第三条 甲乙双方组成合作股份企业，在合作期间合伙人出资的为共有财产，不得随意分割。合伙终至后，各合伙人的出资和财产仍为个人所有，届时予以返还。

第四条 本合作企业经营期限为年。自年 月 日起至年 月 日止。需要延长期限时，在本协议各条款的基础，协商一致后订立相关手续。

第五条 双方共同经营，合伙人执行合伙事务所产生的收益归全体合伙人，所产生的亏损或者民事责任均由全体合伙人承担。

第六条企业固定资产和盈余按照取得的销售净利润的甲方%、乙方%的比例分配。

第七条 企业债务按照甲方%、乙方%比例负担。利润分红，一年结算。

第九条争议处理

1、对于执行本合同发生的与本合同有关的争议应本着友好协商的原则解决；

2、如果双方通过协商不能达成一致，则提交仲裁委员会进行仲裁，或依法向人民法院起诉；

第十条本协议到期后，双方均未提出终止协议要求的，视作均同意继续合作，本协议继续有效，如果不再

继续合作的，退出方应提前三个月向另一方提交退出的书面文本，并将己方的有关本合同

项目的资料及客户资源都应交给另一方。

第十一条违约处理

如果一方违反本合同的任何条款，非违约方有权终止本合同的执行，并依法要求违约方赔偿损害。第十二条协议解除

1.一方有违反本合协议的，另一方有权解除合作协议；

2.合作协议期满；

3.双方同意终止协优议的；

4.一方出现法律上问题及做对企业有损害的，另一方有权解除合作协议。

第十三条关于贷款方面

1.在店面进入正轨后所盈利部分首先偿还银行贷款及银行贷款利息；

2.在亏损情况下银行贷款由甲乙双方各自承担；

3.偿还完银行贷款后贷款部分的股份甲乙双方各自一半。

第十四条未尽事宜，双方可再协商补充协议，补充协议同等本协议有效。

第十五条本合同一式两份，双方各执一份，具有相同的法律效力。

甲方：（签章）乙方：（签章）

中国高校创办时间 第6篇

年代

大学名称

全国排行（2011年数据）

1893

武汉大学（985、211）

前身--自强学堂

1895

天津大学（985、211）

学（北洋大学）

1896

上海交通大学（985、211）

四川大学（985、211）

西安交通大学（985、211）

北京交通大学（211）

西南交通大学（211）

1897

浙江大学（985、211）

1898

北京大学（985、211）

华中农业大学（211）

1900

苏州大学（211）

1901

山东大学（985、211）

是我国第一所现代大6 12 19 45 48 3 1 44 55 16

1902

南京大学（985、211）

北京师范大学（985、211）

东南大学（985、211）

西北大学（211）

南京农业大学（211）

太原理工大学（211）

山西大学

贵州大学（211）

南京工业大学

1903

湖南大学（985、211）

华中师范大学（211）

1905

复旦大学（985、211）

中国农业大学（985、211）

1906

西南大学（211）

暨南大学（211）

四川农业大学（211）

1907

同济大学（985、211）

34 38 4 25 46 63 100 24

1909

兰州大学（985、211）

中国矿业大学（211）

华南农业大学

1911

清华大学（985、211）

1915

河海大学（211）

1917

上海财经大学（211）

1919

南开大学（985、211）

1920

哈尔滨工业大学（985、211）

燕山大学

1921

厦门大学（985、211）

南昌大学（211）

1922

上海大学（211）

云南大学（211）54 77 14 17 90 20 72 64 67

东北大学（985、211）

1924

中山大学（985、211）

中国海洋大学（985、211）

新疆大学（211）

1928

广西大学（211）

安徽大学（211）

1929

重庆大学（985、211）

1931

西安电子科技大学（211）

1933

华南师范大学（211）

1934

西北农林科技大学（985、211）

1937

中国人民大学（985、211）

1938

西北工业大学（985、211）

湖南师范大学（211）

32 68 71 59 8 29 62

北京理工大学（985、211）

1941

中央民族大学（985、211）

1944

陕西师范大学（211）

1945

合肥工业大学（211）

1946

吉林大学（985、211）

东北师范大学（211）

1948

中南财经政法大学（211）

