英语专业就业情况调查报告

英语专业就业情况调查报告（精选11篇）

英语专业就业情况调查报告 第1篇

英语专业就业情况调查报告

寒假来临，应西南科技大学寒假社会实践活动的要求，我准备到我们当地的人才交流市场调查我所学专业——英语专业在我们当地的就业情况。

来到人才交流市场，我被眼前的一幕惊呆了，一大群人在那儿排队，有的手持简历，大家都希望把早点把自己介绍出去，让招聘人员用他们。一个偶然的机会，我接触到了一家外资企业的招聘人员，我跟他说明了我的身份和我希望向他们了解一下我们英语专业的就业情况，他很乐意地向我介绍了一下，从他的介绍和我向几个待业大学生的调查中，我了解到了关于英语专业就业情况的以下知识。随着世界经济一体化的迅速发展，特别是我国加入WTO以及2008年奥运会之后，我国更加广泛融入国际社会，与世界各国的政治·经济·文化等领域的交流活动日益频繁，与英语有关的行业如外贸·外交·海关·旅游·管理等涉外工作部门获得前所未有的发展契机，使我国对英语人才的需求越来越越大。因此，总体来说，就业前景还是不错，英语专业的学生如果英语专业知识扎实，毕业后找工作不难。

在近几年我们当地的就业市场上，一些企业往往偏爱有理工科背

景的英语专业学生。单纯的英语人才市场需求已日趋饱和，因此，英语专业的学生既要对理工科的知识有所了解又要深入地学习几门其他的小语种。还有就是近年一些英语专业的大学生高不成低不就，刚毕业就想找到一个工资好又轻松的职业，这还是相当困难的。招聘人员告诉我，现在的大学生就业后需要有一个非常艰难的阶段来进行再学习，因为不管是从事翻译或其他行业的职位，因为本身专业的狭隘性，需要对于本身从事工作的背景知识和实际操作进行从零开始的学习，但一旦掌握了相关的专业知识，我们的专业素养就可以让它们充分发挥，并且会比其他的英语较弱的同事有更多接触工作高级层面的机会。他提醒我们要在大学期间多考些相关的英语证书，例如BEC·英语专业8级证书。

这次到人才交流市场的调查活动使我受益匪浅，我决心认真听取招聘人员给我的建议，再刻苦学习专业知识的同时多了解理工科的知识，深入地学一两门小语种，并努力去考相关的英语证书，使我毕业后的就业之路更加顺畅。

英语专业就业情况调查报告 第2篇

随着全球化进程的加快，国际交流的不断频繁，英语专业已几乎成为每所高等院校中必定会开设的专业学科。截至20xx年，仅全国独立学院中就有238所学校开设了英语专业，可见英语专业依然是各大高校的热门专业。但近年来，英语专业的本科毕业生增长迅速，英语专业硕士、博士研究生的数量也不断扩张，这直接加剧了英语专业本科毕业生的就业压力。再次，英语专业本身具有一定的特殊性，本身没有特定的职业技能的要求，使得在这个亟须复合型人才的社会里，英语专业毕业生光靠一门语言过关，很难找到满意的工作。从以上来看，英语专业学生的就业面临着各种困难与挑战，为了提升英语专业学生培养质量，为毕业生就业提供更好的指导，对毕业生的就业现状进行调查显得尤为重要。

二、调研数据统计及分析

本次调查研究我们设计了一份包含四个大类共计32道小题的调查问卷，该问卷包含了从个人信息、就业单位到对工作的看法，对专业前景的看法等各方面与就业息息相关的问题。通过E-MAIL、QQ等网络及电话询问的方式将问卷发放至20xx～20xx届各毕业生的手中，并及时完成了问卷回收、数据统计等工作。

(一)毕业生就业单位基本情况分析

1.就业单位性质

根据调查问卷反馈情况显示，毕业生就业单位中，私人企业占33.3%，政府部门占15%，学校占16.7%，其他行业占35%。英语专业本身对工作单位的性质没有特别要求，从数据中可以看出当前社会各方面的企业都需要一定的英语专业人才。毕业生在各种性质的单位中分布也较为平均，其中以私人企业占最多数，这类企业主要从事外贸等相关工作，其次，教师也是英语专业毕业生的一大选择。

2.公司类别

在公司类别的调查中，制造业占37%，营造业占8%，社会服务业占43%，出版广电业占10%，其他行业0%。由此可见，制造业与社会服务业占比较重，英语专业毕业生更侧重于选择外企与教师两种与英语关系密切的职业。同时，我们也可以看到在各行各业中都有英语人才的需求，如果能将某一专业技能与英语专业相结合，将会获得更多的就业机会。

3.职务类别

在职务类别中，专业人员(如教师)占55%，事务工作人员(如秘书)占35%，服务工作人员(如服务员)占10%。由此可知，英语专业毕业生从事职位的层次处于中等以上水平，服务员等类似的劳动型的工作与英语专业的匹配度较低，可见英语专业毕业所处的就业环境相对良好。

(二)毕业生就业质量分析

1.平均月薪

在平均月薪的调查中，月平均收入～3000元的占55%，3000～4000元的占14%，4000～5000元的占31%。我们看到了毕业生在收入方面存在着两极分化的问题，其中工资高的人与工资低的差距可以达到近两倍。一方面，我们看到了刚毕业走进社会的大学生普遍起薪较低的现实状况，另一方面，我们也发现可以拿到相对高薪的毕业生往往具备了较为全面的能力。

2.工作满意程度

在工作满意度的调查中，对工作满意的学生占62%，对目前工作满意度尚可的学生占35%，非常不满意的占3%，超六成的毕业生表示对当前的工作较为满意。调查中，我们发现，表示满意的毕业生中大部分为20xx、20xx届已进行一段时间工作且获得较为满意的工资的毕业生，同时对自己工作还有更高期望的毕业生中往往还不能在工作团队中获得较高的认可。

3.工作胜任程度

在工作胜任度的选项中，对工作胜任程度高的占58%，基本能胜任的占42%，没有毕业生选择“低”的选项，可见英语专业的毕业生专业知识总体较为扎实，并且能够较好地运用到工作中。

4.工作与大学所学配合程度

此项调查的数据显示：26%的人选择了“高”，47%选择了“中”，23%选择了“低”，与“专业符合工作所需”结果相吻合。在大学英语课堂上所学知识学术性较强，不能直接应用到工作中。毕业生需要掌握相关的职业技能才能更好地完成工作。

(三)毕业生择业主观认知度信息分析

1.您对您现在的就业状况有何看法?

“对现在就业状况的看法”选项中，认为目前工作前途俱佳的数据占40.15%，认为暂时栖身的占50.15，认为大材小用的占9.69%，其他为0。我们发现有超过半数的毕业生对当前的就业状况并不满意，多数的毕业生只是把当前的工作当作“临时”的目的地，这也符合当前新进社会的大学生比较高的“跳槽率”的现实状况。

2.您选择的此职业更多考虑的因素是什么?

从此项调查结果可以看出，认为就业影响因素是因为专业的占23.08%，选择工资水平的占7.69%，选择个人发展空间的占61.54%，选择个人兴趣的占15.38%。毕业生挑选工作的最大因素是能否有益于日后的发展，其次是专业对口。对于工资的要求已经从原来的高要求下降到现在的不很在意。毕业生的择业更趋向于理性。

3.您所在企业在招聘时主要看中大学生哪些方面的素质?

