中国大学发展史

中国大学发展史（精选6篇）

中国大学发展史 第1篇

中国大学发展史

近代中国大学的发展史

综观百年来中国大学教育现代化的历史进程，其发展模式的转换大致可分为七个时期。第一时期（1862年至1894年）。从19世纪60年代开始，出现了一批培养外语人才和军事技术人才的专门学校。它们不同于传统封建教育机构，不是培养作为各级封建官吏的“治才”，而是培养通晓各国语言和技术（特别是军事技术）的所谓“艺才”。

第二个时期（1895年至1911年）。20世纪初，清政府颁布了第一部包括高等教育在内的具有近代意义的全国性学制——《癸卯学制》。直到辛亥革命前的十多年时间里，中国高等教育的发展，无论是理论层面、制度层面还是实践层面，都弥漫着一种浓厚的“以日为师”的氛围。中国近代高等教育的起步时期，是以日本为模式的。

第三个时期（1912年至1927年）。民国初年在蔡元培主持下所进行的教育改革形成的新学制《壬子癸丑学制》，对清末颁布的《癸卯学制》中有关高等教育的内容作了相应的改革。其间，教育部还陆续公布了《大学令》、《大学规程》、《专门学校令》、《公立、私立专门学校规程》和《高等师范学校规程》等一系列有关高等教育的法规法令。在蔡元培以德国高等教育为模式对北京大学进行深刻改造的同时，另一所国立大学——在南京高等师范学校基础上发展而来的东南大学迅速崛起。

第四个时期（1927年至1949年）。在此22年间，中国高等教育发展模式的主旋律是，在融合美国和欧洲各国特点的进程中，以美国模式为基本走向，表现出一种比较主动地吸收和借鉴欧洲各国高等教育经验的倾向。

第五个时期（1949年至1957年）。中华人民共和国的成立，使中国高等教育的发展进入一个新的时期。在这一时期，由于特定的国际国内环境，中国高等教育的发展模式几乎重复了半个世纪以前走过的路径，即学习、借鉴的目标单一而集中，那就是以苏联为榜样。

第六个时期（1958年至1977年）。中国高等教育的发展逐渐走上了一条摒弃一切外国“模式”，复归“传统”的道路。从1966年开始的“文化大革命”，完全是关起门来革教育和文化的命，在经历了高等学校三年不招生、工农兵上大学和在工人阶级领导下的“斗、批、改”之后，力图清除一切外国模式的干扰和影响的目的似乎已经达到，但事实是，中国高等教育已经到了崩溃的边缘。

第七个时期（1978年以后）。在经历了闭关锁国20年所带来的种种灾难之后，随着改革开放基本国策的确立，中国的高等教育重新走向世界。进入90年代，政府陆续制定颁布了《中华人民共和国高等教育法》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等一系列法规，借鉴世界各国高等教育发展的经验，加快了中国高等教育改革的步伐。中国近代高等教育在经历了整整一个世纪的曲折之后，终于有了明确的、与世界高等教育发展同步的理念、目标与方向。

建国后中国大学的发展史

【各个大区重点建一所大学】

1950年：决定建设两所大学——中国人民大学，哈尔滨工业大学

1951年：华东大区——复旦大学

1952年：华中大区——武汉大学

1952年：东北大区——吉林大学

1952年：华北大区——南开大学

1953年：西北大区——兰州大学

1953年：华南分区——中山大学

1953年：西南大区——四川大学

1951年：决定建设中央直属的高级军校——南京军事学院

1952年：决定组建自己军队的技术学校——哈尔滨军事工程学院（哈军工）

西安地区——西北大学

云南地区——云南大学

山东地区——山东大学

闽南地区——厦门大学

南京地区——南京大学

北京地区——北京大学

【1954-10-5】《关于重点高等学校和专家工作范围的决议》指定6所学校为全国性重点大学：

——中国人民大学、北京大学、清华大学、北京医学院、北京农业大学、哈尔滨工业大学

“国家统一计划，条条块块管理”1958年高教管理体制改革时期：

【1959-5-17】发出《关于在高等学校中指定一批重点学校的决定》，指定以下16所高校为全国重点大学，试招研究生：

——中国人民大学、北京大学、清华大学、哈尔滨工业大学、华东师范大学、复旦大学

——天津大学、上海交通大学、西安交通大学、北京工业学院（北京理工大学）、北京航空学院（北京航空航天大学）、——中国科学技术大学、上海第一医学院、北京医学院、北京农业大学、北京师范大学

【1959-8-28】又增加4所重点大学：

——协和医科大学（第2次复校）、哈尔滨军事工程学院（国防科大＋哈工程）、第四军医大学、军事通讯工程学院（西安电子科技大学）。

【1960-10-22】中发(1960)868号酉字《关于增加全国重点高等学校的决定》决定在原来20所（16+4）重点大学的基础上，再增加44所重点大学，原有的（校名前加☆的）和新增加的共64所：

【综合大学13所】☆中国人民大学、☆北京大学、☆复旦大学、☆中国科学技术大学、吉林大学、南开大学、南京大学、武汉大学、中山大学、四川大学、山东大学、山东海洋学院、兰州大学

【工科院校32所】☆清华大学、☆上海交通大学、☆西安交通大学、天津大学、☆哈尔滨工业大学、大连工学院、东北工学院、南京工学院、华南工学院、华中工学院、重庆大学、西北工业大学、合肥工业大学、北京航空学院、☆北京工业学院、北京石油学院、北京地质学院、北京邮电学院、北京钢铁学院、北京矿业学院、北京铁道学院、北京化工学院、唐山铁道学院、吉林工业大学、大连海运学院华东水利学院、华东化工学院、华东纺织工学院、同济大学、武汉水利电力学院、中南矿冶学院、成都电讯工程学院

【师范院校2所】☆华东师范大学1☆北京师范大学

【农林院校3所】☆北京农业大学、北京农机化学院、北京林学院、【医学院校5所】☆中国医科大学、☆上海第一医学院、☆北京医学院、北京中医学院、中山医学院

【外语政法4校】北京外国语学院、国际关系学院、北京政法学院、北京对外贸易学院

【音乐体育2校】中央音乐学院、北京体育学院

【军事院校3所】☆哈尔滨军事工程学院（国防科技大学＋哈尔滨工程大学）、☆第四军医大学、☆军事通讯工程学院

【1962-12-11】国务院通知厦门大学列入全国重点高等学校，由于学校接到通知很晚，到了年底部分师生已经离校，没有宣布，习惯上仍称1963年全国重点。

【1963-09-12】教育部通知，增加3所全国重点高等学校：

——厦门大学、浙江大学、上海外国语学院、上来。”

【1964-10-24】书记处觉得应该再增加一所农业院校，教育部接到口头通知南京农学院为全国重点高等学校。建国以来国家批准指定的重点高等院校

——南京农学院（1960年归教育部，1980年归农业部）

至此，全国重点高校共68所。

“统一领导，分散管理”时期：

【1978-2-17】国务院转发教育部《关于恢复和办好全国重点高等学校的报告》，恢复文革前60所全国重点高等学校，并增加28所高校为重点大学。1977年5月2日提出要办重点大学，集中优秀人才办。到1981年全国共有重点大学98所。

