12 《卖油翁》教案

12 《卖油翁》教案（精选12篇）

12 《卖油翁》教案 第1篇

12.《卖油翁》教案

主备人：赵小龙 审核：七年级备课组

教学目标

1.了解有关欧阳修的文学常识。2.继续学习和积累文言词语。

3.能根据注释理解文章大意，复述故事情节。4.感受两个人物不同的思想性格。

5.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。重点难点

重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。②学习本文刻画人物的方法。

难点：①两个人物的性格特点。

②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。课时安排 2课时 互动设计

1.通读课文，把握文章大意。

2.精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。3.理解课文揭示的道理，组织学生讨论。

4.学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。教学方法

1.教师引导和学生自主、合作、探究相结合 2.多媒体辅助教学

教学过程

第一课时

一、导入设计：

师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语? 生答：百发百中，百步穿杨。

师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。

二、走近作者：

欧阳修（1007－1072），北宋 政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

三、通读课文，了解课文大意：

1.师范读课文，正字音，正断句。

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ 颔 hàn 忿 fân 酌zhuó 沥 lì 杓sháo 2.生自读课文，注意字音、断句及节奏。

3.分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。

4.评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。5.谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）

四、疏通文意：

1.分组讨论，疏通课文大意。（要求有讨论，有记录）2.教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。3.同桌检查翻译情况（互译）。

《卖油翁》翻译：

陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。

康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。

4.师检查翻译，请同学发言。5.学生评价翻译，师订正。

四、师生互动

1.教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：

（1）尧咨善射（2）尧咨自衿（3）卖油翁微颔（4）陈尧咨与卖油翁对话（5）卖油翁酌油（6）陈尧咨笑而遣之

复述课文内容的思路：

（1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因

（2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油

2.结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。）

射：尝射于家圃（射，动词，射箭）尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）

之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）

以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）

以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）

笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）3.教师引导学生思考：

（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)（2）卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)

五、课堂小结

1.讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

2.理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。

六、课后作业

1、熟读课文，翻译全文

2、思考课后习题

第二课时

一、复习导入

1、学生齐读课文。

2、根据上节课的板书，指名学生复述课文。

3、分小组讲《卖油翁》的故事。

二、师生互动

1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？

陈尧咨――自矜――忿然――笑遣

熟能生巧

卖油翁――微颔――笑答――酌油

明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？

明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。

3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：

(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)3 把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。

陈尧咨 卖油翁

技艺： 善射(十中八九)善酌(绝技)

见地： 自矜 大巧若拙

态度： 浮躁 从容、沉着

(3)语言精炼。

高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？

（1）公亦以此自矜

（2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去

（3）见其发矢十中八九，但微颔之（4）康肃笑而遣之

明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。

“笑”说明陈尧咨翻然悔悟

三、链接生活

说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。

小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。

四、“探究”拓展：

1.通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？ 启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。2.这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？ ①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。②正视自己的长处，扬长避短 ③正视自己的缺点，知错能改 ④谦虚使人进步，骄傲使人落后 ⑤自信是走向成功的第一步

⑥强中更有强中手，一山还比一山高

⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短 ⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

五、课文总结：

这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

六、布置作业：

据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。

【板书设计】

12、卖油翁

陈尧咨 卖油翁

（略）（详）

技艺： 善射（十之八九）善酌（堪称绝技）

态度： 自矜（浮躁自傲）手熟（从容沉静）中心：熟能生巧

课后反思

12 《卖油翁》教案 第2篇

教学目标

1.借助注释、工具书解决字词、疏通文意。2.通过品读,理解文章内容,把握人物形象。3.通过比较,领会描写对于刻画人物的作用。

4.领会“只要勤于练习,反复实践,就可熟能生巧”的道理。教学重点、难点

1.重点:掌握重点文言实词、虚词。能理解文章大意及课文揭示的道理。

2.难点:体会文章通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点,阐明道理的方法。学情分析

这是一篇故事性较强的文言文,以事明理,讲述了陈尧咨和卖油翁之间的故事,形象地说明了“熟能生巧”的道理。文章篇幅短小精悍,道理浅显易懂,人物性格对比分明,学生理解起来困难不大。但学生在学习过程中容易浅尝辄止,因此教学过程中,在落实重要实词基础上注重引导学生对文言文中关键字词句的品味揣摩,以此深入探讨人物形象,从而把握文章主旨。课时安排 1课时 教学设计

