依法治校 规范管理 努力提高办学水平

依法治校 规范管理 努力提高办学水平（精选8篇）

依法治校 规范管理 努力提高办学水平 第1篇

依法治校

规范管理

努力提高办学水平

——平桥镇中心小学贯彻落实《江苏省中小学管理规范》工作汇报

《江苏省中小学管理规范》颁布以来，我校高度重视《管理规范》贯彻落实，做到：全面规划，全员参与，强化责任，突出重点，取得了较好的成效。

一、抓学习，提高认识

《江苏省中小学管理规范》是办好学校的基本要求，全体教职员工的认同和参与是落实《管理规范》的前提条件。为此，我们切实抓好宣传培训，统一思想，形成共识，引导教师自觉贯彻落实《管理规范》。

1、广泛宣传，营造氛围。《江苏省中小学管理规范》颁布后，我们将《管理规范》8个方面20条要求，制成版面张贴醒目处，让教师在日常工作中时刻对照。重新更换各室各类管理制度，进一步强化管理责任。通过发告家长书向家长宣传《管理规范》，引导家长参与到学校管理过程中。以班会、集体晨会为阵地，向学生宣传《管理规范》，引导学生监督教师的教育教学行为。通过广泛的宣传，使学生、家长、教师对《管理规范》的指导思想、目标要求、重大意义有深刻的认识，营造了良好的社会氛围。

2、深入学习，提高认识。学校制订了贯彻《江苏省中小学管理规范》的实施方案和培训计划，对照《管理规范》疏理学校各项工作，撰写了自查报告，在此基础上开展校本培训，组织教师深入学习《管理规范》，开展了三次专题辅导，并进行命题考试。通过深入学习，全体教师明确《江苏省中小学管理规范》的内容、特点和基本要求，把握具体操作要求，认识到向管理要质量，提高管理水平既是学校内涵发展的内在要求，也是基础教育实现又好又快发展的一项重要任务，既是规范办学行为的需要，也是实现现代教育思想和理念的一条重要途径。教师积极主动地参与学校的规范管理，实现了人人知晓，人人参与的目的。

二、抓落实，强化管理

贯彻《江苏省中小学管理规范》其核心任务是狠抓落实，改进工作，优化学校管理。为此，我们以过程管理为策略，全方位推进《管理规范》 的实施。

1、明确责任。学校成立以校长为组长的贯彻落实《江苏省中小学管理规范》领导小组，依据《管理规范》内容，做到统筹安排，分解任务，层层落实，责任到人。校长室抓校务管理、教师管理、档案管理，教导处抓教学管理，教科室抓科研管理，德育处抓学生管理，安监办总务处抓校园管理、安全管理、后勤管理，现代教育技术中心抓现代教育技术管理。各部门把贯彻《管理规范》既视为改进工作的抓手，又当作常规工作的内容，切实以这项活动促部门工作水平的提高。

2、强化督查。为切实贯彻《管理规范》，学校以强化检查为重要举措，推进《管理规范》的全面落实。督查工作采用：全面检查、重点检查、定期检查、不定期检查、综合检查、专项检查等方法，了解真实情况，及时指导，确保取得实实在在的成效。

3、综合协调。为创造性贯彻《管理规范》，我校针对管理中的重点、难点综合协调各项工作，深化教育规范管理、科学管理。结合依法治校、文明学校、环境优美学校、财务管理规范示范学校、现代教育技术示范学校、平安创建示范学校、“和谐校园”建设创建活动，优化学校管理。

4、落实制度。制度管理是依法治校的重要组成部分，对增强管理部门的目标意识、责任意识起到重要的促进作用，对教师自觉履行岗位责任，规范工作行为起到导向作用。为此，我校依据《管理规范》系统修订了各项职责、管理制度考核条例，制订了《安全工作考核条例》、《体罚、变相体罚处罚条例》等。规章制度涵盖了学校各个方面，形成了配套完善的长效管理机制，学校走上了“人本管理、学术管理、制度管理”相结合的管理新模式。

三、抓重点，优化管理

学校管理工作涉及方方面面，只有抓住重点和关键，才能做到纲举目张，使管理更高效。

1、实施科学的校务管理。一是强化制度管理。学校制订了《平桥镇中心小学依法治校章程》，结合学校实际完善并形成了以考核为机制的管理策略，有力地保证了学校各项工作的顺利开展。学校实行校长负责制，全员聘任制，岗位责任制，考核奖惩制。在考核奖惩的操作方略上，采用“个体考核与群体考核”相结合的模式，在强化教师个别行为责任的前提下，注重调动基层群体的积极性，增强团队合作意识，使教师融入集体环境之中，形成立体、多层的管理结构。二是重视民主管理。尊重教师的知情权、参与权、决策权，以教代会，让教职工当家做主人，以校务公开，让教职工发挥监督职能，以征求意见活动，让教职工说说心里话。三是追求人文管理。理解、尊重教职工是人文管理的核心内容。工作中，我们做到：多听教职工心声，多想教职工艰辛，多做教职工难做的事。在关注教师的生活、工作细节上出招，在为教师排忧解难上帮忙。多给教师一声问候，让教师心中荡漾一股暖流，多给教师一点鼓励，让教师心中充满快乐，多给教师一点感恩，让教师心中涌动一种力量。和谐的干群关系是“和谐校园”的基石。

2、打造高素质的教师队伍。强化领导班子建设，对领导班子人员提出了：“想干事，能干事，干成事”的工作要求。学校领导班子人员以“团结、和谐、务实、进取、奉献”为要求，成为道德的楷模，改革的表率，为教师树立了良好的形象。加强师德教育。学校以“师德素养好，知识结构广，专业水平高，适应能力强”为目标，组织“三师”主题教育，通过实小教师形象大讨论，我心目中的好教师演讲活动，学习师德标兵等活动，提升教师师德水平，培育名特优教师群体。学校以追求师生共同发展为目标，努力打造优秀教师群体，坚持校本培训策略，引导教师岗位成才，我校的校本教研已成为教师专业成长的沃土。

（1）强化了教研组建设。校本教研的组织形式，我们着力进行教研组建设，以备课组活动的定时间、定地点、定主讲人员、定领导蹲点的“四定”策略，确保备课组研究活动的有序、有效；以教研组考核条例为手段，确保团队意识的增强，促进了教师的整体提高。

（2）强化了教学反思。学校提出了人人完成一本教学反思集的目标要求，引导教师进行草根研究，从理论和实践的结合上思考教学过程的成效得失，创新教育方法与方式。教导处组成专家评审团，对教师的教学反思进行一月一次评比，从组织上推进教师的深入思考。

（3）强化了团队意识。校本教研的最有效的策略是“团队共舞”，“基础实，宝塔才能尖”。我们把充分发挥团队的智慧作为提高教师专业成长的重要策略。因而形成了稳定的培训方式：一是领导班子的分组包干制度，二是骨干教师专家组的课堂示范制度，三是课堂教学研讨课的共商制度，四是小组合作的互帮制度。十多位教师在区级赛课中获奖。

（4）强化了专题研究。专题研究使校本教研更具针对性、科学性，同时也增强了教师研究的自觉性。我们采用的策略是：以学校的省级重点课题为载体引导骨干教师再提高。以无锡市级、江阴市级个人专项课题为抓手，引导教师系统规范研究。以校级学科教学特色研究为内容，引导教师根植课堂菜单式研究。通过专题研究，教师从理论和实践的结合上有了新的启示，在研究的方法和途径上有了新的突破。

3、培育新型的社会公民。和谐社会的要求，对培养怎样的学生提出了新的要求。培养具有社会公共责任意识的人，成为我校的德育教育目标。一是行规训练，夯实基础。认真组织学生学习《中小学生守则》和《日常行为规范》，自编行为规范100问；开展“创文明班级，争做文明学生”活动；开展规范示范班创建活动）；拟订结合学校实际的小学生一日常规要求，通过活动促进了学生基础文明的养成。二是主题教育，增强内涵。学校先后开展了“感恩教育”、“诚信教育”、“责任教育”，形成了德育教育的品牌，为培养高素质的现代人奠定了基础。

4、落实严肃的教学法规。执行教学法规是《管理规范》中的重要内容，在落实教学法规的过程中，突出以下几个方面：严格执行课程计划。以控制学生早上到校时间，放学实行熄灯制度，确保学生每天在校活动总量6小时；以家庭作业检查制度，确保一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业量不超1小时；每天值日教师检查各班体育活动开展情况，做好记录，确保学生每天体育锻炼1小时，努力使校园成为孩子们生活、学习的乐园。严格实行教学常规过程管理。制订教学常规要求，落实每月备课、作业批改情况检查；开展集体备课活动；开展调研课、推门课、研讨课、示范课、汇报课等多种形式的课堂教学研究，促使教师深入钻研教材，深入研究学生，不断改进教法，不断提高课堂教学效益，将减轻学生过重课业负担落实在课堂教学中。

