中班小人国主题教案

中班小人国主题教案（精选12篇）

中班小人国主题教案 第1篇

活动目标：

1、运用手指点画的方式创造各种小人形象，通过表现各种人物的姿态表达自己的想象。

2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

活动准备：

印泥，记号笔，抹布若干。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入

师：“小朋友们，你们听过白雪公主的故事么?除了白雪公主给我们留下深刻印象，还有那七个小矮人也同样印象深刻，他们为什么叫小矮人?”

二、基本部分

(1)教师介绍小人国的故事

(2)幼儿观察尝试表现，教师按步骤示范

师：“今天吴老师将这些小人们请来了，不过我是施了点法术，看!将他们变在了这里!孩子们看一看猜一猜我是怎样变出来的?”

三、操作部分

(1)提出创作要求，幼儿绘画，教师指导。

教师：小人国要举行一场森林舞会，会邀请格列佛来观看，现在轮到你们大显身手了!画出你喜欢的各种指纹小人，开个热热闹闹的“小人国”舞会，好吗?

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和姿态的指纹小人，使画面丰富有情趣。

四、结束部分

分享交流：

教师：“哇，小人国的森林舞会真热闹!找一找他在哪里?说说你的小人在做什么?”

中班小人国主题教案 第2篇

活动目标：

1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。

2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。

3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

活动准备：

1、小人国分段长卷画。

2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐《》

活动过程：

一、看看说说“小人国”的故事。

1、回忆故事。

师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗？故事里的格列佛来到了一个什么样的国家？小人国是怎样对待格列佛的？那你们喜欢这个故事吗？现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧！

2、出示课件，教师复述故事。

（1）教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。

（2）看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗？你们发现他们在格列佛身上干什么呢？（幼儿自由讲述）

（3）你们知道 金 老师喜欢哪个小人吗？为什么喜欢？ [page]

二、观察尝试表现

1、教师示范印画小人的方法。

（1）教师通过儿歌示范印画小人。

教师：“现在，金 老师要来变魔术呢！把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的？儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦！那你们看看我的小人还缺了什么啊？”

（2）添画人物细节。

教师：“接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气！”

（3）变化手指及手指方向表现小人。

教师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦！”

（4）个别幼儿示范。

教师：“小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人？请你把它画出来好吗？我们来看看他画的小人在干什么？”

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三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。

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四、分享交流。

你教师：“哇，格利佛身上又来了这么多小人！谁来说说你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比谁的眼睛尖。

五、结束。

教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧！

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幼儿园中班综合小人国教案 第3篇

一、设计意图

《小人国》的活动，为幼儿设计了一个小人国举办生日舞会的游戏情境，帮助幼儿理解“相似”的概念，找出两个图案之间的相似点。让幼儿在愉快地游戏中体验与同伴合作和分享的乐趣。

二、活动目标

1、体验与同伴合作和分享的乐趣，愿意参与活动。

2、学习有序观察，能大胆地说出自己对图片的观察结果。

3、初步理解相似的概念,能根据该概念对图形进行分析与判断。

三、活动准备

自制邀请卡4张；图案大卡片；幼儿操作小图卡;黑板、磁铁、湿抹布、音乐。

四、活动过程

（一）引入活动。（通过故事《小人国》引出活动。）

“有一个地方，那里的人们都长得很矮，所以大家把那里叫小人国。小人国国王过生日，要举办一个盛大的生日舞会，小矮人们都收到了国王寄来的邀请卡。”

