幼儿趣味体育游戏教案

幼儿趣味体育游戏教案（精选14篇）

幼儿趣味体育游戏教案 第1篇

《幼儿趣味体育活动的策划》

一．教学目标：了解幼儿趣味体育活动策划常用的方法，开拓学员策划幼儿趣味体育活动的思路。

二．教学准备;挂图、体育器材。

三．教学过程：

大家都知道:趣味体育活动就是好玩的体育活动，幼儿感兴趣的体育活动。

兴趣是一种特殊的指向性，它是幼儿学习入门的向导；兴趣可以给幼儿以情绪的满足，使他们产生愉快的情绪体验，有利于调动学习的积极性与主动性。

大家在工作中有没有这样的疑惑：好玩的体育活动都玩了好多遍了，幼儿都玩腻了，哪里有那么多好玩的体育活动？

今天我跟大家一起来探讨一下：幼儿趣味体育活动策划的一般的方法，希望对大家设计幼儿趣味体育活动有一定的帮助。

<一.>.幼儿趣味体育活动策划的一般方法:

1.编写的方法：

（1）活动名称：确定

（2）活动目标：制订

（3）活动准备：填写

（4）活动过程：写出

（5）活动的要求或比赛的规则：写出

2.策划的一般方法: “趣味”从哪里找呢？

下面我谈谈我策划的一些体会，与大家一起来探讨。

1）从活动器材去找“趣味”

我们国内很多的幼儿园，幼儿园所提供的体育器材有限，数量也有限。总玩那几样东西，幼儿很快就腻。

幼儿园运动器材。一般有：滑行、摆动、旋转、平衡、攀登、钻爬、跳跃、投掷、悬垂、球、推车、圈、沙包、跳绳、毽子、轮胎等等。

首先，不拘泥于现成的运动器材，有限的器材经常使用必然会厌倦，充分挖掘身边的各种材料，让运动材料更丰富、变化：如旧报纸、饮料瓶等废旧物品；桌子、椅子等生活用品；栏杆、栅栏、楼梯等建筑物；甚至幼儿的身体都可以能为体育活动中的各类器材，让幼儿有更多的想象与变化空间。

其次，选择的材料应该有多种玩法，只有能变，幼儿才会有更持久的兴趣参与活动。一方面，是指材料能玩出多种的花样，如小雪花积木，可以用力抛洒玩下雪游戏，洒在地上可以在上面赤足走、跑、溜冰，收拾时可以用身体的多个部位捡拾。另一方面是指通过材料形状的变化产生多种玩法，如一张废久报纸可以变成纸球、纸棒、纸圈等。

示例(一)：单手投掷：常有掷：小球、沙包、请问：还可以投掷什么东西?

(乒乓球、羽毛球、矿泉水瓶、纸球、纸飞机………)

示例(二)：双手向上抛东西：常有抛球类，请问：还可以抛什么东西?

（抛气球、大的纸球、沙包，衣服、、、、）

2）从活动玩法去找“趣味”

玩法注重多变，注意采用目标法：目标设定大部分幼儿能够完成，让幼儿进行练习。注意多使用变化练习法、比赛法、游戏法。

示例

（一）：单手投掷纸球

1．投远

请问：还可以怎样玩？

2．投准：投纸箱、投圈、炸敌堡、打坏蛋、打老虎、打吊起来的物品（如气球、篮球、报纸等等）。

3.投高：投篮、投过拉起来的横线、打吊起来的物品（如气球、篮球、报纸等等）。

示例

（二）：玩矿泉水瓶

1.同上

请问：还可以怎样玩？

2.同上

3.同上

4.几个摆成一排：用来跳过去。

5.摆两排做小河：用来跳过去。

6.摆成弯弯曲曲的小河：练习幼儿的平衡能力。

7.保龄球练习。

实践活动：

练习

（一）：以幼儿作为活动器材，设计趣味体育活动。

（1）分组轮流钻高，矮山洞。

（2）排成一排手拉手，然后放手一个跟着一个绕着钻，分几组同时进行比赛。

（3）幼儿排成一组面向同一方向，双手搭在前面幼儿肩上做成山洞，从后面开始一个跟着一个向

前绕着钻，分几组同时进行比赛。

（4）双人面对面搭成山洞，进行钻山洞比赛。

（5）开火车钻山洞比赛。

练习

（二）：玩报纸。

（1）做成纸球用来投。投的方法同前面讲述的一样。

（2）打开报纸放在地上当小河跳。(小河的宽度可根据幼儿的能力慢慢加宽)

（3）做成圈进行投掷。

（4）一人或四人用报纸来搬运东西比赛。

活动方法：学员设计——老师启发指导——汇总——评讲。

3）从活动情节、角色去找“趣味”

情节：注意有变化，应该选择幼儿熟悉和喜爱的角色，安排简单有趣的情节，使幼儿在活动中感到十分有趣。

角色：在比较简单的活动中，可以只设计一个角色，在较为复杂的活动中，也可以选择多个角色。角色选择可以让幼儿自己承担，可以冠以各种名称：

小动物的名称：小白兔、大象、大灰狼、小鸡、企鹅、小鱼、小老鼠、、、、、、人物名称：爸爸、妈妈、运动员、机器人、军人、猎人、、、、、、物体名称：飞机、坦克、汽车、大树、房子、、、、、、例如我们前面讲过的单手投掷项目：突击兵（海军、空军、特种兵、、、、、、）炸敌堡、警察打坏蛋、猎人打老虎、小海军（突击兵、空军、特种兵、、、、、）打敌人、、、、、、课后语：希望我们今天的学习与探讨，能对大家以后的工作起到一定的帮助。谢谢大家。

幼儿趣味体育游戏教案 第2篇

【篇一】幼儿园趣味亲子游戏教案汇编

【活动意图】

幼儿喜欢做游戏，透过游戏使幼儿练习双脚并拢跳、手脚着地爬的动作，同时使幼儿认识果蔬的颜色，并按颜色将果蔬分类，分别放到相应的箱子内，寓教于乐，使幼儿在游戏中既锻炼了幼儿身体的协调性，又培养了幼儿的合作意识与合作潜力。

【活动目标】

1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。

3、喜欢模仿动物的动作，用心参与游戏。

【活动准备】

红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个四种颜色的塑料果蔬玩具若干《走路》音乐光碟小猫、小兔头饰小鼓。

【活动重点】

练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

【活动过程】

1、创设情境

播放《走路》音乐光碟，引导幼儿模仿动作，进入游戏情境。

2、介绍游戏玩法：

①戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：“小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的?”“有几个箱子?”“我们一齐数一数吧！”

②介绍游戏玩法规则：“小猫妈妈的果园里有许多的果子（将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上）“请小兔子帮忙捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的箱子里呢?”“如果捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?”

