职业技术学校学生职业培训实施细则

职业技术学校学生职业培训实施细则（精选11篇）

职业技术学校学生职业培训实施细则 第1篇

职业技术学校学生职业培训实施细则

根据xx县就业局的安排和《职业教育法》的相关规定以及当前的就业形势，加强职高学生的职业培训工作事关学生切身利益，事关学校社会声誉，事关学校办学效益，职业培训就是为就业安置做的最好的准备！为了切实抓好2013年我校职业培训工作，顺利完成我校2013年职高学生职业培训任务，结合我校的实际情况，特制定如下实施细则。

一、职业培训管理领导小组

组 长：

副组长：

成 员：xx

下设办公室：

主任：xx

成员：xx及相关年级班主任

二、工作职责

1、管理领导小组负责制定本次活动管理方案，领导组织本次职业培训工作并协调各部门为本次活动保驾护航；负责对职业培训工作的组织领导，负责培训期间的考核考评，负责对学生的政治思想教育、学生在训期间的安全管理、在训学生的资格审查和结业鉴定等相关工作。

2、年级组负责组织学生，负责对本次培训学生的管理和安全保卫工作、负责本次培训学生的考核考评并做好详细记载备查，负责对考评不合格的学生组织补考，协助生产实习处制定培训教学计划和课程设置，协助招生就业处搜集培训学生的相关信息。年级组和班主任负责对学生和学生家长的宣传动员工作，收集学生身份证复印件、照片等相关材料，组织学生按时参加培训，要求学生严格遵守培训纪律，按时按质按量完成培训课时，对于培训学时不够的学生，应及时联系培训教师对其补培，协助招生就业处和教务处填报相关表册。

3、招生就业处负责本次培训的统筹，联系xx县就业局相关领导，协助就业局相关人员对本次培训的管理、检查、督促工作，确定培训开班及结业时间、培训专业、参培教师，负责收集本次培训所需要的相关材料，负责本次培训的网上录入工作，负责按照相关要求向就业局报送相关表册和资料。

4、生产实习处负责组织本次培训需要的教材和实作材料，负责确定参加培训的专业和专业教师并对他们进行资格审查，负责设置培训课程和制定教学计划及教学日程，协助教务处督促培训教师严格按照培训教学计划和课程设置进行培训，5、教务处负责对参加培训学生的资格审查，负责对本次培训教师和班主任的考核并做好详细记载备查，负责检查督促培训教师严格按照培训教学计划和课程设置进行培训，负责检查督促培训教师的培训准备及培训情况并做好相关记载以备查，培训结束后搜集好本次培训教师的培训讲义备查。

6、保卫科负责本次培训活动的安全保卫工作。

7、后勤处负责本次培训活动相关经费保障。

8、政教处负责对参培学生的管理，完成对参加本次培训活动学生的行为习惯和基本礼仪教育，并作出鉴定。

9、信息中心负责保障本次培训的场地、器材、设备等。

10、行政办公室负责收集本次培训相关资料和对外宣传及协助接待相关部门的检查。

11、张胡莉同志负责本次活动的所有材料的收集、录入、整理等工作。

三、时间安排1、7月10日----8月30日，联系就业局相关领导，确定培训方案、培训时间、培训人数及专业；

2、9月1日--—月8日，整理上报本次培训开班申请及相关资料；

3、9月9日---9月21日，开班典礼，集中培训；

4、9月22日---9月23日，集中考试考核；

5、9月24日----10月10日，报送相关资料到xx县就业局；

5、10月11日---12月18日，总结本次培训活动；

四、培训管理

1、学生培训期间的管理由生产实习处、教务处、政教处、年级组、班主任负责，教务处负责对培训教师的考核考评，年级组负责对参培学生的考核考评，学校选派富有工作经验、责任心强、思想素质高的教师担任本次培训教师和班主任。

2、本次培训必须严格按照教学计划和课程安排进行。培训教师必须认真备课、认真组织培训包括理论和操作培训，培训结束根据培训考试考核成绩和就业局的考核对培训教师进行考评。

2，培训期间的安全由班主任和年级主任及相关人员负责。学生违反纪律、不服从管理、违反操作规程或在管理之外的时间造成安全事故或者其他包括经济民事责任的由学生自己承担，触犯法律的，按照法律程序依法处理。学校负责协调解决。上课期间由培训教师负责，其他日常管理和安全管理由班主任和年级主任负责。

3、xx县就业局对本次培训活动将进行全程监控和严格考核。培训期间凡因人员不到位管理不到位而造成事故的将严格追究相关人员的责任，造成经济损失和其他责任的按照责任大小承担相应经济责任和其他责任，情节严重的报上级部门给予相应的处分，触犯法律的依法追究法律责任。

xx县xx职业技术学校

职业技术学校学生职业培训实施细则 第2篇

优秀学生奖学金实施细则

为贯彻党的教育方针、推进我院素质教育工程，鼓励学生勤奋学习，全面发展，健康成长，培养良好的学风和院风，根据上级有关文件精神，结合我院施行素质教育的情况，经学院研究决定，在全院专科层次学生中推行奖学金制度。其宗旨是通过对全面发展的学生和有特长有贡献的学生予以奖励，从而激励全体学生刻苦学习，加强修养，成为四化建设的合格人才。

一、资金来源及奖项设置

1、奖学金的经费来源于学院按一定比例划拨的行政经费。

2、奖学金评定依照《无锡工艺职业技术学院学生综合测评条例》，对每个进入专科层次即高中后大专学生和五年一贯制专科的四、五年级学生的德智体诸方面全面考核后进行评定，由学生工作处（科）审核，院长室批准后按学期发放。

3、奖学金设置为特等奖学金、一等奖学金、二等奖学金、三等奖学金，另设各种专项（单项）奖。

4、专项（单项）奖由学生工作处（科）会同相关部门评定，分别奖励省市级及院级的先进集体、“三好”学生、优秀学生干部；优秀团员；优秀团干部；文体活动、社会活动、学习、卫生等各项评比活动中的积极分子、优胜班级等。

二、奖学金等级与奖励金额、获奖比例

1、特等奖学金，按学生人数的2%在全院范围内评定，奖励金额为每人每学年4000元。

2、一等奖学金，按学生人数的5%在班级内评定，奖励金额每人每学年2000元。

3、二等奖学金，按学生人数的8%在班级内评定，奖励金额每人每学年1000元。

4、三等奖学金，按学生人数的15%在班级内评定，奖励金额每人每学年400元。

5、获得省市级先进集体的班级，在当学年由学生工作处（科）批准可追加3%的学生受奖比例。

6、各专项奖发给相应的荣誉证书，并给予一定的物质奖励。

三、评比条件与标准

1、特等奖学金要求德育操行等第优，考试、考查全优（90分以上），体育达标优秀，体育80分以上。

2、一等奖学金要求德育操行等第优，考试课全优（90分以上），考查课良好（80分）以上，体育达标必须通过，体育75分以上。

3、二等奖学金要求德育操行优，考试课、考查课良好（80分）以上，体育达标必须通过，体

1育70分以上。

4、三等奖学金要求德育操行优，考试、考查课75分以上，体育达标必须通过，体育70分以上。

5、体育免修的同学，需出具县级以上医院证明，由班主任、系科审核同意后，方可享受奖学金，但最高只能享受三等奖。

6、出现下列情况之一者，取消奖学金评定资格。

(1)考试、考查课程有不及格者。

(2)当学期受到学院行政处分者（含通报批评）。

(3)有显著缺点，行为规范较差，任课老师或宿舍管理部门评议较差者。

四、奖学金评定办法和程序

1、奖学金评定以班级为单位，由班主任（辅导员）按综合测平分40%，智育分60%的比例得出综合成绩排列名次后进行评定。

2、排名名次与奖学金等次直接挂钩，各班排名第一者同时又符合特等奖评奖条件可作为特等奖侯选向学院推荐，同时各班根据奖学金各等次的比例所确定的名额在与名次对应时，受奖者必须符合其对应的奖学金等级的评比条件，如有条件不符者受奖等级顺延，以此类推，如符合受奖条件的人数不足规定的名额，则多余的名额作废。