5、规范安全、后勤、校园管理。重视安全工作宣传和防范工作。实行安全教育家校互动，寒暑假印发告家长书进行安全教育。组织学生观看交通安全、消防安全、禁毒宣传展览，邀请法制副校长来校进行安全教育，从而增强了学生的安全意识和自我保护能力。健全安全工作管理规范，落实安全信息上报专人负责制度，每天上报安全信息，制订安全工作月考核条例，禁止“三无”产品进校园，执行食堂熟菜留样制度，制订安全应急预案等，确保各个环节无一疏漏，提高了学校安全系数。落实技防措施，防范各种突发情况，学校多次接受上级平安创建工作的检查验收。

建立健全的后勤管理制度。做到财务账册齐全，管理台帐规范，使用记录完善，定期检查制度落实，收费政策执行严格，校务公开专人负责，后勤工作保证了学校工作的正常运行。

创新校园管理。学校以平安校园，文化校园，和谐校园为管理目标，实施常态化管理，体现“让墙壁说话，让地面说话，让屋顶说话”的环境理念，把学校建成一本立体的教科书，把学校建成一个社区活动中心，校园成为孩子展现个性的舞台，校园充盈着审美情趣和人文内涵。

总之，我们把贯彻执行《管理规范》视为依法治校的重点，把各项工作做细、做实、做精，体现精细化管理。今后，我们将继续严格执行《江苏省中小学管理规范》，不断提升依法治校水平。2007、11

依法治校 规范管理 努力提高办学水平 第2篇

金胜中学 2008年11月 推进依法治校 提升办学水平

金胜中学建于1993年，位于汾河西岸，现有14个教学班，在校学生600余人。十多年来，我校在上级党政和教育主管部门的领导下，按照学校章程，全面贯彻党和国家的教育方针,不断深化教育教学改革，积极推进素质教育，坚持依法治校和以德治校相统一，促进教育教学质量稳步提高，现已具备先进的办学理念 形成了自己的办学特色。学校先后被授予“太原市德育示范校”、“太原市标准化学校”、“山西省文明学校”、“太原市安全工作先进集体”、“太原市绿色学校”等荣誉称号。

依法治校是进—步贯彻党的十七大精神和“三个代表”的重要思想，推进我校素质教育和依法治校基本方略的必然要求,是维护广大学生、教师和学校的合法权益，增强学校领导、教师和广大学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策，民主管理和监督水平的有效途径,也是实现学校管理科学化，促进学校持续发展的重要手段和有效途径。多年来，学校领导重视并坚持依法治校，成立了依法治校领导小组，建立依法治校工作会议制度，制定了依法治校实施方案和工作计划，定期研究依法治校工作。学校依法治校工作机制健全，聘请了法制副校长（晋源区公安分局金胜派出所所长戴立庆），保证依法治校工作的顺利进行，并取得了较好的成效，逐步形成了学法、用法、依法办事的良好风气，学校依法管理的水平不断提高。我们的做法和体会是：

一、依照《教育法》及《教师法》办学，努力培养德、智、体全面发展的合格人才。

《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，快出人才”。教学上努力做到“面向全体学生，重在能力培养”；生活上补助困难学生；心理上给予引导，培养良好的心理素质。多年来我校教学成绩逐年提高，近年来中考成绩逐年提高。

二、依法治校，民主管理，机制健全，不断提高学校管理水平，确保学校依法办学

1、建章立制，不断建立、健全管理制度是落实依法治校的具体措施。

学校依照宪法、法律、法规并结合学校实际情况，建立健全各项规章制度。一是校长、副校长、政教、教导、年级组长、班主任制定了工作职责，实现责任到人。二是制订了各处室岗位职责并上墙，使各项工作有规可循。三是制定了《教育教学综合质量考核量化方案》，保证学校教学、工作、生活有序运作。四是加强师德建设，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋级、晋职方面给予优先考虑。五是建立和完善干部考核机制。实行学校干部任前公示制，增强干部任用的透明度，大胆起用了一批发展型、开拓型、事业型、教研型的年轻后备干部。六是以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依托，规范学生行为。七是建立了《学生奖学评优制度》，鼓励学生勤奋学习，鞭策后进学生努力向上。

2、办学活动依法规范，学校自觉遵守国家法律法规，依法实施办学活动。

（1）、建立完善领导机制，充分发挥领导集体作用，实施民主集中制。学校实行校长负责制，凡重大事项均在通过各种渠道征求教师意见的基础上，经过校领导班子集体研究，形成决议后执行。

（2）、充分发挥民主监督作用。实行教职工代表大会制度，定期召开教代会；实行校务、教务公开制，自觉接受群众监督；成立家长委员会，建立了学校与家长长期联系制度，定期听取家长对学校的意见和建议，广泛争取社会及家长对学校的监督和支持。

（3）、有法必依，有章可循，加强科学管理力度。

坚持“依法治校”，切实治理乱收费现象，学校收费严格执行一费制收费标准，实行收费公示制度。学校严格遵守预算外资金的管理制度，学校财经管理制度，财产保管制度等。

三、法制宣传教育经常化、制度化，成效显著

我校在总结“四·五”普法工作的基础上认真落实五五普法规划，开展形式多样的法制教育活动，突出法制教育宣传的经常化和制度化。

（一）、把好学生进校、在校两个关口，系统的进行法制宣传教育，形成制度，使我校的法制教育取得良好的效果。

1、把好新生入学关，增强学生法律意识。新学期开始前，我们将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度及时发给每位新生及家长，使他们未入校门先学法。此外，我校每一个新学年都对新生进行军训，提高新生的组织纪律性。我们还要求班主任上好开学后的第一堂课，以学生的日常行为规范养成教育为主入手，以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章。以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育。我们还聘请法制副校长为学生讲授《义务教育法》、《刑法》、《未成年人保护法》等法律、法规知识；通过召开“依法治校”主题班会、法律知识竞赛、板报及专栏等形式，加强对学生学法知法的宣传，增强学生的法律意识；学校每天对学生的仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化考核，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。

2、把好后进生转化关，促进良好品德的形成。为切实做好后进生转化工作，我们根据学校依法治校管理规范要求，建立“后进生转化”制度。各班排出重点对象，由政教处集中进行法律知识教育、日常纪律教育。政教处还定期举行后进生座谈会，及时了解他们的内心世界，进行针对性的法制教育，妥善处理他们思想上存在的问题，对一些屡教不改或违纪情况严重的后进生，我们采取集中教育整顿或“一帮一，结对子”等特殊形式进行教育。结合实例加强分析，组织后进生讨论，要求每人写出心得体会，从而强化他们的法制意识和组织纪律观念。多年来，学校未发生一起违法犯罪、刑事案件。

（二）、增强教职工的法律意识，提高依法治校水平。我校通过教职工大会集体学习、教师自己学习等形式，组织广大教职工认真学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》等，加强对教职工的法制教育，全校教职工全部参加学习和考试，受教育面积达100％，从而使广大教职工增强法制观念，理解依法治教的重要性，懂得在教育教学中依法治教、依法育人。在教学中决不体罚或变相体罚学生。

（三）、实施校园人文环境建设工程，加强法制宣传，优化育人环境。

学校一直努力构建良好的校园文化环境，做到人文环境和育人一起抓，使学校管理整体化和系统化，形成符合法治精神的育人环境。多年来，学校重视创建校园文化环境特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，加强学校的文化环境和人际环境的建设，构建文化品味高，美化绿化好，富于教育性的育人环境，使校园内充满浓郁的文化气息，同时形成浓郁的法制宣传氛围。

四、依照《教师法》切实保障教师合法权益，建设一支法制观念强、业务水平高的师资队伍

近年来，学校根据实际，以人为本，依法保障教职工工资按时足额发放和相关的福利待遇和教学、教研、进修、培训等权益，每年暑假都组织教职工外出参观考察，三八妇女节、五四青年节、教师节等重大节日都组织教职工开展各种有意义的活动。此外还积极保障教师通过校内民主管理机制参与学校管理；做到规范运作，奖勤罚惰，树立正气，使学校管理规范化和科学化。同时不断组织法制讲座，帮助教师学法、懂法和用法，恪守工作职责，遵守工作制度，从各方面保障教师权益。学校因此逐步建立起一支法制观念强、业务水平高的师资队伍。

