走向成功的读后感

走向成功的读后感（精选14篇）

走向成功的读后感 第1篇

当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了。快来参考读后感是怎么写的吧，以下是小编为大家收集的走向成功的读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“我要走向成功！”这句话人人都会说，而且说得无比轻松，因为无论谁，心中都会有一个理想，自然都希望梦想成真。但是我们又都知道，真正实现理想难。

在我们父母老师以及大多数人眼里，只有成绩好，分数高，考个重点高中，再上个重点大学，然后找个赚钱多的工作，你就算成功了。这种观念几乎已成为潜规则，我们大多数中学生都在潜移默化中认可了“分数是王道”这一观点。为此，我们柔弱的双肩挑起了大山般的重担，我们稚嫩心灵经受的痛苦的折磨摧残：我们要努力，我们要认真，我们披星戴月，我们吃饭要跑着去，狼吞虎咽后要奔着回教室；我们要在上课铃打响的第一声赶去上厕所，要在上课铃结束前回到座位，就这样的象机器一样地运转着，歇人（老师）不歇车（学生），不管你能不能消化吸收老师讲的知识，反正得在学习中，要为了分数拼命，排名榜上不停变化的名次让笑容已不再出现在我们这些花季少男少女青春的脸上。

“真没出息，你这样只能上个职中！”糟糕的分数遭来不屑的目光。在他们眼里，职业学校是智力低下，学品差的人去的地方，那里鱼龙混杂，是个是非之地。他们从来不设身处地地为我们考虑，根本不知道我已经尽力了。或者我不爱数理化，我看见那些数字我就头晕，我想弄会做，可是我理不清它们之间的关系；又或我形象思维差，读到文章我头就大，我也想看懂它们，可反复看就是不知写些什么。我们这样的学生应该到职业学校去，根据自身的基础、兴趣爱好，选一个适合自己的专业，努力学习找到自己人生的`定位。你们怎么不能体谅我的难处呢！谁说上职业中学就不能出人才？《走向成功》中介绍的不都是成功了，他们走职业学校这条求学路一样取得成功了。

现在，只有一个月就要中考了，我们就要在人生的第一个转折点作出选择。我认为根据自己的情况，选择一个好学校是当务之急。这里的“好学校”不一定指名校，重点高中，而应该是适合自己的，能让自己的特长更好地发挥的学校，适合才是最好，因为无论走哪条路，只要适合，努力了就能走向成功。

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走向成功的读后感 第2篇

十二中冼少邦

《教师走向成功的22条“军规”》是今年教师节发的，拿到这本书，我的目光就聚焦在了“军规”上。名思义，“军规”是对军人的规范和规定。而作为一位中学老师，天天面对的是努力学习的中学生，又何须军规呢？于是随意性的翻阅了一下，没有想到看着看着竟然有点喜欢。这本书是从教学实际出发来思考教师应遵守的职业规范的，为教师的职业发展思考，是教师职业道路上的引路人。作者饱含着对教育事业的热情和对教师职业的热爱来阐述这22条“军规”，以情动人，以理服人，深入浅出，情理交融。

书中第二条军规告诉我们一线教师要拥有一颗平常心。人们常说：干一行厌一行。是啊，只有从事教师这个职业才知道这个职业的难处。教育家朱永新先生曾经这样说过：“教师是一个冒险，甚至是危险的职业，伟人和罪人都可能在他的手上形成。因为教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。教师就是教师，他与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师更是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋。”从这个意义上讲，教师就必须得到更多的关注，无论生活质量还是身心健康，无论是社会或家庭。但是遗憾的是，总有方方面面不能如意。老师的难处来自于社会的挤兑，家长的挤兑，学生的挤兑，上级领导的挤兑甚至还有教育家们的挤兑。所以更我们教师应该拥有平常心。因为平常心可以增加一个人的人格魅力，可以给人诚信的印象，一个让你的生活充满快乐，可以让你健康地生活，可以让你更好地走向成功。如何保持一颗平常心？书中告诉我们要永远微笑的面对世界，面对生命的每一天，对工作竭尽全力，对学生无微不至，对属于自己的这一天分分秒秒能够仔细地、认真地、无悔地走过。那么一生也就无怨无悔了。教师要学会做人，懂得善于交往并掌握交往的技巧，交往水平直接影响着自身在社会中的地位。现在的人文环境渐趋于复杂，和谐与团结已是管理者们管理的重要目标，团结与和谐直接影响着一个集体的成功与失败。只有集体中的个人与他人能良好地交往与共处，才会保证集体的和谐与稳定。如果个体都能成功地进行工作与生活，那就能成为一名成功的个体。

军规第八条抓住细节，成就专业让我明白了要想做一个成功的老师还必须注重细节。老子曾说过：“天下难事，必做于依；天下大事，必做于细。”对于教师来说，教育细节就是抓住有效的教育契机，以身作则，给学生示范。譬如地上有一张纸，老师轻轻捡了起来，对学生就是一个无言的教育，成功的教育。除了教育细节外，教学细节更是一位优秀教师要高度重视的。譬如在课堂教学设计上抓好细节，就是教学中的一个细小环节。对一堂课而言，问题设计求新求变，好的问题设计能引发学生强烈的求知欲，调动学生学习的兴趣，可达到一石激起千层浪的效果，引发学生进入深思的状态。可见教学细节过程决定结果，细节决定成败。作为一名教师要富有爱心，一个充满爱心的教师一定会受家长和学生尊敬，这也是成为好教师的前提条件之

