中学(学校)开展校园文化建设活动总结

中学(学校)开展校园文化建设活动总结（精选14篇）

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第1篇

沐浴书海香溢校园

——阳川中学开展营造书香校园文化周活动

王娟丽2013.12.13

为了进一步活跃我校校园文化生活，提高学生的综合文化素养，开阔学生视野，激发学生读书热情，促进校园文化建设，我校于12月9日至12月13日开展了为期一周的营造书香校园文化活动。

此次活动分三个阶段进行：

第一，宣传发动阶段（12月9日）：星期一早上升国旗仪式结束之后，学校副校长高王卿发出营造书香校园文化周活动的号召，说明了开展这一活动的目的，并宣读了本次活动的主要内容和实施方案，要求全校师生积极参与，共同营造浓厚的书香校园文化氛围。

第二，具体实施阶段（12月9日——12月11日）：首先，各班级加强图书角建设。星期一下午，各班主任按学校要求召开了“与好书为伴，健康快乐地成长”的主题班会，并发动每位学生开展“好书来共享”的图书收集管理活动，充实图书数量，健全班级图书管理制度，丰富班级图书角。同时，各班创造性地开展读书活动，晨诵、午读场面热烈，同学们亲近书本，博览群书，热情高涨。校园里洋溢着浓郁的书香气息。其次，全校开展硬笔书法比赛。本着“繁荣中华民族文化，发展硬笔书法艺术。书莘莘学子之风华，画书香班级之精魂。”的宗旨，各班主任和语文老师于星期二下午自习，组织学生在本班教室进行了现场硬笔书法比赛。然后，各班开展手抄报创办活动。从星期三中午开始，各班学生利用课余时间，以小组为单位开展手抄报创办活动。同学们广泛收集读书资料，精心排版布局，创作出了一幅幅色彩艳丽、内容丰富、形式多样的手抄报。

第三，展示评比阶段（12月12日——12月13日）：学校开展读书笔记、硬笔书法作品、手抄报展评活动。星期四下午，学校领导以及各年级主任对各班图书角和读书笔记进行检查，对学生硬笔书法作品和手抄报展示进行参观，并评比打分。对各班评比选送的优秀作品，又组织相关教师在会议室评审，从各年级中选出1个“书香班级”、10个“读书明星”、5份优秀硬笔书法作品进行奖励。

通过此次营造书香校园文化周活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园的氛围，达到了活动的目的。

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第2篇

为认真贯彻落实总书记系列讲话精神、中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和《中小学教师职业道德规范》，进一步加强教师队伍建设，提升广大教师的职业道德修养，强化责任担当，推进“三聚两先”，努力办好人民满意的教育，根据市教育局关于开展“清风校园工程”暨第十个“师德建设专题教育月”活动的通知精神，学校深入开展了以“铸炼高尚师德，打造清风校园”为主题的一系列师德师风教育活动，引领广大教师弘扬高尚师德，营造风清气正的良好育人环境，积极践行社会主义核心价值观。

一、多措并举，努力提高教师师德素养

1.加强领导，建立组织保障。

为了加强对师德建设专题月教育系列活动的组织与领导，学校成立了以校长书记为组长、副校长为副组长、其他行政为成员的师德师风建设活动领导小组，具体负责师德师风建设活动的组织、协调和指导工作，并对活动的开展进行了周密安排。统一思想，提高认识，明确目标、任务、方法步骤、意义，扎实开展师德教育系列活动。

2.深入学习，提升师德素养。

学校充分利用备课班、教工例会、行政例会等时间，以集中学习和自主学习相结合的方式，组织教师、党员教师重点学习总书记关于教师队伍建设的重要论述及《中小学教师师德规范》等相关法律法规，全面了解新时期教师职业道德的基本要求，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，以高尚的人格感染学生，以丰富的学识教导学生，以博大的胸怀关爱学生，切实担负起立德树人的神圣使命，提高依法执教的水平，做人民满意的教师。并以教研组、党员民主生活会等形式，围绕本次活动主题开展师德师风大讨论。老师们围绕师德与责任、师德与爱生、师德与奉献，分享了自己的学习体会，并立足岗位结合实际畅谈了今后的打算。这进一步增强了教师的自律意识，提高遵守职业道德规范的自觉性。

3.活动推进，践行师德规范。

学校从改变学习作风入手，结合学校工作重点，精心组织，切实将铸炼高尚师德贯穿于教育教学实践之中。备课班期间，学校组织教师认真对照《xx市师德师风负面清单》及《xx市第七中学师德考核》，自查反思师德行为。并签定师德承诺书，全面落实教师廉洁从教“六条禁令”要求，自觉接受接受学生、家长和社会监督，牢固树立底线意识、红线意识，更加规范了教师执教行为。

教师节前夕，推出了师德建设专题教育系列活动：①重温誓言，坚定了全校教师的理想信念，增强了教师教书育人的荣誉感和责任感。

②开设同题异构课，引领教师立足岗位讲奉献。

③师徒结对，促进青年教师尽快成长。

④观看教育影片，引导教师对照优秀教师的言行寻找差距，反思并不断修正自己的教育教学行为。

⑤开展“我的集体自尊观”大讨论，强化集体自尊的理念，提高认识，激发教师不计个人利益、协同作战。

⑥组织教师开展访万家活动，倾听家长的心声，家校携手共促孩子成长。

⑦还举行了第三届“教工之星”颁奖会，大力宣传师德高尚的优秀教师事迹，用身边榜样典型引路，引导广大教师修师德、练师能、铸师魂。

一系列的活动，全方位引领教师将师德师风建设落到了常规工作的实处，在全校教师中掀起了树良好教师职业道德、引领师德发展新高度的热潮，进一步促进了学校师德水平的再提高。

4.完善考核，强化师德规范。

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第3篇

给学生提供什么样的教育?学校朝着什么方向发展?这是学校领导班子经常讨论的话题, 也是我经常反思的问题, 通过调研, 我对学校的发展有如下认识。

1. 学校的发展一般可以分为三个阶段:

靠校长的观念、人格和能力管理学校的阶段 (人治) ;靠完善的规章制度和机制管理学校的阶段 (法治) ;靠学校文化管理学校的阶段 (无为而治) 。学校是文化的场所, 但是, 许多学校却没有文化, 没有特色, 缺乏办学的品位。一所学校是否具有品位, 往往取决于是否具有特色。教育是一个文化过程, 学校一旦失去文化做根基, 就无法把学校做大、做强, 产生社会认同的影响力。没有文化的学校, 只能侥幸发展, 决不会有长久的生命力, 更不能成为品牌学校。

学校品牌应当具有鲜明的教育价值观、鲜明的育人立场和明确的道德目标。教育品牌的核心是在现代教育价值观的指导下, 通过教育文化的提升, 使学校组织系统在社会大众心目中树立良好的育人形象。理想品牌学校, 是具有鲜明的办学思想, 鲜明的学校文化, 鲜明的办学特色的学校。培养出的学生具有积极的人生态度、良好的品德习惯、较为宽广的知识面和浓厚的学习兴趣, 善于灵活思维;培养出的学生性格开朗、能与人合作、交往、分享;培养出的学生工作能力、活动能力和生存能力强;培养出的学生能在社会上持续地发展, 并为母校不断赢得良好声誉。

学校是区域的太阳, 一所名校能撑起社会的一片蓝天。学校的办学思想会凝聚成师生的行为, 师生良好的行为会促进家庭的和谐。以学生作为桥梁, 通过家校之间的互动, 促进家长与学生乃至家庭关系的和谐。良好的办学会促进区域社会秩序的和谐。