（一）拥有一个热爱教育事业，廉洁奉公，团结务实，高效创新的领导班子。学校领导具有现代教育观念和丰富的教育管理经验，已形成“廉洁奉公、团结务实、高效创新”的领导作风，能认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，责任感强，工作干劲大，具备强烈开拓进取精神。

（二）拥有一支学历合格、思想过硬、业务素质高的教师队伍。学校现有专任教师56人，达本科以上学历的占70%以上。

（三）以德施教，把师德教育摆在名师队伍建设的首要地位。学校长期形成“教书育人，敬业爱生”的优良教风，教职工努力做到热爱学校、关爱学生、尊重家长，为人师表。教师以校为家，增强主人翁精神，强化主人角色，全心投入本职工作，无人到校外兼课或从事家教，涌现出一大批优秀教师、优秀班主任。

五、依法维护学生合法权益，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学宗旨，成为社会各界赞誉的学校

依法治校是保证基础教育改革与发展顺利进行的重要措施，也是保障学校和师生合法权益的锐利武器。为了使学生权益得到尊重和维护，我们长期以来坚持以人为本，把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学宗旨贯穿到学校一切工作之中，全面保障学生的合法权益。学校以“三个一切”统一办学思想，统一素质教育认识，明确培养目标。

“一切为了学生”，就是以学生为主体，不论教师还是后勤人员，都围绕着学生转，全面关心学生，明确教育对象的主体性，全面关心学生，使每个学生德、智、体、美全面发展。“为了一切学生”，就是关心教育对象的全体性，把爱洒遍每一个角落。做到无论学生入学起点高低，都要一视同仁，平等相待，全面关怀，不能因成绩差而被冷落，不能因为贫穷而被歧视，更不能使任何一个学生因为生活困难而被失学，坚决做到一个都不能少。“为了学生的一切”，就是要重视教育质量的全面性，全面提高教育教学质量，使学生德、智、体全面发展，成为既合格又有专长的人才，重视教育质量的全面性。

要真正做到维护学生的受教育权，必须防止学生因经济困难而失学。我校把依法治校、保护学生受教育权的重点突出地放在关注贫困学生身上。学校以各种形式关爱贫困学生，学校每年从有限的经费中挤出一定经费给生活困难的学生作助学金和减免学杂费。班主任、教职工以各种形式关爱贫困学生，同时，学校还广泛发动社会力量扶助贫困生，使每一个贫困学生都能胜利完成学业。

坚持“三个一切”形成了共识，现在学校师生关系和谐，教学与后勤部门工作协调，形成了良好的育人环境。

六、树立安全第一思想，确保校园平安

学校的安全稳定，事关学校师生生命财产安全，事关学校各项工作是否能够正常运作。在学校安全综合治理方面，我校始终将综治工作摆到重要位置，认真贯彻落实市、区关于学校安全综合治理工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，积极建立学校安全防范机制，开展法制安全教育，落实各项安全措施。在实施法制宣传教育中，我校认真研究普法工作的新情况、新特点，在总结“四·五”普法工作取得成绩的基础上，进一步提高师生法律素质，使依法执教和遵纪守法成为师生的自觉行为，大力提高依法治校水平，真正做到依法治理，制度管人，保障和促进我校教育工作走上依法规范、依法管理和依法运行的法治轨道，以此推动教育质量的进一步提高。

1、加强领导，管理规范化。

学校安全综合治理工作是事关师生员工生命安危的大事，关系到广大青少年的健康成长和人才培养质量，关系到千千万万个家庭的幸福。我校成立了依法治校领导小组。领导小组每学年都根据学校的具体情况制定工作计划，按阶段、分重点地抓好依法治校工作，领导小组成员分工明确，密切配合，各司其职，各负其责。其次，由学校政教处负责安排学生每日的执勤检查，既检查学生的日常纪律情况，又能及时了解校园动态情况，保证学生在良好的育人环境中成长，校风检查活动做到天天有检查、周周有记录、月月有小结。另外，我们还注意加强班级主阵地建设。形成一个以班主任老师为主，政治教师为辅的班级管理网络。

2、建立健全依法安全治校制度，学校先后制定了《门卫工作制度》、《紧急情况下学生避险疏散的应急工作预案》等一系列措施保障学校安全，要求全体教职工依法执教、依法管理、依法育人。

3、落实安全检查，消除安全隐患

我校着重做好校园基础设施的安全检查工作，切实消除安全隐患，确保师生的人身安全，主要抓好以下几个方面的工作。第一、加强校舍建设和维修，认真进行校舍清查，对存在安全隐患的地方进行彻底的整改，确保师生人身安全。

第二、抓好学生饮食卫生安全。加大对学校食堂的管理和监督。本学期来，我校加强了对学校食堂炊管人员进行防毒安全教育，严禁一切闲杂人员进出食堂；确保采购的原料和成品渠道正规、质量可靠；对食堂食品的存放、使用等方面做个严格的要求，确保食堂食品的卫生。此外我校加强了校园治安的管理，成立了护路队，领导值班制度。并与当地派出所、交警五大队随时保持治安、交通管理联系，确保学校良好的治安环境。

第三、加强学校消防和用电管理。定期检查校舍配备规定的消防设施和器材，及时更新老化电线，确保学校用电安全；加强对教职工单身宿舍、学生宿舍和学生集体活动场所的用电管理，严禁师生员工私拉、乱拉电线和在宿舍违章使用电器设施，严格防范事故的发生；利用班会、学校集会时间加强对学生的消防知识教育，增强学生的自防自救能力。

由于学校领导、各处室、教职工长期重视“安全第一”的思想，近年来，学校未发生一起重大安全事故，学校被评为太原市综合治理先进单位。

七、坚持依法治校和以德治校相统一，抓“三化”促“内化”，构建德育工作新格局

面对改革开放和市场经济大潮给学校德育工作带来的各种困惑和困难，我们积极实践，认真总结，努力构建德育工作新格局。

1、文明建设规范化：建设园林式环境，学校被评为太原市绿色学校，突出校园人文建设，开展系列化文化活动，一年一度的田径运动会、文体艺术活动周、文明学生、文明宿舍、文明班级的评比活动。年年举行新生军训，增强学生的组织纪律性。

2、自我教育制度化：学校推广“班级卫生值周制”、“学生干部岗位责任制”、“学生班级升降国旗值周制”等制度，效果良好。

3、养成教育经常化：大处着眼，小处着手，落到实处。从自己做起，从现在做起，从小事做起，认真实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》

通过“三化”，坚持以正面鼓励教育为主，个别教育为主，克服教育者对被教育者的灌输式说教型教育，做到强化教育与自我教育相结合，变被动为主动，促进学生自我教育的积极性、主动性和参与性，变“要我学”为“我要学”，“要我做”为“我要做”，加快道德“内化”进程。在反复实践中形成自我觉悟和习惯行为，内化上升为自我素质，实现素质教育的育人目的。

依法治校 规范管理 努力提高办学水平 第3篇

管理是实现教育目标的关键环节，也是提高院校办学水平和军事人才培养质量与效益的基本途径。培养高素质的新型军事人才、创办一流的院校，不仅需要一流的学科，一流的教员队伍，更需要一流的管理。因此，加强军校管理的研究，创新管理模式，对于提高军队院校办学水平和育人质量具有十分重大的意义。

1 军校管理的特点

军队院校管理是在院校内的各级领导和管理干部，围绕教育教学活动，采取各种管理手段和方法，协调以人为中心的院校教育资源，以最有效的方式实现教育目标的动态创造性活动。它具有自身的特点，具体表现为：

1.1 科学性

军校管理是有计划、有组织、有控制的行为过程，是个从上至下发布指令，从下至上反馈信息的循环系统，也是个与外部环境不断交流信息的开放系统。军校教育的本质、结构、功能及特点决定了管理是各方面联系非常复杂的管理，需要根据系统科学和管理科学的各种原理，应用系统平衡管理的方法，通过各种信息反馈，及时地掌握管理系统的动态变化，发现与总目标不相适应的薄弱环节，积极创造条件，调整其不相适应的部分，从而达到管理系统的动态平衡。

1.2 人本性

人既是管理的主体，又是管理的客体，是管理工作中最积极最活跃的因素，对管理运行效果影响极大。军队院校管理，无论是作为管理客体的人—教员和学员，还是作为教育主体的人—院校领导和管理干部，人都是其中核心的要素。军校管理强调整合以人为核心的组织资源，管理的核心是人，管理的动力是人的积极性。因此，军校管理要注重发挥人的作用，研究人的行为，搞好对人的管理，满足人的需要，实现人的可持续发展[1]。