创设情境，导入新课

“三百六十行,行行出状元”,各行各业的这些“状元”们,也就是能工巧匠们的精湛技术是怎么得来的呢?今天我们就来学习下《卖油翁》这篇课文,来寻找下答案。

一、解读课文、初步感知

1.自由朗读课文,遇到困难的地方就去看看文后的注释及借助工具书来解决。⑴朗读完之后,正字音。

⑵课文写的是一个怎样的故事?射箭和酌油。⑶故事牵涉到两个人,哪两个人? 2.再读课文,理解内容。

⑴康肃公很有本事,文章用了什么词来写他? 这个词可以改为什么词? 当世无双(举世无双、盖世无双)⑵他觉得自己非常了不起,文中用了什么字? 1 ⑶有一次,康肃公遇到一个人——卖油翁,看到它射箭以后,卖油翁是如何表示的?

睨之

二、研读课文,分析人物

1.文章写康肃公只有三句话,找出来。

第一句直问,汝亦知射乎? 第二句反问,吾射不亦精乎? 第三句质问,尔安敢轻吾射? 通过朗读,要求读出人物的身份、地位,读出以此自矜、自夸、自傲的感情。

学生表演朗读。

2.康肃公如此,卖油翁怎么说? 无他,但手熟尔。

(1)齐读:乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,唯手熟尔。”

(2)用笔画出这些句子里的一系列动词。

3.文章最后落在康肃公的身上,写他“笑而潜之”,打发他走。讨论一下,这个笑是什么笑? 苦笑、无奈的笑

4.你从这一系列行为中可以读到什么?

(提示:人物的这些描写总是为表现人物而服务的)读出沉着、镇定、自信(这些都来自于自己本领过硬,技术高超)“自钱孔入,而钱不湿”读出技艺高超。

总结:由此,我们可以看出这个卖油翁想通过这些来告诉/传递给陈康肃何种信息?——熟能生巧,且做人的道理(谦虚)5.在看了卖油翁展示自己娴熟的倒油技术后,陈康肃是怎么做的?心理活动是什么? “笑而遣之”,作为一个有一定社会地位的人,他没有继续追究卖油翁,这是为何,因为自己“心服口服”,但碍于面子,只好打发他了。

(总结人物:陈康肃 自我炫耀,趾高气扬；卖油翁 身怀绝技 谦虚沉着)

三、品读课文，比较赏析

当两个人站在一起、两件物品放在一起的时候,我们自然会注意到他们之间有哪些相同之处,又有哪些不一样,为什么会有这样的差别。这种把两种事物对照起来进行观察、分析和判断的方法就叫 2 比较。比较是科学研究最常用的方法之一。接下来我们要用比较的方法来深入学习《卖油翁》。1.比较阅读两篇《卖油翁》，说说这些修改对刻画人物形象起到了什么作用?

往时陈尧咨以射艺自高，尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟尔。”陈忿然曰：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，置一钱，以杓酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不 湿。曰：“此无他，亦熟耳。”陈笑而释之。

2.通过今天的学习,你得到了什么启示

《卖油翁》的进化历程,也可以看出欧阳修的作文态度。欧阳修在创作文学作品时,并不像有的“天才”那样,文不加点,一挥而就,而是仔细推敲,反复修改。特别是到了晚年,更是反复修改乃至淘汰平生所著之文,“往往一篇至数十过,有累日去取不能决者”。正是这份勤奋造就了欧阳修的文学地位。希望他的故事、卖油翁的故事能给大家启发。(引发思考)结束语