（二）出示大邀请卡，请幼儿观察，比较邀请卡的特点。（引导幼儿找出图案之间的相似点，理解相似的概念。）

1、出示2张邀请卡让幼儿观察。提问：“这两张邀请卡是一样的吗？”引导幼儿从上往下观察图片上的颜色是否一样、都分为几个部分。

小结：两副图粗看是不一样的，但它们又有许多一样的地方，所以我们可以说它们很像，或叫相似。

2、出示另一张邀请卡，请幼儿比较与其中一张进行比较。

3、再出示一张邀请卡让幼儿找出它和其中哪张邀请卡是相似的。

（教师故意找错）提问：找它对吗？为什么不对？那它应该跟哪张卡是相似的？

（三）幼儿自由探索。给每个幼儿4张图卡（男孩、女孩图卡各2张），请幼儿找出男孩图卡和女孩图卡的区别。

1、“这4张图卡里有2个男孩子和2个女孩子，男孩和女孩有什么地方不一样，你们来尝试动手分一分。听清要求：a、男孩、女孩分开排好，把男孩摆上面，女孩摆下面。B、分好的小朋友请坐好举手。”

2、分别请一名男孩和一名女孩到黑板上操作，其余幼儿自由探索。

3、检查。幼儿操作完，请他们分辨理由。

4、2人1组合作区分男孩、女孩图卡。

“现在老师再给一些图卡给你们，2人1组合作把男孩、女孩图卡区分开。要求：a、男孩选男孩图卡摆上面一排，女孩选女孩图卡摆下面一排。B、小朋友要摆好自己的.，也要和同伴合作好，把图摆整齐。C、比比哪组分得又快又准，做完之后请举手。”

（四）找相似的邀请卡。

1、国王说你们真聪明，他出的题都难不倒你们，他要出更大的难题来难你。听清要求：a、要男孩和女孩结成一对舞伴。b、它们手里的邀请卡要是相似的。C、摆放要求：把男孩图卡摆在前、女孩图卡摆在后面（教师示范摆一组）。

2、分别请男孩女孩各一名到黑板上操作，其他幼儿2人一组合作完成。幼儿操作完后，一起检查。教师可挑出一组图片让大家说说相似的地方。

3、请幼儿手好学具。

（五）增加难度，解决新问题。

1、出示新图卡，并按男孩、女孩自取一张。

2、按相似概念找出配对的图卡，并尝试说出理由。

（1）相互议论相似的理由是什么。

（2）师生交流。

五、活动结束

1、评价

中班小人国主题教案 第4篇

活动目标：

1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。

2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。

3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1、小人国分段长卷画。

2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐《 》

活动过程：

一、看看说说“小人国”的故事。

1、回忆故事。

师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗？故事里的格列佛来到了一个什么样的国家？小人国是怎样对待格列佛的？那你们喜欢这个故事吗？现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧！

2、出示课件，教师复述故事。

（1）教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。

（2）看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗？你们发现他们在格列佛身上干什么呢？（幼儿自由讲述）

（3）你们知道金老师喜欢哪个小人吗？为什么喜欢？

二、观察尝试表现

1、教师示范印画小人的方法。

（1）教师通过儿歌示范印画小人。

教师：“现在，金老师要来变魔术呢！把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的？儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦！那你们看看我的小人还缺了什么啊？”

（2）添画人物细节。

教师：“接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，”小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气！“

（3）变化手指及手指方向表现小人。

教师：”伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦！“

（4）个别幼儿示范。

教师：”小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人？请你把它画出来好吗？我们来看看他画的小人在干什么？“

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。

四、分享交流。

你教师：”哇，格利佛身上又来了这么多小人！谁来说说你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比谁的眼睛尖。

五、结束。

教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧！

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

中班美术小人国 第5篇

活动目标：

1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。

2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。

3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

活动准备：

1、小人国分段长卷画。

2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐《》

活动过程：

一、看看说说“小人国”的故事。

1、回忆故事。

师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗？故事里的格列佛来到了一个什么样的国家？小人国是怎样对待格列佛的？那你们喜欢这个故事吗？现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧！

2、出示课件，教师复述故事。

（1）教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。

（2）看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗？你们发现他们在格列佛身上干什么呢？（幼儿自由讲述）

（3）教师：“小人国的联欢会上，需要一位跳舞的小姑娘，让我来为他们添上一个吧！”