从此项调查结果显示：学历高占30.77%，工作经验丰富占46%，工作态度端正占69%，能力强占69%，其他占23%。可以看出企业对毕业生的选择上也从前几年的学历要求向如今的经验、态度、能力上发生了转变，企业对新进的毕业生更多地注重实用，立马上岗能干，而不是一味的高学历低能力。

4.在大学期间，您觉得大学生应该如何提高自己的就业竞争能力?

从此项调查数据显示：参加各种培训机构的培训，考取必要证书占23%，通过兼职实习获取工作经验占62%，强化危机意识，提高自主学习能力占62%，合理安排时间，做好个人职业规划占62%，学会为人处世，建立良好人际关系占77%。结果我们意外地得出现在大学生将建立良好的人际关系作为最重要的能力的结论，而证书却被冷落成了最次要的能力。可见在学长眼中建立起丰富的朋友圈对日后工作起到的正面影响之大。同时，在建立起朋友圈之后，更要积累工作经验，做好人生规划，提高自身能力。

5.您觉得大学生找工作难的原因是?

通过已参加工作，走入社会一段时间的毕业生们了解“大学生找工作困难的原因”可以很客观地反映目前大学生工作难的真实原因。工作岗位太少占0%，对薪水要求太高占54%，专业太窄占54%，缺乏必要素质占38%，性别歧视占8%，信息严重不足占23%，缺乏社会关系占38%。从此项调查结果可以看出岗位数量不是限制大学生找工作的原因，而更多的是自身的限制，一方面自身要求还是过高，对薪酬期望太高，另一方面自身素质也并不切合招聘企业的要求，才造成了这样的结果。

6.在找工作时，您怎样看待专业和工作性质的问题?

在“专业与工作的关联性”中，认为一定要找与专业对口工作的占0%，专业与工作性质没什么关系，先找一份工作再说占8%，与专业有一定关联性占92%。从中可以看出当前毕业生对专业和工作的态度。英语作为一门日常交际中的工具，它与毕业生的工作关联度并不会如同一些专业技能性学科那样专业和工作关联性如此之强，所以，在此项调查中我们看到答案几乎一边倒的倒向“可以是与专业有一定关联性的工作，不一定是绝对的对口”。由此我们也可以看出，当前毕业生不会过度要求工作与专业的对口，对工作的选择上也不会过于执着，在择业上趋于理性。

7.您认为所学专业前景如何?

在所学专业前景上，认为很有前途占8%，较有前途占62%，较无前途占31%，很无前途占0%。我们可以看到从一个毕业生的眼光去反观所学的专业是否是一个值得花费四年时间学习的`专业。从此项调查结果可以看出英语专业的竞争日趋激烈已是不争的事实，但同时保留较大的潜力，英语不是金饭碗，毕业生很大一部分需要依靠自身的努力去社会中参与竞争。

8.学校最应该培养大学生哪些基本素质?

从此项调查结果显示：扎实的专业基础占46%，表达能力占62%，团队精神与沟通能力77%，敬业精神与责任感54%，科学研究占23%，学习能力与创新意识占62%，动手实践能力占62%，分析与解决问题的能力占54%，国际化视野占23%。可以看出与他们的沟通能力又一次排在了最高比例的位置，与此同时，各种与交际有关的能力也相关重要，在大学这一个大社会中，交际能力带给学生的改变是相当重要的。

三、提升英语专业毕业生就业质量的对策

通过以上数据分析来看，英语专业学生在就业问题上存在着自己的优缺点。除了高校需要提升培养学生的专业基本功、自学能力与交际沟通能力以外，还需要从以下三个方面着手：

第一，专业知识单一，职业技能有待加强。

英语作为一门语言是一门应用性很强的专业，大部分院校为英语专业设置的课程都以培养基础语言应用能力为导向，忽视了英语在各用人单位的特殊性应用。以杭州师范大学钱江学院英语专业为例，部分外贸方向毕业生走上工作岗位后发现许多外贸工作上所使用的技能，针对英语专业所存在的问题，当前在校大学生应该被给予更多机会真正走上实习岗位，实习各种不同的工作，培养真正的职业技能，以适应未来各方面工作的需求，在大学期间完成由“课堂”真正走向“实践”的过渡。

第二，就业期望过高，工作观念有待改变。

在就业调查问卷的调查中，对于“对当前工作的态度”这一题，有超过60%的毕业生选择了“大材小用”和“暂时栖身”，在“选择企业时您最关心的问题”一项中，有85%的学生选择了“单位工资待遇与福利”一项，可见毕业生在思想上普遍存在“我能够找到更好的工作”的想法。另外，在选择工作上，“工资待遇”依然是毕业生们关心的最大问题。大学生在面临就业时普遍存在“本科毕业生高人一等”的心理，实际上，20xx年至20xx年，的时间本科毕业生增长了近7倍，而这个数字在20xx年将达到749万，可见“本科生”早已不是“凤毛麟角”。而浏览各大招聘求职网站可以发现“本科毕业”早已成为寻找工作的起点。面对本科毕业生“滥大街”的现象，我们英语专业的毕业生更加应该摆正心态，一点一滴从适合自己的职业做起。应该把关注度从“工资待遇”转变成“企业未来发展”和“是否有利于本人的发展”上来。摆正求职过程中的心态，关注长远发展更有利于毕业生找到合适自己的稳定的工作。

第三，专业实践缺乏，工作实践有待提升。

在电话走访调查中我们发现，英语专业学生进行的实习主要有以下几种方式：

1、暑期社会实践教师支教;

2、暑期见习进入教育培训机构任教;

英语专业学生词典使用情况调查 第3篇

词典在语言学习活动的各个环节中不可或缺, 正确合理地使用词典是语言学习的策略之一, 也是学生具有自主学习能力的一种体现。《高等学校英语专业教学大纲》 (2000) 明确指出, 在工具书的使用方面, 低年级学生应“熟练地使用英汉词典和简易的英英词典”, 对高年级学生, 则要求“熟练地使用各种英英词典及大型百科全书, 独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题”。笔者通过问卷调查及访谈发现不少问题, 与《大纲》的要求相差甚远, 情况不容乐观。

二、研究设计

1. 研究问题

笔者通过问卷调查, 对英语专业学生英语学习中词典使用的频率、策略及任课教师在学生词典使用方面的指导进行了调查。

2. 数据收集与分析

调查对象为山东省三所本科院校外国语学院英语专业一至四年级学生, 共发放问卷1395份, 回收问卷1282份, 有效问卷1198份, 有效回收率为93.4%。

三、研究发现与讨论

1. 词典的种类及使用频率

学生拥有词典的种类较少, 尤其是一年级学生, 人均拥有纸质词典的数量甚至不足一本, 没有纸质词典的学生占学生总数的比例高达10%。学生拥有手机词典的比例相当高;在纸质词典中, 拥有量最高的是英汉双解词典;在写作及汉译英中必不可少的汉英词典的拥有量很低;英英词典在学生中的拥有量明显不足, 即使是英语水平相对较高的四年级学生, 其英英词典的持有率也仅为9.7%;高年级学生各种词典的拥有量比低年级学生要大, 由此可见, 学生各种词典的拥有量与其年级基本成正比;学生英英词典的持有率相当低, 而简明手机词典的持有率相当高, 说明学生在选择和使用词典方面急需专业化的纠正和指导。