③小兔子要怎样走路?（提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。）

④“小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一齐开始跳到果园里捡果蔬，准备好了吗?”

3、合作玩游戏《送果蔬回家》

四名幼儿分别站在箱子前做小老师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。

①观察幼儿的动作和取放玩具的状况；

②变换不同的动物帮忙猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作；

③根据幼儿的取放状况，不断增加取放的数量，能够是2个、3个。

【活动延伸】

幼儿回家后继续玩送果蔬回家的游戏。

【篇二】幼儿园趣味亲子游戏教案汇编

活动目标：

1、练习侧走的潜力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动准备：

1、人手一只球；

2、箩筐四只；

3、螃蟹头饰一个。

活动过程：

一、热身运动

1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?此刻跟着螃蟹妈妈一齐去做运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎样走路的?

2、此刻我们沿着线慢慢的侧行，好，此刻加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探索练习：

1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎样样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎样样运瓜的?

3、教师：此刻请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，此刻请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，能够怎样运?（运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一齐走，不能让瓜掉下来）。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，此刻请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，必须要沿着线侧行，明白了吗?

2、再次比赛。

活动结束：

此刻请宝宝们把瓜搬回家吧！

【篇三】幼儿园趣味亲子游戏教案汇编

设计意图：

汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，开汽车，贴近幼儿生活，幼儿十分感兴趣，他们都愿意当司机。所以我设计了一节游戏动《汽车开来了》，透过乐曲培养幼儿对音乐的感受潜力，初步学会按主角表演游戏，懂得简单的交通规则。

活动目标：

1、培养幼儿对音乐的感受潜力，初步学会按主角表演游戏，随音乐有节奏的开汽车。

2、会听辨音乐中的“叭叭叭”声，增强遵守交通规则的意识。

3、培养幼儿与他人合作的意识。

活动准备：

1、录音机及已录好《汽车开来了》的音乐，供音乐游戏时用。

2、录音机、磁带、交通标志、玩具汽车，自制的人行横道线、红绿灯。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿游戏兴趣

1、出示红绿灯标志，引出谈话主题：我们为什么要遵守交通规则?平时怎样做才能不会发生危险?（幼儿自由讨论）

老师小结：遵守交通规则很重要，穿马路时要看清红绿灯，让幼儿认识并明白斑马线是行人过马路的交通标志。引导幼儿说说在生活中因不遵守交通规则而发生的事故。

2、欣赏歌曲《汽车开来了》，“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭、叭，汽车开来了。”

组织幼儿讨论歌曲资料：歌曲里唱了什么?有哪些交通规则?（看见红灯不能走，看见绿灯快快走）

3、学唱歌曲，引导幼儿编配动作，激发幼儿的学习兴趣。

二、音乐游戏“开汽车”

1、教师随音乐示范“开汽车”。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停。请幼儿跟音乐游戏。.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

2、分组游戏

教师当交通警察，出示红绿灯，请男孩为大家表演音乐游戏开汽车，女孩拍手伴奏。“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭、叭，汽车开来了。”

然后交换主角，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。

活动延伸：

组织幼儿玩游戏《红绿灯》，根据信号走、跑交替。

【篇四】幼儿园趣味亲子游戏教案汇编

活动目标：

1、在游戏中继续训练幼儿变速度，变方向走、跑以及训练幼儿左右跳、单脚跳。

2、透过游戏训练幼儿灵敏性，发展幼儿想象力，创造力。

3、培养幼儿群众活动意识和互相谦让的良好品德。

活动准备：

每人一个彩瓶、小鼓一个，几何图形一套，音乐伴奏带及录音机。

活动过程：

一、准备活动

1、队形训练切断分队，最后成四路纵队。

2、准备运动。

二、活动进行

1、穿树林游戏教师讲解方法，规则，并示范要求跳时双脚尖落地屈膝跳。

规则：分组进行，一个跟一个游戏：不推不挤不碰倒彩瓶，完成游戏后又跑回自己的队伍。

2、幼儿自由游戏教师先启发幼儿开动脑筋想出各种玩彩瓶的方法并演示。然后幼儿自己玩彩瓶，教师巡回指导。

规则：在指定范围内玩，玩时要团结友爱，互相谦让，不推不挤，不碰撞别人。

3、看信号拼图形三角形、长方形、正方形、圆形教师逐一出示图形，让幼儿说出其名称再交待游戏方法、规则。

规则：幼儿看到信号后自由组合拼图、拼完举手表示，当教师发出“停”的信号时即停止拼摆，以拼得又快又好的幼儿为胜。

4、听信号变速度，变方向跑、走。幼儿园围绕几何图形站好，听鼓声按要求快跑、慢走。

规则：鼓声快就快跑、鼓声慢就慢走。鼓声重就停。

三、游戏结束

1、小结游戏资料，并讲评重点在遵守游戏规则，听指挥方面。

2、放松操。

活动结束：

幼儿趣味体育游戏教案 第3篇

我国现代的孩子是家庭的中心,爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们“转”。他们衣来伸手,饭来张口,生活能力逐渐在退化。美国儿科权威詹姆斯博士曾说:“依赖本来就滋生懒惰,精神松懈,懒于思考,易受他人左右等弱点。所以,处处对孩子包办代替,这不是在爱孩子,而是在害孩子。陈鹤琴先生曾经提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”的教育原则。因此,从小班开始培养幼儿的自理能力,加强自我服务意识是非常必要的。这不仅能使幼儿在动手的过程中动脑,同时也能帮助他们尽快适应幼儿园的生活。如何培养他们的自理能力,用怎样的方法培养?对此,我总结了以下几种方法:

