英语名词范文

英语名词范文（精选11篇）

英语名词 第1篇

带着这些问题我们对国内外涉及到汉语的N1+N2结构和英语名定结构的大部分期刊论文和专注进行了研读, 并且对日常阅读中碰到的名词定语使用情况进行了仔细分析, 发现其实这些名词定语的用法是有规律的, 同时也发现张学智等人[1][2][3]有关名词定语代替名词所有格 (’s) 的说法值得商榷, 因为尽管会出现名词定语和同根名词所有格定语相互代替的现象, 但不是在所有情况下都能相互代替, 这要看具体的语义和语境而定。下面我们先对名词定语结构和名词所有格定语结构内部的语义关系进行分析, 然后再探讨这两种结构的语义和语用差别。

一.名词定语内部的语义关系

名词定语是现代英语发展的结果。参照Dgoulas Biber等人[4][5]的语料分析结果, 我们认为名词定语和中心语之间一般有以下几种关系 (在以下的讨论中, 为了方便起见, 我们把名词定语和中心语分别称作N1和N2) :

(1) 主谓关系, 即N1是N2的动作执行者或N2是N1的动作执行者, 如child development, labor force; (2) 地点关系, 即N2是出现或发生在N1的地点上 (内) 或范围内或N1是出现或发生在N2的地点上或范围内, 如world literature, heart attack; (3) 身份, 特性或特征关系, 即N1是为了表明N2的身份, 特性或特征, 如women algebraists, men workers;4) 材料或组成关系即N2是由N1构成的或N2是由N1的材料制成的, 如glass windows, tomato sauce, egg masses; (5) 来源关系, 即N2来自N1, 如plant residue, pentagon proposals; (6) 动宾关系, 即N1是N2的宾语或N2是N1的宾语, 如Clinton impeachment, egg production; (7) 内容关系, 即N2是关于N1内容的事物, 如market report, sex magazines; (8) 时间关系, 即N2是发生、位于或出现在N1的时间内。如summer conditions, Sunday school; (9) 用途或目的关系, 即N2的存在是为了N1, 如pencil case, war fund, ; (10) 整体与部分的关系, 即N2是N1的组成部分, 如cat legs, riffle butt; (11) 专业、领域或职业关系, 即N2是从事或专注于N1领域或职业, 如finance director, football fans; (12) 因果关系, 即N2是由N1引起的, 如panic buying, death penalty (13) 方式关系, 即N2通过N1方式或手段进行的, 如voice communication, train journey; (14) 领属关系, 即N2是N1所有的, 如union assets, citizens committee; (15) 同位关系, 即名词定语和名词中心语可以相互指代, 如President Clinton, my sister Mary。

二.名词所有格定语内部的语义关系

根据所有格定语与中心语之间的关系我们可以把它们分成以下几类 (以下分类有重合之处, 如时间所有格包括在指定所有格和分类所有格之中, 我们之所以这样分类是为了方便下面的讨论) [4]: (1) 指定所有格, 即所有格定语详细说明该名词中心语是属于什么样的人或事物, 指定所有格通常分为特指所有格 (如the girl’s face, john’s report, Clinton’s impeachment) 和泛指所有格 (一般指某一类人或事物, 如The client is always right.It is the artist’s firs axiom.其中的artist’s就已经变成泛指了。) ; (2) 分类所有格, 即所有格定语对中心语进行分类或描述。请看下面的例子:His hair felt like a bird’s nest.He was a mess.在这个例子中bird’s只是起到了描述的作用, 而非指定作用; (3) 时间所有格。此类所有格表明中心语所指事物发生、出现或存在的时间点, 如Have you read today’s newspaper?

(4) 度量所有格。此类所有格表明中心语所指事物的长度, 距离, 价值或持续的时间等等。如ten year’s hard work;two week’sholiday;they now kept a stone’s throw to the left of the road;she had to buy fifty pound’s worth等。

三.英语名词定语与名词所有格 (’s) 定语的语义和语用异同

在弄清了名词定语结构和名词所有格定语结构各自的内部语义关系后, 我们下面将讨论英语名词定语与名词所有格 (’s) 定语的语义和语用异同, 并由此推断何种情况下它们之间能相互代替, 何种情况下不能代替。

从以上我们对名词定语和名词所有格的各自的内部语义关系分析中, 我们可以看出: (1) 具有领属关系或整体与部分关系的名词定语与名词所有格中的指定和分类所有格具有相同的语义关系, 因此这种名词定语可以代替名词所有格, 如John’s report worker’s participation, 在现代英语中可以分别被the John report worker participation, 替代。但是值得注意的是, 表示人或动物身体上的组成部分的所有格是不能用名词定语代替的, 如the boy’s eyes是不能替代为the boy eyes;动物的产物可以用名词所有格表示, 如cow’s milk, a bird’s egg, 但是动物死后的产生的产品只能用名词定语修饰了, 因为此时定语性质发生了变化:表明产品的属性或材料来源, 如fox fur, a lamb chop等等; (2) .时间名词定语有时可以代替分类时间所有格定语, 如a strong pungent odor of a winter’s day与the daylight of a winter day.但是特指时间所有格定语不能用时间名词定语去代替, 如Sunday’s newspaper不能被Sunday newspaper代替, 否则意义就不同了, 因为后者是表示类别或属性 (周报, 每个星期天都出版的报纸) , 意思大相径庭了。同样的道理, 像Sunday school也不能用Sunday’s school代替; (3) 度量所有格不能被名词定语替代, 如我们可以说an hour’s discussion, 但不能说成an hour discussion, 但是可以用连字符连接的词代替如an-hour discussion代替。 (4) 除了上述类型的名词定语或连字符连接的词可以替代名词所有格定语外, 其它名词定语均不能代替名词所有格定语。

由此看来, 有些名词定语和名词所有格所表达的意义基本相同, 这是否意味着它们是不是在任何情况下都能相互代替呢?接下来我们要讨论的是, 名词定语和名词所有格定语在使用的语境方面有何异同, 即名词定语和名词所有格定语有何语用异同。请看下面的有关名词定语和名称所有格定语使用的语料:

(1) a.Hemingway was wounded almost immediately and sent to an American hospital in Milan, where he fell in love with an American nurse named Agnes von Kurowsky;these events inspired the Hemingway novel A Farewell to Arms (published 1929) .b.The Hemingway hero is not a Godlike figure, but an ordinary, often flawed mortal who must look to himself for strength.c.Ernest Hemingway's novels rank among the most influential and celebrated in history, while his life remains an obscure image shrouded in myth.

(2) a.The Clinton Impeachment——Where Are They Now?Regardless of political affiliation, the events that led up to President Clinton's impeachment captivated the world.Sex, power and deception——the stuff of great drama came together in such a way that no one was able to hide from all the sordid details.b.1999 the Clinton impeachment:ten years ago, 100 U.S.senators served as jurors and deliberated whether to remove President Bill Clinton from office after his impeachment by the House of Representatives.

(3) a.Various recent studies have noted the increases in voter registration and voter enthusiasm this year.b.Arizona voters'enthusiasm has been running high.Secretary of State Jan Brewer projected statewide turnout of at least 80 percent of Arizona's nearly 3 million voters.

