员工岗位聘任管理办法

员工岗位聘任管理办法（精选9篇）

员工岗位聘任管理办法 第1篇

四川通信产业服务有限公司遂宁分公司

员工岗位聘任管理办法（试行）

第一章总则

第一条为深化通信产业遂宁分公司人力资源管理中心人事制度改革,提高工作效率，保障遂宁市信息资源管理中心(以下简称中心)和受聘人员的合法权益,根据国家有关规定,结合单位实际,制定本办法。

第二条 本办法所称全员岗位聘任制,是指通过签订岗位聘任合同,确立中心和受聘人员的聘任关系,明确双方权利、义务的一种人事管理制度。

第三条 中心实行聘任制必须坚持德才兼备、任人唯贤的用人标准,遵循公开、平等、竞争、择优的原则。

第四条 本办法适用于与中心建立聘任关系的人员。

第二章 聘任合同的订立

第五条 聘任合同由中心与受聘人员签订。签订聘任合同必须遵守国家法律、法规,遵循平等自愿、协商一致的原则。

第六条 聘任合同应当具备以下条款:

(一)聘任合同期限;

(二)工作内容和工作条件;

(三)工作报酬、保险和福利待遇;

(四)工作纪律;

(五)聘任合同终止、解除的条件;

(六)违反聘任合同的责任。

除前款规定的必备条款外,当事人可以协商约定其他内容。

第七条 聘任合同签订期限为两年。

第八条 中心法定代表人的任用方式,按照组织管理权限确定。

第九条 中心领导班子其他成员及部门负责人岗位聘任，由中心主任提名或由竞争上岗方式产生，报上级主管部门同意。岗位聘任由受聘人与中心法人代表人签订聘任合同。

第十条 中心应当按照本单位编制和岗位情况,公布拟聘任的管理岗位数和技术岗位数以及岗位职责、目标任务和聘任条件。第十一条 受聘人员须具备应聘岗位所需资格条件；

第十二条 未被聘任上岗的,待岗时间最长不超过一年;待岗期间,中心至少应当提供两次上岗机会。待岗超过一年的，根据有关规定解除劳动关系。

第三章 受聘人员的待遇

第十三条 受聘人员的工资,由人事、财政部门确定核发。中心可依照岗位责任大小和岗位目标任务考核情况,核定岗位津贴及奖

励，合理拉开档次，由中心核发。

第十四条 受聘人员在聘期内享受国家和省规定的各项福利待遇,解聘、辞聘后,原待遇取消。

第十五条 受聘人员在聘期内享有接受国家规定的培训和继续教育的权利。

第四章 辞聘、续聘

第十六条 聘任合同依法签订后,合同双方必须全面履行合同,任何一方不得擅自变更合同。

因特殊情况致使原聘任合同无法履行的,经双方协商一致,可以变更合同内容,也可以解除聘任合同。

第十七条 受聘人员有下列情况之一的,中心可以解除聘任合同:

(一)在聘任期间被证明不符合聘任条件的;

(二)严重违反工作纪律或中心规章制度,经批评教育仍不改正的;

(三)严重失职,营私舞弊,对中心利益造成重大损害的;

(四)违反法律法规应予解聘的；

(五)受聘人员患病或者非因工负伤,医疗期满后不能从事原工作岗位的;

(六)聘任合同订立时所依据的客观情况发生重大变化,致使原合同无法履行,经当事人协商不能就变更聘任合同达成协议的。第十八条 有下列情况之一的,受聘人员可以提出解除聘任合同,除本条第(二)项之外,应当提前30日以书面形式通知中心:(一)中心未按照国家规定或者聘任合同支付工作报酬或者提供工作条件的;

(二)按照国家规定考入高等学校,应征入伍,考入或者被调任到国家机关工作的。

第十九条 聘任合同期满或者签约双方约定的聘任终止条件出现,聘任合同即行终止。如续聘，按有关程序办理。

第五章 考核与管理

第二十条 中心应当加强对受聘人员的聘后管理，建立健全考核制度。

人员考核分为考核和聘期考核，考核结果作为续聘、解聘、奖惩、晋升、增资的依据。考核以履行岗位职责和完成工作任务情况为基本依据，同时从德、能、勤、绩等几个方面进行全面考核。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个档次。聘期考核以履行聘任合同情况为基本依据，综合考核聘期内表现情况和履行合同情况，考核结果作为续聘的依据。

第二十一条 中心技术岗位实行评、聘分开办法。必须坚持专业技术职务聘任制的原则，切实加强对聘任工作的管理，严格区分任职资格与聘任职务的界限。任职资格不与工资和待遇挂沟。

第六章 监督

第二十二条 综合办公室负责检查、督促人力资源管理中心岗位聘任制的组织实施。

第七章 附则

第二十三条 本办法由综合办公室负责解释。

第二十四条 本办法自印发之日起施行。

员工岗位聘任管理办法 第2篇

第一节 总则

第一条为了加强公司管理岗位聘任工作的管理，严格管理岗位录用手续，为稳定优秀员工和业务骨干，并为其提供广阔的发展空间，确保管理岗位队伍素质，特制订本办法。

第二条本办法适用于公司管理岗位聘任工作的管理。

第二节 内容

第三条管理岗位的聘任，采用内部选拔与外部招聘相结合的原则，优先选拔内部优秀员工，保证员工持续发展的职业生涯和管理岗位队伍的竞争力。

第四条管理岗位的聘任标准。

1.2.3.4.符合公司相关职位《岗位说明书》的条件； 具备公司整体发展战略所要求的素质，有与公司长期发展的信心与愿望； 与公司签订《劳动合同》及其它协议； 相关职位空缺。

第五条管理岗位的聘任。

1.内部选拔

公司鼓励内部员工通过公开选拔或职位调整填补空缺职位。管理岗位选拔工作由主管职位空缺部门的直接主管或首席执行官牵头实施，人力资源部协助工作。

选拔考核包括业绩考核和素质评估两部分。业绩考核由用人部门负责，人力资源部和员工所在部门配合。考核标准为《岗位说明书》和个人工作业绩。素质评估由人力资源部实施，主要评估员工的成长性、团队意识、领导艺术与方法、心理健康等方面。管理岗位聘任工作由人力资源部、用人部门、员工所在部门共同形成员工评估结果，报首席执行官审批。