下列既是常说的1978年88所全国重点大学。其中：

【综合类17所】

——北京大学、复旦大学、吉林大学、南开大学、南京大学、厦门大学

——武汉大学、中山大学、山东大学、四川大学、兰州大学

——湘潭大学、云南大学、西北大学、新疆大学、内蒙古大学、西南政法学院

【理工类53所】

——清华大学、中国科学技术大学、山东海洋学院、长沙工学院

——天津大学、重庆大学、同济大学、浙江大学

——上海交通大学、西安交通大学、西南交通大学、北方交通大学

——哈尔滨工业大学、西北工业大学、合肥工业大学、吉林工业大学

——哈尔滨工程大学、东北重型机械学院、重庆建筑工程学院、西安冶金建筑学院

——大连工学院、东北工学院、南京工学院、华南工学院、华中工学院

——北京工业学院、北京航空学院、北京钢铁学院、北京邮电学院、北京化工学院

——大连海运学院、华东水利学院、华东石油学院、华东化工学院、华东纺织工学院

——武汉水利电力学院、武汉地质学院、徐州矿业学院、中南矿冶学院

——南京航空学院、南京气象学院、华东工程学院、武汉建材工业学院、西北轻工业学院、——武汉测绘学院、长春地质学院、阜新矿业学院、大庆石油学院、华北电力学院

——成都电讯工程学院、西北电讯工程学院、北京师范大学、华东师范大学

【农学类九校】

——北京农业大学、北京林学院、镇江农业机械化学院

——南京农学院、华中农学院、华南农学院、西南农学院、西北农学院、沈阳农学院

【医学类六所】——北京医学院、上海医学院、中山医学院、四川医学院、北京中医学院、南京药学院

【外国语二所】

——北京外国语学院、上海外国语学院

【艺术类一所】

——中央音乐学院

〖注一〗：文革前68所重点高等学校中国人民大学、中国医科大学、北京政法学院、北京体育学院、北京外贸学院、北京农业机械化学院、国际关系学院、第四军医大学等八所高校没列入1978-2-17恢复和办好的全国重点高等学校名单内。

〖注二〗：1978年到1981年陆续追加全国重点高等学校有10所：

——湖南大学（1978年8月，根据国务院国发27号文件决定湖南大学改由第一机械工业部和湖南省双重领导，以一机部为主，并被列为全国重点高等学校）

——成都工学院（全国科学大会后，中国科学院从地方要去四所学校之一，1978年10月划归中国科学院，更名为成都科技大学，成为重点大学，1980年10月改属原国家教委）

——北京语言学院（1979年2月列入全国重点大学，增列原因是对外汉语教学招生的需要）

——北京体育学院（1979年9月18日批转教育部党组《关于加强高等学校统一领导，分散管理的决定的报告》，该院又列为全国重点学校）

——江西农学院（1980年11月江西农学院更名江西农业大学，它是江西第一所全国重点大学。1970年7月江西共产主义劳动大学和江西农学院合并）

——山西农学院（1979年7月27日经国务院批准大寨农学院并入山西农学院，同年山西农学院更名山西农业大学，被列入全国重点高等学校。此后雁北、运城农学院也并入）

机会，悲观者在机会中看到灾祸。

——中国人民大学（1978年7月7日，国务院恢复1971年4月撤消的中国人民大学。国务院在国发[1978]129号文件中重申：中国人民大学是一所综合性的社会科学大学。）

——中央民族学院(1979年8月召开全国第五次少数民族学院院长会议，该校被列入全国重点高等学校)

——北京对外贸易学院（1973年北京复校）

——北京农业机械化学院（1978年后复校）

〖注三〗：长沙工学院（1978年６月６日国务院、中央军委批发《关于成立中国人民解放军国防科学技术大学的通知》〔国发（１９７８）１１０号文件〕。将长沙工学院改建为国防科学技术大学，列入解放军序列，执行兵团级职权。国防科委代管）

〖注四〗：其他部属重点大学

——中国协和医科大学（1979年7月国务院决定校名“中国首都医科大学”，1985年改称中国协和医科大学，这是协和医学院第三次复校）

——北京政法学院（1979年重建）

——东北师范大学（1950年4月归教育部，1958年10月吉林省接管。1978年2月省部双重领导，1980年8月归教育部。）

——石家庄铁道学院（1978年 1月13日更名为铁道兵工程学院，1984年改现名）

——北京广播学院（1978年被列为部属重点大学）

——上海科学技术大学（中国科学院华东分院负责筹建，1958年成立）

——哈尔滨科学技术大学（1978年黑龙江工学院被中国科学院要去，改用此名）

【“七五”期间国家重点建设的高校】（10所及15所）

1984年国务院批准全国10所重点建设大学和15所重点投资建设的大学：

——北京大学、清华大学、复旦大学、中国科技大学、上海交通大学、西安交通大学

——北京医科大学、北京农业大学、北京师范大学、北京理工大学

——哈尔滨工业大学、西北工业大学、北京航空航天大学

——国防科学技术大学（1984-9-25国务院批准１４所大学为重点建设院校，国防科大是其中之一）

——中国政法大学（昌平校区于1985年被列为国家“七五”重点建设工程）

【“八五”国家重点建设的14所高校】

——北京大学、清华大学、复旦大学、西安交通大学、上海交通大学、——中国科技大学、北京医科大学、中国人民大学、北京师范大学、北京农业大学

——北京理工大学、哈尔滨工业大学、西北工业大学、北京航空航天大学、——国防科学技术大学（是“七?五”、“八?五”期间国家重点投资建设的15所重点院校）

【“九五”期间“211工程”建设规划任务】

1996年8月,首批通过“211工程”立项审核的27所（注：非预审）。

一、首先重点建设2所高等学校，使其在教学、科研和人才培养的整体水平上，接近和达到国际先进水平，并在国际上确立较高的声誉和地位。

——北京大学、清华大学

二、着重提高和改善25所左右与我国社会主义建设密切相关、重点学科比较集中、承担较多公共服务体系建设任务的高等学校的教学和科研基础设施条件，使其在人才培养质量上有显著提高，一些重点学科接近或达到国际水平，并在高等学校中起到骨干和示范作用。

——南开大学、天津大学、同济大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、国防科技大学、北京师范大学、中国农业大学、上海交通大学、南京大学、中山大学、吉林大学、大连理工大学、武汉大学、中国科技大学、复旦大学、浙江大学、西安交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、西北工业大学、东南大学、华中科技大学、中国人民大学、中南大学。

〖注〗：继1996年8月，首批通过“211工程”立项审核设的27所大学之后，1997年北京科技大学、北京外国语大学、厦门大学等院校陆续加入“九五”首批“211工程”建设的50所院校，截至2003年，入选“211”工程大学总共达到95所。