一。教育中倾注了爱，教师才会用欣赏的眼光看待学生。

书中有许多让我受益的地方，比如说第九条：关注就要让学生感受到。俗话说：浇花浇根，育人育心。对学生来说，教师对学生心灵的关注往往比关注学生的学习更加重要。老师的一句简单的问候，一个肯定的眼神或者一个微笑，都可以拉近彼此间的距离，我对此是深有体会。

这本书给我的启示还有很多，以后我将会把这本《“军规”》作为我的教师辞典，常常翻阅，日日自省。

兴趣:走向成功的基石 第3篇

1 师生关系和谐化, 有助于培养学生的学习兴趣

几年的教学实践充分证明了和谐的师生关系是教育改革的重要途径。只有将以教师为中心变为以学生为中心, 变师道尊严为与学生平等相处, 才能使教育教学工作有条不紊的顺利完成。为此我努力学习新理念在构建新型的和谐师生关系上进行了尝试。

1.1 爱每一位学生

作为教师要无私的爱每一个学生, 将“爱”的雨露洒向每位学生的心田。我在思想上树立新理念, 努力做到平等对待每一位学生, 对好学生采用“响鼓也要重锤敲”的方法, 既要鼓励又要严格要求;对待学困生更要关爱, 语言上和风细雨、教学上不厌其烦、思想上谆谆教导, 平等对待每一位学困生, 不使学生感到厚此薄彼, 让他们充分享受到平等的爱、平等的呵护, 与每一个学生建立和谐的师生关系。

1.2 尊重学困生

学困生可以说是一个弱势群体, 他们享受到比较少的来自学校、家庭、社会的关爱。因此我觉得关爱他们尤为重要。他们比其他同学更应该享受到教师加倍的关怀。课堂中, 鼓励学困生发言, 错了也不排斥、不讽刺, 并用激励性的语言来安慰、来鞭策。作业错了, 三番五次的讲解, 让学生去动脑、去思考, 多问几个为什么, 多比一比谁的作业改的次数最少, 使学困生感到校园处处有阳光。教师不是母亲胜似母亲。

2 堂氛围和谐化, 有助于激发学生的学习兴趣

和谐愉快的课堂教学氛围是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下, 才会乐于学习。因此建立和谐的课堂氛围就特别重要了。

2.1 运用激励性的语言调动学生学习的积极性

在课堂中我对学生多表扬、多鼓励, 运用激励性的语言, 尊重学生的人格。发言时用“请说”“请座”等, 说对了用“你真棒”“大家为你骄傲”“给点掌声”等, 说错时运用“你有进步”“你很勇敢”“再想想好吗”等, 充分调动学生的学习积极性, 用教师亲切的语言感染学生、激励学生, 从而建立了和谐的师生关系, 构建了和谐的课堂氛围。在和谐中获取了知识, 由被动的学习变为主动的求知。在我所带的两个班的学生中, 大部分都爱上数学课、数学自习, 课间、课后学生们都积极主动争着到办公室批阅作业。

2.2 运用多种多样的学习方法, 提高学生的能力

灵活多样的教学方法是和谐课堂必不可少的条件, 所以我在课堂教学中采用了多种多样的教法与学法。在课堂教学的各个环节中, 我采用了不同的方法, 让导言、结束语有趣味性, 运用谚语、歇后语丰富我的语言。让师生互动的大比拼进入课堂, 让每一位学生想学、想说、想做, 努力提高学生听、说、读、作的能力, 所以在课后学生依然追着老师问问题、讨论数学, 课下也能依然沉浸在课堂热烈的学习氛围之中。

3 课堂内容和形式的和谐化, 有助于增强学生的学习兴趣

兴趣是一个人前进的内驱力, 是永不枯竭的动力源。先有兴趣, 后有热情。学生参与的热情、动力皆来源于兴趣。教师要把培养学生学习兴趣、学习热情和良好的情感、态度作为重要的教学目标。教学中可通过联系学生生活实际, 激发学生学习兴趣, 增强学生情感体验, 改进教学活动, 使教学过程充满情趣和活力。

3.1 让学生在师生、生生共鸣中学习

加强师生间的情感交流, 形成亲切、和谐的群体感情氛围, 使学生在享受情感中学习。例如, 在学习多边形内角和的时候, 有的同学很快提出了正确的解决问题的方法, 并且进行了很详细的说明, 同学们纷纷表示赞同, 我也给予充分的肯定, 在这样的和谐气氛中, 学生才会学得有兴趣, 才会积极的参与到学习中来。

3.2 让学生在动手实践中学习

教学中教师要引导学生动手, 通过亲自动手实践的过程, 增进学习的乐趣, 进而掌握基础知识和基本技能。例如, 在讲解全等三角形的时候, 对于全等三角形的认识, 让学生通过动手实践来完成, 学生在动手实践中掌握了三角形全等的判定定理, 从而增强了学生学习的兴趣, 使学生的学习过程成为主动参与的过程。

3.3 让学生带着疑问学习

例如, 在讲解三角形的内角和一节中, 可以用演示法引导学生猜想三角形的内角和等于多少度, 然后接着问:“如何证明你们得到的结论呢?并且证明的方法至少有三种。”同学们都很惊讶, 并由此产生疑问, 议论纷纷, 进而拿起笔进行证明, 经过大家积极的思考和讨论, 充分发挥了他们的聪明才智, 很快就得到了多种证明方法, 并且都能够积极举手回答。

3.4 让学生在体验中学习

教师鼓励学生发表独特的见解, 让学生畅所欲言的展示独特情感体验, 学生的不同体验就是创新的有利于因素。例如, 在讲解平方差公式的时候, 通过一些题目让学生自己找公式, 应用公式, 在寻找公式的过程中学生获得了成功的快乐, 使学习的过程成为体验成功和喜悦的过程, 让学生在体验中学习。

总之, 学生具有浓厚的学习兴趣, 高涨的学习积极性, 必然在学习数学中学得主动, 学得愉快, 利于学生形成克服困难的决心和毅力, 利于学生形成优秀的思维品质, 利于全面提高学生的数学成绩和相关学科的学习成绩, 利于学生全面、和谐的发展。

参考文献

[1]林珍.中小学生学习兴趣的培养[M].现代出版社, 2011.

