2022东荀小学图书室工作计划

2022东荀小学图书室工作计划（精选8篇）

2022东荀小学图书室工作计划 第1篇

2012东荀小学图书室工作计划

一、指导思想

以教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》为依据，以“为孩子未来奠基，为学生发展服务”的办学理念为指导，根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书馆工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，进一步确立服务育人的思想意识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，以学生快乐成长为宗旨，树立为师生服务的意识，全面开展师生的读书、阅览活动，形成“书香校园”的读书氛围，从而提高学生的识别能力、活动能力和写作能力，以知识守护生命，使图书馆的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划，不断提高图书室的育人功能。

二、工作目标

1、添购新书，调整藏书结构，使藏书在品种和数量上日趋合理。

2、通过宣传橱窗、讲座及丰富多彩的读书活动，更好地创设浓郁的读书氛围，促使老师、同学，甚至家长形成多读书、读好书、爱护书、多藏书的意识和习惯。

3、改进图书室开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，充分发挥图书室的教辅功能和服务效能。

三、工作措施

1、调整藏书结构，争取为我们的教师和学生在学习每一门课程时，提供详细的参考书目。

只有“尊重并满足学生学习的需求”，图书室为学生的学习服务的效能才能真正地发挥出来。首先，从采购图书起，就要围绕对学生进行思想政治教育及学校教学的需要。学生图书应着重于能丰富课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育方面的图书。教师用书方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的图书；其次是配合学校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书，使之既与学校教育教学内容相衔接，又是它们内容的延伸和辐射，然后是教师进行继续教育深造的学科专著。学校的教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，所以购书要坚持学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书室的藏书在品种和数量上日趋合理。

2、全开架的借阅方式。图书室的借阅方式越方便，读者越多，图书和图书室发挥的作用也就越大。我校图书馆开架借阅，让室藏图书直接与学生见面。做到借阅合一，即在图书室里布置书库区和阅览区。在这个空间里，可以借书，可以在馆内阅读，这样就方便了学生，提高了馆藏文献的利用率，真正体现了以读者为本，以学生为本的办馆思想。

3、制度化的学生管理员队伍。学校图书管理员除了图书的采编上架，还要对近二百多位师生借阅，如果没有一支学生图书管理员队伍当助手，单凭一个专职人员，对学生大流量借阅的开放是不能持之以恒的。学校对一部分学生经过选拔、培训，形成一支相对固定的学生管理员队伍，建立一定的学生管理员的制度，在这些小管理员的协助下，更好地发挥学校图书馆的作用。

4、形式多样的图书宣传工作。以黑板报、橱窗的形式向师生进行图书宣传和推荐图书。并组织专题讲座、讨论会、故事会、演讲比赛和征文活动。在开展这些活动前，图书室先做好资料配备，活动中配合做好组织宣传工作，事后尽量整理成室藏文献及学生征文精品集，或横向交流，或投诸报刊。

5、掌握读者心理，提供优质服务。小学生年龄一般是从七岁到十二岁，正由形象思维阶段逐步向形象思维与抽象思维并存的阶段发展。这个年龄段的男生往往爱看历史、军事、科技、科幻科普读书及故事书。女生爱看童话、散文、民间故事、儿童小说、中短篇小说。（当然，这范围也不是孤立的，有时也相互渗透。）孩子们不满足于课堂上所学知识，需要到图书馆寻找自己喜爱的图书。怎样让孩子们选择适合的图书，就需要管理员的指导与教育。管理员必须扮演好教育工作者、忠厚长者、知心朋友、公仆的角色。

此外，我们的老师担负着比较繁重的教学任务，平时，大多是结合教学工作借阅一些参考资料，因此，图书室要在教师继续教育方面做一些实事，如向老师们推荐一些适合他们阅读的书，以帮助广大教师在新形势下，以新的思维方式和教学手段去培养新一代的学生。对教师，还应及时提供教学及各项活动的资料，利用图书室的条件为他们开课等提供方便。在图书室组织的活动中，要主动诚恳地邀请有关学科老师协作，尊重并发挥他的专业特长。这样既有利于加强他们与图书室的合作，又促使图书室开展的活动获得更广泛的支持，取得更丰硕的成果。

四、工作安排 二月份

1.制订图书室工作计划，布置本学期图书室工作。2.通过广播，对学生进行借阅指导。

3.各班推荐图书管理员，竞聘学生图书管理员，并召开本学期图书管理员培训班。制订学生借阅安排表，并安排图书管理员值日。

4.做好新书推荐介绍。配合学校做好上传学生读书征文的工作，并指导学生阅读、投票。

5.搞好图书室、阅览室的清洁卫生工作。三月份

1.开展读书笔记交流活动，对获奖学生进行表彰。2.对各班进行阅读课的指导，并到各班听阅读指导课。3.更新图书室，对学生获奖作品进行贴出。4.召开一次图书管理员会议，总结上月工作。四月份

1.做好图书室图书添置工作。2.搞好环境布置、清洁卫生工作。3.开展教师读书沙龙活动。

4.举办图书室知识讲座，营造书香校园。5.图书室工作人员撰写图书室论文，参加比赛。五月份

1.开展读书节活动。2.开展读书征文活动及“手抄报、书法、征文”等评比活动。3.举办新书展览会。六月份

1.召开优秀读书积极分子经验交流会。2.做好图书归还工作和整理工作；

3.评选优秀图书管理员，并进行表彰。4.对添置的新书，根据《中图法》编目、上架。5.总结本学期工作。

九月份

1.制订图书室工作计划，布置本学期图书室工作。2.通过广播，对学生进行借阅指导。

3.各班推荐图书管理员，竞聘学生图书管理员，并召开本学期图书管理员培训班。制订学生借阅安排表，并安排图书管理员值日。

4.做好新书推荐介绍。配合学校做好上传学生读书征文的工作，并指导学生阅读、投票。

5.搞好图书室、阅览室的清洁卫生工作。十月份

1.开展读书笔记交流活动，对获奖学生进行表彰。2.对各班进行阅读课的指导，并到各班听阅读指导课。3.更新图书室，对学生获奖作品进行贴出。4.召开一次图书管理员会议，总结上月工作。十一月份

1.做好图书室图书添置工作。2.搞好环境布置、清洁卫生工作。3.开展教师读书沙龙活动。4.举办图书室知识讲座，营造书香校园。5.图书室工作人员撰写图书室论文，参加比赛。十二月份

