2个太阳作文范文

2个太阳作文范文（精选14篇）

2个太阳作文 第1篇

2个太阳作文

今天早上我睡的迷迷糊糊，突然妈妈冲进我的房间，她脸色苍白，喊着我的名字。好想出了什么事，妈妈揣着粗气对我说：“风风，不得了了!早上6：00突然出现一个太阳!”我突然坐了起来，感觉像有种不祥的预感

上午9：00，早间新闻报道说：“因原因，太阳分裂，晚上24：00地球爆炸。”这时候整个城市;整个国家;整个世界，顿时轰动起来。这时逃亡的人们，都是一个目标--开往月球的飞船。

我开始绝望了，想在最后的时间中做件有意义的事情，我告别了妈妈。

12：00我来到了飞船站，看到了逃亡的人们，好多，人山人海，他们强着上飞船，你不让我，我不让你

14：00我走在回家的路上，看到一位补鞋的老爷爷，我走过去疑惑的问老爷爷：“爷爷，您为什么不逃?”老爷爷平静的说：“我 不想逃，我老伴走’了，儿女去月球不要我了，我没有牵挂，早以不怕了!!!”我对老爷爷说：“你要不要在最后的几小时中去我家做做客?”老爷爷回答说：“好，我去!”

16：00我们还在路上走，忽然看见一个乞丐还在路边行乞，我好奇的问：“你为什么不去月球?”乞丐结巴着说：“想想 走没￥，给我我一点吃的吧!”我看到他几天没有吃饭了，我也把他带到家去做客。

20：00我们在上楼时，突然听见楼下的6岁的`小孩--婷婷在哭!我走进她家，只有她一人，我温柔的问：“你爸爸妈妈呢?”婷婷指着天说：“他们去搭大飞鸟’(婷婷说的大飞鸟是指飞船)了!”我学着她的语调说：

“姐姐背你去我家吃饭饭好吗?”婷婷笑这说：“好，好!吃完饭饭，我要吃冰棍!”我说：“没问题。”说完我牵着她，回到了家。

23：59我们吃完了饭，吃着妈妈做的冰棍，等待最后的一刻。

23：59：59秒我们深吸一口气，准备

24：00：01秒我们慢慢的打睁开眼睛，一道青光从我们眼前划过，突然不知从哪冒出来的一种怪怪的声音说到：

你们是勇敢的!

逃亡的人们已经不在了! 他们不够勇敢 我看了一下手表24：00：15秒!!!我叫了起来：“我们活了，活了，感谢上天，感谢上天!”

2个太阳作文 第2篇

制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

会写会认本课生字，了解课文内容。

1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.自学字词，熟读课文。(学生)

1.出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。

2.板书课题。引导针对课题质疑。

1.猜谜语：太阳。2.针对课题质疑。

1.引导学生自由读课文，借助拼音，读准字音。

2.教师示范读文。

3.指名分段读课文，相机纠正读音。

4.出示学习要求，组织学生进行小组合作，学习生字。

5.全班汇报交流识字方法。

(1)请学生汇报学习收获。

(2)检查小组合作学习情况。

(3)组织学生交流生字识记情况。

1.自由读课文，借助拼音，读准字音。

2.认真听教师读课文，注意生字读音。

3.分段读课文，读准字音。

4.(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。

(2)交流会认的字，按照先音、形特点，再组词的顺序进行介绍。

(3)小组内学习评价。

5.全班汇报。

(1)各组先说一说学习收获。

(2)认读字卡，汇报学习情况。

(3)交流生字、识记情况：

①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌头尝一尝甘蔗的味道--甜。“温”皿里装着水，放在太阳下晒一晒，再用手摸一摸--温。

②“尝”做动作识记。 1. 给下列生字注音。

( )( )( )

道 送 尝( )( )( )

香 温 甜

2.给下列生字分类。

伙 伴 尝 甜 温 忙

前鼻音：_______________

后鼻音：_______________

三拼音节：_______________

1.引导学生自由读课文，标清自然段序号。

2.指名分段读课文，引导学生思考每段写了什么。

3.引导学生齐读课文。

1.自由读课文，标清自然段序号。

2.分段读课文，归纳每段内容。

3.齐读课文。注意读得通顺、流利、准确。

3.春天来了，若你画太阳，你想画成什么样?