2.外部招聘

管理岗位对外招聘由人力资源部牵头实施。各部门及以下级别管理岗位由用人部门直接主管面试，各中心及以上级别管理岗位由首席执行官面试，首席执行官可授权有关人员代为面试。人力资源部可受面试人委托进行有关面试和考核。

第六条管理岗位的聘任流程。

1.管理岗位聘任的提出

各部门及以下级别管理岗位的聘用由职位所在部门的直接主管提出建议，各中心及以上级别管理岗位聘用由首席执行官提出建议。

内部选拔人员应由建议人填写《管理岗任用推荐表》。招聘或选拔工作完毕，建议人应提出聘用建议并注明详细理由，交人力资源部。外部招聘人员应注明招聘，并明确试用时间和试用工资。

2.人事审核

人力资源部对建议聘用人员的相关情况进行审核，并提出建议，报首席执行官审批。

3.首席执行官审批

首席执行官审批完毕，将结果交人力资源部。

4.聘用信息发布

人力资源部将审批结果通知相关部门，需发布聘用信息的，由总裁办统一公布下发通知。

第七条管理岗位试用期间工作由直接主管领导布置、监督，并提出转正考评意见。

第八条本办法自发布之日起实施。

第三节 附件

员工岗位聘任管理办法 第3篇

在事业单位施行人员聘用制,是事业单位人事制度适应市场经济体制的要求,是加快推进事业单位人事制度改革、提高队伍素质、增强事业单位活力的重要措施。它有利于打破用人终身制、调动工作人员的积极性和创造性,形成人员能进能出的良好局面。

高职教育的发展,加快了我国高等教育大众化的进程。公开招聘制度有利于规范用人行为,保证人员聘用工作的公平、公正,有利于聘用到更优秀的人才;签订聘用合同制度要求在平等协商的基础上签订聘用合同,明确合同当事人的权利与义务,保障各方的合法权益。定期考核,有利于调动聘用人员的积极性和创造性,提高工作效率和效益。

1 高职行政人员管理施行的基本条件

(1)我国高职教育的快速发展。随着科技的进步和经济的发展,职业教育的综合理念不断更新。到2013 年年底,全同共有独立设置的高等职业院校近1500 所,占全国普通高校总数的60%,2014 年普通高校的毕业生280 万人,其中高职毕业生147 万人,占总数的52.5%,相对于普通本科招生年均增长速度,高职教育要高13.12 个百分点,相对于普通本科在校生年均增长速度,高职教育要高1.21 个百分点。(2)事业单位聘任制改革全面开展。2014 年7 月1 日起我国《事业单位人事管理条例》开始全面实施。条例规定,事业单位与工作人员订立的聘用合同,期限一般不低于3 年。事业单位工作人员连续旷工超过15 个工作日,或者1 年内累计旷工超过30 个工作日的,事业单位可以解除聘用合同等规定要求。

2 岗位聘任制度下高职行政人员管理的现状和问题

(1)岗位聘任初步实现分类分级管理。分级分类管理是系统管理的基础。只有合理的分类,才能建立科学的评价机制和谐的发展秩序;也只有科学的分级,才能为形成良性的竞争激励提供可能。岗位管理制度改革对高职院校岗位进行了明确的分类分级和职能界定,把高职院校的岗位分为管理岗位(10 级)、专业技术岗位(13 级)和工勤技能岗位(6 级)3 类,各类各级岗位有明确的职责要求,为学校发展提供了定位明确、层次清晰、紧密衔接的岗位支持体系。学校自主聘任。“学校自治”是现代大学制度的核心思想。学校自治,在人事管理上,强调自主聘任,不受国家行政力量的干预。“管理权限下放,管理重心下移”是构建现代大学管理体制的重要内容。(2)高职行政人员绩效考核评价体系初步建立。当前,高等职业院校的岗位绩效是以教职工被聘上岗的工作岗位为主。主要根据岗位的责任大小、技术含量、劳动强度和工作环境来确定,在教职工的劳动成果的基础上支付劳动报酬,是一种把劳动、人事制度与工资制度相结合的工资制度。它直接影响行政管理人员的工作积极性,是行政管理人员做好本职工作的物质动力,是推动学校朝着既定目标发展的物质保障。(3)内部管理制度不健全。考核评估机制不够完善。有些高职院校在制定考核标准时有失偏颇,在指定行政管理人员考核标准时,忽略了行政管理人员工作的基本规律。在考核行政管理人员的科研情况时盲目追求高目标,制定出与行政管理人员工作的实际不符合的情况。竞争机制缺乏。有些高职院校并没有真正意义上实施聘任制,管理人员在没有压力的工作环境中工作,就不可避免地会存在个别管理人员不能将所有的精力用于管理和研究中,影响了正常的教学和研究活动和学校发展的整个过程,也将对其他行政人员的发展造成不利影响。这样持续下去就不会形成一个良好的优胜劣汰机制,人力资源的合理配置也是难以达到的。

3 高职行政管理体制优化对策

3.1 探索灵活多样的人才聘任形式,科学合理地设岗定责

针对不同层次、不同类型人才的特点,探索灵活多样的人才聘任形式。坚持“不求所有、但求所用”的原则,加强国内外行政管理人员资源及各行业精英人才资源的开发和利用,可以采取“柔性引进”、专兼结合、合作研究和邀请讲学等各种灵活措施。还可以根据行政管理人员的实际情况,实行不同聘期的聘任制度,积极拓宽用人渠道,实现优秀人才的跨行业、跨地域、跨国界流动,从而最大限度共享优秀人才资源。通过高职院校行政管理人员聘任制的实施和改革,在借鉴国外灵活多样的高职院校行政管理人员聘任制聘任方式的基础上,我国各高职院校相继实行了长短聘期结合、专兼职形式结合的合同契约聘任方式。