2. 管理实践的反思。

校长在读书学习理论的同时, 还要经常反思自己的管理行为, 否则, 学校工作就会是机械地重复。有些校长结束了一天的工作, 就认为工作任务结束了, 由于缺乏反思意识, 一天天、一月月、一年年的管理工作, 不过是在重复着“昨天的故事”, 没有创新, 没有发展, 即使工作了20年, 只不过是一天的管理经验重复了20年。所以一个好校长只有在学习、研究的基础上进行管理实践, 管理的任务完成后进行认真反思自己成功的、失败的做法, 并在下一个管理任务中进行改进、完善, 才能真正达到科学管理的境界, 才能办出人民满意的教育, 让师生真正享受到教育的幸福和快乐。为此, 校长的工作状态要处于“四化”的状态, 即管理工作问题化, 管理问题科研化, 科研成果实践化, 管理过后反思化。我认为处于“四化”状态的校长, 他们对教育事业有信仰, 有健全的人格, 热爱教育事业, 才能全身心投入到管理实践中, 取得管理的成效。

3. 通过调研座谈, 反思总结, 我们认为:

学校发展必须走文化自觉之路, 必须走文化立校之路, 必须走品牌发展之路。几经探索, 我们领导班子和全体教师达成共识:只有秉持“团结、合作、共赢”的发展理念, 让“和”文化根植于全体师生, 给每个学生适合的教育, 才能众人拾柴火焰高;只有形成合力, 才能走出低谷;只有人心思变, 才能主动发展。“团结、合作、共赢”, 这不仅是墙上的标语口号, 而且还真正是指导我们教育实践的办学理念。以“和”文化的发展理念重新审视教育教学全过程, 我们的教育实践表现在以下三个方面。

(1) 师生和谐、共同成长。学校本着“团结、合作、共赢”的教育理念, 教师选择适当的教育教学方法, 分析每个学生的长处, 尽力挖掘他们身上的闪光点, 激发潜能, 快乐成长, 让学生在不同方面获得不同层次的成长, 让他们享受成功带来的喜悦, 快乐学习, 幸福成长。比如, 我们根据学生的特长爱好, 先后开发了7项特色校本课程。

(2) 家校合作, 形成合力。在开发和选择学校特色时, 还关注学生、家长的需求。这样的特色才会有旺盛的生命力, 得到持续稳定的发展。比如, 我们的寄宿制的开展, 就是适应区域经济的发展、根据家长的心声进行的。

(3) 挖掘本土资源, 实现学校与社区共赢。立足本土, 因地制宜, 充分考虑学校当地民俗风情, 挖掘本土特色资源, 把学校特色与本土特色资源有机结合起来。如“青堡村的书法学会”“毕庄的空竹队”“《保定晚报》的小记者站落户我校”“河北保定外国语学校生源基地落户我校”, 他们常年定期到校进班, 和我们的教师一起指导学生, 既解决了师资问题, 又使农村乡土文化得到了传承, 并将得到不断的创新, 继续发扬光大, 这样学校的特色就会不断彰显。同时, 学校的特色又服务于本土, 两者相辅相成, 共同促进, 相得益彰。

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第4篇

2013年，我区46所初中、小学积极响应区教育局、区慈善总会联合通知，开展“慈善文化进校园”活动。区慈善总会拨出35.6万元，购买了42410本《慈善读本》，赠送给3年级至9年级的学生人手一本。各学校领导高度重视，组织学生结合各科教学，尤其是德育教育，认真学习，成功探索出一条在青少年学生中开展慈善教育的内容、途径和方法。为弘扬和传承中华传统优秀文化，在学校推进社会主义核心价值观教育积累了宝贵经验。为青少年学生树立正确的人生观、世界观、价值观找到了一条正确的道路。我区的“慈善文化进校园”活动受到中华慈善总会的表彰。为了深入培育和践行社会主义核心价值观，从9月1日开始，区教育局会同区慈善总会将继续开展“慈善文化进校园”活动，希望各校继续组织学生认真学习《慈善读本》，教师要率先垂范，带头学习并积极引导学生培养良好的道德风尚，扶贫济困，行善积德，关注弱势群体，助推社会的进步与均衡。学习《慈善读本》后，要求学生写一篇以“慈善”为主题的学习心得，班级要出一期班报，学校要出一期墙报，教师和学生参加一次义工活动，以班级为单位组织一次讨论。学生和教师的优秀文章由区慈善总会推荐在国家级报刊、杂志上刊登。

现将上学期“慈善文化进校园”活动的先进学校予以通报表扬。名单如下：江口中学、院桥初中、城关中学、灵石初中、澄江中学、新前中学、西城中学、实验小学、宁溪中心小学、新前中心小学、西江小学、三友学校。

希望受表彰的学校再接再厉，进一步做好“慈善文化进校园”活动。其他学校要积极行动起来，向先进学校学习，共同把学校办成教书育人的基地，为培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。

学校开展戏曲进校园活动总结 第5篇

加强培训辅导。充分利用当地戏曲名家资源，依托当地文化馆站或专业戏曲院团，对本地“戏曲进校园”任务承接主体的业务骨干进行戏曲知识、专业技能的培训辅导，提高相关工作人员的表演水平和综合能力。

建立活动档案。按照“一场一档”的工作要求，任务承接主体建立《“戏曲进校园”工作日志》，以文字、图片方式详实记录每场活动的时间地点、表演节目、辅导讲座内容等基本情况，并填写《“戏曲进校园”活动回执单》，作为年底考核的重要依据。

严格监督考核。继续推行展演活动学校评价重信息反馈、五市评价重跟踪督促、自治区评价重奖优罚劣的上下结合、动态管理的监管考评机制。演出承接主体如存在弄虚作假、或学校对其演出质量严重不满的，查实后，将在全区范围内通报批评并取消其承接资格。

明确责任分工。五市教育局负责确定展演活动承接学校，并督导其做好场地提供、师生组织、课时调整、安全保卫等各项工作。五市文化局负责精选任务承接主体并组织开展“戏曲进校园”展演展示活动和辅导培训工作，会同教育部门共同做好展演节目的审核、传承基地的扶持等工作。

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第6篇

晏中团【2014】18号 晏明中学开展“校园百佳青年”评选活动总结为充分展示我校未成年人思想道德建设的成果，树立一批未成年人的学习榜样，并通过榜样的力量影响和带动广大青少年健康成长，全面推动和提升未成年人思想道德建设工作，开展了“百佳青年”星级推荐、评选活动，通过树立广大未成年学生的典型，积极推进了“做一个有道德的人”实践活动，推动了文明、和谐的校园氛围的建设工作。