【“十五”“面向21世纪教育振兴行动计划”】

2000年重点建设的22所大学：

——1清华大学、2北京大学、3中国科技大学、4南京大学、5复旦大学、6上海交通大学、7西安交通大学、8浙江大学、9哈尔滨工业大学、10、北京理工大学

11、吉林大学

12、武汉大学

13、天津大学

14、南开大学、15东南大学、16、华中科技大学

17、西北工业大学

18、北京航空航天大学19厦门大学、20大连理工大学、21东北大学

——北京林业大学（是“面向21世纪教育振兴行动计划”重点建设的22所大学之一）

“211工程”“高等教育大众化”阶段：

【2003年教育部公布的95所“211”工程大学】

——北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学

——北京工业大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学

——北京化工大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京林业大学

——北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学

——对外经济贸易大学、中央民族大学、中央音乐学院、南开大学

——天津大学、天津医科大学、河北工业大学、太原理工大学

——内蒙古大学、辽宁大学、大连理工大学、东北大学

——大连海事大学、吉林大学、延边大学、东北师范大学

——哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北农业大学、复旦大学

——同济大学、上海交通大学、华东理工大学、东华大学

——华东师范大学、上海外国语大学、上海财经大学

——南京大学、苏州大学、东南大学

——南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、河海大学

——无锡轻工业学院、南京农业大学、中国药科大学、南京师范大学

——浙江大学、安徽大学、中国科学技术大学、厦门大学

——福州大学、南昌大学、山东大学、青岛海洋大学

——石油大学、郑州大学、武汉大学、华中理工大学

——中国地质大学、武汉理工大学、湖南大学、中南工业大学

——湖南师范大学、中山大学、暨南大学、华南理工大学

——华南师范大学、广西大学、四川大学、重庆大学

——西南交通大学、电子科技大学、四川农业大学、西南财经大学

——云南大学、西北大学、西安交通大学、西北工业大学

——西安电子科技大学、长安大学、兰州大学、新疆大学

——第二军医大学、第四军医大学、国防科学技术大学【92所】

2002年并掉8校：100-8=92所

——杭州大学、北京医科大学、上海医科大学、华西医科大学

——吉林工业大学、山东工业大学、武汉测绘科技大学、武汉水利水电大学【100所】

2004年追加3家：92+3=95所

——北京广播学院、上海大学、上海第二医科大学【95所】

【教育部公布985工程重点建设38所高校名单“985工程”】

1998年12月24日，教育部制订的《面向21世纪教育振兴行动计划》将“若干所”正式列入其中，明确指出“创建若干所具有世界先进水平的一流大学和一批一流学科”。

一、目标定位：“世界一流大学”

签约时间校名

【1998-05-04】北京大学

【1998-05-04】清华大学

二、目标定位：“国内一流、国际知名高水平大学”

【1999-11-08】浙江大学

【1999-07-26】南京大学

【1999-07-27】复旦大学

【1999-07-27】上海交通大学

【1999-07-25】中国科技大学

【1999-09-11】西安交通大学

【1999-11-14】哈尔滨工业大学

【2001-04-20】北京理工大学

【2002-08-24】北京师范大学

以上的大学即所谓的“2”+“9”工程，是国家投资建设大学的重中之重。

【五十六所设立研究生院的高校】

一、首批正式设立研究生院的高校22所

1978年，经国务院批准成立中国科技大学研究生院。

1984年8月，经国务院批准22所高校首批试办研究生院：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京科技大学、北京农业大学、北京医科大学、北京师范大学、天津大学、南开大学、哈尔滨工业大学、吉林大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、华中理工大学、国防科学技术大学、西安交通大学、上海医科大学。

二、1986年第二批试办研究生院的高校10所：

1986年4月经国务院批准10所高校试办研究生院：中山大学、东南大学、东北大学、大连理工大学、厦门大学、华东师范大学、中国地质大学、西北工业大学、同济大学、中国协和医科大学。

因北京医科大学和上海医科大学分别合并到北京大学和复旦大学，目前实际只有31所研究生院（1+22+10-2=31）。

三、2000年第三批试办研究生院的高校22所：

2000年6月教育部又批准了北方交通大学等22所高校试办研究生院：北方交通大学、北京邮电大学、北京林业大学、东北师范大学、华东理工大学、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、南京农业大学、山东大学、石油大学、湖南大学、中南大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西安电子科技大学、兰州大学、第二军医大学、第四军医大学。

2002年5月，教育部批准了哈尔滨工程大学、海河大学2所大学试办研究生院。后来又批准西北农林科技大学试办研究生院。

至此全国总共有56所(31+22+2+1=56)研究生院。

2004年教育部指定全国34所考研自行确定复试录取线的高校：

【首批拥有教授任职资格审批权的高校(32所)】

北京大学、清华大学、中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中国协和医科大学、北京医科大学、北京农业大学、北京科技大学、南开大学、天津大学、哈尔滨工业大学、吉林大学、大连理工大学、东北大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、上海医科大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科技大学、厦门大学、武汉大学、华中理工大学、中国地质大学、中山大学、西安交通大学、西北工业大学。北京大学清华大学中国人民大学北京航空航天大学北京理工大学天津大学南开大学中国农业大学北京师范大学上海交通大学大连理工大学中国科学技术大学复旦大学哈尔滨工业大学吉林大学同济大学南京大学华中科技大学西安交通大学东北大学东南大学浙江大学华南理工大学西北工业大学厦门大学湖南大学武汉大学兰州大学电子科技大学中山大学中南大学重庆大学山东大学四川大学

【三十一所副部级大学】

一、1992年中央指定14所书记、校长职务由中央管理的高校：

北京大学、清华大学、中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京师范大学、中国农业大学、北京医科大学、中国科技大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学、西北工业大学14所高校的党委书记、校长职务由中央直接任命，书记和校长享受副部级待遇。

二、2000年增加7所：南京大学浙江大学南开大学天津大学武汉大学四川大学中山大学

三、2003年12月再新增11所：吉林大学、大连理工大学、同济大学、东南大学、厦门大学、中南大学、华中科技大学、重庆大学、山东大学、兰州大学、西北农林科技大学。

（注：迄今为止，全国副部级高校总共31所。北京医科大学已并入北京大学，因此14+7+11-1=31所）

从1952年起，教育部指定了一批又一批的大学为教育部直属的（重点）大学，如北大、清华、人大、复旦等。70年代末，只有不到30所，然而从90年代中后期起，急剧扩编，至今已有72所大学纳入教育部直属大学。这些大学只是教育部直属的，他们中有的纳入全国重点大学（如全国六所、十六所、六十四所、八十八所重点大学，211工程95所重点大学，985工程38所重点大学），有的则不属于全国重点大学。到目前为止，仍有十几所教育部直属大学未纳入国家211工程（即不属于国家重点大学）。因此教育部直属大学与全国性重点大学是两个不同的概念，不可混为一谈。当然全国的著名的重点大学主要集中教育部直属大学这个集团，除外还有直属中科院的中国科学技术大学和国防科工委的哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、北京理工大学、北京航空航天大学、西北工业大学、南京理工大学、南京航空航天大学。

72所教育部直属大学名单：

清华大学北京大学中国人民大学北京科技大学北京化工大学北京师范大学北京外国语大学北京语言文化大学南开大学天津大学东北大学大连理工大学吉林大学中南财经政法大学东北师范大学复旦大学上海交通大学同济大学华东理工大学西安电子科技大学华东师范大学上海外国语大学南京大学东南大学无锡轻工大学合肥工业大学浙江大学厦门大学山东大学青岛海洋大学武汉大学西南交通大学中国地质大学华中师范大学湖南大学中国药科大学中山大学华南理工大学兰州大学电子科技大学四川大学重庆大学西南师范大学西安交通大学陕西师范大学西南财经大学西北农林科技大学对外经济贸易大学石油大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学北京广播学院河海大学中国政法大学中央音乐学院中国矿业大学上海财经大学东北林业大学华中农业大学南京农业大学东华大学中央戏剧学院长安大学北方交通大学华中科技大学中南大学中央财经大学武汉理工大学中央美术学院北京中医药大学华北电力大学

【国防科委院校7所】

国防科工委院校是规模仅次于教育部直属院校的另一个大学集团。1952年，中央指定北京工业学院（北京理工大学）、哈尔滨工业大学、北京航空学院（北京航空航天大学）、上海交通大学四所大学为国防院校。

国防院校后来又改名为国防科委院校。从50年代后期，先后又有西北工大、成都电讯、南航加入到国防院校的行列，至1963年我国共有八所国防科委院校：哈尔滨工业大学（航空、航天）、北京理工大学（导弹&坦克）、北京航空航天大学（飞机&导弹）、上海交通大学（船舶&火车）、西北工业大学（飞机&导弹&船舶）、成都电讯工程学院（电子）、南京航空航天大学（飞机）、太原机械学院（兵器）。

