英语八年级上期学期教学目标

英语八年级上期学期教学目标（精选6篇）

英语八年级上期学期教学目标 第1篇

新目标英语八年级上学期教学反思

情像清泉，可以浇灌干涸的土地;情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。教育实践表明，爱是一种有效地教育手段。可是，在今天的农村学校，留守儿童较多，他们或者缺乏父爱母爱，或者祖辈过分溺爱。尤其是单亲家庭和贫困家庭学生，由于爱的缺位，他们往往心智畸形，逆反心普遍，不接受老师和长辈的教育，抵触情绪严重。

一、感化――拉近师生心理距离

1.全面了解学生

了解学生是感化的前提。作为教育者，只有全面的了解教育对象，才能因材施教，使教育收到事半功倍的效果。了解学生，既要了解他们的学习态度、学习方法，还要了解他们的兴趣爱好、成长历程，更要了解他们的家庭背景、生活状况。这样，教育者对每个学生了如指掌，在以后的`工作中就会扬长避短，对症下药。

2.真诚的关心、帮助每个学生

真诚的关心、帮助学生是感化的关键。农村中学生，学习困难很大，有的心理有压力，有的养成了坏习惯。懒惰、自卑、失落、无助是许多同学的共性。在这种情况下，教师如果能在生活上时时关心、真诚帮助;在学习上事事关注、多多指点;在心理上常常疏通、正确引导。这样，不知不觉中，老师成了学生的知心者、自己人。交往的增多使师生心理距离拉近了。在交往中，师生双方内心世界就会架起一座情感金桥。

二、钦慕――情感教育的捷径

1.树立高尚的人格

高尚的人格是让学生钦慕的根本。在师生交往中，教师的影响往往是潜移默化的，教师高尚的人格魅力会让学生钦慕不已，从而对学生产生持续的良好影响。

2.拥有渊博的知识

渊博的知识是让学生钦慕的动力。“师者，传道授业解惑也”，渊博的学识既是教师职业的需要，同时，在学习生活中，教师渊博的知识，幽默的语言，独特的见解会让学生对你敬佩不已，他们在不知不觉中就会以你为榜样，十分乐意与你交往，十分愿意聆听你的教诲。实践证明，具有广博学识的教师，大多数都是学生钦慕的对象。

三、信赖――情感教育的新天地

放下架子，平等交流

平等交流是产生信赖的基础。平等地与学生交流既可以使学生获得充分的自尊和自信，还可以让学生对教师产生足够的信赖感。

首先，交流要少一些拘泥和约束，多一些自由和随意。要少受时间和地点限制。

其次，交流要少一些忌讳和做作，多一些真诚和豁达。通过与学生真诚平等地交流，教师就可以打开学生的心扉，了解他们的苦乐，肯定他们的长处，纠正他们的错误，引导他们快乐健康地成长，他们就会感到教师是自己最可信赖的人。

英语八年级上期学期教学目标 第2篇

二、教学内容分析

八年级上册课本总共10个单元。虽然单元少了，但是SectionB的阅读短文长了，读后练习增多了，写作之后都一个延伸，并且SelfCheck中的练习题增多了。这样下来，每个单元4课时完不成了，最少需要5课时。并且每个单元的单词量增加了。总之，教学内容多，任务重。

三、教学目标

虽然学生参差不齐，内容多，任务重，但是八年级的教学还需要尽力达到英语四级目标。

1、培养学生较强的英语学习的自信心。

2、让学生能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。

3、能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点。

4、能读懂常见问题的小短文和相应水平的英文报刊文章。

5、能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。

6、能在学习和日常交际中注意到中外文化的不同。

四、教学措施

1、充分利用课上时间，提高课堂效率，争取每一堂课都能上出高效。

2、充分利用早自习20分钟的阅读背诵时间。用最短的时间完成最多的内容。

3、培优补差。提高优等生，补齐个别英语偏科的同学。

4、课前3分钟创造情景，让其会话，培养自信心，锻炼说英语的能力。

5、课上后5分钟出示话题简单框架，培养学生书面表达能力。

英语八年级上期学期教学目标 第3篇

指导专家:张志富 (辽宁省英语教研员)