3.2 加强岗位绩效工资的改革

在高职院校岗位聘任制的改革中,要有配套的薪酬制度与之相适应。在岗位聘任后大多数单位都实行了绩效工资制。有些学校分配制度本身和考核制度存在一些不完善的地方,造成分配中的相对不公平现象。因此高职学院在绩效工资设计中可以遵循以下基本原则:(1)激励性原则。在激励理论中,绩效工资与职工的岗位和职责完成情况挂钩,因此绩效工资部分是体现激励性的。绩效工资设计可以适当地拉开差距,真正体现按劳分配的原则;这样可以激励教师奋发向上取得更大的成果。(2)经济性原则。在制定绩效工资时,提高教职工的工资水平虽然可以提高竞争性和激励性,但是也会增加成本。所以工资制度必须受到经济性的制约:既要考虑教职工的眼前利益更要关注学院的长远发展,需考虑工资收入的可持续性。(3)公平性原则。工资的公平性要考虑3 个层次:①内部公平性指本单位内部不同岗位的教职工所获得的工资报酬与各自的贡献成正比例;②个人公平性指涉及同一单位中在相同岗位工作的教职工所获得工资间的比较;③公平性即教师的收入水平与本地区同类院校中类似岗位教师的工资基本相当。

3.3 加强政策及法律规范的配套实施

教师岗位聘任制的实施需要许多配套的体制。如社会主义市场经济体制的不断完善,人才市场的自由流通,社会保障体系健全和完善等。事业单位的人事制度改革也需要多方面的政策支持。仅靠岗位聘任一种手段解决来所有问题是不现实的。在继续推进岗位聘任制的同时要加快高校人事制度的配套改革。使工资改革、住房改革、医疗改革的步伐与岗位聘任相适应,以保证职务聘任制的顺利实施。

3.4 推进考核创新,提升管理水平,形成良好的聘任氛围高职院校

要促使行政管理人员强化竞争意识,使其产生紧迫感,进而激发其上进心和积极性。实行聘任制后,考核成为聘后管理的主要手段:(1)完善业务档案,对行政管理人员的生活、工作、业绩、获奖等各方面情况进行详细的记载,为行政管理人员的综合评估提供依据。(2)建立科学的评价体系,要形成学生评价、管理部门评价、社会评价、行政管理人员评价的多元评价体系,确保评价指标的科学性、明晰性和完整性。(3)建立健全考评制度,加大考核力度,建立科学规范的行政管理人员年度考核标准。采取定性与定量相结合的方法。客观公正地评价其政治思想表现、工作的质和量、科研管理水平等。(4)考核的结果与聘任、晋升和工资待遇等挂钩。如果行政管理人员在聘任期内没有履行合同所规定的条款,将被解聘或调整到别的岗位,实行优胜劣汰,促进队伍的发展,保证管理质量。

参考文献

[1]王建军.我国高校实行教师聘任制的制度环境研究[D].北京:中国地质大学(北京),2006.

[2]李春艳.高校聘任制改革探析[J].河南师范大学学报:哲学社会科学版,2009(2):231-233.

[3]武英杰.高校聘任制下人力资源信息的数字化建设[J].现代经济信息,2009(23):324-325.

员工岗位聘任管理办法 第4篇

摘要：“人”是企业之本，是万物之源，怎样才能把“人”的活性充分调动起来，促进企业的发展，是企业研究的一个重要课题。本文从科学地定岗定编，严格考核聘任程序，建立薪酬激励机制等方面，阐述了对人力资源开发与利用的一点看法，以飨读者。

关键词：完善岗位聘任加强人力资源管理促进企业发展

0 引言

岗位聘任制是企业人力资源管理的一个关键环节和重要内容。在市场经济飞速发展的今天，人的因素对企业的影响至关重要，现代企业谁拥有了人才，并合理地使用、开发人才，使其发挥最大的潜能和作用，谁就会在市场竞争中占据主动地位，从而立于不败之地。中国加入WTO之后，市场竞争越来越激烈，国有企业传统的劳动人事管理模式与新的经济发展形势极不适应，所以要继续深化企业内部“三项”制度改革，加强和完善岗位聘任制，提高企业人力资源管理水平，从而增强企业的核心竞争力，适应时代的快速发展。

1 国有企业传统人事制度存在的问题

国有企业长期以来的人事管理制度，在市场经济条件下其弊端越来越显现，最为突出的是人才现状不容乐观。大部分国有企业一方面缺乏人才，难以招聘到人才，另一方面又留不住人才，大量优秀人才流入到外企和民营企业，国有企业成了优秀人才培养的基地，人才流失十分严重。其中主要原因有三：一是企业岗位设置不合理，没有严格的定岗定编机制和聘用程序，导致在用人上，不可避免会发生“因人设岗”、“讲人情”设岗、“搞平衡”设岗的事情发生，致使很多有才华的年轻人才没有机会参与竞争，得不到重用。这些人才或熬日子，或消极怠工，或“孔雀东南飞”。国有企业流传着这样一句关于人才的话：说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行。这种用人状况形不成竞争机制，员工的工作积极性难以充分调动起来。二是职责不明确，没有考核机制或有但流于形式，缺乏硬性指标的约束，员工薪酬、晋升不能与考核挂钩，不能发挥考核的真正作用，干好干坏一个样，伤害了大多数优秀人才的积极性。三是激励机制不健全，措施不力，手段单一，原有的分配办法和奖惩措施，只是满足人才的生活保障，体现不出人才的真实价值，人才的潜力得不到挖掘，能力不能最大限度被企业所用，不能招来所需人才，而现有人才还不断流失。因此，国有企业必须对现行人事管理制度进行改革，科学地设岗定编，严格考核聘任制度，建立一套科学、合理的薪酬激励机制，由传统人事管理转向人力资源开发与管理，从而达到经济、科学、合理、高效地挖掘、吸引、使用人才的目的。