3、奖学金评定工作按学期进行，在每学期结束时由班主任（辅导员）进行初评上报学生工作处，开学两周内由学生工作处完成初审，并进行公示，经院长室审批后发放奖学金。

4、奖学金评定要坚持公平、公正、公开的原则，评定结果要张榜公布。

五、奖学金发放

1、奖学金在每学期初评定后一次性发放，并颁发奖学金等级证书，学院召开全院大会，予以表彰。

2、奖学金获得者应填写《无锡工艺职业技术学院奖学金登记表》，记入本人档案。

职业技术学校学生职业培训实施细则 第3篇

职业生涯是指一个人一生的职业经历, 即一个人一生连续从事的职业和各种职务的发展道路。职业生涯设计是根据社会经济发展需要, 即就业环境和本人实际情况, 制订的未来职业生涯发展规划, 是对个人职业前途的瞻望, 是落实个人职业理想的实施计划。以职业生涯设计为抓手进行职业指导, 不仅有利于搭建德育活动平台、调动学生学习积极性, 而且有利于专业课、文化课教学, 还有利于社会、用人单位、家长积极参与学校教育, 使学生在亲切、可信、有用的指导中, 潜移默化地受到教育。中等职业学校学生尽早制订方向正确、目标实在、符合实际、内容翔实、措施具体的职业生涯规划, 对其今后的职业发展具有十分重要的意义。

2 中等职业学校学生职业生涯规划的突出问题

中等职业学校学生在职业生涯规划过程中, 在自我认识、职业定位、计划执行等方面暴露出一些问题。

2.1 自我评价和职业发展期望值过高

笔者在对我校2002～2007级学生进行职业生涯规划指导中发现, 有的学生表示3年之内要当连锁药店店长, 年薪5万元以上;5年之内要自己开药店, 年薪10万元以上;35岁之前要成为连锁药店老板, 年薪30～50万元。这说明学生虽然进行了职业生涯规划, 但规划不科学、不准确。

2.2 学生的择业目标不确定

部分学生只能确定自己的择业范围, 多数学生对自己的择业目标不确定。在进行职业生涯规划时, 有些学生甚至将别人的经验和做法简单照搬到自己的规划中。

2.3 学生自我分析不准确

有的学生没有对自身的优、劣势进行分析;有的学生只是分析自己的优势, 而没有分析劣势。

2.4 对职业缺乏感性认识

据调查, 目前学生主要通过间接渠道, 如互联网、大众传媒、就业指导课以及相关讲座等了解职业信息, 尽管信息量很大, 但学生不能切身体验职场的真实状态, 缺乏对职业的感性认识。大多数学生希望学校多为他们提供见习、实习的机会。

3 中等职业学校学生职业生涯规划的构建

3.1 组建中等职业学校学生职业生涯辅导管理机构

中等职业学校可建立学生职业发展指导中心, 由学校领导、就业办专业工作者、各班专兼职辅导员、班主任和政治教师等组成学生职业生涯指导队伍。各类人员从不同角度发挥作用, 以保证学生职业生涯规划指导工作既受到有关领导的高度重视与关心, 又能有相关部门的积极配合与参与。及时为全体学生提供职业生涯规划辅导和咨询, 并结合实践开展研讨活动。建立学生职业发展档案, 丰富就业指导工作内涵。

3.2 建立高素质的职业生涯辅导教师队伍

建立一支思想政治素质好、熟悉业务知识的辅导教师队伍是做好学生职业生涯辅导工作的关键。学校必须培养专门从事职业生涯辅导工作的教师, 督促他们取得职业指导师资格证书, 使其成为职业生涯辅导方面的行家和学校职业生涯辅导队伍的中坚力量。同时, 学校也应加强职业生涯辅导兼职教师队伍建设。这将对帮助学生了解职业、培养其职业意识等起到积极作用。

3.3 开设职业生涯规划课程

学校在新生入学第一学期就应独立开设职业生涯规划导航课程, 重点向学生传授职业生涯设计的基础知识、基本理论和科学方法, 培养学生职业生涯设计意识和能力。通过职业兴趣、职业价值观、能力、人格等测验, 帮助学生全面了解自我, 知晓自己的个性特点、特长或潜在优势, 从而准确定位, 为从业做好心理准备。

3.4 将职业生涯辅导纳入学生素质拓展计划中

通过丰富多彩的社团活动, 为学生提供展示自我的舞台, 发掘学生的特长与兴趣。鼓励学生走出校园寻访行业人士, 收集创业成功经验, 为其职业生涯设计提供借鉴。邀请专家举办学生职业生涯规划讲座, 帮助学生正确认识自我和行业发展趋势, 完善个人职业生涯发展计划。另外, 组织学生参与社会实践, 使其在实践中掌握社会知识、培养职业道德、巩固职业技能, 完善职业生涯设计。

3.5 提升就业指导工作水平, 完善就业评价机制

结合不同年级学生特点, 分为制定目标、确立职业理想阶段, 就业准备、能力提高阶段, 就业冲刺、实践运用阶段, 对学生职业生涯规划进行全方位指导。此外, 逐步构建一次性就业率、专业就业率、学生职业稳定性、企业对毕业生反馈等方面相结合的就业评价体系, 并将其作为教学、管理质量考核的依据, 以提升中等职业学校的社会影响力。

4 中等职业学校学生职业生涯规划的实施

中等职业学校学生职业生涯规划指导应分阶段进行, 在不同阶段制定相应的目标, 并选择恰当的培养方式和途径, 以增强学生的职业规划能力。

一年级。

特点:重在适应生活, 初步进行职业生涯规划。

培养目标:使学生认识到职业生涯规划的重要性, 初步了解职业内容、了解自我;认清自己将来所要从事的工作和自身存在的不足, 进而制定学习目标, 确立职业目标。

培养方法:开展成才教育和职业意识培养。通过问卷调查、职业兴趣测定、专场讲座等, 介绍专业与职业之间的关系, 以及不同职业对学生素质的要求。学年末, 要求学生写自我总结, 谈对个人能力、未来职业等方面的认识和体会。

二年级。

特点:重在自我认知和做好从业前的心理准备, 并参加一定的社会实践, 与职业、社会初步接触。

培养目标:使学生了解社会需求, 掌握一定的求职技巧, 利用多种渠道收集与就业有关的信息, 初步确定自己长期发展的职业目标。

培养方法:主要是职业道德和职业知识教育。如开设职业生涯辅导课, 介绍职业与性格相匹配“职业锚”等方面的理论, 讲授书写简历、面试、求职等方面的技巧;指导学生征求家人、朋友、专业人士对自己职业选择的意见和建议;邀请不同行业人士介绍本行业发展趋势和对人才的要求, 使学生通过与教师的交流并结合本专业的职业定位, 努力建立合理的知识结构, 全面提高个人综合素质;组织学生参加社会实践, 使其在实习、兼职、假期打工或志愿者活动中获得工作经验。

三年级。

特点:主要进行职业适应, 进入择业、就业程序, 落实职业生涯规划。

培养目标:通过各种职业生涯规划指导, 使学生顺利就业或继续深造。

职业技术学校学生职业培训实施细则 第4篇

关键词：应用电子技术 职业能力 过程化考核

能力标准是对高职学生进行质量评价的尺度。以能力为基础的评价主要采用标准参照性考试。职业能力标准是测评所有学生学习最终成绩水平的基准，因而，对课程提出了最低的能力测试考核要求。