2. 对词典的认识

学生在购买词典时, 面对种类繁多, 出自于不同出版社的词典没有较为理性的选择标准。学生纸质词典的价位一般在50~100元, 即可以买到诸如《牛津高阶英汉双解词典》之类的常用必备词典。高年级学生超过100元的纸质词典拥有量比低年级学生要大。在买到一本词典之后, 近一半的学生没有认真地阅读“前言”、“词典使用方法简介”、“体例说明”和“附录”等必读内容, 造成词典使用不当, 不能最大限度地发挥词典辅助学习的作用。学生对于很多高质量的教学型词典知之甚少, 英语单语词典更是很少有人使用。51.4%的低年级学生由于自认为英语语言程度掌握欠佳而从未或很少使用英英词典, 却有55.6%的高年级学生由于怕费事、认为英语不如汉语一目了然而很少使用英英词典。低年级学生虽无人经常使用英英词典, 但对其作为学习工具的价值颇为肯定, 并愿意慢慢尝试使用英英词典。而在《大纲》中被要求能够熟练使用英英词典的高年级学生, 只有6.3%的学生经常使用英英词典, 偶然或从未使用过的高年级学生所占比例为93.7%, 且有19.4%的高年级学生对于“英英词典对英语学习非常有益”的观点持悲观态度。

因此, 如何提高学生对英英词典的认可程度, 改善英英词典的使用效果, 是一个非常有意义的研究课题。

3. 词典使用策略

学生对词典的作用有较为理性的认识, 而他们的实际使用情况与这种认识之间却存在一定差距。学生虽已具备一些基本的查阅词典的技能, 但对于如何有效地利用词典使用策略进行英语学习认识模糊。很多学生过度依赖手机词典, 在查阅单词时, 只能看到简单的释义, 而无法关注其他相关的解释、例句及搭配关系等。多数学生 (低年级63.2%, 高年级58.1%) 查完新词后记下其汉语义项, 常感到汉语义项较英语义项更简单些, 在认知上更直接, 更便捷。80%的低年级学生会把所有义项看完, 而只有58.3%的高年级学生会看完所有义项, 高达38.7%的高年级学生只看前几个义项, 具体原因仍需进一步研究。虽然大多数学生能看完所查词条的所有义项, 但基本上仍简单地使用英汉对等策略 (即查英语单词, 写汉语解释) , 而对英语义项注意不够。大多数学生在用汉英词典查到词后都有再确认其意思的习惯, 而在确认其意思时, 大多数人的首选是看汉语释义, 而只看汉语释义并不能帮助其很好地理解单词的意思和用法。多数使用英汉双解词典的学生反映说, 他们最开始时看英文注解, 但几次之后感觉困难就直接看汉语了, 结果双解词典几乎被当成英汉词典用了。这个调查结果与笔者长期观察基本吻合。不管是使用手机词典还是纸质词典, 学生都偏爱使用一本词典。在访谈中, 问到为什么只选择一本词典时, 大多数人回答“简单方便”, 这在一定程度上反映了学生们使用词典的习惯和心态。学生在查找词项策略、确定词义策略及利用信息策略等方面表现较为薄弱。虽然30%以上的学生选用了恰当的策略类型, 但是近20%的学生采用了其他不当的查阅词典的方法。这一现象说明: (1) 有一小部分优秀学生敏于思考, 勤于探索, 可以根据自己的学习实践摸索总结出快速有效的查阅词典的方法, 并形成了一套行之有效的词典使用策略。 (2) 大多数学生不注重在实践中总结经验, 对于如何使用词典策略只是停留在感性认识的层次上, 对其没有一个清楚系统的理性把握, 更谈不上能达到自觉运用的程度。

由于学生在词典使用策略方面缺乏必要的指导, 以上问题表现在学生英语学习的各个方面:在阅读中, 学生不知何时该查词典, 即使查了词典也往往生搬词义;在翻译中, 往往在词和短语层面出现拙译和误译的问题;在写作中, 产生了对翻译式写作的依赖, 汉式英语层出不穷。

随着学习的深入, 英语专业学生要逐渐养成学习英语义项的习惯。因为某些英语词汇单靠汉语义项往往只能理解其表层含义, 其深层内涵则很难把握。这时英语义项就有可能起到精确解释的作用。因此, 对英语专业学生进行词典使用方面的指导和培训应是全方位的。

从词典使用的目的来看, 许多学生把手机词典和双解词典当成万能词典, 以此完成查新词和查旧词新义两大任务。因此, 如何引导学生有效开发其他词典的功能也将是有待研究的课题。

4. 教师指导学生使用词典的情况

虽然教师有鼓励学生在英语学习中运用词典的意识和行为, 但对于如何指导学生有效使用词典的方法和内容没有一个清楚、详尽的认知和把握。这反映了两方面的问题: (1) 教师没有充分认识到词典使用策略作为一种认知策略与其他学习策略一样都在学生的英语学习中发挥着积极的、必不可少的作用; (2) 在词典运用策略形成的过程中, 单靠学生的自我感知和理解是不够的。因此, 教师在此过程中必须担当起组织者和领导者的角色, 适时指导学生根据自己的实际学习水平、阶段和学习任务使用适宜的词典, 特别应注意在词典的实际操作方面加强指导和训练。通过精心设计大量的培养词典查阅技巧的练习, 帮助学生更进一步具体地熟悉词典, 同时又解开他们在理解和产出中所遇到的疑难, 从而调动他们查阅词典的积极性, 培养学生借助词典独立解决语言问题的能力。

四、启示与建议

本研究表明, 学生拥有工具书并不意味着能够有效使用工具书。教师有目的、有计划的指导对学生利用工具书进行学习起着重要作用。教师应该充分认识到词典使用策略的重要性。在教学中要有意识地把该策略纳入认知策略的框架中, 并针对学生缺乏系统的词典使用方面的知识和策略的现状, 对其有计划地进行培训。鉴于词典是关于语言的最成功和最重要的书籍, 而且其中词义和例证更进一步地向英语为非母语的学习者提供上下文以帮助他们确定词项的含义和习惯用法, 并且还对意义作进一步的分辨及提供产出模式, 因此教师在教学中应该加强对学生词典例证学习方面的引导, 切实帮助他们有效利用这一参考资源。

将词典使用策略教学融入英语课堂教学, 可以改进传统的词汇教学方法。教师可以利用词典将学习的主动权让给学生, 激发学生的学习兴趣和自信心。教师还可以结合词典设计适当的教学活动和任务, 使教学方式更丰富、更有活力, 课堂气氛更加活跃。

培养学生在词典使用策略方面的能力是一项一劳永逸的工作。在教学中科学地融入词典使用策略方面的指导, 并使之与整个英语教学有机结合, 则会大大提高英语专业学生的英语综合能力和素质, 并可进一步改善和优化现有的英语教学结构和模式。

参考文献

[1]姜治文等.设置词典课, 对学生加强词典用法的指导[J].辞书研究, 1998, (6) .

[2]李子容.再探英语专业本科生的词典使用[J].广东外语外贸大学学报, 2009, (6) .

[3]沈悦.与纸质词典对比看电子词典的优缺点[J].文学教育, 2012, (3) .

[4]罗思明等.词典使用研究中的问卷调查法[J].辞书研究, 2007, (1) .

[5]王倩影.单语词典中的例证及其功能[J].中州大学学报, 2003, (3) .