2 设岗定编的基本原则、方法

要提高岗位设置的科学性，首先要明确设岗的基本原则。在岗位设置过程中，除了要充分考虑每个岗位的具体情况，还要从企业生产经营全过程出发，对岗位设置进行总体评价，要“因事设岗”，不要“因人设岗”。具体设置岗位，应考虑以下几个方面：①坚持优化、精干、高效、合理、统一的原则；②坚持因事设岗，在下达的岗位限额和工资总额内合理设置岗位；③坚持自上而下，先重要岗位，后一般岗位的设岗程序；④坚持层次合理的原则，按照岗位的性质、难易程度、责任轻重和所需配置的资格进行归级设岗；⑤坚持专业结构合理的原则，突出主体专业，兼顾其它专业。

岗位设置时，要赋予每个岗位相应职责。对岗位的性质、任务、职责、劳动条件、环境、以及员工承担本岗位所需要的资格条件进行科学、系统分析研究后，制订出岗位规范和工作职责；按照有多大的权限就应负多大责任的原则，对应聘到相应岗位上的每个员工，承担的责任和享受的权利等方面作出明确、细致的规定，并将其量化成不同的分值或其它当量，以利于后期考评。如此明确岗位职责后，一可使员工知道应该干什么，不应该干什么，把应该干的干得精益求精；二可以避免因工作失误而互相推诿责任；三在岗位设置时如没有制定具体、详细、合理的职责，就不会有真正的岗位聘任制。

3 严格岗位聘任与考核程序

岗位聘任是人和事能否有效配置的关键环节。岗位聘任要在“精简、高效”的原则下，按照“按需设岗、按岗聘任、明确职责、优胜劣汰”的原则，强化竞争机制，达到能上能下、能进能出、收入能增能减之目的。岗位在应聘前，要将岗位职数、岗位要求予以公布。对于一般的岗位，考虑到经济用人问题，最好由内部人员应聘，确难应聘、调剂的，可向社会公开招聘；对那些高、尖端或重要的岗位，要面向社会进行公开招聘，以达到人适其事的最佳配置。

员工已经主管领导聘任，其职、责、权、利便予以明确，就应严格按照岗位要求尽职尽责努力工作。衡量其工作效果的手段，就是建立科学、合理的绩效考评制度。考评制度的建立要明确以下几方面：

3.1 制定考评的依据、目的和原则 考评要以制定的岗位工作标准、工作职责和签定的目标责任书为依据，逐项逐款落实，不能打折扣，只有这样才能使考评有据可查，才能使考评结果出于公心，也只有这样才能使被考评者信服，从而将考评结果做为对员工评价的重要依据。考评是对每个员工的工作表现作出公平合理的评价。通过严肃认真的考评，可以保证员工在晋职、晋级、获得薪酬时的科学性、公证性、合理性，并能够调动广大员工的积极性、主动性、创造性，认真履行岗位职责，激励先进，鞭策后进。

考评要坚持实事求是的原则，对被考评人的情况，既不能扩大也不能缩小，做到全面、公正、合理、严肃、认真。

3.2 明确考评内容和对象 考评的内容：是指对员工政治和业务方面的考核，以注重政治表现为前提，以业务考核为重点。政治思想方面的考核是引导员工积极向上、培养良好的工作素质，建立特色企业文化的前提。业务考核要求员工保质保量把工作干好，并做到精益求精。企业通过对员工业务考核，能全方面掌握员工的情况，可以有针对性地对员工进行培训、学习深造。通过学习、培训，员工能力得到提高，就不会产生“本领恐慌”感，这样才可以安心工作，为企业创造更多财富；企业也可以降低因重复吸引人才而付出的投资。

考评的对象：考评的对象是指按照岗位职责或签定的目标责任书被聘任到相应岗位上，已全部完成本职工作或完成阶段性工作的各类员工。

3.3 建立考评机构和考评时间的安排 为了加强领导，使考评工作有条不紊，顺利进行，考评前要成立以主管负责人为组长的考评工作小组。考核小组负责对每个被考评者作出公正合理的评价。考评小组成员应具备以下几个条件：①是本行业(专业)的学术、技术带头人；②身体健康，作风正派，能够坚持原则，有责任心；③熟悉企业生产、经营状况，人员状况。

考评时间的确定除取决于考评的目的，还应服从企业人力资源与其它相关的管理制度。一般情况：以定期发薪和奖金分配为目的的考评要定期进行；以年度发薪的其考评期为一年，一般在本年度的年终进行；每年度两次分配奖金的，考评期控制在6个月，在年中和年终进行；用于培训的考评，可在员工提出申请时或企业发现员工绩效降低或有新技术和管理要求时进行；用于员工晋升、晋级的考评一般在出现职位空缺或准备提升某类人员时进行。

3.4 考评方法和程序 考评实行个人总结，组织审定，定性与定量相结合，小组考评与群众评议相结合的方式进行。其考评程序如下：①个人总结：详细总结本人的工作，并严肃、认真填写《员工绩效考评登记表》。②考评小组采取群众评议和组织考评相结合的方法，对被考评者做出定性和定量考评。③考评后，要写出考评总结，对考评进行评价，提出考评意见。④主管领导签署意见，考评结果得以落实。

3.5 考评结果处理 考评结果可分为四档：优秀、称职、基本称职、不称职。考评优秀率要有所控制，其指数是影响员工工作激情的重要参数，有效的指数控制可以调动员工的工作干劲，反之，则起消极作用。考评结果要与本人见面，允许其本人对考评结果提出异议，就自己关心的事情发表意见和看法；考评结果还要进行公示，这样可以给被考评者一定的约束和压力，使他们慎重从事。考评表要装入本人考评档案。以掌握每个员工的发展变化动态，做为以后量才而用的依据。

4 建立科学的薪酬管理体系

考评的目的之一是兑现薪酬，怎样使薪酬兑现的度更合理，员工与企业双方利益都达到最大化，是企业研究的一个新课题。低薪酬不能留住、吸引人才，高薪酬使用不当会适得其反。所以说建立一套完善、合理的薪酬管理体系至关重要，这也是岗位聘任制中的一项重要内容。薪酬主要功能有两方面，一是保障功能，二是激励功能。其保障功能企业在日常管理中重视程度基本上令员工满意，但其激励功能却没有引起大多数企业的重视，所以设计薪酬管理体系时应赋予以下理念：