二、观察尝试表现

1、教师示范印画小人的方法。

（1）教师通过儿歌示范印画小人。

教师：“现在，仇老师要来变魔术呢！我要变出一个拇指娃娃。看，我是怎么变的？儿歌：伸出小手指，喝

喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的拇指小人变出来啦！那你们看看我的拇指小人还缺了什么啊？”步骤：①右手大拇指肚上蘸足印泥，在纸上印出一个大拇指的指纹。印指纹时，指肚要稳稳地落在纸上，稍稍向下压，一定不要移动，否则印出来的指纹会很模糊。

教师：“接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的拇指小人真神气！”

(变化手指及手指方向表现小人)教师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的拇指

娃娃变好啦！”

②在指纹的上部添画头发、五官等。

③添上小人的四肢。

三、出示一张与图③一模一样的已完成的示意大图。

教师：“指纹画太小了，老师画了一张大图，现在我们可以清楚地看到跳舞娃娃了！”师生共同观察欣赏指纹娃娃。

四、提出创作要求，幼儿绘画，教师指导。

教师：现在轮到你们大显身手了！画出你喜欢的各种指纹小人，也开个热热闹闹的“小人国”联欢会，好吗？

（4）个别幼儿示范。

教师：“小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人？请你把它画出来好吗？我们来看看他画的小人在干什么？”

五、幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。

2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和姿态的指纹小人，使画面丰富有情趣。

六、分享交流。

你教师：“哇，格利佛身上又来了这么多小人！谁来说说你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比谁的眼睛尖。

七、结束。

中班美术教育活动小人国 第6篇

《小人国》

活动目标：

1、初步了解人手的指纹有不同的形状，如蜗牛形、马蹄形等

2、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物动态，体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

3、发展创编故事的能力，提升语言表达水平和想象能力。

活动准备：

1、每桌一盒印泥，一块半湿的抹布。

2、画纸、水彩笔人手一份。

3、PPT课件

活动过程：

1、引发兴趣。

①今天吴老师请来了一位朋友你们看看他是谁呢？ 1>出示小人国的国王，请幼儿说说他有什么特征。2>出示小人国的王后，说说国王和王后哪里不一样（指纹的不同形状、发型等等）3>出示小人国的王子，今天国王与王后在小人国举办了一场盛大的舞会，邀请了全国的姑娘来参加，他们想在舞会上选一位漂亮的并且会跳舞的姑娘作为王子的妻子。

2、了解“指纹画”的作画方法：请小朋友动手画一画，看看谁画出来会跳舞的姑娘被王子选中，成为他的妻子。

① 出示印泥，请幼儿尝试印出自己的指纹，比较各自的指纹是否一样。②启发幼儿思考：怎样才能印出清晰的指纹? ③ 示范指纹画的步骤：右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，否则印出来的指纹模糊不清。(蘸一蘸、压一压、停一停)④ 强调“王子需要一位跳舞的小姑娘”成为妻子的情景为由，给指纹添画头发、五官、四肢等。

3、展示幼儿所画的指纹姑娘，选出最美的指纹姑娘作为王子的妻子。

4、请小朋友发挥想象，尝试完整地讲述王子选妻的故事。

5、动手画一画自己的小人国

① 下面请小朋友们一展身手画一画你们的小人国里发生的故事，待会与大家交流。

② 老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想像，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。

延伸活动：

1、在美工角里，投放印泥、画纸、彩色水笔等，鼓励幼儿发挥想象，创作出更多的指纹形象。除了人物外，还可以画鸟类、海洋动物等。

《大人国与小人国》教案 第7篇

一、教材分析：

1.辑指导思想

⑴本课大人国与小人国是一节绘画创作课，大人国与小人国属于造型表现领域。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。《大人国与小人国》通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。

⑶在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对学生非常了解。

2.教学内容与目标

显性内容与目标

应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。

应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。

⑶隐性内容与目标

通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。

3.教学重点与难点

重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。

难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。

水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜欢的故事书。

二、教学设计：j }Sbk,i

1、教学活动的方式与教学方法

教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体 教学意图

一、认识大小

二、启发想象

三、表现技巧

四、造型表现

1.出示一张半开白纸。

谁会用线条画一棵简单的树？

谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？

请画在这张纸上。

2.选一名学生用线条简单画树。

谁能在旁边画一棵更大的树？

比第一棵树大吗？

你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？

通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。

我可以让这些树显得更高大！

4.你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？

这个人来自什么地方？他是谁？

5.今天我们就去大人国和小人国游览一下吧！

1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢？例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？