[2]曹才翰, 章建跃.中学数学教学概论[M].北京师范大学出版社, 2008.

[3]周学海.数学教育学理论[M].东北师范大学出版社, 1996.

从技术走向艺术《摄影史话》读后 第4篇

这本书其实是一本早期摄影史，论述时间基本是十九世纪，它详细介绍了摄影术发明的过程，沿着技术发展的线路，从尼埃普斯的沥青摄影法、达盖尔的银版摄影法，以及之后发展起来的湿版火棉胶、干版火棉胶、纸质干版、纸质胶卷，一直到赛璐珞胶卷的诞生，讲述了十九世纪人们对于把影像保存下来的各种努力。

对于这段历史，学摄影的人略知一二，但说多、说细就难了，国内出版的各种编、著、译摄影史籍，也多是以几页的篇幅一带而过，简单介绍而已。吴钢用讲故事的方式，描述了摄影术的孕育、发展和诞生。一般的说法是法国人达盖尔发明了摄影术，但各国学者对此看法不一，吴钢在书中详细介绍了这些发明家的故事和他们之间的纠葛，使这些一百多年前的人物不再是枯燥简单的铅字，而是把他们探索发明的经历和日常生活展现在中国读者面前。

从这些故事中，我们不仅了解了摄影术发明的过程，也可以看到在资本主义的上升时期，已经从法律上对知识产权的保护，以及全社会对专利技术的重视。尼埃普斯的成果无疑是早于达盖尔，但尼埃普斯小心翼翼保护自己发明的同时，由于资金和各种条件的限制，使得各方面优越一些的达盖尔先一步正式向法国政府提请专利。为了法兰西的荣誉，法国政府以年薪的方式从达盖尔和尼埃普斯后人的手中购买了这项专利，然后无偿地向全社会公布，使得摄影术迅速在全世界传播。法国政府付给专利人的价格是普通工人十倍左右的收入，而且是终身津贴。从这个侧面，可以看出专利保护所带来创造发明的积极性和政府适时出手干预对社会进步的推动。

1839年法国政府宣告摄影术正式诞生，三年之后，一位名叫埃迪尔的法国海关官员，携带全套沉重的摄影器材和大量金属版远渡重洋来到中国，拍摄了许多达盖尔银版摄影法的照片。这是最早的中国风景和人物的影像，在埃迪尔的日记里，他讲述了在中国大地上第一次出现“摄影”时的故事。

我们身处一个讲求速度和效益的时代，学术和出版领域也常常难以免俗，为了效益，以“短平快”的方式赢利，更有甚者，不惜制造垃圾来误人子弟。就连著名的以出版学术著作闻名的三联书店，其有关摄影史方面的译著中也有许多硬伤。由于阅读或翻译外文资料时的失误，在国内一些摄影书籍中存在明显的错误，吴钢在书中用详实的图文，纠正了国内长期以来一些提法和研究上的失误：譬如“阿拉伯沥青”、“红衣主教”的摄影者、最早的照片“牵马人”等。

这本书的另一个特点是书中的照片都注明了出处，除早期摄影家的作品来自资料，其余全部是作者多年在学习、研究、采访过程中自己拍摄的（而省工省力缺乏版权意识的做法是从他人著作中翻拍），从这里可以看出作者明确而强烈的版权意识，吴钢多年生活在法国，工作方式已经完全符合国际惯例，在尊重他人的同时，自己的利益也得到了保护。

这几年国内部分摄影师，运用古老的技术，或者使用不同于目前流行的摄影器材，表达一些现代观念，造成强烈的反差，取得了很好的反响，同时也赢得了不俗的经济效益。吴钢在讲述摄影先行者们的故事的同时，也详细开列了这些古典拍摄方式的详细细节，包括银版、铜版的制作过程，各种感光乳剂、显影、定影的配方，如果有人愿意在复古方面进行尝试，这本书无疑是块垫脚石。所谓艺术，首先是一项技术，掌握了纯熟的技术之后，再加上创意，才称得上艺术。玩转数码技术是时尚，在数码时代玩古典的摄影法更是前卫。能人所不能，这个能，包括创意，包括技能，也包括资金，甚至包括时间。

走向成功的读后感 第5篇

“为什么有的人能够实现自己的目标，而另外一些人，虽然也有同样的天赋和愿望，即使终日在公路上奔波行驶，却永远赶不到自己的目的地。”吉恩·海登所著的《执行力是训练出来的》这本书，就是围绕上述问题阐述了执行力是决定你命运的关键力量。

很多成功人士其实并不是非常聪明、非常具有创造性、非常大胆，或者非常非常优秀的人，甚至，很多人承认，在才能、智慧、完美、创造力方面，他们从来没有达到过很高的水平。他们成功的秘诀就是利用执行力将自己的思想和理想变为现实。

首先需要了解什么是执行力。执行过程是一个行动计划的核心组成部分，但是它只能让你来到通往成功殿堂的门口，为了实现理想，你不能完全指望好运从天而降，你必须做好充分准备，不断前行，即使不知道未来会遇到什么风险和障碍，也无所畏惧。很多人错误的认为，只要我们做好本职工作，回报就会自然而然地出现，这种做法根本不是执行力的体现，而是一厢情愿的祈祷罢了。“执行力就是这样的一个骑行过程，它可以使你和自行车焕发出新的生机和活力，在骑行过程中，你可能遇到一些无法逾越的障碍，但是可以肯定的是你将越来越靠近自己希望的目标。”