一、创设“趣昧”情境,支持幼儿建立自理意识

环境是幼儿最好、最自然的启蒙教师,能对幼儿的情感起到激发和鼓励的作用,使他们形成积极主动的行为方式。适宜的环境能吸引幼儿探索思考、参与实践,从而开启智慧之门。因此,教师可以试图改变区域活动中的环境,让环境变得有趣味且符合小班幼儿的年龄特点,从中激发幼儿动手操作的意识。

例如,可以把娃娃家尽量布置成家庭的环境,创设切菜、洗菜、抱娃娃、哄娃娃等情境,让幼儿在这些简单的动作中体会自己动手做事的乐趣,增加他们的自理意识。在区域活动中,用碎布料做成一幅“图画”,上面的小花、太阳、小草、小鱼等都可以由幼儿自己动手扣上去。在这幅图画中还配有简单的故事,幼儿可以边听故事边完成“图画”,这样既锻炼了扣扣子这个简单的动作,又让幼儿充分地体会到自己动手的乐趣,增强了自理意识。

二、利用“趣味”游戏,引导幼儿学习自理方法

游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出“以游戏为基本活动”,让幼儿在玩中学,学中玩,促进全方位发展。对于3～4岁年龄段的幼儿而言,注意力在欢快的心情下高度集中,身心发展能达到最理想的模式和状态,能为将来的学习打下坚实的基础。因此教师就可利用好玩的游戏促进幼儿能力的发展。

1. 根据幼儿兴趣点,创编生活游戏

天气冷时,幼儿睡觉前要自己脱衣裤,对于这些家里的“小皇帝”们来说是有困难的。在日常活动中,我发现幼儿非常喜欢玩小汽车,喜欢学爸爸的样子开汽车,由此,我设计了“小小汽车钻山洞”的游戏,使幼儿愿意动手尝试。

我找来了一些五颜六色的大裤子(方便幼儿穿脱)让幼儿先来看看“山洞”里可以看到些什么,幼儿说看到自己的同伴,看到老师,看到玩具接下来,我就让幼儿“钻山洞”,边钻边说:“小火车钻山洞,一下钻进去了,又一辆小火车钻进山洞火车到站了,大家都起来要出去走走了。”于是幼儿就站起来,屁股扭一扭,把裤子提一提,在边玩边做中完成了穿裤子的任务。

2. 利用角色体验,引导幼儿掌握一些自我服务的方法

每次午睡时,幼儿都会把脱下的衣服乱七八糟地往床垫底下一塞,床垫立刻变成一座高高的小山,怎样才能让幼儿把这些衣服放在床垫下变成小枕头呢?这时,我又玩起了“保护小宝宝”的游戏:“爸爸妈妈都不在,小宝宝很害怕,大家一起来保护他吧!家里一共有四扇门,一起来把这些门关得紧紧的。先把宝宝的房门关掉(两片衣襟对齐折叠好),然后把客厅的房门和防盗门关好(两只袖子折叠好),最后要把楼下的大门也关好(衣服下摆和衣领对折),四扇门都关好了,宝宝在家里就很安全了。”游戏结束后,幼儿都能认真地把衣服叠成小枕头。幼儿在一次次实践中渐渐掌握了原本枯燥单调的生活技能。

3. 利用儿歌、故事对幼儿进行引导

幼儿喜欢玩水,玩泡泡。在洗手前,我让幼儿都集中到水槽旁看变“魔术”。一边变“魔术”,一边念儿歌:“小手水里冲一冲,拿块肥皂搓一搓,手心搓一搓,手背搓一搓,手指缝里搓一搓,咦!变出许多小泡泡,泡泡被水冲走了,我的小手干净了。”观看“魔术”后幼儿有了尝试的愿望,在游戏中幼儿学会了洗手的正确方法,也知道肥皂的用途了。

好奇、爱模仿、想说话是3～4岁幼儿的年龄特征,我设计有趣的情境、故事和儿歌,让幼儿在看看、说说中懂得粗浅的道理,从而学习、掌握动作技能。

三、增加家园“趣昧”互动,帮助幼儿巩固自我服务的方法

增强幼儿的自理意识,培养幼儿的自理能力,离不开家长的配合,只有做到家园配合才能达到事半功倍的效果。但是家长们往往很迷茫,不知道用什么有效的方法培养幼儿的自理能力。为此,我向家长介绍了一些有趣的小游戏,如“裤子变小了”引导幼儿自己折叠裤子的方法和步骤;“小汽车’送货”形象地把小手比作小汽车,从衣袖钻出去再把衣袖往回拉,引导幼儿自己把反掉的衣服翻过来;“小鞋子生气了”在鞋子上各贴一张幼儿拉手(或拥抱)图案的贴纸,如果幼儿穿对了贴纸就手拉手或抱在一起,如果幼儿穿反了鞋子,贴纸朋友就碰不到一起会生气。通过游戏的介绍,家长也了解了幼儿园里的学习方法,更积极地配合教师,使学校教育有了延续性和整体性。

小班幼儿的自理能力培养是伴随着幼儿年龄特点而不断调整的,在培养能力的同时更要注重幼儿意识的建立,只有这样才能取得事半功倍的效果。教师要运用趣味的、游戏化的手段,让幼儿在充满趣味的游戏中,从喜欢为自己服务到愿意帮助他人,让幼儿感受到自我服务的快乐,自我服务的自豪。