针对高职学生的实际情况，需要制订一套以能力为标准的多元化考核鉴定体制，即过程化考核。过程化考核就是在整个教学的过程中，实时动态地运用以能力为标准的考核方法对学生的阶段性学习成果进行考核，期末对整个考核记录分项按一定的权重进行汇总求和，进行学习成果评价的一种考试考核方法。这种考核方法由于具有实时性和动态性的特点，因此，能促使学生严格遵守学习纪律、上课认真听讲、下课主动复习，按要求完成作业任务。学生必须注重平时的学习，而不能靠期末的临时突击。鉴定考核的过程就是收集“证据”的过程，收集证据的方法就是鉴定考核的方法。收集证据的方法一般有：工作场所观察（观察学生在正常的工作环境下完成工作任务的情况）、模拟或角色扮演（评价学生在模拟环境下的能力展示或在特定的场景下通过扮演角色来展示能力）、口头提问、书面提问、项目工作或委派任务（通过设计完善的可提供必要证据的任务来由学生完成）、能力证明材料收集（如获得职业资格证书等）、技能展示（各种形式的能体现能力标准的实物展示）。具体考核时采用测试方法中的多种组合作为对课程的考核。考核的方法有：观测、口试、现场操作、第三者评价、证明书、面谈、自评、提交案例分析报告书、工件制作、书面答卷、录像等。

一、考核细则

根据课程的特点及学习者的实际情况，制定考核方案。在考核中，全方位运用以能力为标准的考核方法，充分利用各种资源、多种方法对学生的技能进行科学评价，尤其是实训效果的技能展示，是考核的重点。考核方案：计算考核成绩k，k=0.6k1+0.4k2=（0.4Q1+0.3Q2+0.3Q3）*0.6+0.4k2

二、考核效果

运用过程化考核方法必须注意以下问题：考核前制订课程能力标准、考核方案和评分细则；准备考核学生的有关内容、方法和人员名单；做好各项考核记录；随堂多元考核；考核时要做到公平、公正、公开、一致和有效。

三、外部教学环境要求

缩小班级课堂教学人数。课程教学采用一个班为一个教学单元；在教学时间的安排上，采用4课时连续，便于理论与实践一体化教学手段的实施。在实训室采取多媒体教学，在实训室或校内模拟生产线上完成全部教学任务。采用如下的教学方法：

1.充分运用多媒体辅助教学手段进行课程教学。应用电子技术是理论性、技术性和实践性非常强的专业。在教学过程中运用多媒体技术显示需要分析的电路原理图；对要分析的电路进行仿真，动态显示测试的结果；用实物投影仪显示当前电路的测试过程与结果；用数码相机、摄像机拍摄学生的实践活动过程进行重现。多媒体技术的应用，可以有效提高学生的学习兴趣，使理论性很强的课程变为生动形象的实践课程。

2.课程教学采用工学结合方法。对于专业基础课程采用工学结合的教学模式，在教学项目中设计一个实际的电路板，项目教学结束时，完成一个实际电路的制作与测试，最后进入企业现场，在生产线与课堂相结合，完成项目的教学实践过程。这种教学方法相当于把电子技术的理论学习过程变成学生的研究实践活动，使学生对电子电路的分析、装接、测试，电子产品的生产都能较好地予以掌握。

3.设计项目的教学方法。采取模块与项目教学，主要培养学生对电子产品的生产岗位的职业能力的学习和训练。在课堂教学过程中进行综合训练，一个完整的设计过程需要课外资料查找，电路元器件参数的计算，电路仿真，PCB板设计，设计报告写作等。在课程教学时间内进行综合设计，课内教师布置任务，学生进行初步的设计，在课外可以继续完成设计，使设计过程持续于课堂内外，用较少的教学课时达到较好的教学效果。

4.作业、考核内容及方式的改革、评价标准的制订。作业分成理论、实训报告、产品设计等方式。考核学生对电子元器件的识别检测、仪器的使用和对单元电路的分析测试等综合技能。要制订电子技术能力测试评价标准，使考核内容及方法规范。考核方式从期末笔试为主（期末笔试占70%，平时占30%）转向平时实际操作及笔试相结合的过程化考核。强化平时实践环节考核力度，提高期末技能测评的比例，重视学生基本专业素质的培养。

职业技术学校学生职业培训实施细则 第5篇

根据安徽省教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅•关于修订印发†安徽省民生工程普通高校中职学校家庭经济困难学生资助工作实施办法‡的通知‣（教助„2009‟5号）精神，现就我区中等职业学校家庭经济困难学生资助工作，制定如下实施方案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步完善中等职业学校国家资助政策，逐步试行中等职业教育免费，真正促进中等职业教育的科学、协调发展。

二、工作目标

大力宣传国家各项助学政策，及时拨付国家助学金，认真落实校内资助督察办法，加强资料建设，受助学生台帐清楚明白，确保国家资助资金管理使用规范。

三、组织领导

组长：

副 组 长：

成员：

主办科室：职教办

协办科室：计财科监察室

四、工作任务

（一）完善国家助学金制度。中等职业学校国家助学金资助所有具有全日制正式学籍并在校就读的一、二年级农村学生（含县镇学生）和城市家庭经济困难学生。五年制高职学生，其前二年视同中等职业学校学生，执行国家资助政策。资助标准为每生每年1500元，资助期限为两年，第三年实行学生工学结合、顶岗实习。我区中等职业学校国家助学金所需资金由中央和地方按比例分担。我区分担的部分根据财政供给渠道试行分级分担，即县（市、区）级财政供给的中等职业学校由省级与县（市、区）级财政按8：2比例分担；民办中等职业学校由省级与所在地县（市、区）级财政按7：3比例分担。

（二）进一步完善校内贫困学生资助措施。各中等职业学校要从事业收入中足额提取5%的校内资助经费，主要用于学费减免、校内奖学金、校内助学金、勤工助学、特殊困难补助等。各中职学校要将校内资助经费，实行分账核算，确保专款专用，并制定具体资助方案。继续执行并不断完善现有的校内贫困生资助政策，不得因政府加大资助经费投入抵减校内资助。

（三）中等职业教育农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费工作。从2009

年秋季学期起，对公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三、年级在校生中农村家庭经济困难学生（艺术类相关表演专业学生除外）和涉农专业学生逐步免除学费。其中农村家庭经济困难学生按中职学校在学生的15%确定；涉农专业为2000年教育部发布的•中等职业学校专业目录‣（教职成„2000‟8号）中的农林类，以及能源类的农村能源开发与利用专业和土木水利工程类的农业水利技术专业等21类专业。对民办中等职业学校全日制正式学籍一、二年级在校生中，农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免除学费标准参照公办中职学校标准执行。

免学费所需补助资金按中等职业学校国家助学金资金分担办法及分担比例，由中央和省、市、县（区）共同承担。

五、工作措施

（一）确保资金落实，强化预算管理。我区要足额安排、及时拨付应当负担的资金，确保应当负担的资金落实到位。

各中等职业学校须按规定比例及时、足额从事业收入中提取经费，用于校内贫困生资助。要完善制度，严格程序，细化管理，确保助学金及时发放、专款专用。各中等职业学校必须建立严格的预决算制度，将各项收入全部纳入学校预算，按部门预算要求，编制综合预算；严格按照规定的范围与标准支出；加强学校财务管理和资产管理等基础性工作，建立健全会计账簿，规范会计核算；加强内部控制和审计制度，确保免学费资金使用的规范和有效。