辽宁大学（211）

1949

大连理工大学（985、211）

中央财经大学（211）

1951

华东师范大学（985、211）

长安大学（211）

东华大学（211）

1952

北京航空航天大学（985、211）66 11 43 80 94 27 89 23 50 69 22

华南理工大学（985、211）

北京科技大学（211）

华东理工大学（211）

中国地质大学（211）

南京航空航天大学（211）

南京师范大学（211）

中国政法大学（211）

东北林业大学（211）

西南财经大学（211）

1953

华中科技大学（985、211）

中国石油大学（211）

南京理工大学（211）

哈尔滨工程大学（211）

北京林业大学（211）

浙江工业大学

1954

首都师范大学

1955

北京邮电大学（211）

1956

电子科技大学（985、211）

9 41 49 59 65 96 91 58 47

郑州大学（211）

北京中医药大学（211）

1957

内蒙古大学（211）

1958

中国科学技术大学（985、211）

北京化工大学（211）

福州大学（211）

海南大学（211）

华北电力大学（211）

1960

北京工业大学（211）

首都医科大学

2000

中南大学（985、211）

由湖南医科大学、长沙铁道学院、中南工业大学组建而成。

武汉理工大学（211）

由武汉工业大学、武汉交通科技大学、武汉汽车工业大学组建而成。

2001

江南大学（211）

由无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院组建而成。

》》部分非100强高校

1905

江西农业大学

183

前身--江西高等农业学堂

1923

江西财经大学

1927

广州大学

1933

温州大学

1934

广东商学院

1940

江西师范大学

1941

赣南医学院

1952

南昌航空大学

1956

东华理工大学

1958

佛山科学技术学院

186 173 285 330 179 509（18校并列）237 200 424

江西理工大学

223

赣南师范学院

389

井冈山大学

474（18校并列）

景德镇陶瓷学院

---（排名>600）

1959

江西中医学院

1960

华侨大学

1971

华东交通大学

1977

江西科技师范学院

1978

黄山学院

1981

汕头大学

1983

深圳大学

1986

宁波大学

1994

集美大学

创办民工学校 第7篇

创办民工学校，是贯彻“三个代表”和“科学发展观”的具体要求，从提高全民素质目标出发，以达到构建和谐企业、和谐社会的目的。在创办过程中，坚持紧密结合解决城市民工管理、社会治安、计划生育、工程质量、构建和谐施工企业等问题，规范民工教育，实现社会、企业、民工三者共赢。创办民工学校是构建和谐社会的一项基础性工作。作为当代产业工人的一支重要力量，民工的整体素质在提升民族素质、促进社会进步起着十分重要的作用。通过民工学校的培训，激励民工始终保持昂扬向上的精神状态，弘扬民族精神和时代精神，用先进的文化启迪思想、净化心灵、鼓舞士气、提高道德水平。

创办民工学校有利于建立和谐的劳动关系。劳动关系和谐是企业和谐的根本保证，作为不同的主体，劳资双方既相互依存，又不可避免地存在着利益上的冲突，在劳资关系中民工处于弱势地位，利用民工学校建立和谐的劳动关系，维护职工的合法权益，显得十分必要。广厦一建已把创办民工学校纳入企业人力资本的培训体系，使民工有充分的就业保证，使雇佣关系趋于长期性、稳定性，维护了民工的利益。

安妮宝贝创办杂志《大方》 第8篇

据《京华时报》消息, 继作家郭敬明、张悦然、韩寒创办文学杂志之后, 作家安妮宝贝也创办了自己的杂志《大方》。昨天, 《大方》出品方新经典文化公司透露, 由安妮宝贝首次担纲主编的杂志《大方》是一本具有全球视野的文艺杂志。《大方》杂志组建了豪华编委“梦之队”, 横跨两岸三地, 包括内地学者止庵、香港作家马家辉、台湾著名出版人叶美瑶、外国文学专家胡朗等人。这些编委有着相同的文学共识, 同时也是各自领域的专家, 有着多样的工作背景和丰富的经验。主编安妮宝贝称, 《大方》挑选自有风格的作者、文字、图片, 推崇一种平实的、真诚的、清湛的、开放的思考方式。她同时表示, 推出《大方》的目的, 是要在这个喧嚣的时代倡导一种“敬畏写作、专注阅读”的态度。该刊将及时传达给读者当今世界文学艺术版图的真实面貌, 与时下快节奏、短信息的时代拉开距离。