2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。

巡视小组，了解学生讨论情况，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。

找出想象丰富有情趣的同学准备代表发言。（注意选择大人国和小人国不同地点的故事。）

《小人国》教案 第8篇

东营市胜利第三十四中学

许彩红

课前准备：

1、展示教学目的：

一、上课。

二、导入新课：

1、请同学们观看一段视频。（打开视频）、3分钟、1分钟（让学生通过视频感受爱丽丝的变化过程，并比较出周围事物与她的大小关系。）师：同学们看到剧中的爱丽丝有没有变化？ 学：变大或变小了。

2、除了看过的《爱丽丝梦游仙境》以外，我们还看过那些有关小矮人的影片或图书。学：《白雪公主与七矮人》、《格列佛游记》、《蓝精灵》、《拇指姑娘》等等。

3、下面，我们来看几副图片，看看他们在画中都扮演了什么样的角色。

巨人、小人。

4、怎样判断大还是小呢？ ①、我们来分析两幅图片。

②、我请一位同学上来，同学们看看我们两个在身高上有没有变化。学：有。（学生发言）

师总结：物体的大小是通过对比或者比较的来的。（同时展示课件上的图片。）

5、那我们怎样在画面中体现出物体的大小呢？

三、新授：

1、老师这里用两张范画来给大家演示一下。第一张，小女孩显得大还是小。第二张，小女孩显得小还是大。同学们发现了什么？ ①、小女孩是一样大的。②、变化的只是他们的背景。

总结：这两张图是通过背景来体现出小女孩变大或变小了。（课件）

2、讨论：

如果你变大或变小了，来到了小人国或者大人国，你希望发生什么样有趣的事情呢？ 给同学们1分钟的讨论时间，（学生发言）

好了，下面看几幅老师搜集的作品，看看他们的奇遇。（课件）

我相信同学们的心里都想好了，会发生什么有趣的事，那就请同学们画出你们的奇遇吧！

3、创作：

注意创作要求。（课件）

我在这里给大家准备了一组图片供大家创作参考。（课件）创作的时候注意前后遮挡的关系。尽量背景事物画的很大，这样才能体现出人物的小。

四、学生创作。（课件同时展示学生作业图片）

小人国教案加反思 第9篇

活动目标：

1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。

2、培养幼儿大胆想象和添画的能力。

3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。活动准备：

1、小人国联欢会场景图一张。

2、印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。活动过程：

1、引发兴趣。

（1）你们还记得《小人国》的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！（请看大屏幕）这是国王，这是王后、公主和其他的臣民。噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？

（2）引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。

2、教师示范动态。

（1）以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）

（2）幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。

师：国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！教师将其中1—2位幼儿漂亮的动态现场画出。

3、幼儿绘画。

（1）现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。

4、幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室）教学反思

美术活动《指纹娃娃》的教学目的就是学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。同时体验运用新的绘画方式进行美术的乐趣。同时通过活动培养幼儿大胆想象和添画的能力。本着这个目的来对这个活动进行了准备和尝试。