一、高度重视，加强领导

为确保本次评选活动的公开、公平、公正，我校成立了 “美德少年”星级评选活动领导小组，名单如下：

组长：黄忠禹

副组长：杨少帅陶 峰

组员：杨文虎、张建、黄仁炳、周松、林选波、熊敏、黄勇

黄勇（小）

二、认真组织，层层把关

为真正把事迹突出、品德优良、师生公认的美德少年推荐上来，充分体现公开、公平、公正的评选原则，本次评选活动按照以下三个

步骤进行：

1、宣传发动。在教职工大会和学校校会上，学校将评选百佳青

年的基本精神和要求向师生作了宣传，鼓励那些品学兼优、好学上进的优秀学生，积极参与到评选活动中来，展示新时代青少年的风采。

2、审查推荐。我校严格按照推荐标准，精心组织，按照优中选

优的原则，并认真填写推荐表，撰写候选人事迹材料。材料要求事迹

真实可靠，表述准确贴切，条理清晰分明，具有青少年特点和时代气

息。

3、公示阶段。评选活动领导小组将评选情况和结果在全校进行

了公示，同时对候选人先进事迹进行宣传。

评选活动领导小组从各年级推荐上报的候选人中，反复审定，根

据推荐和社会公示情况，最终确定推荐名单。

三、树立典型，引导健康成长

本次活动推荐活动要充分体现了学生的积极参与，思想认识得到

提高，进一步树立了崇高的理想追求。在广泛开展主题教育实践活动的基础上，推荐出了事迹突出、有代表性、可亲可信可学的未成年人

先进典型，使广大未成年人在参与中受到教育、得到提高，对学生的健康成长具有良好的示导作用。

通过对百佳青年的大力宣传，努力在全校营造关注和支持未成年

人思想道德建设的浓厚氛围，在学生中掀起讲美德，争当“百佳青年”的争先热潮。

晏明中学团委

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第7篇

活动实施方案

校园文化是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特色的体现。作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质具有十分重要的意义。为进一步优化育人环境，陶冶学生情操，塑造学生健康人格，促进学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以党的十六大和十六届五中全会精神为指导，认真贯彻落实全国基础教育和农村教育工作会议精神，通过主题年系列活动开展，更新、树立现代教育观念、现代管理理念、现代教育观、人才观、发展观，推进文化立校工作，强化环境育人功能，突出学校办学特色，提高学校的发展层次与办学品位。充分利用学校人才、资源优势，在服务社会主义新农村建设，丰富乡村文艺生活，弘扬先进文化，促进乡风文明上发挥更大作用。

二、组织领导

三、主要工作及要求

1、加强物质文化建设，发挥环境育人功能。进一步抓好校园的净化、亮化、绿化、美化、教育化，着力构建一个布局合理、整洁优美、宁静有序、生机盎然、蓬勃向上的校园环境，“使每一堵墙都说话”，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园

地，陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，提高学生的素质。

2、加强制度文化建设，促进良好“三风”形成。认真制定校园文化建设规划，建立完善一套适合校情、行之有效的管理制度，同时在学生中建立执勤队、劝导队、文明监督岗等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，努力创设营造良好的校风、教风、学风。

3、加强活动文化建设，丰富校园生活。结合传统节日、纪念日和茶乡丰富的德育资源、学校富有特色的做法，开展形式多样的课外文体活动、社会实践活动和社区公益活动以及各种兴趣小组活动，既丰富学生的课余生活，增长学生的才干，发挥学生的潜质，又净化校园的精神环境，让先进文化牢牢占领校园阵地，抵御不良文化入侵。

4、加强乡土文化建设，宣传弘扬茶文化。我县产茶历史悠久，古老独特、绚丽多姿的茶文化是安溪文化的主线。要对地域特色鲜明的茶文化，如茶歌、茶舞、茶戏曲、茶谚、茶俗、茶故事传说、茶书、茶联、茶历史以及茶叶加工制作、拼配评审、营销管理、化学成份、卫生标准、茶道理念、茶饮艺术等，进行系统全面的挖掘整理，编成高质量多层次的茶知识和茶文化教材，作为中小学校本课程和涉茶培训资料。通过丰富多彩、寓教于乐的形式，开展茶知识、茶文化普及活动，从小培养“人人都是茶人，人人都是茶都形象”的意识，更好地为打造安溪茶文化品牌服务。

5、加强心理健康教育，培养学生良好心理品质。通过开设心理健康课程、举办心理健康辅导讲座、设立心理健康咨询室或热线电话以及个别疏导，有效矫正心理问题，增强抗挫能力。加强校园人

际环境建设，引导建立宽松和谐的人际关系。改善师生关系，教师要以情感人、以理服人、以智启人，用自己的人格魅力影响和感染学生；同学之间要大力提倡团结友爱、互相尊重、互相帮助、互相督促、共同提高的风气。

四、以“十个一”为载体推动工作落实

1、制定一个“校园文化建设”专项规划。结合学校“十一五’’建设和发展规划，把“校园文化建设”作为其中的一项重要内容，突出主题，找准定位，明确目标，做到长计划短安排，既有远景目标，又有近期项目，长短结合，分步实施，逐年推进。

2、形成一整套完善的学校管理制度。围绕良好“三风’’的形成，精心组织拟制包括学校管理、领导班子建设、教师队伍提高、学生教育与管理等各项制度，构建以制度教育人、管理人、提高人的长效机制。

3、开展一次全员绿化美化校园活动。组织发动全体学生，自己动手参加教室、宿舍布置，校园绿化美化亮化，走廊装饰以及学生板报、橱窗的装点和布置，营造健康、优美、富有教育化的校园文化氛围。

4、举办一次校园文化艺术节或一场文艺晚会。通过晚会或艺术节的举办，建设校园先进文化，丰富课余生活，活跃校园气氛，培养艺术新苗，扩张特长潜质。

5、组织一场运动会或体育单项竞赛。“文明其精神、野蛮其体魄”，通过比赛或活动，增强学生体质，养成良好习惯，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感、归属感。

6、开展一次经典古诗文、美文的诵读活动。精选古典优美诗文，组织学生诵读，弘扬民族精神，培育广大中小学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

7、开展一次手抄报或小图画、小卡通、小动漫的制作比赛活动。围绕学习宣传《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，鼓励学生制作介绍《守则》和《规范》内容的手抄报、小图画、小卡通、小动漫，并进行小组、班级、年段评比，引导学生遵规守纪，树立健康向上的人生理想和情趣。

8、开展一次儿歌、小话剧或课本剧的制作表演比赛活动。围绕“民族精神代代传”、“从小好好学习、长大报效祖国”等主题，组织编创演唱儿歌，也可结合课文，开展小话剧、舞台剧的创作、表演、比赛。

9、组织一场心理健康报告活动。通过心理健康问卷调查、心理健康辅导讲座、心理室或心理热线咨询等，解疑释惑，为学生健康成长把舵导航。

10、组织一场校园文化进乡村、进社区汇报演出活动。立足学校的人才和资源优势，进乡村，进社区，为群众献上喜闻乐见、健康向上的文艺节目，既增长学生的才干，又密切学校与社会、与群众的联系，丰富群众生活，促进乡风文明。

五、保障措施

1、加强领导，强化责任。各校要成立由校长、分管校级领导、处室主任、团委会或少先队负责人等组成的领导组，负责主题年活动的具体实施。校长作为第一责任人，要亲自抓，负总责。

2、加强创新，突出特色。各校在主题年活动开展中，不能千篇一律，千校一面，要立足乡情校情，大胆创新，富有创意，突出学校亮点、特色，切实抓出成效。

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第8篇

装, 提高维护的效率。第五, 管理人员在设置IP地址时要熟练, 避免发生IP冲突的现象。要设有便捷的开关机制, 以便随时接通和断开外网。

3.提高实验室管理人员专业技术能力和责任心

学校鼓励实验管理员积极参与各项技能的考证学习, 提高专业素质。学校定期组织管理员进行技术交流学习并充分利用假期组织各种培训和进修活动, 增长实验管理员见识, 不断提高实验室管理人员专业技术能力和责任心。目前, 我校计算机实验室管理员中有3位网络工程师, 2位软件工程师, 具备过硬的专业技术知识与能力, 能熟练维护计算机系统、处理计算机软件及硬件问题。

4.鼓励学生参与实验室管理与维护

为了更好地对计算机实验室进行管理, 提高学生的动手能力, 我们大胆探索, 不断创新教学方法, 实行互动教学, 组织计算机专业的同学参与计算机实验室管理。在实验室管理老师的带领下, 以兴趣小组的形式, 每周按时对各个机房进行维护检修。不仅激发学生的学习立保证每天一小时校园体育活动的长效机制, 是我们开展每天一小时体育活动的重要保障。