总之,幼儿生活自理能力的培养不是一朝一夕就能完成的,是一个漫长的过程。我要不断地为孩子创造锻炼的机会与条件,使他们不断地学习与提高自我服务能力,做到心灵而手巧。

摘要：陈鹤琴先生曾经提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”的教育原则。因此,从小班开始培养幼儿的自理能力,加强自我服务意识是非常必要的。教师要运用趣味的、游戏化的手段,让幼儿在充满趣味的游戏中,从喜欢为自己服务到愿意帮助他人,让幼儿感受到自我服务的快乐,自我服务的自豪。

幼儿趣味体育游戏教案 第4篇

关键词： 体育游戏 趣味 幼儿

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然地玩，自然地成长，自然地获得各方面发展。然而，在当今家庭育儿方式中存在一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。在幼儿园实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，运动质量却不高。

体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，对幼儿生长发育、身心健康和良好行为习惯养成起到积极作用。

一、体育游戏的重要性

1.增强机体健康。

趣味体育游戏以体育运动为基础，采用游戏形式，将人体的跑、跳、投等基本活动结合在一起，并根据幼儿教育实际需要，有针对性地根据特定的故事情节和竞技性比赛规则创编，兼具运动性和趣味性。

2.促进认知能力提升。

趣味体育游戏根据特定需要创建环境，创设情境，以灵活多变的形式激发幼儿兴趣，使幼儿主动参与游戏，为幼儿提供思维活动的条件，让他们在玩乐中接受新知识，吸取新信息，不断储存积累知识技能经验，丰富对事物的感知。

3.促进社会性发展。

体育游戏一般设置一定的游戏规则，幼儿游戏时自觉遵守这些规则，促使自我控制能力提高。通过游戏伙伴的相互模仿、协调，幼儿学会如何与他人友好相处，如何处理人际矛盾及控制自己的情绪。

二、体育游戏材料趣味化

1.因地制宜，选择合适有趣的体育器材。

（1）根据教学目标选择趣味性活动材料。教师根据目标选择材料，通过使用材料实现锻炼目的并实现目标。如周目标的一项内容为沙包、垒球、飞盘、飞镖等，进行科学、合理、系统的安排，较好地实现了周目标，达到了锻炼的效果。

（2）根据材料特征选择趣味性活动材料。幼儿习惯选择轻便、灵巧，既能一物多玩，又能满足其多种多样需要的材料。对幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，以免发生争抢现象。提供带有民族特色的材料，如高跷、抬轿子、双人鞋等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。

（3）根据季节影响选择趣味性活动材料。春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如呼啦圈等材料。教师能及时提供适合时令的有趣的活动材料，吸引幼儿学习和锻炼。

（4）根据年龄差异选择趣味性活动材料。在提供体育活动材料时，根据幼儿的动作发展水平，为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的，发展钻、爬动作能力的活动材料；为大班幼儿提供动作技能高，能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高，发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

2.探索创新，发挥体育器材的多种功能。

幼儿体验成功的喜悦。如“好玩的绳子”，通过教师的引导，幼儿探索创造绳子的多种玩法，如一个人踩绳跳、跳格子；两个人拔河、带人跳绳；多人走钢丝、蜈蚣走等玩法。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿主动性和积极性，不仅使活动充满乐趣，还培养幼儿活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。

3.自力更生，为幼儿制作适用的体育器材。

（1）利用废旧物品制作体育活动材料。利用废旧物品制作玩具力求简单并注重可玩性、安全性和艺术性，从而达到锻炼的效果。例如利用酸奶瓶制作拉力器和保龄球，用旧报纸制作纸球和纸棒，用旧纸箱制成山洞，用布条编成尾巴，在雪碧瓶底放上小石子，制成能发出响声的球，等等。

（2）配合幼儿民间游戏自制活动材料。民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受孩子们的喜爱。根据民间体育活动的需要，可提供可乐瓶制作的陀螺，用铁丝制作的铁环，用易拉罐制作的练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”等。开展翻绳、炒豆子、跳竹竿等多种民间体育活动，有效促进幼儿综合体育能力发展。

三、体育游戏环境优良化、整体化

1.创设良好的活动环境。

改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。如在大型器械场地铺设草塑胶，以保证幼儿的安全；在园内有限的场地中精心设计游戏区、休闲区、游泳池和玩沙区。

2.创造愉悦的心理氛围。

创设幼儿园良好氛围，对幼儿身心发展相当重要。活动中，根据不同内容选择不同的背景音乐，随教师讲解和示范播放音乐。轻快的乐曲增强了活动的愉悦气氛，减轻了幼儿运动的疲劳感。

3.创设良好的家庭环境。

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”在幼儿园开展的趣味体育活动中，指导家长积极配合幼儿园，主动听取家长对孩子参与活动的意见和建议，并进行宣传、研讨，达成开展活动的共识。

四、体育游戏教学组织的情景化

1.简洁、有趣的导入方式和讲解示范方式。

导入方式应精练简洁，以充分调动幼儿听觉系统，使幼儿的精神集中到体育游戏上，为活动做好心理准备。讲解时要用生动的语言将游戏规则有步骤地讲解清楚。示范时动作要清楚、准确、形象。

2.运用与主题相符合的音乐背景。

选取与游戏主题相适应的音乐，贯穿游戏始终。营造与游戏情景相融合的音乐气氛，使幼儿在音乐的激发下更尽兴地投入游戏，使游戏更具有趣味性，实现预期教育目标。

3.采取愉快有趣的结束方式。

愉快有趣的结束方式能让游戏在高潮中拉下帷幕，让体育游戏圆满地画上句号，而幼儿意犹未尽，自然对下次游戏产生极大的兴趣和期待。

我们要正确引导和有心诱导，充分激发和维持幼儿在体育活动中的兴趣，幼儿便会发挥主动性、积极性，全身心地投入体育活动中，变兴趣为乐趣，在愉悦的活动中体验生活、体验成功、体验快乐，成为学习的主人。

参考文献：

[1]王新晨.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学.教育导刊（幼儿教育），2002.

[2]陈雪群.早期教育.江苏：江苏教育报社刊，1992.

[3]杨枫.学前儿童游戏.北京：高等教育出版社，2006.

