真诚沟通范文

真诚沟通范文（精选9篇）

真诚沟通 第1篇

新课程强调, 教学必须进入儿童的内心世界, 在求索中叩问个体的灵魂, 从而培育茫茫宇宙中独特的“这一个”。通过心灵的沟通与共鸣, 使主体真正成为自我生命的体验者和创造者, 实现“儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会”的自然融合。武装着这样的新理念, 我走上了艰辛而又愉快的与“新理念”的磨合之路, 时至今日, 我常暗自窃喜自己也是德育工作的实施者、受益者, 有一些心得要一吐为快。

一、“老戏新唱”话“说理”

【旧念】1.说理是灌输那些抽象空洞的说教和道理。

2. 因语言的“空壳化”, 说理时常只是一种摆设。

3. 现在已经不时兴“说理”了, 取而代之的是“感悟、活动、实践”等。

【新知】把心交给孩子, 让孩子感同心受, 与活生生的、有血有肉的人与事沟通、共鸣, “说理”就能与儿童的生命“同构”。

【例举】

新学期, 忙乱中。上课铃响后, 二年三班的班主任匆匆跑来通知:这节是你的《品德与生活》课, 你怎么忘了?我气喘吁吁地从一楼跑到五楼教室, 心情糟透了, 唉!这么粗心!

真不巧, 这节课的课题是《开心就好》。我灵机一动, 何不以此事为契机, 让孩子在说服老师的同时也说服自己呢?“老师现在还在为刚才的粗心而不开心, 怎么办?”我摊开双手, 作无奈状。

没想到孩子们的表情一下子变得凝重起来:老师让我们为她想办法?教室里沉默了一会儿之后, 小手如林, 教室里叽叽喳喳地响起了一个个“小大人”开导老师的声音:“老师, 想想看, 最近有没有开心的事情?”

(“有, 我快搬新家了, 心里挺开心的。”)

“老师, 如果我们好好表现, 你会不会高兴一点?”

(这些小精灵, 瞪着大眼睛, 等着我答复呢, 我灵机一动, 立即画了一个“好心情”在上升的彩图, 箭号随着学生“开心点子”一直上升。)

“老师跟我们做做“说正做反”的开心游戏吧。”

“我提个问题, 老师如果能回答出来, 我就学猫叫!” (教室一下子成了“开心词典”的现场演播室。)

“我建议你用水浸浸脸, 冷却一下, 心情会平静多了。 (真不知是哪儿学来的”招”, 哈哈。)

“老师, 我们预祝你教师节快乐。”

看着老师的“好心情”在上升, 同学们都很兴奋, 让他们交流书上的“如何调整自己的心情”时, 他们好像一下子长大了很多, 变得很懂事:“我来说说挨了批评, 怎么办’“我来说说让人误会了怎么办’”

【哲理性结论】

1.“说理”并没有离我们而去, 而是就在俯首可拾的身边。

2.教师成为倾听者和沟通者时, 孩子自己的“说理”更具说服力。

3.当学生感觉到人情的温暖时, “说理”能让学生获得“向烦恼微笑”的力量。

二、“触动心弦”谈体验

【旧念】1.体验是只可意会不可言传的感觉。

2. 为了加深学生的体验, 教师可创设各种情境, 丰富学生的感知。

【现象】爱护公共设施与孩子渐行渐远。

【体验过程】面对这种现象, 我先让学生通过观看某一公园中的公共设施的实景录像, 激发学习兴趣;再通过课件认识一些生活中常见的公共设施, 并让学生“试想一下, 如果没有这些无声的朋友’, 我们的生活将会怎样?”接着, 插入了《哭泣的椅子》, 引出身边一些公共设施的“投诉”;然后, 带学生诵读有关爱护公共设

教研JIAOYAN

施的故事和名句名言;最后, 激情洋溢地问学生:“公共设施重要吗?”“重要!”“我们要爱护公共设施吗?”“要!”多响亮的回应。我沾沾自喜:学生已体验到公共设施的重要性!可事后调查, 学生对爱护公共设施的意识与行为并没有多大的改变。

【思索】怎样让学生深刻体验到“我们的生活离不开公共设施”呢?我已经把孩子带到“爱护公共设施”的门口, 怎样和孩子们一起“推开那扇门”, 去体验公共设施与人类朋友般互助的关系, 从而自觉主动地爱护它们呢?

【二度设计】

活动:尝试“没有公共设施”的生活。

体验:1.上一节没有书桌的课;

2.过两个没有公共设施的课间;

3. 放学后试着不用公共设施。

交流:交流时大家像炸开了锅一样¬

“没有课桌, 我的字写得好难看。”

“离开了那些活动器械, 课间活动变得索然无味。”

“手脏了不能用水洗, 真叫人难受!”