__________________________

__________________________

__________________________

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。

1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。

2.仔细观察教师范写，跟着书写。

3.描红、临写。

4.全班展示。 4.按笔顺写下列生字。

太：________________________

阳：________________________

片：________________________

金：________________________

秋：________________________

因：________________________

为：________________________

本节课，我把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富识字经验。在学生进行识字学习的过程中，我首先以自学要求规范学生的学习行为，其次在交流中引导学生把生字分类，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。

1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。

2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。

背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。

制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

1.出示生字卡片，指名认读，组词。

2.引导齐读课文，说说课文讲了什么内容?

1.认读生字，并组词。

2.齐读课文，回顾课文的主要内容。

5.我会认，并组词。

阳( ) 甜( )

温( ) 颜( )

1.学习第1自然段。

(1)引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。

(2)学习第一句。引导学生理解叠词，感受叠词给人可爱、活泼的感觉。

(3)学习第二句。引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。

(4)引导学生小组讨论：小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗?

(5)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。

2.学习第2自然段。

(1)播放第2自然段课文朗读视频。

(2)课件展示秋天的美景。从高山到田野，再到果园。

(3)进行情境表演活动。

(4)利用看图法背诵课文。

3.学习课文第3自然段。

(1)引导学生说一说读懂了什么。

(2)引导学生找到课文中的一组反义词，结合冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。

(3)指导朗读。

4.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题，要怎么解决这个问题。

引导学生小组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗? 1.(1)学生仔细阅读课文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。

(2)学生列举叠词。

(3)认真听教师的讲解，试着用“到处”造句。

(4)小组内讨论，结合生活实际，以童话的方式想象，夏天里高山、田野、街道、校园，会对绿色的太阳说些什么。

(5)练习背诵课文。

2.(1)认真倾听，按句子的顺序说一说自己听懂了什么。

(2)欣赏课件。

(3)小组合作编排情景剧。

(4)依据图片的提示背诵课文。

3.(1)用“小男孩画了一个什么送给谁”来概括第3自然段。

(2)结合生活实际列举“冻僵”出现的状况。

(3)在教师的引导下完成朗读训练。

4.自己带着问题读一读第4自然段。

小组讨论：①春天是彩色的，你能列举春天里的景物，介绍与它们相关的颜色吗?②你想到了哪些赞美春天的词语? 6.照样子，写词语。

绿绿的 _______

_______ _______

7.填上适当的标点符号。

学校里的树真多 有白玉兰 榕树 松树 木棉树 银杏树等

8.按课文内容填空。

我画了个( )，挂在( )。高山、( )、( )、( )，到处( )。

9.说一说秋天的景色有什么特点。

秋天的田野：___________

秋天的果园：___________

10.照样子，说一说。

例：大苹果像一个个红灯笼挂在树上。

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11.说一说描写四季的成语。

春天：___________________

夏天：___________________

秋天：___________________

冬天：___________________

1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。

2.引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么。

3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。 1.根据图画的提示进行全文背诵。

2.自由地把自己的想法说给小男孩听。

3.先想一想你要画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因。写完之后读一读，不会写的字可以用拼音代替。 12.试着画第五个太阳，模仿书上的段落给画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。

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教学反思：

本节课，我以情感为纽带，以朗读实践贯穿始终，在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为 主体，以教师为主导的理念。学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学中逐渐懂得了爱，懂得了热爱崇高、追求美好，以达到丰富知识，增长能力，提高语文素养，获得身心健康和谐发展的目标。

想看看这四个太阳的不同吗?让我们一起读读课文吧。读完了课文，你知道课文中说的是哪四个太阳吗?

绿绿的太阳挂在 --夏天。

金黄的太阳送给 --秋天。

红红的太阳送给 --冬天。

彩色的太阳送给 --春天。

(师板书：夏、秋、冬、春)

啊，多有趣呀，你想自己也读一读课文吗?唉!别着急，读课文时有不会读的字词怎么办呢?

读拼音。

请同桌、老师帮忙。

把书打开自己读读课文吧!

(生自由读课文，师巡视，个别指导。细心观察，作评价准备。)

小朋友们在读课文的时候，老师在观察你们，我发现这位小朋友读得很投入，脸上还有表情。今天，老师把四个太阳带来了(师出示四个太阳)，我想请四个小朋友把它们分别贴到黑板上，送给这四个季节。想贴吗?