1.3 权变性

美国著名管理学家孔茨反复强调，有效的管理总是一种随机制宜的、因情况而异的管理。影响军校管理活动的因素既有稳定性因素，如管理干部和教员队伍的结构、学员的层次类别、院校的办学条件和文化氛围等，也有随机性因素，如承担一些应急性任务、院校使命的整体转型等。特别是随着新军事变革和军事教育思想的发展，对院校教育和人才培养不断提出的新要求，使院校的管理时常面临一些新情况、新问题。因此，军校管理具有权变性、动态性和创造性，管理干部要主动适应、积极变革，以发展的思路、创新的方法去处理新问题、新情况。

2 军校管理的主要矛盾

2.1 学术管理与行政管理

军校管理具有双重性，即行政管理和学术管理两个方面。学术管理体现在对学术事务的审议、决策等，强调“教授治校”或教师参与的民主管理；行政管理体现在对非学术事务的决策、组织实施和日常管理等，管理自上而下，强调集中统一、下级服从上级，强调机关各部门的职能作用。与地方院校相比，军校的行政管理是在严格的行政级别编制下运转的，集权管理严重，等级分明，对上负责思想浓厚，中下层缺乏学术上的自主权，而且军校的学术管理没有明确的权力编制。在这种编制管理体制下，行政管理对学术管理有一定的制约性，使学术管理的自主性与灵活性受到某种程度的影响。

2.2 制度化管理与个性化管理

制度化管理就是指以制度规范为基本手段协调组织集体协作行为的一种管理理念和模式。现代管理理论认为，管理有三个层次:一是规范化，二是精细化，三是个性化。长期以来，军队院校的办学行为是根据总部下达的计划与任务进行的，由总部下达命令或审批专业，院校执行计划，面向部队办学，为部队培养人才。因而，军校管理普遍追求规范的制度化管理，强调集中统一和严格贯彻条令条例，导致各院校的办学理念和办学模式趋同，千人一面的办学模式带来的必然是毫无个性的学员和毫无特色的学校。实际上，院校的办学定位、学科建设，院校要做什么事情，做到什么程度，这些都需要靠院校自主选择。因此，从关注师生发展和形成学校办学特色的角度来说，个性化管理应成为军校管理的努力方向。

2.3 成本管理与质量管理

教育质量是教育成本实现的关键，没有一定质量的教育，其成本是很难实现的；教育成本是教育质量的基础，没有一定的教育投入，教育的质量也是难以保证的。在军事教育改革的浪潮中，任职教育迅速发展，成为我军院校教育的主体。但任职教育在改革的进程中也遇到了教育质量问题。例如专业结构不合理，师资力量薄弱，教学基础设施难以满足需要，教学内容陈旧，课程结构不合理，培养方式落后，管理观念和体制滞后等等。任职教育具有高投入、高成本的特点，解决任职教育质量问题，加大教育投入是必需的，但不是充分的。因此，军校在注重教育质量管理的同时，要引进成本管理的机制，对任职教育活动中所发生的教育消耗，有组织、有目的地进行科学管理，充分挖掘降低成本的途径，减少不合理支出，以最少的教育消耗培养出最大数量和最佳质量的新型军事人才。

3 确立先进的管理理念

实施管理创新，必须首先做到管理理念的创新。管理理念创新是一种管理思维和管理理念的综合性创新，对管理决策、管理执行、管理监督等一系列环节起着指导作用。

3.1 要树立以人为本思想

以人为本不仅是科学发展必须贯彻的基本原则，也是现代教育的核心理念。因此，在院校管理上要实行民主办学，充分发挥教师和学生的主体参与作用，在制定院校发展的目标和重大问题决策上要以全体师生员工的根本利益和长远利益为出发点和归宿[2]。

3.2 树立战略管理理念

策略管理是在事情确定的情况下，如何把事情做好的过程，是技术性的管理。而战略管理强调的首先是选择做什么事，是一种思想式的管理。军队院校办学具有计划性，办学自主权受到限制，由于院校管理者的主要思考领域是执行指令，因此，其管理行为过多地表现为策略管理，而非战略管理。这种管理行为不能适应为部队培养大批高素质新型军事人才的需要。在管理行为可以选择的前提下，战略上的定位最终确定着学校的发展前景因此，树立良好的战略管理意识，是对军校管理者的基本要求[3]。

3.3 树立开放管理理念

开放办学是当今世界军事教育发展的潮流，广泛开展国际国内交流与合作，实现资源共享，有利于吸收整个社会和世界上最先进的科学文化成果，提高办学效益和人才培养质量。但由于历史的原因，军队院校的管理在很大程度上是一种封闭型管理，不但束缚了学员的个性发展，同时也妨碍了院校开放宽松氛围的形成，因此，管理者必须适应信息时代要求，树立开放的管理理念，变“封闭管理”为“开放管理”。只有这样，才能焕发管理创新和能力创新的锐气，才能使院校教育在部队建设中起到应有的作用。

4 改革创新军校管理模式

4.1 建立健全管理机制

军校管理机制，就是围绕院校建设和人才培养工作的总目标，科学高效地使用管理资源，运用先进的管理理念系统指导管理行为，充分调动各类人员的主动性、积极性、创造性，达到促进院校建设全面发展和军事人才全面发展目的的机制。院校的管理机制和运行结构是一个复杂的系统，要素很多，但核心的要素是学员、教员和管理运行模式，抓住了这三方面制度的完善、创新，院校全面建设和人才培养质量就会得到保证。

4.1.1 充分发挥“专家治校、教授治学”的作用，提高学术管理水平。

院校是高层次、高素质人才聚集的地方,应注重发挥专家治校的作用。无论是院校的长远发展方面的重大问题,还是学科建设等某一项具体问题,都要有专家教授参与,尊重他们的意见。建立教授会和专家咨询制度,依法保证广大教职员工参与院校民主管理与决策。特别是在重大决策的规则和程序上,要推行专家教授的预案研究、咨询、论证及民主监督的制度,促进决策与管理的科学化和民主化。这样既减轻了机关负担,提高了效率,又汇聚了广大教员特别是专家教授的智慧,可确保工作的科学性[4]。

4.1.2 建立完善宽严相济、统放结合的学员管理机制，使统一管理与个性培养相得益彰。

院校管理有别于部队管理,既要体现“军味”,使军人规范和要求得到有效落实,又要体现“学味”,使学员成才的空间和时间得到充分保证。军校要在坚持抓纪律教育和作风养成的基础上,进行日常管理改革。如向学员开放实验室、图书馆、计算机房、自习教室等学习场地,允许学员在自习时间自由选择学习地点;在学员队设立学习室,专门供学员晚上熄灯后使用,把学员由被动的参与者、服从者变为策划者、组织者,锻炼培养学员各方面的才能。通过建立和完善宽严相济、统放结合的管理机制,使学员既严守纪律又不失激情,既富有团队精神又彰显个性魅力,既符合新型军事人才的共性要求又学有专长、术有专政。

4.1.3 健全竞争激励机制，为广大教员提供优良环境。

健立人员考核评估机制，在教员队伍管理中引入以能力业绩为导向的竞争激励机制和以奖优罚劣为导向的优胜劣汰机制，把专业技术职务评聘、岗位津贴、课时补贴同教员的教学任务紧密挂起钩来。对各系(部)实行定编、定岗、定责，制定《教学人才质量建设评估标准》《教学干部管理办法》等措施，细化各类人员的工作目标和考核指标体系，强化岗位聘任和岗位管理，加强监督、考核和奖惩措施，促进竞争上岗和合理流动机制的形成。实施“创新人才工程”，着眼培养造就以名师和骨干教师为重点的教学科研拔尖人才群体，以动态管理的方式，每年按照学科带头人、课程负责人和教学科研骨干三个层次，遴选一定数量的优秀教员作为重点培养对象。

4.1.4 建立质量与成本相统一的教育管理机制，提高办学质量效益。

首先要健全成本管理责任制,强化各级领导和部门的成本意识,增强成本管理责任感,使各系统、各部门都明确自己的成本管理职能,提高管理效率。其次要落实资源机制,要使成本管理有效,必须建立一套行之有效的激励机制。第三要提高有关人员的业务素质,优化系统状态,通过对各类管理人员进行培训,全面提高理财、管财、用财的本领。只有这样,才可能有效地控制每一个成本运行环节,有效地降低教育成本支出,减少教育资源浪费,提高资源的使用效率和办学效益。