“昨天轮值时大伙儿做得特快, 可因不能用公用电话, 我等妈妈等了好一会儿”

“平常乘公交车回家多便捷, 可昨天走了二十分钟才到家。”

有了以上的真实体验, 我们的教学怎会不扣人心弦呢?“爱护公共设施人人有责”的公德意识不就水到渠成了吗?!

【感悟】

“我听过, 过眼云烟;我看过, 历历在目;我做过, 铭记在心;我体验过, 沦肌浃髓。”当儿童的学习情景与现实生活融为一体, 他们随即进入道德情境, 用心去经历, 用心去体验这种体悟式的学习将令孩子们刻骨铭心。

三、结合评价促“养成”

【困惑】教学完《我给妈妈过生日》后, 孩子们已激起了对母亲等家人的深深感恩之情, 我号召学生在平时的生活中, 以实际行动向家人表达爱心。可事后调查, 孩子们坚持的时间不长。

【思索】1.这些孩子还小, 仍以“他评”来确定自己所做事情的价值;

2. 评价有助于学生把外化行为转化为内驱力。

3. 行为指导对习惯的养成至关重要, 形成性评价有利于促进家校一致地帮助孩子品德的养成。

【改进措施】结合评价促“养成”。我“亡羊补牢”, 设计了一张精美的爱心卡 (附下) , 布置孩子回家后依照爱心卡进行实践活动。爱心卡的内容依次为:

服务对象:爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等自填;

服务项目:内容量力而行, 小到为长辈捶捶背, 大到帮长辈排忧解难;

幸福指数:五颗心, 即若受爱方非常幸福就勾五颗心, 比较幸福就勾四颗心, 一般则勾三颗心;

自我评价:在自评的一栏里分别选择“☆☆☆”或“☆☆”或“☆”等选项。

为了形成一种长效机制, 我还要求学生收集自己所做的爱心卡, 做到每两周在全班开展一次“爱心小天使”评比活动。

真诚沟通演讲 用心沟通演讲 第2篇

或者把下面的听众当作木桩子。这些都是很不好的办法。

演讲的时候一定要通过眼睛来与听众保持沟通交流。眼神交流的3种方式：虚视、凝视、环视。

环视，就是从左边看到右边，从前面看到后面，照顾到整个会场。在演讲最开始的时候，不要急着讲话，而是暂停一下，面带微笑环视一周比较好。运用这种方法，可使全场听众产生亲近感。

但必须注意，一定要照顾全局，不可忽视任何角落的听众;同时，头部摆动幅度不宜过大，眼珠不可肆意乱转。

虚视，就是直接看着某个区域的听众，但实际上并未看着某个人。这个在演讲应该是最多的。演讲的视线范围在听众上，适合听众比较多的时候。

凝视，就是具体看着某个人，有眼神交流。一般时间在3秒左右，尽量不要超过5秒种。选择一个人作为焦点，然后眼睛慢慢地从一个移动到另一个人，在每一个人身上停留两到三秒钟时间。眼睛直视听众，或看着他们的鼻梁或下巴。

找到那些看起来比较友善的听众，逐次朝他们微笑;然后目标转向那些有些怀疑的听众，也逐渐朝他们微笑;如果你感到紧张，不妨想象听众都穿着浴衣的样子。

运用这种方法可对专心致志的热心听众表示赞许和感谢;对有疑问和感到困惑的听众进行引导和启发;对想询问的听众给予支持和鼓励;对影响现场秩序的听众进行制止，使其收敛，达到控场的目的。

真诚沟通 感受非凡 第3篇

这其中,国内增长势头较猛的除了自主品牌以外,合资品牌长安福特的增长速度令众人刮目相看。据统计,2010年上半年,福特汽车在华销售总量同比劲增53%,达到301,524台,创历史新高,同国内汽车市场一样,依旧保持着极高的增长速度。

近日,在北京车展上,福特在华沿用已久的“活的精彩”品牌理念被“感受非凡”悄然替代,该品牌战略转化的背后是福特汽车进一步做大、做强中国市场的雄心壮志。

“活得精彩”

到“感受非凡”的跨越

福特进入中国已有9年历史,2001年福特汽车公司与长安汽车共同签约成立了长安福特汽车有限公司,福特汽车正式在中国扎根落户。长安福特汽车的到来,为中国汽车市场带来了新的生机和活力,首辆投产的轿车是福特嘉年华,这款车在欧洲三次获销量冠军,在英国24次获得销量第一。在德国7次,在西班牙4次销量夺魁,取得了骄人的销量。2003年进入中国的嘉年华已经是福特第六代产品,很显然在技术和质量上已经有了长足的进步,所以一经入市,便给小型车市场带来了轰动,凭借福特独有的动感外形,流畅线条而获得了消费者的好评。随后长安福特立足中高级车市场推出了蒙迪欧车型,表现依然抢眼,在前后夹击的中高级车市场上分得了一杯羹。