4.1 全面薪酬制度。薪酬不仅仅包含单一的工资和纯粹的货币形式的报酬，它还应包括精神方面的激励，比如优越的工作条件、良好的工作氛围、培训机会、晋升机会、职业生涯发展等，这些方面要很好地融入到薪酬体系中，达到内在薪酬和外在薪酬要完美结合，物质和精神奖励并重。

4.2 薪酬与绩效挂钩。单纯的高薪并不能起到激励作用，只有与绩效紧密结合的薪酬才能够充分调动员工的积极性。绩效工资的出现丰富了薪酬的内涵，过去的那种单一的僵化的薪酬制度应及时淘汰，取而代之的应是与个人绩效和团队绩效紧密挂钩灵活的薪酬体系。

4.3 取消等级制度，有利于企业引导员工将注意力从职位晋升或薪酬等级的晋升转移到个人发展和能力的提高方面，给予绩效优秀者比较大的薪酬上升空间。

4.4 激励机制长期化，目的是为了留住企业持续发展的关键人才和技术，稳定员工队伍。

4.5 重视薪酬与团队的关系。以团队为基础开展项目。比如：以科室或一个项目的组成者为团队。针对团队设计专门的激励方案和薪酬计划，其激励效果比简单的单人激励效果好。团队激励计划尤其适合人数较少，强调协作的组织。

4.6 薪酬的细化与透明化。薪酬的细化首先是薪酬构成的细化，新的薪酬构成应是多元化、多层次、灵活性的，固定部分要不断减小，活的部分要逐渐加大，要随企业效益增减而增减。

其次，在一些指标的制定过程中，也应当细化，尽量避免“一刀切”的做法，不同职位层和不同性质岗位应该分别制定标准。

薪酬的支付方式应该是透明的。实行薪酬透明化，实际上是向员工传达这样一个信息：公司的薪酬制度，没有必要隐瞒，薪酬高的人有其高的道理，低的人也自有其不足之处；欢迎所有员工监督其公正性，如果对自己的薪酬有不满意之处，可以提出意见或者申诉。透明化实际是建立在公平合理绩效考核基础上的。

4.7 有弹性、可选择的福利制度 企业在福利方面的投入在总的成本里所占的比例是比较高的，但这一部分的支出往往被员工忽视，认为不如货币形式的薪酬实在，有一种吃力不讨好的感觉；而且，员工在福利方面的偏好也是因人而异，非常个性化的。解决这一问题，可采用选择性福利，即让员工在规定的范围内选择自己喜欢的福利组合。

4.8 重视薪酬信息 外部信息：指相同地区、相似行业、相似性质、相似规模企业的薪酬水平、薪酬结构、薪酬价值取向等。外部信息主要是通过薪酬调查获得的，能够使企业在制定和调整薪酬方案时，作为参考资料。内部信息：主要是指员工满意度调查和员工合理化建议。满意度调查的功能并不一定在于了解有多少员工对薪酬是满意的，而是了解员工对薪酬管理的建议以及不满到底是在哪些方面，进而为制定新的薪酬制度打下基础。

在企业的发展过程中，人力资源是第一资源，如何开发利用好这一资源，做到求才、用才、育才、激才、留才，使人尽其才，事得其人，人事相宜，从而实现企业战略目标，这就要求必须建立一套科学、完善、合理的管理机制。完善岗位聘任制，加强企业人力资源管理，是国有企业当前人事制度改革的头等大事，只有彻底的制度改革、政策落实，企业不容乐观的人才现状才可改观，才能调动广大员工的积极性、主动性、创造性，增强其责任心、事业心，才能发挥群力群策效应，使企业在知识经济的时代获得生存和发展，在市场经济竞争的惊涛骇浪中树立起永不言败之旗帜。

参考文献：

[1]企业人力资源管理人员.国家职业资格培训教程.劳动和社保部组织编写.

[2]齐刚.薪酬管理的发展趋势.百度网站.

公司管理岗位聘任书 第5篇

聘请书

兹聘请先生/女士为北京XXXXX公司____职务，职级为____级管理人员。

聘期一年，自 ____ 年 ____ 月 ____ 日至 ____ 年 ____ 月 ____ 日，聘任期间享受该职级的工资和职务津贴。 (详见《管理岗位职级及相应的工资、职务津贴标准》)

此聘

北京XXXXX公司

代表人：XXX

流动岗位人员的聘任及管理办法 第6篇

1.根据中央、xx有关部门关于非营利性科研机构用人制度改革的一系列精神，为建立“开放、流动、竞争、协作”的人才使用、培养和激励机制，健全、规范我所的人员聘任制度，特制定本办法。

2.流动岗位人员是指非营利性科研机构额定编制中，30%的用于聘用流动岗位研究人员。

3.流动岗位研究人员的聘用要坚持“按需设岗、双向选择、择优聘用、按岗定酬”原则。

4.流动岗位研究人员的招聘可采用推荐和面向全社会公开招聘的方式。

5.流动岗位人员不应突破核定编制数额（单位编制的30%）。

二、流动岗位人员的基本条件

6.拥护党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有为我国科学事业现代化和地球科学事业发展献身的精神；