在第一组中, 从这些词使用的上下文我们可以看出, 名词定语Hemingway的语义范围非常广泛, 既可以是海明威小说中人物所特有的性格特征 (如The Hemingway hero) , 也可以是海明威所创作的所有小说 (如the Hemingway novel, ) , 因此名词定语Hemingway是泛指, 可以指所有跟海明威作品有关的人物形象, 故事情节, 创作方式, 艺术特色及作品本身, 此时的Hemingway已经隐喻化了;而所有格定语Hemingway’s专指海明威所创作的作品 (如Ernest Hemingway’s novels) 。

再看第二组。通过上下文的语境我们可以看出, The Clinton Impeachment是指克林顿被弹劾的整个事件, 包括弹劾的原因, 参与弹劾的人, 有关这件事的报道, 弹劾的过程, 以及被弹劾的行为等等, 含义丰富, 可以指所有跟弹劾有关的事情;而Clinton's (his impeachment专指克林顿被弹劾的这种行为, 语义比较狭窄。在上文这种语境下The Clinton Impeachment就不能代替Clinton's (his impeachment了。

最后看第三组。从它们使用的语境来看, voter enthusiasm则指范围较广泛的选民的热情, 是一种泛指;而voter’s enthusiasm的所指是较具体的 (如某个地方的或某个阶层的人或针对某个候选人的参选热情等等) , 是一种特指。

从对上面的三组语料的分析中我们可以看出, 名词定语一般是种泛指, 包含的语义非常广泛, 基本上包含了所有格定语的所指, 而所有格定语的意义所指是相对狭窄, 基本上是一种特指。这两者不是在所有语境条件下都可以相互代替。

四.结语

综上所述, 有些名词定语 (如表示所属关系, 整体与部分关系, 和时间名词定语等) 和指定与分类所有格具有基本相同的语义, 因而它们之间在某些语境下可以相互代替。但是通常情况下, 名词定语表示的是泛指, 而大部分名词所有格定语表示的是特指, 因而名词定语结构的语义内涵总是大于所有格定语结构的语义, 所以在有些语境下名词定语和名词所有格定语仍然不能相互代替的。

摘要：本文通过对名词定语结构和名词所有格结构内部语义关系进行分析, 结合具体的语料进一步探讨了名词定语与名词所有格定语的之间的语义和语用差别。

关键词：名词定语,名词所有格 (’s) 定语,语义差别,语用差别

参考文献

[1]张学智.英语名词定语管见[J].山东外语教学, 2002 (4) :110-112

[2]强百发.英语名词定语初探[J].西北农林科技大学学报 (社会科学版) , 2004 (5) :170-173

[3]黄秀君.英语名词的定语功能及其语义内涵[J].黑龙江教育学院学报, 2002 (2) :116-117

[4]Douglas Biber, et al.Longman Grammar of Spoken and Writ-ten English[M].Beijing:Foreign Language Teaching and research Press, 2000:292-311, 588-596

英语名词 第2篇

the potato is a vegetable, not a fruit. 土豆是一种蔬菜，不是水果。

marble is a precious stone. 大理石是一种珍贵的石料。

my doctor told me to avoid fatty foods such as bacon or hamburgers. 我的医生叫我避免吃油腻的食物，如咸肉或汉堡包。

(2) 抽象胜名词转化为可数名词：有些抽象名词表示具体的事物时，可以用作可数名词。如：

help 帮助 → help 帮手

shame 遗憾 → pity遗憾的事

pleasure 快乐 → pleasure 乐事

success 成功 → success 成功的人或事

surprise惊奇 → surprise令人惊奇的事

disappointment 失望 → disappointment 令人失望的人或事

(3) 特殊物质名词的数量表示：当要表示“一场 / 段 / 件 / 种……”等意思时，某些物质名词前可用不定冠词，但此时通常有形容词或of短语修饰。如：

a heavy snow was falling. 当时正下着一场大雪。

a fine rain began to fall. 开始下起一阵小雨。

另外，表示“一杯 / 罐 / 瓶”的tea, coffee, drink, beer等，可以用a(n)或数词修饰，也有复数形式。如：

two beers, please. 请来两杯啤酒。

two teas and a coffee, please. 请来两杯茶和一杯咖啡。

i ordered two coffees and an ice-cream. 我叫了两杯咖啡和一份冰淇淋。

中考英语名词考点归纳 第3篇

一､ 对可数名词与不可数名词的考查

1. How many ________are there in the international village?

A. ChineseB. RussianC. American(2006年汕头市)

2. The restaurant is so popular here. Look, there are so many________ here.

A. foodB. dishC. peopleD. waiter(2006年徐州市)

3. —Can I help you?

—I’d like________ for my twin daughters.

A. two pair of shoesB. two pairs of shoe

C. two pair of shoeD. two pairs of shoes(2006年滨州市)

4. Mrs Jenny gives us________ on how to learn English well.

A. some advicesB. many advices

C. some adviceD. an advice(2005年天津市)

5. —Are there any________on the farm?

—Yes, there are some.

A. horseB. duckC. chickenD. sheep(2005年吉林省)

[考点归纳] 这类试题要求考生区分可数名词与不可数名词以及修饰可数名词与不可数名词的常用词语,并掌握将可数名词由单数形式变为复数形式的基本方法,还要熟记 dear, sheep, Chinese, Japanese 等单复数形式相同的名词,以及一些不规则名词的单复数形式,如 manmen, womanwomen, childchildren, policemanpolicemen, mousemice, footfeet, toothteeth, stomachstomachs 等｡

二､ 对名词所有格的考查

1. The computer on the desk is________.

A. twinsB. the twin’s

C. the twinsD. the twins’(2006年孝感市)

2. Mrs Black is a friend of________.

A. Mary’s mother’sB. Mary’s mother

C. mother’s of MaryD. Mary mother’s(2006年资阳市)

3. It is over________ from Shijiazhuang to Beijing.

A. three hours’ driveB. three hour’s drive

C. three hours’ drivesD. three hours drive(2006年河北省)

4. Today is September 10th. It is________Day.

A. TeachersB. Teachers’

C. the teachers’D. Teacher’s(2005年常德市)

5. —Do you know the woman over there?

—Yes. She’s________aunt.

A. Lily and LucyB. Lily’s and Lucy’s

C. Lily’s and LucyD. Lily and Lucy’s(2005年济南市)

6. After playing football for more than half an hour, the students took________ rest.

A. a few minute’sB. a few minutes’

C. a little minute’sD. a little minutes’(2005年天津市)

[考点归纳] 这类试题主要考查名词所有格的构成及其用法｡名词的所有格一般在词尾加“‘s”,这种形式的所有格主要用于有生命的名词以及表示时间､距离等名词的后面｡注意:如果名词本身以表示复数意义的s结尾,构成所有格时直接在词尾加上“‘”即可｡另外,注意“A’s and B’s”型名词短语所有格表示两者分别拥有某物,而“A and B’s”型名词短语所有格表示两者共同拥有某物｡

三､ 对名词作定语的考查

1. There are three________ assistants in that________ shop.

A. women; shoeB. woman; shoe

C. woman; shoesD. women; shoes(2006年孝感市)

2. —Where are the________?

—They are playing________ football on the playground.

A. boys students; theB. boy students; the

C. boy students; ×D. boy student; ×(2005年乌鲁木齐市)

3. Bill said they would have________ holiday.

A. a two-monthB. two-months

C. two-monthesD. two-month’s(2005年天津市)

[考点归纳] 一般情况下,名词作定语修饰主体名词时,常用单数形式;主体名词为复数形式时,作定语用的名词一般用单数形式,如 boy friends｡但以 man, woman 等名词作定语修饰主体名词时,若主体名词为复数形式, man 和 woman 也要变为复数形式,如 men doctors｡由“基数词 + 连词符号 + 名词”或“基数词 + 连词符号 + 名詞+ 连词符号 + 形容词”构成的复合词作定语修饰主体名词时,复合词中的名词只能用单数形式｡

四､ 对易混名词的考查

1. At the foot of the hill you could hear nothing but the________ of the running water.

A. shoutB. noiseC. voiceD. sound(2006年天津市)

2. Beth has a beautiful________. Listen! She is singing very well.

A. voiceB. lookC. soundD. smell(2006年杭州市)

3. —What happened to you this morning?

—The teacher asked me for my________ when I was late again.

A. meaningB. ideaC. excuseD. answer(2006年武汉市)

4. —Oh, there isn’t enough________ for us in the lift.

—No hurry. Let’s wait for the next.

A. floorB. groundC. roomD. place(2006年黄冈市)

5. Tom regards Nanjing as his second________ because he has been here for over ten years.

A. familyB. roomC. houseD. home(2005年南京市)

6. Football is a popular________around the world.

A. matchB. goalC. gameD. play(2005年安徽省)

7. Excuse me, waiter. We’re leaving. Can you bring me the________, please?

A. moneyB. noteC. billD. list(2005年杭州市)

[考点归纳] 这类试题主要考查一些语义相近而极易混淆的名词｡考生在平时要注意积累､掌握一些常见易混名詞的用法区别,如: family, home, room, house; problem, question; match, game; note, bill; door, gate, entrance 等｡

五､ 对名词所表示的相关意义的考查

1. Once upon a time we Chinese made the first kite. People used kites to send________ to other places, because they didn’t have telephones, computers, or even radios.