原文有句话“此与庄生所谓解牛、斫轮者何异”在编入教材时,删去了。作者是要通过此句来强调并点破本文的创作意图:只要勤于练习,反复实践,就能掌握事物的规律性,熟能生巧。姓丁的厨师宰牛时把握牛的生理构造,掌握规律,游刃有余。十九年来宰牛数千头而刀依然锋利;轮扁砍木头制作车轮,掌握规律,使得轮子的孔不紧不松,质量上乘。年近七十,依旧得心应手。欧阳修在文章结尾点出卖油翁的酌油技艺与解牛、斫轮者无异,就在于强调掌握事物规律性的重要,而要掌握事物的规律性,又必须反复练习、深入实践。酌油、射箭是如此,治学、治国亦是如此。板书设计

卖油翁

陈尧咨:善射 “自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔” ——骄傲不可一世

卖油翁:酌油不湿钱口 “睨”“颔”

——超然不自傲

开别克的“卖油翁” 第3篇

劳累之余决定卖油

就在几年前，梁泽宇还在一家工厂打工，为了改变自己的经济状况，他一有空闲就到外边做兼职，比如卖旧书、帮商家派送宣传单等。几个月下来，梁泽宇钱没挣多少，倒折腾得身心疲惫。妻子不忍心见到他劳累，向他建议道：“俗话说卖油的人浑身油水，你倒不如去卖油。”梁泽宇暂时也找不到其它路子，唯有听从妻子的建议，找了一家食用油供应商，利用周末，开始了卖油挣外块的油贩生活。

由于梁泽宇卖的是纯正花生油，货真价实，加之是送货上门，从第一天开始，他的生意就得到了街坊们的欢迎。

第一个月，梁泽宇减去成本，盈利近1000元。梁泽宇乐坏了，他没想过油这么好卖，开门第一仗就获利匪浅。

半年后，梁泽宇又打起了新算盘，想改变踩着自行车四处兜售油的生计。他想，自己只是一个转街卖油的，生意再好收入始终有限，如果做食用油供应商，岂不更好?梁泽宇把自己的想法告诉妻子，希望妻子能支持他辞职下海，专心做食用油生意。

尝到甜头自己生产

善解人意的妻子知道他决心已定，只好答应了他。但她有一个要求，就是梁泽宇辞职前，一定要计划好店址、找好榨油机设备。

得到妻子的支持，梁泽宇感觉如虎添翼，他踩着那辆用来卖油的自行车，先后走访了十多家食用油供应商，向他们打探榨油机器来源和经营经验。得知梁泽宇要买机器生产食用油，商家们仿佛如临对敌，不肯透露半点信息给他。梁泽宇辗转了半个多月，依然一无所获。

失望之余，梁泽宇只好把希望寄托于报刊网络，希望在上面找到自己心目中的榨油设备。天公不负有心人，梁泽宇终于找到了榨油机生产厂家，他还亲自上门考察，学习榨油技术。

很快，梁泽宇的榨油加工坊开张营业了。他把加工坊的店址选在菜市场附近，顾客在这里不仅可以亲眼目睹食用油的生产过程，还可以用自己带来的原料加工制作。完全透明的加工过程增强了人们对产品的消费信心，开业初，梁泽宇由于人手不够和资金有限，不得已定下先预约后榨油的规则。

梁泽宇不满足于斤两计算的零售，他认为要赚大钱，必须有大客户。他对大客户的定义是：一是需求量大，二是长期稳定。于是他带上自己生产的食用油样品，拜访了附近几所学校的食堂负责人，以求成为他们的固定供油商，为了达成合约，梁泽宇还主动把油价降低了10％。结果，梁泽宇签下了3份合约。同时，梁泽宇还走访了几家宾馆酒楼，这些耗油大户每天的耗油量，足以让他的穗华牌榨油机转个不停。

正当梁泽宇的生意进行得如火如荼时，一个还在踩自行车走街串巷卖油的朋友找到梁泽宇，要求梁泽宇定期定量供油给他。梁泽宇是过来人，他顿时明白这是一个扩展市场的好机会。梁泽宇跟朋友商定，只要朋友介绍一个油贩来，就给他售价的2％作为介绍费，并相应比其他供应商降低油价3％供给他们。用这个方法，梁泽宇把散落在各地区的油贩集结在自己旗下，形成了一支“卖油小分队”。