7.严谨的科学态度，实事求是的科研作风，良好的职业道德、

勇于创新和团结协作的精神；

8.流动岗位的高级研究人员一般应是国内外在相关学科研究中

成绩卓著的专家学者；中级研究人员一般应具有大学以上的学历或中级以上专业技术任职资格的专业技术人员；博士后研究人员；在读研究生也可作为流动岗位人员聘用。

9.具有履行研究岗位职责的能力，身体健康，能坚持正常工作，

年龄一般应在60岁以下。

三、聘用程序

10.聘用流动岗位研究人员首先由项目、课题组根据工作需要提

出书面申请，并报所科技处、人事处审核。申请中应明确拟聘岗位、岗位职责要求、拟聘用期限、拟提供的工资待遇等条件。

11.推荐聘用：主要指聘用本单位熟习的科技人员、在本单位从事研究工作的`在职研究生（博士、硕士）及本单位其他未进入非营利性科研机构的科技人员。聘人项目（课题）组，应按规定要求提供推荐人选的有关材料，如个人简历、工作业绩、成果、研究方向等。单位人事部门和科技部门根据本所学科结构、岗位设置情况、项目（课题）组需要程度等提出聘任建议，交所行政会议研究决定。

12.公开招聘：主要指聘用本单位缺乏或不足的专门科技人才。

单位人事部门根据拟招聘岗位和岗位条件要求通过不同形式和渠道进行公开招聘。公开招聘一般要经过发布信息、资格审查、公开答辩、考察了解、研究决定等步骤。

四、流动岗位人员的管理

13.流动岗位研究人员必须与所签订书面聘用合同。合同应明确规定：

（1）聘用合同期限；

（2）聘用岗位及其职责要求；

（3）工资及福利待遇；

（4）岗位聘用合同变更和终止条件；

（5）违反聘用合同的责任。

聘用期限应与实际工作任务期限一致，一般不超过3年。

14.流动人员的待遇

（1）流动岗位人员（所定向招收的研究生除外）的人事关系

实行人事代理；

（2）流动岗位的研究员、副研究员、助理研究员的任职标准参

照所固定岗位的相应标准；

（3）流动岗位人员的工资采用协议工资制度，研究员工资一般

不超过3500元/月，副研究员一般不超过2800元/月，助理研究员一般不超过XX元/月，其中50%由所从非营利性科研机构事业费中列支，其余50%由项目（课题）经费支付（其中，50%计入绩效工资）。特殊流动岗位人员的待遇由所规定。

（4）如项目（课题）需要，所招收的定向研究生可作为流动岗位人员受聘参与课题研究，博士生工资一般不超过1000元/月，硕士生一般不超过800元/月，其中50%由中心从非营利性科研机构事业费中列支，其余50%由项目（课题）经费支付（其中，50%计入绩效工资）。

（5）流动岗位人员的社会保险按国家有关规定执行，在国家没有明确规定时，由双方协商并写入聘用合同；

15.流动岗位研究人员应遵守院、所的规章制度，严格履行聘用合同的所有条款。

16.流动岗位研究人员与固定人员一样，按照所非营利机构科研人员的考核标准参加年度考核，年度考核不合格者，可终止聘用合同。

17.合同期满后，根据工作的需要和双向选择的原则，双方可续订聘任合同。

18.连续两次作为流动岗位聘用，或作为流动岗位聘用三年以上的科技人员可申请转为所固定人员编制。经所按有关程序讨论同意后，由人事部门负责办理有关调入手续。

五、其它

19.本办法适用于聘用进入所非营利科研机构的流动岗位研究人员。

卫生专业技术岗位考核聘任办法 第7篇

（草案）

为了建立有效的人才激励机制，进一步规范本单位卫生专业技术岗位的人员聘用管理，充分发挥工作人员的积极性和主动性，现结合本单位工作实际，制定本办法。

一、范围与对象：

在编在岗医师

二、聘用条件

1、考核合格

2、具有与本岗位相符的专业、执业准入资格及专业技术职务任职资格。

3、具备有效期内的职称英语等级证书，有效期内的职称计算机证书。

4、从事工作1年以上，医学基本理论知识扎实，具备指导下一级医师的教育和实践能力，年终考核合格以上。

5、不出现行风违规事件、不发生系统内业务质量通报事件和严重的医疗纠纷事件。如遇经鉴定确认的医疗责任事故者，顺延2年聘任。

6、身体健康（能正常参加带教、正常值班）。

7、中、高级专业技术人员每年完成Ⅰ类学分5分、Ⅱ类学分20分的学分验证。

三、考核聘用评分项目：总分100分

1、资历：满分20分，分为工龄10分和学历（最终）10分。

（1）工龄：1～5年，2分；6～10年，4分；11～15年，6分，16～20，8分；21年以上，10分。

（2）学历：中专，2分；大专，4分；本科，6分，硕士，8分；博士，10分。

2、论文：满分20分

（1）省市级期刊（包括专业期刊）发表：10分/篇

（2）核心期刊发表：14分/篇

（3）国际级期刊发表：20分/篇

统计方法：第一作者按上述分值计算，第二作者按80％计算，第三作者按60％计算，第四作者及以下按20％计算；发表多篇论文可累加；总分超过20分的按20分计算。

3、科研课题：满分20分

（1）本中心资助课题每项5分

（2）区卫生局级课题每项8分

（3）区科委课题每项12分

（4）市卫生局或市科委课题每项16分

（5）部级或国家级课题每项20分

统计方法：第一负责人按上述分值计算，第二负责人按80％计算，第三负责人按60％计算，第四负责人及以下按20％计算；课题项目可累加；总分超过20分的按20分计算。

4、奖励：满分20分

（1）评定为本单位先进或考核优秀的：6分

（2）记功奖励、获得区卫生局表彰或市级专业机构表彰的：8分

（3）记大功奖励、获得区级表彰或市局级部门表彰的：10分

（4）获省部级个人荣誉的：15分

（5）获国家级个人荣誉的：20分

统计方法：以2010年1月1日以后获得的荣誉证书或者相关材料为准，可累加，总分超过20分的按20分计算。

5、讲课：满分20分

（1）为本单位专业技术人员讲授专题课（不包括业务培训）： 10分

（2）为外单位专业技术人员讲授专题课：10分

统计方法：以2010年1月1日以后讲课为准，提供相关证明材料。为本单位讲授专题课2分/次，总分超过10分的按10分计算；为外单位讲授专题课1.5分/次，总分超过10分的按10分计算。

四、考核聘任

对符合聘用条件的人员进行考核，考核结果经中心党政联席会议讨论后决定聘用。所有聘任人员每两年考核评定一次。每次聘任的职数由中心人事制度结合中心党政联席会议讨论后决定。

