英语翻译的自我鉴定

英语翻译的自我鉴定（精选6篇）

英语翻译的自我鉴定 第1篇

英语翻译专业的自我鉴定范文（精选5篇）

自我鉴定是个人在一个时期对自己的学习或工作生活的自我总结，写自我鉴定可以让我们审视自身，让我们一起来学习写自我鉴定吧。我们该怎么写自我鉴定呢？下面是小编为大家收集的英语翻译专业的自我鉴定范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

英语翻译专业的自我鉴定1

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

大学四年我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

英语翻译专业的自我鉴定2

光阴似箭，一晃五年已悄然而过，在xxxx五年的学习和生活中，我一直坚持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。在日常的生活和学习中，我能够做到团结同学、乐于助人，可以说：过去的五年，是我逐渐开始从稚嫩走向成熟的五年，五年里，使我经历了各种甘甜和酸楚、欢笑和泪水，在一次又一次的经历中，我慢慢地成长着……

寒窗数载，在xxxx“崇文崇雅”校风的指导下，在那独特的人文气息的.熏陶中，我刻苦努力、自强不息，一直保持着强烈的求知欲和学习意识，一方面加强专业知识的系统学习，以提高自己的专业技能，另一方面我也注重个人多方面的能力培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我，为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的社会做好充分的准备。

在过去的五年，我通过自己的努力，获得了以下的专业证书：

在学校，我努力学习各种知识技能，并积极参加并组织班级学校的各学生团体、及课外活动，以此来锻炼自己、拓宽了视野、陶冶了情操，以下是我五年在学校里担任的职务：

以上所有的工作和学习经历在很大的程度上培养了我的组织和领导能力，同时也使我具有了强烈的社会责任感和工作上的责任心，逐步地提升了自己的知识面和社交经验，而这一切的获得都是与自身的努力和老师的关心培养所分不开的，五年内，我获得了以下校级荣誉证书：

在校期间，我不仅在英语专业上努力学习，还自学并熟练运用计算机软件，其中包括“Flash，Fireworks，Dreamwaver，Glodwave，PowerDirector，SwishMAX…”并将这些特长在较大的程度上付诸于，在校期间：我多次协助老师设计制作学校相关部门的网站、网页、多媒体课件及动画影音的编辑，并帮助学校老师和领导有效及时地排除了计算机软硬件的故障。

在教育教学阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与相结合，产生了良好的教学效果。此外，我还成功地开展了一次以“安全教育”为主题的少先队活动，并得到了领导的一直好评。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的英语教育工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。

英语翻译专业的自我鉴定3

大学四年的时间过去了，我要踏入社会，开始新的生活，回顾这四年的大学日子，有很多成长上的收获，也有自身的不足还需要继续努力改进。

我是学英语专业的，在学习上我并没有把大学自由的日子当成玩乐，而是坚持做到了每天早读，每日背诵，认真上好每一堂专业课，毕业之前，专四，专六，专八都是以优异的成绩一次性通过了。由于对语言有着浓厚的兴趣，所以并不满足于只学习英语这一门专业的语言知识，我还在课余的时间，自主学习日语，在学校里和日语专业的同学进行交流，请教日语的老师，并在大四第一学期成功的考过了N1。这让我的日语同学都感到惊讶，因为我只是业余学而已，他们专业学的，考N1难度都很大。可能是因为我比较喜欢语言的东西吧。所以并不觉得这些学习是痛苦的事情，反而觉得有很大的乐趣在里面。

除了学习，我也积极参加不同的社团活动，例如学校的表演社团我是经常去玩的，特别是一些英语的经典剧目，我更是很积极，不但是锻炼了自己的沟通能力和组织能力，也把英语用到了实际使用当中，充分了解了莎士比亚的很多剧目，在娱乐中学到了很多东西，并在校园艺术节上表演了《第十二夜》，获得了老师们和同学们的高度赞赏。同时我也喜欢骑行，经常和同学一起组织骑行，去了解我们所在的城市，可以说四年的时光，我基本把我们城市知名的路都骑了个遍。