近日, 教育部在全国体卫艺工作会议上印发了《预防与处理校园体育意外伤害事故案例选编》, 列举了预防和规避风险的手段, 掌握事故处理的程序和方法。2010年12月, 教育部第28次部长办公会议审议通过了《教育部关于修改和废止部分规章的决定》, 对《学生伤害事故处理办法》进行了修改。本文认为, 学校应该在加强安全管理、做好预防工作、加强设备设施的维护和检查、关注特质学生以及推行校方责任险等几

兴趣, 还提高了学生的动手能力, 更重要的是他们能带动其他同学在日常学习中互相监督, 自觉遵守实验室规章制度。

三、计算机实验室管理与维护的目的

由于我校机房实验室建设起点高, 重管理, 讲实效, 使机房计算机配备达到了省一类学校配备标准, 机房教学条件良好, 全部开放可满足我校7000人左右 (包括业余班学生) 需要, 11个机房, 有120个班, 计算机课程52门, 上机课时512学时/周, 上机20480人次/周, 除白天满负荷运行外, 晚上、周末都全部排满, 通过机房实验室人员的精心维护, 机房至今没有出现过任何重大问题, 机房使用率达96%以上。

互动的教学赢得了学生的赞扬。通过实验, 增强了学生的动手能力, 展现给学生一个五彩缤纷的世界, 克服了传统教学中学生在单调的教学形式中感到疲惫的逆反心理, 声像图文并现的多媒体技术, 强化了感知效果, 提高了学习主动性、积极性, 电大学生计算机应用方面做好相关安全工作, 做到高度重视, 预防为主, 尽职尽责, 安全避险。

一、加强安全管理和教育, 把好学校安全的首要关

在学校伤害事故的预防中, 领导重视、措施得当、方法合理、贯穿始终是关键。

(1) 校长是学校安全的第一责任人, 应加强安全制度建设, 制定安全规范条例, 重视安全管理。认真贯彻《体育卫生工作条例》的精神, 提高学校领导、体育教师和相关人员的思想认识, 把增进学生身体健康、预防伤害事故的

基础全国统考通过率为80%, 学生参加各类计算机竞赛获奖, 2011年我校学生参加全国会计沙盘竞赛获一等奖。除承担学校正常教学任务外, 机房还承担了各类计算机考试, 如全国本科网络考试、人事局职称考试、省技能鉴定中心的技能考试, 一年约4000人, 并做到从无差错, 考试秩序井然。

随着中职教育教学改革的不断深化, 实验室在培养学生实践能力、综合素质和创新能力方面越来越显示出其重要性。作为一名机房教师或机房管理员, 要以现代科学管理的思想为指导, 结合自身的特点, 从实际工作出发, 采取多种方法相结合的管理方法, 加强机房维护力度, 提高机器系统的稳定性和安全性, 保证机房管理的有效性, 更好地为教学服务、为学生服务。

参考文献:

[1]谭红秀.计算机机房管理教程[M].

北京:电子工业出版社, 2006.

[2]张一.浅谈高校计算机实验室的

管理与维护[J].科技信息, 2010 (23) .发生作为学校的一件大事来抓, 按照《体育卫生工作条例》的有关规定, 规划场地, 配备器材, 确定教师。

(2) 全员参与, 常抓不懈, 提升教师的风险识别能力和风险防范意识。利用班会、专题讲座等多种方式, 加强体育活动安全教育, 并在各学科中进行渗透。

(3) 加强对学生及学生家长的安全教育。体育活动本身隐藏着无法预知的危险性, 学生在校参加体育活动时有可能引发不可预知的后果, 学校、老师应当及时给予学生案例教育警示。对家长也要展开定期的体育活动教育, 让家庭、学校共同防止体育活动安全事故的发生。

二、做好预防工作, 体育教师是关键

(1) 教师必须有较强的责任心。体育教学是在教师的指导下进行的, 伤害事故的发生与教师的责任感有直接关系。因此, 教师一定要有高度的责任心和良好的职业道德。在教学中做到严肃认真, 一丝不苟, 严格课堂纪律, 严密课堂组织, 关心爱护学生, 制定安全措施, 切不可马马虎虎, 掉以轻心。

(2) 认真备课, 组织严密, 教法得当。教师课前要认真备课, 全面分析钻研教材, 科学合理地安排教学内容、练习手段及练习方法, 细致地考虑课堂上哪些方面、哪种情况可能会产生伤害事故, 并制定出可行的预防措施。

(3) 认真做好准备活动。准备活动的内容要根据运动项目和气候特点来确定, 注意考虑全面性、针对性和多样性。不仅要注意做好一般性的热身运动, 还要做些与本课有关的专门性活动。活动的速度、幅度、力量要加以控制, 逐渐增大, 使学生身体各部位充分活动开, 以适应运动的要求, 提高练习效果, 预防伤害事故。

(4) 科学合理地安排教材。在教学过程中, 教师应遵循系统性、循序渐进和个别对待的原则。教学安排要切合实际, 因人而异, 注意学生的身体素质训练。从教材的安排、课的练习、动作难度、课的运动量等, 尽量做到由易到难, 由简到繁, 逐步提高, 切忌没有基本动作的基础, 去做难度较大的动作, 以免发生伤害事故。如在体操类教学中, 不可将跳箱、单杠、双杠的高度任意增加或拉大跳板与跳箱的距离;在前后滚翻练习或中长跑练习中, 不可为提高学生的素质, 随意提高学生的运动负荷或增加难度, 导致伤害事故的发生。

三、加强设施的检查维护, 增强安全意识

(1) 认真全面地检查场地和器械。对学校的各种体育设施与器材要经常性地做检查, 发现问题要及时处理与报告 (最好以书面形式报告) , 以把责任降到最低。

(2) 要经常保持场地的平整和清洁卫生, 每节课前要根据教材合理布局好场地, 尽量做到集中而紧凑, 但要保持适当的间隔距离, 避免由于场地布局不合理和器材不牢固或者损坏而发生伤害事故。

(3) 建立严格的发放、领取、送还器材的管理制度, 尤其要注意对铅球、标枪、铁饼、武术棍、剑等带有击伤性的器材的管理, 绝对不允许任何人乱掷乱投, 乱对打, 以免失手伤人。

(4) 对教学设备进行定期的检查与维修。严格执行国家有关主管部门或行业制定的有关各种体育教育教学设施设备的强制性安全标准;教学设施设备一旦进入校园, 必须科学安装、合理使用、定期维修, 及时发现隐患, 及时排除危险。学校要对各种活动设施和体育教育教学设备进行定期的检查与维修, 对于明显的不安全因素, 要积极采取切实有效的措施进行防范和整顿。

四、关注特异体质学生, 避免不必要的伤害

学校要对有特殊体质或患有疾病的学生的身体状况进行充分的了解和注意, 为每一名学生建立学生体质档案。

(1) 新生入学时由家长签字的“学生体质报告单”, 主要包括学生是否有遗传病史、先天性病例, 对有心脏病或其他病史的学生, 班主任和体育教师要做好统计, 特别给予关注, 不能进行激烈的体育活动。

(2) 学生每年一次的体检报告, 应存入学生体质档案中, 班主任和体育教师要掌握具体情况, 对于特殊体质的学生给予特别的关注。如:兰州某学校李某同学, 高二体检时发现心脏跳动有异常现象, 学校通过召开沟通会议, 通知学生家长, 学生家长按照学校的要求做了彩超, 发现了重大疾病, 及时挽救了一个学生的生命, 家长对学校和体育组的工作万分感激。

(3) 体育教师上课前, 也要与学生私下沟通身体状况, 要给予特殊关照和关注, 合理安排运动量。

五、推行校方责任险, 为学校解决后顾之忧

2008年, 教育部联合多个部门发布了《关于推行校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知》, 明确规定, 在进一步加强学校安全工作的同时, 推行意外伤害和校方责任保险, 利用商业保险制度, 在事故发生时及时进行处理和赔付, 转移学校风险, 降低经济损失, 解决学校及师生的后顾之忧。

