折扣复习教案范文

折扣复习教案范文（精选4篇）

折扣复习教案 第1篇

教学内容：完成练习与应用1～6页。

教学目标：通过复习，帮助学生理清本单元的知识脉络，体会数学学习的收获。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、回顾与整理

问：本单元学习了什么？还有什么疑问？

小组讨论：

1、你是怎样理解利率、税率和折扣的？举例说说这些知识在实际生活中的应用。

2、用百分数的知识解决实际问题，你有哪些体会和收获？

二、练习与应用

1、完成第1题

（1）先独立完成

（2）交流点评

（3）总结有关百分数实际问题的特点及思考方法。

2、完成第2题

（1）理解出油率的意思

（2）明确出油的原料、油、出油率的关系

（3）填表计算

3、完成第3、4题

（1）让学生独立完成

（2）交流总结：当单位“1”已知时，可以直接用乘法求出相关的未知量；当单位“1”未知时，通常用方程解答。

4、完成第5、6题

（1）先画图

（2）解答

（3）强调：单位“1”的量已知和未知时的不同处理方法。

三：总结

今天老师和大家一起学习了什么？你懂得了百分数的哪些知识？

学生交流

四、作业

完成《练习与测试》 相关作业

板书设计

整理和复习（2）

教学内容：第16页7～11题及“探索和实践”，第17页的第12、13题。

教学目的：

1、通过综合练习。进一步巩固用百分数知识解决实际问题的基本思考方法，提

高学生综合运用知识解决问题的能力。

2、通过探索和实践，让学生进一步体会百分数在实际生活中的广泛应用，感受百分数学习

的意义和价值。

3、通过评价与反思，激励学生学好数学的信心。

教学准备：多媒体

教学过程

一、练习与应用

1、完成第7题

（1）独立解答

（2）交流算法

2、完成第8题

（1）理解题意，适当解释“合金”的意思

明确：一块黄铜的千克数由两部分组成，是一铜的，一是锌的千克数。

3、完成第9题

4、完成第10题

（1）理解题意

问：两个百分数分别是以什么为单位“1”？

数量间有怎样的相等关系？

要算这个月的城市维护建设税，需先求出什么？

（2）学生解答

5、完成11题

（1）读题

重点理解“携带行李超过20千克的部分，每千克要按飞机票原价的1.5%购买行李票”这句话的意思。

可先让学生独立思考，再讨论交流

明确两点：一、首先算出超过20千克的那部分重量；二、行李票的价格=飞机票原价*1.5%。

（2）学生解答

二、探索与实践

1、完成12题

（1）课前收集爸爸妈妈及自己的体重

（2）根据公式算一算各自的标准体重

（3）根据公式算算实际体重是否属于正常体重

2、完成13题

（1）现场调查

（2）分别算出百分数

3、思考题

引导分析：利用倒过来推想的策略

先算出这件商品打折前的售价是：104*80%=130元

再算出商品的成本价：X+30%X=130，求出X=104元

作出判断

三、总结

今天老师和大家一起学习了什么？你懂得了百分数的哪些知识？

学生交流

四、作业

完成《练习与测试》相关作业

折扣复习教案 第2篇

教学目标：

1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数。

2、正确解答有关折扣的实际问题。

3、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

会解答有关折扣的实际问题。

教学难点：

合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

教学方法

1、引导学生通过自学、交流等学习活动理解“打折”的意义和计算方法。

2、努力使学生真正成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高其学习兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性。

教学过程

一、导入

老师：同学们，你们五一长假都做了些什么呢？ 学生1：全家到武汉旅游，武汉真是个不错的城市。

学生2：我陪妈妈到商场买了一大堆东西，有吃的玩的用的。老师：是吗？其他同学呢？

学生3：我们全家到电器城买了好几样电器呢!老师：看来啊，你们可是一番大采购哦，商场里的人多吗？ 学生：多，老师：那他们为什么在这个时候去采购呢？ 学生1：五一大家休息，有空呗。

学生2：商场每到节假日都要搞活动，买东西划算呗。学生3：因为这个时候商场打折，比原价便宜。老师：打折？什么叫打折吖？ 学生3：打折就是比原价便宜，老师：这位同学，你说呢？

学生4：对，我妈妈告诉我了，打九折就是按原价的90%销售。

老师：恩，看来啊，你们知道的还真不少！同学们，打折在我们生活中非常的普遍和常见，老师：所以我们有必要去了解它，那今天我们这节课我们就来学习关于折扣的知识。老师：那，关于折扣，你们都知道些什么呢？