与此同时,09款长安福特福克斯的上市及“活得精彩”的品牌理念亦功不可没,“活得精彩”在树立福特产品形象上取得很大的成功。“福克斯上市时推出了‘活得精彩’,讲运动、驾驶乐趣和安全,大家觉得这个很能代表福特的品牌。”曾建明说。

“但是,随着我们的发展,中国市场在全球变得越来越重要,我们将会有越来越多的新车型上市,而在服务和经销商网络方面,也在不断的提升。因此,我们需要一个新的品牌主张。”曾建明告诉记者。福特要想在中国做得更大、更强,要涵盖更广的顾客层次,目标客户群也会继续扩大,于是借“感受非凡”在品牌方面做一个新的提高。长安福特的此次主品牌提升其实涵盖了产品、销售、市场、售后服务等诸多环节。

曾建明接着说道:“现在我们的品牌主张需要涵盖我们未来发展的方方面面。希望消费者能感受到我们的产品是非凡的,感受到我们的经销商是非凡的,感受到我们的服务是非凡的。跟以往相比,这个品牌理念已经上升为一种公司理念,并且对我们员工也有大大的激励。同时,这个品牌理念在传播上更加具有号召力。‘感受非凡’,并不仅仅是个口号。”

非凡的质量是基础

长安福特迎来的跨越式发展则是福特福克斯的推出,虽然它诞生的时间并不算长,但是正如它的名字一样成为万人瞩目的“焦点”。靠着扎实的质量和精准的操控,加上孕育多年的品牌形象,福克斯的上市诠释了长安福特在接下来非凡路程。

长安福特历来重视汽车质量的严格把控。“长安福特在车型的设计上、整车结构的配置上、对车性能的测试上以至于小到一个零部件都层层把关,以质量为本。从这几款车型中,我们也可以看到良好的质量在长安福特品牌塑造上的贡献。”曾建明说。

目前长安福特的几款产品,无论是蒙迪欧-致胜、福克斯、新嘉年华和麦柯斯(S-MAX),虽然针对不同的细分市场,但都具有好看、充满驾驶乐趣、安全等特点,这都是建立在倾听消费者声音、满足消费者需求的基础上。以安全为例,长安福特经过对车身安全技术的调教和汽车安全理念的总结,率先提出“五次元安全”的理念。“五次元安全”理念分为正常路况下的“安全驾驶”、危险路况下的“安全回避”、轻度碰撞时的“安全损控”、车辆碰撞后的“安全防护”和碰撞救援时的“安全脱离”五个层次。这个理念的核心就是以人为本的安全,抛弃传统对汽车主动安全和被动安全的笼统概括,细分到安全必备的每个环节,将主动和被动融入到对“人”保护的最高境界。

真诚沟通

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈过程,以求思想达成一致和感情的通畅。长安福特在面对媒体、消费者、供应商、员工、经销商等各个层面的沟通,真诚都是最基本的方面之一。

“例如要体现一个人,可以有多方面的内容,除了名字之外,还应该有更深层次的东西,而这需要根据不同情况进行沟通。例如找工作会介绍在工作经验方面的内容;去征婚会阐述另一方面相关的内容;而参加论坛发言时,站的角度可能又不一样,不同场合需要发出不同声音的。但不变的一点是,需要基于事实、不撒谎,诚恳真诚的沟通。”

长安福特从研究消费对象出发,倾听消费者的声音,制订相应的传播策略。“我们的产品就是为消费者打造的,消费者对产品的接受程度及评价对于我们接下来的传播重心至关重要。”曾建明说。

同时,“我们也善于利用意见领袖进行广泛的口碑传播。我们运用多种多样的手段进行整合传播,但是我们对消费者行为和需求,以及他们观念的研究是不变的。长安福特的传播重点,有相当一部在于非汽车媒体的传播和基于WEB2.0时代的数字化传播。”

长安福特一直与业内领先的广告企业新意互动(CIG)进行合作,在新的媒体生态下,双方共同取得了很大的成绩。例如,新意互动(CIG)在新浪网为长安福特量身打造的大型互动活动“戴着‘围脖’看车展”中用微博这种新的媒体形式与用户进行深度沟通、互动,获得了业内专家的一致好评。

尊重家长,真诚沟通 第4篇

一、教师要尊重家长

尽管在教师与家长的关系中, 教师起主导作用, 但他们在人格上是完全平等的, 不存在尊卑、高低之别。因此, 教师必须尊重学生家长, 特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中存在的问题, 首先要从自己身上找原因, 公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作, 与家长共同研究解决问题的方法。