1966年，国防科委院校在上述八大院校的基础上又增加了哈尔滨军事工程学院（哈军工）、西军电（西电）、南炮工（南京理工）。

七十年代初国防科委院校解散，哈工大分配到七机部（航天部）。哈军工解体为国防科技大学和哈尔滨工程大学分别划归中央军委和六机部（船舶部）。上海交大分配到六机部（船舶部），后来又转到教育部。北航、西工大、南航归到三机部（航空部）。北理工、南理工归到五机部（兵器部）。电子科大（成都电讯）、西安电子科大（西军电）被分到四机部（电子部），后来又归到信息产业部。

中国大学发展史 第2篇

一、史前时代中国玉器源远流长，已有七千年的辉煌历史。七千年前南方河姆渡文化的先民们，在选石制器过程中，有意识地把拣到的美石制成装饰品，打扮自己，美化生活，揭开了中国玉文化的序幕。在距今四五千年前的新石器时代中晚期，辽河流域，黄河上下，长江南北，中国玉文化的曙光到处闪耀，以太湖流域良渚文化、辽河流域红山文化的出土玉器，最为引人注目。良渚文化玉器种类较多，典型器有玉琮、玉璧、玉钺、三叉形玉器及成串玉项饰等。良渚玉器以体大自居，显得深沉严谨，对称均衡得到了充分的应用，尤以浅浮雕的装饰手法见长，特别线刻技艺达到了后世也几乎望尘莫及的地步。最能反映良渚琢玉水平的是型式多样，数量众多，又使人高深莫测的玉琮和兽面羽人纹的刻画。与良渚玉器相比，红山文化少见呆板的方形玉器，而以动物形玉器和圆形玉器为特色。典型器有玉龙、玉兽形饰、玉箍形器等。红山文化琢玉技艺最大的特点是，玉匠能巧妙地运用玉材，把握住物体的造型特点，寥寥数刀，把器物的形象刻画得栩栩如生，十分传神。“神似”是红山古玉最大的特色。红山古玉，不以大取胜，而以精巧见长。从良渚、红山古玉多出自大中型墓葬分析，新石器时代玉器除祭天祀地，陪葬殓尸等几种用途外，还有辟邪，象征着权力、财富、贵贱等。中国玉器一开始，就带有诸多神秘的色彩。

二、先秦时代传说中的夏代，是中国第一个阶级社会。夏代玉器的风格，应是良渚文化、龙山文化、红山文化玉器向殷商玉器的过渡形态，这可从河南偃师二里头遗址出土玉器窥其一斑。二里头出土的七孔玉刀，造型源出新石器时代晚期的多孔石刀，而刻纹又带有商代玉器双线勾勒的滥觞，应是夏代玉器。商代文明不仅以庄重的青铜器闻名，也以众多的玉器著称。商代早期玉器发现不多，琢制也较粗糙。商代晚期玉器以安阳殷墟妇好墓出土玉器为代表，共出玉器755件，按用途可分为礼器、仪仗、工具、生活用具、装饰品和杂器六大类。商代玉匠开始使用和田玉，并且数量较多。商代出现了仿青铜彞器的碧玉簋、青玉簋等实用器皿。动物、人物玉器大大超过几何形玉器，玉龙、玉凤、玉鹦鹉，神态各异，形神毕肖。玉人，或站，或跪，或坐，姿态多样；是主人，还是奴仆、俘虏，难以辨明。商代已出现我国最早的俏色玉器――玉鳖。最令人叹服的是，商代已开始有了大量的圆雕作品。西周玉器在继承殷商玉器双线勾勒技艺的同进，独创一面坡粗线或细阴线镂刻的琢玉技艺，这在鸟形玉刀和兽面纹玉饰上大放异彩。但从总体上看，西周玉器没有商代玉器活泼多样，而显得有点呆板，过于规矩，这与西周严格的宗法、礼俗制度也不无关系。春秋战国时期，政治上诸侯争霸，学术上百家争鸣，文化艺术上百花齐放，玉雕艺术光辉灿烂。东周王室和各路诸侯，为了各自的利益，都把玉当作自己(君子)的化身。他们佩挂玉饰，以标榜自己是有“德”的仁人君子。“君子无故，玉不去身。”每一位士大夫，从头到脚，都有一系列的玉佩饰，尤其腰下的玉佩系列更加复杂化，所以当时佩玉特别发达。能体现时代精神的是大量龙、凤、虎形玉佩，造型呈富有动态美的S形，具有浓厚的中国气派和民族特色。饰纹出现了隐起的谷纹，附以镂空技法，地子上施以单阴线勾连纹或双勾阴线叶纹，显得饱和而又和谐。人首蛇身玉饰、鹦鹉首拱形玉饰，反映了春秋诸侯国琢玉水平和佩玉情形。湖北曾侯乙墓出土的多节玉佩，河南辉县固围村出土的大玉璜佩，都用若干节玉片组成一完整玉佩，是战国玉佩中工艺难度最大的。玉带钩和玉剑饰(玉具剑)，是这时新出现的玉器。春秋、战国迄秦、汉时期的玉器、礼玉渐少，而佩玉增多。春秋、战国是中国古代玉器发展的高峰时期，镂空、浮雕等手法普遍应用。当时，带有政治、道德与迷信色彩的成组配列玉器盛行，称为组玉，玉璧、玉环、玉龙、玉璜、玉管等皆成为组玉的一部分。根据近年的考古发掘，关于各类组玉的组合形式与《三礼》所记的玉器制度，多有不符，因此，尚需从古代社会礼仪制度、习俗规范等方面，探索有关组玉的种种问题。汉代玉器引人重视的，是不断有金缕、银缕玉衣出土，生活用玉大量制作。春秋战国时期，和田玉大量输入中原，王室诸侯竞相选用和田玉。此时儒生们把礼学与和田玉结合起来研究，用和田玉来体现礼学思想。为适应统治者喜爱和田玉的心理，便以儒家的仁、智、义、礼、乐、忠、信、天、地、德等传统观念，比附在和田玉物理化学性能上的各种特点，随之“君子比德于玉”，玉有五德、九德、十一德等学说应运而生。这是中国玉雕艺术经久不衰的理论依据，是中国人七千年爱玉风尚的精神支柱。

三、秦汉时代秦代出土秦玉寥寥可数。秦玉艺术面貌还有赖于地下考古的新发现。汉代玉器继承战国玉雕的精华，继续有所发展，并奠定了中国玉文化的基本格局。汉代玉器可分为礼玉、葬玉、饰玉、陈设玉四大类，最能体现汉代玉器特色和雕琢工艺水平的，是葬玉和陈设玉。汉代葬玉很多，但工艺不平不高。反映汉代玉器工艺水平的是陈设玉。这些写实主义的陈设玉有玉奔马、玉熊、玉鹰、玉辟邪等，多为圆雕或高浮雕作品，凝聚着汉代浑厚豪放的艺术风格。汉皇室装饰玉有衰落的趋势，多见小型的心形玉佩、玉刚卯、玉觿等。近年，偏居岭南的汉代南越王国出土大批装饰玉，以龙虎并体玉带钩、镂空龙凤纹玉套环最为精美，堪称稀世珍宝。东汉时，阴线刻纹又复苏盛行，绘画趣味有所加强。