学生1：我知道，这是一种促销手段，吸引顾客来买东西。

学生2：我还知道，有时候是商品积压了或者快到保质期了，就减价出售。

老师：说的真好！看来啊，同学们对折扣有不少的生活经验。的确啊，商店啊有时候会降价出售商品，就叫做打折扣销售，通称打折。

二、新授 老师：你们看，小雨和他的爸爸正在商场里转悠呢，我们一块去看看。老师：同学们，在商场的门口的大条幅上都写了些什么吖？ 学生1：写的是“店庆五周年，电器九折，其他商品八五折”

老师：恩，电器九折，其他商品八五折，同学们这个九折是什么意思呢？ 学生1：九折就是十分之九。老师：还有谁想说？

学生2：或者百分之九十。

老师：对，其实九折就是按原价的百分之九十来出售，这说明几折就表示十分之几，或者是百分之几十。那这里的九折就是？ 学生：按原价的百分之九十出售，老师：真好，接下来我们来看，九折就是按原价的百分之九十出售，那这里的八五折又表示什么意思呢？

学生1：八五折表示按原价的百分之八十五出售。

老师：对吗？八五折就是按原价的百分之八十五出售，真棒，同学们，老师这里还有几个折扣，请你们来说说，他们是按原价的百分之几来出售的，好吗？ 老师：第一个，我们来看“六折”它表示原价的百分之几呢？ 学生1：六折，它表示原价的百分之六十。老师：对吗？第二个，三折？

学生2：三折，表示原价的百分之三十。老师：那，九五折呢？

学生3：九五折表示按原价的百分之九十五来出售。老师：同意吗？一折？

学生4：一折表示原价的百分之十。老师：好，八八折呢？

学生5：八八折表示原价的百分之八十八。

老师：好了，我们大家知道了折扣的意思，那我们接下来去看看小雨和爸爸买了些什么呢？ 出示图片

老师：恩，谁来说说，你看到了什么？

学生1：买了一辆自行车，原价是180元，现在打八五折。

老师：小雨和爸爸买了一辆自行车，原价是180元，现在打八五折出售，那你们能算出买这辆自行车实际用了多少钱吗？那下面就请你们在纸上算一算，看看买这辆自行车花了多少钱呢？

同学们，你们都做完了吗？请个同学来说说，你们是怎样帮小雨解决这个问题的。

学生1：因为这辆自行车原价是180元，打八五折就是按原价的百分之八十五出售，所以我是用180乘85%得出这辆自行车实际花了153元。老师：好，把你的算式写下来。老师：对吗？

老师：我们看看，这辆自行车原价是180元，现在是153元，果真便宜了不少。老师：小雨买了一辆自行车，那爸爸又买了些什么呢？我们接着往下看。出示图片

老师：谁了说说，你看到了些什么？

学生1：他们买了一个随身听，原价是160元，现在打九折。老师：你怎么知道打九折的呢

学生1：前面不是说了电器都打九折。

老师：噢，这里说了电器九折，看来你真是细心的孩子。

老师：同学们，我们来看看，爸爸买了一个随身听，原价是160元，现在只花了九折的钱，那，比原价便宜了多少钱呢？同学们，把你的想法先和同学说一说，然后再算一算，开始吧。老师：好，同学们，你们都解决了这个问题吧。

老师：好，我们就来交流交流，你是怎样解决这个问题的。老师：谁来说说。学生1：我们是这样想的，从随身听的原价是160元减去现价就是现价比原价便宜多少钱了。并列式写出来。老师：大家来看看啊，她的想法是从随身听的原价中减去现价就算出了现价比原价便宜多少钱。可以吗？

老师：怎么了，还有不同的想法？

学生2：老师，我还有一种方法比她的更简单。老师：是吗？赶快上来说一说。

学生2：我是这样想的，现在只花了九折的钱，也就是现价比原价便宜了一减百分之九十，老师：也就是我们只需要求出原价的百分之十是多少就知道现价比原价便宜了多少钱。老师：可以吗？那你也吧你的算式写下来吧。老师：大家看看，这种方法好吗？掌声送给他