幼儿进入中班后，对人物画有了很大的兴趣，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

美术小人国是以新的绘画方式进行的活动，在教学准备环节中，让幼儿熟悉故事对故事有所印象，让幼儿对小人国有一种憧憬、有所想象，小人国里的人到底有多大，是什么样的，为幼儿设下了一个悬念。在活动刚开始以小人国开联欢会，国王请小朋友参加，激起了幼儿的兴趣，增强了幼儿的参与欲望。在做动作这一环节中，也为以后的绘画埋下了伏笔，以指纹娃娃也要参加舞会让幼儿投入到活动中，通过活动，幼儿加深了对人物的印象，对人物的动态、人物的表情、人物的装饰有了进一步的了解，同时也引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在第一次活动中，教师在导入部分中过于心切，出示的图片没有让幼儿进行仔细观察，单单以教师的讲解为主，故幼儿对图图片的画面内容比较模糊。绘画离不开感知、观察和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，幼儿似乎没有看清楚，教师就急于进入了下一个环节，这样就失去了出示图片的教育价值。因此在组织下次活动时老师注意让幼儿从不同的方面欣赏图片，如人物的名称，人物的形象，在做什么，以及周围的环境色彩等等不仅使幼儿对作画产生了兴趣，也使幼儿对作画对象内容有了初步的印象，为作画奠定基础。

因为幼儿第一次看见这么生动有趣的小人，所以一下子把幼儿吸引住了，幼儿边看边不时地发出啧啧的赞叹声，美丽的画面在幼儿的脑海中深深地印下。运用印泥作画对于幼儿来说还比较新鲜和好奇，以前没有接触过，有的幼儿不知道如何运用印出自己的了指纹，所以授于一定的技能是很必要的，而在第一次活动中教师忽视对幼儿运用印泥技能的培养，导致作画时，有的幼儿用手指在印泥里乱搅蘸致使画面有些凌乱，影响了作品的清洁，所以本次活动中的第二个环节，老师让幼儿先讨论图画中的小人是怎样画出来的？进而再让幼儿尝试着用印泥印出自己的指纹，并让幼儿说说如何印出清晰的指纹，这样在不知不觉中运用印泥的技能融入其中，幼儿们在掌握了一定的技能后，这样作画时就显得得心应手了。

中班小人国主题教案 第10篇

教学目标：

1.通过引导学生阅读并讨论《小人国大人国》，进一步激发学生阅读兴趣，初步掌握课外阅读的方法。

2.通过读书交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，养成良好的阅读习惯。

教学重点：

通过阅读交流，体会作品的趣味性、想象的丰富性，手法的夸张性等。教学时间： 3课时

教学过程：

第一课时

一、预习反馈

猜一猜：听老师读一段话，猜猜是哪部作品？

这是一本伴随全世界一代又一代孩子成长的图书。英国文学史上最优秀的讽刺小说之一《格列佛游记》中两个最精彩的部分。时过两百多年，它的足迹遍及整个世界。讲的是一个叫格列佛的医生在一次航行中遇难，漂流到“小人国”，那里居民身高都只有六英寸左右，因此，和他相比较，他真是硕大无比“巨人山”„„后来，他又到了“大人国”，那里的国王身高有六十尺，这会儿格列佛又变成“小人”了„„这是哪本书？指名说。

出示：《小人国和大人国》

二、质疑讨论

你知道《小人国和大人国》是谁写的？能简单介绍一下他吗？

小组讨论。指名代表发言。

教师补充：《小人国和大人国》是斯威夫特的名著，1667年出生于一个古老 的英格兰家族。一七四五年逝世。他是十八世纪英国杰出的讽刺作家。代表作品《格列佛游记》于1726年问世之后，立即震惊了当时的英国社会，也震动了世界文坛。这部作品被公认为英国和世界文学史上最伟大的作品之一。出版后一星期，所有存书便被抢购一空。在伦敦，不论男女老幼，不论宫廷、官邸还是酒吧、小店，人人都在读这部书，到处都在议论这部书。描写一个名叫格列佛的船上医生的冒险故事。二百五十多年来，它不仅是英国人民引为自豪的不朽的文学名著，而且被译成几十种语言，在各国广泛流传。特别是其中小人国和大人国的故事，全世界的成人爱读，小读者更是爱读。