校方责任险指在校园内或由学校统一组织并带领下的校园外活动中, 由于疏忽或过失造成注册学生的人身伤亡, 依法应由学校承担的直接经济赔偿责任, 保险公司负责赔偿。推行校方责任险, 有利于减轻校方或者政府在学校体育事故发生后的救助负担, 对鼓励学校组织学生体育活动、增强学生体质、维护学生利益和保障校园秩序, 都具有重要的意义。

山区学校如何开展校园足球活动 第9篇

【关键词】山区 校园足球 问题 策略

由于山区客观条件比较艰苦，造就了学生吃苦耐劳的优良品格，山区学生虽然经济条件不如城市学生，但较为清苦的生活条件和日常农活的参与，赋予了他们良好的身体素质和善于吃苦耐劳的精神，这与足球的运动特征基本相吻合。因为足球对学生的耐力、力量、对抗性和吃苦耐劳的精神要求相对更高，这也是山区中小学开展足球运动的一个不可小觑的优势。

一、现今农村学校制约足球开展的原因

（1）外部环境和氛围缺失

现阶段，无论是学校还是家长都比较重视学生的学习成绩，忽略了学生的全面发展。在小学基础教育过程中，家长和教师往往给予孩子们太大的压力，要求他们一心只读圣贤书，忽视了孩子们现在的身体素质状况。外界没有给学生一个进行足球运动的良好思想教育，学生自身认识水平又较低，则不会重视到进行足球运动的事情。还有在小学校园内部，也没有任何体育运动的良好氛围，无论是教师还是学生都没有积极地参与过这类活动，便没有进行体育运动的意识，更形不成热爱运动的良好氛围，这些都影响了小学足球运动的开展。

（2）小学足球运动经费缺乏

在所有体育运动中，运动场地和运动器材都是运动顺利进行的必不可少的东西，在足球运动中也是如此。面对庞大的小学教学体系，教学资金并不能很好地落实到位。在这种情况下，即使有学生有兴趣去接受足球训练，参与足球运动，学校也没有能力去进行统一的规划训练。因此，有关体育教学经费不足也是落实足球运动的一大难题。

（3）师资力量缺乏

在小学进行足球运动的普及与学生自己课余时间的足球玩耍最大的不同在于：学校里有教师的指导规划，及时帮助学生发现错误，改正问题。而学生自主自发性的练习则是以娱乐成分居多，毫无规范可言。我们普及小学足球运动的主要目的之一便是培养出优秀的足球后备人才。在这一要求下，我们必须发挥教师的指导规范作用，来规范学生的足球运动。可是，现在大多数小学都缺乏优秀的体育运动教师，尤其是足球运动教师，这成为我国培养优秀足球后备人才的一大阻碍。

（4）场地的缺乏

场地是开展校园足球活动最基础的条件，但是由于小学自身规模以及资金的限制，很多小学并没有建设专门踢足球的场地。此外，小学生都比较多动，而足球又是一项危险性比较高的运动，对于小学生来说，进行足球活动的时候如果没有老师的监护，造成意外的可能性比较高，所以对于有设立足球场的学校来说，除了体育课外，学校的场地是不对外开放的，学生在课余时间、周末、寒暑假等时间段就会因为没有场地，而不开展足球活动。学生想踢球却没有专门的场地，这不仅使学生的兴趣受挫，很多学生可能会去一些不正规场地踢球，更埋下了安全隐患。

二、开展山区校园足球活动的途径与方法

（1）提高各阶层对体育的认识，使足球得到重视

首先，各有关部门要重视农村体育，及时对山区学校开展体育课的情况进行检查，尽量要求每校做到体育课开课足，上课专。对各校的体育场地设施及其器材进行调查，对存在不足的应对给予经费补助整改，学校可以适当增加体育经费的投入，场地维护和体育器材的购置。其次，学校领导要抹掉重文轻武的传统观念，要充分认识到体育所带来的正能量。它不仅可以缓解孩子们在学习中的压力，也能达到锻炼孩子们的身体健康，培养孩子们勇敢果断的精神品质，给孩子们提供一个德、智、体、美全面发展的平台。对于校园足球的开展给予大力支持，鼓励全校学生积极参与各项体育活动锻炼。

（2）对校园足球活动的开展加大投入力度，提高学校操场场地的利用率

政府和相关部门应该利用多余城市空间和绿地去为青少年修建足球场，为青少年足球活动提供保障。并推动当地的有关部门进行相互交流和探讨，为学生提供更多的足球场地，以此让青少年与足球有更多的接触，增加踢球的机会。一些相关部门也应该加大对校园足球活动开展的扶持力度。

（3）加强教师队伍的建设与管理，提高足球技能技巧

农村体育教师要端正自己的教学态度，加强并提高对体育教学的认识，加强校园足球各类工作人员的业务培训。每年都要组织各类人员培训，参与足球培训的除了体育老师还应有体育教师之外的人参与，更多的还是足球专项的参与。学生要提高足球参与普及率，就要提高教师足球指导员的培训普及率。

（4）体教结合

山区的的绝大部分学校已经意识到了足球运动对开展素质教育起着重要作用，一些教育部门和体育部门之间也有良好的沟通和交流。但是，人们依然要注重体教合一，多举办符合青少年初高中生的足球比赛，一些专业的教练员可以从中发现人才，挖掘人才。体育教育和素质教育能够相互结合，共同促进，让学生树立全面参与足球活动的意识，传播足球文化。而不要为了踢球就要牺牲现在的文化课，让青少年能够正确认识校园足球的开展活动。

（5）建立合理的竞赛管理体制

当地的足球管理部门应该积极配合学校，共同推动校园足球的扩展。让更多的人能够参与到足球运动中来。与此同时，对一些足球教练员和裁判进行专业的培训，培养他们的专业素养，让他们有强烈的责任意识和精神。只有这样，才能建立公平的竞赛机制，才能保护青少年在足球运动中的热情和动力，不会让他们对足球产生距离，为青少年提供一个公正的比赛氛围。让他们树立对足球的自信心，帮助他们实现足球梦。

三、结束语

山区学校开展足球活动不仅可以锻炼学生的身体素质，而且给社会培养了新兴的足球力量，使得足球精神发扬光大。号召所有的青少年参与到足球运动中来，对他们树立终身学习的理念有着很大的帮助。开展校园足球活动不仅能够强壮青少年的身体，而且对他们的心理健康的发展有着长远的意义。

【参考文献】

[1]许诺.郑州市青少年校园足球活动开展现状的调查研究[D].河南大学，2011.

[2]李纪霞.全国青少年校园足球活动发展战略研究[D].上海体育学院，2012.