教师不要动辄就向家长“告状”, 不要当众责备他们的子女。作为教师, 更不能训斥、指责家长, 不说侮辱学生家长人格的话, 不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立, 还可能引起学生对家长或教师的不满, 损害教师的形象, 降低教育效果。尊重别人是自尊的表现, 也是得到别人尊重的前提。

二、教师要以平等的身份与家长交谈

教师要以平等的身份对待家长, 用诚心架起沟通的桥梁。教师只要平等、真诚, 才能打动家长的心, 使他们愉快地与自己合作。有些家长, 与老师交谈会感到拘束、不自在, 因此交谈时也要营造轻松的气氛, 不以教育者居高临下的姿态和家长交谈, 不用“必须”、“应该”等词语要求家长怎样做, 孩子的错更不能责怪家长, 而是尊重家长, 积极接纳每一位家长, 把家长当作是自己的朋友, 多倾听家长的话, 引导家长提出宝贵意见和建议, 答应家长只要是自己能办到的事一定会尽力而为, 如果不能办到的也坦然相告, 争取家长的谅解。这样, 让家长感觉到了老师的尊重, 更从感情上也拉近了距离, 与家长的谈话自然就轻松多了, 家长也就会愿意主动与老师联系和沟通。

三、教师要充分了解孩子

老师与家长的谈话都是为了孩子, 作为教师, 首先必须充分了解孩子的情况。因此, 谈及孩子的发展情况时要比较具体, 从不笼统、模糊或泛泛而谈, 没把握和不准确的不说, 让家长感到老师对孩子的关心和重视, 感觉到老师工作的细致、认真和负责。而且, 与家长交流时, 对孩子的评价也应是客观而全面的, 既肯定孩子的优点与进步, 也真诚地提出其不足之处及改进方法。在谈到孩子的缺点时, 根据具体情况而区别对待。1.对很熟悉的家长就直率一些;2.自尊心强的家长, 会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的, 教师就说的委婉一些。注意家长的可接受性, 同时也表达对家长心情的理解, 以心换心, 坦承地与家长交流, 这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。

四、教师要对不同类型的家长采取不同的沟通方式

学生来自于不同的家庭, 每个家长的文化水平、素质和修养都不同, 因此, 要就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同的家长进行沟通。家长分为以下几类:1.对于素质比较高的家长, 教师可以坦率地将孩子在校的表现如实向家长反映, 并主动请他提出教育孩子的措施, 认真倾听他的意见和适时提出自己的看法;2.对于比较溺爱孩子的家长, 对于这样的家长首先肯定孩子的长处, 给予真挚的赞赏和肯定, 然后再用婉转的方式指出其不足之处, 诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子;3.对于那些对孩子放任不管, 把责任推给学校和老师的家长, 教师就多报喜, 少报忧, 满足家长欣赏孩子优点的荣誉感, 提高家长对孩子的期望值;4.对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长, 尽量挖掘其孩子的闪光点和特长, 让家长看到孩子的长处和进步;5. 对于那些气势汹汹蛮不讲理的家长, 遇到这种情况时要沉住气, 先让家长说完, 并对家长的这种心情表示理解, 然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊与对错, 从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。

用心沟通,真诚交流 第5篇

——一（3）家长会总结

郭桂兰

2012年11月

10月21日上午，怀着忐忑兴奋的心情来到学校，召开一年级的第一次家长会，可以说我们从入学第一天起我们就在做准备，王书记及德育处领导也对我们一年级教师提出很多宝贵的意见和建议，得以使我们的这次家长会开得非常之成功。现做总结如下：

一、家长会前期准备：

学校领导为了让一年级的孩子早一点由幼儿园的孩子转变成合格小学生，初步确定我们一年级九月17日召开家长会的，由于9月15、16日两天没有休息，故取消，但我们一年级的老师们时刻等待学校确定时间在进行家长会的召开，每天都在作者精心的准备。首先用心写发言稿，并且进行无数次修改。其次装饰教师，把自己的班级管理理念、学生入学后所学知识等在教室里有所显示，再就是对每个学生的个性特点、优缺点在心中进行反复揣摩，力争与家长单独交流时让家长感觉到老师对自己孩子的用心。最后还要对教室的卫生、外墙专栏进行清洁、换新等。