1.开展读书节活动。

2.开展读书征文活动及“手抄报、书法、征文”等评比活动。3.举办新书展览会。元月份

1.召开优秀读书积极分子经验交流会。2.做好图书归还工作和整理工作；

3.评选优秀图书管理员，并进行表彰。4.对添置的新书，根据《中图法》编目、上架。5.总结本学期工作。

如何提高小学图书管理工作水平 第2篇

一、制定和完善规章制度

制定和完善规章制度是图书室管理工作的一项重要内容, 也是做好图书管理工作的基本保证。常言道:“没有规矩不成方圆”, 合理的规章制度是形成以服务为宗旨的科学管理的决定性因素, 只有明确规定了图书管理员的职责权限范围, 读者在图书室内的行为规范, 形成所有人都必须遵守的行为准则, 才能让读者充分利用图书室, 提高书刊资料的利用率。图书室规章制度包括《图书管理员的职责》《读者入馆须知》《图书借阅归还制度》《图书室安全卫生制度》《图书损坏赔偿制度》等。科学的、规范的管理是鼓励和充分发挥图书管理人员的积极性和主观能动性的需要, 可以明确岗位职责、做到有章可循。制定图书室规章制度时, 既要考虑图书室的工作需要, 也要顾及读者的权利, 既要保护好图书室的书刊资源, 也要方便读者阅读使用, 使图书室管理人员和读者都能按照规章制度办事, 以保证图书管理工作和借阅、归还手续能正常有序地进行。

二、做好图书排架工作

通常来说, 小学图书室对学生采用的是开架式借阅, 学生可以自由进入图书室翻看和借阅自己喜欢和需要的书籍。但由于小学生年龄小, 对图书分类的了解和掌握程度有限, 造成因找不到确切位置而随手拿放的现象非常普遍, 因此, 图书常常无法固定位置, 更难做到按需要查找。对此, 针对小学生的特性, 对图书进行合理排架就显得非常重要。由于年龄的特殊性, 多数小学生对图书分类及索书号很难形成明确的记忆, 但对数字形成的顺序却很容易接受, 因此, 图书应按照分类和索书号来排架, 同时用数字来加以补充, 对学生只要求按数字放回排架即可。具体操作如下:所有图书按照索书号方式排架, 即按索书号一级类目、二级类目等依次排列上架, 然后在书架上编号, 先按竖排将所有书架依自然顺序编号, 再按横排从上到下编号, 接下来将架上每一格的图书在封面的空白页右上角用铅笔写上这本书所在的位置, 如图书“a”或“b”或“c”等, 写上先竖后横 (竖为架号, 横为排号) 的编号, 如“1-1”。完成图书的排架工作之后, 只需要对小学生进行短期的培训, 让他们熟悉图书的排号顺序, 就能做到借阅和归还的时候能迅速找到相应图书的位置, 即使有一点误差, 但大致位置基本不变, 图书管理人员只需定期整理一下, 图书基本就定位了。

三、提高图书管理人员的综合素质

图书管理人员应具备高尚的职业道德修养、强烈的事业心、高度的责任感以及广博的知识和优秀的心理素养。根据社会主义核心价值观对图书管理员提出的道德要求, 图书管理员要自觉进行职业道德的教育, 深刻理解“读者第一, 全心全意为读者服务”的宗旨, 并付诸于行动, 乐于做“专为他人作嫁衣”的工作, 具有“甘为人梯”的奉献精神。过硬的业务能力是一位优秀的图书管理人员应该具备的重要素质。只有图书管理人员的业务能力得到提升, 才能有效提高图书管理工作的工作效率和服务质量, 才能为广大师生提供优质高效的服务。图书管理工作的主要内容是对文献进行收集、整理, 并为读者提供文献信息的传递和利用, 一名合格的图书管理人员要熟悉本馆馆藏, 并能帮助读者高效、准确地找到所需要的文献资料, 尽可能为读者提供全面高效的服务, 充分实现图书文献的使用价值。图书管理人员还应具备良好的心理素质, 不能把服务看成是谋生的手段, 更应该从更高的境界去看待服务, 从工作中寻找并享受快乐。在为读者服务的过程中, 管理人员每天都要面对不同背景、不同文化层次、不同年龄和不同需求的读者, 而针对不同的读者, 需要提供各种不同的服务, 因此需要具有分析读者的心理特点、读者需要以及活动过程等能力。不同的读者在查找文献时的心理特点并不完全相同, 有些偏向于请求帮助, 有的主动性强一些, 喜欢自己查资料, 但不可避免地都会遇到难题, 对此, 图书管理人员应当主动提出询问和帮助, 这种服务方式往往比读者请求后获得帮助更能提升图书管理人员的工作效率和服务质量。此外, 掌握沟通技巧, 也是图书管理人员必备的重要素质之一。图书管理人员与读者之间的沟通是一门艺术, 更是图书馆实现服务育人的桥梁。没有沟通, 就没有交流, 更谈不上服务。图书管理人员通过有技巧的沟通, 了解读者的阅读需要和倾向, 积极耐心地为读者提供咨询和向导服务, 能使读者感受到图书馆的人文关怀和诚挚的服务。总之, 图书管理人员综合素质的高低, 人员结构是否合理, 将直接影响图书管理的效率, 影响工作目标的顺利实现, 对图书馆为师生服务, 为经济社会服务, 为学生的素质教育等均具有重要意义。

小学生是一个相对特殊的读者群体, 小学图书室除了需要制定合理、科学、规范的规章制度, 以保证图书室工作的正常开展之外, 更需要图书管理人员付出更多的耐心和爱心, 采用有针对性的方法对图书进行排架, 为学生提供更细致的服务, 引导他们在知识的海洋里吸收更多、更好的精神营养, 以促进他们健康成长, 推动学校的素质教育。

摘要：学校图书室是小学生课外活动的主要场所之一。要想让图书室的作用得以充分发挥, 就必须有科学规范的规章制度、合理且有针对性的图书排架以及高素质的图书管理团队, 以提供良好的图书管理服务, 最大限度地满足师生的需要。本文提出了一些可行性的建设性意见, 用以提高小学图书管理工作水平。

关键词：小学,图书管理,服务质量

参考文献

[1]吴丹.优化中学图书室管理的几点建议[J].科技展望, 2016 (3) .

[2]杨杰.小学图书室藏书排架实践[J].书香校园, 2014 (24) .

[3]孙召红.加强图书管理, 有效服务教育教学工作[J].学周刊, 2016 (2) .

[4]鲁孟莲.论如何提高高校图书管理人员的综合素质[J].科技资讯, 2014 (34) .