A. languagesB. newspapers

C. messagesD. magazines(2006年临沂市)

2. Heilongjiang is in the________of China.

A. northeastB. northeastern

C. northwestD. northwestern(2006年天津市)

3. Lao She is the________of Tea House(茶馆).

A. doctorB. actorC. scientistD. writer(2006年陕西省)

4. —I want to go to different places, but I don’t know the________.

—A map is helpful, I think.

A. priceB. wayC. timeD. ticket(2006年江西省)

5. Thomas Edison never gave up. During his lifetime, he had 1,093________.

A. instructionsB. competitions

C. inventionsD. injections(2006年盐城市)

6. The TV________ on Channel Five are about sports.

A. experiencesB. performances

C. programsD. problems(2005年天津市)

7. —Please give me a________ when you get to Beijing.

—All right. I’ll tell you everything when I get there.

A. newspaperB. ticket

C. presentD. ring(2005年宁波市)

[考点归纳] 这类试题常常涉及其他学科的知识和日常生活常识,主要考查考生的综合素质｡只要考生能读懂句意,把握语境,一般不难作出正确的选择｡

六､ 对含有名词的固定短语的考查

1. —Sorry, Jane. I took your school bag by________.

—It doesn’t matter.

A. handB. mistakeC. bikeD. heart(2006年盐城市)

2. Brian is so kind that he often gives me a________ when I’m in trouble.

A. replyB. seatC. handD. reason(2006年安徽省)

3. There will be many kinds of shoes________ this Sunday. I’ll go and buy a pair for my daughter.

A. on dutyB. on show

C. on businessD. on watch(2005年南宁市)

4. We should have________ in ourselves and we will make it if we have a try.

A. successB. confidence

C. progressD. knowledge(2005年大连市)

英语动名词用法剖析 第4篇

动名词具有名词的特征,但仍保留动词的性质,因此可以带自己的宾语、状语以及逻辑主语,构成动名词短语,在句中作主语、宾语、表语和定语。

1. 作主语

动名词及动名词短语作主语时,谓语动词通常用单数;当动名词短语较长时通常用it作形式主语,而动名词短语放置其后作真正主语,经常连用的词有use,useful,useless,good等,如:

Reading English newspapers is a good way to improve English reading comprehension.

It is no use arguing with such an uneducated woman.

It is good getting up early and playing table tennis every morning.

It is a waste of time playing computer games from morning till night.

2. 作宾语

(1)作动词宾语。有些动词后只能跟动名词作宾语,常见的动词有:admit,allow,appreciate,advise,avoid,risk,celebrate,complete,consider,excuse,deny,escape,enjoy,suggest,forbid,miss,finish,imagine,keep,practice,mind,put off,insist on,give up,permit,keep on,be worth等。

如:

Our school doesn’t allow smoking and drinking at any time.

She practiced playing the piano yesterday and didn’t go out for a whole day.

The movie is well worth seeing for a second time.

(2)作介词宾语。动名词也可作介词宾语,当作介词宾语时,要注意含有介词to的短语,因为这些短语经常容易与动词不定式混淆。常用短语有:lead to,devote to,look forward to,get down to,be used to,object to,stick to等。

另外还有一些固定用法中,介词经常省略,像have difficultytroubleproblempleasurefuna good timea bad time(in)doing;preventstop sb.(from)doing;protectguardsavedefend sb.(fromagainst)doing;spendwaste…(in)doing;be busy(in)doing等。

如:

She is not very good at dancing or singing but she plays basketball quite well.

The discovery of new evidence led to the highwayman being caught.

The great African woman devoted her whole life to studying and protecting wild animals.

It’s time for us to get down to doing some research about our methods.

The driver had no difficulty(in)finding the place because of his good sense of direction.

We must take measures to prevent people(from)polluting the environment.

You’d better protect yourself(from)being attacked by some insects.

Students in China usually spend more than three hours(in)finishing their homework every day.

My teacher is busy writing a book these days,so he seldom comes to see us in the classroom.

(3)有些动词后跟动名词和不定式作宾语意义相同,区别仅仅在于:动名词表示概念或者习惯性,而动词不定式则往往表示具体动作和过程,有时候也表示即将发生的动作。

如:

I like reading books,but I don’t like to read with him in the library right now.

The young man loves swimming,but he doesn’t love to swim in the small pool this afternoon.

She prefers playing basketball,but she prefers to play indoors rather than play outdoors.

(4)有些动词后跟动名词和不定式意义不同。常用动词有:remember,forget,regret,try,mean,stop,go on,can’t help等。

如:

I remember meeting her somewhere,but I am not sure where it was.(对做过的事还记得)

Please remember to turn off the lights whenever you leave the room.(记住将去做某事)

I forgot criticizing you when you were at school.(忘记做过之事)

I forgot to lock the car when I parked it yesterday.(忘记而没做;车门开着)

She regretted marrying him after she was introduced to him in such a short time.(对做过之事感到后悔)

I regret to saytellinformdeclareannounce that we didn’t pass the exams again.(遗憾地要说……)

Why not try opening the back door instead of the front door?(试验做某事)

We tried to please her by doing everything carefully,but we couldn’t.(企图做某事)

Missing a bus in some remote places means waiting for another day.(意味着做某事)

I didn’t mean to hurt you by saying that,but actually it did.(打算做某事)

The baby girl stopped crying as soon as she heard her mother’s voice.(停止所做之事)

We stopped to have a rest when we finished half of the work.(作状语,停下来去做某事)

After a short break,she went on doing her homework.(继续做同一件事)

After we finished reading the story,we went on to practice writing.(接着做另一件事)

Hearing the wonderful and exciting news,we couldn’t help dancing with joy.(情不自禁地做某事)

I am so busy that I can’t help sweep the floor and clean the windows.(不能帮着做某事)

(5)动词need,want,require后跟动名词主动形式或动词不定式被动式,表示“某事需要做一下”,这时候主语一般是物,也可以是人。

如:

My hair needswantsrequires cutting.

His bicycle needswantsrequires to be repaired now.(不定式更侧重动作)

These students needwantrequire educating(to be educated).

3. 作表语

动名词作表语时,相当于一个名词,表达主语的内容,通常可以把主语和表语互换位置;但现在分词作表语表示主语的特性,相当于一个形容词,因此前面可以加very,quite,extremely等副词修饰,但主语和表语不能互换位置。

如:

My favorite hobby is singing and dancing.=Singing and dancing is my favorite hobby.

His job is teaching Chinese children English.=Teaching Chinese children English is his job.

The movie that I saw several days ago is very exciting.(现在分词)

The job that I am doing every day is quite boring and tiring.(现在分词)

4. 作定语

动名词作定语只有单个形式,放在被修饰的词之前,表示被修饰词的用途,通常可以用介词for去改写;而现在分词作定语表示被修饰词和分词之间逻辑上的主谓关系,相当于一个定语从句;分词作定语时,分词和被修饰词都重读,但动名词作定语时,只重读被修饰词,如:

a sleeping car=a car for sleeping(动名词)

a sleeping girl=a girl who is sleeping(分词)

a swimming-pool=a pool for swimming(动名词,可加连字符)

a swimming girl=a girl who is swimming(分词,不可以加连字符)

a running track=a track for running(动名词)

running water=water which is running(分词)

二、动名词的时态、语态及否定形式

动名词的时态有一般式和完成式;动名词的语态有主动和被动之分;动名词的否定形式是在最前边加not。以动词do为例,见下表:

动名词一般式表示与谓语动词动作同时或稍后发生;而动名词完成式表示动作在谓语动词动作之前就已经完成;如果逻辑主语是动名词的执行者就用主动形式,如果逻辑主语是动名词的承受者就用被动形式。

如:

He often enjoys playing table tennis either in the morning or in the evening.

In shops some people,esp.women can’t help being persuaded to buy some unnecessary articles that they will never use.

I admit having told him the bad news without much thinking.

He denied having been brought up by his uncle in the rural countryside.