在社会实践中，我积极参加口译，家教，笔译等一系列英语相关的工作，在每年七月举办的展览会上都会出现我的身影，为外国友人充当翻译的角色。并同时为xx网站专门开设的欧冠评论做翻译工作。家教方面，则是为高中生讲解语法，考点等一系列的知识。这些锻炼也是提升了我的专业能力和社交能力。为以后的职场生活奠定了基础。

当然成长上有很多的收获，也有一些不足需要我自己改进，像我过分的追求专业英语的学习，所以在其他选修课上的时候就花费得比较少，知识面相对来说会偏窄一点。也没有参加学校学生会等团体的活动，对于组织，管理，领导这方面的东西都不了解。在社会实践中，并未把其他工作纳入自己的体验当中，像对销售就完全不了解。

总之，大学的时光已经过去了，学到了很多，结识了一帮有趣的小伙伴，也发现了自身的不足，今后将继续努力学习。

英语翻译专业的自我鉴定4

回顾大学三年，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐劳，将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣！

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。且我相信：用心一定能赢得精彩！

良禽择木而栖，士为伯乐而荣，勤奋的我将以不怕输的。韧劲融入社会。愿借您的慧眼，开拓我人生旅程！

英语翻译专业的自我鉴定5

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

在校期间，我不仅在英语专业上努力学习，还自学并熟练运用计算机软件，其中包括“flash，fireworks，dreamwaver，glodwave，powerdirector，swishmax？”并将这些特长在较大的程度上付诸于实践，在校期间：我多次协助老师设计制作学校相关部门的网站、网页、多媒体课件及动画影音的编辑，并帮助学校老师和领导有效及时地排除了计算机软硬件的故障。

学习上，在xxxx“崇文崇雅”校风的指导下，在那独特的人文气息的熏陶中，我刻苦努力、自强不息，一直保持着强烈的求知欲和学习意识，一方面加强专业知识的系统学习，以提高自己的专业技能，另一方面我也注重个人多方面的能力培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我，为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的社会做好充分的准备。

思想上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

四年的自学奋斗已经磨练出了我坚强的毅力，我的人生有的全是挑战和超越，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，难忘的四年已经过去了，我会珍惜过去，把握现在，以饱满的精神锐意进取，为实现自己的理想而不懈努力！

英语翻译的自我鉴定 第2篇

Self-evaluation:

Strong perception intellect; with widen and swift thinking; able to be quickly adapted to different environmenet.

Diligent; with sureness; responsible; everytime fulfil my duties to my own work.

Conscientiously, absorbedly work in a planned and order way; pursue the perfection.

Good image; temperate, calm and steady personality; strong affinity; good at getting along with people.

英语翻译的自我鉴定 第3篇

一、自我概念

自我概念 (self-concept) 是一个属于心理学范畴的概念, 是指个体体验和对体验的理解而形成的对自我的知觉、判断和评价, 它在人格结构中居核心地位, 对自我体验和自我调节有深刻的影响, 并可用于解释和预测个人行为 (潘玮, 2008) 。对自我概念的研究始于上个世纪60年代, 许多学者就自我概念的测量和结构及其对个人的影响开展了各种各样理论或实证研究。在关于自我概念结构的研究中最具代表性和深远影响的当属Shavelson在1976年提出的自我概念的多维度、多层次性的理论模型。Shavelson认为, 一般自我概念即对个体自己的总体评价位于模型的最顶层, 其下属层级为学业自我概念和非学业自我概念。非学业自我概念可进一步细分为社会的、情绪的和身体的自我概念。而学业自我概念则可以进一步细分为与具体学科相对应的自我概念。一些与实际具体行为相联系的特定结构则位于自我概念模型的底层。在测量自我概念的各种问卷中最具影响力的是由Marsh设计的自我描述系列问卷 (Self-Description Questionnaire, 简称SDQ) 。该问卷的优点是针对性强, 可适用于不同年龄段的研究对象。此外, 该问卷还被证明有较好的信度和效度。