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第10篇

摘要：校园文化活动是校园文化建设的载体，通过开展一系列积极向上；活泼新颖；精彩纷呈的校园文化活动能很好地建设和提升校园文化氛围，同时通过校园文化活动的开展可以传达学校教书育人的理念，更好的培养同学们的综合素质。为了更好的开展校园文化活动，笔者结合经验介绍了五方面措施。

关键词：校园文化活动；措施；校园文化建设

营造具有特色的校园文化氛围，能够增强老师和学生对学校的认同感和作为学校一员的使命感；自豪感；归属感，同时能够形成强烈的凝聚力和集体意识。校园文化建设包括很多方面，如校园文化氛围营造，文化制度建设，精神文化建设等。校园文化活动是校园文化建设的载体，通过开展一系列积极向上；活泼新颖；精彩纷呈的校园文化活动能很好地建设和提升校园文化氛围，同时通过校园文化活动的开展可以传达学校教书育人的理念，更好的培养学生的综合素质。

职业教育培养的是直接从事生产；服务；技术和管理第一线的应用型；技术型；实用型人才。以服务为宗旨；以就业为导向是职业教育的特色和立足之本。虽然在专业开设和课堂教学上，职业教育工作者取得了共识，但校园文化建设却远远滞后，校园文化活动单调，没有明确的目标。

为了更好地开展校园文化活动，促进校园文化建设，应该从以下几方面着手：

第一；学校管理者重视，健全组织机制，提供资金支持。

学校管理者重视校园文化建设，有利于全校师生积极参与校园文化活动，同时能够拉近管理者与教师；学生之间的距离，营造出良好的校园文化气氛。健全的组织机制是有效开展校园文化活动的关键，发挥积极的引领作用。同时，校园文化活动的开展离不开资金的支持，每学期根据学校的整体工作规划，制定整学期的活动计划，预算活动所需费，统一上报学校，由学校提供资金支持。

第二；校园活动学期规划，形成品牌系列活动。

围绕学校的育人目标，制定整学期的活动计划，形成品牌系列活动，做好每个子活动的活动策划，达到针对性提高学生素质的目的。为此，在制定活动方案时，要从活动的意义出发，以学生为本，围绕主题，制定子活动，从而形成系列活动。活动进行的同时注重对活动的宣传，可以通过学校广播；海报等传统宣传形式，让更多的师生了解活动的内容和意义，吸引更多的学生自愿参加活动。同时，也可通过网站；微博等途径实时播报活动进展并且与学生们互动，真正让学生全程参与。对有影响力的活动，可以联系媒体进行报道，增强学校的社会影响。活动结束后，对活动资料进行收集整理，以备总结改进。

第三；加强团委学生会建设。

活动开展的顺利与否，执行的效果如何，组织；执行的骨干力量很重要。学生是活动的主体，只有充分发挥学生的积极性活动才有意义。团委学生会是学生团体的带头机构，活动的策划；准备；以及开展，学生会干部们都是“先头兵”。他们主动积极参与，不仅能够锻炼学生干部的能力，同时还能带动大量的其他同学积极参与。通过一系列措施，如刚性的团委学生会制度建设；组织培训，强化团委学生会的时效意识；集体意识；加强人文关怀，构建和谐氛围等打造一支“踏实；团结；高效”的团委学生会队伍。

第四；建立活动开展监督机制以及评价机制。

每个活动结束后，由学校团委组织，以交流会；座谈会等形式进行活动汇报；交流，并进行活动总结。对在开展活动中涌现的优秀班级团支部；优秀组织者；积极参与者进行表彰和奖励。同时为了充分调动学生的积极性，这些奖项与学生的评优评先建立联系。

第五；重视社团建设。

社团是学生充分展示自己才能和特色的团体，社团建设也是校园文化建设的一部分，同时社团也是开展校园文化活动的中坚力量。学校团委可以征集教师的特长爱好，充分发挥特长教师的积极性，每个社团由特长教师兼任顾问，对学生社团进行指导，定期开展社团活动，使学生社团更好发展。

校园文化是学校的重要组成部分，校园文化活动可以使同学们全身心的投入到校园生活中，校园文化活动不仅能够为学校的教育教学起到辅助作用，也是学校育人的另一个“课堂”。

参考文献：

[1] 周启红，黄平.浅议校园文化活动的功能[J].理论月刊，2002（9）

[2] 杜世智.论校园文化建设与素质教育[J].思想教育研究，2003（4）

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第11篇

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“开展读书活动、建设书香校园”的工作计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过本项工作，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、工作目标

1、总体目标：围绕“开展读书活动、建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

三、工作要点：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2、各班在6月中旬以“开展读书活动、建设书香校园”为主题上一节主题班会课，营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、创建班级图书角，每一个班级配备一个书柜，各班级除从学校图书室借书以外，还可以由班级组织把学生自己珍藏的好书、杂志、报刊等，放在班级的图书角里，相互传阅。

5、加强学校图书室、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书。设定每天借书年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

（二）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读

1、早读：每天上午早操之前，为早到校的学生阅读时间；每天语文课

前也可由教师组织３－５分钟大声诵古诗说名著时间。

2、默读：每天中午1：00—1：40分，为全体学生读读写写时间，学生完成相应的作业后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；

3、晚自习读：每天晚上晚自习可用一节课，让学生读书。

（三）开展阅读活动 １、学生读书活动

（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“开展读书活动、建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到读书活动中。

（２）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读后感，学生每两至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

（３）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），建议语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

（４）周末、五一、十一、寒暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（5）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

（6）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之

茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。

２、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出两篇读书心得。

（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（4）鼓励老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

３、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《中学生作文报》、《青年文摘》、《少年文艺》、《学生天地》等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。

（５）评比“书香家庭”。

四、具体实施办法：

1、评选“书香小明星”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2、建立好书交换站。

为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

3、开展读书活动。

手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

4、组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

附：本学期活动安排： 四月份

1、制定学校书香校园建设方案。

2、“开展读书活动、建设书香校园”建设启动仪式。

3、建立班级图书角，制定班级必读书目。五月份

1、学生自备必读书籍，开展好书交流看活动。

2、班级读书交流会观摩活动。

3、师生撰写读书随笔 六月份

1、读书笔记、读书手抄报展评与交流。

2、师生撰写读书随笔

3、评选“书香小明星”“书香班级”“书香家庭”。

此活动方案从即日起实施。

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第12篇

设工作试点学校申报材料

多来提巴格乡中学始建于1984年8月，2004年10月由多来提巴格乡4村3组迁至现在的15村4组，学校总面积为76091平方（115亩），其中建筑面积有9040平米，绿化面积为24500平方，硬化面积为23993平方，除此之外，学校现有硬化的篮球场、排球场和标准性的田径运动场。

学校现有887名学生，124名教职工其中专门教师有111名，教师其中15名高级教师，21名中级教师，初级职称教师有75名。多来提巴格乡中学共有1个党支部，党员35名，其中，女党员21名、男党员14名，在职党员31名、离退休党员4名。学校从建校以来，环境环保意识教育我们在抓常规工作中，有侧重地对学生进行项工作摆到重要位置学校积极地开展校园文化建设工作，把此，全方位动员、全面参与，形成了广泛的影响，把工作落到了实处。

一、统一思想，提高认识，制订科学的创建规划。校园文化建设是社会主义文化建设的重要内容，是学校建设的重要组成部分之一。我校围绕“创建每一次机会让每一位学生体验喜悦”的办学理念，大力加强我校的校园文化建设。

开展校园文化建设活动，是对学生进行素质教育的一项重要内容，有利于学生对现行各，科教学中有关文化知识的深化理解，有利于一引翰生参力。社会实践，参与社会文化监督和宣传活动，有利于提高学生文化意识，增强环境道德观念。为做好校园文化建设工作，学校成立了领导小组：实施一把手任组长，小组成员包括德育校长，政教主任，团委负责人，自然、音乐、美术教师，同时制订了科学的创建计划。在校党支部指导下建立了学校精神文明领导小组。精神文明建设中的评定文明家庭，班级，办公室，宿舍的标准制度化；阶段，季度，学期，评比规范化落实了要求严格，评比标准全面，评比严肃。以严肃谨慎的态度进行评比出文明个人和

文明集体。结果文明家庭达98%，文明班级，办公室，宿舍达85%。建立健全各项制度，制定了《文明班级评估制度》《公共物品使用管理制度》、、《校园环境卫生美化、绿化七不准》、《爱护花草须知》等等，进行日检查、周总结、月末评比。