三、动名词复合结构

动名词复合结构由动名词加上自己的逻辑主语构成,这个逻辑主语通常用形容词性物主代词、名词所有格或者人称代词宾格、名词普通格充当。在句首和正式场合要用物主代词或名词所有格;如果逻辑主语是无生命物体、在句中或非正式场合多用人称代词宾格或名词普通格。动名词复合结构在句中通常作主语、宾语、表语等。

如:

Tom’s(His)attending the meeting himself made us very happy and excited.

Can you imagine Peter’s(Peter)crossing the Pacific Ocean within six days?

At the beginning of the class,we could hear the noise of desks being opened and closed.

His greatest excitement is his daughter being admitted into the famous university in US.

What worried him most was his not being allowed to go to America for further education.

摘要：非谓语动词是中学英语语法学习之重点和难点。非谓语动词就是由动词变来但不能作谓语的一种特殊形式,但非谓语动词可以带自己的宾语或状语,构成非谓语动词短语。非谓语动词有分词、动名词和动词不定式三种。本文主要分析动名词作主语、宾语、表语和定语的句法功能,动名词的时态语态、否定式以及动名词复合结构等用法,旨在更好地引导学生掌握动名词的用法。

关键词：动名词,句法功能,时态语态,否定式,复合结构

参考文献

[1]薄冰.薄冰:英语语法[M].北京:开明出版社,2007.

中考英语名词考查热点聚焦 第5篇

一、考查可数名词的单、复数形式

可数名词有单数和复数之分，由单数变为复数的方法如下：一般名词在词尾加-s; 以s, x, ch, sh结尾的名词在词尾加-es(但stomach在词尾加-s); 以“辅音字母+y”结尾的名词，先把y改为i, 再加-es,以“元音字母+y”结尾的名词大多直接在词尾加-s; 以f或fe结尾的名词通常将f或fe改成v, 再加-es; 以“辅音字母+o”结尾的名词通常在词尾加-es, 但也有在词尾加-s的；含主体名词的复合名词通常将主体名词改为复数形式(如passers-by)，无主体名词的复合名词一般在词尾加-s(如grown-ups); 由man/woman构成的复合名词将两部分均改为复数形式（如women teachers）; deer, sheep, Chinese, Japanese, fish(活鱼)等名词的单复数形式相同；有些名词的复数形式无规律可言，需要逐个加以记忆，如child→children, mouse→mice, man→men, woman→women, foot→feet等。有些名词，如trousers, clothes, jeans, glasses, shoes, sunglasses等成双成对的名词，只有复数形式，这些名词单独作主语时，谓语动词用复数形式，由a pair of或pairs of修饰这些名词并作主语时，谓语动词的形式取决于pair的单复数形式。例如：

1. All the ____ teachers enjoyed themselves on March 8th, because it was their own holiday.（2007重庆市）

A. manB. menC. womanD. women

[简析]答案为D。考查名词作定语。句意为“所有的女教师在三月八日这一天都很愉快，因为这是她们的节日。man, woman作定语修饰名词时，其单数形式修饰单数名词，复数形式修饰复数名词。

2. ——Do you know how many ____ a horse has and how many

____ a bee has?(2007年内蒙古包头市)

——Of course. I know.

A. teeth; feetB. tooth; footC. foot; teethD. teeth; foot

[简析]答案为A。考查tooth, foot的用法。这两个名词变复数时都要把oo变为ee，在本题中用于how many之后，都用复数，故选A。

3. How many ____ are there in the international village?

(2006广东省)

A. ChineseB. RussianC. American

[简析]答案为A。How many后面应接可数名词的复数形式。三个选项只有Chinese单复数同形。B和C的复数形式都在其后加s。

二、考查可数名词单、复数形式的使用

考生应根据具体语境和句子意思来确定名词应用单数形式还是用复数形式。例如：

1. Liu Xiang is an Olympic winner in the ____ hurdles(跨栏). We’re proud of him. (2006年海南省)

A. 110-metreB. 110-metresC. 110 metreD. 110 meters

[简析]考查“基数词+连词符号+名词”构成的复合形容词的用法，其中的名词只能用单数形式，故答案为A项。

2. We have bought two ____ for the coming party. (2005年吉林省)

A. box of appleB. boxes of apples

C. box of applesD. boxes of apple

[简析]答案为B。box与apple均为可数名词，根据语境，空白处应填表示复数意义的名词性词组boxes of apples, 故答案为B项。

三、考查名词所有格的用法

名词所有格表示该名词与其他名词的所属关系。表示有生命的名词所有格的构成方法有两种：不以s结尾的名词单数或复数名词，通常在词尾加“‘s”；以s结尾的复数名词在词尾加“‘”。表示时间、距离、国家、城市、天体等概念的无生命名词的所有格也用’s的形式；of短语常用来构成无生命的所有格；of所有格和’s所有格重叠使用构成双重所有格，结构为：不定冠词/数词/指示代词/疑问代词+名词+of+名词所有格/名词性物主代词；修饰语与被修饰的名词之间没有所属关系时，应用名词作定语。表示两人共同拥有某物时，最后一个名词用’s, 表示两人分别拥有某物时，两个名词分别用所有格形式；else的所有格为else’s。例如：

1. ____ room is big and bright. They like it very much.

（2007年河北省）

A. Tom and SamB. Tom’s and Sam

C. Tom and Sam’sD. Tom’s and Sam’s

[简析]答案为C。room用的是单数形式，可知房间是两个人共有的。当两个人共有某物时，名词所有格应该在后面那个人名后加“‘s”。

2. ——Come and see me in ____.(2007年黑龙江哈尔滨市)

——With pleasure. That’s what I’m expecting.

A. two or three days’

B. two or three day’s time

C. two or three days’ time

[简析]答案为C。此题考查短语“在两或三天之后”，正确表达是：in two or three days’ time或in two or three days。

3. All the students in my class decided to have the next meeting in one ____ time.(2007年辽宁沈阳市)

A. weekB. weeksC. week’sD. weeks’

[简析]答案为C。该句意为“我们班所有的学生决定在一周的时间内要开下一次会议。” 表示“一周的”时间应该用名词所有格’s，表示“……的”，故答案选C。

4. Li Feng bought his mother a nice handbag on ____ Day.

(2007年广西桂林市)

A. MotherB. motherC. Mother’sD. mother’s

[简析]答案为C。母亲节应用单数形式，且用名词所有格，即：Mother’s Day。

四、考查根据具体语境来选择名词

在中考英语试卷中，不少试题要求考生从不同类别的名词中选择符合语境的名词，以考查考生对名词类别的区分能力。例如：

1. ——How can I tell one tree from another?

——You can mostly tell them by the ____ of their leaves.

(2007年湖北武汉市)

A. shapeB. sizeC. ageD. color

[简析]答案为A。句意为“我怎样说出一棵树和另外一棵树的不同？”“你可以主要说树叶的形状。”A是形状；B是尺寸；C是年龄；D是颜色。

2. ——You didn’t send me an e-mail last night, did you?

(2007年安徽省)

——Sorry. My ____ broke down. I couldn’t get online.

A. computerB. carC. clockD. camera

[简析]答案为A。句意为“昨晚你没有给我发电子邮件，对吗？”“很抱歉，我的电脑坏了，不能上网。”根据前面句子的意思判断，让他发电子邮件，应该是说电脑坏了。

3. ——I don’t know how to use the machine. (2007年江西省)

——It doesn’t matter. Here is the ____.

A. instructionB. directionC. informationD. advertisement

[简析]答案为A。句意为“我不知道怎样用这台机器。”“没关系，这是说明。”instruction说明书；direction 方向；information信息；advertisement 广告。根据句意排除选项B、C、D。

4. ——Would you like some ____?(2007年陕西课改区)

——No, thank you. I’m not hungry at all.

A. teaB. waterC. breadD. coffee

[简析]答案为C。句意为“你想要些面包吗？”“不，谢谢，我根本不饿。”由回答中的hungry可知上句应与食物有关。tea茶；water水；coffee咖啡，均不符合题意，故排除。

5. Linda wants to borrow a book on science in the ____ nearby. (2007年黑龙江省)

A. libraryB. bookstoreC. supermarket

[简析]答案为A。借书当然要到图书馆去。

6. ——Would you like some ____?(2007年浙江宁波市)

——Yes, please. I’m a little thirsty.