顶球幼儿园趣味亲子游戏教案 第5篇

游戏意图：

经典趣味亲子游戏，对于孩子来讲，是最快乐的时光，因为，他们不仅可以进行游戏，还能和自己的.父母在一起，那么，什么样的亲子游戏最好玩?

游戏准备：

球

游戏过程：

1.将孩子们和家长们组合成小组，然后，给自己的小组取一个好听的名字。

2.每个小组分得一个球。

3.组织老师，给大家示范下如何顶球。

4.先由所有的孩子们一起顶球，看看每个孩子头上的球最多能坚持多久。

5.当孩子们顶球结束的时候，就换成其他的家长来完成。

幼儿园进圈圈趣味亲子游戏教案 第6篇

游戏意图：

圣诞节快到了，很多小朋友都期待着这个节日的到来，在孩子的童年中，都渴望见到圣诞老人，那么，让我们一起玩个有趣的亲子游戏。

游戏准备：

圣诞老人服装、塑料套圈。

游戏过程：

1.将每个孩子和自己的家长进行分组，并且，给自己的小组选一个标号。

2.小组中的家长，给自己的孩子穿好圣诞老人的衣服。

3.让小朋友们将准备好的`塑料圈沿着一个起点，依次排列成一个大圆。

4.家长和自己的孩子手拉手围住圆，准备开始游戏。

5.游戏开始，家长和孩子们在口令的指引下，一起围着大圆转圈。

6.游戏组织者看到大家一起转圈，然后，随机喊出一个号码。

7.听到自己的小组编号被喊出之后，家长迅速将自己的孩子拉进最近的一个小圆圈中。

8.未能反应过来的，淘汰，该小组表演游戏。

温馨提示：

幼儿趣味体育游戏教案 第7篇

游戏意图：

孩子进行体育锻炼，最好的方法就是和家长一起，下面，给大家推荐一个趣味的亲子运动游戏，让孩子和家长一起进行吧。

游戏准备：

红绳、奖品。

游戏过程：

1.每个宝宝和自己的家长，是一个小组，并且，给自己的小组取一个好听的名字。

2.每一个小组抽取一个跑道的标签，并且，领取一根红绳。

3.游戏开始前，家长将自己的`腿和宝宝的腿，用红绳绑到一起。

4.哨声响起，游戏开始，宝宝和家长一起有节奏前进。

5.在前进过程中，需要跨越几个障碍。

6.顺利到达终点的时间，就是他们比赛的成绩。

7.给用时最少的小组颁发奖品。

网站温馨提示：

幼儿趣味体育游戏教案 第8篇

一、依据幼儿的兴趣点, 创设趣味性的生活类游戏

高尔基曾经说过:通过游戏, 儿童能够非常简单、容易地去认识周边的世界。 游戏也能激发、鼓励幼儿的情感, 并促使其形成积极主动的行为方式。 因此, 幼儿园教师可以试着将区域活动的环境变得更富趣味性, 更符合幼儿的年龄与兴趣特点, 尽量创设生活化的游戏情境, 从而激发幼儿主动参与、动手操作的意识, 并引导其在“玩”的过程中建立自我发展的意识与能力, 进而实现其全方位素养与能力的方面发展。

例如, 教师可以设计“小汽车钻山洞”的游戏, 事先准备一些方便幼儿穿脱的五颜六色的大裤子, 首先让孩子先看看“山洞”里有什么, 然后开始山洞, 小火车一下钻进去, 然后又一辆小火车钻进山洞……最后, 小火车到站了, 大家需要出去走走了! 其中, 教师可以在“山洞”里或外边定点放一些小礼物, 引导幼儿去发掘、去探索。 这样, 孩子在边玩边做中完成了穿裤子的任务。

再比如, 利用幼儿喜欢玩水、玩泡泡的特点, 教师可以在引导幼儿洗手之时, 一边唱儿歌一边变个小魔术:水里冲一冲小手, 肥皂手心搓一搓, 手背搓一搓, 指缝搓一搓, 变出很多小泡泡, 泡泡被水冲走, 我的小手干净了!这样, 在观看“魔术”后, 孩子也会产生尝试的愿望, 从而在游戏中学会洗手的正确方法和肥皂的用途。

只有产生了兴趣, 孩子才能用全副精神去做事, “学”和“乐”是不可分割的。 孩子的天性就是喜欢游戏, 在有趣的游戏活动中, 才能依照一定的规则与要求, 形成良好的行为, 实现意识与能力的发展。

二、在集体活动中融入趣味游戏化教学

幼儿年龄较小, 学习与生活还大都停留在感官层面。 因此, 幼儿园教学应立足于幼儿的实际特点, 利用声像具体的方式, 加入趣味性的元素进行教学。 比如, 教师可以创设“逛公园”这一集体活动, 将公园情景导入教学活动之中, 以“玩”贯穿整个活动, 并始终贯彻趣味游戏体现的方式, 如以拍照来启发孩子的心情、表情、动作等, 加以音乐来展现情境、练习节奏;以碰碰车、骑木马等活动来激发孩子的兴趣, 并让同伴来影响同伴, 在教师的引导下, 促使幼儿在一种宽松、活跃的氛围中获得兴趣与感官的体验, 并促使其在学中玩、玩中学, 在快乐中获得发展。

三、创设游戏化的环境, 潜移默化促使幼儿成长

环境对幼儿的成长与发展发挥了十分重要的作用, 良好的教育环境能够帮助幼儿积累生活经验, 培养其创造性思维并实现发展。 因此, 游戏化环境的创设, 能够为幼儿提供更为轻松、自由的学习与成长氛围, 从而潜移默化地影响幼儿的发展, 从而实现教育的有效性。

例如, 教师可以创设“我爱我家”主题游戏环境, 让幼儿想象如果自己是爸爸、妈妈或者孩子, 可以通过自己的作品呈现“我家的故事”, 如我家的新房子、我们的社区等等, 并根据主题、季节等变化, 不断增添新的内容, 让孩子与环境真正融合, 并在欣赏、讲述自己的作品时洋溢自豪与幸福, 促使环境与孩子良好的交流与互动。