其次需要训练和培养执行力。一方面信心是靠自己建立起来的。信念是执行力最本质的东西，是它的DNA。在追求目标的过程中，如果你坚信自己正在做的事情是正确的，你就拥有了一股势不可挡的力量，但是，关键是你的信念必须是由衷的，发自内心深处的真实感受。信念是你与自己达成的一种关系，像所有良好的关系一样，它必须建立在信任和信心的基础之上，你必须有信心，相信自己的目标一定能够实现，在培养执行力所需要的信念过程中，你无需保证自己一定成功，只需感到在追求目标的过程中，问心无愧地履行了自己的承诺就足够了。另一方面遭遇逆境必须坚持下去。每一个实施新计划的人，都会遇到这样一个难题：不知道应该朝哪个方向走，很多人感到极度迷茫，甚至完全停下了前进的脚步，而拥有执行力精神的人则会以合适的方式解决这一问题，只有一种方法能够确保你继续前进——闭上眼睛，往前跳。因为你正在尝试某种新的东西，你不可能总是知道解决问题的答案，不可能从书本中学到你需要的所有技能和知识，也不能完全指望朋友，你不必完全知道你认为需要知道的所有东西，因为这是一个边干边学的过程。在逆境中，以信念而不是事实为基础，相信自己有解决问题的能力，并按照这一信念坚持下去，即使你不知道自己的工作方式是否是最好的，但是仍然坚持实施，并对周围世界表现出你很自信，表明你正在做正确的事情，这是每一个具有执行力精神的人的成功之路。

走向成功读后感 第6篇

在我们父母老师以及大多数人眼里，只有成绩好，分数高，考个重点高中，再上个重点大学，然后找个赚钱多的工作，你就算成功了。这种观念几乎已成为潜规则，我们大多数中学生都在潜移默化中认可了“分数是王道”这一观点。为此，我们柔弱的双肩挑起了大山般的重担，我们稚嫩心灵经受的痛苦的折磨摧残：我们要努力，我们要认真，我们披星戴月，我们吃饭要跑着去，狼吞虎咽后要奔着回教室；我们要在上课铃打响的第一声赶去上厕所，要在上课铃结束前回到座位，就这样的象机器一样地运转着，歇人（老师）不歇车（学生），不管你能不能消化吸收老师讲的知识，反正得在学习中，要为了分数拼命，排名榜上不停变化的名次让笑容已不再出现在我们这些花季少男少女青春的脸上。

“真没出息，你这样只能上个职中！”糟糕的分数遭来不屑的目光。在他们眼里，职业学校是智力低下，学品差的人去的地方，那里鱼龙混杂，是个是非之地。他们从来不设身处地地为我们考虑，根本不知道我已经尽力了。或者我不爱数理化，我看见那些数字我就头晕，我想弄会做，可是我理不清它们之间的关系；又或我形象思维差，读到文章我头就大，我也想看懂它们，可反复看就是不知写些什么。我们这样的学生应该到职业学校去，根据自身的基础、兴趣爱好，选一个适合自己的专业，努力学习找到自己人生的定位。你们怎么不能体谅我的难处呢！谁说上职业中学就不能出人才？《走向成功》中介绍的不都是成功了，他们走职业学校这条求学路一样取得成功了。

成功的法则读后感 第7篇

一个农夫在他的农田里丢了一块贵重的金表，他找不到，就贴告示说找到的人可赏100美元。

一大群人都来找表，可是不一会儿人群又都散了，只剩下一个小男孩。

小男孩执着地找啊找啊，最后在安静的夜晚听见“滴答”声，找到了金表，拿到赏金。

兴趣引领学生走向成功的殿堂 第8篇

1 让课堂成为激发学生英语学习兴趣的主阵地

1.1 开头要生趣

俗话说:A good beginning is half done。一堂课的开头虽然只有短短几分钟, 但它却往往影响一堂课的成败。导入新课要讲究艺术。因此, 教师必须根据教学内容和学生实际, 精心设计每一节课的开头, 用别出心裁的开头来激发学生的学习兴趣, 让学生主动地投入学习。例如在教牛津初中英语九年级上Unit 5 Reading Kitty’s favourite film star一上课就放一段Roman Holiday的电影片段, 把学生的注意力迅速集中起来, 而且调动了学生的学习兴趣, 从而学生想进一步地了解电影的女主角, 这样, 很顺利地导入了课文Hollywood’s all-time bes Audrey Hepburn.这样教起来直观形象, 学生的兴奋点被调动起来, 课堂上气氛也很活跃, 学生学起来觉得非常有趣。

1.2 进程需激趣

开头产生的兴趣仅使学生产生了新鲜感, 那成功之路, 至多只行了一半。还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣, 恰到好处地诱导, 充分挖掘知识的内在魅力, 以好奇心为先导, 引发学生强烈的求知欲。例如在教牛津初中英语九年级上Unit 4 TV programmes时, 用多媒体呈现各种电视节目, 给学生以视觉享受, 让学生猜电视节目的名称, 再让学生讨论自己最喜欢的电视节目。为什么你最喜欢这个节目, 这样学生就很自然地打开了话匣子。课堂讨论非常热烈, 学生兴趣盎然。同时也培养了学生的口语表达能力。

1.3 设问中藏趣, 学起于思, 思源于疑

“疑”是学生学习英语知识中启动思维的起点。在英语教学中, 作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题, 使学生见疑生趣, 产生有趣解疑的求知欲和求成心。例如在教牛津初中英语九年级上Unit 2 Reading Colours and your moods时, 我的设问

1) What colour should you wear if you are feeling stressed?