二、英语自我概念

英语自我概念作为学业自我概念的一个分支, 引起了众多学者的兴趣和关注, 大量的实证研究也证明了英语自我概念与英语学业成绩之间的相关性。因此, 对英语自我概念的深入研究对我们探究语言学习者内部因素, 并以此指导教学实践有着重要而又深远的意义。

作为实证研究的一个重要因素, 测量工具直接关系着研究结果的可靠性和准确性。因此, 英语自我概念量表的编制对我们进一步客观地准确地认识和研究自我概念显得尤为重要。国内外也有部分学者对此作了初步尝试。Lau等人在1999年对于香港大学生英语自我概念的结构开展了一项实证研究。其中该项研究中测量量表的编制是以学业自我概念多维度多层次性为理论基础, 以英语语言技能为划分标准, 将英语自我概念构建为含有听力、口语、阅读和写作四个维度的自我概念。其后, 国内学者马冬梅 (2003) 在研究中以我国英语专业本科生为研究对象, 对这类学生自我概念的内在结构和特征展开实证性研究。[3]这项研究中的英语自我概念问卷是由听力、口语、阅读、写作、词汇和语法这六个维度的子自我概念量表加整体英语自我概念量表糅合而成。数据分析结果显示了该问卷具有良好的内容效度、结构效度及较高的信度。同时, 一系列的验证性因素分析及路径分析也证实了英语自我概念多维度、多层次性的特点。这一研究结果与Lau等人的研究结果基本一致, 不同的是马 (2003) 在她的研究中证实了我国英语专业学生的英语自我概念除了包含听、说、读、写这四个维度外, 还包括语法和词汇这两个维度。马 (2003) 最后在研究结论中分析道造成英语自我概念结构的不同发现的原因可能是两种不同教育背景下的英语教学及测试中语言任务的设计和安排。在大陆的英语教学活动中, 孤立地讲解词汇和语法知识这一现象一直存在, 且在大部分的英语测试中词汇与语法知识也常常是独立于听、说、读、写能力之外的必考内容。可以说, 这种对语言知识的强调和重视造成了我国英语专业本科生自我概念包括听、说、读、写、词汇和语法这六个维度。

三、英语自我概念问卷的制作

我以Lau等人和马冬梅的研究成果为基础, 试编制一份针对非英语专业大学生英语自我概念的问卷。关于非英语专业大学生英语自我概念问卷的编制, 我有如下考虑。Lau和马关于英语自我概念结构的实证研究都证明了学习者的英语自我概念包括听、说、读、写这四个技能方面的自我概念。而在我国教育背景下, 非英语专业大学生在进入大学前与英语专业学生所接受的是同一种模式的英语教育。进入大学后在两个群体的英语教学活动中, 单独讲解词汇和语法知识的情况一直存在, 且针对两个群体的各类英语练习和测试均有针对词汇和语法知识的考查。因此, 在本问卷编制之初, 我按照英语自我概念包括听、说、读、写、词汇和语法这六个维度来编制问卷。