4.2 提高管理队伍整体素质

军校管理队伍是指直接参与教育教学、学术科研、后勤保障等工作的计划、组织、指挥、协调、控制等一系列管理活动的组织实施者。管理干部队伍整体素质的优劣是影响院校管理水平高低的关键因素，因此，必须着力提高管理干部队伍的整体素质。

4.2.1 要走开教学管理干部与教员双向交流的路子

当前，对教员队伍素质培养已经引起普遍关注，但对管理队伍建设尚未得到足够重视。客观上，我军还没有管理队伍培训的专门院校和专设机构，工作代替培训的现象比较普遍；主观上，各级院校内部对管理队伍建设上尚未引起高度重视，在干部的任免、使用上还存在一定的缺口。特别是院校行政岗位编制与数量过多，造成了人力资源的失衡，不利于将更多的岗位力量向教学、科研聚焦，势必降低管理的效益，影响教育质量的提高。

4.2.2 要加大现代管理理论知识学习及培训力度

作为新世纪新阶段的军校管理者，无论是科学谋划院校的改革与发展，还是组织进行教育系统统筹计划、组织实施、监督控制、指挥协调、综合评价等活动，都需要遵循军事教育和管理的客观规律，贴紧教育实践和实际，以管理和教育方面深厚的知识底蕴作为支撑，既要精通管理学和教育学，又要精通某个学科、专业领域，达到整体知识水平的优化。因此要着眼院校教育转型的新特点和新要求，进一步规范各级、各类管理干部的培训制度，加强现代管理理论知识学习，通过在岗培训、短期轮训、送学进修、军地共育等方法和渠道，提高军校管理队伍的综合素质和培养质量。

4.3 改革管理手段

改革管理手段是实现管理目标，推进管理创新的重要内容。要充分利用现代信息技术，创新管理方法和手段，提高管理效益。

4.3.1 完善网络化的管理信息平台

积极运用现代军事教育技术,建立教学信息监控和反馈网络,实现网上办公系统、教务管理、科研信息、教学保障等网络技术系统在实际管理工作中的应用。进一步配套和完善学籍管理、考试管理、教学信息、科研信息管理系统,实行各种管理制度的网上管理,规范教官、学员、管理者的教、学、管、保等行为,为提高管理正规化水平和效益提供技术支撑。

4.3.2 发展可视化的管理控制手段

有效结合现代军事教育技术、现代管理理论和运筹学理论，充分运用二维条码、自动识别、远程射频、监控视频等技术手段，大力研发综合化的园区可视化管理信息系统．对教学、考试、科研、实验过程和教学资源配置进行动态跟踪、查询和显示，实现教学需求、教学计划、教学过程，教学资源、教学保障、教学环境的可视化，提高管理现代化水平。

4.3.3 开放交互式的辅助管控系统

广泛借助现代管理系统进行决策方案优选，扩大应用领域，深化使用层次。建立渠道宽、反应快、信息全、内容实的任职管理交互和反馈体系，准确对教学设计、教学准备、教学实施以及教学资源配置等信息进行科学的数据分析，及时对人、财、物等教学资源进行系统的优化配置，促进教学质量、水平的整体提高和教育资源开发、应用、交流和增值的高效优化，提高管理科学化水平[5]。

摘要：军校管理具有科学性、人本性和权变性等特点,存在学术管理与行政管理、制度化管理与个性化管理等主要矛盾。军校管理应牢固树立以人为本、战略管理、知识管理和开放管理的理念,通过建立健全管理机制、提高管理队伍整体素质、改革管理手段,不断创新管理模式,提高院校办学治校水平。

关键词：军校,管理模式,机制创新

参考文献

[1]屠恒章.军事任职教育论[M].北京:军事科学出版社,2007年3月.

[2]陈勇,阳仁宇.军队院校管理应确立的几种理念[J].高等教育研究学报,2005(3):44-46.

[3]黄惠冲,刘中华.军队综合大学管理模式转型的思考[J].高等教育研究学报,2007(2):85-87.

[4]徐斌.创新教学管理机制全面提高人才培养质量[J].中国军事教育,2006(5):22-23.

依法治校 规范管理 努力提高办学水平 第4篇

一是进行了科学系统的顶层设计。为了推动健身气功事业科学、规范发展，在反复征求各方面意见建议的基础上，研究制定并以体育总局办公厅名义正式印发了《健身气功发展规划（2013-2018年）》（以下简称《规划》）。《规划》作为健身气功发展的纲领性文件，明确了未来5年本项目发展的指导思想、基本原则和总目标，提出了健身气功国内推广、对外推广、科学研究、新闻宣传的发展领域、主要目标和策略措施，清晰地勾画出健身气功的发展蓝图，为健身气功各项工作指明了方向。

二是进一步完善推广普及途径。截止2013年底，全国共成立省级健身气功协会14个，有9个省（区、市）成立了健身气功管理中心；已在42个国家和地区进行了推广活动；国际健身气功联合会已有会员协会65个，其中2013年吸纳会员12个。经过多年的实践和探索，初步形成了推广普及的6种途径：第一，站点建设。以和谐站点为主、复合站点为辅、面向广大群众提供公共体育服务的公益性推广模式。这是健身气功最基本的推广普及模式。为站点配发健身气功杂志、音响器材和科普读物。截至2013年底，全国正式注册的站点已达19510个，习练群众达到170多万人，站点数较上年度增加4041个，增长率达到26%，首年就完成了《规划》中站点目标数的近28%。第二，合作命名。以合作命名的方式挂牌成立了峨眉山、九华山两个国际健身气功培训基地。第三，实体俱乐部。在坚持公益性的基础上，我们尝试引入社会力量推广健身气功的路子，以满足不同人群的多元化需求，同时，也努力提高项目自身的造血功能。第四，人才培养。依托武汉体育学院和峨眉山培训基地举办了4期培训班，分别对国家级、一级、高校的418名健身气功社会体育指导员进行了培训。举行了6场巡回教学志愿服务西北行活动，为基层培训骨干653名。举办1期行业体协培训班，培训学员50余名。第五，展示比赛。全国百城千村交流展示活动增加了启程和闭幕仪式，设计了会旗并举行交接仪式，取得了很好的效果。全年共有27个省区市举办百城和千村活动共567场，参与群众约27万人次，活动场次较往年翻了近2番。成功举办了第六届全国健身气功交流比赛大会、全国高等院校健身气功比赛及第二届全国老年人体育健身大会健身气功比赛。特别是把第三届中国健身气功博览会升格为首届中国（亳州）国际健身气功博览会，将功法比赛、交流展示、现场教学、论文交流和展览展销等活动融为一体，吸引了36支国内外队伍参赛，近万人次群众观摩，探索了内外结合、双向交流的国际推广新路子。第六，新闻宣传。形式多样的宣传工作也逐渐成为扩大健身气功影响、倡导科学健身方法的一种重要的引导和推广模式。

三是对外推广工作取得重大进展。2013年的对外推广工作取得了一系列突破性的重大进展。在推广宣传方面，按照中央相关领导小组办公室和体育总局的要求，圆满完成了组团出访任务。全年共组派25个团组101人次，赴5大洲27个国家和地区开展健身气功宣传推广活动；共举办教学、培训、表演、讲座300多场次，直接受众14000多人次，接待近20个国家和地区的200多人次来访和学习，为健身气功在境外可持续发展夯实了基础。在活动开展方面，8月在美国纽约举办的首届国际健身气功科学论坛暨第五届国际健身气功交流比赛大会，这是第一次以国际健身气功联合会的名义在境外开展活动，第一次在境外主场举办包括论坛、会议、比赛、培训和段位考试等多内容、大规模、高水准的国际活动，特别是通过举办国际科学论坛，实现了国际推广的重大突破。在此期间召开的第二届国际健身气功联合会执委会会议上，内蒙古、安徽、江西、湖北、重庆等5个国内省级健身气功协会被批准成为国际健身气功联合会会员单位，进一步确立了我国在国际健身气功界的主导地位。在师资队伍建设方面，开创性地举办了美洲、欧洲和亚太地区3个洲际健身气功教练员培训班，为20多个国家和地区培训骨干教学人才240余名，并在日本、英国、比利时等国尝试举办全国教练员培训班，推动各国实现培训内容本地化、学员管理规范化、教学体系系统化，使对外推广工作进一步落地生根。