员工岗位聘任管理办法 第8篇

关键词：完善岗位聘任,加强人力资源管理,促进企业发展

0 引言

岗位聘任制是企业人力资源管理的一个关键环节和重要内容。在市场经济飞速发展的今天,人的因素对企业的影响至关重要,现代企业谁拥有了人才,并合理地使用、开发人才,使其发挥最大的潜能和作用,谁就会在市场竞争中占据主动地位,从而产于不败之地。

1 国有企业传统人事制度存在的问题

国有企业长期以来的人事管理制度,在市场经济条件下其弊端越来越显现,最为突出的是人才现状不容乐观。大部分国有企业一方面缺乏人才,难以招聘到人才,另一方面又留不住人才,大量优秀人才流入到外企和民营企业,国有企业成了优秀人才培养的基地,人才流失十分严重。其中主要原因有三:一是企业岗位设置不合理,没有严格的定岗定编机制和聘用程序,导致在用人上不可避免会发生“因人设岗”、“讲人情”设岗、“搞平衡”设岗的事情发生,致使很多有才华的年轻人才没有机会参与竞争,得不到重用。二是职责不明确,没有考核机制或流于形式,缺乏硬性指标的约束,员工薪酬、晋升不能与考核挂钩,不能发挥考核的真正作用,干好干坏一个样,伤害了大多数优秀人才的积极性。三是激励机制不健全,措施不力,手段单一,原有的分配办法和奖惩措施,只是满足人才的生活保障,体现不出人才的真实价值,人才的潜力得不到挖掘,能力不能最大限度被企业所用,不能招来所需人才,而现有人才还不断流失。

2 设岗定编的基本原则

要提高岗位设置的,首先要明确设岗的基本原则。在岗位设置过程中,除了要充分考虑每个岗位的具体情况,还要从企业生产经营全过程出发,对岗位设置进行总体评价,要“因事设岗”,不要“因人设岗”。

3 严格岗位考核程序

岗位聘任是人和事能否有效配置的关键环节。岗位聘任要在“精简、高效”的原则下,按照“按需设岗、按岗聘任、明确职责、优胜劣汰”的原则,强化竞争机制,达到能上能下,能进能出、收入能增能减之目的。岗位在应聘前,要将岗位职数、岗位要求予以公布。对于一般的岗位,考虑到经济用人问题,最好由内部人员应聘,确难应聘、调剂的,可向社会公开招聘;对那些高、尖端或重要的岗位,要面向社会进行公开招聘,以达到人适其事的最佳配置。员工已经主管领导聘任,其职、责、权、利便予以明确,就应严格按照岗位要求尽职尽责努力工作。衡量其工作效果的手段,就是建立科学、合理的绩效考评制度。考评制度的建立要明确以下几方面内容:

3.1 制定考评的依据、目的和原则

考评要以制定的岗位工作标准、工作职责和签订的目标责任书为依据,逐项逐款落实,不能打折扣,只有这样才能使考评有据可查,才能使考评结果出于众心,也只有这样才能使被考评者信服,从而将考评结果作为对员工评价的重要依据。考评是对每个员工的工作表现做出公平合理的评价。通过严肃认真的考评,可以保证员工在晋职、晋级、获得薪酬时的科学性、公正性、合理性,并能够调动广大员工的积极性、主动性、创造性,认真履行岗位职责,激励先进,鞭策后进。考评要坚持实事求是的原则,对被考评人的情况,既不能扩大也不能缩小,做到全面、公正、合理、严肃、认真。

3.2 明确考评内容和对象

考评的内容:是指对员工政治和业务方面的考核,以注重政治表现为前提,以业务考核为重点。考评的对象:考评的对象是指按照岗位职责或签订的目标责任书被聘任到相应岗位上,已全部完成本职工作或完成阶段性工作的各类员工。

3.3 考评方法和程序

考评实行个人总结,组织审定,定性与定量相结合,小组考评与群众相结合的方式进行。考评结果可分为四档:优秀、称职、基本称职、不称职。考评优秀率要有所控制,其指数是影响员工工作激情的重要参数,有效的指数控制可以调动员工的工作干劲,反之,则起消极作用。

4 建立科学的薪酬管理体系

考评的目的之一是兑现薪酬,怎样使薪酬兑现的度更合理,员工与企业双方利益都达到最大化,是企业研究的一个新课题。低薪酬不能留住、吸引人才,高薪酬使用不当会适得其反。所以说建立一套完善、合理的薪酬管理体系至关重要,这也是岗位聘任制中的一项重要内容。薪酬主要功能有两个方面,一是保障功能,二是激励功能。其保障功能企业在日常管理中重视程度基本上令员工满意,但其激励功能却没有引起大多数企业的重视,所以设计薪酬管理体系时应赋予以下理念:

4.1 全面薪酬制度薪酬不仅仅包含单一的工资和纯粹的货币形式的报酬,它还应包括物质和精神方面的激励。

4.2 薪酬与绩效挂钩单纯的高薪并不能起到激励作用,只有与绩效紧密结合的薪酬才能够充分调动员工的积极性。

4.3 取消等级制度

有利于企业引导员工将注意力从职位晋升或薪酬等级的晋升转移到个人发展和能力的提高方面,给予绩效优秀者比较大的薪酬上升空间。

4.4 激励机制长期化目的是为了留住企业持续发展的关键人才和技术,稳定员工队伍。

4.5 薪酬的细化与透明化

薪酬的细化首先是薪酬构成的细化,新的薪酬构成应是多元化、多层次、多灵活性的,固定部分要不断减小,活的部分要逐渐加大,要随企业效益增减而增减。

4.6 重视薪酬信息

外部信息:指相同地区、相似行业、相似性质、相似规模企业的薪酬水平、薪酬结构、薪酬价值取向等。内部信息:主要是指员工满意度调查和员工合理化建议。

健全高校教师岗位聘任制的途径 第9篇

岗位聘任制考核制度薪酬制度

任何事物在最初进行改变时都是通过思想观念的改变来实现的，一次真正意义的改革的通常都包含了两层含义，一是旧的思想观念和行为习惯的废除，二是新的思想取而代之并发挥重要影响。在推行高校教师聘用制度的改革过程中，只有将广大教职工的思想认识改变了，固有观点改变了，才能使得他们以极高的热情和积极的行动投身到高校教师岗位聘任制中来，才能对高校的用人制度进行彻底的改革。

