一次特殊的美术课三年级作文

一次特殊的美术课三年级作文（精选5篇）

一次特殊的美术课三年级作文 第1篇

俗话说，服从是军人的第一职责。我们高年级去广州市学生军训定点基地军训的那两天，让我更加理解这句话。在那次军训里，经历了很多事情，其中有一件事最令我难忘，它让我深刻地感受到严格的军队生活。

这件事发生在军训的第一天晚上，原本参加军训的全体同学应该回饭堂喝姜汤，但由于我们班和8班一部分同学不服从命令，训练时经常说话，连累了整个五年级。结果四年级和六年级先去了饭堂，而我们五年级要加罚多训练一个半小时。唉，真希望这天晚上能够快点结束啊!

这个训练，先要求我们长时间蹲下。原来这样长时间蹲下已经算容易了，接下来我们还要面临更大的挑战：蹲下之后，还要两脚靠跳动来交替移动。这说起来容易，做起来就很难了。因为跳得不能太高，再加上脚落下来的位置要交替跳动，这样子谁敢说容易呢?除此之外，还要做几十下俯卧撑。“不是吧，这么多，早知道我就不来了!”想着，我后悔极了。

离加罚结束还有十多分钟，我的腿像挂着个铅球似的往下坠，我知道我快撑不住了。就在这时，我忽然看到栏杆上的横幅写着：“合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。”我顿时明白，这只不过是训练，还不是磨练，已经算简单了，不能放弃!想着，我又恢复了信心，继续坚持下去。时间一分一秒地过去，加罚时间终于到了，我长长地松了一口气。

这次加罚让我明白了：要遵守规矩，不要开小差，否则会拖累集体;更重要的是，遇到困难时不要放弃，坚持就是胜利!

一次特殊的美术课三年级作文 第2篇

那是一个天气晴朗的夜晚，星星闪烁着光芒，不时有飞机在天空中飞过，这一切看起来是多么美好，但对我们来说，是黑暗的。

“蹲下!”一个威严的声音打破了我们吱吱喳喳的声音，我们胡乱地喊了一声：“一二!”然后蹲下。我们有些同学仍然在做小动作，这儿一摸，那儿一抓，旁若无人地动着。教官又说：“五年级训练得最差，吃饭老是说话，今天就让你们过一个“愉快”的晚上，蹲好!我告诉你们，蹲得好就蹲半个小时，不好就蹲到十二点!”我吓坏了，像一只受惊的猫一样，赶紧蹲好。刚开始时，我的腰挺得笔直，双手平放在膝盖上，心想：也不过如此嘛!可是，我蹲了不一会儿，腿开始麻了，像一只只小老鼠在咬我，身体慢慢往下垂，脸上一颗颗豆大的汗珠落在地上，身上好像有一座大山不停往下压。我用余光往四周扫了一下，看见几乎所有的同学都在摇晃着。“四年级比你们小，六年级快毕业了，他们都比五年级好，你们太懒了!”教官大声吼着，同学们鸦雀无声。教官又继续喊着：“你们的爸爸妈妈太宠你们了，让你们没吃过苦头，今天我让你们吃个够!”我的心蹦到了嗓子眼上，脚越来越沉重，我多想站起来放松一下啊!我心里暗暗骂着：这个教官真讨厌，他太不近人情了。这时我已经疼得龇牙咧嘴，正在绝望的`深渊中挣扎着，准备像其他同学一样乱动。突然，操场上的一句话映入我的眼帘：合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。训练、磨练、训练、磨练。我反复琢磨着，嘴里喃喃自语，忽然，我眼睛一亮：教官是为了让我们知道自己错了，教官想磨练我们的意志，让我们以后认真训练，遇到困难要坚韧不拔!我慢慢抬起头，忍着巨大的疼痛，身体又挺直了，我的眼睛闪着光芒，是坚强不屈、百折不挠的光芒。“起立!”教官用威严震慑的声音命令我们。“一二!”我们坚定地喊着，眼里充满了胜利与喜悦。顿时，我觉得自己是一位“小军人”。

一次特殊的美术课三年级作文 第3篇

通过观察、体验、感受、了解, 认识会动的线条, 并能运用会动的线条完成一幅完整的画面。

【能力目标】

在发现探索中提高学生的审美能力, 培养学生的线的造型能力和创造能力。

【情感目标】

在一系列欣赏活动中传递热爱祖国传统文化的情感, 增强学生对线造型活动的兴趣。

【教学重点】

感受、认识会动的线条。

【教学难点】

如何运用会动的线条表现完整的画面。

【教学过程】

一、发现线条

同学们, 看!老师今天给你们带来了一条什么线? (出示线条, 学生说:直线) 直线已经是我们的老朋友了, 它今天还给我们带来了一些新的线条朋友, 想认识它们吗? (学生:想) 它们刚才悄悄的藏在了一段音乐里, 想让你们把它们找出来。一会当音乐响起的时候, 你想用什么样的方式把这些线条表现出来呢? (学生:画, 跳舞) 音乐停, 听完了刚才的音乐你有什么感受? (学生:高兴, 欢快!) 那在这么欢快的音乐中你都找到哪些线条朋友了? (学生:锯齿线, 螺旋线, 波浪线。) 看, 黑板上的同学也找到了这些线。你们发现了吗?这些线条朋友与平静、不动的直线有么不同? (学生:都是灵活会动的!) 这节课我们就一起来认识一下会动的线条吧。

二、感受线条

1. 找一找:

其实这些有生命的线条除了藏在音乐之中, 在生活中也是无处不在的, 你在生活中的哪发现了这些会动的线条呢?老师也找到了一些会动的线条, 请你来看一看它们都藏在哪了?