二、家长会基本内容：

针对一年级新生，学校要求我们教师围绕学生的行为习惯的养成召开家长会，开学到现在也已经有一个多月了，召集家长来学校也是为了让家长更好的配合学校抓好教育工作，我本次家长会发言的主题是培养孩子养成良好的习惯和提高孩子的口算能力。会中我就怎样使一年级的孩子有一个好的习惯谈了自己的看法，与家长聊了如何培养孩子的独立学习习惯和行为习惯，以及家长该如何配合好，家长都特别支持。会上还就学生作业特别强调：（1）孩子要学会独立读题，家长不可以代劳；（2）要求孩子想好再写，尽量不使用橡皮，写不好的要找出哪写的不漂亮，应该怎样写才漂亮，下次争取比这一次漂亮；（3）每做一道题提醒孩子检查一次，全部做完后要再次提醒孩子全部检查一次，然后家长再批改，错误的一定要画上错号，方便老师了解孩子的错误原因，为以后的教学服务。这一作业监督方式获得了家长们的一致好评。会后我还就个别学生与其家长做了谈话，让家长了解孩子在学校的具体表现，希望家长更加配合老师，搞好教育教学工作。

三、家长会的收获：

家庭教育是学生教育中不可忽视的部分，通过与家长的交流与沟通，达成 共识。让家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的了解，同时也让家长们学习到了一些优秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子时，能够选择一个最好的方法处理不同的事件。通过家长会，加强了教育的合力，为以后的学生教育工作打下了好基础。通过家长会的成功举行，使家长们更深刻地认识到学校的严格管理和对学生的严格要求，同时在家庭教育中给予支持和配合。

四、家长会后的反思

1、在今后的工作中，要经常和家长联系。切实走到学生家中去吧，让每一个孩子都能感觉到老师最关心自己，让每一个家长都能感觉到老师最关注自己的孩子。

2、家长们对新形式下的教育是很关心的，对我们教师的要求是很高的。我们做为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。有的家长要求教师给学生布置一点作业，提出了“教师的话比家长的话好用”的观点等。

3、家长意见反馈。希望多组织、多带孩子参加社会实践体验活动。建议大家可以通过班级网站或QQ，发布组织活动的通知，希望有更多的家长和孩子们一起参与、一起活动、共同沟通、共同交流，让孩子在活动中增长见识，借此我在班中宣传发动成立班级家委会，会上很多人踊跃报名参加，具体人员安排委托丁致轩爸爸组织评选确立。

真诚互沟通，用心启潜能 第6篇

一、本着热爱学生成长的目的，确立平等信任的关系

有的家长在处理问题时比较粗暴，这导致教师不敢与家长理论。长此以往，老师将不能很好地实施教育，因此，老师在面对家长的投诉，就有必要把对学生的爱表露出来。

班上的何月明是个聪明伶俐、听话又可爱的男同学。有一次，被班上调皮大王高科文在中午放学回家的路上抓伤了脸。下午上课前，何月明的妈妈拉着他走到我的面前，大声地骂：“老师，你是怎么教你们班孩子的，看，高科文打得我儿子伤成这个样子，我也要把他打成这个样子。”我一看，何月明白白的脸上有一道很大的划痕，我眼睛都红了，真心疼他，忙把他拉到身旁，问他：“月明，脸还痛吗？”他低下头，流着泪说：“老师，我脸还痛。”我没有因为家长的不礼貌而和她一般见识。我对家长说“孩子不光是你们家长的心头肉，我也爱每一个孩子，月明被打成这个样子，我也像你一样地伤心，现在我们谁都不能火，我去了解事情的真相。”她见我红着眼睛，知道我是心疼她儿子的，她也不好再发火了，同意了我的做法。经调查，是两个小朋友在放学路上一起玩的过程中被抓伤的，他们并不是有意伤害对方的。我把调查结果跟她说了，她不好意思地说：“单老师，对不起，是我不好，我不该向你发那么大的火。”我说：“没关系，我也不想发生这样的事情，以后我在班上也会多对他们进行防伤害教育，让他们多注意安全的了。”她听后，对我报以微笑。后来，她在校门口接孩子的时候就跟别的家长说：单老师真是一位热爱孩子的好老师，孩子交给她我很放心。