虽然国家从政策上推行教师聘任制，但是从我们国情来看，我们还处在社会主义初级阶段，各方面还处在发展完善阶段，如失业者再就业、医疗保障制度、社会养老制度等，因此，要推行真正意思上的教师岗位聘任还是存在许多的困难。但这并不是意味着我国教师聘任制无法进行改革，从笔者分析案例高校——陕西师范大学十年间实施教师岗位聘任的历程入手，通过对案例高校各个阶段所存在的问题以及应对策略的分析，我们不难看出，教师岗位聘任制所取得的可喜成绩，但在推行期间所发现的问题也是值得我们深思的。因此，要想在全国范围的高校中大范围的推行教师岗位聘任制，健全的聘任体制非常重要。我们应该从完善制度入手对教师岗位聘任制度的健全再做努力。

一、完善考核评估制度

我国高校教职工考核和评估制度是人事制度和分配制度的基础，因此为了更好地实行教师聘任制，现行的考核评估体系还需要进一步的完善。

第一，考核程序公开化。由于我国高校教师岗位的设立类似于金字塔式的结构，越往上人数越少，这一竞争的残酷性使得教师更加地关心考评的公正性。因此，学校在考评的过程中，从普通的教研岗位到学院的中高级领导再到学校领导层，每一层的教师岗位考核都应该遵守公开、公平的原则。在考核的过程中，应当选择学术水平好同时具有公正心的教师担任评审委员。当然，如果自己的学校资源有限，也可以适当的邀请校外的专家学者来参与评审。如果有些教师觉得在考核的过程中存在不公正的现象，学校应该容许教师申辩或者上诉，同时应当设立专门的部门汇总教师的意见，从中找出问题的原因所在。

第二，考核标准完善化。学校在制定考核标准时，应该同学校的宗旨、目标等相一致。在考核的过程中，由于量化考核标准容易操作，所以大部分的学校管理者都采用的这一标准。但是通过笔者对案例高校实施十年聘任制的研究发现，如果学校过度的采用量化考核标准，就会出现教师为了提高自己的考核成绩而没有质量的的工作，最后导致了教学质量和科研水平下降。例如部分高校的教师为了达到考核标准，每年发表的论文和科研成果很多，但是在质量上没有保证，没有很大的学术价值和研究价值。所以，学校在制定相关考核标准时，一定要将质量和数量因素结合起来进行考核。同时，在考核标准制定时要更加的科学和完善，比方说在内容上不仅要考核教师的教学态度、教学效果，以及教育技术的熟练度，同时还应该关注教师的科研能力以及创新性，这样不仅使考核体系更加完善，同时，教师的专业素养也能得到更好的提高，真正实现“相学相长”。

二、深化分配制度改革，完善薪酬制度

在管理学理论中将人的需要分为五类——生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。从这个理论我们不难看出，物质需要是人类生存的基础和基本条件，特别是现在的中国这样一个处于社会主义初级阶段，经济、物质生活都还不是很发达的国家，较高的资薪待遇依然是是高校引进人才、挽留人才的一个有效手段，同时也是激励教师努力工作的主要动因。在现在这样的经济环境里，较高的劳动回报既是人们满足自身生存发展的需要，同时也是人的自我价值得到体现和更大发展的需要。因此，教师在学校所取得的劳动所得，一方面，满足他的生存生活需要；另一方面，也是对他个人价值的肯定，更重要的是这也代表着教师在社会上的成就、地位和价值。

对于中国的高校而言，教师报酬的多少是有一定标准的，换句话说教师的物质收入是有限的。那如何在有限的奖酬资源下激发教师最大的工作热情就是现在各个高校所关注的焦点所在。从激励理论来讲，一套合理的分配制度对激发教师内在潜能有着不可忽略的作用，因为教师根据这一分配制度可以很直观地看到自己付出劳动后所得到的报酬以及多少的具体内容。当然，一套合理的分配制度的制定是个比较复杂的问题，在制定的过程中，相关的工作人员要注意以下的几个问题：

1.在制定分配制度时一定要坚持实事求是的原则，不要将目标定的太高或者太低，要切实做到保障教师的收入持续稳定的增长。同时要从可持续发展的战略出发，使学校的津贴可以持续发放。

2.分配制度的核心就是要坚持效率优先、按劳取酬。任何事物的不同都是比较才凸显出来的，利益同样也是如此。只有在分配制度中体现按劳分配的原则，出现明显的差距，才能发挥激励效应的作用。

3.业绩考核和岗位聘任相结合，建立一种与教师岗位、绩效紧密联系的分配制度。当然，从我们实施以业绩为主的津贴制度的实践来看，在调动教师积极性上它起到了很重要的作用，但是它同时也带来一些不良影响，不利于教师间的团队合作。近几年高校教师的科研成果的数量逐年递增，但是在这些成果中具有实践价值和创造性的东西很少，其中一个重要的原因就是教师考核上的短期行为，使得教师不能开展长期的科学研究。虽然我国部分名校借鉴国外的“教授终身制”，取得了一定的成绩，但是由于我国高校的办学水平、吸引人才的能力以及制度的保障等都不具备全面推广，因此对于大部分的高校，相较于“教授终身制”来说，实行教师岗位聘任和业绩考核相结合的分配制度更加地可行。

参考文献：

[1]楊潮，胡志富.关于健全高校教师岗位聘任制的若干思考[J].中国高教研究，2000，（7）.

[2]中组部、人事部、教育部.关于深化高等学校人事制度改革的实施意见.人发（2000）59号文件.2000-6-2.