四、魏晋南北朝隋唐时代在中国玉器工艺史上，三国魏晋南北朝时期，是高度发达的汉唐玉雕间的低潮，出土玉器极少，而且都具汉代遗韵，有所创新者，唯有玉环和玉盏。究其原委，当时不爱好琢玉，而盛行吃玉。在神仙思想和道教炼丹术的影响下，觅玉、吃玉达到了疯狂的程度。早期玉器的美术价值的礼仪观念，这时消失殆尽。隋代著名的玉器有李静训墓出土的金扣白玉盏，琢磨精细，质地温润，光泽柔和，金玉互为衬托，富丽高雅。唐代玉器数量虽不多，但所见玉器件件都是珍品，碾琢工艺极佳。唐代玉匠从绘画、雕塑及西域艺术中汲取艺术营养；琢磨出具有盛唐风格的玉器。八瓣花纹玉杯，兽首形玛瑙杯，既是唐代玉雕艺术的真实写照，又是中西文化交流的实物见证。

五、宋元时代公元960至1234年的274年间，是中国历史上宋、辽、金的对峙分裂时期。宋代承五代大乱之余，虽不是一个强盛的王朝，而在中国文化史上却是一个重要时期。宋、辽、金既互相挞伐又互通贸易，经济、文化交往十分密切，玉器艺术共同繁荣。宋徽宗赵佶的嗜玉成瘾，金石学的兴起，工笔绘画的发展，城市经济的繁荣，写实主义和世俗化的倾向，都直接或间接地促进了宋、辽、金玉器的空前发展。宋、辽、金玉器实用装饰玉占重要地位，“礼”性大减，“玩”味大增，玉器更接近现实生活。南宋的玉荷叶杯，北宋的花形镂雕玉佩，女真、契丹的“春水玉”、“秋山玉”，是代表这一时期琢玉水平的佳作。元代玉器承延宋、金时期的艺术风格，采取起突手法，其典型器物是渎山大玉海，随形施艺，海神兽畅游于惊涛骇浪之中，颇具元人雄健豪迈之气魄。

六、明清时代明清时期是中国玉器的鼎盛时期，其玉质之美，琢工之精，器形之丰，作品之多，使用之广，都是前所未有的。明清皇室都爱玉成风，乾隆皇帝更是不遗余力地加以提倡，并试图从理论上为他爱玉如命寻找依据。定陵出土的明代玉玺、清代的菊瓣形玉盘、桐荫仕女图玉雕，都是皇室用玉。其时民间玉肆十分兴隆，苏州专诸巷是明代的琢玉中心，“良玉虽集京师，工巧则推苏郡”。明清玉器千姿百态，茶酒具盛行，仿古玉器层出不穷。明清玉器借鉴绘画、雕刻、工艺的表现手法，汲取传统的阳线、阴线、平凸、隐起、起突、镂空、立体、俏色、烧古等多种琢玉工艺，融合贯通，综合应用，使其作品达到了炉火纯青的艺术境界。三国、两晋、南北朝、隋、唐时期，玉器风格基本继承两汉传统，但实物流传甚少，墓葬出土数亦不多。宋、明时期，玉器制作以生活使用器皿为多，其中仿古之作十分发达。清代为玉器制作的振兴时期，当时，经济繁荣，宫廷手工艺与民间手工艺都已经有较大的发展。

七、结语中国玉器经过七千年的持续发展，经过无数能工巧匠的精雕细琢，经过历代统治者和鉴赏家的使用赏玩，经过礼学家的诠释美化，最后成为一种具有超自然力的物品，玉成了人生不可缺少的精神寄托。在中国古代艺术宝库中，自新石器时代绵七千年经久不衰者，是玉器；与人们生活关系最密切者，也是玉器。玉已深深地融合在中国传统文化与礼俗之中，充当着特殊的角色，发挥着其他工艺美术品不能替代的作用，并打上了政治的、宗教的、道德的、价值的烙印，蒙上了一层使人难以揭开的神秘面纱。东汉袁康撰《越绝书》，书中记风胡子语，将人类使用的工具分为石、玉、铜、铁4个阶段，可能在一定程度上反映了实际发展的程序。当前，已有人根据考古中的玉器遗存，认为距今约四千至五千年的“铜石并用时代”，玉器已彻底脱离石器，不仅是当时人们财富与权力的象征，而且还是人们制造生产工具、生活用具、兵器乃至宗教礼器的主要材料品种之一，因而提出了“玉器时代”的命题。当时的玉簪、玉环、玉璜、玉块一类是装饰

一般来说，大体上中国古代玉器分为三段，高古，中古，明清 所谓高古玉是指东汉以前的玉器 中古是指从魏晋到元代的玉器 明清是指明清两代乃至一部分民国玉器

但是细分，所谓高古玉，从中国的新石器时代开始的以北方红山文化到中原龙山文化再到南方的良渚文化的玉器，称为文化期玉器，这一阶段的特点是玉器大多光素，器型以礼器，兵器，用具为主，也就是所谓的神玉时代，进入阶级社会，夏商周时期，玉器工艺大大进步，这时候的玉器体现的是王权，反映了阶级间的差别，这就是所谓的王玉时代，这时期的玉器开始出现很多礼仪用玉，佩饰用玉，到了春秋战国时期，礼玉，玉兵器进一步衰落，佩饰用玉更加发达，而到了汉代，除了佩饰用玉更加发达以外，几乎之前的礼仪用玉都变成了丧葬用玉

而到了魏晋时期，玉器进入中古时代，从汉代开始逐渐出现的求仙思想在玉器上开始体现，玉器的工艺题材逐渐走向世俗，到了唐宋，这一转变完成，出现大量的人物题材，动物题材的玉器，玉器不再像高古时期一样纹饰抽象，而变得世俗，写实，同时玉器成为商品，充满了市民艺术情调

中国载人航天发展史初探 第3篇

1986年3月, 杨嘉墀、陈芳允、王大珩、王淦昌四位科学家在《关于跟踪研究外国战略性高技术发展的建议》中列入了载人航天的研究, 并联名上书邓小平请示批准。这个高技术发展计划后来被称为“863计划”。“863计划”为中国的载人航天事业开辟了道路, 此后, 航空航天部系统内展开了长达3年之久的学术讨论, 并逐步达成共识:中国载人航天发展要从载人飞船起步。

1992年, 中共中央政治局十三届常委会第195次会议讨论通过了中央专委《关于开展我国载人飞船工程研制的请示》, 正式批准实施我国载人航天工程, 简称为“921工程”。确定了载人航天发展的三步走战略:第一步, 在2002年前发射2艘无人飞船和1艘载人飞船, 建成初步配套的试验性工程, 开展空间应用实验;第二步, 2007年左右突破载人飞船与空间飞行器的交会对接技术, 发射8吨级的空间实验室, 解决有一定规模的、有人照料的空间应用问题;第三步, 建造20吨级的空间站, 解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。

二、神舟飞船扬帆起航

从载人航天工程立项开始, 中国航天人经过七年多的探索、试验、攻关、研制, 攻克了一道道难题, 中国第一艘不载人的试验飞船神舟一号横空出世。1991年11月20日凌晨6时神舟一号从酒泉卫星发射中心新建成的载人航天发射场飞向太空, 经过21个小时11分的飞行后在内蒙古中部地区准确着陆。这次飞行没有载人, 主要目的是考核运载火箭的性能和可靠性, 主要验证了有关创新技术, 特别是验证了飞船系统的舱段分离、调姿制动、升力控制、防热、回收着陆等5大关键技术。神舟一号飞船无人飞行试验的成功, 拉开了中国载人航天事业的帷幕, 是中国航天史的一个重要里程碑。