2) Why do people living in cold climates prefer to use warmcolours?

3) What colour should people use when they study for exams?Why?

4) What colour should you wear when you feel tired or weak?Why?

5) What colour should you wear when you are having difficulty making a decision?这些题紧贴课本, 也贴近学生的生活, 趣味性强。通过提出五个思考性的问题, 使学生探究知识的兴趣波澜起伏, 始终处在紧张而又兴奋的学习状态中。

1.4 讨论中增趣

话题讨论是巩固所学知识, 形成技能技巧的必要途径, 是教学的一个重要环境。但往往呆板的讨论问题, 无情淹没了在学习新知识中激发出来的学习兴趣, 使学生愉快的心情、振奋的精神受到严重的抑制和扼杀。因此课堂讨论要设计得精彩有趣, 教学中教师根据所学内容, 设计有趣的讨论话题。还以在教牛津初中英语九年级上Unit 2 Reading Colours and your moods为例, 教完课文, 我设计了这样一个课堂讨论, Whacolour will you choose if you want to decorate your room?Andtell us your reason.这个问题不仅让学生思考所学内容, 而且贴近学生生活, 能掀起学生认知活动的高潮, 学生讨论起来饶有兴趣, 使学生始终保持高昂的学习热情。

2 组织丰富、有趣的课外活动

外语教学应主要放在课内, 向45分钟要效率。但要学好英语光靠每周几节的英语课是不够的。所以, 我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动, 不应是课内教学的继续, 也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级, 不同层次, 不同水平, 进行适当地组织。

摘要：兴趣是最好的老师, 培养和激发学生的学习热情, 不但能使学生学好英语, 而且还能有利于学生的终身发展, 成就孩子们的未来。让课堂成为激发学生英语学习兴趣的主阵地, 让老师的关爱成为激发学生英语学习兴趣的强大动力, 引领学生越过英语学科的层层门坎, 通向成功的神圣殿堂。

关键词：生趣,激趣,藏趣,增趣

参考文献

[1]林崇德.英语教学心理学[M].北京:北京教育出版社.2001.

[2]胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社.1990.

走向成功的路 第9篇

安吉拉和葛瑞德，将洛克菲勒的对儿女和所有年轻人的真情流露串联成了56个发人深思的忠告。这是一本促使我改变的书，我希望你们也能拥有它。

◆亲爱的女儿，关于以后你想做的事情方面，如果我能帮助你的话，就和你一起把你的白日梦压缩成三两个，经过讨论后，再对每个职业订出参观现场的计划。我的朋友中，有几个是与你选择的职业领域有关的，乐意和我们一起商量一下的人。我们在以前犯过很多错误，总想看到你以及你的青年朋友们避免同样的错误，我衷心地希望在这个计划最终完成之后，你会对未来充满信心，并引导出某种正确的结论来。

以后你要按照自己的理想安排自己的人生，做你希望做的事情，希望你能静下来考虑一下，做一个飞向蓝天的梦。

——《洛克菲勒给儿女的忠告》

锋语：这是洛克菲勒和妻子在女儿的毕业演讲之后，在学校附近的咖啡厅关于女儿的梦想展开的谈话。让我不禁想到了自己的母亲。18岁生日的时候，母亲送我的礼物是一个精致的盒子，上面只写了“梦想”两个字。后来，我把自己导演的第一场演出的刻录光盘郑重地放了进去。

人年轻的时候可能会有很多梦想，小时候我想做老师，因为会有冗长的假期，后来想做将军，保家卫国，指点江山……等到长大了，我坚定了传媒的方向。在我们的青春旅程中，头脑中可能飞扬着很多迷幻的梦，但一定要和你的父母长辈商量一下，再选一条路向前走，以确定你是真的喜欢它。洛克菲勒教给我们，面对梦想的时候，我们首先要汲取长辈的经验，经过实践的检验和认真的思考，然后再一刻不停地向它奔去。

这样的梦想，才不是你的头脑发热。

◆在人生的初期阶段没有付出充分努力的人，从来都没有成功的。把确立目标的伊始定在远大的高度上，为之不停地努力，在今后的时间里，如果你强烈地渴望成功，那你必须记住：比起玩来，对工作更要感兴趣。不能在必要的时间里拼死拼活的人是不會获得成功的，勤奋没有什么东西可以替代。

虽然具备提高自己的能力，但不想去努力的懒汉，绝对不值得人尊敬。

——《洛克菲勒给儿女的忠告》

锋语：这是在晚餐的餐桌上，洛克菲勒对儿子和女儿就为什么企业界会有成功者也有失败者的谈话，洛克菲勒告诉孩子们，那是因为每个人的勤奋程度不同。

前一段时间，加了很多陌生的QQ，每每被问及中稿秘籍，常常哭笑不得地把数百封邮箱里已发送邮件截图给读者朋友们看，如果想要中一篇稿子，你至少要准备前9篇的失败。没有人是一下子成功的，但洛克菲勒告诉我们，只要你一直以勤奋的态度勇敢地走在失败的路上，总有一天你会走向成功。