三、精讲点拨

1、快速浏览封二，向同伴介绍一下这本书的主要内容。

2、指名说。

3、教师补充介绍内容。

《小人国和大人国》写的是一个名叫格列佛的英国医生的航海奇遇。

格列佛有一次飘流到了小人国，那儿的人身高都不到六英寸。有一次他到了大人国，那儿的居民竟是身高九百英尺的巨人。后来他还到过飞岛和马国。格列佛在这四个地方的所见所闻，都包括在一部长篇创作《格列佛游记》里面。《小人国和大人国》就是这部大书中的前两篇。第一部分写格列佛在小人国的奇特经历。要知道小人国的小人只有我们的巴掌那么大，他们有多可爱呀。格列佛参观了他们的王宫，观看了宫里的游乐活动，还帮助扑灾了宫的大火，拖回了敌人的战船，可是他最后却被人陷害，不得不离开了小人国。

第二部分写他在一次海滩中又漂流到了大人国，被人捉住后，被逼迫表演杂技来赚钱。在他被召入王宫后，又发生了很多奇特的事。由于一个偶然的机会，他离开了大人国，回到阔别已久的祖国。

四、效果呈现

读一读你最喜欢的句子。先找一找，再读一读，遇到不认识的字借助拼音 多读几遍。

反馈：指名朗读，并适当指导说出喜欢的地方。

第二课时

一、预习反馈

能说说你最喜欢的一个故事的名字吗？（指名说）

二、质疑讨论

1.这本书里一共写了多少个故事？打开目录 看一看。

出示：

一、小人国游记

格列佛航海遇险，漂流到了小人国

格列佛被运往首都，并被国王接见

巨人国引起轰动，格列佛接受审查

格列佛与小人国的民众们友好相处

格列佛参观王宫，并恢复自由

帮助小人国，阻止外敌军舰的侵犯

在小人国里有趣的的日常生活

突降大祸，逃往布赖夫斯库

格列佛抓住机会安全返回祖国

二、大人国游记

又一次出外航海，遭遇危险

格列佛在农场主的家里

“小保姆”和“格里瑞格”

王后从农场主手里买下格列佛

格列佛在王宫里的见闻和遭遇

格列佛遭受的羞辱和惊吓

巨鹰叼走格列佛飞往高空

格列佛侥幸得救回到英国

三、精讲点拨

1.说说你最感兴趣的故事。你能讲其中一个故事吗？

2.小组讲故事，推选代表讲故事。

3．代表讲故事。

评价并指导把故事讲得更生动。

四、效果呈现

师：这本书写得非常精彩，读读下面的句子，说说你最喜欢的地方。

1．到半个小时，我就到达了敌舰队，当敌人见到我的时候吓得魂飞魄散，纷纷跳下船向岸边游去，约有三万多人。我拿出工具，把钩子在每一只船船头的一个孔里套牢，所有缆绳的另一端收拢扎在一起。我这么做的时候，敌人放射了

几千支箭，许多箭射中了我的手和脸，不仅使我极度疼痛，工作也大受干扰。我最担心的是我的眼睛，要不是我忽然想到了应急的措施，一双眼睛肯定是没了。

2．两党间积怨极深，从不在一块儿吃喝或谈话。我们算来，特莱姆三

或高跟党的人数要超过我们，可是权力却完全掌握在我们手中。我们担心的是，作为王位继承人的子殿下有几分倾向于高跟党，至少我们清清楚楚地看到他的一只鞋跟比另一只要高些，所以走起路来一拐一拐。„„我们的哲学家对此深表怀疑，他们宁可认为你是从月球或者其他某个星球上掉下来的，因为身躯像你这么大的人只要有一百个，短期内就肯定会将皇帝陛下领地上所有的果实与牲畜吃个精光。

3．我见到的第一个人形容枯搞，双手和脸都像烟一样的黑，头发、胡子 很长，衣衫褴褛，而且有几处被火烧糊了。他的外衣、衬衫和皮肤全是一种颜色。八年以来他都在埋头设计从黄瓜里提出阳光来，密封在小玻璃瓶里，在阴雨湿冷的夏天，就可以放出来使空气温暖。他告诉我，再过八年他毫无疑问可以以合理的价格供给 长官的花园足量的阳光；可是他抱怨原料不足，请求我捐助点什么来鼓励发明的才能，特别是因为在这个季节黄瓜价钱特别贵。