神舟二号飞船是我国第一艘按载人飞行要求而采用全系统配置的正样无人飞船。2001年1月10日0分3秒神舟二号飞船在酒泉卫星发射中心升空, 飞行时间为6天零18个小时, 绕地球飞行108圈后, 于2001年1月16日晚上7时22分在内蒙古四子王旗安全着陆。神舟二号的重点任务是考察环境控制与生命保障、应急救生两个分系统的功能, 进一步验证飞船系统与其他系统的协调性。此外, 我国首次在飞船上进行微重力环境下空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验, 包括:进行植物、动物、水生生物、微生物及离体细胞和细胞组织的空间效应实验;探测宇宙r射线和空间环境;进行半导体光电子材料、氧化物晶体、金属合金等多种材料的晶体生长试验等。

2002年3月25日, 我国进行第三次载人航天工程的飞行试验。神舟三号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空, 并于2002年4月1日在内蒙古自治区平稳着陆。神舟三号载有人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人, 能够定量模拟航天员呼吸和血液循环系统中的心律、血压、耗氧以及产生热量等多种太空生活的重要生理活动参数, 为将来航天员进入太空提供可靠的数据。在神舟一号、神舟二号、神舟三号飞行试验成功的基础上, 2002年12月30日神舟四号飞船发射成功, 并在飞行162个小时后安全返回。神舟四号飞船除进一步完善应急救生系统的功能, 更加注重考虑为航天员创造安全舒适的舱内载人环境, 通过医学和工效学评价标准考核航天员座椅的舒适度、舱内操作方便度等各项指标。

2003年10月15日是中国载人航天事业历史中永远被铭记的一天。中国第一艘载人飞船神舟五号发射成功, 首位飞向太空的航天员杨利伟在太空遨游21小时23分钟后安全返回地球着陆于内蒙古预定区域。在神舟四号的基础上, 神舟五号进一步完善了舱内环境, 并提出了多种故障应急方案和设置了多种安全救生模式, 有力的保障了航天员安全。神舟五号飞行试验任务的重点是考察航天员在太空环境中的适应性, 为以后的航天任务做准备。神舟五号载人飞船的成功发射翻开了中国航天事业的新篇章, 标志着中国成为世界上继苏联、美国之后第三个掌握载人航天技术并能够独立进行载人航天工程的国家。

神舟六号飞船对可靠性、安全性、舒适性等指标进行了多项改进, 做了重大的配置调整, 而且还搭载了多种物品, 如太空育种实验的生物菌种、花卉、植物种子;还放置了航天员生活的必需品, 航天员费俊龙、聂海胜从返回舱进入轨道舱生活并开展了空间科学实验活动, 使空间科学实验发生了人参与的质飞跃。从2005年10月12日上午9时整飞船发射升空, 到2005年10月17日凌晨航天员安全返回健康出舱, 神舟六号标志着中国真正尝试太空生活的开始, 它实现了中国载人航天多人多天的飞行试验, 并为航天员出舱活动、航天器交会对接以及建立空间站打下了坚实的基础。从神舟一号飞船到神舟六号航天飞船的飞行试验, “921工程”第一步战略基本完成, 飞船安全性能逐步得到证实, 功能和质量也日趋完善, 这些都为向第二步战略过渡奠定了基础。

神舟七号是中国第三艘载人飞船, 2008年9月25日从酒泉卫星发射中心载人航天发射场发射升空, 飞行68小时27分钟后于2008年9月28日在内蒙古四子王旗成功着陆。神舟七号载有翟志刚、刘伯明和景海鹏三名航天员, 飞行的主要任务是实施航天员首次空间出舱活动, 进行太空行走, 回收在舱外装载的试验样品装置, 突破掌握出舱活动相关技术, 同时开展卫星伴飞、卫星数据中继等空间科学和技术试验活动。神舟七号是中国航天载人二期工程的第一步, 也是奠定中国空间技术基础的重要一步。

三、载人航天的未来畅想

据专家介绍, 在神舟七号成功发射后, 神舟八号和神舟九号两艘不载人飞船将会进行无人飞船的交会对接实验, 其中神舟八号的任务是发射专门用于对接的目标飞行器, 神舟九号的任务是建立太空实验室。在实验成功后, 航天员将乘坐神舟十号与空间舱进行人工对接, 建立第一个短期太空实验室, 宇航员可以在太空实验室内居住并进行科学试验, 进而正式建造空间站。

从太空育种到探月工程, 人类踏上了开发宇宙的新旅程, 不管是发掘太空中丰富的能源造福人类, 还是在太空中寻找第二个适合人类居住的星球, 神舟飞船载人航天事业开启了中华民族畅游太空的科技之门, 不仅向全世界展示了中国人民不畏艰难险阻的精神风貌, 而且大大提升了中国航天大国的地位, 中国成为了世界上第三个自主研发载人航天技术的国家, 这大大激发中华民族的民族自信心和自豪感, 增强了中华民族的凝聚力和向心力, 对全国人民万众一心建设和谐社会、实践科学发展观具有重要意义。

摘要：浩瀚的星空总会激发人类的无限畅想, 探索宇宙的奥秘是人类孜孜不倦的追求。我国的载人航天事业承载着一个古老民族对太空奥秘的渴望, 在历经了半个多世纪的探索历程后终于从最初的梦想变为了今天的现实。

关键词：载人航天,神舟飞船,发展史

参考文献

[1]石磊.放飞神舟:中国首次载人航天工程纪事[M].北京:机械工业出版社, 2004.

中国大学发展史 第4篇

关键词：中国民办大学；美国私立大学；发展

一、通过对比发现中国民办大学发展存在的问题

1.中国民办大学教育目标则显得太过强调实用价值与功利目的。因为没充分理解民办大学教育本质和内涵，没有明确民办大学教育的目标，直接导致了中国民办大学民办教育课程结构设置板块化。由联邦政府、州政府和地方政府资助建立的大学是公办大学。由个人或教会或企业等资助建立的大学是私立大学。区别公立与私立大学不仅要看经费的来源，还要看控制权是掌握在政府还是私人团体手中。但是公立院校主要经费除了州政府的税收拨款，联邦政府对图书馆和学术研究项目或援助学生的拨款，为政府部门、基金会及企业提供研究服务的收入，其实也有民间渠道募捐筹款。

2.中国民办大学不注重培养学术自由并为他们的学术思想创造应有的机会，美国私立大学采取了进一步扩民办大学术组织的管理权限、对承担学术任务的主体进一步下放自主权等措施，并通过评议会的确认加以制度化。教师通过参加这些委员会的工作，参与民办大学的管理。而私立院校除了有来自校友、企业界、基金会等方面的赠款，学费高于比公立院校学费收入的差额，也会有给政府部门、基金会及企业提供的研究项目带来的收益。

3.中国民办大学的学术活动缺乏激励学者发展和创新知识的动力。美国私立大学逐步明确了自己的定位，几所民办大学正在尝试成为精英科研和研究生教育中心，留下的其它院校成为面向传统中学毕业生的大众化的教学型院校。它使民办大学能够直接面向社会，并使社会需要直接进入民办大学，也使学术活动更加适应社会的需求。私立高等院校必须得到州的特许状才能成为独立的法人团体。特许状是由州教育局或大学评议会颁发的。要拿到特许状必须达到的财力和学术标准，才能获取准予颁授各种学位的权利。

4. 中国私立大学竞争制度体系不健全。哈佛、普林斯顿、耶鲁、宾夕法尼亚、康奈尔、布朗、达特默斯、哥伦比亚大学等美国私立高等院校的历史比公立院校远为悠久。在美国，许多私立院校大学的教育质量管理体系比公立大学更加规范和严格，为公立大学的成长设立了标杆，帮助公里和私立大学大学互相学习，取长补短，一起成长。美国形成了较为完备的私立大学竞争制度体系。美国对各类机构举办私立大学没有过多限制，私立大学审批权在州议会，一般情况下，只要有举办者，大都可以获准建立。这种体制使美国私立大学的举办主体充分多样化，私立大学举办者既有政府、企业和社会团体，也有个人和教会等力量。