二、教师向家长反映问题时要先扬后指

在与家长沟通时，教师需要了解家长对子女的期望、家长的个性、职业、文化水平、教育观念和方法等。家长也是普通人，他们也不希望自己的子女有不良表现，有些家长更是过度宠爱子女，不愿意听到子女的不是。也有些学生在家里或在家长面前时表现是一个样，在学校的表现是另一个样，家长对子女在校的不良表现可能不相信或认为是学校的责任。老师对其子女一针见血的指责、投诉可能会引起家长的反感，不但得不到家长的积极配合教育，反而会误导学生，以为家长不管自己或支持自己的不良行为，对教育工作造成更大的阻力，师生关系更紧张。为此，在与家长沟通时，应根据不同的家长，采用不同的沟通方法，在聆听家长讲话、与家长谈话、向家长汇报孩子发展情况时，要采用不同的技巧。如：教师在向家长汇报学生的不良行为时，最好先说说学生的优点、特长或前一段时间好的表现，然后用爱护、关心的语气“提醒”家长：近来他的孩子在某某方面表现有点退步或不怎么理想，如果我们能一起帮助他改正一下，他的进步一定很快，成绩也会有较大的提高。家长对这样的“投诉”往往会容易接受和重视，与子女沟通时也会谨慎和心平气和，学生容易接受，不会对老师产生不良的情绪，而且能迅速改正。只要教师本着爱护，关心学生的目的，注意沟通的技巧，巧妙地指导家长掌握科学教育的方法，就能够在沟通的过程中得到家长的尊重、理解与支持。

三、加强表扬与肯定的沟通

望子成龙、望女成凤是每个家长的期望，爱面子也是每个人的一种本能，家长也不例外。作为班主任，要改变只有学生出现问题或有不良行为才与家长联系的做法，要及时地在学生表现比较好、有进步、做了好事、取得了成绩时，把信息通过校讯通传给家长，让家长也来分享子女进步所带来的喜悦。这样，一方面家长对老师的联系会表现为接受、肯定、敬重，因而也会期待着老师更多的联系;另一方面学生回到家，也会受到父母对他的好行为、好表现给予肯定、支持、表扬和鼓励，这就融洽了学生与家长的关系，也使学生对老师更加尊重，从而增强了学生的自我约束能力，达到了一种和谐相处，相互肯定，彼此尊重的愉快气氛。

四、共商育人方法，实现家校合作

学校组织多种形式的家长会，让家长能在和谐、愉快的氛围中，从不同的角度，深入了解学校的教育教学情况，有助于教师、家长和学生三方面的和谐沟通。如邀请家长观看学生的表演、成果展览、颁奖典礼，体艺比赛、游戏活动、道德讲堂、秋游等。这比隆重地组织一些大型、正规的家长会，让家长听长篇报告好得多。这样更能增强家长对学校的了解，对老师的信心，对子女学习的关注，从而创造一种教师、家长和学生的和谐环境，有利于三方的沟通，有利于学生的学习和发展。

真诚沟通 第7篇

一、纪实类公益广告的涵义

(1) 公益广告在国内发展历程。公益广告最早出现在20世纪40年代的美国, 在美国被称为“公共服务广告”。公益广告在中国的历史并不长, 严格意义上来说, 我国的第一则真正现代意义上的公益广告, 是1986年的贵阳电视台播出的, 它的出现开启了我国公益广告事业的大门。同时随着1987年10月26日在央视开播的《广而告之》的诞生并大获成功, 我国的公益广告事业初步繁荣并保持着强劲的发展势头。尤其是近15年以来, 国内拍摄了一系列不同主题、不同题材的公益广告, 都在社会上形成了良好的社会反响, 推动了我国公益广告事业的进一步发展。如2001年以“爱心传递”为主题拍摄的《洗脚篇》, 2003年非典期间推出《生命永不言败》的公益广告片, 2005年的“节约创造价值”系列, 2008年汶川大地震后制作的“我们心连心、同呼吸、共命运, 夺取抗震救灾的伟大胜利”系列, 以及在奥运前夕推出“迎奥运、讲文明、树新风”系列。2012年推出“汇聚力量, 传播文明”系列公益广告100多支, 2013年推出“春节回家”系列公益广告。

(2) 纪实类公益广告的内涵。虽然公益广告是一个“舶来品”, 但我国的公益广告与西方公益广告关注社会问题, 注重公众的态度和行为不同。我国的公益广告主要是为公益事业, 公共利益服务的非商业性广告, 并推广有利于社会人类社会进步价值观念的社会传播活动。随着公益广告事业如火如荼的发展, 作为公益广告分支的纪实类公益广告也初具规模。所谓纪实类公益广告, 即它以事实为依据, 通过典型人物或者典型事件, 来诠释、推广有利于人类社会进步的道德观念、思想意识和行为规范, 并不以盈利为目的的广告艺术形态。

二、纪实类公益广告的纪实手法

(1) 内心剖白。内心剖白是纪实类公益广告的纪实手法之一。所谓内心剖白, 即典型的人物形象将他们经历、所感所悟用他们自己的话语方式解读给受众。在纪实类公益广告中为了保证公益广告的真实性, 编导们一般会运用同期声式的内心剖白, 来展现人物的内心情感。纪实类公益广告的特性决定了它的真实性和情感性, 而同期声式的内心独白, 可以形成听觉空间, 保证声音的完整性, 营造真实感, 合乎人们视听一体化的整体感知。例如, 在《电梯爸爸》中, 淡淡的背景音乐中配合中老人在说要给自己的老伴坐电梯时的决绝, 展现了他们之间相濡以沫的爱情, “再过几年就金婚了, 买一个新轮椅, 我就是她的腿, 推着轮椅去她想去的地方。”王忠玉老人的内心剖白朴实无华, 但是却感动了观众, 震撼了他们的感情观。