就像买东西要花钱一样，你总要为你想要的东西付出等价的筹码——那就是你的汗水。

成功的法则读后感 第10篇

成功的法则读后感

这本书写了美国和其他国家一些成功人士在走向成功之前经历的一些事情。还有他们定下的目标，以及成功之前我们应该做什么。在这本书里拿破仑希尔告诉我们要想成功，必须定一下可能实现的目标，然后再确定实现目标的具体方案和步骤。确定什么样的目标以及怎样确定实现目标的方法不是靠嘴说的，当你想成功却又不知道该怎么做的时候，你可以找一个房子，在房子里只放一张桌子和一张床，你可以在非常静的地方，在这个地方你可以更好地想到你成功的目标以及实现目标要做的事情。因为只有非常安静的地方才能让一个想成功的人确立自己的目标然后定下方案，最后朝这个目标而努力。书上还有关于一名推销员的故事，他是美国一名非常出色的推销员，他在一家公司上班，最开始他的业绩非常好，老板很欣赏他，但是由于他后来只想成功，到最后业绩一天不如一天。于是他后来找到了拿破仑希尔，希尔告诉他说：“最开始你是喜欢这份工作才会做它，所以你很成功，可是后来你则是因为成功而做这份工作，你现在对这份工作不是热爱，也不是喜欢，你对这份工作失去了热情。”那个推销员问他：“我该怎么做？”希尔回答他说：“向老板请几天假，放松几天，因为你的压力太大了，总是在想如果业绩下降了该怎么办。然后你忘掉这些事情，重新回到最初对工作的心态来进行你现在的工作。”后来那个推销员就按照他的建议去做了，没过多久，推销员的业务量比最开始当推销员的.时候业务还好。后来公司生意越来越大几年内生意扩大到了这个美洲。老板把国外的生意交给了他、

其实在中国也有许多成功的企业家，例如马云。只有高中文化的他后来成为阿里巴巴的总裁。曾经在英国的剑桥大学给学生讲课，曾经有人叫他“中国狂人”，他的成功是与努力成正比的。看完了这本书，我知道成功不是靠说的，必须要努力。机会是留给有准备的人的。而那些把握住机会的人才会走向成功，成功也不会辜负那些有准备的人。成功可能需要很长时间，但是当我们成功之后，在回想起我们所走过的路，我们不会有任何遗憾，因为我们努力了。得到了我们想要的一切。

《成功的秘诀》读后感 第11篇

文中首先给我们讲了一个故事：一个年轻人问古希腊著名的哲学家、教育家、思想家苏格拉底，什么是成功的秘诀?苏格拉底把他带到河边，用力把他的头按入水中，年轻人拼命挣扎，才让他露出水面。苏格拉底告诉年轻人：“当你渴望成功就像你刚才渴望空气那样强烈时，你就会成功”。读完这个小故事，我就像那位年轻人一样，感受到了憋在水中渴望空气的那种感觉。

文章接着是通过一位有名的科学家的亲身经历，告诉了我们，成功的第一步就是要下定决心。只有我们自己下定决心，才有可能成功。

文章的最后一段告诉我们，下定决心之后，我们还要努力激发自己的力量，舍命去拼搏，我们就会取得成功。

《成功的秘诀》读后感 第12篇

故事讲的是：古时候，有一名书法家名叫王羲之，他的儿子名叫王献之。王献之从小就跟着父亲练字。

一天，他认认真真的写了一个“大”字，送给父亲看，父亲随手用毛笔点了一点变成了“太”，王献之送给母亲看，母亲说：“我看，只有这一点像你父亲写的 ”。

王献之听了，羞的脸通红，决定刻苦练字，就去问父亲有没有写好字的秘诀，父亲笑着说：“有，你明天去小花园找吧。”

一大早，王献之去小花园，父亲说：“你把这18缸水写完了秘诀就找到了。”

从此以后，王献之天天更加刻苦练字了，长大后也成为了一名有名的书法家。

走向成功的读后感 第13篇

确如文中所说, 要避免“职场红灯”, 关键是强化自身的激励和自律。不过, 笔者的感想是:事到临头, 赶快自醒, 固然重要, 但最要紧的是在日常的工作生涯中, 如何时刻注意焕发自己的活力, 并瞄准目标, 一步步走向成功, 更是治本之道!当然, 该文也有这层涵义, 只是它围绕着“裁员危机”而发而己。笔者想从、日常的奋斗精神上, 再做些“补充”, 而且想借一些小故事, 来抒发一下感受, 以供职场同伴们的思考!

走“下坡”容易爬“高山”艰难

人人都希望成功, 不被淘汰, 但世间的路, 却从不平坦。当人们感到“易如反掌”时, 可能正在走下坡路;而感到压力、困难、举步维艰时, 如果你是朝向自己成功的目标前进的, 那反而是好事, 只需你步步坚实努力, “志在必得”, 离真正成功就很近了!

这里有两个感人的小故事:

▲好走的都是下坡路

一天, 一个小伙子拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路, 他不禁畏而却步。心想, 今天靠自己一个人绝对拉不上去了, 肯定得有人帮一把才行!正在为难之际, 正巧过来了一个热心的路人。他看出了窘境, 说:“没关系, 我来帮你。”说着, 便利落地卷起袖子, 拉开一副推车的架势。于是, 小伙子就咬紧牙使劲地拉车。在热心人“加油, 加油”的鼓劲声中, 终于将车拉到了坡顶。当小伙子感谢热心人的鼎力相助时, 没想到这位热心人却说:“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了, 根本就不能用劲, 我没能帮你推车, 我只是喊喊加油’而已。能拉这趟车, 全靠的是你自己。”

这个小故事不禁使人联想到, 人生之旅不也同样是如此?一位名人曾说:“容易走的都是下坡路。”人生之路并非一马平川, 并非无须费劲就能轻松前行。许多时候, 正是由于我们放弃了努力, 便白白地错失了成功的良机。结果便是半途而废, 无功而返。

▲志在必得, 事竟成

几十年前, 有一个世界探险队准备攀登世界著名高峰马特峰的北峰, 在此之前从来没有人到达过那里。新闻记者对这些来自世界各地的探险者进行了采访。

一位记者问其中的一名探险者:“你打算登上马特峰的北峰吗?”这名探险者回答说:“我将尽力而为。”记者接着问另一名探险者:“你打算登上马特峰的北峰吗?”得到的回答是:“我会全力以赴。”记者又问了第三个探险者同样的问题, 他回答说:“我将竭尽全力。”最后, 记者又问了一位美国青年:“你打算登上马特峰的北峰吗?”这个美国青年直视着记者的目光, 回答说:“我将要登上马特峰的北峰, 我一定会登上马特峰的北峰!”