敢拼敢闯走向成功

稳定的客户和网状的经营法使梁泽宇迅速占领了当地的销售市场，生意非常火爆，平均每月赢利达5万元。现在，梁泽宇的食用油加工坊已扩展到三个店面，店面都有2台榨油机。梁泽宇说，目前他正准备为自己的食用油加工坊重新命名，生产出来的油会通过正规包装并以品牌的方式出现。“目的是为了公司化规模化，为进一步打开市场做好准备。”梁泽宇满怀信心地说。

《卖油翁》教案 第4篇

教学重点与目标：

反复诵读，理解“熟能生巧”的道理。

教学课时：1

教学设想：

本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师稍加串讲即可。

一、简介作者

欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

二、掌握字词

公(男子尊称);善(擅长);矜jīn(自夸);释担(放下担子);睨nì(斜着眼看，斜视);发矢shǐ(射出箭);但(只);微颔hàn(微微点头);汝(你);精(精通);熟(熟练);尔(通“耳”，罢了);忿然fèn(气愤的);安(怎么);轻(轻视);以(凭);酌zhuó油(倒油);覆(盖);徐(慢慢地);杓(油杓);沥(注);因(于是);惟(只不过);遣(打发)。

三、反复诵读，感受简洁的叙述技巧，并且可就文中所进行包含的道理进行讨论。

1、诵读。

2、复述故事。

3、分析第一段：交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技的态度。分析第二段：写二人的对话和卖油翁酌油的高超技艺。

4、哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许?

“睨”“微颔”表现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许。

哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼?

主要是陈尧咨的问话。“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然曰：尔安敢轻吾射!”。如先质问“汝亦知射乎”，这里的“汝”，多少还带一些尊重，但话中含有只有他才了解“射”的意思。可谓语带自满。当卖油翁对陈尧咨的.技艺只表示不过如此时，立刻表现出了心中的不满。“忿然曰：尔安敢轻吾射!”“忿然”表现其骄横之态，一个“尔”，道出陈尧咨的高高在上;一个感叹，表现了他的愤慨。而当不得不服卖油翁时，他也仅表现出“笑而遣之”的态度。这个“笑而遣之”是具有深刻的含义，含着尴尬的情态。

5、学生谈谈对两人的看法。

陈尧咨骄傲不可一世，卖油翁虽然技高一筹，但并不为此而矜持，体现出智者超然物外之态。

6、本文通过自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理?

熟能生巧，精益求精。

四、背诵

《卖油翁》教案 第5篇

授课人：吴雪秤

授课时间：2014、12、04 教学目标：

知识技能：理解课文内容，感受人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。

过程方法：朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。

情感态度：引导学生正确看待自己与他人的长处，做到有所长处，优点不自夸，善于向他人学习。教学重点：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）积累文言词汇，理解词义、句义。

教学难点：体会作者用词的准确与传神。

课时安排：两课时

教学过程

一、导入新课，作者简介

1、导入：前不久，我们学习了《<论语>六则》中孔子的精辟言论，其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句？（三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之）两千多年前的孔子能够提出这样深刻，精辟的见解，实在难得可贵，今天，我们又要认识一位古代大学问家欧阳修，他巧妙地借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理，与《论语》有着异曲同工之妙。

2、作者简介：欧阳修

字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。主要成就是参与纂写《新唐书》、《五代史》，代表作是《醉翁亭记》《秋声赋》

二、出示学习目标 学习目标：

（1）通过学习，能独自阅读、翻译课文。

（2）理解课文内容，感受人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。（3）学习卖油翁不自夸的精神，善于向他人学习。