2022东荀小学图书室工作计划 第3篇

关键词:“普图”建设;专职人员;人文化管理

由于农村教育教学资源缺乏、社会经济环境落后的限制,农村中小学的图书室管理工作仍不被重视。各农村中小学的图书管理基础工作薄弱,管理工作缺乏规范性;图书室管理员多为兼职人员,或者是临近退休的老年教师;图书室只能做到定期的、有限制的短时间开放,图书室所发挥的功用有限。现在我们应以“学教”活动为契机,把图书室管理工作作为教育教学的主要内容,作为培养跨世纪人才的有效途径,作为素质教育的有力门路,更好地为学校教育的“普九”成就做贡献。针对以上情况,本人对农村中小学的图书室管理工作略谈几点建议。

一、学校领导重视,完善各种制度

在现阶段的“普图”建设中,学校行政要将“普图”作为一项重要的工作来抓,将此工作列入学校议程,由校长亲自负责,教导处、总务处进行监督和指导。学校会议上应多次强调,要求全校老师都要积极支持此项工作,并定期或不定期到藏书室检查、询问图书室建设和工作管理情况。应建立各种借阅制度、管理制度、赔偿制度等,使工作有规则可依,图书室工作日益趋于规范化。图书室积极配合教育教学工作,向广大师生推荐介绍好书、新书,在提高工作效率上做文章、下工夫,把图书室工作物化,设计登记簿,借此加强管理,更好地服务师生和教学。

图书的管理只是途径,图书借阅从中获取知识才是目的。为了充分发挥图书的作用,开学初根据图书室的具体情况,进行整理、清理,补发各班的借书证,对上学期末新购图书进行分类、整理,贴上书签,上好架,并对学生进行了爱护图书等方面的知识教育,完善了借阅图书制度,尽量延长图书借阅时间,尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书,甚至周六活动都为师生开放借阅,并尽量将好书、新书推荐给广大师生,这样不仅使他们获得了知识,提高了能力,还陶冶了情操,造就了品格修养和意志,充分发挥了图书的传知育人作用。

二、安排专职人员,确保工作条件

在现阶段的“普图”建设中,应专门安排一名或多名教师进行此工作的操作,停止该教师的其他一切工作,确保“普图”建设工作管理人员的专职性和全方位工作不受时间、空间、精力的限制。并要多次安排该教师参加专业培训,培养和提高工作管理能力、业务素质,能熟练的对图书进行分类、编目工作。对期刊和报纸分别按年或月进行合订,盖上管藏章,有效地保护好学校的资料。随着现代化科学技术的发展,图书管理日趋规范化、合理化、科学化,越来越现代化。针对这种情况,在图书管理工作中应非常重视理论知识的学习,经常加强图书科学管理的知识,科学分类的知识,潜心研究图书管理的方法,使自己掌握一定的理论知识,并用于实际的图书管理工作中,使图书管理工作逐渐得到完善。

三、學校加大投入,大幅度增加图书数量、提高图书质量

图书室建设可以说都是从无到有的过程,但在现阶段的“普图”建设中,各学校都会投入大笔资金,打造标准的书架、办公桌椅、目录柜、阅览桌等;购置编目所必须的铁书立、装订机、打码机等;另外还配备专门的阅览室,积极订阅各种教育报刊,及时了解教育政策和信息,丰富了师生的生活和工作的需要。学校应该把有关上级教育部门下拨的经费明确为图书装备经费,并按要求用于学校专项图书室建设。

此外,县中心小学以上学校要充分利用现有的电子信息资料,保存和筹集电子图书材料,开始着手为装备电子图书馆和图书馆室计算机管理系统做好准备工作。

四、提高图书管理员服务意识,提倡人文化管理

为了能让学生看到自己喜爱的图书,应成立图书管理员组织,并建立每周一开会的制度。图书室应全方位开放,尽量延长图书借阅时间,尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书,从周一到周五都坚持分上、下午全天向师生开放三小时以上,甚至周六活动都为师生开放借阅。图书室每天接待全校师生,尽管工作量大、任务重,但应遵循高效能、全方位、准确有效地为教育教学服务及为广大师生服务的宗旨,每项工作都要做到“严、细、实”,使农村中小学图书室所有图书资料最大限度地得到利用。

参考文献:

[1]吴慰慈,董焱.图书馆学概论[M].国家图书馆出版社,2008.

[2]徐引箎,霍国庆.现代图书馆学理论[M].北京图书出版社,1999.

[3]吴建中.21世纪图书馆新论[M].上海科学技术文献出版社,1998.

2022东荀小学图书室工作计划 第4篇

南京市教育装备与勤工俭学办公室一直以来坚持在思想上不断提高认识，加大管理力度，注重发展机制的不断创新，通过管理和培训两个方面，不断满足中小学图书管理员的专业需求，强化中小学图书馆规范化管理，不断提升图书馆的品质。

一、建构管理网络，实行分级指导

建立以市、区、县、校为单位的中小学图书馆四级管理网络，由市图工委—市图专委会—区网片组长—全体中小学图书管理员组成的四级分层管理。图工委是由市教育局各个处室责任人组成，是负责全市辖区内的中小学图书馆发展与建设的指导机构；图书馆专业委员会由全市基层学校的部分图书馆教师组成，实行会长和常务理事负责制，对全市中小学图书馆的管理和使用进行业务指导；区县的网片组长负责上传下达，并指导本区县的中小学图书馆工作。

中小学图书馆专业委员会由9位常务理事组成管理核心，下辖的每个区县有2个理事成员名额，其中一个中学的，一个小学的，组成全市范围的中小学图专委的理事会，辖区内的全体中小学图书馆管理员是成员，实现全市范围内的中小学图书馆的管理网络，秘书处就设在装备中心与勤工俭学办公室管理科，市一级的活动由秘书处组织和实施。

中小学图书馆专业委员会的指导思想：与时俱进，开拓创新。在装备中心与勤工俭学办公室的领导下，根据中小学图书馆的现状，不断强化图书馆业务指导工作，提高图书馆人员的管理技能，提升图书馆“以人为本”的服务质量。

中小学图书馆专业委员会工作思路：通过四级管理，市、区、县、学校分别组建网片组和图书馆的QQ群，以每月一次的网片活动形式和QQ在线方式，以中学馆带动小学馆的业务指导形式，强化中学图书馆对小学图书馆工作的业务指导，按岗位设置进行培训，在全市范围内继续实现智能化、多元化、规范化的管理以及图书馆管理软件的使用。

中小学图书馆专业委员会在管理上的工作流程：每年年末制订来年的工作计划，召开全市图书馆理事会议征求意见和建议，新学期召开全市图专委会议，布置新学期的工作计划，年底召开全市图专委总结大会，主要内容包括总结全市图书馆全年的工作、表扬好人好事、推荐先进典型和事迹介绍。

中小学图书馆专业委员会的活动形式：按照集中和分散相结合的原则，依据年初计划，各个项目做到计划落实到人、责任落实到人、考勤落实到人、地点落实到人。

中小学图书馆专业委员会活动的过程管理：这是整个宏观管理的重中之重，依据年初市里的工作计划，结合各个区、县、学校的实际情况，采取随机视导的方法，从直接参与到现场观摩和指导，帮助区、县、学校解决工作中的问题和推荐先进区、县、学校的管理方法；同时每年定期组织区、县的计装管理部门、中小学校图书馆管理员参观周边省市中小学图书馆，学习先进经验，推动和完善中小学图书馆的建设，提高图书馆的管理水平，更好地开发馆藏资源，为教育教学和科研服务，为学生和教师服务。