(二)严格收费审批，规范收费管理。各中职学校要进一步严格教育收费立项、标准审批、收费公示管理工作，规范学校收费行为，坚决制止乱收费。加大对服务性收费和代收费的监督力度，切实减轻学生及家长负担。绝不允许一边加大助学力度，一边擅自提高收费标准、擅自设立收费项目。要对教育收费实行严格的“收支两条线”管理，规范支出管理。

（三）按时足额规范发放。国家助学金应严格按照国家和省有关规定，采取银行卡形式逐月发放，不得发放现金，不得将国家助学金打入饭卡或校园卡，更不得以实物或服务形式抵顶或扣减国家助学金。学校要按政策界定资助对象，规范中职学校学生信息系统数据填报，做好学生资助信息的月报和学期报告工作。要定期、不定期地抽查核实受助学生名单及助学金发放信息，坚决杜绝虚报名单、套取国家助学金现象发生。确保让所有符合资助条件的学生都能及时享受到国家助学金。对于资助对象变动或学生变化而多出的资助资金一律不得挪用。学校要及时将发放情况逐级上报，凡已满不报的、违反政策规定的，将追究有关责任人的责任。

（四）加强中等职业学校管理，做好基础工作。我区教育局，要对中等职业学校办学资质进行全面清查，尤其要加强对民办中等职业学校办学资质的核查，并定

期公布有资质中等职业学校名单。同时，要完善中等职业学校学生信息管理系统，实行电子注册制度，做好免学费对象的认定工作，保证学生基本信息的完善和准确。

（五）加大宣传力度。我区教育局和各中职学校要制订宣传方案，广泛利用各种媒介、采取多种形式，向全社会进行广泛宣传，使这项惠民政策家喻户晓、深入人心。要充分发挥新闻媒体的重要作用，加强舆论引导和监督，努力营造良好的社会氛围。我区教育局要认真组织各学校对学生进行政策宣传，使广大学生及家长及时知晓受助的权利。要及时总结推广各地、各学校资助工作的好经验、好做法，推动资助政策全面贯彻和落实。

六、监督检查

我区教育局和中职学校要各司其职、各负其责，加强对家庭经济困难学生资助经费安排使用、贫困学生认定、学校收费等情况的监督检查，切实提高资金使用的安全性、规范性和有效性。我区教育局设立举报投诉电话（2261400），各中职学校也要设立举报电话在学内公布，长期受理群众的举报投诉，广泛接受人民群众的监督。各级各类学校要按照公平、公正的原则，建立科学可行的资助（免学费）对象评审机制，加强资助（免学费）对象评定工作，严格把握资助（免学费）的条件，保证资助（免学费）资金真正用到符合条件的学生身上，最大限度地发挥资助功能。我区教育局要把中等职业教育改革发展和免学费工作，作为教育督导的重要内容，抓实抓好。对虚报学生人数，骗取国家专项资金等违规行为，要按照有关规定严肃处理，并追究相关学校领导的责任。

职业技术学校学生职业培训实施细则 第6篇

（试行稿）

各职业学校：

为严格、规范、实效地开展职业学校学生实习管理工作，确保实习学生的合法权益得到及时的维护，确保实习学生的人身安全和身心健康，确保实习工作的正常秩序，依据国家教育部印发的《中等职业学校学生实习管理办法》，特制定《嵊州市职业学校学生实习管理细则》，请各校认真执行。

一、指导思想

全面贯彻国家的教育方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方向，坚持教育与生产劳动相结合，遵循职业教育规律，培养学生职业道德和职业技能，促进学生全面发展和就业，提高教育质量。

二、实习管理的目标

学校、企业（实习单位）、家长、实习生四方各自责任、权利、义务明确，四方信息畅通；实习的计划、措施、目的、要求等具体清晰；无违法违纪行为、安全事故等发生；实习成效明显，学生岗位意识和职业能力增强，企业（实习单位）反响好，学校声誉提高。

三、实习管理的各方职责

（一）学校方面：

1.加强制度建设。建立和健全《学生外出实习管理制度》、《实习信息反馈制度》、《实习指导教师管理考核制度》等，对参与管理的企业有具体要求和建议。

2.加强管理队伍建设。组建实习管理领导小组并进行具体分工，实习生规模比较大的学校应设立专门部门负责，组建一支业务熟悉、管理能力强的实习指导教师队伍并加大培训力度。

3.加强信息反馈渠道建设。保障学校、企业、家长、学生信息互通。职高学生实行外出实习备案制，在学生外出实习后一星期内及时上报给市教体局，实行动态管理，每月上报核实一次。

4.加大保障力度，需外出实习学生必须在参加“学生平安保险”后方可安排实习。建立实习安全防范应急预案，专人负责应急措施和协调关系。

（二）企业方面：

1.加强实习基地建设。实习单位要符合教育部印发的《中等职业学校学生实习管理办法》中的有关规定，具有一定的生产规模、对接纳实习生有一定的数量、工种与学校开设的专业比较接近，能统一安排实习生的住宿。

2.企业积极与学校进行沟通，指定专人（车间负责人、保安等）作为联系人，由校方向各相关人员公布联系方法，建立学校与企业、家长与企业、实习生与企业联系人制度，使学生在岗情况、住宿情况得到及时反馈。

3.特殊工种的企业尽量为实习生提供“工伤保险”。实习单位应向实习生支付合理的实习报酬，学校参与实习报酬的管理和监督。

4.实习单位领导要重视实习教育，能积极配合学校有效地对实习生进行管理和考核。

（三）家长方面：

通过信息互通，使家长了解子女作息情况和工作情况，实现家长对子女假期、休息时间的有效管理。签定学校、实习单位和家长三方实习协议书，明确家长作为学生监护人的职责，能协助学校、企业对相关事件进行处理。及时向学校、企业（实习单位）反映子女的变动情况，反馈实习的建议和意见。

（四）实习生方面：

1.实习生要明确实习的目的、实习的任务、实习的意义，遵守职业道德和安全操作规程，注重安全防范，遵守学校实习制度和厂纪厂规，尊重师傅。

2.实习生要保持与老师、家长的密切联系和信息互通，遇到小问题能在片组内解决，遇到大问题能及时向学校、企业汇报和沟通后得到解决。

3.实习生要服从学校和企业（实习单位）的统一安排，要有稳定性，不脱岗、不跳槽。离岗应征得学校和企业的同意。

4.实习生不得自行在外联系住宿。违反实习纪律的应接受指导教师、学校、实习单位的批评教育，情节严重的责令暂停实习，限期改正。

5.学生在第五学期（或第六学期）外出实习期间保留学籍，参照《浙江省中等职业学校学籍管理规定》执行。

四、实习管理的要求。

（一）实习前期的准备要求：

1.认真制定实习计划。实习计划应于实习前一个月制定好，做到目的明确，组织严密，内容具体，措施得力。实习计划一般由专业课教师、班主任、女生指导员、实习就业处（或教务处）和企业参与拟定，交校长室审定。

2.外出实习前，学校应组织学生开展专业思想教育、法制教育和安全防范教育，介绍实习单位的基本情况，了解实习岗位的操作规程和特殊要求。

3.把好选派关，选派思想素质好的学生去实习。下列情况之一者：（1）受过记过以下处分尚未撤消的学生；（2）受过记过及以上处分的学生；（3）患有传染病或特殊体质的学生；（4）相关的专业技能等级证书初级未通过的学生等，学校不直接推荐实习，学校和学生监护人共同商定实习方案和学生实习管理办法。

4.学校应当对实习生分片分组，设立片组长及指导教师；建立实习生共青团组织；为每位实习生及家长指定联系人并告知联系方法，为信息及时互通作准备。

5.健全实习生离校审批制度，做到学生外出实习有申请、有家长意见、有学校审批，并签定实习协议书，手续齐全。

6.做到实习学生人人参加“学生平安保险”，并尽力提高“工伤保险”的参保率。

7.严格执行教育部印发的《中等职业学校学生实习管理办法》中“五个不得”的要求，为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。选择和落实好一批与专业对口或相近的企业（实习单位），建立起学生校外实习基地库。