老师：真不错，看来现价比原价便宜了多少钱就相当于原价的百分之十。同学们，刚才我们老师：用折扣的知识帮小雨和爸爸解决了购买自行车和随身听的问题。

三、巩固练习

老师：运用折扣的知识还可以解决很多实际问题。老师：我们看数学书97页的“做一做”，请同学们赶快在书上填一填。老师：同学们，你们都算完了吗？

老师：好，我们一块来看看，第一个篮球原价是80元，现在打六五折，谁来说说。学生1：80×65% =53（元）

老师：对吗，打折后的价钱是52元，那第二题谁来说？ 学生2：105×70% =73.5（元）

老师：打折后的价格是73.5元，大家同意吗，好，大家看到第三题。谁来说。学生3:35×88% = 30.8（元）

老师：打完折后是30.8元，大家算对了吗？

四、布置练习

练习二十三的1、2题。

五、板书设计

折

扣

商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。“几折”是就是十分之几，也就是百分之几十；

“几几折”是指现价是原价的十分之几点几，也就是百分之几十几。

赣州市铁路小学

《折扣》教案 第3篇

教学内容：教材第97页例

4、做一做及练习二十三第1—2题。教学目标：

1、经历自学、交流等学习活动，理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。

2、运用折扣知识解决生活中的实际问题。

教学重点：理解折扣的含义，并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。教学难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。教具准备：PPT课件 展示台 教学过程： 课前交流：

师：同学们，周末你们去哪些地方去，能给大家说一说吗？

一、谈话导入、揭示课题（3分钟）

师：同学们，老师在周末也出去逛了逛，发现一些店铺前面有这样的广告语（出示场景图片）。你们知道这是什么吗？

第一个学生回答到“打折”后，另指两名学生问：“你认为呢？

师：同学们，打折是商家常用的一种促销手段，与我们的日常生活联系息息相关。那么，什么是打折呢？这就是我们这节课要研讨的内容—－折扣（板书课题）

揭示课题之后

师：看到课题，你想知道什么呢？通过学生的回答，教师归纳整理出本节课的学习目标并板书：意义、应用。

二、自主尝试、合作探究（6分钟）

1、师：请同学们自己阅读教材第97页第一段的内容。

2、自学反馈

学生自学后，问：通过刚才的学习，你知道了什么？

①生：商店降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。师：哦！这就是打折。②生：几折就是表示十分之几，也就是百分之几十。师板书：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。师：不错。大家同意吗？

师：大家真善于学习！这就是折扣的意义，我们来齐读一遍！

3、课堂练习

（出示）师：那你能结合具体的例子说一说吗？

当有学生直接回答就是百分之几十的时候，师表扬：真不错！一下子就能说出百分之几十。

① 指着屏幕。师：请同学们选择一幅你最喜欢的与同桌说一说。

② 出示教材97页第一段。师：同学们表现得真积极。那好，现在，就请同学们拿出你们的声音读一读。

师：是啊，为了促销商品，打折是商家常用的手段。那现在我们就应用折扣的知识去解决生活中的打折吧。请同学们根据自学要求自学例4的第（1）例。

4、自学尝试(出示)

（1）出示：例4（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（8分钟）出示自学提示： ①独立尝试解决。②在小组内交流解题思路。

（2）全班交流（指名学生板书并说解题思路）

学生板书：八五折就是85%，也就是现价是原价的85%。

师：说得非常清楚。特别是通过现价是原价的85%这句话，我们就找到了单位1的量。

重点引导学生明白：八五折就是现价是原价的85％,原价是单位“1”, 单位“1”已知,要求买这辆车用了多少元,就是求180的85％是多少,用乘法计算.列式:180×85％=153（元）

解题思路：“八五折”是现价是原价的85%，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法计算。

学生说完之后，师：那老师想问一下，这道题的关键是什么？（找到单位1的量）师：谁愿意再来说一说？（指名说，同桌互说）（4）课堂练习（出示教材第97页做一做）①学生独立完成。②指名说解题思路。

③ 练习反馈：师：有错的同学请举手？如果有错的同学请他马上改正。方法错误的问他现在掌握方法了吗？如果是计算错误，提醒他以后计算的时候细心一点。教师指着算式小结：这道题的关键是通过八五折想到它就是现价是原价的85%找到单位1的量，从而运用我们以前学过的求一个数的百分之几是多少的方法进行解答。师：同学们经过独立思考解决了问题，现在有一个更难一点的问题需要同学们解决，你们有信心吗？

（5）出示：例4（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？（10分钟）

①师：请同学们读题之后先独立思考：如何求比原价便宜了多少钱？想好的同学请举手。

②师：有些同学有想法啦。请把你们的想法在小组内同其他同学研讨研讨吧！（6）全班交流（学生板书、展示并说解题思路）

重点引导：打九折就是现价是原价的90％,原价是单位“1”, 单位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原价的（1－90％）是多少,用乘法计算.列式:160×（1－90％）=16（元）

解题思路一：先求现价再用原价减现价

160-160×90%=160-144=16（元）

解题思路二：先求便宜的折扣再用原价乘便宜的折扣

160×（1-90%）=160×0.1=16(元)学生说完之后，要求同桌互相说。

5、教师小结：（指着黑板）

师：通过刚才的学习，我们知道了折扣的意义，而且同学们也知道打折的问题就是求一个数的百分之几是多少的问题。其实打折在我们的生活中无处不在。下面，让我们一起进入生活，挑战自我。