创办班级图书角 第9篇

一、班长代表班委会，利用早自习或者班队会时间，向全班同学讲清创办班级图书角的目的、意义；

二、动员全班同学踊跃参加活动；

三、发动同学自愿捐献图书，数量不限。

【活动操练】

一、添置班级图书，构筑班级图书角

1.全班每人自愿准备内容生动的、有教育意义的、实用的图书；

2.利用课余时间（或双休日），将自己喜欢的图书捐赠到班级的图书角；

3.给捐赠的书包上书皮，并且登记（包括书名、来源、捐赠者）。

（注意：构筑班级图书角可给同学们一周的准备时间。）

二、管理班级图书，严格借阅制度

为使班级的图书角富有特色，发挥它应有的作用，应加强对它的管理。建议如下：

1.图书应分门别类管理，并且制作图书目录和编号，制作借阅证。

2.图书应有专门人员进行管理，最好由每个同学轮流担任图书管理员，并制定借阅制度：

（1）借阅证的取得必须通过图书管理员的答题过关考核方可。

（2）每次可借阅图书两册，借期七日。

（3）请爱护图书。所借图书出现批划、污损、撕页、遗失等现象，须按有关规定予以处理。

（4）借阅证限本人使用，请妥善保管。如遗失借阅证，请及时到图书管理员处挂失，并补办新证。

（5）借阅证自办理之日起，每满一年，须办理验证手续。

三、指导同学进行课外阅读

定期举行专题阅读和定向阅读活动，比如：写课外阅读笔记和读后感；举办朗诵会、演讲比赛等。

【活动提示】

一、定期评比“每月星级管理员”。方法主要是进行小组测评、民主考核，一月一星；

创办微型企业流程 第10篇

1．选好创业项目、有经营场所并具备必要的经营条件后，在互联网上登录重庆市工商行政管理局http:///网站，找到“微型企业预申请”模块，按照网页提示填写申请表并提交。

2．工商所进行网上预审查，预审查通过后申请人提交相应纸质资料，并对是否符合九类人群条件、有在办企业、是否具备经营场所等必要的经营条件进行确认后上报到县微企办储备库。

3．县微企办根据工商所上报的储备库名单确定拟培训名单，并送县微企领导小组组长审查同意；工商所按审查同意名单通知创业者到所核微企名称（核公司名到行政审批大厅工商窗口），公安窗口刻公章、财务章。

4．创业者领取核名通知书后，经营项目不需前置审批的，直接到重庆农村商业银行、重庆银行、农业银行、中国银行等银行在垫江县内的网点（不要跨区县）开设临时账户；经营项目需要前置审批的，先到相关部门办理前置审批后再到上述银行开设临时账户。同时等待微企办安排创业培训（培训时间为期五天）和准备办理执照所需资料。5．微企办组织评审单位召开会审会议，确定政府扶持资金数额。

6．申请人将自己应缴纳的出资数额存入企业临时账户中，并将进账单原件及复印件（两张）交到工商局微企科，同时到工商所完善登记表格签字手续并领取营业执照。

7．个人独资企业、合伙企业直接办理营业执照；有限公司性质的企业还需到会计师事务所出具验资报告并交到工商局企业科，再办理并领取营业执照。

8．领取营业执照后，到行政审批大厅质监局窗口办理组织机构代码证，税务窗口办理税务登记证。最后到开户银行将临时账户转为基本账户。（注：免收注册登记费、组织机构代码证费）