（二）实习过程的管理要求：

1.日常管理不间断。一月一走访，半月有电访，回校有聚会。有条件的可派教师驻厂管理。做到矛盾有人化解、出事有人处理，使学校在企业中树立良好声誉，达到长期合作的目的。

2.通过实习指导教师和女生指导员，有效运用各种手段，比如电访、走访、周记等动态掌握实习生信息并及时作好书面、规范的记录。建立实习生档案、做到一人一档。

3.女生指导员要特别关注外出实习的女生，继续发挥“悄悄话”心理信箱和“悄悄热线电话”的作用，与女生进行零距离接触，倾听女生的声音，随时为女生分忧解难。

4.在实习过程中，要求调换实习单位，只要理由充分、要求正当，学校可以再安排一次实习单位，但家长和学生必须重新签定实习协议书。

（三）实习结束的考核要求：

1.实习结束后，实习生要进行实习总结，写出实习报告；指导教师会同师傅评定实习成绩，写出实习鉴定。实习成绩一般分为：优秀、良好、及格、不及格，实习成绩作为学生毕业考核成绩记入档案。

2.实习结束后，学校要按专业班写出实习总结报告，把实习工作情况、主要成绩、经验做法及存在的问题、今后改进意见全面反映出来，作为今后实习工作的借鉴。

3.优秀实习生事迹收档制度。由实习班主任和就业处把本校涌现的优秀毕业生（应届或历届）事迹材料收录存档。

五、奖励与责任追究。

1.对积极开展学生顶岗实习工作、管理规范、成绩显著的学校和单位，以及先进个人给予表彰奖励。

2.学生外出实习没有进行安全教育或没有书面记录；推荐不该推荐的学生去实习；没有按规定办理实习生审批手续；没有按规定建立片组、共青团组织；没有按规定落实好联系人制度；安排实习前不去单位实地调查；违反教育部印发的《中等职业学校学生实习管理办法》中“五个不得”等等。对上述不认真履行管理职责的学校将严肃追究学校领导与管理部门相关人员的责任。

职业技术学校学生职业培训实施细则 第7篇

（试行）

本院的素质拓展计划方案将在本学期申报第一期项目开始全面落实到各单位部门，请各单位部门严格遵循以下实施细则。

具体工作程序

1．所有基本项目、非专业型协会的一般项目由院素拓委员会审 批。

2．主要项目、班级与专业型协会的一般项目由所属系的素质拓展中心审批部门审批。

3．各系须在每月月底完成本月所有一般项目的审批工作，并将其已认证项目汇总与存档,存档时注明编号。

4．各系须将已认证项目汇总表（以Excel形式）与申报表分别于第六周、第十二周、第十八周（学期末考试前两个星期）上交院素拓办公室。学期期末考试与暑、寒假期间开展的活动可推迟到第二个学期的第一个星期再上交。

5． 院系素拓中心根据自己审定结果，分期公布自已审定通过的各级项目。

一般项目审批标准

1．活动的意义：学生活动要以符合学生面向未来就业的综合素质（特别是岗位技能素质）发展需要为根本原则，审批项目时首先要 考虑该活动是否确实对培养参与活动同学的综合素质有利，是否能培养到某一方面的素质。

2．活动的效果：要考察举行该活动的覆盖面（是否覆盖组织活动的学生组织里的最广泛同学，若是班级开展的活动，参与人数须达本班人数的96%以上），活动的进行是否顺利，参与该活动同学的评价等。

3．活动的规范性：要考察活动的总结情况，参与活动学生的名单完整准确情况等。申报表是否填写规范，文字是否美观工整，活动内容与总结填写是否详尽、真实。

4．鼓励举行与专业岗位技能相关的活动及培养动手能力、创新思维能力的活动。讲究创新，体现特色的活动给予优先批准。

5．在各部门每期申报的项目中：其中第一、第二类的活动，例：清扫校园、球类比赛等，与以上项目同类的，按照其举办的规模与参与面进行斟酌审批，最多不能超过两项。

6．按比重审批：活动前期的宣传与准备工作占10%；活动的规模与活动的规范性占30%；参与者综合素质的提高占30%；活动的效果与影响占30%。

7．审批后，由各系素拓委员会决定各个活动项目应给予多少加分值(请务必按照积点计算方案执行)，考虑项目是否有必要填入素质拓展证书中。

监督工作

1．各申报部门在活动开展之前须向各系素拓办公室预报，预报时需说明时间、地点与活动内容。预报的内容填到专门记录预报项目的小册子中，以便监督工作的顺利进行。

2．各系须安排干事对各活动组织单位进行蹲点监督并及时向系素拓办公室反馈情况并作好记录，以便审批项目时进一步核实。

3．监督时必须全面，反馈的内容包括活动规模、活动进行得顺利与否、活动质量、活动的参与人数、活动的效果等。

4．每期院素拓部将不定时对各个系已审批项目进行抽查。奖惩条例

1．每学年由院评选一个“素质拓展先进系”；由各系评选本系的素质拓展先进单位——“素质拓展优秀班级”、“素质拓展优秀部门”与“素质拓展优秀个人”。

2．全院素质拓展优秀班级评选比例为在校班级个数的20％。3．如发现有弄虚作假的申报单位，将取消该单位下一期的申报资格与本学期所有评先资格，并且对该申报单位的负责人严厉批评，进行扣分处理，各系对该行为有纵容者，取消该系本学期评优秀的资格。

4．各系的具体操作程序、工作效率、工作成果与工作的透明度将纳入评优档案。

素质拓展优秀班级体评比条件：

1．按要求自始至终地认真贯彻上级的有关文件精神，抓好思想政治工作，支部工作有步骤、有方法、有结果、有特色、成绩显著。2．团支部班子团结，素质好、工作效率高，凝聚力强，与班素拓工作能密切配合，系素拓办公室交给的任务，能按时按质完成；工作态度认真、负责。如：会议上认真听、细心想，有不明白的地方勇于发问，力求把工作做到最好。会议上认真记录工作任务和情况，将工作任务按时按质完成，汇报情况真实详细。

3．班素拓工作每年有计划、有活动、有总结，校园文化活动组织好，参加人数多，获奖人数多；

4．围绕素质拓展工作中心的特点，开展思想教育，科技创新、文化艺术社会实践等活动，形式灵活多样，活动有新颖，有创意、有特色，具有教育意义，注重培养有专业技能人才，努力做到寓教于乐；

5．工作制度与组织制度健全，素拓小组成员团结一致，分工明确并能互相合作，热爱素拓工作，责任心强，能以身作则，起模范带头作用；

6．该班学风良好，该班成员考试无作弊现象，基本无违规、违纪现象，全支部团员素拓积点数在同年级中属于前列，支部的组织生活，思想建设正常有序、有活力、有朝气；

7．该班在开展素质拓展活动中，有计划、有具体安排、有后期参与学生的评价与反馈，且能持之以恒，取得较为明显的成效。

8．按时按规定做好素拓工作，如：证书填写情况，字体工整、清晰，内容属实；经历登记表填写情况真实。准时递交电子汇报表、申报表。配合院和系级的素拓工作。

素质拓展优秀个人评比条件 1．认真学习马列主义、毛泽东和邓小平理论基本思想，坚持四项基本原则，认真上思想政治课和参加政治学习，关心国家大事，有较强的集体主义观念，积极响应学校以及各级党、团组织的号召，主动参加各项公益活动，政治思想素质高；