[6]王艳华.论英语学习不同阶段之词典使用[J].教育理论与实践, 2007, (2) .

英语专业就业情况调查报告 第4篇

关键词:词典;电子词典;书面词典

一、调查设计与结果

1.调查设计 本调查采用了问卷和访谈两种方式。问卷的设计包括主观题和客观题。为了方便调查对象,问卷以9:1的比例来设计主观题(选择题)和客观题的问答,围绕学生基本情况、英语词典选择标准、英语词典使用情况以及学生对英语词典使用意见四个方面展开。本调查对象为大连大学南15、16楼的非英语专业学生以及通过因特网的方式,随机抽取100人进行了调查,总共发放问卷数和收回问卷数相等。

2.调查结果 (1)22%的学生拥有书面词典;32%的学生拥有电子词典;46%的学生同时拥有书面和电子词典。(2)几乎所有学生表示拥有书面词典后还会购买电子词典;绝大多数学生表示拥有电子词典后不想再购买书面词典。(3)绝大多数学生都知道《牛津》、《朗文》以及《新英汉》是权威的英语词典,很少人知道柯林斯、韦氏、剑桥等英语词典。(4)学生最喜欢和最经常使用的词典为文曲星、快译通等电子词典,其次是英汉双解和四六级考试词汇手册。(5)绝大多数学生购买书面词典是学习的需要,这表明学生认为电子词典比书面词典更实用。(6)学生使用词典的频率主要集中在阅读、写作和翻译上。(7)学生最喜欢的英语词典的特征为多功能、便于携带和查阅方便等。(8)多数学生赞同经常使用英语词典能提高其自学能力。(9)大多数学生能较熟练地使用书面词典,但忽略了词典里的英语解释、用法标注、体例说明以及附录等有用信息。(10)通过一个主观性问题的测试得出几乎所有的同学都有电子词典。

二、讨论与分析

1.学生对英语词典认识不足,虽知道牛津、朗文是权威英语词典,但对该词典的各种分类、功能、特点以及适用对象并没有清楚的认识。他们认为没有必要在使用词典方面对他们进行专门的指导。

2.学生使用的词典品种和类型单一、使用水平低下。本次调查中,学生使用的词典主要集中在文曲星、快译通等,其次是四六级词汇手册和牛津、朗文词典。同时学生对文曲星、快译通等电子词典使用的频率之高与学生的书面词典拥有率之低形成鲜明对比。现在词典里所包含的信息越来越丰富,但学生使用词典的主要目的只是查找词义,而很少仔细阅读词典提供的其他信息如搭配用法等;学生没有充分利用词典提供的信息资源,大多数学生忽略掉了词典的编写说明、语法标注、附录等有用信息。

3.学生在英语学习中过分依赖文曲星、快译通等电子词典。Battenburg[3]调查结果表明,词典拥有量与词典使用频率存在着关系。绝大多数学生拥有电子词典,使用频率相当高。由于文曲星不能提供对理解和运用方面的说明和背景知识,不能帮助学生培养语言能力、语言社交能力和文化能力。很多研究表明学生过分依赖文曲星,会在翻译和理解上造成障碍。

学生过分依赖电子词典的主要原因在于:(1)和书面词典相比,电子词典有很多优点如便于携带、查询方便、功能多,既有英汉词典,又有汉英词典,甚至还有英汉双解词典。同时学生还可以查询单词的语音发音。(2)电子词典满足了学生对英语词典的基本需求。Tomaszcyk[4]研究发现,读者主要使用词典进行阅读理解和写作,而在翻译(母语翻译成外语)和听说活动中用词典的不多。与Tomaszcyk的发现相似, Bejoint[5](216)发现词典主要在解码活动中使用,具体顺序为:外语翻译成母语,书面理解,书面写作,母语翻译成外语,口语理解和口头作文。学生查词典主要是查找单词的意思或汉语的英文对应词。由于学生认为电子词典的释义或对应词可以直接用于翻译和写作中,所以对只能借助书面词典了解的单词搭配用法没有给予关注。

4.学生受到“复读机加文曲星就能学好英语”广告的误导。

三、解决办法

学生应加强提高学生的工具书使用能力。根据Cowie[6]的调查研究,词典使用是指“用户应该拥有,并通过习得具备的有效检索和充分利用词典的各项技能”。一些专家学者认为,使用词典的训练应该是外语教学的一个组成部分,学生使用词典技能的提高将使他们能更有效地利用词典中的信息,从而促进他们外语水平的提高。在正确使用词典上给学生以指导,既能帮助学生节省查找时间,又能帮助了解词典的各种特点和功能,以便最充分地利用词典为英语学习服务。

四、局限性

卷入本次调查中的调查对象的数量可能不是特别多。因此,调查结果有一定的局限性。但是我真诚地希望本次调查能为以后的研究提供一些信息作参考。而且对于目前学生们存在的问题能做一些改变,进而使学生们提高他们的英语水平。

五、总结

纵观古今,在词典使用方面的研究仍然处于初级阶段,尚未十分成熟。在具体的语言学习活动(听,说,读,写)中词典策略的使用需要更进一步的调查研究。而且,在中国词典策略训练项目的研究几乎处于空白的状态。此外,在低年级与高年级大学生之间词典使用的比较也许是一项非常值得研讨的课题。总之,在词典使用方面的研究将是一个有前途的课题方向,还需要研究者和老师们投入更大的努力。

参考文献:

[1]Battenburg JD. A study of English monolingual learners’ dictionaries and their users[D]. SI: Purdue University, 1989.

[2]Tomasczyk J. Dictionaries: Users and Uses [J]. Glottodidactica, 1979, (12):34-37.

[3]Bejoint H. The foreign students’ use of monolingual English dictionaries: a study of language needs and references skills [J]. Applied Linguistics, 1981, (3): 82-89.

[4]Cowie AP. English dictionaries for foreign learners: A history [M]. In: Hartmann.RRK, 1983.

[5]何家宁.词典使用研究述评[C]. 上海:上海外语教育出版社, 2003.

英语专业就业情况调查报告 第5篇

随着中国加入WTO的脚步，越来越多的中国产品以及中国文化走向了世界，同时，也有越来越多的外国产品和文化进入了中国。语言在这样的相互交往中起到了不可忽略的作用。我们不难发现，社会上涌出了大量的英语专业的就业人员，而且在相当长一段时间内，英语专业作为一个很热门的专业，被无数的中国学生追捧。而现在，由于过多的人员涉入了英语这一行业，导致大批的英语毕业生难以就业。我对于英语专业学生的就业方向以及社会对英语专业学生需求进行了相应的调查，初步了解了一些行情，也希望对此有正确的掌握，以便更好地应对将来的工作就业。特别是人世让我们更大程度上明白人才资源在一个企业当中的至关重要性。这也就对就业市场的进一步发展提出了国际化的高要求。

首先，先陈述一下我所了解到的英语专业学生的就业方向。主要有国际贸易方向，旅游方向和师资方向。其中，国际贸易方向提供国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理等方面的职业。旅游方向主要涉及英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员这样的工作岗位。对于师资方向来说，幼儿园、小学、中学、职业高中的教师都是可选的。针对这样的主题，我设计了一套问卷调查，通过在一定的范围内做了调查之后，我得出了一些结论。