三、检查预习，朗读课文

1、检查生字词（听录音朗读，给下列字注音）

矜jīn 矢shǐ

睨nì

颔hàn

杓sháo 忿fân

酌zhuó

沥lì

2、朗读课文

（1）听录音朗读（注意语速、节奏和情感）。（2）学生齐读（注意语速、节奏和情感）。

四、自读课文，结合课下注解，翻译课文。

1、翻译下列红色字体。

善射：擅长射箭

善：擅长,善于。

以：凭借，用。

自矜：自夸。尝：曾经。

释：放下。

立：站立。

睨：斜着眼看。去：离开。

矢：箭。

但：只是。

颔：点头。汝：你。

知：懂得。

精：准确，高超。

但：只是。尔：同“耳”，罢了。

忿然：愤怒的样子。

尔：你。

以：凭，借。酌：这里指倒油。

置：放。

覆：盖。

徐：慢慢地。沥：注入。

因：接着。

惟：只，不过。遣：打发，送。

之：他，指卖油翁。

2、师生共同，逐句翻译

3、齐读全文翻译

4、用自己的话复述课文

五、课堂小练

1、《卖油翁》的作者是（），字（），号（），晚年又号（），是（）代政治家、（）家、与韩愈、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”

2、给下列汉字注音。

自矜（）家圃（）睨（忿然（）酌油（）颔（3、解释下列加点的词的意义。

（1）有卖油翁释担而立（）（2）但微颔之（）

（3）无他，但手熟尔（）（4）尔安敢轻吾射（）

六、布置作业，小结全文

1、把课文翻译成现代文，抄写在作业本上

《卖油翁》名师教案 第6篇

【教学目标】

通过反复朗读，积累文言词汇，理解词义、句义。（重点）体会作者用词的准确和传神。（难点）

感受作品中文学形象，体会“熟能生巧”的道理。【课前准备】

多媒体课件、结构化预习【课时安排】 一课时

【教学流程】 1.导入，初读课文。

①六艺

②介绍作者：欧阳修

③检查预习情况。解决字音的认读与字义的理解问题。④学生听读课文，提示注意字音、停顿、节奏和语气。2.第一个教学板块：读课文 说译文

①学生再读课文，要求读得顺畅，同时尝试自读自译。②男生读课文，女生说译文。③女生读课文，男生说译文。④学生齐读课文。⑤师补充虚词。

3.第二个教学板块：读课文 品字词。①学生再读课文，要求读出情景。

②请同学们用“……用得好……写出了”这个句式谈谈对字词的品味： “善射”用得好，写出了陈尧咨的特长；“自矜”用得好，画出了陈尧咨的神态。（总结人物形象）

4.第三个教学板块：读课文 说感受。①学生再读课文，要求读出情感。

②同学们就“从这个故事中你懂得了什么道理？”进行发言准备。③学生发言，老师评点。

5.第四个教学板块：减字背诵 小结课文 板书设计:

卖油翁

康肃公

卖油翁

熟能生巧

《卖油翁》教学设计 第7篇

[教材依据]七年级上第26课(语文版)

[设计理念]由于七年级学生学过的文言文篇目还不多,新课标明确指出“阅读浅文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”及“语文教学要注重的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练”,据此笔者把“积累重要的文言文词句,能理解课文内容”作为教学目标之一;新课标指出“对课文的内容和表达自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”及“学生是语文学习的主人,注重培养学习自主学习的意识学习和习惯”,据此笔者把“学会‘自主—合作—探究的学习方法”列为教学目标之二;新课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价格观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”,故笔者把“懂得熟能生巧的道理,认识虚心请教,善于向他人学习的重要性”作为教学目标之三。

[教学目标]

1.知识与技能:积累重要的文言文词句,能理解课文内容;

2.过程与方法:学会“自主—合作—探究”的学习方法;

3.道德、情感与价值观:懂得“熟能生巧”的道理,认识“虚心请教,善于他人学习”的重要性。

[教学时教]一课时

[教学教具准备]录音机、多媒体

[教学过程]

一、导入新课

孔子用了“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”这几句教我们以怎样的态度对待自己和别人呢?学生回答:虚心请教,善于向他人学习。两千多年前,孔子就提出这样深刻精辟的见解,今天我们又要认识一个古代大学向家欧阳修,他又巧妙借一则故事《卖油翁》也阐明了这个道理,请看第26课《卖油翁》。板书:课题作者(投影出示)