四是基础工作取得重大突破。2013年是人才队伍建设、科研、宣传及市场开发等基础工作取得突破性进展的一年。在科研方面，启动了明目功编创、健身气功教材编写、社会功法审定、中华健身气功史编撰等一系列重大课题。全年共结题18项，立项40项。组织开展全国健身气功现状调研，调研成果对于全面掌握健身气功发展现状，研究部署下一步工作具有重要意义。在美国纽约和我国亳州成功举办了首届国际健身气功科学论坛和首届中国国际健身气功博览会论文报告会，为提升健身气功学术地位和增强中华文化国际影响力作出了积极贡献。组织专家赴7个省市开展了15场科普讲座，举办了有25个省区市和香港地区6038名爱好者参加的首届健身气功知识竞赛，编辑出版了近30万字的《健身气功论文集锦（2004-2013年）》。设计制定了“健身气功精英计划”，计划用2至3年时间选拔培养约30名优秀中青年后备人才，为健身气功事业发展打牢人才基础。在宣传方面，打造了新的宣传团队，开设了中国体育报健身气功专版，加强了网络宣传和建设，提升了杂志质量和发行量，围绕重大活动开展了宣传，宣传报道数量、密度、形式、深度上都有重大突破，初步形成了由广播、电视、报纸、杂志和网络等媒体联合报道的“组合拳”模式，为推广工作营造了良好的舆论环境和社会氛围。在经营开发方面，与安徽古井贡集团、九华山集团进行了卓有成效的合作，部分省区市也利用健身气功无形资产成功进行了一些市场开发，初步探索了市场经济条件下发展健身气功事业的路子。我中心还与黑龙江龙采科技集团、中华体育基金会合作发起建立了健身气功发展基金。

依法治校规范办学行为承诺书 第5篇

为切实做到依法从教，维护正常的教育教学秩序，遏制违反师德师风等破坏教育环境事件的发生，我庄严承诺：

1、切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在工作中、在言行上与党中央保障高度一致。

2、坚持正确办学方向，认真做好学校意识形态工作，及时向教育主管部门报告涉教舆情。

3、加强师德师风建设，牢记立德树人使命，依法治校，廉洁从教，为人师表，杜绝有偿家教、体罚和变相体罚等行为。

4、加强师生法治教育，认真贯彻执行上级和学校的各项管理规章制度，做到有令必行，有禁必止，自觉抵制社会各种歪风邪气。

5、规范办学行为、规范教育收费、规范教师从教行为。

6、严禁在校园内开展商业活动。

7、强化安全教育，确保师生安全。

8、对师生、群众反映强烈的突出问题，因未落实或解决不力而引起的不良影响，自愿接受组织处理。

承诺人： 学校校长：

依法治校 规范管理 努力提高办学水平 第6篇

依法治校”工作自查自评

为贯彻落实自治区人民政府《关于自治区“两基”巩固提高工作意见》（新政发„2010‟43号）、“2012年自治区开展规范办学行为专项治理年”和《关于认真开展自治区第九个“宪法法律宣传月”活动的通知》（阿地法治办„2010‟1号）精神，进一步巩固提高“两基”工作成果和水平，规范办学行为，依法治校，推动我校基础教育事业健康、持续、科学发展，近几天，在教育局组织领导下，我校严格贯彻执行党和政府在新时期的有关教育的法律、法规、方针、政策，认真做好依法治校工作，提高学校的教育教学质量，同时对我校中小学辍学和学生到校情况、规范办学行为工作，依法治学进行一次检查，现将自查自评情况总结如下：

一、教务处对我校中小学辍学和学生到校情况、规范办学行为工作进行一次检查。

（一）、控辍保学及到校情况

1、我校严格按照《关于进一步做好“控辍保学”工作的紧急通知》（温教字【2011】180号）的要求，成立了“控辍保学”领导小组（校长任组长，教务处主抓，各班班主任及任课教师协助），制定了切实可行的“控辍保学”计划和方案，并且教务处与教师，班主任与学生家长分别签定责任书，以便更好的落实 “双线、四层”控辍承包责任制、“五包一保六到位”措施、“控辍保学”跟踪随访制度。

2、规范学生学籍管理。我校地处农场，流动人口多，为更好的

掌握学生的流动情况，确保适龄学生接受在校教育，我校教务处规范了学生的学籍档案，凡在我校注册的中小学生都有在校就读的学籍档案。这为“控辍保学”工作的完善提供了有力的保障。

3、在教育局基础教育股的领导下，我校坚持每日十二点前向县基础教育股上报本校学生到校情况，对于当日未到校学生要详细记录其未到校原因和该生的一切信息，方便教务处了解情况，同时该生班主任要做好追踪记录。另外，我校还要每月向基教股上报学生到校率的月报表，使基础教育股随时掌控我校学生的流动情况。

4、摸清初一新生入学情况。我校地处农场，学生都是农民工子弟，本农场户口的学生特别少。因此，六年级学生结业升初中，几乎都是在我校，即使个别学生在辖区外读书，我们在做“两基”工作A1时也很清楚。

5、凡三日未到校学生，学校领导和班主任、任课教师对未到校学生跟踪了解情况，并且到学生家里动员学生回校，并做好记录。

6、我校严格执行“三级审批”制度，每学年转入转出我校的学生，一定要求其提供相关证明（如转学审批表）。遇到学生休学、借读、留级也要出据有效的证明。同时，对于本辖区内学生在校域外就读或从事其他事宜的学生也进行了调查，逐一登记。

（二）、规范课程设置

1、我校根据自治区颁布课程方案制定和实施学校课程方案。并且课程表通过校务公开栏和悬挂大厅向家长和社会公布。

2、虽然我校没有专业的艺术教师，但还是在现有师资的基础上

开齐开足各类课程，严格执行科学、艺术、技术、综合实践活动课程。

3、确保学生每天体育锻炼1小时。我校严格按课程标准开足体育课，如当天没有体育课，就用阳光体育来代替，因地制宜组织全体学生开展各种形式的体育活动。同时严格落实课间操（早操）、眼保健操。真正起到了锻炼身体，保护眼睛的作用。学校通过体育课，阳光体育活动，第二课堂活动等形式保证学生每天锻炼一个小时。学校在班级建立中无重点班，快慢班情况。

学校不实行留级制度，没有以任何理由劝退学生，没有开除学生或以任何理由将学生驱赶出校园。

4、教务处督促教师按照课程标准开展教学，不随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。有关课程、课时因改革实验需要调整设置的，按规定向县教研室申报并在得到审批的情况下执行。不存在教师之间随意调课的现象，教师因工作需要或病假等原因，课程的暂时调整符合教学管理规定要求的事先告知教务处，履行完整的手续。

5、学校不组织学生参加与教育教学无关的社会活动以及各种有违教育规律的比赛、竞赛活动。

（三）、规范招生行为

1、义务教育阶段我校实行免试划片区就近入学，接受服务区内适龄儿童的正常入学，同时接收符合入学条件的进城务工人员子女。不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，各种学科竞赛、特长评级不与义务教育阶段学校录取相挂钩。

2、义务教育阶段我校不以任何名义和形式在校内分设重点班和非重点班。

3、我校地处农村，严格执行“控辍保学”制度，我校初中辍学率低于2%。小学在校生辍学率低于1%。

4、我校按照上级部门的有关要求，加强和完善了中小学生的学籍管理。

（四）、规范教学用书管理。

1、学校根据自治区公布的教辅资料审读推荐目录，自主确定其中一个版本向学生推荐，不向学生另行推荐或多推荐。教辅资料坚持学生自愿订用原则，学校、教师不向学生推销或变相推销教辅材料及其它学习用品。同时，严禁通过非法渠道订购教辅资料。

2、教务处加强了教学用书征订管理，根据自治区颁布的《教学用书目录》征订教科书。

二、依法治校是学校实施民主教育，规范办学行为的重要举措，是加强党风廉政建设和政风行风建设的一项重点工作，规范教育收费工作是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的“民心工程”，也是现代教育发展的必由之路，在教育局主管部门的指导下，我校依法治理工作取得了初步成效，依法自主办学体制进一步健全依法实施教育教学活动的自觉性有了较大提高。

（一）、机构健全：

1、学校高度重视教职工、青少年学生的法制教育。根据学校实际，制定了“依法治校”领导小组，刘家宏校长任组长，李秀英任副

组长，成员有学校各班班主任和政治教师。分管领导亲自抓法制教育。

2、学校制定了法制教育宣传与依法治校工作规划，做到年年有计划、有总结、检查落实到位。

3、机构完善，有明确的议事，办事制度。

（二）、加强法制宣传教育，提高师生法制素质。

1、按照“依法治校”的规划要求，学校每月进行法制教育，重点学习《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通法》《未成年人保护法》、以及教师、学生利益相关的教育政策、法规。学校还配给每个教师《教师职业道德规范》等相关教育法律法规，采取集中学习与自学结合的方法，实行师德与考核。教职工的精神面貌发生了根本性变化，积极向上。