作为英语专业的学生，相当大的一部分比例的人都觉得英语在社会上的地位不是那么重要了，因为太多人会英语了。英语因此成了一个弱势的专业。而认为英语很重要的人则占一小部分，他们认为学好了英语很重要。大部分的人认为现在人才市场上英语需求的是听说读写的综合能力，仅次于综合能力的是口语好，少数人认为读写，收发邮件,其中有25%的人认为翻译，包括笔头和口头是很需要的。80%的学生认为英语人才需要的行业是外贸行业，次之的是酒店和旅游。如果说使用英语，更多的时候是在做翻译，70%的人是同意的，完全同意的则占10%，当然不同意的也有少数。在同学们找翻译公司的时候，很多人重视质量，质量好的才是第一，当然也有不少人重视速度还有方便，容易找到的跟快捷的也是一大优势。随着近些年

社会的进步和发展，特别是沿海城市和大城市的日益趋于国际化，大型企业，外资企业，日益成为毕业生向往的就业目标。特别是在北京土海等国际化大都市，企业在工作中会有大量的场合要接触到英文文件、材料、资料以及直接和外方进行业务上的接触。甚至有些公司会在公司的日常文档中要求直接使用英文。所以现在的高水准的企业对英语水平特别是英语实际应用水平的要求实际上是相当高的。

一定程度上几来说，对英语水平的考察还将普偏的成为用人单位对学生水平衡量的重要指标。对于大多数的职位，英语已非专业技能，而是必备的职业素质，自然被企业普遍地采用为招聘考察项目。同时，就英语本身所含意义来看，英语是基本的职业素质与能力已被普遍认同。

大多数的同学认为目前人才市场上，英语人才供过于求。几乎没有人认为供不应求，紧缺的。一部分人认为符合要求的不多。50%的人对第一份工作的薪酬期望是1500元到2000元之间。其次是2000到2500元，几乎没有人期望是1000元以下。一部分人认为2000元往上或者更多。毕业后大部分人还是倾向于去三资企业工作，想去中小名营企业就业的不是很多。绝大多数人选择职业的原则是薪酬待遇，这是可以理解的。一些人选择兴趣爱好，其次是根据社会需求和大众趋势的。很多学生认为用人单位最关心毕业生的综合能力与发展能力，其次是专业成绩与社会阅历，当然也有不少同学认为是学校名气。现在专业不对口很普遍，所以很多学生认为给就业造成一定的困难，但还是可以克服的。一般大学生的就业知识主要来源于网上和学校的就业指导，其次是报纸杂志跟你培训机构。对于个人学习的专业，很多人觉得前景较有前途，很少一部分觉得很有前途，一部分人觉得没有前途或是根本没有想过。目前我国约有3亿多人在学英语（专业和非专业），约占全国总人口的1／4。专家预测，再过几年，我国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数。规模如此庞大的人群在学英语，可实际应用水平到底如何呢？据国家外文局调查，目前我国从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90％。对于千方百计的考证现象，大部分人认为是一种投资行为，少数人认为是一种无聊的消费。求职中困扰人最多的是能力不足，很少人认为是学校的就业指导不够。大部分人对于自己能胜任的职位没有考虑过，都认为船到桥头自然直。约80%的学生很重视大学的专业课学习，少数人只求一般或者能过就

行。由此可见，学习的氛围还是很浓烈的。

英语专业就业前景调查 第6篇

一、英语专业就业前景

随着我国经济的持续、稳定、健康的发展和外向型经济比重的加大,社会上各行各业对涉外人才的需求日益旺盛,这些都为英语专业人材的就业提供了广阔的市场。但随着英语在中国的日益普及，越来越多的人精通英语，这加剧我们英语专业同学的就业问题。

据有关机构日前发布的20个专业就业前景预测，纯粹的英语专业人才将受到挑战，而师范类英语专业人才将走俏就业市场。所谓纯粹英语专业是指综合类大学及其他非师范类高校设置的英语专业。我想我们所在学校便是这样一所大学。

分析认为，现在接受英语教育的人年龄不断前移，因此对于师范类英语人才的需求还会保持一定的增长，但目前受过良好教育的英语教师还是很缺乏。另外，目前许多企业家或管理者已具备一定的英语技能，社会上对纯粹学习英语专业人才的需求相对减少。而非英语专业学生英语水平的提高也是对纯粹英语专业学生的一个挑战。

二、师范英语专业就业方向

教育师范类（主要包括幼儿园、小学、中学、职业高中的教师）

截止到2006年,中国国内英语培训机构已达五万家.众多高端的英语教育机构已把竞争的焦点放在了师资力量的竞争上,对优秀教师争夺正趋于白热化.我国目前紧缺的并不是会讲几句外语、能听懂几句外国话的人,而是比较高级的英语人才.对于纯粹英语专业的我们来说,应该在扩大自己视野的基础上向更专业的方向发展以增强专业竞争力.因此就英语专业就业前景来看,教育师范类是一个不错的选择.此外，在各类学校教师中，英语幼教相当短缺。因为幼教的性格、沟通技巧、在幼儿教育方面的见解都是重要的考评指标。在教育学、心理学、教育法以及英语专业水平过硬的人才才是目前真正需要的英语幼儿教师。

但随着教师岗位的逐渐饱和状态，我们师范英语专业的同学不得不多考虑从事非师范工作，在校期间进行双重准备。主要有以下两个方向：

1.国际贸易方向（国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理）

随着对外贸易的扩大，和外国人打交道的机会越来越多。做外贸市场类工作,英语专业就业前景好并且待遇也不错。此外从事翻译也是一条路径。翻译是一种艺术性的工作。要做一名合格的翻译,不但要具备较强的中英文专业知识,还要懂传播知识.2.旅游英语方向

英语专业就业方向和需求调查报告 第7篇

关键词：英语专业 问题及现状 就业前景

一、前言

1.调查目的

帮助英语专业的学生明确自己所学专业的就业方向和前景，拥有积极的思想状态和精神面貌，找到科学的解决办法，以便英语专业的学生树立正确的就业观，更好充分利用自己的优势，以便更好的在这个竞争日趋激烈的社会脱颖而出，顺利找到适合自己的工作。 二、调查基本情况

1.调查时间：6月5日2.调查地点：中原工学院

3.调查对象：英语大三学生，即将毕业的大四学生4.调查研究方法：查找网上资源、问卷调查、访谈调查

三、英语专业毕业生就业现状

目前英语专业本科毕业生就业现状

我国的英语专业毕业生就业主要有以下几个特点 (1)就业竞争激烈

(2)能力结构单一,专业水平不高 (3)自我认识不足,就业期待过高

(4)东部地区的就业相对中西部地区要好很多

(5)211、985高校的英语专业要比普通高校的英语专业就业好很多 (6)师范类英语专业要比非师范类英语专业好就业 (7)传统语言类大学比其他大学更容易就业

英语就业方向

经济全球化、市场国际化的进一步深化，各个领域都离不开英语人才。英语的就业方向很广，以商务英语方向为例。它是商务和英语的结合,要求学生受到英语听、说、读、写、译等方面的良好训练，掌握英语语言和文学、政治、经济、管理、社会文化等方面的基本理论和基本知识，并通过英语专业全国四级和八级考试。该专业主要培养具有扎实的英语语言基础和较系统的国际商务管理理论知识，具有较强的实践技能，能在外贸、外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、管理、教学、研究工作的应用型复合专业人才。具体可以细分为①国际贸易实务方向如国际贸易业务人员(报关员、报检员、跟单员等)、商务翻译、商务助理等。②国际商务管理及秘书方向③会展英语方向(学生毕业后能从事国际、国内各种会展的组织与策划、会展翻译、会展协调与服务、外事办公等工作)④旅游方向(英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外企业一般管理员)⑤从事老师的职业。⑥口译(目前我的对优秀的口译人员需求缺口大)⑦公务员近年来英语专业毕业生就业呈现了多元化态势，越来越多的英语专业毕业生到金融、通信、媒体、物流等领域。就业领域的扩大意味着就业机会的增加，也就要求英语专业毕业生努力作好就业准备，成为“一专多能”的复合型人才。因为这有在你具备一项技能的同时，如果你还具备外语能力的优势，这样你才能为公司创造更多的价值，你才能更容易受到企业的亲睐。 四、调查报告及分析