此外, 教师也可以将教室的墙面作为给孩子创造的一个平台, 让孩子赋予其以生命的活力, 比如春天就可以引导她们将墙面布置成春天的场景, 制作春天的花草树木, 并随着季节的变化而不断变化为菊花、梅花等, 在墙上拼一拼、连一连互相评论等, 促使幼儿思维的创造性发展, 同时将幼儿园变成真正的儿童乐园。

四、以幼儿为主, 创设趣味性游戏

幼儿正处于身心发展的特殊阶段, 而游戏又是提高幼儿教学质量的一个重要手段, 因此, 教师应坚持以幼儿为主, 以幼儿的特点与需要为主, 创设趣味性的游戏。

例如, 童谣《拔萝卜》可以有效促进幼儿合作意识的形成, 那么教师就可以在引导幼儿游戏的同时, 加入一些“造句”练习, 拔一个萝卜, 说一句话, 鼓励孩子踊跃发言, 大胆发言, 发挥其形象力与创造力, 同时有效锻炼其语言组织能力, 让幼儿在轻松的氛围和无意识的状态中, 受到教育的影响。

此外, 游戏设计中, 材料及材料的投放形式中, 也应以天然的和半成品的材料为主。 有些游戏还可以采取混龄游戏进行, 坚持以幼儿为主体, 努力发掘游戏对幼儿发展的独特的教育价值, 引导与拓展幼儿在游戏中的经验构建, 有效实现游戏与教学活动的有效整合, 从而促使孩子在游戏中释放自己、 展现自己, 充分运用游戏辅助其各项学习活动的进行, 促使其走向更健康、健全的人格发展方向。

总而言之, 游戏化教学是幼儿园课程实施的重要途径。 而趣味性游戏教学的有效运用, 可以有效激发孩子的兴趣与热情, 促使其更加积极、主动地参与, 发挥其主动性与创造性, 培养其社会交往、 合作等多种能力的发展。 趣味游戏与教学的有机结合, 正好符合幼儿的年龄与发展特点, 能够有效促进幼儿的成长与发展。 幼儿园教育中, 将教育和游戏二者有机融合, 发挥合力作用, 真正发挥趣味游戏这个幼儿园日常教学活动的基本形式, 让幼儿在玩中学、学中玩, 有效促进幼儿的心智发展, 实现全面能力与素质的综合提升。

摘要：在幼儿的生活、学习、成长与发展过程中, 游戏占有十分重要的地位, 并发挥着无与伦比的重要价值与作用。有孩子的地方就有游戏, 游戏是幼儿生活的主要内容, 也是幼儿非常喜爱的活动。游戏已经成为促使幼儿生活经验与知识结构形成最有效的方式, 是幼儿学习与生活中不可分割的一个部分。本文旨在探讨趣味游戏在幼儿园教育中的实践策略。

关键词：幼儿园,趣味游戏,教育,实践,策略,分析

参考文献

[1]王丽娟.游戏化教学在幼儿主题活动中的运用[J].课程与教学, 2013 (10) :71.

幼儿趣味体育游戏教案 第9篇

幼儿园体育工作的任务主要通过早操、体育活动以及户外体育游戏等途径来完成。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。

体育游戏对于激发幼儿的体育活动兴趣，促进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用。活动性游戏之所以受到幼儿的普遍欢迎，从根本上说是由幼儿身心发展的特点决定的。以“跳”为例，如果单纯枯燥的让幼儿练习双脚跳，幼儿可能跳不了几下，就不感兴趣了。可是只要我们把它加上情节因素，变成一个“小白兔回家”的体育游戏，幼儿便会兴趣盎然地跳个不停。

体育游戏情节的构思主要以游戏动作和活动方式的特点为依据。根据自己多年创编游戏的经验，现将主要的构思方法归纳如下：

一、生活体验法

即从现实生活事件中提炼游戏主题素材、构思游戏情节的方法。幼儿喜欢模仿他们感兴趣的事物，如喜欢模仿“司机开汽车”“警察叔叔抓坏蛋”等，而这些兴趣点都能成为我们构思游戏情节的重要线索。

在掌握幼儿兴趣爱好一般性特点的同时，我们还要注意观察和了解幼儿一定时期内的兴趣热点，及时把握幼儿随机生成的兴趣需要，从而构思出相应的游戏情节。例如，幼儿看过“喜羊羊和灰太狼”的动画片后，孩子们对模仿“喜羊羊”和灰太狼津津乐道。结合幼儿这一兴趣热点设计“喜羊羊和灰太狼智斗”的游戏情节。我们还可以从现实生活的方方面面汲取有益的素材来构思游戏情节。如“争办奥运会”“挂奥运旗”游戏，就是抓住北京2008年举办奥运会这件孩子们都知道的大事件展开设计的。

二、故事引申法

即根据故事内容来构思游戏情节，以故事表演作为游戏表现形式的构思方法。我们利用孩子喜欢听故事、表演故事的特点，借鉴童话故事拟人化的虚构手法来构思游戏情节。这里有两种情况：一种是直接借鉴现有的故事。童话故事中可利用的素材非常丰富，像“小兔乖乖”“小红帽与大灰狼”“白雪公主与七个小矮人”等故事情节中就有很多内容可以引用到游戏情节中去；另一种情况是为设计游戏而创编某些故事情节，如“猫和老鼠”这一主题素材就可以编出“小猫捉老鼠”“小猫打老鼠”甚至“老鼠戏小猫”等不同故事内容的游戏情节。

三、角色衍生法

情节和角色往往是不可分割的。角色衍生法即根据游戏动作和活动方式特点，选择相关或相似的事物作为游戏角色，从而衍生出某种游戏情节的方法。例如设计以双脚跳动作为主的游戏，我们可以考虑选用“小白兔”、“小青蛙”或是“小袋鼠”作为游戏角色。如果角色选用的是小白兔，则可衍生出“小兔采蘑菇”“小兔拔萝卜”等情节；如果角色选用的是小青蛙，则可以衍生出“小青蛙捉害虫”“小青蛙跳池塘”或“小青蛙学本领”等情节，而若是选用小袋鼠，则会有“小袋鼠搬家”“小袋鼠过河”等不同的游戏情节。