9．企业登记并开业经营后，当地财政部门以评审确定的金额将政府扶持资金划入企业基本账户。

10．企业账户里自已出的那部分资金由企业自由支取作为企业运行资金，支取财政那部分资金需先经微企办审核批准后才能支取。

预申请须知

一、申请人应符合以下条件：

（一）具有本市户籍（含集体户口）；

（二）属于“九类人群”；

（三）具有创业能力；

（四）无在办企业；

（五）属于“九类人群”的申请人出资比例不低于全体投资人出资额的50%；

（六）其他应当具备的条件，如：具有明确的经营场所、经营范围（经营场所应独立，不得与其企业或个体工商户共用）。

二、“九类人群”指：大中专毕业生、下岗失业人员、返乡农民工、“农转非”人员、三峡库区移民、残疾人、城乡退役士兵、文化创意人员、信息技术人员，以及区县及以上政府表彰的劳动模范和先进工作者，符合条件的在校大学生。

三、申请创办农林牧渔业类的微型企业，申请人应先填报 《农林牧渔业类微型企业初审实地检查表》，经创业所在地乡镇人民政府（街道办事处）实地检检查符合条件并签署意见后进行网上申请。（点击表名可下载）

四、同等条件下，从事以下行业的可优先发展：新型工业、信息技术、文化创意、环保节能、现代服务业和生态农业等市级重点扶持发展产业。

五、申请人应如实、准确填写申请内容，并保持通讯畅通，预审查结果将通过网络和手机短信进行通知。

六、通过预审查的，应在5日内将相应纸质申请材料递送拟创业所在地工商所。申请材料与预审查内容一致的，由工商所受理创业申请。

七、申请人因未按要求如实、准确填写网上申请，虽然初审通过，但最终未被受理或修改申请资料后仍未被受理的，申请人应重新进行网上预申请。

八、未通过预审查的，将退回申请人重新申请。

校刊创办策划书 第11篇

宗旨:丰富校园文化生活,激励自由创作.口号:展现大学魅力,发扬人文精神.以校园人身边的事情入手，用丰富、新颖、易理解的视觉观望校园，用时尚、全新的视觉打造独特的校园生活；真实记录营口大学园的学生们周围发生的新闻；讲述大学生们的至真情感；展现大学生们的人性魅力和当代大学风貌；积极宣扬健康和谐的校园生活；记录校园的精彩生活。

校刊版块:

《最新动态》对本校近期主要活动的见解

《风云人物》对本校老师和同学的介绍

《成功之钥》向同学们介绍一些成功人士的历程

《生活百味》：向同学们介绍生活小知识

《英语广场》：生活英语，美文欣赏，英语过级考试

《心灵鸡汤》：介绍一些让同学们净化心灵的文章

《体育世界》：介绍国内外体坛的最新动态

《世界地理》：介绍世界地理的一些奇妙现象

《人文历史》：介绍古今中外的历史

《影音吧》：最新影片、明星，旨在丰富广大同学的课余生活。

活动策划

创办特色学校方案 第12篇

大石桥市旗口镇二中

2009年3月30日

创建特色学校工作方案

特色学校创建是社会主义特色理论在教育领域的具体体现；是在全面贯彻教育方针，全面推进素质教育学校各项工作取得全面进步的基础上，学校向更高的层次努力；是办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，我们从学校自身优势和现有基础出发，确立校园文化为主的特色项目，在此基础上逐步形成学校校园文化特色，创建校园文化特色学校，特制定如下方案：

一．指导思想

以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和全国基础教育工作会议精神为指针，坚持以适应课程改革的需要为教育发展、人才成长规律之真谛，树立先进的教育观念，调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，促进学生生动、活泼、和谐、主动发展，培养健康、快乐、创新型的人才。

《中国教育改革和发展纲要》指出，“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色”。我校紧紧围绕教育局教育工作发展的总体部署，着眼于“特色兴校、质量立校、管理强校”的办学思路，在“以优质的教育开启成功之路”的办学理念的指导下，尊重人的主体性、创造性，着重挖掘学生的潜力与特长，培养适应时代发展的高素质人才, 形成一条与众不同的特色发展之路：发展优

势成特色——发展特色创特色学校

二、总体目标：开掘学校一切可利用的资源，使每一位学生的潜能都得到充分的开发，学校特色建设必须注重校园文化的特色，从整体上体现出学校所追求的特色目标和重点突破的特色项目。在校园的显眼处展示师生创作的作品。同时结合团支部活动，鼓励学生积极参与创作，提高积极性。在班级建设中体现出学校的特色化教学，展示各班的特色。此外，充分利用宣传橱窗、黑板报、长廊等宣传阵地，宣传学生的成果。使校园透射浓厚的校园文化氛围。