(1)问卷调查分析

要了解英语专业的就业优劣势我们首先对人们对我们学校英语专业学生就业前景的看法进行了抽样调查，调查结果分析如下显示：

79.3%的被调查者认为当前大学英语毕业生就业前景不理想。就其原因,有65.31%的人认为目前高等教育普遍,有太多的大学毕业生,竞争太过激烈了; 32.65%认为现在大学生好高骛远,眼高手低,缺乏实践经验; 2.04%认为现企事业单位基本上达到饱和。而20.97%的被调查者则认为当前大学生的就业前景还可以,原因是：

(1)现在有很多新兴产业在崛起,需要人才。

(2)现在大学生都比较注重自身各方面能力的培养,综合性强,能适合多种职业。 (3)现在大学生也开始感到从低做起的道理,更加实际。

英语专业作为一门语言的学习，跟其他应用性强的专业相比也有很多能力上的差别，这也导致英语专业毕业生在就业上有一定的劣势。我们调查了英语专业学生最缺乏的能力，32.26%的人认为英语专业学生最欠缺管理能力;27.42%认为最欠缺市场洞察能力;19.35%则认为最欠缺计算机能力;还有17.74%认为最欠缺社会实践能力。

(2)访谈调查分析

英语老师：“现在学外语的学生很吃香，因为随着全球经济的发展，越来越多的外企进入中国，一个公司只要涉及外贸业务的，它就需要外语人才，所以英语专业的学生不用担心找不到工作，虽然开始会遇到一些瓶颈与挫折，但最后都能找到工作的，只要你有扎实的英语功底并把英语学好。” 大三的学生：“现在我除了努力备战考研外，我真的不知道该干什么了”在涉及毕业以后的就业情况时，他表示只能走一步算一步了。 已找到实习工作的大四的学生：“在犹豫中要不要与公司签订合同，因为如果一旦签订后就要在那间公司试用2年后才能转为正式员工，而且工资也比预期的小，万一签订后我又找到更好的工作了怎么办如果违约了还要赔违约金”

通过调查分析，为了更好的解决英语专业毕业生的就业难的问题，我觉得当代英语专业的大学生首先需要正确认识自己专业的优势与劣势。英语专业的优势：1、英语专业的学生有着得天独厚的语言优势。2、英语专业的学生有良好的口头与书面表达能力3、英语专业的学生掌握一门以上的外语4、英语专业的学生更了解英美国家的文化5、英语专业的学生更具有可塑性6、英语专业的学生就业渠道相对较宽泛。英语专业的劣势：1、其他专业知识相对缺乏2、实践能力相对较弱3、学习能力、侧重不同，每个人的就业机会就不同。4、就业方向不清楚，考证不明确。

第二、英语专业的学生要树立正确的就业观，不要好高骛远，要脚踏实地，从自己的实际出发。不要过分对英语前景担忧，要相信就业道路是曲折的，但前途是光明的，自己一定能找到适合自己的工作。

第三、大学英语专业毕业生要加强自己的综合能力，提高自己的综合素质，充分利用时间去学习其他专业的知识，扩大自己的知识面，同时要多参加社会实践活动。

第四、政府综合运用各种手段充分发挥政策导向作用，完善就业市场建设，给大学毕业生创造一个比较平等的竞争择业环境。1努力完善就业市场建设和信息服务，积极为英语毕业生搭建就业品台2是要大力发展经济和社会事业，积极引进优秀的英语专业毕业生人才;各级政府要通过努力发展经济，调整产业结构，尤其是建立高新科技术产业，提高产业水平，来增加对英语专业的大学生的吸纳能力

第五、高校要改变教育培养模式，提高教学质量和管理水平英语是一门在全球通用的语言，随着经济全球化的深入和世界各国交往的广泛，英语必将变成不可缺少的交流工具，虽然近几年英语被说成是红牌专业，但是我们要相信三百六十行，行行出状元。英语专业毕业生要努力学好本专业的知识，提高自己的综合能力等以上所提到的建议，英语专业毕业生就业难的问题将会得到有效的解决。

英语专业就业前景调查表

第2题：你学习英语的原因是 {多选题}

课程设置 自己感兴趣 家长的愿望 为了出国 利于就业

选项

小计/比例

第3题：您认为英语本科毕业生就业形势如何 {单选题}

非常乐观 比较乐观 一般 不乐观

选项

英语专业就业情况调查报告 第8篇

幼儿英语作为学前教育领域的必备学科, 仍然受到社会和家长的广泛关注, 我国大中城市的幼儿园也普遍开设了英语课程。而加强幼儿教师队伍建设, 是学前教育事业健康发展的关键!学前英语教师的培养作为一门系统科学和一种专业教育, 具有一定的特殊性, 不是其他专业教育所能代替的。因此, 针对我校英语学前教育专业的学生和省内部分幼儿园, 研究组进行了调查研究分析, 力图从学生入职和幼儿园实际出发, 探索幼儿园英语教师的培养模式。

一、研究对象

选择石家庄各级各类幼儿园各23所, 分别为公办幼儿园和民办幼儿园。本研究的研究对象是我校英语语言文学系英语专业11级和12级大专学生和被抽样幼儿园的英语教学情况为研究样本。本调查结果以SPSS对数据主要进行频数统计分析, 对访谈和观察的资料整理后抽出相关主题, 作为分析量化结果的补充。

二、研究方法

本研究以观察法、问卷调查法、访谈法为研究方法。其中观察记录和录像15份;调查问卷发放180份, 回收162份, 有效问卷156份, 问卷有效率达到86.7%。

三、研究结果和分析

1.在被调查的12所民办幼儿园中, 有10所自称为双语型幼儿园, 但其中80%的幼儿园的英语教育活动是由外聘教师组织进行。

11所公办幼儿园中, 多为传统意义上的教育模式, 其中91%的幼儿园都安排有英语教育教学活动, 但其中90%的幼儿园并不让本园教师进行英语教学活动, 而是到其他教学培训机构聘请老师或外教。

究其原因, 很多幼儿园的负责人都表示, 园内的英语教师主要以青年教师为主体, 英语教龄短, 实践少, 缺乏丰富的英语教育经验, 无论在方法还是技能技巧上均不够成熟, 其英语教育能力亟待提高。而外聘教师的专业素质较高, 定期的培训和实时更新的教育理念有助于幼儿的语言学习, 外教更能开拓幼儿的视野, 创造纯英文的语言环境, 给幼儿带来学习的动力。

实际上, 据笔者观察, 外聘英语教师大多没有系统地学过幼教理论知识, 对幼儿心理的理解和认识不够, 加之缺乏幼教经验, 因此其幼儿英语教育水平有限;还有一些外籍教师, 他们虽然具备较高的英语水平, 但不熟悉幼儿教育的规律和特点, 无法胜任幼儿英语教育!因此, 当前的幼儿英语教育问题不断凸显。在这种形势下, 培养既了解幼儿教育理论, 又具备良好幼儿英语教育技能的幼儿英语教师显得尤为重要!