曲端 (辽宁省英语教研员)

刘静雯 (辽宁省大连市英语教研员)

陈玉卿 (辽宁省大连市金州新区英语教研员)

一、教学内容

《新目标英语》八年级上Unit 5以娱乐活动为话题, Section A的话题主要围绕电视节目展开, Section B在此基础上引入电影话题。本堂课的教学内容是Section B部分, 阅读语篇围绕卡通片电影展开, 主要谈论美国卡通形象——米老鼠 (Mickey Mouse) 。

二、教学设计依据

任务型语言教学体现了“教师为主导、学生为主体”的理念, 鼓励学生通过体验获得语言技能。在教学实际操作中, 教师需要对教材进行重新整合, 并根据学生的接受能力开展行之有效的教学活动。

本课教学以“阅读教学”为核心, 采用了新《英语课程标准》倡导的“任务型课文教学途径”教学理念, 即要遵循“整体—局部—整体”的原则。

三、教学目标

(一) Knowledge and ability

1.Knowledge Master the new language:think of, come out, one of the main reasons, such as, was ready to

2.Ability:Learn to talk about cartoon characters and also the symbols of culture.

(二) Methods and procedures

1.Task based Teaching

2.Use the reading strategies to analyze the reading

(三) Value of emotion and attitudes

To know more about the symbol of American culture and also have a better understanding of Chinese traditional cartoons and the influence on Chinese culture.

四、教学方法

(一) 整体阅读教学法

在教学中, 笔者运用了整体阅读教学方法, 对学生进行相关阅读技巧的训练 (如捕捉关键词或细节, 抓住主题句, 利用语境猜测词义等) , 重视培养学生的阅读习惯, 引导学生利用已有的背景知识对阅读材料进行猜测、推断、概括, 达到培养学生阅读能力的目标。

(二) 交际语言教学法

学习语言的最终目的在于交际, 笔者有意识地加强对学生学习策略的指导, 让学生在学习和运用语言的过程中学会学习, 使学生在一定程度上形成自主学习、有效交际的能力。

五、教学重点和难点

Key points:Using the target languages to talk about the cartoon characters.

Difficult points:Using writing tips to write the cartoon characters and symbols of a culture.

六、教学设计思路

本课以Mickey Mouse的诞生、成名过程和所拥有的成就为线索展开。为了更好地完成本课教学任务, 培养学生的语言能力, 笔者设计了教学活动流程图 (见图1) 。

七、教学媒介

笔者运用实物、录音机、多媒体等教学媒介, 为学生创设逼真的情境, 激发学生积极参与的欲望。

八、教学过程

Step 1:Leading in

Show the students a video about different cartoon characters in different cartoons.

笔者通过播放一首歌曲, 激发学生的兴奋点, 自然地引出本课的主题“动画人物”。

Step 2:Pre-reading

1. Ask the following three questions

(1) Do you like to watch cartoons?

(2) What is your favorite cartoon?

(3) Why do you like it?

阅读文章是以一个广为人知的卡通形象———Mickey Mouse为核心的。阅读前, 笔者要求学生谈论有关卡通片的话题, 充分激活学生的背景知识。

2. Teach the new language points by introducing the cartoon called“Big Baymax”

Big Hero is a very famous and successful film.The main characters in Big Hero are Xiao Hong and Baymax.It first came out in China on February28, 2015.At first, Xiao Hong was unlucky.He lost his brother and he had some other problems, too.But he was always ready to try his best.And he won at last.

笔者与学生共同探讨较难的词、词组和语法结构, 扫清学生阅读障碍, 帮助学生顺利地进行阅读。

3. Prediction

教材的图片形象直观、新颖有趣。笔者通过挖掘图片资源, 让图片资源为教学服务, 培养学生的读图能力。

Step 3:While-reading

1.Read for the main idea

What’s the passage mainly about?