(生纷纷举手)

赏析：本片段教学充分调动了学生的主动性，在老师的引导下，学生积极朗读课文，认识生字，还让学生自己动手，激发了学生学习热情的同时，使学生对将要学习的内容产生了共鸣。

《四个太阳》教学设计点评 第3篇

《四个太阳》一课具有丰富的想象力和独特的创造力, 文字优美, 读起来让人感到亲切、惬意, 是训练语感的好材料。教师让学生自读自悟, 在此基础上适时、适度、适当点拨, 使学生在丰富的想象中感知语言, 既体现了语文新课标的总目标, 也体现了教师对学习过程的组织和引导, 是一堂体现跨越式教学“以语言运用为中心”教学理念的典型课例。本课有以下几个亮点。

●多感官感悟, 促进学生深度理解

有关专家研究表明, 人在学习知识的时候如果能够同时调动多种感官的参与, 就会收到最大的效果。本课教师在进行教学设计的过程中, 充分运用多媒体技术, 通过图片、动画、视频、音频等直观、富有吸引力的感性材料, 使学生真正进入了视觉、听觉等多感官并用的情境。比如, 在第二课时的“精读感悟”环节中, 为了让学生体会不同颜色的太阳蕴含了小作者不同的希望, 教师通过多媒体课件创设了春、夏、秋、冬的意境, 使得四种颜色的太阳背后的文本意义具体化、形象化, 学生更加容易理解课文内容。同时, 教师鼓励学生对多媒体课件创设的意境, 自由发言谈感悟, 进行有感情的朗读, 甚至是演一演。在这些多感官参与的活动中, 学生更深入地把握了课文内容, 感悟到课文所传递的情感, 获得了情感态度上的升华。

●创设情境, 使学生学会阅读

语文新课标指出:“阅读是学生个性化的行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。”在本课的教学中, 教师始终在利用语言情境、多媒体介入、互动交流等引导学生进行阅读感悟。并让学生在自主择读中体会语言材料的美好, 感悟作者美好的心愿, 读出自己独特的感受。

●词语积累, 对学生进行语言训练

“跨越式”的基本理念是“以语言运用为中心”。本课的教学中, 教师在与学生的平等对话中始终抓住这个中心。如, 理解“到处”、“冻僵”、“香甜”这些词语时。看到春天的画面让学生说出关于春天的词语和诗句等, 学生在词语积累中学语言、用语言。

●关注整体教学, 奠定情感基调

本课的教学始终围绕“美好的心愿”展开。从开始的歌曲导入, 到复习生字, 再到自主择读, 拓展阅读, 打写训练, 每一个环节都离不开“美好的心愿”这个主题, 学生始终以饱满的激情投入学习, 从而激发了兴趣, 锻炼了思维。

●信息技术与语文教学的整合

做个太阳吧 第4篇

然而，当我为人父、为人师的时候，我才发现自己已被当作了他们的太阳。

我的孩子把我当作是她的太阳。在她眼里我懂得太多，她不会的问题，在我这里总能找到答案。每当她得到满意的回答时，她总是羡慕地说：“老爸，你太very nice了!”在她心目中，我就是她的太阳；她只是那借阳光发亮的月亮。

我的学生把我当作是他们的太阳。在他们看来老师无所不能，无所不会。我的一颦一笑，我的庄严与肃穆，对他们来说都凝聚着知识、博爱和信仰，有的人甚至把我作为他(或她)的楷模。在他们的眼中，我就是他们的太阳，他们只是在遥远天边闪烁的群星。

这时，我突然发现，我没有做太阳的心理准备。

我不会做太阳。

我没有做太阳的经验，没人教给我如何做太阳。我缺少的是做太阳的活力，缺少的是阳光普照的穿透力。我面前的一切是那样清新，那样宁静，丝毫没有陈腐与浮躁。面对我的月亮和星星们，我的确是茫然、不知所措。生怕我的光辉达不到他们那里，或者是我的紫外线发射得过多而洞伤到他们。然而，我最害怕、最缺少的是——我不会做太阳!

猛然间，我感觉到应该学做一颗太阳。

从现在开始!

从现在开始，做个太阳吧!尽管它在漫漫寰宇中只是一颗普普通通的、小小的恒星。然而，对它的家族来说，它的光芒却是别人无可比拟的，别的星系的光辉难以恩惠于它的家族。做一个别人无法替代的太阳吧！

从现在开始，做个太阳吧！为自己、为他人树立自信心。我们是万物之精灵，没有我们所不能及的。人类曾经的梦想、曾经的企盼，有的不都已经实现了嘛。梦想与企盼都来自于自信，做个自信的太阳吧!