三、创建原则

1．多样性原则。在创建学校特色形式上，要不拘一格，百花齐放，要根据自身的优势和基础去选择，去培育。

2．超前性原则。学校特色的确立，要具有一定的前瞻性，确立了适合本校师生共同追求的特色目标，并要积极努力超越自我。

3．稳定性原则。学校特色的形成是学校的办学思想、办学理念、校园文化氛围、教育教学方式、学校人际关系的现状和人际关系所体现的精神境界等一系列因素长期积淀的结果，特色形成后，应在原有的基础上不断充实和完善。

4．独特性原则。学校特色既可以表现为人无我有，也可以表现为人有我优、人优我精，独到而优异即为“特”。

四、开展各种形式的课外活动

为学生创造良好的环境和条件，开展各种形式的课外活动，培养学生的爱好及特长。

1、每学期进行三次作品展示、经验交流系列活动。

2、开展主题系列活动，体验成功的喜悦

丰富多彩、富有童趣的活动最吸引学生。让学生积极参与主题系列活动，充分发挥学生的主体作用，使学生从狭小的学校圈子和书本中走出来，走向社会，走向大自然，在活动中开阔眼界，增长才干，培养学生的合作精神和创新能力。

3、手工制作系列活动：在丰富多彩的活动中激发学生学习的兴趣，培养学生的动手能力，体验创作的乐趣。

五、定期开展评选活动

为了充分体现学校魅力和个性的校园文化，营造优良的校园精神文化环境和校园物质文化环境，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力；为了充分调动学生浓厚的兴趣和积极态度，促使他们更自觉、更努力地投入到创建特色的活动中去，充分发挥他们的自主性和创造性，促进学校特色的不断发展，我校每学期开展三次校园文化展示的稿件评选活动。

评选活动对班报、墙报、长廊中展示的作品按年级组综合进行评选。书法、绘画、手工制作等作品分别设奖，每类作品设优秀奖10名，鼓励奖20名。

具体评选办法是全体师生全员参与评选，首先将所有的作品进行编号，然后每人把自己认为的优秀作品编号填写在一张选票上，最后统计选票，选出每类作品的奖项。

六、措施与保障

（一）组织领导

学校建立以校长为组长的特色学校创建领导小组，从组织上保障创建工作的顺利开展。

创建特色学校领导小组组成人员：

组长：杨华

副组长：李宝纯

成 员：赵启东胡宝石杨旗关锡伟

各班班主任

积极筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形教育作用。“让每一面墙都说话，让每一寸土都育人”。在前期，学校克服种种困难，改造了校园环境，整洁的墙壁，干净的门窗，走廊上、教室里悬挂的警言名句，爱校爱家、保护环境、语言文明等警示牌，无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。

学校、各年级组、各班级在各项活动中，要不断总结经验，充分发挥部分教师和学生的特长和潜能，带动全体师生创造整体校园文化氛围，以校园文化建设为突破口，全面落实教育方针，提高学生的综合素质，巩固和扩大素质教育的成果。

大石桥市旗口镇二中

创办 第13篇

一、“教学型企业”的内涵

(一) “教学型企业”应具备的特征

1.“教学型企业”必须具有企业的特点。

企业是指以营利为目的独立从事生产经营活动或服务性业务的经济组织。企业具有以下主要特征:企业是专门从事生产经营活动或服务性业务的社会组织。其他社会组织不具备这一特征;企业是以营利为目的的经济组织, 企业从事生产经营活动或服务性业务, 旨在追求自身的经济效益以及社会效益。其他社会组织不具备营利性的特征;企业是独立的经济组织。

“教学型企业”为学生提供真实职业技能训练的岗位, 同时通过市场运作手段, 为市场提供优质的服务, 使学生在实训过程中形成的产品成为社会需要的产品。如企业订单的零件加工, 提供汽车维修服务等, 使教学过程具有生产性或服务性, 并产生社会效益。