It is about a famous symbol in American culture——Mickey Mouse.

Read the passage quickly and find out the main idea of the passage.

学生快速阅读文章, 并判断自己的预测是否正确。这样, 学生通过快速阅读, 能够整体感知文章, 把握文章大意。

2.Skim for general information

Paragraph 1___Paragraph 2___Paragraph 3___

a.Who is Mickey?

b.What is Mickey like today?

c.Why was Mickey popular?

学生了解每段的大意和写作重点, 为后面的语言输出做好准备。

3.Read for details

(1) 2b Complete the time line.

学生再次速读课文, 并根据2b部分的时间轴补充信息, 其目的是培养学生的寻读能力。

(2) Read and fill the blanks. (见图2)

学生通过细读, 进一步从整体上了解文章的写作脉络, 为复述课文降低了难度。学生四人一组合作完成学习任务, 有利于培养自主学习、合作学习、探究学习的能力。

Step 4:Appreciate the sentences

1.The man behind Mickey was Walt Disney.

2.People went to the cinema to see the“little man”win.

英语学习既要有利于发展学生的语言运用能力, 体现工具性, 也要全面提升学生的人文素养, 体现人文性。学生通过了解Walt Disney和当时美国经济大萧条的背景, 进一步深入理解文章。

Step 5:Retelling

复述课文是思维整合和强化记忆的过程。复述课文可以训练学生的思维能力, 使学生巩固所学内容, 提高语言组织能力, 激发想象力。

Step 6:After reading

1.Discuss the following questions.

(1) Do you think Walt Disney is a smart man?Why or why not?Do you want to be like him?

(2) Do you want to be like Mickey?Why or why not?

(3) Can you think of another cartoon character that is as famous as Mickey?Why is the character popular?

(4) What cartoon character can be a symbol of Chinese culture?

口语活动能够使学生加深对文章的理解, 让学生品味阅读内容, 使学生能够将课文内容与自身实际相结合, 促进学生表达自己的观点。

2.Summary and writing (见上页图3)

(1) My favorite cartoon character

(2) Write about a symbol of Chinese culture.

学生对所学知识进行归纳、总结。在此基础上, 笔者为不同层次的学生设计了两个写作题目, 使学生在写作中学习和使用语言。

Step 7:Homework

1.Think of a cartoon character for our school mascot (吉祥物) .

2.Describe the mascot for us.

专家点评

张红老师的教学设计理念新颖, 目标明确;课堂活动由浅入深, 层层递进。具体体现在以下三个方面:

第一, 重视整体性原则。整个课堂围绕美国卡通形象———米老鼠展开教学活动, 学生通过阅读, 了解了卡通片在美国文化中的地位。每个教学环节紧紧围绕这一主题, 循序渐进、由易入难, 让学生自然融入。张老师设计的任务难度不断加大, 在充分铺垫的基础上, 学生能够很容易达成任务, 形成语言技能。在任务设计时, 张老师给学生提供较大的创造空间, 使学生通过学习掌握描写卡通人物的表达方式。

第二, 重视培养学生的阅读策略和阅读能力。本堂课通过一个短篇文章, 张老师有意识地对学生进行学习策略指导, 使学生学会如何通过速读、细读、略读等方式来获取信息, 让学生在学习和运用英语的过程中学会学习。

第三, 重视工具性和人文性的统一。本堂课张老师的教学设计既有利于发展学生的语言运用能力, 培养学生的听、说、读、写技能, 从而使学生形成运用英语与他人交流的能力, 体现英语的工具性;又有利于全面提升学生的人文素养, 开阔学生的眼界, 丰富学生生活经历, 使学生形成跨文化意识, 体现英语的人文性。