5.中国民办大学的发展缺乏产业发展的支援。私立大学经费的主要来源是私人或者财团，决定对教育的投资和回报的重视程度更加高。哈佛、斯坦福、麻省理工等私立院校占据了全美大学综合实力排名中前20强中的大部分。私立大学的发展往往伴随着产业的发展，斯坦福大学的发展离不开硅谷的贡献，麻省理工学院的发展离不开波士顿周围高科技产业的发展。虽然美国私立大学的学费贵一点，每年都会有许多成功校友及企业捐赠，因此私立大学的奖学金就有了来源和保障。

二、中国民办大学发展问题的原因

1.个体的创新能力和储备容量没有得到充分发挥和积累。民办大学的创新能力在很大程度上取决于自身的知识创新能力和能够进行创造性劳动的高素质管理者和员工队伍的质量与数量；教师学习力、创新力的提升和全面发展没有得到应有重视。扩大时空范围深入思考辨识动态系统（dynamic system）整体运作的微妙特性。努力地推动熟悉的解决方案而根本问题仍然没有改善甚至更加恶化造成极危险的后遗症时极可能是“非系统思考”的结果。

2.组织认知能力没有得到足够的培养与完善。组织体是民办大学隐性和显性知识转换与应用的工场；组织认知能力缺乏培养与完善导致民办大学活力的整体机能下降组织的规章制度如果过于严格，教师的行为和思想往往过于被动。行政权力科层化特征缺乏效率。科层化的权力属于法定的权力。

3.知识缺乏吸纳能力与核心能力保持能力，决定着民办大学活力的价值实现程度偏低。高等教育的特点之一是知识创造。人力独占性使民办大学从独特竞争优势中得到回报；而内部成员对民办大学资源的共享性使之从民办大学整体绩效提高中获得回报。民办大学在决策与领导上有两套机构，董事会和学术委员会并存，使社会需要有效地反映到民办大学中来，又使民办大学能够有效地维护自身的学术逻辑，这种制度的显著优点在于两个相互监督和制约的机构能够有力地维护民办大学的利益。在美国，与民办大学行为相关的利益团体有上百个，既有代表民办大学组织的，也有代表教师个体的，既有影响决策的，也有监督评估的。这些力量分别代表不同利益集团，对政府行为和民办大学行为施加影响，相互间形成制约。

4.缺乏坦诚的环境和文化。创新的内涵要求业已建立的权力关系存在变化的可能性。缺乏比较正规、专业的高等教育质量评价中介机构。在大众化教育的整体框架下，政府直接干预的评价模式已不能满足大众化教育质量评价的要求。应当有一批学术性强的教育专家与媒体或民间组织评价相互沟通，调整信息，形成全面、可靠的评价结果，构成一个分层、多元的教育质量评价体系。

5.正式组织中等级化的层次结构使处于各个等级的人们产生压力，阻碍高校教师个体创造力与群体创造力的发挥。基层教师缺乏领导力。民办大学关键性变革的发起往往始于基层而不是高层领导。如果上层领导也没有放权给基层领导和教师，教师就无法真正地贯彻实施策略，无法靠互相依赖关系来领导这个网络。强迫被命令者改变会使他们变得更加依赖上层的变革驱动力很难产生真正关心时执着感与自主感。组织上层自我强化的恶性循环导致组织内部对领导力的恐惧。

三、解决中国民办大学发展问题的对策

1.建立网络化的以人为中心的组织结构。培养激励、动员、规范、促进共同持续发展的能力。民办大学中的每个人都有潜在的、明显的领导能力。薪酬管理对于中国民办大学教师的吸引、保留和激励作用重大。正确认识目前中国民办大学薪酬管理体制中存在的问题，对稳定校内教职工队伍以及吸引外来优秀人才，提升中国民办大学的竞争力有着积极的作用。建立适合中国民办大学自身的薪酬管理制度与分配方案，以充分调动职工的工作积极性，最大限度地开发中国民办大学人力资源的潜能。

2.创造一种坦诚的环境和文化氛围。建立一种为了共同未来分担责任的机制和公开、自我批评和平等的文化，避免对权威的盲从。民办大学强调多样性，鼓励创造和不同。更加科学的描述教师岗位职责。中国民办大学应该通过观察法、工作日志法、关键事件法等方法科学编制出各教师岗位的工作说明书，明确对教师的期望和要求，并列出关键绩效指标，为绩效考评提供依据，防止评估失真现象的发生。更重要的是对美国私立大学创新观念的理解和鉴定，结合中国的文化背景和社会环境，针对民办大学的办学特色，建立自己的教育理念，从而明 确民办大学教育目标。这个目标决定了民办大学在整个高等教育体系中的定位，决定了民办大学发展的方向。中国民办大学应该对大学创新的本质和内涵进行更深入的思考。用整体系统的观念来思考它，拟出一个完整的、全面的、清晰的、明确的中国民办大学目标。

3.民办大学的重大决策应符合使命的要求。以使命为导向意味着当权者并非权势中心，意味着人们可以且必须反对与使命无关的指令；意味着不断思考和明晰使命是每一个教师的职责。造成大批愤世嫉俗者的原因是对组织的失望。内心犯疑的反应是期望受挫的产物。通过资源集聚、组织扩张等方式实现扩张与拓展，通过不断创新、变革以及特定的资源外取与集成等实现新的跨越提升，生命自我更新与再造从而在一定程度上克服生命周期的能力和潜能。建立一种重视创新和公开、自我批评和平等的文化，强调的多样性，鼓励教师和学生参中国民办大学教育教学质量管理。增强强包容感，尊重中国民办大学教育教学质量管理的执行者与参与者的意见。促进教师之间的交流，改善中国民办大学教育教学质量管理。政府通过各种政策和竞争机制与市场调节的手段，加强对民办大学的支持。注重中国民办大学教育教学质量管理与学术自由，增强民办大学和新兴产业发展相结合的能力。

4.建立检视自身的战略发展、评估基本进程和评估手段一起形成的均衡系统。充分地激发教师的创造性和积极性。以精神激励为主体现人对尊重的需要。在荣誉激励中注重对集体的鼓励以培养集体荣誉感。增加完成教育教学和科研目标的奖励。业绩工资可以是短期性的，如研究专项提成、年度奖励。此部分薪酬的确定与中国民办大学的绩效评估制度密切相关。计算公式：教师实际业绩工资=教师业绩工资标准X部门考核系数X教师个人考核系数。

增加奖金比如贡献奖金、年度奖金，纳入薪酬总量进行财务核算，对多个薪酬等级以及薪酬变动范围进行重新组合，从而变成只有相对较少的薪酬等级以及相应的较宽薪酬变动范围。一般来说，每个薪酬等级的最高值与最低值之间的区间变动比率要达到1倍以上。一种典型的宽带型薪酬结构可能只有不超过4个等级的薪酬级别，每个薪酬等级的最高值与最低值之间的区间变动比率则可能达到 2-3倍。宽带型薪酬结构适用于民办大学组织扁平化、流程再造、团队导向、能力导向等新的管理战略，有利于提高教师管理效率，激发教师积极性。宽带薪酬最大的特点是压缩级别，将原来许多级别压缩成几个级别，并将每个级别对应的薪酬范围拉大，形成一个新的薪酬管理系统及操作流程，以便适应当时新环境。