2．法纪观念强，遵守法纪、法规和校纪校规，遵守社会公德和校园秩序，敢于同不良现象作斗争；

3．品质作风好，道德境界高，有自我批评的精神，尊师爱友，严于律已，宽以待人，严格遵守学校的各项规章制度，在校园、教室、宿舍、饭厅等公共场所，举止文明；

4．学习目的明确、态度端正，能刻苦钻研，学习成绩优良，所学课程全部及格，且所有课程不得有补考、重修现象，有较强的专业技能，素质综合学分在班上排名前十位；

5．组织观念强，关心集体，积极主动参与班上的素拓工作，熟悉素质拓展计划，对素拓工作认真负责，贡献突出；

6．积极参加各项素质拓展活动，并有活动情况小结，论文或调查报告；积极参加校园文化活动，并有突出贡献，认真完成上级交给的各项任务；

7．工作态度认真负责，态度诚恳，有疑问及时请教相关人员，敢于提出意见，协助院和系素拓工作顺利进行；

8．工作效率高，质量好，认真填写、并准时递交相关资料，确保工作顺利完成。

职业技术学校学生职业培训实施细则 第8篇

一、帮助学生客观了解当前的就业形势, 树立正确的就业观念和择业心理

当前, 我国由于受金融危机的影响, 社会就业正处于压力较大的阶段性环境中。职业学校学生毕业后都要走向社会, 步入就业的竞争行列, 甚至接触实际工作, 但由于各种职业间存在着差异, 如薪金高低、劳动条件的好坏、劳动强度的大小、操作技能的难易等, 使学生还难以自觉形成正确的就业观念和择业心理。一些学生和家长受传统观念的影响, 仍然把就业希望寄托在国家或学校, 有的学生甚至认为只有到国家机关、国有企业或事业单位工作才是就业, 到个体, 私企或外企工作就不是就业。面对这些情况, 就业指导首先要对学生开展国情教育, 帮助学生了解当前的就业形势, 让学生既有就业形势严峻的思想准备和择业的危机感, 又要树立良好的就业信心。有数据表明, 2006年至2008年全国本科生就业签约率分别为73%、72.6%、61%, 而中等职业学校毕业生一次性就业率均在95%以上, 全国很多地方还出现了“技工荒”。这充分说明, 具有实用技术和较高操作技能的职业学校毕业生就业前景十分看好!因此, 要教育学生立足现实, “量体裁衣”, 把就业期望值定在适当的程度上, 把择业的眼界放宽、放远, 并积极争取主动。

其次要教育学生转变就业思想, 更新就业观念, 树立健康的择业心理。不同的职业和岗位是社会分工的不同和表现, 不同职业间存在差异只能说明它们只有分工不同而无贵贱之分, 每个人在选择职业上不仅要考虑主观个体的需要, 更重要的应考虑客观社会的需要, 择业实际上是一种双向选择。因此, 每个学生都应端正择业动机, 正确认识社会需求与个人发展之间的关系, 在选择职业时要注重发挥自己的特长, 以实现自我价值。

二、帮助学生提高自我认识, 提高择业决策能力和自我推销能力

社会上的职业成百上千, 各种职业在社会上起着不同的作用, 只有具备和掌握某种职业素质和技能的人, 才能胜任这项工作并取得成功。因此, 面对择业的学生要学会认识自我, 客观地评价自己, 另外正确认识自己也是合理推销自己的一个前提, 是达到顺利就业的一个重要环节。职业学校如何在这方面对学生进行就业指导呢, 我认为可从以下几方面入手:

第一, 让学生了解自己的能力。人的活动是多种多样的, 人的能力也有各种各样的类型, 如语言文字表达能力、逻辑思维能力以及想象能力等, 因此在择业时, 每个人都需要对自己的能力水平作出正确分析, 了解自己究竟具有什么样的能力, 然后根据分析结果量力而行。

第二, 让学生了解自己的兴趣。一个人对某种职业感兴趣, 就会对该种职业活动表现出肯定、积极的态度, 因此兴趣是人们选择职业的重要参考因素之一。另外我认为学生在入学时学校应该根据学生的兴趣、爱好来正确引导学生选择好专业, 这样有利学生真心掌握好专业知识和相关的操作技能, 从而提高就业竞争能力。

第三, 让学生了解自己的性格。性格是指一个人在生活过程中形成的比较稳固的对客观现实的态度及与之相应的行为方式, 是心理特征的表现形式, 因此在个人择业时, 还要考虑自己的性格究竟适合从事何种职业。

三、帮助学生做好就业前的准备工作, 提高就业能力, 增强就业信心

职业学校毕业生要想在激烈的竞争中不被淘汰, 就需要在就业之前作好充分的思想准备和心理准备, 只有这样才能在激烈的角逐中充分发挥自己的聪明才智。为此, 就业指导要做好如下工作:

(1) 讲解面试求职应注意的问题。包括如何写好个人简历、求职信等, 面试时服饰与礼仪、面试问题的回答技巧、自我介绍的方式等。

(2) 开展校内实践活动, 增强学生的临场经验。例如模拟招聘现场, 让学生在模拟活动中, 实践所学的专业理论知识, 寻找不足之处, 提高应聘心理素质;对学生进行仪容、仪态的训练, 通过规范化的练习, 让学生形成良好的站、坐、走姿势和落落大方的举止神态等。

(3) 组织学生在就业前参加与专业相关的职业活动, 让学生在真实具体的工作中真正了解职业的性质、地位、功能、作用, 找出自己与职业需要的差距, 不断提高职业适应性。

(4) 鼓励学生参加劳务市场的人才交流活动, 让学生感受双向选择的意义, 转变就业观念, 增强竞争意识, 激发学习热情, 为就业作好充分的准备。

职业培训学校德育教育的实施 第9篇

目前职业培训学校的德育状况及其原因

目前职业培训学校的德育状况可以概括为：德育实施难度大，德育实施效果差。之所以出现目前这种状况，主要有三个方面的原因：

社会对职业培训学校的片面认识

长期以来，人们普遍认为职业培训就是对在职的成人学生进行职前或者职后的教育培训，这类学校纯粹是为了经济利益而办学。职业培训学校及其学生在社会上被认为是“差校差生”是不被重视的，德育教育是可有可无的。社会上的这种片面认识无疑给学校、教师及学生都造成了不良影响。

职业培训学校及教师对德育认识的误区及培养目标的偏差

职业培训学校及教师对德育的认识有两个误区：一是受学校历史的影响，认为职业培训学生主要是成人，他们有较成熟、稳定的品德素养、性格特征和价值取向，无须进行道德教育。二是受社会舆论的影响，认为职业培训学生，素质较差，对他们进行道德教育无异于瞎子点灯-白费蜡。由于学校和教师存在着这两方面的误区，因此在培养目标上，认为只要学生能毕业，有个一技之长，出去能找个工作就可以了，至于学生的道德修养、价值取向、性格特征都不在培养之列。

职业培训学校学生的特殊性

职业培训学校学生主要有两类：一类是在职的，他们一般都是成年人，有较稳定的性格特征和道德品质；另一类是待业的，这类学生都是直接从初高中升上来的，年龄在18岁左右，不论是在道德品质、价值观念，还是在性格特征、生理特点上，都还未发育成熟，有可塑性。显而易见，学校德育教育的主要对象在后者。这类学生除了具有这个年龄段的青少年的普遍特征外，还有其特殊性。他们大多在初中阶段或学习成绩不好，或不守纪律，或二者兼而有之，并因此不受重视或被遗忘，甚至受到歧视。这类学生的家庭一般是单亲，或者双下岗，使得他们要么性格上有缺陷，要么情感上有空白，形成了既自尊又自卑的个性。因此，职业培训学校教育针对教育对象的特殊性加强德育，创新德育，提高德育教育效果，帮助学生形成健康品质和完美人格刻不容缓，并且任重道远。