4．我走进了另一间屋子，但是马上就要退出来，差点儿被一种可怕的臭 气熏倒。我的向导催促我走进去，悄悄地告诉我：不要得罪他们，他们会恨你入骨。因此吓得我连鼻子都不敢堵。这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者，他的面孔和下巴都是淡黄色的；手上、衣服上都涂满了污秽。我被介绍给他的时候，他紧紧地拥抱了我，当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。他自从到科学院工作以来，就是研究怎样把人的粪便还原为食物。他把粪便分成几部分，去掉从胆汁里得来的颜色，让臭气蒸发，再把浮着的唾液除去。

5．在另一个房间里，我非常高兴地看到一位设计家想出了一个用猪来耕 地的方法。这个方法不用耕具、牲口和人力，只在一英亩的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋上许多橡实、枣子、栗子和这种动物爱吃的其他榛子和蔬菜；然后把六百头或者更多的猪赶到田里去。几天以后为了找寻食物，它们就会把土全部掘起，不但适于下种，而且拉了满地的屎也上好了肥料。虽然经过实验，他们发现费用太大，也太费事，而且几乎得不到什么收成，但是大家都认为这种发明毫无疑问是大有改进的可能的。

五、总结延伸。

斯威夫特在“格列佛”身上，充分发挥自己丰富的想象力，为我们创造了一个惊险刺激的童话世界，快来和好朋友一起先睹为快吧。

第三课时阅读测试题

一、填空题：

1．《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现“小人国”是根据__________的好坏选拔官员；他第四次出游，来到__________(国名)。

2.为了给格列佛提供食品，“小人国”皇帝下令每天早上必须送上__________ 头牛、__________只鸡及其他食品。

3.他是一个小庄园主的儿子，从小就喜欢旅游。他旅游过“小人国”和“大人国”，经历一番历险，最后终于回到了英国。他的名字是__________，这部作品是《__________》。

4.“小人国”皇后寝宫失火，格列佛急中生智，__________ 把火扑灭了。

5.“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋” 而分成了__________ 派与__________派，为此引发了多次战争。

6.大人国的“安息日”是每星期的________。

7.格列佛在大人国的语言是______教的。

8.在大人国格列佛主人的家里，主人的九岁的女儿给格列佛起的名字是_______。

二、考考你

1．在小人国里，国王用什么方法选拔官员？

2.格列佛以什么身份（职业），得以随船出游，周游世界的？

3.他描写小人国利里浦特党派之争以鞋跟高代划分阵营，分为哪两派？

中班小人国主题教案 第11篇

一、教学内容分析：

本课是鲁教版美术三年级上册第3课的内容，属于造型表现的学习领域。大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

二、教学目标：

1、知识目标: 通过观察，感知大小是由对比产生的。

2、能力目标：学生能用对比的方法，发挥想象力，表现出有大小对比的有趣画面。

3、情感目标：通过学习活动，丰富孩子们的想象力，培养与人分享快乐的意识。

三、教学重点与难点

重点：了解大小是由对比产生的，并能用绘画的方式来表现大小的对比。

难点：对比方法的应用，人物与周围环境的对比，如何理解大与小是通过比较表现出来的。

四、教学准备

师：准备有关“大人国与小人国”情境的视频和图片，收集与大小对比相关的绘画作品，制作图文并茂的课件。

生：了解阅读与“大人国与小人国”相关的文学作品，如《格列佛游记》、《拇指姑娘》等。准备水彩笔、油画棒等绘画工具和材料。

五、教学过程(一)情境导入

1、师：同学们，看过格列佛游记吗？先让我们看一段影片。（播放视频《格列佛游记》）（师做简介）生认真观看。

2、师：谁来说说故事中哪个画面让你印象最深刻有趣？画面中哪些物体是特意放大或缩小的？

生：我对格列佛被许多小人捆绑在地上的画面最深刻，画面中把格列佛放的特别大，得是小人的几千倍。

生：我对格列佛来到大人国里，被装入了一个小瓶子里的印象最深刻。

生：······

3、师：格列佛经历了多么奇妙的旅行，今天就让我们一起走进奇妙的——大人国与小人国（板书课题）

（二）课程新授

1、认识大小要相互比较

（1）师：怎么判断一个事物大还是小呢？老师这里有三张一位小学生的照片，你仔细观察一下他是大还是小？（出示课件图片）生观察汇报：生：第一张看不出他是大还是小？ 生：第二张中这个小学生在女生的对比下，显得特别小。