2、利用升旗、红领巾广播等对学生进行法制宣传教育，使学生了解一些与日常社会生活密切相关的法律常识，逐步提高学生明辨是非的能力。利用班会、宣传栏等进行学生安全知识的教育。聘请法制副校长，到我校开展法制讲座，对学生进行法制教育，教育学生遵纪守法。各种活动的开展，提高了师生的法制观念，为正常的教育教学秩序提供了保障，学校无重大事故及违法犯罪现象。

3、通过举办法制图片展、手抄报、黑板报、知识竞赛、演讲比赛等丰富多彩的活动形式，激发学生学法懂法的兴趣，提高他们的守法意识和用法能力。

4、以“宪法、法律宣传月”“12.4法制宣传日”为契机，大力宣传法律法规知识。

（三）、坚持“依法治校”，提高法治化管理水平。

1、坚持党风廉政建设责任制。学校党支部大会定期召开，充分听取党员干部们的建议。建立合理的考核制度、突出内部管理、逐级管理、逐级负责的原则，严格执行责任追究制度。

2、坚持民主集中制的原则。对重大决策的制定，如干部任用、资金使用等都经学校行政集体研究决定，并得到教师的认同。

3、依法建立各种规章制度，层层签定各项责任书，用制度约束人，激励人，成就人。

4、依法管理教师。在保证教师合法权益的同时，我们重点教育、督促教师履行义务。严禁教师体罚和变相体罚学生，严禁讽刺、挖苦学生，坚持做到发生一起、处理一起。

5、依法保障学生合法权益。我校全面执行课程计划、开齐课、上足课。

6、依法执行财务制度。学校建立了健全的财务管理与监督制度。接受上级部门监督，无乱收费现象。对有限的学校资金进行合理的、有计划的收支，并向教师公布，增加透明度。没有私设“小金库”现象，做到了自清自洁。

三、工作中存在的问题及思路。

依法治校、科学管理、规范办学是创办人民满意的学校的重要途径和手段。我校应严格依法办事，依法办学、依法治校，进一步规范办学行为，营造依法育人的良好氛围，推动学校教育管理水平和办学水平的不断提高，经过此次自查，我校取得了一定的成绩，但也有不

少的困难与问题：如办学经费的不足影响办学水平的提高，制度建设有待进一步细化，管理，服务质量有待进一步提升，由于学校教室缺乏，没有达到起始年级原则上小学，中学每班分别不超过40人、45人（学校教室建设正在进行，今年下半年将会达到起始年级小学，中学每班分别不超过40人、45人）等等。今后，我们将按照上级部门的有关精神，结合学校实际，不断总结，探索，切实抓好每一项工作，不断开创“依法治校”工作的新局面。

依法治校 规范管理 努力提高办学水平 第7篇

一、加强法制教育，增强法制观念

依法治校，关键在于转变观念。为此，学校采取了很多措施：一是建立了领导学习法律制度；二是加强对广大师生员工的普法教育；三是把法制教育纳入教师继续教育计划；四是按国爱有关规定坚持开设法制课。

二、建立管理制度，健全管理体制

1、建立健全校规校纪。

制定了办学章程。按照章程的条款规定，学校逐步制订和健全了与章程配套的一系列管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化与程序化。

2、坚持依法治校，健全和完善校内管理体制。

在校长负责制的前提下，实行领导班子集体领导，坚持民主集中制。与此同时，切实加经了学校党组织建设，配备了专职党总书记建立了基层支部，为了提高依法治校的水平，学校实行了教职工代表大会制度，充分听取教师的意见、建议。

三、规范办学活动，提高教育质量

为了规范办学活动，学校制定和完善了各项规章制度，面对素质参差不齐的各类学生，为帮助每一个学生都能够寻找到成功的突破点，始终坚持实施成功教育。在实践的过程中，通过总结经验，采取很多行之有效的教育教学方式，坚持突出众志特色，帮助学生开拓成功之路。

四、推进民主建设，完善民主监督

建立健全民主管理机制，依法进行学校民主管理，是依法治校的重要内容。

1、在党总支的领导下，工会有效地行使民主管理和监督的权利，对于学校的重大问题，对于有关教职工基本权益的事项，以及对于校领导工作表现的评价，都参与了管理。

2、坚持校务公开制度，凡是改革与发展的重大决策、财务收支情况、福利待遇以及涉及到教职工权益的其它事项，都做到了及时向教职工公布；学校的招生规定、收费项目与标准等事项，都向学生、家长和社会公开。

3、积极推动社区参与者学校管理与监督，努力抓好家长学校和家长委员会工作，大力加强团结家校联系，凡属涉及学生权益事项的决策，都广泛听取家长的意见，接受家长委员会的监督，为家长、社区支持和参与学校管理提供了制度保障。

五、坚持“人本”思想，保障师生权益

1、尊重和维护学生权益。

依法治校 规范管理 努力提高办学水平 第8篇

青少年健康成长关系到国家的稳定和可持续发展, 关系到依法治国方略能否实现。加强青少年法制教育, 提高青少年分辨是非的能力, 培养其遵纪守法的良好品质已是学校教育的一个重要内容。通过优化学校法制教育, 实施依法治教, 从而向社会输送一批又一批的具有法治思想的新型人才, 整个社会将逐渐形成良好的法制环境, 为我们国家实现依法治国, 构建社会主义和谐社会奠定良好的基础。

一、落实法制教育责任制, 加强领导, 强化管理, 创建良好校园法制环境

搞好学校法制教育工作, 必须要求领导重视, 建立健全学校各种规章制度, 建立科学的法制教育管理体系和评价体系, 落实好相关的奖惩制度。

1. 在学校建立法制教育工作领导小组, 成立以校长为组长, 作为学校法制教育第一责任人, 负总责。政教主任、教务主任、总务主任为副组长, 他们是法制教育的主要领导人和主要责任人, 分管学校的各项法制教育, 年级组长及思品课骨干教师为组员。同时建立一支以思品课教师和班主任作为骨干的法制教育工作队伍, 并建立考核奖惩制度, 使法制教育工作有人抓、有人管、有人干。形成人人参与齐抓共管的局面, 将法制宣传教育列入教师考核内容, 从组织领导健全制度, 注重教育内容和方式方法等方面深入研究, 勇于创新, 认真筹划, 周密布置, 形成浓厚的法制教育氛围。

2. 加强教师的法制教育, 在学校法制教育中教师是主导, 其思想、道德和行为对学生家长、对社会都有直接或间接的率先垂范作用。抓好对教师的法制教育, 对带动全社会形成良好法治意识可以收到事半功倍的效果。学校要把法制学习作为教师政治学习的重要内容。教师只有做到知法、懂法、用法律规范自己的道德行为, 才能指导、教育学生, 做学生的表率。通过法制学习真正内化为教师自觉行为:以身作则, 带头学法、带头讲法、带头守法, 带头执法, 用自己的行为影响和推动学校法制教育工作。

3. 明确学校日常管理中所承担的法律责任, 教师在教学过程、安全教育、学生管理等诸多方面承担着相应的法律责任。首先对教师在课堂、自习课对每位学生的监护责任明确化, 明确教师在学生管理中所肩负的法律责任, 学校和每位教师签订责任书。

4. 开设法制教育课程, 选派法律意识强, 理论功底深厚的教师担任法制教育课教师, 在教学中应用广博的法律知识给学生多讲一些案例, 更好地诠释法律, 使抽象的法律条文变成形象的案例, 以案说法, 以例释法, 化抽象为具体, 变枯燥为生动, 禁止采用照本宣科和填鸭式教学方法, 寓教于乐。

5. 各学科教学中应渗透法制教育。要把法制教育渗透到学生平时学习生活中, 形成教育网络。法制教育不单单是法制教师的职责, 更是全体教师义不容辞的责任。学校应将法制教育列入教学任务, 各科教学应结合学科的自身特点, 渗透法制教育, 如在科学课的教学中可加入国家明令禁止捕杀野生动物的相关法律等, 在地理知识教学中, 可加入对国土资源保护、环境保护等有关法制意识。

经常组织教师研究学科渗透法制教育工作的方法, 不断提高教师的法制教育渗透能力。在校长领导下, 政教主任组织各科教研组长和教学骨干, 在认真学习法制教育内容和各科教学大纲的基础上, 对各学科的教材内容进行深入研究和分析, 挖掘和提炼蕴含在教材中的法制教育内容。对每一学科的各章节、各单元、各课时的“法制教育渗透”点, 抓准、抓实。要求每位老师在制定教学计划、备课、上课等环节把法制教育渗透到每个环节。鼓励教师在教学实践中丰富法制教育渗透内容, 勇于创新, 挖掘更深层的渗透点, 不断提高法制教育渗透能力。