此后的结果是, 只有一个人登上了马特峰的北峰, 那就是那个说过“我将要登上马特峰的北峰”的美国青年。

有志者事竟成!

世间的有志者, 都有那么一种甘于吃苦耐劳、不怕困难、勇于走向成功的强烈信念在支撑着他们, 这种强烈的信念正是他们心中动力的源泉所在。胸无大志者忙碌一生终难成大事, 只有斗志在胸者才会造就辉煌的业绩和圆满的成果。

但是, 也要看到, 对于一个远大的目标, 仅以“尽力而为”、“全力以赴”、“竭尽全力”的心态, 还是不够的, 没有必胜、必得的信念, “尽力而已”, 实则暗示自己, “成不成没关系”, 真正艰难时, 就会放弃。只“吃苦”, 并非一定成功。

目标在心, 绝不放弃, 路就在脚下

目标是什么?目标不是简单的一句话、一个草率的决定, 而是根据实情 (客观的、主观分析后认定的) 所决定的一种信念、一种志向、一种必定实现的人生价值。

树的摇摆动向, 由风决定;人的人生方向, 由自己的意志决定。

你“要什么”, 决定了你“做什么”和“怎么做”。

不放弃, 是有准确的目标;轻易放弃的, 就是没有真正的目标。

在我们生活中, 每个人都会遇到或者经历这样的事。认认真真忙碌, 辛辛苦苦奔波, 到最后听到有人问“你在干什么”时, 却惘然不知如何作答, 他没想过有什么目标, 不知道自己到底“要什么” (那种非人生目标的“要什么”会有的) , 或者因为随着情况的变化, 把自己搞糊涂了, 或者在目标的不断转换中, 那个最初的目标早已渐渐模糊以至消失了。根本问题是目标明白不明白, 放弃未放弃!

这里也有三个小故事:

▲功亏一篑, 可惜的“放弃”

1952年7月4日晨, 美国加利尼福尼亚海岸笼罩在浓雾中。34岁的弗罗丝查德威克开始向加利尼福尼亚海岸游过去, 经过15小时55分钟之后, 她最后放弃了这次冲击。而人们拉她上船的地方, 其实距离海岸仅有半英里。

事后, 弗罗丝说, 令她半途而废前功尽弃的不是疲劳寒冷, 而是在浓雾中“看不到目标”。在此前, 她也曾是游过英吉利海峡的第一位妇女。

“雾中迷茫”这是事实, 而且人生中的迷茫更多有。但是, “看不清”也要游过去, 是一种境界, 她可能成功;不见得“完全”看不清, 就不游了, 是一种“放弃”, 那么, 人生中“放弃”的机会多极了。

其实, 一个具体目标, 放弃了似乎也没什么, 只是不要放弃你追求的人生目标。但是, 问题在于, 人生目标是由一个个具体目标所组成的, 具体目标的确定, 是由人生目标作基础和标杆的。如果真是“非不为也, 实不能也”, 那么, 志在心中, 仍算成功。而如果是“非不能也, 实不为也”, 属于轻易放弃, 就永无达标之日了。

再看另一个故事:

▲用“心”去做, 脚下是路

一座寺庙的方丈, 因自己年事已高, 想找个接班人。一日, 他叫来两个得意弟子, 一个叫慧明, 一个叫尘元。高僧对他们说:“你们俩谁能凭自己的力量, 从寺院后面悬崖下面攀爬上来, 谁将是我的接班人。

慧明和尘元一同来到悬崖下, 那真是一面令人望之生畏的悬崖, 崖壁极其险峻陡峭。

身体健壮的慧明, 信心百倍地开始了攀爬。但是不一会他就从上面滑了下来。慧明爬起来重新开始, 尽管这一次他小心翼翼, 但还是从山坡上面滚落到原地。慧明稍事休息了后又开始可攀爬, 尽管摔得鼻青脸肿, 他也绝不放弃让人遗憾的是, 慧明屡爬屡摔, 最后一次他拼尽全力, 爬到半山腰时, 因气力已尽, 又无处歇息, 重重地摔到一块大石头上, 当场昏了过去。高僧不得不让几个僧人用绳索把他救了回去。

接着轮到尘元了。他一开始也象慧明一样, 竭尽全力地向崖顶攀爬, 结果也屡爬屡摔。尘元紧握绳索站在一块山石上面, 他打算再试一次。但是当他不经意地向下看了一眼以后, 突然放下了用来攀上崖顶的绳索。然后他整了衣衫, 向着山下走去。旁观的众僧都十分不解, 难道尘元就这么轻易放弃了?大家对此议论纷纷。只有高僧默然无语地看着尘元的去向。