二、明确目标

(投影出示)(略)

三、整体感知

1.朗读课文,扫清文字障碍;

2.参照课文注释及工具书,试着翻译课文;

3.初步体会陈尧咨对待卖油翁的前后态度,并感悟故事蕴含的道理。

四、指导自学

1.播放录音,注意听准节奏及语调;

2.作者及题解(投影出示)

欧阳修,宋代政治家、文学家。字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。本文选自《欧阳文忠公集》,文忠是他的谥号。“卖油翁”的“翁”是“老头儿”的意思。

3.字词补充(投影出示)

①字音

忿(fèn)然 酌(zhuó) 覆(fù)

②词义

善:擅长以:因为尝:曾经去:离开

汝:你惟:只是

4.学生四人一组合作讨论以下四个问题:(可以查找相关资料及工具书来解答)(投影出示)

①共同翻译全文,并画出文中不会理解的词句,作好质疑准备;

②文中写了哪两个人物?各有什么特长?从哪些语句可以看出来?

③陈尧咨对待卖油翁的态度前后有什么变化?找出文中词句,并思考变化原因是什么?

④卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演,让陈尧咨明白了什么道理?

五、讨论交流

1.指名学生朗读课文,学生点评,教师小结;

2.学生对文中疑难词句的提问,先由其他组解答,再由教师点拔,然后再由两个小组代表分别翻译第一、二段,再师生点评;

3.抽两个小组代表分别翻译全文,教师点评后,并明确以下重要词语:

自矜 释担 睨 但 颔 忿然 乃 置 覆 徐 沥 遣

4.学生齐读课文,解答刚才要求讨论的第二个问题:

学生讨论后教师明确:文中写了陈尧咨和卖油翁的两个人物,陈尧咨骄傲自满,卖油翁不以为然(鄙视)。具体语句在课文中画上横线,然后由两名学生有感情地朗读。

5.快速浏览全文,解答讨论的第三个问题:

小组代表发言后教师小结:陈尧咨对待卖油翁的态度由反感、愤怒到佩服、认输。变化的原因是他看到卖油翁酌油技术很熟练却他并未“以此自矜”。

6.大家推荐两名学生作为最佳拍挡,一名读陈尧咨说的话,一名读卖油翁的话,其他学生读剩余的语句,注意语气语调。

7.播放“卖油翁酌油”的动画,给学生直观感受,激发学生的思维能力。

8.发言交流提出的第四个问题,从这个小故事中你悟出了什么道理?

只要言之成理即可,鼓励学生有创新的见解。

六、拓展思维

你读了课文,你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?你想起了哪些名言警句或经典故事?

投影示例:

①虚心使人进步,骄傲使人落后。

②自满人十事九空,虚心人万事万成。

③人外有人,天外有天。

④只要功夫深,铁杵磨成针。

⑤《疱丁解牛》

…………

七、巩固练习

“思考与练习”第一、三题。

卖油翁教案 第8篇

欧阳修

小门家一中初二备课组 主备人：姜保永、孙春源 审核人：姜保永

学习目标：

1、初读课文，掌握生疏的字和词。

2、再读课文，理解疏通文意。

3、三读课文，了解人物的个性特征。

重难点：

目标1、2 课时安排：一课时 授课过程：

一、新课导入：

同学们，谁给我们大家联系实际解释一下“熟能增巧”的含义，（鼓励学生大胆而有个性见解的发言）。今天，我们就一起随着唐宋八大家之一的欧阳修一起到《卖油翁》中进一步见识一番。

二、请同学们初读课文，解决和掌握自己认为有难度的字音和词义。

学生自行朗读，五分钟后，按照阅读惯例轮流阅读，大家听读的同时，集体理顺读音和停顿。

三、请同学们再读课文，思考课后“研讨与练习”一的三个问题，并用原文的话和自己的语言加以表达。

四、经过大家的学习探讨，我们请大家按照注解和自己的理解，以句号为单位，给大家出示你的文意理解。不同建议的我们一起思考。

五、好，同学们做的很不错，下面，请同学们看屏幕，看一看老师的内容和你的还有哪些可以互相补充的，请同学们自行记录。并加以思考掌握。

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释

善射：擅长射箭。以：凭借，依仗。自矜：自夸。尝：曾经。释：放下。

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他凭借这点本领自我夸耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老人放下