二、分层培训制度化、长效化

在网络建构完善的前提下，我们的工作重点还是着眼于图书馆管理、图书馆专业技能指导。图书馆管理员队伍年年有变化，队伍的不稳定性凸显。这个团队的组成状态通常是不够理想的，表现在中学馆管理员多数是年老体弱、不能胜任教学，或者是即将退休的人员；小学馆管理员因为没有正式编制，所以都是兼职的，变数特别大，往往今年是这个人明年就是别人了。所以中小学图书馆要保持一个良好的运行态势，管理和专业要跟得上。针对这种情况，我们在各区县各级主管部门的支持下，采用常规培训和研修培训相结合的方法，开展图书馆的管理与业务技能指导，强化图书馆管理人员队伍的建设。通常是在每年的5月份利用5个工作日，开展中小学图书馆人员的基础培训工作，市里出资并向每个学员发放培训教材和图书馆分类工具书。基础培训班的课程设置主要有文献资源的建设、分类编目、期刊管理、图书馆管理系统的管理与使用、上机模拟操作、考核等项目，授课教师都是在中小学一线的图书馆教师，授课内容的针对性和可操作性很强，效果明显。研修培训的对象主要是中小学图书馆馆长，时间安排在每年的11月份左右，馆长研修班主要以开阔图书馆馆长的眼界，拓宽管理思路和管理技能为目的。课程设置主要有专题讲座、经验交流、时态介绍、参观学习、考核等项目，讲课的教师有公共馆的教师、高校的教师、教研室的教师，也有基层工作中典型事迹和管理工作的经验介绍等。

在做好这些工作的同时，我们还建立了在线交流平台，利用网络的优势建立了南京市中小学图书馆网络群体“金陵书童”，覆盖全市的中小学校图书馆，还积极提倡有条件的区、县建立区域网络群体。通过这种在线的方式，实现线上咨询和解答，线上交流工作中遇到的疑难问题，线上发送各级各类通知及文件，及时交流，及时解决，及时了解，及时收取，相互取长补短，实现资源共享，效果凸显。

三、随机视导常态化，组织比赛常规化

在市、区、县、校网络建构的基础上，我们更关注的是各级各类活动的监管。所以我们在制订年度计划时，设置了随机视导的内容，具体做法是在不定时间和内容的前提下，根据各个区的年度活动计划和在线活动情况，由专委会常务理事牵头，不定期地参与各网片的活动。在活动过程中，对照活动计划和内容，结合实地考察和交流，及时发现典型事例进行总结宣传和推广，同时在随机视导的过程中对某一区域的图书馆工作依据相关条例和标准进行业务督导和评估，发现共性问题和个性问题，做到随时解答和提出正确的数据标准和规范行为，逐一指导并实地操作，提出整改建议和意见，指导中小学图书馆不断完善工作，进一步提升服务质量，开发馆藏资源，更好地为教育教学科研提供信息资源。与此同时，为了不断地提高图书馆工作人员的整体业务水平，更好地开发和利用馆藏资源，我们利用常务理事业务资源的优势，结合中小学图书馆工作的实际情况，每两年举办一届“图书馆管理技能大赛”，比赛的内容主要有两个方向，即基础知识和管理技能。比赛方式为：由各个区进行海选，然后根据海选的情况，每个区由1名小学管理员、2名中学管理员组成区级代表队参加团体比赛，赛程要求在规定时间内团体成员上机完成比赛试题总量之和的多少决定优胜团体；个人赛是由每个区选派4～5名选手组成个人赛成员，赛程包含笔试和上机操作两个项目，两项分数之和最大者为优胜者。通过举办技能大赛，极大地调动了中小学图书馆工作人员的积极性，提升了图书馆工作人员的业务水平和管理能力，对于南京市中小学图书馆的整体规范管理起到了事半功倍的效果。

四、常抓等级评估验收不松懈，促进管理功能完善

南京市的中小学图书馆工作年年都有检查，这对于提高中小学图书馆的规范管理和资源开发利用起到了极大的促进作用。这类检查有的是图书馆专项检查，有的是配合教育部门的系列检查。从一开始的南京市中小学示范图书馆验收，中间还有合格学校验收、专用室检查、技术装备使用评估、示范学校验收等一系列检查，还有配合省中小学先进图书馆、中小学省一级图书馆的各类验收和检查。具体做法是：首先依据国家、省相关的图书馆装备标准，出台相应的检查评估条例，由各个区县集中布置学校检查对照，并按分值进行逐项打分，在规定合格分数线的前提下向上一级主管部门进行申报，然后参与检查。通过一系列的检查和评估，从根本上强化了学校对图书馆工作的重视程度，也促进学校图书馆教师根据一系列检查评估条例规范了图书馆的工作，极大地丰富了图书馆在育人过程和学生的生涯管理过程中物质平台的功效。

通过这几年不断地摸索与总结, 南京市中小学图书馆的工作呈现出有序管理, 不断提升服务品质的良性循环态势。当然在教育改革的新形势下, 我们要继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 以《国家中长期教育改革与发展规划纲要 (2010-2020年) 》为依据, 以为中小学教育服务、为教学服务、为教研服务、为教改服务为宗旨, 以《中小学图书馆 (室) 规程》为标准, 更新观念、提高认识、坚持标准、强化管理、突出使用, 进一步提高中小学图书馆工作的标准化、规范化和科学化, 为促进义务教育均衡发展, 全面推进素质教育、提高教育教学质量, 为学生的生涯管理提供文献资源的保障。

参考文献

如何提高小学图书管理工作水平 第5篇

摘 要：学校图书室是小学生课外活动的主要场所之一。要想让图书室的作用得以充分发挥，就必须有科学规范的规章制度、合理且有针对性的图书排架以及高素质的图书管理团队，以提供良好的图书管理服务，最大限度地满足师生的需要。本文提出了一些可行性的建设性意见，用以提高小学图书管理工作水平。

关键词：小学；图书管理；服务质量

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0214-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.138

图书管理工作是学校教学工作的一个重要组成部分。做好图书资料的管理工作，充分发挥图书室的作用，是提高教学质量以及搞好小学素质教育的重要保证。图书管理工作应该以师生为本，最大限度地满足师生的需要，服务于学校的整体工作。具体来说，提高小学图书管理工作水平需要做到以下几点。