尘元到了山下, 沿着一条小溪顺水而上, 穿过树林, 越过山谷最后没费什么力气就到达了崖顶。

当尘元重新站到高僧面前时, 众人还以为高僧会痛骂他贪生怕死, 胆小软弱, 甚至会将他逐出寺门。谁知高僧却微笑着宣布将尘元定为新一任住持。众僧皆面面相觑, 不知所以, 尘元向同伴们解释:“寺后悬崖乃是人力不能攀登上去的。但是只要于山腰处低头下看, 但可见一条上山之路程, 师父经常对我们说明者因境而变, 智者随情而行’, 就是教导我们要知伸缩退变的啊”。高僧满意地点了点头说:“若为名利所诱, 心中则只有面前的悬崖绝壁。天不设牢, 而人自在心中建牢。在名利牢笼之内, 徒劳苦争, 轻者苦恼伤心, 重者伤身损肢, 极重者粉身碎骨。”然后高僧将衣钵锡杖传交给了尘元, 并语重心长地对大家说:“攀爬悬崖, 意在考验你们心境, 能不入名利牢笼, 心中无碍, 顺天而行者, 便是我中意之人。”

光有勇气和顽强有时并不能达到向往的目标, 纵然摔得鼻青脸肿, 最终还是一无所获。在已之所欲面前, 我们缺少的一份低头看的智慧。低头看, 并不意味着信念的不坚定和放弃, 只是让我们拥有更多的选择和回旋的余地。

▲勤于思考, 有助成功

上述故事中, 尘元之所以成功, 不是一味“苦干”, 而是用心做事, 不为名利所累, 低头寻路, 终于如愿以偿。

在现实生活中, 也有这类生动的小故事:

现代原子物理学家的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。一天, 他偶然发现一位学生还在埋头实验, 便好奇地问:“上午你在干什么?”“学生回答:”“在做实验”。“下午呢?”“做实验”。卢瑟福不禁皱起了眉头, 继续追问:“那晚上呢?”“也在做实验”。卢瑟福大为光火, 厉声斥责:“你一天到晚都在做实验, 什么时候用于思考呢?”

勤奋的学生却遭到斥责, 看似委屈, 实际上大师是在传授真经啊。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中, 却极不情愿拿出时间进行思考, 以至于思维总是在低水平的层次上徘徊, 最终一无所获。

结束语:焕发活力, 为实现目标而不断努力

有人说:“人因为有梦想而伟大”。但有位已成功的人士则认为:“这话是错了, 人是因为成就梦想而伟大!”

人, 如果没有人生目标, 不知自己到底“要什么”, 当然, 劳碌一生也不知自己在干什么, 是无成功可言的。但是, 只有目标, 或者是个不切实际的“目标”, 只是“人云亦云”、“镜花水月”式, 固然不行, 而即使有个切实的目标, 却轻易地找出各种理由予以放弃 (要放弃, 理由可以是多种多样的, 找起来很容易) , 也是绝对不可能走向成功的。上面的小故事, 从正负两方面都说明了这个问题!

要成功, 首先, 就要根据客观环境、客观需求以及根据个人的优势、弱项、志趣, 确定适当的目标, 最好为此设计一个奋斗生涯的“路线图”, 让自己时时做到心中有数, 步步走向成功。其次, 为了实现生涯目标, 紧追不舍, 不断激励自己。不管在什么情况下, 都能焕发活力, 扎实前进。再次, 奋斗的过程, 曲折总是难免的, 有客观原因, 也可能是主观原因, 会遇到各种难题或挫折。这时候, 除了认真分析, 找出症结外, 关键的是要清醒和励志, 化解难题, 重新奋起。当然, 适当地据实修正自己的目标计划, 也是需要的, 但更要紧的是不能因此而丧气或消极, 仍要打起精神, 按新路继续奋斗!

倾听:走向成功的桥梁 第14篇

一、认真倾听老师讲课

1.用爱心吸引学生认真倾听

“亲其师而信其道。”低年级学生往往带有强烈的感情色彩,会因为喜欢某位老师就愿意听他的课。所以在教学中,我对学生倾注满腔的热情和爱心吸引学生听课,努力做到用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语亲近每一位学生,发现其闪光点。当发现孩子认真听讲、用心思考、努力回答或提出问题时,我总是用真诚的话语和体态语言鼓励、表扬他们。

2.创设生动有趣的学习情境吸引学生认真倾听

语文新教材中引入了许多学生们喜爱的卡通形象和童话故事等富有浓郁生活气息的内容。在教学中,我针对低年级学生以形象思维为主的特点,根据教材内容,利用多媒体等教学手段努力创设生动、有趣的学习情境,将直观、形象的内容呈现给学生。学生非常感兴趣,注意力集中了,认真倾听的习惯也培养了。

二、认真倾听同学发言

1.让学生轮当小老师,在竞争中培养倾听的好习惯

经常组织学生通过竞争轮流当小老师,并大胆放手让小老师给同学们讲解,提出自己的意见,并及时帮助同学纠正错误,对负责任的小老师加以表扬。这样,当小老师的同学有一种荣誉感,讲得非常认真;下面听的同学有一种新鲜好奇感,也听得非常认真。学生们都想当小老师,学习积极性被充分调动起来。

2.让学生在小组合作过程中学会认真倾听

我把班内的学生分成小组,每个小组安排一个小组长负责。每位同学都有平等的机会在小组中讨论并解决问题,遇到困难时,可以请其他同学帮助,并且在小组内开展互学互练、互查互评活动。学生因此获得了更多的自我表现和认识的机会,思维真正活跃起来。通过小组合作学习,不但可以充分展示每个学生的才能,使不同层次的学生获得不同程度的成功,而且能使学生注意力持久,认真倾听。

经过一个多月的训练,孩子们逐步养成了一些认真倾听的习惯。但小学生年龄小,好奇喜动,注意力不稳定、不持久,有意注意保持时间短。要他们养成学会倾听的好习惯不是一朝一夕所能达到的,还需要有意识地进行长期的循序渐进的训练,才能养成。