实施职业培训学校德育教育的基本途径

提高学校和教师对德育的认识

社会的进步和发展，特别是经济全球化，对人才的文化素养和道德品质要求越来越高。教育不仅是使学生获得知识，获取生存、生活的能力，还应肩负陶冶情操、塑造人格的重要使命。

加强纪律约束，形成学生自我教育能力

职业培训学校的学生绝大多数在初中阶段比较散漫，对纪律的约束满不在乎。显然，学生的这些经历使他们对纪律的约束不适应，甚至反感，但这并不意味着这些学生不需要纪律约束，恰恰说明他们需要更多更严的纪律约束，在约束中内化为一种习惯，形成自我约束能力，自我教育能力。这要求职业培训学校制定出既符合學生特点，又切实可行的纪律条款，做到“有纪可依，有纪必依，执纪必严，违纪必究”，使纪律成为职业培训学校进行德育的一个外在条件。在纪律约束过程中，逐步形成学生的自我教育能力，提高德育的实效性。

充分发挥学校各主体的作用

1、发挥学校德育部门的宏观指导作用。

职业培训学校学生基本来自各中学的后进生，文化基础知识、日常行为规范及品德素质相对于同龄人要落后些。因此，学校德育部门在制定学校培养目标和德育计划时，要和各班班主任以及任课教师充分沟通，了解学生的实际情况，把上级要求和学校学生实际结合起来，制定出既切实可行又能促进学生发展的培养目标和德育计划。

2、发挥教师为人师表的潜移默化作用。

职业培训学生绝大多数在初中阶段由于学习成绩不理想，不遵守中学生日常行为规范或屡犯错误，往往会受到老师、家长的批评、讥讽、挖苦、训斥、打骂、体罚，时常受到冷遇，逐渐与同学疏远。由于缺乏交流及正确的引导，他们养成了一些不好的行为习惯，形成了错位的人生价值观和审美观。要纠正他们的不良习惯，转换他们的观念，除了必要的有形措施外，更重要的是教师对他们的无声影响，使其“如入幽兰之室”。身教比言传更重要，这就要求教师发挥教师为人师表的作用。

3、充分发挥班主任的引导和交流作用。

班主任在教育中承担着特殊职责和使命，班主任在班级工作中的态度、师生关系以及班主任自身各种能力和素养对学生的成长起着举足轻重的作用。特别是职业培训学校，由于老师不坐班，只有班主任和学生在一起的时间较多，容易与学生建立感情，取得学生的信任。班主任要赢得学生的信任和友谊必须做到以下几点：

第一，明确“先成人，后成才”的宗旨。这在职业培训学校显得尤其必要。由于培训学生存在上述的性格弱点和缺陷，要使学生明确要想成才，只有首先在心理上和生理上都做一个健康的人。唯有明确这一宗旨，班主任才能在带班过程中具有良好的心态，制定出切实可行的、符合学生实际的班级制度和班级计划，促进学生的发展。

第二，平等地、辨证地对待班上的每一个学生。它可以让学生感受到老师的尊重、认同和鼓励，唤醒他们尘封的自尊心和上进心。这就要求班主任用全面的、辨证的、发展的眼光去看待学生，让学生明白他们在班主任眼中只是一个不适应应试教育的学生，在其他方面有着较好的天赋和潜能，同样有着广阔的前途，深受老师的爱护和重视。

第三，对待学生要有爱心。学生正处在身心发展过程中，是还未成熟的个体，是处在社会化过程中的个体，他们的不成熟使他们表现出许多不讨人喜欢，甚至令人烦恼的习性：淘气、贪玩、倔强、散漫、不听话、不自觉、爱恶作剧等等。如果教师对学生没有爱，很容易让学生的这些缺点改变自己的情绪和态度，甚至讨厌这些学生，就根本谈不上教育和教育效果了。但是如果教师对学生充满了爱心，就能认识到这些缺点是学生发展过程中出现的自然现象，是发展中的缺点，那么，教师就不会因此而改变对学生的态度，而会因材施教，使学生“亲其师信其道”。

我相信，经过职业培训学校各方面的不断努力，职业培训学校一定能走出德育教育的误区，针对学生特点因材施教，切实提高德育教育实效性，为社会培养出大批具有健全人格、健康心理素质、良好品德修养的合格人才。

（作者单位：硚口成人中等专业学校）

职业技术学校学生职业培训实施细则 第10篇

家庭经济困难学生认定工作实施办法

（试行）

第一章总则

第一条 根据湖北省教育厅、湖北省财政厅关于转发教育部、财政部《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财〔2007〕8号）通知精神，保证家庭经济困难学生顺利入学并正常完成学业，结合我院实际，特制定《武汉船舶职业技术学院家庭经济困难学生认定工作实施办法》。

第二条 本办法适用于我院具有学籍的全日制在校学生。

第三条 因各种原因导致家庭经济困难，学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。

第四条 家庭经济困难学生认定工作坚持实事求是，由学生本人提出申请，实行民主评议和学院评定相结合的原则。

第五条 家庭经济困难学生认定工作结果将作为国家励志奖学金、国家助学金、伙食补贴、学院勤工助学岗位等资助方式的重要依据。

第二章认定机构

第六条 学院学生资助工作领导小组全面领导本院家庭经济困难学生的认定工作，由学工处具体负责组织和管理全院的认定工作。

第七条 系部成立系家庭经济困难学生资助工作系领导小组，由系党总支书记任小组组长，学工办副主任任小组副组长、辅导员担任小组成员，负责认定系部的具体组织和审核评议工作。以班级为单位成立辅导员及各班班主任任组长、班干部及学生代表（不少于学生人数的10%）担任成员的班级认定评议小组，负责认定的民主评议工作。

第三章认定标准

第八条 确定家庭经济困难学生的认定标准为：一般困难、困难、特别困难。

第九条 具有地方政府出具的贫困证明，并符合以下条件之一的为家庭经济困难学生：

（1）家庭经济困难的孤儿、烈士子女；

（2）家庭经济困难的单亲家庭子女；

（3）享受最低生活保障的家庭经济困难学生；

（4）城市双下岗家庭、难以维持基本生活费用的家庭经济困难学生；

（5）双亲丧失劳动能力、家中病人长期卧床或有残疾人生活不能自理，经济特别拮

据的家庭经济困难学生；

（6）家中多人同时上学，经济负担过重的家庭经济困难学生；

（7）遭遇突发性事件，经济及主要经济来源遭受很大影响的家庭经济困难学生；

（8）来自国务院规定的老、少、穷地区，且家庭经济困难的学生；

（9）学生在校期间生活俭朴，无奢侈消费行为，月均生活费低于最低生活保障标准。

第四章认定程序

第十条 家庭经济困难学生认定工作在每年9月份新生入校时进行。学生在申请家庭经济困难时必须如实提供家庭所在地乡、镇、县或街道民政部门加盖公章予以确认的《高等学校学生及家庭情况调查表》，证明其家庭经济状况。

第十一条 每年3月份为家庭经济困难学生认定进行调整一次，如学生家庭经济状况有显著变化的，可比照本办法第四章第十条。

第十二条 每年9月份开学及次年3月份，由学工处布置启动全院家庭经济困难学生认定工作。各系部家庭经济困难资助工作小组具体负责组织本系部的认定工作，组织提供审核后的申请学生《高等学校学生及家庭情况调查表》（见附表一）和《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》（见附表二）。

（1）学院学生资助工作领导小组负责认真审核认定各系资助工作小组申报的初步评议结果。如有异议，在征得认定资助工作小组意见后予以更正；

（2）学工处负责对学院学生资助工作领导小组审核通过的《高等学校学生及家庭情况调查表》和《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》汇总，并建立家庭经济困难学生信息档案，进行备案；