一、制定和完善规章制度

制定和完善规章制度是图书室管理工作的一项重要内容，也是做好图书管理工作的基本保证。常言道：“没有规矩不成方圆”，合理的规章制度是形成以服务为宗旨的科学管理的决定性因素，只有明确规定了图书管理员的职责权限范围，读者在图书室内的行为规范，形成所有人都必须遵守的行为准则，才能让读者充分利用图书室，提高书刊资料的利用率。图书室规章制度包括《图书管理员的职责》《读者入馆须知》《图书借阅归还制度》《图书室安全卫生制度》《图书损坏赔偿制度》等。科学的、规范的管理是鼓励和充分发挥图书管理人员的积极性和主观能动性的需要，可以明确岗位职责、做到有章可循。制定图书室规章制度时，既要考虑图书室的工作需要，也要顾及读者的权利，既要保护好图书室的书刊资源，也要方便读者阅读使用，使图书室管理人员和读者都能按照规章制度办事，以保证图书管理工作和借阅、归还手续能正常有序地进行。

二、做好图书排架工作

通常来说，小学图书室对学生采用的是开架式借阅，学生可以自由进入图书室翻看和借阅自己喜欢和需要的书籍。但由于小学生年龄小，对图书分类的了解和掌握程度有限，造成因找不到确切位置而随手拿放的现象非常普遍，因此，图书常常无法固定位置，更难做到按需要查找。对此，针对小学生的特性，对图书进行合理排架就显得非常重要。由于年龄的特殊性，多数小学生对图书分类及索书号很难形成明确的记忆，但对数字形成的顺序却很容易接受，因此，图书应按照分类和索书号来排架，同时用数字来加以补充，对学生只要求按数字放回排架即可。具体操作如下：所有图书按照索书号方式排架，即按索书号一级类目、二级类目等依次排列上架，然后在书架上编号，先按竖排将所有书架依自然顺序编号，再按横排从上到下编号，接下来将架上每一格的图书在封面的空白页右上角用铅笔写上这本书所在的位置，如图书“a”或“b”或“c”等，写上先竖后横（竖为架号，横为排号）的编号，如“1-1”。完成图书的排架工作之后，只需要对小学生进行短期的培训，让他们熟悉图书的排号顺序，就能做到借阅和归还的时候能迅速找到相应图书的位置，即使有一点误差，但大致位置基本不变，图书管理人员只需定期整理一下，图书基本就定位了。

三、提高图书管理人员的综合素质

图书管理人员应具备高尚的职业道德修养、强烈的事业心、高度的责任感以及广博的知识和优秀的心理素养。根据社会主义核心价值观对图书管理员提出的道德要求，图书管理员要自觉进行职业道德的教育，深刻理解“读者第一，全心全意为读者服务”的宗旨，并付诸于行动，乐于做“专为他人作嫁衣”的工作，具有“甘为人梯”的奉献精神。过硬的业务能力是一位优秀的图书管理人员应该具备的重要素质。只有图书管理人员的业务能力得到提升，才能有效提高图书管理工作的工作效率和服务质量，才能为广大师生提供优质高效的服务。图书管理工作的主要内容是对文献进行收集、整理，并为读者提供文献信息的传递和利用，一名合格的图书管理人员要熟悉本馆馆藏，并能帮助读者高效、准确地找到所需要的文献资料，尽可能为读者提供全面高效的服务，充分实现图书文献的使用价值。图书管理人员还应具备良好的心理素质，不能把服务看成是谋生的手段，更应该从更高的境界去看待服务，从工作中寻找并享受快乐。在为读者服务的过程中，管理人员每天都要面对不同背景、不同文化层次、不同年龄和不同需求的读者，而针对不同的读者，需要提供各种不同的服务，因此需要具有分析读者的心理特点、读者需要以及活动过程等能力。不同的读者在查找文献时的心理特点并不完全相同，有些偏向于请求帮助，有的主动性强一些，喜欢自己查资料，但不可避免地都会遇到难题，对此，图书管理人员应当主动提出询问和帮助，这种服务方式往往比读者请求后获得帮助更能提升图书管理人员的工作效率和服务质量。此外，掌握沟通技巧，也是图书管理人员必备的重要素质之一。图书管理人员与读者之间的沟通是一门艺术，更是图书馆实现服务育人的桥梁。没有沟通，就没有交流，更谈不上服务。图书管理人员通过有技巧的沟通，了解读者的阅读需要和倾向，积极耐心地为读者提供咨询和向导服务，能使读者感受到图书馆的人文关怀和诚挚的服务。总之，图书管理人员综合素质的高低，人员结构是否合理，将直接影响图书管理的效率，影响工作目标的顺利实现，对图书馆为师生服务，为经济社会服务，为学生的素质教育等均具有重要意义。

小学生是一个相对特殊的读者群体，小学图书室除了需要制定合理、科学、规范的规章制度，以保证图书室工作的正常开展之外，更需要图书管理人员付出更多的耐心和爱心，采用有针对性的方法对图书进行排架，为学生提供更细致的服务，引导他们在知识的海洋里吸收更多、更好的精神营养，以促进他们健康成长，推动学校的素质教育。

参考文献：

[1] 吴丹. 优化中学图书室管理的几点建议[J]. 科技展望， 2016（3）.

[2] 杨杰. 小学图书室藏书排架实践[J]. 书香校园， 2014（24）.

[3] 孙召红.加强图书管理， 有效服务教育教学工作[J].学周刊，2016（2）.

[4] 鲁孟莲. 论如何提高高校图书管理人员的综合素质[J]. 科技资讯， 2014（34）.

[5] 贾佺岚.高校图书室馆员素质提升的途径[J].科技展望， 2016（5）.

苏北乡村小学图书室现状及思考 第6篇

一、铜山区村小图书室的现状及存在问题

1. 馆设配备参差不齐

89所村小图书室中78所有独立的房间,防盗门和防盗窗也基本配备,占88%;有9所学校的图书室是和体育器材室或广播室共用,较为混乱;有2所学校是把图书锁在学生撤出上课的危房里,利用率基本等于零。大部分图书室配备了新书架,也有少部分图书室摆放新旧几种书架,有些杂乱无章。

2. 藏书数量不均衡

近几年经过江苏省教育厅“四项配套工程”的实施,铜山区村小全都配备了一定数量的新书。图书种类主要包括文学类、科技类、综合性图书以及一定数量的工具书。使图书室的藏书无论在数量上和质量上都比以前有了很大的改观,新书也成了学生最爱借阅的图书。铜山区要求小学生均图书20册,调查的89所村小里有51所学校达到或超过了这个标准,占57%,其中较好的有张集镇李村小学、马坡镇赵段小学,生均图书都达到了50册,只有3所村小生均图书不足10本,占3.3%。

3. 借阅方式有待提高

在铜山区教育局的统一安排下所有村小的图书都在2008年录入进行计算机管理,但在调查中发现仍有26所学校是手工操作,占到29%。究其原因是有些村小地处偏僻,加之管理人员计算机水平不高,图书管理软件安装以后维护更新跟不上,一旦出现问题无法及时解决就此瘫痪,也有几所学校配备的计算机被挪为它用了。