根据前人的研究成果和以上考虑, 我针对非英语专业的英语学习者制作了自我概念问卷。用于试测的问卷包括八个自我概念的分量表, 它们分别是整体英语自我概念, 听力自我概念、口语自我概念、阅读自我概念、写作自我概念、语法自我概念、词汇自我概念及语音自我概念。将语音自我概念设计进试测问卷是考虑到在关于外语语音学习假设的实证研究中, 王初明 (2004) 证明了英语自我概念与英语语音自我概念有着极高的相关度, 且语音自我概念能解释整体英语自我概念的百分比也较高, 因此我认为语音作为口语活动中的语言外化形式, 对口语自我概念和整体自我概念有影响的因素, 语音自我概念在自我概念问卷的设计中应有所涉及。这些分量表的项目采用了马冬梅设计的试测问卷中的项目, 并酌情进行了适当修改。每个分量表中有一半左右的题项为否定措辞。题项设计涵盖对听、说、读、写、语法、词汇及语音等英语技能和英语知识方面的自我描述和自我评价。如“我听英语总是很吃力”和“和大多数同学相比, 我的英语听力很差”各分量表均采用五个等级的莱克特量表, 问卷要求受试者在最符合自己实际情况的选项上打钩, 从完全不符合到完全符合, 得分记为15分, 得分越高代表自我概念水平越高。所有量表的项目经过仔细推敲后, 最后确定128个题项作为预测版中的项目。整个自我概念问卷由表头、导语和正文两个部分组成。表头部分要求受试者填写基本资料, 包括姓名、班级、性别、学习英语的年限。导语部分则向受试者说明问卷结果将保密, 也不与任何的英语考试成绩挂钩, 并且要求受试者只需按照自己的实际情况和感受作出选择即可。

四、正式量表的确定

预测问卷的受试来自湖北工业大学非英语专业一年级本科生, 采用随机抽样的方式从各个学院抽取一定的男女生样本, 从各学院抽取的学生样本数在总样本中所占的比例与该学院学生所占全年级学生总数的比例大致相同。其中男女生人数分别为105人和55人。试测由各班英语任课老师协助进行, 在试测开始前由英语任课老师向受试学生说明填写要求。

将采集上来的数据整理编号后一次输入电脑, 并对所有否定措辞的项目反向记分后对数据进行分析处理。先逐一对每个分量表中的各个项目进行项目分析, 分析结果显示各分量表中所有的题项都能够清楚地区分受试者, 即所有的题项都合适。对经过项目分析后的所有题项进行探索性因子分析, KMO测度和Bartlett球体检验表的值显示128个项目的总表不适合进行因子分析, 造成该结果的原因可能有二, 其一根据Lau和马的研究结果, 整体自我概念是位于其他几个自我概念的上一层级的自我概念。其二是各项目与所属量表总分的相关系数直接差异较大。因此, 我又计算了各题项与所属量表总分的相关度, 发现一部分项目的相关系数在0.3左右徘徊, 其余项目的相关系数都高于0.7, 于是我选取了相关值大于0.7的项目, 再对这些项目进行探索性因子分析, 经过极大方差旋转后得到6个独立因子。分别命名为听力自我概念、口语自我概念 (7个与口语相关的题项和3个与发音相关的题项在因子分析中被归入统一因子) 、阅读自我概念、写作自我概念、语法自我概念及词汇自我概念共计49个项目。

此外, 我还单独对整体英语自我概念进行项目分析和因子分析, 得到包含10个项目的整体英语自我概念量表。

经过以上处理, 我确定了有7个分量表, 共计59个题项的英语自我概念量表。因子分析中高达0.907的KMO值证明了该量表具有良好的结构效度, 而内容效度方面, 各子自我概念量表与整体英语自我概念都呈现出显著正相关。且整体英语自我概念与一般自我概念及学业自我概念之间存在统计意义的正相关。以上结果说明该量表具有良好的内容效度。对总量表和个分量表的信度分析显示所有量表的信度都介于0.902与0.971之间, 证明各分量表都具有很高的信度。

本文详细地说明了英语自我概念的编制。这份量表的信、效度指标均较为理想, 还需在今后的实践中不断完善。

参考文献

[1]Krasen, S.Priciples and Practice in Second Language Acquisition.Oxford:Pergamon Press.1982.

[2]潘玮.王初明编.中国英语学习者自我概念量表的编制及测试.中国学生英语自我概念研究 (第一版) .上海:上海外语教育出版社, 2008.

[3]Lau, I., Yeung, A., Jin, P.&Low, R.Toward a hierarchical, multidimensional English self-concept.Journal of Educational Psychology, 1999.