A. breadB. meatC. beefD. orange

[简析]答案为D。根据答语“我有点口渴”可推断问句应对饮料提问。A、B、C三项都是吃的食物，不符合题意。

7. He always has a ____ with him. I think he must enjoy taking photos.(2007年福建厦门市)

A. computerB. dictionaryC. camera

[简析]答案为C。考查在理解句意的基础上，选择相应的名词。通过题干中的take photos可知选C。

8. ——Mum, it’s so hot and I’m so thirsty.(2007年山东威海市)

——Go and get some ____ in the fridge.

A. biscuitsB. chipsC. cakesD. ice creams

[简析]答案为D。由题意可知说话人很热并且口渴，比较一下A、B、C三项都不符合题意。

9. I’m afraid that there is no ____ for you in my car because there are already five people. (2007年甘肃省)

A. groundB. roomC. placeD. field

[简析]答案为B。该句意为“恐怕我的车里没有你的空了，因为已经有5个人了。”ground地面；room空间，不可数名词；place地方，指具体的某一地点；field田地。

10. ——Please write down the telephone number.

——Sorry, but I have no ____ to write on.(2007年宁夏回族自治区)

A. penB. inkC. paperD. time

[简析]答案为C。paper在此处作have的宾语，也作on的宾语，句意为“我没有纸可以写在上面。”

11. I don’t have enough money, so I have to go to the ____ to get some. (2007年乌鲁木齐市)

A. restaurantB. police stationC. bankD. shop

[简析]答案为C。该句意为“我的钱不多了，我得去银行去取。”restaurant饭店；police station警察局；bank银行；shop商店。

12. They got much ____ on the Internet.(2007年天津市)

A. photoB. ideasC. messageD. information

[简析]答案为D。much后面应接不可数名词。

13. There is good ____ for you. I’ve found your lost watch.

(2007年广东省)

A. newsB. ideasC. messagesD. thoughts

[简析]答案为A。由于该句谓语动词是单数is，故答案选A。news是不可数名词，意为“消息”。

14. ——Look, the tall building looks very modern. (2007年河南省)

——Yes, and there is a garden on its ____. A garden in the air!

A. topB. groundC. sideD. floor

[简析]答案为A。根据后句A garden in the air!(空中花园)判断，花园在楼顶。故选A（在……顶端）。

15. ——What’s wrong with your daughter’s ____? (2007年海南省)

——She can’t see things clearly.

A. eyesB. earsC. nose

[简析]答案为A。根据下文“她看不清东西”可知“她的眼睛出毛病了”。表示“眼睛”用eyes。

[小试牛刀]

1. ____ the Green Great Wall, the land produces more crops.

A. Thanks forB. Thanks toC. Thank toD. Thank for

2. ——I’ve got an “A” in the exam.

——That’s a good ____. You will surely win a second.

A. newsB. ideaC. startD. result

3. If you didn’t take more ____, you’ll get fat.

A. medicineB. exerciseC. lessons

4. We watch evening news on channel of ____ at 7:00 in the evening.

A. MTVB. CAACC. CCTVD. WTO

5. She was born in Chongqing, but Chengdu has become her second____.

A. familyB. hometownC. houseD. country

6. ——Could you move over a little and make some ____ for me?

——Sure, please.

A. placeB. seatC. roomD. ground

7. How many ____ were lost in the fire?

A. lifeB. livesC. lifes

8. The ____ now is that I have lots of ____ to ask.

A. problem; questionsB. question; problems

C. question; problemD. problem; question

9. He had something to write down and asked me for ____.

A. a paperB. some papers

C. some piece of paperD. a piece of paper

10. Canadians speak ____ and ____.

A. Italian; JapaneseB. English; Chinese

C. German; RussianD. French; English

11. There are two ____ in the city.

A. car’s factoryB. car’s factories

C. factories of car’sD. car factories

12. His sister’s English is better than ____ in her class.

A. anyone elseB. anyone’sC. anyone’s elseD. anyone else’s

13. How many ____ are there in your factory?

A. GermanB. JapaneseC. AustralianD. Englishmans

14. I have ____ to do this evening.

A. a lot of worksB. many work

C. a lot of workD. some works

15. Which of the following signs means “NO BIKES”. ____.

16. The sign “THIS SIDE UP” is often seen ____.

A. in the streetB. on a boxC. at the policeD. on a door

17. We will have a ____ holiday. What about going to the West Lake?

A. two daysB. two-dayC. two-daysD. two day’s

18. ——Can I just have a try?

——Sure. It doesn’t ____ if you give me a wrong answer.

A. matterB. troubleC. mindD. care

19. There was ____ on show in the museum.

A. quite nice a cupB. nice quite cup

C. quite a nice cupD. quite nice cup

20. The river is very long and it is about ____.

A. 20 metres wideB. 15 metres long

C. 30 metres highD. 50 metres tall

英语复合名词的几点体会 第6篇

1复合名词的形式及结构

许多复合名词是由两部分组成的 (如typewriter打字机) , 还有一些是由三个或三个以上部分组成的 (如son-in-law女婿) 。复合词汇表中的词汇大约5566个, 其中2871个为n+n型复合名词。复合名词的几个组成成分之间存在着一定的语义关系, 了解其中的关系对于正确理解和记忆复合名词会起到事半功倍的作用的。具体分析如下:

(1) 复合名词代替带of的短语a chair leg (椅子腿) , a door knob (门把手) 。

(2) 与地点有关的。第一个词指地点, 第二个词指该地点中的东西。the bank safe (银行保险柜) , a kitchen sink (厨房洗涤槽) 。

(3) 表示目的的。第二个词表明第一词的用途。a can-opener (开罐头用具) , a sheep dog (牧羊犬) 。

(4) 与物料有关的。第一个词说明物料, 第二个词指由此物料做成的东西。a cotton blouse (女用棉短衫) , a gold watch (金表) 。

(5) 表示“分类”的。第一个词回答what kind of? (哪一类?) 的问题。a horror film (恐怖电影) , a headlamp ( (车) 前灯) 。这此复合词可以引伸到人及人们所做的词既可直译, 又可意译, 如other half, 可直译为“另一半”, 也可意译为“配偶”。

英语名词短语习得实证研究 第7篇

一、研究背景

1.名词短语指称义的跨语言差异。英语名词短语指称义受数量和限定标记制约。复数在无限定词修饰时表类指,主要强调两个语义,一个是指称具有某共同特征或属性的事物,另一个是不指称具体个体而指向一个类别或集合。汉语没有冠词系统,所以没有光杆复数名词短语和定复数名词短语的差别。汉语光杆名词短语的语义十分复杂,除了有类指和定指外,还能表示个指和不定指。英汉名词短语指称义的表达存在较大的语言差异,英语光杆复数名词短语表示类指,有定复数名词短语表示定指,而汉语光杆名词短语可以表示不同的数量义和指称义,它的语义解释主要依赖于句子语境。

2.英语复数名词短语的习得。英语复数的两种形义差异会给学习带来一定的困难。来自不同国家的学习者,由于自身母语的影响,对理解英语复数名词短语产生了一定的影响。由于不同语言中定冠词标记指类性或极大性的参数设定并不一致,所以母语会影响复数名词短语的学习和理解。

二、研究设计

1.研究问题和假设。本文研究的问题主要有两个,一个是中国学习者能否正确理解英语光杆复数短语,另一个是中国学习者能否正确理解英语有定复数短语。对于研究问题,需要作出两点假设。假设一:中国学习者的母语是中文,那么由于汉语光杆复数短语既能表类指又能表定指,中国学习者可能过度接受英语光杆复数名词短语表定指。假设二:汉语是没有冠词系统的,对于中国学习者而言,学习英语当中的冠词有一定的难度,就没有办法正确理解有定复数名词短语。

2.研究对象。本研究的对象包括中国学习者和英语母语者,研究对象都参加了英语水平测试。

3.研究过程和材料。研究对象要分别完成真值判断任务和判断改错任务。真值判断主要用来了解学习者对英语复数名词短语的理解。真值判断的内容包括八套图片和故事,每一套测试三个句子,对研究对象理解英语有定复数名词短语定指义、光杆复数名词短语类指义及指示复数名词短语定指义进行调查。在英语和汉语中,指示复数的名词短语都是表定指的,所以把指示复数名词短语作为控制项。真值判断的设计中平衡了句子的真假值,主要为了避免某指称义均为真或假从而影响测试的结果。其中的四套图片和故事,有定复数名词短语和光杆复数名词短语的句子都是真的,指示复数名词短语的句子都是假的。其他的四套图片和故事,出现有定复数名词短语和光杆复数名词短语的句子都是假的,而指示复数名词短语的句子都是真的。