4. 图书流通率整体较低

笔者通过检索图书软件流通数据和翻阅纸质材料,发现村小每学年生均图书借阅量极不平衡,且在学生不同年级段中借阅量也不平衡。流通高的汉王镇北望小学和棠张镇跃进小学都达到了每学期生均借书20多册图书,少的学校不足一册。调查中还发现,统一配备的图书大多只适合小学高年级学生进行阅读,低年级学生由于识字少阅读起来有很大困难,而带拼音和以图画为主的图书又寥寥无几,图书室里琳琅满目的图书却让低年级学生感觉无书可读,这个问题也造成了图书室流通率整体低下。

5. 图书室人员配备严重不足

《中小学图书馆(室)规程(修订)》中对小学图书馆室工作人员做了明确的规定,即一类小学为1人,二类小学为0.5人,这个标准是根据一般情况制定的人员编制的最低要求。调查中发现,由于村小教师编制不足等问题,我们所调查的89所村小图书管理员不但身兼数职,有的还担任着班主任或主任的重要职务,繁重的课务使他们无法保证图书室的正常开放,且绝大多数的管理员没受过图书管理专业的培训。这种在专职和专业图书管理人员双缺位的情况下,致使村小图书室不能充分发挥其功能,造成图书资源的浪费。

二、促进村小图书室健康发展的思考

阿根廷原国家图书馆馆长、著名作家博尔赫斯曾经说过:“如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样”。如此美好而有哲理的话,使我们思考一个问题:“如何让我们的孩子走近图书,使何使我们的村小图书室成为孩子们心目中的天堂”。

1. 合理购置图书提高图书流通利用率

合理购置图书是引导孩子们走进图书室的首要条件。在课外阅读方面教师和图书管理员是孩子阅读的“守门人”,要为他们把好关,帮他们寻好书。调查中发现村小普遍存在的情况是教育经费紧张但又要达到上级人均图书量的考核指标,学校就只有想办法“少花钱,多买书”,以牺牲图书的质量去达到数量,甚至把一些没有利用价值的残书和滞书上架充数,根本顾不上考虑各年龄段孩子对图书的需求。要知道对于成长阶段的孩子们来说,图书的质量远比数量更重要,读一本经典图书远胜过读一堆三流书籍,更不用说垃圾图书和有毒图书对他们的危害了。我们的孩子急需适合他们的图书。

我国每年大约有4万种童书出版,这么庞大的出版量难免书品参差不齐,泥沙俱下。面对书海这就需要我们在为孩子们选书时,除了要注重图书的内容还要从版式的设计、插图的搭配以及语言的适宜等多方面进行考虑。一些教育专家也为选书提供了帮助,如朱永新老师在前段时间组织全国的阅读推广专家成立了新阅读研究所,为孩子们研制了《中国小学生基础阅读书目》和《中国幼儿基础阅读书目》,从几十万本图书中选择100本左右的好书,推荐给我们的小学生们,这种科学严谨的图书推荐目录是我们在书海里寻觅的指明灯。

2. 加大硬件投入营造适宜的阅读环境

阅读环境是对孩子阅读行为产生影响的重要外界因素。要维护好他们良好的阅读心态,就必须为他们创造一个良好的阅读环境,把他们吸引进图书室。图书室的布置、照明、色彩、服务等因素在一定程度上影响着他们的阅读行为和效果。图书室房屋建筑要求实用性、开阔性,室内要有整齐的书架、错落有致的桌椅板凳、绿色植物等,所有用心做的一切都是为了方便孩子且能让他们在第一印象就喜欢上图书室,融入了书海。

3. 创造阅读大环境促使他们走进图书室

小学生由于年龄小,他们的阅读行为往往受周围群体因素的影响,这其中包括教师、家长、学校领导在认识上不同程度的偏差。我们的教师要摆脱旧的教育思维方式,结合“书香校园”“读一本好书”等活动鼓励学生做好课外阅读,使他们真正做到课堂内外知识的有机结合。农村孩子大部分是独生子,他们身上寄托着全家人的希望,家长要改变观念不能只仅仅关注孩子的课本知识和考试成绩,而要配合学校督促陪同孩子一起阅读。另外,村小领导要大力提倡校园阅读工程,认真贯彻“全面提高学生素质,健康发展学生个性为核心”的教育改革思路,真正做到“面向孩子,面向未来”,全面提升他们的综合素质。如果学校和家长能共同关心关注他们的课外阅读,为他们创造良好的阅读大环境,孩子们一定会兴趣盎然地走进图书室。

4. 开展阅读指导使他们多读书读好书

小学生走进图书室往往带有很大的盲目性,他们读书前大多没有计划,借阅图书也带有很大的随意性,亟待掌握的知识以及开阔眼界、丰富知识的读物,不能视情况合理地进行分层阅读,而是以个人的爱好和好奇的心理决定所读书目。图书馆教师可以配合语文教师在阅读书目和阅读方法上对他们进行指导。阅读书目指导可以在图书室醒目处开辟出高年级阅读专柜和低年级阅读专柜,或者列出各年级的阅读推荐书目发到各班,使学生走进图书室能有的放矢地快速找到所需书籍。在确定了阅读书目的前提下,阅读方法则是一个不可忽视的问题,从小学起就要教会他们精读和泛读的不同阅读方法,并根据不同的阅读内容和要求采取不同的阅读方法,如果他们在读书时总是浮光掠影,囫囵吞枣,看书后又不知做读书笔记,不知道进行有意识地搜集和整理,那么他们的阅读效果将大打折扣。

5. 提高村小图书馆人员整体素质提高科学管理水平

科学管理需要高素质的馆员,这样才能操纵、利用现代化设备,才能适应图书馆不断开拓和延伸的服务方式和内容。因此,加强图书馆工作人员的知识技能,让科学管理中的软件和硬件协调发展,已成为一个刻不容缓的问题。为此,教育主管部门和村小领导应重视管理队伍建设,除大力争取图书情报专业人才向村小图书馆分配外,还应积极培训在职人员,培养一批通理论、懂业务的专业人员。另外,各市、县区的教育技术装备站、电教馆也应采取多种形式,分期分批对各辖区的小学图书馆馆员进行了培训、考核,并逐步实行了持证上岗制度,高素质的管理人员,一定会为科学管理注入了活力。

6. 积极融入数字化和电子化潮流实现分享资源

在当今社会,由于全国图书馆自动化、网终化以及信息资源的数字化、电子化,使信息资源的存贮、传递开发、利用等都发生了质的飞跃。协调与合作将是网络化大背景下农村小学图书室的发展趋势。因此,新形势下,农村小学图书室应从整体和全局的利益出发,根据各自的收藏和服务特色,采用联合采购、联合存贮、联合编目、联合建库、联机检索、资源共享等现代手段,更好地为村小的孩子们服务。

三、结束语

村小图书室建设和发展一直是我国农村教育发展的薄弱环节,也是提高农村学生知识架构的重要一环。相信在村小学图书室工作者的共同努力下,在社会各界的关注与支持下,村小图书室定会蓬勃发展,茁壮成长。