四、器械联想法

器械联想法是根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节的方法。体育游戏中常用的道具和器械有球、棒、绳以及木块、平衡木等等。利用这些器械的特点，我们可以设计出相关的游戏情节。如玩球活动可以构思成“运西瓜”“赶小猪”等，而走平衡木活动则让我们很自然地和“过小桥”“走钢丝”等情节联系在一起。

在体育游戏中，幼儿常常会自发地自制一些小玩具。旧报纸、旧纸盒、空的饮料罐、各种质地、颜色不同的包装纸、塑料绳、废旧水管等等，这些看起来不起眼的废旧材料，在孩子手里都能变成一个个有趣的玩具。例如，废旧水管、纸箱、一次性纸杯可以在孩子们手中变成球杆、球门、跨越障碍、飞盘、风车、飞机等各种各样的玩具。然而，孩子们的这些创造性的火花往往和他们的兴趣热点一样很不稳定，需要教师的发现、鼓励、指点和支持。

五、知识模拟法

知识模拟法是根据一定的社会与自然知识，用模拟知识点的手法构思游戏的情节，让幼儿通过游戏活动掌握相关知识的方法。如“小心触电”游戏中追捉者与被追捉者的关系就被构思为“电插头”和“人”的关系，“躲避触电’’便成为情节构思的主线，于是，当“人”被“电触头”触及时就会“死”，应呆在原地不能再动，而“人”在触摸木头时是安全的，“电插头”便不能再追等等，这些情节的构思都模拟了用电常识。通过玩这个游戏，孩子也就自然而然懂得了不少关于电的知识。

同样是追捉关系，在游戏“盐和水”中则变成了“盐”和“水”以及“太阳”的关系，游戏中的追捉、捕获与解救等环节则成为“盐遇水融化成盐水，盐水经过日晒蒸发后重新变成盐”这一知识点的具体表现。

六、主题串联法

主题游戏是目前幼儿同教育教学中一种新型的游戏模式，其特点是以主题为核心，以具有主题想像的情境为特色，以联合游戏为手段。体育游戏也可以利用这种方法，围绕某一既定的主题构思游戏情节，通过与主题相关的多个活动将多种游戏动作整合在一起，从而达到让幼儿全面发展的教育目的。例如“小小消防员”活动就是围绕《锻炼身体棒》这一主题，扮演幼儿感兴趣的“消防队员”，教师不仅可以构思“攀爬高楼”和“钻门窗”去救火的游戏情节来训练幼儿钻、爬的基本动作，还可以设计出“戴消防帽”“穿消防服”“喷水枪”等游戏情节，将手的小肌肉动作的发展、生活自理能力的训练、安全常识教育等多项教育内容有机地整合到一个游戏中来。

幼儿趣味体育游戏教案 第10篇

教学目标：

1.尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。

2.体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。

3.锻炼平衡能力及快速反应能力。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

教学准备：

1.物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。

2.知识准备:幼儿已有玩圈的经验。

教学重点：

学会转身跳的技能。

教学方法：

谈话法、游戏法、讨论法。

教学过程：

一、热身运动。

在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。

二、体验活动。

1.幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。

(1)师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。

提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。

(2)幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。

(3)指导幼儿交流展示不同的玩法。

师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。(鼓励幼儿说出并示范自己的玩法)

谁有不一样的玩法?(让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等)

2.幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。

3.学习转身跳圈的方法。

(1)教师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里?

(2)引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。(双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。)

(3)幼儿自由练习。(教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。)

(4)小结。

三、放松运动。

1.幼儿听音乐放松身体。

2.教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。

教学反思：

本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。

幼儿趣味体育游戏教案 第11篇

游戏规则:幼儿头顶飞盘从起点走,跨过小河,走S形障碍,到终点。

游戏材料:飞盘、皮筋、水瓶

2、运西瓜

游戏规则:幼儿手推小车将“西瓜“运到终点。

游戏材料:小推车、软皮球

3、小乌龟赛跑

游戏规则:幼儿手脚着地从起点爬到终点。

游戏材料:小乌龟背包、手套

4、小兔拔萝卜

游戏规则:幼儿从起点双脚跳到中间,拾起一个萝卜,迅速跑到终点终点。

游戏材料:小兔头饰、布萝卜

5、小熊过桥

游戏规则:幼儿挑着水桶从起点出发,走过小桥,平稳的走到终点。

游戏材料:小熊头饰、小水桶

6、喂小动物

游戏规则:幼儿从起点跑到中间,拾起一粒“食物”投进小动物的嘴里,快速跑到终点。

游戏材料:沙包、小动物头饰、塑料筐

7、学做解放军

游戏规则:幼儿从起点爬过“草地”,钻过“山洞”,跑到终点。

游戏材料:垫子、弓形门、解放军帽

8、亲子项目:青蛙过河

游戏规则:妈妈(爸爸)从起点手持荷叶“过小河”(双脚不能踩地),走到场地中间放下荷叶,抱起幼儿跑到终点。

游戏材料:荷叶

9、亲子项目:给妈妈带项链

游戏规则:爸爸在起点手持项链绳跑到中间,幼儿将项链珠穿好,爸爸抱着幼儿跑到终点处给妈妈带上项链,三人一起跑回起点处。

幼儿园趣味亲子游戏投篮球的教案 第12篇

游戏意图：

为了丰富孩子的幼儿园生活，定期给孩子设计和准备精彩的亲子游戏，对于孩子来讲，是一个非常重要的.内容，当幼儿园组织活动时，家长一定要积极参加。

游戏准备：

校园凳子、篮球、木棒

游戏过程：

1.孩子们和自己的家长组成一个小组，然后，去领取一个凳子，一个木棒，一个篮球;