判断改错任务可以进一步了解研究对象理解英语复数名词短语的特点,同时还可以测试英语定冠词的基本情况。判断改错任务测试应该在真值判断任务后进行,可以避免测试过程中出现对语言形式的关注影响以意义理解为主的真值判断结果。测试的内容主要考察英语名词短语的四类情况,每类包含四个测试项,并且加上二十个干扰项,一共考察三十六个项目。

4.结果统计。根据研究对象能否正确理解光杆复数名词短语类指义、有定复数名词短语定指义和指示复数名词短语定指义,理解正确得一分,各类别满分为八分。从研究结果可以看出,研究对象对控制项指示复数名词短语复数定指义和光杆复数名词复数类指义的理解没有显著差异。但是对有定复数名词短语的判断得分较低,分析结果显示中国学习者与英语母语者间差异比较显著。

从判断改错结果可以看出,中国学习者第四类判断得分最高,分析结果显示中国学习者与英语母语者没有显著差异,研究对象都能正确理解光杆复数名词短语类指义。中国学习者第三类判断得分最低,分析结果显示两组间差异显著,中国学习者过度接受使用英语光杆复数名词复数表定指。以上结果与假设1预测一致:中国学习者能正确理解英语光杆复数NP类指义,但同时也过度接受英语光杆复数NP表定指。

三、讨论

通过研究调查发现,中国学习者能正确理解英语光杆复数名词短语类指义,但也过度接受使用英语光杆复数名词短语表定指;中国学习者难以正确理解英语有定复数名词短语定指义,他们对定指语义特征与英语语言形式的匹配关系存在疑惑。对于这一发现,研究人员进行了讨论。从母语迁移角度出发,研究人员认为,中国学习者把英语有定复数名词短语错误理解为表类指可能与汉语类指概念表征方式的多样性有关。汉语光杆名词短语的音韵结构影响了英语有定复数名词短语,汉英名词短语不同的形义匹配关系可能会影响中国学习者正确理解英语有定复数名词短语。

四、总结

科技英语中的名词化及其翻译 第8篇

按照夸克的定义, 名词化结构 (nominalization) 指的是一个名词短语和一个分句结构有系统的对应关系。大量使用名词化结构是科技英语的一个主要的特点。也就是说在日常英语或其他功能和题材的文章里用动词、形容系等词类充当的某种语法成分, 在科技英语里往往会转化为由名词充当这种语法成分。我们可以在下边用一组例子来说明。

例如:首先要对电路的基本内容有一个很好的了解。

在日常英语中, 我们会这样来翻译:

1) We should learn the electric circuit fundamentals well.

上面的这种翻译从语法上来说没有什么语法错误, 是一个合乎语法的正确的句子, 但是由于本句涉及的内容是电路方面, 按照欧美人的习惯, 他们一般会这样写这个句子。

2) A good knowledge of the electric circuit fundamentals is of great necessity.

让我们来看下这两个翻译, 句1完全按照汉语的表达顺序, 规规矩矩的翻译了这个句子表达的意思;而句2则将汉语中的了解翻译成了名词短语, 使得整个句子看起来短小精悍, 客观有力。

二、名词化在科技英语中的作用

众所周知, 科技英语是有关科学和技术的发展的描述, 其目的是为了使先进的技术能够得到保存和交流。语篇简洁和语言表述的客观公正性是科技英语语言的主要特点, 而名词化的使用刚好就满足了这两个特性。

1、语篇简洁, 浓缩信息

我们知道, 名词短语在句子中能够作很多成分, 这些名词又可以带上自己的各种前置或后置修饰语, 因此它所能够传递的信息量是动词无法企及的。耶斯帕森曾经说过, 名词化使我们的语言免于累赘, 因为如果不用它, 我们就得用从句来表达相同的意思。使用名词化, 不仅可以增加内容上的准确性, 而且可以提高形式上的简洁程度。

例如:

One of the principal applications of the diode is in the production of a dc voltage from an ac supply, a process called rectification.

在上面这个句子中, 名词短语a process called rectification作的是前面这个句子的同位语, 避免了使用两个独立的句子或者一个带从句的复合句来表达这个意思, 从而使得整个句子看上去非常的简洁明了。

2、语言表达客观公正

在概念功能的及物系统中, 过程由动词词组体现, 参加者由名词词组体现。但名词化使过程可以由名词词组体现, 从而成为另一个过程的参加者。用动词来体现过程时, 动词要有主语, 有时还要有补语。但如果我们把过程名词化, 就可以把与过程相关的参加者排除在外。比较下面这三种形式:

(a) You can rectify this fault if you insert a slash.

(b) Rectification of this fault is achieved by insertion of a wedge.

在以上两个个句子中, 句 (a) 用了you作人称主语, 含有主观色彩。句 (b) 中的名词化结构既避免了人称主语, 又简化了结构, 满足了科技英语的要求。

三、名词化在科技语篇中的翻译策略

科技语篇中大量的名词化结构的使用使得我们在翻译的时候一定要对名词化结构进行结构, 理清其内在的关系, 避免产生误译错译或译文生硬的情况。连淑能在《英汉对比研究》中指出:“英语倾向于多用名词, 因而叙述呈静态;汉语倾向于多用动词, 因而叙述呈动态。”因而名词化的翻译还需结合汉语自身的特点。一般来说, 名词化结构的翻译可以从以下三个方面来考虑。

1、译为动词结构

一般来说, 名词化结构的中心词是由动词派生或转化来的抽象名词。根据英汉语言的差异, 我们可以把名词化结构翻译为汉语的动词结构。有时我们要将行为动作的主体或对象补充完整, 而把原文中的修饰成分译成状语。例如:

This section makesa comparison of radio waves with water waves.

在上面这个例子中, a comparison of radio waves with water waves是一个名词短语, 然而在翻译的时候, 我们却不能够按照其字面的结构将其翻译为名词, 必须适当地加以变换, 将其译为动词性来符合汉语的表达习惯。

译文:本节将无线电波与水波作了比较。

2、译为名词结构

在科技语篇中, 有一些名词结构中的中心词来源于普通的抽象名词, 在这种情况下, 就要将该名词化结构按照名词性来翻译处理。例如:

Laser beams are used to determine the exact distance of the earth from the moon.

在该句中, 名词短语the exact distance of the earth from the moon中的中心词the distance本身就是一个抽象名词, 因而对其就可以直接进行翻译。

译文:人们利用激光射束来测定地球离月球的精确距离。

3、调整句子结构, 译为分句或其他结构

我们知道科技英语的一个重要的特性就是大量的使用长难句。而在长难句中经常会有名词化结构做主语, 宾语或者同位语等等。在这种情况下, 我们就要拆分调整句子结构, 按照汉语的表达习惯来翻译。例如:

The engine burn enabled the speeding spaceship to fall out of orbit and was triggered after the astronauts flipped the Columbia over so that its nose pointed backwards.

译文:宇航员在点燃火箭发动机之前先让哥伦比亚号翻了个筋斗使机头朝后, 然后再点燃发动机, 使高速飞行的航天飞机脱离轨道下降。

四、结语

大量使用名词化结构是科技英语的一个显著特色, 但是也给翻译带来了很大的不便。翻译人员在翻译的过程中要充分考虑汉英两种语言的表达习惯, 尽量翻译出符合汉语语言表达习惯的作品来。

摘要：本文在解释了名词化结构的基础之上分析了名词化结构在科技英语中的作用以及其翻译策略。

关键词：名词化,科技英语,翻译

参考文献

[1]郭侃俊.科技英语中的名词化结构及汉译[J].华北电力大学学报, 2009 (01) .

[2]秦荻辉.科技英语写作[M].外语教学与研究出版社, 2007.