摘要：通过对江苏省徐州市铜山区89所乡村小学图书室现状进行摸底调查,以实际取得的调查数据为依据,对乡村小学图书室的现状和存在问题进行梳理、分析、思考,并提出合理化建议,以期对苏北乡村小学图书室建设和发展起到一定的促进作用。

关键词：乡村小图书室,现状,合理化建议

参考文献

2022东荀小学图书室工作计划 第7篇

【关键词】图书馆；素质教育；信息时代；管理

一、小学图书馆的使命与现状

2003年5月1日教育部颁布的《中小学图书馆(室)规程》（以下简称新《规程》）指出：“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设”。显见，进人信息时代的今天，小学图书馆的职能已不再局限于仅向师生提供图书阅览服务，而是要顺应时代运用最新科技，提供更加优质的服务，包括“为人找书、为书找人”的服务宗旨以及成为信息检索领航员的新角色，让师生借助计算机网络平台寻找到与学习相关或配套的知识，以及快速有效检索信息的能力。

然而，目前主要受小学图书馆原本基础薄弱的影响，小学图书馆信息化建设速度、规模以及高水平图书情报人员远远不能满足现代图书服务与管理的需要，与《规程》要求实施素质教育相差甚远。具体体现为合适的新书购置少，馆藏图书内容陈旧且破损严重，不能满足正常的教学及课外阅读需要；学校在教育信息化建设中出现信息设施得不到有效利用的现象，技术装备除了用于信息技术课教学外，基本处于闲置状态；缺乏具有丰富的图书情报知识、熟悉教学活动的方方面面且掌握信息搜集处理技能的图书管理服务人员。

二、建立有信息时代特征的小学图书馆藏书体系

为了花最少的钱，建设师生最欢迎的馆藏图书，小学图书馆须做好图书情报和采购工作。图书情报工作主要是利用网络数据库摸清楚与世界教育、国内教育大变革态势相适应，与本校教学任务相适应的相关图书资源。调查清楚师生所需要且具有先进性、针对性和实用性的图书书目，使所采购的图书能很好地适应师生阅读的需要，使有限的经费发挥最佳效益，满足师生读者对文献资料的需求；采购工作首先在图书情报的基础上对藏书结构进行总体设计，即各类图书的采购比例，复本量等，建立具有本校特色的藏书体系，最大可能的提高文献信息的利用率。

三、利用现代图书馆资源帮助教师提高教学水平

1.为教师备授课提供所需网络教学资源

现代小学图书馆要主动为教师备课、授课提供服务。主动了解教师备课、授课各种需求，有意识并通过技术手段准备教师备课、授课所需教学资源，为备课提供支持包括可从网络借鉴国内外小学教育的最新成果、新颖思路、新方式、新手段，为授课提供的支持包括为教学提供各种媒体，如文本、音频、视频以及动画等。图书馆要对这些教学资源内容进行分类收藏，并且不断更新。

2.基于图书情报向教师提供有效的书籍资料

现代小学图书馆不仅要向教师备课、授课提供网络教学资源，必要的书籍资源也不可少。现代小学图书馆通过图书情报搜集与小学教学配套、相关的图书资料，及时采购这些资料并将这些资料推荐给相关的教师。教师在阅读、参考的基础上根据教学的进度适时、有目的向学生推荐合适的读物，并指导学生阅读。从而把课外阅读指导与教学有机紧密结合，以巩固、提高教学效果。

四、利用现代图书馆资源帮助学生提高学习质量与人文素质

1.通过图书馆阅读从小学培养学生的完美人格

图书馆里拥有高品位的图书，大量的报刊以及丰富的网络信息资源，是对小学生进行人格培养的重要资源保证。因此，学校与图书馆情报与管理人员一起，认真做好小学生阅读的准备工作，即先广泛查阅资料和搜集信息，将精挑细选的资料进行分类和存储，然后通过图书馆这个信息资源中心推荐给小学生，开阔小学生视野、陶冶小学生情操、培养小学生审美情趣，培养学生完美的人格。小学图书馆进一步可从多角度、多渠道、多层次地向学生提供精神食粮，形象、生动地进行思想品德教育，使学生思想觉悟不断提高，树立远大理想，做四有新人。

2.图书馆成为学生课外最喜欢去的地方

图书馆要成为小学生最喜欢的课外阅读、学习的地方，这种喜欢是一种不受强制的自觉自愿行为。因此，小学图书馆不仅要在形式上成为小学生快乐的趣味馆，更要以内涵吸引学生。

第一，开展参考咨询服务，为学生排忧解难。纵观国内外的小学教育，一些小学图书馆开展参考咨询服务，图书馆在明显的位置设立参考咨询台，或者构建虚拟参考咨询台，开展以电话、面谈、电子邮件、短信、微信以及QQ等多种模式的参考咨询服务。这一新形式的图书馆参考咨询服务以培养小学生信息素质为基础，旨在为培养小学生能够准确地找到、使用，并分析所需信息的能力，而不是直接提供给小学生每个问题的答案，其核心是去教会小学生如何靠自己所学的知识和能力去寻找、分析所需的资料，并最终得到正确答案。

第二，支持小学生对知识追根问底。小学教科书中，涉及的内容比较广泛，学生学习的新知识需要有一定的基础，课后延伸需要一定的知识来补充。小学图书馆正好能做到这一点。比如，六年级的小学生在学习圆周率的知识时，关于圆周率概念和求算圆周率的值是数学中一个非常重要也是非常困难的问题，为了使学生对祖冲之如何研究圆周率过程有认识，进一步加深对圆周率的认知，图书馆可以适时向学生推荐《祖冲之》一书，学生阅读该书不但能加深对圆周率知识的理解与掌握，更进一步知道圆周率产生的思想过程。

第三，支持对小学生开展形象思维教学。在小学教学中，教师经常使用形象思维开展教学。现代化的图书馆更是具备形象思维教学条件。比如，通过多媒体动画介绍建立在对前人或自然界模仿基础上的发明创造，如模仿鸟发明了飞机，模仿鱼发明了潜水艇。

第四，帮助小学生提高学习效率。小学图书馆利用校内外的图书资源，及时、准确地向小学生推荐与教学同步的图书、多媒体以及网络信息，帮助学生更快、更好的理解、掌握课堂所学内容；指导学生查找要完成作业的相关资料，进一步知道学生如何分析思考，分析、解决问题的能力；向学生推荐各种有助于提高学习效率的辅助工具。如百度国学、百度少儿频道等。

第五，支持学生实现创新的冲动。在小学教学中，教师一直在培养学生创新意识和创新冲动，作为现代化图书馆，在配合教师培养学生创新精神，具有得天独厚的条件。创新需要体会前人的创新研究过程，并悟出创新灵感，现代化图书馆作为知识信息搜集、整理、存贮和传播的专职部门，理所当然成为帮助学生学习、感悟创新的重要基地，现代化图书馆可以提供大量详实创新实例熏陶学生，帮助学生获得相应的知识和感悟。