(2) 细节情绪化。细节是纪实类电视节目常用的纪实手法之一, 因此在纪实类公益广告中细节也被经常运用。所谓“细节情绪化”的含义是:最重要的变化, 都发生在心里;而所有的情绪变化, 都能反映在现实影像的细微之处。即编导通过一个细小的动作、行为, 哪怕是一个眼神来反映人物的内心世界。通过运用一些小的细节, 反映人物的真实想法, 并为人物的内心剖白做有力的佐证。例如, 济南福利院的孩子们那一期, 编导特意选取了一个小朋友, 并抓拍了一些他特写镜头, 如他开心地笑着说, “今年过节我可以放鞭炮了, 砰砰, ”充分表现了他特别期盼着过年的心情。此时编导通过孩子的心声, 充分表达了孩子对家的渴望, 对亲情的追寻, 调动观众对福利院的孩子们内心世界的关注。

(3) 交叉剪辑。交叉剪辑是纪实类公益广告的编导们常用的纪实手法之一, 所谓交叉剪辑, 即为了保证纪实类公益广告的纪实性, 在剪辑的时候将对人物的采访和人物所叙述的典型事件进行交叉剪辑。这样不仅仅能丰富广告的内容, 也可以增加整个广告的真实性, 通过对他们所说事件的再现, 保证了整个广告的真实性, 更能增加心灵上的震撼。例如, 《真诚·沟通》中《最牛武汉美术老师》和《电梯爸爸》等多条广告中都运用了交叉剪辑的方式, 以《最牛武汉美术老师》为例, 片中一条线索是对美术老师的采访, 另一条线索是他平时上课时的状态以及孩子们的状态, 两个线索在一动一静很好的阐释了主题。

三、纪实性公益广告功能

(1) 宣传教育功能。纪实类公益广告, 不仅是一种积极的信息传播途径, 同时也是一块全新的舆论宣传阵地。纪实类公益广告通过叙述主体内心独白式的讲述, 将一种生活态度, 或一种坚持, 以一种感性的形式反映出来, 这样使得传播内容更加容易被受众所理解。纪实类公益广告语, 一般短小精悍, 但是往往震撼心灵, 起到宣传教育的作用。纪实类公益广告现在涉及的题材和领域, 已经成为政府、媒介表达观点的另一个舞台。

真诚沟通 第8篇

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”笔者认为要做好新时期的幼儿园家长工作,必须深入学习领会《纲要》精神,既要更新观念、转换角色,又要在实践中加强研究与探索的力度,不断创新工作思路,改进工作策略。

一、更新观念,转换角色

过去,由于受传统观念的束缚,幼儿园家长工作虽然做了一些努力,但成效并不明显。仔细分析,原因表现在以下几个方面:

首先,是对家长工作的定位不明确。幼儿园开展家长工作只是喊在口上,很少落实在具体行动上。召开家长会往往只是把它作为幼儿园工作的点缀,组织不得力,目标不明确,表面上轰轰烈烈,实际上没有多大实效。

其次,开展家长工作仍以幼儿园为中心,家长处于被动服从的地位,教师只是要求家长配合幼儿园工作,而家长并不十分了解幼儿园的教育目标、幼儿在园的情况,因此很难做到与幼儿园主动配合。

再次,在家庭教育指导方面教师视自己是绝对权威,一厢情愿地要求家长应该怎样做,很少考虑家长的想法与感受。

上述观念如不彻底改变,不但会制约家长工作的顺利开展,而且对幼儿园整体教育工作也会产生负面影响。而转变家长工作的唯一途径就是用《纲要》的新理念引领我们反思过去的工作,尽快完成角色转换。

第一,要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上,双方要互相尊重、互相信任、平等合作、真诚沟通,同心同德完成育儿的使命。

第二,在家园沟通问题上,教师要切实树立为家长服务的思想,把家长作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友,耐心倾听他们的意见,切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。

二、研究工作策略,创新幼儿园家长工作思路

1.平等对话,真诚沟通,这是做好家长工作的基础。让家长了解幼儿园教育目标,这是体现家长在幼儿教育中的主体地位,实现家园沟通,达到同步教育的基本条件。

为了让家长及时全面地了解幼儿园教育目标,配合幼儿园教育,我们做到“三公布”:开学初公布本学期幼儿培养目标;在家园联系栏里公布每月工作目标、每周活动安排;在班级黑板上公布每日活动的详细内容。并在联系栏中增设了“请您配合”一项,请家长协助完成目标。