2.学生入职情况。本次调查的我校英语专业的毕业生能够在幼儿园从事与英语专业相关的人数只占到26.7%, 而且多是在民办幼儿园;多数学生入职后从事语文绘本、数学和美术等非专业的教育工作。其实, 被调查学生中有50%的希望从事英语方面的课程教育活动, 40%的希望从事语文绘本的课程教学活动。

55.3%的学生认为自己一般适应工作环境, 85%的学生认为自己还可以胜任幼儿英语的教学活动, 12.5%的学生认为自己胜任幼儿英语教学活动比较困难, 2.5%的认为自己从事英语教学活动非常困难。学生的现有幼儿英语教学知识和经验52.5%主首要来源于学校教育, 其次47.5%来源于同步观摩、交流和讨论, 但其中有57.5%的学生的教学知识和经验还来源于自己摸索或自学。

调查显示, 一方面, 幼儿园对我校英语专业学生的英语教学能力存有疑虑, 工作任用并不侧重发挥其专业特长;另一方面, 我校英语专业学生对工作的适应能力一般, 对于自身的专业能力信心不足, 多数学生参与幼儿英语教学活动的主要经验与知识竟来自于自学, 自己探索的知识在科学性和系统性等方面都有待考量, 不利于幼儿教学活动的开展。

3.英语专业技能情况。调查显示, 合格的学前英语教师要具有扎实的英语基础。幼儿英语教学活动中, 对教师的英语口语要求较高。一方面发音是英语教师的基本要求。学前英语教师是幼儿的启蒙外语教师, 幼儿通过模仿教师的发音, 学习拼读英语。学前英语教师发音的正确与否与幼儿发音的正确与否是成正比, 由此, 学生良好的英语语音是非常重要。学前英语教师必须准确地掌握地道的语音语调, 掌握语音基础知识。另一方面在英语言语技能中, 口语是最重要也是最困难的一部分。口语并不单单是“说”, 还在于通过教师的说引导幼儿的“听”, 从而构成基本的交际沟通过程。

四、结论

鉴于学前儿童英语教育的特殊性, 学前英语教育对师资的要求是既具有较高的英语能力又具有扎实的学前教育专业知识和技能。

英语专业就业情况调查报告 第9篇

【摘 要】本文运用定量研究方法与统计分析的相关方法对嘉兴学院英语专业学生的英语学习策略使用情况进行问卷调查，用SPSS统计软件对相关数据进行统计分析，旨在探索适合我院学生的学习策略，并促进英语专业学生的语言学习。

【关键词】英语专业学生 英语学习策略 关系

一、引言

学习策略的研究始于对“善学者”所使用的策略分析[1]。后来的学者也不断从新的维度研究学习策略。

成功的学习者是那些针对不同的习得任务和环境灵活采取恰当策略的人。而今，我们还不清楚哪些策略对哪些习得任务和环境更适合，这应成为我们今后研究的重点之一[2]。本次调查的对象具有很强的针对性，旨在调查嘉兴学院英语专业学生学习策略的使用情况，尝试探讨适合他们的英语学习策略，以促进其语言学习。

二、研究设计

本课题主要研究英语学习策略情况与英语专业学生英语成绩之间的关系。TEM-4是目前衡量英语专业学生英语成绩的权威性测试，考试的分数具有探讨意义。课题组将研究对象设为嘉兴学院参加了TEM-4的英语专业学生，并参阅程晓堂、郑敏的学习策略问卷和略作改编的《英语学习策略调查问卷》进行数据收集并完成分析。

三、结果与讨论

（一）学习策略的差异

根据分析，全体学生各类学习策略使用情况为情感策略3.28分，认知策略3.13分，元认知策略3.01分，交际策略2.99分，平均3.01分。

第一，情感策略的得分最高。虽然在教学理论中存在长期重知轻情的现象，但此次问卷数据仍表明我校英语专业学生能有效发挥积极的情感作用。第二，交际策略的得分最低。中国学生大多数是视觉型学习者，书本和黑板成为他们获取知识的主要途径，很少利用交际策略，忽略实战练习以及在交际中习得语言。第三，各策略得分和平均分均属于使用情况一般，可能是因为学习者没有培养良好的学习习惯，没有掌握有效的学习方法。

由此可见，嘉兴学院英语专业学生英语学习策略总体水平一般，随意性强。虽然认知、元认知、情感策略的使用水平可以在教师的引导下提高，但学生未在纯英语环境中学习英语，所以要提高交际策略的使用水平仍有困难。

（二）学习策略与专四成绩的关系

王奇民等认为，作为学习过程的一个重要环节，学习策略的选择和使用对语言学习效果会产生直接影响[3]。

根据数据分析，70-80分的各种策略平均分为3.40分，而60-70分和60分以下分别只有3.02分和3.03分。

由此看出，第一，“情感是维持学习动力的助推器，出现障碍必然导致学习的停滞”[4]。高分段的学生情感策略分数相对较高，源于适当的焦虑或者说是很强的学习动机；但是对于低分组的学生如果设定的目标过高，他们一旦失败，便可能产生语言学习的焦虑。第二，元认知策略对学习有积极影响。除了60-70分段的学生，元认知策略分数普遍是最低的，说明学生缺乏利用元认知策略改进自身学习，提高学习效果和质量，减少学习负担和学习困难的意识。第三，在专四考试中，高分组学生使用英语学习策略的水平明显高于低分组学生，原因可能是高分组学生具有更强的竞争意识，积极地选择适合自己的英语学习策略，坚持实施和巩固自己设计的策略训练，最终提高了自己的英语总体水平。

（三）学习策略与生源地的关系

由数据分析可看出，沿海和内地学生学习策略平均分分别为3.10分和3.11分，并未发现不同生源地学生英语学习策略的明显差异，在不同种类的学习策略中差别不大。或许是因为随着国家发展，内地和沿海的英语教学资源配置和英语教学发展状况差距正在逐步缩小。当然，我们的样本选取有一定的偶然性，不同生源地学生各种学习策略的使用差异情况仍需进一步调查。

四、结论

学生要学会反省自己在英语学习中的认知过程。学生要学会按照自身的学习情况来确定学习目标，并根据最终确定的目标制定出切实可行的学习计划。

策略没有好坏之分，只有是否适合自己。学生在利用这些学习策略时，不能操之过急，也不要不停地更换，甚至把别人的学习策略机械照搬。

要重视学生的情感策略和交际策略。影响情感的因素有中学的英语学习体验、学习动机、学习效果等[5]，学生要注意培养自己对英语学习的积极态度，努力克服焦虑等心理问题。交际策略是在交际过程中培养出来的，所以英语专业学生要注意在真实交际中培养有效的交际策略。同时，我们不能忽视刘润清提出的“学习策略虽然对学习有影响，但对学习成绩不起决定性作用”[6]，所以在学习中不应过分夸大学习策略的作用。王丽非的研究结果已佐证了增强学习者的策略意识有利于英语习得，但不可过度强调[7]。

【参考文献】

[1]Rubin， J.what the ‘good language learner can teach us [J].TESOL Quarterly， 1975， 9 （1）.