英语名词 第9篇

一、问题的提出及相关概念

解正明论文中对认知称谓名词进行了科学的定义:认知称谓名词或者具有一个词义, 或者具有两个或两个以上的词义, 但其中总是有一个为主要词义, 而且这个词义经过明显的隐喻或转喻认知过程, 改变了我们对其所指内容的思维模式, 从而生动形象地表示人的名称, 以达到一定的语用目的[2]。例如, 畜生 (凶恶残忍的人) 、巾帼 (妇女) 、东宫 (太子) 、布衣 (平民百姓) 等等。这些词都运用了隐喻[3]或转喻[4]的认知方式[5], 而且都生动形象。认知称谓名词涉及比较复杂的认知域, 凸现出人类更高层次的认知能力及其相应的创造性。

从以上定义及例子可以很清楚地看出, 认知称谓名词不但和人类的思维方式密切相关, 而且和丰富复杂的社会生活密切相关。在北京话和现代汉语里[6], 认知称谓名词数量非常多, 例如“高手、二五眼、黄毛丫头、矮子、光棍儿”等等。我们由此而提出的假设是:以英语为母语的国家社会生活也极其复杂, 英语中理所当然地有着不少的认知称谓名词。在这个假设的基础上, 本文决定研究英语语言中认知称谓名词的特点以及其产生的社会动因。

二、对语料的简单统计与分析

本文从三个方面来对英语里的认知称谓名词进行统计和分析。

(一) 总量

通过对《牛津高阶英汉双解词典》进行穷尽性检索, 我们共统计出787个认知称谓名词[7]。以下先给出其中认知称谓名词的部分例子:animal (衣冠禽兽) , barker (叫卖的贩子) , beefeater (仪仗卫士) , blimp (顽固的人) , blue (获荣誉之人) , bottom (低等人) , bull (侦探) , butcher (刽子手) , cat (坏女人) 。

解正明的论文在“当代北京口语语料库”和《现代北京口语词典》里一共统计出认知称谓名词575个。这组数据表明, 英语里认知称谓名词的总量大于北京话里认知称谓名词的总量, 也就是说, 英语里有着丰富的认知称谓名词。这样, 我们上述的基本假设得到了初步验证。

(二) 感情色彩

按照感情色彩划分, 英语的认知称谓名词可以分为贬义、中性和褒义三类。例如:

(贬义) lady-killer (使女人倾心的男子) , Judas (叛徒) ;

(中性) spring chicken (年轻人) , lamb (温顺的人) ;

(褒义) peach (美人) , nymph (美女) 。

表1的统计数据表明, 在英语认知称谓名词中, 贬义类的认知称谓名词数量远远多于褒义类的数量。

(三) 词义来源

英语认知称谓名词的词义来源和中文一样, 也异常复杂。这些词义来源可以分成12小类。例如:

1. 能力品性类:devil’s advocate (唱反调的人) , trash (没出息的人) ;

2. 职业技术类:rabbit (笨拙的运动员) , rag-and-bone man (收旧家具的人) ;

3. 社会活动类:stormy petrel (惹事的人) , monger (传播坏事的人) ;

4. 年龄性别类:spring chicken (年轻人) , tomboy (爱打闹的女孩) ;

5. 相貌特征类:roly-poly (矮胖之人) , pot-belly (肚子大的人) ;

6. 言谈举止类:peasant (粗鲁的人) , Cin-derella (未被赏识之人) ;

7. 爱好习惯类:misery (爱发牢骚的人) , night bird (夜猫子) ;

8. 婚姻家庭类:Darby and Joan (恩爱的夫妇) , love-birds (恋人) ;

9. 健康饮食类:invalid (病人) , disabled (残疾人) ;

10.籍贯民族类:John Bull (英国人) , Uncle Sam (美国人) ;

11.经济地位类:baron (石油大王) , fat cat (大亨”) ;

12.钟爱程度类:dear (亲爱的) , sweetheart (用作爱称) 。

各分类统计数据显示, 英语认知称谓名词词义的主要来源是能力、品性、职业技术等, 因为这类来源的词数量较多。

三、讨论

从以上的统计和分析可以看出, 英语认知称谓名词的特点有三: (1) 数量大; (2) 贬义类的数量远远大于褒义类的数量; (3) 能力、品性、职业技术等是其词义的主要来源。在下文我们将依次分析这些特点形成的社会动因。

(一) 数量大

英语使用国丰富的社会生活影响人们的思维模式, 使其复杂化[8], 同时也使数量有限的原有词语不得不通过多种渠道产生新义, 以适应日益丰富复杂的社会生活的需要。英语在许多国家都被当做母语, 所以它被众多文化所丰富。英语社会异常复杂的生活是英语认知称谓名词总量大的主要原因。《牛津高阶英汉双解词典》中收录了很多俚语和方言词汇, 这些词汇绝大多数是口语化的词汇, 而认知称谓名词主要是运用在口语里。这也是英语里含有较多认知称谓名词的一个原因。

(二) 贬义类的数量远远多于褒义类的数量

面称注重礼貌, 多用褒义性词语;而背称受此原则制约较小, 多用贬义性词语[9], 这种现象是受会话礼貌原则的制约而产生的。英语认知称谓名词主要是口语词汇, 多用于背称。此外英美人对不好的事物总是很敏感, 往往批判的倾向多于赞美的倾向。很多认知称谓名词是基于人的缺点创造出来的, 不适合面称。这样贬义类英语认知称谓名词大大多于褒义类这一现象的语用学解释就可以得到了。

(三) 词义主要来源于12个方面

英语认知称谓名词词义的来源是能力、品性、职业技术、言谈举止、经济地位等12个方面。而与相貌特征、言谈举止、爱好习惯、婚姻家庭、健康饮食、籍贯民族、爱好习惯等相比, 能力、品性、职业、技术等是认知称谓名词词义的更主要的来源, 因为这些因素是人们从事广泛而复杂的社会实践的主要制动因素。

认知称谓名词是人类语言普遍存在的语言现象。过去人们对它知之甚少, 不够重视。认知称谓名词表现的不是生活中的基本概念, 而是生活中较为复杂的概念。所以社会语言学学者期待着我们对认知称谓名词进行更多跨语种的比较研究。另外, 英语学者和教师的应尽工作还应包括从语言教学、语言心理等角度来分析认知称谓名词, 以期取得更深研究结果。

参考文献

[1]文秋芳.应用语言学·研究方法与论文写作[M].北京:外语教学与研究出版社, 2004.

[2]解正明.北京话认知称谓名词特点及其社会成因[J].语言教学与研究, 2005 (6) .

[3]束定芳.隐喻学研究[M].上海:上海外语教育出版社, 2005.

[4]冯翠华.英语修辞大全.北京:外语教学与研究出版社, 2000.

[5]赵艳芳.认知语言学概论[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.

[6]马宏基, 常庆丰.称谓语[M].北京:新华出版社, 1998.

[7]牛津高阶英汉双解词典[M].北京:商务印书馆, 1998.

[8]祝畹瑾.社会语言学概论[M].湖南:湖南教育出版社, 1992.

名词化结构英语语言变化功能分析 第10篇

【关键词】英语语法结构 名词化 语言变化 功能分析

一、名词化结构应用在英语语言的必要性

1.有利于简化语言结构表达。英语教学主要包括：听说读写。由于名词化结构是从英语语法中提炼出来的重要英语语句表现与变换方式，研究名词化结构在英语语言中的应用，有利于实现将英语语言中的长短句、难句进行浓缩或结构整合。在保障语意不发生变化的前提下，简化英语语言的结构表达。例如：My brother teaches algebra.可以转换成My brother is an algebra teacher. 都可以称这名词化。只有将其放在一个完整的句子中方可看出简化的好处。

2.有利于推动英语语言教改。中职院校对于英语教学一直在尝试英语语言教学改革。由于英语语句的长难句，句子成分复杂，句子结构冗繁。学生在接触时，很难有效吸收相关的名词化转换知识要点。教师在开展课程中，获得的教学效果一般。研究分析名词化结构在英语语言中的应用形式和结构特点，可以辅助教师更好的开展名词化结构语言内容的教学。通过将抽象化的名词性结构具体化，有利于不断丰富教学方式，进而推动语言教学改革。