三、当堂训练、拓展提高

1、出示练习二十三第1题。（4分钟）

（1）指名学生说图画意思，问：你认为上面的价格是现在的价格还是原来的价格？（2）学生独立完成之后，问：可以怎样买？ 学生练习后指出“五折”也可以说成“半价”

2、出示：小雨用42元买回一本打六折的书，这本书原价多少元？（7分钟）（1）学生独立完成。（2）小组交流质疑。

（3）指名展示，说出解题思路。

四、课堂小结（2分钟）

师：今天，我们学习了关于《折扣》的知识，你有什么收获？

学生说完之后，师：同学们真是学有所获。其实，现在的商场、店铺都喜欢在节假日搞促销打折，所以，请同学们以后尽量和你的家人在节假日的时候去购物，这样可以少花钱！

五、板书设计：

折

扣

意义

七八折＝78%

表示现价是原价的78% 应用

180×85%＝153（元）

答：买这辆车用了153元钱。

160×（1－90%）160－160×90% ＝160×10% ＝160－144 ＝16（元）＝16（元）

答：比原价便宜了16元钱。

折扣教案 第4篇

扣

谷士勇

教学目的：

1．明确折扣的含义。

2．能熟练地把折扣写成分数、百分数。3．正确解答有关折扣的实际问题。

4．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

一、折扣的含义，会把折扣改写成百分数。

1、出示

新款上市一律7折 全场鞋服5—7.9折 全场特惠价2.5折起

惊爆价“一楼皮鞋七折，有会员卡再享受折上折——九五折”

2、刚才大家看到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，商店搞促销，有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。用数学的语言来说，叫做“折扣”。（板书：折扣）那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，怎么理解呢？

3、老师搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示）①大衣，原价：1000元，现价：700元。②围巾，原价：100元，现价：70元。③铅笔盒，原价：10元，现价：？ ④橡皮，原价：1元，现价：？

（1）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？

（2）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（3）讨论，找规律。学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。（4）归纳。

①、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

②、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几折”是就是十分之几，也就是百分之几十）（5）练习。

①四折是十分之（），改写成百分数是（）。②六折是十分之（），改写成百分数是（）。③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。④九二折是十分之（），改写成百分数是（）。

二、运用折扣含义解决实际问题。

1、例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？（1）、学生尝试练习。（2）、课堂反馈。

请一名学生板演，并说解题思路。（3）、你还能提出什么问题？（生可能提：少花了多少钱？）指名口答

2、（课件出示例4（2））（1）、学生尝试练习。（2）、课堂反馈

请一名学生板演，并说解题思路。

分析：现价是原价的90%。（列式160×90％=144元）

比原价便宜了多少钱。（列式160－144）

还有别的方法吗？[列式160×（1－90%）]

三、联系实际，巩固新知 1.教科书第97页“做一做”

2.教师：生活中的打折现象非常多，看！同一款书包居然有两家文具店都在打折了。（出示课件A店八折，B店九折）如果是你，会上哪家店买？为什么？

教师：现在我们看看究竟哪家更便宜？（出示课件）学生计算两店的现价各是多少，并说出哪家便宜。

教师：为什么又选择到第二家买呢？从上面的例子，你受到了什么启发？ 小结：买东西时不能只看折扣，还要看原价是多少。

3、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

（打九折怎么理解？是以谁为单位“1”？）

4、判断：

① 商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”。（）

② 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（）

5、（现在我们再回过头来看看商家的这些折扣信息，你能明白它的意思吗？请你选择其中的一条解释一下）（课件）

（1）新款上市一律7折（表示新到的货品的现价是都是原价的70%。补充：如果一件新款的衣服原价300元，现在多少元能买了？）

（2）全场鞋服5—7.9折（表示有些商品的现价是原价的50%，有的是原价的79%。有的商品现价在原价的50%~79%之间）

（3）全场特惠价2.5折起（2.5折起表示不是所有商品的现价都是原价的25%，而是其中有些商品现价是原价的25%，一些则在25%以上，2.5折是最低折扣。）（4）惊爆价“一楼皮鞋七折，有会员卡再享受折上折——九五折”

（表示在享受70%的折扣后，在新的价钱上再享受95%的折扣。补充：如果有一位持有贵宾卡的顾客在商场买了一双标价200元的鞋子，他要付多少元？）（学生理解上面分率，并用课件显示，补充条件解答）

四、小结

今天学习的折扣是什么意思？

五、思考