[4]马冬梅.王初明编.英语自我概念结构及特征初探.中国学生英语自我概念研究 (第一版) .上海:上海外语教育出版社, 2008.

[5]Byrne, B.M.Measuring self-concept across life span.Washington D.C.:American Pyschological Association.1996b.

高中英语教师自我素质的提升 第4篇

关键词：高中英语 教师素质 素质提高

实现新课程目标的关键在于广大英语教师的知识、素质、水平和能力的提高。

为了让英语教师能够更快的提高自身素质，根据英语学科的特点，应从以下几方面入手：

一、与时俱进，不断用新知识充实自己

教师应该是富有时代精神和创造活力的人。作为一名英语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，否则就会落后于时代。努力创造机会出外进修学习，当然，一些教师上课负担较重，出外学习机会比较难得，这就需要自己在课余抓紧时间自读一些与教学有关的书籍和期刊。首先，提高自身的专业水平。阅读英语专业书籍。例如，《21世纪报》、《英美文学选读》、《英语语言学》、《China Daily》等。其中部分书籍应为英语教师的必读之物，建议广大教师一定要对导读部分仔细阅读，以达到事半功倍的效果。对于理论书籍，有时仅仅读一遍是不够的。只有多读几遍，才能更好地理解和服务于我们的教学，相信读过该类书籍的教师一定会有同感。作为一名英语教师，如果希望提高自己的科研水平，建议大家读一读探讨科研方法的书籍，补充自己在这方面的知识。参加英语教学培训和口语练习、坚持收听各种英语节目、参加英语网站的学习。在学习新知的过程中巩固旧知。其次，教师还应有教宽广的相关学科或交叉学科的知识面，好学且善学，有进行职后继续学习的能力就更为重要了。富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”英语教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代的活水，创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日益明显，这必然反映到英语教学内容上来。

二、教师应具备高尚的职业道德和情操，以德服人

威尔金斯（Wilkins）说过：“教师教学成功与否并不全是业务水平的问题，教师本人的某些重要个性特征也在很大程度上决定了学生能否最大限度地利用其学习机会。”可见，良好的个性品质是使教育、教学工作得以顺利进行的重要条件。关心热爱学生，以良好的形象、高尚的品德、文明的举止影响学生。它包括教师的兴趣、态度、情感、意志、性格、求知欲等方面的内容。教师只有具备了积极的态度和坚忍不拔的意志，才能安平乐道，将教育真正当作一种事业来做，奉献自己的全部身心；教师也只有具备了积极的情感和令人愉悦的性格特征，才能在教育、教学中充分尊重学生个性，将学生视为自己的平等对象，包容学生在发展过程中某些不恰当的表现，以自己的人格魅力去吸引和感化学生，创设轻松愉快、幽默和谐的教学环境，从而使学生各方面的能力都得到顺利、健康的发展。教师首先应转变教学理念和教学思路。

三、教师应改变旧的教学模式，灵活组织课堂教学

传统的专业英语教学观念陈旧，教学方式枯燥，教学内容单一，应加以改进。1.在教学方法上，教师应把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，充分考虑到学生的学习主体地位，采取以学生为中心的教学模式，最大限度地调动学生学习英语的积极性，应尽量让学生自始至终成为教学活动的积极参与者。2.在教学过程中，要营造良好的学习氛围，采用师生互动的教学方式，提高学生学习的爱好和自信心。3.教师应把课堂教学与课外实践有机结合起来，给学生努力创造实际应用所学知识的机会。只有采用灵活、多样的教学方法才能最大限度地提高教学质量。

四、熟练把握和运用现代化教学手段

随着多媒体技术的推广，多媒体教学已成为学校教育中不可缺少的重要环节，多媒体教学不仅可以为学生提供直观形象的场景，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，而且还可以给学生提供大量的相关信息，突破课堂上时间和空间限制，从而激起学生的学习爱好和强烈的求知欲望，教学质量也就相应地得到了提高。因此，熟练把握和运用现代教育技术已成为高中英语教师的当务之急。此外，各学校应投入资金，聘请专家进行指导，加快现有高中英语教师的培训。