3.有利于提升学生英语水平。关于名词化结构的英语语篇难度系数较高，学生理解起来存在一定的困难。由于英语语言可以借助实际交流、沟通的方式丰富学生学习英语的环境和手段，培养学生学习英语的热情，特别是关于语法结构的学习，借助名词化结构的语言应用，可以让学生在交流沟通中体会和理解名词化语言变化的特点以及名词化结构的关键点和学习方式方法的选择，进而不断提升英语学习质量和效率。

二、英语语言名词化结构的组成方式

1.直接加后缀名词化。对于英语语言名词化结构的理解和学习，可以通过词根词法名词化的相关内容来进行。一般而言，将动词名词化，一种主要方式之一就是直接在单词后面加后缀。例如：动词后加er、or、ee等。如：em plover，em ployee，learner等等。同样的名词化结构的标志就是后缀的使用。语言中包含许多语音，语音的后缀读音识别对于名词化结构理解意义重大。

2.动词转换非谓动词。英语语言中名词化结构的另外一个鲜明的组成特点就是动词非谓语化，即将谓语动词转换为非谓语动词。一般直接在动词后加ing或ed，对于以辅音字母加e结尾的动词，在转换成非谓语时需要去e加ing。对于元音字母加辅音字母的，需要双写辅音字母再加ing。例如：He likes to drink more water than winter in summer.可以转换为Drinking more water is his like。

3.语言句子词型转换。其一，名词代替小等式做定语。例如语言名词化语句ou ster ahem pt （ ahem ptoust som ebody），fight back cam paign（ cam paign to fightback）。其二，名词代替形容词做定语。例如名词化结构语句luxury hotel（1 uxurious hotel ），这种代替小是任何情况卜都可以的。例如名词化结构语句：tom b bom b可代atom is bom b。其三，名词代替从句或分句。

三、名词化英语语言变化的功能特点

1.语言重点鲜明功能。在英语语言中，使用名词化结构的表达方式，可以在英语日常口语交际过程中，明确语言的重点内容。并能借助名词化结构的鲜明特征来有效甄别。在语言表述中，关于人物外貌等特征一般采用形容词性的偏正语法结构来实现，将形容词名词化后，可以极大感受到英语语言名词化结构的变化功能特点。通过动名词等非谓语成分的分析，可以理解语言强调的具体内容以及语言的隐藏语意。

2.语言正规表达功能。在英语语言教学过程中，最基本的教学目标和学习目标是相互一致的，都是为了让学生可以熟练的掌握语言表达方式和表达技巧。在以后的学习和工作过程中，可以不断增强自身的英语语言素养以及语篇写作能力。英语语言的名词化结构，在语言语句表达中，可以将抽象的名词形象化，相应就会提升语言表述的正规性。名词化结构英语语言变化的也就显现促进语言表述着正规表达的语法功能。

3.语意的高容性功能。由于名词化结构的英语语言就是将不同性质的语句名词化，展现名词的可描述性和整体感知的性质。名词化结构英语语言表达的变化还体现在语意的高容性能。一些动词性短语和形容词性从句可以借助一两个动名词进行语意阐述，这就会使得在相同数量的单词语言运用之中，极大提升语言的包容性，也就是语意隐藏较多，可以借助名词化结构语言整体感知出来。

四、结论

名词化结构在英语语言中的应用主要可以通过直接加后缀、动词非谓语化以及句型转换实现语言结构以及内容的浓缩整合。英语语言名词化有利于促进英语教学改革，提升教学质量和学习效率。通过本文，希望读者可以深刻理解名词化的变换特点。

参考文献：

[1]刘宗衍.名词化结构英语语言变化功能分析[J].青年与社会，2016（11）.

英语名词 第11篇

历史上的每一个语言学流派都会给外语教学带来一定的影响, 如结构主义语言学、转换生成语法等。20世纪80年代以来在国际理论语言学界新兴的一个语言学派-认知语言学。笔者尝试以认知语言学中的图形背景理论为基础, 对英语名词进行认知分析, 同时阐述其对外语教学的一些启示。

1 图形-背景理论

图形-背景是认知语言学当中的一个重要概念。图形背景理论源于心理学, 它是以突显原则为基础的一种理论。该理论认为“图形-背景分离原则”不但是空间组织的一个基本认知原则, 也是语言组织概念内容的一个基本认知原则。语言与认知是不可分的, 语言的应用不是完全由语法规则制约的, 而与人类的认知方式有关。图形背景分离原则不仅能用来解释各种语言现象, 而且还被广泛地应用于语言学领域。

2 图形-背景理论与形态学

传统语法学认为形态学作为语言学的一个分支, 是研究词的内部结构以及构词规则, 如词的曲折变化。认知语法认为所有语素包括前缀、后缀和词根都是象征单位, 语法分类是由象征单位来确定的。认知语法认为所有的英语词汇的语素都是由有限的词素 (象征单位) 构成, 它们的结合大都具有象似性。

根据图形-背景理论可知, 一般说来较小的可移动的物体典型的被作为图形, 相反较大的、静止的物体一般被视为背景。因此一般粘着语素 (后缀) 被视为背景, 自由语素 (词根) 则被视为图形, 因为图形更易于移动而且很突显。

下面本文试图以认图形背景理论为基础, 对英语名词进行具体的认知分析。

3 名词

Langacker认为名词表明事物, 动词表明过程, 而形容词和副词则表明不同类型的空间关系。他也将事物定义为概念的物化产物。图像的邻近就是相互关联的事物范畴接近。根据距离象似性原理, 有密切联系的要素会被放在一起 (王寅2005:104) 。一般说来表示名词的概念与数的概念相结合, 如复数标记, 这就是为什么复数标记直接附在名词词根上。下面我们以图形-背景理论为基础分析一下该理论在名词方面的表征。我们发现一些可测量的名词词根很容易与表示数量的前缀结合构成新的名词, 这里我们将词根当作图形, 将前缀作为背景。见表1。

再比如前缀bi- (二) +cycle构成bicycle, bi-+plane构成biplane。所以这里我们将前缀bi-看作背景 (或者界标) , 将cycle和plane看作图形 (或射体) ;前缀kilo-+watt构成kilowatt, kilo-+meter构成kilometre。Kilo-作为背景, owatt/cycle/meter作为图形。根据图形-背景实显原则, 前缀bi-和kilo-是静止的、不可移动的, 而词根cycle, plane, watt, cycle及meter是可移动的并且更加突显。

通过以上分析我们可以看出图形-背景理论为研究构词提供了认知基础, 因此如果以这种理论为基础来理解这种构词, 我们一定能很快扩大词汇量。。在多数情况下图形和背景相分离, 这就是图形-背景分离原则。我们比较熟悉的画面“桌子上面有一本字典”。被选为图形的最明显的物体是字典, 而桌子被作为背景。所以我们很少说“The desk is under the dictionary”, 而是“The dictionary is on the desk”。在大多数情况下图形与背景的关系是不能相互转换的, 即名词的前缀和后缀的图形-背景关系是不能相互转换的, 这取决于人的认知能力。图形-背景理论从一个新的角度解释了语言的应用并不是完全由语法规则来制约的, 而是与人的认知能力密切相关。

4 结论

总之, 在今后的英语教学中我们应该强调以图形-背景理论为基础来分析名词。图形-背景理论强调构词理据, 也就是说无论是词根还是词缀都是有意义的, 这样我们就可以根据这一理论来推测生词的词义。尽管本理论存在着一定的局限性, 但图形-背景论为语言研究提供了一个新的视角, 相信本篇论文的研究会对今后的大学英语词汇教学起到一定的促进作用。

摘要：图形-背景理论是认知语言学中的一个重要理论。文章从图形-背景这一认知结构的基本思想出发, 对这一理论在名词方面的表征作了初步的探讨, 同时还初步探讨了该理论对大学英语词汇教学的启示。

关键词：图形-背景理论,名词,英语教学

参考文献

[1]F.Ungerer, H.J.Schmid.An Introduction toCognitive Linguistics.Foreign Language Teach-ing and Research Press.2001

[2]R.W.Langacher.Foundations of CognitiveGrammar Vol.1:Theoretical Prerequisites.Peking University Press, 2004.

[3]王寅.认知语法概论[M].上海:上海外语教育出版社.2005.

[4]郝亦佳.从认知语言学角度谈大学英语教学.[J].科技文汇报, 2008 (5) .