担而立。睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

睨：斜着眼看，形容不在意的样子。但：副词，只，不过。颔：点头。之：代词，指射箭十有八九这一情况。

担子站在那儿斜着眼睛看，很久没有离开。看到他射出的箭十支有八九支射中的，只是微微对此点点头。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”

不亦„„乎：闻言反问句式。无他：没有别的（奥妙）。但：只，仅。尔:通“而”，罢了。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射的不是很精通吗？”老人说：“没有别的（奥妙），只

不过手熟罢了。”

康肃忿然曰：“尔敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置

忿然：气愤地。尔：你。安：怎么。轻:形容词作动词，看轻。以：靠。乃：于是。陈尧咨怒气冲冲地说：“你怎么敢看轻我的射技？”卖油的老翁说：“凭我倒油的经验知道这个（道理）。”于是拿来一个葫芦放

于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱空入，而钱不湿。因曰：

覆：盖。徐：慢慢地。沥：注。惟：只，不过。遣：打发。因：（因此）就。

在地上，用一个铜钱盖到葫芦的口上，慢慢地用杓子把油注入葫芦，（油）从钱孔注进去，但钱并没有湿。（买油的老翁因此）说：

“我亦无他，但手熟尔。”康肃笑而遣之。

惟：不过。遣：打发。

“我也没有别的奥妙，只不过手熟罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。

知识梳理：

1、主要内容：本文写卖油翁与陈尧咨的对话以及卖油翁酌油的高超技艺。两次对话，陈尧咨先是质问，“自矜”之状跃然纸上；接着是“忿然”，骄横之态溢于言表。卖油翁从容回答。先点出“无他，但手熟尔”，接着当场献技，结论是“我亦无他，但手熟尔”，再一次肯定了熟能增巧的道理。

2、通假字：（1）但手熟尔 “尔”通“而”罢了。（2）徐以杓酌油沥之 “杓”通“勺”。

3、词类活用（1）尔安敢轻吾射 轻，形容词活用作动词，看轻。

（2）如亦知射乎 射，动词活用名词，射技。

（3）但微颔之 颔，名词活用动词，点头。

4、古今异义（1）但微颔之 “但”古义，副词“只，不过”今义，转折连词，“但是”

（2）尔敢轻吾射“安”古义疑问代词，怎么 今义，形容词，安静安全

5、特殊句式（1）倒装句 尝射于家圃 “于家圃”状语后置，即“于家圃射”

（2）省略句 自钱空入 句前省略主语“油”即“（油）自钱空入”。

六、作业：

1、课后练习题三，片断练习。

《卖油翁》教案 第9篇

(一)知识教学点

掌握文学常识及重点文言实词的含义。

(二)能力训练点

1.训练学生文言文的阅读能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力。

(三)德育渗透点

使学生领会“熟能生巧、艺无止境”的道理，使之力戒骄傲自矜的不良习气。

(四)美育渗透点

引导学生体会本文欲抑先扬，波澜横生的构思美，以及人物刻画惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。

二、学法引导

1.学习这篇课文，可以先对照注释，利用工具书，扫清文字障碍，反复诵读课文，以达到熟背。

2.可以通过讲故事的形式疏通全文，理清故事的脉络，了解故事的内容，领悟“熟能生巧，艺无止境”的道理。

3.揣摩作者是怎样围绕中心来安排材料，做到详略得当，且怎样通过生动传神，细深入微的描写来突出人物性格的。

4.写一篇渎后感，结合实际，谈谈自己的看法，答案不求统一，只要言之成理即可，不必拘泥。

三、重点难点及解决办法

1.重点

掌握文言实词含义，积累文言词汇，能够准确直译文章。

解决办法：在预习的基础之上，教师明确重点、难点处的字词含义，让学生在朗读过程中去感知。

2.难点

分析文章写作特色及人物性格。(在疏通文意基础上，请学生来复述故事概梗，从而总结出文章情节起伏，人物性格复杂，描写细致人微的特点。)