2. 画一画:

老师今天带来了一张用线条组成的画, 请同学们欣赏一下, 有什么样的感受? (生:平静, 优美) 假如这时吹来了一阵风, 画面上的哪些景物会发生变化呢? (学生说, 教师在黑板演示变成一幅动感画面, 由抽象变为具象。) 山变了吗? (学生:不变) 为什么不变? (学生:因为山太大, 太重了) 我们除了可以利用这些会动的线条使画面变的具有动感, 还可以利用线条来进行装饰, 使画面更加生动、丰富。 (出示装饰线条风景画)

3. 看一看:

看来同学们都掌握了运用会动线条组成动感画面的方法。为了使你们创作出更好的画面, 在作画前我们先一起来欣赏一下其他同学的作品!

4. 说一说:

欣赏了这么多同学的作品, 你认为谁的作品最有创意?最具动感?谁的作品最有装饰性?结合你自己的想法, 你想用会动的线条表现一幅什么样的画? (学生:急速行驶的汽车, 龙卷风、海啸等等。)

三、表现线条

学生作画。作业要求:用会动的线条完成一幅有动感的画面, 也可以用会动的线条来装饰生活中的物品。

四、作业评价

展示学生作品, 请展示作品的同学介绍自己的作品。其他同学也可以对黑板上的作品进行评价, 教师总评。

五、结语

老师还准备了一幅线条的画, 我认为它是最成功的线条作品。这幅画上面画的是什么, 你们认识吗?对了, 这就是我们北京申报2008奥运会时的会徽, 是我们祖国不断强大的见证!

一次特殊的开庭五年级作文 第4篇

30，人类只剩下最后一杯清水。拍卖会上，这杯清水的底价是1000万亿元，一听到这句话，人们吵吵嚷嚷起来。忽然一束光线透过墙照射过来，将我们这100多亿人带到了宇宙。

在宇宙一个大法庭中，人类成了被告，主审官是太阳公公。

“肃静，肃静!”太阳公公一拍桌子，法庭上立刻安静下来。

只见大金花上来，向主审官说：“原来我的兄弟姐妹不知道有多少，可是人类整天采摘我的兄弟姐妹，使我们生不如死，被他们折磨的.死去活来。我的好兄弟树兄弟，也被人类乱砍滥伐，造成大量的水土流失。人类，你们想过吗?如果没有了我们这些花草树木，你们活得下去吗?”

接着，狐狸也委屈地说：“唉，我们动物界原来生活得好好的，可后来，人类不仅不保护我们，还来打死我的同胞，把他们的皮狠心的剥下来，真是惨不忍睹。也罢，也罢，不提了。”狐狸身上青一块紫一块，看来他也被人类狠狠地折磨过。

狐狸刚停嘴，空气也开骂了：“人类之所以能够活下去，是因为我们提供了充足的氧气。可是人类不但不保护我们，还每年给我50多亿吨有害气体，把我污染了

听了三位的话，主审官太阳公公大怒，他判人类到月球坐牢，直到地球康复为止。

一次特殊的晨会五年级作文 第5篇

“号外!号外!黄校长今天要来给咱们班上晨会!”什么什么?“哇，完蛋了!”“真的?老天爷呀!”大家议论纷纷，大多是在叫苦。我内心同样在揣测：黄校长要来?最近很多老师都对我们班不满意，会不会是因为这个，校长要来好好训我们一下?

在这不平凡的一天，晨会课铃声终究平凡地响起。黄校长手执我们班同学的名单，满面春风地走了进来。“上课!”“起立!老师好”一种不整齐又带着拖腔的声音发了出来。我有些懊恼：刚开始就丢人，真倒霉!我们在黄校长的吩咐下重来了一遍，这下好多了。“请坐!”我们立刻调整好精神状态，个个目光炯炯，高高地昂着头。

我果然想的没错!黄校长开口就问道：“听说你们班纪律不好，是不是啊?”他这么一问，我们都面面相觑，有些不好意思。说不是，挽回了面子，却不太属实;说是，那不是自己搬石头砸自己的脚嘛!所以，接下来是长时间的沉默。

“那授予你们班一个全校最差班’的称号好不好?”

“不好!”听了这话，我有点愤愤然：虽然我们班纪律的确不好，但也算不上是“全校最差”呀!万一我们以后知错就改了呢?别的老师也会对我们有看法的!幸好大家都和我是一条心，齐声抗议着。

可校长接下来的话让我犯了难，他问，我们班在哪些方面不太好?我犹豫着要不要发言，手刚举过头顶，又变成了抓脑袋、撑着头，毕竟，举报自己的班级也太丢人啦!就这样立起、放下、立起、放下最后，为了我那可恶的.自尊心，我还是放弃了。

可同学们却丝毫不介意，手像树林般举起。什么?你说太夸张?这就是你的不懂了，我们班种种“恶行”的充其量足够有这么多。