[2]肖德法.第二语言习得研究[M].长春：吉林教育出版社，1997.

[3]王奇民，王鍵.制约大学英语教学效果的因素及对策[J].外语界，2002（04）.

[4]王初明.影响外语学习的两大因素与外语教学[J].外语界，2001（06）：8-12.

[5]戴中明.浅谈大学英语教学在素质教育中的作用[J].外语界，2001（03）.

[6]刘润清，吴一安.中国英语教育研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.

英语专业就业情况调查报告 第10篇

小姐/先生您好：

我们是XX大学英语翻译专业的学生，正在做一项关于英语翻译专业就业情况的调查。希望您能用2分钟时间帮助我们填写这份问卷，您的回答对我们非常重要，问卷采用不记名形式，答案不分对错，感谢您的配合与支持！

Q1请问您的性别是()(单选题)

A.男

B.女

Q2您的专业(方向)是：()(单选题)

A.笔译口译类

B.师范类

C.商务英语

D.新闻编辑

E.涉外公关

F.科技英语

G.行政法律

H.其他

Q3您的就业方向是()(单选题)

A.口译洽谈

B.文秘笔译

C.教育机构

D.英语编辑出版

E.商务贸易

F.涉外公关

G.其他

Q4您曾经参加过英语翻译相关证书的考试吗？(单选题)

A.是

B.否

Q5您对这些证书的认识有多少？(单选题)

A.非常了解

B.基本了解

C.说不清

D.很少了解

E.不了解

Q6参加相关证书的考试您的成绩一般是()(单选题)

A.优秀

B.及格

C.不及格

Q7您认为当今市场的需求和就业现状对哪些证书的认可度比较高()(多选题)

更多问卷模板请上问卷网

A.全国翻译专业资格(水平)证书

B.全国外语翻译证书考试

C.笔译中高级证书

D.全国商务英语翻译资格证书

E.口译证书

F.欧盟同声传译证书

G.商务英语中高级证书

H.英语专业四、八级证书

I.其他__________________________

Q8您选择英语翻译专业的动机是什么()(单选题)

A.自己的兴趣

B.父母的要求

C.老师的推荐

D.就业前景好

E.被分配

F.其他

Q9您在校时，平时每天会投入到多少时间在本专业上()(单选题)

A.10小时以上

B.5-10小时

C.5小时以下

D.几乎没有

Q10目前您所掌握的英语翻译专业技能是否达到了期望值？你能很好地把专业知识运用到您所处的职业(岗位)中吗？(单选题)

A.完全达到(可以)

B.基本达到(可以)

C.一般

D.基本达不到(不可以)

E.完全达不到(不可以)

Q11您认为英语翻译专业最看重人才的什么能力？(可多选)()(多选题)

A.专业知识的掌握

B.人际交往能力

C.灵敏的应变能力

D.对数字的敏感度

E.空间想象力

F.创新能力

G.敏锐的洞察力

H.行动力

I.其他

Q12对正在学英语专业翻译的学生有何建议？(填空题)

英语专业就业情况调查报告 第11篇

班级：英语1014 学号：2010520099 姓名：张晓雯

一、调查目的随着我国经济的快速发展，我国的就业形势十分严峻，劳动力供大于求的矛盾长期存在，总量压力巨大，而大学生“毕业就失业”，早已不是危言耸听。大学生就业问题是近年来非常突出的社会问题，且有愈演愈烈之势。身为大三学子，我们也临近毕业，也将承受着巨大的就业压力。为了正确分析我国当前的就业形势，明确自己所学专业的就业方向和前景，拥有积极的思想状态和精神面貌，找到科学的解决办法，我带着老师布置的任务，进行了一次师范英语专业就业前景的市场调查，以下是我的调查结果及分析。

二、调查对象

我利用双休日和国庆节假日，对几个厦门的中学教师和刚就业的高校毕业生进行访谈调查，也在我们的校园和图书馆里调查了部分即将毕业的大四学子。

三、调查研究方法

访谈调查，问卷调查，收集就业信息

四、调查结果及分析

在《2012年中国大学生就业报告》中,英语专业被列入2012年本科就业“红牌警告专业”。英语专业的学生,因为没有其他专业知识,似乎成了就业大军中的尴尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。从可以这么说,目前,整个社会发展情况发生了很大的变化,英语已经成为一种工具,越来越多的人能够自如地应用。随着中国的开放,英语教育的逐渐普及,学习英语的环境也在改善,很多企业家或管理者已经有这个技能,不再需要一个专门的英语人才来帮助他,这样的话对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时,现在非英语专业学生的英语水平不断提高也成了英语专业学生的强劲对手。的确,除了教师、专职翻译以及语言研究等职业外,对于大多数工作而言,英语只是一种必备的辅助工具,而不是工作技术。所以,英语专业的毕业生将面临更大的就业压力。对于师范英语专业的就业前景，以下是一些访谈记录：

一位厦门大学老师分析说：“师范类专业虽然就业面比较窄，但它属于整个教育体系，比较稳定。我国英语教师在中小城市及农村地区还存在很大的缺口，所以师范类英语专业会成为就业热门专业。她还说我国目前紧缺的并不是会讲几句外语、能听懂几句外国话的人，而是比较高级的英语人才。对于纯粹英语专业的学生来说，应该在扩大自己视野的基础上向更专业的方向发展以增强专业竞争力。”

另一普通中学老师黄冰慰说：“现在很多英语专业的学生尽管过了专四专八，可实际能力低下，交流时难以用英语准确地表达；师范类的学生更是缺乏站在讲台上授课的经验和能力，他们在大学期间只培养了应试能力却缺乏英语应用能力和实践能力，这样的学生毕业了能具有多大的竞争力呢？”

我校一位大四师范英语专业男生在言谈中吐露：“除了考研，我不知道该干什么了！”在谈到毕业后的就业情况时，他边摇头边叹气，“走一步看一步算了！”?

李婷是我的邻居，漳州师范大学师范英语专业毕业，现在经营着一家服装店。回忆起一年前刚走出校门时四处投简历的窘境，她感慨万千：“刚开始想找个私企做做，可一问，人家不要只会英语的。有的要市场营销师资格证，有的要经济学学位，总之，只拿着专业八级的证是进不去的。所以学英语专业的要跨专业找工作很难，除非像我这样有一定经济背景，自己经营一家小店，自己创业了。”

除了走访调查，我还在学校里发出50份问卷调查，调查的内容是：“师范英语专业的就业方向有哪些？”经调查结果分析，只要有这些比较合适、能学以致用的方向：

（一）通过教师统一招聘考试和面试，成为一名教师；

（二）在私办学校或补习培训机构当教师；

（三）进入外贸、外企；

（四）从事翻译方面的工作；

（五）出国学习深造等。

五、结论与建议

尽管当今大学生就业形势相当严峻，大城市教师职位日渐饱和，呈现供过于求的局面，但是，由于我国教育政策的调整，近几年民办学校、职业学校大量兴起，这使得师范生就业机会增多，又在教育系统内为毕业生拓宽了就业市场。且不容忽视的是，我国中西部面临优质师资匮乏、基层教育系统缺少编制的现实情况，近两三年来，中西部省会城市及一些经济发达地区的二线甚至三线城市成为师范类毕业生求职的热点地区。