五、教学后的自我反思

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教师要利用教学札记、日志、个人记录等材料，通过观察自己和他人课堂教学录像等途径，经常性地反思自己的教学过程、教学结果以及教学的规范性。要思得、思失、思效、思改，要进行去粗取精，去伪存真的加工制作，采取“扬弃”的工作态度。教学中，不仅考虑教什么（What），而且考虑怎样教（How），为什么这样教（Why），是否还有更佳途径。我校一直在倡导教师进行教学反思，并为此采取了一系列探究式的活动，如听课老师之间进行开诚布公的交流，组织经验丰富的教师进行经验报告，同年级之间，教师可以互相听课，互为指导，共同提高。年轻教师队伍在成长之路上突飞猛进，有经验的教师在自己的常规课堂教学中也进行了一场巨大的革命，课堂效率有了实质性的提高。要争做研究型教师，开展研究性学习，使自身的教学能力和科研水平双双得到提高。

高三英语教学的自我鉴定 第5篇

备课方面：

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。本学期英语组采取的是团体备课。在个人钻研教材的基础上加强团体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法。这对于我们这种新教师来说，能够学习，吸收一些老教师的教法，更加明确课堂的重点。课堂上尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学。课后写好每堂课的教学反思，不断鉴定优缺点。我还尽量抽出时间去学校经验丰富的老教师那听课，鉴定闪光点，借鉴教学方法。

教学方面：常规教学中求创新

要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把学活化为实际，我的做法是：1)建立“课前分钟会话”，培养课堂交际氛围，导入新课的资料。2)适当让学生表演对话或课文资料。对近期所学资料，布置学生课后进行讨论排练然后再搬上课堂表演。3)定期举办英语课活动，充分调动学生开口参与交际的进取性。

培养学生的自学本事。仅有经过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学本事，才能使学生的学习进取性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习本事、各种方法掌握英语基本知识的本事、学生自我整理所学知识的本事。另外，自学本事的提高还得益于学生课外很多的独立的阅读，于是高一就要求学生尽量买本英汉词典作为工具书，培养他们勤查字典。

激发学生学习英语的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，这样就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与进取性。

点石成金，自主学习。众所周知，点石成金的智者与农夫的故事。聪明的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌握“点金术”，也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习本事的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。所以，我们的英语教师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生记忆单词的策略，指导学生构建自我的学习策略，为终身学习打下基础。在课堂教学过程中，教师应当是教练员、资源供给者、激励者和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是教师教会的。”

本学期不少学生在英语学习的大部分环节取得了提高，也增强了信心。但也有一些学生在进行speaking这一块时不太乐意开口;还有就是对英语学习成绩不大好的学生的提高还有待进一步探究。

英语专业学生的自我鉴定（通用） 第6篇

自我鉴定是个人对一个时间段的自我总结，写自我鉴定可以让我们审视自身，让我们一起来学习写自我鉴定吧。我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是小编精心整理的英语专业学生的自我鉴定范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

英语专业学生的自我鉴定1

大学三年里通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！

在思想品德上：

本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上：

我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公和其它流行能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！

在生活上：

我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上：

我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣！

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信：用心一定能赢得精彩！

四年来，本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。大学四年我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

学习之余，我利用假期时间走出校门，到外贸公司进行实习，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

四年过去，在未来到外贸公司工作的学习与生活中，我将一如既往地保持好的生活作风，好的精神状态，给世界展示一个东方人的面孔。

英语专业学生的自我鉴定2

自从20xx年7月为温师院成教院英语文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边也不忘温州师院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的`增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

函授英语本科毕业自我鉴定函授英语本科毕业自我鉴定我热爱自己所学的中文专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的文学兴趣，积累一定的文学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。