2.根据组织者的提示，每个小组分别占据一个位置，然后，按照顺序进行排列;

3.准备开始比赛之前，先由家长开始 游戏，每个家长和孩子分别有10次用木棒打篮球的机会;

4.家长们站到凳子前大约1米左右的位置，开始投球;

5.家长投球结束之后，记住投进去的球的数量，然后，换成孩子继续投球;

6.将孩子和家长投球完成总量进行相加，数量最多的小组获胜;

篮球趣味游戏 第13篇

发展学生的灵敏素质和快速应变能力, 提高学生的篮球运球技能。

二、场地器材

篮球场一块, 篮球、毽子若干。

三、游戏方法

1.将学生分成人数相等的甲、乙两队。

2.游戏开始后, 甲队在篮球场内任意位置以任何方式运球, 乙队分成两组分别站在篮球场两边线外用毽子 (布毽) 击打在场内运球的甲队队员, 被击打到的队员出局, 游戏时间限定为1分钟。

3.1分钟结束时, 计算场内运球队员剩余人数, 然后两队互换角色进行。

4.最后, 比较甲、乙两队运球剩余人数, 多者获胜。

四、游戏规则

场内运球队员不得采用非运球方式躲避毽子, 场外投毽子队员不得踏边线或进入篮球场内投掷。

五、游戏建议

如何做好幼儿园趣味建构游戏教学 第14篇

关键词：幼儿；趣味；建构游戏；教学

0到6岁是幼儿各方面能力养成和性格雏形形成的重要阶段，在该阶段，幼儿各种知识的吸收都来自于家庭以及幼儿园的系统性教学。幼儿园承担了幼儿各科知识的基础教育、能力养成及个人学习方法的培养。活动教学是幼儿教学的主要方式，而趣味建构游戏教学有相当不错的教学优势。

一、幼儿趣味建构游戏教学优势

在众多幼儿教学方式当中，趣味建构游戏教学以其思维活跃性大，引导性、开发性、互动性强等优势，在幼儿教育中占有重要地位，大部分幼儿园都在班级中设有幼儿建构区。一般地，建构游戏教学的过程指的是，幼儿园方面通过提供幼儿在建构游戏时需要的空间、物料、道具等物质支持，再由教师出主题，从旁作适当的引导和协调，使幼儿在主题基础上对物料道具进行相应的构建、联想。趣味十足的建构游戏教学在幼儿教学当中极具优势。

二、适用于任何学科，能全面增强学习兴趣

1.幼儿园开设的教学课程一般针对基础培养，以学习识字、数数、绘画等为主

幼儿自觉性较低，容易分心，在学习上不够主动，要幼儿主动参与到学习中去，教师往往需要在如何加强学生的学习兴趣上动脑筋。趣味建构游戏教学可以将各学科的知识融入其中。

2.丰富幼儿在生活方面的模拟体验

在趣味建构游戏过程中，老师设定各种主题和场景让学生进行相应的建构，并在建构过程中引导他们去思考和创造，主题来源一般以日常生活题材或者儿童游戏等为主，例如“过家家”“煮饭游戏”“商店买卖”“城堡故事”，等等。在建构游戏的过程中，老师会将幼儿的思维向健康的态势引导，以增长知识为主，以培养其生活当中的美好品德为辅。

3.加强幼儿动手能力和创作思维

趣味建构游戏当中，教师应该作为主导角色存在，而幼兒才是过程中的主体，是整个过程的真正行为者。幼儿在整个游戏的建构过程中，必须用自己的创作思维想象和分配建构物料，更要亲自动手完成游戏所需的场景、环节安排等。无论在分配建构物料和想象结构的过程中，孩子们都要经过观察、思考和设计，在有限的空间当中，以游戏的形式发挥自身无限的想象和创作。使幼儿的能力在游戏教学中逐渐得到提高。

三、趣味建构游戏教学的教学要点

在教学过程中，应当根据教学对象和教学需求，制定教学任务，将教学过程中需注意的要点作出归纳并多加注意，通过总结归纳教学要点，起到提升教学质量的作用。

1.不同年龄阶段需求不同

首先，趣味建构游戏教育必须应幼儿的能力和需求去设计课程，幼儿在不同的年龄阶段有不同的需要。幼儿园分大、中、小班，不同的阶段，在游戏的设置上应当有所区别。

其中，小班的孩子一般在3岁左右，思想上完全没有“学习”的概念，所以，在建构游戏过程中，无须要太多复杂的环节和游戏背景支撑，可任由孩子做无目的的建构，在过程中引导他思考自己在“砌什么”；对于中班的孩子而言，已经可以从游戏过程中自主而有意识地学习，也注重建构成果的好坏，在此阶段，教师应当设置目标明确的主题，并鼓励孩子们大胆进行想象、建构，对孩子的成果多鼓励、提点。最后，对于大班的孩子而言，他们对自己的需求已有较为明确的认识，有一定的组织思维和计划能力，在教学时，可以选用环节较为复杂、规模较大、持续时间较长的建构游戏，甚至让孩子自设主题，并引导他们完成游戏各个环节的建构和进一步美化整个游戏。

2.以幼儿为教学主体

趣味建构游戏是以幼儿为主体的互动教学模式，在过程当中，必须明确教师和孩子之间的定位。教师在教学过程中，要谨记孩子的主导位置，切忌在孩子建构游戏过程中出现否定孩子、动手帮助或限制孩子构建等情况。

3.注意控制游戏场面

在趣味建构游戏教学是活动教学，幼儿由于好奇心强、自制能力较差、定力不足等各方面原因，很容易造成游戏场面的失控或者实际情况不按老师的预设进行，教师应当在这个问题上有充分的思想准备和认识，才能确保在突发情况下，能更加及时和妥善地处理好相关问题，化解争端和意外，重新控制好整个游戏场面。

参考文献：

[1]皮军功.幼儿生活教学论[D].西南大学，2011.

[2]陈宁.主题建构活动中幼儿游戏性体验及其实现[J].教育学术月刊，2012.