从现在开始，做个太阳吧!为月亮、星星们做个示范，把自己的光和热抛洒给大地、抛洒给寰宇。用自己的理智与信念去感染每一个人、教育每一个人，让他们也成为太阳。做个感染人的太阳吧!

从现在开始，做个太阳吧!也许我们只是普普通通的人民教师，我们只是个微不足道的个体。但是，这并不意味着我们不能做个太阳。我们每个人的能量和热情足以熔化整个宇宙，做个激情四射的太阳吧!

四个太阳作文优秀 第5篇

在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的四个太阳作文优秀3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

太阳妈妈有四个孩子，老大叫冬，老二叫秋，老三叫夏，最小的就叫春。四个孩子长大了，现在正出去旅游呢！

第一个出去的是春，这个可爱的小姑娘，快乐地来到人间。她撒出种子，再撒下晶莹的“珍珠”，沙沙，沙沙，花儿开了，花园里百花齐放，竹笋儿钻出来了，为春天增了一丝绿色，这就是春，她唤醒新的生命。

夏姐姐来了，她一来天气就热起来了，人们受不了了，他们坐在院子的大树下乘凉，狗在地上吐着舌头，蛐蛐在树上不停地叫着“知了知了”。夏姐姐可是一个知心人，她明白人们很热，便造出西瓜让人凉快，夏姐姐又让西瓜成熟，这下人们可凉快了。干完了这一切，夏姐姐笑着走了。

秋迈着轻盈的步伐走来了，她一跳起丰收舞，漫山遍野都变得五彩缤纷。她一来到果园，果树上挂满了甜甜的果子；她一来到乡村，田野里到处都是黄澄澄的稻子。她又降了一场秋霜，唤醒人们快快丰收。

冬是怀有嫉妒心的姐姐，她拿起白彩笔，刷刷，就把妹妹们的作品全毁了。她穿着白纱裙，拿着小画夹，高大地走来。不仅如此，她把手一挥，降下了鹅毛大雪，人们冷得直发抖。幸好春及时赶到，要不人都快冻成冰块了！

就这样，冬一次又一次地毁掉妹妹们的作品，但是，春、夏、秋给人的印象一次比一次好，而冬却一次比一次坏。

太阳妈妈知道了这一切，表扬了春、夏、秋，还给了她们很漂亮的衣服，但冬却被罚了一场，还穿上了很旧的衬衫。

今天是开放周的第二天，许多家长和孩子们一起来学校体验当学生上课的情景。虽然下着大雨，可我们的心情棒极了。期待爸爸妈妈看到我们最棒的课堂表现，真高兴呀！因为，此时妈妈也坐在我身旁。

第二节课的铃声响了，同学们和往常一样，整整齐齐坐好，等待老师讲课。当侯老师轻轻打开电脑，出现了圆圆的太阳和许多五颜六色的花衣裳，真奇妙的画面！当侯老师说：“同学们，我们一起帮太阳穿上漂亮的衣服吧！”听完老师的话，这个奇怪的问题吸引着我们快点寻找答案。随着侯老师演绎电脑中太阳四季交替的变化，春夏秋冬变幻无穷，每一个季节太阳都会穿着不同的服装来点缀我们的世界。

瞧，身着美丽衣裳的“四个太阳”出来啦！我发现了有趣的.现象：炎热的夏天，身穿绿衣裳的太阳，使人们感到清凉爽快；秋天披着金色华美服装的太阳，使人们在收获的季节，感受硕果累累，一片丰收的喜悦；火红的太阳照耀着冬天的大地，使人们感到幸福温暖；春天是万物复苏的季节，多彩的阳光，普照万物，绿草红花，使人眼花缭乱。

不知不觉，在感受四个太阳给我们带来的欢乐时，侯老师像魔术师一样指挥电脑，把课文中出现的字词句展现画面，虽然这一课的字词比较难认，但这种愉快的教学方式让我们轻松的学会了许多知识。这节语文课真令人回味无穷，我想，回家和妈妈交流上课的话题她一定会很开心，因为，今天她也有幸当了一回小学生嘛！

太阳是什么颜色的呢？是红色、蓝色、绿色、紫色还是……那就让我来画四季的太阳吧！

我画了一个蓝蓝的太阳，送给夏天。挂在夏天的天空上。高高的山，绿绿的田野，红彤彤的交道，宁静的校园，还有各种地方，真是到处都是一阵真凉爽的清风，让人解暑，让人凉快极了！