2.“教学型企业”必须为教学服务。

“教学型企业”为教师、学生实现理论与实践的结合提供实训场所, 创造生产现场的真实实践环境, 提高学生的动手能力, 熟练并掌握本专业的主要仪器设备和基本工具。同时教学型企业向市场上的同类型企业看齐, 在一定程度上代表了行业发展的先进水平, 可以实现培训功能, 可根据职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求, 制定相应的培训大纲和设置培训项目, 还可以对教师进行培训。

(二) “教学型企业”的定义

“教学型企业”一般有两种, 一种是学校与企业合作, 共同建设“教学型企业”, 第二种是完全由学校独立投资建设为教学服务的企业。由于学校独立投资创办企业成本较高, 校方真正的“双师型”教师比较缺乏, 企业的营利及市场的竞争, 涉及到的产权等政策法规问题, 都会成为在现有的高校制度框架下的障碍, 所以在讨论“教学型企业”定义时, 只讨论第一种, 即学校与独立的企业合作, 共同建设“教学型企业”。

综上所述, 笔者认为:“教学型企业”是指学校为满足实训、实习等实践教学需要, 提高人才培养质量, 实现人才与市场接轨, 在政策允许的情况下, 加大对合作企业的投入, 使合作企业具有教学特性, 为学校的教学服务, 形成学校、实训中心、企业三位一体的综合性教学平台。

二、教学型企业与实训基地的区别

1.学校投入不一样。学校一般将“教学型企业”当做自己学校的一个二级学院对待, 在经费投入上会给予大力的扶持, 包括建设费、课时费、办公经费等。实训基地一般是学校为了完成人才培养方案中的实践环节, 在校内外建设的实训场地 (所) , 学校经费投入仅限于能完成实践教学任务。

2.为教学服务的特性不一样。“教学型企业”是学校教学机构的一部分, 具有教学特性, 是学校教学机构的延伸, 有责任和义务完成学校安排的教学任务, 接受学校的教学质量监控。校外实训基地不是学校教学机构的一部分, 学校与校外实训基地的教学任务落实是通过沟通和协商予以解决的, 学校对教学质量的监控对校外实训基地约束力不大。

3.单位的性质不一样。“教学型企业”具备企业的性质, 是从事生产、流通、服务等经济活动, 以生产或服务满足社会需要, 实行自主经营、独立核算、依法设立的一种营利性的经济组织。实训基地不一定是企业, 也可以学校或其他行政事业单位, 不一定是营利性的经济组织。

4.教学的管理职能不一样。“教学型企业”是学校的一个教学机构, 学生的实践教学由“教学型企业”负责完成, 实践教学指导、成绩记载与实践效果评价、学生管理等工作均由“教学型企业”负责完成, 学校不需要另外安排其他人员进行参与。实训基地一般不参与教学的全过程管理, 只负责提供实训的指导和实训的场地。

5.学生具有的身份不一样。在“教学型企业”, 参加实践教学学生身份既是在校的学生也是“教学型企业”的员工。在实训基地, 学生只是参加实践的学生, 身份并没有发生变化。

三、“教学型企业”的发展策略

1.学校加大对“教学型企业”的投入。学校应加大对“教学型企业”的资金投入, 每年在年度经费预算中设立专项经费, 促使“教学型企业”具有功能多样化、技术先进性、内容综合性、环境真实性等特点, 为学生实训提供优质场所, 承担学生实践教学和职业素质训导工作。这样才能在学校和企业之间建立起快捷、通畅的人才培养信息流。

2.突出产学研一体化的实践教学培养模式。第一是基地的方式。这在国外是普遍方式, 从长远发展来看, 各院校必须要有自己的实践基地, 基地怎么形成、采取什么方式等问题可以在实践中不断探索。

第二是项目方式。项目方式已经成为各院校普遍的实践方式, 是值得大力推广的方式。只要积极参与、认真对待、多加创新思考, 无论是规划还是企业咨询或者地方发展的总体方案, 都能使各院校的老师得到充分的实践机会。