特别重视思品课教学的法制教育功能。思品课是学校法制教育工作的理论源泉, 思品课使学生掌握了正确的法律知识理论, 具有其他学科不可替代的法制教育功能。领导重视思品教研组的建设, 经常组织思品教师对其他学科任课教师的业务指导。由政教主任主抓, 以各科教研组为单位, 经常召开法制教育渗透研讨会, 发挥每位老师的聪明才智, 交流法制工作经验, 充分发扬创新精神, 鼓励教师在法制教育工作中大胆创新, 不断培养教师的法制教育渗透能力, 经常由政教处组织法制教育在课堂中的观摩课中。

6. 在学校内部管理中形成一套合理的可行的科学的考评方案, 落实奖惩制度, 表彰奖励激励师生知法、守法、用法、护法。对评选出的先进班级、先进个人以及师生中涌现出来的守法用法先进典型, 通过上光荣榜、大会表彰等形式, 及时给予表彰, 奖励先进, 鞭策后进, 对师生法制观念的形成, 对学校依法治校、依法治教工作的深入开展起到强有力的推动作用。

二、密切联系学校实际情况, 既要抓好法制建设, 又要抓好民主建设

实行依法治教、民主管理。“没有规矩不成方圆”贯彻落实学校的各项规章制度才能真正实施依法治校, 不能真正落实规章制度的学校, 学校管理只能是人治而不是法制。因此健全并落实学校各项规章制度, 并在校园内外形成讲民主、自觉维护校规校纪的良好氛围, 才能在学校管理中做到有法可依、有法必依、有章可循、有章必行。

学校管理中民主是指集体决策, 民主管理, 体现全体教职工的主人翁地位和意识。法制是目的, 民主是过程, 实行了法制, 学校工作才得以正常开展, 学校才会健康发展, 加强了民主, 法制才会得到进一步落实。1.要尊重大家的主人翁地位, 重大事情要充分听取教职工的意见和建议, 反复讨论、集体决策。产生出来的方案制度才切合学校实际, 才更有合理性和科学性。2.民主建设要注意实行校务公开, 进行民主管理, 校务公开是校长行政自觉接受群众监督, 加强廉政建设, 预防腐败, 保护干部的重要保证, 是依法治校的充分体现, 既保护了自己, 又激励了大家, 又是一种互相尊重、相互交流、增强相互信任的管理方式, 提高了凝聚力和战斗力。

加强民主建设要注意以人为本, 实行人性化管理, 构建和谐校园, 学校管理必须以情感为基础, 以人为本, 注重情感投入, 实行人性化管理, 从而形成心灵的互动, 领导者与被领导者才会互相理解相互支持。职工一旦得到领导的民主关怀, 心里就十分感动, 对自己的单位也充满了热爱, 还担心他工作不出成绩吗?

三、探索并研究科学的法制教育方式方法, 创新依法治校的模式

枯燥的说教和讲解不能给学生带来丰富鲜活的法律知识, 也不能把法制思想内化为学生自身行为, 更不适应新时期对学校法制教育工作的要求, 只有不断探索科学的法制教育方式, 以适应青少年心理、年龄特点, 并开展丰富多彩的法制教育活动, 使法制教育寓教于乐, 让法制教育更容易让学生接受, 让学生在实践活动中去学习法律知识。

1.利用每星期一举行升国旗仪式, 实施国旗法”教育, 针对每星期学校发生的违法违纪行为开展法制教育。从实施“国旗法”入手, 不仅落实升国旗的有关规定, 还充分发挥国旗下讲话的教育作用, 对发生在校园内外的违法违纪事件进行分析, 通报批评违纪学生, 使违纪学生从法制角度认识到自己的错误, 从而使广大师生受到良好的法制教育, 使热爱国旗、热爱祖国、遵纪守法成为全体师生的自觉行为。

2.充分利用第二课堂和社会实践活动, 对学生进行直观、生动的法制教育, 播放法制教育专题电视片、录像、电影等。组织学生办好班级法制教育板报, 开展法律知识竞赛, 举办法制专题演讲比赛, 举办法制专题有奖征文, 开展模拟法庭活动。

3.结合“三面流动红旗”开展法制教育, 在卫生、文明安全班级、法制教育的三面流动红旗评选活动中, 有很多内容涉及到学生的法律知识内化行为表现等方面, 如同学相处是否团结、体育课是否安全等都与相关的法律法规有关。通过评比营造出一种浓郁的学法氛围, 并将每周评比结果与“文明班级”“优秀班主任”的评比挂钩, 增强了班主任开展法制教育的主动性, 增强了学生学法、守法的积极性、自觉性。

4.坚持校会、教师会、班会“三级会议”专题教育制度, 保证法制教育经常性、时效性。每周星期三下午第四节课为班会时间, 根据学校工作的实际情况及形势需要, 有针对性组织召开。法制教育专题也必定是会议的主要议题, 而学校组织的校会常常是以法制教育为专题的, 能够促使师生知法、守法, 创设校园良好法制环境, 从而形成良好校风、班风、教风、学风, 这样保证了法制教育的经常性、连贯性、针对性、时效性。

5.学校共青团组织积极配合法制教育工作, 以共产主义精神教育团员, 组织学生学习法律知识, 培养一个具有严明纪律和良好法制素质的优秀团集体, 团组织利用多种渠道, 开展丰富多彩寓教于乐的法制教育活动, 能够充分发挥团员榜样示范和模范带头作用, 带动全体同学, 对学生会产生强大吸引力, 极大地发挥团组织的法制教育功能, 有利于广大同学形成良好的法制思想。

6.学校图书馆组织学生阅读法制教育书刊, 主动联系思品课教师、法制课教师开展法制教育专题书籍阅读指导活动, 通过引导学生以研究性学习形式到图书馆查阅法制资料, 指导学生查阅法律文献资料。

四、重视学校与家庭、社会的密切联系, 齐抓共管, 形成合力

重视学校与家庭、社会在法制教育工作中合力作用, 健全法制教育领导体制和工作机制, 形成校长负总责, 司法行政部门指导、德育处组织班级具体实施, 师生共同参与, 学校、家庭、社会密切配合的工作格局。

利用家长学校向家长讲解法律知识, 提高家长法律意识及法律素质。定期召开家长座谈会, 了解学生在家庭、校内情况, 加强学校与家庭的联系, 有针对性地培养学生的法制意识, 开展家庭教育经验交流活动, 通过交流推广依法教子的先进经验, 邀请学生家长到学校与领导、教师一起解决子女教育中遇到的实际困难。坚持寒暑假印发《致学生家长的一封信》, 对学生假期学习和生活提出明确要求, 指导家长在假期对孩子依法做好教育和引导, 并根据孩子在家庭的表现向学校提出教育意见和建议。

利用警校共建, 密切联系派出所, 聘请派出所所长担任学校法制副校长, 对学校内外发生的重大案件进行管制, 加大学校法制教育的力度, 定期开展法制教育活动, 举办法制教育报告会。对违法学生个别教育, 解决学校法制教育中遇到的棘手问题。治理学校周边社会的法制环境, 协助学校抓好上学期间杜绝学生到网吧上网等社会问题。

五、端正办学思想优化法制教育环境, 培育依法治校的良好氛围

法制教育的出发点是人的全面发展, 帮助个体实现社会化, 观察社会、思考现实问题, 提高学生实践能力, 生活体验和思想认识, 学校法制教育正是凭借对学生的管理来实施的, 而学校教育的整个过程中涵盖了丰富的法律实践活动, 正是以学生健康成长为准绳帮助学生自我约束、自我保护、弘扬正气。学校教育也千方百计创设了真实可感的社会生活环境, 使学生真切地感到什么是美、什么是丑、什么该做、什么不该做、什么要追求、什么要唾弃。

与帮助教育转化后进生工作结合, 教师要充分认清学校、家庭、社会各方面的法律责任, 帮助青少年维护其合法权益, 依法治教, 搞好学校控辍保学工作, 保护学生健康成长, 努力做到不让一个学生流失, 充分维护学生的接受义务教育的权力。

综上所述, 把握好法制宣传教育与关爱中学生健康成长的关系, 把握好法制宣传教育与道德教育的关系, 把握好知识教育与行为教育的关系, 全方位推进中学生法制教育, 提高法制教育效果。在校园形成以养成教育为靓点的法制教育环境, 师生共同创建和谐校园, 从培育法制教育环境入手形成良好班风、校风。

参考文献

[1].柴国才.《法律知识理论与实务》.北京:中国经济出版社, 1998年