我画了一个黄灿灿的太阳，送给秋天。挂在秋天的高空上。果园里，红彤彤的苹果熟了，像一个个小孩子那快乐的笑脸；那的黄澄澄梨头熟了，像一个个开心的葫芦娃……树下面，黄灿灿落叶从空中慢慢地飘了下来，像一只只小蝴蝶在空中翩翩起舞呢！落叶洒了一地。地上全是金黄金黄落叶，落叶躺在地上铺满了整条小道，像一条长长的地毯。农民伯伯摘下果子，请亲戚朋友一起尝尝苹果和香梨的香甜。

我画了一个红通通的太阳，送给冬天。挂在冬天寒冷的空中。照亮冬天。阳光温暖着小朋友，也温暖了他们的心。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？黄色、橙色、粉色还是……过了一会儿，我终于想到了，应该是五彩缤纷的太阳。为什么呢？因为春天是个多姿多彩的季节。有夏天的炎热，有秋天的凉爽，还有冬天的寒冷。

四个太阳作文500字 第6篇

太阳是什么颜色的呢?是红色、蓝色、绿色、紫色还是那就让我来画四季的太阳吧!

我画了一个蓝蓝的太阳，送给夏天。挂在夏天的天空上。高高的山，绿绿的田野，红彤彤的交道，宁静的校园，还有各种地方，真是到处都是一阵真凉爽的清风，让人解暑，让人凉快极了!

我画了一个黄灿灿的太阳，送给秋天。挂在秋天的高空上。果园里，红彤彤的苹果熟了，像一个个小孩子那快乐的笑脸;那的黄澄澄梨头熟了，像一个个开心的`葫芦娃树下面，黄灿灿落叶从空中慢慢地飘了下来，像一只只小蝴蝶在空中翩翩起舞呢!落叶洒了一地。地上全是金黄金黄落叶，落叶躺在地上铺满了整条小道，像一条长长的地毯。农民伯伯摘下果子，请亲戚朋友一起尝尝苹果和香梨的香甜。

我画了一个红通通的太阳，送给冬天。挂在冬天寒冷的空中。照亮冬天。阳光温暖着小朋友，也温暖了他们的心。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢?黄色、橙色、粉色还是过了一会儿，我终于想到了，应该是五彩缤纷的太阳。为什么呢?因为春天是个多姿多彩的季节。有夏天的炎热，有秋天的凉爽，还有冬天的寒冷。

仿写四个太阳作文 第7篇

我画了个绿色的太阳，挂在森林的天空。大树变得更绿了，小树也在茁壮地成长。

我画个黄黄的太阳，送给迎春花。迎春花开得更鲜艳。

仿写四个太阳作文 第8篇

我画了个彩色的太阳，送给南极。南极的企鹅终于看到了多彩的世界。

我画了个绿色的太阳，送给草原。小草茁壮成长。

仿写四个太阳作文 第9篇

我画了个蓝色的太阳，送给小鸟儿。鸟儿在蔚蓝的天空中自由敖翔。

我画了个绿色的太阳，送给小白兔。小兔在绿油油的草坪上欢快地跳跃。

仿写四个太阳作文 第10篇

我画个绿绿的太阳，送给哥哥。哥哥和我一起健康快乐地成长。

我画了个五颜六色的太阳，送给爸爸妈妈。他们忙碌的生活五彩斑斓。

仿写四个太阳作文 第11篇

我画了个金色的太阳，送给田野。田地里黄澄澄的稻子颗粒饱满沉甸甸的，随风摇摆，散发出醉人的稻香。

我画了个彩色的太阳，送给海洋。阳光把海底世界装扮成花园一般。

仿写四个太阳作文 第12篇

我画了个蓝色的太阳，送给大海。人民海军守卫海岛，保家卫国，我们感谢您。

我画了个红红的太阳，照亮祖国的大地。人民幸福安康。

仿写四个太阳作文 第13篇

我画了个金色的太阳，送给妈妈。妈妈永远快乐。

我画了个粉色的太阳，送给同学们。他们每天开开心心，幸福有趣。

仿写四个太阳作文 第14篇

我画了个粉色的太阳，送给妹妹。妹妹无忧无虑，健健康康地长大。

我画了个蓝色的太阳，送给爸爸。爸爸永远不会衰老，永远陪伴在我的身边。