第三是挂职 (任职) 方式。值得推广的是院校的老师去企业挂职, 甚至去企业任职。如果是到企业去任职则可以在企业日常管理、经营发展、项目决策上有更深层次的介入, 自然为“反哺”课堂教学提供了更有价值的素材与积累。

3.培养一支“双师素质”的教学团队。学院增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例, 安排专业教师到企业顶岗实践, 积累实际工作经历, 提高实践教学能力;同时还可以大量聘请行业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师, 逐步加大兼职教师的比例, 逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制, 建立一个“双师素质”的教师团队, 提高教师队伍整体水平。

4.瞄准市场, 加强教材建设。结合产业和区域经济的发展, 抓特色、博采众长, 组织教师研读教材;结合实践性教学, 尤其是突出产学研一体化研究, 如项目设计类、研讨方法类的教材的建设;广泛听取校内外专家的意见, 结合国家教材本土化的配套教材, 组织教师和学生一起评点分析教材;要以市场为导向, 瞄准市场前沿, 着眼社会发展新动向, 创新理论, 建设有自己的特色和水平的教材。

5.明确专业定位的同时强化专业特色。针对各专业特点以及社会需求的情况, 减少开办大而化之、笼笼统统的专业, 而是应该根据实际需要进行细化设置。市场需求扩大了就多培养, 需求减小就少培养。如果能够围绕某个领域形成若干个细化的专业, 那同样能够通过构建专业集群突出院校的学术地位, 从而真正形成“产业发展、学科建设、引导产业”的专业教育良性发展之路。

摘要：实践教学是人才培养教学中的重要组成部分, 尤其是职教类专业对学生能否适应现代行业的需要, 成为一名合格的从业人员至关重要。而“教学型企业”对培养学生的动手能力和技能有重大的作用, 故本文将从教学型企业的内涵、与实训基地的区别及“教学型企业”的发展策略三方面来阐述。

关键词：教学型企业,实训基地,策略

参考文献

[1]罗水根.企业定义[M].企业管理, 2004, (9) .

创办假日农业基地 第14篇

随着城市实行双休日及节假日的增多，“假日经济”已成为市场消费的醒目亮点，假日经济的浪潮正把无限商机推向乡村。许多有商业头脑的人，已成为“假日经济”的积级参与者。开办“假日农业生产基地”就是开发假日农业的典范。

经营举例

姚先生是一个住在城郊区的青年农民，他想到如今城里人假日多，许多人假日里无处去等情况，产生了开发“假日农业基地”的念头。他将家里的0.46公顷(7亩)薄田，分成202埠，每块20平方米，每块地以150元/年的价格租给城里人，让城里人利用双休日、节假日来租耕地，种上自己喜欢的植物。他推出这一项目后，从城里来的求租者络绎不绝，不到10天就全租出去了。0.46公顷薄田通过这样一变，就轻而易举地给他带来了3万多元的收入。

还有一位农民将自己的大片果园划成若干块，然后租给城里人，让他们寓劳于乐，亲手种上自己喜欢的果树，然后交给这位农民统一管理，当果子成熟时。他们又可以亲手来摘自己的劳动果实。

创办“假日农业基地”的方式很多，如把鱼塘分隔成若干块租给别人养鱼，然后统一管理。有位农民想到了如今随着休闲项目的不断发展，爱好垂钓的人越来越多，可是许多人都找不到垂钓的去处。于是这位农民把自己家的山塘和水田开发成一个垂钓园，然后划分成若干块租给城里人自己养鱼后再来钓自己养的鱼。此外，他还为这些人来吃农家饭、住农家院、享农家乐、体验农家生活提供服务，使他们能当场吃到自己钓的鱼，真可谓意味无穷。

开发“假日农业生产基地”的路子还有很多，只要能抓住其实质，把资源巧妙地开发、利用，其商机到处都是，其财源定会滚滚而来。茶场、养殖场、花草种植场等，都不失为开发“假日农业生产基地”的好地方。

经营须知

据调查，许多人参与假日生产的主要理由是：①换一种生活方式和环境进行娱乐休闲。②学习新知识，发现新文化o⑨与家人团聚共享一伦之乐。④带领小孩参加劳动，培养孩子热爱劳动的良好习惯。⑤收费低廉。