生：第三张中，这个小学生在教学楼的对比下，显得特别的大。（2）师：同样一辆小汽车，是什么原因让这辆小汽车一会儿显得大，一会显得小呢？（生：在与不同的背景对比下，一会显得大，一会显得小。）

（3）师小结：看来物体的大与小，是与周围环境的衬托和对比有关，只有相互比较才可以看出事物的大或者是小。（出示课件）（4）师：同学们都知道拇指姑娘的故事，你比划一下拇指姑娘有多大啊？怎样在画面中表现出拇指姑娘的小呢？（生说和青蛙、荷叶、花朵的对比）

（5）魔术小游戏：师在黑板上画一棵树，让学生试试，怎样把树变大或变小。（生参与游戏，一生在树旁画了个小人，使树变大。另一生在树旁画了双大脚，使树变小。）

2、启发想象

1、师：同学们你想象一下，假如我们也像格列佛一样，来到了小人国或大人国里，在那里会发生什么有趣的事情呢？

小组讨论交流。(师提示例如与小人国或大人国的人在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐时的有趣情景？)

3、师巡视了解，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。

4、生交流汇报（找出想象丰富有情趣的同学代表发言）

生说：假如我是大人，来到了小人国里我会帮助他们运输一些重的物品；假如我是小人来到了大人国里的花园里，我会和小蝴蝶、小蜜蜂、小蚂蚁成为好朋友······

5、欣赏激趣，开阔思维（播放课件，共同欣赏。）

说一说，画面上是怎么表现出小人国的小，或是大人国的“大”的？

（三）、生作画，师巡视指导

作业要求：1.创作一幅表现大人国或小人国的作品。

2.画面中要运用比较的方法，勇于大胆的想象，表现出有情趣的内容。3.构图要完整。

（四）作品展评：

教师评、互评与自评结合。以鼓励为主。

师生共同欣赏学生完成的美术作品，先让学生自评互评选出最喜欢的游记故事。说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受并选出自己觉得最奇妙的作品，教师肯定学生的评价，想象奇特，构思大胆的做平多支持。表扬优秀的作品，鼓励不足的同学努力，指出问题所在。

（五）课后拓展：

鼓励学生在课后尝试用泥塑，粘贴登多种方式表现本课内容。

湘教版一年美术小人国教案 第12篇

教学目标：

1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。

2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。

3、通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。

教学重点与难点：

重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。

难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。

教学过程： 第一课时：

一、认识大小

1、出示一张半开白纸。师问： 谁会用线条画一棵简单的树？

谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？

2、选一名学生用线条简单画树。问： 谁能在旁边画一棵更大的树？ 比第一棵树大吗？

你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？

小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。（指导学生认识到大小通过对比才能看出来）

二、启发想象

1、故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。

2、创设情境。今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗？

3、引导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢？

学生发言，教师简要引导。

三、尝试表现

1、作品欣赏。通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。

2、小组内互相说一说自己想到的故事。

3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。

4、把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。

第二课时：

一、引导阶段： 展示上节课作业导入。

1、请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。

2、师生推荐自己喜欢的作品，并说出理由。

3、出示不太满意的作业，你对这些作业有什么意见？怎么办？

师根据学生发言，进行添画前后关系，使之饱满。

二、继续完成作业：

三、作品评价

1、评价点

A、学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。B、学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。

C、学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。

2、引导学生采用互评的方法进行评价，辅以适当的自评。