英语八年级上期学期教学目标 第4篇

【关键词】新目标 英语 八年级 情境教学

一、情景教学概述

所谓的情境教学就是教师为了让增加教学的趣味性和效果，在课堂上通过一定的辅助工具对英语的教学进行场景的构建，在进行构建的过程中较多使用的辅助形式包括音乐、语言、事物和自然环境等，从而帮助学生对课堂的知识进行理解，让学生在学习的过程中产生身临其境的感受，从而可以更好的将语言进行理解，并熟练的进行运用。英语本身是一种实用性的语言知识，在进行教学的过程中学生的积极参与可以起到积极的作用，如果让学生单纯的进行听讲，会较为枯燥，学生逐渐的产生排斥的心理。而通过情景教学可以充分的调动学生的主观能动性，提升对知识的认知效率，加深对文章的理解和语言的掌握，提升英语学习的趣味性和自主性。

二、案例分析

案例一、在新目标英语八年级下第七单元What were you doing when the UFO arrived？这篇课文的主要语法是让学生掌握过去进行时，但是在真正进行学习的过程中，学生容易将过去进行时和过去时混淆，因为这两种语法在进行使用的过程中都可以表示过去发生的事件，只是过去进行时表示过去正在发生的事件。如果让学生单纯的进行理解，就会过于抽象。因此在进行情景教学中，可以将现实的情境引入到课堂中去，例如日常生活中经常会发生的打篮球、跑步和骑车等活动，将其进行设计，并结合动态的画面，让学生主动的进行思考，提升学生在课堂上的积极性和主动性，吸引学生的注意力。在这样的时候，可以将过去进行时的时态引入到课堂中去。

案例二、在新目标英语八年级第七单元“Would you mind turning down the music”这一章节时，主要的语法是重点句型“Would you mind（not）...？”，在对句型的学习中，可以设计如下的情景：将学生引入到一场郊游活动中，当到达目的地需要下车的时候，发现有的小伙伴睡着了，因此进行以下的沟通：“T ：Look，who is sleeping in bus now？S： Lan Tong is sleeping.T： Would you mind helping me wake him up？S： OK，I will do it at once.”通过学生身边真实发生的事件的情景展示，让学生可以很直观的对知识点进行掌握，在积极、和谐的的课堂氛围中学习到一定的语法知识并进行适当的展开，对学生来讲趣味性不断的提升，学生可以真实的感受到英语在进行应用时的语言环境，熟练的进行运用，使得英语的学习不再抽象而是真实的反映在日常的生活当中，对自身的英语学习能力和实际的运用能力具有重要的促进作用。

三、案例启示

从上述的案例中可以看出，积极地利用教材的优势对情景进行设计，巧妙地将语言环境和真实的生活进行贴合，让学生可以积极地进行语言的交流与合作，将课本的知识进行还原，通过语言环境进行展示，既能够深入的了解语言环境，同时可以让学生积极的进入到角色中去，将书本的知识进行运用。在对较难的语法进行学习的过程中，因为较为抽象难懂，学生会产生排斥心理，通过设计情景可以将学生的主动性进行提升，学生可以很快的进入到新的角色当中去，不再是被动的进行学习，对新的知识的掌握能力进一步的提升，对新知识可以进行合理的运用。

新课标明确的规定教师应该重视从学生的日常出发，结合生活的实际，培养学生语言运用能力和语言沟通能力，让学生可以从学习中不断的体验生活和理解生活，将生活的实际和语言结合起来，达到学以致用。因此教师在英语的课堂设计中应该将教学的目标和学生的心理年龄进行分析，设计的情景既能够符合学生的心理年龄，同时又能够培养学生的兴趣，展现高效的课堂活动。

四、进行情景教学的建议

在进行教学目标的制定中，对情景的设置必须要接近生活，将学生需要掌握的句型和语法进行深入的分析和指导，让学生在情景中进行训练，自然的将语法进行过渡，展示出语法学习的魅力，深入的挖掘学生的学习积极性。

从学生的角度进行情景的设计，必须要符合学生的接受能力和心理年龄，选取学生感兴趣的人和事，提升积极性和好奇心，让学生在整个学习的过程中，能够最大限度的保持学习的主动性。在进行情景的设计中需要将课程的难易程度进行掌握，无论是语言知识的构建上还是内容的拓展上，都应该循序渐进的进行，给学生一个相互适应的过程，让学生自主自发的进行学习。