二、常规教学，增强校园文化意识。

学校文化建设是实现教育培养目标的关键，是推进我县教育改革的重要内容之一。加强学校文化建设，对于制定和实现学校的发展规划和办学目标，生成和凸现学校的办学特色。激发和凝聚广大师生的积极性，促进学生的发展具有重要的意义。我校利用周三政治学习的时间，集中学习有关校园文化建设的知识，使全体员工深感校园文化建设的重要性和紧迫感，大大增强了校园文化意识，明确校园文化内涵。

校园文化既是学校风貌和个性的总和，也是社会上精神文化和物质文化在学校的反映；是学校在教育实践中逐渐形成并为学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是在学校这一特定的环境中生活的全体员工（师生员工）的一种共同追求，是学校的精神财富和物质财富的总和，是一种具有时代特征的群体文化，是社会文化的重要组成部分。营建班级文化，创建班级特色，努力营造人格培养的良好氛围。校园是学生学习生活的主要场所，班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活的基本环境，班级小气候的状况直接关系到学生的成长，同时也关联学校的大气候。校园文化建设当然离不开班级文化建设和班级特色的创建。班级文化和特色，深刻地影响着师生的思想观念、道德品质、人格特征、生活方式、知识技能和行为习惯，发挥着教育、导向、激励的综合功能，产生了整体育人的最佳效应。

我们从2011年起重视环境建设，在2011年被地区授予地区级花园式学校，从此我们全体师生以此为荣，更加努力，在学校资金紧张的情况下，自筹资金，自力更生美化校园，为使学校建成绿色的学校，在资金、人力、物力等方面大力投资，发动全校师生义务劳动，抬土、植树、栽花、剪枝，形成了良好的校园绿化氛围。

加强教职工的社会主义公德，职业道德，家庭美德，及文明行为规范教育，不允许迷言行为立足，大胆改进旧风俗，提高发扬社会主义新时代作风的自觉性。

三、突出特色，培养学生的创造能力，激发能动性

青少年不喜欢呆板，生硬的说教。喜欢生动有趣的活动，学校每一项有意义的活动都给他们留下深刻的印象。因此通过开展丰富多彩的活动，使学生在活动中长智，在活动中明理，在活动中导行，极大地激发学生的能动性及潜在的创造意识。我校组织了形式多样的实践活动，通过让全体师生员工参加丰富多彩的活动；坚决杜绝了异常事故的发生。我校今年以来发动全体学生组织了校级体育比赛3次、学校级体育活动5次，组织师生举办了文艺表演活动4次，组织教职员工参加了县级知识竞赛2次、学校级知识竞赛4次，组织师生员工参加了县级演讲比赛2次、学校级演讲比赛2次，发挥学校团委的力量组织师生参加了县级制作黑板报活动1次、学校级制作黑板报活动2次等等。通过组织以上各项活动，让学生树立好正确的世界观和正确的政治立场，提高了他们的无神论观念。

四、存在的问题

1、因为学校里乡政府10公里，学校的绿化、硬化建设还没有达到一定的标准。

2、因为资金短缺原因没有及时改善学生的体育场所设备。

3、虽然加强了对学生的习惯教育，但是还存在有些问题，4、学校还没有做到给各教研组配备电脑和校园网络工作。

巴楚县多来提巴格乡中学

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第13篇

一、职业学校校企共建的发展历程

最早的校企合作诞生于19世纪的德国, 众所周知的“双元制”便是校企合作最具代表性的模式。德国通过双元制的职业教育改革, 实现了经济的腾飞, 给职业教育发展开创了一个好的方向。随着德国“双元制”职业教育模式的不断发展, 给欧美等国造成了巨大的影响。促使他们纷纷进行教育改革, 并不断地提出相应的法律法规, 引导职业教育向高效地培养高技能人才的方向发展。企业提出具体岗位的技能要求, 使得学校明晰该给予学生怎样的教育, 进而让学生更加迅速的实现学校到企业的跨越。

到20世纪初美国便出现了“校企合作”教育的概念。其中大学的工程技术学科领域最早出现校企合作的方案, 具体就是指“辛辛那提大学和大企业合作, 对27名技术系学生实施的职业教育”。这种教育模式给美国带来巨大的发展和促进作用, 进而被一些国家不断的模仿、实践和创新, 证明了“校企合作”教育模式是培养高技能人才的最有效途径。

我国的校园文化建设最早是在上海交通大学1986年4月举行的第十二届学代会上提出的。随后被共青团上海市委学校部召开的“校园文化理论研讨会”肯定和认可。因此兴起了我国校园文化建设的热潮, 经过二十年的发展, 已形成一定规模并逐步走向完善。可是由于我国职业教育起步比较晚的缘故, 使得大多数职业学校把抓硬件条件建设作为主体, 导致思考和研究文化建设摆不上日程。这种片面注重学校设备建设, 冷漠校园文化软件打造的方式, 不利于学生德、智、体等方面获得完整的发展。所以探讨校企共建校园文化的路径, 非常紧迫也尤为重要。

二、校企共建的校园文化特点

(一) 增强职业教育的向导功能。校企共建校园文化一方面可以给学生提供接触社会的机会, 另一方面可以有效的建立以市场为导向, 以就业为目的, 具有现实作用的校园文化, 并在此基础上加以引导充分发挥校园文化在加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质中的作用, 真正服务于人才培养的需要。具体言之, 大学是各种思潮萌芽发展的地方, 例如曾经的经商热、出国热就影响了很多的大学生。对这这些思想要是不及时引导, 就很可能会给学生造成不良影响。校企共建的校园文化可以让学生更清楚的看清这些问题, 从而做出正确的分析。在校企共建校园文化过程中, 学校也可以比较清楚的知道现时企业具体岗位的人才素质需求, 进而可以给学生制定最有效合理的教学课程。

除此之外, 校企共建的校园文化, 拥有更加广泛的活动主题、角度新颖的思维模式、形式更加生动, 从而更加符合非智力因素培养的需要。能够更好地扩大学生的知识面, 锻炼学生对知识的运用能力, 开发学生潜在机能使之创新能力得到极大限度的提高, 校企共建的校园文化具有企业管理的元素, 可以潜移默化的提高学生综合素质, 纠正不良学风校风, 使学校的教育功能增强。例如, 江苏省江阴中等专业学校与江阴长电科技企业合作建立长电班, 并结合学校专业特点和企业文化特点共建校园文化。在开展过程中, 由于这种校企共建校园文化的模式, 使得学生在掌握文化技能的同时可以提前接触社会, 接触到先进的企业文化氛围, 因此不仅受到了学生的广泛好评, 也为企业进一步输送有用的储备人才奠定了基础, 从而受到了企业的大力支持。

(二) 更具有活力。校园文化是以社会的政治经济生活为背景的, 所以加强与外界的接触对学校的生存和发展都有着非常重要的意义。作为有经济力量支撑的社会组织, 企业文化往往具有开放性和顺应时代发展的性质。在市场经济大潮的不断洗礼和磨砺中, 每个企业都形成了自己的文化。而现在的高校或多或少也经受着市场经济的冲击和碰撞, 所以企业文化可以给予它们很好的借鉴。同时企业的加入, 能使学生从事更多的调查活动和社会实践, 使学生可以紧扣社会主流, 走上健康、良性的发展之路, 最终成为社会所需的合格人才。因此校企共建的校园文化会更具有活力。