第六，支持学生讨论交流小学图书馆要真正成为“思想的公开餐桌，应邀者围桌而坐，各自寻觅所需的食物”，让每个学生真正感受到图书馆“藏古今学术，聚天地精华”，是知识的殿堂。在这里教师、图书馆管理人员和学生可以自由的交流思想，交流学习方法，交流学习体会并借助图书馆的信息资源支持自己的观点。让每个学生通过上述交流帮助其成长，帮助其提高学习效率。

五、结语

转变过去小学图书馆管理服务思想，提高管理服务人员视野与素质，更好服务于师生虽任重而道远，但只要小学图书馆所有工作者目标明确、认识一致，经过快速提升自身素质、群策群力建设我们的小学图书馆，就一定能把三门峡市阳光小学图书馆建设为深受学生欢迎的具有时代特征的现代图书馆。

2022东荀小学图书室工作计划 第8篇

一、民族地区图书馆的特点

我所在的尖扎县民族中学属于黄南藏族自治州下的一所中学，该学校藏族学生占90%以上，是一所双语教学为主的学校。而我校图书馆就是一所拥有包括汉文、藏文图书的图书馆，可以说是以促进各民族文化交流、共同繁荣为宗旨，是为民族振兴和民族繁荣服务的科学、文化机构。

我校图书馆分为藏文书籍借阅区和汉文书籍借阅区，其中藏文书籍借阅区有如：《章恰尔》《群文天地》等文化杂志类；如《邦锦梅朵》等故事文献类和藏汉双译字典等工具类图书；汉文图书中包含名人传记、社科类图书、散文诗集等图书。

区别于其他图书馆，我个人认为中小学图书馆的主要目的是为了培养学生阅读兴趣和自主学习兴趣，培养学生正确的人生观、价值观。作为日常课程的一种辅助给学生创造自主学习的前提和条件，可以说是课堂教学的延伸，或者说是学生的“第二课堂”。

二、我校图书馆工作的重点

1、培养学生正确的阅览习惯

尖扎县民族中学是一所寄宿制初高中，学校为丰富学生课余活动，为学生建立了图书馆阅览室，并对在校生定期开放，但是我在进入学校阅览室工作后发现许多学生进入阅览室后却出现了种种“洋相”，尤其是从农村来的孩子不会使用代书板，还书时乱插乱放，在阅览室内交头接耳的现象比比皆是，更有甚者把吃的东西偷偷带入阅览室。因此，在学生进入阅览室的第一天，我们就为学生进行了简单的培训，对学生借阅书籍等相关细节进行要求，并在日常的课堂教育中将图书馆日常行为规范作为养成教育为学生进行灌输，让学生养成良好的图书阅览习惯。

2、引导学生读好书

古语云：“读书好、好读书、读好书”，我在学校工作的20多年里发现我校大部分学生进入图书馆后，首先拿起的书是寓言故事类书，而且如果有插图的会优先选择插图本，然后是如《十万个为什么》《宇宙的奥秘》等科普类图书，最后是学习工具用书，而有部分学生来到图书馆仅仅是为了满足好奇心，这就考验了我们图书馆工作者和老师为学生所做的引导作用，让学生从“读书好”到“读好书”。

我个人认为，首先应当抓住学生好学的心理，在学生进入图书馆的第一天就为学生开展一堂生动的阅读指导课，在教授学生正确使用图书馆设施的同时，耐心解答学生提出的疑问，并在学生借书时推荐一批优秀的图书，引导学生的读书热点，激励学生“读好书”。

其次，结合日常教学每学期为学生列出详细的读书书目，并结合课堂要求学生在可选书目中找寻一本学生最喜欢的书，写出读后感并在课堂中相互推荐。

最后，在给学生介绍书目前做好准备工作，详细检查书目中是否有不适合学生阅读，或者学生不喜欢阅读的书目，阶梯式进行，循序渐进地引导学生选择一些好书。

3、提高阅览室的使用率

自今年以来，我校新修图书馆，扩大了图书馆规模。但是我校图书馆还存在一些问题，读者却寥寥无几，有时阅览室内空无一人，导致我校大部分书籍“失宠”。针对这一问题，我个人认为：首先，应当将图书阅览和室内阅览相结合，由于学生上课时间长，休息时间短，学生前往图书馆借书显得不太现实，为了解决这个问题，学校可以将一部分书籍统一借给班级，在班级内设立图书角，让学生在休息的时候随时可以取到自己喜欢的书刊；其次，课堂教学中教师在布置作业时应当布置一些简单的查找式的作业，让学生能够寻找图书馆这一载体进行自主学习；最后学校可统一安排阅览时间组织各班学生分时间到阅览室学习。

4、加强本身专业素质

我校图书馆有专职管理员2名，而图书管理员不仅是图书馆管理人员，更应当是人类知识的传播者。图书管理人员和学校任课教师一样，对学生的健康成长起着积极的推动作用。因此，图书管理人员应不断提高自身素质。

在图书管理中首先我们应当注重学习，提高修养。加强文化知识和业务理论学习，要积极地接触新理念，学习新知识，研究新问题，交流新经验，提高自身的修养和能力；其次，作为一名图书管理员我们很辛苦，为了保证学生的正常阅读，学校放学后我们还要坚持在自己的岗位上，这就要求我们要爱岗敬业，专心服务。图书管理员要热爱本职工作，充分认识到工作的重要性。在工作中做到热情、耐心、细致、周到的服务理念；最后我们应当言传身教，感化学生。图书管理人员应当衣着大方、得体，保持礼貌文明的言谈举止，为学生营造一个舒适的阅读环境，在与学生交往过程中注意教育学生，以自身的修养感化学生。

5、信息化图书馆的建立

随着科技的发展，尤其是信息化时代的到来，图书馆的未来必将属于数字化图书馆，虽然我们地处偏远地区、农村地区，但是在十八大报告中提出中国的教育要向偏远地区、农村地区倾斜，要优先发展偏远地区和农村地区的教育条件，身在尖扎我深刻地体会到学校在这几年的巨大变化，可以说我校新图书馆的建立就是得益于这个政策，因此，我们更应当着力提高自身素质，熟练掌握计算机技能和信息化技术，为广大师生服务，把自己培养成一名符合现代化需要的复合型图书管理人才，在完善和拓宽知识结构的同时，更好地发挥网络资源的优势，为将来信息化图书馆的到来打下一定基础。

图书馆的工作繁杂而劳累，但是我们应当本着爱岗敬业的精神破除日常工作中的各种问题，更好地发挥出中小学图书室应有的作用，更好地服务于读者。为教育教学工作的开展与教改工作的顺利进行，提供更好的支撑与保障。