五、结束语

通过相关的实践教学，可以体会到情景教学是课堂教学的重要方式，能够充分的将语言的实践性和交际性进行展示，将抽象的语法和句型转化为较为有趣的情景，对学习的效率会有一定的提升。根据学生的实际特点，围绕教学的难点进行设计，将学习的舞台进行搭建，让学生积极主动地进入到学习中去，感受学习的快乐，实现高效的课堂学习目标，培养学生的兴趣和学习的积极性。

参考文献：

[1]何亚维.新目标英语八年级（下）情境教学案例举偶[J].新课程（上），2011，08：172.

英语八年级上期学期教学目标 第5篇

武宣县禄新中学

林邕俊

一学期结束，回首看看每节课后的记录，感受颇多。总的来说，感受最深是：八年级的确是学生思想和成绩严重分化的阶段。下面是我所积累的一些教学经验和发现的不足。

一、面向全体学生满足不同学生的需求。进入八年级下学期后发现已经有一部分学生的基础知识打得不牢，甚至有的已经产生厌学的情绪。因此，从开始对学生就该有个全面的了解，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩。千万不能冷落这些学生，否则他们也会失去信心而放弃努力。当然对于基础好的学生一定要求熟练的背诵课文，增加英语的练习量。

二、培养学生合作性学习的能力。在英语课上，学生们有各自新的座位。每节课前学生会很高兴找到自己的搭档坐到一起，而这些搭档们都是优差搭配的，课堂上我们会给出一些任务通过合作来完成。例如编对话，互相检查默写或检查背书。这样即锻炼了大家的口语学生自主学习的能力，也有助于差生的提高增强了他们的成就感。

三、重视笔头训练缺少听力及口语训练。八年级后英语教学任务比较重，有时为了节省时间常常自己阅读课文或听力材料。课后回想一下不但没能节省时间自己嗓子还很累。我们都明白毕竟录音比较纯正学生听着也比较感兴趣，要想学好英语，听、说、读、写这四部分缺一不可。只有培养出综和型的人才才能适应社会发展的需要。

四、学生的单词默写批后没能及时点评。由于自已担任班主任事情多加之在工作中的懒惰思想，作业批改不及时，导致有时学生默写的效果不好，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的效果不强。甚至两个班学生一百多个，改下来确实也很麻烦，而我改变策略课堂上全班交换批改，五分钟后再发下去订正这样效果很明显。

英语八年级上期学期教学目标 第6篇

黄秋燕

这学期我担任八年级3班和4班的英语教学。现对本学期的工作情况总结如下：

一、认真学习英语新课程标准，积极投身教改。

1、认真备好上好每一堂课。

作为一名老教师，我们深信备课的重要性。备教材、备学生、备教法，这是我们备课过程中一贯的做法，并以此来指导、规范、提高我们教学的水平，达到教学相长的目的，师生均获益菲浅。

2、培养学生学习语言的兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，入门难，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了许多方法，让学生喜欢学习英语。因为只有这样，才能提高学生英语水平，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

3、因材施教，重视学生的辅导工作。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视，要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

4、强化训练学生听说读写能力。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在课堂上我坚持让学生大声朗读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

5、重视作好单元达标测试题，小结以及反馈矫正工作。

针对英语学科大量知识点需要记忆背诵的特点，经常性的复习是很有必要的，对于重要的知识点反复抓，抓反复，从而达到谙熟于心，朗朗上口的程度。

二、合理安排教学进度，严格执行学期初制订的教学计划。，从而保障教学紧张有序的进行。

三、坚持业务学习和自修，不断提高自己的教育教学水平，不断充实提高自己。本学期，英语教研组全体教师积极参加多种教研活动，希望能多外出听课，向别的老师学习，不断丰富、充实自己。应该说，我们学科组基本上形成了一种积极向上的风气。

四、保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。

五、加强自身修养学习严格要求自己，一学年来本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。