四、课时按排

1课时

五、教具学具准备

1.课文朗读录音磁带及录音机。

2.投影仪，教学挂图。

3.学生制作生字新词的知识卡片，课堂交流。

六、师生互动设计

1.强化诵读训练，指导学生识记文言实词含义。

2.准确直译文章，能够当时用自己的话复述故事。

3.理清文章结构，明确主旨。

4.通过课堂讨论分析文章写作特色。

卖油翁教案 第10篇

1、认识“熟能生巧”的道理。

2、体会作者用词的准确和传神。

3、掌握实词：矜 释 徐 以 但等。

二、教学过程

(一)导入俗语：

拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)

(二)检查预习，熟悉课文。

1、结合注释，了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音：矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌

3、指名学生试读后全班齐读。要求：读准字音，注意句读。

(三)疏通文章，了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

(四)细读课文，体会作者用词的准确性。

1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?

2、讨论交流明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。板书： 自矜 ↓ 不满而质问 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之

3、卖油翁的过人之处又有哪些?明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么?

5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容，揭示文章主旨。

(五)总结课文

1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧?

(六)作业

1、背诵课文

2、积累整理文言实词

《卖油翁》教案 第11篇

(一)明确目标

1.文学常识，文言实词。

2.直译文章，

3.把握文章主旨，分析写作特色。

(二)整体感知

1.文学常识(教师简介)

2.范读文章，并训练学生诵读，读准下列字音

咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃

(三)重点、难点的学习与目标完成情况

1.学生对照注释翻译文章，教师补充说明。

2.教师以投影的形式来巩固实词含义。

注意下列词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释

3.请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。

4.从记叙文的角度来看。

第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)

5.陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得具体?(学生用笔将这些文字划出)

明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?

作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。

6.请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：

①陈尧咨 恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!”

②卖油翁 技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。”

7.分析讨论本则故事的艺术特色。

情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。

8.明确文章主旨。

学生口头概括文章主旨，教师最后明确。

(四)总结、扩展

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。

(五)布置作业

1.熟读并背诵全文。

实用的《卖油翁》教案 第12篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《卖油翁》教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文

2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。

3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。

教学重点、难点

重点实词、常用虚词的意义和用法。

第一课时

一、新课导入

1、课文导入

我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元，初中一年级语文教案《《卖油翁》教学设计》。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：

2、作者简介

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

3、检查预习

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

课前预习：对照注释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、导入新课。

我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的.能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

二、正音、学生试读、教师范读。

三、解词。

①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。)

②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。

③圃：场地。问：字典上是怎么注释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。

④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟)

⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。

⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。

四、诵读练习。

具体的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。

教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。

学生齐诵。

教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

分段练习背诵，方式要灵活；下面只列出指导要点：

①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。)

②要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。

⑤末句再回到平缓语调，因为疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。

俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》，陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理——熟能生巧，每个人都没有值得骄傲的资本，因为山外有山，所以只能精益求精。(板书课题)

(一)明确目标

1．文学常识，文言实词。

2．直译文章，3．把握文章主旨，分析写作特色。

(二)整体感知

1．文学常识(教师简介)

2．范读文章，并训练学生诵读，读准下列字音

咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃

(三)重点、难点的学习与目标完成情况

1．学生对照注释翻译文章，教师补充说明。

2．教师以投影的形式来巩固实词含义。

注意下列词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释

3．请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。

4．从记叙文的角度来看。

第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)

5．陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得具体?(学生用笔将这些文字划出)

明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?

作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。

6．请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：

①陈尧咨 恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!”

②卖油翁 技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。”

7．分析讨论本则故事的艺术特色。

情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。

8．明确文章主旨。

学生口头概括文章主旨，教师最后明确。

(四)总结、扩展

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。

(五)布置作业

1．熟读并背诵全文。