（3）对家庭经济困难学生如有发现弄虚作假现象，一经核实，取消资助资格，收回资助资金；

（4）各系学生家庭经济状况发生显著变化的，应及时提出调整意见。

第五章附则

第十二条本办法由学院学生工作处负解释。

职业技术学校学生职业培训实施细则 第11篇

为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养高素质的专门人才，同时也为做好“三好学生”、“优秀团员”、“优秀学生干部”、“优秀毕业生”等先进学生荣誉称号的评选和各类奖学金评定提供依据。根据《高等学校学生行为准则》和《湖南化工职业技术学院学生手册》，结合我系实际，特制定本办法。

第一章 总则

第一条

依据本办法对学生进行操行考核是培养德才兼备的专门人才的重要措施，也是评定“优秀班级”“三好学生”、“优秀毕业生”、“优秀团员”、“优秀学生干部”等先进学生称号和奖学金评定和推荐就业的重要依据。

第二条

学生操行考核工作由系学工办会同系学生会和团总支组织实施，考核分为班级整体考核与个人考核两类。两类考核均实行分月考核与学期总评相结合，整体考核、个人总结与老师评议相结合。

班级整体考核是系部根据当月各班实际人数，以八十五分为基准，将总分划到各班，再根据各班的思想觉悟、道德品质、文明水平、社会公德、作风纪律、学习态度、劳动和内务卫生等方面的实际表现进行加分和减分。

系部对班级整体考核一般不负责落实到人。为保证各班能及时落实加、减分情况，各考核部门必须在每周三前，将上周的考核结

果通知到班（特殊情况也应先将考核事实通知到班，具体奖励可延续至月底），否则，考核结果自动失效。

班级整体考核，计算公式如下： 整体考核总分=85分*班级人数-当月扣分+当月加分总和

学生个人考核由考副班长全面负责，每月汇总一次。考核按百分制，考核范围与班级整体考核相同。当月考核结果必须在下月五号以前由考副班长送到系学工办。各班级应成立操行考核评议小组，其成员由班、团干部组成。各班级评议小组应制定相应的操行考核制度，根据考核项目，对本班每位学生日常表现及加分通知书等如实登记造册，为操行考核提供依据。

学生个人考核基分计算公式如下：设学生个人考核基分为X，班级整体考核总分为A，按班细则扣分总和为B，按班细则加分总和为C，班级人数为n，则：X=（A-B+C）/n

第五条

学生操行考核每月进行一次，各月考核的平均成绩即为学生该学期的操行成绩。

第六条

学生操行考核分为以下几个等级：优（90分以上）、良（80-90分）、中（70-79分）、合格（60-69分）、不合格（60分以下）。操行考核不合格者，取消其干部任职、入党和各类评先评优评奖资格。

第七条

各班在进行学生个人考核时应严格掌握标准，做到系部考核与班级考核相一致。凡由班级自报的学生违纪，如未在班外、院外造成影响，则只由班主任依照条例扣个人思想品德分，不影响班级

整体考核总分。为增加操行考核的透明度，坚决杜绝不正之风，每次考核成绩应于一周内在班级公示三天，若无异议，即可备案。对考核成绩有异议的同学，可在考核成绩公示期内向辅导员提出书面申诉，若情况属实，应重新考核，以求客观公正。凡发现考核组成员弄虚作假、徇私舞弊，视情节轻重给予批评、扣分、取消其评议资格等处罚。

化学工程系学生操行考核加减分细则

一、学生加分情形（该项累计每月不得超过30分）：

1、寝室加分（该类月累计加分每人次不超过10分）：

1)在寝室卫生检查中（含抽查），被评为“优秀寝室”的，寝室成员每人次加2分。

2)在“宿舍文化节”和学校宿舍卫生评比中获得“文明寝室”，寝室成员每人加3-5分。

2、文体公益活动加分（同项不累计加分，该类月累计加分每人次不超过10分）

1)见义勇为、助人为乐、积极参加力所能及的爱心工程（如：无偿献血、爱心募捐）等方面事迹突出，受到学院（或系部）公开表扬的班级或个人加3-5分。

2)积极参加各项赛事或文体活动（如：各类体育赛事、知识抢答赛、辩论赛、文艺演出）等方面事迹突出，受到学院（或系部）公开表扬加3-5分。

3)组织一次有意义的班级活动，且在学校产生较大影响，经系部核实后，班级加5-10分。

4)运动会上，发表宣传类稿件根据学院统计，给予班级加5-10分。在化工通讯等报刊上发表文章，发表者每篇3-5分。

5)获各类奖项，根据奖项级别给予加3-10分，具体由系学工办执行。

二、学生扣分情形：

1)夜不归宿【每人每次减10分】 2)迟到早退【每人每节减5分】 3)旷课【每人每节减10分】 4)考试舞弊【每人每次减20分】 5)打架斗殴【每人每次减20分】 6)晚自习吵闹【每班每次减20分】

7)对于校、院各类学生讲座若索票却未准时参加者一次扣3分，扣至5分为止。

8)在寝室打扑克进行赌博等行为每人每次扣20分，学习时间在寝室内玩游戏者每人每次扣10分。

9)寝室检查中，不配合检查的个人，视情节轻重，每人次扣3-10分。

三、学生干部加分情形（该项累计每月不得超过10分）：

1、团总支学生会干部加分

1)团总支学生会委员加分基准分为5分，可根据工作表现上下浮动。2)团总支学生会干事加分基准分为3分，可根据工作表现上下浮动。（团总支学生会委员加分工作由主席团执行，干事加分工作由各部门部长、副部长执行）。

2、班委、团支部委员加分

1)班长、团支书记、考副，加分基准分为3分，可根据工作表现上下浮动。

2)班委其他委员加分基准分为2分，可根据工作表现上下浮动。

以上加分听取辅导员意见后执行。

3、学生助理班主任、学生党员联系人加分

1)学生助理班主任、学生党员联系人加分由系学生工作办加分，基准分5分，可根据工作表现上下浮动。

4、先进个人（该类月累计加分每人次不超过10分）

包括优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、优秀干事、先进预备党员、优秀党员、三好学生、优秀青年志愿者、院级先进个人等，根据情况给予每人次3-5分。该项按就高原则计算。

四、学生干部扣分情形：

1、团总支学生会干部扣分

1)团总支学生会委员工作不到位、有重大失误者，视情节轻重，酌情扣分，上限为10分。

2)团总支学生会主席团成员、部长、班长、团支书、考副不准时签到每次扣2分，未经同意开会迟到每次扣2分，缺席每次扣5分，未在规定的时间内完成任务或按要求上交材料每次扣5分。

2、班委、团支部委员扣分

1)班长、团支书未按时传达学校、学院和团总支学生会工作安排者，经查实后，视造成影响轻重，酌情扣分，上限为10分；其他班干部工作不到位，视情节轻重，酌情扣分，上限为5分，寝室长工作不到位者扣3分。

3、学生助理班主任扣分

1)学生助理班主任、学生党员联系人工作不到位、有重大失误者，视情节轻重，酌情扣分，上限为10分。

附则

1、班级干部由团总支学生会考核，报分管老师。

2、综合测评分低于70分者，当学期内不得参加学校奖学金、学校助学贷款。

3、综合测评分低于70分者，当学期内不得推优、不得被确定为入党积极分子，一年内不得被确定为拟发展对象、不得发展为预备党员和转正。

4、综合测评分分低于70分者，取消一年内评定国家助学金、励志奖学金和国家奖学金等资格。

5、综合测评分低于50分时，分团委将及时告知班主任，班主任应及

时找其谈话

6、综合测评分低于45分者，由学院学生工作领导小组进行党内（团内）纪律处分，责令限期整改并通知其家长。