(三) 优化校园文化中的各项功能。一是校企共建的校园文化, 可以更好的发挥校园文化的陶冶功能。因为这种校园文化中蕴涵着一股社会竞争力, 使大学生的思想品德和道德修养, 可以在这种强烈竞争性和民族利益性的氛围下成熟起来。同时也可以让学生不是只得到死板的、现成的知识, 而是通过文化价值的攫取获得人生意蕴的全面体验。二是校企共建的校园文化, 可以强化它的社会化功能。企业相比学校, 社会化程度比较高。那么校企合作共建的校园文化就会拥有更多的社会气息, 在这种熏陶之下可以使学生的社会化程度更高。再者, 有企业的经济支持, 学校可以创建更加完善的设施, 同时也可以创造更多的实践机会, 从而增强学生的社会适应能力, 满足用人单位对此项标准的要求。三是校企共建校园文化, 有更强的社会辐射功能。企业文化在影响学校使其输送更多的优秀人才供其使用时自身也被校园文化感召, 使其更具有使命感。它们在共建的过程中, 校园文化不再是纯粹的陶冶学生, 企业文化也不单单只是感召员工, 两者就像直升机中的叶片盘旋上升, 共同进步, 共同繁荣。

三、校企共建校园文化的可行路径

通过以上对校企合作的背景研究和校企共建企业文化的特点分析, 可以得出一个职业学校开展校企共建校园文化的路径学习先进思想, 山寨成功案例, 并在实际运行中做出调整。政治上强调“文化必须在继承中发展”, 在校企共建校园文化中也同样不可例外。只有去了解、学习国外“校企合作”中的先进思想然后在实际操作中进行必要的调整和复制。在调整后的复制中必然还会有其他的问题出现, 然后在不断地解决, 以此循环之。

在开展校企共建校园文化的过程中, 同样要戒焦、戒燥步步为营的进行。文化打造的过程总是“欲速则不达”和“慢则总落后”的, 因为太快很可能会造成学生出现浮躁、对理论学习产生没用的想法, 太慢会导致学生出现厌倦和排斥情绪。所以在共建的过程中必须时刻保持冷静的头脑还要努力的探索快速行进的方法。

在实行校企共建校园文化的过程中千万注意, 不能直接复制, 哪怕是类似的情况, 否则定会出现水土不服, 使学校和企业都陷入疲惫。要深思熟虑, 千万不可贸然行事。实行的过程中也可以采用“以点带面、循序渐进”的方式进行。也就是考虑先通过和企业进行简单的项目合作开始。如:首先通过对操作难度较低的专业进行试点, 待有一定经验后再考虑其他专业的进行, 以致达到共建整个校园文化的层面。

总之, 校企共建校园文化可以通过“学习先进思想, 借鉴成功案例, 并在实际运行中作出调整”的路径进行。

四、结语

经济发展需要教育的支撑, 实现国家的繁荣富强更需要一个好的教育。通过对“校企合作”背景的调查, 和“校企合作”的特点分析, 要想更好、更快的的发展职业教育就必须得走“校企合作共建校园文化”的道路。更深层次的调查“校企合作”背景和更全面的分析“校企合作”的特点, 需要有关机构和人士的不断努力。

参考文献

[1].吕春雷.优化成才环境, 校企合作共建校园文化[J].教育教学论坛, 2009

中学(学校)开展校园文化建设活动总结 第14篇

一、中学第二课堂及其特点

第二课堂，顾名思义是与学校传统课堂教学形式不同的一种以课外实践活动为主的教育方式，是游离于传统课堂之外的，在教师指导下以发展学生特长、开发学生智力，培养与提高学生探索、创新能力的有组织有计划的教学活动，是传统课堂教学活动的继续与延伸。它主要表现出以下特点。

第一，“活”。第二课堂由于不受到现行学校教学计划、教学大纲的限制，在时间和空间上比较机动灵活、内容可以丰富多样，形式也可以做到生动活泼。如，在中学音乐第一课堂中讲授不同乐器的使用内容，由于第一课堂时间的限制，无法做到讲解透彻、做到每位学生都能实践操作，因此也限制了学生的学习效果；第二课堂则使学生有充足的时间与机会进行实践练习，弥补传统课堂教学中的不足。

第二，“新”。第二课堂由于不受到现行教材内容的限制，可以根据学生的实际需要与爱好，对传统课堂教学内容进行拓展，尝试将现行教材内容之外的内容教给学生。如，中西方的一些著名音乐曲目，由于不在现行教材内容范围内，传统课堂教学中不可能对其进行深入的学习与扩展，中学音乐第二课堂则为学生学习这些内容提供了机会。这样，可以有效扩大学生的知识面，开拓学生视野，激发学生的学习兴趣与求知欲望。

第三，“全”。第二课堂可以开展丰富多样的教学活动，可以是实践性的，也可以是社会性的或者科技性的，有利于促进学生德智体的全面发展，充分地将学生的动手与动脑、实践与探索、学习与创造结合起来，培养了学生的综合应用能力。如，学生可以在中学音乐第二课堂中练习著名音乐曲目、可以学习音乐创作知识，甚至开展具体的音乐创作实践，全面提高素质。

二、中学第二课堂对校园文化建设的作用

（一）有利于形成积极、健康向上的校园文化氛围

中学丰富多彩的第二课堂活动，是重视在学生现实认知特点、认知发展水平和实际需要的基础上开展的，能够充分发挥第二课堂的和谐教育功能，使第二课堂与传统课堂教学活动形成合力，促进学生的身心健康、全面和谐地发展。中学第二课堂能够明显增强学生的参与性，使学生在第二课堂活动中勇于挑战自我、自主创新，真正给学生提供了一个展现自我、提高自我的广阔舞台。学生的主动参与和积极创新充分展现了朝气蓬勃、团结进取、积极向上的校园文化，形成浓厚的校园文化氛围和清新的校园文明风尚。中学第二课堂就是校园文化的一种开拓和创新。

（二）有利于形成和谐人际关系的校园文化氛围

人的和谐交往是形成良好人际关系的基础。融洽的关系、团结与协作，源于人心情的放松、情绪的饱满和充足的信心；中学第二课堂活动的开展，为学生走出教室、走出本班同学的交际范围提供了机会，不同班级学生因为共同的爱好走在一起，扩大了学生的人际交往范围；他们一起学习、求知与探索、相互团结与协作，满足了学生对内心沟通与理解的呼唤，为学生间形成良好的人际关系奠定了基础。学生良好人际关系的建立，也成为和谐人际关系校园文化氛围建立的基础。

（三）有利于促进学生和谐发展校园文化的建设

中学第二课堂活动环境有着它独特的和谐性，对学生的心理、生理发展有一种良好的促进作用，这种和谐性与我们当前正在建设的和谐发展的校园文化是吻合的。中学第二课堂活动环境有影响人的情绪、催人奋发向上、使学生勇于实现自我和挑战自我的特点，真正体现了学校教育是促进学生和谐发展，也是促进学生和谐发展校园文化的本质。第二课堂活动环境对于促进学生树立崇高的理想、陶冶学生的情感、净化学生的心灵、完善学生的身心等非智力因素方面的发展也有着无可替代的作用，促使学生在更高层面上建立新的和谐，谋求新的发展，同时也是中学校园文化建设的重要任务。

（四）有利于民主、文明、个性校园文化的建设

民主、文明的校风，优良的校园个性是良好校园文化的具体体现。要建设良好的校园文化，就应该具体地建设好民主、文明、个性的教学活动氛围，体现言传身教、勇于创造的教学风气，体现教师以校为家、尊师爱生、热情周到的态度，中学第二课堂完美达到了上述要求。中学第二课堂正是在学生民主自愿、尊重发展的基础上，以热情周到的态度，为学生提供的个性教学活动，大力开展中学第二课堂活动，对于促进民主、文明、个性校园文化的建立具有重要意义。

本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度《中学艺术教育与创建具有艺术特色的校园文化建设之探究》课题（课题批准号GS[2013]GHB0010）研究成果之一。