5.增强民办大学适应变革的能力。以民办大学的生产者交换和人力资源为对象的组织行为管理是推动民办大学整体核心资源增值的有力杠杆。保持创造性张力。团队协作成为组织规范发挥影响的重要方式。增加共享内部知识的有效途径，吸收外部先进知识的关键环节。民办大学关键性变革的发起往往始于基层而不是高层领导。如果基层教师没有领导力，上层领导也没有放权给基层领导和教师，教师就无法真正地贯彻实施策略。随着自我意识的觉醒，个体在组织中所处位置在一定意义上代表了个体自我实现的程度。教师是民办大学活力的基本载体。加强对教师的薪酬核算制度管理。给予教师对多一点发展机会；中国民办大学岗位评价指标应根据四要素原则，即工作责任，劳动技能、劳动强度和劳动条件，每个要素中划分为若干项目。这些要素的具体内容大体上包括了教学岗位对劳动者的专业技术和业务知识要求，所消耗体力的要求，中国民办大学教师责任感和专业水平，劳动强度分配不均，中高层的劳动强度和底层职员的劳动强度均衡度；中国民办大学劳动条件方面还具有很大的改善空间和调整空间。加强对教师的的激励因素。提高工作内容的趣味，增加教学任务的挑战性，提高教师的责任感，通过适当的褒奖，提高老师和学生成就感。制定合理的人力资源政策，改善教师的工作环境和学生的学习条件，提供弹性时间工作制或缩减的周工作时数，提高教学质量和效率。

6.让教师成长，增加他们的自信心，赋予他们更多的责任。中国民办大学应该重视形成教师对复杂议题共同思考的能力、分享观点的能力和深度会谈的能力，尽可能找到个人和集体之间的平衡和强烈个人意志和对他人的尊重的平衡。彼此建立信任，建立坦诚和公开的环境。点亮人性的光辉，回归生命的价值。大民办大学长的决策前瞻性、处理学术问题真理性和公正性、人力资源管理宽容性是现代大学走向辉煌的基础。增强激励、动员、规范、促进共同持续发展的能力。中国民办大学中的每个人都有潜在的、可以培养的领导能力。中国民办大学的管理者要提高指挥能力，使工作的分配更加合理，激发教职员工积极性和引导中国民办大学前进的方向。中国民办大学应加强教育教学管理，设立专门部门进行管理，集中对教育教学质量进行评估及监管，并根据反馈信息发现情况及时进行调整。在自身能力范围内，改进本校不足的地方，结合民办大学的目标和专业设置特点、办学特征、师资建设，建立适合自己的发展模式，办出特色。

参考文献：

中国石油发展史 第5篇

2.5亿立方米。在人造油方面，经过扩建和改造，东北各人造油厂的产量有了大幅度的增长。1959年人造油产量达到97万吨，当时在世界上处于领先地位。炼油工业在十分薄弱的基础上，先后扩建，新建了上海，克拉玛依，冷湖，兰州，大连等8个年加工能力为10-100万吨的炼油厂。1959年生产汽，煤，柴，润四大类油品234.9万吨，主要石油产品自给率达到40.6%.2．历史性转变从1955年起，地质部和石油部分工配合,先后在华北平原与松辽盆地展开了全面综合地质调查。根据中央批示，1960年3月，一场关系石油工业命运的大规模的石油会战在大庆揭开了序幕，并取得了重大的进步。1963年,全国原油产量达到648万吨,同年12月，原油产量的急剧增长,需要炼油工业同步发展。在此期间，扩建和合并了一系列炼油厂，并大力开发新工艺,新技术,新产品。此外,还研究,设计,建设了加氢裂化等装置。到1965年止,共新建以上装置13套，大大缩小了同当时国外炼油技术水平的差距。1965年生产汽,煤，柴，润四大类油品617万吨，自给率达97.6%,提前实现了我国油品自给。在大庆石油会战取得决定性胜利以后，石油勘探队伍开始进入渤海湾地区。1964年，经中央批准在天津以南，山东东营以北的沿海地带，开展了华北石油会战。到1965年，在山东探明了胜利油田，拿下了83.8万吨的原油年产量，1978年原油产量达到355万吨。1970年4月,大庆开始了油田开发调整工作。到1973年,底下形势恶化的情况得到扭转,全油田原油产量比1970年增长了50%以上。1976年,大庆油田年产量突破5000万吨,为全国原油年产上1亿吨打下了基础。同时石油三厂，六厂经过扩建，改造成为加工天然原油的炼油厂。为发挥中央和两个积极性，以石油部为主，陆续兴建了七个大型炼油厂和一大批中型炼油厂。到1978年，全国原油年加工能力已达9291万吨，基本上与我国原油生产规模相适应，从1966年到1978年的13年中，原油产量以每年递增18.6%的速度增长，年产量突破了1亿吨,保证了国家的需要,缓和了能源供应的紧张局面。从1973年起，我国还开始对日本等国出口原油，为国家换取了大量外汇。

3、石油工业进入新的发展时期（1979年至今)1978年12月，中国共产党第十一届三中全会作出了从1979年起“把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策”。各条战线都出现了前所未有的大好形势。石油战线的广大职工经过艰苦努力，战胜了十年**带来的严重困难，石油工业从此进入了一个新的发展高峰。自七十年代以来，我国石油工业生产发展迅速,到1978年突破了1亿吨。此后，原由产量一度下滑。针对这种情况，为了解决石油勘探，开发资金不足的困难,中央决定首先在石油全行业实行1亿吨原由产量包干的重大决策,以及开放搞活的措施。这一决策迅速受到效果,全国原油产量从1982年起,逐年增长，到1985年达

到1.25亿吨,为世界第六位。为了多元发展我国的石油工业,我国于1982年成立了中国海洋石油总公司，1983年7月，中国石油化工总公司成立。中国第三家国有石油公司---中国新星石油有限责任公司也于1997年1月成立。至此，我国石油石化工业形成了四家公司团结协作，共同发展的新格局。目前我国石油工业目前有三大石油集团公司：中国石油天然气集团公司、中国石化集团公司和中国海洋石油集团公司。2001年，石油集团销售收入3401亿元，利润总额530亿元；石化集团销售收入3600亿元，利润总额128.1亿元；中海油销售收入303.8亿元，利润总额96亿元。尤其是近年来随着各石油公司“走出去”战略的推进，各公司的资产规模，海外影响力，利润总额都有了很大提高，但与国际知名石油公司相比，我国石油公司在运营的主要指标上均有一定差距。

中国电视发展史 第6篇

• 1958年5月1日，我国第一座电视台——北京电视台（1978年5月改名为中央电

视台）试播黑白电视节目，9月2日正式播出，从摄像机到发射机，除关键器件外，均为国产。

• 1958年7月，研制出我国第一辆3信道电视转播车。

• 天津无线电厂很快试制出“北京牌”黑白电视机。

• 1959年，无锡市建立了我国第一座电视转播台

• 1961年，全国共建有地方电视台19座。

• 20世纪60年代末至70年代初，调频广播技术得到了发展。1971年共建成电视发

射台和转播电视台80座。

• 1968年，央视在乐坛公园建成了电视发射塔，高度为196米，发射功率为10千瓦，覆盖半径达40千米；1971年，邮电部的微波中继干线初步建成，央视节目向全国发送。

• 1960年，广播科学研究所与北京广播器材厂等合作研制出全套国产彩电演播设备和

发射机，5月1日，北京建成第一个彩电试验台，用NTSC制进行了试播。

• 1969年，彩色电视研究再度展开，决定暂用PAL制（1982年正式确定为PAL-D）。

1973年10月1日，央视正式在北京地区播出彩色电视节目。

• 1977年7月25日起，中央电视台一套节目全部彩色播出。

• 1992年，CCTV4上星播出，是我国第一个国际卫星频道