2.充分利用家长资源,开创家园互动合作共育的新局面。家园沟通的目的在于充分利用家长资源,实现家园互动合作共育。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。瑞吉欧教育主张:儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下,主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中,儿童既是受益者,也是教育资源的提供者。可见,只有家园的互动合作,才可能带给儿童最好的经验。

学会用真诚的情感与学生沟通 第9篇

学会友爱互助

爱是教育的源泉。对待—个失去爱的学生，要用爱来医治，要善于走进学生的情感世界。班里有名女生，自入校以来一直沉默寡言，班级活动也不愿参加，好像有什么心事。我主动与她接近，她吐出了真情：升高中考试前，她母亲因手术失败死在手术台上，他父亲—着急也死于心脏病，她成了孤儿。目前她正住在伯父伯母家，可今年堂姐要参加高考，自己又怕影响堂姐考试，想回家住，自己又不敢回去。从此以后，我在生活上更加关心她，不仅申请为她减免了学费还为她捐款200元。在班上讲了她的处境，号召大家关心与帮助她，同学们被她的遭遇震惊了。同学们自觉地组织起爱心小组纷纷从家里拿钱、拿物，为她捐款1000多元，而且平时大家都主动地与她接近，与她交流，并在她生日那天，大家为她举行了一次别开生面的生日晚会。之后，我又利用家长会的机会，与她伯母介绍了孩子的顾虑，让她回家商量她的安置问题。在老师和同学们的帮助、爱护之下，她一天天地开朗起来，脸上逐渐出现了笑容，班级活动也愿意参加了，并每天抢着为大家打水、送饭。

学会信任“后进生”

我班有名学生，进人班级后成绩一直不理想，他母亲一度丧失了信心，曾当着学生的面称之为差生。我了解到事情的真像后，先与其母亲做了沟通，对他儿子做了分析，并指出他儿子身上许多闪光点，如画画得好，喜欢文艺等。要求家长和老师配合，共同创造条件，增强他的自信心。针对他的特点，我让他参加板报组，并对他办的板报大加赞赏；另外根据他爱唱歌，喜欢表演的特点，让他担任运动会拉拉队长，接到任务后，他非常认真，先选出歌曲，自己又编出动作，利用午休时间教给同学们，功夫不负有心人，我们班争得了精神文明奖。抓住此机会，我对他的工作进行了高度评价，没想到，从此他变得积极向上了，变得勤奋好学了。

学会疏通受挫学生

高中学生正处于一个转型阶段，即向成人过度阶段。在此过程中，一方面是个性逐步趋于成熟，另一方面是思想逐步变得复杂。一次“优秀学生干部”推荐活动中，班长落选了。我及时找他谈心。首先肯定他的成绩，然后分析落选的原因。他听后，表示以后一定改正，努力做好班级工作，但是在以后的一段日子，他仍然精神不振，学习劲头不大，这充分说明他并没有从这次落选的阴影中走出来。我教育他在挫折面前要有百折不挠的精神，懂得—个人一生中会遇到各种各样意想不到的艰难曲折。这次落选只是很平常的一件事，现在需要调整心态重新塑造自己的形象，只要搞好自己的学习，做好班级工作，同学们会支持你的。由于疏导起了作用，这个学生排除了心理障碍，对自己要求的比以前更严格了，工作注意了方法，学习更加勤奋了。

学会宽容鼓励

学生犯错误不可避免，如何让他们在痛苦中总结经验，在教训中增长智慧。我班有学生开始了“早恋”，这件事不仅造成了不良影响，而且也影响了学习。如何处理呢?我想起了《三国演义》“曹操烧信”的故事。一天中午，我把他俩请到了校园的花坛里，给他俩讲了一个故事“有一片果园，寒来暑往。春华秋实。有一年秋末冬初，已落叶的果树上开出了小小的果花，不久居然结出了果子，可惜没几天，霜冻就来了。小果实萎缩干瘪了。”听了我的故事，他俩似有所悟，我紧接着分析道：“不该开花时候开花，不该结果的时候结果，是会受到自然规律惩罚的”。话锋一转：“早恋又何不是如此呢?”接下来，我对爱情的本质和青春期生理、心理的特点进行了剖析。希望他俩能用理智战胜感情，循着正确的轨道健康成长。他俩终于想通了，有一天，主动找到我说：“老师，我们错了，您不仅给我们指点了迷津，还给我们保留了面子，我们衷心谢谢您”。从此以后，他们俩的关系恢复到正常，学习成绩也稳定上升，最后在高考中两人都以优异的成绩考入各自理想的学校。