同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

还记得开学第一天副院长把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，三年寒窗的我亦有所收获。

英语专业学生的自我鉴定3

大学四年是我人生最珍贵的时光。在这四年内，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研专业知识。学习勤奋刻苦，成绩优秀；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有奉献精神，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。总的自我鉴定是这样子的。

在学习上：

我热爱自己的专业，除了认真学好本专业知识外，还利用课余时间学习国际贸易方面的知识，使我能对经济贸易和工商管理方面的专业知识和原理由一定的了解。

在专业知识方面：

精益求精，曾获过”三好学生荣誉称号”，在专业学习和体育运动方面都获得优秀成绩。英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，理论结合实践的原则，努力提高自己的实践能力。

大学四年来，我一直在学校勤工俭学，同时也利用空闲时间在外兼职，并和同学一起做<21>和ChinaDaily的校园代理，提高了工作能力，积累了很多工作经验。并且，在以后的工作中，能更好的将理论与实际相结合，建立共赢、换位沟通、集思广益的优良习惯，我相信会有更大提高。

在工作上：

对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作。在校期间，虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。

在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在生活上：

我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我崇尚质朴的生活。平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战。感谢我的母校，谢谢你孕育了一个成长的我，我会胜不骄，败不馁；继续努力，不断进取；争创高峰。

英语专业学生的自我鉴定4

本人是外国语学院英语专业的学生，由于自小对语言就有天赋，所以在英语学习方面感激得心应手，现在就大学做英语专业在校生个人鉴定。有关英语专业大学生个人鉴定具体内容如下：

本人本人能够自主的进行学习，学习能力强，热爱金融专业，对本专业布满热情。为人踏实、待人真诚，生活态度乐观积极，热心助人，有强烈的服务意识。品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决题目，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近间隔地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

当然我也深刻熟悉到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些题目，我就能做的更好。

大学四年我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的进步，希看以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

英语专业学生的自我鉴定5

通过三年的函授学习，我在业务水平及能力方面都得到了极大的提高，这将这次的充电作为人生的一大起点。于是，我将我三年来成果心得写于此，以下是我的函授自我鉴定资料。

政治思想上。

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

学习目的及态度。

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

收获和体会。

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

工作与学习的处理上。

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

存在问题及努力方向。

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。这是我的函授毕业生自我鉴定，今后，我会把做老师的路走得更好，更充实！

英语专业学生的自我鉴定6

在大学的四年里，让我积累了充分的文化知识，社会实践能力有了提高，也让我在心理上更加的成熟。

努力积累文化知识，为实践做最充分的准备。每一门课程我都认真对待。因为学的是商务英语专业，所以在注重英语的听，说，读，写，译能力提高的同时学习商务贸易的原理和模拟操作。

在大学，除了学习，还有一样非常重要的就是生活，从小学到高中，我与同学的交流基本都很少，可能是性格的原故吧！我这人不爱主动与别人交流，更不喜欢聊一些无关痛痒的东西。因为我觉得那很没意义，所以，能与我谈得来的同学一般与我相处都非常好。不过到了大学，一切也就不一样了，你要是离来了群体也就等于鱼儿离开了水。所以我愿意放下以前一些对人的成见，好好的融入群体当中，作里面快乐的一员。

学习之余，虽然我参加的组织很少，基本上可以说没有，不过有些组织是否值得参加，这值得我怀疑。想培养一个大学生的能力或许参加一些组织可能会达到一定水平，不过不是参加的组织越多，能力也就越高，这本身并不成正比。在我看来，培养自己能力的最佳方法是由自己来组织。这样才能达到锻炼自己的目的，这也是我学习当中的一个大计划，不过这可能不会很快获得实行。

至于其它方面，我想大学是一个学习的天地，只要自己有一颗上进的心，再加上一些有效的方法，想在大学里畅游知识的大海是没有困难的。